第一篇：如何做好一年級班主任工作

如何做好一年級班主任工作

百里中小 白西琴

小學(xué)一年級是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，做一名一年級的班主任，不僅僅是一個簡單的管理者那樣容易，一張張稚嫩的臉無時不刻在提醒著自己：盡我所能，當(dāng)好一名合格的班主任。經(jīng)過自己實踐，我總結(jié)了做好一年級班主任應(yīng)該注意以下幾點：

一、班干部的培養(yǎng)和選拔。

班干部是老師的左右手，因此好的班集體還應(yīng)該有優(yōu)秀的班委會成員帶動。在日常的學(xué)習(xí)活動中老師要注意選拔一些有管理才能的小學(xué)生組成班級的小小管理者。并且在平時的管理中與他們及時溝通交流，培養(yǎng)他們成長為老師得力的小助手。

二、良好習(xí)慣的養(yǎng)成，才能形成良好班集體。

1、常規(guī)訓(xùn)練不可少。

從學(xué)前班到一年級，有很多規(guī)矩是他們不知道的，因此作為班主任我有必要告訴他們——應(yīng)該怎樣做？開學(xué)第一天起，我便對他們進行常規(guī)教育，先講怎樣上課、下課、站隊、寫字、回答問題等，甚至連怎樣放課本、擺文具盒，如何用書包、削鉛筆，整理文具，離開教室放凳子都要明確要求。當(dāng)然口頭的強調(diào)對于六、七歲的孩子不能起到最好的效果，我們要在課上課下，課前課后進行相關(guān)問題的反復(fù)練習(xí)，對做得好的孩子給予表揚，并讓他們做給大家看。

2、良好班風(fēng)的形成要從細(xì)節(jié)抓起。

一年級學(xué)生年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。同時，制定出本班的班訓(xùn)，給孩子講解班訓(xùn)的內(nèi)涵。利用班會，晨會學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體。

3、以活動促教育。聯(lián)系班上的實際情況，開展有意義的活動，使學(xué)生受到潛移默化的教育。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)班上有同學(xué)拿一些危險玩具的時候，我利用一節(jié)班會課，把他們的這些玩具拿出來，讓學(xué)生自己說一說這些玩具可能帶給大家的意外傷害，讓學(xué)生在互相的交流中知道不應(yīng)該帶一些類似彈豆，剪刀等玩具。

4、耐心教育，以表揚為主。

愛聽表揚是所有孩子共同的心理特點，表揚運用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會發(fā)生連鎖反應(yīng)。上課了，大部分學(xué)生在嚷嚷，沒有做好上課準(zhǔn)備。如果泛泛批評，收效甚微，倘若從亂哄哄中找出個別坐得好，不說話，書本都準(zhǔn)備齊全的學(xué)生中進行表揚，其他學(xué)生便會馬上跟著做，秩序井然。對待班上成績差一點的學(xué)生，表揚更重要。如果誰有了進步，我都會在班上宣布，孩子聽了心里樂滋滋的。這樣，他們對學(xué)習(xí)也會更有信心，及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，取長補短。

二、班級管理存在的困惑

1、小學(xué)低年級學(xué)生自理能力差而造成班級管理混亂。我國目前獨生子女較多，對孩子溺愛的家庭又為數(shù)眾多，因而使得小學(xué)生的生活自理能力普遍下降。生活上這些孩子被父母包裹得嚴(yán)嚴(yán)實實，天熱時不曉得減衣服，脫下了衣服活動之后又不會穿；上廁所的規(guī)律不能及時養(yǎng)成，休息時只顧貪玩，鈴聲一響又慌里慌張，甚至憋尿；做值日東一掃帚，西一掃帚，累得滿頭大汗卻還不干凈，自己身上倒有明顯的勞動跡專心聽講，隨心所欲，不積極參與學(xué)習(xí)活動。

