第一篇：新手班主任在小學(xué)班級管理中的優(yōu)勢和常見問題

新手班主任在小學(xué)班級管理中的優(yōu)勢和常見問題

班主任是學(xué)校最基本的教育單位-----班級的組織者，領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，而班級管理又是一項(xiàng)艱巨繁雜而意義重大的工作。因此，作為一個新世紀(jì)的小學(xué)班主任，既要立足于現(xiàn)實(shí)，努力做好實(shí)際工作，又要著眼于長遠(yuǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，形成一套全新的班主任創(chuàng)新思維模式，成為班級的有效管理者。班主任的工作非常重要，尤其是小學(xué)班主任，不僅要完成普通教師的教學(xué)任務(wù)，還要做好班主任的其他職責(zé)，不僅要關(guān)心學(xué)生的思想健康，而且要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，不僅要關(guān)心學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，而且要關(guān)心他在家庭中和社會上的行為。然而這一切，對于一個沒有任何實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的新手班主任來說，確實(shí)有點(diǎn)困難。一個新手班主任如果能夠利用自己的優(yōu)勢，一樣可以管理好一個班級。

一、新手班主任的優(yōu)勢

由一名剛剛走出校園的學(xué)生轉(zhuǎn)化為教師，有著年齡的優(yōu)勢、有著對工作的熱情、有著對新鮮事物的好奇心、更重要的是還懷揣著一顆童心，在思想和行為上更貼近學(xué)生，學(xué)生也會很容易去接受這些新手教師。

（一）、年齡優(yōu)勢 一般來說，新手班主任大都是剛參加工作的年輕人，在年齡方面與學(xué)生存在著較小的差距，更容易找到共同話題，進(jìn)而更易于和學(xué)生交流。新手班主任是很容易與孩子玩在一起的，在小小的課間活動，參與到孩子們的游戲中，勢必會消除教師與學(xué)生之間的心理隔閡，從而走進(jìn)孩子世界。

（二）、知識優(yōu)勢

在剛剛結(jié)束的幾年大學(xué)生活中，新手班主任在學(xué)校學(xué)習(xí)了一系列的教育學(xué)、心理學(xué)、班級管理等先進(jìn)的專業(yè)知識，這對于沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的他們在工作上具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性和實(shí)踐性。比起那些年長的教師，新手班主任的理論知識是豐富的、充足的，所欠缺的是一些實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。在工作中，新手班主任能夠更快的接受那些先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和理論以及一些班級管理制度。

（三）、時間優(yōu)勢

新手班主任精力旺盛，對工作的熱情度高，而且家庭負(fù)擔(dān)輕，可以有更多的精力投入工作，且能夠全身心的投入到工作中。無論是對于班級管理還是對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng)，都有足夠的與他們進(jìn)行“周旋”。

二、新手班主任的不足

新手班主任最大的不足之處在于缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，無論是在教學(xué)方面還是在處理班級突發(fā)事情方面，與年長的教師比起來是難以做到游刃有余，甚至有時候會很吃力。

首先，在教學(xué)方面，年長的教師已有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對于課本中的哪些知識點(diǎn)是考試重點(diǎn)能夠很清楚的了解，講起課來很少走彎路，學(xué)生聽得也很清晰明了。而年輕教師對課本、考試大綱均不了解，抓不住重點(diǎn)，講課像無頭蒼蠅一樣亂撞，眉毛胡子一把抓，面面俱到，致使學(xué)生一節(jié)課下來分不出輕重，考試也難以考出好成績。

其次，在處理班級事務(wù)上，新手班主任教齡較短，經(jīng)驗(yàn)不足。剛剛從大學(xué)畢業(yè)當(dāng)上教師，積累了十幾年做學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，做班主任的經(jīng)驗(yàn)卻為零。任何一件事都沒有以往的經(jīng)驗(yàn)可以遵循，更多的是靠直覺，遇到問題容易舉手無措。再是，新手班主任年紀(jì)較輕，工資時間短，學(xué)生氣十足，在班級內(nèi)缺乏威信，很難有老教師那種令學(xué)生自然產(chǎn)生的敬畏感。同時，在家長看來，年輕的班主任不過是沒有經(jīng)驗(yàn)的大孩子，他們的不信任也會傳染給學(xué)生，使得學(xué)生對對年輕的班主任存在某種輕視、不信任的心理。另一方面，新手班主任往往容易忽視與任課教師的溝通，傾聽他們對于班級管理與學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋意見。認(rèn)為班級工作就是班主任說了算，對任課教師的意見不予理睬。

第三，新手班主任往往急于樹立自己的威信；急于制定一些嚴(yán)格的管理制度，把學(xué)生禁錮在自己的威嚴(yán)之下，嚴(yán)加管理，以“罰”作為處理學(xué)生的有力武器，忽視學(xué)生的生理和心理特征。

