第一篇：漢字輸入模塊(小學(xué)三年級信息技術(shù)教案)

第1課：拼音寫漢字

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)搜狗輸入法的基本使用方法。

2、能用拼音輸入漢字。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

搜狗輸入法的基本使用方法。教學(xué)方法：演示、上機(jī)指導(dǎo) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

我們能用只有拼音的鍵盤輸入漢字嗎？當(dāng)然能，這一節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一種漢字的輸入法--分享微經(jīng)驗(yàn)，讓更多的人受益

快去分享吧！!-搜狗輸入法。

二、學(xué)習(xí)輸入法。

首先打開寫字板，也就是打開一張我們寫字的白紙。輸入xue ma的拼音。

現(xiàn)在只能輸入拼音，要想輸入漢字就必須告訴計(jì)算機(jī)我要輸入漢字了，怎么告訴計(jì)算機(jī)呢？

1、選擇輸入法

師演示：找到右下角E n（2000下是CH），單擊En出現(xiàn)幾個(gè)選項(xiàng)，我們把鼠標(biāo)移動(dòng)到搜狗輸入法上并單擊它，這時(shí)會(huì)出現(xiàn)

這樣一個(gè)圖標(biāo)，這就說明我們已經(jīng)選擇了搜狗輸入法。學(xué)生根據(jù)師演示和解說一步步選擇搜狗輸入法。

2、輸入單個(gè)漢字的方法。

A．輸入拼音xue出現(xiàn)什么，（xue的拼音沒有出現(xiàn)在白紙上，而是出現(xiàn)在一個(gè)框中，這個(gè)框叫?輸入框?。）B．按空格鍵，觀察現(xiàn)象（出的新框叫?選字框?，里邊有很多xue的讀音的字，并且前面都標(biāo)有數(shù)字，）

C．選所要的字前面的數(shù)字就可以輸入這個(gè)漢字了。

D．如果所要的字出現(xiàn)在輸入框中時(shí)直接按?空格鍵? 就可以輸入這個(gè)漢字了。（師先演示然后讓學(xué)生跟著做，一個(gè)學(xué)生完成后另一個(gè)學(xué)生輸入。）

3、總結(jié)輸入漢字的方法：

輸入拼音------按空格鍵----根據(jù)選字框提示、選所要的字前面的數(shù)字

三、學(xué)生自己練習(xí)： 出示：學(xué)

喜 打 五 認(rèn) 漢 小

大 來 等漢字自己練習(xí)輸入，一個(gè)學(xué)生完成后另一個(gè)學(xué)生輸入。教學(xué)反思：

第2課：拼音寫詞組

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)搜狗輸入法的基本使用方法，會(huì)翻頁尋找漢字。

2、能用拼音輸入漢字，學(xué)會(huì)特殊拼音的輸入。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

搜狗輸入法的基本使用方法，會(huì)翻頁尋找漢字。學(xué)會(huì)特殊拼音的輸入。教學(xué)方法：演示、上機(jī)指導(dǎo) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入 上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了在電腦中輸入漢字，同學(xué)們自己能在電腦中輸入漢字，那我們能輸入?奇?這個(gè)字嗎？先看老師試一下。

二、學(xué)習(xí)漢字翻頁：

1、生說師演示輸入奇的拼音qi-----按空格鍵----找選字框中所要的字前面的數(shù)字，沒有這個(gè)字。為什么呢？

由于念?奇?的字很多，而電腦的選字框只能顯示9個(gè)字，其余的字在另一頁。怎樣翻到另一頁呢？

2、翻頁的方法。按?+?可以往下翻，按?-?可以往回翻。

3、找到選字框中的字后選數(shù)字就可以了。師邊演示邊說，完成后學(xué)生自己練習(xí)輸入?奇?字。

4、學(xué)生自己練習(xí)其他字的輸入：汽 校 旦 織 支之 志 等字

三、學(xué)習(xí)特殊拼音的輸入：

同學(xué)們找一找鍵盤上有沒有ü這個(gè)拼音，沒有，如果我們輸入?nü?女?我們怎么輸入呢？我們用v代替ü，師演示輸入nvi-----按空格鍵----找選字框中?女?前面的數(shù)字1，輸入?女?字。學(xué)生練習(xí)輸入 ：綠 路 去 等

四、學(xué)生自己練習(xí)： 惜校譽(yù)

敬師長 人相處 遵法紀(jì) 海有邊 山有路 學(xué)無崖 不停步等 教學(xué)反思：

第三課：詞組大演練

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)用搜狗輸入法輸入詞組。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)用搜狗輸入法輸入詞組 教學(xué)方法：演示、上機(jī)指導(dǎo) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了在電腦中輸入漢字，一個(gè)字一個(gè)字的輸入，速度太慢了，能不能直接輸入一個(gè)詞呢？

二、學(xué)習(xí)詞組的輸入：

1、師演示方法，輸入?學(xué)校?這個(gè)詞組的拼音xuexiao-----按空格鍵----找選字框中所要的詞組前面的數(shù)字-----按空格鍵或數(shù)字，這個(gè)詞就出現(xiàn)在一閃一閃的光標(biāo)處。

2、師領(lǐng)學(xué)生一起做。

3、其中一個(gè)學(xué)生練習(xí)，另一個(gè)學(xué)生看，交換操作。

4、學(xué)生練習(xí)：電腦 實(shí)驗(yàn) 祖國 聯(lián)想同學(xué) 教育 團(tuán)結(jié) 美麗

5、簡明操作只輸入詞組的聲母后擊空格鍵，觀察現(xiàn)象。如學(xué)校只輸入xx電腦只輸入dn等。

三、特殊詞組的輸入

1、現(xiàn)在我們一起輸入詞組?女兒?師生同時(shí)操作輸入nver-----按空格鍵，一起觀察結(jié)果，怎么不對呢？因?yàn)楹竺娴淖譀]有聲母，如果后面的字沒有聲母，就要加上‘當(dāng)隔音符號，要不計(jì)算機(jī)就以為我們要輸入nuer，所以我們以后碰到后面的字沒有聲母就要加隔音符號‘。

2、師生一起重新輸入nv‘er觀察效果。

3、學(xué)生練習(xí)輸入：平安 方案安全對個(gè)別學(xué)生糾正。

四、綜合練習(xí)：輸入 美滿 友好 快樂 高大 效率

守株待兔 不學(xué)無術(shù) 有志者事竟成 刻舟求劍等進(jìn)行練習(xí)。教學(xué)反思：

第四課：標(biāo)點(diǎn)符號的輸入

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握標(biāo)點(diǎn)符號的輸入方法。

2、熟悉句子,標(biāo)點(diǎn)符號的輸入.重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握標(biāo)點(diǎn)符號的輸入方法。教學(xué)方法：演示、上機(jī)指導(dǎo)

教學(xué)內(nèi)容：泰山版小學(xué)信息技術(shù)第一冊（下）第四課《標(biāo)點(diǎn)符號的輸入》

教材分析：這一課作為一節(jié)以練習(xí)為主的常規(guī)課，主要學(xué)習(xí)常用中文標(biāo)點(diǎn)符號的輸入方法。利用一篇短文讓學(xué)生打標(biāo)點(diǎn)，通過學(xué)生已認(rèn)識的標(biāo)點(diǎn)符號逗號、句號引出問號、冒號、感嘆號、破折號等上檔字符及書名號、省略號等隱藏的符號的輸入方法。學(xué)情分析：四年級的學(xué)生對于電腦的運(yùn)用已較熟練，但對于文字的處理方法僅停留在知其然不知其所以然的地步，會(huì)而不精，懂而不熟，沒有較踏實(shí)的態(tài)度與能力。因此，在教學(xué)中，一定要注意培養(yǎng)學(xué)生興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)識其重要性，糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中已了解了標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用及意義，有了認(rèn)知基礎(chǔ)，因此本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在操作技能上?？梢岳脤W(xué)科之間的整合，利用知識遷移來讓學(xué)生通過電腦輸入標(biāo)點(diǎn)促進(jìn)對語文知識的理解深化。先認(rèn)識雙字符鍵，熟悉符號在鍵盤上的分布，再學(xué)習(xí)中文輸入法狀態(tài)下各種標(biāo)點(diǎn)符號的輸入方法。下檔字符、上檔字符、隱藏的字符，學(xué)習(xí)內(nèi)容由易到難、由點(diǎn)及面逐步深入。在學(xué)習(xí)中，可能學(xué)習(xí)的情況會(huì)多種多樣，特別是在短短的一節(jié)課中學(xué)習(xí)生不易掌握，要讓學(xué)生形成自我學(xué)習(xí)、自我探究的能力，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)過程：

