第一篇：靈活使用規(guī)章制度提高班級管理效率

（獲貴州省教育科學(xué)院 貴州省教育學(xué)會2014年教育教學(xué)科研論文二等獎）

靈活使用規(guī)章制度

提高班級管理效率

貴州師大附中

李興未

關(guān)鍵詞： 制度 管理 效率

摘要：剛當(dāng)班主任時，總以為只要“兇”，再加上嚴(yán)格按照班規(guī)校紀(jì)執(zhí)行，就可以將班級管理工作做好，其實(shí)不然?；叵攵嗄甑陌嘀魅喂ぷ?，確實(shí)有不少的教訓(xùn)：有時太兇，和學(xué)生鬧得很對立，有時又太溫和，管不了比較調(diào)皮的學(xué)生。不過，在多年的班主任工作中，也有一些成功的經(jīng)驗(yàn)，那就是只有靈活使用規(guī)章制度，才能提高班級管理效率。

一、提出問題背景：

在班級管理工作中，每個班主任都有自己的一套管理模式，而且這種模式會因時、地、人和事而調(diào)整，其目的是使自己所管的班級中的每一個學(xué)生獲得最大程度的良性發(fā)展。而在實(shí)際的班級管理工作中，會遇到一些不如愿甚至是難以理解和接受的問題：有個別學(xué)生抽煙常被抓、有部分學(xué)生常遲到、有些學(xué)生不按時按量按質(zhì)交作業(yè)、有些學(xué)生很努力但成績就是上不來、在一些問題的處理上與同事和領(lǐng)導(dǎo)有分歧、看起來對學(xué)生有利的舉措?yún)s得不到學(xué)生和家長支持和理解，如此等等。針對這等問題，班主任一直在認(rèn)真而努力地工作，就是收效差，深感無力，真的不知道從何入手才能將班級管理效率提高。

二、規(guī)章制度與班級管理：

這里所說的規(guī)章制度是與班級管理工作有關(guān)的因素，我將它分為顯性規(guī)章制度和隱性規(guī)章制度兩類。顯性型規(guī)章制度是以文字呈現(xiàn)的相關(guān)約束性和指導(dǎo)性文體，如班規(guī)校紀(jì)和中學(xué)生行為規(guī)范。隱性型規(guī)章制度是不以文字呈現(xiàn)但又較靈活的約束。如學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間、學(xué)生與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間的不成文約束。

什么是班級管理？“班級管理是一個動態(tài)過程，它是教師根據(jù)一定目的要求，采取一定的手段措施，帶領(lǐng)全班學(xué)生，對班級中的各種資源進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)和控制，以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動過程。班級管理是一種有目的、有計(jì)劃、有步驟的社會活動，這一活動根本上目的是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，使學(xué)生得到充分的、全面的發(fā)展?！?----百度百科。

那么我的班級管理理念是什么呢？我認(rèn)為它由學(xué)校相關(guān)部門、班主任和科任老師、班干和其他學(xué)生根據(jù)“德、智、體、美、”以及“學(xué)會脫生和注意安全、學(xué)會自主學(xué)習(xí)、學(xué)會自我管理”的目的，采用課堂教學(xué)、課后幫扶（課后做思想工作、幫插缺補(bǔ)漏和上晚自習(xí)等），帶領(lǐng)全班學(xué)生有計(jì)劃、有步驟活動過程。根本目的是經(jīng)三年努力后使所教學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)，在高考中考取力所能及的高校、讀到想讀的專業(yè)，并在將來的工作中能勝任或很好完成，成家后能過著幸福生活。

規(guī)章制度與班級管理的關(guān)系。規(guī)章制度與班級管理究竟有什么關(guān)系？簡單地講就是相互作用的關(guān)系。規(guī)章制度用得好則班級管理就既輕松又容易達(dá)到教育教學(xué)目的。這里所說的輕松是指從學(xué)生家長、學(xué)校的相關(guān)部門、班主任、科任老師到班干等管理者在班級管理工作中，行動上不是用很多的精力、思想壓力不太大的前提下，能夠達(dá)到潛在的教育教學(xué)目的。那怎么知道管理者行動上投入精力多大、思想壓力是否太大？而結(jié)果又怎么知道是否達(dá)到潛在的教育教學(xué)目的？對前者，看時間、看臉色和談吐，對后者，看家長和學(xué)生的滿意度及學(xué)生將來的工作、生活狀況。

三、如何用好規(guī)章制度做好班級管理工作？

規(guī)章制度要怎樣用才算用好？下面從文本管理資源、非文本管理資源和二者兼用分別從這三個方面淺談我的體會和看法。

1、顯性規(guī)章制度。在顯性規(guī)章制度中?中學(xué)生行為規(guī)范?和校規(guī)多是從宏觀角度規(guī)定學(xué)生的行為規(guī)范，其內(nèi)容不易更改，可操作性不強(qiáng)。比如?中學(xué)生行為規(guī)范?中的“熱愛社會主義祖國”是不可能更改，但在現(xiàn)階段的班級管理的具體操作中班主任不可能下意識地注意學(xué)生是否熱愛社會主義祖國，原因是每個學(xué)生都愛國，他們不可能不愛國，因?yàn)樗麄兠總€人都處在愛國的大環(huán)境中；又如校規(guī)中規(guī)定抽煙的學(xué)生被抓到第一次記大過，第二次留校查看，第三次勸其轉(zhuǎn)學(xué)或退學(xué)或開除，從實(shí)際的操作來看第一、二條可操作性較強(qiáng)，但第三條很難做到。班規(guī)是班主任和學(xué)生根據(jù)本班的具體情況制定的，不僅有很強(qiáng)的可操作性，而且可適時修改，以求得較好的管理效果，還可從中總結(jié)出更好的班級管理制度。比如我任班主任的班，班規(guī)中除了各班都有的條款外，為保持好清潔衛(wèi)生我和學(xué)生商量后，取消拉圾桶、規(guī)定地盤責(zé)任制，為了安全我和學(xué)生規(guī)定了在教室內(nèi)外不能拋任何物體，不能追逐打鬧。實(shí)踐證明，這兩條班規(guī)很有效，因清潔衛(wèi)生常做得較好，班上學(xué)生常受科任老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)贊揚(yáng)，學(xué)生從沒有出過安全事故，學(xué)生 2 家長對我們班的安全管理方式很肯定。

2、隱性規(guī)章制度。在我的班級管理理念中，沒有文字的隱性規(guī)章制度往往是更好的規(guī)章制度。學(xué)生家長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及科任老師是不成文的好的隱性規(guī)章制度的源頭，班主任和班干是隱性規(guī)章制度的踐行者。對于不自覺、自控力差的學(xué)生需要時空管理法，需要學(xué)生家長、班主任、班干、科任老師，甚至是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組成一個時間和空間的強(qiáng)大教育教學(xué)陣營，才可能轉(zhuǎn)化這些學(xué)生的某個方面的不良習(xí)性。有一名學(xué)生的屬于這種情況。他從進(jìn)校以來，遲到、曠課、和父親打架、威協(xié)母親、在校打架、不按時按量作業(yè)??，幾乎達(dá)到了你最怕什么他就做什么，你最希望做什么他就不做什么的地步。后來經(jīng)調(diào)查分析、了解情況反復(fù)做了細(xì)致耐心工作，通過班干、科任老師，尤其是當(dāng)時的德育處領(lǐng)導(dǎo)反復(fù)做了工作后，雖在學(xué)習(xí)上變化不大，但在與家長關(guān)系和為人方面有很大改觀。不再與家長弄對立了，對老師會尊重了，與同學(xué)滆洽了，從行動上看出來想學(xué)知識了。在隱性規(guī)章制度中，不是一有問題就動用，當(dāng)問題出現(xiàn)時，該不該用、何時用、怎樣用？須分析研究和預(yù)測評估后才做出決定。唯如此，隱性規(guī)章制度才可能發(fā)揮應(yīng)有作用，否則會使問題復(fù)雜化，可能出現(xiàn)被動局面。有個叫高逸飛的學(xué)生，只有四個月就要高考了，還逃課。當(dāng)時我知道這事時，第一反應(yīng)是通過家長了解情況，并希望家長如聯(lián)系上學(xué)生的話通知到我辦公室來。就這樣，不到半小時，家長真的把高逸飛帶來了。經(jīng)溝通得知，高逸飛真的跑到網(wǎng)吧里打游戲去了，逃課去網(wǎng)吧雖是第一次，進(jìn)網(wǎng)吧究竟有多少次，他也說不清。高逸飛自己承認(rèn)，最近一段時間常利用晚上補(bǔ)課做掩護(hù)去網(wǎng)吧打游戲。這事除我之外，沒有動用學(xué)校的其它資源。經(jīng)家長、高逸飛和我商量后，一起制定一個周密的最后四個月的高考復(fù)習(xí)計(jì)劃，高逸飛對計(jì)劃表示認(rèn)可，同時希望老師和家長監(jiān)督以求得有效復(fù)習(xí)。計(jì)劃中有一個特別內(nèi)容是：“最后一個月父親請假陪復(fù)習(xí)”。這樣，高逸飛在高考中，考出了468分，上了一本線了。對這個結(jié)果，家長滿意，學(xué)生高興。

