第一篇：如何做好一個小學(xué)班主任

如何做好一個小學(xué)班主任

作為班主任，就意味著奉獻，就是孩子們的楷模。對于班主任工作,我感受最深的是:要做一個出色、成功的班主任,首先必須要有“三心”,那就是愛心、耐心和責(zé)任心。

一、身教重于言教

在我的班主任工作中，我特別注重身教，俗話說得好：“喊破嗓子，不如做出樣子”。孩子的特點是可塑性大、模仿性強，而他們的學(xué)習(xí)最初多半是從模仿父母和教師開始的。所謂“有其父必有其子，有其母必有其女”說的都是“行為場”的作用。我國著名作家老舍，平生一直堅持自己收拾屋子、擦拭桌椅。他的衣服不求考究，只求整潔；他的衣服永遠(yuǎn)整整齊齊，一絲不茍。這些都直接得益于他的母親。正如他自己所說：“從私塾到小學(xué)，到中學(xué)，我經(jīng)歷過起碼有百位教師吧，其中有給我很大影響的，也有毫無影響的，但是我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識字，她給我的是生命的教育?！笨梢姡改附o其子女的影響是多么的深遠(yuǎn)。因此，我在家長會上要求學(xué)生家長，為了培養(yǎng)孩子健康的人格，一定要從自身做起，以身作則，從小事做起，“不以善小而不為，不以惡小而為之”，各方面嚴(yán)格要求自己，凡是要求孩子做到的，自己本人首先做到；凡是要求孩子不能做到的，自己堅決不做.二、良好的氛圍

我始終認(rèn)為，環(huán)境也可以對學(xué)生的心理產(chǎn)生不同的影響。如果一個學(xué)生生活在批評之中，他就學(xué)會了譴責(zé)；如果一個學(xué)生生活在鼓勵之中，他就學(xué)會了自信；如果一個學(xué)生生活在諷刺之中，他就學(xué)會了自卑；如果一個學(xué)生生活在表揚之中，他就學(xué)會了感激；如果一個學(xué)生生活在恐懼之中，他就學(xué)會了憂慮；如果一個學(xué)生生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會了自愛；所以，在工作中，我非常注重賞識教育，并且教育學(xué)生對待他人要寬容，學(xué)會發(fā)掘他人的閃光點，學(xué)會與他人友好相處，營造和諧文明的班級氛圍。

三、理解學(xué)生

了解學(xué)生，是真正理解他們，包容他們的過錯。只有充分地了解學(xué)生，才能更好地教育學(xué)生。現(xiàn)代的學(xué)生生活已經(jīng)不僅僅局限于學(xué)校本身，在信息社會的今天，他們的生活也不僅僅局限于學(xué)習(xí)，已經(jīng)變得更加的豐富多彩，同時也碰到了很多成長中困惑的問題。對于成年人，這些問題也許是幼稚可笑的，也許是不屑一顧的，但對于那些孩子，確是他們無法面對和解決的。

作為班主任，我必須從各個方面去關(guān)心他們，理解他們，幫助他們解決成長過程中碰到的各種困難。這就要求我去“熱愛”每一個學(xué)生，去包容他們在成長過程中做的每一件事。無論是好的，還是壞的。當(dāng)然，這種愛不是溺愛，更不能一味的縱容他們。

這種寬容，不僅要體現(xiàn)在所謂的好的學(xué)生身上，也要體現(xiàn)在所謂的壞的學(xué)生身上。其實，每一個學(xué)生在我的眼里是沒有好壞之分的，每一個學(xué)生都是有出色之處的。當(dāng)然，一個班的學(xué)生存在差異是不可避免的。無論是在整體上，還是在個別方面，學(xué)生的發(fā)展必然因人而異，作為班主任，我是以博大的胸懷去包容班級的每一個學(xué)生，無論他們的優(yōu)點，或所謂的缺點。我現(xiàn)在所教的班中就有一位特別頑皮的男學(xué)生，一直以來教過他的老師沒一個是稱贊他的，甚至經(jīng)常被叫到辦公室批評，還經(jīng)常無故騷擾同學(xué)，同學(xué)很多也不愿意跟他交往。我接手后改變了以往對他的教育方法，每次他犯錯都耐心引導(dǎo)他、鼓勵他，慢慢的他接受了我，認(rèn)識到自己的不足。經(jīng)過近一個月的轉(zhuǎn)化教育，他思想紀(jì)律上有了進步，學(xué)習(xí)也更認(rèn)真了。

四、建設(shè)一個優(yōu)秀的班集體

班級是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。一個良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要班主任做大量深入細(xì)致的工作。

首先，我讓學(xué)生自己充分明確自己班級的目標(biāo)。一個良好的班集體應(yīng)該有一個集體的奮斗目標(biāo)，這個目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)合，只有全班學(xué)生參與制定，才有真正的集體目標(biāo)，才能把班集體建設(shè)作為與自己戚戚相關(guān)的事情，他們的積極性才能真正的被調(diào)動起來，他們的個人目標(biāo)和班集體的目標(biāo)才能很自然地整合一致起來。這樣，才能形成強大的凝聚力，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

其次，發(fā)揮班干的核心力量。一個良好的班集體必須擁有一個堅強的核心。學(xué)生集體能否形成往往取決于能否形成一支為班集體成員所信服所擁護的班干部和團結(jié)在班干部周圍的一批積極分子。有了這個核心才能帶動全班同學(xué)去努力實現(xiàn)集體目標(biāo)。最后，必須實行班級管理民主化、細(xì)致化。只有細(xì)致入微，才能使班級管理見成效，但是，這種細(xì)致入微的管理并不是獨斷專行，還應(yīng)充分發(fā)揮民主。我有意識的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機會，充分調(diào)動全班每個同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識得到培養(yǎng)，管理能力得到增強。這樣，才能真正的形成一個良好的班集體，使學(xué)生健康、全面的成長。