2、小學(xué)低年級學(xué)生的嬌縱和固執(zhí)而形成常規(guī)管理能力弱。在五項常規(guī)上，經(jīng)常出現(xiàn)不會站路隊、做兩操，經(jīng)常漏掉某件學(xué)習(xí)用品或者紅領(lǐng)巾；上課前不把學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好；一些簡單的事情也容易犯錯誤，粗心大意；下課不能及時認(rèn)真地完成作業(yè)。

3、小學(xué)低年級學(xué)生的獨立占有欲而引起學(xué)生之間不和群。目前獨生子女較多，容易養(yǎng)成以我為中心的思想，不容易與別人分享學(xué)習(xí)用品或和平共處的游戲，容易發(fā)生以大欺小、以強凌弱的現(xiàn)象時有發(fā)生。這樣一來，他們明顯缺乏良好的行為習(xí)慣，導(dǎo)致違反班級紀(jì)律現(xiàn)象十分嚴(yán)重。

4、小學(xué)低年級學(xué)生有意注意時間短的而導(dǎo)致上課紀(jì)律較差。由于孩子年齡小，有意注意的時間較短，所以在課堂學(xué)習(xí)中，自律性差，愛做小動作，思想開小差，不能專心聽講。

三、今后的做法：

1、通力合作，家庭學(xué)校的及時溝通。

班主任只憑自己單方面的力量是不可能取得教育成功的，還得與家長保持聯(lián)系。開學(xué)初的家長會上，告訴每位家長，怎樣才能讓孩子進入一年級健康成長，小孩子應(yīng)該怎樣生活，怎樣快樂學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中享受快樂。教給他們一些好的教育方法，還與家長互留電話號碼，便于及時聯(lián)絡(luò)和溝通。這樣能讓家長們有一個和老師交流溝通的途徑，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、做學(xué)生的表率，以身作則。

一年級的學(xué)生模仿性強，教師的一言一行、一舉一動對學(xué)生都有很大的影響。凡是要求學(xué)生做到的事，我首先做到。比如要求學(xué)生有禮貌，我就帶頭使用禮貌語言。要求學(xué)生上學(xué)不遲到，我就每天堅持早到校，并做到上課前一分鐘到教室門口。要求學(xué)生愛勞動，我就帶頭幫他們勞動。這樣，老師就能起到很好的表率作用。

總之，一年級得班主任工作要付出愛心，耐心和細(xì)心，必須從每件平凡細(xì)小的事情做起，發(fā)揮自己的模范帶頭作用，只要這樣，才能把孩子們帶好。

第二篇：如何做好一年級的班主任工作

如何做好一年級班主任工作

青塘中心小學(xué)

從教以來我做過幾年一年級的班主任，說心里話，一年級班主任的工作非常不容易，因為一年級學(xué)生年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。但孩子們很活潑，小腦袋學(xué)知識挺快，也一天到晚問個不停，要管理好他們可著實不容易。針對學(xué)生的特點，結(jié)合我個人的經(jīng)驗，主要做好以下幾項工作：

一、加強常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生的自覺性。

開學(xué)第一個月，的確相當(dāng)辛苦。每天如“母雞孵蛋”一般坐在班中。從坐、站、舉手、排隊、掃地等一一教起。這樣的努力是有成效的，一個星期之后，學(xué)生漸漸地知道了每天何時當(dāng)做何事。于是，結(jié)合開學(xué)制定的工作計劃，利用班會等時間，從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、安全等方面對學(xué)生進行規(guī)范化教育，使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情。時間一長，學(xué)生的行為規(guī)范大有進步，已基本上適應(yīng)了學(xué)校生活。

二、多表揚多獎勵，激發(fā)孩子的上進心。

每天的早讀課，我都會鼓勵孩子用自己的方式朗讀課文，并在巡回檢查的過程中，將認(rèn)真讀書的學(xué)生名單寫在黑板上，下課的時候他們將得到老師獎勵的“大拇指”。學(xué)生積極性大增，每天早讀課都書聲瑯瑯。每天的教室打掃，我也都會沿用早讀課的獎勵方法，多表揚，盡量少批評或不批評，利用孩子的上進心鞭策他們。

