第一篇：小學生怎樣學好數(shù)學

小學生怎樣學好數(shù)學

數(shù)學是一門基礎(chǔ)學科，是我們生活、勞動和學習中必不可少的工具。尤其是小學數(shù)學知識，是我們?nèi)粘Ｉ钪惺褂米疃嗟?，也是將來學習和一切發(fā)展的基礎(chǔ)。既然如此，我們就應該去學好數(shù)學為我們所用。但實際上很多同學害怕數(shù)學，談起數(shù)學而色變，根本體驗不到學習數(shù)學的樂趣。其實，學習數(shù)學和學習其他學科一樣也有一定的規(guī)律可尋，只要我們找到了這個規(guī)律，遵循這個規(guī)律，一樣可以把數(shù)學學得很棒的！

一、要打好基礎(chǔ)：數(shù)學是一門前后內(nèi)容聯(lián)系十分緊密的學科。就學校老師教學的內(nèi)容而言，前面的內(nèi)容往往是后面學習必備的基礎(chǔ)，前面沒有學好，肯定影響后面知識的學習。如果你在以前的數(shù)學基礎(chǔ)沒有打好，那必須把以前欠缺的知識補起來，這一點非常必要。

二、要學會傾聽。數(shù)學是一門思維性和邏輯性很強的學科，是需要同學們動腦子，下工夫去學的科目。所以上課思想不要開小車，尤其是老師在講解、分析，同學們在回答問題的時候，你要排除一切干擾，做到全神貫注的聽，隨著老師的講解去想、去發(fā)現(xiàn)、去拓展。只有你聽明白了老師和同學的話，才能夠?qū)W到老師和別的同學分析問題的方法。

三、要做適當?shù)木毩?。學習數(shù)學離不開做題?？鬃诱f：“學而時習之”、“溫故而知新”。意思是：只有時常溫習過去所學的知識，并整理而找出頭緒，加以鞏固，才能不斷吸收和了解新的東西。不做適當?shù)木毩?，學到的知識就沒有辦法鞏固。所以為了更好的掌握舊知識和獲得新的知識，做適當?shù)木毩曨}，是很有必要的。

四、要盡量做到課前預習。有預習的效果是不同的。因為如果你有預習，就會對今天要學的知識有個大概的了解，既鍛煉了自學的能力，又有助于聽老師講課時做到有的放矢，提高聽課的效率。

五、要喜歡教你的老師。其實你最厭煩的老師也許是最認真的老師。不管因為你不喜歡數(shù)學而厭煩這個老師，或是因為這個老師的教學方式你不適應，或是他對待學生的方式你不能夠接受，或是因為別的原因使你討厭老師，都是不對的。其一：任何老師都是希望自己的學生好的，應該說他們的愿望是沒有錯的。你要能夠理解。其二：厭煩老師意味著你放棄了這門學科，多么的不值得，這是一個錯誤的選擇。因為，你厭煩老師就意味著要全憑自學，而數(shù)學一般人自學是學不到很好的。所以，要看到老師的長處，忽略老師的不足，和老師好好溝通。只要你上課能認真聽他講，上課若遇到不懂的地方下課后能主動問老師，采取適當?shù)姆椒ńo老師提出意見或建議，你和老師的關(guān)系會好轉(zhuǎn)的，你會發(fā)現(xiàn)原來數(shù)學老師也蠻可愛的，你上數(shù)學課時也自然心情好了，此時你的數(shù)學成績也會提高的。

第二篇：小學生怎樣學好數(shù)學

小學生如何學好數(shù)學

一、培養(yǎng)學生“積極說”的習慣。這樣可以活躍他們的思維，激發(fā)學習積極性。

二、培養(yǎng)學生認真閱讀課本的習慣，讓學生養(yǎng)成自學的好習慣，這樣在課堂中的聽講就比較有針對性，提高學習效率。

三、培養(yǎng)學生認真獨立的完成作業(yè)和自覺檢查的習慣，這樣可以培養(yǎng)孩子的細心認真的習慣，在以后的作業(yè)或者考試中會很有幫助。在數(shù)學教學和學生作業(yè)中，要注意培養(yǎng)學生嚴肅認真，一絲不茍、認真負責的態(tài)度和書寫工整、格式規(guī)范的習慣以及積極挑錯、改錯的習慣。這對學生優(yōu)良品質(zhì)的形成和以后學習、生活都有很大好處。