3、二者兼用是指將顯性規(guī)章制度和隱性規(guī)章制度在具體的問題中有機(jī)地結(jié)合起來，適時作用于學(xué)生，讓學(xué)生不斷向好的方向發(fā)展。換句話說，就是在所有的教育教學(xué)問題必須依法按規(guī)執(zhí)教，特殊問題靈活處理，讓學(xué)生獲得盡可能大的學(xué)習(xí)利益。這近乎是班級管理中的理想目標(biāo)，要實(shí)現(xiàn)它，確實(shí)很難。但如果我們從以下幾個方面去努力，那結(jié)果將會與目標(biāo)差距縮小。首先是科學(xué)定位。定位自 3 己的工作能力、家長的配合程度和學(xué)生的潛力。定位準(zhǔn)確，工作起來有收效，無大的落差感，這才是科學(xué)定位。其次是科學(xué)實(shí)施。定位好后，為達(dá)到目標(biāo)，需制定實(shí)施方案，并按方案進(jìn)行有計(jì)劃、有步驟地操作。如實(shí)踐證明方案有效，這才算是科學(xué)實(shí)施。再次是及時調(diào)整。在方案實(shí)施中，無論你事先想得多么周全，總會有的問題想不到，多數(shù)問題按方案操作可能會解決，但對于個別問題未必有效，這些問題解決依賴于方案的調(diào)整，如方案能及時適度調(diào)整后有利于問題解決，說明做到了及時調(diào)整。以上三個環(huán)節(jié)如何使用？想通過我當(dāng)班主任的一個班的情況來說明。剛進(jìn)高三時，多數(shù)學(xué)生對自己要求過高而拼命地學(xué)，不注意休息，第一次月考下來，成績未達(dá)到預(yù)期效果，就失去信心，表現(xiàn)出有放棄的苗頭。這種現(xiàn)象對學(xué)生是突如其來，但對我是意料之中。于是我按層次分批分期地開家長會，將工作盡可能做得具體到位，充分考慮本班各科任老師教學(xué)風(fēng)格、每個學(xué)生的過去和現(xiàn)在及高考前的可能性，同時分析每個家長配合程度。與每一個家長分析其子女情況，一起制定計(jì)劃，一起監(jiān)督落實(shí)。制定計(jì)劃時既考慮學(xué)校的規(guī)章制度，又要考慮學(xué)生的具體條件，該堅(jiān)持到學(xué)校來復(fù)習(xí)的繼續(xù)到學(xué)校來上課，該上小課的到外面去上小課，有的學(xué)生不符合白天到校復(fù)習(xí)，晚上在家請家教，有的學(xué)生可考慮放棄最薄弱部分，加強(qiáng)能提高分?jǐn)?shù)幅度較大的部分。這些計(jì)劃需在實(shí)施的過程中根據(jù)效果而適時調(diào)整。如此一年下來，高考時，上一本、二本線人數(shù)都超過了預(yù)計(jì)，超額完成了任務(wù)。

綜上所述，說明在班級管理中如能靈活使用規(guī)章制度，就能提高班級管理效率。

主要參考文獻(xiàn) 齊學(xué)紅主編.?今天，我們怎樣做班主任?，華東師范大學(xué)出版社，2006年12月。李偉勝著.?班級管理新探索：建設(shè)新型班級?，天津教育出版社，2005年平7月18日； 倪敏主編.?新時期怎樣做好班主任---100個優(yōu)秀班主任?，鳳凰傳媒集團(tuán)江蘇人民出版社，2007年4月； 張萬國著.?班級管理的創(chuàng)新與跨越?，五洲傳播出版社，2011年6月。5 趙福江主編.?班主任?，2014第3、4期。

第二篇：《如何提高班級管理效率》

提高班級管理效率

[摘要]班主任是學(xué)校的中堅(jiān)力量，班級是學(xué)校的基層組織形式。班主任是學(xué)生的主要組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施學(xué)校管理的有力助手，班主任的工作更能關(guān)系到學(xué)生的健康成長。那么，如何提高班級管理效率呢？在此，本人結(jié)合自己的一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)談一下對 這個問題的理解，希望能對大家有所幫助。[關(guān)鍵詞]班主任 管理效率 在班級管理工作中，班主任要重視學(xué)生參與，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，使得班級充滿活力 通過研究，我們在《班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流》中提出了“人人有事做，事事有人做，個個是班級的主人”理念。主要是從以下幾個方面著手：

1.1 班級目標(biāo)的提出。首先發(fā)動學(xué)生全面解剖自己和其他同學(xué)，讓學(xué)生對自己和班級整體的長短處有一個大致了解。然后由學(xué)生針對班級的優(yōu)缺點(diǎn)，提出并討論制定符合班級特點(diǎn)的目標(biāo)、班訓(xùn)、班風(fēng)、班歌。學(xué)生參與班級目標(biāo)的制定，能認(rèn)識本班的優(yōu)點(diǎn)和不足，明確應(yīng)該著手哪些方面的努力，對班級目標(biāo)也有―個內(nèi)化的過程，同時也是一次自我教育；在彼此了解和目標(biāo)討論、制定的過程中形成集體意識和班級凝聚力。

1.2 班級紀(jì)律的形成。充分讓學(xué)生參與班級紀(jì)律的制定。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到制定紀(jì)律的目的是嚴(yán)格要求自己，能經(jīng)常告誡自己，使自己形成較強(qiáng)的自控能力。組織學(xué)生提出并討論班級應(yīng)有哪些紀(jì)律，最后制定出本班的紀(jì)律規(guī)章。由學(xué)生提出并經(jīng)過討論了的班級紀(jì)律，得到了學(xué)生的認(rèn)可，符合學(xué)生的實(shí)際和愿望，學(xué)生更能主動自覺遵守 1.3 讓學(xué)生成為班級建設(shè)的好幫手。班干部選拔任用需要講求藝術(shù)。班干部的選拔和任用是班集體管理的第一步，沒有班干部，班主任成了光桿司令，班級是管理不好的。所以說班干部的選拔和任用是非常重要的，這項(xiàng)工作做得好，后來的工作會得心應(yīng)手；這項(xiàng)工作做不好，后來的工作會磕磕絆絆，事倍功半。班主任必須注意班干部的選拔任用工作。我們主要進(jìn)行了三種任用班干部的方式的研究：（1）民主選舉?，F(xiàn)在的許多班級干部的選拔任用，是通過全班學(xué)生民主選舉來實(shí)現(xiàn)的。這是一種好辦法，尤其是對高中年級學(xué)生，更是如此。但是，班干部的民主選舉，并不是班主任老師完全放手不管，而是盡到班主任教師的責(zé)任，做好組織引導(dǎo)工作。班主任接手一個新班級更應(yīng)該做好選舉前的組織動員工作。班內(nèi)干部配備是否恰當(dāng)直接關(guān)系到班級目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)。

