第一篇：怎樣學(xué)好一年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題

怎樣學(xué)好【小學(xué)一年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題】

對于一年級的學(xué)生來說，小學(xué)一年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題簡單的加、減法應(yīng)用題也成了他們學(xué)習(xí)的一塊硬骨頭，一是他們識字不多，二是他們理解能力有限，三是他們易“知其然”難“知其所以然”。面臨這一難關(guān)，在小學(xué)一年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中不斷思考和大膽嘗試，其成效多得益于“七多”。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題

一、多看

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題要多看即多觀察?！敖獯饝?yīng)用題有助于學(xué)生理解四則運算的意義和應(yīng)用”，“還可以發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。并使學(xué)生受到思想品德教育?！钡滩脑诰幣艖?yīng)用題時不急于求成，而是由易到難，循序漸進(jìn)。最開始出現(xiàn)的是用圖畫表示的應(yīng)用題。這時候，教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察應(yīng)用題（圖畫），運用數(shù)數(shù)等已有知識直接獲取一些表層信息。如教學(xué)時，可向?qū)W生提問：圖上畫了什么？蘋果分為幾堆？左邊和右邊各有幾個？此外圖上還畫了什么？數(shù)錯，不看問題是一年級學(xué)生解應(yīng)用題中常犯的毛病。如果重視學(xué)生的觀察訓(xùn)練，效果會好得多。這樣可讓學(xué)生初步感知應(yīng)用題由三個部分組成，為后面的學(xué)習(xí)打下伏筆。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題

二、多讀

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題要多讀即反復(fù)讀題，審題前必先通讀題中文字，理解在圖畫應(yīng)用題中主要是通過觀察獲得表層信息，而對于圖文表格應(yīng)用題及文字應(yīng)用題則看不出所以然，特別是一年級學(xué)生識字不多，即使都認(rèn)識，一年級孩子自制能力較差，注意力極容易無意識地分散，讓學(xué)生看獲取信息效果遠(yuǎn)不如讀（文字）。對于理解這兩類應(yīng)用題，多讀既可集中學(xué)生注意力，又可加深學(xué)生對結(jié)構(gòu)的印象和題意的理解。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題

三、多說

為讓學(xué)生弄懂小學(xué)一年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題題意，教師應(yīng)將說的機(jī)會和時間讓給學(xué)生，當(dāng)老師在“灌輸”知識時，學(xué)生的思維多處于消極狀態(tài)，因此教師應(yīng)設(shè)計一些學(xué)生感興趣的問題激活學(xué)生的思維，并且要鼓勵學(xué)生多說，即使錯了也不要批評學(xué)生。其實，小學(xué)一年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題就是找規(guī)律、找關(guān)系、形成表達(dá)式，這整個過程充滿著探索與創(chuàng)造，我們應(yīng)讓學(xué)生大膽地去說，去猜測，去嘗試。猜測從心理學(xué)角度看是直覺思維的一個部分，它具有快速、直接跳躍的特點，是學(xué)生有方向的猜想和判斷，是創(chuàng)造性思維的重要形式與表現(xiàn)。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題

四、多想

其實在小學(xué)一年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題說的過程中學(xué)生就已經(jīng)打開自己的腦門，思維處于積極狀態(tài)，學(xué)生通過自己創(chuàng)造性的思維明白題意，已“知其然”，但學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并非僅此而已，而是要使學(xué)生“知其所以然”。小學(xué)一年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題分為“求合起是多少”的加法應(yīng)用題和“去掉一部分求還剩多少”的減法應(yīng)用題，讓學(xué)生較透徹地理解并不難，只要教師細(xì)心引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語理解為是“合并”還是“去掉”，為什么用加或減法計算便順理成章地解決了

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題

五、多動

這里所提到的多動是指學(xué)生的動手操作，好動是孩子們的天性，孩子們對生活中的事物都有好奇心，他們總想看一看、摸一摸。教師應(yīng)借助孩子們的這種天性，讓他們?nèi)タ匆豢?、摸一摸，并在看一看、摸一摸的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們?nèi)ハ胍幌?、議一議，把看到的、想到的說出來，讓每一位學(xué)生在這種環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題

