第一篇：如何當(dāng)好七年級(jí)班主任
如何當(dāng)好七年級(jí)班主任
學(xué)生剛進(jìn)入初中，什么都新鮮感。剛當(dāng)中學(xué)生，還有自豪感，那些小男孩的胸膛挺著頂高。這一年齡階段的學(xué)生，保留小學(xué)生的一部分特征，對(duì)老師很尊敬，不敢胡來(lái)，所以，初一上學(xué)期期中考試之前，即便班主任不怎么管，班上一般來(lái)說(shuō)比較太平。期中考試之后，一切都熟悉了，學(xué)生心中，會(huì)產(chǎn)生“不就這么回事嘛”的思想，調(diào)皮的學(xué)生，就想試一下，出出風(fēng)頭，班上的不良現(xiàn)象，這個(gè)時(shí)候出現(xiàn)了苗頭。班主任，此時(shí)務(wù)必注意，把不良的苗頭，扼殺在萌芽狀態(tài)。
到了初一下學(xué)期，學(xué)生對(duì)學(xué)校的情況完全熟悉了，從高年級(jí)同學(xué)那里打聽(tīng)到老師的綽號(hào)，常常在校外偷偷著叫一聲。尋求刺激。學(xué)生處在一個(gè)轉(zhuǎn)折關(guān)頭，變好或者變壞。班主任務(wù)必充分注意，把學(xué)生往好的方向引導(dǎo)。
第一：初接班應(yīng)做好的工作
一、預(yù)備周的工作
當(dāng)你接手一個(gè)新初一的班級(jí)，找到你的班所在的教室，在預(yù)備周里的第一件事，就是率領(lǐng)學(xué)生對(duì)教室進(jìn)行大掃除。經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假，教室里已經(jīng)是灰蒙蒙的了。你應(yīng)該將學(xué)生分成兩批，一批是男生，一批是女生，分兩次大掃除，一次是做不干凈的。不要讓他們一起來(lái)，一起來(lái)人太多，窩工。二是人太多不便于你觀察他們。你一定要和學(xué)生一起大掃除，一邊指揮，一邊觀察各個(gè)學(xué)生的勞動(dòng)態(tài)度，物鈀班干部。布置一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造一種學(xué)習(xí)氣氛，對(duì)于班級(jí)的管理，十分重要。
二、座位的調(diào)動(dòng)
接下來(lái)是安排學(xué)生坐進(jìn)教室。一開(kāi)始，師生之間都不了解，只能按高矮次序，適應(yīng)照顧視力不好學(xué)生，讓他們各就各位。
我的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為，調(diào)整座位是一件技術(shù)性很強(qiáng)的工作。我注意到，在每次班干部上大規(guī)模調(diào)動(dòng)座位之后，班上的紀(jì)律總要好幾天。所以我就在調(diào)動(dòng)座位上打主意了。
學(xué)生在教師眼里，一般分為自我約束能力強(qiáng)和自我的約束能力差兩類(lèi)。那些行為習(xí)慣差，學(xué)習(xí)成績(jī)差后進(jìn)生，往往被有的班主任趕到教室后面的角落里去了。從我的經(jīng)歷來(lái)看，那是萬(wàn)萬(wàn)做不得的。班主任如果辦圖一時(shí)之痛快，對(duì)自己卻是怡害無(wú)窮。那些后進(jìn)生認(rèn)為自己被班主任看不起，會(huì)想許多花招與班主任對(duì)著干，“磨死”班主任。應(yīng)該把他們安排跟好學(xué)生坐，一年之后他們不思改悔，你鼾他們也有了充分的理由。
座位調(diào)動(dòng)的基本原則：好帶差，自我約束能力強(qiáng)的與自我約束能力差的同座，性別的考慮是次要的事。對(duì)特別調(diào)皮的學(xué)生，前后左右都要安排班干部。調(diào)動(dòng)座位之前，先征求科任老師的意見(jiàn)，同時(shí)尊重學(xué)生的合理要求，但尊重不等于是遷就，要反復(fù)教育學(xué)生以全班的紀(jì)律為重。對(duì)好學(xué)生要作解釋?zhuān)?tīng)從班主任安排，并作為加入團(tuán)組織考驗(yàn)。對(duì)后進(jìn)生，要他們訂保證書(shū)，保證不影響好學(xué)生學(xué)習(xí)，保證向好學(xué)生學(xué)習(xí)，保證書(shū)中要訂有如果做不到就怎么怎么威脅性條款以約束后進(jìn)生。然后，把學(xué)生姓名逐個(gè)寫(xiě)在小紙片上，在桌子上擺過(guò)來(lái)，調(diào)過(guò)去，最后訂下調(diào)整座位的方案。
新座次坐了一段時(shí)間之后，新的矛盾和磨擦出現(xiàn)了，班上的紀(jì)律出現(xiàn)了“回生”的現(xiàn)象。還是采取上面所提到的原則，在探索中調(diào)整，確立新的好差生搭配坐法。整個(gè)初一年級(jí)，座位小調(diào)動(dòng)不算，全班整體大調(diào)動(dòng)要有五到六次。座位每調(diào)動(dòng)一次，紀(jì)律就好幾天，慢慢地班上的紀(jì)律就調(diào)整好了。到了初二，還要大調(diào)整，一直到同桌的相處很好，都在學(xué)生，不再困擾課堂紀(jì)律，不再給班主任添麻煩為止。到初二下學(xué)期，學(xué)生的座位就要慢慢固定下來(lái)，一直維持到初三。
在帶班的各種方法中，調(diào)座位不失為一種有效的方法。班主任要帶出一個(gè)好班，這個(gè)方法很主要，而且很簡(jiǎn)單，誰(shuí)都會(huì)用。
三、班干部的選擇、任命和職責(zé)
根據(jù)小學(xué)升學(xué)表和入學(xué)的成績(jī)，大掃除中表現(xiàn)，直接任命班干部的?，F(xiàn)在的學(xué)生，受社會(huì)不良風(fēng)氣影響，選舉出來(lái)的是老好人，不利于今后開(kāi)展工作。我曾見(jiàn)過(guò)一個(gè)班，班長(zhǎng)是選舉出的老好人，不管事。班主任不知道問(wèn)題所在，又拿不出辦法來(lái)，束手無(wú)策，眼睜睜地年頭這個(gè)班從初一亂到初三。所以即使是民主選舉，也不能按得票的多少安排班干部的位置，班干部的安排一定要由班主任來(lái)定奪。初中班長(zhǎng)一般以女生擔(dān)任為宜。男孩子難免有管不住自己的時(shí)候，班長(zhǎng)管不住自己，在班上的影響就不好了。差生不服氣，就會(huì)給班主任增添許多麻煩。在使用班干部的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)不負(fù)責(zé)的，不能勝任的，及時(shí)調(diào)整，一直調(diào)整到基本滿(mǎn)意為止。但在調(diào)整過(guò)程中要十分小心謹(jǐn)慎，因?yàn)榉夤偃菀壮仿氹y，稍不注意，就會(huì)挫傷學(xué)生的自尊心，影響將來(lái)的工作。所以最初的任命時(shí)，職位前冠以“臨時(shí)”二字。有的人建議：祖國(guó)的四化建設(shè)需要千百萬(wàn)將才，建議班主任讓全班學(xué)生輪流當(dāng)班干部。我認(rèn)為將才總是極少數(shù)，并非人人都能為將才，這一建議，在普通學(xué)校里是萬(wàn)萬(wàn)使不得的。讓那些后進(jìn)生當(dāng)班干部，他們自己管不住自己，拿著雞毛當(dāng)令箭，胡作非為，而好學(xué)生又不服，一時(shí)間把班上鬧得雞飛狗跳墻，會(huì)給班主任增添許多不必要的麻煩。只有讓那些嚴(yán)于律已，有威信的學(xué)生當(dāng)班干部，后進(jìn)生在班上老老實(shí)實(shí)地做被統(tǒng)治者，班上才能安定。
而且，從小培養(yǎng)學(xué)生人人都想當(dāng)頭頭，勢(shì)必搞得將來(lái)的社會(huì)不安寧。歷史上的“七國(guó)之亂”，“八王之亂”，軍閥混亂，殺得天昏地暗，民不聊生，不都是為了爭(zhēng)當(dāng)頭頭么？
班干部職責(zé)，簡(jiǎn)述如下：
班長(zhǎng)：上課時(shí)喊起立，坐下，負(fù)責(zé)記班級(jí)日志。（我的班級(jí)日志自始至終都是班長(zhǎng)記，班長(zhǎng)熟悉后，就記得非常好了，便于我根據(jù)班級(jí)日志了解班上的情況。普通學(xué)校不能讓全班學(xué)生輪流做值日生，班級(jí)日志在后進(jìn)生那里轉(zhuǎn)幾圈，會(huì)散架的。）
副班長(zhǎng)：管理男生的紀(jì)律，在科代表生病時(shí)，接替科代表的工作。
學(xué)習(xí)委員：由語(yǔ)數(shù)兩科代表?yè)?dān)任。
各科課代表：負(fù)責(zé)各科作業(yè)本的收集、發(fā)放、和各科任老師聯(lián)系，在上該科的課前擦黑板和整理講臺(tái)。（這種做法比值日生制度好，值日生往往忘了擦黑板，或者互相推逶，往往讓老師在教室門(mén)口站半天。）
文、體委員：負(fù)責(zé)做操，體育、文藝活動(dòng)。
生活委員：負(fù)責(zé)每天生活、衛(wèi)生。
宣傳委員：辦黑板報(bào)。
組長(zhǎng)：負(fù)責(zé)收發(fā)本和各種費(fèi)用。
這個(gè)職責(zé)簡(jiǎn)單明了，切實(shí)可行，不要給班干部羅列一大堆做不到的職責(zé)。待續(xù)
四、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣
班主任在初一階段的工作重點(diǎn)和中心任務(wù)，是整頓班級(jí)紀(jì)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這一任務(wù)的完成必須由班主任下決心，動(dòng)真格，采取處種方法，并且要堅(jiān)持三個(gè)學(xué)期。即到初二下學(xué)期才能基本完成，具體操作如下：
（1）抓課前預(yù)備：俗話(huà)說(shuō)，良好的開(kāi)端是成功的一半，一節(jié)課的課前預(yù)備十分重要，預(yù)備鈴一響，你就必須到教室運(yùn)去。有的學(xué)生，打了鈴之后，象沒(méi)有聽(tīng)到似的，在玩什么的還玩什么。你要督促他們做好課前準(zhǔn)備，然后在教室里巡視一圈，檢查學(xué)生的書(shū)和筆記本是否放在桌子角上。大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，你要求學(xué)生利用課前2分鐘時(shí)間，回憶上節(jié)課的內(nèi)容，久而久之，養(yǎng)成習(xí)慣。體育課，你也要站在隊(duì)伍前面，督促學(xué)生站好隊(duì)。什么是為了師表，什么是楷模，這個(gè)時(shí)候，班主任就應(yīng)該在學(xué)生面前樹(shù)立起楷模的形象。有人會(huì)說(shuō)：這樣做不是把班主任累死了。我說(shuō)，這樣經(jīng)過(guò)一年半，到初二下學(xué)期，學(xué)生良好的習(xí)慣一旦形成，班主任的工作變得非常輕松，班級(jí)的管理非常順心。
（2）抓發(fā)練習(xí)本：你注意到?jīng)]有，好學(xué)生的本子、書(shū)都是干干凈凈，整整齊齊。后進(jìn)生的書(shū)差封面，掉底子，本子就是幾頁(yè)破紙。我們有的老師忽視了這一小小的現(xiàn)象，上課時(shí)把本子帶進(jìn)教室，放在講臺(tái)上，下課后轉(zhuǎn)身就走。接下來(lái)的鏡頭是：學(xué)生們蜂擁而上，把講臺(tái)圍個(gè)結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，各人搶各人的本子。于是有的本子被撕破，有的掉在地上被踩臟。搶完了，一片狼籍的講臺(tái)上留下了許多碎紙片。好學(xué)生拿著破本子在哭泣，他們埋怨老師怎么不管一管，這是一個(gè)班變亂的前兆。
這種現(xiàn)象在普通中學(xué)都存在，甚至大學(xué)中都有：一摞本子放在講臺(tái)上，各人翻各人的，掉在地下的都不管。
我決不許有這樣的現(xiàn)象出現(xiàn)，老師在場(chǎng)時(shí)，本子發(fā)給各個(gè)組，由前往后傳；如果是下課，練習(xí)本由科代表分給各組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)發(fā)下去。學(xué)生在發(fā)本子時(shí)有個(gè)壞習(xí)慣：就是一邊唱姓名一邊把本甩過(guò)去，現(xiàn)在的本子質(zhì)量差，往往在空中就散了架。這種情況也不允許，規(guī)定本子必須送到桌子上。這一要求講幾次是不夠的，要經(jīng)常講，反復(fù)講，直到學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成為止。
（3）抓保持清潔：教室的清潔往往做得很干凈，就是保持得不夠。學(xué)生們瞎甩，要號(hào)召他們不亂扔廢棄物，帶頭撿班上的垃圾，久而久之，養(yǎng)成習(xí)慣。學(xué)生們丟垃圾還的一個(gè)壞習(xí)慣，象投籃球一樣地甩，命中率又低，衛(wèi)生角一帶就臟兮兮的。要教育學(xué)生，做示范，把垃圾放進(jìn)撮箕里，這種小事也要反復(fù)教。
（4）實(shí)事求是地對(duì)學(xué)生提出他們力所能及，經(jīng)過(guò)努力能夠達(dá)得到要求：
① 保持班上的清潔衛(wèi)生，愛(ài)惜班上的公共財(cái)產(chǎn)，維護(hù)班上的組織紀(jì)律。
② 上課用心聽(tīng)講，回家認(rèn)真完成作業(yè)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
③ 勤奮地學(xué)習(xí)，刻苦地學(xué)習(xí)，為今后的人生打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
④ 講文明，守紀(jì)律，做個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
初中的學(xué)生能夠做到這幾點(diǎn)就很不錯(cuò)了。光提出要求是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要不斷地督促學(xué)生。我還把這幾點(diǎn)要求作為班訓(xùn)，寫(xiě)成條幅，掛在教室里。
（5）關(guān)于課堂紀(jì)律和做作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣另有闡述。
五、迎接期中考試
隨著期中考試的臨近，要召開(kāi)一次迎接期中考試的班會(huì)。這次班會(huì)的效果不會(huì)很大，老師不是神仙，兩個(gè)月能教好學(xué)生是天方夜譚。
有一件事必須重視，就是杜絕考試中的作弊現(xiàn)象。容忍作弊，就是容忍學(xué)生弄虛作假，品質(zhì)變壞。作弊出來(lái)的成績(jī)使得考試不公平，學(xué)生如果作弊成功，他將對(duì)考試抱有僥幸的心理，使他不想學(xué)習(xí)，造成惡性循環(huán)。應(yīng)該深?lèi)和唇^作弊行為，這件事一定要向?qū)W生著重強(qiáng)調(diào)。
期中考試之后，對(duì)學(xué)生適應(yīng)放松管理一個(gè)月。一張一弛，文武之道也?？偸前严铱嚨媚敲淳o，自己累死了，學(xué)生也被搞疲了，對(duì)以后的教育沒(méi)有好處。
六、開(kāi)好第一次家長(zhǎng)會(huì)議 第一次家長(zhǎng)會(huì)上的講話(huà)要點(diǎn)。
（1）點(diǎn)名：第一次家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)到不到場(chǎng)，一定程度上反映了學(xué)生的組織紀(jì)律性和家長(zhǎng)的責(zé)任感，作為班主任，心里要有個(gè)數(shù)。
（2）要感謝家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師的信任，把學(xué)生托付給我們來(lái)教育。這一禮儀之辭的目的在于暖和家長(zhǎng)的心，以利于家長(zhǎng)以后配合老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。
（3）闡述初中階段和小學(xué)階段教育的不同點(diǎn)，如課程的負(fù)擔(dān)明顯增加，要求學(xué)生的記憶容量顯著增大。身體正處在發(fā)育階段，容易疲倦，應(yīng)加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)。學(xué)生從小學(xué)到初中有一個(gè)轉(zhuǎn)化和適應(yīng)的過(guò)程等等。
（4）告訴家長(zhǎng)：初中階段的主要任務(wù)，是培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法。希望家長(zhǎng)進(jìn)行配合，諸如督促學(xué)生早起床，在家按時(shí)完成作業(yè)等等。
（5）要求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，這是本次講話(huà)的重點(diǎn)，詳述如下：
先舉幾個(gè)例子：
有個(gè)鄰居孩子，因五歲時(shí)家長(zhǎng)照顧不周，從二樓摔下來(lái)，造成腦震。父母很內(nèi)疚，從小對(duì)她的要求非常松，她爸爸多次對(duì)我講，只求她混個(gè)初中畢業(yè)就可以了。家長(zhǎng)的要求松，孩子不懂事，對(duì)自己的要求更松，成績(jī)一直擺尾巴，也沒(méi)有引起家長(zhǎng)足夠的重視。初二升初三，學(xué)生留級(jí)。造成孩子喝敵敵畏自殺未遂，父母急得痛苦流涕的悲劇。為什么？就是家長(zhǎng)平時(shí)對(duì)孩子的要求太低。
我的朋友的兒子，不思學(xué)習(xí)，成績(jī)很差。朋友多次請(qǐng)我商量教子良病策，當(dāng)著孩子的面談了自己的想法：我只求他初中畢業(yè)，然后找路子參軍。復(fù)員之后，他爺爺在稅務(wù)部門(mén)，姑爹在行政部門(mén)都有路子，安排一個(gè)好工作。結(jié)果孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)更差，初二沒(méi)讀完就綴學(xué)了。為什么？既然自己的前程已被父母安排得好好的，自己用得著操心著急嗎？大腦首先應(yīng)松馳了。
有個(gè)學(xué)生，成績(jī)很差，家里很有錢(qián)。他父親當(dāng)著孩子的面對(duì)班主任說(shuō)：“我只求他把初中讀完，然后買(mǎi)輛汽車(chē)，讓他去跑個(gè)體運(yùn)輸”。既然前途有了保障，讀書(shū)還有狗屁用處。這位學(xué)生在同學(xué)中四處?kù)乓骸拔壹依镎f(shuō)了的，長(zhǎng)大了給我買(mǎi)一輛汽車(chē)當(dāng)司機(jī)?！彼吞焯焐险n鬧堂，不可救藥。學(xué)生不懂事，可家長(zhǎng)不應(yīng)該糊涂到如此地步。這樣的學(xué)生長(zhǎng)大了，今天跟他買(mǎi)輛車(chē)，明天他可能賣(mài)掉運(yùn)去享福。前途嘛，請(qǐng)父母再一次地操心著急吧！
家庭的教育，對(duì)學(xué)生的影響非常大。許多家長(zhǎng)，往往到了初三，等到事情不可收拾了再跑到學(xué)校求老師，或者埋怨學(xué)校的教育不負(fù)責(zé)。殊不知種子是在初一的時(shí)候就播下的，到了木已成舟的地步，老師，家長(zhǎng)都沒(méi)有辦法了。此事務(wù)必引起家長(zhǎng)的警惕。所以，家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子一定要高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，從初一起要引起足夠的重視和認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為：一個(gè)學(xué)生，初中畢業(yè)應(yīng)該不成問(wèn)題。但是如果對(duì)學(xué)生只提出初中畢業(yè)的要求，這個(gè)學(xué)生絕對(duì)畢不了業(yè)。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的要求松一尺，學(xué)生對(duì)自己的要求松一丈。
各位家長(zhǎng)，各人對(duì)自己的孩子心中都有數(shù)，如果你認(rèn)為自己的孩子只能達(dá)到初中畢業(yè)的程度，請(qǐng)你對(duì)他提出讀完大學(xué)的要求。孩子的前途，不要給他安排，讓他自己去奮斗！
（有些學(xué)校之所以差，其根子是家長(zhǎng)的素質(zhì)差。我常常聽(tīng)到一些家長(zhǎng)說(shuō)：“等我的孩子初中畢業(yè)，就給他找個(gè)工作”。這種家長(zhǎng)的孩子，到了初三，就成了老師感到頭疼的對(duì)象。所以，在初一時(shí)，一定要給家長(zhǎng)打這個(gè)預(yù)防針。）
（6）就班上的整體情況和學(xué)生的個(gè)體情況分別介紹，針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求。
（7）對(duì)于有破壞公物，打架鬧事，盜竊財(cái)物，搶逼低年級(jí)學(xué)生的錢(qián)財(cái)，以強(qiáng)凌弱等現(xiàn)象，班主任表明將采取嚴(yán)厲措施，堅(jiān)決打擊這種不良行為的決心。請(qǐng)各位家長(zhǎng)回家后告誡自己的孩子，不要犯此類(lèi)錯(cuò)誤。
（8）最后要說(shuō)“謝謝各位家長(zhǎng)的支持”等等。
七、家訪
作為一個(gè)班主任，應(yīng)該進(jìn)行家訪。你對(duì)一個(gè)學(xué)生在校的行為感到不理解，到他家中一看，心里就明白了，家訪能幫助你找到教育學(xué)生的鑰匙。
家訪從初一上學(xué)期期中考試之后開(kāi)始，到初二下學(xué)期結(jié)束。除了學(xué)生在校表現(xiàn)有異常，（當(dāng)然指學(xué)生變壞了，變好了，是我們求之不得的。）需要再到他家去了解一下。一般的學(xué)生，初中三年家訪一次就夠了。不需要每個(gè)學(xué)期都去。你每個(gè)學(xué)期都去，你不嫌累，人家還嫌麻煩呢！花一年半的時(shí)間，到班上幾十個(gè)學(xué)生家中走一趟，從班主任的精力上考慮是做得到的。
一般在中午時(shí)分，估計(jì)學(xué)生家里吃完了飯，再去家訪。如果晚上家訪，路上、過(guò)道里黑燈瞎火的，還不方便。
家訪前的準(zhǔn)備。簡(jiǎn)單地說(shuō)，要想幾條學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并要有具體的事實(shí)。讓家長(zhǎng)聽(tīng)了高興，學(xué)生聽(tīng)了感激，為以后的教育鋪平道路。對(duì)中差生，可以稱(chēng)贊他勞動(dòng)態(tài)度好，大掃除很賣(mài)力，或者體育好。一般地說(shuō)，不想讀書(shū)的學(xué)生，這兩條還是可以的。萬(wàn)一你實(shí)在想不出一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，暫不要到他家去。等到他略了進(jìn)步，上門(mén)去稱(chēng)贊他有進(jìn)步，給他注一針強(qiáng)心劑，讓他再管住自己幾天。這是班主任的工作策略。這個(gè)策略不是憑空想出來(lái)的，而是“行而知之”。一次初二時(shí)，一個(gè)學(xué)生接連打架，我十分惱火，上門(mén)準(zhǔn)備告狀的。一進(jìn)房門(mén)，就看到學(xué)生膽怯的眼光，臨機(jī)一動(dòng)，改變了主意，在他家說(shuō)了一大堆“還好”之類(lèi)的話(huà)。臨別，學(xué)生送我下樓，說(shuō)了句：“謝謝劉老師”。后來(lái)，他變好了。純是出自于感激：沒(méi)有讓他挨打。我悟到了：自己的孩子表現(xiàn)如何，各個(gè)家長(zhǎng)心里都有數(shù)，用不著我數(shù)落他孩子的不是，搞得大家不快活。我從不告學(xué)生的狀。而且，我注意到，告狀的效果，往往適得其反。
家訪中應(yīng)該了解的情況，僅提出我認(rèn)為很重要的兩點(diǎn)：一是通過(guò)與家長(zhǎng)的閑談，了解家長(zhǎng)的素質(zhì)和做家長(zhǎng)的責(zé)任心。父母的天賦都很差，他們的孩子也不會(huì)很聰明。一個(gè)學(xué)生能培養(yǎng)到什么程度，看看家長(zhǎng)，心里就有數(shù)了，以免班主任作作不必要的努力。二是了解學(xué)生在家里有沒(méi)有學(xué)習(xí)條件，至少要有張桌子，一個(gè)板凳做作業(yè)。沒(méi)有的，督促家長(zhǎng)給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境。檢查一下燈光是否合適，體現(xiàn)班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)懷。另外，還要求家長(zhǎng)至少提供一個(gè)紙箱來(lái)裝學(xué)過(guò)的課本、試卷。不要甩得到處都是，因?yàn)橹锌夹枰玫?。再是觀察家庭的擺設(shè)了解家庭的經(jīng)濟(jì)狀況。對(duì)班干部的家訪要求家長(zhǎng)支持孩子的工作，說(shuō)明這對(duì)于孩子能力的培養(yǎng)是大的益處的。每個(gè)學(xué)生家中訪問(wèn)的時(shí)間，一般不超過(guò)一刻鐘。
家訪之后，要建立學(xué)生卡片，形式自便，由班主任自己掌握。這個(gè)工作很重要，對(duì)以后的教育頗有益處，一定要做。人勤快，多寫(xiě)一點(diǎn)，人懶，少寫(xiě)一點(diǎn)。卡片上注明：姓名，出生年月，性別，是否特保兒，或者揸行第幾，住房情況，有無(wú)學(xué)習(xí)環(huán)境，父母的責(zé)任心，素質(zhì)按自己的印象填優(yōu)、良、中、差。家庭的經(jīng)濟(jì)狀況，在校表現(xiàn)原因的估計(jì)，采取教育的方法，試用的效果等?？ㄆ话阌萌沼洷揪涂梢砸?，而且卡片中可以用自己看得懂的符號(hào)來(lái)表示掌握的情況。如我用3/4，分母4表示他兄弟姐妹4人，分子表示他排行第三，一目了然，又簡(jiǎn)便。
你這樣做了，就積累了經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)是你將來(lái)的財(cái)富。
八、抓主課的重點(diǎn)
初中的主課，一共有五門(mén)，作為班主任，一定要把精力和注意力集中在數(shù)學(xué)、外語(yǔ)上。因?yàn)檫@兩門(mén)功課最容易出現(xiàn)兩極分化，一旦出現(xiàn)兩極分化，成績(jī)滑坡的學(xué)生就會(huì)厭學(xué)，厭學(xué)情緒一出現(xiàn)便是鬧堂，使教育增加困難。所以初中三年，始終盯住這兩門(mén)課。一旦出現(xiàn)問(wèn)題的苗頭，要鼓勵(lì)學(xué)生咬住跟上，使今后的教育順利一點(diǎn)。
九、迎接期末考試
期末考試之前一個(gè)月，就要開(kāi)班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)員，對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求：期中考試中優(yōu)良面的學(xué)生，要力保優(yōu)良；期中考試總分500分以上的學(xué)生，要力爭(zhēng)進(jìn)入優(yōu)良面；成績(jī)差的同學(xué)，力爭(zhēng)期末考試中有大的進(jìn)步；班干部要盡心盡職，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀班干部，要求每個(gè)學(xué)生寫(xiě)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，計(jì)劃包括總體目標(biāo)，分科的目標(biāo)。目標(biāo)要訂得切實(shí)可行，不要訂高了。二是根據(jù)目標(biāo)制定措施，并要求能保證措施的實(shí)施。這個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃，一定要有字?jǐn)?shù)的要求，300字到500字不等。沒(méi)有字?jǐn)?shù)的要求，那些差生會(huì)在一張破紙上亂劃幾個(gè)字來(lái)敷衍你，對(duì)他的腦筋根本沒(méi)有觸動(dòng)。復(fù)習(xí)計(jì)劃收上來(lái)之后，全部過(guò)目。按好、中、差的比例，選那些有代表性的、寫(xiě)得認(rèn)真的學(xué)生，在讀報(bào)的時(shí)間，或班會(huì)的時(shí)間，讓他們?cè)谌嘧x。這一做法，要作為教育常規(guī)，固定下來(lái)。以后的每次考試之前訂計(jì)劃，考試之后做總結(jié)。這不是應(yīng)試教育，而是在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然后，在早自習(xí)等方面的工作都要抓緊了。但期望值不能太高，教育學(xué)生，這畢竟是才開(kāi)始。
以上把初一上學(xué)期，班主任的工作常規(guī)梳理了一下。
（1）預(yù)備周帶領(lǐng)學(xué)生大掃除。
（2）一學(xué)期視班上的情況，調(diào)整座位兩、三次。
（3）組建班委會(huì)，任命班干部。
（4）培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。
（5）從其中考試開(kāi)始，反復(fù)強(qiáng)調(diào)不能作弊。
（6）召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)。
（7）開(kāi)始對(duì)學(xué)生家訪。
（8）重點(diǎn)抓外語(yǔ)、數(shù)學(xué)兩科。
（9）動(dòng)員學(xué)生迎接期末考試。
這樣的編排、無(wú)論做班主任工作計(jì)劃，還是做班主任工作小結(jié)，都適用。而且可以年復(fù)一年地使用。
第二：班干部的使用與培養(yǎng)
真正的人才不是培養(yǎng)出來(lái)的。用毛遂自薦的話(huà)來(lái)說(shuō)：是錐子總會(huì)有一天鉆出口袋?；谶@個(gè)觀點(diǎn)，對(duì)于班干部是：先使用，后培養(yǎng)，在使用中培養(yǎng)。
班干部的工作職責(zé)，前面已經(jīng)簡(jiǎn)明扼要地闡述了，班主任的工作就是教他們?cè)趺锤?，怎么干好。在班干部的使用過(guò)程中，主要觀察他們是否負(fù)責(zé)，要求也不要太高。負(fù)責(zé)的班干部一定要大張旗鼓地支持他們的工作，不負(fù)責(zé)的及時(shí)調(diào)整，以利班主任的工作。
站在班主任的角度，班干部的培養(yǎng)方向上，不是把他們培養(yǎng)成什么人才，而是把班干部培養(yǎng)成班上的一股勢(shì)力，一股正義的勢(shì)力。這股勢(shì)力一旦形成，班集體的核心初步確立。正氣就得到弘揚(yáng)，歪風(fēng)邪氣就沒(méi)有市場(chǎng)，以后的工作就好辦多了。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)，應(yīng)該作為原則確立。