第四，對班級的想法太理想化，覺得自己所學(xué)的東西一定可以用在這個班上，而忽略了班級的具體情況。當(dāng)班級沒有按想象中的發(fā)展時，就會方寸大亂，不知怎么進(jìn)行下去，而產(chǎn)生不當(dāng)班主任的想法。以及不會與家長交流和開展家長會等等。最后，就是年輕氣盛，急于求成?！澳贻p”二字后總是跟著“氣盛”二字，這是青年教師的通病。同樣，新手班主任容易把問題嚴(yán)重化，容易急躁上火，對學(xué)生“窮兇極惡”，容易處理問題急于求成，只顧一時成效不及長遠(yuǎn)影響。

三、新手班主任的注意事項(xiàng)

班主任是班級管理工資的直接管理人和第一負(fù)責(zé)人，是搞好班級管理工作的關(guān)鍵和核心，同時，班主任也是學(xué)生健康成長過程中的導(dǎo)師，班主任對于學(xué)生的學(xué)習(xí)以及為人處事的影響是深遠(yuǎn)的，甚至?xí)绊憣W(xué)生的一生。身擔(dān)如此重任，作為一個新手班主任更要盡快學(xué)會克服自身不足，化劣為優(yōu)，實(shí)踐證明，青年班主任只要抓住有利因素，善于思考，不斷總結(jié)，不斷摸索，化不利為有利的機(jī)會是很多的。

（一）、了解學(xué)生特點(diǎn)和班級情況，正確對待后進(jìn)生

了解和研究學(xué)生是掌握教育藝術(shù)的基本功，要做好班主任工作，就必須具備這樣的基本功。“磨刀不誤砍柴工”，只有了解學(xué)生，才有可能對學(xué)生進(jìn)行因材施教，才有可能有的放矢的對學(xué)生進(jìn)行必要的教育，提高工作效率，這對于一個新手班主任來講尤為重要。了解學(xué)生最快的方法莫過于翻看學(xué)生的成長手冊和以往的成績記錄，但是應(yīng)該知道那只是學(xué)生的過去，作為班主任更應(yīng)該以發(fā)展的眼光來管理學(xué)生和教育學(xué)生，舊的學(xué)生檔案只是一種參考，不要立刻對學(xué)生產(chǎn)生偏見。對待學(xué)生要一視同仁，如果作為班主任都不能公平地對待班內(nèi)的每一位學(xué)生，勢必會引來學(xué)生的反感，只有做到處處公正、人人平等，才能調(diào)動全班學(xué)生的積極性，才能建設(shè)良好的班集體。

（二）、要主動接近學(xué)生，細(xì)處關(guān)愛親近學(xué)生

愛是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生。教師只有用真誠的愛去感動學(xué)生，用滿腔熱情的幫助和教育學(xué)生，學(xué)生才會在老師面前敞開心靈的窗戶。如果你對學(xué)生傾注關(guān)愛的暖流，學(xué)生也會逐漸把你劃入他們的朋友圈，愿意談自己的真實(shí)感受，思想教育工作才會有事半功倍的成效。如果你對學(xué)生缺乏熱情，態(tài)度冷漠，而引起學(xué)生內(nèi)心的厭惡，甚至反抗，形成“逆反心理”，任憑你再怎樣苦口婆心，他們也會無動于衷，思想教育工作就會事倍功半，甚至毫無成效。

（三）、作為班主任不能太理想化，要嚴(yán)中有愛 作為一名教師，不能幻想著跟學(xué)生做朋友，“嚴(yán)”才是真愛。在剛接手班主任工作時，更應(yīng)該切記，一定要按照學(xué)校的要求，結(jié)合本班的實(shí)際情況，制定出一套嚴(yán)明的紀(jì)律，并嚴(yán)格執(zhí)行，讓學(xué)生意識到，老師就是老師，學(xué)生就是學(xué)生。但是也應(yīng)該銘記，對學(xué)生的嚴(yán)格教育，不是以罵代教、以罰代教、以打代教，而是以熱愛和關(guān)愛為前提，以愛護(hù)的誠心，把嚴(yán)格教育與同情體諒結(jié)合起來。

（四）、認(rèn)真制定班主任工作計劃 班主任的工作頭緒多，要想收到良好的效果，就要制定切實(shí)可行的班級工作計劃。新學(xué)期開始，新手班主任應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的工作計劃，把握總體精神，然后制定班主任工作計劃要點(diǎn)，根據(jù)具體的實(shí)際情況，如：學(xué)生思想情況、學(xué)習(xí)情況以及學(xué)生的興趣愛好等，制出切實(shí)可行的班級計劃。

（五）、學(xué)會自我反思，在總結(jié)中進(jìn)步

曾子曰：吾日三省吾身，與人謀而不忠乎，與朋友交而不信乎，傳不習(xí)乎？作為班主任更應(yīng)該經(jīng)常反思自己的言行和管理舉措，不斷警惕和完善自我，力求為學(xué)生樹立良好的榜樣作用，促進(jìn)全班同學(xué)的共同進(jìn)步。

班主任是班級管理的直接參與者，是學(xué)生成長的重要影響源，是幫助學(xué)校開展各項(xiàng)工作的骨干力量。既已身擔(dān)重任，就應(yīng)該要嚴(yán)于律己，積極尋求和探討適合自己成長的策略和途徑，盡快完成新手班主任的成長歷程。參考文獻(xiàn)：