六、多練

多練即對學(xué)生進(jìn)行多種形式的解小學(xué)一年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題的訓(xùn)練?！皩W(xué)以致用”一來可以加強(qiáng)對已學(xué)知識的鞏固，二來可讓學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)的實用性和學(xué)數(shù)學(xué)的重要性，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。練習(xí)中，教師要注意照顧全體，輔差培優(yōu)，這樣既可穩(wěn)定尖子生，又可提高中差等生。練習(xí)可分為課堂練習(xí)和課外練習(xí)。要鼓勵學(xué)生多看課外書籍，多做智力題等。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題

七、多聯(lián)系生活實際

讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)的實用性，最重要的還是要聯(lián)系學(xué)生的生活實際，數(shù)學(xué)知識源于生活，而最終又服務(wù)于生活，如何把枯燥的數(shù)學(xué)變得生動有趣，易于理解呢？我們應(yīng)從課堂教學(xué)入手，聯(lián)系生活實際講數(shù)學(xué)，把孩子的生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化，把數(shù)學(xué)問題生活化。如教學(xué)圖畫應(yīng)用題時，可以編一道這樣的文字應(yīng)用題：過春節(jié)了，爸爸買了一籃子又紅又大的蘋果共10個，給姥姥送去4個，還剩幾個？這樣似乎累贅，但很明顯學(xué)生感覺到四個蘋果是從籃子里拿出來的，拿出來即“去掉”，“去掉”就用減法，從10個里去掉4個，則用10減去4得6個。

一年級應(yīng)用題教學(xué)屬于啟蒙教學(xué)，應(yīng)用題的內(nèi)容主要以圖畫和文字相結(jié)合的形式出現(xiàn)。它有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，初步的邏輯思維能力。一年級應(yīng)用題只是簡單的加、減法應(yīng)用題，別看這是一步計算的簡單應(yīng)用題，學(xué)生初學(xué)仍感到很困難：一是因為學(xué)生年齡小、他們識字不多；二是生活經(jīng)驗不多、語言學(xué)知識少、理解能力有限；三是他們易“知其然”，難“知其所以然”。如何使一年級學(xué)生學(xué)好應(yīng)用題，我是這樣做的：

一、循序漸進(jìn)滲透應(yīng)用題教學(xué)

一年級的圖文應(yīng)用題教學(xué)要為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個寬松的心理氛圍，注重數(shù)學(xué)知識與日常生活的聯(lián)系，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用題的興趣，可以從教學(xué)數(shù)字開始，結(jié)合看圖認(rèn)數(shù)、數(shù)的組成、看圖列式計算中，有計劃地滲透應(yīng)用題教學(xué)，以促進(jìn)學(xué)生應(yīng)用意識的逐步形成。

1、把應(yīng)用題教學(xué)滲透在“認(rèn)數(shù)”中

自學(xué)生入學(xué)日起，我便立足抓好應(yīng)用題的基礎(chǔ)工程，雖然學(xué)生還沒有正式接觸應(yīng)用題，但老師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)應(yīng)用題的語言敘述基礎(chǔ)。如：在認(rèn)識數(shù)字1、2、3時，我充分利用課本中的插圖，配合實物演示等，對學(xué)生進(jìn)行看圖講一句話訓(xùn)練，要求學(xué)生說出含有數(shù)字“1、2、3”的一句話，培養(yǎng)學(xué)生說一句話的能力。如“樹上有1只小鳥在唱歌”、“小明有3枝鉛筆”、“有2個小朋友在跳繩”等。從認(rèn)識1開始，逐步引導(dǎo)學(xué)生從正確的說出一個詞組發(fā)展到說一句完整的話。

由于一年級學(xué)生年齡小，知識少，為了讓學(xué)生能夠用準(zhǔn)確詞語表達(dá)，教師還要盡可能通過指導(dǎo)學(xué)生對圖的觀察來幫助學(xué)生初步了解和掌握表示方位、順序和數(shù)量的一些詞。例如，常用的表示方位的詞有前、后、上、下、左、右等；表示順序的詞有原來、現(xiàn)在、以前、先、后、有、又等；表示數(shù)量的詞有個、棵、只、頭、本等?？傊?，凡教材上涉及到的類似以上表示方位、順序、數(shù)量的關(guān)鍵詞，教師都要結(jié)合認(rèn)數(shù)、計算，采用實物、圖片、幻燈等多種形式，有計劃、有目的地介紹給學(xué)生，為以后學(xué)習(xí)應(yīng)用題排除障礙。