三、增強凝聚力，培養(yǎng)良好的班集體

班集體是培養(yǎng)學(xué)生個性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動，如：冬季三跳運動會。每天一大早，我總是跟學(xué)生差不多時間到校，放學(xué)了就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。通過黑板報展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個性。逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體。

四、做好潛能生的轉(zhuǎn)化工作

在班級里潛能生在班中為數(shù)較多，因此，轉(zhuǎn)化潛能生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予后進生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡單。要用自己對差生的一處真誠的愛心，叩響他們心靈之門。其次要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定、獎勵。課余多跟他們談心，及時了解他們的思想動態(tài)、困惑等。課外積極輔導(dǎo)、跟蹤，多與家長聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設(shè)。

五、加強與家長聯(lián)系，共同促進孩子的發(fā)展。

我始終覺得，一個人的成長離不開家庭的影響。教師對孩子的影響再大，如果得不到家庭的響應(yīng)與合作，必然是勢單力薄的。所以我經(jīng)常通過家長接送孩子的時候，通過家校網(wǎng)或是寫便條這些途徑，表達自己對教育孩子的看法，反映孩子的在校表現(xiàn)和提出一些建議等等。平時，我能關(guān)心愛護班里的每一個學(xué)生。對一些表現(xiàn)不太好的同

學(xué)，更是傾注了更多的愛和心血。我經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃點鼓勵他們。當(dāng)他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們。一但發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時性、主動地和家長聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。通過一系列的工作，使學(xué)校、家庭密切配合，更好地教育了學(xué)生?？偠灾?，一年級的學(xué)生都要經(jīng)過一學(xué)期才能適應(yīng)學(xué)校的生活，并能比較自覺地遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。當(dāng)然，班主任工作是一門科學(xué)，需要不斷探索，在今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責(zé)做好這一項工作。一年級的孩子就如同一張白紙，上面的五彩斑斕總是慢慢積累，現(xiàn)在的底色將注定其基礎(chǔ)色調(diào)。紅則愈紅，黑則愈黑。而我希望我?guī)Ыo學(xué)生的的一片晴空、綠地、清水......這些最純潔、最美麗的畫面擺在我面前時，我會更加努力地邁好每一步。

2016年12月5日

第三篇：淺談如何做好一年級班主任工作

淺談如何做好一年級班主任工作

軸山小學(xué)王召民 暑假過后，根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，我接任一年級的班主任。雖然以前我曾一直擔(dān)任五、六年級的班主任工作，對班級管理積累了一定的經(jīng)驗，但對于一年級班級管理卻毫無頭緒。我能勝任一年級的班主任工作嗎？開學(xué)初的幾個星期，我每天手忙腳亂、起早摸黑，但效果一般。為了孩子，為了我認(rèn)定的事業(yè)，我必須從頭開始。通過不斷的努力，現(xiàn)在我感覺輕松了許多?；厥着c這個班的孩子相處的幾個月，傾注了我的心血，其中有我感到欣慰的，也有使我茫然和力不從心的。下面我就談幾點自己的做法和體會。

一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈

學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。由于低年級學(xué)生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急。于是，我經(jīng)常利用班會、晨會、課前、課下等一切可以利用的時間對學(xué)生中出現(xiàn)的問題進行曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，目的是想讓學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律。

二、細(xì)處關(guān)愛，親近學(xué)生

愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生。“感人心者，莫先乎情?！惫ぷ髦?，我努力在做“于細(xì)微處”見真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！

孩子們?nèi)雽W(xué)已經(jīng)幾個月了，好像總是事與愿違。剛剛六歲的孩子們整天在媽媽的懷里撒嬌，媽媽都不討厭他們，為什么？因為媽媽疼他們，愛他們。毫不吝惜地把一切獻給他們，所以孩子們也深深的愛自己的媽媽。我常想，一個低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要像他們的媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去“哄”他們，“騙”他們。和他們一起做游戲，一起跳繩。我時常幫他們剪指甲、系鞋帶等。這樣，孩子們跟我似乎親熱起來了。我還采用各種方法來激勵孩子們的積極性，每天表現(xiàn)最好的小朋友我會口頭表揚，有時會摸摸孩子們的頭等。雖然這些舉動在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中卻產(chǎn)生過一些漣漪。