美國羅恩?克拉克.《優(yōu)秀是教出來的》電子工業(yè)出版社，2006 加拿大馬克思?范梅南和荷蘭巴斯?萊維林合著《兒童的秘密——秘密、隱私和自我的重新認(rèn)識》教育科學(xué)出版社，2004 《家庭與學(xué)校的聯(lián)系——如何成功地與家長合作》

《第56號教室的奇跡》

《小學(xué)班級文化建設(shè)》

《做最好的班主任》

《好班規(guī)打造好班級》

郭元祥.《教師的20項(xiàng)修煉》上海華東大學(xué)出版社，2008 徐道云.《淺談班主任的管理工作》[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2009，（25）

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張萬祥.《給年輕班主任的建議》[M].上海華東大學(xué)出版社，2006，3 林進(jìn)材.《班級經(jīng)營》[M].上海華東大學(xué)出版社，2006 孫蒲遠(yuǎn).《美麗的教育——寫給年輕班主任》[M].北京朝陽出版社，2010 魏書生.《班主任工作漫談》[M].漓江出版社，1993，8

第二篇：新手班主任如何管理好一個班級

新手班主任如何管理好一個班級

摘要：班主任的工作非常重要，尤其是小學(xué)班主任，不僅要完成普通教師的教學(xué)任務(wù)，還要做好班主任的其他職責(zé)，不僅要關(guān)心學(xué)生的思想健康，而且要關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)，不僅要關(guān)心學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，而且要關(guān)心他在家庭中和社會上的行為。然而這一切，對于一個沒有任何實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的新手班主任來說，聽起來似乎有點(diǎn)困難。那么，新手班主任如何在沒有管理經(jīng)驗(yàn)的前提下管理好一班級？尤其對于現(xiàn)在品德優(yōu)秀、專業(yè)知識強(qiáng)、有管理能力的老師嚴(yán)重缺乏的情況下，這個問題成為了廣大師范大學(xué)的老師和同學(xué)，教育部，甚至國家的關(guān)注。而以我之見，新手班主任雖然沒有教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，但卻在其他方面有著顯著的優(yōu)勢，比如說，激情、新的教學(xué)方法、教學(xué)理論等。因此新手班主任只要好好發(fā)揮自己的特色，優(yōu)勢，一樣可以管理好一個班級。

關(guān)鍵詞：新手班主任 管理 班級 優(yōu)勢

前言：班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師。一個班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。班主任是為了建立、鞏固和發(fā)展班集體而設(shè)立的，是班集體的組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者。一個班級，學(xué)生人數(shù)一般在四十五至六十之間，有的甚至更多，而學(xué)生的思想，性格，興趣，愛好，品質(zhì)又都各異。他們相處于一個班集體之中，可以說每日每時都會產(chǎn)生各種各樣的問題。即使一件小事，少則屬于兩個人的矛盾，多則涉及三人五人或更多的人。其間是非曲直，往往不是聽一面之詞就可以判定的。面對上面的這些看是瑣碎卻重要的問題，新手班主任怎樣利用自己的優(yōu)勢，自己的特色來處理好這些事，管理好一個班級？

充分了解小學(xué)生的心理特點(diǎn)

了解小學(xué)生的心里特點(diǎn)，對于新手班主任來說并不難，可以通過查看有關(guān)

小學(xué)生的心理學(xué)書，認(rèn)識一些基本的理論知識。有助于以后的班級管理提供科學(xué)的有力的依據(jù)。作為一名小學(xué)教師及班主任，了解小學(xué)生的心理特征，有利于課堂教學(xué)的順利進(jìn)行；有利于引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和基本技能，發(fā)展學(xué)生的智力、體力和創(chuàng)造才能，培養(yǎng)學(xué)生的品德、情趣，奠定學(xué)生的科學(xué)世界觀；有利于有條不紊，更好地管理好一個班級。

（二）認(rèn)真制定班主任工作計劃

班主任的工作頭緒多，要想收到良好的效果，就要制定切實(shí)可行的班級工作計劃。新學(xué)期開始，新手班主任首先應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的工作計劃，把握總體精神，然后制定班主任工作計劃要點(diǎn)，根據(jù)具體的實(shí)際情況，如：學(xué)生思想情況，學(xué)習(xí)情況以及學(xué)生的興趣愛好等，制出切實(shí)可行的班級計劃。

（三）重視學(xué)生的思想品德教育

為了創(chuàng)建一個良好的班主集體，首先做好學(xué)生的思想工作，教育學(xué)生熱愛祖國，樹立為人民服務(wù)的思想和為實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化而奮斗的志向，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)質(zhì)，教育學(xué)生遵守《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)生禮儀常規(guī)》，使班級同學(xué)落實(shí)在平時行動上。這樣使每個同學(xué)在學(xué)習(xí)紀(jì)律、衛(wèi)生、禮儀等場合要求自己

（四）細(xì)處關(guān)愛，親近學(xué)生

愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生?！案腥诵恼撸群跚?。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是最快樂的一件事！”

