第一篇：班規(guī)的制定與執(zhí)行

班規(guī)的制定與執(zhí)行

心悅則悅

任何一個(gè)集體，離不開(kāi)規(guī)矩的約束與規(guī)范。作為一個(gè)班集體，除了要遵循學(xué)校的規(guī)章制度以外，班級(jí)內(nèi)部也應(yīng)該有適合自身的規(guī)則。一個(gè)班集體的全面發(fā)展得有適合班集體發(fā)展的班規(guī)班紀(jì)，但是，過(guò)多規(guī)矩的設(shè)置，會(huì)讓學(xué)生有疲憊感、厭惡感、并感覺(jué)學(xué)校生活猶如牢籠，從而產(chǎn)生懼怕的心理。因此，合理的制定班規(guī)班紀(jì)是班級(jí)完善的前提。

然而，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，剛開(kāi)學(xué)的前一個(gè)月，班規(guī)在孩子們心中起到的作用感覺(jué)微乎其微，就算老師說(shuō)破了嘴，對(duì)于一小部分學(xué)生老說(shuō)，簡(jiǎn)直是紙上談兵。憑著他們的那一股頑皮勁，做自己想做的事，老師說(shuō)的事仿佛與他無(wú)關(guān)。有的學(xué)生放學(xué)后忘記上凳子、有的忘記自己的值日、有的忘記老師布置的小練習(xí)；有些學(xué)生一開(kāi)學(xué)就把書(shū)給弄丟了、有些學(xué)生受點(diǎn)兒小委屈就老告狀。?？傊⒆有┏霈F(xiàn)的狀況花樣百出，沒(méi)有你想不到的。剛開(kāi)始，面對(duì)從六年級(jí)一下子接受一年級(jí)的落差，我的心里郁悶極了，孩子們的種種狀況搞得我焦頭爛額，班級(jí)顯得一團(tuán)糟。于是，我在手足無(wú)措之際先讓自己靜了下來(lái)，認(rèn)真想想，孩子們都很“無(wú)辜”，每個(gè)孩子的心靈都是純潔的、也是善良的、他們實(shí)際上很天真，他們所表現(xiàn)出來(lái)的樣子才是最純真的，那是一塵不染的純真，是孩子步入懂事之前的前奏，我們要以一顆平常的心去面對(duì)，很多時(shí)候，往往語(yǔ)言上的告誡遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如行動(dòng)上的感化、影響，所謂“曉之以理動(dòng)之以情”是最好的詮釋。首先，我改變了策略，不要一味的要求學(xué)生不準(zhǔn)這樣做、不準(zhǔn)那樣做，適當(dāng)?shù)膰?yán)格要求是要有的，但是，太多的“不要、不準(zhǔn)”反而會(huì)起到相反作用，增強(qiáng)學(xué)生逆反心理，會(huì)造成一種心理：你不準(zhǔn)我這樣做，我偏要這樣做，看你把我怎么樣。更多時(shí)候，我利用側(cè)敲傍激法、全班鼓勵(lì)法、多種表?yè)P(yáng)口號(hào)如：好樣兒的、真不錯(cuò)、為你豎起大拇指、你是全班的榜樣、真不賴(lài)等方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，效果還真不錯(cuò)，其中胡惜晨、何睿兩個(gè)同學(xué)的轉(zhuǎn)變是最明顯的，他們兩個(gè)都是屬于上課不認(rèn)真聽(tīng)課，課后不認(rèn)真做事的人，通過(guò)幾次的找準(zhǔn)機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)，兩個(gè)孩子都表現(xiàn)的積極上進(jìn)，尤其是成績(jī)一向落后的何睿一下子躍上了一個(gè)臺(tái)階，我在全班學(xué)生面前對(duì)她進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并把她評(píng)為我們班的進(jìn)步之星。