一、提問導(dǎo)入：（五分鐘）

1、復(fù)習(xí)鍵盤知識，鞏固鍵盤操作的正確指法。

怎樣敲Q、W、O、P、Z、V、M等鍵？請?jiān)趯懽职逯休斎搿?/p>

2、復(fù)習(xí)文字輸入，在寫字板中繼續(xù)輸入：我愛我的學(xué)校……

3、Shift鍵和CapsLock鍵的作用？

今天我們要認(rèn)識鍵盤上的新朋友，它不但能幫助我們更好的使用鍵盤，還能幫助 我們學(xué)習(xí)語文知識呢。

二、學(xué)習(xí)新課：（二十分鐘）

1、啟動(dòng)多媒體網(wǎng)絡(luò)管理軟件，控制學(xué)生電腦，出示幻燈片：《法默先生的鬧鐘》 但其中沒有標(biāo)點(diǎn)。

師：同學(xué)們，有誰來一口氣念這段話，看誰念的長、念的完。

（學(xué)生抽讀，由此引入語文概念中的標(biāo)點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識標(biāo)點(diǎn)的重要，同時(shí)利用知識的整合、遷移，讓學(xué)生對電腦學(xué)習(xí)產(chǎn)生動(dòng)力）

師：剛才有同學(xué)臉都念紅了，也沒念完？怎么回事？ 生：沒有標(biāo)點(diǎn)。

師：誰來說說我們都學(xué)習(xí)過哪些標(biāo)點(diǎn)？（抽生上臺板寫）

（傳統(tǒng)教學(xué)的手段不能丟，板書的意義在信息技術(shù)課上也一樣能體現(xiàn)。其它學(xué)科的教學(xué)手段一樣可以遷移到信息技術(shù)學(xué)科中來）

師：好，請同學(xué)們在老師發(fā)下的紙張上給這段話加上標(biāo)點(diǎn)。

2、請打開書，對照看看你的標(biāo)點(diǎn)正確了嗎？

師：同學(xué)們已經(jīng)會(huì)在電腦上輸入文字了，電腦強(qiáng)大的作用讓我們更多的文字放到了電腦上處理，所以電腦上的文章輸入也需要標(biāo)點(diǎn)的輸入。［板書：標(biāo)點(diǎn)的輸入］齊讀課題

3、請同學(xué)自己觀察鍵盤上有哪些認(rèn)識的標(biāo)點(diǎn)？有哪些是我們知道而鍵盤上沒有的？請同一組的同學(xué)一起來找一找。學(xué)生小組活動(dòng)。

你找到了哪些符號？誰上來指指看？（指名交流）

4、電腦發(fā)送不含標(biāo)點(diǎn)的文章《法默先生的鬧鐘》，請同學(xué)們在寫字板中打開這篇文章，先選擇輸入法（單擊任務(wù)欄上的語言指示器，打開輸入法選擇菜單，單擊?搜狗?），自已在文章中先試著輸入逗號與句號，觀看是否正確。

（學(xué)生自我探究發(fā)現(xiàn)問題，從而激發(fā)好奇心解決問題）這時(shí)有兩種情況：

A、個(gè)別學(xué)生會(huì)正確輸入，可請他們來當(dāng)小老師講解。B、都不會(huì)輸入。

這兒針對第二種情況講解。

［研討學(xué)習(xí)］掌握中英文輸入法切換，中英文標(biāo)點(diǎn)切換。老師巡回檢查，在剛才的學(xué)習(xí)中，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都會(huì)輸入，但輸入的標(biāo)點(diǎn)符號形狀不一樣。有的是?,.?有的形狀是?。?，這是為什么呢？（引入輸入法狀態(tài)的切換方法）。

5、抽生上臺演示：嘗試輸入。（輸入了英文的逗號和句號）。

輸入的逗號和句號跟我們平時(shí)作文里用的逗號和句號一樣嗎？（生：不一樣?。ㄉ何覀冏魑睦镉玫木涮柺强招牡囊粋€(gè)圓圈，這里是一個(gè)實(shí)心的點(diǎn)。）誰能輸入我們作文里用的逗號和句號呢？

另一學(xué)生嘗試上臺操作（單擊輸入法工具條上的?標(biāo)點(diǎn)切換?按鈕，切換成中文標(biāo)點(diǎn)，再鍵入逗號和句號）。

師點(diǎn)評：之前輸入的這種叫做英文標(biāo)點(diǎn)，而后面這種比較大的和我們平時(shí)用的一樣叫中文的標(biāo)點(diǎn)。我們將輸入法設(shè)置成中文狀態(tài)，還需要要單擊?中英文標(biāo)點(diǎn)切換?按鈕，把它切換成?中文標(biāo)點(diǎn)?［CAI課件出示：任務(wù)欄、工具條及相應(yīng)按鈕名稱的圖標(biāo)，用箭頭指向標(biāo)明。］ 下面請大家把中文的逗號和句號重新輸入到自己的文檔里。學(xué)生練習(xí)輸入。

［?學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深、也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。?輸入法的設(shè)置是關(guān)鍵，一定強(qiáng)調(diào)。］

6、請同學(xué)們觀察，含有‘。’的鍵有什么特點(diǎn)？

引入雙符鍵的概念，并講解。［出示CAI課件，鍵盤圖中將雙符鍵標(biāo)注成紅色］ 我們把這種一個(gè)鍵上有兩個(gè)符號的鍵叫做雙字符鍵。（板書：雙字符鍵）

7、剛才我們輸入的標(biāo)點(diǎn)逗號和句號位于雙符鍵的什么位置？引入下檔鍵及輸入。［板書：下檔直接輸入］

在下檔字符中，除了逗號和句號（出示鍵位），還可以輸入哪些標(biāo)點(diǎn)符號？ ［小組討論并嘗試］

學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：怎么單引號只能輸一半，‘［’變成了‘《’，怎么輸入‘》’ 請優(yōu)生演示并回答：再按一次該鍵，就可以輸入另一半了。

《?教師不替學(xué)生說學(xué)生自己能說的話，不替學(xué)生做學(xué)生自己能做的事。?在學(xué)生自主練習(xí)后再由教師組織交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生之間互相介紹，取長補(bǔ)短。這樣既發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，又能準(zhǔn)確地完成教學(xué)任務(wù)?！?/p>

8、有哪些標(biāo)點(diǎn)符號位于上面？找一找‘？、?、｛、：’的位置。學(xué)生討論問號等的輸入方法。（引入上檔鍵）

9、要輸入上檔符號就要用到前面學(xué)習(xí)的一個(gè)鍵，它的第一個(gè)作用是可以轉(zhuǎn)換大小寫的輸入，（學(xué)習(xí)換檔鍵的第二個(gè)功能：輸入上符鍵）要先按住Shift鍵，再按符號鍵。

一齊找找還有上檔中還有哪些認(rèn)識的標(biāo)點(diǎn)符號？

有和單引號一樣需要連續(xù)按兩次輸入一對的符號嗎？學(xué)習(xí)：雙引號、括號。

10、請同學(xué)們再利用剛才學(xué)習(xí)的知識在《法默先生的鬧鐘》一文中繼續(xù)練習(xí)輸入有關(guān)的上檔標(biāo)點(diǎn)：感嘆號、括號、問號、雙引號等。

全部輸入正確的請舉手，老師在評比欄貼上代表鼓勵(lì)的小綠樹或其它標(biāo)識。

［激勵(lì)手段的及時(shí)運(yùn)用，對于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性作用很大，也可以作為了解學(xué)生知識點(diǎn)掌握情況的一個(gè)尺度］