七、八歲的孩子們整天在媽媽的懷里撒嬌，都不討厭媽媽，為什么？因?yàn)閶寢屘鬯麄?，愛他們。毫不吝惜地把一切獻(xiàn)給他們，所以孩子們也深深的愛自己的媽媽。我常想，一個低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當(dāng)個好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去“哄”他們，“騙”他們。和他們一起做

游戲，一起跳繩，幫他們梳頭、剪指甲、系鞋帶等。這樣，孩子們跟老師親熱起來了。采用各種方法來激勵孩子們的積極性，每天表現(xiàn)最好的小朋友會獎勵他們紅果果，口頭表揚(yáng)，給評比欄里上紅旗，有時會摸摸孩子們的頭等。雖然這些舉動在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中卻產(chǎn)生了巨大的漣漪。

（五）、正確對待后進(jìn)生，關(guān)心熱愛后進(jìn)生

如果班里偏偏有幾個家長愁，學(xué)習(xí)成績太差的同學(xué)，怎么辦，放棄他們，還是轉(zhuǎn)化他們？這是能否組織好班集體的重要問題。其實(shí)只要通過細(xì)心觀察，就可以發(fā)現(xiàn)差生思想品質(zhì)并不差，智力并不很低，是許多人為的因素，使他們消極下去，其實(shí)他們身上有許多閃光點(diǎn)。以往受老師表揚(yáng)的優(yōu)生也深受教育，能取長補(bǔ)短，無形之中，優(yōu)生和差生之間差距縮短，感情接近，差生有了勇氣和信心，增強(qiáng)了集體觀念，優(yōu)良的班風(fēng)慢慢形成。

轉(zhuǎn)化差生的工作，要做到持之一恒，首先鼓勵他們樹立起信心，要讓他們?nèi)〉幂^好成績，注重加強(qiáng)差生的個別輔導(dǎo)，注意了差生對知識的理解和掌握，不能讓他們養(yǎng)成死記硬背的習(xí)慣，上課時，注意盡量為差生提供回答問題的機(jī)會，鼓勵他們勇于回答自己能回答的問題。對差生的作業(yè)細(xì)致的批改，肯定一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，差生如果一時回答不出問題，要耐心的指導(dǎo)，對其作業(yè)中的問題，做到了耐心的幫助。他們提出的問題或意見，給予足夠的重視，滿足他們的合理要求，因此差生的學(xué)習(xí)積極會不斷提高，學(xué)習(xí)成績也會有明顯的進(jìn)步。轉(zhuǎn)化差生，教師應(yīng)該多用愛來感化他們。

結(jié)語：綜上所述，對新手班主任如何管理好一個班級，具有極為重要的作用，因此很有必要對其進(jìn)行探討，這是一個很漫長而艱巨的任務(wù)，同時也是一個研究的新趨勢，具有較大的經(jīng)濟(jì)價值和社會意義。

第三篇：淺論一個“新手”班主任的班級管理

淺論一個“新手”班主任的班級管理

摘要：班級是學(xué)校教育工作的基本單位，學(xué)校的教育教學(xué)活動，主要是通過班級來進(jìn)行的，而班主任是整個班集體的直接組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生成長的引路人，是連接授課教師與學(xué)生的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會的橋梁。一班幾十名學(xué)生，是否能成為全面發(fā)展的一代新人，班主任的責(zé)任重大。尊重、理解學(xué)生，與學(xué)生交知心朋友，溝通感情，用愛去感化學(xué)生做到“動之以情，曉之以理”，依據(jù)事實(shí)給予客觀、公正的評價，并善于發(fā)現(xiàn)其“閃光點(diǎn)”及時表揚(yáng)，才能收到事半功倍的效果。當(dāng)然，老師是平等中的首席。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)態(tài)度；人人有崗；期望效應(yīng)；轉(zhuǎn)化工作

班級是學(xué)校教育工作的基本單位，學(xué)校的教育教學(xué)活動，主要是通過班級來進(jìn)行的，而班主任是整個班集體的直接組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生成長的引路人，是連接授課教師與學(xué)生的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會的橋梁。一班幾十名學(xué)生，是否能成為全面發(fā)展的一代新人，班主任的責(zé)任重大。

做為一名新畢業(yè)的大學(xué)生，作為一名剛剛?cè)肼毜摹靶率职嘀魅巍?，我感覺自己肩上的擔(dān)子實(shí)屬不輕，為此也幾度躊躇過、懊惱過！如何做好班級工作？是我接班以來首要解決的問題。通過老教師的指點(diǎn)和自己的蝸行摸索，我嘗試以下做法，收到了良好的效果。

一、教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的素質(zhì)教育就是依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的的，以人的發(fā)展和人的素質(zhì)提高為目標(biāo)，注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮。注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮。因此，我在開學(xué)之初，首先對學(xué)生進(jìn)行了思想教育，使學(xué)生懂得科技的發(fā)展，社會的進(jìn)步需要科學(xué)知識，祖國的繁榮昌盛需要人才，而他們就是祖國的未來。使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)的態(tài)度，每個人都建立了自己的奮斗目標(biāo)，從而調(diào)動了學(xué)生的主動性。

