第一篇：一二三做教師

一二三做教師

瑞金市第五中學(xué) 宋海明

教育的關(guān)鍵是什么？有人說是制度，有人說是經(jīng)費(fèi)，有人說是技術(shù)，等等。橫看成嶺側(cè)成峰，每個人都能從不同角度看出不同問題給出不同答案。我則一直堅持，教育的關(guān)鍵在人。真正決定教育品質(zhì)的，永遠(yuǎn)取決于講臺上的那個人。其他一切，無論制度、經(jīng)費(fèi)、技術(shù)等等還是其他，真正的目標(biāo)都應(yīng)該是創(chuàng)造條件，更好地為人服務(wù)，為教師服務(wù)。一位好老師，必然會創(chuàng)造出美好的教育?！煊佬?/p>

一支粉筆寫春秋

瑞金市第五中學(xué) 宋海明

沒有掌聲和鮮花，沒有珍饈和霓裳，沒有奔馳和寶馬，沒有迎來和送往。手把一支潔白的粉筆，我站在三尺講臺，面對稚嫩可愛的面龐，書寫我人生的華章。

也許歡騰的掌聲和濃艷的鮮花可以造就璀璨的明星，也許豪華的奔馳和名貴的寶馬能夠引來羨艷的目光，也許珍奇的饈饌和舞動的霓裳可以陶醉驛動的心房，也許把手言歡和迎來送往可以換得地位的高升。

然而我沒有，我所要的也不是這些。我不要熱鬧與繁華，不要富足與高貴。我所要的只是寧靜與悠閑，我選擇的只是純潔與高尚。一方教室是我人生的希望，三尺講臺是我馳騁的疆場，手中的粉筆是我行進(jìn)的旅伴，揮揮灑灑，放飛我一生的夢想。

芬芳的校園并不美輪美奐，明亮的教室并不富麗堂皇，薄薄的課本并不堆金砌玉，窄窄的黑板并不溢彩流光。靜立于此，我卻滿心歡暢。在我看來，這里是圣潔的殿堂。

當(dāng)年的我背起行囊走進(jìn)師范的校園，傾聽師長的教誨，默化名師的風(fēng)尚。和同學(xué)交游，與書本暢談。書生意氣，文字激揚(yáng)。一個崇高的信念在心頭潛滋暗長，從那一刻起，我的心中便有了這圣潔的殿堂。啊，我心中的殿堂，遠(yuǎn)離了喧囂，遠(yuǎn)離了紛擾。這里只有潔白的粉筆，和童稚的渴望。為了祖國的明天，我愿意譜寫我有限的春秋。展望前進(jìn)的方向，我能感覺到肩頭的任重，腳下的路長。

我將手中的粉筆化作一把灑水壺，用它盛滿中華文化的瓊漿，輕輕灑向這些嬌美的花兒。我告訴孩子們先秦的紛繁，三國的智謀，告訴孩子們漢唐的博大，明清的昌盛。我教給孩子們文學(xué)的優(yōu)美，歷史的厚重。教給孩子們民俗的獨(dú)特，古風(fēng)的淳樸。我讓孩子們懂得華夏文化源遠(yuǎn)流長，浩浩湯湯。要努力將她傳承，盡力將她發(fā)揚(yáng)。這，是我的職責(zé)，我的光榮。

我將手中的粉筆化作一把金鑰匙，用它來開啟孩子們的智慧之門。我親手接過這群懵懂的孩童，看他們在我的引導(dǎo)下歡快地成長。我用我的慈愛去呵護(hù)這些鮮嫩的幼苗，用我的知識去拂除他們的無知。我變成一縷春風(fēng)，一絲細(xì)雨，慢慢打開他們幼小的心房，將智慧的種子輕輕播撒。讓他們懂得是與非，明與暗，美與丑，善與惡。教他們思辨與判斷，引他們創(chuàng)新與發(fā)現(xiàn)。一點(diǎn)點(diǎn)，一滴滴，從無到有，由少到多。一雙雙眼睛由迷茫變得明亮，一顆顆心靈由混沌變得智慧。這，是我的職責(zé)，我的光榮。

我將手中的粉筆化作一盞明燈，用它來指引孩子們?nèi)松姆较?。生活是腳下延伸的道路，我要把孩子們帶向正確的一方；生活如蒼茫的大海，我要照亮孩子們的前進(jìn)的航向。我以我心為幽蘭，我以我身為翠竹，卓然獨(dú)立，我讓孩子們明白什么是高尚，什么是純潔。教他們拋棄拜金主義，杜絕享樂思想，遠(yuǎn)離利己私念。我用我的明燈點(diǎn)亮孩子們心頭的理想，去實(shí)現(xiàn)他們?nèi)松淖非?。要做一個樂觀進(jìn)取的人，做一個誠實(shí)善良的人，做一個負(fù)責(zé)敬業(yè)的人。把安逸放縱扔進(jìn)深淵，讓自尊自信作為前進(jìn)的動力。這，是我的職責(zé)，我的光榮。

啊，我的殿堂，我心中的圣潔的殿堂，在這里我編織出屬于我的多彩的夢。我編織出春的桃紅，夏的碧綠，秋的金黃，冬的潔白。校園之外，幾起幾伏；你爭我奪，喧喧嚷嚷。何須去追？何須去逐？我自一片丹心，澆灌滿園桃李。我若動心向名利，家國未來指靠誰？ 凈心如蘭，素心似簡。身處熙熙攘攘之人海，獨(dú)立平平淡淡之殿堂。我愿我是一株神俊骨秀的青荷，手中的粉筆，便是那朵熠熠生輝的白蓮。白蓮頂上滴滴甘露，時時灑向我可愛的莘莘學(xué)子，催其奮進(jìn)，助其成長，引領(lǐng)他們走向人生的未來，走向祖國的明天。幾多苦樂，更兼幾番風(fēng)雨；春華秋實(shí)，恒心不懈追求。我只用一支粉筆寫春秋。

二袖清風(fēng)展師德 瑞金市第五中學(xué) 宋海明

在市場經(jīng)濟(jì)的今天，到處物欲橫流，社會生活已呈現(xiàn)出多元化的態(tài)勢，不可避免地沖擊著教育這片純潔的土地。面對薄弱的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，個別教育工作者的人生觀、價值觀也出現(xiàn)了偏差，漸漸偏離了“甘于清貧、無私奉獻(xiàn)”的航向，與“人梯、蠟燭、園丁、春蠶、老牛、人類靈魂的工程師”等形象漸行漸遠(yuǎn)，進(jìn)一步拉大了社會對教師滿懷期待的距離。“范跑跑”、“粗口門”、“虐童事件”等個類事件更是引起社會巨大的反響，引發(fā)了對教師職業(yè)道德的質(zhì)疑，給人一種師德隨世風(fēng)江河日下的感覺。

不可否認(rèn)，在當(dāng)今物質(zhì)至上、思想混雜的年代里，教師隊伍里出現(xiàn)了一些不和諧的雜音，但大部分教師敬業(yè)愛崗、盡職盡責(zé)，為教育事業(yè)的發(fā)展作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。那全國教書育人楷模就像一張張教師的名片，在那平凡的崗位上用不平凡的業(yè)績奏響了時代的強(qiáng)音：那扎根農(nóng)村的“留守媽媽”呂映紅，獻(xiàn)身農(nóng)村教育，把學(xué)生當(dāng)成自己的子女來關(guān)心照顧，用愛心和智慧呵護(hù)每一位學(xué)生，成為學(xué)生的心靈港灣；那永遠(yuǎn)眷戀那三尺講臺的樸航瑛，憑著那“老師平淡的生活并不平凡”的信念，與病魔和死神搏斗，把無盡的母愛全部轉(zhuǎn)投到了學(xué)生的身上；范妹鎖則奏響了山區(qū)里不絕的奉獻(xiàn)之歌，當(dāng)上了學(xué)生的“男保姆”、“土醫(yī)生”，用山里人的本色鋪就了山里娃的求學(xué)路 ；更有那張麗莉舍己救人的壯舉，迸發(fā)出了多年來的責(zé)任、愛心、無私與崇高，用純情大愛書寫青春的贊歌，詮釋了師魂的真諦。這所有的一切，源于他們關(guān)愛孩子的愛心、奉獻(xiàn)社會的決心、忠于教育事業(yè)的熱心，更源于他們做人的責(zé)任心，支撐著他們對教師職業(yè)的熱愛和對學(xué)生的熱愛?；赝约簬资昶椒矋徫簧系墓ぷ鳎c上千個天真無邪、渴求知識的學(xué)生相約、相處，嘗過教書育人的酸甜苦辣，曾經(jīng)用愛澆灌學(xué)生五彩斑斕的夢想，用愛吹開學(xué)生緊閉的心扉，在平凡的工作中收獲著自己的快樂。

有人曾形容教育是一種“理想很豐滿、現(xiàn)實(shí)很骨感”的職業(yè)。在社會中教育是最重要的事業(yè)之一，而現(xiàn)實(shí)中對教育的重視、關(guān)心、支持程度卻因其成效的長期性而大打折扣。很長一段時間以來，教師的社會地位僅僅停留在口號中、口頭上，而教師的待遇卻長期徘徊在“溫飽線”上，對此也曾困惑過、迷惘過。然而，學(xué)生們那一汪汪純潔明凈的眼神，那一聲聲發(fā)自肺腑的言語，那一份份源于內(nèi)心的深情，讓人深深地感受到“老師”二字的份量，那是一種信任，那是一種尊重，那是一種欽佩，更是一種責(zé)任。