五、傾聽學(xué)生的聲音

為人師者，特別是班主任，我做到了為人師表，愛護和關(guān)心學(xué)生，以自己的潔言潔行和高尚品德去感化學(xué)生，逐步在學(xué)生的心目中樹立起自己的威信，贏得學(xué)生的信賴和尊重。這樣，當(dāng)某個學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到難題或不順心的事時，就會想找信賴的人——那就是我，一吐為快，指點迷津。每個學(xué)生都有其自己的學(xué)習(xí)和生活圈子，有喜、怒、哀、樂，因此，我是從學(xué)習(xí)和生活的每件實實在在的小事上去理解、去關(guān)心，與學(xué)生真心實意地融通，這樣學(xué)生才易于接受、樂于接受。

我認(rèn)為，要做到這些，也許并不是很難，但確確實實不是一件容易的事。我一直努力去做，只有用真誠的心去聽，才能傾聽到學(xué)生心中最真的聲音??

第二篇：怎樣做好一個班主任班主任

怎樣做好一個班主任班主任

從我當(dāng)上班主任時間起，我一直盡心盡力地為當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。我早來晚走，品嘗盡了作為班主任的酸甜苦辣。但是，如果讓我再次選擇，我還會毫不猶豫地選擇班主任工作。因為我在與孩子們交往的過程中，真切地感受到了孩子們的熱情與可愛；我在經(jīng)歷著痛苦和失敗的同時，也在迅速地成熟。我付出了自己辛勤的汗水，收獲的是學(xué)生們可喜的成績；我燃燒了自己火樣的青春，收獲的是學(xué)生們豐厚的感情。回想著點點滴滴，我真的無怨無悔！

一、用愛心感染學(xué)生

作為班主任，關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己的子女一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責(zé)所在。愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。例如每天早晨巡視教室，先看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學(xué)們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐?？傊瑢W(xué)們在學(xué)校的饑寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關(guān)心。學(xué)生生病時，帶他去看病。家長感激，學(xué)生感動，我認(rèn)為：這些看起業(yè)很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。

二、用細(xì)心照顧學(xué)生

班主任管理班級需要操心。班主任管的事特別多，班級的衛(wèi)生、紀(jì)律，學(xué)生的行為、生活……樣樣少不了班主任操心。我們班的孩子的特點也很明顯。他們很活躍、喜歡表現(xiàn)自己，自信心強、上進心強。同時也存在一些問題。（例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡表揚，聽不了批評，不夠虛心聽取別人的意見等。學(xué)生自律能力差，放學(xué)不按時回家）。針對這些問題以及孩子的年齡、心理特點，我在班級組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在此基礎(chǔ)上開展了“看我最棒”的養(yǎng)成教育評比活動，以此鼓勵、強化文明行為，良好習(xí)慣的養(yǎng)成。這個活動從“文明”、“守紀(jì)”、“好學(xué)”、“勤勞”、“特長”五個方面進行評比。

三、善于組織和管理學(xué)生

班主任必須善于組織和管理學(xué)生，我感受最深的一點。作為班主任，要做的工作多而繁雜如果不能建立一個良好的班委會，各項工作就很難順利的開展下去。所以我花很大的心思培養(yǎng)班級的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅

班主任輕松，而且可以培養(yǎng)了班干部的組織能力。就拿現(xiàn)在的班級來說吧，現(xiàn)在班里的一般事情都由班長負(fù)責(zé)，但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長負(fù)責(zé)；教室內(nèi)的黑板報由宣傳委員負(fù)責(zé)，老師作適當(dāng)指導(dǎo)，學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時隨地作檢查指導(dǎo)。這樣以來，班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利的得到開展。

四、做學(xué)生和家長的朋友

班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會的紐帶。所以應(yīng)該也必須成為學(xué)生的朋友。在一年多的班主任工作中，我與許多學(xué)生家長打過交道，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子在學(xué)校給帶來多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法。不僅得到了家長的信任，也取得了很好的效果。

五、業(yè)務(wù)精湛，愛崗敬業(yè)

科研興教，科研興?！币殉蔀楫?dāng)今學(xué)校的主方向。我校校長閆福成特別注重對老師教學(xué)質(zhì)量方面的培養(yǎng)，經(jīng)常為我們提供外出培訓(xùn)的機會以及請中心校教研員來我校指導(dǎo)。我們也知道，抓教研的任務(wù)是艱苦而復(fù)雜的。我積極參加中心校組織的教研組活動和我校間周一次的教研活動，努力備好課，寫好反思。在每一學(xué)期，我總是第一個去上公開課。從上一學(xué)期的《因數(shù)和倍數(shù)》《3的倍數(shù)特征》到本學(xué)期的《求近似數(shù)》《找規(guī)律》，盡管課堂上有很多的失敗之處，但每一堂課都是我進步的階梯。準(zhǔn)備講課的過程雖然累，但準(zhǔn)備的每一個過程卻是難忘的。當(dāng)然旁觀者清，當(dāng)局者迷，為盡量避免這一情況出現(xiàn)，我在每一次講課時，都將自己的情況錄下來，回家放在電腦上慢慢地看，如自己聽他人上課一樣。這樣便知道了自己的缺點以及如何去解決。有時，我將上課的上法適當(dāng)?shù)貛У搅俗约旱恼n堂上，除每節(jié)課備好詳案、寫好教學(xué)反思外，更加重了對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，努力地將教學(xué)研究與課堂教學(xué)緊密地結(jié)合起來。

六、重視主題班會與主題隊會的開展。

我十分注重每次主題班會與主題隊會的實效性，使每次活動都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)以后的言行。

如國慶節(jié)的演講比賽、養(yǎng)成教育班會、《讓地球媽媽笑起來》的環(huán)境保護意識的班會等，通過開展豐富多彩的班級班會隊會活動，優(yōu)化班級文化環(huán)境，豐富學(xué)生精神生活，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