二、選拔和培養(yǎng)班干部，做到“人人有崗”，形成良好的班風(fēng)

一個良好的班集體，必須擁有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的積極分子。因此，班主任要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，組成班集體的核心。作為班主任的助手和可靠的信息員，及時向班主任反饋本班教學(xué)信息，為班主任出謀劃策。班干部要由那些品學(xué)兼優(yōu)、關(guān)心集體、能起帶頭作用，并在同學(xué)中有一定威信和一定組織能力的學(xué)生來擔(dān)任，要重視培養(yǎng)他們的組織管理能力和自我管理能力。在班級管理中，我充分發(fā)揮班干部的作用，班級的各項(xiàng)管理事物不管大小將責(zé)任安排到具體某一個人，由班長全面負(fù)責(zé)，班主任及時督促，既信任他們，更嚴(yán)格要求他們，使他們真正為全班同學(xué)服務(wù)。同時，我還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，使全體學(xué)生形成共識，熱愛班級集體，形成良好的班風(fēng)。

學(xué)生的健康成長與教師的期望和激勵密切相關(guān)。因此，教師必須樹立正確的學(xué)生觀，激勵每一個學(xué)生，對每一個學(xué)生都要充滿信心和希望，特別是對落后生，更要有“朽木可雕”的意識和“點(diǎn)石成金”的行動。我將之付諸于實(shí)踐，收到了良好的效果：

第四篇：新班主任的優(yōu)勢和常見問題

一、我的管理優(yōu)勢如何發(fā)揮

這學(xué)期我由一名課任老師轉(zhuǎn)化為班主任，我有著年齡的優(yōu)勢，青春和活力，有對教育事業(yè)的激情。什么都會感到新鮮，喜歡去嘗試，更有一顆童心，思想和行動上貼近學(xué)生，學(xué)會很容易接受我。現(xiàn)列舉我的管理優(yōu)勢如下：

1、年齡優(yōu)勢：一般來說，新手班主任大都是指剛參加工作的年輕人，充滿青春的激情與活力，這樣的班主任與學(xué)生之間的年齡存在的差距最小，容易找到共同的話題，不像年老的班主任，容易讓學(xué)生產(chǎn)生有“代溝”的想法，這在與學(xué)生進(jìn)行思想交流的時候，容易找到共同的話題，便于思想工作的順利開展。

2、知識優(yōu)勢：作為新手班主任，大都是剛從學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生，在大學(xué)所學(xué)的有關(guān)教育方面的專業(yè)知識與目前的教育實(shí)際聯(lián)系緊密，具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性和實(shí)踐性，也就是說，新手班主任所學(xué)的專業(yè)知識大都不是很陳舊的教育知識和理論知識。

3、時間優(yōu)勢：新手班主任年輕力盛，家庭負(fù)擔(dān)輕，可以有更多的精力投入工作，有足夠的時間與學(xué)生進(jìn)行“周旋”，無論是對于班級管理還是差生轉(zhuǎn)化和優(yōu)生培養(yǎng)，也就是說，新手班主任有相對多的時間進(jìn)行班級管理工作。創(chuàng)新意識強(qiáng)，容易形成有活力的班級氛圍。由于新手班主任大都剛畢業(yè)，對自己的學(xué)業(yè)和前途充滿信心，躊躇滿志。也就是說，新手班主任更有激情去開展工作，班級在新手班主任的帶領(lǐng)下可能會取得很不錯的成績。新手班主任大都沒有太多的陳舊觀念，可以更快地接受當(dāng)下先進(jìn)的班級管理思想，更加有利于班級發(fā)展。

二、我的管理困惑如何解決

一個好的學(xué)校必須有一個好的領(lǐng)導(dǎo)班子，而班主任這個角色更是責(zé)任重大。有一個優(yōu)秀的班主任團(tuán)體，就能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，就能夠?yàn)閷W(xué)校的發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。下面是作為一名新班主任在班級管理中應(yīng)該注意的一些問題：

1、了解每一位學(xué)生，是成為一個成功班主任的前提

了解和研究學(xué)生是掌握教育藝術(shù)的基本功，要做好班主任工作，就必須具備這樣的基本功。孫子曰“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。只有了解學(xué)生，才有可能對學(xué)生進(jìn)行因材施教，才有可能有的放矢的對學(xué)生進(jìn)行必要的教育。這對于一個新手班主任來講非常關(guān)鍵，剛開始接手，確實(shí)感到很困惑，尤其是面對新生，面對一張張陌生的臉，一雙雙陌生的眼睛，首先自己不能恐懼。盡管要了解這么多學(xué)生背后的生活是一項(xiàng)“龐大”的任務(wù)，但是我們也只能迎難而上。所謂家家有本難念的經(jīng)，當(dāng)我們自己完成這一項(xiàng)任務(wù)的一剎那，連我們自己也會驚呆，但也會覺得大有收獲。有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，有的學(xué)生有“多動癥”，有的學(xué)生性格孤僻，還有的學(xué)生家庭情況復(fù)雜。如此的狀況，會有些讓人措手不及。如果我們能真正地了解班中每一位學(xué)生，那么也就意味著我們的班主任工作成功了一半。