我們是這樣做的，第一學(xué)期初，班團(tuán)干部的任用唯一依據(jù)是學(xué)生初步表現(xiàn)，班主任教師指定，是臨時的，屬于試用期。雖然如此，班主任要對其在以前的學(xué)業(yè)、表現(xiàn)擔(dān)任班干的情況盡可能的加以了解，并反復(fù)考察，慎重物色人選。所選干部在一學(xué)期中的表現(xiàn)可能并非所期待的那樣好。那么，在第二學(xué)期一開始就把班級工作重點(diǎn)放在干部的選拔上，這時，同學(xué)們相互之間已經(jīng)有了較為充分的了解，可以按照競爭原理，能級原理，“民主集中原理”，在班內(nèi)“因需設(shè)崗”，“以崗定人”由學(xué)生自己民主推選班干部。也可以，只選出班長和團(tuán)支部書記，由他們商定其他班干部的人選，班主任可以提出自己的意見，共同確定最終的班干部成員。這樣班主任在宏觀管理的基礎(chǔ)上，既有民主，又有集中，這樣形成的班干部隊(duì)伍是非常具有戰(zhàn)斗力的，他們能真正成為班主任的得力助手，是開展班級各項(xiàng)工作的領(lǐng)頭羊主力軍，是全班同學(xué)的行動表率和楷模。（2）特約委任。班主任為了某種特殊目的，比如幫助某后進(jìn)生，調(diào)動他的積極性，可以委任他擔(dān)任某一班級干部。應(yīng)該注意的是，這種委任不應(yīng)該是班主任教師一個人說了算，應(yīng)該事先與班委會成員交換意見，征求他們的同意后，再進(jìn)行委任，最好是通過班委會進(jìn)行并發(fā)布委任。（3）輪流執(zhí)政。這也是班干部管理的一種辦法。具體做法是，班里的所有成員按事先定好的期限輪流擔(dān)任班干部。這種辦法可以調(diào)動全班學(xué)生的積極性，鍛煉每一位學(xué)生的工作能力。但此辦法也有弊端，就是組織不好，干部搭配不當(dāng)，容易造成班級的混亂。2 融合情感，投入愛心

面對高中緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的內(nèi)心世界常常是充滿惆悵的，尤其是“應(yīng)試教育”下的巨大壓力，常會導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)信心。高中班主任在管理學(xué)生時，需要投入個人情感元素，對學(xué)生給予足夠的關(guān)注，幫助學(xué)生個體發(fā)展。比如：在日常班級管理時，我每天都到學(xué)生宿舍調(diào)查走訪，對學(xué)生的在校生活給予關(guān)心，通過掌握學(xué)生生活、學(xué)習(xí)以及思想情況來引導(dǎo)學(xué)生。讓班主任不僅扮演了教師的角色，也成為學(xué)生的朋友，這對于師生的共同進(jìn)步發(fā)展是很有幫助的。俗語說：“一日為師，終身為父”。3 適當(dāng)批評，針對教育 “批評”是管理藝術(shù)中教師必須要掌握的能力，面對高中生犯錯誤情況，班主任批評方式的不同往往會帶來不同的教育效果。若批評過于嚴(yán)厲，常常會激化師生之間的矛盾，不但發(fā)揮不了教育作用，還會加重學(xué)生的厭學(xué)心理。要保證理想的批評效果，則必須要重視批評的藝術(shù)。如：本班“劉某”，在值日過程中經(jīng)常偷懶，長期教育依然我行我素。我就接過他的掃帚說：“你辛苦了，歇一會兒，我來掃吧?！蔽夷闷饞咧?，用力掃了起來。他站在一旁甚是尷尬，頓時醒悟了，之后值日工作一直表現(xiàn)很好。而對于高中學(xué)生愛面子這一特點(diǎn)，班主任若直接點(diǎn)出其不足之處，同樣會讓學(xué)生感到厭煩，若用巧妙的方式指出其美中不足則會獲得良好的批評效果。因此，教師在批評學(xué)生時應(yīng)該注重語言的運(yùn)用調(diào)整，注意語氣用詞的強(qiáng)度，把握批評時機(jī)、場合。從而發(fā)揮出良好的批評效果。要想做好對高中學(xué)生的批評教育工作，班主任還要學(xué)會控制自己的情緒，一旦班主任的情緒失去控制則難免與學(xué)生發(fā)生爭執(zhí)，這就需要教師注重個人心理素質(zhì)的培養(yǎng)。

綜上所言，班級管理對于高中班主任是一門藝術(shù)，為提高班級管理效率，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)，教師必須在管理工作過程中，積極學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新、優(yōu)化管理，確保班級管理發(fā)揮出理想的教育作用。

提高班級管理效率

羅羅堡中學(xué) 七年三班 王洪艷

羅羅堡中學(xué)

第三篇：加強(qiáng)資金預(yù)算管理 提高資金使用效率

加強(qiáng)資金預(yù)算管理 提高資金使用效率

楊勁松

[摘要] 加強(qiáng)資金預(yù)算管理、提高資金使用效率對提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益、企業(yè)競爭力有重要意義。目前企業(yè)在資金預(yù)算管理方面存在一些問題，文章對企業(yè)的資金預(yù)算管理進(jìn)行探討，并提出了加強(qiáng)企業(yè)資金預(yù)算管理的建議。

[關(guān)鍵詞] 資金預(yù)算管理，資金使用效率，企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益

一、資金預(yù)算管理

1、提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益

企業(yè)的資金預(yù)算管理可以讓企業(yè)的管理層對企業(yè)各方面、各環(huán)節(jié)的生產(chǎn)經(jīng)營活動有了全面系統(tǒng)的了解和把握，這樣有利于企業(yè)管理層作出經(jīng)營決策。通過企業(yè)的資金預(yù)算管理，讓企業(yè)的決策和管理系統(tǒng)化、科學(xué)化。企業(yè)的資金預(yù)算管理可以使企業(yè)明確企業(yè)目標(biāo)、增強(qiáng)管理水平，提高企業(yè)的市場競爭力。企業(yè)賴以生存的“血液”是企業(yè)的資金，如果企業(yè)沒有對資金進(jìn)行良好的管理控制，其資金循環(huán)可能出現(xiàn)不正常的周轉(zhuǎn)。資金的缺乏將會導(dǎo)致企業(yè)無法維持正常的生產(chǎn)經(jīng)營活動，企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動的效益會對資金的數(shù)量和資金的運(yùn)行速度產(chǎn)生影響，資金的數(shù)量和資金的運(yùn)行速度會對企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營效率產(chǎn)生影響。這樣看來，企業(yè)資金與企業(yè)的生產(chǎn)效益密切相關(guān)。企業(yè)通過實(shí)施資金預(yù)算的計(jì)劃管理，可以完善對企業(yè)資金的控制，提高企業(yè)的經(jīng)營效率。

2、增強(qiáng)員工的積極性

企業(yè)的資金預(yù)算管理可以讓企業(yè)內(nèi)的各個部門和各個員工參加資金預(yù)算的編制。企業(yè)可以把資金預(yù)算計(jì)劃下達(dá)到各個部門、各個員工，讓各個部門、員工參與資金的管理，提高員工工作的積極性。企業(yè)也可以對資金的實(shí)施情況與資金預(yù)算計(jì)劃作對比，其對比的結(jié)果作為獎勵或處罰的指標(biāo)，可以更好的發(fā)揮員工工作的積極性。

3、防范企業(yè)經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)

資金的管理控制是企業(yè)經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)的一個重要因素。資金能夠引起企業(yè)經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)的重要原因在于資金的籌資管理、資金的投資管理、資金的靈活調(diào)動和資金的內(nèi)部控制都對企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營有很大的影響。企業(yè)的資金預(yù)算管理可以對資金起到良好的控制作用，有效的防范企業(yè)的經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)。企業(yè)可以通過將資金預(yù)算計(jì)劃與實(shí)施情況作對比，發(fā)現(xiàn)其中的差異，并分析其原因。這些差異可以幫助企業(yè)發(fā)現(xiàn)其存在的問題，針對差異企業(yè)要采取改善措施，提高企業(yè)的經(jīng)營管理水平，防范企業(yè)的經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)。

