第一篇：愛(ài)是永遠(yuǎn)的陽(yáng)光.docaaaaa

塑造陽(yáng)光心態(tài)

成就美麗人生

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！今天，我演講的題目是《塑造陽(yáng)光心態(tài) 成就美麗人生》。陽(yáng)光代表著愛(ài)，代表著生命的活力，代表著對(duì)理想的執(zhí)著……陽(yáng)光教師就是能給學(xué)生生命力的教師。面對(duì)學(xué)生，要有陽(yáng)光般燦爛的笑容；面對(duì)同事，要有陽(yáng)光般溫暖的態(tài)度；面對(duì)家長(zhǎng)，要能陽(yáng)光般真誠(chéng)地交流；面對(duì)工作，要有陽(yáng)光般平和的心態(tài)。

踏上講臺(tái)，彈指一揮間，近八年的歲月就在日復(fù)一日的講課聲中溜走，在上課鈴與下課鈴的交替聲中消逝。一中，是我的母校，在座的各位，有我當(dāng)年的老師，有我當(dāng)年的同學(xué)，在這里，我可以坦誠(chéng)地對(duì)各位說(shuō)：初進(jìn)校園，我徘徊過(guò)，也失望過(guò)，我眼里看到的是老師們那披星戴月的身影，是那一張張疲憊憔悴的臉龐，是工資折子上那可憐的數(shù)字，甚至是那被調(diào)皮學(xué)生搗青的眼窩。朋友約我晚飯后出去散步，不行，我有晚自習(xí)；家人周末聚餐，不行，我得補(bǔ)課；國(guó)慶節(jié)哥嫂約我外出旅游，也不行，我只有兩天假……這一切都讓我心里很不平衡：為什么別人有的我們卻沒(méi)有？為什么別人行的我們老師就不行？——當(dāng)老師，可真苦！

然而也只有真正做過(guò)教師的人，才能真正體會(huì)到教師的幸福。記得08年結(jié)婚的那天，我竟然收到了十多條學(xué)生發(fā)來(lái)的祝福短信，看著那一句句真摯的話語(yǔ)我感動(dòng)了，那一刻，我覺(jué)得當(dāng)老師真的好幸福?？苫楹蟮牡诙炀烷_(kāi)始陸續(xù)收到學(xué)生這樣的短信：“老師，你什么時(shí)候回來(lái)給我們上課呀？”“老師，我們好想你呀，你快回來(lái)吧！”……是的，責(zé)任！義務(wù)！我還有什么理由呆在家里呢？也是從那時(shí)起，我真正地用一顆心愛(ài)上了我的職業(yè)。

記得去年春學(xué)期的一個(gè)早晨，出于本能，我將高一一位出車(chē)禍的女同學(xué)送到了醫(yī)院，她額頭受傷，嘴唇嚴(yán)重撕裂，鎖骨斷裂，還沒(méi)送到醫(yī)院就昏迷了，可當(dāng)她醒來(lái)后的第一句話就是“老師，太謝謝你了”，第二句話卻是“老師，我的學(xué)習(xí)落下可怎么辦？”當(dāng)我告訴她必須休學(xué)療傷時(shí)，處理傷口時(shí)一滴眼淚未掉的她，卻在聽(tīng)到這話時(shí)流下了一行淚水。那一刻，我震撼了——這讓我明白了教師責(zé)任的重大，要知道，有時(shí)，只是老師那一米陽(yáng)光，也能照亮學(xué)生的整個(gè)心靈，給予他們前進(jìn)的動(dòng)力，奮斗的勇氣。我們面對(duì)的是一雙雙渴盼的眼神，他們渴盼知識(shí)，更刻盤(pán)陽(yáng)光的溫暖和照耀，那么，我們還有什么理由吝嗇我們的愛(ài),抱怨我們的職業(yè)呢？