三、具體要求，指導(dǎo)到位

我從任一年級班主任開始，就常聽一些家長說：“我家的孩子聽不懂大人說的話。”我在工作中也遇到了同樣的問題，如果不考慮學(xué)生的認(rèn)知能力，在教師沒講清或?qū)W生沒聽明白的情況下，就讓學(xué)生去完成某項任務(wù)，學(xué)生們只能是瞪著眼睛看著你，不知道應(yīng)該怎樣做，或者其行為往往事與愿違。這樣做的結(jié)果，不但使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，而且不利于他們掌握做事情的技能。為此，我常常思考，怎樣才能讓學(xué)生聽懂老師的要求并根據(jù)要求去出色地完成任務(wù)呢？

我認(rèn)為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。其次，要注重細(xì)節(jié)教育，把該做的事指導(dǎo)到位。比如掃地，我通過觀察發(fā)現(xiàn)，他們根本不會掃地，根本掃不干凈。為什么會這樣呢？是因為孩子小、什么也不懂嗎？是孩子有意糊弄嗎？我認(rèn)為都不是。這只是兒童心理發(fā)展特點。因為他們很想按照老師的要求去做，很想把事情做好，但是，不知道怎樣才能做好。針對這種情況，我每天早到校和學(xué)生一起做值日，教他們掃地。這樣的身教非常成功?，F(xiàn)在再看看他們打掃教室地時，可認(rèn)真了，掃得比較干凈。同樣的道理，物品擺放、放凳子等工作，只要把要求的細(xì)節(jié)說到位，小孩子就能聽得懂、做得到。通過對學(xué)生日常行為的教育、管理和約束，使學(xué)生的觀察力、生活技能不同程度都有所提高。現(xiàn)在，班級日常管理的各項工作如晨讀、自習(xí)課的紀(jì)律，中午的課外閱讀等，都有學(xué)生組織，管理效果初見成效。

四、及時表揚，延遲批評

德國美學(xué)家黑格爾說：“不應(yīng)該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上，對此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對自身力量和自身榮譽的信念?！苯踢^低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當(dāng)老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多，而且學(xué)生因為受了批評，注意力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水

平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一情況，我的處理辦法是：

1、要求學(xué)生下課“告狀”，課上帶著好的情緒聽課。這樣，課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到40分鐘以后，“告狀”的幾率就低了，課堂的利用率提高了。

2、延遲批評，既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗，又給予其改正和返回的機會。我把批評留在每一天快要放學(xué)的時候，這時學(xué)生往往已經(jīng)在負(fù)疚的情緒中反思了自己的行為，老師只要加以指導(dǎo)，就能很好的解決問題。

說到表揚，那就要及時、準(zhǔn)確。因為“好孩子是夸出來的”。例如，學(xué)生值日時，當(dāng)我看到一個表現(xiàn)特別好的例子，就會當(dāng)眾說：“某某某同學(xué)真能干。”還摸摸頭、拍拍背，用肢體語言鼓勵學(xué)生。如果

看哪個同學(xué)主動做好事，并且講究方法，則更要表揚：“瞧，某某同學(xué)的觀察力多敏銳呀。瞧，他把黑板擦得多干凈，大家都要學(xué)習(xí)他呀！”這樣表揚后，班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著干，誰也不袖手旁觀，都積極主動地參與管理和為班級服務(wù)。結(jié)果，班里越來越整潔，孩子們也越來越懂事理了。

一年級孩子們的心靈是一張潔白無暇的紙，就看你畫上去的是灰色的黑點，還是亮麗的彩虹。只要我們充滿愛心，關(guān)心和愛護他們，并嚴(yán)格地要求和教育他們，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛嚴(yán)結(jié)合，細(xì)致入微，一定會達到令人滿意的效果。