11、隱藏的符號。

所有的符號鍵盤上都列出來了嗎？（沒有），但我們都可以利用鍵盤輸出，想知道怎么辦嗎？那我們就一起來找找那些隱藏的標(biāo)點(diǎn)符號吧。

教師演示：頓號、省略號、書名號。這幾個(gè)符號的輸入，你們學(xué)會(huì)了嗎？誰愿意上來試試？ 輸入練習(xí)（省略號、頓號、書名號）。

12、好，請大家重新打開《法默先生的鬧鐘》一文，將標(biāo)點(diǎn)完整的輸入出來。

三、拓展練習(xí)（8分鐘）

1、一齊讀一讀兒歌《標(biāo)點(diǎn)符號的對話》，了解各個(gè)標(biāo)點(diǎn)的不同用途。

2、打開書上P56－57頁，看書，用自己的方法默記，然后思考完成課后練一練。

3、出示各種句型，學(xué)生練習(xí)打標(biāo)點(diǎn)?？梢陨f師輸，也可以師說生輸入，學(xué)生自說自練互檢多種形式。我們的校園真美麗啊他說我放學(xué)后先做作業(yè)然后才看電視我喜歡踢球看書不過我最喜歡看書我喜歡的書是十萬個(gè)為什么…………

分小組完成教師的活動(dòng)任務(wù)。老師巡視指導(dǎo)。展示自己小組成果。

《本環(huán)節(jié)重在實(shí)現(xiàn)語文與信息技術(shù)的學(xué)科整合，既可以再次認(rèn)識標(biāo)點(diǎn)符號的作用，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主體?！?/p>

四、小結(jié)及延伸（5分鐘）

這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了中文標(biāo)點(diǎn)符號的輸入。其實(shí)啊，同學(xué)們愛上網(wǎng)進(jìn)行QQ聊天，在聊天中，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)還用鍵盤上的符號和數(shù)字、字母組合，組成各種可愛的特殊場景呢！請大家談一談、找一找。（教師可出示相關(guān)資料讓學(xué)生傳閱）

五、自我評價(jià)（2分鐘）

1、通過練習(xí)，對自己標(biāo)點(diǎn)符號輸入的操作水平的評價(jià)是（）。

2、與其他同學(xué)比，自己的成績（）。

3、通過實(shí)踐和思考，要想正確輸入標(biāo)點(diǎn)，鍵盤操作熟練，我認(rèn)為要（）教學(xué)反思：

第五課：寫信交流

教學(xué)目標(biāo)：熟練掌握字、詞及標(biāo)點(diǎn)符號的輸入。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過寫信熟練掌握字、詞及標(biāo)點(diǎn)符號的輸入。教學(xué)方法：練習(xí)指導(dǎo) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

最近一段時(shí)間我們學(xué)習(xí)了字、詞還有標(biāo)點(diǎn)符號的使用，這一節(jié)課我們就用電腦給媽媽寫一封信，看誰寫的又快又好？

二、準(zhǔn)備寫信，先想一想自己打算在信中寫什么內(nèi)容，寫那些事情？

三、寫信。

根據(jù)自己想的內(nèi)容寫信，規(guī)定15分鐘，一個(gè)學(xué)生完成另一個(gè)學(xué)生再寫，教師指導(dǎo)。

四、小結(jié)

對寫的內(nèi)容好的學(xué)生和寫的快的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，并讓其介紹經(jīng)驗(yàn)做法。第六課：看圖寫短文

教學(xué)目標(biāo)：熟練掌握字、詞及標(biāo)點(diǎn)符號的輸入。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過寫短文熟練掌握字、詞及標(biāo)點(diǎn)符號的輸入。教學(xué)方法：練習(xí)指導(dǎo) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

最近一段時(shí)間我們學(xué)習(xí)了字、詞還有標(biāo)點(diǎn)符號的使用，這一節(jié)課我們就用電腦寫短文，看誰寫的又快又好？

二、準(zhǔn)備寫，先觀察圖片，想一想這是一件什么事情，應(yīng)該怎么寫？ 告訴學(xué)生寫短文的要求?？凑n本

三、寫短文。

根據(jù)自己想想象，規(guī)定30分鐘，看誰寫得好，教師指導(dǎo)。

四、小結(jié)

對寫的內(nèi)容好的學(xué)生和寫的快的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，并讓其介紹經(jīng)驗(yàn)做法。教學(xué)反思：

第二篇：小學(xué)三年級信息技術(shù)漢字輸入教學(xué)設(shè)計(jì)

第十課 第四關(guān)——漢字輸入的教學(xué)設(shè)計(jì)

任務(wù)驅(qū)動(dòng)注重細(xì)節(jié)；——《輸入漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)；教材分析：；“輸入漢字”是小學(xué)三年級信息技第十課；三年級的學(xué)生具備了一定拼音基礎(chǔ)能力，初步具有了一；ABC輸入法”，通過環(huán)境下利用拼音輸入法教學(xué)目標(biāo)；

1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生初步掌握“智能ABC輸入法”；

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生如何獲取信息、處理信息的能；

3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生在闖關(guān)的競爭中，體驗(yàn)成功、感；

1、任務(wù)驅(qū)動(dòng) 注重細(xì)節(jié) ——《輸入漢字》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析：

“輸入漢字”是小學(xué)三年級信息技術(shù)教材中第四單元第十節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。本課主要是學(xué)習(xí)在Windows輸入漢字。教材在編排上，采用了講解法來介紹“智能實(shí)例引導(dǎo)，一步一步教會(huì)學(xué)生使用輸入法輸入漢字，在每一步的講解之后，還設(shè)計(jì)了實(shí)踐操作的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠邊學(xué)邊練。在信息技術(shù)教學(xué)中，文字輸入教學(xué)有其重要的地位和作用。培養(yǎng)學(xué)生文字輸入能力的重要性，不僅在于教學(xué)內(nèi)容本身，更在于文字輸入既是學(xué)生學(xué)習(xí)其他信息技術(shù)的基礎(chǔ)技能，又是學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)探索其他學(xué)科問題的必要能力。學(xué)情分析：

三年級的學(xué)生具備了一定拼音基礎(chǔ)能力，初步具有了一定的語文基礎(chǔ)知識，特別是市里的小學(xué)生，許多家里已經(jīng)有了計(jì)算機(jī)，并且，有一部分已經(jīng)會(huì)使用某一種輸入法來輸入漢字了，對于他們來說，對學(xué)習(xí)輸入漢字并不感興趣。但是，同時(shí)也還有一部分學(xué)生不會(huì)輸入漢字。因此，充分調(diào)動(dòng)大家的學(xué)習(xí)積極性，有的放矢的開展教學(xué)是本節(jié)課教學(xué)的關(guān)鍵。讓學(xué)生成立學(xué)習(xí)小組，開展互幫互助學(xué)習(xí)，教師在課堂上只需堅(jiān)持精講多練的原則，重難點(diǎn)知識讓學(xué)生通過自己探究和小組合作學(xué)習(xí)等主要學(xué)習(xí)方式完成，同時(shí)結(jié)合教師適當(dāng)個(gè)別指導(dǎo)。

ABC輸入法”，通過 環(huán)境下利用拼音輸入法 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生初步掌握“智能ABC輸入法”，學(xué)會(huì)輸入單字和詞組和符號，學(xué)會(huì)切換輸入法狀態(tài)。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生如何獲取信息、處理信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和自我創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作的能力。

3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生在闖關(guān)的競爭中，體驗(yàn)成功、感受團(tuán)隊(duì)合作的魅力。教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)輸入法狀態(tài)的切換。

2、掌握智能教學(xué)難點(diǎn)：

能正確地輸入漢字。

教法：創(chuàng)設(shè)情境法學(xué)法：分析體驗(yàn)——接受任務(wù)——合作探究——綜合運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件。教學(xué)過程：

一、直接導(dǎo)入師：“在前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們已經(jīng)掌握了字母和數(shù)字的輸入方法，那么漢字怎么輸入呢？這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)漢字輸入。

ABC 明確任務(wù) 競爭激勵(lì)法

2、(板書：輸 的詞組輸入。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

要輸入漢字，就得選擇一種合適的輸入法?！?/p>

【設(shè)計(jì)意圖:通過直接導(dǎo)入，讓學(xué)生明白本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容及任務(wù)，為新課學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備?！?/p>

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng) 層層遞進(jìn)

1、選擇輸入法

“常用的漢字輸入法有漢語拼音輸入法、五筆輸入法和自然碼。而在拼音輸入法中有全拼輸入法和智能課上學(xué)習(xí)的漢語拼音基本相同。下面老師將帶著同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)智能ABC輸入法。那么怎么打開智能察)“現(xiàn)在請同學(xué)們自己操作?！坝袥]有同學(xué)能說一說你是怎么操作的？步驟是什么？步驟：