飯要一口一口吃，萬事開頭難，所以作為班主任的第一步就必須走好，開好第一節(jié)班會課是至關(guān)重要的一步！第一，良好的第一印象。第一天開班會，老師和學(xué)生彼此都對彼此充滿興趣，見到老師之前學(xué)生會猜想老師的著裝和言行舉止，進(jìn)而在心里給你打分。教師留在學(xué)生中的印象，尤其是首因效應(yīng)是極其重要。教師要以自己的著裝言行這一潛在的信息去影響學(xué)生，樹立一個良好的形象對以后工作的開展會有意外的收獲。第二，記住學(xué)生的名字。在開班會以前一定要想翻看學(xué)生的資料，了解他們以往的成績、行為表現(xiàn)、家庭生活情況等，但是最重要的是一定要記住每個學(xué)生的名字。倘若教師能在自我介紹后，不看點(diǎn)名冊就能喊出學(xué)生的名字看著學(xué)生的臉就能將他們的名字脫口而出的話，學(xué)生和教師之間的距離會在短時間內(nèi)縮短，增加親和力和親切感。第三，樹立班級競爭意識。一般情況，很多老師在看完學(xué)生的資料后就會對學(xué)生有了刻板效應(yīng)，有了成見，這對班級管理來說是很不利的，在很大程度上，沿襲了已過時的學(xué)生認(rèn)知。教師以發(fā)展的眼光來管理和教育學(xué)生，舊的學(xué)生檔案只能是作為一個“參照系”，從橫向和縱向來考察學(xué)生的進(jìn)步快慢的一種方法，而不能作為當(dāng)前的實(shí)況界定學(xué)生。因此，對學(xué)生不要存有偏見，一律平等看待，通過各種方式評點(diǎn)他們獨(dú)有的優(yōu)勢來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)和管理熱情，樹立他們的自信意識，進(jìn)而成為班級的小主人，共同求向上求進(jìn)步。

2、一定要嚴(yán)格，不能太理想化

剛剛開始班主任工作的我們，憧憬著教師這一份職業(yè)，幻想著能跟學(xué)生做朋友。但現(xiàn)實(shí)卻是殘酷的，一旦做了朋友，他們就爬到你的頭上來，不聽你的話，所以新手班主任切記：一定要嚴(yán)格。在新生剛進(jìn)校時，就應(yīng)該按照學(xué)校的要求，結(jié)合本班的實(shí)際情況，制定出一套嚴(yán)明的紀(jì)律，讓學(xué)生認(rèn)識到，這個班主任是非常嚴(yán)格的，而不是“好說話的”。當(dāng)有學(xué)生第一個違反班規(guī)時，應(yīng)該嚴(yán)格地按照班規(guī)的具體條款，對違紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行處理。這樣一來，班上的其他學(xué)生就會有一種共同的認(rèn)識：班主任說話算數(shù)，講到做到，賞罰分明，而不是跟我們開玩笑。這對于一些平時紀(jì)律比較懶散的學(xué)生起到了一種阻嚇作用，也會使班上一些不符合班規(guī)的行為有所收斂。所謂“嚴(yán)師出高徒”，“嚴(yán)”才是真愛。但是，往往新班主任會忽略到這一點(diǎn)，一味幻想著與學(xué)生交朋友。同時也由于個人生活閱歷的缺乏，往往不能提前預(yù)知班中不良行為的發(fā)生，從而使之一直處于潛伏期，無法把它扼殺在搖籃中。這樣一來，新班主任就一直處于“發(fā)現(xiàn)漏洞補(bǔ)漏洞”的惡性循環(huán)中。所以，再一次重申，做一名教師要嚴(yán)格，做一名新班主任更加要嚴(yán)格。

3、要有耐心，多與學(xué)生談話。

上面已有所提及，每一位學(xué)生都有自己的特點(diǎn)，只有了解學(xué)生，才能對癥下藥。如何才能更好的了解學(xué)生？方法之一就是多與學(xué)生談話。這又是一項(xiàng)費(fèi)時的工作。也許你一堂課能批改幾十本作業(yè)本，但是你卻只能和一位學(xué)生談話，甚至還不夠。特別是現(xiàn)在留守兒童越來越多，更加需要我們?nèi)リP(guān)注，隨時留意他們的思想動態(tài)。作為班主任，我們不只要教書，管學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時也要關(guān)心他們的生活及身心健康。所以一定要多拿出一些時間與學(xué)生交流，爭取在一學(xué)期內(nèi)和每個學(xué)生都單獨(dú)的談一次話，交流一下。

