第一篇：幼兒園家庭教育案例

幼兒園家庭教育案例

一、案例背景

隨著獨生子女的普及，生活水平的提高，獨生子女的家庭教育出現了這樣那樣的問題。最為明顯的是家長對子女的百般溺愛和過多保護，對孩子提出的要求都想方設法給以滿足。久而久之，孩子便形成一種理應被包容、被關愛、被保護的依賴型人格，養(yǎng)成了一些不良的習慣。比如稍有不順心的事就亂發(fā)脾氣，即“任性”的習慣。

二、案例描述

又到吃飯的時間，我們一家人正吃飯。鄰居家的小孩叫我家兒子出去玩。兒子聽見了就要和他走。我說“你快吃，吃完飯再去玩?！眱鹤右幌戮唾€氣了，說“: 你不讓我出去，我就不吃飯了?！蔽衣犃司秃苌鷼?，訓了他幾句。兒子不但沒聽我的，反而哭著跑了出去。我媽媽見了就把兒子連哄帶誘拉了回來。而且還當著兒子的面說我什么什么不好，兒子才不哭了繼續(xù)吃飯。我與兒子的“較量”又以兒子的獲勝而告終。

三、案例分析

面對現代家庭中這樣常見的事例，我不免思索：這是什么原因呢？

首先，孩子的任性是兒童的心理思維特點所決定的。心理學家皮亞杰的認知發(fā)展理論認為，兒童在2 至7歲時思維具有不可逆性和自我中心主義。所謂不可逆性就是指兒童無法改變思維的方向，使之重新回到起點，從另一面去思考問題。所謂自我中心主義就是這一階段的兒童在面對問題時，只會從自己的觀點著眼，不會考慮別人的不同看法。正因有這樣的特點，兒童一旦有了什么想法，就很難改變。

其次，孩子的任性還是父母長輩的思想觀念所決定的。如今的家庭中，除了孩子的父母親，還有爺爺奶奶和外公外婆等，都圍著孩子轉。孩子想要什么，他們就給什么。孩子是他們手心里的寶，只許愛護，不許傷害。況且他們還認為現在經濟條件好了，給孩子吃好點、穿好點、玩好點是應該的。盡管孩子有什么不對的地方，他們也認為孩子還很小不懂事而不去糾錯，反而去遷就孩子。正因為父母長輩的百般寵愛，我們的獨生子女們才更加會“撒嬌”。

四、案例指導

分析了原因后，我認為要改善現代家庭獨生子女“任性”這一普遍問題，應從下面幾方面著手：

1、家長對孩子的要求要統(tǒng)一。在教育子女問題上，有分歧和不同意見是正常的。但家長在孩子面前應保持一致，否則不僅要求無法實現，降低教育效果，而且會產生不良的作用，讓孩子更任性。因為他有“靠山”。

2、家長對孩子的要求要合理。對子女的要求要符合兒童發(fā)展水平和特點，尤其要從自己孩子的具體情況出發(fā)，不能“別人就是這樣做的”、“我們是為你好”等這樣簡單地說教。從而不加分析不加區(qū)別地將某種要求強加在孩子身上。

3、家長要理解和尊重孩子。理解和尊重是溝通家長和子女感情的橋梁，也是實施家庭教育的前提和基礎。因此家長要善于觀察、發(fā)現子女的變化發(fā)展，對他們的合理要求表示理解，并通過恰當的方式給以滿足。對于不合理的要求，家長切忌獨斷專行，要給孩子說話的機會，即使說的不對，也要道理說服。

當然家長本身的為人處世和以身作則是最為重要的。在家庭教育中，“身教重于言教”，“其身正，不令也行”等古訓同樣是不變的道理。

第二篇：幼兒園家庭教育案例分析

幼兒園家庭教育案例分析

中四班 張任弛家長

幼兒剛入園的會出現諸多不適現象。

不適應癥一：寶寶哭鬧難入園。

有的孩子入園特別難，哭天喊地，還有的孩子抱著家長的腿就是不讓家長走，搞得家長欲走不忍，欲留不能。有的家長聽到孩子哭鬧很不放心，便躲在墻角、門后、窗外觀望，還有的家長為防孩子哭鬧，送孩子上幼兒園三天打魚兩天曬網，甚至長時間將孩子留在家里。