①單擊任務(wù)欄上的圖標(biāo)②單擊輸入法列表中的其中一個(gè)選項(xiàng)。(這時(shí)如果學(xué)生按此方法操作后，師也可以演示全拼輸入法的打開方法，讓學(xué)生基本了解全拼輸入法?！霸谳斎霛h字之前，請同學(xué)們記住一定要選擇一種漢字輸入法，下面以“智能ABC輸入法”為例，首先來學(xué)習(xí)如何輸入單個(gè)漢字。

2、輸入單字

“我想問一個(gè)簡單的問題，哪位同學(xué)能說出“我”這個(gè)字的拼音是什么 ？”(學(xué)生個(gè)別回答，教師集體糾正

這兩種輸入法和我們語文”(教師演示，學(xué)生仔細(xì)觀)教師應(yīng)及時(shí)給予幫助；教)師：“我們只要輸入‘我’字的拼音‘wo’就可以輸入‘我’了。”(教師演示，學(xué)生仔細(xì)觀察)“確認(rèn)你的屏幕電腦上出現(xiàn)了，然后通過鍵盤輸入它的正確拼音“wo”，按空格鍵后，會(huì)出現(xiàn)字詞選擇框：

用鼠標(biāo)單擊字詞選擇框中的“點(diǎn)位置了。有時(shí)候重音字特別多，如果在漢字選框中我們要找的字時(shí)，我們可以在鍵盤上按“次“+”鍵，字詞選擇框向后翻一頁；每按一次“翻一頁，直到找到要找到的字為止。后輸入漢字)“下面請同學(xué)們試著輸入“我”并給以幫助)

3、詞組輸入

請同學(xué)輸入詞組：學(xué)習(xí)誰介紹一下你的輸入方法？輸入詞組時(shí)一個(gè)字一個(gè)字地輸入比較慢。誰能想一個(gè)好辦法使我們更能容易地輸入詞組呢？

學(xué)生回答

教師演示：我們在輸入詞語時(shí)一共有三種方法：第一種是把兩個(gè)字的拼音全部打完。我們把它叫做“全拼”?！被蛘甙纯崭?，+”或“(注意，先讓學(xué)生調(diào)整好插入點(diǎn)的位置，、“愛”兩個(gè)字。4 “我”字就輸入到插入1到9幾個(gè)字中沒有-” 鍵來查找它。每按一-”鍵，字詞選擇框向前(學(xué)生操作，教師巡視

第二種是把第一個(gè)字的拼音輸完，第二個(gè)字只輸入“聲母”，或只輸入第一個(gè)字“聲母”，第二個(gè)字的全部拼音。我們把它叫做“混拼”

第三種是我們只輸入兩個(gè)字的聲母。我們把它叫做“簡拼” 請同學(xué)練習(xí)輸入“計(jì)算機(jī)”。

教師強(qiáng)調(diào)：輸入漢字時(shí)我們首先要選擇一種輸入法，輸入之前一定要看看有沒有字符插入光標(biāo)，再進(jìn)行輸入。

【設(shè)計(jì)意圖: 信息技術(shù)課程本身的特點(diǎn)，要求我們知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。在新課學(xué)習(xí)中通過教師的簡要講解、通過兩個(gè)小任務(wù)的精心設(shè)置，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)會(huì)輸入法的切換和單字及詞組的輸入。為學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)自主探究、合作學(xué)習(xí)的平臺，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)?！?/p>

三、游戲激趣 強(qiáng)化訓(xùn)練 ◆活動(dòng)一：猜謎 同學(xué)們，想玩游戲嗎？請看：

第三篇：漢字輸入教案

第三節(jié)

漢字輸入

教學(xué)內(nèi)容：漢字輸入

目標(biāo)：掌握漢字輸入的基本方法 重點(diǎn)：漢字輸入 難點(diǎn)：保存文件

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生應(yīng)該有計(jì)算機(jī)基本操作技能，對鍵盤有一定的熟悉程度，有鼠標(biāo)的基本操作能力，讓學(xué)生在課下準(zhǔn)備小作文“我的家鄉(xiāng)”。地點(diǎn)：校微機(jī)室 教學(xué)過程 ：

1．學(xué)生進(jìn)入微機(jī)室，啟動(dòng)計(jì)算機(jī)，打開計(jì)事本：開始——程序——記事本 2．

切換輸入法：用鼠標(biāo)單擊EN 或用快捷鍵CTRL+SHIFT（在此提出問題，第一步與第二步能否調(diào)換？）

3．學(xué)生輸入小作文我的家鄉(xiāng)——體現(xiàn)教學(xué)各科整合，與語文課的整合，與思想政治課的整合。是生我養(yǎng)我的地方，培養(yǎng)學(xué)生立志熱愛家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)。4．

個(gè)別指導(dǎo)學(xué)生操作，及時(shí)解決碰到的問題，如：回車表示換行，標(biāo)點(diǎn)符號的輸入

5．邊輸入邊保存，及時(shí)提醒學(xué)生保存文件

單擊文件菜單，彈出下拉菜單，單擊保存后，彈出另存為對話框，確定保存位置及保存名稱后，單擊保存按鈕。

突破難點(diǎn)：保存文件需要確定兩點(diǎn)，一文件保存位置，二文件保存名稱。課后總結(jié)：

1．熟練掌握啟動(dòng)記事本的方法，保存文件的方法

2．逐步比較熟練的掌握鍵盤的操作，會(huì)輸入中文狀態(tài)下的標(biāo)點(diǎn)符號。

第四篇：小學(xué)信息技術(shù)“漢字輸入”教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)信息技術(shù)“漢字輸入”教學(xué)設(shè)計(jì)

字?jǐn)?shù)：1961 來源：小學(xué)科學(xué)?教師版

2012年8期

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一、教材簡析

“漢字輸入”就是讓學(xué)生通過對“智能ABC輸入法”的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)在計(jì)算機(jī)輸入漢字的步驟與方法。課本中把“記事本”作為漢字呈現(xiàn)的工具，但設(shè)計(jì)本課時(shí)，由于教學(xué)的需要，把“記事本”換成“畫圖”。原因是學(xué)生已經(jīng)掌握了“記事本”的用法，但對“畫圖”的文字工具還不熟悉。

二、學(xué)情分析

學(xué)生已經(jīng)掌握了“畫圖”軟件的很多功能，部分學(xué)生對“全拼輸入法”、“智能ABC輸入法”與“微軟拼音輸入法”有了一定的了解，有些學(xué)生已經(jīng)會(huì)用輸入法進(jìn)行漢字輸入。但卻沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，對輸入法還沒有完全掌握。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握“畫圖”軟件中文字輸入方法，能使用“智能ABC輸入法”進(jìn)行漢字輸入。

2、通過小組合作掌握文字輸入方法，通過對“智能ABC輸入法”的學(xué)習(xí)，掌握使用漢字拼音輸入法，體會(huì)文字輸入的快樂。

3、通過小組之間的合作與競爭，培養(yǎng)學(xué)生的合作與競爭意識，通過誦讀與默寫學(xué)過的古詩詞，進(jìn)一步陶冶學(xué)生情操。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用“智能ABC輸入法”進(jìn)行漢字與拼音輸入。

2、教學(xué)難點(diǎn)：能熟練的在“畫圖”中掌握文字輸入的步驟。

五、教學(xué)設(shè)想與教學(xué)策略

1、教學(xué)設(shè)想

用古詩引入（開幕）→探索工具（序曲）→嘗試操作（輔戲）→名句輸入（主戲）→作品配畫（高潮）→作品展示（尾聲）→作業(yè)布置（結(jié)局）。

2、教學(xué)策略

根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，在教學(xué)中采用組內(nèi)協(xié)作、組間競爭的教學(xué)策略，以此來激發(fā)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。另根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)知識等不同情況，在設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)時(shí)提出了分層要求，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生完成名句配畫，要求其他同學(xué)能完成名句輸入。

六、教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：我們學(xué)過了很多古詩詞，古詩詞中有很多瑯瑯上口的名句。不知同學(xué)們學(xué)了哪首古詩，記得那些名句？