老師們，還記得嗎?每年教師節(jié)飄來(lái)的一張張寫(xiě)滿感謝話語(yǔ)的精美卡片；中秋節(jié)講桌上多出的一個(gè)廉價(jià)但包卻裝精致的月餅；金榜題名時(shí)學(xué)生那燦爛的笑容；畢業(yè)生打來(lái)的一個(gè)個(gè)問(wèn)候的電話；開(kāi)學(xué)典禮上領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)學(xué)生那熱烈的掌聲……這一切的一切不都讓我們覺(jué)得所有的苦都值得嗎？因?yàn)槲覀兊母冻龅玫搅藢W(xué)生的尊重和認(rèn)可，我們的價(jià)值在工作中得到了充分的體現(xiàn)。有很多老師說(shuō)：“教師的職業(yè)是一種良心活”，我感同身受，因?yàn)橹挥挟?dāng)自己的行為不受到良心的譴責(zé)時(shí)，你才會(huì)感受到作為一名老師的幸福！

“既來(lái)之，則安之?！奔热贿x擇了教師這一職業(yè)，我們就要擺正心態(tài)，做到無(wú)怨無(wú)悔。俗話說(shuō)：“不想做將軍的士兵不是好士兵?！庇肋h(yuǎn)忘不了實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師給我的評(píng)語(yǔ)：你將來(lái)一定是一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。今天，雖然，我離優(yōu)秀教師還很遠(yuǎn)，但我相信：只要心中的燈亮著，就有希望。

其實(shí)，不是工作適應(yīng)你，而是你去適應(yīng)工作。我們改變不了環(huán)境，就適應(yīng)環(huán)境；我們改變不了事實(shí)，就改變心態(tài)；我們改變不了別人，就改變自己。心態(tài)決定命運(yùn)，用陽(yáng)光的心態(tài)去對(duì)待工作和生活，展現(xiàn)在你面前的將會(huì)是一片光明。尤其是在新課改的關(guān)鍵時(shí)期，作為青年教師，我們更應(yīng)該以飽滿的熱情，積極、主動(dòng)的態(tài)度去工作，迎接挑戰(zhàn)，力爭(zhēng)能使自己成為讓家長(zhǎng)滿意、學(xué)校放心、孩子喜歡的陽(yáng)光老師。

讓我們每一位教師都能帶著陽(yáng)光啟程，把陽(yáng)光帶給學(xué)生，成就我們美麗人生，也讓我們一中的教育事業(yè)更加燦爛輝煌！

第二篇：愛(ài)是陽(yáng)光

愛(ài)是陽(yáng)光

——讀《小學(xué)生心靈雞湯》有感

愛(ài)到底是什么？我讀了一本名叫《小學(xué)生心靈雞湯》的書(shū)后才明白。在書(shū)中，有一篇名叫《送你一縷陽(yáng)光》，講的是有一個(gè)小男孩和一個(gè)小姑娘都患有絕癥，小姑娘很內(nèi)向，但小男孩每天都堅(jiān)持不懈的用鏡子把陽(yáng)光反照在姑娘的臉上，時(shí)不時(shí)和小姑娘開(kāi)玩笑。后來(lái)，奇跡發(fā)生了，他們都竟然康復(fù)了。這就是愛(ài)的力量！

愛(ài)這個(gè)詞說(shuō)倒是好說(shuō)，但我們身邊又有多少人能做到。路邊討飯吃的人，因討不到錢(qián)、飯而餓死在路旁，路人們哪怕是捐出一元錢(qián)也能撫慰他們，讓他們感到溫暖。還記得小悅悅嗎？如果多一點(diǎn)愛(ài)心，也許悲劇就不可能發(fā)生！可為什么連援助之手也不愿伸出，正是因?yàn)槲覀儧](méi)有愛(ài)心和憐憫之心。