其次是加強(qiáng)班干部力度，明確班干部職責(zé)。剛開(kāi)始，由于班級(jí)人數(shù)太多，學(xué)生很混亂，管得了這個(gè)，另外的又調(diào)皮起來(lái)，真讓老師措手不及，但是，通過(guò)兩次班干部會(huì)議后，班里現(xiàn)狀大有好轉(zhuǎn)，每次開(kāi)班干部會(huì)議，他們都顯得很自豪，想著自己是班干部了，還能參加“開(kāi)會(huì)”，借此，我乘熱打鐵，此時(shí)此刻，明確他們責(zé)任感是最好的時(shí)機(jī)，孩子們都增強(qiáng)了責(zé)任感，加上老師的指導(dǎo)，他們的管理顯得有頭有緒，不再盲目、不再做作了。另外一次班干部會(huì)議，我還叫上了一部分學(xué)困生，讓他們參與到會(huì)議里來(lái)，這是很有意義的，讓他們感受對(duì)班干部的教育的影響，明白自身的不足，從而與大家真正形成一個(gè)整體，達(dá)到共同進(jìn)步的愿望。通過(guò)對(duì)班干部的加強(qiáng)教育和情感上的感染，班規(guī)的執(zhí)行起來(lái)就得心應(yīng)手，水到而渠成了。

對(duì)于本班的學(xué)生來(lái)說(shuō)，過(guò)多的約束反而使學(xué)生感覺(jué)心身疲憊，于是，我不想把班規(guī)一條一款的擬出來(lái)并粘在教室內(nèi)，我覺(jué)得學(xué)校給出的《小學(xué)生守則》與《小學(xué)生日常行為規(guī)范》已經(jīng)包容了我要表達(dá)的意圖，因此我不想再讓學(xué)生感覺(jué)到煩。學(xué)校的制定要不要遵守呢？肯定要，而且是必須的，因?yàn)殡m然說(shuō)不讓學(xué)生受約束，但也不能一味地放縱學(xué)生的自由。于是我采取不同的制定形式讓學(xué)生潛移默化的受到制度的“約束”。

我們班有兩名班長(zhǎng)，一名正班長(zhǎng)（謝留飛），一名副班長(zhǎng)（趙嬌）。每個(gè)周的班會(huì)課，我都會(huì)讓她們兩個(gè)輪流總結(jié):對(duì)一個(gè)星期以來(lái)同學(xué)們的各方面的表現(xiàn)進(jìn)行剖析、好的繼續(xù)發(fā)揚(yáng)、不好的提醒注意改正，即“有則改之、無(wú)則加勉”。從而從各個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)，并提出自己認(rèn)為對(duì)班級(jí)有效的意見(jiàn)或建議，就算是老師存在的不足，也要大膽提出，達(dá)到師生共進(jìn)。對(duì)于很明顯的犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，也大膽提出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)這樣做的不良后果，從而定出一條新的班規(guī)，讓大家一起來(lái)履行，例如某某同學(xué)在教室里亂丟垃圾，讓全班同學(xué)給出處罰建議，讓其他同學(xué)意識(shí)到亂丟亂扔的行為可恥，愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生光榮，從而達(dá)到集體共勉。

兩位班長(zhǎng)對(duì)班上的事都傾心傾力，全心全意的為班上做事，她們兩人每個(gè)周的總結(jié)都是那么精辟有力、全面細(xì)致，很多細(xì)節(jié)上的問(wèn)題是作為老師的我都沒(méi)有注意到、沒(méi)有考慮到的。另外，兩位班長(zhǎng)都以身作則，會(huì)全面的認(rèn)識(shí)自己，不因自己是總結(jié)者而沾沾自喜、避嫌就良，甚至是自己的不足都大膽地在同學(xué)們面前承認(rèn)。記得有一次，輪到謝留飛同學(xué)作總結(jié)，首先她先如實(shí)說(shuō)了班上存在不良的行為：課堂上學(xué)生們一點(diǎn)也不積極，不主動(dòng)回答問(wèn)題，學(xué)習(xí)懶惰，缺乏激情。于是她提出了自己的建議，希望同學(xué)們不要辜負(fù)老師的激情和心血，要努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)。之后謙虛的說(shuō)了她自己的一些不良表現(xiàn)，并在同學(xué)們面前承諾說(shuō)，今后一定要改變這不良狀態(tài)。最后深情飽滿(mǎn)的說(shuō)：“老師，您辛苦了，謝謝您為我們所做的一切。。?！?/p>

謝留飛同學(xué)的這次總結(jié)迎來(lái)了全班同學(xué)陣陣的掌聲，我當(dāng)時(shí)就控制不了內(nèi)心的感動(dòng)，不由得眼眶濕潤(rùn)了，我沒(méi)想到，我也有這樣懂事的學(xué)生，我是不是忽略了一些東西呢。。。

