第一篇：我對《形勢與政策》課的認(rèn)識

我 對 《 形 勢 與 政 策 》 課 的 認(rèn) 識

我對《形勢與政策》課的認(rèn)識

來到大學(xué)后，從大一到大二，我們每個學(xué)期都要上這么一門課------《形勢與政策》，講述的是中國已經(jīng)國外的的政治，經(jīng)濟，社會等等的事件。經(jīng)過對《形勢與政策》課的學(xué)習(xí)，我對國內(nèi)外的形勢與政策有了更深刻、更全面、更真實的了解，雖然只是短暫的4次課（共8節(jié)課），但卻使我受益匪淺，感觸良多。我對它有了更深刻的理解，使我認(rèn)識了什么是《形勢與政策》，弄清楚了他們關(guān)系，我想這形勢就是我們面臨無形的推人前進的壓迫感吧！而政策就是我們的按照客觀事實制訂的解決問題的辦法吧！它們的關(guān)系就是互補互促進的關(guān)系吧！

《形勢與政策》課是一門以馬克思列寧主義、毛澤為思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對我們學(xué)生進行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地，是我們每個大學(xué)生的必修課程，在我們大學(xué)生的思想政治教育中擔(dān)負(fù)了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實了中央的有關(guān)精神，是我們當(dāng)代大學(xué)生關(guān)注的熱點問題，以高校培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，緊密結(jié)合國內(nèi)外形勢，緊密結(jié)合大學(xué)生的思想實際，對大學(xué)生進行比較系統(tǒng)的黨的路線、方針和政策教育的思想政治教育課程它的草本任務(wù)是通過適時地進行形勢政策、世界政治經(jīng)濟、國際關(guān)系草本知識的教育，幫助學(xué)生開闊視野，及時了解和正確對待國內(nèi)外重大時事，使大學(xué)生在改革開放的環(huán)境下有堅定的立場、有較強的分析和適應(yīng)能力。

熱點問題是形勢的發(fā)展變化中必然性與偶然性的統(tǒng)一有時形勢(尤其是國際形勢)受偶然性囚素影明而發(fā)生突然性的較大變化，由這種變化引發(fā)的、產(chǎn)生一定程度影響的問題，我們稱之為熱點問題這一部分內(nèi)容業(yè)然也遵循形勢發(fā)展變化的大趨勢和總的變化規(guī)律，但由于時問的不確定性、突發(fā)性及受偶然因素的影響.因而在一段時期內(nèi)有其自身的特點。

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《形勢與政策》教育是國際國內(nèi)形勢變化的要求當(dāng)前，國際國內(nèi)形勢發(fā)生了深刻變化。國際敵對勢力與我爭奪下一代的斗爭尖銳復(fù)雜；國內(nèi)我國正處于社會轉(zhuǎn)型時期和發(fā)展的黃金時期的矛盾凸顯時期，我們的思想觀念受到一定的沖擊。在復(fù)雜的形勢面前，我們面臨著許多矛盾和困惑，亟需教育和引導(dǎo)，特別要加強對《形勢與政策》課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)我們從國家發(fā)展和民族復(fù)興的高度認(rèn)識自己，把握自己，幫助我們拓寬視野，開闊胸襟，立志奮斗。從這個意義上看，加強《形勢與政策》課的學(xué)習(xí)是形勢變化的客觀要求。

我們正處于世界觀、人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵時期，敏感、勤于思考，但科學(xué)思辨能力不強，容易受到各種思潮的侵蝕。加強《形勢與政策》課的學(xué)習(xí)，使之更貼近社會現(xiàn)實和學(xué)生思想實際，既對形勢與政策以及重大事件進行理論闡述，又針對學(xué)生思想實際進行指導(dǎo)，幫助其正確分析認(rèn)識黨和國家面臨國際國內(nèi)形勢以及現(xiàn)實中存在的問題，增強辨別是非的能力，這對提高我們思想政治素質(zhì)、堅定其走中國特色社會主義道路信念具有重要意義。

高校要完成培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人的歷史使命，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)《形勢與政策》課，使其實現(xiàn)幫助我們形成科學(xué)的形勢與政策觀，掌握科學(xué)分析國內(nèi)外形勢的方式、方法，正確理解黨的路線、方針、政策，堅定信心和決心、積極投身到中國特色的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中去，把建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)繼續(xù)推向前進的最終目標(biāo)。培養(yǎng)出數(shù)以千萬計的思想覺悟高、精神面貌好、人生價值科學(xué)、社會追求高尚的人來影響國家的未來。