一些亂班之所以亂，是因?yàn)槟切膶W(xué)生在班上形成了勢(shì)力。他們?cè)谀抢镆缓舭賾?yīng)，好學(xué)生在班上沒(méi)有市場(chǎng)了。所以，要帶好一個(gè)班，一定要讓好學(xué)生在班上形成一股勢(shì)力。而好學(xué)生形成勢(shì)力比較難，班主任一定要把這股好勢(shì)力扶上馬，送一程。先把班干部中的幾個(gè)班委，幾個(gè)科代表，幾個(gè)組長(zhǎng)，召集他們座。人數(shù)要有全班的一半左右，人多勢(shì)眾才有才量，不要只找?guī)讉€(gè)班委座談。人少了，力量就單薄了。班主任的首要任務(wù)是讓這部分好學(xué)生形成勢(shì)力，這部分學(xué)生是班主任帶班的骨干力量。首先要把這部分學(xué)生抓住，開(kāi)幾次座談會(huì)，圍繞三個(gè)基本的要求，展開(kāi)話(huà)題：
①班干部要以身作則，嚴(yán)以律己。
②敢于同班上的不良風(fēng)氣作斗爭(zhēng)。
③關(guān)心和幫助落后的同學(xué)。
初中階段的班干部，只要做到這三條，就非常不錯(cuò)了。其它要求統(tǒng)統(tǒng)不要，多了忙不住，也做不到。
既然對(duì)班干部作了要求，孩子們稚氣未脫，在班上就敢說(shuō)敢管，勢(shì)必出沖突。如何解決這個(gè)矛盾和沖突？班主任在這個(gè)時(shí)候，對(duì)差生絕不能壓服。就我多年觀察得出的經(jīng)驗(yàn)，往往是壓而不服，接踵而來(lái)的問(wèn)題還要令人棘手。班主任應(yīng)該在全班語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)明：班干部的工作是為了全班好，只有全班的紀(jì)律好，才有全班的學(xué)習(xí)好，同學(xué)們才能在中學(xué)扎扎實(shí)實(shí)多學(xué)到一點(diǎn)知識(shí)，而不是虛度光陰，這是一個(gè)大前提。我們只有在這個(gè)大前提下，才能統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，解決問(wèn)題。這樣一說(shuō)，一切問(wèn)題迎刃而解，枝節(jié)總是都好解決了。而且，這樣一說(shuō)，既支持了班干部的工作，又平息了差生不平的心，效果很好。
萬(wàn)一是班干部出了錯(cuò)，千萬(wàn)不要當(dāng)眾出他的丑?？梢运较陆粨Q一下意見(jiàn)，要他以后注意就行，花幾份鐘的時(shí)間就夠了。
你把班干部抓在手里，這個(gè)班就好帶了。
第三：請(qǐng)多給學(xué)生表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)
既然表?yè)P(yáng)和批評(píng)的目的都是一樣的，在班主任工作中，為什么不多用表?yè)P(yáng)而少用批評(píng)呢？好話(huà)總是容易被人聽(tīng)進(jìn)去的?？梢约僭O(shè)老師在一個(gè)亂糟糟地課堂上課，為了整肅課堂紀(jì)律，老師可以采取兩種方法。前一種是訓(xùn)斥不守紀(jì)律的學(xué)生。后一種是表?yè)P(yáng)在這種情況下還能遵守紀(jì)律、認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，特別是成績(jī)差還能遵守紀(jì)律、認(rèn)真聽(tīng)課的學(xué)生。我敢說(shuō)，后者產(chǎn)生的效果好于前者。
再看我們成年人，往往對(duì)以前工作中取得的成績(jī)牢記在心，且津津樂(lè)道，經(jīng)常提及。成年人尚且如此，何況學(xué)生呢？所以我們?cè)诮逃龑W(xué)生的過(guò)程中，要多用表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，少用批評(píng)和懲罰。在長(zhǎng)期的班主任工作的實(shí)踐中，我摸索到一個(gè)既簡(jiǎn)便，又極其有效的方法，就是在期中考試和期末考試之后，發(fā)本子作為獎(jiǎng)品，每學(xué)期發(fā)兩次，初中三年里堅(jiān)持下去。而這種發(fā)本子的方法是在“教學(xué)相長(zhǎng)”的過(guò)程中逐漸完善起來(lái)的。
我第一次發(fā)本子獎(jiǎng)勵(lì)好學(xué)生是在初一上學(xué)期期中考試之后，對(duì)進(jìn)入優(yōu)良面的學(xué)生進(jìn)行表彰。有的學(xué)生在下面小聲說(shuō)：“那我們差生得什么呢？”我聽(tīng)到了，對(duì)！我們教育的任務(wù)，就是要激勵(lì)全體學(xué)生奮發(fā)上進(jìn)，讓好生、差生都滿(mǎn)懷希望地學(xué)習(xí)。我馬上提出在期末考試上設(shè)進(jìn)步獎(jiǎng)，誰(shuí)的進(jìn)步幅度大，考試的分?jǐn)?shù)增長(zhǎng)得多，就獎(jiǎng)勵(lì)誰(shuí)，取前五名，又有人在下面小聲說(shuō)：“六名”。好吧，六名就六名。并且獎(jiǎng)項(xiàng)也增設(shè)了關(guān)心集體獎(jiǎng)，優(yōu)秀班干部獎(jiǎng)，中獎(jiǎng)的覆蓋面達(dá)全班的50%，具體操作如下：
期中考試后，均分過(guò)了80分的學(xué)生就獲優(yōu)秀獎(jiǎng)（對(duì)學(xué)生的要求不要太苛刻，不要求門(mén)門(mén)超過(guò)80分）。所辦的獎(jiǎng)品，首先要注意適用性，既要精美，又要經(jīng)濟(jì)。學(xué)生拿到獎(jiǎng)品后，可以用來(lái)記筆記，或者做練習(xí)，千萬(wàn)不能買(mǎi)只能用來(lái)鎖進(jìn)抽屜的獎(jiǎng)品。要讓學(xué)生天天看到它，天天給學(xué)生以學(xué)習(xí)的動(dòng)力。本子的扉頁(yè)上寫(xiě)到：獎(jiǎng)給XXX，優(yōu)秀獎(jiǎng)，注明日期，蓋上公章。考試完畢的一個(gè)星期之內(nèi)頒發(fā)。
期末考試之后，增加了進(jìn)步獎(jiǎng)，產(chǎn)生的方法是期末的總分減去期中的總分，得出差，看論的進(jìn)步幅度大，取前六名。在這里要注意的是，進(jìn)步獎(jiǎng)只看進(jìn)步幅度，不看總成績(jī)。這樣，每個(gè)差生都可以輪流“坐莊”，機(jī)會(huì)人人均等。每個(gè)學(xué)生都可以通過(guò)自己的努力取得獎(jiǎng)項(xiàng)，以達(dá)到激勵(lì)全體學(xué)生進(jìn)步的目的。
對(duì)于成績(jī)差，進(jìn)步不大的學(xué)生，如果不鼓勵(lì)一下，會(huì)使他們感到在班上活得沒(méi)有意思。你就應(yīng)留心觀察一下，這樣的學(xué)生中有大掃除很賣(mài)力的，班上的事很關(guān)心的，挑幾個(gè)出來(lái)，設(shè)個(gè)關(guān)心集體獎(jiǎng)，鼓勵(lì)一下，目的是讓全體學(xué)生都感覺(jué)到有奔頭。
你的班干部，辛苦了一學(xué)期，發(fā)個(gè)本子獎(jiǎng)勵(lì)一下，使他們覺(jué)得有干頭。只要平時(shí)工作沒(méi)差錯(cuò)，都要獎(jiǎng)勵(lì)。
特別要強(qiáng)調(diào)的是：一定要在扉頁(yè)上寫(xiě)道：“獎(jiǎng)給XXX，進(jìn)步獎(jiǎng)”、“關(guān)心班集體獎(jiǎng)”或者“優(yōu)秀班干部”，注明日期，蓋上公章，缺一不可，獎(jiǎng)品要隨成績(jī)單一起發(fā)下去。這樣的做法，有沒(méi)有效果呢？我說(shuō)很有效。我?guī)У?4年畢業(yè)的那個(gè)班，在初
一、初二兩年里八次頒獎(jiǎng)，對(duì)班風(fēng)的形成起了很大的作用。
進(jìn)步獎(jiǎng)取前六名，不是因?yàn)椤傲笔莻€(gè)吉祥數(shù)字，而是我對(duì)初中班主任工作進(jìn)行量化研究的結(jié)果。我曾經(jīng)把進(jìn)步獎(jiǎng)縮小到取前三名，聽(tīng)到一個(gè)差生說(shuō)：“反正得不到獎(jiǎng)的，去玩??！”意識(shí)到自己太吝嗇了。我又曾經(jīng)把進(jìn)步獎(jiǎng)擴(kuò)大到取前八名，頒獎(jiǎng)時(shí)看到差生莫明其妙的眼神，意識(shí)到他沒(méi)有努力，我濫獎(jiǎng)了。取前六名，效果最好，我欣喜地看到，那些差生為了爭(zhēng)那個(gè)小本子，在暗中較輕。一個(gè)班出現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象，給班主任的工作，減少多少麻煩啊！
注意錯(cuò)誤的做法：
一是發(fā)個(gè)空本子，在扉頁(yè)上什么也沒(méi)有寫(xiě)。那么，你把本子發(fā)給學(xué)生，學(xué)生拿到手里，由于沒(méi)有印記，這個(gè)本子算是獎(jiǎng)的呢，還是他自己買(mǎi)的呢？這種獎(jiǎng)勵(lì)方法沒(méi)有意義，不能激勵(lì)學(xué)生。
二是在扉頁(yè)上只蓋了公章，沒(méi)有寫(xiě)字。學(xué)生拿到手里，算是運(yùn)動(dòng)會(huì)上得的呢？還是在其他什么方面得的呢？莫明其妙。
三是吝嗇獎(jiǎng)勵(lì)，只重獎(jiǎng)前幾名，其他不獎(jiǎng)。須知你的教育對(duì)象是全班學(xué)生，而不只是前風(fēng)各。你的教育任務(wù)是鼓勵(lì)全體學(xué)生，當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)只跟隨前風(fēng)各優(yōu)秀學(xué)生有緣，而與大多數(shù)學(xué)生無(wú)關(guān)時(shí)，獎(jiǎng)勵(lì)就成了后者可望而不可及的事，大部分學(xué)生就會(huì)麻木不仁，我行我素，給你的教育增加麻煩。
四是不及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，期末考試之后，懶洋洋地說(shuō)：“算了??！下學(xué)期開(kāi)學(xué)再獎(jiǎng)勵(lì)吧”。須不知你的學(xué)生正急切切地盼望獎(jiǎng)勵(lì)，以便向父母報(bào)喜，你卻給他以失望，冷了學(xué)生的心。當(dāng)學(xué)生把這件事忘了的時(shí)候，你突然提出要獎(jiǎng)勵(lì)他，時(shí)過(guò)境遷，獎(jiǎng)勵(lì)的效果大大地打折扣了。要記住，趁熱打鐵才能激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
還有，在年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)上，領(lǐng)導(dǎo)們滿(mǎn)面春風(fēng)，興高采烈地反年級(jí)前幾名的獎(jiǎng)品，優(yōu)秀獎(jiǎng)的獎(jiǎng)品，進(jìn)步獎(jiǎng)的獎(jiǎng)品，頒發(fā)于家長(zhǎng)手中。這種做法是錯(cuò)誤的，費(fèi)了神，出了力，產(chǎn)生的效果卻微乎其微，因?yàn)閷W(xué)校的中心工作是教育學(xué)生，而不是培養(yǎng)家長(zhǎng)。你把獎(jiǎng)品發(fā)給家長(zhǎng)，首先隔了一層，只對(duì)學(xué)生起了個(gè)間接作用，你的鼓勵(lì)要通過(guò)家長(zhǎng)間接地傳給學(xué)生，其間能量的損失是巨大的。表彰，除了鼓勵(lì)得到獎(jiǎng)品的學(xué)生之外，更重要的是促使要達(dá)到的目的。第三，我從家長(zhǎng)手中看到獎(jiǎng)品，扉頁(yè)上只蓋了個(gè)公章，一個(gè)字都沒(méi)寫(xiě)。當(dāng)家長(zhǎng)們拿著這個(gè)獎(jiǎng)品向親友們炫耀自己的孩子時(shí)，這算什么東西？空白介紹信！
人都有榮譽(yù)感，我們要盡可能地滿(mǎn)足人家的這種榮譽(yù)感。只有這樣，才會(huì)使我們的教育工作變得輕松一些，愉快一些。
我常常看到老師對(duì)學(xué)生，或?qū)议L(zhǎng)談話(huà)時(shí)，有一句話(huà)經(jīng)常地使用：“你呀（或你的孩子呀?。┦裁炊己?，就是什么什么表現(xiàn)不好?！蔽覀儊?lái)分析這句話(huà)，前面的優(yōu)點(diǎn)說(shuō)得很朦朧，很模糊，很概括；后面的缺點(diǎn)卻說(shuō)得很具體、很形象、很翔實(shí)。使人聽(tīng)完這句話(huà)后，對(duì)缺點(diǎn)留下深刻的印象，優(yōu)點(diǎn)呢？沒(méi)有。這樣的談話(huà)沒(méi)有藝術(shù)性，叫學(xué)生和家長(zhǎng)聽(tīng)了不高興，因而，老師接下來(lái)喋喋不休的教導(dǎo)就顯得蒼白無(wú)力了。
應(yīng)該怎么說(shuō)呢？我舉個(gè)例子：差生李某在英語(yǔ)課時(shí)走出了教室，我過(guò)來(lái)問(wèn)情況，他說(shuō)被英語(yǔ)老師趕了出來(lái)。我說(shuō)：“李某同學(xué)，你有很多優(yōu)點(diǎn)，你的勞動(dòng)表現(xiàn)很好，剛開(kāi)學(xué)時(shí)，教室里有不少石灰塊等建筑垃圾，別人都不愿撮，你一個(gè)人撮了十幾簸箕倒在垃圾箱，劉老師總記得。人也誠(chéng)實(shí)，上一次你打架，勇敢地向我承認(rèn)的錯(cuò)誤。（注：要善于在缺點(diǎn)中找優(yōu)點(diǎn)）。這一次又主動(dòng)承認(rèn)是被趕出來(lái)的。但你也有很多的缺點(diǎn)，最大的缺點(diǎn)就管不住自己??”在這個(gè)談話(huà)里，首先要具體地肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，然后提出自己的希望。教育，要處處顯示出藝術(shù)性，那么，這樣的談話(huà)有沒(méi)有效果呢？我說(shuō)，一次兩次肯定收效甚微，但是，至少學(xué)生聽(tīng)得進(jìn)去。
我們?nèi)擞袀€(gè)弱點(diǎn)，就是看自己只看優(yōu)點(diǎn)，看人家只看缺點(diǎn)。我常見(jiàn)老師把家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)，把人家的孩子說(shuō)得一無(wú)是處，可家長(zhǎng)會(huì)怎么想呢？家長(zhǎng)表面上唯唯諾諾，心中肯定鄙視你老師沒(méi)有本事，水平太差。讓我們克服自己的弱點(diǎn)吧！
我們的老師在每次考試后，喜歡在全班、全年級(jí)按照成績(jī)的優(yōu)劣，給學(xué)生排個(gè)名次，或油印一個(gè)表格，發(fā)給每個(gè)家長(zhǎng)，或辦一期黑板報(bào)，把學(xué)生的排名座次掛地黑板上。蘇霍姆斯基曾說(shuō)過(guò)：對(duì)有的學(xué)生來(lái)說(shuō)，得5分是件很容易的事；對(duì)有的學(xué)生來(lái)說(shuō)，得3分就是一個(gè)了不起的成績(jī)。那么，排名次是否違背了這一科學(xué)論斷呢？人家刻苦學(xué)習(xí)，只取得那樣的成績(jī)，你把人家的姓名掛地黑板上擺尾巴。一掛就是兩個(gè)星期，當(dāng)眾羞辱他，挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有益處嗎？
我在每次考試之后，辦一期黑板報(bào)，上面赫然寫(xiě)道：光榮榜，優(yōu)秀獎(jiǎng)：某某某、某某、進(jìn)步獎(jiǎng)：某某某、某某某??讓學(xué)生感到自豪，激勵(lì)他們繼續(xù)進(jìn)步。名次是有的，在我的成績(jī)一覽表上，在我的心中，而不是拿出來(lái)刺激他們。
我常常想，榜樣的力量是無(wú)窮的。當(dāng)你的批評(píng)訓(xùn)斥一個(gè)學(xué)生時(shí)，你是否意識(shí)到，你無(wú)形在學(xué)生中樹(shù)了一個(gè)榜樣，一個(gè)壞榜樣。當(dāng)你在表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)學(xué)生時(shí)，你在學(xué)生中樹(shù)立了一個(gè)好的榜樣，一個(gè)值得他們學(xué)習(xí)的榜樣。在這里，潛意識(shí)起了很大的作用。
讓我們多給學(xué)生以表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)吧！讓我們?cè)趯W(xué)生中多樹(shù)立一些好的榜樣吧！這對(duì)我們有效地實(shí)施教育，是大有好處的 第四：怎樣愛(ài)全體學(xué)生
都說(shuō)要教育好學(xué)生，必須愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，可是怎么愛(ài)法？那些好學(xué)生，個(gè)個(gè)眉清目秀，循規(guī)蹈距，人見(jiàn)人愛(ài)。而占大部份的中差生，烏眉皂眼，調(diào)搗蛋，叫人怎么愛(ài)得起來(lái)？
我認(rèn)為：對(duì)于初中的學(xué)生，教師只要不做學(xué)生最痛恨的事，就是表達(dá)了教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，而不需要特別的形式，特別的表達(dá)。
首先切忌冤枉學(xué)生。初中的學(xué)生，還保留著幾分孩提時(shí)代的童貞，受不得委曲。又由于心理閉鎖性的特點(diǎn)，不再童言無(wú)忌、脫口而出，他不愿意說(shuō)出來(lái)。但你冤枉了他，他就恨你。一個(gè)學(xué)生一旦恨教師，教師對(duì)他的教育就不能貫徹下去。
班主任有時(shí)會(huì)遇到軟硬不吃的學(xué)生，八成的班主任制造了一樁冤假錯(cuò)案造成的，或者是班主任處罰過(guò)重，使他覺(jué)得不公平?；獾姆椒ê芎?jiǎn)單，向他作個(gè)道歉就行了，我在90年帶初三時(shí)，轉(zhuǎn)來(lái)一個(gè)女生，天賦不高。當(dāng)時(shí)我要求學(xué)生七點(diǎn)以前進(jìn)教室，可是她天天遲到。我沒(méi)有發(fā)火，只是嘟嚕了一句：怎么能天天遲到。我決定晚上到她家去看個(gè)究竟。他父親是工人，住的是一個(gè)十八平方米的房子。房里點(diǎn)著一個(gè)大燈泡，工具箱當(dāng)桌子，她和弟弟坐在高板凳上，趴在工具箱上做作業(yè)。母親生病癱在床上，父親是個(gè)老實(shí)巴交的人。我說(shuō)明來(lái)意，她父親向我說(shuō)明原委：這個(gè)女生每天早上要到食堂買(mǎi)稀飯、饃饃照料媽媽和弟弟，可食堂也是七點(diǎn)才開(kāi)門(mén)。我立刻想到這位女生匆匆趕來(lái)上學(xué)的情景。第二天，我在全班表?yè)P(yáng)了她，她在如此艱苦的條件下能刻苦學(xué)習(xí)。號(hào)召全班學(xué)習(xí)她，允許她遲到。
如果當(dāng)初我不到她家去看看，直接批評(píng)她，肯定會(huì)刺傷她的心。所以，班主任在處理任何事情之前，一定要作周密、細(xì)致的調(diào)查，防止冤枉學(xué)生。
誠(chéng)然，學(xué)生到了初中時(shí)代，已經(jīng)學(xué)會(huì)了撒謊、狡辨、抵賴(lài)，老師在沒(méi)有抓到把柄之前，就讓他得意一回又何訪。
其次是尊重學(xué)生的自尊心。人都有尊嚴(yán)，那怕是監(jiān)獄里的囚犯。有的老師卻忽視它，諷刺、挖若學(xué)生，一條一條地?cái)?shù)落學(xué)生的不是。許多老師在這樣做的時(shí)候，并沒(méi)有意識(shí)到，這是冒犯了學(xué)生的尊嚴(yán)。我常?？吹嚼蠋熡?xùn)斥學(xué)生，學(xué)生犟著頭，站在那里，這樣的教育毫無(wú)效果。老師還累得要死，氣得要死，嘟嚕著：有這樣的學(xué)生？要知道學(xué)生也同樣氣得要死。學(xué)生也會(huì)同樣地嘟嚕：有這樣的老師？老師教育的內(nèi)容反被這種感情沖得無(wú)影無(wú)蹤。教育的效果是負(fù)數(shù)。
有個(gè)畢業(yè)了的學(xué)生，讀書(shū)時(shí)完全是陀螺屁股，毛手毛腳，成績(jī)又差，總挨老師的批評(píng)。一天，他在路上遇到我，驕傲地說(shuō)他參加了工作?！霸谀睦?？”我漫不經(jīng)心地問(wèn)他，“服務(wù)員”他自豪的回答。我吃了一驚。大家知道，當(dāng)服務(wù)員的全是最沒(méi)有門(mén)路的人的孩子。一份讓我憐憫的工作居然使他那么自豪。那眼神分明是在告訴我：“以前讀書(shū)時(shí)你們瞧不起我，現(xiàn)在我自食其力了。”
這就是做人的尊嚴(yán)。
所以，我們的教師、班主任在處理事情時(shí)，首先要尊重 學(xué)生的自尊心，尊重他做人的尊嚴(yán)。它關(guān)系到你的教育是否順心，關(guān)系互你的教育是否有效。
再次是提高學(xué)生在你心目中的地位。注意：是學(xué)生在你心目中的地位。初中的學(xué)生，對(duì)這一點(diǎn)非常敏感,你的一個(gè)眼神，一個(gè)手勢(shì)，一種語(yǔ)調(diào)，他馬上就領(lǐng)會(huì)到你是在器重他，或者是瞧不起他，甚至是鄙視他。一句話(huà)，他在你心目中的地位如何，他馬上感受到了。他覺(jué)得在你心目中的地位高，學(xué)習(xí)就有動(dòng)力，能感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。他覺(jué)得在你的心目中的地位低，就灰心喪氣，不想學(xué)習(xí)。我原來(lái)帶的班有個(gè)學(xué)生叫李麗，很聰明，初一，初二時(shí)，初三時(shí)，成績(jī)一直是前三名?？忌箱鸶吡?，有一天，我見(jiàn)到他的班主任問(wèn)，李麗現(xiàn)在怎么樣了？“她呀！心花了?！卑嘀魅屋p蔑地一揮手。我立刻感李麗完了，徹底地完了，因?yàn)樗诎嘀魅涡哪恐械牡匚粵](méi)有了。果然，高考她二本都沒(méi)考上，其實(shí)，她是一個(gè)很單純的學(xué)生，所謂“心花了”。只不過(guò)是女孩子青春期的燥動(dòng)。作為班主任應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)、處理這種情況。
所以，班主任的一舉一動(dòng)，都應(yīng)該讓學(xué)生感受到，他們?cè)谀阈哪恐械牡匚欢己芨?，你都器重他們。這不是枝節(jié)小事，它關(guān)系到你的教育是否成功。
第四、不要沒(méi)收學(xué)生的課外讀物和玩具。上課時(shí)，?？吹綄W(xué)生在下面興致勃勃地玩東西，或者在看課讀物。老師走過(guò)去，沒(méi)收了，殊不知這都是我們的心愛(ài)之物，最感興趣的東西。被你沒(méi)收了，不給他了，叫他怎么不恨你。
我從不沒(méi)收學(xué)生的東西，上課玩東西，收上來(lái)，要學(xué)生寫(xiě)個(gè)保證，就還給他。也有學(xué)生在一張小紙片上，寫(xiě)個(gè)袖珍保證書(shū)交來(lái)的，我不要，向他指明：交個(gè)袖珍保證書(shū)，證明你沒(méi)有改正的誠(chéng)意。一般學(xué)生都能接受我的要求，交張規(guī)規(guī)距距的保證書(shū)。也有學(xué)生急于索回自己的東西，上課時(shí)偷偷地寫(xiě)保證書(shū)，一打下課鈴，就拿著保證書(shū)向我要東西，我也不允許。我上午收的東西，要學(xué)生中午寫(xiě)保證，下午來(lái)取東西。我下午收的東西，要學(xué)生晚上寫(xiě)保證，第二天來(lái)取東西。
所以我希望老師不要沒(méi)收學(xué)生的心愛(ài)之物，不給他了。應(yīng)該讓學(xué)生感激老師，他會(huì)知道錯(cuò)的。
至于撕學(xué)生的書(shū)和本子，那是根本不能做的。我常?？吹剑阂?yàn)閷W(xué)生的作業(yè)不認(rèn)真，老師當(dāng)眾撕本子。這種情況下，連好學(xué)生都替那個(gè)差生抱不平。老師只要做一次這樣的事情，在學(xué)生面前就喪失了威信，學(xué)生再也不聽(tīng)他的了。我們老師常常用成人的心理去要求一個(gè)初中的學(xué)生，自己懶懶散散，可以自我原諒。學(xué)生犯了一點(diǎn)小錯(cuò)誤，就大發(fā)雷霆。這是極其錯(cuò)誤的。
以上就如何愛(ài)全體學(xué)生，提了四點(diǎn)看法：不要冤枉學(xué)生；尊重學(xué)生的自尊心；提高學(xué)生在老師心目中的地位；不沒(méi)收學(xué)生東西。這四條，每個(gè)老師都做得到，而且，我認(rèn)為做到了這四條，就做到愛(ài)全體學(xué)生。初中的學(xué)生，不需要婆婆媽媽似的愛(ài)，更不需要所謂“無(wú)微不至”的關(guān)懷，讓他們自己去成長(zhǎng)。這才是培養(yǎng)他們的能力，這才是對(duì)學(xué)生真正的愛(ài)。
第五：正確調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
能否成功地啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是班主任能否帶好班的關(guān)鍵。我們現(xiàn)在對(duì)學(xué)生提了許多要求，要求學(xué)生為祖國(guó)學(xué)習(xí)，為四化建設(shè)學(xué)習(xí)，為共產(chǎn)主義學(xué)習(xí)??現(xiàn)在的問(wèn)題是：這樣的要求，對(duì)于調(diào)動(dòng)初中生的學(xué)習(xí)積極性是否有用處，我認(rèn)為一點(diǎn)用都沒(méi)有。即使有學(xué)生按照你的要求，寫(xiě)了一篇講話(huà)稿，表示了為四化建設(shè)而好好學(xué)習(xí)的決心，那也是小和尚念經(jīng)，有口無(wú)心。祖國(guó)、四個(gè)現(xiàn)代化，共產(chǎn)主義等概念，對(duì)于初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，仍然遙遠(yuǎn)的事。
報(bào)效祖國(guó)的觀念，至早，要在高中時(shí)代才會(huì)萌生。初中的學(xué)生還很糊涂，他們?cè)诩沂菫榧议L(zhǎng)學(xué)，在校是為老師學(xué)，或者是為一個(gè)好的分?jǐn)?shù)，連是為自己在學(xué)都不能感悟！哪能談得上為祖國(guó)而學(xué)??！你卻要他為祖國(guó)學(xué)習(xí)，為共產(chǎn)主義學(xué)習(xí)，是不是違背實(shí)事求事的精神。即使是好學(xué)生，也只是得益于衣好的家庭教育，從小就培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，現(xiàn)在是按部就班地在學(xué)習(xí)。所以，我們應(yīng)該實(shí)事求是地，根據(jù)初中學(xué)生的心理特點(diǎn)，正確調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
首先，老師對(duì)他好一點(diǎn)，讓他為感激老師而學(xué)習(xí)。記得我剛調(diào)到三中時(shí)，有個(gè)學(xué)生大概很調(diào)皮，因?yàn)槲覄倎?lái)不熟悉。每節(jié)課都被班主任拉到教室門(mén)外罰站。我總是替他求情：“這個(gè)學(xué)生上我的物理課還好，我擔(dān)保他不會(huì)鬧，讓他上我的課?！边@個(gè)學(xué)生其它功課都只三、四十分，唯獨(dú)我的物理課，總在七十分左右。由于成績(jī)太差，讀完初二就輟學(xué)了。這件事給我兩點(diǎn)感悟：一是他是出于感激我在學(xué)習(xí)物理；二是其它功課那么差，物理能考七十分，如果教育得法，說(shuō)不定是個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。結(jié)果他成了錯(cuò)誤教育方法的犧牲品。
其次，要求家長(zhǎng)關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。我反反復(fù)復(fù)要求家長(zhǎng)：你的孩子在家做作業(yè)時(shí)，你要坐在旁邊?；虼蛎?，或看報(bào)刊雜志都可以，但一定要坐在旁邊，以示關(guān)心。作業(yè)做得好，稱(chēng)贊兩句。做錯(cuò)了的，督促改正。話(huà)不要多，以免引起他煩心，干擾他完成作業(yè)的情緒。方法非常簡(jiǎn)單，只要持之以恒。時(shí)間不會(huì)很長(zhǎng)，一年半。等到你孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)好了，你就可以去瀟灑了。
再次，不要吝嗇表?yè)P(yáng)，在前面已有述說(shuō)，這里不多說(shuō)。
僅僅做這些還不夠，還要利用班會(huì)對(duì)學(xué)生作幾次演講，造成轟轟烈烈的效應(yīng)，讓學(xué)生們朝好的方面互相作良性影響。
第一次演講如下：
我們?nèi)祟?lèi)，現(xiàn)在主宰地球。其實(shí)，就我們?nèi)说捏w力，連一頭狼都打不過(guò)，更不要說(shuō)虎豹了。但是，現(xiàn)在卻由我們?nèi)祟?lèi)去保護(hù)它們了，為什么？因?yàn)槲覀內(nèi)祟?lèi)有發(fā)達(dá)的大腦。而我們的大腦，不是生來(lái)就很聰明，生下來(lái)就具備很多知識(shí)，需要我們不停地學(xué)習(xí)。
現(xiàn)在我們讀書(shū)，實(shí)際上是對(duì)大腦進(jìn)行訓(xùn)練。有一點(diǎn)，同學(xué)們可以感受到，初一時(shí)，你們進(jìn)入初中，許多同學(xué)都還是小不點(diǎn)兒，等到初三畢業(yè)，你們就人長(zhǎng)樹(shù)大了。這看得到?？纱竽X的發(fā)育看不見(jiàn)，但是你們初中刻苦學(xué)習(xí)三年，你們的大腦就發(fā)育得絕頂聰明了。
還有一點(diǎn)，同學(xué)們可以感受到，當(dāng)你刻苦地鉆研習(xí)題，做了幾個(gè)小時(shí)的作業(yè)，一定感覺(jué)到手腳冰冷，但臉發(fā)燒，頭發(fā)熱。這說(shuō)明你學(xué)習(xí)的時(shí)候，血液帶著大量的營(yíng)養(yǎng)，流入大腦，促進(jìn)大腦的發(fā)育，讓你變成一個(gè)聰明人。
同學(xué)們鍛煉身體，就有了發(fā)達(dá)的肌肉，健美的身材。同樣，同學(xué)們刻苦學(xué)習(xí)三年，就訓(xùn)練成發(fā)達(dá)的大腦。當(dāng)然，我們不可能把腦殼劈開(kāi)，然后在一旁贊嘆道：多么健美的大腦啊！但是，對(duì)你們以后參加工作，是非常有益處的??