分析與建議：家長不要怕孩子哭，孩子是哭給大人看的。家長送完孩子后要趕緊離開。其實家長走后，孩子大多停止哭鬧，因為老師有許多平息孩子情緒的辦法。家長的心不要太軟，只要孩子不生病，家長就要堅持將孩子送到幼兒園，千萬不要因為孩子的哭鬧而中斷。家長要明確告訴孩子：“你已經長大了，該上幼兒園了，就像媽媽上班一樣，這是任務?！鼻f不要說“不聽話就把你送到幼兒園”等灰色的語言，這樣會讓孩子感到幼兒園是一個可怕的地方。另外，家長在送孩子去幼兒園的路上，不要反復叮囑孩子要守紀律懂禮貌、唱歌時要大聲、畫畫時要畫好等，這些過高的要求、禁令或者勸告，也會使孩子望園心怯，甚至產生焦慮情緒。

不適應癥二：回家以后發(fā)脾氣。

有的孩子從幼兒園回到家后，變得愛發(fā)脾氣、鬧情緒，家長就以為孩子在幼兒園里受了天大的委屈，對此不知所措。

分析與建議：孩子在家里習慣了任性而為，初入幼兒園，對于諸多規(guī)距難以適應，如想玩玩具時老師不讓玩，不想睡覺時老師非讓上床。而回家后，就徹底放松了，發(fā)一點小脾氣也很正常。所以，當孩子發(fā)脾氣時，家長先不要去管他，讓他把脾氣發(fā)出來，然后再去安撫，并講清道理。如果孩子哭鬧得異乎尋常，家長要主動與老師溝通一下，向老師問問孩子的情況，看看是不是老師表揚別的小朋友而沒有表揚自己的孩子引起的，以便讓老師多給孩子一點兒鼓勵，進行正面教育。對于有的孩子無原則的哭鬧，家長千萬不能一味遷就，要有原則，不該做的事情就是不能去做。但孩子哭完，要給孩子喝點水，以免上火。

不適應癥三：穿衣、如廁都不會

有些家長，特別是老人，對孩子太過溺愛，孩子在家里的所有事情一律包辦。這些孩子進入幼兒園后，連吃飯、穿衣、如廁都不知如何應對。

分析與建議：在孩子１歲半到兩歲的時候，家長應該有意識地培養(yǎng)孩子動手的能力，養(yǎng)成良好的生活習慣。要試著讓孩子自己上廁所，自己穿衣服，自己吃飯。入園后結合幼兒園的要求，家長要配合幼兒園的老師，教孩子學會漱口、洗手，用毛巾擦手、擦嘴，用勺子吃飯，認識自己的衣服、鞋子等。同時，教孩子學說一些日常生活用語，使孩子能較清楚地表達自己的意愿，如：餓了、渴了、熱了、上廁所等；該說話的時候要講話，有事情要大膽地告訴老師。這樣可以使家庭教育與園中教育協(xié)調一致，還可以讓孩子產生自信心。

不適應癥四：幼兒園里不午睡

有的孩子不習慣在幼兒園午睡，自己沒睡好，還影響了其他小朋友休息。

分析與建議：家長可以給孩子帶一個在家常玩的、心愛的寵物玩具，孩子抱著它睡覺，可以減少孤獨感。在小朋友都午睡的時候，讓他幫老師做點事情，然后跟他說，如果你不來幼兒園，老師會想你的。如果你睡醒午覺再能幫老師分水果，那就更好了，老師會謝謝你的。

不適應癥五：缺乏朋友孤獨少語

入園前跟小朋友接觸少的孩子，入園后難以融入到小朋友之中，不愿參與游戲，群體生活似乎與他無關，表現比較孤獨。

分析與建議：家長可利用入園和離園時間，讓孩子認識本班的一個或者幾個小朋友，互相介紹后，鼓勵孩子在一起，拉拉手，玩一玩。同時，家長主動請老師幫孩子介紹一個活潑大膽的朋友，讓孩子活潑起來。在家的日子，家長要盡量找一些鄰居的小朋友跟孩子玩，培養(yǎng)孩子的群體意識?？傊议L要多給孩子創(chuàng)造與外界接觸的機會，時間一長，孩子熟悉了幼兒園，朋友就會越來越多了。

第三篇：家庭教育案例

父母如何樹立自己的威信

陳莊鎮(zhèn)道口小學 周曉

父母的威信是一種威望和信譽，是孩子對父母的一種愛戀、信賴、尊重和肯定的態(tài)度，是一種客觀的心理現象，也是家長實施教育的重要保證。家長的威信就如同家風，雖然看不到，摸不著，但這種無形的、潛在的教育魅力，無處不在地指引著孩子健康的成長，使孩子向著精彩出發(fā)。那么，家長們該如何樹立自己的威信呢？不妨看看以下的幾條建議。