不過(guò)，世上還是好人多！他們有愛(ài)心、同情心。一位小男孩因地震失去了母親。而一個(gè)女孩和她媽媽來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)捐款，小女孩什么也沒(méi)帶，媽媽告訴她要捐自己最寶貴的東西。小女孩遲疑了一下，然后竟突然兩眼汪汪，走到小男孩面前說(shuō)：‘‘哥哥，我把我媽媽給你了，你一定要照顧好她，別讓她吃苦啊?！f(shuō)完后，她媽媽沖了過(guò)來(lái)抱住了她。一個(gè)小女孩都獻(xiàn)出了愛(ài)心，都能把他最寶貴的媽媽都差點(diǎn)捐了出去，而我們卻為什么不能給別人雪中送炭？

愛(ài)心是冬日里的一束陽(yáng)光；是我們動(dòng)力的源泉；無(wú)價(jià)的愛(ài)心是世界上最神奇的養(yǎng)料。只要有了愛(ài)心，世界就一定能勃勃生機(jī)！

佛山市禪城區(qū)東鄱南路8號(hào)冠華小學(xué)六（2）班張毅

指導(dǎo)老師羅小芳

第三篇：愛(ài)是陽(yáng)光

愛(ài)，可以是陽(yáng)光，溫暖人心；也可以是春雨，潤(rùn)物無(wú)聲。愛(ài)，是“師”的責(zé)任，也是“德”的源頭。愛(ài)深，而厚德；厚德，而后載物。

?！坝袗?ài)就有一切”，在故事中如此，在生活中更是如此：以“愛(ài)滿天下”為座右銘的陶行知；癡心不改圓南夢(mèng)，蘭畹清風(fēng)欲何求的魏書(shū)生；用愛(ài)譜寫(xiě)生命贊歌的殷雪梅、孟二冬；以及36年如一日地跪在講臺(tái)上講課的貴州鄉(xiāng)村殘疾教師陸永康和千百萬(wàn)無(wú)私奉獻(xiàn)，默默耕耘的教育者，他們無(wú)一不是用“愛(ài)”耕種著希望，品嘗著收獲。

33年前，17歲的周建波老師走上了教育工作崗位，30多年來(lái)，懷著對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)和一腔熱血，她一直堅(jiān)守在教育工作的第一線，清貧與奉獻(xiàn)是她的本色，責(zé)任與使命是她的原則。在生活上，她默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著，對(duì)待年輕教師，她像對(duì)待自己的孩子一樣鼓勵(lì)、鞭策和幫助著。在工作上，她又孜孜不倦地追求著，為了訓(xùn)練百人鼓號(hào)隊(duì)，她在做切除聲帶小結(jié)的當(dāng)天就回到校操場(chǎng)；為更好地完成“服裝設(shè)計(jì)”活動(dòng)，她幾乎跑遍全城縫紉店找碎布；為做好婦女帶頭工作，她將52年從未上過(guò)臺(tái)的丈夫拉上了“家庭才藝展”的舞臺(tái)??