我們班的班規(guī)就是在兩位班長(zhǎng)的總結(jié)中得出，并在他們的總結(jié)后得以潛移默化的執(zhí)行了。

第二篇：如何制定班規(guī)

如何制定班規(guī)

俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。班規(guī)是班上制定的供全體同學(xué)共同遵守的規(guī)則，對(duì)全體學(xué)生的言行及學(xué)習(xí)有著規(guī)范性作用?？茖W(xué)的、合理的班規(guī)是形成良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的重要保證，它相當(dāng)于我們社會(huì)的法律法規(guī)。學(xué)?，F(xiàn)在提倡依法治校，提倡依“法”治班，這個(gè)“法”就是班規(guī)。

我一走上工作崗位就當(dāng)上了班主任，剛開(kāi)始時(shí)我也是按著學(xué)校的校規(guī)和自己的見(jiàn)解制定班規(guī)，管理的效果不是那么好，學(xué)生并沒(méi)有公開(kāi)抵觸，只是有些消極的情緒，干任何事情都提不起精神，我只好一催再催，才勉強(qiáng)去完成，我暗自想：?jiǎn)栴}到底出在哪？經(jīng)過(guò)幾年的摸索，我終于醒悟：無(wú)論是老師還是學(xué)生，都是班級(jí)的成員之一，應(yīng)該讓學(xué)生以主人翁的精神也參與制定班規(guī)。于是，我讓學(xué)生參與制定班規(guī)，一開(kāi)始亂成一團(tuán)，似乎控制不了場(chǎng)面。慢慢地，我有了自己的一套制定班規(guī)的方法：

一、集體商議，制定班規(guī)

（一）讓全班學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行入學(xué)常規(guī)教育，讓學(xué)生知道哪些是自己該做的，哪些是不該做的。

（二）確定班級(jí)的奮斗目標(biāo)，直指努力方向。班主任引導(dǎo)學(xué)生分析班級(jí)的實(shí)際情況，分為紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、勞動(dòng)、好人好事五大塊，具體討論在這一學(xué)年中班級(jí)要達(dá)到哪些目標(biāo)。

（三）根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況和奮斗目標(biāo)，由負(fù)責(zé)這五大塊的班干部組織全體學(xué)生積極參與制定班規(guī)，通過(guò)每一個(gè)學(xué)生提供班規(guī)建議，再到小組探討，最后匯總到班干部手里。

（四）召開(kāi)班干部會(huì)議，讓班干部匯報(bào)情況，并說(shuō)說(shuō)自己的看法，最后，由班主任和班干部統(tǒng)一意見(jiàn)，達(dá)成共識(shí)，制定了適合可行的班規(guī)。

二、執(zhí)行班規(guī)，獎(jiǎng)罰分明

班規(guī)制定之后就開(kāi)始執(zhí)行，班主任不必事事親力而為，要適時(shí)放開(kāi)手腳，讓班干部各司其職，遇到問(wèn)題學(xué)生共同想辦法解決，班主任只作適時(shí)的指導(dǎo)。

三、執(zhí)行班規(guī)，以身作則

我覺(jué)得，班主任雖然是老師，但也是班級(jí)中的一員。遵守班規(guī)也不應(yīng)例外，應(yīng)該以身作則，在班級(jí)管理中起著模范、表率作用：早晨，早早來(lái)到學(xué)校；上課鈴響時(shí)，及時(shí)走進(jìn)教室；地板上有紙屑，親手撿起扔進(jìn)垃圾筐里：勞動(dòng)課上，一起和學(xué)生除草、掃地；注意衣著儀容；注意言行舉止。

第三篇：制定班規(guī)

制定班規(guī)

班主任工作里有一項(xiàng)常見(jiàn)的工作，那就是制定班規(guī)。我覺(jué)得制定班規(guī)很有必要。人的需要有個(gè)別差異性，所以，不論哪一種班規(guī)，都有它適合的群體與不適合的群體，很難說(shuō)哪種班規(guī)就更好，也許最理想的是針對(duì)不同的學(xué)生使用不同的班規(guī)。我就談?wù)勛约核贫ǖ陌嘁?guī)。

1、遵守《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》及學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制

度，努力做優(yōu)秀學(xué)生。

2、早讀時(shí)間按時(shí)到,不能隨便請(qǐng)假,不能遲到。

3、上課認(rèn)真聽(tīng)講，緊跟老師思路，不起哄，不做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事。