二、資金預(yù)算管理存在的問題

1、資金預(yù)算缺乏科學(xué)性

從編制形式上看，現(xiàn)階段部分企業(yè)并沒有單獨(dú)編制企業(yè)資金預(yù)算計(jì)劃。一些企業(yè)雖然編制了企業(yè)資金預(yù)算計(jì)劃，但將資金預(yù)算計(jì)劃和經(jīng)營預(yù)算計(jì)劃混合在一起，資金預(yù)算計(jì)劃的具體內(nèi)容也僅僅包括資金額度需求、周轉(zhuǎn)次數(shù)、預(yù)計(jì)稅前利潤等幾個項(xiàng)目，預(yù)算與理論脫節(jié)，缺乏科學(xué)性。從編制內(nèi)容上看，企業(yè)在編制資金預(yù)算的過程中一般運(yùn)用歷史的數(shù)據(jù)，沒有運(yùn)用企業(yè)未來的預(yù)測數(shù)據(jù)，沒有對企業(yè)的未來經(jīng)濟(jì)活動作評估，在編制資金預(yù)算的過程中運(yùn)用的指標(biāo)缺乏客觀性。企業(yè)的資金預(yù)算流于形式，部分企業(yè)的資金預(yù)算僅僅是將企業(yè)的數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總，沒有對企業(yè)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和預(yù)測，這樣企業(yè)編制的資金預(yù)算對企業(yè)未來的生產(chǎn)經(jīng)營活動沒有任何的指導(dǎo)意義。目前，一些先進(jìn)的預(yù)算編制方法，例如零基預(yù)算、彈性預(yù)算，在企業(yè)中沒有得到運(yùn)用，一些企業(yè)用的是比較落后的預(yù)算編制方法。

2、資金預(yù)算缺乏全面性

企業(yè)資金預(yù)算的準(zhǔn)確合理依賴于企業(yè)其他項(xiàng)目預(yù)算的科學(xué)合理的編制。例如只有企業(yè)的經(jīng)營預(yù)算編制的比較合理，才能對企業(yè)原材料的需求、產(chǎn)品成本、制造費(fèi)用、銷售收入等做出合理估計(jì)，從而影響到資金預(yù)算編制過程中對資金收入和支出的預(yù)測。企業(yè)的其他部門參與企業(yè)資金預(yù)算的編制程度有限，也沒有具備良好的預(yù)算編制能力，可能會導(dǎo)致企業(yè)的經(jīng)營預(yù)算缺乏準(zhǔn)確性和合理性。從而對企業(yè)的資金預(yù)算的編制產(chǎn)生不良的影響。在企業(yè)的發(fā)展過程中，企業(yè)的員工對企業(yè)預(yù)算的編制的認(rèn)識起步較晚，在一定程度上阻礙了企業(yè)編制較好的資金預(yù)算。一些企業(yè)在編制企業(yè)資金預(yù)算的過程中，只有企業(yè)的財(cái)務(wù)人員和企業(yè)的銷售人員參加，沒有對企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)濟(jì)活動有全面的了解，使得企業(yè)的資金預(yù)算缺乏合理性，這樣企業(yè)在執(zhí)行其資金預(yù)算時也會遇到一些阻力。只有企業(yè)在對其他方面的預(yù)算編制的較為合理時，企業(yè)的資金預(yù)算才可能具有合理性和準(zhǔn)確性。

3、資金預(yù)算管理缺乏執(zhí)行力度

企業(yè)資金預(yù)算的編制沒有體現(xiàn)企業(yè)實(shí)際的生產(chǎn)經(jīng)營活動，在執(zhí)行不合理的資金預(yù)算時會出現(xiàn)困難。為適應(yīng)企業(yè)在執(zhí)行其資金預(yù)算過程中出現(xiàn)的突發(fā)事件，要求企業(yè)的資金預(yù)算具備一定的彈性，這也是資金預(yù)算與資金計(jì)劃的一個重要區(qū)別，缺乏彈性的標(biāo)準(zhǔn)缺乏執(zhí)行性。企業(yè)在執(zhí)行資金預(yù)算時可能存在嚴(yán)肅性欠缺、計(jì)劃外因素多等問題。企業(yè)沒有足夠的重視對資金預(yù)算的執(zhí)行、調(diào)整以及控制。企業(yè)的財(cái)務(wù)部門將企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動和資金預(yù)算的執(zhí)行情況進(jìn)行檢查和反饋，并將相關(guān)資料交給企業(yè)的管理層，但企業(yè)的管理層不重視資金預(yù)算的執(zhí)行情況，沒有對資金預(yù)算執(zhí)行情況做出相關(guān)的處理。一些企業(yè)對資金預(yù)算編制、調(diào)整的權(quán)力沒有進(jìn)行劃分與制衡，一些業(yè)務(wù)的資金預(yù)算編制相對簡單，超過資金預(yù)算或無資金預(yù)算的項(xiàng)目由于資金預(yù)算調(diào)整權(quán)的濫用而照樣開展，資金預(yù)算對實(shí)際行為的預(yù)控作用嚴(yán)重削弱。部分企業(yè)沒有對資金預(yù)算的執(zhí)行情況設(shè)置激勵和懲處制度，使企業(yè)的各個部門和各個員工沒有認(rèn)識到執(zhí)行資金預(yù)算的重要性，使企業(yè)的資金預(yù)算形同虛設(shè)。

三、加強(qiáng)資金預(yù)算管理提高資金使用效率

1、加強(qiáng)預(yù)算的編制

預(yù)算管理各個組成部分中，預(yù)算的編制無疑是整個資金預(yù)算管理體系的基礎(chǔ)和起點(diǎn)。企業(yè)可以根據(jù)自身的需要設(shè)置多級的資金預(yù)算編制，每級的預(yù)算編制都由企業(yè)的管理層負(fù)責(zé)，下級的預(yù)算編制要向上級匯報(bào)。通過建立多級的資金預(yù)算編制制度，可以提高企業(yè)成本核算和預(yù)算編制的準(zhǔn)確性，進(jìn)一步降低企業(yè)的成本，促使預(yù)算目標(biāo)更科學(xué)，有利于落實(shí)預(yù)算編制的責(zé)任。如果企業(yè)存在子公司、外派機(jī)構(gòu)，企業(yè)可以要求其子公司和外派機(jī)構(gòu)將經(jīng)營狀況、資金的預(yù)算執(zhí)行情況和資金的現(xiàn)狀反饋到企業(yè)，有利于企業(yè)加強(qiáng)對其資金的管理和預(yù)算的編制。企業(yè)應(yīng)提高資金預(yù)算編制的準(zhǔn)確性。由于企業(yè)的資金可能會發(fā)生突然的變化，資金預(yù)算的編制也會隨著變化，是一個動態(tài)的編制過程。企業(yè)可以根據(jù)以前的歷史數(shù)據(jù)來編制企業(yè)的成本預(yù)算、利潤預(yù)算、銷售預(yù)算以及現(xiàn)金預(yù)算，通過這些預(yù)算的編制，可以提高企業(yè)預(yù)算編制的準(zhǔn)確性，從而提高企業(yè)資金預(yù)算編制的準(zhǔn)確性，提高資金的使用效率。資金預(yù)算的編制需要進(jìn)行修改和討論。企業(yè)的各部門將初步完成的預(yù)算編制提交給上級主管部門，經(jīng)過上級主管部門的修改和批準(zhǔn)后，部門可能會對預(yù)算編制進(jìn)行再調(diào)整，這樣形成一個從自下而上，到自上而下的預(yù)算編制過程，才會與企業(yè)的現(xiàn)行狀況更加相符。如企業(yè)可以在每年11月份上報(bào)下一的全年資金預(yù)算，每月26日上報(bào)下月資金預(yù)算，上一日上報(bào)明天的資金預(yù)算。企業(yè)還應(yīng)編制現(xiàn)金流量表來提高資金預(yù)算管理工作的效果，通過現(xiàn)金流量表，有利于企業(yè)掌握資金的現(xiàn)行狀況，掌握資金的流向。