“一部停不下來(lái)的機(jī)器”，是周老師的真實(shí)寫(xiě)照。她每天在校工作時(shí)間長(zhǎng)達(dá)12至14個(gè)小時(shí)。常年超負(fù)荷工作使她身患多種慢性病，多次膽闌炎發(fā)作，晚上病痛而徹夜難眠，但她以頑強(qiáng)的毅力坦然面對(duì)病痛折磨，在病情稍有緩和的情況下，第二天，仍然帶病堅(jiān)持工作。有一次，周老師在訓(xùn)練學(xué)生演講時(shí)，因過(guò)度勞累和腰疼，身體突然失去平衡，重重地摔倒在椅子上，臉色慘白，汗水淋漓，但她仍堅(jiān)持坐起身，繼續(xù)用沙啞的聲音操練學(xué)生。周老師就是這樣，累倒了，爬起來(lái)；累倒了，再爬起來(lái)，卻從來(lái)沒(méi)有誤過(guò)孩子們一天的訓(xùn)練?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切?！敝芾蠋熑缡钦f(shuō)，可有誰(shuí)知道要這個(gè)“為了”她的付出有多大，請(qǐng)聽(tīng)她女兒是怎么說(shuō)的：“媽媽?zhuān)銓?duì)我太不公平了，你可以給別的孩子那么多時(shí)間，那么多愛(ài)，為什么就不能給我一點(diǎn)愛(ài)，我是您的親女兒呀！” 是的，自己欠親人的確太多，在家庭最需要關(guān)照、女兒最需要關(guān)愛(ài)時(shí)，她卻把感情的天平傾向了事業(yè)。1982年，周老師在市公安局工作的小弟在一次追捕犯人時(shí)光榮犧牲，母親在遭受這個(gè)打擊后癱瘓?jiān)诖?。周老師晚上就到醫(yī)院給母親洗尿布、舂米粉，天亮照常上班。直到五年后，母親也面帶微笑躺在她懷里安詳?shù)碾x去。送走母親后，她強(qiáng)忍心中的悲傷，又投入緊張的工作中，看著她那布滿血絲的雙眼和憔悴不堪的樣子，大弟心痛的說(shuō)：“姐，你這是何苦呢？教好的是別人的孩子，可累壞的是你的身子??！”她只笑了笑，可誰(shuí)也沒(méi)想到，這句關(guān)愛(ài)的話語(yǔ)竟成了姐弟間最后的告別。1997年，因積勞成疾，大弟也悄然的離開(kāi)了人世，此時(shí)，年邁的父親再也經(jīng)不住這個(gè)沉重的打擊也癱病在床，為了不讓老人傷心，她強(qiáng)忍心中的悲痛，再次挑起了照顧老人的重任，白天的她在學(xué)校，晚上的她在醫(yī)院，不足四個(gè)小時(shí)的睡眠使她眼中布滿了血絲，人也疲憊不堪，最后，過(guò)度的勞累和沉重的打擊使她終于病倒了，但她仍一邊輸液，一邊工作，一邊照顧老人，看著她那疲憊的身軀，年邁的父親再也忍不住流下了眼淚，說(shuō)：“建波，你去找醫(yī)生給我打一針安樂(lè)針，讓我走吧，我走了，你才能輕裝上陣，安心工作，自古忠孝不能兩全，爸爸不會(huì)怪你的”。那天他們父女在醫(yī)院抱頭痛哭，可第二天一早，她擦干眼淚后把父親交給保姆照看，自己又全心地投入到了工作中。

就這樣三十多年來(lái)，周建波老師以校為家，公而忘私，任勞任怨，一心撲在工作上，恪盡職守，甘于奉獻(xiàn)，在全校干部、職工中具有較高的威信，曾多次受到學(xué)校及上級(jí)各類(lèi)表彰。先后榮獲全省十佳少先隊(duì)輔導(dǎo)員、省終身輔導(dǎo)員、國(guó)家級(jí)園丁獎(jiǎng)、省科技創(chuàng)新領(lǐng)頭人、西雙版納州“十大杰出青年”、全州優(yōu)秀**員、優(yōu)秀黨務(wù)工作者等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。“笑對(duì)人生，科學(xué)工作”是周建波老師的人生哲學(xué)，是她，用一件一件的小事，去履行一名教師的職責(zé)；是她，用一點(diǎn)一滴的愛(ài)成就了許多孩子的精彩未來(lái)。是她，用教師靈魂的魅力，譜寫(xiě)了一曲曲動(dòng)聽(tīng)的“愛(ài)”之歌！愛(ài)有多深，心就有多寬，夢(mèng)就有多遠(yuǎn)！作為一名教師，我們應(yīng)該關(guān)心每位學(xué)生的成長(zhǎng)，不管在他的家庭還是學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，我們都應(yīng)伸出援助之手，讓他們感受到溫暖。我們更應(yīng)將師愛(ài)在家庭中延伸，使家庭充滿歡笑，充滿愛(ài)。我將以姚老師的師愛(ài)為楷模，讓師愛(ài)在每一個(gè)學(xué)生的家庭中閃出一道亮麗的光彩。