再講一些勉勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的要求。第二次演講如下：
讀書(shū)究竟有什么用處？要你們學(xué)習(xí)那枯燥無(wú)味的x，y，z有什么用處？我說(shuō)一點(diǎn)用處都沒(méi)有。如果有個(gè)同學(xué)，站在大街上，大叫：x+y=z，別人不會(huì)說(shuō)他有知識(shí)，反會(huì)認(rèn)為是瘋子，要送到精神病院去。
既然是這樣，為什么要逼著你們?nèi)W(xué)這些枯燥的功課。我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，是打基礎(chǔ)，如同建高樓大廈一樣，必需打基礎(chǔ)。但僅僅只打了個(gè)基礎(chǔ)，不修高樓了，你說(shuō)這個(gè)基礎(chǔ)有什么用處，又不能住人，反過(guò)來(lái)，要建高樓大廈而不打基礎(chǔ)，建成的高樓會(huì)倒塌。
現(xiàn)在同學(xué)們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)，是為你們以后一生打牢固的基礎(chǔ)。
我曾經(jīng)看過(guò)兩個(gè)木匠工作，一個(gè)有文化，初中畢業(yè)，學(xué)過(guò)幾何，他的下料，接榫頭，有條不紊。一個(gè)沒(méi)有文化，只讀了兩年小學(xué)，他忙得滿(mǎn)頭大汗，也沒(méi)干出明堂。這就是學(xué)到知識(shí)的用處。
類(lèi)似的例子可以舉許多。
所以，同學(xué)們現(xiàn)在只有好好的學(xué)習(xí)，才能為將來(lái)人生中的高樓大廈打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
兩次演講，沒(méi)有半點(diǎn)大道理，但是貼近孩子們，震動(dòng)效果很大。班風(fēng)的建設(shè)對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性影響也很大。初中的學(xué)生群體效應(yīng)的影響非常大。往往看到一個(gè)班亂哄哄，老師不管，連那些好學(xué)生也開(kāi)始講小話(huà)，加入亂的隊(duì)伍。在一節(jié)課一節(jié)課的亂環(huán)境的熏陶下，養(yǎng)成壞習(xí)慣。一個(gè)班上紀(jì)律很好，都在安安靜靜地做作業(yè)，連那些差生都不敢鬧，問(wèn)題目都是輕言細(xì)語(yǔ)，唯恐破壞了這安謐的氣氛。這就是環(huán)境的影響，班風(fēng)的影響。我前前后后都在談這個(gè)問(wèn)題，這里不多說(shuō)了。
學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，班主任就要教以學(xué)習(xí)方法，不然成績(jī)上不去，三分鐘的熱度會(huì)很快消失。首先要教育學(xué)生，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是件很艱苦的的事情，在心理上作好艱苦承受的準(zhǔn)備。其次，在初一，初二階段，學(xué)習(xí)方法上只作常規(guī)的介紹。開(kāi)幾次班會(huì)，讓好學(xué)生介紹一下他的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?；蛘咦層羞M(jìn)步的學(xué)生談?wù)勊M(jìn)步的體會(huì)，讓好學(xué)生介紹一下他的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。或者讓有進(jìn)步的學(xué)生談?wù)勊M(jìn)步的體會(huì)，工作做到這一步就可以了，用不著作更進(jìn)一步的努力。初
一、初二的學(xué)生還很小，不能感覺(jué)更深的東西，只要把習(xí)慣養(yǎng)好就夠了。學(xué)習(xí)的好方法，要到初三，才一個(gè)一個(gè)地抖擻出來(lái)，告訴學(xué)生們。一方面讓學(xué)生感到老師花樣多，另一方面，這個(gè)時(shí)候，學(xué)生才能比較自覺(jué)地接受學(xué)習(xí)方法。各位老師手里一定有不少學(xué)習(xí)的好方法，所以這個(gè)問(wèn)題后面就不再贅述了。
第六：隨時(shí)幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難 常常看到這樣的現(xiàn)象：幾個(gè)學(xué)生，來(lái)到辦公室門(mén)口，你推我，我推你，都不敢先進(jìn)辦公室。上課鈴聲一響，一溜煙，都跑了。這幾個(gè)學(xué)生來(lái)干什么？他們?cè)趯W(xué)習(xí)上遇到了困難，來(lái)問(wèn)練習(xí)題的?？墒?，就是不敢進(jìn)辦公室。
再談一個(gè)情況。我剛到三中的時(shí)候，有兩個(gè)女生，一個(gè)是班長(zhǎng)，一個(gè)是學(xué)習(xí)委員。有一次，她們提出要到我家去玩。我告訴她們我的住址，星期天，我在家恭候。一直等到下午三點(diǎn)多鐘，兩個(gè)學(xué)生才滿(mǎn)頭大汗，臉包通紅，十分緊張地撞了進(jìn)來(lái)。她們告訴我：兩人在我的門(mén)口走過(guò)去，走過(guò)來(lái)，一共走了九趟，猶豫了半天，最后才下定決心，鼓足勇氣撞進(jìn)來(lái)的。
為什么在我們成年人看來(lái)十分平常的事，初中學(xué)生表現(xiàn)得是那么地緊張，那樣地膽怯？這正反映了初中生這一年齡階段的行為特征：你要他干一件惡作劇，他膽大包天；你要他去干一件正經(jīng)事，他膽小如鼠。這一行為特征在初一，初二階段的學(xué)生中表現(xiàn)得特別明顯。
我常常看到老師質(zhì)問(wèn)學(xué)生：“你鬧課堂就敢，這就不敢了？”老師也許沒(méi)有意識(shí)到，學(xué)生此時(shí)沒(méi)有撒謊，他確確實(shí)實(shí)不敢。鬧課堂是下意識(shí)行為，沒(méi)有動(dòng)腦筋。要學(xué)生來(lái)請(qǐng)教問(wèn)題，提要求，經(jīng)過(guò)他的思考。老師天天在訓(xùn)他，把他訓(xùn)怕了，不敢來(lái)。
我們的老師，往往在一堂課結(jié)束之后，輕描談寫(xiě)地說(shuō)一句，有不懂的地方，下了課可以來(lái)問(wèn)我。現(xiàn)在擺在我們面前的問(wèn)題是：學(xué)生會(huì)不會(huì)來(lái)問(wèn)？答案是明確的，他們不敢來(lái)問(wèn)，也不會(huì)來(lái)問(wèn)。
我常常看到一些好學(xué)生，他們受到老師的重視和青睞，常常拿一些高難度的題目，在教室，在走廊，請(qǐng)教老師，老師也很高興，興致勃勃地向?qū)W生講解、討論。那些中差生畏首畏足地在旁邊聽(tīng)，高難度的習(xí)題對(duì)他們來(lái)說(shuō)，是天書(shū)。
可憐的中差生，平時(shí)，他們多被老師批評(píng)訓(xùn)斥，對(duì)老師是敬而畏之。有了問(wèn)題又不敢去問(wèn)老師，不問(wèn)老師，去問(wèn)誰(shuí)？更糟糕的是：現(xiàn)在學(xué)生的家長(zhǎng)，多是做生意的，沒(méi)有讀到書(shū)，大部分素質(zhì)很差。
所以，我們當(dāng)老師的，要隨時(shí)幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難，特別是關(guān)心中差生的情況。有人會(huì)說(shuō)：這樣做，不把老師累死了。我說(shuō)不會(huì)，我們教育工作中重要的一環(huán)，就是把學(xué)生引入正常的教育軌道，也就是把學(xué)生引上路，這一階段的任務(wù)很艱苦。一旦把學(xué)生引上路，老師的工作負(fù)擔(dān)將大大減輕。相反，如果老師不這樣做，那老師才會(huì)累死。你想想看，如果中差生遇到的學(xué)習(xí)困難成了堆，象滾雪球一樣越滾越大，他再也學(xué)不進(jìn)去了（不是他不想學(xué)）。那么，他充沛、旺盛的精力往哪里去發(fā)泄——鬧課堂。這下就輪到老師慘了，上課要把主要精力用在整頓、維持課堂紀(jì)律上，往往效果又不佳。教學(xué)進(jìn)度又要按時(shí)完成，還有合格率要保證。而且，上這樣的課是那么地不順心，叫人心煩，這樣的老師，干得焦頭爛額，還沒(méi)干出成績(jī)。
我們教育工作者，應(yīng)該永遠(yuǎn)把握教育的主動(dòng)權(quán)。
第七：讓學(xué)生逐步適應(yīng)初中的教育 有這樣三種情況。
第一種，經(jīng)?？梢钥吹降默F(xiàn)象：學(xué)生一升入初中，就被老師關(guān)進(jìn)了教室，從早關(guān)到黑。似乎這種把學(xué)生關(guān)進(jìn)教室的做法，才是教育的良策。
我認(rèn)為：學(xué)生一升入初中，就把學(xué)生關(guān)進(jìn)教室的做法，這是摧殘學(xué)生身心健康的做法，是不有百害而無(wú)一利的做法。在初中三年漫長(zhǎng)的教育道路上，應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同的年齡特征，必須分別對(duì)待，采取不同的教育方法，不能夠違背這條原則。
學(xué)生從一進(jìn)初中，就被老師關(guān)進(jìn)教室，初一時(shí)學(xué)生年齡小，可以壓得服。而且學(xué)生不懂事，以為關(guān)進(jìn)教室就是教育。關(guān)到初二，學(xué)生年齡大了一點(diǎn)，開(kāi)始有微辭了。到了初三，該出成績(jī)了，可是學(xué)生已經(jīng)被關(guān)疲了，關(guān)痞了，毫無(wú)后勁了。這是學(xué)校頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，忙得不亦樂(lè)乎，卻收效甚微的原因之一。
許多書(shū)中，許多老師，反反復(fù)復(fù)地強(qiáng)調(diào)：初中教育和小學(xué)教育有很大的不同，要抓緊??云云。怎樣引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)初中的教育？有一個(gè)逐步適應(yīng)的過(guò)程。
我們先來(lái)分析一下，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，初中教育和小學(xué)教育的不同點(diǎn)：
1、主果由小學(xué)的語(yǔ)、數(shù)兩門(mén)變成語(yǔ)、數(shù)、外、政、史、地、生七門(mén)。
2、由小學(xué)的愉快教育變成中學(xué)的應(yīng)該教育，有了期中考試、期末考試。（我是主張考試的，完全贊同應(yīng)試教育和素質(zhì)教育并不矛盾的觀點(diǎn)。）
3、小學(xué)每逢星期五下午老師學(xué)習(xí)，都被放回家了，初中則被關(guān)在教室里面做作業(yè)。
平心而論，初一時(shí)教材的內(nèi)容，不就是那么一點(diǎn)點(diǎn)嗎？所以，采取這樣的措施，對(duì)全班的成績(jī)不會(huì)有大的影響。
我的觀點(diǎn)很鮮名：要讓學(xué)生初三時(shí)有后勁，那么學(xué)生在初一時(shí)，不應(yīng)該死關(guān)在教室里。
第二種情況。
“獨(dú)立完成作業(yè)，不準(zhǔn)抄襲。”這一要求貌似正確，卻關(guān)非真理。如果執(zhí)行不當(dāng)，照樣是錯(cuò)誤的。我曾經(jīng)和同事們討論過(guò)，小學(xué)時(shí)學(xué)生在數(shù)學(xué)上達(dá)到什么程度，到中學(xué)就可以跟得上了。一致認(rèn)為只要四則運(yùn)算過(guò)關(guān)就可以了，不需要會(huì)做應(yīng)用題，因?yàn)橹袑W(xué)可以列方程來(lái)解應(yīng)用題。但是事實(shí)關(guān)非如此，有的學(xué)生對(duì)于分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、代分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算法則并沒(méi)有完全搞董，還沒(méi)有過(guò)關(guān)。他們帶著分?jǐn)?shù)的乘法為什么會(huì)越乘越小的困惑來(lái)到初中的。當(dāng)字母代替了數(shù)字，代數(shù)對(duì)這部分學(xué)生來(lái)說(shuō)完全成了天書(shū)。他們確實(shí)是作業(yè)不會(huì)做，你又不準(zhǔn)抄，那就只好不做作業(yè)了。這是學(xué)生不交作業(yè)的原因之一。所以對(duì)于數(shù)學(xué)這一門(mén)課，在初一時(shí)，我的觀點(diǎn)：允許學(xué)生抄作業(yè)，抄了總比不做好。但是有兩條，一是要認(rèn)真，二是要?jiǎng)幽X筋想一想，人家為什么這樣做?！背踔械慕逃嬖谝粋€(gè)讓學(xué)生開(kāi)竅的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，老師要有耐心。
僅僅這樣是不夠的。放縱了，搞得學(xué)生晚上在家里看電視，早上到學(xué)校來(lái)趕作業(yè)，也不行。要反反復(fù)復(fù)告誡他們，一般學(xué)生都聽(tīng)從老師這一教導(dǎo)。
等到學(xué)生開(kāi)了竅，一般是初一下，初二上，不許抄作業(yè)了，但可以問(wèn)。第三種情況是，雖然你反復(fù)叮囑學(xué)生，還是有那種學(xué)生，特別是小男孩，下課十分鐘，玩糊涂了，一打鈴，記起來(lái)了，要上廁所。是否允許，我認(rèn)為，初一時(shí)的小男孩，沒(méi)有發(fā)育好，應(yīng)當(dāng)允許，不要憋壞了他們。同時(shí)告訴他們，下次不允許了?？墒窍麓危滞婧苛?。當(dāng)然，對(duì)那些以瘋裝邪，都要到廁所去上課的學(xué)生，需要區(qū)別對(duì)待。
第八：正確處理好人際關(guān)系 班主任要帶好一個(gè)班，要處理好種種人際關(guān)系，特別要處理好和科任老師之間的關(guān)系、和家長(zhǎng)之間的關(guān)系。
一、妥善處理和科任老師的關(guān)系，善于團(tuán)結(jié)一班人。
給你一個(gè)班，配備了一套班子，十個(gè)指頭有長(zhǎng)短，一套班子不可能那么齊整。有的老師水平高，有的老師水平低，有的負(fù)責(zé)，有的不那么負(fù)責(zé)。怎么辦？人非草木，會(huì)有情緒，或?yàn)樵u(píng)職稱(chēng)，或?yàn)榉址孔?，或?yàn)榧庸べY，甚至家庭瑣事口角，都會(huì)造成情緒不穩(wěn)定，直接影響教學(xué)。怎么辦？有的老師責(zé)任心不強(qiáng)，有的老師組織能力差，上課時(shí)，班上亂成一團(tuán)。你明知道亂一節(jié)課造成的后果十分嚴(yán)重，可現(xiàn)實(shí)卻是如此。怎么辦？
1、如果出現(xiàn)了科任老師鬧情緒，或者科任老師組織能力差，班主任決不能發(fā)牢騷，因?yàn)楦魤τ卸?。更不能打小?bào)告，那樣做只會(huì)把事情搞糟。此時(shí)班主任唯一能干的事就是跟學(xué)生講清楚，要求學(xué)生遵守課堂紀(jì)律。人心都是肉長(zhǎng)的，只要在班上的紀(jì)律好了，學(xué)生全感動(dòng)老師的。
2、是無(wú)條件地支持科任老師的工作，無(wú)條件地答應(yīng)科任老師的要求。即使這個(gè)要求使自己感到十分棘手，也要這樣做。我們中國(guó)人講究禮尚往來(lái)，班主任這樣做了，科任老師就會(huì)支持班主任的工作。
3、是平衡原則，有的班主任，教什么課，就要他的學(xué)生一天到晚學(xué)他教的課，這是萬(wàn)萬(wàn)做不得的。首先是學(xué)生沒(méi)有得到全面發(fā)展。其欠，班主任的課搞出了成績(jī)，受到表彰，可是冷了科任老師的心，遭到他們背后的非議。下次跟你搭班子，他們還會(huì)賣(mài)力嗎？班主任一定要掌握平衡原則，而且要淡漠榮譽(yù)。
4、科任老師的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，爭(zhēng)著來(lái)要課。這也十分棘手，不好處理，只能盡可能地滿(mǎn)足，側(cè)重?cái)?shù)學(xué)和英語(yǔ)。
路遙知馬力，日久見(jiàn)人心。你善意地對(duì)待科任老師，他們對(duì)你的班，就格外負(fù)責(zé)。在這方面，我有成功的經(jīng)驗(yàn)。
二、正確處理和家長(zhǎng)的關(guān)系
我們有些班主任，喜歡拿出“請(qǐng)家長(zhǎng)”這一個(gè)利器，嚇唬學(xué)生。有的班主任，認(rèn)為人家的孩子，捏在自己的掌心，對(duì)待家長(zhǎng)，比較傲慢。數(shù)落他孩子的不是，條條有理。一句話(huà)，是家長(zhǎng)的過(guò)錯(cuò)，是學(xué)生的過(guò)錯(cuò)。完全忘掉了，班主任的職責(zé)，是教育好每個(gè)學(xué)生。家長(zhǎng)有氣，只能憋在心里，回家朝孩子出氣。學(xué)生在家挨了打罵，會(huì)造成什么后果呢？學(xué)生會(huì)恨老師：“就是你害我的?！碑?dāng)一個(gè)學(xué)生在恨一個(gè)老師時(shí)，老師對(duì)他的教育已經(jīng)不起作用了。
有的家長(zhǎng)，當(dāng)面對(duì)著老師陪著笑臉，一出校門(mén)就罵街。這樣的家長(zhǎng)，在家里，當(dāng)著孩子的面會(huì)說(shuō)老師沒(méi)有水平，罵老師，護(hù)自己的孩子。這些話(huà)，讓學(xué)生聽(tīng)了，會(huì)產(chǎn)生非常嚴(yán)重的負(fù)效應(yīng)。我們教育工作者，追求教育的合力效應(yīng)，需要家長(zhǎng)的密切配合。可是，班主任的一句話(huà)不注意，家長(zhǎng)就有意無(wú)意之中使反力，使班主任的辛勤勞動(dòng)，付諸東流。有的老師，累得要死，所教的學(xué)生，越教越難教，越教越煩心，是不是該我們反省自己的教育方法呢？
我認(rèn)為，不到萬(wàn)不得已，急需與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，一般不要請(qǐng)家長(zhǎng)。請(qǐng)來(lái)了，實(shí)際上是跟自己添麻煩。假若家長(zhǎng)來(lái)了，態(tài)度一定要謙虛、和藹、謹(jǐn)慎。講話(huà)時(shí)，推心置腹。評(píng)價(jià)他的孩子，客觀公正：先提優(yōu)點(diǎn)，再指出不足。給家長(zhǎng)出點(diǎn)教育孩子的小主意，決不能發(fā)生不愉快。這做了，你就鋪平了今后教育的道路，而不是增設(shè)了教育的障礙。家長(zhǎng)回家，就會(huì)配合你的教育了，使你教書(shū)，越教越順心。我們老師，凡事要用腦筋好好想一想。第九：差生的教育
差生，顧名思義，就是那些學(xué)習(xí)習(xí)慣差，行為習(xí)慣差，不思學(xué)習(xí)，調(diào)皮搗蛋的學(xué)生。而我們班主任的工作，首先要把那些差生的壞習(xí)慣給糾正過(guò)來(lái)。只要習(xí)慣培養(yǎng)好了，差生就教育好了。
一、差生的來(lái)源
一類(lèi)是屬于重男輕女家庭的兒子，那些獨(dú)兒子，獨(dú)孫子。以前，有的家庭，一連生了幾個(gè)女兒，最后才生了一個(gè)兒子。這個(gè)寶貝兒子，既是獨(dú)兒子，又是厶兒子。從小就寵慣了，慣壞了。送到我們學(xué)校，八成是個(gè)不肖子孫，很難教育的學(xué)生。身家長(zhǎng)指出是家庭寵壞了的。家長(zhǎng)往往不服氣?，F(xiàn)在都是特保兒了，如果家長(zhǎng)十分重男輕女，這個(gè)兒子就是個(gè)不爭(zhēng)氣的兒子。這類(lèi)學(xué)生有個(gè)共性：十分懶惰，從生活上的懶惰，到學(xué)習(xí)上的懶惰，勞動(dòng)中的懶惰。教育這類(lèi)學(xué)生，在勞動(dòng)中，大掃除時(shí)，把最臟最累的活交給他們?nèi)ジ?，并?zé)令他們干好。他們從小就吃得好，體質(zhì)不錯(cuò)，用不著擔(dān)心他們累壞了。再?gòu)母鱾€(gè)細(xì)微末節(jié)的小事幫助學(xué)生克服懶惰的壞習(xí)慣。
二類(lèi)差生來(lái)自破碎的家庭，特別是那種父母都不愿承擔(dān)做家長(zhǎng)的責(zé)任，都不管的孩子。這類(lèi)學(xué)生從小心理就被扭曲，或者表現(xiàn)得十分閉鎖，或者表現(xiàn)得非?？裢?。其實(shí)這類(lèi)學(xué)生不管怎樣的的表現(xiàn)，也有一個(gè)共性：心是冷的，從小就沒(méi)有得到任何溫暖。教育這類(lèi)學(xué)生，班主任的溫暖手段十分重要。班主任應(yīng)該派一個(gè)通情達(dá)理，和他比較要好的學(xué)生同他座，他有一點(diǎn)小錯(cuò)誤就愿諒一下。不管能否教育好，作為班主任，只能這樣做。
三類(lèi)差生來(lái)自流氓世家，父輩，兄輩都是坐牢的出身。這類(lèi)學(xué)生，班主任能夠教育得他以后不去坐大牢，那真是建大功，積大德，是教育的莫大成功。
二、教育犯錯(cuò)誤的學(xué)生。
學(xué)生犯了錯(cuò)誤，往往被老師責(zé)令罰站，有的學(xué)校允許在走廊罰站，有的學(xué)校只許在教室后面罰站。我常?？匆?jiàn)那些被罰站的學(xué)生在那里站著發(fā)呆；或者是幾個(gè)被罰站的學(xué)生在那里瘋瘋打打。學(xué)校的教育，是訓(xùn)練學(xué)生的腦筋，這種不動(dòng)腦筋的罰站，對(duì)于教育學(xué)生，益處不大。所以，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，就罰他寫(xiě)說(shuō)明書(shū)，500字以上。學(xué)生的第一個(gè)反應(yīng)往往是要賴(lài)：不會(huì)寫(xiě)。班主任就要教育他：一是事情的經(jīng)過(guò)；二是自己的認(rèn)識(shí)；三是今后的保證。三個(gè)方面各可以羅列許多條。500字不就可以湊足了嗎？許多學(xué)校的老師也都這么干。但是我考慮到，犯錯(cuò)誤的學(xué)生多數(shù)是差生，差生之所以差，根子是語(yǔ)文基礎(chǔ)差，造成接受能力差，理解能力差，表達(dá)能力差。上課時(shí)點(diǎn)差生起來(lái)到我這里里，我增加了一道工序：當(dāng)著學(xué)生的面替他修改檢查書(shū)，從中心思想到段落大意，從語(yǔ)病到錯(cuò)別字。一邊跟他講，一邊修改，然后要他謄正。檢查書(shū)要用規(guī)規(guī)矩矩的練習(xí)本的紙，不許用亂七八糟的破紙來(lái)敷衍。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，來(lái)到你面前，精神十分緊張，注意力相對(duì)集中。寫(xiě)檢查書(shū)，實(shí)際上是作文，當(dāng)面跟他修改檢查，效果比他漫不經(jīng)心地上十節(jié)語(yǔ)文課都要強(qiáng)。這樣，學(xué)生到班主任這里寫(xiě)幾次檢查，語(yǔ)文水平有很大的提高，特別是使他學(xué)會(huì)了把檢查書(shū)讀一遍，自己作修改的方法。以后到你這里來(lái)作檢查就逐漸少了。檢查寫(xiě)了，但事情還沒(méi)有完，還要“勞動(dòng)改造”。學(xué)校的衛(wèi)生死角多得很，隨便指一塊，責(zé)令他去做干凈，干完了，報(bào)告我去檢查。所以，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，要教育他既動(dòng)腦又動(dòng)手。
初一階段，學(xué)生掉一上午的課，問(wèn)題不大。當(dāng)天的作業(yè)，仍需按時(shí)完成，不會(huì)做的問(wèn)同學(xué)。
所有這一切，都不應(yīng)在教室進(jìn)行，以免在學(xué)生中樹(shù)了一個(gè)壞榜樣。
三、不做作業(yè)和罰作業(yè)。
科代表來(lái)交作業(yè)，往往夾一張小字條，總有那么幾個(gè)學(xué)生不做作業(yè)。這個(gè)問(wèn)題初一不解決，到初三，還有學(xué)生不做作業(yè)，這樣的學(xué)生能指望他畢業(yè)嗎？真會(huì)把老師給急死！所以不能容忍學(xué)生在學(xué)習(xí)上的懶惰現(xiàn)象。
學(xué)生不做作業(yè)，老師一般是罰作業(yè)，十遍二十遍乃至更多。我認(rèn)為這一做法不妥。你讓學(xué)生做十遍二十遍作業(yè)，累得他們直做甩手操，他只好瞎劃，快點(diǎn)做完。實(shí)際的結(jié)果是培養(yǎng)學(xué)生瞎劃作業(yè)的壞習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生厭學(xué)的情緒。而且上有政策，下有對(duì)策，學(xué)生會(huì)想出種種辦法來(lái)快速完成這一懲罰性的作業(yè)。我看到過(guò)學(xué)生一只手夾三支筆做這類(lèi)作業(yè)，一次寫(xiě)三遍。我還看到物理老師罰學(xué)生抄二十遍“力是物體對(duì)物體的作用”等課本上的黑體字。學(xué)生怎么去過(guò)錯(cuò)成呢？他先寫(xiě)二十“力”，再寫(xiě)二十個(gè)“是”??這樣的訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生的思維毫無(wú)益處。
我的做法是：學(xué)生不做作業(yè)，就做一遍，罰一遍，這一要求，學(xué)生能夠接受。但作業(yè)一定要做認(rèn)真，不認(rèn)真不算數(shù)，這是逼著學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的好習(xí)慣。所以我呼吁：罰作業(yè)的最高限額是兩遍，這要作為教育常規(guī)的原則固定下來(lái)。糾正學(xué)生不做作業(yè)的壞習(xí)慣，老師光靠罰不是辦法。要靠班主任從各個(gè)方面做細(xì)致入微的工作。我前前后后都在談這個(gè)問(wèn)題。
還有一個(gè)問(wèn)題是罰抄試卷，一次語(yǔ)文課上，老師講解單元測(cè)驗(yàn)試卷后，提出及格的學(xué)生抄一遍，不及格的抄兩遍。那些考了五十幾分的學(xué)生當(dāng)即進(jìn)行反叛，語(yǔ)文科代表把我叫到班上，好不容易才鎮(zhèn)壓下去。這里，老師有一定的責(zé)任。一張鉛印的試卷，一正一反四頁(yè)，抄在練習(xí)本上至少要八頁(yè)。罰抄兩遍，練習(xí)本上至少抄十六面，一個(gè)本子要用光，還有其他作業(yè)要完成。需要做到半夜幾點(diǎn)鐘？做老師應(yīng)當(dāng)替學(xué)生想一想。如果老師提出：將做錯(cuò)了的題改正一遍，要求合理，班上肯定太太平平。老師對(duì)學(xué)生提出懲罰性的要求，學(xué)生也會(huì)想辦法來(lái)懲罰老師，一個(gè)老師如何斗得過(guò)幾十個(gè)學(xué)生。
我們要教育好學(xué)生，必須先替學(xué)生想，然后才有學(xué)生替老師想。所以我呼吁：不要罰學(xué)生抄試卷，只要求學(xué)生將錯(cuò)誤改正一遍，至多兩遍。
四、上課不帶書(shū)。
有些學(xué)生上課沒(méi)有課本，于是老師把這些學(xué)生趕到后面去罰站。忿忿地說(shuō)：“上課連書(shū)都不帶，象什么話(huà)？”
我認(rèn)為責(zé)任不能完全怪學(xué)生，我讀初中時(shí)這種情況極少，書(shū)都在書(shū)包里?，F(xiàn)在學(xué)生的書(shū)多，還有許多亂七八糟的基礎(chǔ)訓(xùn)練、同步訓(xùn)練等。且不說(shuō)一個(gè)書(shū)包有十多斤重，最主要的是：這個(gè)書(shū)包根本塞不進(jìn)課桌的屜子。不知道我們的老師注意到這個(gè)現(xiàn)象沒(méi)有。于是只有教育學(xué)生，把課表貼在床頭，每天按課表帶書(shū)。我們成年人替別帶一件東西，往往要遺忘三、四次，何況是學(xué)生。是的，好學(xué)生不會(huì)遺忘帶課本，但那些中差生往往忘記了。
一些差生怕罰站，只好把書(shū)全部放在書(shū)包里，每天背著沉重的書(shū)包來(lái)上學(xué)，書(shū)包塞不進(jìn)屜子，只好放在地上。書(shū)包放在地上被搞臟，回家要挨打罵。這是學(xué)生向我訴說(shuō)的，使我感到，做個(gè)學(xué)生也的確為難。
五、學(xué)習(xí)小組。
如果一個(gè)班，在初一上學(xué)期的其中考試中優(yōu)良面有十幾個(gè)，困難面八、九個(gè)，差生面五、六個(gè)，其余的是合格面，這樣的一個(gè)班，完全可以培養(yǎng)成優(yōu)秀班集體。
班主任在培養(yǎng)一個(gè)班的班風(fēng)的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意挽救那些可以拉得上來(lái)的，處在困難面上的學(xué)生，學(xué)習(xí)小組是個(gè)好辦法。
在困難面里挑三到五個(gè)天賦不是很差的學(xué)生，成立三到五個(gè)學(xué)習(xí)小組。不要一轟而起，企圖一次把班上十來(lái)個(gè)差生都教育好，教育要遵循先易后難的原則。一個(gè)家庭能夠提供的學(xué)習(xí)條件至多是一張方桌，所以學(xué)習(xí)小組的成員以三到四人為宜。不要人多，人多了，亂哄哄。根據(jù)家庭距離的遠(yuǎn)近，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱，征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)，確定學(xué)習(xí)小組的地點(diǎn)，編制學(xué)習(xí)小組的名單。學(xué)習(xí)小組一般安排一到兩個(gè)優(yōu)秀生，一個(gè)中等生，一個(gè)差生。中等生是作為一種融合劑滲進(jìn)去的。不許學(xué)生自由組合，自由組合沒(méi)有效果。班主任始終要處在訓(xùn)導(dǎo)和組織的地位。學(xué)習(xí)小組組成之后，找那三五個(gè)差生談話(huà)，向他們指出是老師派好學(xué)生來(lái)幫助他們，要求他們訂立書(shū)面保證。
然后對(duì)學(xué)習(xí)小組提要求，要求很低：每天完成當(dāng)天的作業(yè)即可。有興趣，讀一兩遍當(dāng)天學(xué)的英語(yǔ)，即可各自回家。
這樣做，不僅是在幫助幾個(gè)困難面上的學(xué)生，而且是對(duì)差生進(jìn)行了不動(dòng)聲色的分化和瓦解，使他們?cè)诎嗌喜荒苄纬蓺夂颉?/p>
六、群體教育。
初中學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，同學(xué)們之間的互相影響，對(duì)他的作用最大。老師教育對(duì)他們的影響，微乎其微，因?yàn)槲覀兒蛯W(xué)生有一條深深的代溝。因此，形成一個(gè)很好的班風(fēng)，讓學(xué)生們?cè)诹己玫沫h(huán)境中一步步向好的方向轉(zhuǎn)化，就顯得十分重要。班主任一定要重視群體教育的影響。如開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)、團(tuán)員的發(fā)展和團(tuán)組織的建設(shè)。
第十：也說(shuō)說(shuō)教育瑣事
一、黑板報(bào)的內(nèi)容應(yīng)該兩個(gè)星期更換一次，現(xiàn)在許多學(xué)校黑板報(bào)的內(nèi)容不是為了迎接一個(gè)節(jié)日，就是為了應(yīng)付一次檢查。這樣的黑板報(bào)，實(shí)際上是供人參觀的裝飾品。對(duì)于班級(jí)的管理，學(xué)生的教育，收效不大。我們追求教育的合力效應(yīng)，班主任在方方面面的工作中，都要根據(jù)班上的具體情況，對(duì)學(xué)生提出具體的，能夠達(dá)到的階段性要求。黑板報(bào)也不例外。一個(gè)學(xué)生四個(gè)月，要辦八、九期黑板報(bào)。我建議有四期作為教學(xué)常規(guī)固定下來(lái)，即期中考試之前表決心，期中考試之后表彰，期末考試之前復(fù)習(xí)計(jì)劃，期末考試之后表彰（放在下學(xué)期初）。其余的，由班主任根據(jù)班上的具體情況定內(nèi)容。
二、協(xié)調(diào)主科每天的作業(yè)量。據(jù)家長(zhǎng)和學(xué)生向我反映，有時(shí)作業(yè)堆起來(lái)了，要做到十一、二點(diǎn)才能完成；有時(shí)又都沒(méi)有布置作業(yè)，玩了一晚上。我意識(shí)到兩種情況都有害，班主任有責(zé)任直轄市每日的作業(yè)量。有人會(huì)說(shuō)：這不把人累死了。我說(shuō)：不！每天只要花十幾分鐘過(guò)問(wèn)一下主科老師，時(shí)間長(zhǎng)了，主科老師自己會(huì)協(xié)調(diào)。