因為責(zé)任，我可以不聽茫茫社會的風(fēng)言風(fēng)語，長期駐扎在教育這片凈土之上，“潤物細(xì)無聲”地澆灌這一朵朵祖國未來的花朵，讓他們開出美麗的生命之花。因為責(zé)任，我可以無視喧囂世界的花花綠綠，甘愿堅守那一方三尺講臺，盡心履行著教師的神圣職責(zé)，為學(xué)生“傳道、授業(yè)、解惑”，小心呵護(hù)學(xué)生的成長。因為責(zé)任，我可以放下現(xiàn)實(shí)生活的壓力和困難，與學(xué)生真心交往，共同搭起心靈的彩橋，成為學(xué)生的導(dǎo)師、朋友、親人，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、方方面面。因為責(zé)任，我可以拋開內(nèi)心深處的痛苦和煩惱，盡心做一名教育的守望者，把理想播在學(xué)生的心中，更要把理想珍藏在自己的夢中，獲得心靈的寧靜和充實(shí)。尼采曾經(jīng)說過：“推動世界的力量主要有兩種，一種是對金錢的熱愛；另一種是對知識的熱愛?！币驗槲沂墙逃氖赝?，所以充滿了對思想和知識的追求，對學(xué)生的生命充滿了敬畏，重新認(rèn)識生命，重新發(fā)現(xiàn)生命，認(rèn)識學(xué)生，認(rèn)識自己，在“神圣”與平凡中行走，為現(xiàn)在和未來工作，享受學(xué)生成功的幸福，享受自己充實(shí)的快樂，領(lǐng)悟“學(xué)而不厭、誨人不倦”的境界與樂趣。套用艾青《我愛這土地》的一句詩：“為什么我的眼里常含淚水，因為我對這土地愛得深沉。”也許對教育并無什么特殊的情感，但我無悔自己的選擇，愿意在這平凡的工作崗位上付出自己的努力，盡心做一名教育的守望者，奏出一支屬于自己的生命之歌。

三尺講臺書永恒 瑞金市第五中學(xué) 宋海明

一直在思考我為什么當(dāng)教師的問題。在我的很多日記中曾談到過我最初的理想并不是當(dāng)教師,是想做企業(yè)家?？墒牵覀兡莻€年代，是計劃經(jīng)濟(jì)，是國家包分配的，讀師范學(xué)校就要當(dāng)教師。就這樣我是先當(dāng)教師，后愛上教師職業(yè)的。

我家應(yīng)該算是教師家庭了。父親是教師出身，后來姐姐也成了教師，而且，我和姐姐都是同一年教書的，湊巧的是我的弟媳也是教師，我家就成了教師之家。我當(dāng)教師，父親是非常高興的。他覺得是在延續(xù)他的事業(yè)。剛當(dāng)教師的時候，父親給過我大力幫助，至今記憶猶新。如今教齡快30年了。還真該說說當(dāng)教師的心情。

我當(dāng)教師是因為喜歡校歷所提供的兩個假期——暑假和寒假。使我能夠在假期里，去思考問題，總結(jié)教學(xué)，認(rèn)真?zhèn)湔n，發(fā)現(xiàn)不足。寫些自己喜歡的日記、做些喜歡的小制作和ppt課件。也可以利用假期去擁抱自然，感受生活。

我認(rèn)為教師工作是動態(tài)的，是變化著的。學(xué)生在變，教材在變，即使教材沒有變，方法也要隨時調(diào)整，因材施教，其樂無窮。這就是教學(xué)的魅力所在。所以，我喜歡具有挑戰(zhàn)性的教師職業(yè)。我特別喜歡站在講臺上的感覺。講臺上的我，完全進(jìn)入了一種狀態(tài)。將自己的知識和教材融會貫通地展現(xiàn)在求知人的面前，生動形象。有一種領(lǐng)導(dǎo)者和指揮者的風(fēng)范。有時候，課堂討論激烈有趣，容許出錯，可以充分發(fā)揮，教學(xué)相長。

我當(dāng)教師是因為喜歡在備課時，準(zhǔn)備一些學(xué)生必須認(rèn)真思考才能答出的問題。這樣既鍛煉了學(xué)生的思維能力，也提高了他們的自學(xué)水平。同時，自己的教學(xué)水平也能得到提高。我覺得自己在和學(xué)生一起成長。我喜歡他們上課時那一雙雙渴求知識的眼睛。更感覺到了自己身上的責(zé)任。

我酷愛學(xué)習(xí),可能是當(dāng)教師的最重要原因吧。教師職業(yè)可以使我不斷學(xué)習(xí)、不斷完善自己。我深知要想給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水的道理。于是，博覽群書，不斷進(jìn)步。我要讓自己的學(xué)生知道我和他們同呼吸、共命運(yùn)。我愛他們。我是他們的老師，也是他們的朋友。我要求他們嚴(yán)格是希望他們能夠懂得學(xué)習(xí)必須刻苦的道理。我和他們一樣年輕（雖然生理年齡老很多）、追求時尚。我喜歡當(dāng)教師還因為我和學(xué)生在一起真的會忘卻年齡，永遠(yuǎn)感覺年輕。我從他們身上也學(xué)到了很多很多。我更喜歡上了一節(jié)精彩的課以后的感覺。那種走出教室后的輕松和愉悅，可能會持續(xù)壹、兩天。我喜歡教學(xué)工作，因為學(xué)生的成績和他們每年教師節(jié)的賀卡上面的賀詞。學(xué)生畢業(yè)離開前，把簽有他們名字的同學(xué)錄送到我手上，沉甸甸的、暖暖的。今年的學(xué)生還送了班級的電子相冊。記錄著他們的初中時期的美好時光。里面配著水木年華唱的《今天我們要走了》和《一生有你》，我看得熱淚盈眶。

教師其實(shí)是很幸福的。每當(dāng)教師節(jié)來臨，總有一批有一批的學(xué)生來看望我們，為我們祝賀節(jié)日。在這一天里，我們是最快樂的，也是最幸福的。無論男老師還是女老師，都被鮮花和笑臉環(huán)繞。寫在同學(xué)們臉上的依舊是青春與朝氣，寫在我們臉上的是幸福和滿足。俗話說“鐵打的營盤流水的兵”。教師也一樣，一批批的學(xué)生在我們身邊走過，一個個青春的笑臉在我們的陪伴下走向成熟。也許，我們只是他們?nèi)松械囊粋€過客，但是只要想想，我們曾在他們的人生旅途中作了一些有益的事情，曾經(jīng)為她們傳授知識，解決疑惑，還有什么不能滿足的呢？

當(dāng)太陽一天天升起，當(dāng)歲月一天天流逝，當(dāng)我們一天天衰老，留在我們記憶里的將永遠(yuǎn)是那一張張永恒的笑臉，我們的生命在講臺上得到了詮釋。

跨上講臺，教師就成了孩子們眼里的百科壘書，成了學(xué)生們心中的鮮紅太陽，你會沐浴到人間最溫暖的春風(fēng)和雨露，體驗到世上最珍貴的情誼和友愛。我崇拜講臺的高尚圣潔，在這里，你會生出一種無言的神圣與莊嚴(yán)；我景慕講臺的淡泊寧靜，在這里，你會有一種擺脫了世俗喧鬧的踏實(shí)與坦然；我感謝講臺的養(yǎng)育與磨練，在這里，你會有一種自我升華的愉悅。

可以說：育我者，講臺；成我者，講臺!講臺，將永遠(yuǎn)是我心靈的歸宿與依托。三尺講臺，融進(jìn)的是辛勞，是陶醉；融進(jìn)的是師德，是師魂。三尺講臺，是我的最愛。

記得著名青年詩人汪國真有這樣的詩句：既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。

我要說，既然選擇了教師、便要義無返顧。一路走，一路歌，用心血澆灌百花盛開！我愿一生一世為之而奉獻(xiàn)，我的生命永恒！

寫于2017年4月28日

第二篇：一二三安全管理機(jī)制

“一二三”安全管理新機(jī)制的探索

目前，我國已經(jīng)形成了“國家監(jiān)察，地方監(jiān)管，企業(yè)負(fù)責(zé)”的煤礦安全工作格局。特大型煤炭集團(tuán)作為承擔(dān)安全生產(chǎn)的責(zé)任主體，必須對安全生產(chǎn)高度負(fù)責(zé)，保護(hù)好礦工生命健康權(quán)利。特大型煤炭企業(yè)一般都有數(shù)對甚至幾十對礦井，另外還涉及地面其它高危行業(yè)，是典型的點(diǎn)多面廣。在這樣的情況下。如何合理劃分好集團(tuán)公司與基層單位安全管理的權(quán)限和重點(diǎn)，形成一種層次分明、重點(diǎn)突出、控制有力、管理有序、基礎(chǔ)扎實(shí)的機(jī)制，始終是我們研究和探索的一個目標(biāo)。

近2年來，結(jié)合企業(yè)安全管理中的實(shí)踐，我們在集團(tuán)層面安全管理上進(jìn)行了一些探索，形成了“一二三”安全管理機(jī)制。具體來說：“一”，就是明確一個主體，即明確基層單位在安全生產(chǎn)中的主體地位；“二”，就是強(qiáng)化兩個重點(diǎn)，即強(qiáng)化瓦斯防治，強(qiáng)化各級安全責(zé)任制的落實(shí)；“三”，就是夯實(shí)三個基礎(chǔ)，即夯實(shí)安全投入、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化和職工培訓(xùn)三個基礎(chǔ)。明確一個主體

基層單位是安全生產(chǎn)的實(shí)踐主體，任何生產(chǎn)安全事故都是發(fā)生在生產(chǎn)活動過程中，任何安全生產(chǎn)措施都要落實(shí)在生產(chǎn)流程的各個環(huán)節(jié)和崗位。安全與生產(chǎn)一體化運(yùn)行的客觀規(guī)律，決定了安全生產(chǎn)管理的主動權(quán)在煤炭生產(chǎn)單位。確立安全生產(chǎn)的主體地位，包括3個方面的內(nèi)容：