4、勤學(xué)善問(wèn)好思；課后獨(dú)立、認(rèn)真、及時(shí)完成并交作業(yè)，鞏固并加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。

5、遇事忍讓?zhuān)推教幚恚淮蚣芏窔?，不協(xié)助打架，不拉幫結(jié)派。

6、像愛(ài)護(hù)自己家的東西一樣去愛(ài)惜教室內(nèi)的一切物品。

7、用語(yǔ)文明，舉止、發(fā)言有分寸，尊重和維護(hù)他人的正當(dāng)權(quán)益。在教室內(nèi)語(yǔ)言要文明。

8、在家堅(jiān)持學(xué)習(xí)，多閱讀健康有益的課外書(shū)籍和觀看科學(xué)性的電視節(jié)目。不去網(wǎng)吧和機(jī)室及其他娛樂(lè)場(chǎng)所。9尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，記住自己的一言一行代表著我們班的形象。

10.生活節(jié)儉，不擺闊氣，不亂花錢(qián)，勤儉節(jié)約。

第四篇：制定班規(guī)

制定班規(guī)

俗話(huà)說(shuō)得好：“國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)。不以規(guī)矩，不成方圓?！边@些通俗的話(huà)語(yǔ)，卻一針見(jiàn)血地指出了在我們的生活實(shí)際中，無(wú)論從事什么都應(yīng)該遵循一定的規(guī)章制度，也就是應(yīng)該是有法可依，有章可循。作為受教育的學(xué)生，特別是中學(xué)生，因其正處在人生觀、價(jià)值觀的形成期，因其年齡特征、認(rèn)知水平等多方面因素決定其自我約束能力比成年人差很多。所以就必須有一些針對(duì)中學(xué)生行為習(xí)慣等養(yǎng)成教育的規(guī)章制度來(lái)約束規(guī)范其行為。如《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等就從多方面規(guī)范了學(xué)生的言行。但我認(rèn)為其中很多規(guī)定相對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，顯得過(guò)高、過(guò)大、過(guò)空，可操作性比較差。針對(duì)這種情況，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，和學(xué)生充分協(xié)商，因地制宜定“班規(guī)”，力爭(zhēng)讓學(xué)生體會(huì) “我的班規(guī)我做主”的主人翁權(quán)利義務(wù)角色。力求達(dá)到“班規(guī)自己定，實(shí)踐在我心”的教育效果。現(xiàn)就自己這方面的點(diǎn)滴嘗試與收獲總結(jié)如下：

一、民主開(kāi)放廣納賢——人人參與定班規(guī)

學(xué)期初，首先組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，以國(guó)家規(guī)定的中學(xué)生制度、條例為依據(jù)，以學(xué)校制定的相關(guān)制度為準(zhǔn)繩，以“構(gòu)建和諧班級(jí)”為指南，針對(duì)本班學(xué)生實(shí)際情況，因地制宜制定出適合班級(jí)特點(diǎn)，適合學(xué)生認(rèn)知與實(shí)踐的“特色班規(guī)”。讓學(xué)生都主動(dòng)積極地投身于制定班規(guī)的實(shí)踐中，讓每個(gè)人都成為制定班規(guī)的小主人。

1、廣泛宣傳激興趣。教育名家說(shuō)：興趣是最好的老師。學(xué)期初，利用班會(huì)課給學(xué)生作好宣傳動(dòng)員工作。鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)前段時(shí)間班級(jí)同學(xué)在學(xué)習(xí)、生活、行為習(xí)慣方面的表現(xiàn)情況。還可以通過(guò)獨(dú)立或同伴互助，小組討論等形式參與班規(guī)的預(yù)定。若哪個(gè)同學(xué)的意見(jiàn)或建議被班規(guī)采用了，就予以獎(jiǎng)勵(lì)或擔(dān)任此制度執(zhí)行的管理員。如此，就很好的調(diào)動(dòng)了他們本來(lái)就潛藏著的表現(xiàn)欲，他們都絞盡腦汁爭(zhēng)先恐后地獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。他們不僅總結(jié)班級(jí)存在的普遍性問(wèn)題，總結(jié)其他同學(xué)身上存在的問(wèn)題，而且有的同學(xué)還能反思自我，針對(duì)自己在行為習(xí)慣方面的不足勇敢地給自己制定了一條制度，并寫(xiě)進(jìn)了“班規(guī)”。這樣下來(lái)，孩子們感覺(jué)班規(guī)不再是強(qiáng)加給自身的外在約束了，而是自我主動(dòng)積極約束、規(guī)范自己。真正體現(xiàn)了“我的班規(guī)我做主”。