三、上課后學(xué)生起立，往往喊：“老師好?！庇捎跊](méi)有預(yù)備令，喊聲參差不齊。學(xué)生起立后，班長(zhǎng)喊：“老師”，學(xué)生齊喊：“您好?！甭曇粽R宏亮。我也這樣做了。這不是小事，點(diǎn)滴小事，反映班風(fēng)班貌。
四、班主任是件很苦的差事，既要教書(shū)育人，又要防止打架，杜絕高年級(jí)學(xué)生搶低年級(jí)學(xué)生的錢(qián)，還要防止班上出現(xiàn)被盜情況。班主任集老師、警察、法官數(shù)職于一身。處理這些事的原則是以預(yù)防為主，要教育學(xué)生不要把錢(qián)放在書(shū)包里，數(shù)目較大的錢(qián)不要帶到學(xué)校來(lái)，學(xué)生交費(fèi)要及時(shí)收上來(lái)，以防不測(cè)。
五、加強(qiáng)巡視的兩個(gè)時(shí)間，一是下雨不做操，休息時(shí)間長(zhǎng)，二是中午1點(diǎn)到2點(diǎn)，班級(jí)之間的打架，外面的流氓進(jìn)來(lái)尋釁滋事，多在這兩個(gè)時(shí)間，應(yīng)加強(qiáng)巡視。
六、初中的學(xué)生，最恨婆婆媽媽似的，沒(méi)完沒(méi)了的嘮叨。老師說(shuō)長(zhǎng)了，他們?cè)谙旅婢筒荒蜔┝?。因此，班主任?xùn)導(dǎo)學(xué)生的一個(gè)原則，應(yīng)簡(jiǎn)單明了地提出具體要求，三言?xún)烧Z(yǔ)、干凈利落地結(jié)束講話(huà)。
七、每個(gè)人都在追求溫暖，或者是家庭的溫暖，或者是集體的溫暖。一個(gè)學(xué)生，如果得不到家庭的溫暖，得不到班集體的溫暖，他就會(huì)到校外的惡少那里去尋求“溫暖”，和惡少們攪在一起。一個(gè)班主任，要帶好一個(gè)班，讓學(xué)生自覺(jué)地抵制惡少們的侵?jǐn)_，自覺(jué)地抵制社會(huì)上不良現(xiàn)象的影響，就必須把所帶的班集體，營(yíng)造成溫暖的大熔爐。讓每一個(gè)學(xué)生都感受到班集體的溫暖。
八、長(zhǎng)期的班主任工作中，使我感悟到班主任對(duì)學(xué)生的教育，其效果是以滯后效應(yīng)的形態(tài)出現(xiàn)的。有時(shí)候，干了許多工作，流了許多汗，人干得焦頭爛額，還沒(méi)有出成效，真叫人心灰意懶。想不到到了下學(xué)期，教育的效果出現(xiàn)了，證明你的汗沒(méi)有白流。所以，你如果遇到這樣的情況，請(qǐng)不要灰心。同樣，放任自流的教育，壞效果也在下學(xué)期出現(xiàn)。
九、請(qǐng)不要接收家長(zhǎng)或?qū)W生的禮物，不要貪小便宜。有的家長(zhǎng)當(dāng)面笑著送，在家里哭喪著說(shuō)。有的家長(zhǎng)可能會(huì)理直氣壯：“我們送了禮的，老師理應(yīng)對(duì)咱的孩子好”這種情況，讓學(xué)生知道了不利于教育。表面上看，學(xué)生教壞了，最大的受害者是那個(gè)學(xué)生和他的家庭?？墒菍W(xué)生三年就走了，我們卻要在這個(gè)教育戰(zhàn)線(xiàn)上磨下去，一屆磨死人，兩屆磨死人，長(zhǎng)此以往，豈不是折了自己的陽(yáng)壽。
十、老師對(duì)學(xué)生的工作態(tài)度，從初一到初三，不能老是一個(gè)面孔，應(yīng)該有個(gè)變化。剛接手一個(gè)班，必須十分嚴(yán)厲，讓學(xué)生怕你。隨著班上的紀(jì)律逐漸變好，學(xué)生的自覺(jué)性日益增加，老師對(duì)學(xué)生的態(tài)度，初二時(shí)，慢慢變得和藹。到了初三，要使學(xué)生感到親切。使學(xué)生明了，老師以前的嚴(yán)厲，是為他好。我常常看到，到了初三時(shí)，老師還在干巴巴地狠學(xué)生，那種教育百分之百的無(wú)效。
十一、上課時(shí)，常常看到學(xué)生趴在桌子上睡得直流口水。這種情況很正常，初中的學(xué)生正處在身體的發(fā)育階段。每天攝入的食物，除了供一天的日常消耗之處，還要供他發(fā)育成長(zhǎng)，往往供不應(yīng)求，使他很疲倦，所以趴在桌上睡著了。遇到這種情況，請(qǐng)不要過(guò)分責(zé)備學(xué)生。如果某個(gè)學(xué)生經(jīng)常這樣，請(qǐng)告訴家長(zhǎng)，注意加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)。
十二、是否公平？是初中學(xué)生最關(guān)注的問(wèn)題，也是對(duì)他們的教育中影響最大因素。因此，班主任要處理一切問(wèn)題時(shí)，必須格守公平原則、力求把一碗水端平。
有時(shí)候，老師會(huì)無(wú)意識(shí)地偏愛(ài)某個(gè)學(xué)生，或者部分學(xué)生。初中的學(xué)生在這方面有超常的觀察力，他們很快就察學(xué)覺(jué)到了，在班議論開(kāi)來(lái)，你還蒙在鼓里，已經(jīng)給你的教育帶來(lái)很大的負(fù)面影響。切記切記，理智必須克制感情，切忌偏愛(ài)學(xué)生。
十三、葉圣陶老人說(shuō)過(guò)，如果堅(jiān)持寫(xiě)日記，作文課可以取消。我想，除了名人顯貴，才會(huì)有這個(gè)雅興，一般的人，哪里有這個(gè)情趣。而我們培養(yǎng)的學(xué)生，將來(lái)絕大部分是凡夫俗子，所以這個(gè)方法不現(xiàn)實(shí)、不可取。
但是初中三年堅(jiān)持寫(xiě)周記，學(xué)生的寫(xiě)作能力將會(huì)有很大的提高。只是批閱方法要改變，老師用鉛筆批閱，只劃出錯(cuò)別字和病句的位置，學(xué)生自己去改正。要向?qū)W生講時(shí)，在周記旁邊，留有改正的空白處。
十四、許多學(xué)生家長(zhǎng)，無(wú)意識(shí)地坦護(hù)自己的孩子。學(xué)生行為不端，家長(zhǎng)把孩子帶到老師面前，來(lái)講許多客觀理由。遇到這種情況，老師應(yīng)立刻把學(xué)生打發(fā)走，不讓學(xué)生聽(tīng)。然后對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“當(dāng)著學(xué)生的面扯客觀理由、是坦護(hù)，是長(zhǎng)孩子的壞志氣。對(duì)以后的教育，更加有害。即使要扯客觀理由，你來(lái)跟單獨(dú)談，決不能讓學(xué)生聽(tīng)見(jiàn)?！?/p>
十五、歷史課對(duì)初中學(xué)生的教育非常重要，一個(gè)人的人生觀是在初中形成的。就是在這種糊里糊涂、朦朦朧朧的狀態(tài)中逐步形成了自己的人生觀、世界觀，決定了自己的一生。我們現(xiàn)在一方面高喊加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義的教育。而愛(ài)國(guó)主義的教育，民族主義的教育，就在一節(jié)課一節(jié)課地正規(guī)教育中，潛移默化地逐步形成的?，F(xiàn)在的青年人，崇洋媚外的思想很濃，民族意識(shí)嚴(yán)重不足，許多愛(ài)國(guó)的海外華人學(xué)者，也指出了這一點(diǎn)，說(shuō)明我們?cè)诮逃戏噶艘粋€(gè)致使的錯(cuò)誤。魯迅先生指出：中國(guó)人麻木不仁，那個(gè)時(shí)候是中國(guó)人沒(méi)有文化?，F(xiàn)在重視教育了，卻又漠視了這一點(diǎn)。有文化的漢奸，比沒(méi)有文化的更壞，汪精衛(wèi)之流不是這樣嗎？完
班主任工作，在我們的教育界里是一項(xiàng)非常重要的工作，特別是七年級(jí)的班主任工作，我認(rèn)為這是一個(gè)最為特殊的時(shí)期，班主任的管理工作更為重要。當(dāng)學(xué)生從小學(xué)升級(jí)到初中之后，七年級(jí)就是一個(gè)重要的過(guò)渡時(shí)期，如何在這個(gè)時(shí)期里給學(xué)生一個(gè)正確的引導(dǎo)，成功地把他們培養(yǎng)成合格的中學(xué)生、如何把班級(jí)管理工作做好？我認(rèn)為主要分以下三步進(jìn)行：
1.營(yíng)造環(huán)境
七年級(jí)的新生，他們來(lái)自不同的學(xué)校，曾經(jīng)接受著不同老師的教育，在不同的小學(xué)里受到不同的環(huán)境影響，可以說(shuō)七年級(jí)的學(xué)生在開(kāi)學(xué)的那個(gè)時(shí)候，五湖四海的“英雄”都聚集在一起了，是管理最困難的時(shí)候，也是最關(guān)鍵的時(shí)候。作為班主任，最主要的工作，就是要該營(yíng)造一個(gè)良好的班級(jí)環(huán)境給他們，把他們小學(xué)里的各種不良風(fēng)氣和習(xí)慣都控制住，讓他們學(xué)會(huì)在一個(gè)全新的環(huán)境中，有一個(gè)好的新開(kāi)始。只有在新的班風(fēng)的形成之下，這個(gè)班上的學(xué)生才有可能在在班主任的管理下，團(tuán)結(jié)在一起，按照班主任的管理模式進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活。
班級(jí)的學(xué)習(xí)環(huán)境非常重要，從歷史上的“孟母三遷”我們就不難看出，環(huán)境對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)作用是不可忽視的，所謂“近朱者赤，近墨者黑”，班級(jí)的環(huán)境對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)和教育是非常重要的一個(gè)因素。班主任設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的環(huán)境給學(xué)生，在多大程度上能夠按照這個(gè)設(shè)計(jì)去營(yíng)造這個(gè)環(huán)境，將決定著班主任的管理水平在多大程度上得到了體現(xiàn)。所以七年級(jí)班主任要把好班級(jí)環(huán)境的營(yíng)造這一關(guān)。
1.1客觀環(huán)境的營(yíng)造。
無(wú)以規(guī)矩不能成方圓，這是每個(gè)班主任都得遵行的一個(gè)規(guī)律。讓七年級(jí)學(xué)生熟悉中學(xué)生的日常行為規(guī)范，是一個(gè)最常規(guī)卻又最重要的工作，這也是能給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的客觀環(huán)境的前提條件。從早上起床的這一件事開(kāi)始，到吃早餐、搞清潔、出操、早讀、上課、午睡、晚自修、晚睡等等這些瑣碎的事情，沒(méi)有一樣不有著這樣那樣的要求。比如說(shuō)午睡，七年級(jí)的學(xué)生可能就最難以適應(yīng)，他們根本就睡不著，或者還不知道午睡是學(xué)校的一個(gè)紀(jì)律要求，如果不跟他們講明白午睡對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)的意義，如果不讓他們知道，只要他們當(dāng)中有一個(gè)人不睡就會(huì)導(dǎo)致全宿舍甚至是全校的午睡紀(jì)律不能維持，他們很多時(shí)候就可能會(huì)很自由地選擇不睡，干什么的也會(huì)有，看書(shū)的，聽(tīng)歌的，睜著眼睛看天花板的??慢慢地就會(huì)演變?yōu)橹v話(huà)、打鬧，午睡紀(jì)律就會(huì)失去控制。所以，從一開(kāi)始就要嚴(yán)格地監(jiān)督好他們的午睡情況，不讓任何一個(gè)人在這個(gè)過(guò)程中出現(xiàn)“自由”的選擇，讓他們明白在紀(jì)律面前只有絕對(duì)的服從。慢慢地，當(dāng)這種被逼的接受變成了一種自然的習(xí)慣之后，就會(huì)形成了一個(gè)良好的休息環(huán)境。晚自修也一樣，七年級(jí)學(xué)生在小學(xué)的時(shí)候并不知道晚自修是怎么回事，而班主任就非常的有必要強(qiáng)調(diào)，晚自修應(yīng)該遵守哪些紀(jì)律，怎樣利用晚自修，讓學(xué)生學(xué)會(huì)共同營(yíng)造一個(gè)安靜的晚自修的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣，在每一項(xiàng)紀(jì)律面前，班主任如果都能做到讓每一個(gè)學(xué)生都明確應(yīng)該怎么樣做、為什么這樣做、也必需要這樣做，并且能夠全面的檢查和監(jiān)督，對(duì)于那些出現(xiàn)差錯(cuò)的學(xué)生，進(jìn)行及時(shí)糾正，我相信，這一個(gè)班的學(xué)生都會(huì)形成一個(gè)共識(shí)：遵守好學(xué)校的紀(jì)律，不容打折！
1.2主觀環(huán)境的營(yíng)造
一個(gè)班的主觀環(huán)境，是要靠全體同學(xué)來(lái)共同形成的一個(gè)人文環(huán)境。在這里面包括了老師對(duì)學(xué)生的行為及影響，也包括了學(xué)生相互之間的交往和交流。如果班主任是一個(gè)能夠“動(dòng)之以情，曉之以理”，也對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心、并能夠以身作則來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行言傳身教的話(huà)，那么，這個(gè)班的人文環(huán)境將是溫暖的。
七年級(jí)的學(xué)生，他們新來(lái)到一個(gè)集體的時(shí)候，心中有陌生的恐懼、也有溝通的渴望，心中的情緒是很不安的。班主任就應(yīng)該把那一顆顆不安定的心安撫下來(lái)，通過(guò)細(xì)心的了解，掌握每一個(gè)學(xué)生具體的情況，通過(guò)談心，讓學(xué)生把心中的顧慮放下。同時(shí)，也教會(huì)學(xué)生去跟其他同學(xué)溝通，讓他們主動(dòng)一些伸出友誼的手，要把班集體當(dāng)成自己的家，把看上去還有些陌生的同學(xué)當(dāng)成自己的兄弟姐妹，多一些傾聽(tīng)別人，也讓別人了解自己。當(dāng)然，有可能會(huì)出現(xiàn)一些特殊問(wèn)題，比如，有個(gè)別性格內(nèi)向一些的學(xué)生，他們可能不太理會(huì)別人，做什么事情會(huì)獨(dú)來(lái)獨(dú)往，這種情況，我通常會(huì)找一些性格比較開(kāi)朗熱情一些的同學(xué)，讓他們有意識(shí)地去接近那些內(nèi)向的同學(xué)，主動(dòng)幫助他們做一些事情，主動(dòng)過(guò)問(wèn)他們學(xué)習(xí)上的困難，這樣做，就算改變不了他們的內(nèi)向性格，但是至少他們不會(huì)感覺(jué)到班集體的冷漠，他們會(huì)得到集體的關(guān)心，心中不會(huì)產(chǎn)生孤獨(dú)的感覺(jué)。還有一種可能就是有些情況特殊的學(xué)生，如果不注意做班上學(xué)生的思想工作，就有可能會(huì)傷害到他們的自尊心，打擊他們的生活的信心。曾經(jīng)，我見(jiàn)到過(guò)這樣一個(gè)學(xué)生，她是那種侏儒人，個(gè)子特別矮小，而且又有點(diǎn)胖，樣子看上去就是有點(diǎn)怪。剛開(kāi)始，同學(xué)一看到班上有這么一個(gè)“怪人”，都議論紛紛，有的還有取笑的傾向。我便馬上做了班上學(xué)生的思想工作，讓他們明白了那位同學(xué)的心情，也設(shè)身處地想一下她的需要，我還提出了一個(gè)要求，要求他們不管在什么情況下都必須友好對(duì)待那位同學(xué)，不得歧視、不得取笑，要把她當(dāng)作自己的親人一樣來(lái)關(guān)心。經(jīng)過(guò)了我的教育，學(xué)生還是很快明白了什么才是他們應(yīng)該做的。后來(lái)，這個(gè)學(xué)生一直都跟班上的人相處得很好，沒(méi)有人讓她有自卑的感覺(jué)。
很多時(shí)候我都相信，班主任所做的每一件事，學(xué)生都是看在眼里，想在心中的。哪怕只是一件小小的事情，只要能夠體現(xiàn)了班主任做人的風(fēng)格，學(xué)生都會(huì)體會(huì)得到的。所以，我認(rèn)為人文環(huán)境的形成，班主任的影響是非常重要的，班主任應(yīng)該用自己的熱情點(diǎn)燃一班人的愛(ài)心，如果“家”是溫暖的，我相信我們的學(xué)生就會(huì)穩(wěn)定，就會(huì)安心，要進(jìn)行下一步就不難了。
2.塑造人才
社會(huì)在發(fā)展，教育事業(yè)在不斷進(jìn)行改革創(chuàng)新，九年義務(wù)教育、素質(zhì)教育這些前提條件之下，作為班主任，也不得不考慮如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)和教育的同步工作。在讓學(xué)生有了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的思想穩(wěn)定之后，像我們這種一般的農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，“海納百川”一樣的接受那些素質(zhì)各樣的學(xué)生，如果說(shuō)把教學(xué)成績(jī)看得太重的話(huà)，有些不夠現(xiàn)實(shí)。但是，人才是“三百六十行，行行出狀元的”。所以，在對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理的時(shí)候，執(zhí)行“因材施教”，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)和塑造，是一個(gè)重要的工作。
2.1挖掘每一個(gè)學(xué)生閃光點(diǎn)
盡管學(xué)生的素質(zhì)差別的些大，但是，我們不得不承認(rèn)，每一個(gè)學(xué)生的身上都會(huì)有一些值得欣賞的地方，那就要我們班主任在剛開(kāi)始接觸學(xué)生的時(shí)候，盡快地挖掘他們身上的閃光點(diǎn)，讓他們學(xué)會(huì)自信，學(xué)會(huì)欣賞自己，也學(xué)會(huì)如何讓自己的人生價(jià)值得到升華。
有些學(xué)生，在小學(xué)的時(shí)候也許就經(jīng)常受到老師的埋怨和批評(píng)，說(shuō)他們?cè)趺丛趺吹谋浚煽?jī)差，或者說(shuō)他們紀(jì)律怎么怎么的不好，總是惹出許多麻煩來(lái)。如果老師再負(fù)責(zé)任些的話(huà)，還可能會(huì)經(jīng)常跟家長(zhǎng)匯報(bào)，他們還得接受家長(zhǎng)的又一輪思想教育的灌輸，那么，這一類(lèi)學(xué)生感受得最多的就是打擊、否認(rèn)他們了，要是他們來(lái)到中學(xué)以后，老師還是用那一套的教育方式來(lái)教育他們，我想，效果肯定不是很明顯。所以，面對(duì)這一群從小學(xué)剛上來(lái)的七年級(jí)的學(xué)生，如果要對(duì)他們進(jìn)行有效的管理和教育，那就得讓他們?cè)诎嗌险业皆谶@個(gè)班集體中的地位，找到他們?cè)诎嘀魅涡闹械牡匚唬屗麄冊(cè)谶@些地位中感覺(jué)到了自己的被認(rèn)可，也讓他們找到了在新環(huán)境中做一個(gè)全新的自我的信心。冰心的一句話(huà)，在這里我覺(jué)得非常值得提出來(lái)，她說(shuō)過(guò)：“世界上沒(méi)有一朵鮮花不美麗，也沒(méi)有一個(gè)孩子不可愛(ài)?！币虼?，班主任對(duì)學(xué)生的管理，就應(yīng)該看到每一朵鮮花的特有色彩，看到孩子們最可愛(ài)的地方，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中“揚(yáng)長(zhǎng)去短”，鼓勵(lì)學(xué)生去積極展現(xiàn)自己最優(yōu)秀的一面，把自己的一些做得不足的地方慢慢改正過(guò)來(lái)。如果在管理教育學(xué)生的過(guò)程中，我們能夠做到了讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)用自己正面的形象來(lái)吸引老師和同學(xué)的目光，讓他們學(xué)會(huì)了用積極的態(tài)度來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，而不是叛逆的心理、甚至是破罐子破摔的做人方式，那么，要讓學(xué)生閃光的地方更加明亮就不難了。
2.2讓學(xué)生明確自己的奮斗目標(biāo)
七年級(jí)的新生，他們剛剛開(kāi)始面對(duì)中學(xué)的緊張學(xué)習(xí)，科目增加了好幾倍，有些抽象和復(fù)雜的學(xué)習(xí)內(nèi)容讓他們有點(diǎn)不知所措了。雖然，我們通過(guò)努力讓學(xué)生對(duì)自己有了一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，也讓他們心中有了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，但是，我們僅僅是用閃光點(diǎn)的激勵(lì)，是無(wú)法讓學(xué)生完全實(shí)現(xiàn)從小學(xué)生到中學(xué)生甚至是優(yōu)秀中學(xué)生的蛻變的，距離他們今后真正成為一個(gè)有用的人才也還有很遙遠(yuǎn)的距離。如果說(shuō)我們把學(xué)生真正為社會(huì)的人才稱(chēng)之為學(xué)生的理想的話(huà)，那么在這個(gè)成才的過(guò)程中，我們老師就有必要幫他們實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)的目標(biāo)，這一個(gè)個(gè)的目標(biāo)就如同一級(jí)級(jí)的階梯，將幫助他們逐步走向理想的的宮殿。所以，七年級(jí)的班主任，幫學(xué)生明確自己的奮斗目標(biāo)，就是幫學(xué)生走好邁向成才的第一步。
如何去幫學(xué)生明確自己的奮斗目標(biāo)？根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的那些閃光點(diǎn)，如果它是紅花，我們就應(yīng)該告訴它，最終要綻放自己，讓這個(gè)世界多姿多彩；如果它是小草，我們說(shuō)應(yīng)該告訴它，要把這個(gè)世界點(diǎn)綴得郁郁蔥蔥，充滿(mǎn)生機(jī)；如果它是一棵樹(shù)，我們就應(yīng)該告訴它，要不斷的成長(zhǎng)，將來(lái)為社會(huì)撐起一片藍(lán)天。我們很有必要讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)的目的不是只為了考試，不是只為了分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)應(yīng)該是用來(lái)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的效果的?！翱伎伎?，老師的法寶！”，“抄抄抄，學(xué)生的絕招”，這些“謠言”真的讓我們不得不給七年級(jí)的學(xué)生做足思想工作，社會(huì)發(fā)展到一個(gè)新的時(shí)期，各個(gè)行業(yè)的分工就會(huì)越來(lái)越細(xì)，社會(huì)對(duì)人才的需求不是考試的能手，而是在學(xué)習(xí)過(guò)程中能把自己的各方面的能力不斷提高的人，這些人有的能唱、有的能跳、有的能寫(xiě)、有的能計(jì)算、有的能動(dòng)手、有的能思考??，總而言之，德、智、體、美、勞都有可能出現(xiàn)“人才”，這些人才不會(huì)都是學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)。小學(xué)是一種學(xué)校，中學(xué)是一種學(xué)校，大學(xué)也是一種學(xué)校，社會(huì)還是另一種學(xué)校，人生的過(guò)程，說(shuō)到底就一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，無(wú)論學(xué)生的理想是什么，他們都得學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。如果學(xué)生學(xué)會(huì)了怎么樣去學(xué)習(xí)，我相信，不管他們的理想是什么，目標(biāo)在哪里，要實(shí)現(xiàn)就完全是一種可能了。
3.創(chuàng)造成績(jī)
不管是哪一種方式的教育，成績(jī)都是一個(gè)必不可少的參考數(shù)值。班級(jí)的管理，不管是營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境，還是塑造各有特色的學(xué)生，我們的最終目的就是要讓學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度達(dá)到最好的狀態(tài)，讓學(xué)生的成績(jī)得到最好體現(xiàn)。所以，創(chuàng)造成績(jī)是班主任班級(jí)管理的最關(guān)鍵的一個(gè)工作。有了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有了自己的努力方向，又應(yīng)該如何去讓學(xué)生的成績(jī)得到提高呢？ 3.1讓學(xué)生在和諧的競(jìng)爭(zhēng)中找到學(xué)習(xí)的快樂(lè)
雖然在對(duì)物質(zhì)欲望的追求上，有過(guò)這樣一句：“人比人，氣死人”，但是，在對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)上，競(jìng)爭(zhēng)和對(duì)比的激勵(lì)作用是不可忽視的。然而，這種競(jìng)爭(zhēng)如果得不到老師很好的協(xié)調(diào)，也有可能演變成一種忌妒，就會(huì)起到反作用，所以，在這里，我倡導(dǎo)的是在和諧的競(jìng)爭(zhēng)中找到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。如果一個(gè)班的學(xué)生只有一兩個(gè)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生“鶴立雞群”，那么這個(gè)班的學(xué)習(xí)成績(jī)總體就會(huì)上不去，但是，如果能讓這兩個(gè)“鶴”起到的是“領(lǐng)頭羊”的作用，那么“雞”也會(huì)慢慢向“鶴”進(jìn)化的。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如何讓“領(lǐng)頭羊”起到帶頭作用？首先，要讓“雞”學(xué)會(huì)欣賞“鶴”，讓那些成績(jī)不是那么好的學(xué)生虛心向?qū)W得好的同學(xué)學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)他們的學(xué)習(xí)方法，汲取他們?nèi)〉煤贸煽?jī)的經(jīng)驗(yàn)，不要封閉自己的思想，也不要關(guān)閉自己心靈的大門(mén)，更不要自卑得有些忌妒別人。承認(rèn)別人的優(yōu)勢(shì)，不等于就看不起自己，應(yīng)該要自信，也要學(xué)會(huì)欣賞別人的長(zhǎng)處。其次，就是要讓“鶴”不要遠(yuǎn)離“雞”。春天的魅力在于百花齊放，而不是一枝獨(dú)秀，如果學(xué)習(xí)好的同學(xué)能夠做到充分認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)自己所在的班集體的榮譽(yù)，那么他們就會(huì)看到學(xué)習(xí)成績(jī)不是那么好的同學(xué)也有許多方面是比自己做得好的，他們也會(huì)主動(dòng)幫助那些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。我們應(yīng)該讓成績(jī)好的同學(xué)明白，不要害怕別人超越了自己就保守一切，不要總是做著保護(hù)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)地位的打算，如果這樣，只會(huì)讓自己孤立起來(lái)，甚至成績(jī)就會(huì)進(jìn)步不起來(lái)。真正的快樂(lè)是在幫助別人得到快樂(lè)的過(guò)程中獲得的，真正的好成績(jī)是在幫助別人獲得進(jìn)步的同時(shí)自己也會(huì)得到提高。學(xué)習(xí)需要有競(jìng)爭(zhēng)，但是能夠讓人進(jìn)步的競(jìng)爭(zhēng)是一種公平的、更是一種和諧的競(jìng)爭(zhēng)方式。比、學(xué)、趕、幫、超這就是和諧競(jìng)爭(zhēng)的主題，我相信，在這種方式的學(xué)習(xí)中，競(jìng)爭(zhēng)是激烈的，但感覺(jué)是快樂(lè)的，而共同的進(jìn)步也是當(dāng)然的。
3.2班主任跟科任老師要形成共識(shí)
好成績(jī)的創(chuàng)造，只是靠班主任一個(gè)人來(lái)做工作是不可能完全實(shí)現(xiàn)的，一般情況下，班主任所教的也就是一個(gè)科目，而其他的還有六七個(gè)科目，這些科任老師才是創(chuàng)造成績(jī)的主要影響因素。所以，班主任應(yīng)該跟科任老師進(jìn)行溝通，對(duì)班級(jí)的管理要求、以及對(duì)每一個(gè)學(xué)生的培養(yǎng)、教育方向，都應(yīng)該在班主任和科任老師之間的商討下形成一個(gè)共識(shí)。要做好這一個(gè)溝通工作，主要就是通過(guò)召開(kāi)科任老師會(huì)議來(lái)進(jìn)行，這個(gè)會(huì)議最好是定期進(jìn)行的，在一定的時(shí)間內(nèi)，讓科任老師做好對(duì)學(xué)生的熟悉、了解工作，深入學(xué)生當(dāng)中去跟他們進(jìn)行思想上的交流，對(duì)于自己所任教的科目，要有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)：哪些學(xué)生成績(jī)好一些，為什么，哪些學(xué)生的成績(jī)差一些，又為什么，以及學(xué)生的興趣如何，學(xué)習(xí)態(tài)度如何。班主任在與科任老師進(jìn)行溝通的時(shí)候，就應(yīng)該向科任老師來(lái)了解上面這些情況，并且了解之后就要及時(shí)共同商量解決的辦法，不要出現(xiàn)班主任要求的跟科任老師要求的相差甚遠(yuǎn)的情況。這樣，在管理上就不會(huì)出現(xiàn)混亂，學(xué)生也比較明確自己的責(zé)任和目標(biāo)。有了科任老師的這些的配合，學(xué)生成績(jī)的創(chuàng)造就將不再是一個(gè)難題。
走完這三步，感覺(jué)是非常不輕松的，然而，七年級(jí)班主任的班級(jí)管理，也真的不容易做好，然而，我也堅(jiān)信，如果我們能夠把這三步工作做好了，對(duì)學(xué)生三年的管理就已經(jīng)可以說(shuō)是成功了一半。俗話(huà)說(shuō)：“萬(wàn)事開(kāi)頭難”嘛，七年級(jí)就是中學(xué)的一個(gè)班級(jí)管理的頭，但是我們也堅(jiān)信“良好的開(kāi)端等于成功的一半”，盡管這個(gè)開(kāi)端讓我們感覺(jué)有些艱辛，卻也還是值得的。為了讓更多的學(xué)生在學(xué)校里學(xué)得安心，為了讓更多的學(xué)生在學(xué)樣里學(xué)得開(kāi)心，也為了讓更多的學(xué)生在學(xué)校里學(xué)得稱(chēng)心，更為了我們班主任班級(jí)管理工作進(jìn)行得順心，七年級(jí)的班主任，我建議大家不妨也試試走這三步曲。
第二篇：如何當(dāng)好班主任
怎樣當(dāng)好班主任
做教師是一項(xiàng)神圣而辛苦的職業(yè)。教師之于春蠶，絲方盡而愛(ài)心不死；教師之于紅燭，淚始干而光明永存。以前我們怕老師，現(xiàn)在我們要懂老師，將來(lái)我們才能做老師。當(dāng)班主任就是教師職業(yè)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，那么怎樣當(dāng)好班主任呢？我將結(jié)合本學(xué)期所學(xué)的教育教學(xué)管理知識(shí)和自身的一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)談?wù)勎业南敕ā?/p>