2、加強(qiáng)資金預(yù)算的考評和激勵工作

資金預(yù)算的考評對資金預(yù)算管理尤為重要，沒有資金預(yù)算的考評，企業(yè)的資金預(yù)算可能會流于形式，資金的預(yù)算管理將成為空談。對于資金的預(yù)算，企業(yè)應(yīng)對其進(jìn)行考核和監(jiān)督。資金的預(yù)算考評是對企業(yè)各個部門、各個員工執(zhí)行預(yù)算情況的評價和考核。通過對資金的預(yù)算考核和評價，可以監(jiān)督資金預(yù)算的執(zhí)行情況、加強(qiáng)企業(yè)的內(nèi)部控制水平。企業(yè)各個部門、各個員工應(yīng)積極的落實(shí)資金預(yù)算計(jì)劃，將資金預(yù)算計(jì)劃的實(shí)施情況及時的向企業(yè)匯報(bào)，有利于企業(yè)了解其資金運(yùn)行狀況、生產(chǎn)經(jīng)營情況。資金預(yù)算的考核和評價是企業(yè)下一次的資金預(yù)算的基礎(chǔ)，它為企業(yè)下一次資金預(yù)算的編制提供了豐富的資料和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。資金預(yù)算計(jì)劃給企業(yè)各個部門、各個員工提供了企業(yè)在一定期間內(nèi)明確要達(dá)到的目標(biāo)，為評價企業(yè)各個部門、各個員工提供了考核標(biāo)準(zhǔn)。資金預(yù)算計(jì)劃執(zhí)行的好壞是業(yè)績評價的重要指標(biāo)。對資金預(yù)算計(jì)劃執(zhí)行嚴(yán)格的考核和評價，一方面可以通過將資金預(yù)算計(jì)劃和資金實(shí)際運(yùn)行情況作對比，肯定企業(yè)各個部門、各個員工的成績，找出企業(yè)存在的問題并分析存在的問題，找出原因，改進(jìn)企業(yè)的相關(guān)工作。一方面可以對員工實(shí)行公平、公正的獎勵或處罰，調(diào)動企業(yè)各個員工的積極性。例如企業(yè)的二級單位各部門的用款計(jì)劃上報(bào)給二級單位財(cái)務(wù)部門，財(cái)務(wù)部上報(bào)給公司財(cái)務(wù)部，財(cái)務(wù)部根據(jù)二級單位上報(bào)的資金計(jì)劃，匯總后，再根據(jù)生產(chǎn)經(jīng)營計(jì)劃和技術(shù)改造投資計(jì)劃平衡全公司的資金計(jì)劃，報(bào)給總會計(jì)師，總會計(jì)師同意后上報(bào)企業(yè)集團(tuán)，企業(yè)集團(tuán)批復(fù)后具體執(zhí)行。然后企業(yè)對二級單位按月考核，分企業(yè)資金收入和支出分別考核，計(jì)劃準(zhǔn)確率在90%-110%之間當(dāng)月不扣獎，每超過計(jì)劃的1%，當(dāng)月扣考核單位3分.通過這樣的考核制度，可以加強(qiáng)資金預(yù)算管理，提高資金使用效率。

3、強(qiáng)化企業(yè)財(cái)務(wù)人員的素質(zhì)和行為準(zhǔn)則

對企業(yè)財(cái)務(wù)從業(yè)人員的控制，是強(qiáng)化會計(jì)內(nèi)部控制的核心。強(qiáng)化企業(yè)的內(nèi)部控制，首先要以《財(cái)務(wù)從業(yè)人員職業(yè)操守》的標(biāo)準(zhǔn)作為財(cái)務(wù)人員的行為準(zhǔn)則。企業(yè)的財(cái)務(wù)人員應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行企業(yè)相關(guān)預(yù)算編制制度的規(guī)定，根據(jù)企業(yè)的實(shí)際情況，做好資金預(yù)算編制的各項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，為企業(yè)的資金預(yù)算管理打下基礎(chǔ)。財(cái)務(wù)人員還應(yīng)在平時注重收集、整理、分析企業(yè)的相關(guān)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，這樣可以提高資金預(yù)算編制的準(zhǔn)確性，有利于加強(qiáng)資金預(yù)算管理，提高資金使用效率。企業(yè)在平時應(yīng)加強(qiáng)對財(cái)務(wù)人員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高其專業(yè)技能水平。通過對財(cái)務(wù)人員的培訓(xùn)，可以使其了解和掌握與工作相關(guān)的法律法規(guī)、增加專業(yè)知識、提高專業(yè)水平。企業(yè)的財(cái)務(wù)人員應(yīng)編制企業(yè)的現(xiàn)金日記賬和銀行存款日記賬，并將銀行存款日記賬與銀行進(jìn)行對賬，對于未達(dá)賬項(xiàng)要了解其原因。企業(yè)的財(cái)務(wù)人員應(yīng)具備良好的素質(zhì)和較高的思想覺悟，應(yīng)掌握資金籌資、資金運(yùn)用的相關(guān)知識，為資金的預(yù)算管理作貢獻(xiàn)。在日常工作中，企業(yè)的財(cái)務(wù)人員應(yīng)自覺遵守企業(yè)的規(guī)章制度，并敢于制止和揭露違規(guī)行為。企業(yè)應(yīng)設(shè)置合理的激勵和約束制度，提高財(cái)務(wù)人員工作的積極性，充分發(fā)揮財(cái)務(wù)人員的工作作用。

4、實(shí)施資金集中管理系統(tǒng)

資金集中管理信息系統(tǒng)是一種新型的系統(tǒng)，其借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將財(cái)務(wù)公司結(jié)算柜臺向外延伸到成員單位的電腦終端，變傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)公司柜面結(jié)算業(yè)務(wù)為電子結(jié)算業(yè)務(wù)，使得成員單位足不出戶即可高效、安全、便捷的辦理結(jié)算業(yè)務(wù)。企業(yè)實(shí)施資金集中管理系統(tǒng)，可以減少了人為因素的干擾，為資金的安全提供了技術(shù)保證，同時使得銀行與企業(yè)有機(jī)的結(jié)合在一起，資金管理業(yè)務(wù)流程規(guī)范統(tǒng)一，從而使結(jié)算信息實(shí)現(xiàn)資源共享，不論在哪里都可以通過中國石油化工集團(tuán)公司資金集中管理信息系統(tǒng)（TMS系統(tǒng)）了解各個企業(yè)的結(jié)算信息以及資金計(jì)劃執(zhí)行情況等。企業(yè)資金集中管理的原則包括資金所有權(quán)、收益權(quán)、使用權(quán)不變原則，量入為出、以收定支原則，預(yù)算控制原則，收支兩條線原則，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、集中運(yùn)作、分級管理、各負(fù)其責(zé)原則。

利用財(cái)、銀的直聯(lián)技術(shù)，將財(cái)務(wù)公司資金結(jié)算向外延伸到外部商業(yè)銀行，財(cái)務(wù)公司無需開設(shè)異地賬戶便可為所有成員企業(yè)辦理資金收付的相關(guān)業(yè)務(wù)。由于通過財(cái)務(wù)公司辦理異地結(jié)算沒有任何的資金匯劃費(fèi)用，所有的異地支付業(yè)務(wù)都等同于本地業(yè)務(wù)。同時，成員企業(yè)也無須在商業(yè)銀行開立實(shí)體結(jié)算賬戶，就能夠隨時通過財(cái)務(wù)公司辦理對外資金收付，對提高資金業(yè)務(wù)處理的效率，加速資金周轉(zhuǎn)，將產(chǎn)生積極作用。通過在資金信息系統(tǒng)中建立外部銀行分賬戶、財(cái)務(wù)公司賬戶與企業(yè)內(nèi)部的多級的資金核算賬戶的對應(yīng)關(guān)系，在實(shí)現(xiàn)集團(tuán)整體層面資金集中管理的同時，也有利于企業(yè)層面資金集中的實(shí)現(xiàn)，并能夠?qū)⒏黜?xiàng)資金收付信息實(shí)時核算到企業(yè)所屬單位的內(nèi)部資金核算賬戶，實(shí)現(xiàn)了企業(yè)及其所屬單位的資金收入，不僅能夠進(jìn)得來、分的清，還能夠出得去、分的清。為集團(tuán)各個層面明晰其資金管理責(zé)任，細(xì)化資金核算，強(qiáng)化內(nèi)部管理，構(gòu)建集團(tuán)公司橫向到邊，縱向到底的資金核算體系，提供了切實(shí)有效的技術(shù)手段。在業(yè)務(wù)辦理的過程中以流程的形式體現(xiàn)扁平化管理的思想，將權(quán)限在流程中體現(xiàn)，資金管理人員的崗位角色設(shè)置在業(yè)務(wù)流程中，結(jié)合內(nèi)控辦法，每個管理崗位的操作人員只能在事先設(shè)定的權(quán)限范圍內(nèi)辦理業(yè)務(wù)，并必須通過系統(tǒng)預(yù)先設(shè)定的管理控制節(jié)點(diǎn)，體現(xiàn)集團(tuán)總部及企業(yè)的管理監(jiān)控要求，從而提高管理效率和控制操作風(fēng)險(xiǎn)。