（1）強(qiáng)化單位一把手的管理責(zé)任。責(zé)任是一種約束和限制，因其具有強(qiáng)制性和懲罰性的特點(diǎn)，能夠有效引導(dǎo)正確的行為和約束、糾正不恰當(dāng)?shù)男袨?，促使管理人員履行好崗位職責(zé)。黨政一把手在單位管理中居于主導(dǎo)地位，其安全意識的強(qiáng)弱、管理強(qiáng)度的大小、敬業(yè)程度的好壞，都直接影響到安全生產(chǎn)的成果。搞好安全生產(chǎn)的關(guān)鍵是層層落實(shí)責(zé)任，而抓住一把手責(zé)任的落實(shí)就是抓住了落實(shí)各級管理人員責(zé)任的關(guān)鍵。

（2）實(shí)施安全目標(biāo)管理。運(yùn)用目標(biāo)預(yù)測法，根據(jù)企業(yè)的需要和可能，采取系統(tǒng)分析法，把安全工作細(xì)化、量化，確定合適的目標(biāo)值，然后，集團(tuán)公司與基層生產(chǎn)單位簽訂安全生產(chǎn)責(zé)任狀，把安全責(zé)任目標(biāo)與基層單位主要生產(chǎn)經(jīng)營者收入掛鉤，嚴(yán)格考核，及時兌現(xiàn)，使經(jīng)濟(jì)利益和安全責(zé)任緊密相連。推行安全“一票否決”制，把安全生產(chǎn)情況與單位和領(lǐng)導(dǎo)的評先、晉級等結(jié)合起來，運(yùn)用目標(biāo)激勵和約束單位的價值取向，引導(dǎo)和增強(qiáng)抓好安全工作的自覺意識。

（3）加大經(jīng)濟(jì)手段的運(yùn)用力度。趨利避害是單位和人的本性，在安全管理中更多地引入經(jīng)濟(jì)手段，來激發(fā)單位職工搞好安全生產(chǎn)的源動力。運(yùn)用經(jīng)濟(jì)手段，主要是加大獎和罰的力度，健全完善安全責(zé)任獎罰機(jī)制，使安全成果與單位和每個人的經(jīng)濟(jì)利益息息相關(guān)，讓實(shí)現(xiàn)安全者得到應(yīng)有的物質(zhì)激勵，讓達(dá)不到安全要求的喪失物質(zhì)利益，從而指引單位和職工的行為與企業(yè)追求的安全目標(biāo)相一致。在獎罰制度的設(shè)計上，要保持獎勵和處罰的對等均衡性，避免因重獎輕罰或輕獎重罰而削弱經(jīng)濟(jì)手段的激勵作用；在獎罰的執(zhí)行上，要做到公平公正，嚴(yán)格認(rèn)真。強(qiáng)化兩個重點(diǎn)

2.1 強(qiáng)化瓦斯治理工作

瓦斯防治問題一直是煤礦安全的重中之重，同時也是煤礦安全生產(chǎn)最薄弱的環(huán)節(jié)。在各類煤礦事故中，瓦斯事故占80％以上。建國以來全國煤礦發(fā)生的19起1次死亡百人以上事故，有18起都是瓦斯事故。隨著礦井向深部延伸，地壓不斷增加，瓦斯涌出量越來越大，高突礦井越來越多，瓦斯事故始終是煤礦安全生產(chǎn)的最大威脅。瓦斯不治，礦無寧日。瓦斯事故不除，煤礦職工的生命安全和煤炭工業(yè)的改革發(fā)展就得不到保障。

（1）實(shí)現(xiàn)瓦斯治理由“措施型”向“工程型”轉(zhuǎn)變。在瓦斯防治上，煤礦企業(yè)通過長期的生產(chǎn)實(shí)踐，探索和總結(jié)出了許多行之有效的經(jīng)驗和方法，收到了比較明顯的成效。但新形勢下，原有的靠加大風(fēng)量、加強(qiáng)采掘工作面現(xiàn)場治理等“措施型”手段已不能完全適應(yīng)瓦斯治理的要求，必須加大投入，增加工程量，實(shí)現(xiàn)從“措施型”向“工程型”轉(zhuǎn)變。同時，也只有實(shí)現(xiàn)了這一轉(zhuǎn)變，才能更好地落實(shí)瓦斯治理“十二字方針”。

（2）依靠科技進(jìn)步，實(shí)施技術(shù)創(chuàng)新?？茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。針對嚴(yán)重威脅安全生產(chǎn)的瓦斯問題，要充分發(fā)揮科技人員的聰明和智慧，集中人力、物力和財力，加大對瓦斯突出機(jī)理和瓦斯綜合治理的攻關(guān)力度，力爭取得新突破。積極推廣新技術(shù)、新工藝、新裝備，不斷優(yōu)化通風(fēng)系統(tǒng)，加在瓦斯抽放力度，更新監(jiān)測監(jiān)控設(shè)備，并實(shí)現(xiàn)集團(tuán)公司安全監(jiān)測系統(tǒng)的紸聯(lián)網(wǎng)，有效提高礦井的防災(zāi)抗災(zāi)能力。

（3）堅持齊抓共管。治理瓦斯不是哪一個部門和哪一些人的事，采、掘、機(jī)、運(yùn)、通都涉及到瓦斯，都有責(zé)任和義務(wù)做好瓦斯防治工作。根據(jù)對某單位某一時期瓦斯超限原因的分析，生產(chǎn)過程中片板冒頂、放炮、局部通風(fēng)機(jī)設(shè)備故障引起的超限占總數(shù)的56％，供電系統(tǒng)故障超限占6％，這是造成瓦斯超限的2個最主要原因。因此，實(shí)施瓦斯綜合治理，必須齊抓共管，既要發(fā)揮好通風(fēng)管理部門的積極性，也要發(fā)揮好施工單位和各相關(guān)業(yè)務(wù)部門的積極性。要嚴(yán)格執(zhí)行生產(chǎn)過程中瓦斯管理的一系列規(guī)定和措施，保證各類設(shè)備和系統(tǒng)穩(wěn)定可靠。堅持瓦斯超限就是事故，并按照“四不放過”原則嚴(yán)肅認(rèn)真地進(jìn)行追究和處理。

（4）綜合利用，探索循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新路子。在強(qiáng)調(diào)以人為本、構(gòu)建和諧社會的大背景下，從可持續(xù)發(fā)展和環(huán)保角度來看，瓦斯治理從“單純抽放”向“綜合利用”轉(zhuǎn)變是大勢所趨，是國家科技攻關(guān)和政策支持的重點(diǎn)。瓦斯治理的思路必須要跟上時代的要求，大力推動瓦斯綜合開發(fā)利用，以用促抽，化害為利，變廢為寶。

2.2 強(qiáng)化各級安全責(zé)任制的落實(shí)

落實(shí)好安全責(zé)任制，是保證安全生產(chǎn)的關(guān)鍵。溫家寶總理強(qiáng)調(diào)：搞好煤礦安全生產(chǎn)，“責(zé)任和管理更重要”。實(shí)質(zhì)上落實(shí)安全責(zé)任也就是加強(qiáng)安全管理。

（1）增強(qiáng)“安全是第一責(zé)任”的理念。煤礦企業(yè)作為高危行業(yè)，安全責(zé)任是最廣泛的責(zé)任，涉及范圍廣、牽扯人員多，上至領(lǐng)導(dǎo)，下到一般職工，每個人都承擔(dān)著安全責(zé)任。同時，安全責(zé)任又是承擔(dān)其它責(zé)任的基礎(chǔ)，不論是干部或是工人，如果在安全出了事故，失去了位子，丟掉了崗位，想承擔(dān)其它責(zé)任也是不可能的。只有人人都自覺地踐行“安全第一責(zé)任”理念，才能促進(jìn)各級各崗位安全生產(chǎn)責(zé)任的落實(shí)，真正形成安全工作齊抓共管的良好局面。

（2）強(qiáng)化集團(tuán)公司業(yè)務(wù)處室的保安職能。在明確基層單位在安全生產(chǎn)中的主體地位的同時，必須認(rèn)真抓好機(jī)關(guān)業(yè)務(wù)處室監(jiān)督檢查責(zé)任的落實(shí)，對檢查中發(fā)現(xiàn)的重大隱患，要盯住不放，反復(fù)督察，一抓到底，確保整改。對存在重大隱患而沒有查出，或查出之后整改不力而出現(xiàn)問題的，都要追究業(yè)務(wù)保安處室的責(zé)任。

（3）實(shí)施安全責(zé)任追究制。實(shí)施安全責(zé)任追究是全面落實(shí)各項安全管理制度的重要保證。凡是發(fā)生的各類事故，都必須按照“四不放過”的原則，認(rèn)真進(jìn)行分析、追查和處理，弄清主要責(zé)任、領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任、直接責(zé)任和間接責(zé)任，重點(diǎn)從領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任查起，把板子打在應(yīng)負(fù)責(zé)任的領(lǐng)導(dǎo)干部和各級管理人員身上，要打準(zhǔn)狠，搞不好安全的就罰票子、丟面子、摘帽子。對其他責(zé)任人也要進(jìn)行責(zé)任追究，做到該罰款則罰款，該降級則降級，該開除則開除。夯實(shí)三個基礎(chǔ)

3.1 加大安全投入

搞好安全生產(chǎn)，投入是保證。煤礦生產(chǎn)是同大自然作斗爭，加大投入，既能不斷地更新裝備，提高生產(chǎn)效率，也能創(chuàng)造良好的作業(yè)環(huán)境，防止和避免一些人為事故的發(fā)生，就象打仗一樣，好的武器裝備，能夠更有效地打擊敵人，同時也能很好地保護(hù)自己，減少或避免傷亡?？偨Y(jié)歷年來煤礦發(fā)生的重大事故，其重要原因之一就是投入不足，裝備較差，面對煤礦5大自然災(zāi)害束手無策，被動挨打。從我國煤炭企業(yè)長期以來的生產(chǎn)實(shí)際來看，如果投入到位，許多事故是可以避免的。20世紀(jì)80年代以來，隨著國外綜采設(shè)備的引進(jìn)和安全工程科學(xué)的引入，煤礦的安全形勢發(fā)生了質(zhì)的飛躍，全國百萬噸死亡率由10左右下降到5左右，其中國有重點(diǎn)煤礦下降到了1左右，部分特大型煤炭企業(yè)則下降到了0.5以下。去年以來，國有大礦連續(xù)發(fā)生的重特大安全事故，雖然直接原因各不相同，但全國煤礦安全欠賬高達(dá)500億元，部分礦井安全生產(chǎn)能力差，卻是不爭的事實(shí)。