第一、良好的第一印象是班級(jí)后續(xù)管理工作的基石。常言“好的開(kāi)頭是成功的一半”。新學(xué)期來(lái)臨之際，在中小學(xué)孩子們心里都有著美麗的憧憬和熱情的期待——關(guān)于老師，關(guān)于新班級(jí)，關(guān)于今后的學(xué)習(xí)。每個(gè)孩子心里都會(huì)構(gòu)想一個(gè)他所理想的班主任形象，一旦新班主任的形象契合了這個(gè)模板，自然皆大歡喜，可萬(wàn)一新班主任與孩子們的理想有落差，則在師生溝通上就會(huì)出現(xiàn)無(wú)形的阻礙。所以，新班主任要先在心理上給孩子們吃一顆定心丸：
首先，在態(tài)度方面，作為班主任的我們一定要在開(kāi)學(xué)第一天有著飽滿(mǎn)的精神，昂揚(yáng)的情緒，最重要的是一定要始終保持微笑，不管你當(dāng)天的心情有多么糟糕，就好比去面試，此時(shí)的學(xué)生就是最嚴(yán)格的面試官。好的精神風(fēng)貌會(huì)在學(xué)生躊躇滿(mǎn)志之際點(diǎn)燃學(xué)生激情，帶動(dòng)學(xué)生積極配合今后的班級(jí)工作，而微笑能使班主任更具親和力，以此拉近和學(xué)生的距離。
其次，在言談方面，學(xué)生最怕新學(xué)期的第一天，班主任給他們唾沫橫飛地強(qiáng)調(diào)各種條條框框，并擺出班主任的威嚴(yán)，同時(shí)列出一些違反規(guī)定的懲罰項(xiàng)目。我認(rèn)為，第一次跟新的同學(xué)們接觸，不妨花點(diǎn)心思盡量記住每個(gè)同學(xué)的面龐和名字。這一點(diǎn)，我們完全可以借鑒李鎮(zhèn)西老師的方法：在開(kāi)學(xué)之前就已經(jīng)對(duì)所帶班級(jí)的每個(gè)同學(xué)有一個(gè)大致的了解，并且給每位同學(xué)寫(xiě)一封親筆信，心中附上自己鼓勵(lì)性的期望，給每位同學(xué)一份驚喜、親切、神秘之感，退掉學(xué)生新學(xué)期對(duì)班主任的戒備和抵觸心理，激起同學(xué)們和班主任老師進(jìn)一步交往的興趣。同時(shí)，記住每位同學(xué)的名字會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得老師尊重他、注意到了他，這樣他會(huì)在今后的表現(xiàn)中做到更好，以引起老師更多的關(guān)注。我在忻府區(qū)村里帶輔導(dǎo)班的第一天，事先對(duì)班里的情況作了一些了解，上課的時(shí)候，我借所講的英語(yǔ)單詞給他們講了許多有趣的故事，并讓同學(xué)們積極表現(xiàn)，讓每位同學(xué)都參與了互動(dòng)，對(duì)每位同學(xué)都加以表?yè)P(yáng)，尤其是那些對(duì)這門(mén)課沒(méi)興趣而又搗亂的學(xué)生。我發(fā)現(xiàn)效果特別好，平時(shí)不愿聽(tīng)課的同學(xué)都很積極，下課后他們還問(wèn)我要QQ，要和我交朋友。
最后，在著裝方面，花點(diǎn)心思把自己打扮的漂亮些，但不能花枝招展?，F(xiàn)代中小學(xué)生的審美都帶有時(shí)尚品味，太莊重顯得古板，太妖嬈顯得輕薄。所以結(jié)合自己的年齡和性格有一個(gè)較為亮麗的裝扮，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)你的過(guò)程中欣賞美，自然有愉悅的心情不會(huì)排斥你。
第二、良好的管理團(tuán)隊(duì)是班級(jí)管理工作的有力支撐。
最好的管理是同學(xué)們自己管理自己。在達(dá)到這個(gè)目標(biāo)之前，需要一部分學(xué)生做老師和其他學(xué)生的媒介，也就是其他學(xué)生的服務(wù)者。而這批服務(wù)者的擇選，需要大眾評(píng)定?，F(xiàn)代中小學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和表現(xiàn)意識(shí)都逐漸增強(qiáng)，但這種競(jìng)爭(zhēng)趨勢(shì)中有兩個(gè)誤區(qū)：一是官僚主義，認(rèn)為班干部凌駕于其他同學(xué)之上。所以，我們從一開(kāi)始就要取消“班干部”的定義，而是為班級(jí)有序且有利的發(fā)展選一批“志愿服務(wù)者”。二是偏見(jiàn)主義，認(rèn)為只有成績(jī)好的同學(xué)才會(huì)得到老師賞識(shí)，才有資格做老師和同學(xué)的左膀右臂。其實(shí)，成績(jī)不是衡量一個(gè)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，我們?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)人看的是他的綜合能力。有些成績(jī)不佳的學(xué)生卻有著很強(qiáng)的管理和領(lǐng)導(dǎo)能力，有些調(diào)皮的學(xué)生有著很好的人緣，這些學(xué)生都不可被忽視。每個(gè)同學(xué)都渴望被重視，被肯定，被嘉獎(jiǎng)，我們更需要給這些成績(jī)稍遜的學(xué)生更多的機(jī)會(huì)和賞識(shí)，從一個(gè)側(cè)面先給予其肯定，然后讓他自己鞭策自己，用自身的優(yōu)點(diǎn)帶動(dòng)自己的缺點(diǎn)以達(dá)到完善。所以，班主任就是要做到一視同仁，給每個(gè)同學(xué)機(jī)會(huì)去為班級(jí)服務(wù)，讓他們?cè)趯?shí)踐鍛煉中提升自己的能力，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也體會(huì)到了做班級(jí)“服務(wù)者”的不易，這樣，在其他同學(xué)管理班級(jí)時(shí)能積極配合。
第三、良好的心理溝通是班級(jí)管理工作的重要保障。
在家父母是學(xué)生心靈的依靠，在學(xué)校老師就是學(xué)生的父母。有時(shí)候，學(xué)生不愿和父母聊天卻愿意和老師談心，這是教師的特殊榮耀。所以要想做到和學(xué)生心與心的溝通，就要做學(xué)生的知心朋友，而信任是其中的必要條件。學(xué)生最不愿意家長(zhǎng)和老師相互告狀，然后聯(lián)合起來(lái)管教學(xué)生。班主任要了解學(xué)生的這一心理，全方位關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，卻又不是在監(jiān)視學(xué)生，而是能與學(xué)生建立一個(gè)是屬于師生二人的獨(dú)立空間，這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)班主任敞開(kāi)心扉，而班主任也要做適時(shí)的引導(dǎo)，讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)和生活。同時(shí)，班主任在為學(xué)生做心理引導(dǎo)時(shí)要注意方法，或風(fēng)趣，或含蓄，或鄭重，或變批評(píng)為鼓勵(lì)……視情況而定。此外，班主任還需做好和其他任課老師的溝通，這些老師的意見(jiàn)不能片面聽(tīng)取，也不能置之不理。出現(xiàn)負(fù)面反映時(shí)，要結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)做恰當(dāng)?shù)胤治觯⑴c其他老師共同商討解決該生問(wèn)題的有效辦法。
總之，做好班主任是一項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn)，一旦做成了好的班主任，就是對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生的一份滿(mǎn)意答卷，更是對(duì)祖國(guó)教育事業(yè)的忠誠(chéng)貢獻(xiàn)。作為當(dāng)代師范大學(xué)生的我們要“學(xué)為師表，行為世范”，在達(dá)到這個(gè)高度之前，請(qǐng)先從做好班主任開(kāi)始！
第三篇：如何當(dāng)好班主任
論文題目：作者姓名：作者單位：聯(lián)系電話(huà)：如何當(dāng)好班主任 邱 兵
江西省萬(wàn)載縣黃茅初中***
如何當(dāng)好班主任
2009-2010學(xué)第一學(xué)期即將接近尾聲了?；叵脒@一學(xué)期我和同學(xué)們一起走過(guò)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一種莫名的煩躁油然而生，說(shuō)不上是得意還是遺憾！蘇赫姆林斯基曾指出：學(xué)生到學(xué)校來(lái)不僅是學(xué)習(xí),而且是來(lái)生活，他們要在這里獲得知識(shí)，尋找友誼，學(xué)會(huì)生活，形成個(gè)性。
因此，作為班主任，首先要組建和培養(yǎng)一個(gè)好的班集體，讓每一位學(xué)生都在這個(gè)集體中快樂(lè)地度過(guò)每一天，每天能快樂(lè)充實(shí)、有所收獲。就因?yàn)槲覍?duì)班主任工作經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，所以學(xué)校讓我教一個(gè)所謂的“好班”。也就因?yàn)槭恰昂冒唷?，各方面的表現(xiàn)決不能差。既要教書(shū)又要育人！對(duì)于這個(gè)班的班主任工作，我也作了很大的努力，各種艱辛與困惑，僅用酸、甜、苦、辣不足以概括！當(dāng)然，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的磨礪，對(duì)班主任工作也有了自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，也取得了點(diǎn)成績(jī)！
首先，在班干部隊(duì)伍的建設(shè)方面。
我認(rèn)為，榜樣的力量是無(wú)窮的。而班干部是旗幟，是班級(jí)的領(lǐng)路人。因此，平時(shí)比較注重班干部“榜樣”的樹(shù)立與完善，嚴(yán)格要求班干部以實(shí)際行為來(lái)影響學(xué)生，用具體的形象給學(xué)生樹(shù)立榜樣。這對(duì)學(xué)生有巨大的感染力、吸引力和鼓舞力。就上半學(xué)期班級(jí)的評(píng)優(yōu)，我班各方面并沒(méi)有突出人才，也沒(méi)有突出貢獻(xiàn)，但綜合評(píng)估卻達(dá)到了“文明班”的標(biāo)準(zhǔn)。這是同學(xué)們團(tuán)結(jié)一致、共同努力的結(jié)果。這當(dāng)中，班主任與班干部起了不可忽視的榜樣作用。
雖然班主任的榜樣作用是最有震撼力的，但也是受時(shí)空的限制的。而好的班干部可使我事半功倍，班干部是我的得力助手，使我在與不在一個(gè)樣。所以，發(fā)揮班干部的模范帶頭作用也是行之有效的方法。挑選一批嚴(yán)于律己的班干部，充分發(fā)揮他們的管理能力和榜樣作用，這既減輕了老師的負(fù)擔(dān)，又進(jìn)一步培養(yǎng)了他們的管理能力，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。張財(cái)是周一大掃除的值日組長(zhǎng)，忽有一天他罷工了。原來(lái)，有些學(xué)生表現(xiàn)比較懶散，使其失去了信心。我指導(dǎo)他，首先你自己認(rèn)真做好你那一份工作，樹(shù)立一個(gè)好榜樣，然后再監(jiān)督其他同學(xué)完成任務(wù)。在這過(guò)程中，假如他們不干或忘記干的時(shí)候，你就自己做。數(shù)次以后他們肯定會(huì)有所改變。僅一星期，同學(xué)們以前那懶散現(xiàn)象沒(méi)有了，我班的大掃除評(píng)分總在年級(jí)前列。
其次，在加強(qiáng)“問(wèn)題生”的管理方面。
我認(rèn)為，正確對(duì)待問(wèn)題生的逆反心理，是教育成敗的關(guān)鍵。每當(dāng)教師談到學(xué)生“逆反”“不聽(tīng)話(huà)”，就會(huì)產(chǎn)生該生是釘子，是令人頭疼，棘手的差生的念頭。但我認(rèn)為逆反心理有他積極的一面。其一，有些逆反的言語(yǔ)和行為能不斷地改進(jìn)我的工作和管理的方法。有一陣子，每當(dāng)班級(jí)自習(xí)課紀(jì)律不好，就進(jìn)行說(shuō)服教育。連續(xù)幾次，不但沒(méi)有效果，而且一些學(xué)生明顯表現(xiàn)出一種逆反的抵觸情緒。我就自我反省，感覺(jué)到：不守紀(jì)律的學(xué)生畢竟是少數(shù)，老是打斷他們學(xué)習(xí)的思路，自然會(huì)使有些學(xué)生產(chǎn)生反感。因此我就調(diào)整了方法，使得批評(píng)教育更具有針對(duì)性，收效頗佳。其二，有些逆反的行為有助于完善班規(guī)班紀(jì)，使得制度更具可信度和可行性。因此，我們應(yīng)該分析學(xué)生逆反心理產(chǎn)生的根源，積極的一面要鼓勵(lì)，消極的要說(shuō)服教育，決不能只要學(xué)生有逆反心理就“一棍子打死”。
總之，我們不能以對(duì)立的心態(tài)來(lái)對(duì)待問(wèn)題生的逆反心理。而應(yīng)該坐下來(lái)，了解他們的心理動(dòng)態(tài)，給他們以朋友的關(guān)心、期待和信任。同時(shí)要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)本身的優(yōu)勢(shì)和不足，并提出一定的措施，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，克服不足。這樣就很容易和他們溝通，取得他們的信任，漸漸地調(diào)整好他們的心態(tài)。這有助于良好班風(fēng)的形成。
再次，在培養(yǎng)學(xué)生自身“修養(yǎng)”“能力”方面。
誰(shuí)都承認(rèn)，學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)永遠(yuǎn)是最主要的。但誰(shuí)都不會(huì)否認(rèn)，學(xué)生僅僅學(xué)習(xí)成績(jī)好是不夠的。因此，我在抓學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候，也不敢忽視非智力因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。天生我才必有用，每個(gè)人都是一塊料子。成功者與落泊者，并非命運(yùn)使然，兩者之區(qū)別，在于人的勤奮及其潛力是否充分挖掘。在教育實(shí)踐中，我利用每?jī)芍芤淮蔚陌鄷?huì)課，以主題班會(huì)的形式，以“友誼永存”、“珍惜每分錢(qián)財(cái)，讓班級(jí)充滿(mǎn)勤儉的風(fēng)潮”、“勤奮是成功的基礎(chǔ)”等主題，從學(xué)生自身的立場(chǎng)出發(fā)展開(kāi)討論，加強(qiáng)教育，幫助他們克服“拜金主義，重利忘義，忽視為人民服務(wù)的崇高品德的培養(yǎng)”等不良行為，端正個(gè)人需要與社會(huì)需要的關(guān)系，凈化自己的心靈，陶冶情操。幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己在非智力因素中的潛能，并將這一認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)的精神動(dòng)力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，從而搞好學(xué)習(xí)和品行。
平時(shí)，我還經(jīng)常地單獨(dú)和學(xué)生談心，了解其內(nèi)心世界，注意發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，適當(dāng)?shù)亟o予表?yè)P(yáng)和肯定。在提高其認(rèn)識(shí)、誘發(fā)其情感的基礎(chǔ)上指導(dǎo)其行為，使學(xué)生將責(zé)任感內(nèi)化為自己的要求之后，再外化為自己的道德行為.最后，在學(xué)生與科任教師之間架橋梁方面。
平時(shí)，我還比較注重和其他科任教師密切配合，了解本班學(xué)生學(xué)習(xí)各科情況，并把本班同學(xué)的情況介紹給每一位科任教師，使科任教師對(duì)被介紹的同學(xué)做到心中有數(shù)，在教學(xué)過(guò)程中自然流露出對(duì)這些學(xué)生的關(guān)心、愛(ài)護(hù)、期待和信任。學(xué)生有了這些“暗示”，會(huì)從內(nèi)心產(chǎn)生一種被關(guān)懷被信任的喜悅感和幸福感，從而愉快地接受教師的教育，配合教師的教學(xué)，提高學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，從而搞好學(xué)習(xí)和培養(yǎng)良好的品行。并掀起學(xué)習(xí)的熱潮，完美自我形象、班級(jí)形象。
我相信，這一學(xué)期在我的帶領(lǐng)下，在全班同學(xué)的努力下，我們班正朝著更加優(yōu)秀的道路前進(jìn)。我們將不管在學(xué)習(xí)上還是在其他方面都會(huì)取得更加優(yōu)秀的成績(jī)。我也希望，他們因?yàn)橛形疫@樣的班主任，每天都能快樂(lè)充實(shí)。
第四篇：如何當(dāng)好班主任
真情一片鑄師魂
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！首先我歡迎幾位新老師來(lái)到美麗的天元小學(xué)，希望我們以后能成為工作上的好伙伴，生活中的好朋友。今天和大家一起學(xué)習(xí)“班主任經(jīng)驗(yàn)交流”我感到非常榮幸，也感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師們給我這次發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓我把自己盡兩年以來(lái)作為一個(gè)新班主任的體驗(yàn)和感受與大家共同分享。
天元小學(xué)綠草如茵，我們的老師充滿(mǎn)活力。在這片嫩綠色的沃土上，老師們風(fēng)雨同行，同成長(zhǎng)，共精彩。在一起享受著工作中的快樂(lè)，同事之間的友情，師生之間的幸福和成功之后的喜悅。我曾教過(guò)音樂(lè)、學(xué)前班、一、二年級(jí)班主任?；叵朐谶@里留下的一段段美好記憶，也成為了我粉筆生涯中最華彩的篇章。因?yàn)樵谶@里，無(wú)論讓我干什么，只要用心去做，都會(huì)體現(xiàn)我自身的價(jià)值。
有人說(shuō)：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。這兩年的班主任工作，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程，我認(rèn)為做班主任老師并不乏味，是充實(shí)的、是精彩的、更是有成就感的。一個(gè)好的集體，沒(méi)有每個(gè)老師辛勤工作，沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒(méi)有同事的合作，沒(méi)有家長(zhǎng)和社會(huì)的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個(gè)崗位上的一點(diǎn)一滴，也就是只做了班主任該做的工作。班主任怎樣管理班級(jí)、提高教學(xué)實(shí)效、處理家長(zhǎng)關(guān)系、學(xué)生問(wèn)題等，剛才的老師都有把自己的經(jīng)驗(yàn)、巧門(mén)與大家分享了。那么我就以怎樣開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，如何組織好班隊(duì)會(huì)、中隊(duì)會(huì)和家長(zhǎng)會(huì)與大家共同探討。有些想法和做法很簡(jiǎn)單，不太成熟，懇請(qǐng)老師們多提寶貴意見(jiàn)。
校園生活是豐富多彩的，我們每個(gè)人成年后回想起五彩斑斕的學(xué)生時(shí)代，談起當(dāng)年的校園生活，最難忘的話(huà)題之一就是班主任怎樣精心的為自己班的學(xué)生組織開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。想想自己曾經(jīng)扮演過(guò)什么角色，有過(guò)怎樣的精彩表現(xiàn)，津津樂(lè)道，引以為自豪。我本人覺(jué)得作為班主任有效的開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng), 能增強(qiáng)班集體的凝聚力和學(xué)生們的自信心。兩年來(lái)，我在低年級(jí)開(kāi)展細(xì)致入微的班級(jí)管理，利用課余時(shí)間發(fā)揮自己的音樂(lè)特長(zhǎng)培養(yǎng)孩子們多才多藝，如：朗誦、說(shuō)快板、歌表演、舞蹈等等。在各項(xiàng)活動(dòng)中我都把握住每個(gè)展示的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子們積極爭(zhēng)取，鍛煉口才，培養(yǎng)他們敢于表現(xiàn)和展示自己的能力。雖然有的孩子性格內(nèi)向，不愛(ài)表現(xiàn)，第一次做得不太好，但是敢于邁出第一步就是成功。老師不斷的鼓勵(lì)，家長(zhǎng)鼎立的配合，長(zhǎng)此以往，就會(huì)在磨礪中得到鍛煉和成長(zhǎng)?，F(xiàn)所帶的二（2）班這個(gè)班集體蓬勃向上，個(gè)性生輝。別看年齡小，但在各個(gè)方面、各項(xiàng)活動(dòng)評(píng)比中的表現(xiàn)一點(diǎn)都不遜色。每個(gè)孩子都各有所長(zhǎng)，同學(xué)之間友愛(ài)相處、團(tuán)結(jié)互助，富有極強(qiáng)的集體榮譽(yù)感和上進(jìn)心。在學(xué)校舉行重大活動(dòng)的評(píng)選中都獲得了第一名的好成績(jī)。如：《我為紅領(lǐng)巾添光彩》主題中隊(duì)會(huì)；班級(jí)文化建設(shè)黑板報(bào)和壁報(bào)評(píng)比；校級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)上團(tuán)體總分和精神文明班集體的評(píng)比；；禮儀規(guī)范班、書(shū)法規(guī)范班的評(píng)比；校級(jí)教學(xué)公開(kāi)課比賽；升旗儀式等等。這其中我們有成功的喜悅，失敗的經(jīng)驗(yàn)，也有自己對(duì)工作不懈的努力和在活動(dòng)中大膽的創(chuàng)新。
我班是一個(gè)男生比女生多一倍、“故事”很多的半寄宿班，由 43個(gè)活潑天真的孩子組成的班集體。說(shuō)句心里話(huà)，每天我面對(duì)這一群有活力、有個(gè)性、有思想的孩子們，感覺(jué)只有一個(gè)字——“累”。雖然他們活潑好動(dòng)，個(gè)性十足，總是讓人歡喜，讓人憂(yōu)，但是作為班主任，我還是很驕傲的說(shuō)：“我班的孩子和以前相比，和自己相比都有了很大的進(jìn)步和顯著的變化?！彼麄冏兊枚铝?，聽(tīng)話(huà)了，有禮貌了，懂規(guī)矩了，愛(ài)學(xué)習(xí)了，會(huì)聽(tīng)講了，有集體榮譽(yù)感了，知道為班集體爭(zhēng)光添彩了!這些變化都跟他們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)中的鍛煉是分不開(kāi)的。下面我邊說(shuō)一些身邊的小事，邊給大家看播放一些照片和錄像。（播放錄像、照片）
*最讓我記憶猶新的是我第一次擔(dān)任班主任和一年級(jí)新入學(xué)的孩子們共同渡過(guò)的第一個(gè)“教師節(jié)”，細(xì)細(xì)回想仿佛都?xì)v歷在目。（照片）這是07年9月是開(kāi)學(xué)初的一天，也是一個(gè)特殊的日子，陽(yáng)光普照，天氣晴朗。全校師生和家長(zhǎng)們聚集在操場(chǎng)上慶祝“教師節(jié)”。同學(xué)們精神飽滿(mǎn)，著裝統(tǒng)一，雪白色的校服在驕陽(yáng)的映照下顯得格外的干凈和整潔。我和全班14位女孩子共同表演的手語(yǔ)節(jié)目“感恩的心”拉開(kāi)了慶祝教師節(jié)文藝活動(dòng)的序幕。從表演開(kāi)始的那一瞬間和全場(chǎng)人目光對(duì)視的那一刻，我不由得從內(nèi)心涌出一種幸福的感動(dòng)。我看到了全場(chǎng)幾乎所有的孩子們和家長(zhǎng)們都情不自禁的和我同唱一首歌，同做一個(gè)手語(yǔ)動(dòng)作，這種沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何排練和指導(dǎo)的場(chǎng)面令我驚嘆！令我感動(dòng)！這是一種幸福中的感動(dòng)。可見(jiàn)，我們班主任老師在家長(zhǎng)和孩子們的心中占有多么重要的位置，師生同臺(tái)演出是他們多么向往的而又美好的愿望。此刻，我感覺(jué)和孩子們站在一起是那么的光彩，那么的耀眼！我們的手語(yǔ)表演深受大家的喜愛(ài)，全場(chǎng)報(bào)以熱烈的掌聲，也為整臺(tái)節(jié)目像畫(huà)上了一道絢麗的彩虹。這次活動(dòng)成為了我心中永久而美好的回憶！*我們學(xué)校非常重視學(xué)生的德育教育和綜合能力的培養(yǎng)。每個(gè)學(xué)期大隊(duì)部都會(huì)有主題的給班主任布置一些校園教育活動(dòng)。主題班會(huì)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的活動(dòng)形式之一,搞好主題班會(huì)是班主任工作中的重要一環(huán)。那么，怎樣選擇班會(huì)主題，充分發(fā)揮其作用呢？我選擇班會(huì)主題的總原則是：全面深入了解學(xué)生在不同時(shí)期的思想特點(diǎn)，學(xué)習(xí)和紀(jì)律等情況，有針對(duì)性地選擇與學(xué)生關(guān)系密切，學(xué)生普遍感興趣的內(nèi)容，選擇思想健康向上，具有引導(dǎo)、啟發(fā)作用的內(nèi)容作為班會(huì)主題。根據(jù)時(shí)間選擇班會(huì)主題。
接下來(lái)的這組照片是我班孩子一年級(jí)時(shí)開(kāi)展的一次《迎快樂(lè)奧運(yùn) 傳文明禮儀》主題班會(huì)，拍攝的課堂禮儀和課間禮儀表演。這次班會(huì)的目的是學(xué)校以2008年北京奧運(yùn)會(huì)為契機(jī)，各班以“迎快樂(lè)奧運(yùn) 傳文明禮儀”為主題，倡導(dǎo)優(yōu)雅言行，營(yíng)造良好校園氛圍，大力提升小學(xué)生文明素質(zhì)，營(yíng)造人人關(guān)心奧運(yùn)、支持奧運(yùn)、奉獻(xiàn)奧運(yùn)的濃厚氣氛，少先隊(duì)員要用實(shí)際行動(dòng)迎接奧運(yùn)。這次活動(dòng)推進(jìn)了我們學(xué)校的文明風(fēng)尚建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成，使全體學(xué)生在迎奧運(yùn)實(shí)踐活動(dòng)中健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。在活動(dòng)開(kāi)展前，我就發(fā)動(dòng)學(xué)生從圖書(shū)報(bào)刊、廣播電視和網(wǎng)絡(luò)上搜集、查詢(xún)有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的各種資料；利用課余時(shí)間排練主題班會(huì)中的各項(xiàng)節(jié)目?jī)?nèi)容：知識(shí)競(jìng)答、詩(shī)歌朗誦、小快板、歌曲表演等；在全班挑選口齒伶俐的孩子當(dāng)主題班會(huì)的小主持人。著重訓(xùn)練孩子們的文明禮儀，（照片）如：上課的坐姿、看書(shū)、寫(xiě)字、舉手、回答問(wèn)題的姿勢(shì)等；又如：課下文明禮儀培養(yǎng)師生問(wèn)好、同學(xué)問(wèn)好、相互幫助、在樓道站隊(duì)、上下樓梯等。讓學(xué)生們知道作為一個(gè)新世紀(jì)的少先隊(duì)員，在迎接奧運(yùn)會(huì)到來(lái)的日子里，你將如何展現(xiàn)自己的風(fēng)采？如何讓我們的校園更加美好？同學(xué)們?cè)诎鄷?huì)上表現(xiàn)出色，各抒己見(jiàn)，都把自己的見(jiàn)解和想法講給大家聽(tīng)。最后我對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)同學(xué)們?cè)俅谓逃骸耙恢Κ?dú)秀不是春，百花齊放春滿(mǎn)園。光靠少數(shù)人的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。讓我們共同努力，展現(xiàn)少先隊(duì)員的風(fēng)采，做好東道主。在這里，老師以少先隊(duì)員的名義呼吁：行動(dòng)起來(lái)，少先隊(duì)員們，爭(zhēng)做一個(gè)講文明、懂禮儀的好學(xué)生：遇到老師，主動(dòng)問(wèn)好；上下樓梯，注意謙讓?zhuān)恢v究衛(wèi)生，不亂扔垃圾。在校尊敬師長(zhǎng)，在家孝敬父母。我們要從現(xiàn)在做起，當(dāng)一名合格的小學(xué)生，做一個(gè)講文明懂禮貌的少先隊(duì)員，為2008北京奧運(yùn)獻(xiàn)上一份厚禮！”通過(guò)這次班會(huì)的開(kāi)展，孩子們的一言一行都有了很大的改變，都努力爭(zhēng)做一個(gè)講文明、懂禮貌的好學(xué)生！為迎接2008年奧運(yùn)會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
*班會(huì)是班主任為主題的自上而下的活動(dòng)，隊(duì)會(huì)是以隊(duì)員為主而進(jìn)行的自上而下的活動(dòng)。班會(huì)只要按順序召開(kāi)無(wú)需固定儀式，隊(duì)會(huì)要有一套規(guī)范的體現(xiàn)少先隊(duì)隊(duì)性的儀式。隊(duì)會(huì)儀式的程序是
（1）中隊(duì)長(zhǎng)清點(diǎn)人數(shù)，各校隊(duì)匯報(bào)人數(shù)。
（2）中隊(duì)長(zhǎng)向中隊(duì)輔導(dǎo)員匯報(bào)人數(shù)，并邀請(qǐng)其參加。（3）中隊(duì)輔導(dǎo)員講話(huà)，預(yù)祝主題會(huì)圓滿(mǎn)成功。
（4）出旗、敬禮、禮畢、唱中國(guó)少年先鋒隊(duì)對(duì)歌、正是進(jìn)行個(gè)環(huán)節(jié)。（5）輔導(dǎo)員對(duì)隊(duì)會(huì)作總結(jié)講話(huà)。
（6）輔導(dǎo)員帶領(lǐng)呼號(hào)：準(zhǔn)備著為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗。
（生）時(shí)刻準(zhǔn)備著（7）退旗。（8）宣布結(jié)束。
讓我驕傲的是二年級(jí)我組織的一次中隊(duì)會(huì)《我為紅領(lǐng)巾添光彩》獲得校級(jí)中隊(duì)會(huì)評(píng)比第一名，并在全校進(jìn)行觀摩。開(kāi)展這次中隊(duì)會(huì)的第一個(gè)目的是教育學(xué)生愛(ài)護(hù)紅領(lǐng)巾，并時(shí)時(shí)記住自己是少先隊(duì)員，要為紅領(lǐng)巾爭(zhēng)光，做紅領(lǐng)巾的小主人。第二個(gè)目的是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)和熱愛(ài)母校、不忘師恩的教育，表達(dá)學(xué)生對(duì)學(xué)校、對(duì)輔導(dǎo)員老師的感激之情。在活動(dòng)開(kāi)展之前，我寫(xiě)了一份非常詳細(xì)的活動(dòng)方案，包括主持人對(duì)白、中隊(duì)長(zhǎng)講話(huà)、分角色的配樂(lè)詩(shī)朗誦、小快板內(nèi)容、系紅領(lǐng)巾的比賽規(guī)則、歌曲《紅星歌》表演、輔導(dǎo)員講話(huà)等。之后把每個(gè)節(jié)目分成小組進(jìn)行輔導(dǎo)、排練，包括每個(gè)動(dòng)作，每個(gè)眼神，音樂(lè)在那里放哪里接，都非常嚴(yán)密。開(kāi)完這次隊(duì)會(huì)，同學(xué)們都明白了少先隊(duì)員胸前佩戴紅領(lǐng)巾的意義，為什么把它永遠(yuǎn)地存留在心里。這是因?yàn)榧t領(lǐng)巾代表紅旗的一角，是革命先烈的鮮血染成的，是我們的標(biāo)志。紅領(lǐng)巾代表的是焰火，紅領(lǐng)巾代表的是幸福，紅領(lǐng)巾代表的是人民利益高于一切。黨把紅旗化作千萬(wàn)條紅領(lǐng)巾，讓每個(gè)隊(duì)員佩戴在胸前，就是要求少先隊(duì)員繼承紅旗事業(yè)，就是要讓革命精神代代相傳。借此在輔導(dǎo)員講話(huà)中我以少先隊(duì)員的名義向大家呼吁：從自我做起，愛(ài)護(hù)紅領(lǐng)巾，時(shí)時(shí)記住自己是一名光榮的少先隊(duì)員，要為紅領(lǐng)巾爭(zhēng)光，要做紅領(lǐng)巾小主人，爭(zhēng)當(dāng)一名優(yōu)秀的小學(xué)生。下面這組就是這次中隊(duì)會(huì)的照片。（放照片）