如果孩子是花，那么她就是雨，滴滴滋潤(rùn)孩子純潔的心；如果孩子是樹(shù)，那她就是太陽(yáng)，縷縷陽(yáng)光伴隨孩子的成長(zhǎng)。她就是一名平凡的教師；一名活躍在教學(xué)天地中孩子們的好伙伴，心甘情愿奉獻(xiàn)于教育的這塊沃土，辛勤地耕耘，播灑希望的種子，期待收獲的明天。

身為一名普通的教師，劉老師雖然沒(méi)有什么驚天動(dòng)地的壯舉，卻無(wú)私地獻(xiàn)出了自己對(duì)教育事業(yè)的一片赤誠(chéng)，卻傾注了對(duì)自己學(xué)生的一片愛(ài)心；雖然沒(méi)有許多耀人的光環(huán)，卻品嘗到了家長(zhǎng)的滿意、學(xué)校和社會(huì)的與信任。

正因?yàn)槲覀冎斜庇兄S許多多像劉老師這樣的老師，正是她們“捧著一顆心來(lái)，不帶半顆草去的”敬業(yè)精神，用平凡而又感人的故事，詮釋了師愛(ài)的偉大。她們用真摯的愛(ài)“弘揚(yáng)師德、鑄就師魂?！彼齻冇每鞓?lè)傳遞著健康和諧的教育；她們用熱情溫暖著新升的太陽(yáng)；她們用愛(ài)心承載著明天的希望；她們用自信迎接中北的美好明天，使我們這所百年名校，永遠(yuǎn)煥發(fā)青春的光彩。

第四篇：愛(ài)是一束陽(yáng)光

教育故事演講稿

愛(ài)，是 一 束 陽(yáng) 光

遵化一中李金鳳

作教師的都會(huì)有這樣的體會(huì)：班主任是個(gè)苦差事。我也頗有同感。而這之中，中途接手班主任，更是一件費(fèi)力不討好的事?？墒虑榫褪沁@么巧，我就曾兩次遭遇這種經(jīng)歷，這對(duì)我來(lái)說(shuō)，是個(gè)不小的考驗(yàn)。是話雖這么說(shuō)，可既然挑上了這副擔(dān)子，那就勇敢地前行吧。我相信只要我滿懷一腔熱情，捧出一顆愛(ài)心去和學(xué)生們相處，最終是會(huì)得到他們的認(rèn)可并能與他們和諧相處的。因?yàn)槲沂冀K堅(jiān)信一個(gè)信念：愛(ài)，是一束陽(yáng)光。

記得第一次接任是在2006年12月初，此前我是高三（17）班的科任教師，和同學(xué)們的關(guān)系很融洽。由于他們的前任班主任突然生病住院，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就找我談話，希望我能接任班主任工作。當(dāng)時(shí)我有諸多的不情愿，因?yàn)槲覄倓傓o去班主任工作還不到三個(gè)月，心想，早知現(xiàn)在何必當(dāng)初呢！再說(shuō)，這半路上接手的工作也不好干??！可是，一想到那七十多個(gè)學(xué)生不能沒(méi)有人管理，我還是應(yīng)下了。從科任教師到班主任，角色的轉(zhuǎn)換必然影響到師生關(guān)系，這是我首先要面對(duì)的問(wèn)題。我從第一天起，就把自己融入這個(gè)班級(jí)，分析班級(jí)當(dāng)前的形勢(shì)，讓大家盡快適應(yīng)我的雙重角色。接任后的第一件“大事”就是年級(jí)拔河比賽。我想，這是個(gè)跟同學(xué)接近溝通的好機(jī)會(huì)。我了解到這個(gè)班在高二年級(jí)時(shí)就是被淘汰的成員，其實(shí)我一看那群身單力薄的姑娘小伙兒，早就對(duì)結(jié)局猜個(gè)八九不離十了。但是我絲毫也未表現(xiàn)出氣餒或認(rèn)輸?shù)谋砬?，而是認(rèn)真地、滿懷激情地給他們傳授拔河的動(dòng)作要領(lǐng)，給他們演示啦啦隊(duì)加油的節(jié)奏，并有“預(yù)謀”地“煽動(dòng)”大家的斗志，鼓勵(lì)大家敢于去拼搏！終于我的鼓動(dòng)有了成效，大家的斗志被激活了，同學(xué)們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試，決心全力以赴。賽場(chǎng)上我不遺余力地為同學(xué)們加油，直到聲嘶力竭；同學(xué)們也都不甘示弱，有的手磨破了，校服扯破了，也全然不顧！雖然我們最后沒(méi)有贏得比賽，但我們的志氣沒(méi)有輸！這次活動(dòng)一下子拉近了我和同學(xué)們的心理距離。我用自己的言行告訴同學(xué)們：我愛(ài)他們，我愛(ài)這個(gè)班級(jí)！此時(shí)，愛(ài)，就像一束陽(yáng)光，照進(jìn)了每個(gè)人的心房······

