第一篇：小學三年級信息技術考核方案

2017—2018學年第一學期三年級信息技術考核方案

柏楊小學 劉晨

一、考核目的

小學信息技術課程是一門知識性與技能性相結合的基礎工具課程，通過考核進一步激發(fā)學生對信息技術的興趣和意識，了解學生掌握信息技術基本知識和技能的情況，培養(yǎng)學生良好的信息文化素養(yǎng)，為他們適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。

二、考核標準

分為A(80分以上)、B（70—79分）、C（60—69分）、D（60分以下）四個層次。

三、考核內(nèi)容

1、信息技術基礎 考查內(nèi)容有：

（1)學會窗口的操作，并能簡單地查找文件。

（2)掌握正確的指法，并能使用正確的指法進行鍵盤輸入。（3)能正確地使用鍵盤上的特殊功能鍵。

具體要求：利用金山打字2003軟件進行考核，從三方面考評：打字指法、正確率、打字速度。

2、畫圖

考查學生使用常用繪圖工具進行簡單的創(chuàng)意繪圖的能力。能使用常用的繪畫工具畫出點、線、面，并通過剪切、復制、粘貼等操作進行組合、編輯，構成符合表達意圖的完整圖畫。

具體要求：給出一個簡單的主題或作品，讓學生利用畫圖中的工具和命令，進行想像畫或臨摹。在規(guī)定的時間內(nèi)完成作品。

四、考核方法

單人單機，在微機室進行實際操作，按要求單獨完成任務，合格率達95%以上。

2018年1月11日

第二篇：三年級信息技術考核評價方案

三年級信息技術考核評價方案

根據(jù)《中小學信息技術課程指導綱要》的要求，結合信息技術教材中的內(nèi)容及信息技術課的主要特點——實踐性，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，每節(jié)課都會讓學生親自上機操作。評價采取日常評價和期末評價相結合的方式，注重學生能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)新課改的精神，充分展示學生應用現(xiàn)代信息技術手段的能力及技巧。

一、日常性評價內(nèi)容及形式（占70%分值）：

（一）、自學情況，占20％分值。

信息技術課著重突出學生的探究精神，每節(jié)課會讓學生通過課件、教材、教學視頻等多種方式對新知識進行探究學習，通過課上的檢測來考核學生的自學情況，從而對學生的主動性學習和有效性學習進行評價。

（二）、合作學習，占20％的分值。

合作學習考核主要通過學生小組合作，共同完成學習任務的情況進行評價，具體有合作講評、作品展示、作品評價等形式，從而增進學生的合作意識。

（三）作品展評，占30％的分值。

每節(jié)課學生都要通過展示完成作品（任務）的情況進行學習情況的總體把握。在評價時，讓學生自己評、小組評、教師評三種評價方法。學生完成作品后自己說創(chuàng)作說明。

二、期末考核評價內(nèi)容及形式（占30%分值）： 計算機文字輸入

期末測試內(nèi)容：計算機小能手英文輸入大賽

題目：使用“金山打字通”軟件，按規(guī)定時間輸入完成指定英文短文內(nèi)容。

要求：

1、用正確的指法進行輸入；

2、兩分鐘輸入的字數(shù)30—50；

3、輸入的正確率最低應在80%以上。

標準：

1、指法占10%；

（符合指法習慣——比較符合 部分符合 不符合）

2、速度和正確率占90%。

三、考核等級評定

考核評價的最終目的是為了能激發(fā)學生的學習興趣，提高學生對信息技術技能的掌握，培養(yǎng)學生的探究、合作精神，對學生起到激勵的作用。因此，將日常評價和期末評價結合后，考核等級分為：

1、優(yōu)等：85—100分

2、良好：75—84分

3、合格：60—74分

4、待提高：60分以下。

第三篇：小學信息技術學科考核評價方案

小學信息技術學科考核評價方案

根據(jù)《中小學信息技術課程指導綱要》的要求，結合信息技術教材中的內(nèi)容及信息技術課的主要特點——實踐性，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，每節(jié)課都會讓學生親自上機操作。評價采取日常評價和期末評價相結合的方式，注重學生能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)新課改的精神，充分展示學生應用現(xiàn)代信息技術手段的能力及技巧。

一、日常性評價內(nèi)容及形式（占70%分值）：

（一）、自學情況，占20％分值。

信息技術課著重突出學生的探究精神，每節(jié)課會讓學生通過課件、教材、教學視頻等多種方式對新知識進行探究學習，通過課上的檢測來考核學生的自學情況，從而對學生的主動性學習和有效性學習進行評價。

（二）、合作學習，占20％的分值。

合作學習考核主要通過學生小組合作，共同完成學習任務的情況進行評價，具體有合作講評、作品展示、作品評價等形式，從而增進學生的合作意識。

（三）作品展評，占30％的分值。

每節(jié)課學生都要通過展示完成作品（任務）的情況進行學習情況的總體把握。在評價時，讓學生自己評、小組評、教師評三種評價方法。學生完成作品后自己說創(chuàng)作說明（五六年級要打出來；三四年級要口述）。