四、結(jié)束語

綜上所述，文章首先探討了企業(yè)的資金預(yù)算管理的概念以及資金預(yù)算管理對企業(yè)的發(fā)展所起到的作用，接著分析現(xiàn)階段企業(yè)資金預(yù)算管理中存在的問題，最后針對加強(qiáng)資金預(yù)算管理、提高資金使用效率提出了相關(guān)對策。在現(xiàn)實(shí)生活中，部分企業(yè)資金預(yù)算管理的工作還不夠完善，相信隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和市場經(jīng)濟(jì)制度的健全，以及企業(yè)人員素質(zhì)的不斷提高，隨著法律監(jiān)督能力和審計(jì)能力不斷增強(qiáng)，企業(yè)的資金預(yù)算管理將會越來越完善、資金的使用效率將會得以提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁曉慧，《淺析如何加強(qiáng)企業(yè)資金預(yù)算管理》，會計(jì)之友，2008.31 [2]姜亮，《加強(qiáng)資金預(yù)算管理提高資金使用效率》，財(cái)經(jīng)界，2009.1 [3]原晉英，《如何加強(qiáng)企業(yè)資金預(yù)算管理》，財(cái)經(jīng)論壇，2008.5 [4]何宏偉，《淺談企業(yè)資金的預(yù)算管理》，煤炭經(jīng)濟(jì)研究，2008.10 [5]汪雪松，《探討企業(yè)資金預(yù)算管理》，長三角，2009.3 [6]李曉春，《加強(qiáng)現(xiàn)代企業(yè)資金預(yù)算管理探析》，財(cái)會研究，2009.10

來源：《財(cái)經(jīng)界》2010年第4期

第四篇：創(chuàng)新班級管理方式 提高班級管理效率

創(chuàng)新班級管理方式 提高班級管理效率

初中班級管理是初中學(xué)校管理的重要組成部分，它對實(shí)現(xiàn)初中學(xué)校教育目標(biāo)，完成育人任務(wù)，起著極其重要作用。要實(shí)現(xiàn)初中班級管理制度的科學(xué)化、管理方式和管理手段的現(xiàn)代化，作為管理者應(yīng)正確把握班級管理運(yùn)行的客觀規(guī)律，正確認(rèn)識學(xué)生身心發(fā)展的重要特點(diǎn)，樹立正確的教育管理觀、全面育人觀、教書育人觀、學(xué)生主體觀，從而實(shí)現(xiàn)科學(xué)有效的班級管理。本文是我多年初中班級管理的點(diǎn)滴體會，期望與廣大初中班級管理者共同探討。

一、民主決策，實(shí)現(xiàn)班級管理制度的科學(xué)化

班級管理制度是維系班級管理的重要保證。要實(shí)現(xiàn)班級的有效管理，首先必須通過民主決策，制定科學(xué)合理、全體學(xué)生都同意接受并能認(rèn)真遵守的系列管理制度，這是班級有效管理的關(guān)鍵所在。

班級管理制度包括班級公約、班紀(jì)與班規(guī)、學(xué)習(xí)制度、衛(wèi)生制度、安全制度、道德規(guī)范、人際交往方式、文娛活動方式等。要建立協(xié)調(diào)一致、相互制約、有機(jī)發(fā)展的管理制度，首先應(yīng)著眼于建立競爭機(jī)制，使學(xué)生活動(包括學(xué)習(xí)、工作和生活)經(jīng)常處于競爭狀態(tài)之中，同時應(yīng)以≤中學(xué)生守則≥和≤中學(xué)生日常行為規(guī)范≥為前提，以現(xiàn)代教育管理思想為指導(dǎo)，采取民主和科學(xué)相統(tǒng)一的決策，克服單純按個人意志或憑經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行決策的弊端。即管理決策應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與，進(jìn)行集體討論并在形成共識的基礎(chǔ)上付諸實(shí)施，以達(dá)到共建的目的。

“性格決定命運(yùn)，習(xí)慣成就未來”。幾年的班主任工作中，我深深體會到，良好的習(xí)慣是成人成才的先決條件，它往往勝過了智力因素，特別是作為班主任，應(yīng)十分注重對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育和行為規(guī)范教育——即養(yǎng)成教育，因此，每當(dāng)我接任班主任伊始，首先對學(xué)生進(jìn)行《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的宣讀，使學(xué)生充分認(rèn)識到這些規(guī)章制度的重要性。讓學(xué)生明確哪些事該做，哪些事不該做，在明辨是非的同時，不斷增強(qiáng)自制能力。為了讓每個學(xué)生心服口服地接受管理與制約，開學(xué)初，全班學(xué)生參與班級公約的制定與討論，結(jié)合班級的實(shí)際，通過民主與集中的方式，制定出了各種有針對性的班級規(guī)章制度，張貼上墻。這些制度從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、禮儀、行為規(guī)范等各方面提出了明確的要求和實(shí)現(xiàn)措施，真正做到有章可依，違章必究。為了保證一系列規(guī)章制度的實(shí)效性和持久性，我堅(jiān)持每周一小結(jié)，每月一總結(jié)。對其中出現(xiàn)的違規(guī)行為和不良風(fēng)氣嚴(yán)格按班規(guī)處理，同時表彰優(yōu)秀，激勵學(xué)生嚴(yán)格遵守管理制度。雖然剛開始的時候班主任要投入很大的精力和時間，但班級的好風(fēng)氣、學(xué)生的好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，則會起到事半功倍的效果。

二、優(yōu)化組織，增強(qiáng)班集體的凝聚力

強(qiáng)有力的班級領(lǐng)導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)班級高效管理的重要環(huán)節(jié)。高效、精干的班委組織體系，有利于協(xié)調(diào)班級管理，促進(jìn)學(xué)校管理目標(biāo)的完成；有利于組織和建立良

好的班集體，促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展；有利于增強(qiáng)集體的活力，起到核心領(lǐng)導(dǎo)和“法制”管理班級的作用。

班班干部的選拔、任用、編制是健全組織的關(guān)鍵。如何才能組成核心？我們認(rèn)為首先應(yīng)是優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)，包括優(yōu)選班干、合理分工和編制機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)和指導(dǎo)、為班干創(chuàng)設(shè)獨(dú)立管理的環(huán)境和培養(yǎng)自我管理班級的能力等幾個過程，使組織達(dá)到最優(yōu)化。在優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)的每個環(huán)節(jié)中，班主任都應(yīng)根據(jù)初中特點(diǎn)、本班基本情況和班級管理規(guī)律進(jìn)行合理選拔、培訓(xùn)和任用，這樣才能形成強(qiáng)有力的班級集體。為了切實(shí)選拔有責(zé)任、有能力、有方法的高素質(zhì)學(xué)生班干部隊(duì)伍，我在班干部選拔過程中，引入了競爭機(jī)制，采取先制定編制，如設(shè)正副班長、學(xué)習(xí)委員、勞動委員、紀(jì)律委員、文體委員、團(tuán)支書記等，再由學(xué)生自我推薦，然后開展競聘演講，最后由全班學(xué)生投票，從而競選出優(yōu)秀班干部，做到透明、公平、公正、公開，選出學(xué)生滿意的班班干部。隨及召開班干部會議，進(jìn)行管理分工，作管理培訓(xùn)與指導(dǎo)，建立管理職責(zé)，同時要求全班學(xué)生共同監(jiān)督。使班干部真正成為班級工作的重要力量和班主任工作的得力助手。