這一年，我雖然取得了一些小成績。但我深深的知道，這些成績的取得離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的大力支持和幫助，我一定會繼續(xù)努力把工作做的更好！最后，我引用一位老師的一句話：“一年前，我在埋怨著自己的渺小和平凡?？墒乾F(xiàn)在，正是由于孩子們的可愛，我才能甘于清貧、樂于奉獻，才能無怨無悔地戰(zhàn)斗在班主任的工作崗位上。我愿意將自己火熱的青春獻給這神圣的事業(yè)，愿意刻下皺紋、染白雙鬢去成就學(xué)生們事業(yè)的輝煌和人生的絢爛！”

第三篇：班主任經(jīng)驗交流：做好一個合格的班主任

班主任經(jīng)驗交流：做好一個合格的班主任

作為班主任，我覺得，最重要一點就是虛心學(xué)習(xí)。眾所周知，班主任工作是一項復(fù)雜、煩瑣的工作。例如：開學(xué)前應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備工作，第一天上學(xué)應(yīng)該做些什么事情等等……

美國教育家波斯納曾提出過“教師的成長＝經(jīng)驗＋反思”這樣一個公式，顯而易見，教師只有經(jīng)歷了綜合、總結(jié)、分析、提煉的過程才能成長。作為一名小學(xué)的班主任，班主任工作的確給我?guī)碓S多需要總結(jié)與反思的地方，在此我將自己的一些想法與反思總結(jié)成以下幾點：

第一：用制度去管理班級。人是需要制度去管理的，好的制度應(yīng)該是公正、公開、并能夠發(fā)揚民主的。在接班之初我和班干部一起協(xié)商制定了一份“班規(guī)”，并針對制度確定相應(yīng)的獎罰政策，鼓勵先進、鞭策后進。在懲罰學(xué)生時，我要讓他明白，這個懲罰并非來自于教師，而是來自于班級的制度，因為你違反了制度，所以要罰你，同樣因為你做的好，也能得到相應(yīng)的精神和物質(zhì)獎勵。每個星期，我班都會進行一次評比。這種評比可以調(diào)動學(xué)生的積極性，而且也能使師生間的關(guān)系變得更加和諧。為此會更自覺地去遵守日常的校規(guī)與班規(guī)。

另外在制度制定后，為了體現(xiàn)它的民主，我會讓學(xué)生自己去管理，而教師則作為班集體的一員，我要起的只是指導(dǎo)的作用。

第二：不斷增強班級的凝聚力。每一個人都有與生俱來的榮譽感，作為班主任應(yīng)該設(shè)法去激發(fā)整個集體的榮譽感，想辦法凝聚這個集體，而學(xué)校組織的各項比賽，都是增強凝聚力的好機會。

第三：做一個以德服人、“人和”的班主任。

首先我希望培養(yǎng)孩子成為一個有“德”的人，因此在平日的教育中我非常注重德育的滲透，經(jīng)常結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進行行為規(guī)范、集體主義、愛國主義等德育教育，我要讓學(xué)生知道在他成才之前首先要學(xué)會做人，做一個品德高尚的人。

“公正”也是學(xué)生所看重的一項教師品質(zhì)，因此對于所有的學(xué)生我都會一視同仁，當(dāng)學(xué)生有進步時，我會及時做出表揚，而當(dāng)學(xué)生犯錯時，我也會做出合理的批評與教育。（勵志

004km.cn）不會因為他成績好而心存袒護，而對成績差的學(xué)生抱有偏見。

第三：在日常的工作中，用“愛”的思想來指導(dǎo)我們的工作。

“教育需要愛，也要培養(yǎng)愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育?！边@一教育名言告訴我們，愛是教育是生命。

在班級管理中，所有的技巧都抵不過愛學(xué)生，這是教育的關(guān)鍵，其余都是次要的。教師的“愛”也可以體現(xiàn)在與學(xué)生的肢體接觸，當(dāng)孩子表現(xiàn)好時，教師看似不經(jīng)意地摸摸其腦袋或拍拍其肩膀、后背以資鼓勵，都會給學(xué)生帶來很大鼓動。

“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”。我要努力做到：

１、多鼓勵、善溝通，少批評。

２、關(guān)心學(xué)生生活，走進學(xué)生心里。

３、關(guān)注學(xué)生心理變化。

４、營造積極氛圍，樹立榜樣。

第四篇：如何做好小學(xué)班主任工作

如何做好小學(xué)班主任工作

如何做好小學(xué)班主任工作

班主任工作千頭萬緒，特別小學(xué)班主任工作尤其繁重，由于現(xiàn)階段的小學(xué)年齡小，其普遍的缺點是自治、自理能力差，嬌生慣養(yǎng)等等。根據(jù)現(xiàn)階段的小學(xué)生年齡特征和學(xué)生身心發(fā)展特點，要求班主任在日常工作要做到：平等、公正對待學(xué)生，關(guān)心愛護每一位學(xué)生。因而關(guān)心愛護每一位學(xué)生是做好小學(xué)班主任工作的關(guān)鍵，因為愛心能感化萬物蒼生，正如“沒有愛就沒有教育”，① 所以一個先進的班集體是傾注著班主任的全部愛心。

如何做好小學(xué)班主任工作？我認(rèn)為應(yīng)從下面幾方面入手：

一、全面了解學(xué)生；

二、組建班集體；

三、以鼓勵表揚為主，正面引導(dǎo)；

四、因材施教，做好各個層面學(xué)生的輔導(dǎo)工作；

五、聯(lián)系家庭，力爭學(xué)校教育與家庭教育相一致。

一、全面了解學(xué)生，為以后開展班主任工作作準(zhǔn)備。

全面了解學(xué)生，是班主任開展班級管理工作的基礎(chǔ)，對于剛接任的班級，尤其重要。班主任在全面了解學(xué)生時，要慎防出現(xiàn)片面，盡量避免各種不良效應(yīng)所產(chǎn)生的負(fù)面影響，力求做到客觀，深入。班主任可以通過了解前任班主任，調(diào)查相關(guān)的學(xué)生，個別談心等方式進行全面了解學(xué)生。