我們正處于人生發(fā)展的可塑期。在復(fù)雜多變的形勢下，我們的自身發(fā)展也呈現(xiàn)出一些不協(xié)調(diào)，如對事物反應(yīng)敏銳但分辨是非能力較弱；重知識技能而思想修養(yǎng)略顯欠缺等，我們也因自身發(fā)展的不協(xié)調(diào)易受各種不利因素影響。這就需要不斷加強學(xué)習(xí)《形勢與政策》課，從教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律出發(fā)，幫助我們?nèi)?、正確、準(zhǔn)確地把握形勢、認(rèn)識事物，實現(xiàn)自身全面協(xié)調(diào)發(fā)展。關(guān)注世界。當(dāng)今世界飛速發(fā)展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時代過去了。

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地球村里的變化日新月異。生在當(dāng)代，作為大學(xué)生的我們，豈能做那四角的書柜？拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應(yīng)該做的。其次，青年是推動社會和歷史前進的一支重要力量。無論是人類社會發(fā)展的歷程中，還是中華民族發(fā)展的歷程中，青年都發(fā)揮了重要作用。而大學(xué)生是青年中，知識層次較高，最具潛力，最有創(chuàng)造性的群體。因此，當(dāng)代大學(xué)生的精神面貌和人生價值取向，將直接影響到國家的未來，事關(guān)中華民族偉大歷史復(fù)興的全局。再者，當(dāng)今國內(nèi)外形勢風(fēng)云變幻，進入 21世紀(jì)的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰(zhàn)，當(dāng)代大學(xué)生也面臨著深刻的國內(nèi)外環(huán)境，所以，在高校大學(xué)生中廣泛開展形勢政策教育，對當(dāng)代大學(xué)生如何在紛繁復(fù)雜的國內(nèi)外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰(zhàn)，堅定信念，振奮精神，努力學(xué)習(xí)，報效祖國，具有重大的現(xiàn)實價值，與深遠(yuǎn)的歷史意義。

學(xué)校開設(shè)的《形勢與政策》課非常必要。高等學(xué)校形勢與政策教育是高校大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、開闊胸懷視野、增強責(zé)任感和大局觀十分重要的方面，它使我們更深刻地認(rèn)識了世界，認(rèn)識了中國，認(rèn)識了我們與世界的差距以及我們自身的不足，使我在思想上邁進了一大步。關(guān)注世界。當(dāng)今世界飛速發(fā)展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時代過去了。生在當(dāng)代，作為大學(xué)生的我們，拋掉守舊的觀念，放眼外面精彩的世界，才是我們應(yīng)該做的。當(dāng)今國內(nèi)外形勢風(fēng)云變幻，進入21世紀(jì)的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰(zhàn)，當(dāng)代大學(xué)生也面臨著深刻的國內(nèi)外環(huán)境，所以，在高校大學(xué)生中廣泛開展形勢政策教育，對當(dāng)代大學(xué)生如何在紛繁復(fù)雜的國內(nèi)外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰(zhàn)，堅定信念，振奮精神，努力學(xué)習(xí)，報效祖國，具有重大的現(xiàn)實價值，與深遠(yuǎn)的歷史意義。

我們認(rèn)識到，形勢與政策左右我們的發(fā)展，對我們具有重要意義。史有“識時務(wù)者為俊杰”，今應(yīng)為“適時務(wù)者為俊杰”。社會歷史的大發(fā)展已決定了個人發(fā)展的最大環(huán)境、最大上限，制約著可選擇度，決定著大學(xué)生成功的機率,影響很具體,也很深遠(yuǎn).因此，我們應(yīng)學(xué)會認(rèn)識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據(jù)，政策影響形勢的發(fā)展。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備

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創(chuàng)新能力。與此同時，我們還應(yīng)順應(yīng)形勢與政策，發(fā)展自我：找準(zhǔn)自己的發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合自己的優(yōu)勢，定位自己的方向及發(fā)展地位；依據(jù)個人目標(biāo)，制定切實可行的方案，努力奮斗，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)體系，拓展素質(zhì)，不斷提高個人能力，打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學(xué)生；利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養(yǎng)超前的把握形勢與政策的膽識，“藝高人膽大，膽大藝更高”，利用形勢與政策，實現(xiàn)自我大發(fā)展。樹立一個遠(yuǎn)大理想，做一個成功人士！