2、把應(yīng)用題教學(xué)滲透在“數(shù)的組成”中 認(rèn)識“

4、5”時，教材中安排了數(shù)的組成內(nèi)容。這時要充分利用插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，訓(xùn)練學(xué)生講兩句話。如教學(xué)“

4、5的分解和組成”時教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖后提問：在圖中你看到了什么？學(xué)生答：左邊有１朵小花，右邊有3朵小花。計數(shù)器上，前面有幾顆珠子？后面有幾顆紅珠子？??這些含有數(shù)量的兩句話，要反復(fù)讓學(xué)生說，教師要及時指導(dǎo)，并及時補(bǔ)充第三句“現(xiàn)在一共有幾朵小花？”“一共有幾顆珠子？”。經(jīng)過如此的口頭練習(xí)，學(xué)生在認(rèn)數(shù)、計算的同時，又學(xué)會了看圖說話，更重要的是初步體驗到簡單應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點。

3、把應(yīng)用題教學(xué)滲透在“計算”中

從教學(xué)認(rèn)數(shù)“3”以后，教材中又安排了加、減計算的內(nèi)容。此時，要求學(xué)生說出含有數(shù)量的三句話。這樣學(xué)生也就接觸到了含有兩個條件和一個問題的三句話，從而形成了應(yīng)用題的初步概念。如：在教學(xué)3的加法時，訓(xùn)練學(xué)生看圖講三句話，開始引入問話時，學(xué)生不會用疑問句，往往直接把結(jié)果說出來。如“樹上有1只鳥，又飛來2只，現(xiàn)在樹上一共有3只鳥?！苯處熃處熞M(jìn)行示范逐漸訓(xùn)練學(xué)生把這樣“陳述式”的敘述改成“問題式”，如“樹上原來有1只鳥，又飛來2只，現(xiàn)在樹上一共有幾只鳥？”這些訓(xùn)練，教師可以通過實物演示、投影、課件等形式進(jìn)行。之后，教師提問：要求現(xiàn)在樹上一共有幾只鳥，應(yīng)如何列式計算呢？學(xué)生回答：2+1=3。這時教師應(yīng)進(jìn)一步抽象概括，要求現(xiàn)在樹上一共有幾只鳥，就是把2和1合起來，用加法計算，使學(xué)生懂得“加”的概念。由于我們提前滲透了應(yīng)用題教學(xué)，所以，當(dāng)學(xué)生正式學(xué)習(xí)應(yīng)用題時，已不感到陌生、難學(xué)，這有利于減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)應(yīng)用題的興趣。

二、寓教于樂，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用題分析能力

一年級的兒童大多數(shù)都喜歡講故事、唱歌、跳舞，喜愛玩耍和參與老師組織的一些表演和游戲是一年級學(xué)生最突出的特點。因此，在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的特點，結(jié)合教學(xué)的需要，教師可采用游戲，開火車，即興表演等手段，使學(xué)生在玩耍、表演、游戲中學(xué)到知識，使到課堂氣氛更加生動活潑，提高學(xué)習(xí)的效果。

1、創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生樂于分析 教學(xué)的藝術(shù)，不在于傳授知識的多少，而在于激勵、喚醒鼓舞。教學(xué)中教師只有根據(jù)兒童的年齡特征、知識經(jīng)驗，不斷創(chuàng)設(shè)有創(chuàng)意的、新穎的問題情境，讓學(xué)生身臨其境感受數(shù)學(xué)知識、規(guī)律的魅力，使學(xué)生產(chǎn)生疑問，激發(fā)探索的欲望，樂于發(fā)現(xiàn)問題，樂于分析問題。例如，在教學(xué)“6--10的認(rèn)識和加減法”這一單元中，出現(xiàn)了圖文應(yīng)用題的雛形，課的一開始我創(chuàng)設(shè)了一個“小朋友們一起去秋游”的情境。通過課件出示秋天的畫面：在金色的秋天，溫馨的農(nóng)家小院旁，一群孩子們正在捉蝴蝶，收割成熟的向日葵、采摘成熟的石榴等等，畫面逼真，人物表情豐富，而且很自然的將應(yīng)用題的條件和問題蘊(yùn)含于畫面之中，生動而有趣味，學(xué)生很感興趣，有一種身臨其境的感受，這就為應(yīng)用題的教學(xué)做了極好的鋪墊，使學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)體會，從而樂于去分析應(yīng)用題。