全面了解學(xué)生，首先要了解每位學(xué)生的性格和氣質(zhì)。由于學(xué)生個性的差異，使得學(xué)生在性格特點和氣質(zhì)方面不盡相同：在一個班集體中，有熱情奔放者，也有孤僻冷漠者；有敢做敢為者，也有膽小怕事者；既有先進者，也有后進者……班主任要通過深入、全面的了解，弄清每位學(xué)生個性品質(zhì)上的特點，對以后有的放矢地開展班主任工作，奠定堅實的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識是學(xué)生的主要任務(wù)，因而，全面了解學(xué)生，應(yīng)重點放在了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、現(xiàn)有的智力狀況和已有的基礎(chǔ)知識水平。在一個班集體中，既有勤奮好學(xué)者，也有無心向?qū)W者；既有才思敏捷者，也有四肢發(fā)達，頭腦簡單者；既有才智，但學(xué)習(xí)無目的者，也有苦學(xué)而成績不佳者……因此，班主任全面了解學(xué)生已有的知識水平和智力狀況，對以后的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，制定各種計劃作好充分的準(zhǔn)備。

全面了解學(xué)生，還應(yīng)該包括初步了解每位學(xué)生家庭的各種境況，以及家長對子女的期望值?！凹彝ナ侨祟惖某跫壢后w”，②并且“不同的家庭為其子女提供不同的撫育和教育條件”，③然而“由于種種原因，各個家庭對子女的教育影響，有積極的，也有消極的。有的家庭教育甚至對子女的教育影響和班級管理相矛盾的”。④獨生子女的出現(xiàn)以及經(jīng)濟上的富足，使得現(xiàn)代家庭教育（尤其是在農(nóng)村），可謂千姿百態(tài)。從家庭對于自己的子弟要求來看：有望 1 子成龍的，有漠不關(guān)心的；有要求過分嚴(yán)格的，也有溺愛放縱的……從家庭采用教育手段方面來看：有情理相融的，也有動棍動棒的；……從家長自身素質(zhì)方面分析：有遵紀(jì)守法，也有違法亂紀(jì)，更甚有少數(shù)目無國法……從各個家庭的構(gòu)建來看：單親的、離異的、包二奶的……錯綜復(fù)雜。在教育學(xué)生的過程中，作為班主任，不能忽略各個家庭及其教育環(huán)境、家長作風(fēng)，對班級學(xué)生的行為習(xí)慣、品質(zhì)的形成所起著潛移默化的作用。

班主任要通過認(rèn)真了解每一位學(xué)生的身心狀況，了解他們每一位的經(jīng)歷，了解他們的過去、現(xiàn)在以及對將來的態(tài)度，了解他們的家庭環(huán)境，根據(jù)不同的情況來選擇和運用恰當(dāng)?shù)姆椒ā⑹侄蝸斫逃脤W(xué)生，搞好班集體。

二、組建班集體。

有經(jīng)驗的班主任，剛接到一個班，他會首先著手抓班集體的組建工作。班集體的組建工作一般從以下四個方面入手：⑴確立班集體的共同奮斗目標(biāo)；⑵選拔和培養(yǎng)班干部；⑶健全各種規(guī)章制度；⑷培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。⑴確立班集體的共同奮斗目標(biāo)。

班集體的奮斗目標(biāo)是班集體要達到的藍圖，是“班成員聚結(jié)的一面大旗”。⑤應(yīng)該得到全班學(xué)生在心理上的認(rèn)同。所制定的班集體的奮斗目標(biāo)，并不是班主任或個別的學(xué)生干部說了算，要綜合全班的意見，集思廣益，才能使得該目標(biāo)成為學(xué)生心中的希望，才能使得目標(biāo)具有最大的號召力和感染力。班主任指導(dǎo)全班學(xué)生制定目標(biāo)時，要注意以下幾個問題：第一、總目標(biāo)不能過高，只要經(jīng)過團體的努力也能達到；第二、各個分目標(biāo)不能與總目標(biāo)相抵觸，各個分目標(biāo)之間要有一定的梯度；第三、所制定的目標(biāo)要符合客觀實際，要從班級的現(xiàn)狀出發(fā)；第四、目標(biāo)要體現(xiàn)出團體精神，使班級的每一位成員都有一個共同的感覺：我們的集體是一個催人向上的集體，大家都正為集體增添光彩。

在實現(xiàn)班級目標(biāo)的過程中，班主任不能只把目光盯在班級整體上，還應(yīng)同時注意到班級成員個體的愿望和需要。班主任應(yīng)深入了解和研究學(xué)生的個體目標(biāo)，教育學(xué)生把集體的共同目標(biāo)放在首位，以集體利益為重。努力把學(xué)生的個體目標(biāo)引導(dǎo)到與班集體的共同目標(biāo)相一致，以保證既實現(xiàn)集體的共同目標(biāo)，又滿足學(xué)生的個體目標(biāo)。⑵選拔和培養(yǎng)班干部

班干部是班主任管理班集體的左右手?！耙ㄔO(shè)一個堅強的班集體，實現(xiàn)班集體的共同目標(biāo)，必須有一批團結(jié)在班主任周圍的班級學(xué)生干部和積極分子，以形成班級領(lǐng)導(dǎo)核心?！雹抟虼诉x拔和培養(yǎng)班干部是班主任形成、建設(shè)班集體的重要一環(huán)。

選拔班干部要注意民主與集中相結(jié)合，選拔出一些品學(xué)兼優(yōu)，關(guān)心集體，有組織能力和管理能力的學(xué)生當(dāng)班干部。并向班干部提出要嚴(yán)于律己，時時處處牢記自己是一名班干部，要為集體樹榜樣，在班集體中能團結(jié)互助，努力用自己的模范行為去取得全體學(xué)生的信任，去樹立威信的嚴(yán)格要求。