青年是推動社會和歷史前進的一支重要力量。無論是人類社會發(fā)展的歷程中，還是中華民族發(fā)展的歷程中，青年都發(fā)揮了重要作用。而大學(xué)生是青年中，知識層次較高，最具潛力，最有創(chuàng)造性的群體，因此，當(dāng)代大學(xué)生的精神面貌和人生價值取向，將直接影響到國家的未來，事關(guān)中華民族偉大歷史復(fù)興的全局。當(dāng)今國內(nèi)外形勢風(fēng)云變幻，進入21世紀(jì)的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰(zhàn)，當(dāng)代大學(xué)生也面臨著深刻的國內(nèi)外環(huán)境，所以，在高校大學(xué)生中廣泛開展形勢政策教育，對當(dāng)代大學(xué)生如何在紛繁復(fù)雜的國內(nèi)外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰(zhàn)，堅定信念，振奮精神，努力學(xué)習(xí)，報效祖國，具有重大的現(xiàn)實價值，與深遠(yuǎn)的歷史意義。學(xué)校開設(shè)的《形勢與政策》課非常必要。高等學(xué)校形勢與政策教育是高校大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、開闊胸懷視野、增強責(zé)任感和大局觀十分重要的方面，它使我們更深刻地認(rèn)識了世界，認(rèn)識了中國，認(rèn)識了我們與世界的差距，以及我們自身的不足，使我在思想上邁進了一大步。

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第二篇：對形勢與政策課的認(rèn)識[小編推薦]

形勢與政策課就是一門對學(xué)生進行宏觀形勢與政策分析指導(dǎo)的理論課程，它引導(dǎo)我們學(xué)會科學(xué)的分析判斷形勢，理解、運用、執(zhí)行黨和國家的政策，學(xué)會認(rèn)識社會發(fā)展規(guī)律并正確把握這一規(guī)律，從而使我們適應(yīng)形勢發(fā)展的需要。

其實“形勢與政策”課是高校思想政治教育的重要內(nèi)容，是大學(xué)生的必修課，是對學(xué)生進行形勢與政策教育的主要渠道和重要陣地，是思想政治素質(zhì)教育的重要載體?！靶蝿菖c政策”課是一門以馬克思列寧主義、毛澤為思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以高校培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，緊密結(jié)合國內(nèi)外形勢，緊密結(jié)合大學(xué)生的思想實際，對大學(xué)生進行比較系統(tǒng)的黨的路線、方針和政策教育的思想政治教育課程。

1.《形勢與政策》教育是國際國內(nèi)形勢變化的要求

隨著全球化腳步的逐步加快，導(dǎo)致由激烈的對抗逐步轉(zhuǎn)向東西方文明和價值觀的沖突。國內(nèi)我國正處于社會轉(zhuǎn)型時期和發(fā)展的黃金時期的矛盾凸顯時期，我們的思想觀念受到一定的沖擊。在復(fù)雜的形勢面前，我們面臨著許多矛盾和困惑，亟需教育和引導(dǎo)，特別要加強對《形勢與政策》課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)我們從國家發(fā)展和民族復(fù)興的高度認(rèn)識自己，把握自己，幫助我們拓寬視野，開闊胸襟，立志奮斗。從這個意義上看，加強《形勢與政策》課的學(xué)習(xí)是形勢變化的客觀要求。

2.《形勢與政策》教育是提高我們思想政治素質(zhì)的需要

我們正處于世界觀、人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵時期，敏感、勤于思考，但科學(xué)思辨能力不強，容易受到各種思潮的侵蝕。加強《形勢與政策》課的學(xué)習(xí)，使之更貼近社會現(xiàn)實和學(xué)生思想實際，既對形勢與政策以及重大事件進行理論闡述，又針對學(xué)生思想實際進行指導(dǎo)，幫助其正確分析認(rèn)識黨和國家面臨國際國內(nèi)形勢以及現(xiàn)實中存在的問題，增強辨別是非的能力，這對提高我們思想政治素質(zhì)、堅定其走中國特色社會主義道路信念具有重要意義。

4．《形勢與政策》教育有助于增強大學(xué)生的時代緊迫感和責(zé)任感 在經(jīng)濟全球化過程中，我國始終面臨著經(jīng)濟發(fā)展與意識形態(tài)方面的雙重挑戰(zhàn)。加強形勢與政策教育，有助于大學(xué)生認(rèn)清中國特色社會主義建設(shè)所面臨的時代特征和外部條件，以及中華民族未來發(fā)展的機遇和挑戰(zhàn)，幫助當(dāng)代大學(xué)生明確其所擔(dān)負(fù)的歷史使命，激發(fā)他們的時代緊迫感和社會責(zé)任感，自覺為國家發(fā)展、社會進步貢獻力量。