第二次接替班主任工作是在2008年的2 月份。也是同事的一次

意外受傷讓我在休息了半年之后再次上任。這一次我的心理壓力很大，因?yàn)樗麄兊那叭伟嘀魅问且晃荒贻p、富有激情、又很會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的男老師。在上任之初我對(duì)同學(xué)們說(shuō)了這樣一番話：“同學(xué)們，很榮幸跟大家相識(shí)，今后我就將和大家朝夕相處，這也是我們的緣份吧。雖然之前我和大家素不相識(shí)，但是我相信，時(shí)間會(huì)證明一切，我們都會(huì)很快彼此了解的。我從決定來(lái)認(rèn)識(shí)大家的那一刻起，就已經(jīng)把自己當(dāng)作這個(gè)班級(jí)的一員了！同學(xué)們，請(qǐng)相信我，即使你是一塊堅(jiān)冰，我也會(huì)用愛(ài)心將你融化的！我們的高二（17）班會(huì)繼續(xù)創(chuàng)造新的輝煌！”當(dāng)時(shí)，我看到臺(tái)下70多雙好奇的眼睛和他們面帶笑意的表情，我心里有了底。

日常的管理很瑣碎，但我始終把“愛(ài)學(xué)生”放在第一位。有一位

谷少尊同學(xué)，平時(shí)課上愛(ài)接下言，說(shuō)個(gè)俏皮話什么的，師生們很反感。我就先從側(cè)面了解他，為的是不讓自己對(duì)他有個(gè)先入為主的印象。在掌握了他的基本情況后，我便找到他談話。最初，他是一副無(wú)所謂的、滿不在乎的神情。我也沒(méi)有提到他那些不足，而是告訴他我對(duì)他的第一印象：很機(jī)靈，很熱心。因?yàn)樵诘谝惶?，是他回答了我?duì)班內(nèi)情況的第一次提問(wèn)！這時(shí)他的表情緩和了，還有些不好意思地笑了。接下來(lái)和談話就順利多了，我以拉家常的方式說(shuō)出對(duì)一個(gè)學(xué)生的形象要求，他深深地點(diǎn)頭，并主動(dòng)承認(rèn)自己行為上的不足。此后，他的小毛病改了許多。但漸漸地我發(fā)現(xiàn)他上課老是精力不集中，甚至睡覺(jué)！再次找他談話時(shí)，又發(fā)現(xiàn)了更為嚴(yán)重的問(wèn)題：他有了留級(jí)的念頭！因?yàn)樽约旱某煽?jī)總是沒(méi)什么起色，他認(rèn)為只有再?gòu)念^學(xué)一年才有可能考上大學(xué)。我給他分析造成目前這個(gè)成績(jī)的原因，讓他清醒地認(rèn)識(shí)到他的選擇只是一個(gè)緩解壓力的權(quán)宜之計(jì)，并不能從根本上解決問(wèn)題。他承認(rèn)自己學(xué)習(xí)上沒(méi)有持之以恒的毅力，總是說(shuō)的多做的少，想的好實(shí)現(xiàn)不了。我就鼓勵(lì)他相信自己，發(fā)揮記憶力好的長(zhǎng)處，把基礎(chǔ)知識(shí)記牢，成績(jī)一定會(huì)有進(jìn)步的！現(xiàn)在他學(xué)習(xí)非常努力，成績(jī)也有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。