班主任不僅重視選拔班干部，還要注重對班干部進行傳、幫、帶。在班級管理的過程中既交任務(wù)又教方法；既檢查他們完成工作的情況，又幫助他們總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，更讓他們在實際的工作中經(jīng)受鍛煉、增長知識以及培養(yǎng)能力，充分發(fā)揮骨干和模范作用。⑶健全各種規(guī)章制度。

正所謂“國有國法”、“家有家規(guī)”。因此，在一個先進的班集體中必須有一套健全的規(guī)章制度。它包括作息制度、課堂和自習(xí)制度、勞動制度、學(xué)生守則、獎懲考核等多項規(guī)章。要求學(xué)生執(zhí)行班級的學(xué)習(xí)和生活制度，不僅可以使學(xué)生按一定的生活秩序有節(jié)奏地學(xué)習(xí)、勞動、休息和參加各種文娛活動，而且有利于培養(yǎng)他們的組織性；有利于形成他們的集體觀念及文明禮貌習(xí)慣；有利于把他們培養(yǎng)成為合格的社會主義“四有”公民。

班集體中的規(guī)章制度，并不是班主任和少數(shù)班干部的產(chǎn)物，更不是由班主任一手炮制，繼而通過各種手段強行實施，這樣只能造成學(xué)生的恐懼和不安。這是因為：在日常生活中，有誰愿意別人用條條框框把自己圈住呢？班集體中的規(guī)章制度應(yīng)是全體班級成員共識的體現(xiàn)，是全體學(xué)生對實現(xiàn)班集體的奮斗目標(biāo)這一愿望所產(chǎn)生的強烈要求。在制定的過程中，廣開言路，接納全班同學(xué)的意見和建議，集思廣益。這樣一來，班集體中的規(guī)章制度是由他們自己制定的，它再不是別人設(shè)的條條框框，自己也心甘情愿地接受班集體中的各種規(guī)章制度的約束。由于班集體的規(guī)章制度的制定是全體同學(xué)共同參與，人人出謀劃策，因而所制定出來的制度，應(yīng)該是自覺的、積極的紀(jì)律制度。

值得注意的是：要使學(xué)生自覺執(zhí)行規(guī)章制度。首先，要求制度的合理性，它應(yīng)當(dāng)反映實際活動的客觀需要并要與各種任務(wù)要求相一致，而不是憑主觀制定的；其次，制度的內(nèi)容要使每個學(xué)生毫無例外地遵守；再次，制度中的各種規(guī)定不能超越學(xué)生的能力限度，應(yīng)照顧小學(xué)生的年齡特點，由近到遠(yuǎn)、由簡到繁、循序漸進。班主任在引導(dǎo)學(xué)生遵守和執(zhí)行各種規(guī)章制度時，要注意學(xué)生的不同個性特征；最后，規(guī)章制度制定后，要求學(xué)生嚴(yán)格地、自覺地遵守和執(zhí)行，還必須對制度的意義和內(nèi)容進行必要的講解，并進行反復(fù)訓(xùn)練，持之以恒形成習(xí)慣。例如，教育學(xué)生做一個誠實的孩子，就必須先讓他知道誠實的意義。又如：要使學(xué)生遵守紀(jì)律，就必須先讓他懂得遵守紀(jì)律的道理。

在實施的過程中，實行人人參與的民主管理方式，提倡互相監(jiān)督，在制度面前要人人平等，不能搞特殊化。作為班集體中的一員的班主任，也不得例外。相反，在抓班集體的管理和建設(shè)過程中，班主任必須要以身作則，言傳身教，處處時時以模范的行為去影響學(xué)生。班主任的模范行為，是對學(xué)生的一種無聲的教育，也是對學(xué)生的一種潛移默化，甚至?xí)绊懰麄兊囊簧?。例如，最初我?dān)任班主任時，班的規(guī)章制度中規(guī)定男生不準(zhǔn)留長頭發(fā)，我率先帶頭，從那時起，我就理了一個平頭。一直堅持到現(xiàn)在。多年來我所擔(dān)任的班中的男生都以我為榜樣，個個都告別長頭發(fā)，有相當(dāng)一部分學(xué)生跟著我也理了一個平頭。也有部分學(xué)生，他們走上工作崗位后，依然理了一個平頭。⑷培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。

“良好的班風(fēng)是一種巨大的教育力量，是無形無聲的教師，它的影響不受時間、空間的限制，無時無地不發(fā)揮作用，促使每個學(xué)生積極向上。”⑦又如“只有在班集體中形成了正確的輿論與良好的班風(fēng)，集體才能識別是非、善惡、美羞，扶正抑邪，發(fā)揚集體的優(yōu)點，抵制不良思想習(xí)氣的侵蝕，才能使集體具有巨大的教育力量，成為教育的主體”。⑧可見，培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)在班主任的教育工作中蘊含著巨大而深遠(yuǎn)意義。

良好的班風(fēng)的形成有賴于正確的輿論的形成，正確的集體輿論風(fēng)氣越盛，班集體就越強，班主任要善于結(jié)合社會法制和當(dāng)前形勢以及學(xué)校、班級的各種規(guī)章，組織班級成員開展各種如“學(xué)賴寧”“學(xué)雷鋒”等有益的活動；還經(jīng)常幫助他們提高分辨是非的能力，結(jié)合學(xué)生的實際，通過班中出現(xiàn)的各種錯誤思想及不良行為進行剖析，對班集體中一些涉及原則問題而學(xué)生又未能正確認(rèn)識的事件，組織學(xué)生深入討論，進行辨別是非，加深認(rèn)識。通過班集體的輿論力量進行鞭撻，這就是所謂“人言可畏”的道理。還開展各種的表揚、批評和自我批評的活動，來增強學(xué)生自我管理，自我教育的意識和能力。來推動班級中正確輿論的形成，以達到“蔚然成風(fēng)”的目的。從而把集體輿論引導(dǎo)到正確方面，樹立和培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和是非觀。形成社會主義道德觀。