在安全投入上，大型煤炭企業(yè)要牢固樹立“按需投入”理念。去年以來，國家為增加煤礦的安全生產(chǎn)能力，滿足國民經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展的需求，相繼出臺了一系列政策，提高井巷給簡費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，增加安全專項費(fèi)用和瓦斯治理專項資金，并投入30億元重點(diǎn)用于瓦斯治理等，但就煤礦的實(shí)際來講，仍有很大的缺口。對煤礦企業(yè)來講，資金再緊不能緊安全，在安全上該花的錢一分都不能少，其次，要建立?？顚Ｓ弥贫?，按規(guī)定提取的各項安全資金，合理使用，把有限的資金用在刀刃上，用于解決制約礦井安全生產(chǎn)的主要矛盾，切實(shí)提高安全保障能力。

3.2搞好安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化

安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化是安全生產(chǎn)的重要基礎(chǔ)。安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化是對過去質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工作的延伸，不僅包括工程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化，同時還包括工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化、設(shè)備質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化和安全管理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化。這既是加強(qiáng)安全生產(chǎn)工作的一項重要舉措，也標(biāo)志著我們在安全生產(chǎn)規(guī)律的認(rèn)識和把握上，進(jìn)入了一個新層次。安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化，突出了“安全第一”的方針和“以人為本”的安全理念；強(qiáng)調(diào)安全生產(chǎn)工作的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化；強(qiáng)調(diào)安全和質(zhì)量的統(tǒng)一，安全與管理的統(tǒng)一，其實(shí)質(zhì)是本質(zhì)安全。主要包括4個方面：一是實(shí)現(xiàn)人的安全可靠。通過提高人的安全意識和操作技能，不論在何種作業(yè)環(huán)境和條件下，都能按規(guī)程操作，上標(biāo)準(zhǔn)崗、干標(biāo)準(zhǔn)活，杜絕“三違”，實(shí)現(xiàn)個體安全。二是實(shí)現(xiàn)物的安全可靠。物有動態(tài)的、有靜態(tài)的，設(shè)備和工程都是物的表現(xiàn)，安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化就是不論靜態(tài)還是動態(tài)，都要做到安全可靠運(yùn)行。三是實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的安全可靠。通風(fēng)、機(jī)電、運(yùn)輸?shù)认到y(tǒng)都是人與物的結(jié)合。通過質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，達(dá)到人與物的良好結(jié)合，避免因人的不安全行為或物的不安全狀況而發(fā)生重大事故，形成“人機(jī)互補(bǔ)、人機(jī)制約”的安全系統(tǒng)。四是實(shí)現(xiàn)管理的標(biāo)準(zhǔn)化。就是通過質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工作，加強(qiáng)軟件建設(shè)，達(dá)到管理的精細(xì)化、科學(xué)化和標(biāo)準(zhǔn)化，實(shí)現(xiàn)由安全礦井向本質(zhì)安全礦井的延伸。

3.3 加強(qiáng)職工培訓(xùn)

職工素質(zhì)高，責(zé)任感就強(qiáng)，工作質(zhì)量就高，安全系數(shù)就大；反之，就會出現(xiàn)許多人為的不安全因素。而且，沒有高素質(zhì)的員工，再好的設(shè)備也無濟(jì)于事。煤礦企業(yè)必須加強(qiáng)安全生產(chǎn)培訓(xùn)工作。一是健全完善培訓(xùn)、考核和獎懲機(jī)制，每年都要編制職工安全培訓(xùn)計劃，把培訓(xùn)效果與單位和職工的經(jīng)濟(jì)利益相結(jié)合，嚴(yán)格考核，獎懲兌現(xiàn)，確保培訓(xùn)工作有計劃、有目標(biāo)、有標(biāo)準(zhǔn)地進(jìn)行。二是建立全員覆蓋、各有側(cè)重的安全培訓(xùn)體系。新上崗人員，必須經(jīng)培訓(xùn)合格后方可上崗；普通職工，以提高現(xiàn)場操作能力為主；特殊工作，以理論和技能相結(jié)合培訓(xùn)為主；管理人員，以提高現(xiàn)場組織指揮能力和應(yīng)對突發(fā)事件能力培訓(xùn)為主。三是深入開展多種形式的崗位練兵和技術(shù)比武活動，進(jìn)行案例學(xué)習(xí)和警示教育，不斷提高職工的安全意識、技術(shù)素質(zhì)和自我保護(hù)能力，使職工從“要我安全”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙踩?，從而有效地提升企業(yè)安全管理水平，促進(jìn)安全長效機(jī)制的建立。結(jié)語

“一二三”管理機(jī)制，是統(tǒng)一于珍惜生命、關(guān)愛礦工理念的具體體現(xiàn)，是一個統(tǒng)一的整體。在這個統(tǒng)一的整體中，激勵與約束機(jī)制的建立要始終圍繞礦廠處主體地位來進(jìn)行，抓好瓦斯防治和各級責(zé)任制的落實(shí)是工作的關(guān)鍵，而安全投入、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化和職工安全技術(shù)素質(zhì)，則是支撐這個體系的基礎(chǔ)。當(dāng)然，“一二三”管理機(jī)制是一個動態(tài)的形成過程，還需要在實(shí)踐中不斷豐富和完善，從而更好地指導(dǎo)安全生產(chǎn)。

第三篇：一二三課題調(diào)查報告

“一二三”課堂教學(xué)模式下小組合作學(xué)習(xí)的調(diào)研報告

東?？h白塔初級中學(xué) 張希鳳 吳曉紅

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生被動的接受學(xué)習(xí)，死記硬背、機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練、“題海戰(zhàn)術(shù)”，這種陳舊的教學(xué)方式嚴(yán)重束縛了學(xué)生的多向思維，扼殺了孩子們個性，“一言堂”、“滿堂灌”的課堂狀況使學(xué)生成為盲目接受知識的機(jī)器。為了改變這種落后的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動參與、勤于動手、樂于探究成為課堂的主流。我校轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)。我校從去年9月份開始推行“一二三”課堂教學(xué)模式。一二三教學(xué)模式的核心理念是以學(xué)生為本，強(qiáng)調(diào)老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，強(qiáng)調(diào)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的重要性。經(jīng)過一年多課改實(shí)驗，我校的教學(xué)成績?nèi)〉昧撕艽蟮某尚?。但是，這畢竟是課改，還存在許多困惑與不足。最近，我對“小組合作學(xué)習(xí)”過程中存在的優(yōu)點(diǎn)和不足之處進(jìn)行了調(diào)研。

一、調(diào)查目的意義

“小組合作學(xué)習(xí)”就是一種很好的教與學(xué)的方式或者形式，這種形式的教與學(xué)，能夠讓老師從繁重的勞動中解放出來；讓學(xué)生解脫，就是要學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從機(jī)械的模仿、機(jī)械的記憶式的繁重的學(xué)習(xí)方式中走出來，學(xué)習(xí)并且掌握好的學(xué)習(xí)方法，從而達(dá)到高效地學(xué)習(xí)、輕松快樂地學(xué)習(xí)的目的。同時，還能增強(qiáng)學(xué)生之間的合作、協(xié)作、“教學(xué)相長”的意識和精神，讓學(xué)生在“小社會”中學(xué)會在“大社會”中的交往、交流、合作的方式和方法，以便達(dá)到各有所獲、共同提高和進(jìn)步的目的。

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)“小組合作學(xué)習(xí)”中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，針對存在的問題及時制定措施進(jìn)行整改，使“小組合作學(xué)習(xí)”真正落到實(shí)處，提升學(xué)生的能力。

二、調(diào)查對象

調(diào)查小組分別對三個年級段18個班級的教師和學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。

三、調(diào)查方式

采取隨機(jī)調(diào)查、發(fā)放調(diào)查問卷、召開座談會、跟蹤聽課等方式進(jìn)行調(diào)查。

四、調(diào)查內(nèi)容

調(diào)查小組調(diào)查小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時，教師和學(xué)生存在哪些困惑的問題。

五、調(diào)查結(jié)果

通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，在小組合作學(xué)習(xí)過程中存在以下幾個問題：

1、學(xué)習(xí)小組如何組建。

2、什么時候進(jìn)行合作學(xué)習(xí)最有效。

3、通過什么方式合作。

4、小組合作學(xué)習(xí)時教師應(yīng)該做什么。

5、如何提高合作學(xué)習(xí)的效率。

為了充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，提高課堂的教學(xué)效率，學(xué)校調(diào)查小組經(jīng)過多方調(diào)研后進(jìn)行了例會研究，采取以下措施解決“小組合作學(xué)習(xí)”中存在的問題。

1、合作小組問題

首先由班主任精心組織，全體科任教師參與，把學(xué)生編成“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)，兼顧學(xué)科，男女混編”的四至六人學(xué)習(xí)小組，這一編排既有利于學(xué)科間的優(yōu)勢互補(bǔ)，又有利于小組間的競爭；圍坐一桌，既保證了每個成員都有積極參與的機(jī)會，又能充分保證小組內(nèi)產(chǎn)生各種有利于討論的觀點(diǎn)，提出解決富有挑戰(zhàn)問題的方法。建立組長、學(xué)科長組織，確定固定的合作學(xué)習(xí)伙伴。由學(xué)生制定組訓(xùn)和奮斗目標(biāo)，確定組長學(xué)科長職責(zé)等。