像這樣的事例太多了，每當(dāng)我看到學(xué)生的進(jìn)步時(shí)就會(huì)為他們的可

愛(ài)而感動(dòng)，也為自己的付出而欣慰。請(qǐng)看，這就是我的學(xué)生：在我給他們解答疑難時(shí)，他們?yōu)槲易屪?；在我課間休息時(shí)，他們?yōu)槲疫f上一杯水；在我患咽炎時(shí)，他們?yōu)槲宜蛠?lái)一板潤(rùn)喉片······

雖然班主任是個(gè)誰(shuí)也不愿干的受累不討好的苦差事，但是我想，只要是干，就都愿意干好，因?yàn)檫@是教師的責(zé)任使然！尤其是看到班級(jí)的成長(zhǎng)與進(jìn)步的時(shí)候，這苦中還是有樂(lè)的?。≈灰嬲\(chéng)地付出你的愛(ài)心，我們的學(xué)生一定會(huì)回報(bào)給跟太陽(yáng)一樣燦爛的笑容！不為別的，就因?yàn)椋簮?ài)心，就是一束陽(yáng)光，她可以讓無(wú)數(shù)的人感受到關(guān)懷的溫暖。畢竟，教育，是一項(xiàng)愛(ài)的事業(yè)!

學(xué)會(huì)感恩主題班會(huì)

一、主題：感恩母親

二、具體流程：

1、主持人講述母親節(jié)的來(lái)歷，英文MOTHER（母親）的詮釋?zhuān)?/p>

M

（many）媽媽給了我很多很多O（old）媽媽為我操心，白發(fā)已爬上了您的頭

T

（tears）您為我流過(guò)不少淚H（heart）您有一顆慈祥溫暖的心

E

（eyes）您注視我的目光總是充滿著愛(ài)R（right）您從不欺騙我們

2、主持人講述幾個(gè)關(guān)于母親的小故事和文章

3、學(xué)生上臺(tái)發(fā)言，朗讀自己寫(xiě)的“我愛(ài)我的母親”征文

4、學(xué)生自由講述對(duì)母親的愛(ài)意

5、集體唱“感恩的心”歌曲

6、集體學(xué)習(xí)感恩的心手語(yǔ)的一段

7、主持人總結(jié)，班會(huì)結(jié)束

六、總結(jié)：當(dāng)我們快樂(lè)的成長(zhǎng)時(shí)；當(dāng)我們邁入大學(xué)校門(mén)時(shí)；當(dāng)我們?nèi)〉抿湴脸煽?jī)時(shí)。背后總有一個(gè)笑得最燦爛的人，她就是我們偉大的母親。是母親在背后孕育了我們的驕傲，造就了我們的優(yōu)秀。也許有的人說(shuō)自己并不優(yōu)秀并不驕傲，自己沒(méi)有給過(guò)母親笑容。那你就錯(cuò)拉。母親總是笑的，大部分的笑都是因?yàn)槲覀儯瑹o(wú)論我們出落成什么樣子，母親都不會(huì)厭惡我們，我們?cè)谒齻兊男睦砜偸菭N爛的花朵。這次班會(huì)的目的是要同學(xué)們更加對(duì)母親有一種敬意，多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)。我們都大了，和母親也會(huì)有了代溝，所以此次班會(huì)希望能喚起同學(xué)們的那顆孝心。母親其實(shí)不需要我們能給予她們什么，只要我們?cè)谟锌盏臅r(shí)候打個(gè)電話回去問(wèn)候一聲，她們聽(tīng)到我們的聲音才是她們最大的笑容。本次班會(huì)取得了原出的目的，有許多同學(xué)在當(dāng)場(chǎng)就打了電話回家，祝目前節(jié)日快樂(lè)，大聲說(shuō)了一聲“媽媽?zhuān)覑?ài)你”。感動(dòng)的場(chǎng)面真的讓人流淚。