2、親自動手，在操作中使學(xué)生善于分析

學(xué)生對事物的感知、知識的理解掌握、感性經(jīng)驗的獲得，是通過表象的積累，再與聽覺表象和其它表象的綜合，形成有關(guān)事物的概念，獲得抽象的知識。而一年級的學(xué)生都有這樣的特點：注意力不容易集中，或集中時間不長，好奇心強(qiáng)、好動，特別是一雙手喜歡到處亂摸。根據(jù)這些特點，老師可在教學(xué)中讓學(xué)生親自動手，進(jìn)行一些操作性的學(xué)習(xí)，寓教于玩，使學(xué)生在玩耍中學(xué)到知識，學(xué)會如何去分析應(yīng)用題。例如：在教學(xué)“求比一個數(shù)多幾數(shù)”的應(yīng)用題中，先讓學(xué)生擺出6個△，10個○，然后問：“三角形有幾個？圓形比三角形多幾個？圓形有幾個？” 先讓學(xué)生認(rèn)識這種題目的形式。然后讓學(xué)生第一行擺8個△，第二行擺○，要求○比△多2個，第二行要擺（）個○。通過學(xué)生的操作和老師的指導(dǎo)，學(xué)生體會到要擺比△多2個的○就要先擺和△同樣多的○，再擺出比△多2個的○，求第二行有（）個○就是要把這兩部分合起來。最后再教學(xué)例3：“學(xué)校里養(yǎng)了12只白兔,養(yǎng)的黑兔比白兔多7只，黑兔有多少只?”學(xué)生比較輕松地理解和掌握了這一類型應(yīng)用題的分析方法，同時這樣的操作這激起了學(xué)生的求知欲。

總之，在一年級應(yīng)用題的教學(xué)工作中，只要我們正確的把握應(yīng)用題教學(xué)的方法，不斷思考和大膽嘗試，扎實做好應(yīng)用題教學(xué)就能逐步走向應(yīng)用題教學(xué)的成功之路.。

第二篇：怎樣學(xué)好一年級數(shù)學(xué)

怎樣輔導(dǎo)好您的孩子學(xué)好一年級數(shù)學(xué)

1．要了解一年級數(shù)學(xué)的內(nèi)容及要求：

第一學(xué)期：

（1）1到10各數(shù)的認(rèn)識、寫法和加減法。包括：實物圖，數(shù)10以內(nèi)的數(shù)，1到5各數(shù)的認(rèn)識和寫法，5以內(nèi)的加法和減法，0的認(rèn)識和寫法，加0、減0和得數(shù)是0的減法，6到10各數(shù)的認(rèn)識和寫法，10以內(nèi)的加法和減法，連加、連減式題。

（2）11到20各數(shù)的讀法和寫法。包括：數(shù)11到20各數(shù)，十和幾組成十幾，11到20各數(shù)的讀法和寫法，鐘面的認(rèn)識（會看整點鐘）。

（3）20以內(nèi)的進(jìn)位加法和減法。包括：20以內(nèi)的進(jìn)位加法，加法和減法的簡單應(yīng)用題。（4）認(rèn)識圖形。長方形、正方形的初步認(rèn)識。

第二學(xué)期

（1）20以內(nèi)的退位減法。

（2）100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。包括：數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，認(rèn)識個位、十位，100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法，元、角、分的認(rèn)識和簡單的計算。

（3）100以內(nèi)的加法和減法。包括：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加一位數(shù)，整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位），兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位），兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位），兩位數(shù)減一位數(shù)（退位），兩位數(shù)加兩位數(shù)，兩位數(shù)減兩位數(shù)。