生：蘇東坡、王安石、李白、杜甫、白居易等很多。

師；你們能背誦一首嗎？

生：（異口同聲）能。

師：好，那么我們就一起來背誦一首最熟悉的王維的《山居秋暝》。

（學(xué)生齊誦，背誦完畢后，教師根據(jù)背誦情況進(jìn)行點(diǎn)評，對于好的小組予以表揚(yáng)）

師：大家背誦得很好。你們知不知道這首詩哪幾句是名句呢？

生：“明月松間照，清泉石上流”。

師：大家對古詩詞得很好，你們背誦的很熟練、很整齊。那么，我們能不能

在咱們的“畫圖”中配上這些文字呢？（學(xué)生一臉茫然，感到無所適從。）

師：不會(huì)沒關(guān)系，今天我們就來學(xué)一學(xué)如何在“畫圖”中寫字。

2、復(fù)習(xí)舊知，推進(jìn)新課

師：請同學(xué)們先把“畫圖”打開，移動(dòng)鼠標(biāo)然后看看左邊的工具欄中哪一個(gè)工具是用來輸入文字的？

（學(xué)生立刻行動(dòng)起來，迅速打開了“畫圖”軟件，尋找文字工具，然后舉手。）

師：哪個(gè)是文字工具？

生1：工具欄中那個(gè)大寫的“A”就是。

師：你是怎么知道的呢？

生1：因?yàn)槲野咽髽?biāo)移到它上面時(shí)就出現(xiàn)了“文字”兩個(gè)字，因此我就判斷它是文字工具了。

師：這個(gè)同學(xué)說得對嗎？

生：（異口同聲）對！。

師：看來同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了推理，是的，我們可以根據(jù)學(xué)過的工具特點(diǎn)推理出文字工具所在，真是太聰明了。不知道如何去使用文字工具呢？請以小組為單位，給大家?guī)追昼姺昼?，試著操作一下，怎么樣?/p>

（學(xué)生以小組為單位探究文字工具的用法，教師在巡視中給予指導(dǎo)、點(diǎn)撥。）

師：有完成任務(wù)的嗎？大家一起來看看。很好，請一個(gè)組長上來給大家演示一下。

（組長走到臺前，準(zhǔn)備演示）

師：現(xiàn)在老師希望你一邊操作一邊給大家講解。其他同學(xué)要認(rèn)真聽，看看他講的是否正確。

（組長在臺上一邊操作一邊講解具體的操作步驟）

師：好，他現(xiàn)在講完了，你們有沒有發(fā)現(xiàn)他講得不正確的地方，或者有需要補(bǔ)充的地方嗎？ 如果沒有異議，那么我們就把掌聲送給他。

七、布置作業(yè)

師：下節(jié)課將要學(xué)習(xí)詞組和成語的輸入，同學(xué)們課后復(fù)習(xí)近平期所學(xué)的詞組和成語。

八、教學(xué)反思

在本節(jié)課教學(xué)過程中，暴露了兩個(gè)方面問題：一是大部分學(xué)生對漢語拼音掌握得不熟練。其次是學(xué)生對一些的漢字的字形還沒有掌握好。針對這些問題，作為信息技術(shù)教師要及時(shí)反饋給語文教師，采取措施補(bǔ)救，避免這種情況的出現(xiàn)。同時(shí)，我們要針對學(xué)生的不足來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，不妨進(jìn)行一些專項(xiàng)訓(xùn)練，以實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的共同進(jìn)步。

【作者單位：洪澤縣仁和中心小學(xué) 江蘇】

第五篇：小學(xué)三年級信息技術(shù)教案

小 學(xué) 信 息 技 術(shù)

【三年級】

（2012――2013學(xué)年第二學(xué)期）

班

級：

教

師：

二0一三年三月

第 1 周 第 1 課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：新學(xué)期教學(xué)內(nèi)容安排布置 教

具：圖片 教學(xué)過程：

課后準(zhǔn)備、練習(xí)：

教學(xué)后記：

根據(jù)實(shí)際開展活動(dòng) 第 2 周 第 2 課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：第一單元

鍵盤與指法練習(xí)

第一課

認(rèn)識鍵盤 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解鍵盤的分區(qū)，掌握主鍵盤區(qū)字母鍵、數(shù)字鍵、符號鍵的名稱和分布規(guī)律；

2、學(xué)會(huì)使用幾個(gè)常用的控制鍵，能在“寫字板”中輸入字符；

3、通過認(rèn)識鍵盤，感受成功，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的快樂，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的濃厚興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識使用主鍵區(qū)的幾個(gè)控制鍵——Enter、BackSpace、Shift和Capslock。

教學(xué)難點(diǎn)：雙字符鍵，Shift和Backspace。教學(xué)過程：

一、談話激趣，揭示課題；

同學(xué)們已經(jīng)能夠熟練地使用鼠標(biāo)來控制電腦了，實(shí)際上，除了鼠標(biāo)之外，鍵盤也是我們使用電腦的一個(gè)重要的輸入設(shè)備。我們可以通過鍵盤將命令、數(shù)字和文字等輸入到計(jì)算機(jī)中，因此，熟練地操作鍵盤，是使用計(jì)算機(jī)最基本的技能之一。我們今天就來學(xué)習(xí)第七課：認(rèn)識鍵盤（板書）

二、演示觀察，認(rèn)識四區(qū) 出示鍵盤

師：同學(xué)們，剛才我們了解了鍵盤是我們最常用的輸入設(shè)備，那么，大家觀察一下老師出示的這幅鍵盤圖，你能看出它由幾部分組成的嗎？

學(xué)生回答。

師：同學(xué)們很聰明，現(xiàn)在老師給出了它們的名稱，你能把它們對號入座 嗎？

師指出相應(yīng)鍵盤分區(qū)區(qū)域，讓生分別在出示的主鍵盤區(qū)、光標(biāo)控制區(qū)，小鍵盤區(qū)，功能鍵區(qū)名稱中對應(yīng)的作選擇。（指名說）

師讓生在自己的鍵盤上找到四區(qū)，和同位合作認(rèn)識四區(qū)的位置和名稱。

三、講練結(jié)合，嘗試自學(xué)，掌握重點(diǎn)鍵

1、主鍵盤區(qū)

讓生根據(jù)師指導(dǎo)步驟操作，（單擊“開始”按鈕，將指針依次指向“程序（P）”“附件”，單擊“寫字板”命令，打開“寫字板”窗口。）

師讓生分別輸入自己的姓名的漢語拼音，然后按“回車鍵”、“退格鍵”、“大小寫字母鎖定鍵”、“Shift鍵”說說你能發(fā)現(xiàn)什么？

小組交流，然后讓各小組分別選一名代表匯報(bào)交流的結(jié)果。師讓生根據(jù)匯報(bào)結(jié)果,讓生練習(xí)操作:（1）、練習(xí)輸入26個(gè)字母，先輸入小寫字母，再輸入大寫字母，看誰最先輸入完；

2、光標(biāo)控制區(qū)

3、小鍵盤區(qū)

四、感受成功，體驗(yàn)快樂

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)和操作，你學(xué)會(huì)了什么？ 學(xué)生小組討論，總結(jié)所學(xué)的內(nèi)容及學(xué)會(huì)的操作。

五、練習(xí)布置與鞏固 教學(xué)后記： 第 3 周 第 3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：第二課

文章的修改與保存

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道“寫字板”可以進(jìn)行文字處理，認(rèn)識“寫字板”的基本界面，了解啟動(dòng)和退出方法及其作用

2、熟練掌握 “寫字板” 啟動(dòng)和退出的方法，學(xué)會(huì)在寫字板中輸入英文、修改和保存文字。

教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)生掌握啟動(dòng)、退出、修改和保存的方法。教學(xué)難點(diǎn)： 修改和保存的方法 教學(xué)過程：

一、引入

1、復(fù)習(xí)Windows操作系統(tǒng)中軟件的啟動(dòng)、退出方法和窗口結(jié)構(gòu)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)作鋪墊。并直接引題：Windows操作系統(tǒng)中有最基本的字處理軟件：寫字板。使用寫字板，我們可以輸入、處理中文。

2、讓學(xué)生在桌面上尋找寫字板圖標(biāo)，并思考討論啟動(dòng)寫字板的方法。由于有復(fù)習(xí)作鋪墊，學(xué)生能自己歸納出兩種方法。方法一是從開始菜單啟動(dòng)。通過“開始——程序——附件——寫字板”進(jìn)入寫字板。

3、認(rèn)識寫字板窗口。

4、認(rèn)識了寫字板界面以后，可讓學(xué)生自己嘗試在寫字板中輸入英文，并留意輸入時(shí)遇到的問題，鼓勵(lì)善于發(fā)現(xiàn)和大膽嘗試。