第五篇：愛(ài)是永遠(yuǎn)的陽(yáng)光演講稿

尊敬的評(píng)委老師們：

大家好！今天我演講的題目是《愛(ài)是永遠(yuǎn)的陽(yáng)光》。我們都知道萬(wàn)物的生長(zhǎng)離不開(kāi)陽(yáng)光的普照，有了陽(yáng)光花兒才能綻放，有了陽(yáng)光萬(wàn)物才能生長(zhǎng)，所以有了陽(yáng)光才有了這個(gè)燦爛的世界。生活中，愛(ài)可以溫暖孤獨(dú)的心，照亮前行的方向。在工作中何嘗不是這樣呢？一句話，在付出愛(ài)的同時(shí)收獲著愛(ài)、傳遞著愛(ài)。

作為教師，愛(ài)心是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)教育蕩然無(wú)存。愛(ài)心給我們動(dòng)力，愛(ài)心給孩子呵護(hù)，愛(ài)心給每一個(gè)參與教育的人以花朵的芬芳。擁有愛(ài)的人是富有的。在我剛畢業(yè)的時(shí)候，一位老老師曾這樣對(duì)我說(shuō)，每一個(gè)孩子都是一個(gè)天使，無(wú)論聽(tīng)話，調(diào)皮搗蛋的，他們的眼神都在期盼，期盼著愛(ài)的陽(yáng)光灑在他們的身上。是??！教師的愛(ài)像春雨，滋潤(rùn)著學(xué)生的心田，教師的愛(ài)像路燈，照亮學(xué)生前行的方向，教師的愛(ài)像一把大掃帚，跑去學(xué)生心靈上的塵土。說(shuō)的多好啊，那為什么還要吝嗇我們的愛(ài)呢？每當(dāng)提起愛(ài)，我就想起我曾交過(guò)和現(xiàn)在正在教的小不點(diǎn)們?？坦倾懶牡慕?jīng)歷讓我記得，那是一個(gè)冬季的中午，午休時(shí)間很短，我放棄午休獨(dú)自一個(gè)人在教室里出黑板報(bào)。再加上那天心情極差，一中午滴水未進(jìn)。兩小時(shí)轉(zhuǎn)眼間就過(guò)去了，不一會(huì)兒一群住校的孩子突然沖進(jìn)了教室，他們邊贊嘆板報(bào)的美觀，邊圍在了我的身邊。我無(wú)意中說(shuō)了句我好餓啊！學(xué)生們用驚奇的眼神看著我，邊問(wèn)了我許多問(wèn)題，例如：為什么不吃飯？餓不餓等等……

說(shuō)罷我轉(zhuǎn)身繼續(xù)修改板報(bào)。過(guò)了一會(huì)兒，一個(gè)學(xué)生擠進(jìn)了人群前面，氣喘吁吁第從身后拿出了一袋方便面，大聲說(shuō)：“老師吃吧，這也是我最?lèi)?ài)吃的?！蔽叶ňψ屑?xì)一看，這原來(lái)是這次五角錢(qián)的小浣熊方便面。我靜靜地呆住了這雖然是用五角錢(qián)換來(lái)的廉價(jià)食物，但這卻是一個(gè)孩子的最?lèi)?ài)。

那一刻我沒(méi)有遲疑沒(méi)有推脫，在一群孩子們的面前，狼吞虎咽地吃起來(lái)。此刻學(xué)生們用更為驚詫的眼神看著我。我感覺(jué)我吃進(jìn)去的不僅僅是食物，那是一個(gè)孩子最真誠(chéng)的愛(ài)啊！從那一刻起我發(fā)誓一定要以慈母般的角色走進(jìn)他們的心里，真正切切地繼續(xù)他們最大的愛(ài)。天有不測(cè)風(fēng)云，就是這個(gè)叩響我心靈的孩子，在去年六月二十日這一天因?yàn)檐?chē)禍徹底失去了父愛(ài)。