二、期末考核評價內(nèi)容及形式（分年級）（占30%分值）。

（一）三年級：計算機文字輸入

期末測試內(nèi)容：計算機小能手英文輸入大賽

題目：使用“金山打字通”軟件，按規(guī)定時間輸入完成指定英文短文內(nèi)容。要求：

1、用正確的指法進行輸入；

2、輸入的正確率最低應在80%以上。標準：

1、指法占10%；

2、速度和正確率占90%。

（二）四年級：windows的操作 期末測試內(nèi)容：windows操作小能手

題目：使用計算機windows XP 操作系統(tǒng)，按規(guī)定時間完成指定的操作內(nèi)容。要求：

1、正確使用鍵盤和鼠標進行操作

2、用正確操作步驟完成教師所布置的操作內(nèi)容 標準：

1、掌握信息技術基礎知識，占40％；

2、正確快速的完成操作，占60%。

（三）五年級：幻燈片的制作 期末測試內(nèi)容：獨立制作幻燈片

題目：《我喜歡的一本書》 要求：

1、制作不少于10頁的幻燈片

2、圖、文、動相結合 標準：

1、掌握基本操作，占40％；

2、圖文動并茂，占60%。

（四）六年級：flash動畫制作 期末測試內(nèi)容：簡單flash動畫的制作 題目：《可愛的小鳥》 要求：

1、使用正確的工具進行作品的繪制；

2、做到美觀大方，動畫效果好。標準：

1、作品繪制完整，占50％；

2、動畫效果，占50%。

三、考核等級評定

考核評價的最終目的是為了能激發(fā)學生的學習興趣，提高學生對信息技術技能的掌握，培養(yǎng)學生的探究、合作精神，對學生起到激勵的作用。因此，將日常評價和期末評價結合后，考核等級分為：

1、優(yōu)等：85—100分

2、良好：75—84分

3、合格：60—74分

4、待提高：60分以下。

中方園雙語學校計算機教研組

2013年1月

第四篇：高中信息技術考核方案

禮泉一中信息技術評價考核細則

一、考核評價指導思想

根據(jù)《高中信息技術新課程標準》的要求，以提升學生的信息素養(yǎng)為根本目的。使學生掌握基本的信息技術技能，形成個性化發(fā)展，學會運用信息技術促進交流與合作，拓寬視野，勇于創(chuàng)新，提高思考與決策水平，形成解決問題的能力和終身學習能力，為適應未來學習型社會提供必要保證。根據(jù)以上原則制定本方案。

二、方案設計

1、基本思路：采用平時成績與技能測試相結合的方法。出勤占30％，課堂表現(xiàn)占30%，小組合作學習表現(xiàn)5%，技能測試占35％，四項分數(shù)相加即為期末考核成績（百分制）。

2、根據(jù)我校教學實際，特制定技能測試賦分標準如下：

（1）出勤（共30分）

本學期教學時間共有15學時，根據(jù)學生出勤進行評分。出勤數(shù)不少于15學時者可得30分；少于15學時者，少1學時扣1分。

（2）課堂表現(xiàn)情況（共30分）

根據(jù)學生在課堂上是否遵守課堂紀律、是否按要求操作、是否能主動積極地幫助其他同學等具體表現(xiàn)來進行給分。

（3）小組合作學習表現(xiàn)（共5分）

根據(jù)小組任務完成、組內(nèi)分工、互學互助等方面酌情給分。

（4）技能測試完成情況（共30＋5分）

本學期要求完成1次技能測試作業(yè)，按時完成作業(yè)者可得20分，視作業(yè)質量可加至21～25分。缺交作業(yè)，此部分分數(shù)為0。

此外，如在本學期學習期間有作品獲得獎勵者可獎勵5分。

三、操作原則

1、平時成績賦分由任課教師具體操作，可視班級情況做適當調整。

2、技能測試命題由備課組統(tǒng)一制定。

3、本方案在學期期末之前向學生公布，以便有明確的教學方向。

4、建立誠信機制。對每一個學生的考核評價要實事求是，對未達到老師要求的學生，有留、改、補的余地。改、補后再賦分，原則上補扣分。

第五篇：小學三年級信息技術試題

小學三年級《信息技術》試題

姓名__________成績_________均安中心小學李秉賢

一、填空：（20分）

1、每一臺電腦都是由（）和（）組成。

2、鼠標的基本操作方法有（）（）（）和（）。

3、鍵盤可以分為（）（）（）（）和（）五個區(qū)。

4、中英文輸入時，我們的左手小指、無名指、中指、食指依次放在（）（）（）（）鍵上，右手食指、中指、無名指、小指依次放在（）（）（）（）鍵上。

5、大寫英文字母的輸入，應按下（）鍵不放，再按字母鍵。

（考察學生對電腦的基本認識和中英輸入的注意事項）

二、將下列文字輸入到“記事本”中，文件要保存到老師指定位置，文件取名的格式為“班級+姓名”，如5班李明。（40分）

The wild boar and the fox

野豬和狐貍

A wild boar was sharpening his tusks against a tree one day when a fox came by.有一天，野豬在樹上磨牙齒，狐貍走過來。

“What are you doing that for?” asked the fox.“There are no hunters around.Everything looks very peaceful to me.”

“你為什么干這個呀？”狐貍問，“附近又沒有獵人，我覺得平安無事?！?/p>

“Quite true, ”said the boar, “but when the hunter does come with his dogs I shall be too busy running away to have time for this.So let me sharpen my tusks while I can.”

“不錯，”野豬說，“但是，如果獵人真的帶著獵狗來了，我只能逃走，就沒工夫干這個了。趁我現(xiàn)在可以磨，就讓我磨磨牙齒吧?！?/p>

Be prepared.時刻準備著。

（考察學生中英文混合輸入的知識和打字速度）

三、自由繪畫。（40分）

使用“金山畫王”或者Windows的“畫圖”軟件，畫一幅圖畫。內(nèi)容題目自定。

畫好后將文件保存到老師指定的地方。文件名為“班級+姓名”，如：“4班李明“。

（考察學生對所畫圖軟件的掌握及文件的保存）