當(dāng)今的中國越來越開放，經(jīng)濟、政治、文化都面臨著巨大的沖突和挑戰(zhàn)。作為當(dāng)代的大學(xué)生，我們不僅要學(xué)好科學(xué)文化知識，而且要深刻的認(rèn)清紛繁復(fù)雜的國際形勢，在機遇和挑戰(zhàn)中實現(xiàn)自己的人生價值。

第三篇：《形勢與政策》課

一、課程教學(xué)內(nèi)容、課時、載體

教學(xué)內(nèi)容：見網(wǎng)上教學(xué)大綱

教學(xué)課時：每學(xué)期16學(xué)時，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)8學(xué)時，專題討論8學(xué)時

各專業(yè)1-8學(xué)期進行，2學(xué)分

教學(xué)平臺：安徽大學(xué)教務(wù)處首頁：http://jwc.ahu.edu.cn/main/index.asp

右下角《形勢與政策課程》，點擊進入后，左上角有用戶名與密碼，用戶名和密碼為：選課的用戶名和密碼

或，計算機課的用戶名和密碼

二、課程考核方法

課程成績?yōu)楦鲗W(xué)期考核的平均成績，在四年級下學(xué)期末一次性計入學(xué)生成績冊。成績評定：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)成績*50%+專題討論情況*20%+網(wǎng)上作業(yè)完成情況*30%

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)成績（總分50分）：網(wǎng)上學(xué)習(xí)時間》=320分鐘，網(wǎng)上學(xué)習(xí)成績?yōu)闈M分50分160《=網(wǎng)上學(xué)習(xí)時間《320分鐘，網(wǎng)上學(xué)習(xí)成績?yōu)?5分網(wǎng)上學(xué)習(xí)成績《160分鐘，網(wǎng)上學(xué)習(xí)成績?yōu)?分 專題討論情況（總分20分）：每學(xué)期有效發(fā)帖或跟帖》=4次

完成網(wǎng)上作業(yè)情況（總分30分）：每學(xué)期完成作業(yè)2題（任選2題，每題15分）

三、學(xué)習(xí)安排

1、第5-10周：網(wǎng)上課程學(xué)習(xí)

2、第11-14周：專題討論，完成》=4次發(fā)帖或跟帖；完成2題作業(yè)

3、第15-16周：成績統(tǒng)計與登記

第四篇：對形勢與政策課程的認(rèn)識

對形勢與政策課程的認(rèn)識

能動141

5902614026

劉凱

初次接觸《形勢與政策》這門課程。很是不以為意，覺得這門課程并沒有什么可學(xué)的，平時只要多看看新聞就可以了?？墒窃谶M一步深入了解這門課程后，才懂得自己的無知，才明白這門課程的博大精深。

下面就我個人而言，談?wù)剬@門課程的認(rèn)識。

《形勢與政策》課是一門以馬克思列寧主義、毛澤為思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對我們學(xué)生進行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地，是我們每個大學(xué)生的必修課程，在我們大學(xué)生的思想政治教育中擔(dān)負(fù)了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實了中央的有關(guān)精神，是我們當(dāng)代大學(xué)生關(guān)注的熱點問題，以高校培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，緊密結(jié)合國內(nèi)外形勢，緊密結(jié)合大學(xué)生的思想實際，對大學(xué)生進行比較系統(tǒng)的黨的路線、方針和政策教育的思想政治教育課程它的草本任務(wù)是通過適時地進行形勢政策、世界政治經(jīng)濟、國際關(guān)系草本知識的教育，幫助學(xué)生開闊視野，及時了解和正確對待國內(nèi)外重大時事，使大學(xué)生在改革開放的環(huán)境下有堅定的立場、有較強的分析和適應(yīng)能力。

在每一堂課上，給我們授課的老師滔滔不絕，睿智敏捷的思維，豐富多彩的素材，以及別有風(fēng)趣的講演，無不為我們展示了一位領(lǐng)導(dǎo)所具備的良好素質(zhì)和出眾能力，在這里，我們不僅享受著知識的積淀所帶來得無限快樂，更被其無窮的講演魅力所深深陶醉。我贊美他，是因為他優(yōu)秀，我們欽佩他，是因為我們年輕，我們用自己年輕、活躍、開放、包含的個性來聆聽哲人的教誨，固然會受益匪淺、澤被至深。