首先，父母要加強思想品德修養(yǎng)，以高尚的道德情操、完美的人格力量在孩子的心目中樹立起高大的形象。作為家長，我們要走的正，行的端，光明正直，對孩子才能言傳身教。在家庭中，父母的思想，見解時刻都在潛移默化地感染著孩子，有意無意地影響著孩子，所以，面對一些社會現象，國家大事，不要在孩子面前隨意地亂發(fā)議論；對單位上、社會上的某些現象看不慣，也不要隨意發(fā)牢騷，尤其是悲觀的話不說，不負責任的話不說，沒有根據的話不說。要說就說競爭話題，優(yōu)勝劣汰；愛國家，不忘祖國培養(yǎng)；講究誠信，遵守規(guī)則，增強社會責任心，愛護環(huán)境，節(jié)約能源等。生活樂觀向上，遇事不悲觀失望；工作勤奮努力，不投機取巧；待人熱心豁達，尊老愛幼，如此，孩子們就會從心眼里敬佩有加，同時對父母的言行予以效仿。

其次，父母要努力工作，有自己的事業(yè)，在實踐中不斷提高自己的才能，掌握真實本領。沒有真才實學的父母，很難讓孩子真正佩服。事業(yè)不見得一定要飛黃騰達，但要讓孩子看到你的努力，即堅信通過自己的努力一定會有所收獲的；不見得非要取得多么輝煌的成就，但一定要有自己的專長，在某一個領域或某一方面有其他人沒有的過人之處，在工作中或家庭生活中能解決一些別人解決不了的實際問題，那時孩子就會對你心生敬佩了。

再次，父母要了解孩子，走進孩子的心里，并在此基礎上對孩子進行引導。我們要經常和孩子交流，耐心傾聽孩子的訴說，掌握孩子每個階段的成長特點和發(fā)展規(guī)律，及時捕捉孩子情緒上的變化，了解他們想什么，需要什么，喜歡什么，討厭什么，對周圍的人和事態(tài)度如何，在孩子遇到問題需要幫助的時候，我們才能及時地提供幫助和支持，給予孩子正確的引導。這樣才能贏得孩子的信任，他們才能說出自己的心里話。我們還要為孩子營造一個溫馨、和諧的家庭氛圍，盡自己的最大努力為家庭創(chuàng)造物質基礎，打造一個環(huán)境優(yōu)美，整潔清新的家；家庭人際關心和諧，有矛盾能心平氣和地講道理，與長輩、親友、同事建立良好的交往圈子，為孩子提供一個健康的生活環(huán)境。在暴躁型的家庭里，從早到晚彌漫著“火藥味”，埋怨、責罵、不加引導教育，極可能走上邪路；在冷淡型家庭里，誰發(fā)生了什么事，大家不大關心，在這種氣氛中長大的子女，敏感、自私、冷漠；而在和諧型家庭里，家庭成員相互尊敬，彼此體貼、關心，如有矛盾，多是心平氣和地協(xié)商解決，這種家庭的子女，多數性格開朗，待人有禮貌，遵守法紀，有較強的上進心和較高的自覺性，比較容易接受教育。所以我們要為孩子營造和睦團結平等的家庭氛圍，這樣才能引導孩子健康成長。

父母威信是一種無聲的教育，一種無形的力量，它的建立不是一朝一夕的，它貫穿在父母的一舉一動，一言一行，乃至一些微不足道的細小事情之中，那么就讓我們家長朋友從點滴做起，從自身做起，用我們的實際行動成為孩子們學習的榜樣吧！

第四篇：家庭教育案例（精選）

家庭教育案例

——讓孩子當自已的老師

案例背景

此事件發(fā)生在去年秋季，孩子剛進入初一年級學習。每天放學，回到家里總是喜歡看電視，問她作業(yè)做得怎么樣，她總是說，早在學校就寫完了，在家里從不讀書，所以，學業(yè)成績也一般。

案例發(fā)生過程

我的孩子很聰明，但最令我頭痛的是不愛讀書。我一直在思考：如何培養(yǎng)孩子讀書的興趣和習慣？我也沒有找到一個好辦法！

同往常一樣，晚上放學后，孩子帶著笑聲回到家。一家人在吃飯的時候，我突然想起一個念頭來－－何不讓孩子當我的老師呢？用這種方法試試，看看效果好不好。吃完飯后，忙完了家務，我坐下來讓女兒當我的老師，培養(yǎng)她讀書的興趣和習慣。我說：“姑娘，因為媽媽上學時語文學的不是很好，現在你來教媽媽，當媽媽的老師，行嗎？”

女兒說：“不行，我又懂得不多！”

“行的，姑娘。在學校，老師教你什么，你回家就教媽媽什么，媽媽保證能學會。我的小老師，不相信你的媽媽??？”