總之，孩子的數(shù)學習慣要提早培養(yǎng)，學生會終身受益。希望我的回答對您有所幫助。

另外，也應該要給孩子選擇恰當?shù)慕滩摹：玫慕滩暮苤匾，F(xiàn)在，童 話 數(shù)學很受歡迎！因為它令很多小孩子喜歡上了數(shù)學。我家小朋友那么喜歡數(shù)學還是因為它呢。

第三篇：小學生怎樣學好英語？

小學生怎樣學好英語？

英語對于大多數(shù)的家長來說都是“外行”的，但是在英語學習中家庭教育又是非常必要的，家長如何輔導孩子學好英語，可以從以下幾個方面入手。小學生怎樣學好英語？

1.多聽錄音帶：我們生活在漢語語境中，這對孩子學習英語造成了一定的阻礙。而很多家長不會說英語或發(fā)音不準確，這些因素都會或多或少地影響孩子學習英語。因此，在家如果多放放錄音帶，如把早晨起床的鬧鐘換成英語錄音，每天半個小時的聽磁帶等，同時鼓勵孩子模仿磁帶里的話語，或與自己的孩子一起模仿，來一場比賽，既活潑有趣又激發(fā)了孩子學習英語的興趣。

2.給孩子提供良好的環(huán)境和表演機會：家長應該盡量給孩子提供一個英語空間，哪怕是一個小小的英語角，在這個角里面盡可能多地擺放、掛置一些與英語有關(guān)的物品。如英語圖畫書、英語卡片和圖畫以及孩子親自動手制作的東西等等。讓孩子在生活中時時處處學習英語。孩子通常都具有極強的表現(xiàn)欲，喜歡受到大家的表揚，家長要多給孩子創(chuàng)造一些表演的機會。這不僅鍛煉孩子的語言能力，同時也鍛煉孩子的膽量。有些不太愛說話的孩子，家長更應引導他多說話。家里來了孩子熟悉的客人，可以向客人展示孩子的“英語角”，順便鼓勵他來表演一下，比如唱首英文歌曲。這樣能不斷提高孩子的自信心，增加成就感，讓孩子更加愿意去學習英語。實驗小學張雯同學的家長告訴記者，自己雖然不懂英語，但是每天都會讓女兒把學習的內(nèi)容教給自己，和女兒一起學英語，一起比賽，無形中就提高了孩子學英語的信心，鍛煉了孩子的口語交際能力。

3.將孩子的英語學習和生活結(jié)合起來：家長應鼓勵孩子結(jié)合生活實際進行學習，如在家居上貼上英文標簽(在床上貼上bed，在電視上貼上TV等)，在外面玩時見到熟悉的事物時，可問問孩子用英文怎么說？喝可樂的時候別忘了一起看看杯子上的Cocacola等等。要培養(yǎng)孩子逐漸養(yǎng)成留意身邊英語的好習慣，久而久之就會有意想不到的效果。

4.有選擇地為孩子提供英語課外讀物、學習輔助工具、輔導班班等：孩子都喜歡新鮮的東西，如果孩子不愿意再去重復課上的英語內(nèi)容，家長可以給孩子選擇一些英語讀物、英語學習工具等。一方面可以提高孩子的聽力及閱讀量，另一方面可以讓孩子找到英語學習的成就感及用武之地。

5.課上認真聽，課下反復練。無論老師用什么樣的方式授課，他所講的語言知識一般都是重點和難點。學生一定要認真聽，充分利用課堂時間；課下盡量抽出時間復習，對所學語文知識加以鞏固。最好的辦法就是操練，即用所學語文點進行造句。如果可行的話，可以寫短文，將所學的語言點串聯(lián)其中，這種短文若能得到老師的批改，則收益定會頗豐。這種隨學隨用的方法有助于對于所學知識的透徹理解和扎實牢固的掌握。

6.廣泛閱讀，加強語感。大量閱讀可以提高閱讀速度，擴大詞匯量。另一方面，它還可以加強英語語感，對英語寫作起著潛移默化的作用。只有當閱讀量達到一定程度時，才能真正找到學英語的感覺，學生可以選擇適合自己的讀物，如英文報紙、雜志、科普文章。英文簡寫小說、散文、小品文等。在閱讀時，可以留心那些反復出現(xiàn)的關(guān)鍵詞、詞組以及句型，時間允許的話，可以將它們記下來，注意這些詞的搭配可以進行歸納整理。