我們認(rèn)識到，形勢與政策左右我們的發(fā)展，對我們具有重要意義。史有“識時務(wù)者為俊杰”，今應(yīng)為“適時務(wù)者為俊杰”。社會歷史的大發(fā)展已決定了個人發(fā)展的最大環(huán)境、最大上限，制約著可選擇度，決定著大學(xué)生成功的機率,影響很具體,也很深遠(yuǎn).因此，我們應(yīng)學(xué)會認(rèn)識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據(jù)，政策影響形勢的發(fā)展。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創(chuàng)新能力。與此同時，我們還應(yīng)順應(yīng)形勢與政策，發(fā)展自我：找準(zhǔn)自己的發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合自己的優(yōu)勢，定位自己的方向及發(fā)展地位；依據(jù)個人目標(biāo)，制定切實可行的方案，努力奮斗，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)體系，拓展素質(zhì)，不斷提高個人能力，打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學(xué)生；利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養(yǎng)超前的把握形勢與政策的膽識，“藝高人膽大，膽大藝更高”，利用形勢與政策，實現(xiàn)自我大發(fā)展。樹立一個遠(yuǎn)大理想，做一個成功人士！

第五篇：對形勢與政策課的建議

對形勢與政策課的建議

對于形勢與政策課，細(xì)想想，我已經(jīng)上了六次課了。說真的，很開心學(xué)校為我們開設(shè)這種課程。形勢與政策課讓我們學(xué)到了很多，懂了很多，視野開闊了很多。這個課程內(nèi)容有著鮮明的政治性和世界的多變性，教育了我們基本的國際政治，讓我們漸漸樹立起正確的政治方向和國際政治觀念。

對于這么有用的課程，本人當(dāng)然希望它開辦的越來越好，越來越符合當(dāng)代大學(xué)生興趣所向。所以對這門課我想提下個人建議。

一：課程模式

現(xiàn)在我們上這門課都是在大教室上的，一個班就有200多人了，可老師卻只有一個?；谌绱她嫶蟮臄?shù)目人群，很多學(xué)生就有了懶散的學(xué)習(xí)態(tài)度了。聽課興致也就提不起來了。我們就會有一種這樣的心：此門課不重要，聽聽即可，大可不必用心?？墒聦崉t不然。這門課是提高我們大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，促進大學(xué)生全面發(fā)展的重要課程。所以我想建議的是：

1學(xué)校能夠減小教學(xué)班的規(guī)模，開設(shè)多幾個班，從而使學(xué)生的聽課注意力能達(dá)到同一個點上。2采用同伴教育模式，選擇與大學(xué)生年齡相仿的老師來講授課程，這樣由于思想接近，學(xué)生對于該課程就容易接受。

二：教學(xué)內(nèi)容

時勢與政策課的主要內(nèi)容就是對學(xué)生進行國際國內(nèi)形勢變化的動態(tài)教育，著眼于引導(dǎo)和幫助學(xué)生提高觀察、分析問題的能力，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。所以我覺得老師所講授的內(nèi)容就應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前國際政治格局，國際關(guān)系的形成的這種國際環(huán)境，摘取經(jīng)典時事新聞案例，培養(yǎng)學(xué)生的國際政治素質(zhì)，增強學(xué)生的公民意識、國家觀念，開拓學(xué)生的國際視野，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的政治觀念，樹立正確的政治方向。另外，老師應(yīng)該多展現(xiàn)中國與世界的互動關(guān)系和發(fā)展關(guān)系，這樣才能 增強我們大學(xué)生熱愛中國、振興中國的自豪感與責(zé)任感?？傊胨v的內(nèi)容起到用處就應(yīng)該使教學(xué)內(nèi)容貼近大學(xué)生實際，貼近生活實際。

三：教學(xué)方法與手段

現(xiàn)在我們上這門課都是處在只有老師講，而實際交流很少的不樂觀上課氛圍中。我們學(xué)生對老師的抵觸心理很強。如果不是像我們林煥章老師那樣很搞笑幽默的老師，我們同學(xué)跟本就不想融入老師的教學(xué)中，不想走進老師的思想里。所以說，這樣的課程上了也是白上。與其上一節(jié)沉悶而毫無作用的課，倒不如花點心思把課堂氣氛搞活。所以本人只想建議一下的是：

1、上課多采用視頻教學(xué)模式，在講授的同時，輔助放映有關(guān)錄像資料。

2、增加多一點互動環(huán)節(jié)，例如采取分組討論形式或搶答形式來提高同學(xué)的興致。這樣教學(xué)的效果才會有所提高。

形勢與政策課，是我們大學(xué)生的一門必修課，學(xué)習(xí)形勢與政策，是我們提前認(rèn)識社會，走進社會的重要環(huán)節(jié)?？傊?，我希望形勢與政策課越來越能發(fā)揮它的重要性，越來越受廣大學(xué)生所喜歡！