教師適時(shí)點(diǎn)撥：

1）、需要輸入英文之前，必須確認(rèn)在文檔編輯區(qū)必須有閃動(dòng)著的插入光標(biāo)。如果沒有插入光標(biāo)，需要使用鼠標(biāo)單擊在文檔編輯區(qū)中的任何一個(gè)位置； 2）、在我們輸入英文的過程中，第一個(gè)字母要大寫，將字母改成大寫，可以使用字母大小寫轉(zhuǎn)換鍵CapsLock；在輸入的過程中，每輸入完一個(gè)英文單詞后要敲一下空格鍵。第一句輸入完畢后要敲一下回車鍵。

5、當(dāng)學(xué)生輸入文字完成后，可要求其嘗試體驗(yàn)退出寫字板的方法。由于有前期知識的遷移，學(xué)生一定會(huì)注意到寫字板右上角的關(guān)閉按鈕。然而在文檔未保存的情況下關(guān)閉文檔，會(huì)彈出“是否保存對文檔的修改”對話框，教師應(yīng)講清“否”“是”“取消”按鈕的區(qū)別：如果選擇“否”按鈕，練習(xí)的內(nèi)容不保存并且退出寫字板的操作；如果選擇“是”按鈕，則保存輸入的文檔后再退出寫字板；如果選擇 “取消”按鈕，表示你不想退出寫字板，取消了關(guān)閉、退出的命令，回到文檔中繼續(xù)工作。

6、利用寫字板的文件菜單找到最近保存的文件并輸入并修改以前內(nèi)容，包括如何使用DEL鍵和Backspace鍵，如：

I am a student.I will go to school at 7 o’clock tomorrow morning.退出時(shí)，在退出對話框中選擇“保存”文件。

二、練習(xí)布置與鞏固

教學(xué)后記：第 4 周 第 4 課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：第三課

標(biāo)準(zhǔn)指法

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解手指分工，掌握上排字母的正確指法。

2、知道使用計(jì)算機(jī)時(shí)正確坐姿。

3、認(rèn)識退格鍵、ESC 鍵和光標(biāo)鍵的基本功能。教學(xué)重點(diǎn)：正確的手指分工、輸入要領(lǐng) 教學(xué)難點(diǎn)：正確的輸入要領(lǐng) 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

師：我們前面講的都是用鼠標(biāo)操作的，除了鼠標(biāo)外，還有別的輸入設(shè)備嗎？[ 師：那是什么設(shè)備？

師：鼠標(biāo)與鍵盤都是計(jì)算機(jī)常用的輸入設(shè)備。如圖是一種常見的鍵盤。下面我們先弄清鍵盤的幾個(gè)分區(qū)。請同學(xué)跟老師一起去找世紀(jì)博士，好嗎？

二、新授

1、請看屏幕。

2、指法。

擊鍵時(shí)要使用十個(gè)手指，各手指的分工如圖所示。

3擊鍵時(shí)要注意擊鍵要領(lǐng)，以提高擊鍵速度且不會(huì)導(dǎo)致手指疲勞。

（一）、手指自然彎曲，輕輕放在基本鍵位上，兩個(gè)大拇指輕放在空格鍵上；

（二）、擊鍵時(shí)手臂不動(dòng)，全部動(dòng)作只限于手指部分；

（三）、手指擊鍵要輕，瞬間發(fā)力，提起要快，擊鍵完畢手指要立刻回到基本鍵上；

（四）、擊鍵速度要平均，節(jié)奏均勻；

（五）、擊鍵時(shí)，兩眼看屏幕或原稿，不要看鍵盤。

三、練習(xí)

請同學(xué)打開“金山打字通”，選擇第一課，開始練習(xí)。（教師個(gè)別輔導(dǎo)）

四、想一想

你認(rèn)為未來的計(jì)算機(jī)的鍵盤會(huì)不會(huì)發(fā)生變化？能否為未來的計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)一個(gè)鍵盤？

五、布置練習(xí)與鞏固

教學(xué)后記：第 5 周 第 5 課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：第四課

鍵盤的指法分區(qū)

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握基準(zhǔn)鍵鍵位和手指的分工。

2、掌握正確的打字姿勢，養(yǎng)成良好的鍵盤操作習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：正確的指法、熟練的輸入 教學(xué)難點(diǎn)：速度、準(zhǔn)確率、鍵位識記 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

二、新授 1．基準(zhǔn)鍵

掌握基準(zhǔn)鍵的操作方法是我們正確使用鍵盤的關(guān)鍵所在，基準(zhǔn)鍵是確定其他鍵的位置的標(biāo)準(zhǔn)，位于主鍵盤區(qū)，分別是“

”；

八個(gè)鍵?板書：基準(zhǔn)鍵：、、、、、……..其中

和

上面有凸出的小橫線，它的作用是通過手指觸摸定位的板書：分別給

和

加著重號。2．手指分工

出示手指分工示意圖，告訴學(xué)生在使用鍵盤的時(shí)候，要雙手并用、每個(gè)手指都用自己的用處，不要單手、單指操作。

打字姿勢說明：正確規(guī)范的操作姿勢，有利于快速、準(zhǔn)確的輸入不易產(chǎn)生疲勞。

a教師說明，學(xué)生跟著做。

b坐姿端正，身體正對鍵盤，雙腳自然平放在地面上。c肩部放松，上臂的肘部輕輕靠近身體，手腕自然放平，不要弓起，不要接觸鍵盤。

d上身稍向前傾，胸部與鍵盤距離一般在厘米左右。e坐位高低適當(dāng)，屏幕中心略低于水平線。

f手指微曲，輕輕的放在各個(gè)基本鍵上。其中左右手食指分別放在和

上，雙手大拇指放在空格鍵上。

學(xué)生擺好姿勢，教師檢查糾正。g．操作要求：

在掌握了打字姿勢和手指分工后，我們要通過練習(xí)，來鞏固熟練，在練習(xí)之前我們要給同學(xué)們提幾個(gè)要求： 出示要求

h坐姿端正，肩部放松，兩腳平放。j指尖擊鍵，用力適度，擊鍵快準(zhǔn)。k嚴(yán)格指法，記牢鍵位，多打多練。l眼睛看屏幕或文稿，練習(xí)“盲打”。3.練一練

a單擊“開始”按鈕，將指針依次指向“程序”，單擊“金山打字通”命令，打開“金山打字通”窗口。

b進(jìn)行基準(zhǔn)鍵訓(xùn)練。

練習(xí)過程中巡視，糾正學(xué)生的姿勢和指法。

三、小結(jié)

四、練習(xí)布置與鞏固 教學(xué)后記： 第 6 周 第 6 課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：第五課

有趣的打字練習(xí)游戲

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)使用“金山打字通”軟件

2、通過游戲掌握正確的方法 教學(xué)重點(diǎn)：正確的指法、熟練的輸入 教學(xué)難點(diǎn)：正確的指法、熟練的輸入 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

問：基準(zhǔn)鍵是哪幾個(gè)?分別對應(yīng)哪個(gè)手指？

打字的正確姿勢是什么呢，同學(xué)們做一做，復(fù)習(xí)鞏固打字的姿勢。今天我們繼續(xù)進(jìn)行指法練習(xí)，不過我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)用《金山打字通》軟件來練習(xí)，熟練了以后，我們還可以在里面玩游戲哦！

二、新授

進(jìn)入“金山打字通”的主畫面后，用鼠標(biāo)選擇一個(gè)項(xiàng)目中，然后選擇彈出菜單中的某一項(xiàng)，就可以開始打字練習(xí)了。

三、學(xué)生練習(xí)

今天我們首先來練習(xí)比較容易的“鍵位練習(xí)”。1.學(xué)生練習(xí)，教師練習(xí)指導(dǎo)糾正指法 2.學(xué)生匯報(bào)成果 3.速度，準(zhǔn)確率。

四、小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了如何使用“金山打字通”軟件，還進(jìn)行了“鍵位練習(xí)”。下面 的幾節(jié)課我們將繼續(xù)使用“金山打字通”軟件練習(xí)指法。

五、課外練習(xí)布置與鞏固

教學(xué)后記：第 7 周 第 7 課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：第六課

加強(qiáng)指法練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、數(shù)字鍵

2、符號鍵

3、綜合練習(xí)

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握正確的鍵盤操作方法和正確的擊鍵方法，通過練習(xí)，逐步掌握數(shù)字鍵、符號鍵的擊鍵方法，并能逐步準(zhǔn)確、快速地進(jìn)行數(shù)字鍵、符號鍵練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：如何提高輸入的正確率。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)： 進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)指法訓(xùn)練