2、換位思考定班規(guī)?！鞍嘁?guī)”和任何約束性制度一樣，也存在執(zhí)行者和被執(zhí)行者之間的矛盾。那么怎樣盡力化解這個(gè)矛盾呢？想到了“換位思考”。讓同學(xué)們?cè)谧约侯A(yù)定班規(guī)之前，首先換位思考，假若“我是班主任”，針對(duì)同學(xué)中存在的不良習(xí)氣，我該采取怎樣的措施來(lái)讓學(xué)生自覺(jué)遵守和執(zhí)行？站在班主任管理者的位置上，把自己最好的建設(shè)性意見(jiàn)或建議寫(xiě)下來(lái)，提出來(lái)。然后繼續(xù)換位思考，假若我就是那個(gè)屢犯錯(cuò)誤的同學(xué)，我需要怎樣的約束才能規(guī)范我的行為？如此，經(jīng)過(guò)自己心靈的扣問(wèn)來(lái)有的放矢的制定適合自己的班規(guī)，有效的約束自我行為。有了這樣的換位，學(xué)生們就能用“心”走進(jìn)班規(guī)，如此，班規(guī)實(shí)行中執(zhí)行者與被執(zhí)行者之間的矛盾就小多了。

二、因地制宜酌情選——班級(jí)成員選班規(guī)

“百花園”中“百鳥(niǎo)鳴”。一個(gè)開(kāi)放、民主、和諧的納賢活動(dòng)正在進(jìn)行，預(yù)定的班規(guī)內(nèi)容已是異彩紛呈。此時(shí)就應(yīng)該因地制宜篩選班規(guī)內(nèi)容了，我是這樣引導(dǎo)孩子們的：

1、民主推薦制定人。班規(guī)的具體內(nèi)容應(yīng)該是內(nèi)容豐富，覆蓋面廣，而且適合本班班情。因此對(duì)其具體內(nèi)容應(yīng)做到精挑細(xì)選。讓學(xué)生采用民主、公平、公正的舉手表決方式，選出5-8個(gè)同學(xué)組成一個(gè)班規(guī)審核制定小組，歸納總結(jié)同學(xué)們預(yù)定的班規(guī)并羅列成文。這個(gè)小組中要有班委會(huì)成員，還要有群眾代表；要有學(xué)習(xí)成績(jī)好和成績(jī)一般甚至較差的同學(xué)；還要有非常遵守紀(jì)律和淘氣調(diào)皮的同學(xué)?？傊尠嗉?jí)中的各種“人才”都有代表參加，這樣制定出來(lái)的班規(guī)才更有執(zhí)行力和發(fā)言權(quán)。

2、嚴(yán)謹(jǐn)有序選班規(guī)。等審核制定小組成立以后，我便組織召開(kāi)小組會(huì)議。首先要組長(zhǎng)宣讀收集起來(lái)的所有內(nèi)容，然后組織小組成員再次學(xué)習(xí)中小學(xué)生的有關(guān)制度條例，并把這些內(nèi)容細(xì)分為行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等幾個(gè)方面，然后拿學(xué)生在家、在校、在社會(huì)的實(shí)際表現(xiàn)情況這幾方面來(lái)進(jìn)行比照衡量。要充分考慮制定出來(lái)的班規(guī)是否具有執(zhí)行力和可行性，絕不人為拔高勉強(qiáng)制定。我這樣指導(dǎo)，小組成員就心中有數(shù)了。然后我又要求他們?cè)谛〗M內(nèi)再次分工，兩人一組負(fù)責(zé)一個(gè)方面。就這樣，他們目標(biāo)明確地，有條不紊地篩選、制定著自己的制度。

3、全體動(dòng)員審初稿。小組成員做出班規(guī) “雛形”后，便打印成文，首先交由老師審核，提出建設(shè)性的參考意見(jiàn)。然后組長(zhǎng)再把初稿張貼于教室或讓學(xué)生自由傳閱審核，讓全班同學(xué)再次交流討論，提出更好意見(jiàn)或建議。直到絕大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為班規(guī)真正體現(xiàn)了“班規(guī)自己定，條條表我心”時(shí)為止。最后交由班長(zhǎng)和老師審核通過(guò)，并打印成文，張貼于教室四壁，目的是讓每個(gè)同學(xué)舉目可見(jiàn)。