（4）認(rèn)識圖形。長方體、王方體、圓柱、球的初步認(rèn)識。2．幫助孩子掌握數(shù)的概念。

孩子在入學(xué)前，可能會數(shù)會認(rèn)20以內(nèi)的數(shù)，但不等于了解這些數(shù)的實際意義。家長可以從下面幾個方面幫助孩子建立數(shù)的概念。

（1）認(rèn)識一個數(shù)的數(shù)值，建立基數(shù)的概念。如“5”是一個抽象的數(shù)值，要求孩子在實際生活中說明“5”所表示的實際數(shù)量。如“國旗上面有五個五角星，每個五角星又有五個角”，“一只手有5個指頭，家里有5口人，5個蘋果??。”還能表示可看到的一些連續(xù)量，如往盆里倒5杯水，量一根長5尺的麻繩，時鐘敲了五下??。從而使孩子知道一個抽象的數(shù)可能表示的實際數(shù)量是很豐富的。

（2）認(rèn)識一個數(shù)的序數(shù)，建立序數(shù)的概念。就是要認(rèn)識一個數(shù)或一個物體在一個自然數(shù)列或一組物體中的位置和次序。如：應(yīng)知道“7”在“6”和“8”中間；7大于6，但7小于8，訓(xùn)練孩子用多種方式練習(xí)計數(shù)。首先，按自然數(shù)數(shù)列逐個出現(xiàn)以數(shù)軸上的點表示數(shù)，有利于對數(shù)序的理解。

同時還可以利用兒童生活實際中的數(shù)字材料讓兒童順數(shù)、倒數(shù)或嵌數(shù)。教孩子知道用來表示數(shù)量多少的數(shù)叫做基數(shù)。如1個、2個、3求書、4輛車、5個茶杯??用來表示次序的數(shù)叫做序數(shù)。如第一、第二、第三本、第四輛、第五個座位??。

（3）認(rèn)識數(shù)位，掌握十進(jìn)制的概念。知道10以內(nèi)的數(shù)是以“個”為計數(shù)單位的。認(rèn)識20以內(nèi)的數(shù)是孩子第一次遇到逢十進(jìn)一的情況，要求孩子認(rèn)識滿了十就要有一個大的新計數(shù)單位出現(xiàn)，即，10個“一”就是1個“十”，10個“十”就是1個“百”??掌握數(shù)位的順序和進(jìn)率，這是讀數(shù)和寫數(shù)的基礎(chǔ)。

（4）正確的讀數(shù)和寫數(shù)。孩子第一次學(xué)習(xí)讀數(shù)和寫數(shù)，可將數(shù)字形象化，并編成兒歌：1象小棒，2象小鴨，3象耳朵，4象小旗，5象稱鉤。6象電燈泡。7象鐮刀，8象把子。9象哨子，指導(dǎo)孩子寫數(shù)要求嚴(yán)格掌握每個數(shù)字筆順和結(jié)構(gòu)，寫得正確、勻稱、規(guī)范、迅速，不能亂畫或倒筆，區(qū)別易混的6和9、9和7，著重練習(xí)難寫的數(shù)字8和0。

（5）正確認(rèn)識“0”的意義。家長如果問孩子“0”表示什么？孩子會說?！?”表示一個也沒有。這時家長要告訴孩子，這是不全面的?！?”還可以表示溫度，攝氏0度時，水就結(jié)冰了，能說沒有溫度嗎？“0”還可以表示起點，如:數(shù)軸和米尺的起點就用0來表示。0在1的前面?！?”還可以占住數(shù)位，少了0或多了0，數(shù)就會發(fā)生變化。

3．讓孩子掌握10以內(nèi)數(shù)的組成與分解，打好加、減運算的基礎(chǔ)。

掌握數(shù)的組成、建立數(shù)群的概念。數(shù)的組成就是說一個數(shù)由哪幾個數(shù)組成的，或一個數(shù)有幾種分法。數(shù)的組成知識是計算加、減法的基礎(chǔ)，兒童掌握數(shù)的組成越多，越牢固，計算的方法就越靈活，越快。

10以內(nèi)數(shù)的組成與分解是20以內(nèi)數(shù)的計算基礎(chǔ)，20以內(nèi)數(shù)的計算又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)，所以說指導(dǎo)孩子學(xué)好10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法是很重要的。