2、合作時機(jī)問題

（1）面對學(xué)生對某一問題獨(dú)立思考與研究后的發(fā)現(xiàn)與困惑時，對同一問題有不同見解，意見產(chǎn)生分歧時設(shè)計合作，有利于學(xué)生相互交流、集思廣益，從而達(dá)到共同提高。

（2）在教材的重、難點(diǎn)處設(shè)置合作，有利于學(xué)生集體智慧的發(fā)揮，有利于每個學(xué)生對教材重、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)，從而使每個學(xué)生體驗成功的樂趣。教學(xué)的重點(diǎn)往往是難點(diǎn)問題，大多數(shù)學(xué)生或是半信半疑、沒有十分把握，或是一知半解、無從下手，這時采用合作的形式，學(xué)生就會你一言我一語，茅塞頓開，解題的思路也就會漸漸明朗起來。

（3）在學(xué)生單獨(dú)試驗與操作遇到困難時倡導(dǎo)學(xué)生合作，使學(xué)生感受到與同伴合作的必要性。在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中許多數(shù)學(xué)知識需要學(xué)生動手試驗，通過分析試驗的結(jié)果發(fā)現(xiàn)、探究、總結(jié)規(guī)律。有時靠個人的力量是不夠的，需要依靠集體的力量共同完成。這時就要開展小組合作學(xué)習(xí)，挖掘集體潛能共同解決學(xué)習(xí)的問題。教師在準(zhǔn)備課時，首先應(yīng)該對可能出現(xiàn)的困難或意外有充分的思想準(zhǔn)備，不怕出現(xiàn)混亂的局面；其次，教師面對教學(xué)意外時，必須鎮(zhèn)靜從容，及時引導(dǎo)，根據(jù)小學(xué)生的生理心理特點(diǎn)，采取形式多樣的引導(dǎo)措施。

（4）在解答“開放性”問題時,開展小組合作學(xué)習(xí)。為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)散思維創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，在教學(xué)中,教師可適當(dāng)設(shè)計一些開放性問題。當(dāng)學(xué)生給出答案可能是五花八門時,可組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把自己的結(jié)論有依據(jù)地展示出來，對學(xué)生的不同解法廣泛進(jìn)行交流,并及時反饋，擴(kuò)展學(xué)生的解題思路。

例如，在聽路景玲老師《孔乙己》一課時，教師設(shè)計了幾個討論題。其中一題：理解“孔乙己大概的確死了吧?！?/p>

生1：長時間沒見到，估計“他”可能死了。

生2：長時間沒見到“他”，的確是死了。

生3：長時間沒見到他，估計可能是死了，但是對于孔乙己來說，好吃懶做，活著也沒有什么價值，就如同死了一樣。正如臧克家所說的：有的人活著，但他已經(jīng)死了；有的人死了，但他還在活著。

3、合作方式問題

自主學(xué)習(xí)是合作的基礎(chǔ)（進(jìn)行結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)，充分讀文），沒有充分的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)就是流于形式，我們既要關(guān)注合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，又要注重合作學(xué)習(xí)的效果。教師就是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主、合作、探究等學(xué)習(xí)習(xí)慣。合作學(xué)習(xí)有同伴交流討論、小組交流討論、組間交流討論、全班交流討論等。同伴交流討論，是合作學(xué)習(xí)的主要形式，也是小組交流討論的基礎(chǔ)，四種交流方式是層進(jìn)式的。

能自主解決，就不用同伴解決，能同伴解決，就不用小組解決，能小組內(nèi)解決，就不用組間解決，能組建內(nèi)解決，就不用全班集中解決。有了這種理念，用哪種方式，自然在課堂中就生成了，合作多長時間教師也自然把握了。

4、合作中教師的問題

無論是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，還是合作學(xué)習(xí)。教師都是一位引導(dǎo)者、指導(dǎo)者、合作者、參與者、激發(fā)者。教師走進(jìn)小組，走進(jìn)每一位學(xué)生，傾聽他們在說什么，看他們在做什么，及時疏通思路，安排任務(wù)，指導(dǎo)方法，進(jìn)行評價，調(diào)解情緒，疏通關(guān)系等，同時教師另一個重要任務(wù)就是收集共性信息，準(zhǔn)備集中指導(dǎo)。真正落實(shí)分層施教。這種“教”是“有針對性地指導(dǎo)”，效果自然是理想的了。以“導(dǎo)”為主，就是給學(xué)生留下充分思考時間與空間。學(xué)生要做到 “五用”，即：用自己的眼睛看，用自己的耳朵聽，用自己得嘴說話，用自己的手操作，用自己的腦子思考。概括地說：就是用自己的身體去親自經(jīng)歷，用自己的心靈去親自感悟。教師要做到“五讓”，即：在課堂教學(xué)中能讓學(xué)生觀察的要讓學(xué)生自己觀察，能讓學(xué)生自己思考的要讓學(xué)生自己思考，能讓學(xué)生自己表述的要讓學(xué)生自己表述，能讓學(xué)生自己動手的要讓學(xué)生自己動手，能讓學(xué)生自己總結(jié)的要讓學(xué)生自己推導(dǎo)出結(jié)論，教師不要包辦代替。

5、提高小組合作學(xué)習(xí)效益的五點(diǎn)行動策略

（1）做到 “一個面向”

“一個面向”是指教師必須面向全體學(xué)生。教師在指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)時，要與學(xué)生積極互動，尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力，使每個學(xué)生都能得到充分發(fā)展。如反饋、匯報和展示要在小組交流、分享學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)上進(jìn)行，反饋和匯報的是小組的意見，展示的是小組的學(xué)習(xí)成果，教師絕不能顧此失彼，忽略了全體學(xué)生。教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，要讓小組中的每個成員都參與到學(xué)習(xí)之中，評價自己的閱讀感受，交流自己的學(xué)習(xí)收獲，討論各自的學(xué)習(xí)感悟。使每個學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，提升掌握和運(yùn)用知識的能力，在交流分享中得到情感發(fā)展。

（2）抓好“兩個基礎(chǔ)”

“兩個基礎(chǔ)”，即“自主學(xué)習(xí)”是合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)；“小組交流”是全班匯報交流（展示）的基礎(chǔ)。也就是說，小組交流（討論）要在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，全班交流（討論）要在小組交流（討論）的基礎(chǔ)上進(jìn)行。教師要給學(xué)生提供各種獨(dú)立、自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，給學(xué)生獨(dú)立思考的時間，讓他們做好合作交流的準(zhǔn)備。鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)立動手操作，獨(dú)立分析、解決問題。只有這樣，才能保證合作交流的質(zhì)量，否則合作學(xué)習(xí)就會流于形式。如語文學(xué)習(xí)中的“默讀課文，勾畫出引起你思考的語句，邊讀邊批注”，這是對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求，學(xué)生通過充分的自主學(xué)習(xí)，有了自己的閱讀感受，生成了新的問題，為小組交流打下了基礎(chǔ)。

“小組交流”，即每個小組成員都有參與學(xué)習(xí)的機(jī)會，這里有對話，有傾聽，有追問，有比較，有分析，有疑惑??在交流中質(zhì)疑、補(bǔ)充、修正，彼此分享學(xué)習(xí)成果，在交流分享中形成結(jié)論，獲取知識和技能。學(xué)生交流后，每個人都有了較為成熟的問題思考、問題結(jié)論，為展示匯報打下了基礎(chǔ)。在匯報展示時，每個展示者都能在展示中獲得不同的新收獲。

（3）抓住“三種形式”

“三種形式”，即同伴交流形式、小組交流討論形式、全班交流討論形式。巴西教育家佛萊雷認(rèn)為：“沒有了交流，也就沒有真正的教育?！本褪钦f，教育的本質(zhì)是對話、交流，所以，教師在課堂教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)對話交流情境，充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用，使問題在對話中生成，在交流中破解。

有困惑便有交流產(chǎn)生，不是所有的學(xué)習(xí)都要進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和小組交流討論，教師要根據(jù)學(xué)生需要確定交流形式。能自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)的，要自主完成；能同伴解決的，要同伴交流解決；自主學(xué)習(xí)解決不了的問題，進(jìn)行小組交流討論。合作學(xué)習(xí)采用三種不同的形式，即，同伴交往、小組交流、全班匯報（展示）。如何選擇交流的方式呢？一般情況下，概念性、原理性的問題適合自主學(xué)習(xí)或同伴交流，如理科中的概念、公式、定理的學(xué)習(xí)，文科中的閱讀、字詞理解、單詞記憶等。而拓展性、探究性、開放性問題，一般適合小組交流討論，如理科中的觀察思考、需要多人協(xié)作的動手操作、制定方案、綜合歸納等，文科中的閱讀理解、詞句品悟、評價歸納等。（4）抓實(shí)“四個措施”

“四個措施”，即“一個聲音措施”、“兩分鐘措施”、“互不干擾措施”、“學(xué)科長輪流坐莊措施”。在小組合作學(xué)習(xí)中，逐步讓學(xué)生形成合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握合作學(xué)習(xí)的技巧和技能，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力，“一個聲音措施”，在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生要在小組長的組織下交流，發(fā)言時一個人發(fā)言，其他人注意傾聽，與自己的見解進(jìn)行比較，分析、修正、補(bǔ)充、質(zhì)疑。避免亂嚷嚷、走形式，確保合作的有效性。

“兩分鐘措施”，在小組交流或全班展示時，學(xué)生要提前組織語言，發(fā)言時簡明、有條理，盡量不要超過兩分鐘。這樣既有助于規(guī)范學(xué)生用語精煉，又能讓更多的同學(xué)有參與討論的機(jī)會。