4、積累反思 曾子曰：“吾日三省吾身；為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”這“三省”說了兩個方面。一是修己，一是對人。對人要誠信，誠信是人格光明的表現(xiàn)，不欺人也不欺己。替人謀事要盡心，盡心才能不茍且，不敷衍，這是為人的基本德性。修己不能一時一事，修己要貫穿整個人生，要時時溫習(xí)舊經(jīng)驗(yàn)，求取新知識，不能停下來，一停下來，就會僵化。作為一個日日求取向上的教師來說亦是如此，在每天晚上睡覺前都應(yīng)該對這一日的言行進(jìn)行回顧與反思，從而對自己的對與錯、得與舍做出分析和總結(jié)以備日后參考之用，揚(yáng)長避短，如果發(fā)現(xiàn)做得不妥就立即改正。

三、班級管理問題如何改進(jìn)

作為一名新班主任，對學(xué)生要張弛有度的進(jìn)行管理，用自身的人格魅力來引導(dǎo)學(xué)生，現(xiàn)在的孩子都討厭說教，卻喜歡你跟他說一些和他們生活相貼近的事情，時刻掌握學(xué)生的心態(tài)，對于學(xué)生喜歡的進(jìn)行最大限度的支持，如果孩子們的想法過于偏激，作為一名班主任，你應(yīng)該用他們的思維方式進(jìn)行引導(dǎo)，多帶孩子們做些活動，增強(qiáng)他們的凝聚力，讓他們彼此之間活絡(luò)起來，注意是他們感興趣的活動哦，我覺得既然你擔(dān)任班主任就該努力和孩子們打好關(guān)系，能揉入他們的生活，同時又能樹立你作為老師的威信，這個尺度就需要你來掌握了，孩子們雖有時會叛逆，但也還是會喜歡那些真心對他們好的老師，所以，既為人師，就該盡自己的一份力，讓他們健康成長！

管理學(xué)生也要分層次的，首先，要確定一個好的班長和班委成員。這里不是指學(xué)習(xí)好，而是要聰明，大膽，敢說敢為，加上你的指導(dǎo)和幫助，可以基本保證班級大體平穩(wěn)。其二，永遠(yuǎn)不要讓學(xué)生知道你下一步要干什么。不要去做讓學(xué)生都滿意的班主任，有這一想法就錯了，而是要做自己心里無愧的。其三，對問題學(xué)生沒必要要求太嚴(yán)格，要給他們一個緩沖的時間，商定一個底線。讓他們?nèi)猿帧２灰o靜計較。適當(dāng)寬容。其四，要讓有前途的學(xué)生明確自己的目標(biāo)，嚴(yán)格要求自己，而不去計較他人。七（2）班班主任陳辛

第五篇：班主任在班級管理中如何培養(yǎng)班干部

班主任在班級管理中如何培養(yǎng)班干部

貴州省望謨縣第三中學(xué) 韋欣

在十多年的班級管理中，不斷實(shí)踐，不斷探索，我逐漸積累了些管好班、育好人的經(jīng)驗(yàn)。其中，組建一支負(fù)責(zé)任、高效率、有才干的班干部隊(duì)伍，并大膽放手依靠班委會成員積極參與班級管理，這對于形成良好班風(fēng)，加強(qiáng)班集體的凝聚力、感召力，建設(shè)一個作風(fēng)優(yōu)良、素質(zhì)過硬、成績優(yōu)秀富于創(chuàng)造的班集體來說，不失為一個好辦法。對此，我深有感觸。本文擬就班級管理中班干部的培養(yǎng)，談一些自己的看法。

一、培養(yǎng)班干部的實(shí)踐意義與理論意義

教師工作頭緒繁雜，尤其是班主任，教學(xué)、管理“雙肩挑”，事必躬親是沒有時間保障的，班干部自然是班主任的得力助手。著名教育家魏書生每年至少有一百多天都在外開會，做報告，但班級工作并沒有因此而停下來，究其原因，是因?yàn)樗袀€得力的“小助手”。這一成功的經(jīng)驗(yàn)，值得我們認(rèn)真地借鑒。依靠班干部，搞好班務(wù)工作，是班級管理工作的實(shí)際，也是一條必由之路。

班干部參與班級管理有著許多班主任所不及的優(yōu)勢。班干部“從學(xué)生中來，到學(xué)生中去”，面對一個個同齡人，思想、情感更易溝通，中學(xué)生處在一個心理急劇轉(zhuǎn)變的年齡階段，心理問題較多。人生觀、世界觀逐步形成，理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾沖突初步顯現(xiàn)，前途的選擇、學(xué)業(yè)的壓力、人生的定位，都能引起學(xué)生的苦悶、困惑。這諸多“成長的煩惱”，向老師流露是有限度的，而向同齡人傾吐得更多。所以班干部是班主任了解學(xué)生中存在的問題、及時疏導(dǎo)排解、密切師生關(guān)系、面向?qū)W生更多的橋梁。

學(xué)生是教育的主體。培養(yǎng)得力的班干部隊(duì)伍，有利于在工作中鍛煉其才干，培養(yǎng)自我教育的能力，樹立責(zé)任意識，以便將來能承擔(dān)重任，成為國家可用之才。

著名的教育家蘇霍姆林斯說過“沒有自我教育，就沒有真正意義的教育?！惫ぷ髦?，我看到許多學(xué)生在班干部工作中，使他們獲得了自尊現(xiàn)自信，發(fā)展全面，品學(xué)兼優(yōu)，成為同學(xué)們的楷模，這也正體現(xiàn)了素質(zhì)的內(nèi)涵。