要想使班干部隊(duì)伍真正成為班級工作的骨干力量和班主任的得力助手，還應(yīng)對班干部進(jìn)行大膽的使用和嚴(yán)格的管理，并做他們的堅(jiān)強(qiáng)后盾。在日常的工作中應(yīng)注意發(fā)揮學(xué)生干部的表率作用，該放手的時候一定要放手，讓他們在工作中歷練工作的能力，幫助他們樹立在全班同學(xué)中的威信。比如對衛(wèi)生委員的工作，我要求他不僅要布置每一天的值日任務(wù)，更要負(fù)責(zé)對值日組的衛(wèi)生情況進(jìn)行監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)不符合要求的方面不僅要指出來，還要帶頭清掃。時間一長，威信樹立起來了，開展工作自然阻力很小。另外，在發(fā)揮班干部模范帶頭作用的同時，我還堅(jiān)持定期召開班干部會議組織學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，注意提高他們自身素質(zhì)和管理水平，不斷豐富學(xué)生班干部管理經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)他們的工作信心和責(zé)任感。這樣一來，班干部工作熱情高漲，積極性提高，班里的各項(xiàng)工作在他們的帶動之下穩(wěn)扎穩(wěn)打、層層推進(jìn)，班級工作有聲有色。

三、創(chuàng)新手段，提高班級管理運(yùn)行的有效性

班級管理的運(yùn)行是否有效、合理，在一定意義取決于管理的方法和手段是否科學(xué)化、民主化和現(xiàn)代化。

（一）、澆灌真情，促進(jìn)班級的和諧發(fā)展

“愛是教師最美麗的語言?！苯處熞岬谩案星橥顿Y”，使教育具有人情味，要與學(xué)生建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，互愛互尊的師生關(guān)系和互幫互助的教師關(guān)系。要善于控制自己的情緒，在平時工作中能控制好自己的喜怒哀樂，做到“動之以情，曉之以理”。要保持積極樂觀、性情開朗、公正無私，使全班相互理解、相互尊重。

為此班主任平時要主動關(guān)心學(xué)生，坦誠無私，做學(xué)生的“同路人”和“知心

友”。要有了解和貼近學(xué)生生活的愿望和行動，只有這樣才能被學(xué)生們所接受和理解。在日常工作中，放下架子，以平和的心態(tài)，平等的眼光看待學(xué)生并和他們交往。努力營造一種和諧氛圍，把親情引入班級管理中來，當(dāng)學(xué)生面對困難時，多給與安慰和鼓勵；天冷時，看看他們衣服是否單薄；當(dāng)他們遇到生活或?qū)W習(xí)上的困惑時，能及時與學(xué)生或家長進(jìn)行溝通；看到學(xué)生的進(jìn)步，我們要及時鼓勵，這樣可以讓學(xué)生增強(qiáng)信心，不斷進(jìn)步。當(dāng)學(xué)校開展中心活動時，要積極鼓勵班級學(xué)生報(bào)名參加活動，給他們創(chuàng)造新的成功機(jī)會。這些細(xì)節(jié)架起了師生之間感情的橋梁，使學(xué)生親其師，信其道，使班級管理起到事半功倍的效果。

“團(tuán)結(jié)友愛 ”是我我們班的班訓(xùn)，“團(tuán)結(jié)就是力量是我們班的班歌。只有團(tuán)結(jié)，才能構(gòu)建班級和諧，才能增強(qiáng)班級集體的戰(zhàn)斗力和凝聚力。為了積極參與學(xué)校組織的文明班級和書香班級的評選活動，我們開展了‘每人為班級 爭一份榮譽(yù)’的比拼活動，為幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生，我們開展了“手拉手，結(jié)對子的互幫互學(xué)活動。通過這些活動進(jìn)一推動了班級的和諧發(fā)展，同時也增了強(qiáng)學(xué)生的集體管理意識，促進(jìn)了良好班風(fēng)的形成。

（二）、尊重個性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

尊重個性，首先應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的特長。蘇霍姆林斯基說過，要努力使學(xué)校的墻壁也說話，教室的墻壁也可應(yīng)盡可能體現(xiàn)出積極的精神和理想。為了讓每個學(xué)生都能看自己的長處，展示自己的優(yōu)點(diǎn)，我們充分利用班級個性專欄，積極開展優(yōu)秀書畫、優(yōu)秀征文、學(xué)生攝影等評比或參展活動，授于學(xué)生“小書法家”、“小作家”、“小歌唱家”、“讀書小博士”等光榮稱號，培養(yǎng)學(xué)生個性愛好與特長，陶冶學(xué)生情趣，增強(qiáng)學(xué)生自信心，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。每學(xué)期末評選優(yōu)秀班干部、進(jìn)步之星、三好學(xué)生從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，讓班級呈現(xiàn)出生命的活力。

尊重學(xué)生的個性也體現(xiàn)了以生為本的人文精神。學(xué)生的個性沒有好壞之別，關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)。特別是對待犯錯誤的學(xué)生要有耐心，要想方設(shè)法地幫助他們?nèi)ジ恼褜W(xué)生當(dāng)作成長中的生命去看待。在批評學(xué)生時應(yīng)注意時間、場合、方法、態(tài)度，在師生之間形成一種寬松氣氛，為學(xué)生接受教師批評創(chuàng)造良好的心理境界，那樣才會收到良好的效果。其做法是：嚴(yán)責(zé)其過，寬容其人。嚴(yán)責(zé)其過是為了讓學(xué)生明白自己錯在哪，寬容其人是為了保持學(xué)生的自尊心，使其擁有改正錯誤的信心。只要學(xué)生真正認(rèn)識到錯誤，就不用再多說什么，就達(dá)到了教育的目的。

（三）、凈化環(huán)境，營造班級管理文化氛圍

文化環(huán)境決定論也認(rèn)為“人是一定文化環(huán)境的產(chǎn)物，同時，人也創(chuàng)造文化環(huán)境”。它重視人環(huán)境的建設(shè)，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮育人環(huán)境的作用。

在班級管理中，我們也要想方設(shè)法為學(xué)生組織和創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，控制和改變那些不良環(huán)境，要增加學(xué)生生活環(huán)境中的有教育意義的因素，消除那些干擾和

阻礙教育的因素，使學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境，有利于他們的全面發(fā)展。

營造整潔的衛(wèi)生環(huán)境，能振奮人的精神，體現(xiàn)一個班級的精神風(fēng)貌。為了凈化教室環(huán)境，要求學(xué)生應(yīng)做到“五無”，即地面無雜物，墻面無污漬，桌椅無刻印，門窗無積塵，衛(wèi)生無死角。從而培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)教室公物和主人翁精神，樹立凈化教室、保持教室衛(wèi)生人人有責(zé)的思想。

營營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，要求學(xué)生每天能實(shí)現(xiàn)“四化”目標(biāo)，即日常管理制度化、行為語言規(guī)范化、學(xué)習(xí)用品擺放定位化、衛(wèi)生打掃用具隱蔽化。

營造濃厚的文化環(huán)境，班級開設(shè)文化專欄，展示學(xué)生多姿多彩的生活和他們的才華。利用好班級黑板報(bào)，讓他們成為學(xué)生思想和心靈交會的場地。搜集學(xué)生自創(chuàng)作品，讓青春的風(fēng)采在教室里飛揚(yáng)。

（四）、倡導(dǎo)自主，培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力

在班級管理中，我認(rèn)為班主任如果能放權(quán)于學(xué)生，并采取管中有放，放中有管的方式，既有利于班級的建設(shè)與發(fā)展，又有利于學(xué)生個性的完善、能力的提高，使學(xué)生能健康成長。班級教育的主體是學(xué)生，讓學(xué)生主體意識逐漸覺醒，讓他們自覺形成責(zé)任、自制、真誠、公正、合作、寬容、友愛等價值觀，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主管理和自我發(fā)展，這才是教育的最高境界。