三、認(rèn)真實(shí)踐伴我行——人人執(zhí)行守班規(guī)

“百花園中花滿(mǎn)園，花木成蔭手自栽”。同學(xué)們民主制定的班規(guī)，也還要經(jīng)受執(zhí)行實(shí)踐的考驗(yàn)。這是最關(guān)鍵的一環(huán)了。我從以下方面來(lái)引導(dǎo)、督促孩子們成為班規(guī)小主人，自覺(jué)執(zhí)行、遵守班規(guī)條例。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)，讓班規(guī)深入人心。為了讓班規(guī)內(nèi)容深入人心，我利用班、隊(duì)會(huì)或晨會(huì)，讓學(xué)生自覺(jué)讀背班規(guī)，即使不能熟記于心，但要做到心中有數(shù)。

2、管理到位，責(zé)任到人守制度。我根據(jù)班規(guī)內(nèi)容，根據(jù)班級(jí)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)、表現(xiàn)狀況，讓其有針對(duì)的參與管理之中。我把班級(jí)中的每個(gè)同學(xué)合理安排在每星期的某日天某時(shí)，讓每個(gè)孩子時(shí)時(shí)明白自己的職責(zé)，并且為了杜絕情況匯報(bào)中的不真實(shí)性，我又特地安排了隱形監(jiān)督人員，這樣虛實(shí)相間，讓孩子們自覺(jué)進(jìn)入自我約束管理之中。

3、及時(shí)總結(jié)，獎(jiǎng)懲分明實(shí)踐制度。要想制度具有很強(qiáng)的生命力，我認(rèn)為最重要的是做好總結(jié)獎(jiǎng)懲工作，只有這樣才能更好的實(shí)踐制度。于是我在班級(jí)采用了多渠道多形式的獎(jiǎng)懲措施，而且把獎(jiǎng)懲時(shí)間選定在每周五的班、隊(duì)會(huì)課上，讓每個(gè)孩子都能收獲成功的喜悅，也能接受“違規(guī)”的懲戒。就這樣每個(gè)孩子在每一星期都能通過(guò)這種形式認(rèn)真總結(jié)反思本周內(nèi)的得失，并寫(xiě)下心得或反思，以便在下一周做得更好。而且，我總是讓每個(gè)孩子在自己的行程中牢記：沒(méi)有最好，只有更好。

總之，通過(guò)以上幾部曲，班規(guī)不再成為孩子們的精神枷鎖，而是成了構(gòu)建和諧班級(jí)、和諧團(tuán)隊(duì)的催化劑粘合劑。孩子們都能在“班規(guī)”的指引下，快樂(lè)學(xué)習(xí)，愉悅生活，健康成長(zhǎng)。

第五篇：班規(guī)制定

整體思路:

立法小組結(jié)合本班的實(shí)際制定出本班的班規(guī)。實(shí)行雙班委制,輪流值周.輪流監(jiān)督。班長(zhǎng)實(shí)行競(jìng)選，有班長(zhǎng)聘班級(jí)委員，小組長(zhǎng)選本組人員。班委會(huì)負(fù)責(zé)對(duì)各位小組長(zhǎng)的考核，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)本組人員的考核，班委會(huì)的工作效果有全班同學(xué)監(jiān)督小組考評(píng)。組員表現(xiàn)不好，小組長(zhǎng)可以提出交換組員的要求。小組長(zhǎng)工作不力，班委會(huì)有權(quán)撤換，班委會(huì)成員工作搞不上去全體同學(xué)有權(quán)罷免其職務(wù)。這樣一來(lái)讓每位同學(xué)都處一種競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中，讓每位同學(xué)都有一種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而也有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

一、制定班規(guī)

負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作的同學(xué)要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)完善、補(bǔ)充班規(guī)的各項(xiàng)內(nèi)容。每人每周必須提出一條合理化建議，提出者獎(jiǎng)5分，反之扣5分?，F(xiàn)階段班規(guī)主要有以下內(nèi)容：