二、如何發(fā)現(xiàn)、組建班干部隊(duì)伍

一個班集體的形成過程中，應(yīng)該注意全集體的組織與功能，使它能正常開展工作，發(fā)揮應(yīng)有的作用。其關(guān)鍵是做好班干部的選拔與培養(yǎng)工作，配備完整的班干部隊(duì)伍，得以健全班級組織、形成集體核心。建立一個新班時，班主任不宜急于配齊班干部，可以臨時指定負(fù)責(zé)人抓工作。經(jīng)過一段時間觀察后，再正式委派或選舉班干部。班干部選定之后，應(yīng)從嚴(yán)要求，注意培養(yǎng)和提高。

1、通過班集體的活動，發(fā)現(xiàn)骨干，框定積極分子，從學(xué)生的思想作風(fēng)、個性心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)態(tài)度、能力傾向、協(xié)作精神、主動性、責(zé)任感等方面著手考查。在這個過程中，班主任應(yīng)盡力排除個人好惡，客觀公正地評價學(xué)生，選擇的威信的同學(xué)進(jìn)入班委會，確保將來班上工作的順利運(yùn)轉(zhuǎn)。

2、在組織程序上，應(yīng)充分體現(xiàn)民主教育的思想。在教師的指導(dǎo)下，盡量采用投票選舉或競選的方式，產(chǎn)生班委會成員。運(yùn)行中發(fā)現(xiàn)有的班干部成員不能勝任工作，需要更換，也應(yīng)經(jīng)過一定的程序，經(jīng)得多數(shù)同學(xué)同意，真正體現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)的意愿，確保學(xué)生主體地位落到實(shí)處。

3、在班委會成員工作分工上，應(yīng)充分考慮成員的個性特長，合理安排，各得其宜，使其特長得以充分展示和發(fā)揮，使班集體工作生機(jī)勃勃、富于活力。

4、班主任應(yīng)盡可能讓更多的學(xué)生參與管理。參與性的教育在于引導(dǎo)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識、團(tuán)隊(duì)行為，強(qiáng)化社會責(zé)任感、義務(wù)感和歸屬感。

三、如何充分利用班干部搞好班務(wù)工作

作為班干部，正式的身份是學(xué)生，是學(xué)校教育中受教育的對象。但在班務(wù)工作中角色地位又十分重要，是班級管理的重要力量，班主任要充分利用班干部搞好班務(wù)工作。

1、相信學(xué)生，放手鍛煉，敢于給他們一定的責(zé)任，讓他們?nèi)ネ瓿赡稠?xiàng)任務(wù)，而且有意地交給具有一定難度的任務(wù)。比完成任務(wù)更重要的是在克服困難的過程中，鍛煉其才干。班主任工作中“抓大放小”，才能事半倍功。當(dāng)然，也不能把所有的工作都以鍛煉的名義，完全交給班干部去做，應(yīng)把握好“度”。

2、充分調(diào)動班干部的積極性、主動性，對班干部的工作成績，應(yīng)予以充分肯定，及時鼓勵；對其工作中的困難，要協(xié)助解決，出謀劃策；對其工作熱情的，應(yīng)全力支持。

3、鼓勵學(xué)生干部創(chuàng)造性地開展工作。學(xué)生中間，存在潛在的創(chuàng)造精神，要予

以把握。班務(wù)工作的完成，應(yīng)集思廣益，多采納學(xué)生干部的合理化建議，不斷總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)、新方法。

四、如何處理好與班干部的關(guān)系

班干部由于工作的關(guān)系，與班主任的接觸較多，關(guān)系也較其他同學(xué)更加密切。處理好其中的關(guān)系對于搞好班務(wù)工作，尤為重要。

首先，要講民主，民主體現(xiàn)了對班干部及全班同學(xué)人格的充分尊重，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我教育。以人為本，有助于培養(yǎng)學(xué)生的健全人格和對班集體的主人翁責(zé)任感。

其次，要講和諧，班主任與班干部及全班同學(xué)應(yīng)建立親密和諧的人際關(guān)系。和諧的師生關(guān)系是順利開展教育的良好開端。

其三，應(yīng)講平等。包括兩個含義：一是體現(xiàn)在師生關(guān)系上，各自作為獨(dú)立的個體，從人格上講是平等的；二是指教師對待班干部與班上其他成員應(yīng)一視同仁，不應(yīng)厚此薄彼，人為地將學(xué)生劃分為“班干部”群體與“非干部”群體。

總之，班級管理是學(xué)校管理體制工作的一個極其重要的方面。班級是構(gòu)成學(xué)校組織的最小單位。班務(wù)工作是落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)工作任務(wù)的主要途徑，是學(xué)校教育尤其是德育工作的主要陣地，直接關(guān)系到學(xué)校工作的成效。從這個意義上說，班級管理在學(xué)校教育中具有核心地位，是學(xué)校管理工作活的靈魂。