第四篇：小學生怎樣學好語文

小學生怎樣學好語文

對于一二年級的學生來說，培養(yǎng)學習的興趣和良好的學習習慣，掌握正確的學習方法，學習基礎(chǔ)知識和基本技能是非常重要的，可能影響一個人的一生。建議家長從現(xiàn)在開始在五個方面一定要下狠心：

1、督促孩子規(guī)規(guī)矩矩地寫字。

2、清清楚楚地說話。

3、仔仔細細地讀文章。

4、踏踏實實地做練習。

5、認認真真地寫小作文。

一二年級，還處于形象思維的孩子開始大量接觸抽象的字詞，這必然需要更多的聯(lián)想和適應能力，因此，語文方面最重要的輔導工作是加強孩子的說話寫話能力。在問道一二年級孩子們喜歡什么動物時，有的孩子會說：“我喜歡小白兔，因為我家有小白兔！”而另一個孩子會說：“小白兔最可愛了，它有圓圓的、紅紅的眼睛，長長的耳朵，蹦的很遠，我會喂它吃菜葉和紅羅卜，給它鋪一個家。”我們不能說后一個孩子觀察能力絕對強于前一個孩子，但他習慣把觀察到的小白兔的特征用語言表達出來，并和老師或其他小朋友交流。這樣的表述能力是一二年級同學語文學習的關(guān)鍵，并且是他們進入班級集體后，和更多的朋友溝通的基礎(chǔ)，善于表達的小朋友總是能在交朋友方面也得到更多的樂趣，從而加強自信。因此，家長們需要在平時和孩子對話中加入更多帶思考性的問題，比如說在問道：“今天吃什么？”可以換一個說法：“讓我們一起想想今天的菜譜吧！怎么搭配才能最好吃呢！”給孩子一個平等討論交流的空間。因此，在一二年級，家長們每天最好用20-30分鐘的時間和自己的孩子進行說話寫話的練習。并每周教孩子1-2首詩詞或是文章段落，讓孩子能夠大方地在家長、同學們面前背誦出來。

第五篇：怎樣學好一年級數(shù)學

怎樣輔導好您的孩子學好一年級數(shù)學

1．要了解一年級數(shù)學的內(nèi)容及要求：

第一學期：

（1）1到10各數(shù)的認識、寫法和加減法。包括：實物圖，數(shù)10以內(nèi)的數(shù)，1到5各數(shù)的認識和寫法，5以內(nèi)的加法和減法，0的認識和寫法，加0、減0和得數(shù)是0的減法，6到10各數(shù)的認識和寫法，10以內(nèi)的加法和減法，連加、連減式題。

（2）11到20各數(shù)的讀法和寫法。包括：數(shù)11到20各數(shù)，十和幾組成十幾，11到20各數(shù)的讀法和寫法，鐘面的認識（會看整點鐘）。

（3）20以內(nèi)的進位加法和減法。包括：20以內(nèi)的進位加法，加法和減法的簡單應用題。（4）認識圖形。長方形、正方形的初步認識。

第二學期

（1）20以內(nèi)的退位減法。

（2）100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。包括：數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，認識個位、十位，100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，口算整十數(shù)加減整十數(shù)，整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法，元、角、分的認識和簡單的計算。

（3）100以內(nèi)的加法和減法。包括：整十數(shù)加、減整十數(shù)，兩位數(shù)加一位數(shù)，整十數(shù)（不進位），兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)（不退位），兩位數(shù)加一位數(shù)（進位），兩位數(shù)減一位數(shù)（退位），兩位數(shù)加兩位數(shù)，兩位數(shù)減兩位數(shù)。

（4）認識圖形。長方體、王方體、圓柱、球的初步認識。2．幫助孩子掌握數(shù)的概念。

孩子在入學前，可能會數(shù)會認20以內(nèi)的數(shù)，但不等于了解這些數(shù)的實際意義。家長可以從下面幾個方面幫助孩子建立數(shù)的概念。