1、扣分

作業(yè)少完成一次扣5分,不認(rèn)真（含弄虛作假）者扣5分；

看不健康書(shū)籍者扣5分不專(zhuān)心聽(tīng)講者扣5分，課間瘋打、罵人，自習(xí)堂上說(shuō)話(huà)亂跑、遲到一次者，扣5分；

衛(wèi)生打掃不及時(shí)、個(gè)人衛(wèi)生沒(méi)整理好的扣5分。

不按時(shí)就寢者扣5分.承擔(dān)的專(zhuān)項(xiàng)任務(wù)沒(méi)完成者(含批改作業(yè)不認(rèn)真者)扣5分.參加集會(huì)不積極、不守會(huì)場(chǎng)紀(jì)律者扣5分。亂坐座位者扣5分。

不服從班干部管理者扣5分做操不認(rèn)真者扣5分。

破壞公物者除照價(jià)賠償外扣5分

有不良思想傾向的扣5分，班干部工作不認(rèn)真或出現(xiàn)失誤者扣5分，每分罰寫(xiě)一頁(yè)小字或等量的作文.和500字的說(shuō)明書(shū)

其他違紀(jì)情況，可比照以上細(xì)則執(zhí)行。

2、獎(jiǎng)勵(lì)

每周內(nèi)全班表現(xiàn)最好的組員5分（全班公認(rèn)）

每周內(nèi)工作最出色的組長(zhǎng)5分（按組員扣分多少進(jìn)行評(píng)定）

每月內(nèi)，工作效果使班內(nèi)三分之二同學(xué)滿(mǎn)意的班干部獎(jiǎng)5分

3、懲罰

每周內(nèi)本組表現(xiàn)最差的同學(xué)提出批評(píng)，在下周扣除個(gè)人積分5分。本班內(nèi)表現(xiàn)最差的同學(xué),在下周扣處個(gè)人積分10分，連續(xù)三周內(nèi)位居全班排名最后的請(qǐng)其家長(zhǎng)。

4、獎(jiǎng)分政策

（1）在期中、期末大型考試后評(píng)獎(jiǎng)時(shí)，考試總成績(jī)或單科成績(jī)位居本班內(nèi)前三名的，分別獎(jiǎng)3、2、1分，位居級(jí)段前三名分別獎(jiǎng)5、4、3分。

（2）優(yōu)秀習(xí)作發(fā)表者，獎(jiǎng)2分。

（3）大型比賽中獲獎(jiǎng)?wù)擢?jiǎng)5分

其他不盡事宜可隨時(shí)補(bǔ)充。

二、值周

值周的班干部要盡心盡力管好班級(jí)，為同學(xué)們營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，盡可能的使自己的各項(xiàng)工作得到大家的認(rèn)可。值周結(jié)束后，值周班委要進(jìn)行討論，撰寫(xiě)值周報(bào)告，具體要求如下：班長(zhǎng)撰寫(xiě)，報(bào)告內(nèi)容有本周內(nèi)學(xué)生表現(xiàn)情況匯報(bào)、各位班干部工作情況匯報(bào)、一周內(nèi)工作得失。在下周一早讀前上繳。

三、監(jiān)督

監(jiān)督班委在監(jiān)督的同時(shí)要進(jìn)行反思，揚(yáng)長(zhǎng)避短，力爭(zhēng)在自己值周的時(shí)間內(nèi)取得更好的管理效果，在自己值周的星期一早上上繳監(jiān)督報(bào)告，（有監(jiān)督班委成員討論，班長(zhǎng)撰寫(xiě)，報(bào)告內(nèi)容：上周班干部管理情況和學(xué)生表現(xiàn)情況匯報(bào)；值周班委工作的得失；值周打算）

四、統(tǒng)計(jì)

有監(jiān)督的班委會(huì)成員進(jìn)行統(tǒng)計(jì).統(tǒng)計(jì)者要認(rèn)真完成各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)工作，嚴(yán)守紀(jì)律，不得向外人透漏具體的扣分情況。否則發(fā)現(xiàn)一起細(xì)密現(xiàn)象扣統(tǒng)計(jì)成員每人5分

五、執(zhí)行.扣分情況有相應(yīng)的負(fù)責(zé)人于當(dāng)天下午放學(xué)后交與統(tǒng)計(jì)小組,統(tǒng)計(jì)小組通知被扣分者,被扣分者于次日下午放學(xué)前上繳相應(yīng)的懲罰材料,過(guò)期不交者罰5分，并責(zé)令其補(bǔ)交相應(yīng)的內(nèi)容。執(zhí)行小組工作認(rèn)真,效果良好,每周每人獎(jiǎng)勵(lì)5分.反之每人每周扣5分。