20以內(nèi)的進(jìn)位加法的熟練掌握，在很大程度也取決于學(xué)生對10以內(nèi)的組成與分解的熟練程度。20以內(nèi)的進(jìn)位加法對數(shù)的組成與分解幾乎是同時進(jìn)行的。

4．加強(qiáng)口算訓(xùn)練，促進(jìn)計算能力的提高。

現(xiàn)行教學(xué)大綱要求一年級學(xué)生要能夠熟練地口算一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法，兩位數(shù)加減整十或一位數(shù)，這說明一年級的學(xué)生口算訓(xùn)練是很重要的一項訓(xùn)練。對10以內(nèi)的數(shù)的加減法及20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法，通過訓(xùn)練要能達(dá)到脫口而出的熟練程度，其口算標(biāo)高應(yīng)在1分鐘內(nèi)，一般要求能口答30道題，優(yōu)秀者能口答40～50道題，希望家長能用口算卡片對照時間訓(xùn)練自己的小孩。

5．幫助孩子提高解答簡單應(yīng)用題的能力。

現(xiàn)行教學(xué)大綱要求一年級學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)加、減法的意義解答加法和減法的簡單應(yīng)用題。能夠說出題目中的條件和問題，初步了解條件和問題之間的關(guān)系，正確地列出算式，注明得數(shù)的單位名稱，口述答案。根據(jù)這個要求，家長們可看教材，要明確應(yīng)用題的計算是從學(xué)生開始認(rèn)數(shù)和計數(shù)時就開始了，如數(shù)學(xué)課本第一冊第6面上方的圖就是一個應(yīng)用題，要求學(xué)生根據(jù)圖意說出條件和問題：其意思是2個小朋友在掃地，又跑來一個小朋友參加掃地。這時一共有幾個小朋友在掃地？前面是條件，后面是問題。因此希望家長配合教師做好這方面的工作，逐步提高孩子的觀察能力和口頭發(fā)表能力。

6．輔導(dǎo)中、高年級數(shù)學(xué)時應(yīng)注意的若干問題：

（1）如果說簡單應(yīng)用題（一步計算的應(yīng)用題）是解答應(yīng)用題的基礎(chǔ)，那么兩步計算的應(yīng)用題則是教學(xué)的關(guān)鍵。

兩步計算應(yīng)用題的特點是：只有應(yīng)用題所要求的問題，而解題需要的兩個條件，往往是一個已知，一個未知，也就是把解題必須具備的這個條件隱藏起來，在題目里沒有出現(xiàn)，而這個條件屬于第一步計算解答的問題，必須由解題者自己提出。這個問題叫做中間過渡問題。這個中間問題是尋求解題途徑的關(guān)鍵。因而，教學(xué)兩步計算應(yīng)用題就必須指導(dǎo)孩子把腦筋用到想中間問題上去。下面，就上述這個問題介紹幾種方法供家長們參考：

②變換簡單應(yīng)用題的條件，導(dǎo)出兩步計算應(yīng)用題，指導(dǎo)孩子探求中間問題。

兩步計算應(yīng)用題是在簡單應(yīng)用題的基礎(chǔ)上組成起來的。根據(jù)這個特點，教學(xué)上述例題時，再指導(dǎo)學(xué)生解答，最后家長引導(dǎo)學(xué)生就變化的條件進(jìn)行分析，使學(xué)生看到提中間問題的必要性。

③利用數(shù)量關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生尋求中間問題。

教學(xué)上述問題時，先讓學(xué)生練習(xí)一道簡單應(yīng)用題,最后根據(jù)數(shù)量關(guān)系式總結(jié)出尋求中間問題的方法。

中、高年級應(yīng)用題教學(xué)重點是使學(xué)生在熟練掌握兩步計算應(yīng)用題的基礎(chǔ)上，掌握常見的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會用綜合算式解答三步計算的應(yīng)用題。教學(xué)三步復(fù)合應(yīng)用題的關(guān)鍵是讓學(xué)生掌握分析法和綜合法等分析數(shù)量關(guān)系的方法，進(jìn)行解題思路的訓(xùn)練，以培養(yǎng)孩子們的初步邏輯思維能力。同時，在輔導(dǎo)中要加強(qiáng)一題多問，一題多變和一題多解的訓(xùn)練，以利于他們思維的深刻性、靈活性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)。