（1）認識一個數(shù)的數(shù)值，建立基數(shù)的概念。如“5”是一個抽象的數(shù)值，要求孩子在實際生活中說明“5”所表示的實際數(shù)量。如“國旗上面有五個五角星，每個五角星又有五個角”，“一只手有5個指頭，家里有5口人，5個蘋果??。”還能表示可看到的一些連續(xù)量，如往盆里倒5杯水，量一根長5尺的麻繩，時鐘敲了五下??。從而使孩子知道一個抽象的數(shù)可能表示的實際數(shù)量是很豐富的。

（2）認識一個數(shù)的序數(shù)，建立序數(shù)的概念。就是要認識一個數(shù)或一個物體在一個自然數(shù)列或一組物體中的位置和次序。如：應知道“7”在“6”和“8”中間；7大于6，但7小于8，訓練孩子用多種方式練習計數(shù)。首先，按自然數(shù)數(shù)列逐個出現(xiàn)以數(shù)軸上的點表示數(shù)，有利于對數(shù)序的理解。

同時還可以利用兒童生活實際中的數(shù)字材料讓兒童順數(shù)、倒數(shù)或嵌數(shù)。教孩子知道用來表示數(shù)量多少的數(shù)叫做基數(shù)。如1個、2個、3求書、4輛車、5個茶杯??用來表示次序的數(shù)叫做序數(shù)。如第一、第二、第三本、第四輛、第五個座位??。

（3）認識數(shù)位，掌握十進制的概念。知道10以內(nèi)的數(shù)是以“個”為計數(shù)單位的。認識20以內(nèi)的數(shù)是孩子第一次遇到逢十進一的情況，要求孩子認識滿了十就要有一個大的新計數(shù)單位出現(xiàn)，即，10個“一”就是1個“十”，10個“十”就是1個“百”??掌握數(shù)位的順序和進率，這是讀數(shù)和寫數(shù)的基礎(chǔ)。

（4）正確的讀數(shù)和寫數(shù)。孩子第一次學習讀數(shù)和寫數(shù)，可將數(shù)字形象化，并編成兒歌：1象小棒，2象小鴨，3象耳朵，4象小旗，5象稱鉤。6象電燈泡。7象鐮刀，8象把子。9象哨子，指導孩子寫數(shù)要求嚴格掌握每個數(shù)字筆順和結(jié)構(gòu)，寫得正確、勻稱、規(guī)范、迅速，不能亂畫或倒筆，區(qū)別易混的6和9、9和7，著重練習難寫的數(shù)字8和0。

（5）正確認識“0”的意義。家長如果問孩子“0”表示什么？孩子會說。“0”表示一個也沒有。這時家長要告訴孩子，這是不全面的。“0”還可以表示溫度，攝氏0度時，水就結(jié)冰了，能說沒有溫度嗎？“0”還可以表示起點，如:數(shù)軸和米尺的起點就用0來表示。0在1的前面?！?”還可以占住數(shù)位，少了0或多了0，數(shù)就會發(fā)生變化。

3．讓孩子掌握10以內(nèi)數(shù)的組成與分解，打好加、減運算的基礎(chǔ)。

掌握數(shù)的組成、建立數(shù)群的概念。數(shù)的組成就是說一個數(shù)由哪幾個數(shù)組成的，或一個數(shù)有幾種分法。數(shù)的組成知識是計算加、減法的基礎(chǔ)，兒童掌握數(shù)的組成越多，越牢固，計算的方法就越靈活，越快。

10以內(nèi)數(shù)的組成與分解是20以內(nèi)數(shù)的計算基礎(chǔ)，20以內(nèi)數(shù)的計算又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)，所以說指導孩子學好10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法是很重要的。

20以內(nèi)的進位加法的熟練掌握，在很大程度也取決于學生對10以內(nèi)的組成與分解的熟練程度。20以內(nèi)的進位加法對數(shù)的組成與分解幾乎是同時進行的。

4．加強口算訓練，促進計算能力的提高。

現(xiàn)行教學大綱要求一年級學生要能夠熟練地口算一位數(shù)的加法和相應的減法，兩位數(shù)加減整十或一位數(shù)，這說明一年級的學生口算訓練是很重要的一項訓練。對10以內(nèi)的數(shù)的加減法及20以內(nèi)的進位加法和退位減法，通過訓練要能達到脫口而出的熟練程度，其口算標高應在1分鐘內(nèi)，一般要求能口答30道題，優(yōu)秀者能口答40～50道題，希望家長能用口算卡片對照時間訓練自己的小孩。