以上所有資料都裝袋存檔，以備查驗(yàn)，并且作為學(xué)生評(píng)語(yǔ)的一部分，在學(xué)期結(jié)束時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)見(jiàn)面。望每位同學(xué)嚴(yán)守紀(jì)律，從點(diǎn)滴做起，努力樹(shù)立自己的良好形象。

班級(jí)管理各部門(mén)指責(zé)：

值周班委：引導(dǎo)大家你努力學(xué)習(xí)，記錄班內(nèi)的不良現(xiàn)象，于每天下午放學(xué)后把扣分情況交與統(tǒng)計(jì)小組。值周結(jié)束撰寫(xiě)值周報(bào)告。

監(jiān)督班委：統(tǒng)計(jì)每天的違紀(jì)情況，并把扣分情況轉(zhuǎn)交執(zhí)行小組；觀察值周班委值周過(guò)程中的得失，監(jiān)督結(jié)束上繳監(jiān)督報(bào)告；做好每周統(tǒng)計(jì)工作。

執(zhí)行小組：收繳、檢查違紀(jì)同學(xué)的相關(guān)材料，并把相關(guān)情況及時(shí)反饋給值周班委

立法小組：負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作的同學(xué)要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)完善、補(bǔ)充班規(guī)的各項(xiàng)內(nèi)容。

第 一章 出

勤

第1條

課堂（含晚自修）曠課每次扣3分，遲到每次扣1分。（病事假不扣，下同）

第2條

早自修遲到或缺席（遲到≥15分鐘為缺席）每次分別扣1、2分。

第3條

課間操、眼保健操每缺一次扣2分。

第4條

集會(huì)或集體活動(dòng)（本班團(tuán)組織活動(dòng)）無(wú)故不參加每次扣3分。

第 二 章

紀(jì)

律

第5條

在課堂上講與本課無(wú)關(guān)的話(huà)導(dǎo)致影響課堂教學(xué)秩序，產(chǎn)生不良好影響的，每次扣1分。

第6條

對(duì)同學(xué)不叫侮辱性綽號(hào)，不能直呼長(zhǎng)輩姓名，違者每次扣1分。

第7條

課堂 或集會(huì)上受點(diǎn)名批評(píng)的，每次分別扣2、4分。寢室被點(diǎn)名批評(píng)的，全寢室成員扣2分，寢室長(zhǎng)3分。第8條

課間文明休息，在教室及走廊追逐打鬧或玩三大球者，每次扣1分。

第9條

上課期間在課堂上睡覺(jué)、看課外書(shū)的，每次扣1分。

第10條

晚自修不防礙他人學(xué)習(xí)，不隨意走動(dòng)，不調(diào)座位，不大聲討論，不閑聊，不看與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的書(shū)。如果被老師或班干部點(diǎn)名批評(píng)扣1分。

第11條

眼保健操或課間操不認(rèn)真，做操期間態(tài)度不認(rèn)真，行為極為怪異，給班級(jí)造成不良影響的。每次酌情扣1～2分。

第12條

在課堂上或早自修期間吃零食，每次扣1分。

第13條

破壞或毀壞班級(jí)與學(xué)校公物，按原價(jià)賠償外，每次視情節(jié)輕重扣2～10分。

第14條

有吸煙、喝酒，賭博、上網(wǎng)吧等嚴(yán)重違反學(xué)校紀(jì)律的，每次扣5、10分。

第15條

被學(xué)校紀(jì)律處分的，按下列標(biāo)準(zhǔn)扣分：

（1）口頭警告：5分

（2）書(shū)面警告：10分

（3）嚴(yán)重書(shū)面警告：15分

（4）記過(guò)：20分

（5）記大過(guò)：25分（6）留校察看：50分

第 三章

衛(wèi)

生

第16條

認(rèn)真做好值日工作，逃跑者重新值日，再罰值一日，并扣2分；值日工作不認(rèn)真，敷衍了事，每人每次扣0.5～1分；無(wú)故不參加，每次扣3分；

第17條

培養(yǎng)文明衛(wèi)生的生活習(xí)慣，不亂丟紙屑、果皮等，不隨地吐痰，不亂扔粉筆，違者扣1分；一周內(nèi)兩次違者扣2分，并參加義務(wù)勞動(dòng)（擦洗燈管、電風(fēng)扇）。