自主管理前提：走近學(xué)生?！靶挠徐`犀一點(diǎn)通”。作為班級管理者，最基本的任務(wù)就是讀懂學(xué)生的“心”，讀懂了學(xué)生的心，就等于拿到了開啟班級管理之門的鑰匙。

自主管理目的：是培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，提高班級管理的自動性和自覺性。

自主管理方式：多方動員，明確自我管理的目標(biāo)，激發(fā)自我管理的樂趣，讓他們感到自己是管理的主人，從而增強(qiáng)管理意識。依法管理，針對學(xué)生特點(diǎn)和班級實(shí)際，讓學(xué)生共同決策、相互監(jiān)督、自我約束，讓每個學(xué)生都參與到班級管理之中，充分調(diào)動了每個學(xué)生主動發(fā)展的積極性。

自主管理保障措施：小組之間、學(xué)生與班干部之間都建立起詳細(xì)的評價機(jī)制，每天對班級、小組及學(xué)生個人進(jìn)行量化考核。通過各種評價促使每個學(xué)生自主發(fā)展。

班主任工作的確千頭萬緒，也是一門藝術(shù)，其間有很多學(xué)問，只有當(dāng)班主任才能更多機(jī)會地走近學(xué)生，了解學(xué)生，與學(xué)生共同成長，不斷提升自己的綜合素質(zhì)，為了進(jìn)一步搞好班級管理建設(shè)，還要不斷創(chuàng)新，開拓進(jìn)取，方能打造特色化管理模式。

第五篇：學(xué)習(xí)魏書生提高班級管理效率

掌管心靈，提高班級管理效率

魏書生的班級管理策略給我的啟示

中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民建立了新中國，而不是國民黨。就是因?yàn)楣伯a(chǎn)黨抓住了老百姓的心。那份渴望得到土地的心，渴望平等自由，安居樂業(yè)的心。黨的政策得人心。老百姓就喊共產(chǎn)黨萬歲。把共產(chǎn)黨當(dāng)做救世主，當(dāng)上帝看?？v觀古代優(yōu)秀帝王也無不如此。康熙把老百姓對大清王朝的忠心看成是最堅(jiān)固的長城。所以康熙團(tuán)結(jié)各族人民。凝聚了大清王朝子民的心。創(chuàng)造了康乾盛世。成了千古一帝。細(xì)細(xì)品味魏書生的班級管理無不滲透著收心教育、育心教育。也就是注重學(xué)生心靈的成長。思想的成熟。凝聚學(xué)生的心，從學(xué)生的心理規(guī)律來考慮教育教學(xué)的管理。表現(xiàn)在以下幾個方面：

一從學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力角度思考，采取競賽機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情熱情。在學(xué)生心理安裝了動力發(fā)動機(jī)。為了挑戰(zhàn)對手，學(xué)生學(xué)起來就發(fā)狠了，忘情了。組間競爭或兩個同學(xué)間競爭，戰(zhàn)勝了對方一次，還渴望戰(zhàn)勝第二次。失敗了，還渴望有機(jī)會打敗對手。實(shí)行學(xué)習(xí)擂臺賽。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志。與自我挑戰(zhàn)，第一次備課文用了2分鐘，下一次力爭用1.5分鐘。這不但教會了學(xué)生挖掘自身潛力，還指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會了提高自己的注意力。這就是毛澤東所說的與人爭其樂無窮，與天爭其樂無窮。與自己爭其樂無窮。讓學(xué)生在樂趣中學(xué)習(xí)。我在班級管理和語文課上常常采用競賽方法。使競賽伴隨著每個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)與生活管理。宿舍評比競爭。小組學(xué)習(xí)既有組間競爭又有組內(nèi)競爭。有紀(jì)律評比競爭也有學(xué)習(xí)成績競爭。

二、督導(dǎo)機(jī)制 注重自我教育。他之所以不在家，班級也能秩 井然，就是因?yàn)榘嗉壍亩綄?dǎo)機(jī)制健全。各項(xiàng)管理與評價比較科學(xué)細(xì)致。每一項(xiàng)管理內(nèi)容與學(xué)習(xí)程序都有細(xì)致的評分標(biāo)準(zhǔn)及文化獎懲制度。都有強(qiáng)力的執(zhí)行者。能夠及時細(xì)致的對一天生活的各個層面做出嚴(yán)格的評價。主要是讓每個學(xué)生都參與班級管理。把學(xué)習(xí)活動管理與生活管理科學(xué)的結(jié)合在一起，人人都是管理者，又是被管理者。用評價的繩索將班級的學(xué)生緊緊的捆綁在一起。給別人打分時，會考慮自己在這方面絕對不能違紀(jì)。因?yàn)橐鸬桨駱訋ь^作用。比如把宿舍管理與學(xué)習(xí)小組管理結(jié)合在一起。在宿舍扣分時，也要在學(xué)習(xí)組中給予扣分。這就極大的約束了每個學(xué)生。這種嚴(yán)格的督導(dǎo)制，控制了學(xué)生懶散的心，激發(fā)了學(xué)生的責(zé)任心。用文化獎懲制度就是誰違紀(jì)了，要寫說明書或背誦多少首古詩，背誦多少古文。學(xué)生在受文化懲罰的過程，也是自我反省的過程?？茖W(xué)的評價與文化懲罰代替了隨意性的訓(xùn)斥。做到了科學(xué)與民主。減少了師生間的矛盾。

三、思想引領(lǐng) 用精神塑造人。魏書生很有學(xué)問和思想。他對人生的思考與認(rèn)識是深刻的。這些思想都滲透在他的教學(xué)與管理的細(xì)節(jié)中。在教學(xué)的每個細(xì)節(jié)中他都教育學(xué)生學(xué)會珍惜時間，利用時間。挖掘自身潛力，教學(xué)生學(xué)會讀書，讀名人傳記，用偉人的思想來熏陶學(xué)生。讀科學(xué)讀物，用科學(xué)引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識自然界的奧秘。開拓學(xué)生的思路。引領(lǐng)學(xué)生熱愛科學(xué)，走進(jìn)科學(xué)。用科學(xué)的思維來認(rèn)識世界。思考世界。他指導(dǎo)學(xué)生唱歌，學(xué)會進(jìn)入歌詞意境。指導(dǎo)學(xué)生鍛煉身體。學(xué)會磨練意志。這都是一種精神品質(zhì)的培養(yǎng)。用各種思想引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會

成長。

四、方法指導(dǎo) 用科學(xué)的方法指導(dǎo)學(xué)生會學(xué)習(xí)。教學(xué)生學(xué)會高效學(xué)習(xí)。學(xué)會集中突破，學(xué)會單科突破。學(xué)會記憶。學(xué)會聽課，學(xué)會做筆記等。方法引領(lǐng)至關(guān)重要。有一本魏書生課堂學(xué)習(xí)法的書。大家有機(jī)會找找看吧。

總之，學(xué)習(xí)魏書生，不只是學(xué)習(xí)他的做法，關(guān)鍵是領(lǐng)會他的思想。我們學(xué)習(xí)他的思想并能發(fā)散開去。集各家之所長，并能創(chuàng)造性的運(yùn)用。用制度來管理人。用思想來引領(lǐng)人，用科學(xué)來培養(yǎng)人。用藝術(shù)的管理代替蠻干，就像用機(jī)械化來耕田一樣，用現(xiàn)代化設(shè)備代替人工。用飛機(jī)代替步行。來解放人類的行走之苦和勞役之苦。我們就用科學(xué)高效的管理方法來減輕我們管理的負(fù)擔(dān)。讓我們從繁雜的事務(wù)中擺脫出來。而不是忙于應(yīng)付，這就是我們成立魏書生研究會的目的。那就是向魏書生學(xué)習(xí)，學(xué)會解放自己。學(xué)會做學(xué)生的領(lǐng)袖而不是做管家婆。學(xué)會凝聚學(xué)生的心，家長的心，社會的心。讓他們從心理感激你，信任你。愿意跟你走。就像老百姓一樣，愿意跟黨走。