二、教學(xué)新課：

1、數(shù)字鍵練習(xí)：

講解數(shù)字鍵的指法規(guī)則，進(jìn)行數(shù)字鍵的指法練習(xí)。

2、符號鍵練習(xí)：

認(rèn)識符號鍵，確定它們在鍵盤中的位置。認(rèn)識各個(gè)符號鍵指法。進(jìn)行符號鍵的練習(xí)。

三、鞏固練習(xí)：

進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)指法的綜合訓(xùn)練。

教學(xué)后記： 第 8 周 第 8 課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：單元小結(jié)與練習(xí)

教學(xué)教程：練習(xí)記憶

教學(xué)后記：

指法操作 第 9 周 第 9 課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：第二單元

用鍵盤輸入漢字 第七課

標(biāo)準(zhǔn)輸入法

教學(xué)目標(biāo)：

1、切換到智能ABC輸入法

2、會(huì)利用智能ABC輸入漢字 教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)利用智能ABC輸入漢字 教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)利用智能ABC輸入漢字 教學(xué)過程：

一、中文輸入法 欣賞導(dǎo)入，講授新課： 課件展示漂亮的文字。怎樣在電腦中輸入文字呢？

今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)“第七課，的第二部分輸入文字（”粘貼課題）對于“在電腦中輸入文字”你都想知道些什么？ 輸入文字都用到哪些工具？ 輸入文字的方法是什么？ 輸入文字分幾步？

師：帶著這些問題，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。（1）智能ABC輸入法

在電腦中輸入文字要用到鍵盤，在鍵盤的主鍵盤區(qū)上有26個(gè)拼音字母，用它就可以輸入文字了。

有些同學(xué)可能會(huì)說，我以前用過，怎么只能輸入拼音，寫不上漢字？ 那是因?yàn)?，電腦在默認(rèn)狀態(tài)下輸入的是英文字母，我們還需要一位好朋 友的幫忙，它就是“中文輸入法”，中文輸入法有好幾種，這節(jié)課我們先來認(rèn)識“智能ABC輸入法”（粘貼字條），請跟老師讀：……

智能ABC輸入法怎么找呢？

應(yīng)先找En或CH圖標(biāo)（粘貼字條）我們一塊來讀一下：…… win98操作系統(tǒng)找“En圖標(biāo)”，win2000或winXP操作系統(tǒng)找“CH圖標(biāo)” 下面請同學(xué)們跟隨老師來操作，找桌面右下角，任務(wù)欄上的En或CH圖標(biāo)，單擊，然后從彈出的輸入法中找到智能ABC輸入法單擊。這樣我們就選擇了智能ABC輸入法，原來的En或CH圖標(biāo)就成了ABC三個(gè)字母。

學(xué)會(huì)了這一點(diǎn)之后，下面我們就一起進(jìn)入今天的第一個(gè)環(huán)節(jié)，“我來闖關(guān)”，拿出你的學(xué)習(xí)材料來：“親愛的同學(xué)們，你能摘到下面這三顆星嗎？加油啊！”我們就比一比看一看，誰能摘得這三顆星。

第一關(guān)：打開寫字板，然后啟動(dòng)“智能ABC輸入法”，在寫字板中輸入“我”和“衣”。

要想闖過第一關(guān)，就要自學(xué)課本P29頁——P29頁中的步驟1——步驟5，遇到不明白的地方，可以問老師，也可以問同學(xué)。

誰能起來說一說你是怎樣做到的？ 你的方法跟他的一樣嗎？

你有沒有遇到過一些困難？遇到了這種困難你是怎么解決的？ a)、寫字板光要跑 b)、選擇了別的輸入方法 c)、只能輸入大寫字母

d)、選擇了智能ABC中的“雙打” 老師一一糾正。第二關(guān)：請?jiān)凇皩懽职濉敝休斎胂铝袧h字。我、和、天、雨、話、井、請、無、浪

（1）有沒有遇到什么困難，遇到了這種困難你是怎么解決的？（2）選擇漢字輸入

接著我們進(jìn)入第三關(guān)，用“智能ABC輸入法”在寫字板中輸入“織”字，要闖關(guān)，就要先學(xué)課本P29頁。

誰起來說說你是怎么做的？ 翻頁查找漢字有兩種方法：

1、單擊向下的箭頭。

2、按鍵盤上的+、-鍵。你采用的是哪種方法？ 選擇漢字也有兩種方法：

1、按相應(yīng)的字前面的數(shù)字鍵，2、直接用鼠標(biāo)單擊你要選擇的字。

進(jìn)入今天的最后一關(guān)，第四關(guān)：鍵盤上的字母“V”表示拼音字母“ü”，例如要輸入“綠”字，則輸入“LV”就可以了。

在第二、三、四關(guān)，每闖過一關(guān)，就可以摘一顆星，你一共摘得了幾顆星？接著翻到課本的53頁，評一評，你摘了幾顆星就在相應(yīng)的星后面打上“對勾”。

（3）簡碼字輸入法

請同學(xué)們輸入這了字“年”，然后數(shù)一數(shù)你輸入這個(gè)字時(shí)按了幾下鍵盤？“6下”，老師有一種法力，只按三下鍵盤就可以輸入這個(gè)字，請一個(gè)同學(xué)監(jiān)督，123，“年”字輸入上了沒有？神不神奇？你想不想也擁有這樣的法力，這樣可 以提高打字速度。其實(shí)，這種法力，不是對每一個(gè)字都可以，他只對24個(gè)常用字有效，其它的字就不靈了

請你細(xì)細(xì)的閱讀一下課本，看你能不能用幾分鐘時(shí)間掌握了這種法力。下面我們進(jìn)入今天的第二個(gè)環(huán)節(jié)，“讓手指來跳舞”

播放音樂，請跟隨音樂，按照學(xué)習(xí)材料上的“節(jié)拍”，讓你的手指在鍵盤上跳起來。

（4）天外來客UFO 最后我們來做一個(gè)游戲，老師把“擊鼓傳花”游戲改了，老師放一段音樂，相當(dāng)于擊鼓，老師手中有一些文字卡片，我會(huì)把卡片一張張的展示給大家看，音樂結(jié)束后，誰輸入的文字最多，誰就獲勝。比一比看誰能獲得今天的組冠軍和班冠軍？每輸入一字就得一分。

總結(jié)所學(xué)：

一上課的時(shí)候，我們提出了一些問題，現(xiàn)在這些問題，你找到答案了嗎？你找到哪個(gè)題的答案了？

做課后評一評第一題。

在輸入文字的過程中，老師看到許多同學(xué)不注意指法，希望以后大家能夠用正確的指法，打出自己美好的明天。

課后把你這節(jié)課的學(xué)習(xí)心得寫在課本上。教學(xué)后記：第 10 周 第 10 課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：期中檢測

教學(xué)過程：略

后記反思： 第 11 周 第 11 課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：第八課

詞組的輸入

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)用智能ABC輸入法輸入詞組的三種方法。

2、掌握用智能ABC輸入法輸入詞組的操作技能。

3、輔助語文科的拼音教學(xué)。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

教學(xué)重點(diǎn)：用智能ABC輸入法輸入詞組的三種方法以及其操作技能是教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用智能ABC輸入法輸入詞組的知識來解決“接龍”、“師生心連心”等練習(xí)是教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知。

1、復(fù)習(xí)單字輸入的方法。①按Ctrl+空格設(shè)置智能輸入法。

②單字輸入方法：輸入整個(gè)拼音加按空格，遇到翻頁找字按“=”、“-”。

2、師生競賽。

①投影：第五冊第一課的生詞：奇怪、潔凈、獵取、不斷、各種各樣……[ ②學(xué)生用已學(xué)過的單字輸入方法，而老師用這節(jié)課才學(xué)的詞組輸入方法，看誰最快完成。

③通過比賽，使學(xué)生明白：單字輸入要對眾多的同碼字進(jìn)行選擇，很麻煩，而詞組輸入則能有效減少同碼字，大大提高輸入速度。同時(shí)學(xué)生也產(chǎn)生了探求新知的強(qiáng)烈欲望。于是就自然導(dǎo)入新課。④板書課題：用智能輸入法輸入詞組的方法