當(dāng)孩子們較熟練地掌握了解答兩、三步計算的應(yīng)用題的同時，就要配合教材內(nèi)容，對一些常見的，且具有較為穩(wěn)定和一些特殊數(shù)量關(guān)系的典型應(yīng)用題（如水平均數(shù)問題，歸一問題，行程問題，按比例分配問題等）也要著眼于對這些典型應(yīng)用題中的基本數(shù)量關(guān)系的分析，切不能讓孩子們死記公式去套題。

（2）對小學(xué)生來講，有兩組數(shù)量關(guān)系是他們最容易混淆不清的，因此，家長要配合老師做好這方面的輔導(dǎo)工作。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)中出現(xiàn)的一些基本數(shù)量關(guān)系，特別是上面提到的幾種較難理解的數(shù)量關(guān)系，都是在小學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)內(nèi)容時出現(xiàn)的。為了鞏固和加深對些基本數(shù)量關(guān)系的理解，當(dāng)孩子們學(xué)習(xí)小數(shù)和分?jǐn)?shù)內(nèi)容時，望家長們能配合學(xué)校做好鞏固工作，以期幫助孩子們能達(dá)到擴(kuò)大理解范圍、提高理解水平之目的。

家長在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，要注意激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，啟發(fā)學(xué)習(xí)的自覺性，引導(dǎo)和發(fā)展思維能力，加強(qiáng)運算訓(xùn)練，達(dá)到熟能生巧。

第三篇：怎樣學(xué)好列方程解應(yīng)用題

怎樣學(xué)好列方程解應(yīng)用題

(1)列方程解應(yīng)用題的步驟

①弄清題意，找出未知數(shù)并用x表示；

②找出應(yīng)用題中數(shù)量間的相等關(guān)系，列方程；

③解方程；

④檢查，寫出答案。

(2)列方程解應(yīng)用題的關(guān)鍵

弄清題意后，找出應(yīng)用題中數(shù)量間的相等關(guān)系，恰當(dāng)?shù)卦O(shè)未知數(shù)，列出方程。

(3)運用一般的數(shù)量關(guān)系列方程解應(yīng)用題

①列方程解加、減法應(yīng)用題。如：

甲乙兩人年齡的和為29歲，已知甲比乙小3歲，甲、乙兩人各多少歲？

數(shù)量間的等量關(guān)系：

甲的年齡 + 乙的年齡 = 甲乙二人的年齡和

解：設(shè)甲的年齡是x歲，則乙的年齡為：(x+3)歲。

x+(x+3)=29

x+x+3=29

2x=29-3

x=26 2

x=13……甲的年齡

13+3=16(歲)……乙的年齡

答：甲的年齡是13歲，乙的年齡是16歲。

②列方程解乘、除法應(yīng)用題。如：

學(xué)校圖書館買來故事書240本，比科技書本數(shù)的3倍多15本，買來科技書多少本？

科技書的本數(shù)×3＋15 = 故事書的本數(shù)

解：設(shè)買來科技書x本

3x＋15=240

x=75

答：買來科技書75本。

(4)用計算公式、性質(zhì)、數(shù)位及計數(shù)單位等做數(shù)量間的等量關(guān)系，列方程解應(yīng)用題

①一長方形的周長是240米，長是寬的1.4倍，求長方形的面積。

(長 + 寬)2=周長

解：設(shè)寬是x米，則長是(1.4x)米。

(1.4x+x)2=240

2.4x=240 2

x=120 2.4

x=50……長方形的寬

1.4=70(米)……長方形的長

50=3500(平方米)