“那好吧，我學啥教啥，每天教你一小段。” 我高興地說：“真是好姑娘，媽媽也會讓自己做個好學生的，不會讓你這位小老師失望的?！?/p>

就這樣，每天我都跟女兒學半個小時的語文，雖然我學的很吃力，但看到女兒教得那么認真，而且對每篇課文都能熟讀成誦，成功的喜悅于是在我的心頭融化開來！

同時我還努力營造讀書的家庭氛圍，布置家庭的讀書角，不斷充實家里書架，為孩子讀書提供必要條件，使她能靜心讀書。只要有時間我和丈夫就讀讀報紙，看看雜志。用自己的實際行動去感染孩子。還可經常與她在“書房”里一起讀書，耐心傾聽孩子的感悟、復述她認為有趣的情節(jié)和內容，交流讀書體會，讓孩子感受到讀書的快樂。這樣能使孩子體驗到“書房”的溫暖，進而對讀書產生親切感、興趣感和依戀感。

常言道：“近朱者赤，近墨者黑”，平時或周末有時間，我們就帶孩子走進圖書館和書店。讓她感受書海的浩瀚和知識的無窮。每個星期或每兩個星期帶孩子去圖書館選擇借閱一些適合孩子看的書籍，以增加閱讀量，擴大她的知識面。并定期帶孩子去書店讓她選購一些喜歡的書。但購買時，我們會給孩子挑選的部分自主權，以培養(yǎng)孩子的讀書興趣。

漸漸地孩子愛上了讀書，也有了一些閱讀能力，我便開始嘗試著給孩子寫一些不同內容的小紙條，哪怕只是三言兩語。我把這些小紙條有時放在孩子的鉛筆盒里，有時又悄悄放在孩子的玩具箱里，甚至冰箱門上、鏡子上、枕頭上，只要是孩子能看到、能找到的地方都曾經是他的目標。當孩子意外地發(fā)現這些小紙條的時候帶給他的是一份驚喜，同時也讓他能夠真實地觸摸到父母對他的關注和愛心。

一學期下來，孩子終于養(yǎng)成了一回家就讀書的好習慣，而且每門功課成績都為優(yōu)秀，寫作能力也有了一定的提高。我們一家人都非常開心。

我想 學習習慣的培養(yǎng)比學習成績更重要。沒有好的學習習慣，學習成績是不穩(wěn)定的，也是不能持久的。其實養(yǎng)成學習的習慣很簡單，主要有四條：上課認真聽講，獨立完成作業(yè)，認真預習，認真復習。其中讀書習慣的培養(yǎng)是很重要的，大量的研究表明：閱讀能力是人學習能力的基礎和核心，不會閱讀就不會學習，而且在中小學階段培養(yǎng)閱讀能力尤其重要。我在生活中重視孩子讀書習慣的培養(yǎng)，大膽嘗試，讓孩子做自己的老師，從而使孩子產生極大的好奇心理和強大的內趨力，并逐步養(yǎng)成了良好的讀書習慣。這種方法和策略符合孩子的心理，值得大家借鑒。不過，運用這樣的方法不能憑一時心血來潮，要堅持一段時間，才有效果。

第五篇：家庭教育案例

家庭教育指導師培訓（高級）全國統(tǒng)一

考試試題

1.由于家長忙，無暇陪孩子，造成孩子常常自言自語，請問應該怎樣調整？

答：自言自語是語言從外部向內部的過度，對于6歲以下的小孩來說，這是發(fā)育過程的正常現象，對于6歲以上，甚至8、9歲的小孩，還常常自言自語的話，家長就要引起重視了。

第一，不要給孩子制造狹窄、封閉的環(huán)境?？梢远嘟o孩子讀書，這些好的語言會慢慢在孩子大腦里形成映象，能幫助孩子慢慢建立語言能力。

第二，家長應多帶孩子外出，到處游玩，讓孩子對外界有基本的了解。先讓孩子認識外界，引發(fā)孩子對外面的人、事、物的關注，逐步產生想與外界交流的興趣。

第三，多引導孩子和同齡人溝通交流，讓孩子多和小伙伴玩游戲，孩子愛模仿，也會潛移默化的得到鍛煉。

第四，家長要在語言和心智上做好引導，多從孩子的視角和思維來和孩子交流。

第五，經常多鼓勵、贊美孩子。孩子說話時要觀察孩子的表情，認真解讀孩子的意圖，不能打擊孩子說話的信心。

總之，家長應做到有耐心，多和孩子交流，正確引導孩子，讓孩子體會到開口說話的樂趣，體會到和人交流的快樂。2.為了讓孩子把學習成績搞好，無條件滿足他所提出來的要求，造成現在只要不滿足，孩子就用不學習來要挾。請問該怎么辦？