2011年11月30日

第四篇：如何做好一年級班主任工作

如何做好一年級班主任工作

小學(xué)一年級是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，做一名一年級的班主任，不僅僅是一個簡單的管理者那樣容易，一張張稚嫩的臉無時不刻在提醒著自己：盡我所能，當(dāng)好一名合格的班主任。經(jīng)過了一年的不懈努力，我總結(jié)了做好一年級班主任應(yīng)該注意以下幾點：

一、班干部的培養(yǎng)和選拔。

班干部是老師的左右手，因此好的班集體還應(yīng)該有優(yōu)秀的班委會成員帶動。在日常的學(xué)習(xí)活動中老師要注意選拔一些有管理才能的小學(xué)生組成班級的小小管理者。并且在平時的管理中與他們及時溝通交流，培養(yǎng)他們成長為老師得力的小助手。

二、良好習(xí)慣的養(yǎng)成，才能形成良好班集體。

1、常規(guī)訓(xùn)練不可少。

從學(xué)前班到一年級，有很多規(guī)矩是他們不知道的，因此作為班主任我有必要告訴他們——應(yīng)該怎樣做？開學(xué)第一天起，我便對他們進行常規(guī)教育，先講怎樣上課、下課、站隊、寫字、回答問題等，甚至連怎樣放課本、擺文具盒，如何用書包、削鉛筆，整理文具，離開教室放凳子都要明確要求。當(dāng)然口頭的強調(diào)對于六、七歲的孩子不能起到最好的效果，我們要在課上課下，課前課后進行相關(guān)問題的反復(fù)練習(xí)，對做得好的孩子給予表揚，并讓他們做給大家看。

2、良好班風(fēng)的形成要從細(xì)節(jié)抓起。

一年級學(xué)生年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。同時，制定出本班的班訓(xùn)，給孩子講解班訓(xùn)的內(nèi)涵。利用班會，晨會學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體。

3、以活動促教育。

聯(lián)系班上的實際情況，開展有意義的活動，使學(xué)生受到潛移默化的教育。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)班上有同學(xué)拿一些危險玩具的時候，我利用一節(jié)班會課，把他們的這些玩具拿出來，讓學(xué)生自己說一說這些玩具可能帶給大家的意外傷害，讓學(xué)生在互相的交流中知道不應(yīng)該帶一些類似彈豆，剪刀等玩具。

4、耐心教育，以表揚為主。

愛聽表揚是所有孩子共同的心理特點，表揚運用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會發(fā)生連鎖反應(yīng)。上課了，大部分學(xué)生在嚷嚷，沒有做好上課準(zhǔn)備。如果泛泛批評，收效甚微，倘若從亂哄哄中找出個別坐得好，不說話，書本都準(zhǔn)備齊全的學(xué)生中進行表揚，其他學(xué)生便會馬上跟著做，秩序井然。對待班上成績差一點的學(xué)生，表揚更重要。如果誰有了進步，我都會在班上宣布，孩子聽了心里樂滋滋的。這樣，他們對學(xué)習(xí)也會更有信心，及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，取長補短。

三、通力合作，家庭學(xué)校的及時溝通。

班主任只憑自己單方面的力量是不可能取得教育成功的，還得與家長保持聯(lián)系。開學(xué)初的家長會上，告訴每位家長，怎樣才能讓孩子進入一年級健康成長，小孩子應(yīng)該怎樣生活，怎樣快樂學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中享受快樂。教給他們一些好的教育方法，還與家長互留電話號碼，便于及時聯(lián)絡(luò)和溝通。這樣能讓家長們有一個和老師交流溝通的途徑，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、做學(xué)生的表率，以身作則。

一年級的學(xué)生模仿性強，教師的一言一行、一舉一動對學(xué)生都有很大的影響。凡是要求學(xué)生做到的事，我首先做到。比如要求學(xué)生有禮貌，我就帶頭使用禮貌語言。要求學(xué)生上學(xué)不遲到，我就每天堅持早到校，并做到上課前一分鐘到教室門口。要求學(xué)生愛勞動，我就帶頭幫他們勞動。這樣，老師就能起到很好的表率作用。