三、以鼓勵表揚為主，正面引導(dǎo)。

古語云：“數(shù)子十過，不如獎子一功?！庇终缣K霍林斯基所說：“從兒童進入學(xué)校的第一天起，就要善于發(fā)現(xiàn)并不斷鞏固和發(fā)展他們身上所有的好東西，如果相反，教育者僅僅把注意力集中到根除惡習(xí)，那是培養(yǎng)不出堅定的道德信念。”⑨在平時的班主任工作中，抓住小學(xué)生好勝的心理特點，應(yīng)以鼓勵表揚為止，善用表揚的藝術(shù)，以多樹立新形象、新典范、新榜樣的方式，來激發(fā)學(xué)生的上進心、自尊心和集體主義精神。

讓學(xué)生身臨于無數(shù)的表揚環(huán)境之中，實際上也蘊含著不少的批評，對沒有受到表揚的同學(xué)就好像受到無形的批評一樣，但這種批評往往容易被學(xué)生接受，全體學(xué)生在暗暗使勁，爭取得到表揚。班主任還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，哪怕開始只是一點點苗頭，但這點“星星之火”一定不能讓它熄滅，要設(shè)法煽旺它，使它成為“燎原之火”。在學(xué)生取得成績的面前，哪怕是偶得的一點點，成功的班主任往往會大力表揚，因勢利導(dǎo)，鼓勵學(xué)生更上一層樓。去年我所擔(dān)任的六年班中，被公認(rèn)為全校最差的一個班，紀(jì)律渙散，無心向?qū)W，可以說是好事不做，壞事干盡，可謂“一無是處”。我剛接任該班時，發(fā)現(xiàn)他們在體育方面很有特長，我就決定有目的、有組織地率領(lǐng)他們進行體育訓(xùn)練，為第四周的校運會作準(zhǔn)備。結(jié)果我班團體的成績遙遙領(lǐng)先，居于全校的第一位，也是該班有史以來的第一次名譽。我與全班同學(xué)一起認(rèn)真總結(jié)了取得該成績的主要經(jīng)驗：主要來源于團體的團結(jié)、合作、拼搏。并不遺余力地逐一表揚了大部分表現(xiàn)出色的同學(xué)，哪怕是參加拉拉隊的同學(xué)，以此同時，因勢利導(dǎo)，向全體同學(xué)提出下一周要學(xué)校的“三項活動”評比中爭取前三名設(shè)想，全班學(xué)生極為振奮，紛紛決定再試一試。從這一刻開始，“木欣欣以向榮，泉涓涓而始流”，學(xué)生在我的一片表揚聲、贊賞聲中為集體作出最大的努力。結(jié)果直到畢業(yè)，學(xué)校的各項活動評比（不單單是指三項活動）的冠軍非我班莫屬。每當(dāng)獲得名次的時候，我總忘不了給他們作詳細(xì)總結(jié)、鼓干勁，多給他們的獎賞（以精神鼓勵為主），再把他們引向在課堂上、各科的學(xué)習(xí)上，都要爭取全級、全校的前茅。經(jīng)過一年來的引導(dǎo)和學(xué)生的不懈努力，畢業(yè)時，我班各科質(zhì)檢躍居于全鎮(zhèn)的前茅，本人又一次被評為“臺山市教書育人先進工作者”。

四、因材施教，做好各個層面學(xué)生的輔導(dǎo)工作。

輔導(dǎo)，并不是專門指后進生或差生的輔導(dǎo)，而對各個層面的學(xué)生都應(yīng)該進行輔導(dǎo)。輔導(dǎo)，特別是個別輔導(dǎo)是做好班主任工作的重要手段，而做好個別輔導(dǎo)工作的關(guān)鍵是：查找“病根”，對癥下藥。

從性格、氣質(zhì)方面入手的輔導(dǎo)方法有：⑴對領(lǐng)悟快，自尊心較強的學(xué)生，一般應(yīng)含蓄，“迂回”，言辭要婉轉(zhuǎn)。⑵對膽小、內(nèi)向的學(xué)生，應(yīng)化嚴(yán)肅于“幽默”之中，在輕松、愉快的氣氛中進行教育。⑶對那些個性懶惰，脾氣執(zhí)拗的學(xué)生則要“剛?cè)岵?，有時還要“重錘敲打”，使其猛省。⑷對缺乏自信的學(xué)生，要有耐心，一般從表揚入手，實施賞識教育。

從先進、后進方面入手的輔導(dǎo)方有法：⑴對思想、成績雙方面都優(yōu)秀的學(xué)生，要實行“好上加好”、“響鼓還需重錘”的指導(dǎo)思想，使他們向更好的方面發(fā)展，正所謂“人無完人”，決不能出現(xiàn)“一好遮百羞”的錯誤做法。⑵一般來說，對品學(xué)兼的學(xué)生，誰都會愛他們，這是無可非 5 議的。但對于后進生，應(yīng)更愛護他們，和他們交知心朋友，針對他們的個性特點，要精雕細(xì)刻，扎扎實實，把思想工作做到他們的心坎上，對轉(zhuǎn)變后進生工作，要做到細(xì)致、耐心、反復(fù)、并持之以恒。⑶對于中層生（即既不先進，也不后進的學(xué)生），本地有句土語：“先進人物最積極，后進人物最落后，中間人物最消極?！庇捎谥袑由诎嗉w中所處的位置的特殊性，比上不足，比下有余，容易形成得過且過，“做一天和尚，念一天經(jīng)”的壞習(xí)慣。漫無目的，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，這就要求班主任對這類學(xué)生加強目的性教育，重點從思想觀念上端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，激勵他們向先進生看齊，向先進行列邁進。