“互不干擾措施”，在組內(nèi)交流時，學(xué)生交流發(fā)言的聲音要適中，“互不干擾措施”，在組內(nèi)交流時，學(xué)生交流發(fā)言的聲音要適中，以本組同學(xué)能夠聽清為標(biāo)準(zhǔn)，不能影響其他組同學(xué)的學(xué)習(xí)活動。在課堂上，對學(xué)生發(fā)言的一般要求是合作學(xué)習(xí)暢所欲言，展示學(xué)習(xí)簡潔凝煉。

“學(xué)科長坐莊措施措施”。在每個小組內(nèi)設(shè)置學(xué)科長在每個小組內(nèi)安排學(xué)科長，每節(jié)課中都有各學(xué)科長來組織學(xué)習(xí)每節(jié)課中都由學(xué)科長主持本組的學(xué)習(xí)工作，主持本學(xué)科的學(xué)習(xí)工作，包括預(yù)習(xí)、討論、展示、評價等環(huán)節(jié)。這樣做意在給每一個學(xué)生都要有展示和成長的機(jī)會，逐步縮小學(xué)生間的發(fā)展差異，促進(jìn)小組學(xué)生的全面發(fā)展。（5）抓牢“五點(diǎn)明確”

一是明確完成學(xué)習(xí)任務(wù)的對象。這里的“對象”是指“小組”，不是個人，每個小組是一個學(xué)習(xí)的共同體，學(xué)習(xí)任務(wù)要在小組內(nèi)分配和完成，小組成員要做到人人完成。

二是明確完成學(xué)習(xí)任務(wù)的目標(biāo)。這里的“目標(biāo)”要有明確的指向，并且每節(jié)課都要有明確、具體的目標(biāo)。

三是明確完成學(xué)習(xí)任務(wù)的內(nèi)容。這里的“內(nèi)容”是指合作學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容。一定要讓學(xué)生在明確具體學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教給學(xué)生解決具體問題的方法或途徑。如：品味語言中，布置學(xué)生體會詞語、句子有什么作用，或文字美在哪里。一般應(yīng)這樣布置：默讀某段課文，勾畫出準(zhǔn)確傳神的詞語、生動形象的句子，從詞語感情色彩或修辭的角度進(jìn)行批注。絕對不能說：下面大家看課文，討論一下，進(jìn)行批注；或下面大家讀課文，用圈點(diǎn)勾畫的方式批注。

四是明確完成學(xué)習(xí)任務(wù)的方式。這里的“方式”是交流分享、討論生疑、問題評價和拓展訓(xùn)練等方式。交流分享要有一定的次序，交流討論要聚焦；問題評價要規(guī)范；拓展訓(xùn)練要層次。

五是明確完成學(xué)習(xí)任務(wù)的時間。這里的“時間”是指完成規(guī)定任務(wù)的時間。有條件的小組，可以設(shè)置“組表”，在學(xué)科長的督促和評價下，確保每位成員都按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)。以上措施充分保障了學(xué)生在課堂的主體地位，有效營造出一種學(xué)生主動參與教學(xué)的氛圍，真正提高了小組合作學(xué)習(xí)的效益，使小組合作學(xué)習(xí)真正從形式走向?qū)嵸|(zhì)，有效地促進(jìn)了學(xué)生積極進(jìn)取、自主合作探究的意識，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和綜合學(xué)習(xí)能力。

我認(rèn)為，合作學(xué)習(xí)能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，體驗到成功的喜悅，不僅使其學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，而且有利于他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為他們的終身發(fā)展提供有力的保障。今后，我會繼續(xù)邊實(shí)驗，邊總結(jié)，力求使小組合作學(xué)習(xí)更有效。

第四篇：一二三年級古詩

一年級古詩50首

選自一年級課本： 1.《江南》漢樂府

江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間。

魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。2.《古朗月行》李白

小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。3.《村居》高鼎

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。4.《詠鵝》駱賓王

鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。5.《憫農(nóng)》

（一）李紳

鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。6.《憫農(nóng)》

（二）李紳

春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。7.《江上漁者》范仲淹 江上往來人，但愛鱸魚美。君看一葉舟，出沒**里。8.《詠華山》寇準(zhǔn)

只有天在上，更無山與齊。舉頭紅日近，回首白云低。9.《三字經(jīng)》

玉不琢 不成器 人不學(xué) 不知義

選自必背75首：

chìlè10.《敕勒歌》北朝民歌 敕勒川，陰山下，qiónglú天似穹廬，籠蓋四野。

天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。11.《鹿柴(zhài)》唐·王維 空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復(fù)照青苔上。12.《絕句》杜甫

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。13.《賦得古原草送別》白居易 離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，凄凄滿別情。

選自《日有所誦》：

14.《長干行》唐·崔顥 家臨九江水，來去九江側(cè)。同是長干人，生小不相識。15.《苔》清·袁枚

白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，亦學(xué)牡丹開。16.《拜新月》唐·李端 開簾見新月，即便下階拜。細(xì)語人不聞，北風(fēng)吹裙帶。17.《春游曲二首》唐·王涯 萬樹江邊杏，新開一夜風(fēng)。滿園深淺色，照在綠波中。18.《劍客》唐·賈島

十年磨一劍，霜刃未曾試。今日把示君，誰有不平事。19.《中秋夜》唐·李嶠 圓魄上寒空，皆言四海同。安知千里外，不有雨兼風(fēng)？ 20.《吳越春秋》

斷竹，續(xù)竹；飛土，逐宍。（同“肉”）

21.《擊壤歌》 選自《古詩源·帝王世紀(jì)》 日出而作，日入而息。鑿井而飲，耕田而食。帝力于我何有哉!22.《答人》唐·太上隱者 偶來松樹下，高枕石頭眠。山中無歷日，寒盡不知年。

23.《蠟辭》 選自《禮記·郊特牲》 土反其宅，水歸其壑，昆蟲毋作，草木歸其澤！

其它：

24.《古朗月行》 唐·李白 小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。仙人垂兩足，玉樹何團(tuán)團(tuán)。白兔搗藥成，問言與誰餐。

25.《獨(dú)坐敬亭山》 唐·李白 眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。26.《夜宿山寺》唐·李白 危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語，恐驚天上人。27.《秋浦歌》 唐·李白 白發(fā)三千丈，緣愁似個長。不知明鏡里，何處得秋霜。28.《絕句》 唐·杜甫 江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？ 29.《樂游原》 唐·李商隱 向晚意不適，驅(qū)車登古原。夕陽無限好，只是近黃昏。30.《相思》 唐·王維 紅豆生南國，春來發(fā)幾枝？ 愿君多采擷，此物最相思。31.《雜詩》 唐·王維 君自故鄉(xiāng)來，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。來日綺窗前，寒梅著花未？ 32.《鳥鳴澗》 唐·王維.人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。33.《山中送別》 唐·王維 山中相送罷，日暮掩柴扉。春草明年綠，王孫歸不歸？ 34.《竹里館》 唐·王維 獨(dú)坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。深林人不知，明月來相照。

35.《宿建德江》 唐·孟浩然 移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。36.《梅花》 宋·王安石 墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來。37.《畫》

遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚

38.《問劉十九》 唐·白居易 綠蟻新醅酒，紅泥小火爐。晚來天欲雪，能飲一杯無？

39.《逢雪宿芙蓉山主人》 唐·劉長卿 日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。40.《蟬》 唐·虞世南 垂縷飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。41.《題西施石》 唐·王軒 嶺上千峰秀，江邊細(xì)草春。今逢浣紗石，不見浣紗人。42.《題詩后》 唐·賈島 兩句三年得，一吟雙淚流。知音如不賞，歸臥故山秋。43.《雪》 唐·羅隱 盡道豐年瑞，豐年事若何？ 長安有貧者，為瑞不宜多。44.《五歲詠花》 唐·陳知玄 花開滿樹紅，花落萬枝空。唯余一朵在，明日定隨風(fēng)。45.《渡漢江》 唐·宋之問 嶺外音書斷，經(jīng)冬復(fù)歷春。近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。46.《詠風(fēng) 》 唐·虞世南 逐舞飄輕袖，傳歌共繞梁。動枝生亂影，吹花送遠(yuǎn)香。47.《送兄》 唐·七歲女 別路云初起，離亭葉正稀。所嗟人亦雁，不作一行飛。48.《公子家》 唐·聶夷中 種花滿西園，花發(fā)青樓道。花下一禾生，去之為惡草。49.《田上》 唐·崔道融 雨足高田白，披蓑半夜耕。人牛力俱盡，東方殊未明。50.《三字經(jīng)》

人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼。竇燕山，有義方。教五子，名俱揚(yáng)。養(yǎng)不教，父之過。教不嚴(yán)，師之惰。子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為。玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。

二年級古詩50首

選自二年級課本：

1.《靜夜思》 唐·李白 床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。2.《三字經(jīng)》

蠶吐絲 蜂釀蜜 人不學(xué) 不如物 3.《老子》

合抱之木，生于毫末； 九層之臺，起于累土； 千里之行，始于足下。4.《長歌行》 漢樂府

青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時復(fù)西歸？ 少壯不努力，老大徒傷悲。5.《登鸛雀樓》 唐·王之渙 白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。6.《青松》 現(xiàn)代·陳毅 大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時。7.《春夜喜雨》 唐·杜甫 好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。8.《春曉》 唐·孟浩然 春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。9.《游子吟》 唐·孟郊 慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉？ 10.《憶江南》 唐·白居易 江南好，風(fēng)景舊曾諳。

日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南？

選自必背75首：

11.《詠柳》 唐·賀知章

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。12.《回鄉(xiāng)偶書》 唐·賀知章

少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。13.《早發(fā)白帝城》 唐·李白

朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。14.《望天門山》 唐·李白

天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

15.《早春呈水部張十八員外》 唐·韓愈 天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

選自《日有所誦》：

16.《尋胡隱君》 明·高啟 渡水復(fù)渡水，看花還看花。春風(fēng)江上路，不覺到君家。17.《山中》 唐·王維 荊溪白石出，天寒紅葉稀。山路元無雨，空翠濕人衣。18.《山中》 唐·王勃 長江悲已滯，萬里念將歸。況屬高風(fēng)晚，山山黃葉飛。19.《九日》