答：物質誘惑能滿足孩子的物質欲望，但孩子的心靈并沒有得到滋養(yǎng)，不利于培養(yǎng)孩子深層次的興趣和探究欲望。一味的遷就順從，更是縱容孩子以自我為中心，會讓孩子養(yǎng)成唯我獨尊的個性。這就要求我們的父母，在家庭教育中，要把握號孩子需要和給予之間的尺度，鼓勵孩子通過恰當的方式爭取自己的需要，去實現自己的理想。

第一，不要輕易讓孩子嘗到甜頭。許多孩子在家長不滿足自己要求的時候，會選擇哭鬧的方式。當孩子任性時，家長應學會冷處理，等事后，再向孩子說明道理，讓孩子認識到自己的行為是不對的。家長不要讓孩子嘗到甜頭，不要屈服于孩子的哭鬧，對孩子不合理的要求，一定要堅守原則。

第二，拒絕孩子的理由要充分。家長要讓孩子知道，是因為他的要求不合理才拒絕的，而不是因為不愛他，讓他認識到，每個人都必須學習，而不能為了獎勵才學習。

第三，要講明道理，激發(fā)孩子內在動機?？梢詣?chuàng)設愉快的情境；調整對孩子的期望；正確使用獎勵和懲罰；開展學習競爭。

第四，少用物質刺激，多用精神獎勵。家長要多倡導精神鼓勵，如擁抱、摸頭、口頭夸獎等。

3.請問孩子上小學三年級了，還動不動就哭，怎么辦？

答：孩子不會無緣無故的哭，家長要了解孩子哭的原因。一般來說孩子哭得原因有以下幾個：

1.孩子先天多愁善感 2.哭只是獲取的手段 3.語言表達力不強 4.父母的態(tài)度過嚴厲 5.常被父母忽視

孩子哭也有它正面的意義，但哭得不是時候就要找出原因，找出來才有辦法幫助他。所以家長要做到：從小教孩子看事情的光明面，增進孩子的語言表達能力，凡事鼓勵孩子說出來，只有他用說的不用哭的，才給予正面響應；培養(yǎng)孩子的情緒管理能力；同時也要反省自己對待孩子的態(tài)度，是不是忽略了孩子，或太兇、太嚴厲？或者太保護？當然更不能孩子一哭就妥協(xié)。最后，還要給孩子時間，協(xié)助他逐步改善，等孩子身心成熟度夠了，情況自然會逐漸好轉。另外，哭，并不一定是件壞事。大哭后，孩子可以感覺輕松、減輕壓力。有些學者發(fā)現愛哭的人甚至比不愛哭的人生理與心理更健康，因此，父母不要為了清靜，過于抑制孩子的哭。恰當的做法是 ：

第一，理解孩子的敏感性。第二，培養(yǎng)孩子的自尊心。第三，不要強化孩子的哭。第四，讓孩子用語言表達。第五，父母學會控制情緒。第六，多些鼓勵少點批評。第七，多些溫柔多些幽默。第八，別為孩子亂貼標簽。

4.孩子對什么都有熱情，就是對學習沒有熱情，怎么辦？

答：有興趣的學習是一個享受的過程，驅動力來自興趣。孩子對學習沒興趣往往是這樣幾個因素造成的：

1.一些家長信奉早期教育，學前讓孩子認識了數百個漢字，背會了一些古詩，孩子一上課老師講的全會，注意力不集中，覺得沒什么可學的，感到上課乏味。

2.有些孩子剛接觸學習環(huán)境還不太適應，老師講的課聽不明白，作業(yè)成績不好，受到家長的責備，把學習看成一件討厭的事，興趣開始降低。

3.在外面玩慣了剛進課堂不適應，覺得上課沒意思等等。如何激發(fā)孩子的學習興趣，是一件十分重要的事情。這就要求家長要做到以下幾點： 第一，加強對孩子學習動機的培養(yǎng)。

1.確立適宜的學習目標，對孩子進行成就動機訓練。2.讓孩子覺察到學習的重要性，激勵孩子的學習動機。3.創(chuàng)設學習情境使孩子體驗成功，收獲快樂。4.讓孩子面對實際問題，培養(yǎng)孩子學習動機。第二，采用寓教于樂的方法。第三，關心孩子的學習，講一些道理。第五，及時幫助孩子排憂解難。

總之，家長應該認識到，激發(fā)孩子學習興趣是一件非常重要的事情，不能掉以輕心，要有足夠的耐心、毅力和時間。