答：長方形的面積是3500平方米。

②一個數(shù)的小數(shù)點向左移動一位后，比原數(shù)小了11.25，原數(shù)是多少？

強(qiáng)化訓(xùn)練——列方程解決問題

1、甲乙兩桶油，甲桶里有油45千克，乙桶里有油24千克，問從甲桶里倒多少千克的油到乙桶里，才能使甲桶里的油的重量是乙桶里的1.5倍？

2、一位三位數(shù)，個位上的數(shù)字是5，如果把個位上的數(shù)字移到百位上，原百位上的數(shù)字移到十位上，原十位上的數(shù)字移到個位上，那么所成的新數(shù)比原數(shù)小108，原數(shù)是多少？某校附小舉行了兩次數(shù)學(xué)競賽，第一次及格人數(shù)是不及格人數(shù)的3倍還多4人，第二次及格人數(shù)增加5人，正好是不及格人數(shù)的6倍，問參加競賽的有多少人？

第四篇：如何學(xué)好二年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題

如何學(xué)好二年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題

步入二年級數(shù)學(xué)階段，應(yīng)用題的學(xué)習(xí)很重要，它為步入高年級打下基礎(chǔ)。也是學(xué)生分析問題解決問題的關(guān)鍵和考驗。

對于二年級的學(xué)生來說，興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)都是非常重要的。所以找一位孩子喜歡的老師就是學(xué)習(xí)的重中之重。一位好的老師能夠讓孩子迅速喜歡上課堂，以自己的人格魅力感染學(xué)生。在課堂上，老師不僅是孩子的是師長，也是孩子的朋友，和孩子們一起探討問題，一起思考，使孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在喜歡老師的同時喜歡數(shù)學(xué)

對于二年級學(xué)生來說，最先碰到的問題就是計算問題，計算問題是重點也是難點。根據(jù)學(xué)校數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)情況，孩子還沒有學(xué)習(xí)乘除法的列豎式，尤其是乘法的列豎式在二年級奧數(shù)的學(xué)習(xí)中要求的比較多，比如奧數(shù)課本下冊第三講速算與巧算中就多次用到了乘法，另外一些應(yīng)用題中也會有所應(yīng)用

對于二年級的學(xué)生來說，有序思維和抽象思維是比較困難的，對于問題，二年級的學(xué)生更多的愿意以湊數(shù)來嘗試解答問題。而枚舉法的問題需要的就是孩子的有序思維，比如奧數(shù)課本上冊幾枚硬幣湊錢的方法，下冊的整數(shù)拆分都屬于枚舉法的問題。這類問題不僅要求孩子要有序，同時直觀性不強(qiáng)，對于孩子理解有一定困難。建議家長可以比較抽象的問題形象化很多二年級的學(xué)生家長都希望孩子能在仁華考試中取得好的成績，不少家長都有這樣的疑問，三年級的內(nèi)容要不要學(xué)，尤其是應(yīng)用題要不要學(xué)？首先，二年級奧數(shù)課本下冊中的后幾講已經(jīng)接觸到了應(yīng)用題部分，對于倍數(shù)等概念也有學(xué)習(xí)，我們建議學(xué)有余力的孩子可以適當(dāng)接觸三年級中的部分問題，但是難度不要像三年級奧數(shù)課本中那樣

第五篇：小學(xué)生怎樣學(xué)好數(shù)學(xué)

小學(xué)生如何學(xué)好數(shù)學(xué)

一、培養(yǎng)學(xué)生“積極說”的習(xí)慣。這樣可以活躍他們的思維，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。

二、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀課本的習(xí)慣，讓學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)的好習(xí)慣，這樣在課堂中的聽講就比較有針對性，提高學(xué)習(xí)效率。

三、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真獨立的完成作業(yè)和自覺檢查的習(xí)慣，這樣可以培養(yǎng)孩子的細(xì)心認(rèn)真的習(xí)慣，在以后的作業(yè)或者考試中會很有幫助。在數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)生作業(yè)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和書寫工整、格式規(guī)范的習(xí)慣以及積極挑錯、改錯的習(xí)慣。這對學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的形成和以后學(xué)習(xí)、生活都有很大好處。

總之，孩子的數(shù)學(xué)習(xí)慣要提早培養(yǎng)，學(xué)生會終身受益。希望我的回答對您有所幫助。

另外，也應(yīng)該要給孩子選擇恰當(dāng)?shù)慕滩?。好的教材很重要?，F(xiàn)在，童 話 數(shù)學(xué)很受歡迎！因為它令很多小孩子喜歡上了數(shù)學(xué)。我家小朋友那么喜歡數(shù)學(xué)還是因為它呢。