唐·王勃 九日重陽節(jié)，開門有菊花。不知來送酒，若個是陶家。

20.《秋夜寄丘二十二員外》 唐·韋應(yīng)物 懷君屬秋夜，散步詠涼天?？丈剿勺勇?，幽人應(yīng)未眠。21.《遺愛寺》 唐·白居易 弄石臨溪坐，尋花繞寺行。時時聞鳥語，處處是泉聲。22.《夜雪》 唐·白居易 已訝衾枕冷，復(fù)見窗戶明。夜深知雪重，時聞?wù)壑衤暋?3.《馬詩》其四 唐·李賀 此馬非凡馬，房星本是星。向前敲瘦骨，猶自帶銅聲。24.《自遣》 唐·李白 對酒不覺暝，落花盈我衣。醉起步溪月，鳥還人亦稀。25.《憶東山二首》 唐·李白 不向東山久，薔薇幾度花。白云還自散，明月落誰家。26.《勞勞亭》 唐·李白 天下傷心處，勞勞送客亭。春風(fēng)知別苦，不遣柳條青。27.《聽彈琴》 唐·劉長卿 泠泠七絲上，靜聽松風(fēng)寒。古調(diào)雖自愛，今人多不彈。

28.《送靈澈上人》 唐·劉長卿 蒼蒼竹林寺，杳杳鐘聲晚。荷笠?guī)﹃?，青山?dú)歸遠(yuǎn)。29.《憶梅》 唐·李商隱 定定住天涯，依依向物華。寒梅最堪恨，長作去年花。30.《驚雪》 唐·陸暢 怪得北風(fēng)急，前庭如月暉。天人寧許巧，剪水作花飛。

31.《十二月十五夜》 清·袁枚 沉沉更鼓急，漸漸人聲絕。吹燈窗更明，月照一天雪。

32.《江南曲四首》其三 唐·儲光羲 日暮長江里，相邀歸渡頭。落花如有意，來去逐輕舟。33.《八陣圖》 唐·杜甫 功蓋三分國，名成八陣圖。江流石不轉(zhuǎn)，遺恨失吞吳。34.《陶者》 宋·梅堯臣 陶盡門前土，屋上無片瓦。十指不沾泥，鱗鱗居大廈。35.《客曉》 清·沈受宏 千里作遠(yuǎn)客,五更思故鄉(xiāng)。寒鴉數(shù)聲起,窗外月如霜。36.《三字經(jīng)》

為人子，方少時。親師友，習(xí)禮儀。香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知。首孝弟，次見聞。知某數(shù)，識某文。37.《三字經(jīng)》

頭懸梁，錐刺股。彼不教，自勤苦。如囊螢，如映雪。家雖貧，學(xué)不輟。如負(fù)薪，如掛角。身雖勞，猶苦卓。38.《三字經(jīng)》

瑩八歲，能詠詩。泌七歲，能賦棋。彼穎悟，人稱奇。爾幼學(xué)，當(dāng)效之。蔡文姬，能辯琴。謝道韞，能詠吟。唐劉晏，方七歲。舉神童，作正字。晏雖幼，身已仕。有為者，亦若是。39.《三字經(jīng)》

犬守夜，雞司晨。茍不學(xué)，曷為人。蠶吐絲，蜂釀蜜。人不學(xué)，不如物。

其它：

40.《易水送別》 唐·駱賓王 此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。昔時人已沒，今日水猶寒。

41.《登幽州臺歌》 唐·陳子昂 前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。42.《照鏡見白發(fā)》 唐·張九齡 宿昔青云志，蹉跎白發(fā)年。誰知明鏡里，形影自相憐。

43.《送朱大人入秦》 唐·孟浩然 游人五陵去，寶劍值千金。分手脫相贈，平生一片心。

44.《陪侍郎叔游洞庭醉后》 唐·李白 刬卻君山好，平鋪湘水流。巴陵無限酒，醉殺洞庭秋。45.《江行無題》 唐·錢珝 萬木已清霜，江邊村事忙。故溪黃稻熟，一夜夢中香。46.《田園樂》 唐·王維

桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶朝煙?；浼彝磼撸L啼山客猶眠。47.《送上人》 唐·劉長卿 孤云將野鶴，豈向人間住。莫買沃洲山，時人已知處。48.《哥舒歌》 唐·西鄙人 北斗七星高，哥舒夜帶刀。至今窺牧馬，不敢過臨洮。49.《秋風(fēng)引》 唐·劉禹錫 何處秋風(fēng)至，蕭蕭送雁群。朝來入庭樹，孤客最先聞。50.《蓮花塢》 唐·王維 日日采蓮去，洲長多暮歸。弄篙莫濺水，畏濕紅蓮衣。

三年級古詩50首

選自三年級課本：

1.《山行》 唐·杜牧

遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。2.《楓橋夜泊》 唐·張繼

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。3.《夜書所見》宋·葉紹翁

蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。4.《古今賢文（勸學(xué)篇）上》

長江后浪推前浪，世上今人勝古人。若使年華虛度過，到老空留后悔心。有志不在年高，無志空活百歲。少壯不努力，老大徒傷悲。好好學(xué)習(xí)，天天向上。堅持不懈，久煉成鋼。三百六十行，行行出狀元。冰生于水而寒于水，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。5.《竹石》 清·鄭燮

咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。6.《古今賢文（勸學(xué)篇）下》

身怕不動，及怕不用。手越用越巧，腦越用越靈。三天打魚，兩天曬網(wǎng)，三心二意，一事無成。一日練，一日功，一日不練十日空。拳不離手，曲不離口。刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后。書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在自身。熟能生巧，業(yè)精于勤。7.《九月九日憶山東兄弟》 唐·王維 獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。8.《梅花》 宋·王安石 墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來。9.《四時田園雜興》（選一）宋·范成大 晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。10.《清明》 唐·杜牧

清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。11.《塞下曲》 唐·盧綸 林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒在石棱中。12.《滕王閣序》 唐·王勃

落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。13.《望廬山瀑布》 唐·李白

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。14.《絕句》 唐·杜甫

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。15.《滁州西澗》 唐·韋應(yīng)物

獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。16.《古今賢文（環(huán)保篇）》

保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。樹木成陰，空氣清新。綠了大地，潤了人心。功在當(dāng)代，造福子孫。山上樹木光，山下走泥漿。治山治水不栽樹，有土有水保不住。植樹造林鎮(zhèn)風(fēng)沙，遍地都是好莊稼。17.《明日歌》 明·錢鶴灘 明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。

世人若被明日累，春去秋來老將至。朝看水東流，暮看日西墜。

百年明日能幾何？請君聽我明日歌。

選自必背75首：

18.《飲湖上初晴后雨》 宋·蘇軾 水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。19.《題西林壁》 宋·蘇軾

橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。20.《塞下曲》唐·盧綸

月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。21.《四時田園雜興》（選二）宋·范成大 梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。22.《出塞》 唐·王昌齡

秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。23.《贈汪倫》 唐·李白

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

選自《日有所誦》：

24.《小長干曲》 唐· 崔國輔 月暗送湖風(fēng)，相尋路不通。菱歌唱不輟，知在此塘中。25.《辛夷塢》 唐·王維 木末芙蓉花，山中發(fā)紅萼。澗戶寂無人，紛紛開且落。26.《書事》 唐·王維 輕陰閣小雨，深院晝慵開。坐看蒼苔色，欲上人衣來。27.《夜下征虜亭》 唐·李白 船下廣陵去，月明征虜亭。山花如繡頰，江火似流螢。28.《玉階怨》 唐·李白 玉階生白露，夜久侵羅襪。卻下水晶簾，玲瓏望秋月。29.《西過渭州》 唐·岑參 渭水東流去，何時到雍州。平添兩行淚，寄向故園流。

30.《行軍九日思長安故園》 唐·岑參 強(qiáng)欲登高去，無人送酒來。遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場開。31.《天涯》 唐·李商隱 春日在天涯，天涯日又斜。鶯啼如有淚，為濕最高花。32.《華子岡》 唐·裴迪 日落松風(fēng)起，還家草露晞。云光侵履跡，山翠拂人衣。33.《水宿聞雁》 唐·李益 早雁忽為雙，驚秋風(fēng)水窗。夜長人自起，星月滿空江。34.《聞雁》 唐·韋應(yīng)物 故園渺何處？歸思方悠哉。淮南秋雨夜，高齋聞雁來。

35.《賦得自君之出矣》 唐·張九齡 自君之出矣，不復(fù)理殘機(jī)。思君如滿月，夜夜減清輝。36.《答陸澧》 唐·張九齡 松葉堪為酒，春來釀幾多。不辭山路遠(yuǎn)，踏雪也相過。

37.《從軍行》其四 唐·令狐楚 胡風(fēng)千里驚，漢月五更明?？v有還家夢，猶聞出塞聲。38.《三閭廟》 唐·戴叔倫 沅湘流不盡，屈宋怨何深。日暮秋煙起，蕭蕭楓樹林。

39.《碧澗驛曉思》 唐·溫庭筠 香燈伴殘夢，楚國在天涯。月落子規(guī)歇，滿庭山杏花。40.《汾上驚秋》 唐·蘇颋 北風(fēng)吹白云，萬里渡河汾。心緒逢搖落，秋聲不可聞。41.《瀑布》 唐·施肩吾 豁開青冥顛，寫出萬丈泉。如裁一條素，白日懸秋天。42.《長安秋望》