二、引導(dǎo)觀察，探索新知。

1、讀書。

2、學(xué)習(xí)方法一：輸入詞語的全部音節(jié)。①板書：奇怪qiguai ②師通過多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺演示，學(xué)生觀察。③學(xué)生按這種方法輸入“奇怪”、“潔凈”兩詞。

3、學(xué)習(xí)方法二：輸入一個(gè)字的全部音節(jié)和另一個(gè)字聲母。板書：不斷bud ①老師演示學(xué)生觀察。

②啟發(fā)學(xué)生：你還想到其它辦法嗎？

學(xué)生分小組討論回答：輸入第一個(gè)字的聲母和第二個(gè)字的整體音節(jié)。板書：bduan ③學(xué)生根據(jù)這種方法（首字的整體音節(jié)+第二字的聲母；首字的聲母+第二字的整體音節(jié)）輸入“不斷”、“獵取”這兩個(gè)詞。

④師：請同學(xué)們比較方法1和方法2的異同。（方法2比方法1簡單快捷。）⑤過渡：

學(xué)生討論：還有沒有比方法2好的辦法？

（引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)討論后得出：只輸入每個(gè)字的聲母的方法。于是很自然地過渡到方法3的學(xué)習(xí)。）

4、學(xué)習(xí)方法三：輸入每個(gè)字的聲母。

①學(xué)生試一試只輸入聲母的方法重新輸入“不斷、獵取”這兩個(gè)詞。②問：輸入“不斷”這個(gè)詞，那種方法快？輸入“獵取”這個(gè)詞呢？（引導(dǎo)學(xué)生對每個(gè)詞的輸入方法作對比，得出：對“不斷”兩個(gè)詞來說，方法3比方法2更簡便，但對“獵取”這個(gè)詞來說，由于同碼詞比較多，方法3又不夠方法2快捷。因此，對兩字詞來說，在不熟悉的情況下，還是采用方法2較好。）

③什么時(shí)候用方法三呢？

對于多字詞來說，采用方法三最簡單。板書：兒童節(jié)etj ④ 學(xué)生練習(xí)輸入：兒童節(jié)、各種各樣……

三、總結(jié)歸納，掌握新知。

方法：對于雙字詞，一般采用方法二比較好；對于多字詞，采用方法三最簡單。

板書：雙字詞 多字詞

四、強(qiáng)化練習(xí)，鞏固新知。

1、基本練習(xí)：用方法二和方法三輸入以下詞組。

2、過渡練習(xí)：給樹添枝加葉。

規(guī)則：用前一個(gè)詞的末字作為后一個(gè)詞的首字。

例：禮貌

行禮

禮堂

旅行

動(dòng)力

行動(dòng)

動(dòng)作

3、提高練習(xí)：接龍比賽，看誰接的龍最長。（規(guī)則同2）毛澤東-東方-……

五、思考練習(xí)，回憶知識。

教學(xué)后記： 第 12 周 第 12 課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：第九課

簡拼輸入

教學(xué)目標(biāo)：

1、2、學(xué)生懂得漢字輸入法的一些基礎(chǔ)知識。能讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用智能ABC輸入法。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生了解漢字輸入法的一些基礎(chǔ)知識，學(xué)會(huì)使用智能ABC輸入法。

教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過直觀的音像教學(xué)了解漢字輸入法的基礎(chǔ)知識；在教師的引導(dǎo)下，采用互幫互助的方法掌握智能ABC輸入的步驟和技巧。教學(xué)過程：課前準(zhǔn)備：開機(jī)進(jìn)入WIN98界面。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入 新課 師：Class、begin 生：Good、morning、sir 師：Good、morning、every、one 生：Sit down,plase.同學(xué)們，很高興能和大家一起學(xué)習(xí)本節(jié)課。下面請你打開WPS，用最快的速度輸入GOOD MORNING這兩個(gè)單詞。最先完成的同學(xué)將有機(jī)會(huì)在老師的指導(dǎo)下完成下面的操作。

大家已成功地完成英文早上好，有人就要問了，中文早上好應(yīng)該怎樣輸入呢？我們知道第一臺電腦誕生于美國，所以計(jì)算機(jī)的鍵盤是按照美國人的習(xí)慣來設(shè)置的，直接按鍵盤上的鍵，就只能輸入英文。為了能在計(jì)算機(jī)中輸入中文，人們發(fā)明了漢字輸入法。（板書：漢字輸入法）

二、漢字輸入方法的概述和簡介

1、首先給大家介紹一位新朋友——電腦小博士（點(diǎn)擊）

2、下面就請小博士給大家講一講輸入法的基礎(chǔ)知識吧！大家只需認(rèn)真聽一聽，了解即可。（點(diǎn)擊輸入法簡介）教師在關(guān)鍵處予以點(diǎn)撥，輸入法的切換讓學(xué)生記住一種方法。

三、其實(shí)輸入漢字一點(diǎn)也不難，我們來試試吧！

1、單字輸入 “計(jì)”

第一步：打開工作窗口WPS。

第二步：單擊 En，在彈出的菜單中選擇“智能ABC輸入法”。第三步：輸入“JI”后按空格鍵。

這時(shí)，有同學(xué)一不小心多輸了一個(gè) I 怎么辦呢？前面我們學(xué)習(xí)了退格BACKSPACE，單擊一下即可。

第四步：這時(shí)，用鼠標(biāo)單擊向后翻頁按鈕 按鈕。提示：也可用鍵盤上“+”、“--”鍵來翻頁查找同音字。

第五步：選擇“3”即可完成輸入。

2、試一試：輸入“算”、“機(jī)”。

3、輸入你的名字，輸入你同桌的名字。

四、同學(xué)們，你們已成功地掌握了漢字輸入的一般方法。實(shí)現(xiàn)、了由英文到

漢字輸入的飛越。如果你想有進(jìn)一步的提高，瞧小博士又在講什么了！

1、觀看光盤，了解智能ABC的輸入技巧。

2、全拼輸入“計(jì)算機(jī)”及你的名字。

3、簡拼輸入“計(jì)算機(jī)”及你的名字。

說明：標(biāo)準(zhǔn)輸入法，還具有強(qiáng)大的造詞功能。

4、混拼輸入“中國”、“蘋果”

五、退出窗口 是否保存？選擇否。

六、總結(jié)回顧

本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？同學(xué)們，師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人。只要選準(zhǔn)一種輸入法，堅(jiān)持練下去，你很快就能成為一個(gè)打字高手。播放電腦學(xué)習(xí)寄語。（膽大 好學(xué) 敢練 自信）

教學(xué)后記：第 13 周 第 13 課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：第十課

中英文混合輸入

教學(xué)目標(biāo)：

1、中英文混合輸入。

2、中英文混合輸入法切換。教學(xué)重點(diǎn)：如何處理中英文混合輸入 教學(xué)難點(diǎn)：如何處理中英文混合輸入 教學(xué)過程：教學(xué)活動(dòng)

一、如何處理中英文混合輸入

1、當(dāng)要輸入中文時(shí),就選擇某種漢字輸入法(如標(biāo)準(zhǔn)輸入輸入法或其它),進(jìn)入中文輸入狀態(tài);

2、當(dāng)要輸入英文時(shí),進(jìn)入英文輸入狀態(tài)即可。如：輸入“學(xué)習(xí)Windows98操作系統(tǒng)”； ①打開寫字板，開始一般是處在英文狀態(tài)；

②選擇“智能ABC輸入法”進(jìn)入中文輸入狀態(tài)，然后輸入“學(xué)習(xí)”。③進(jìn)入英文輸入狀態(tài)“Windows98”

④再選擇“智能ABC輸入法”輸入“操作系統(tǒng)”

通過對中英文輸入狀態(tài)互相轉(zhuǎn)換，即可實(shí)現(xiàn)中英文混合輸入。

二、如何輸入中英文標(biāo)點(diǎn)符號

單擊輸入法工具欄上的按鈕“。，”，即變成按鈕“.,”，就可輸入英文標(biāo)點(diǎn)符號了。如果再單擊“.,”。又變成“。，”（即又回到輸入中文標(biāo)點(diǎn)符號狀態(tài)。

三、練一練

在寫字板中輸入這段文字：Windows98是美國microsoft公司開發(fā)的軟 件，也稱“視窗98”，是一種計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)。

四、課外練習(xí)與鞏固

教學(xué)后記：第 14 周 第 14 課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：單元小結(jié)

教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)與鞏固 教學(xué)教程：

輸入法的練習(xí)

教學(xué)后記：