*下面我要說(shuō)的是怎樣開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)？ “兩個(gè)教育者——學(xué)校和家庭，不僅要一致行動(dòng)，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣地原則出發(fā)，無(wú)論在教育的目的上，過(guò)程上，還是手段上，都不要發(fā)生分歧?！边@是前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所說(shuō)的。因此，學(xué)校教育必須要有家庭教育的配合，家庭教育既是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，又是學(xué)校教育的延續(xù)與升華；而學(xué)校教育是家庭教育的指導(dǎo)與深入。為此，就要在家庭與學(xué)校之間架起一座金色的橋梁，使學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，而家長(zhǎng)會(huì)則是連結(jié)家庭教育與學(xué)校教育的紐帶。一次好的家長(zhǎng)會(huì)能使家庭教育很好的配合學(xué)校教育，促進(jìn)學(xué)校教育的深化與完善。由此可見(jiàn)，家長(zhǎng)會(huì)的定義應(yīng)該是這樣——“學(xué)校同家長(zhǎng)聯(lián)系的一種方式。”我們召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，就是要促使家長(zhǎng)與教師互相理解和支持，使學(xué)校與家庭“向孩子提出同樣的要求，始終從同樣的原則出發(fā)?！?這是召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的意義（目的）所在。
那么，怎樣開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)呢？我僅從兩個(gè)方面和老師們一起交流：一是家長(zhǎng)會(huì)的準(zhǔn)備工作；二是家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容及方法。
一、家長(zhǎng)會(huì)的準(zhǔn)備工作
家長(zhǎng)會(huì)的準(zhǔn)備應(yīng)該說(shuō)是一件十分周到和細(xì)致的工作，有些事情是要提前做好準(zhǔn)備的。
1、家長(zhǎng)會(huì)要有明確的主題。
開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)要有明確的主題，切忌胡子眉毛一把抓。主題明確，那么家長(zhǎng)必定會(huì)以極大的熱情配合學(xué)校對(duì)孩子進(jìn)行教育。所以，家長(zhǎng)會(huì)主題明確了，效果就會(huì)更加明顯。主題的確定要根據(jù)需要來(lái)定。比如我們馬上要召開(kāi)的家長(zhǎng)會(huì)因?yàn)槭菍W(xué)期末，其主題無(wú)非是圍繞一學(xué)期以來(lái)學(xué)生在校的情況來(lái)確定。也可以是學(xué)生干部家長(zhǎng)會(huì)（指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與社會(huì)工作兩不誤，進(jìn)一步提高全面素質(zhì)），學(xué)習(xí)困難學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)（指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、提高心理素質(zhì)、不畏困難），進(jìn)步趨勢(shì)明顯的學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)（鼓舞干勁，指導(dǎo)學(xué)法，注重能力培養(yǎng)，從題海中走出來(lái)），紀(jì)律較差的學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)（注重對(duì)意志、情感、興趣、性格等心理素質(zhì)的培養(yǎng)，完善道德人格）等等。
2、會(huì)前“備課”，有備無(wú)患。
再有演講能力的老師建議你也要、至少要拉個(gè)講話(huà)提綱，我們要打有準(zhǔn)備之仗，至少也要打一個(gè)腹稿，條理清楚，邏輯嚴(yán)密，有的放矢。最好是自己覺(jué)得可用的講話(huà)發(fā)言稿，以減少在家長(zhǎng)面前失誤。（避免丟面子）當(dāng)然不能照本宣讀稿子，這樣做會(huì)使家長(zhǎng)感到你的真誠(chéng)不夠、信心不足，效果就會(huì)大打折扣。
3、布置一個(gè)適宜的教室環(huán)境。做到環(huán)境衛(wèi)生、窗明幾凈、物品整齊。前面黑板書(shū)寫(xiě)上家長(zhǎng)會(huì)主題，如“學(xué)校與家庭是一對(duì)教育體”、“為了孩子的明天”、“讓我們共同托起明天的太陽(yáng)”……主題是教室環(huán)境的眼睛，要明亮、醒目，它展現(xiàn)著你的整個(gè)家長(zhǎng)的主旋律，配以合適的插圖，以起烘托之效。
4、需要展示的學(xué)生的試卷、作業(yè)（包括特色作業(yè)）、（多學(xué)科的）作品、獎(jiǎng)狀證書(shū)以及學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)自己收集的學(xué)習(xí)資料等準(zhǔn)備并擺放好。如果班級(jí)的墻上有園地要好好的歸整一下，以便讓家長(zhǎng)瀏覽。
5、表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)的獎(jiǎng)品（如紅花等）也應(yīng)備好。
6、估計(jì)好家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)間。家長(zhǎng)會(huì)應(yīng)避免開(kāi)長(zhǎng)會(huì)或者過(guò)短的會(huì)。從另一個(gè)角度將，家長(zhǎng)會(huì)是檢驗(yàn)教師綜合能力的。開(kāi)長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)們會(huì)認(rèn)為重點(diǎn)不突出，拖拖拉拉，開(kāi)得過(guò)短，家長(zhǎng)們會(huì)覺(jué)得老師不重視家長(zhǎng)會(huì)，工作缺乏責(zé)任感，把這些我們家長(zhǎng)集中起來(lái)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)是很不容易，卻得不到老師的高度重視，令家長(zhǎng)們失望，同時(shí)也會(huì)降低你的威信。家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)間益控制在一個(gè)半小時(shí)左右（包括學(xué)校站用的時(shí)間）。
7、除此以外，我們還要注意自己的著裝要得體，不要過(guò)分的時(shí)尚，也不要太隨意，總之能夠體現(xiàn)出教師的職業(yè)修養(yǎng)和文化內(nèi)涵，塑造莊重、文雅的教師形象。從另一個(gè)角度說(shuō)：也是老師向家長(zhǎng)推薦自己、亮相自己的最好機(jī)會(huì),也是家長(zhǎng)了解老師工作怎樣辛苦的最佳時(shí)機(jī)，成功的家長(zhǎng)會(huì)真的可以一舉多得。
總之，要開(kāi)好一次家長(zhǎng)會(huì)，只有作好充分的準(zhǔn)備，考慮問(wèn)題才能目的明確，針對(duì)性強(qiáng)，且細(xì)致周到，讓家長(zhǎng)會(huì)成功、精彩，給家長(zhǎng)以難忘的印象，發(fā)揮應(yīng)該發(fā)揮的作用，達(dá)到預(yù)期的效果！家長(zhǎng)會(huì)才就算開(kāi)得成功。
二、家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容及方法
1、精心設(shè)計(jì)好為內(nèi)容服務(wù)的組織形式。
形式是為內(nèi)容服務(wù)，有了豐富的內(nèi)容，還要設(shè)計(jì)好展現(xiàn)內(nèi)容的形式。簡(jiǎn)單的介紹幾種：
①交流式：就教育中的共性問(wèn)題進(jìn)行理論探索，或做個(gè)案分析，或開(kāi)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。具體就是選中一個(gè)要探究的主題，邀請(qǐng)不同的家長(zhǎng)從不同的角度做經(jīng)驗(yàn)介紹、交流。（以圓形座位為佳，充分體現(xiàn)平等交流）
②展示式：展覽孩子的試卷、作業(yè)、作品、獲獎(jiǎng)證書(shū)或者學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)表演等，讓家長(zhǎng)在班級(jí)背景中了解自己的孩子。（配合的方式可以是家長(zhǎng)做在自己孩子的座位上，也可以是將展覽的內(nèi)容放在會(huì)場(chǎng)的一個(gè)集中的固定的位置上，讓家長(zhǎng)們參觀交流。）把家長(zhǎng)會(huì)辦成一個(gè)學(xué)生作品展示會(huì)、學(xué)生成果介紹會(huì)。桌子上擺著孩子們工整正確的課堂作業(yè)本、娟秀的習(xí)字冊(cè)、真情流露的日記本、內(nèi)容豐富的讀文筆記本、每日積累本、充滿(mǎn)幻想的繪畫(huà)作品；教室四周的墻上貼著孩子們的優(yōu)秀習(xí)作，毛筆書(shū)法作品、手工作品；板報(bào)、墻報(bào)也是在我的指導(dǎo)下由孩子們自己布置的。③報(bào)告式：就學(xué)生入學(xué)后某個(gè)階段或某個(gè)共性問(wèn)題，請(qǐng)教育專(zhuān)家、社會(huì)學(xué)者或者學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)等做報(bào)告并現(xiàn)場(chǎng)答疑，以提高家長(zhǎng)的教育素質(zhì)。（這樣的專(zhuān)題性的家長(zhǎng)會(huì)還是很受家長(zhǎng)歡迎的）
④對(duì)話(huà)討論式：就
一、兩個(gè)突出的問(wèn)題進(jìn)行親子、師生、教師與家長(zhǎng)的對(duì)話(huà)。這里的主題最好是積極的、向上的，具有探討價(jià)值的。
⑤聯(lián)誼式：教師、家長(zhǎng)、學(xué)生相聚在一起，用表演等歡快的形式，共同營(yíng)造和諧的氣氛，增進(jìn)感情和了解。（不常用）
⑥參觀游覽式：學(xué)生、家長(zhǎng)、教師一同外出參觀游覽，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，促進(jìn)溝通。（不常用）
⑦還可以是多種形式的結(jié)合，如：教師主講，同時(shí)配有展示的形式，這是一種常見(jiàn)的、容易操作的效果也比較好的一種形式；還有前半場(chǎng)教師主講，后半場(chǎng)交流，但這樣的形式教師要會(huì)前作好充分的準(zhǔn)備，以便更好的駕御會(huì)場(chǎng)。這樣的形式一般是比較有經(jīng)驗(yàn)的威信較高的教師采用。
再有就是根據(jù)實(shí)際需要召開(kāi)的部分家長(zhǎng)會(huì)，如果好學(xué)生的家長(zhǎng)會(huì)、“學(xué)困生”家長(zhǎng)會(huì)等等。
2、真情合作為基礎(chǔ)，落實(shí)好主要會(huì)議內(nèi)容。
真情合作是開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)的基礎(chǔ)。在對(duì)待師生關(guān)系上，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞；在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)合作。因此，強(qiáng)調(diào)將尊重、平等、合作始終體現(xiàn)在家長(zhǎng)會(huì)的全過(guò)程。
家長(zhǎng)會(huì)前，老師就會(huì)議內(nèi)容、開(kāi)法征求部分家長(zhǎng)(有時(shí)包括學(xué)生)的意見(jiàn)，精心設(shè)計(jì)邀請(qǐng)函說(shuō)明會(huì)議的主題，比如可以讓學(xué)生抄寫(xiě)下來(lái)帶給家長(zhǎng)。家長(zhǎng)會(huì)主題明確了，效果就會(huì)更加明顯。
會(huì)中，要突出家長(zhǎng)會(huì)主題，切莫開(kāi)成面面俱到的總結(jié)會(huì)。
老師有意識(shí)地以人文性的情懷、尊重的語(yǔ)氣、平等的關(guān)系、合作的誠(chéng)意，加之實(shí)事求是的評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，真心實(shí)意的教育每一個(gè)學(xué)生，全面客觀的評(píng)價(jià)班集體，這樣，就一定會(huì)贏得家長(zhǎng)的滿(mǎn)意。
家長(zhǎng)會(huì)上一個(gè)主要的內(nèi)容就是向家長(zhǎng)介紹孩子在校各方面的表現(xiàn)，教師要用翔實(shí)的數(shù)據(jù)和確鑿的實(shí)例說(shuō)明一切，沒(méi)調(diào)查清楚的事、不準(zhǔn)成的事不要急于在家長(zhǎng)會(huì)上講。不浮夸，有成績(jī)也不隱飾。要用誠(chéng)懇的態(tài)度針對(duì)性的指出家教中的共性問(wèn)題，用通俗易懂的方法談及一些家長(zhǎng)關(guān)心的家教問(wèn)題。家長(zhǎng)會(huì)同樣也應(yīng)向家長(zhǎng)反映一些問(wèn)題。成績(jī)固然是喜人的，但是該說(shuō)的問(wèn)題還是需要及時(shí)向家長(zhǎng)反映。切莫開(kāi)成后進(jìn)生的示眾會(huì)。切莫開(kāi)成特殊家長(zhǎng)亮相會(huì)。
對(duì)家長(zhǎng)提出具體的要求。家庭教育是青少年接受教育和影響的重要途徑之一，是學(xué)校教育和社會(huì)教育所不能代替的。每位家長(zhǎng)都有教育子女的義不容辭的責(zé)任。與家長(zhǎng)的談話(huà)不能只是指出孩子所存在的缺點(diǎn)，刺激家長(zhǎng)，而應(yīng)與家長(zhǎng)平等對(duì)話(huà)，共同探討培養(yǎng)孩子的方式方法及應(yīng)注意的問(wèn)題。當(dāng)然,最重要的是在平等當(dāng)中要讓家長(zhǎng)感受到自己的責(zé)任和義務(wù),以及自己的不足，而不是學(xué)生一天當(dāng)中在校時(shí)間比在家時(shí)間長(zhǎng)，所有的責(zé)任都是學(xué)校的，而不是他自己的。班主任可圍繞本次家長(zhǎng)會(huì)的宗旨，提出相應(yīng)的要求，要家長(zhǎng)跟學(xué)校抱同一信念，持同一原則，提同一希望，取同一措施。這一點(diǎn)也可以說(shuō)是指導(dǎo)家教，那么我覺(jué)得“授之以漁”也許更為重要。
要從關(guān)懷愛(ài)護(hù)學(xué)生、鼓勵(lì)向上為出發(fā)點(diǎn)，以尊重家長(zhǎng)為原則，以介紹學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)為主，指出不足時(shí)要突出重點(diǎn)，要講究方式方法，別把對(duì)方的孩子說(shuō)得一無(wú)是處。在家長(zhǎng)的眼睛里，自己的孩子總是最乖的（不是有句俗話(huà)嘛，老婆是別人的好，孩子是自己的親），你別看有的家長(zhǎng)在老師面前經(jīng)常說(shuō)自己說(shuō)自己的孩子這不好那不好，但她說(shuō)是可以的，你說(shuō)就不可以。你要盡量多地匯報(bào)你的教育工作情況，分析各學(xué)齡段的學(xué)生特點(diǎn)，客觀評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法，就是促使家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子產(chǎn)生信心、產(chǎn)生希望，從而去幫助你教育學(xué)生。切莫開(kāi)成抱怨會(huì)、牢騷會(huì)。也要大力宣傳我們的育人環(huán)境，宣傳我們學(xué)校的少年宮，宣傳我們的任課老師的敬業(yè)精神。還要把學(xué)生的進(jìn)步歸功于家長(zhǎng)，使通情達(dá)理的家長(zhǎng)深感你為人的謙遜和強(qiáng)烈的責(zé)任感，也誘發(fā)了家長(zhǎng)積極配合你教育孩子的積極性。
關(guān)于假期作業(yè)也要布置詳細(xì)，要有利于家長(zhǎng)的監(jiān)督。同時(shí)也要允許個(gè)別家長(zhǎng)調(diào)整自己孩子的作業(yè)。
關(guān)于假期學(xué)生的安全問(wèn)題也要善意的提醒。
關(guān)于本學(xué)期班級(jí)的其他方面的情況也應(yīng)該告之家長(zhǎng)，如捐款、合理收費(fèi)情況、班級(jí)榮譽(yù)的獲得、學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)中某些同學(xué)所做的貢獻(xiàn)等等。
向家長(zhǎng)推薦一些有關(guān)培養(yǎng)教育孩子的好文章和好書(shū)籍，讓家長(zhǎng)在閱讀中進(jìn)行更深的思索。（語(yǔ)文新課標(biāo)中標(biāo)出小學(xué)生需要看的課外書(shū)，老師可以會(huì)前寫(xiě)在小黑板上。）
要把自己的聯(lián)系電話(huà)交給家長(zhǎng)，通過(guò)電話(huà)的交流宗旨就是要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題，肯定進(jìn)步，促進(jìn)和保持學(xué)生發(fā)展。應(yīng)該說(shuō)是個(gè)好辦法。會(huì)后，還要給所謂“差生”的家長(zhǎng)留有一定的單獨(dú)交流的時(shí)間，這樣比群體教育更能與家長(zhǎng)貼心。讓這部分家長(zhǎng)感受到老師不但不歧視他們的孩子，而且十分關(guān)注、十分呵護(hù)他們的孩子，使家長(zhǎng)更愿意、更主動(dòng)、更積極與老師攜手共同教育學(xué)生。這也是一個(gè)提高老師威信的好機(jī)會(huì)。
3、真情對(duì)話(huà)，注重談話(huà)技巧，力求和諧融洽。
家長(zhǎng)會(huì)終究是要開(kāi)的，是班主任避不開(kāi)的，關(guān)鍵是怎么成功的開(kāi)好它。其中是離不開(kāi)教師的語(yǔ)言藝術(shù)的。
首先用一段段面目全新、帶著幾分溫暖與體貼的家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)場(chǎng)白，用親切的問(wèn)候和飽滿(mǎn)的熱情感染家長(zhǎng)，使老師與家長(zhǎng)的溝通有了良好的開(kāi)始。
第二，家長(zhǎng)會(huì)上，讓家長(zhǎng)坐在自己孩子上課的座位上，聽(tīng)孩子的老師講孩子的事情。應(yīng)該說(shuō)無(wú)論是好孩子還是差生的家長(zhǎng)，都想好好地了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和學(xué)校的教育內(nèi)容，惟恐自己的孩子哪些地方不行落后于人。家長(zhǎng)們絕對(duì)不想?yún)⒓永涿娼處煹奈拿髡Z(yǔ)言“罵人會(huì)”，老師也不能把家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)成家長(zhǎng)的“受訓(xùn)會(huì)” “告狀式”、“揭底式”、“曝光式”、“訓(xùn)斥式”。真要如此也就失去了召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的意義了。我們的老師應(yīng)該將柔情和親情貫穿其中，實(shí)施軟化的批評(píng)、善意的提醒，讓家長(zhǎng)和學(xué)生多幾分對(duì)老師的感激與敬意，也讓家長(zhǎng)、教師、學(xué)生這樣一個(gè)三角關(guān)系上的各邊相互間多幾分尊重、了解和溝通。教師說(shuō)話(huà)要謙虛有格，不要信口開(kāi)河；態(tài)度要平易近人，不要盛氣凌人；語(yǔ)調(diào)要和藹可親，不要趾高氣揚(yáng)；舉止要文明大方，不要目空一切。把家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)成利于協(xié)調(diào)家庭、老師和學(xué)生三者之間關(guān)系的“促進(jìn)會(huì)”。
其實(shí)，家長(zhǎng)最希望看到在家長(zhǎng)會(huì)上，老師是如何真誠(chéng)地欣賞他們的孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，是如何巧妙地指導(dǎo)家長(zhǎng)接納他們的不足，看到老師確實(shí)是為了他們孩子的健康成長(zhǎng)而召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，從內(nèi)心感到一座心橋暢通了。真正實(shí)現(xiàn)了把家長(zhǎng)會(huì)建成一座橋的愿望。從而形成教育合力，發(fā)揮家長(zhǎng)會(huì)的教育優(yōu)勢(shì)。
我們的目標(biāo)應(yīng)該是：讓家長(zhǎng)會(huì)成功、精彩，給家長(zhǎng)以難忘的印象，發(fā)揮應(yīng)該發(fā)揮的作用，達(dá)到預(yù)期的效果！
*其實(shí)，在每次活動(dòng)中有很多的幸福、快樂(lè)、感動(dòng)的故事時(shí)有發(fā)生,其實(shí)在我們身邊都是觸手可及的，細(xì)細(xì)回味也是一種享受。比如：上學(xué)期，也是今年3月5日我們二2班的4位主持人主持了開(kāi)學(xué)典禮，在班級(jí)風(fēng)采展示中6個(gè)孩子有感情的朗誦詩(shī)歌《我的祖國(guó)》給全校師生留下了深刻的印象；3月30日“路北區(qū)安全教育日”在我們天元小學(xué)舉辦，唐山市教育局領(lǐng)導(dǎo)，路南、路北教育局領(lǐng)導(dǎo)，各個(gè)新聞媒體、報(bào)社記者都來(lái)到了我們學(xué)校參觀、檢查、錄像，學(xué)校對(duì)此非常重視。在3天之內(nèi)，要求全校師生要準(zhǔn)備安全逃生演練，準(zhǔn)備一臺(tái)文藝節(jié)目，第4天彩排節(jié)目、第5天教育局領(lǐng)導(dǎo)審查。時(shí)間緊、任務(wù)重。我班的許伯瀚接受了重任，被學(xué)校榮幸的推選為男主持人，在主持中表現(xiàn)的神采奕奕，落落大方，特別出色。在最后一個(gè)節(jié)目就是我和6位女孩子共同表演的歌舞《祝你平安》，這個(gè)舞蹈也是我利用2個(gè)中午時(shí)間緊鑼密鼓，精心排練出來(lái)的的扇子舞，受到了領(lǐng)導(dǎo)、老師們的稱(chēng)贊。還有在班級(jí)文化評(píng)比中，各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到我校來(lái)參觀，王馮源、陳雨思、許伯瀚擔(dān)當(dāng)了小講解員，在眾人面前，口齒伶俐、毫不怯場(chǎng)，他們的介紹給領(lǐng)導(dǎo)們留下了美好的印象，給與了很高的評(píng)價(jià)，我班的壁報(bào)、黑板報(bào)、植物角都獲得了第一名；4月份，學(xué)校組織全校集體活動(dòng)——春游，在烈士陵園掃墓儀式中，我班何松陽(yáng)又選為男主持人，朱凱、張子昊、裴新雨、陳雨思被選為給革命烈士獻(xiàn)辭，孩子們深情的朗誦在背景音樂(lè)《眼淚》的襯托下煥發(fā)了生命的色彩。來(lái)到大城山的時(shí)候，我又組織了一次愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗的環(huán)?；顒?dòng)，教育他們從小就要愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境，尊重自然規(guī)律，節(jié)約自然資源，維護(hù)生態(tài)平衡，和他們共同營(yíng)造一個(gè)和諧、自然、美麗、清潔的家園。之后孩子們有組織的玩了各種娛樂(lè)項(xiàng)目，可以說(shuō)是放飛心情，舒緩解壓。在大城山收獲悠閑和快樂(lè)之后，我班又以繪畫(huà)和日記的形式作了一個(gè)《快樂(lè)體驗(yàn)，放飛心靈》的展板。5月份在校級(jí)春季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們班的入場(chǎng)式新穎，有特色，給所有人留下了別樣的風(fēng)采，（照片）在主席臺(tái)前我們?nèi)嗪⒆佑煞綁K隊(duì)變成五個(gè)圓環(huán)，他們精神煥發(fā)、口號(hào)響亮，受到領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)們的稱(chēng)贊。6月份我們4位老師與劉校長(zhǎng)積極配合共同導(dǎo)演了天元小學(xué)首屆藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，其中我班張子昊獨(dú)唱《小織船的夢(mèng)》和家長(zhǎng)、學(xué)生伴舞的節(jié)目獲第一名。
一個(gè)班集體好幾十學(xué)生，班主任要把文藝活動(dòng)搞得豐富多彩，關(guān)鍵需要一支輔導(dǎo)力量，班主任要充分依靠和運(yùn)用群眾力量，就地取材，能者為師，組織好“輔導(dǎo)員”隊(duì)伍，培養(yǎng)好“班干部”，使班集體文藝活動(dòng)多樣化，生動(dòng)而活潑。班主任工作讓我感受到了它其中的快樂(lè)，官雖小但責(zé)任卻重大。我付出過(guò)，努力過(guò)，也收獲過(guò)。今后我會(huì)努力讓更多的學(xué)生參與到班集體的文藝活動(dòng)中來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)生都走上舞臺(tái)，進(jìn)而獲得完美的人生體驗(yàn)，讓每個(gè)學(xué)生都能獲得成功，是我班主任工作的最終目標(biāo)。
在每一次機(jī)會(huì)面前，我會(huì)激發(fā)他們的潛能，鍛煉他們的口才，培養(yǎng)他們敢于表現(xiàn)和展示自己的能力。在學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)評(píng)比中，我們班都力爭(zhēng)上游，取得了優(yōu)異的好成績(jī)
家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校每學(xué)期必開(kāi)的一次會(huì)議，更多了解孩子的在校表現(xiàn),加強(qiáng)你們和學(xué)校之間的溝通與聯(lián)系,也希望家長(zhǎng)進(jìn)一步配合老師,做好一些工作,讓孩子們學(xué)得更好,生活的更好,取得更優(yōu)異的成績(jī)!家長(zhǎng)會(huì),不是指責(zé)，不是批評(píng)，也不是找差距，主要目的是希望我們老師與每位家長(zhǎng)溝通，讓您更多地了解您孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，今后我們?cè)撛鯓酉嗷ヅ浜?，共同教育好我們的孩子?/p>
這是：今年3月5日開(kāi)學(xué)典禮的我們班的4位主持人：許伯瀚、何松陽(yáng)、李子欣、裴新雨。升旗手是佟佳彧，護(hù)旗手是陳澤鑫，出旗手是郭澤宇、常興宇、劉博洋、朱凱。在班級(jí)風(fēng)采展示中6個(gè)孩子：王馮源、李濤、張子昊、劉卓然、郭子溦、陳雨思，他們有感情的朗誦詩(shī)歌《我的祖國(guó)》給全校師生留下了深刻的印象；3月30日“路北區(qū)安全教育日”在我們天元小學(xué)舉辦，又聽(tīng)說(shuō)唐山市教育局領(lǐng)導(dǎo)，路南、路北教育局領(lǐng)導(dǎo)，各個(gè)新聞媒體、報(bào)社記者都來(lái)到了我們學(xué)校參觀、檢查、錄像，學(xué)校對(duì)此非常重視。在3天之內(nèi)，要求全校師生要準(zhǔn)備安全逃生演練，準(zhǔn)備一臺(tái)文藝節(jié)目，第4天彩排節(jié)目、第5天教育局領(lǐng)導(dǎo)審查。時(shí)間緊、任務(wù)重。我班的許伯瀚又一次接受重任，被學(xué)校榮幸的推選為男主持人，在主持中表現(xiàn)的神采奕奕，落落大方，特別出色。在最后一個(gè)節(jié)目就是我和6位女孩子共同表演的歌舞《祝你平安》，這個(gè)舞蹈也是我利用3天時(shí)間緊鑼密鼓，精心排練出來(lái)的的扇子舞，受到了領(lǐng)導(dǎo)、老師們的稱(chēng)贊。還有在班級(jí)文化評(píng)比中，各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到我校來(lái)參觀，王馮源、陳雨思當(dāng)講解員，在眾人面前，口齒伶俐、毫不怯場(chǎng)，他們的介紹給領(lǐng)導(dǎo)們留下了美好的印象，給與了很高的評(píng)價(jià)，我班的壁報(bào)、黑板報(bào)、植物角都獲得了第一名。4月份，學(xué)校組織全校集體活動(dòng)——春游，在烈士陵園掃墓儀式中，我班何松陽(yáng)又選為男主持人，朱凱、張子昊、裴新雨、郭子濰被選為給烈士獻(xiàn)辭，表現(xiàn)得非常出色。來(lái)到大城山的時(shí)候，孩子們有組織的玩了各種娛樂(lè)項(xiàng)目，可以說(shuō)是放飛心情，舒緩解壓。在大城山收獲悠閑和快樂(lè)之后，我班又以繪畫(huà)和日記的形式作了一個(gè)《快樂(lè)體驗(yàn)，放飛心靈》的展板。在最近舉辦的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們班的入場(chǎng)式新穎，有特色，給所有人留下了別樣的風(fēng)采，在主席臺(tái)前我們?nèi)嗪⒆佑煞綁K隊(duì)變成五個(gè)圓環(huán)，他們精神煥發(fā)、口號(hào)響亮，受到領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)們的稱(chēng)贊。在每一次機(jī)會(huì)面前，我會(huì)激發(fā)他們的潛能，鍛煉他們的口才，培養(yǎng)他們敢于表現(xiàn)和展示自己的能力。在學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)評(píng)比中，我們班都力爭(zhēng)上游，取得了優(yōu)異的好成績(jī)。
【摘要】當(dāng)學(xué)校生活成為逝去的一頁(yè)，當(dāng)學(xué)生時(shí)代的憧憬正變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，當(dāng)人們回憶起成功的艱辛，談起當(dāng)年的學(xué)校生活，最難忘的話(huà)題之一將是當(dāng)年班主任精心組織的班集體文藝活動(dòng)。班主任有效的開(kāi)展班集體文藝活動(dòng), 能增強(qiáng)班集體凝聚力,是建設(shè)班集體的重要措施。本文以教育教學(xué)、班集體文藝活動(dòng)實(shí)踐為依據(jù)，對(duì)“班主任要善于組織、挖掘文藝活動(dòng)的靈魂”，“班主任要善于指導(dǎo)使班集體文藝活動(dòng)具有鮮明的教育傾向”，“班主任要善于有效的在班集體文藝活動(dòng)中塑造學(xué)生”進(jìn)行探討，以“班主任要善于在班集體文藝活動(dòng)中讓學(xué)生體驗(yàn)成功”為最高目標(biāo)。