5．幫助孩子提高解答簡單應用題的能力。

現(xiàn)行教學大綱要求一年級學生初步學會根據(jù)加、減法的意義解答加法和減法的簡單應用題。能夠說出題目中的條件和問題，初步了解條件和問題之間的關(guān)系，正確地列出算式，注明得數(shù)的單位名稱，口述答案。根據(jù)這個要求，家長們可看教材，要明確應用題的計算是從學生開始認數(shù)和計數(shù)時就開始了，如數(shù)學課本第一冊第6面上方的圖就是一個應用題，要求學生根據(jù)圖意說出條件和問題：其意思是2個小朋友在掃地，又跑來一個小朋友參加掃地。這時一共有幾個小朋友在掃地？前面是條件，后面是問題。因此希望家長配合教師做好這方面的工作，逐步提高孩子的觀察能力和口頭發(fā)表能力。

6．輔導中、高年級數(shù)學時應注意的若干問題：

（1）如果說簡單應用題（一步計算的應用題）是解答應用題的基礎(chǔ)，那么兩步計算的應用題則是教學的關(guān)鍵。

兩步計算應用題的特點是：只有應用題所要求的問題，而解題需要的兩個條件，往往是一個已知，一個未知，也就是把解題必須具備的這個條件隱藏起來，在題目里沒有出現(xiàn)，而這個條件屬于第一步計算解答的問題，必須由解題者自己提出。這個問題叫做中間過渡問題。這個中間問題是尋求解題途徑的關(guān)鍵。因而，教學兩步計算應用題就必須指導孩子把腦筋用到想中間問題上去。下面，就上述這個問題介紹幾種方法供家長們參考：

②變換簡單應用題的條件，導出兩步計算應用題，指導孩子探求中間問題。

兩步計算應用題是在簡單應用題的基礎(chǔ)上組成起來的。根據(jù)這個特點，教學上述例題時，再指導學生解答，最后家長引導學生就變化的條件進行分析，使學生看到提中間問題的必要性。

③利用數(shù)量關(guān)系，指導學生尋求中間問題。

教學上述問題時，先讓學生練習一道簡單應用題,最后根據(jù)數(shù)量關(guān)系式總結(jié)出尋求中間問題的方法。

中、高年級應用題教學重點是使學生在熟練掌握兩步計算應用題的基礎(chǔ)上，掌握常見的數(shù)量關(guān)系，學會用綜合算式解答三步計算的應用題。教學三步復合應用題的關(guān)鍵是讓學生掌握分析法和綜合法等分析數(shù)量關(guān)系的方法，進行解題思路的訓練，以培養(yǎng)孩子們的初步邏輯思維能力。同時，在輔導中要加強一題多問，一題多變和一題多解的訓練，以利于他們思維的深刻性、靈活性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)。

當孩子們較熟練地掌握了解答兩、三步計算的應用題的同時，就要配合教材內(nèi)容，對一些常見的，且具有較為穩(wěn)定和一些特殊數(shù)量關(guān)系的典型應用題（如水平均數(shù)問題，歸一問題，行程問題，按比例分配問題等）也要著眼于對這些典型應用題中的基本數(shù)量關(guān)系的分析，切不能讓孩子們死記公式去套題。

（2）對小學生來講，有兩組數(shù)量關(guān)系是他們最容易混淆不清的，因此，家長要配合老師做好這方面的輔導工作。

總之，在小學數(shù)學中出現(xiàn)的一些基本數(shù)量關(guān)系，特別是上面提到的幾種較難理解的數(shù)量關(guān)系，都是在小學生學習整數(shù)內(nèi)容時出現(xiàn)的。為了鞏固和加深對些基本數(shù)量關(guān)系的理解，當孩子們學習小數(shù)和分數(shù)內(nèi)容時，望家長們能配合學校做好鞏固工作，以期幫助孩子們能達到擴大理解范圍、提高理解水平之目的。

家長在輔導孩子學習數(shù)學時，要注意激發(fā)孩子學習的興趣，啟發(fā)學習的自覺性，引導和發(fā)展思維能力，加強運算訓練，達到熟能生巧。