對于殘疾的學(xué)生、由于他們長期生活在歧視、譏諷的環(huán)境之中，在他們的人生中，只有譏笑、打罵、歧視，沒有歡笑、快樂和溫暖。所以，（特別在農(nóng)村）大部分的殘疾學(xué)生的表現(xiàn)怪異、行為偏激。作為班主任，更應(yīng)加倍關(guān)心這些學(xué)生，發(fā)動全班學(xué)生幫助他們、關(guān)心他們、愛護他們，使這些學(xué)生感到班集體的溫暖，促進學(xué)生之間的感情交融，互相信任，在班集體中培養(yǎng)出一種互幫互助互愛的良好風(fēng)尚。班主任還應(yīng)鼓勵他們立志，以“張海迪”等為榜樣，鼓勵他們勇于面對人生，敢于挑戰(zhàn)自我，努力做對社會上有作為的人。

五、聯(lián)系家庭，力爭家庭教育與學(xué)校教育相一致。

家庭是班主任教育好學(xué)生的最可以依靠的力量，班主任要積極和家長取得聯(lián)系，充分發(fā)揮其積極的一面，力爭家庭教育與學(xué)校教育相一致。在聯(lián)系的過程中，互通情報，互相配合，互相支持，爭取家庭教育的正面力量，共同教育好學(xué)生。

聯(lián)系家長的方法很多，如家訪、信訪、電話聯(lián)系、家長會等。在聯(lián)系家長時要注意如下幾點： ⑴在召開家長會時，著重講班上帶傾向性的問題和對學(xué)生的要求，或表揚一兩名或幾名先進或優(yōu)秀的學(xué)生，切忌點名批評差生，以免挫傷學(xué)生家長的自尊心。

⑵在家訪時，要一分為二地向家長匯報學(xué)生的情況，既談優(yōu)點也談缺點，并及時勉勵學(xué)生努力改正缺點，力爭上游。切忌登門只告狀，只報憂、不報喜，或只報喜、不報憂等帶有片面性的做法。主要引用資料：

①引自《班級管理學(xué)》江月孫、王新如主編，新世紀(jì)出版社出版 1999年 12月第二版 P89 ②、③、④引自《班級管理學(xué)》江月孫、王新如主編，新世紀(jì)出版社出版 1999年 12月第二版 P308 ⑤、⑥、⑦引自《班級管理學(xué)》江月孫、王新如主編，新世紀(jì)出版社出版 1999年 12月第二版 P 196、P 200、P 209 ⑧引自《教育學(xué)》王道俊、王漢瀾主編，人民教育出版社出版 P 527 ⑨引自《創(chuàng)立特色 全面育人》蔡炳樂主編，中國和平出版社出版 2002年

第五篇：如何做好小學(xué)班主任工作

如何做好小學(xué)班主任工作

陜西省略陽縣黑河鎮(zhèn)黑河壩小學(xué)

郭敏

724306 摘要：班級是培養(yǎng)、熏陶學(xué)生的主要環(huán)境，是學(xué)生成長的直接土壤，在學(xué)校工作中，班級是學(xué)校最基層的組成單位，一個班級就是一個集體，班主任就是這個集體的領(lǐng)頭人。班主任工作是學(xué)校工作的重心，班主任工作質(zhì)量對學(xué)校整體教育教學(xué)工作具有舉足輕重的作用。積極向上的班集體，可促使學(xué)生過快更好的健康成長。有一個好班主任就有一個好班級，班主任工作不僅是一門學(xué)問，更是一門藝術(shù)。在教育新形勢下，做好班主任工作、管好一個班級，顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：班主任工作 熱心 愛心 精心 率先垂范

班級是學(xué)校教育教學(xué)工作最基層的單位，而班主任則是班級工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是班級教育工作的主帥，學(xué)生健康成長的領(lǐng)路人，是學(xué)校思想道德教育的骨干，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實施教育教學(xué)工作的得力助手，是溝通家長和社會的橋梁，是實施素質(zhì)教育的重要力量。班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班級體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的作用。在新形勢下，如何做好一個班主任，筆者根據(jù)自己的工作實踐，淺談以下幾點認(rèn)識和做法。

一、要熱愛教育事業(yè)，熱心于班主任工作。

教育事業(yè)的發(fā)展離不開教師，離不開廣大教師對教育事業(yè)的熱愛、忠誠與全心奉獻。既然選擇了班主任工作，就應(yīng)該全身心投入，無愧于學(xué)生，無愧于“教師是人類靈魂的工程師”的美譽。做好任何一項工作的前提是熱愛，班主任工作更是如此，只有對班主任工作充滿熱情，才有可能盡心盡力、勤

奮踏實、耐心細(xì)致地管理學(xué)生，才能建立朝氣蓬勃、團結(jié)奮進的班集體?，F(xiàn)在的小學(xué)生，課業(yè)負(fù)擔(dān)重，各科考試頻繁，這些因素給學(xué)生帶來了很大的壓力，如果教育不及時或不恰當(dāng)，及易造成學(xué)生的厭學(xué)甚至逃學(xué)的現(xiàn)象。班主任對學(xué)生的管理無論是從學(xué)習(xí).生活，還是從紀(jì)律、思想品德等諸多方面，都要做到想的周到，細(xì)致入微、循循善誘，不能急于求成，要給學(xué)生一段適應(yīng)期，增強學(xué)習(xí)的信心和勇氣。否則，學(xué)生一旦厭學(xué)，教學(xué)將更加被動，必然會影響到整個班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。班主任工作細(xì)致了，盡職盡責(zé)了，班級中發(fā)生的各種意外就少了。