【關(guān)鍵詞】班主任 有效 組織 指導(dǎo) 班集體文藝活動(dòng)
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“在語(yǔ)言已經(jīng)窮盡的地方，音樂(lè)才開(kāi)始它起作用的領(lǐng)域。那些無(wú)法用言語(yǔ)告訴人們的東西，可以用音樂(lè)的旋律來(lái)訴說(shuō)”。一個(gè)班集體：有書(shū)聲、有笑聲、有歌聲，多么生動(dòng)活潑。文藝活動(dòng)是對(duì)年輕的心靈起作用的不可替代的手段。每一次班集體文藝活動(dòng)，就是學(xué)生向班集體奮斗目標(biāo)的一次邁進(jìn)。每搞好一次班集體文藝活動(dòng)，就是增強(qiáng)班集體凝聚力的一次契機(jī)。班主任有效的開(kāi)展班集體文藝活動(dòng)是建設(shè)班集體的重要措施。
班主任要善于組織、挖掘班集體文藝活動(dòng)的靈魂。
班主任是活動(dòng)組織者，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生特長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好，組織學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，確定活動(dòng)，幫助學(xué)生選擇活動(dòng)項(xiàng)目，進(jìn)行必要的組織，為學(xué)生參加活動(dòng)提供條件，師生互動(dòng)，積極投身到班集體文藝活動(dòng)中。
1、自力更生，力爭(zhēng)活動(dòng)趣味化。
組織文藝活動(dòng)，需要人力、設(shè)備、道具，班主任要依靠自己的努力，因陋 就簡(jiǎn)的把活動(dòng)開(kāi)展起來(lái)，例：排演歌舞《走進(jìn)新時(shí)代》需要火炬，教師組織學(xué)生設(shè)計(jì)，并用紅紙做火苗，金紙圍住一次性紙杯貼在接力棒上做火苗托，既省錢(qián)又實(shí)用，既讓學(xué)生動(dòng)手又動(dòng)腦，既讓學(xué)生做演員，又做舞美設(shè)計(jì)，真是其樂(lè)融融。
2、能者為師，力爭(zhēng)活動(dòng)多樣化。
一個(gè)班集體好幾十學(xué)生，班主任要把文藝活動(dòng)搞得豐富多彩，關(guān)鍵需要一支輔導(dǎo)力量，班主任要充分依靠和運(yùn)用群眾力量，就地取材，能者為師，組織好“輔導(dǎo)員”隊(duì)伍，培養(yǎng)好“班干部”，使班集體文藝活動(dòng)多樣化，生動(dòng)而活潑。
3、見(jiàn)縫插針，力爭(zhēng)活動(dòng)計(jì)劃化。
班主任對(duì)本班的活動(dòng)要有“長(zhǎng)計(jì)劃，短安排”，首先要有總體計(jì)劃，必須保證活動(dòng) 的經(jīng)常性和連續(xù)性，使每學(xué)期，每項(xiàng)活動(dòng)各有特點(diǎn)，做到定時(shí)間，定地點(diǎn)，定人員，定內(nèi)容，定指導(dǎo)，同時(shí)也防止活動(dòng)太多太重。其次還要制定具體活動(dòng)計(jì)劃，確定教育目的，安排內(nèi)容程序，提出注意事項(xiàng)，因地制宜，見(jiàn)縫插針的安排好活動(dòng)。
二、引導(dǎo)感召棗班主任要善于指導(dǎo)班集體文藝活動(dòng)具有鮮明的教育傾向。
班主任是班集體文藝活動(dòng)指導(dǎo)者，在活動(dòng)中要善于啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，在學(xué)生關(guān)鍵時(shí)刻，遇到困難時(shí)，給學(xué)生必要的提示，鼓勵(lì)和幫助，把握班集體文藝活動(dòng)的教育傾向。
1、思想性和文藝性相統(tǒng)一。
對(duì)文藝活動(dòng)的選擇，首先應(yīng)注意內(nèi)容的思想性，要選擇健康、先進(jìn)、鼓舞青少年積極向上的文藝作品。有利于年輕人樹(shù)立科學(xué)正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，同時(shí)也要求表現(xiàn)內(nèi)容的審美形象生動(dòng)、鮮明、有感染力和說(shuō)服力，能激發(fā)審美者的情感和想象。
2、情感體驗(yàn)和道德判斷相結(jié)合。
藝術(shù)是以情動(dòng)人，以美感人的情緒體驗(yàn)，同時(shí)也是審美活動(dòng)過(guò)程，是情感與思維交織的過(guò)程。班主任要引導(dǎo)學(xué)生不僅有理智，還要有邏輯思維，特別是要有正確的道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量是非和善惡。例：在冼星海的《黃河大合唱》，張寒暉的《松花江上》中，學(xué)生了解認(rèn)識(shí)到革命音樂(lè)在社會(huì)前進(jìn)中所起的巨大作用。學(xué)生在老師感染下會(huì)自覺(jué)接受藝術(shù)熏陶，樹(shù)立正確審美觀。
3、知識(shí)傳授與技能訓(xùn)練相協(xié)調(diào)。
藝術(shù)不僅是一種知識(shí)，更是一種技巧、能力。文藝活動(dòng)中更多的技能是要通過(guò)反反復(fù)復(fù)的訓(xùn)練才能學(xué)好。班主任要根據(jù)不同藝術(shù)形式的特點(diǎn)，根據(jù)活動(dòng)者的特點(diǎn)，把傳授知識(shí)、訓(xùn)練、欣賞安排好，協(xié)調(diào)好，爭(zhēng)取獲得最佳效果。
三、因勢(shì)利導(dǎo)棗班主任要善于在班集體文藝活動(dòng)中有效的塑造學(xué)生。
在學(xué)校教育中，班主任要善于在班集體文藝活動(dòng)中，運(yùn)用藝術(shù)美、社會(huì)美、自然美形象對(duì)青少年進(jìn)行陶冶，有效地塑造學(xué)生，起到春風(fēng)化雨、潛移默化的作用。
1、集體教育，豐富學(xué)生精神生活。
由于藝術(shù)的“不確定性”，班主任要在文藝活動(dòng)中，加強(qiáng)學(xué)生個(gè)體和群體的交往、合作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“小我”融入“大我”，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)善于從他人角度看自己，從自己的角度看他人，每個(gè)人都把自己最美好的東西奉獻(xiàn)給集體或集體其他成員，在幫助別人同時(shí)也教育自己棗嘗到幫助別人的快樂(lè)，從而豐富自己 的精神生活。
2、挫折教育，增強(qiáng)學(xué)生心理承受能力。
承受挫折和其他心理品質(zhì)一樣，可通過(guò)鍛煉而獲得提高。在排練文藝活動(dòng)中，班主任要有意的要求學(xué)生不怕失敗、敢于戰(zhàn)勝困難，注重引導(dǎo)學(xué)生自立自強(qiáng)，敢于承受挫折，使學(xué)生能夠具備較強(qiáng)的心理承受能力，具備堅(jiān)強(qiáng)的意志。
3、美的教育，塑造學(xué)生完美人格。
具有高尚的品德修養(yǎng)，豐富的科學(xué)知識(shí)，健康的體魄和高度的審美素質(zhì)的完美人格是德智體美全面發(fā)展新人。班主任要善于讓學(xué)生在文藝活動(dòng)中受到美的教育，使學(xué)生具備相對(duì)的完美人格，使他們更具有適應(yīng)性，創(chuàng)造性，效率性。人格完美是美育的高級(jí)目標(biāo)。
四、德美結(jié)合棗班主任要善于在班集體文藝活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)成功。
班集體文藝活動(dòng)是德美結(jié)合的教育，班主任要鼓勵(lì)學(xué)生有追求、有勇氣、有力量。通過(guò)參與班集體文藝活動(dòng)明白道理，增強(qiáng)信心，把握方法，擁有快樂(lè)，獲得成功，學(xué)會(huì)走自己的路。
1、信賴(lài)的力量棗創(chuàng)造學(xué)生良好的自信心。
學(xué)生的信心來(lái)自班主任的細(xì)心呵護(hù)和加倍鼓勵(lì)。在文藝活動(dòng)中班主任給予學(xué)生“老師相信你能做得更好”的目標(biāo)信賴(lài)，給予學(xué)生“哪怕你們一千次跌倒，老師相信你們能一千零一次的站起來(lái)”的情感信賴(lài)，給予學(xué)生“你們能超過(guò)其他班”的榜樣信賴(lài)，學(xué)生就會(huì)擁有一份自信心，主動(dòng)要求自己自我強(qiáng)制。
2、開(kāi)放意識(shí)棗把時(shí)代的活水引進(jìn)教室。
隨著時(shí)代的發(fā)展了，班集體文藝活動(dòng)必須順應(yīng)時(shí)代潮流，班集體文藝活動(dòng)應(yīng)向同年級(jí)開(kāi)放，應(yīng)加強(qiáng)高低年級(jí)的聯(lián)系，這樣既增進(jìn)班集體的聯(lián)系，又促進(jìn)班集體活動(dòng)質(zhì)量的提高，同時(shí)班集體文藝活動(dòng)還可向家長(zhǎng)開(kāi)放，既促進(jìn)家長(zhǎng)與學(xué)生的親情，也鍛煉學(xué)生的膽量。走向社會(huì)，向社會(huì)開(kāi)放，能提高學(xué)生參與活動(dòng)的興趣，參與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，更重要的是在走向社會(huì)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了展示自我，證實(shí)自我。
3、成功意識(shí)棗營(yíng)造學(xué)生良好的心境。
樂(lè)觀是一個(gè)人成功的重要因素，班主任要注重以高尚的藝術(shù)作品感染學(xué)生，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生活的意義，進(jìn)而使他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)社會(huì)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)自然、自信積極、樂(lè)觀向上。在他們完成任務(wù)中充分體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)自己的能力，嘗試成功的喜悅，積累成功的經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)代的文藝活動(dòng)，旨在“提高文化素養(yǎng)”、“培養(yǎng)現(xiàn)代人應(yīng)具備的素質(zhì)”。
讓更多的學(xué)生參與到班集體的文藝活動(dòng)中來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)生都走上舞臺(tái)，進(jìn)而獲得完美的人生體驗(yàn)，讓每個(gè)學(xué)生都能獲得成功，是班主任工作的最終目標(biāo)。
一、以“親”為主，以“勤”為輔。
“親”就是班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度和藹可親。一個(gè)好的班主任，他不會(huì)動(dòng)輒發(fā)怒，而會(huì)耐心地給予教育和引導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時(shí)，他能觀察入微，及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問(wèn)題；當(dāng)學(xué)生遭受挫折時(shí)，他能“扶”起學(xué)生，鼓勵(lì)其樹(shù)立堅(jiān)定的意志和信心。學(xué)生只有得到班主任的愛(ài)，才會(huì)向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“后進(jìn)生”，他們最容易產(chǎn)生自卑感，班主任若給他們更多的關(guān)心，更多的信任和更多的愛(ài)，必然會(huì)點(diǎn)燃他們奮發(fā)向上的火花。
“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個(gè)學(xué)生，就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，主要應(yīng)做到“五勤”即：勤觀察、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤家訪、勤談心。勤觀察指的是不論上課或下課，注意觀察學(xué)生細(xì)微的變化，掌握他們思想的動(dòng)向，以便隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，防范于未然。勤動(dòng)腦指的是學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題千變?nèi)f化，你得根據(jù)學(xué)生的年齡，性格，同學(xué)關(guān)系，家庭狀況或社會(huì)關(guān)系等各方面的因素，找出一個(gè)適合于這個(gè)學(xué)生的方法，解決他所遇到的問(wèn)題，使他不至于在學(xué)習(xí)和思想上掉隊(duì)。勤動(dòng)手指的是學(xué)生在具體工作中，不會(huì)或做得不好的時(shí)候，老師要親自手把手的教學(xué)生，幫助他們干好每一項(xiàng)工作，讓他們從不會(huì)到會(huì)。勤家訪指的是經(jīng)常和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，可以通過(guò)電話(huà)或親自到學(xué)生家里去，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn)，這要花去老師很多時(shí)間，但卻能防止學(xué)生出現(xiàn)意外，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。勤談心指的是平時(shí)多與學(xué)生交流，把學(xué)生當(dāng)朋友，推心置腹地與學(xué)生談話(huà)，談?wù)勛约旱南敕?，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)自己的工作方法。最后還要勤于學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，以適應(yīng)新形式的需要。
二、抓住教育時(shí)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
抓住教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”，就是要求班主任要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇和運(yùn)用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時(shí)間段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。班主任要充分利用好“時(shí)間”這個(gè)客觀條件，當(dāng)教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”未到時(shí)，要善于等待；當(dāng)“時(shí)機(jī)”來(lái)臨時(shí)，要立即抓??；當(dāng)“時(shí)機(jī)”已過(guò)，應(yīng)善于迂回并創(chuàng)設(shè)、捕捉另外的“時(shí)機(jī)”。孔子說(shuō)：機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)。一次數(shù)學(xué)課上，我請(qǐng)學(xué)生99乘20進(jìn)行簡(jiǎn)算。大家多高高的舉起手，隨后我請(qǐng)一個(gè)后進(jìn)生來(lái)板演，他上來(lái)就用豎式計(jì)算，教室里哄堂大笑，我想這個(gè)同學(xué)本來(lái)就自卑，怕被人笑話(huà)，這下不更糟了？我得幫他！我嚴(yán)肅地說(shuō)：“你們還笑得出來(lái)？劉安然同學(xué)不但已經(jīng)會(huì)用簡(jiǎn)算來(lái)計(jì)算這道題，而且還知道了老師后面要用豎式計(jì)算來(lái)驗(yàn)證一下我們這道題做的對(duì)不對(duì)，只是他還沒(méi)說(shuō)完，是這樣吧？他點(diǎn)點(diǎn)頭，眼里含著感激，教室里一片嘩然。抓住有利的教育時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，開(kāi)展班級(jí)管理，往往會(huì)收到事半功倍的效果，產(chǎn)生良好的“時(shí)機(jī)效應(yīng)”。
三、捕捉閃光點(diǎn)——鼓勵(lì)上進(jìn)
捕捉閃光點(diǎn)。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來(lái)，后進(jìn)學(xué)生，不求上進(jìn)，沒(méi)有任何優(yōu)點(diǎn)，我不那么認(rèn)為。誰(shuí)說(shuō)他們沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)？我班的霍少康每天為班級(jí)開(kāi)門(mén)鎖門(mén)，孫天朗為班級(jí)擺桌椅，吳凡主動(dòng)收集同學(xué)們的礦泉水瓶,并給賣(mài)掉,把錢(qián)做班費(fèi)??這是發(fā)現(xiàn)出來(lái)的，是表?yè)P(yáng)出來(lái)的。
抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)。從心理學(xué)的角度看：一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的歡樂(lè)，便會(huì)激起追求無(wú)休止的成功的力量和信心。因此，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處和短處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，他們學(xué)習(xí)成績(jī)雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過(guò)努力他們的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)趕上來(lái)，必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點(diǎn)，抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)，有助于樹(shù)立學(xué)生的自信心.四、換一種方法與家長(zhǎng)聯(lián)系
每一位家長(zhǎng)都希望我們來(lái)關(guān)注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我們可能聯(lián)系家長(zhǎng)主要的原因就是孩子沒(méi)按我們的要求來(lái)做事的時(shí)候再去聯(lián)系,這樣家長(zhǎng)一看到我們的信息或街道我們的電話(huà)就再那里發(fā)牢騷.一個(gè)是自己最疼愛(ài)的孩子,一個(gè)是管教孩子的老師,怎么辦呢,只能是當(dāng)著老師的面來(lái)批評(píng)孩子,背著老師的面來(lái)指責(zé)老師,這也值得我們思考,因?yàn)樗麄兘拥降男畔⒍际亲约翰辉敢饪吹胶吐?tīng)到的信息.換一個(gè)角度想,這要是我們,我們會(huì)是什么樣子呢?我的學(xué)生中有一個(gè)叫王新雨的,是個(gè)調(diào)皮的男孩,做題不馬虎的時(shí)候太少了,課上聽(tīng)講也總是走神.在期末考試還有兩天了的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)他這天聽(tīng)的很認(rèn)真,晚上回家,我就主動(dòng)的和他媽媽溝通了一下,一句批評(píng)都沒(méi)有,全是表?yè)P(yáng),而且很誠(chéng)懇的表?yè)P(yáng),并懇請(qǐng)家長(zhǎng)把我的表?yè)P(yáng)告訴孩子,家長(zhǎng)很高興,感謝老師對(duì)孩子的關(guān)注,孩子聽(tīng)了出乎意料的高興,因?yàn)樗麤](méi)有想到,他今天的表現(xiàn)會(huì)得到老師這么大的表?yè)P(yáng),就在以后的兩天里,他上課的時(shí)候都特別的認(rèn)真,計(jì)算能力也有所提高,家庭作業(yè)完成的進(jìn)步也特別大,一看就知道得到了家長(zhǎng)的幫助.看來(lái)我們把表?yè)P(yáng)也作為與家長(zhǎng)聯(lián)系和溝通的一種重要方式也很重要。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解，有不妥之處，請(qǐng)同事們多提寶貴意見(jiàn)
在班級(jí)管理中，我做過(guò)不少的嘗試，成功過(guò)，也失敗過(guò)，但我從沒(méi)后悔過(guò)。因?yàn)槲抑莱晒Φ慕?jīng)驗(yàn)固然可喜，但失敗的教訓(xùn)更為珍貴。成功的經(jīng)驗(yàn)，我希望在大家共享的同時(shí)，能得到豐富；失敗的教訓(xùn)在自我反省中，能變成前進(jìn)的動(dòng)力。上學(xué)期，在班級(jí)管理工作中我是這樣做的：
班主任是學(xué)校教育工作的組織者，實(shí)施者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，班級(jí)管理要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡則，持之以恒，講究方法對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)貫穿于班級(jí)管理的每時(shí)每刻，自己做班主任工作的實(shí)踐，談一下做班主任工作 的幾點(diǎn)體會(huì)。
教師一種很愉快的職業(yè)，越教就會(huì)越愛(ài)上自己的事業(yè)。當(dāng)了幾年的“孩子王”，這種感受也越來(lái)越深刻。從擔(dān)任低年級(jí)班主任后，信心十足地登上這三尺講臺(tái)時(shí)，面對(duì)那一雙雙純真，渴望，信任的眼睛，一種責(zé)任感油然而生，當(dāng)我用百分之百的耐心與愛(ài)心幫助孩子們解決各種問(wèn)題，使他們得到不斷進(jìn)步，茁壯成長(zhǎng)時(shí)，我總有一種農(nóng)民面對(duì)五谷豐登好年景的那種樂(lè)滋滋，甜絲絲的感覺(jué)。我愛(ài)教師這一崇高的職業(yè)。
我們都有一種感覺(jué)，當(dāng)你追趕時(shí)間的時(shí)候，你就會(huì)覺(jué)得時(shí)間過(guò)得很快，而當(dāng)你等待時(shí)間的時(shí)候，你就會(huì)覺(jué)得時(shí)間很漫長(zhǎng)。在我感嘆時(shí)間之倏忽而逝的同時(shí)，我也看到了自己也正在這個(gè)飛逝的瞬間成長(zhǎng)了。為了能使新一年的工作有所進(jìn)步，使自己能力有所提高，一年以來(lái)，我在師德上嚴(yán)格要求自己，努力做一個(gè)合格的人民教師！在思想上積極要求進(jìn)步，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，積極參加學(xué)校的各類(lèi)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，努力提高自己的思想覺(jué)悟，不斷完善自我。
基于以上認(rèn)識(shí),我在工作上兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個(gè)學(xué)生，努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴(lài)的老師。
一、班主任工作——做一個(gè)富有愛(ài)心的教師
愛(ài)學(xué)生,就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友,去感受他們的喜怒哀樂(lè)，愛(ài)學(xué)生,要以尊重和依賴(lài)為前提，要做到嚴(yán)中有愛(ài)，嚴(yán)中有章，嚴(yán)中
有信，嚴(yán)中有度。我經(jīng)常從小處著手，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時(shí)機(jī)，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。
作為一名班主任，我的班務(wù)工作主旨是：讓每一位學(xué)生都快樂(lè)的地度過(guò)在學(xué)校的每一天，既教書(shū)又育人！關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，使他們因?yàn)橛形疫@樣的班主任，而能快樂(lè)充實(shí)地學(xué)習(xí)；并且他們?cè)讷@取書(shū)本知識(shí)的同時(shí)還學(xué)會(huì)了做人。我常教育孩子們回家要為父母做力所能及的家務(wù)活。對(duì)于后進(jìn)生，我采取多鼓勵(lì)少批評(píng)的方法，以寬容的心態(tài)去對(duì)待他們的每一次過(guò)失；用期待的心態(tài)去等待他們的每一點(diǎn)進(jìn)步；用欣賞的目光去關(guān)注他們的每一個(gè)閃光點(diǎn)；用喜悅的心情去贊許他們的每一份成功。我時(shí)刻注重言傳身教，為人師表。平時(shí)，凡是要求學(xué)生做到的，我首先做到。
在這幾年的班主任工作中，我兢兢業(yè)業(yè)，孜孜以求。通過(guò)工作實(shí)踐，我總結(jié)出了一些行之有效的經(jīng)驗(yàn)。在班級(jí)管理中，我主要做到勤管、嚴(yán)管、善管。引導(dǎo) 他們自查自糾，變“他律”為“自律”，這樣既起到了教育個(gè)體的作用，也為形成良好的班級(jí)輿論奠定了基礎(chǔ)。為了創(chuàng)設(shè)良好的班集體，增強(qiáng)集體的凝聚力，在班級(jí) 管理中，我還充分利用班會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)課開(kāi)展形式多樣的，有教育意義的活動(dòng)，寓教于樂(lè)。這些教育活動(dòng)的開(kāi)展，密切了師生關(guān)系、增進(jìn)了同學(xué)間的友誼、增強(qiáng)了大家的合作意識(shí)，使他們感受到集體的溫暖，激發(fā)了他們熱愛(ài)集體的意識(shí)。此外，在班級(jí)管理中，我還十分注重加強(qiáng)班干的隊(duì)伍建設(shè)。我通過(guò)努力，培養(yǎng)出一批職責(zé)明確、工作熱情、人緣好、威信高、有獨(dú)立處事能力的得力班干部。為了提高班級(jí)管理的效果，我讓班干部在班級(jí)管理中發(fā)揮了強(qiáng)有力的作用，讓他們認(rèn)真協(xié)助老師做好班級(jí)管理，以促使良好班風(fēng)的形成，加快優(yōu)良班集體的建設(shè)。要凈化班風(fēng)，對(duì)于抓好思想型的后進(jìn)生是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。因此，在班級(jí)管理中，我十分注重做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作。用“慈母心”、“朋友情”般的關(guān)心，熱心幫助每一位后進(jìn)生，通過(guò)挖掘閃光點(diǎn)、扶持起步點(diǎn)、抓住反復(fù)點(diǎn)、促進(jìn)飛躍點(diǎn)，使他們從自暴自 棄中醒悟過(guò)來(lái)，變后進(jìn)為先進(jìn)。在生活中，我細(xì)心地關(guān)心著每一位學(xué)生。天冷了，我提醒他們多穿衣服；天熱了，我提醒他們不要暴曬、不要暴吃暴飲；下雨了，我提醒他們要帶好雨傘；過(guò)馬路時(shí)，我提醒他們要注意安全……瑣碎的班主任工作滲透了我點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)心，雖然很苦但也很樂(lè)。幾年來(lái)，我所教過(guò)的班級(jí)，班風(fēng)好，學(xué)生都對(duì)我懷有很好的感情。盡管他們畢業(yè)了，但還會(huì)時(shí)常給我寫(xiě)信、打電話(huà)，跟我聊家常、談心事；假日里，他們還會(huì)三五成群地到我家里來(lái)看望我。
班主任工作讓我感受到了它其中的快樂(lè)，官雖小但責(zé)任卻重大。我付出過(guò)，努力過(guò)，也收獲過(guò)。
教學(xué)工作——做一個(gè)科研型教師
教師的從教之日,正是重新學(xué)習(xí)之時(shí)。新時(shí)代要求教師具備的不只是操作技巧,還要有直面新情況,分析新問(wèn)題,解決新矛盾的本領(lǐng)。在教學(xué)上，我貫徹 “以學(xué)生為主體，以教師為指導(dǎo)”的教學(xué)原則，積極參加教育教學(xué)改革實(shí)踐，不斷更新教育教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和 思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。多年來(lái)，我訂閱了大量有關(guān)教育教學(xué)的書(shū)籍資料，取其精華，付之實(shí)踐；積極參加學(xué)校各類(lèi)各級(jí)教學(xué)觀摩活動(dòng)課。
在教學(xué)中，我刻苦鉆研，虛心求教，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立思考的能力，在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透思想品德教育。為了讓學(xué)生掌握最好的學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)設(shè)種種情景，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，一切從學(xué)生出發(fā)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，務(wù)必讓每一位學(xué)生在一堂課中都能有所收獲。要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水，更要成為長(zhǎng)流水。為了提高自己的業(yè)務(wù)水平，我放棄休息時(shí)間,利用業(yè)余時(shí)間不斷學(xué)習(xí)，2005年參加成人高考，順利考上了揚(yáng)州大學(xué)的數(shù)學(xué)系，于今年順利畢業(yè)了。教學(xué)相長(zhǎng)，學(xué)生就是老師最大的力量源泉。我是教育者，也是學(xué)習(xí)者，只有不斷學(xué)習(xí)，才能擔(dān)當(dāng)起培育人才的重任。
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指引下，我積極投身于學(xué)校教科研。撰寫(xiě)的《圓的面積》教學(xué)設(shè)計(jì)、《數(shù)學(xué) 生活 數(shù)學(xué) ——行程問(wèn)題教學(xué)片段賞析》教育教學(xué)論文 在泰州市榮獲二等獎(jiǎng)，《工程問(wèn)題中求具體數(shù)量的問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)榮獲泰州市三等獎(jiǎng)。
我還年輕，在教育的崗位上還須不懈的努力！教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。我的理想是不做教書(shū)匠，而要做一個(gè)教育家。用田震的歌詞來(lái)形容：風(fēng)雨彩虹，鏗鏘玫瑰。我愿做一朵風(fēng)雨后的艷麗玫瑰
一,關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生