唐·杜牧 樓倚霜樹外，鏡天無一毫。南山與秋色，氣勢兩相高。

43.《舟夜書所見》 清·查慎行 月黑見漁燈，孤光一點(diǎn)螢。微微風(fēng)簇浪，散作滿河星。44.《春雪》

唐·劉方平飛雪帶春風(fēng)，徘徊亂繞空。君看似花處，偏在洛城東。45.《題竹林寺》 唐·朱放 歲月人間促，煙霞此地多。殷勤竹林寺，更得幾回過。

46.《洛中訪袁拾遺不遇》

唐·孟浩然 洛陽訪才子，江嶺作流人。聞?wù)f梅花早，何如北地春。

47.《竹枝詞二首》其一

唐·劉禹錫 楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴還有晴。48.《易水歌》 先秦·荊軻 風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還。探虎穴兮入蛟宮，仰天呼氣兮成白虹。

49.《垓下歌》 秦·項羽

力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！50.《大風(fēng)歌》 漢·劉邦

大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)。安得猛士兮守四方！

第五篇：一二三年級春聯(lián)

三二班春聯(lián)：

一年四季春常在 姹紫嫣紅永開花 橫批：喜迎新春

百世歲月當(dāng)代好 千古山河今朝新 橫批：萬象更新

喜居寶地千年旺

一路順風(fēng)年年好

百年天地回元?dú)?/p>

春雨絲絲潤萬物

一塵不染除舊習(xí)

四面八方皆春色

一路順風(fēng)吉星到

一年四季行好運(yùn)

福照家門萬事興萬事如意步步高一統(tǒng)山河際太平紅梅點(diǎn)點(diǎn)繡千山五講四美樹新風(fēng)萬水千山盡得輝萬事如意福臨門八方財寶進(jìn)家門橫批：喜迎新春橫批：吉星高照橫批：國泰民安橫批：春意盎然橫批：辭舊迎春橫批：萬象更新橫批：財源廣進(jìn)橫批：家和萬事興

二三班春聯(lián)：

綠竹別其三分景 紅梅正報萬家春 橫批：春回大地

紅梅含苞傲冬雪 綠柳吐絮迎新春 橫批：歡度春節(jié)

日出江花紅勝火 春來江水綠如藍(lán) 橫批：燕語鶯聲

春滿人間歡歌陣陣 福臨門第喜氣洋洋 橫批：五福四海

春臨大地百花艷 節(jié)至人間萬象新 橫批：萬事如意

三生有幸全家福省 春景耀輝滿堂春 橫批：春意盎然

事事如意大吉利 家家順心永健康 橫批：四季興旺

春色明媚山河披錦繡 華夏起飛祖國萬年青 橫批：山河壯麗

迎新春江山錦繡 辭舊歲事泰輝煌 橫批：春意盎然

舊歲又添多少個喜 新年更上一層樓 橫批：辭舊迎新

三三班春聯(lián)：

春風(fēng)化雨山山翠 政策歸心處處春 橫批：春風(fēng)化雨

家過小康歡快日 春回大地艷陽天 橫批：人心歡樂

多勞多得人人樂 豐收豐收歲歲甜 橫批：局勢喜人

絢麗山河多異彩 文化國家遍高風(fēng) 橫批：山河壯麗

財連亨通步步高 日子紅火騰騰起 橫批：迎春接福

福旺財旺福氣旺 家興人興事業(yè)興 橫批：喜氣盈門

大地流金萬事通 冬去春來萬象新 橫批：歡度春節(jié)

大地歌喚彩云 滿園春關(guān)不住 橫批：春光滿園

盛世千家樂 新春百家興 橫批：歡度佳節(jié)

千年迎新春 瑞雪兆熟年 橫批：年年有余

二一班春聯(lián)：

歡聲笑語賀新春 歡聚一堂迎新年 橫批：合家歡喜

共享錦繡年華 相伴健康天使 橫批：福如東海

財源滾滾隨春到 喜氣洋洋伴福來 橫批：財源廣進(jìn)

東風(fēng)入喜財入戶

大順大財大吉祥

占地利天時人和

高居寶地財旺盛

天地溫柔家添財

春歸大地人間暖

內(nèi)外平安好運(yùn)來

歲月更新福滿門新春新喜新世紀(jì)取九州四海財寶福照家門富生輝安全如意人多福福降神州喜臨門合家歡樂財源進(jìn)橫批：新春大吉橫批：萬事如意橫批：財源一直橫批：心想事成橫批：四季安然橫批：福喜盈門橫批：吉星高照

二二班春聯(lián)：

日日財源順意來 年年福祿隨春到 橫批：新春大吉

迎喜迎春迎富貴 接財接福接平安 橫批：吉祥如意

創(chuàng)大業(yè)千秋鼎盛 展宏圖再就光輝 橫批：大展宏圖

一路平安年年好

民安國泰逢盛世

精耕細(xì)作豐產(chǎn)歲

奮發(fā)圖強(qiáng)興大業(yè)

歡欣鼓舞度佳節(jié)

迎新春事事如意

萬事如意展宏圖

萬事如意步步高風(fēng)調(diào)雨順頌華年節(jié)約持家有余年勤奮致富建小康張燈結(jié)彩迎新春接鴻福步步高升心想事成興偉業(yè)橫批：五福臨門橫批：民泰國安橫批：國強(qiáng)富民橫批：科技致富橫批：家庭幸福橫批：好事臨門橫批：五福臨門

一一班春聯(lián)：

和順門第增百福 合家歡樂納千祥 橫批：歡度春節(jié)

冬去山川齊奇麗 喜來桃里共芳香 橫批：新年大吉

百年天地回元?dú)?一統(tǒng)江山際太平橫批：國泰民安

百世歲月當(dāng)代好 千古江山今朝新 橫批：萬象更新

春花含笑意 爆竹增歡聲 橫批：喜氣盈門

春聯(lián)對歌民安國泰 喜字成雙花好月圓 橫批：國泰民安

歲通盛世家家富 人遇年華個個歡 橫批：大快人心

五更分二年年年滿意 一夜連兩歲歲歲如意 橫批：恭賀新春

春滿人間百花吐艷 福臨小院四季常安 橫批：歡度春節(jié)

春雨絲絲潤萬物 紅梅點(diǎn)點(diǎn)繡千山 橫批：春意盎然

一二班春聯(lián)：

丹鳳呈祥龍獻(xiàn)瑞 紅桃賀歲杏迎春 橫批：福滿人間

汗馬絕塵安外振中標(biāo)青史 錦羊開泰富民清政展新篇 橫批：春滿人間

跟順一門有百福平安二字值千金 橫批：萬象更新

黃鶯鳴翠柳 紫燕剪春風(fēng) 橫批：鶯歌燕舞

惠通鄰里，門迎春夏秋冬福 誠待世賢，戶納東南西北財 橫批：吉星高照

歲屆吉羊燕舞鶯歌齊祝福 年逢盛世桃紅柳綠盡芳菲

羊筆如椽描山繪水書春意 馬蹄騰雪步韻留香報福音

羊酒微醺酡顏人共桃符艷 春風(fēng)乍拂捷報聲隨爆竹傳

馬步牽長風(fēng)長隨遠(yuǎn)景江山好 牽羊迎盛世依然十里杏花紅

凱歌陣陣千里馬早過玉門關(guān) 春風(fēng)習(xí)習(xí)帶頭羊又登泰山頂

一三班春聯(lián)：

上聯(lián)：舊歲又添幾個喜 下聯(lián)：新年更上一層樓 橫批：辭舊迎新 上聯(lián)：綠竹別其三分景 下聯(lián)：紅梅正報萬家春 橫批：春回大地 上聯(lián)：民安國泰逢盛世 下聯(lián)：風(fēng)調(diào)雨順頌華年 橫批：民泰國安 上聯(lián)：內(nèi)外平安好運(yùn)來 下聯(lián)：合家歡樂財源進(jìn) 橫批：吉星高照 上聯(lián)：年年順景則源廣 下聯(lián)：歲歲平安福壽多 橫批：吉星高照 上聯(lián)：日出江花紅勝火 下聯(lián)：春來江水綠如藍(lán) 橫批：鳥語花香 上聯(lián)：日日財源順意來 下聯(lián)：年年福祿隨春到 橫批：新春大吉 上聯(lián)：事事如意大吉祥 下聯(lián)：家家順心永安康 橫批：四季興隆 上聯(lián)：歲通盛世家家富 下聯(lián)：人遇年華個個歡 橫批：皆大歡喜 上聯(lián)：天地和順家添財 下聯(lián)：平安如意人多福 橫批：四季平安 上聯(lián)：天增歲月人增壽 下聯(lián)：春滿乾坤福滿樓 橫批：四季長安 上聯(lián)：萬事如意展宏圖 下聯(lián)：心想事成興偉業(yè) 橫批：五福臨門 上聯(lián)：五湖四海皆春色 下聯(lián)：萬水千山盡得輝 橫批：萬象更新 上聯(lián)：喜居寶地千年旺 下聯(lián)：福照家門萬事興 橫批：喜迎新春 上聯(lián)：一帆風(fēng)順吉星到 下聯(lián)：萬事如意福臨門 橫批：財源廣進(jìn) 上聯(lián)：一帆風(fēng)順年年好 下聯(lián)：萬事如意步步高 橫批：吉星高照 上聯(lián)：一帆風(fēng)順年年好 下聯(lián)：萬事如意步步高 橫批：五福臨門 上聯(lián)：一干二凈除舊習(xí)下聯(lián)：五講四美樹新風(fēng) 橫批：辭舊迎春 上聯(lián)：一年好運(yùn)隨春到 下聯(lián)：四季彩云滾滾來 橫批：萬事如意 上聯(lián)：一年四季春常在 下聯(lián)：萬紫千紅永開花 橫批：喜迎新春 上聯(lián)：一年四季行好運(yùn) 下聯(lián)：八方財寶進(jìn)家門 橫批：家和萬事興 三一班春聯(lián)：

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