二、關(guān)愛每一個學(xué)生，全面了解學(xué)生。

冰心說：“有了愛便有了一切”。關(guān)愛學(xué)生是班主任老師人格的重要體現(xiàn)，孩子在學(xué)校就把班主任當(dāng)作自己的情感寄托，孩子很需要我們的真心關(guān)懷。每接觸到一個班級，必須從多方面、用多種方法盡早了解學(xué)生情況，班主任要善于接觸孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進行親切的思想交流，讓他們真正感受到老師對他們的親近和“愛”，讓他們感受到溫暖。及時了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，研究學(xué)生身心發(fā)展特點，在親近于了解的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化知識與高尚的道德情操，使學(xué)生對你“既親近，又崇拜”，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，從而樹立起班主任崇高的威望。愛是世界上最美的情感，而老師的愛猶如太陽一般的火熱，清泉一般甘甜。對學(xué)生持之以恒的愛，要從細(xì)處入手，從生理到心理，從物質(zhì)到精神，正確引導(dǎo)，帶領(lǐng)孩子一切成長，祖國的花朵一定會綻放的更多、更美。

三、要身體力行，率先垂范。

在班級工作中，我們要用個人魅力來感染學(xué)生，我經(jīng)常對學(xué)生講：“不

要這樣，不要那樣，不準(zhǔn)?”教師經(jīng)常講，經(jīng)常強調(diào)，學(xué)生照樣經(jīng)常越軌，自己累，學(xué)生煩，效果差，無形中增加了工作量。其實，我們更多的疏忽了“身教”的重要性，古有“身教重于言教”，“打鐵需要本身硬”之說，的確，教師是學(xué)生心目中最完美的偶像。孔子云:“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！惫P者認(rèn)為，教師要求學(xué)生做到的，自己首先要先做到，要求學(xué)生遵守的，自己首先要先遵守，凡是要求學(xué)生不做的，自己堅決不做。通過自身的率先垂范，做學(xué)生的榜樣。我曾要求學(xué)生不要遲到，然后自己每天提前走進教室，等待同學(xué)們的到來。結(jié)果不到一周時間，全班同學(xué)竟沒有一個遲到的，連班里經(jīng)常遲到的幾個“釘子戶”也成了積極分子，促使他們改掉了經(jīng)常遲到的不良習(xí)氣。再如：我要求學(xué)生誠實守信，自己就光明磊落，言必行，行必果；要求學(xué)生舉止文明，衣著整潔，自己就先衣著整潔，儀表端莊?！皩W(xué)生就是我的一面鏡子”，我時時這樣提醒自己。

四、要講究班主任與學(xué)生談話的語言藝術(shù)。

靈活運用語言藝術(shù)，講給班主任工作帶來莫大的幫助。談話是通過語言向?qū)W生進行思想品德教育的一種方法，它不受時間、地點、內(nèi)容的限制，是班主任常規(guī)教育的手段之一。班主任工作的好壞與班主任掌握“語言”這個傳遞信息、交流思想、抒發(fā)情感的重要工具的藝術(shù)程度有密切的關(guān)系。班主任要提高談話的教育效果，首先必須注重自己的語言表達技巧。因此我們的語言不但要準(zhǔn)確、明了、簡練、通俗規(guī)范、流暢外，還應(yīng)當(dāng)具有說服力、感染力、鼓動性、文明性、針對性、教育性、啟迪性和情理性，能使學(xué)生入耳、入腦，能打動學(xué)生的心靈，更應(yīng)使語言生活化、趣味化，適應(yīng)孩子們的胃口。俗話說：“水無常行，語無定路。”一般情況下還是直率些好。直率是真誠的

表現(xiàn)，這種談話的特點是直截了當(dāng)，開門見山。這種談話必須以相互的理解為基礎(chǔ)，以愛心為前提，不對學(xué)生貶低挖苦，即使是批評，也應(yīng)該是善意的誠懇的話語。這種談話多用贊美式、鼓勵式的談話，林肯先生說過：“人人都喜歡受人稱贊。”教師要善于用細(xì)心、愛心、耐心發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，賞識他，增強其自信心。在批評性的談話中，特別是在批評對班主任抱有成見的學(xué)生時，要慎之又慎。俗話說得好“良言一句三冬暖，冷言半句六月寒”，因此班主任更需要講究言語藝術(shù)。

五、要精心選拔、組建和培養(yǎng)班干部隊伍。

班干部是班級管理工作的支柱，是班主任開展工作的得力助手，要建設(shè)一個優(yōu)良的班集體，必須要有一批熱心于班級工作的同學(xué)組成班集體的核心，團結(jié)、帶領(lǐng)全班同學(xué)共同進步。班干部是學(xué)生學(xué)習(xí)的帶頭人，進步路上的領(lǐng)路人，生活上的知心人，班級工作的核心力量，班干部對班集體有著“以點代面”和“以面帶面”的作用。班主任可根據(jù)班級的實際情況，通過民主選舉，全面衡量，推選組織能力強、敢于負(fù)責(zé)、勇于挑重?fù)?dān)、辦事公平公正且具有自我批評精神的學(xué)生擔(dān)任班干部，這樣的班干部同學(xué)們既怕他們，又佩服他們。當(dāng)班干部遇到困難或碰到釘子時，班主任應(yīng)及時指導(dǎo)，既要讓他們學(xué)會工作，又要創(chuàng)造一定條件樹立班干部在生活、學(xué)習(xí)中的威信。要注重調(diào)動和發(fā)揮班干部的主動性和積極性，讓班集體成為緊張而有序的先進集體，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

總之，班級管理工作是素質(zhì)教育中的重中之重，班主任工作是造就一代人的艱苦工程，只要我們勇于探索，大膽創(chuàng)新，勤于總結(jié)，牢固樹立愛崗敬業(yè)的精神，真誠的捧著一顆“愛心”，加強理論修養(yǎng)，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作

方法，就一定能夠建設(shè)一個優(yōu)良的班集體，完善的班級管理機制，促進學(xué)生健康的成長，培養(yǎng)出新時期的合格人才。

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