作為一名教師,我愛(ài)班上的優(yōu)等生,也愛(ài)班級(jí)的后進(jìn)生.在學(xué)習(xí)中,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì);在生活上,我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生,教他們自己整理學(xué)習(xí)用品,提醒學(xué)生按時(shí)吃藥,幫學(xué)生點(diǎn)眼藥水,天氣變化了提醒他們?cè)鰷p衣服;大掃除,和學(xué)生一起動(dòng)手弄干凈;班隊(duì)課帶他們走出校門(mén)進(jìn)一步了解東山的特產(chǎn),文化……我像媽媽一樣關(guān)心,愛(ài)護(hù)他們.二,共同擬定班級(jí)公約
有目標(biāo)才有動(dòng)力,我根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況,在開(kāi)學(xué)初與全班同學(xué)共同擬定班級(jí)公約,讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗾谂^斗的目標(biāo)是什么,增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力, 然后,讓每一個(gè)學(xué)生自己擬定個(gè)人目標(biāo),將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上,幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步,使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己.三,培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣
低年級(jí)學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀(jì)律渙散.我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,課上進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀(jì)律.利用晨會(huì)課,思品課,班隊(duì)課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣.在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課,認(rèn)真作業(yè),下課好好休息,講文明,講禮貌的好習(xí)慣.四,干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)
一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的.所以我都慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,這樣班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松.干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力,我首先幫助小干部樹(shù)立威信,然后鼓勵(lì)干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí),能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,另外培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確,健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng),形成集體的組織性,紀(jì)律性和進(jìn)取心.五,以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)工作
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋,不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾,使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益.因此,要扎實(shí)有效地加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練.晨會(huì)課,思品課,班隊(duì)課都是強(qiáng)化訓(xùn)練的主陣地,通過(guò)訓(xùn)練讓每個(gè)學(xué)生具有服從集體,服從命令的思想,具有自我約束力,形成習(xí)慣,保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出良好的班風(fēng)班貌.驀然回首，翻閱著自己的心靈，往事仿佛都?xì)v歷在目。對(duì)一年來(lái)的工作總結(jié)得失，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，現(xiàn)就本學(xué)年班主任工作做如下總結(jié)。
一、在教學(xué)上積極進(jìn)取，勇于奉獻(xiàn)。
本學(xué)期我擔(dān)任了二（2）班的班主任工作及教育教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)活動(dòng)中，力求上好每一節(jié)課，努力從整體上優(yōu)化課堂教學(xué)，做到有趣味性、知識(shí)性、活動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高課堂教學(xué)的效益；盡量從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性入手，努力挖掘?qū)W生的潛在能力，力爭(zhēng)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用，從多方面、多角度去啟發(fā)學(xué)生，努力形成一種和諧的課堂氣氛；在業(yè)務(wù)方面，首先勤于從書(shū)上學(xué)，學(xué)習(xí)任教學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。其次，在實(shí)踐中查找不足，總結(jié)教學(xué)而經(jīng)驗(yàn)，不斷加以改進(jìn)和提高，以致完善自我。
二、在各項(xiàng)活動(dòng)中力爭(zhēng)上游，名列前茅。
我在二年級(jí)開(kāi)展細(xì)致入微的班級(jí)管理工作,根據(jù)低年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)從一日常規(guī)中循序漸進(jìn)的培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，教會(huì)他們?cè)鯓幼鋈恕２⒗米约旱囊魳?lè)特長(zhǎng)培養(yǎng)孩子們多才多藝，在各項(xiàng)活動(dòng)中鍛煉他們的口才，培養(yǎng)敢于表現(xiàn)和展示自己的能力，現(xiàn)所帶的二（2）班這個(gè)班集體蓬勃向上，個(gè)性生輝，每個(gè)孩子都各有所長(zhǎng)，同學(xué)之間友愛(ài)相處、團(tuán)結(jié)互助，富有極強(qiáng)的集體榮譽(yù)感和上進(jìn)心，在學(xué)校舉行重大活動(dòng)的評(píng)選中都獲得了第一名的好成績(jī)。
三、在認(rèn)真完成班主任工作的同時(shí)，熱情接受學(xué)校安排的額外工作。本學(xué)期，在學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)中的重頭戲就是舉辦“天元小學(xué)首屆藝術(shù)節(jié)”。由于領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，很榮幸的被選為藝術(shù)節(jié)導(dǎo)演組的成員，與劉校長(zhǎng)積極配合共同導(dǎo)演天元小學(xué)首屆藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。導(dǎo)演組的老師每天早上7：00到校，在全校所有學(xué)生表演的節(jié)目當(dāng)中，精心挑選最佳節(jié)目，再重新商議、組合、排練。我除了班主任帶班、上課之外，每天自己擠出時(shí)間把所負(fù)責(zé)的節(jié)目精心排練，并和學(xué)生組合師生共同表演的節(jié)目，每個(gè)節(jié)目打造成新穎、有創(chuàng)新的精品節(jié)目。功夫不負(fù)有心人，最終我校的首屆藝術(shù)節(jié)成功舉辦，收到了社會(huì)各界人士和新聞媒體記者的報(bào)道，也收到了路北區(qū)王局長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)們以及每位家長(zhǎng)的稱(chēng)贊和認(rèn)可。
這其中有成功的喜悅，失敗的淚水，有我對(duì)工作不懈的努力和在教學(xué)中大膽的創(chuàng)新。每次都能出色的完成各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，受到領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)們的一致認(rèn)可和好評(píng)。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)我的關(guān)心厚愛(ài)，這學(xué)期也曾獲得過(guò)一些榮譽(yù)： 1、2009年3月，獲2008考核優(yōu)秀，并獲得路北區(qū)嘉獎(jiǎng)。2、2009年6月，所帶班級(jí)二（2）班，獲得路北區(qū)（2008—2009）第二學(xué)期先進(jìn)班集體。3、2008年12月，教師素質(zhì)大賽，獲區(qū)第五名。4、2009年3月，學(xué)校星級(jí)教師口頭作文比賽獲第一名。5、2009年4月，校春運(yùn)會(huì)中獲團(tuán)體總分第一名；獲精神文明班集體第一名。6、2009年3—6月，三次獲得禮儀規(guī)范班；二次獲得書(shū)寫(xiě)規(guī)范班。7、2009年3月底，積極參加了學(xué)校教學(xué)公開(kāi)課的比賽活動(dòng)，結(jié)果未公布。8、2009年6月，與劉校長(zhǎng)積極配合共同導(dǎo)演了天元小學(xué)首屆藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。
過(guò)去的一學(xué)年，條灘小學(xué)全體教師在匆匆的時(shí)光中，感受過(guò)成功的喜悅，也體味過(guò)失敗的痛苦。但我們不會(huì)沉湎其中，無(wú)論往日是歡樂(lè)或者痛苦，都使我們的心靈得到了一次洗禮，使我們的靈魂得到一次升華?，F(xiàn)在我們迎來(lái)了新的一學(xué)年，我們?nèi)w教師因?yàn)橛袎?mèng)想披星戴月，只爭(zhēng)朝夕。因?yàn)槲覀冇谐兄Z，義無(wú)反顧，勇往直前！上一學(xué)期我們失去了什么，在新的學(xué)期就要把失去的找回來(lái)，有夢(mèng)想才有希望！在榮譽(yù)面前，我不驕不躁，榮譽(yù)只代表過(guò)去，我還很年輕，以后要走的路還更長(zhǎng)。與此同時(shí)，我想的更多的是怎樣百尺竿頭、更進(jìn)一步。在教學(xué)中，不斷擴(kuò)寬自己的思路，大膽探索，發(fā)揚(yáng)“人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特”的精神理念。讓自己成為一名研究型教師，只有這樣，才能使自己顯得卓爾不群。
第五篇：如何當(dāng)好班主任
如何做好班主任工作
貝兒YY
[摘要]：特級(jí)教師孫維剛曾說(shuō)過(guò)，當(dāng)老師而不當(dāng)班主任是一輩子的遺憾。我認(rèn)為這句話(huà)很有道理，但同時(shí)我覺(jué)得如果不當(dāng)一名合格的班主任也是一輩子的愧疚。那么如何才能當(dāng)一名合格班主任呢？首先，應(yīng)該明確班主任的基本工作和責(zé)任：第二、培養(yǎng)一個(gè)班主任的應(yīng)有基本素質(zhì)：此外，還要學(xué)會(huì)有技巧地管理班級(jí)，才能有效地做好班主任工作。
[關(guān)鍵詞]：班主任工作;基本素質(zhì)：班級(jí)管理
一、班主任的基本工作和責(zé)任 學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師。一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個(gè)班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。
我國(guó)的《中學(xué)班主任工作暫行規(guī)定》對(duì)班主任任務(wù)作了明確規(guī)定。班主任的基本任務(wù)是：“按照德、智、體、美全面發(fā)展的要求，開(kāi)展班級(jí)工作，全面教育、管理、指導(dǎo)學(xué)生，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、體魄健康的公民。
1班主任的主要任務(wù)①根據(jù)社會(huì)主義的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)，貫徹執(zhí)行中國(guó)共產(chǎn)黨的教育方針，促進(jìn)學(xué)生德、智、體的全面發(fā)展。②組織和領(lǐng)導(dǎo)班集體，把班組織成為具有崇高的統(tǒng)一目標(biāo)、堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心、正確的輿論、自覺(jué)遵守紀(jì)律和優(yōu)良傳統(tǒng)的集體。班集體的形成是教育的結(jié)果，同時(shí)又是強(qiáng)大的自我教育工具。班集體要充分發(fā)揮教育作用，教育好每個(gè)學(xué)生，培養(yǎng)他們具有集體主義精神以及愛(ài)國(guó)主義和共產(chǎn)主義思想品德。③要面向全班開(kāi)展教育工作，培養(yǎng)好全班每個(gè)學(xué)生。要針對(duì)各種類(lèi)型學(xué)生的不同特點(diǎn)予以幫助，發(fā)揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，克服他們的缺點(diǎn)。要特別重視后進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，鼓勵(lì)他們要有克服缺點(diǎn)的勇氣和信心。對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)，要教育他們戒驕戒躁，繼續(xù)努力，發(fā)揮他們的帶頭作用，指導(dǎo)他們幫助后進(jìn)的同學(xué)共同進(jìn)步。2班主任工作的主要內(nèi)容
（1）學(xué)期開(kāi)始
制定班主任工作計(jì)劃，確定工作的重點(diǎn)，安排好各項(xiàng)工作
（2）了解和研究學(xué)生
研究每個(gè)學(xué)生的思想品質(zhì)、學(xué)業(yè)成績(jī)、才能特長(zhǎng)、性格特征、成長(zhǎng)經(jīng)歷以及家庭情況、社會(huì)生活環(huán)境等。掌握學(xué)生集體的發(fā)展情況、干部情況、班風(fēng)、主流與傾向等，為自己和其他教師的工作提供依據(jù)。
（3）提高 學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)
協(xié)調(diào)班內(nèi)各任課教師之間的關(guān)系，互通情況，統(tǒng)一要求，改進(jìn)教學(xué)方法，制訂課堂常規(guī)，建立批評(píng)表?yè)P(yáng)和學(xué)生學(xué)習(xí)手冊(cè)等制度，共同促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，掌握學(xué)習(xí)方法
關(guān)心學(xué)生的生活和健康
要教育學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。要配合有關(guān)教師開(kāi)展好課內(nèi)外體育活動(dòng)（4）組織學(xué)生參加公益勞動(dòng)
培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)、勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)習(xí)慣和為人民服務(wù)的精神；并關(guān)心學(xué)生的健康和安全。
（5）組織班委會(huì)工作
有計(jì)劃地組織好班委會(huì)活動(dòng)；充分發(fā)揮全主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。⑦依靠并指導(dǎo)共青團(tuán)、少先隊(duì)做好工作。既要尊重團(tuán)、隊(duì)組織的獨(dú)立性，又要充分發(fā)揮它們的組織作用，使團(tuán)、隊(duì)組織成為班集體的核心。⑧作好家長(zhǎng)工作。通過(guò)家庭訪問(wèn)、書(shū)面聯(lián)系、家長(zhǎng)座談會(huì)等，使家長(zhǎng)對(duì)子女的教育與學(xué)校的要求協(xié)調(diào)一致。對(duì)家長(zhǎng)不適當(dāng)?shù)慕逃?，提出意?jiàn)和建議。⑨組織學(xué)生參加課外和校外活動(dòng)。⑩作好操行評(píng)定工作。11.處理班里的日常工作。如批準(zhǔn)學(xué)生請(qǐng)假、安排值日、檢查課堂常規(guī)、審查班級(jí)日志、組織早操和課間操等。
世界上權(quán)利最小的是班主任，但是貢獻(xiàn)最多的也是班主任
二、班主任的基本素質(zhì)
我認(rèn)為要當(dāng)好一名班主任，前提是要提高班主任自身的思想素質(zhì)。
1、良好的道德品質(zhì)素質(zhì)
（１）．班主任堅(jiān)定正確的做法方向影響著學(xué)生世界觀的形成。
科學(xué)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，要以合格人才的培養(yǎng)和勞動(dòng)者素質(zhì)的提高為基矗而合格人才的成長(zhǎng)首先取決于世界觀。班主任要鮮明地站在教育方針的立場(chǎng)上，認(rèn)識(shí)到學(xué)校不是世外桃源，保持清醒頭腦，從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，因勢(shì)利導(dǎo)，緊密配合學(xué)校有關(guān)部門(mén)開(kāi)展各種豐富多采的活動(dòng)，去點(diǎn)燃學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情。教會(huì)學(xué)生識(shí)到真、善、美與假、惡、丑，這是的班主任的基本要求。如果班主任自身沒(méi)有堅(jiān)定的做法方向，怎么能對(duì)學(xué)生進(jìn)行卓有成效的教育？
（２）．班主任的愛(ài)心是做好工作的前提。
班主任不僅要有正確的立場(chǎng) 觀點(diǎn)和方法，還必須有對(duì)事業(yè)的強(qiáng)烈責(zé)任感和對(duì)學(xué)生的情愛(ài)之心。愛(ài)學(xué)生、愛(ài)事業(yè)是每位人民教師必須具備的品質(zhì)，也是每一位教師和班主任做好工作的心理基矗愛(ài)有廣義，狹義之分。班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)不是個(gè)人的狹義的偏愛(ài)，這種愛(ài)是從大家、社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)的重托出發(fā)。使學(xué)生得到全面發(fā)展為基礎(chǔ)的。班主任愛(ài)學(xué)生，要體現(xiàn)在尊重學(xué)生不同的性格、志趣上，不對(duì)任何教育對(duì)象偏袒、歧視。對(duì)他們既嚴(yán)格要求，又不能采用生硬的教育方式。實(shí)踐證明，愛(ài)不僅僅是一種教育方法，也是滋潤(rùn)人心的巨大力量。班主任真摯、純潔、無(wú)私、高尚的愛(ài)能產(chǎn)生巨大的感召力、推動(dòng)力，激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心和自信心。促進(jìn)學(xué)生智力和個(gè)性的健康成長(zhǎng)。
（３）．班主任要為人師表、嚴(yán)格要求。
教育是面向未來(lái)的事業(yè)。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“我們手中所掌握的是世界上的無(wú)價(jià)之寶──人?！鼻嗄陮W(xué)生是有思想。有感情、有個(gè)性的人。學(xué)生常常把教師看作是知識(shí)。智慧、理想人格的化身。所以，作為塑造人的靈魂的工程師──班主任，必須嚴(yán)于律己，以身作則，為人師表；必須具備誠(chéng)實(shí)、正直、言行一致、表里如
一、言傳身教的良好道德品質(zhì)。凡要求學(xué)生做到的自己應(yīng)首先做到；要求學(xué)生不做的，自己堅(jiān)決不做。班主任的言談舉止是對(duì)學(xué)生的一種無(wú)聲的強(qiáng)大教育力量，已對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的影響是難以估量的。只有用自己的實(shí)際行動(dòng)，伴之以生動(dòng)透徹的說(shuō)理教育，才能產(chǎn)生感染、陶冶學(xué)生情感的力量。
2、合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)
現(xiàn)代科技知識(shí)的更新迅猛，肩負(fù)培養(yǎng)新一代人的班主任，要注意建立自己的最佳知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，才能適應(yīng)時(shí)代的要求。有了合理的現(xiàn)代知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能理解現(xiàn)實(shí)，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，即一個(gè)稱(chēng)職的班主任不僅要精通自己所授學(xué)科的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，還應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握心理學(xué)、教育學(xué)的有關(guān)知識(shí)，并在教育實(shí)踐中不斷總結(jié)和運(yùn)用。教育工作是一頂十分復(fù)雜的實(shí)踐活動(dòng)，有其特殊規(guī)律。教師只有了解教旁的客觀規(guī)律，熟悉學(xué)生的心理特征和個(gè)性特點(diǎn)，運(yùn)用科學(xué)的教育方法。講究教育藝術(shù)，才能取得較好的教育效果。身為班主任，必須掌握不同年齡與不同時(shí)期學(xué)生的心理特點(diǎn)、學(xué)生良好品德的形成規(guī)律，才能做到曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之有序，有的放矢地進(jìn)行卓有成效的教育。
3、較強(qiáng)的能力素質(zhì)
能力是一個(gè)人順利完成某項(xiàng)工作或活動(dòng)的個(gè)人特征。通常指某人完成一定活動(dòng)的本領(lǐng)。人的能力，有各種不同的表現(xiàn)形式，班主任在育人過(guò)程中應(yīng)具備多種能力，其中思想教育能力，組織管理能力，果斷決策的能力顯得尤為重要。
（1）.思想教育能力。首先，班主任要具備觀察了解學(xué)生的能力，了解學(xué)生各個(gè)方面，各個(gè)階段的情況，抓住學(xué)生中典型的有代表性的問(wèn)題，及時(shí)正確地引導(dǎo)，指導(dǎo)和疏導(dǎo)。其次，要有對(duì)各種影響教育加工的能力，學(xué)生生活在紛繁復(fù)雜的社會(huì)之中，尤其是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，開(kāi)拓了他們的視野，班主任要善于對(duì)各種影響進(jìn)行選擇、加工、調(diào)節(jié)、控制、引進(jìn)，并協(xié)調(diào)各個(gè)方面的教育形成“共振”。再次，要充分利用課堂、教材，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)思想教育。最后，班主任要有一定的示范教育能力，“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行。”班主任要把社會(huì)的思想政治要求，道德規(guī)范要求，體現(xiàn)在自己的言行中，做學(xué)生的表率。
（2）.組織管理能力。首先，表現(xiàn)在對(duì)班級(jí)體日常工作的管理能力。對(duì)班級(jí)的管理，要管的科學(xué)，管的民主，管的嚴(yán)格，管的得力，管的有效，要確立切實(shí)可行的奮斗目標(biāo)，培養(yǎng)班級(jí)干部，組織有效活動(dòng)，協(xié)調(diào)人際關(guān)系，控制教育情境，引導(dǎo)正確輿論。其次，要參與學(xué)校管理的能力。要關(guān)心學(xué)校的大事，提出合理的建議，與其他各部門(mén)協(xié)調(diào)共同做好學(xué)生工作。
（3）.果斷決策的能力。果斷的決策，是指在班主任工作中，對(duì)班級(jí)一些初發(fā)、漸發(fā)或偶發(fā)的問(wèn)題或惡性事件敢于果斷的做出決定，采取有利措施制止其蔓延或在萌芽狀態(tài)之中予以根治。要表現(xiàn)出對(duì)事物反映靈敏，立場(chǎng)堅(jiān)定的品質(zhì)。在果斷決策的前提下，班主任必須善于決斷，一是要重調(diào)研，充分認(rèn)識(shí)和把握要決斷問(wèn)題的本質(zhì)特征；二是要講民主，多聽(tīng)正反兩方面的意見(jiàn)，從中涉獵決斷的科學(xué)依據(jù)；三是要求準(zhǔn)確，做到定量準(zhǔn)，定性準(zhǔn)，表述準(zhǔn)，嚴(yán)禁模棱兩可或各打五十大板的做法；四是要敢于較真，決斷一旦要做出，就要擲地有聲，當(dāng)賞則賞，當(dāng)罰則罰。提倡進(jìn)步的能在班級(jí)行其所行，制止錯(cuò)誤的能在班里止其所止，從而促進(jìn)班級(jí)良好班風(fēng)的形成。
4、健康的身體素質(zhì)
身體素質(zhì)是人體運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)和生活中所表現(xiàn)出來(lái)的力量、速度、耐力、靈敏度及柔韌性等機(jī)體能力。班主任從事的教育工作不僅是長(zhǎng)年不懈的腦力勞動(dòng)，而且還是強(qiáng)度巨大的體力支付——要求耐力持久，動(dòng)作機(jī)敏，反映迅速，精力充沛、耳聰目明，聲音宏亮。教師的平均壽命在社會(huì)各個(gè)行業(yè)中排名較低，沒(méi)有健康的體魄是難以適應(yīng)這項(xiàng)工作的。為此，健康的身體素質(zhì)也是班主任必備的基本素質(zhì)之一。
三、班級(jí)管理
但很多時(shí)候，僅僅具有老師的基本道德是不夠的，還應(yīng)該學(xué)會(huì)如何管理班級(jí)才算是合格的班主任。魏書(shū)生說(shuō)，把班級(jí)工作做好，做得輕松一點(diǎn)，快樂(lè)一點(diǎn)，效率高一點(diǎn)。我一直覺(jué)得要當(dāng)好班主任的話(huà)，有一些咬定青山不放松的事要堅(jiān)持。那就是：一靠民主；二靠科學(xué)。
1、民主
民主呢，從四個(gè)方面入手，千方百計(jì)使咱們的學(xué)生成為班集體的主人。
（1）、當(dāng)老師的要樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想。老師有了服務(wù)的思想，學(xué)生才感覺(jué)到自己是這個(gè)集體的主人，才敢說(shuō)話(huà)，敢出主意，敢參與管理，敢負(fù)責(zé)任。先說(shuō)怎樣為學(xué)生服務(wù)。既要為學(xué)習(xí)好的、聽(tīng)話(huà)的、優(yōu)秀的、守紀(jì)律的學(xué)生服務(wù)，也得為后進(jìn)的學(xué)生服務(wù)。
（2）、要使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，就得建立互助的關(guān)系。
老師和學(xué)生的關(guān)系是互助的關(guān)系。老師幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；學(xué)生幫助老師學(xué)會(huì)教書(shū)，學(xué)會(huì)管理班級(jí)。所以，人與人之間，老師與老師之間，班主任與學(xué)生之間千萬(wàn)要建立這種互助的關(guān)系。
（3），一定要千方百計(jì)發(fā)展學(xué)生心靈深處的人性和個(gè)性。
堅(jiān)信所有的人都有向真、向善、向美的一面，這是鐵的規(guī)律。
(4)，決策過(guò)程要民主。
2、科學(xué)
科學(xué)呢，是讓學(xué)生積極主動(dòng)地研究班級(jí)管理的程序、計(jì)劃、制度，然后遵照程序、計(jì)劃、制度，去高高興興地管理班級(jí)。
科學(xué)管理靠三個(gè)系統(tǒng)去運(yùn)轉(zhuǎn)的，這個(gè)班級(jí)，一，計(jì)劃系統(tǒng)，二，監(jiān)督檢查系統(tǒng)，三，總結(jié)反饋系統(tǒng)。計(jì)劃是明白什么事情什么時(shí)間干，什么人做什么事情，叫做時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做，人人有事兒做，事事有人做，人和事和時(shí)間緊密地聯(lián)系起來(lái)，那么，有沒(méi)有魏老師，無(wú)所謂的一件事兒，人家就不問(wèn)咱了，向計(jì)劃負(fù)責(zé)，向規(guī)矩負(fù)責(zé)，向制度負(fù)責(zé)，不是向我負(fù)責(zé)，好，計(jì)劃、規(guī)矩，誰(shuí)都能訂啊，問(wèn)題是怎么算定了干，一不做二不休，不怕木斷，水滴石穿，一貫之，持之以恒，這是難做的事兒，怎么做呀？第二個(gè)系統(tǒng)，叫監(jiān)督檢查系統(tǒng)，五道關(guān)口，落到實(shí)處。第三個(gè)系統(tǒng)，總結(jié)反饋系統(tǒng)，咱定的制度、規(guī)矩、班規(guī)、班法，不是常有理，老正確，時(shí)間、空間、人員發(fā)生變化了，就加以修改，加以補(bǔ)充，加以刪除，這
叫第三個(gè)系統(tǒng)，總結(jié)反饋及時(shí)修訂，班主任要民主、科學(xué)地管理班級(jí)
一個(gè)班級(jí)是一個(gè)群體，需要有各種各樣的人才，即使沒(méi)有，班主任也要努力培養(yǎng)，各行各業(yè)都需要管理者，班級(jí)也是，作為一個(gè)班主任，我們的事情很多，每天除了班級(jí)各種瑣事，還要上課，單憑一個(gè)人是不夠的，尤其是我們教師的任務(wù)是培養(yǎng)祖國(guó)未來(lái)的接班人，需要各種人才，我們更應(yīng)該從小對(duì)他們進(jìn)行鍛煉，讓他們從小就有責(zé)任，敢擔(dān)當(dāng)，科學(xué)地安排和各種班干部，不嫌多，只要責(zé)任到人，有條不紊的安排好，學(xué)生會(huì)做的很好，每個(gè)學(xué)生都有責(zé)任管理班級(jí)，都有機(jī)會(huì)管理，從生活中鍛煉，我想比在課堂中讓我們用理論知識(shí)講解來(lái)的實(shí)際，不僅減輕我班主任的負(fù)擔(dān)，更能起到教書(shū)育人的作用?！俺扇吮瘸晒Ω匾砷L(zhǎng)比成績(jī)更重要，付出比結(jié)果更重要”。
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