總之，一年級得班主任工作要付出愛心，耐心和細(xì)心，必須從每件平凡細(xì)小的事情做起，發(fā)揮自己的模范帶頭作用，只要這樣，才能把孩子們帶好。

第五篇：如何做好一年級班主任

如何做好一年級班主任

“萬事開頭難”，這話對于新一年級的師生來說也尤為地適用。因為一年級新生的入學(xué)管理，是歷屆班主任老師的頭等難題，由于一年級新生剛從幼兒園出來，什么規(guī)矩都不懂，再加上孩子在幼兒園以游戲、玩為主突然轉(zhuǎn)變?yōu)橐苑敝氐膶W(xué)習(xí)為主，可以說一切從零開始，這不僅需要孩子自己角色的轉(zhuǎn)變還要有極大的適應(yīng)能力。由于當(dāng)前形勢，班級學(xué)生數(shù)太多，這就更給老師的管理再增加了難度。而一年級又是基礎(chǔ)教育的起始階段，更是進行良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，俗話說“良好的開始等于成功的一半”這就更需要我們一年級老師特別是班主任的正確引導(dǎo)、培養(yǎng)和科學(xué)的管理。下面，我就把我?guī)啄陙韽氖乱荒昙壈嘀魅喂ぷ鞯膸c心得與感受與大家交流，和大家共勉。

一、注意抓住良機進行“感情投資”，拉近師生之間的距離。

一年級的學(xué)生對學(xué)校、老師、同學(xué)都感到很陌生，對一切都充滿新鮮感，對學(xué)校、對老師也很好奇，他們第一個想知道就是自己的班主任是誰，她（他）是一個怎樣的老師，而且這時他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細(xì)心傾聽班主任的每一句話。我認(rèn)為這時是感情投資的最佳時機，要給學(xué)生留下良好的第一印象。記得去年我?guī)б唬?）班時，我就抓住學(xué)生對我有好奇心時進行感情投資。一年級一般第一件事就是進行常規(guī)教育，第一天見面，我不是急于宣布我的規(guī)章制度，而是微笑地向?qū)W生進行自我介紹，然后就以一個“緣”來架起師生溝通的橋梁，我跟學(xué)生說：“親愛的小朋友們，你們現(xiàn)在已經(jīng)是小學(xué)生啦！高興嗎？從今天起，我們將一起生活在一年級一班這個大家庭里，我是小朋友們的班主任，林老師很慶幸能有緣認(rèn)識大家，作為同學(xué)大家有緣相聚在一起，相聚這個班，我們一定要好好珍惜這段緣份，希望我們大家都能成為好朋友，從今天開始我們要在這個大家庭里一起認(rèn)字、唱歌、畫畫、做游戲??今后你們?nèi)绻龅嚼щy就跟我說，我一定會盡力幫助你們。”這些洋溢著友善、寬容的開場白一時就激起學(xué)生強烈的情感，消除兒童們緊張的心理和陌生感。此時若再適當(dāng)加一些鼓動性的話，孩子就會覺得你是一位可藹可親的老師，在以后工作中與學(xué)生溝通起來就比較容易。但這里還想說的是，雖然第一天要給學(xué)生親切感，但老師要把握好度，親中帶嚴(yán)，不可讓人覺得你“孩子氣”，根本不象個老師。

二、抓好學(xué)生的常規(guī)教育，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

上小學(xué)，畢竟不是幼兒園。大家都知道在小學(xué)里要完成那么多的學(xué)習(xí)任務(wù)，所以我們不能放任孩子自由，讓他 們停留在幼兒園的生活，該讓他們形成良好的行為習(xí)慣，遵守學(xué)校的規(guī)章制度。

要想讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，首先要制定班規(guī)，我們班的常規(guī)管理一般是分成兩塊，一塊以小組為單位進行評價，一塊以個人為單位進行評價。

因為是低年級，班規(guī)并不能由學(xué)生討論產(chǎn)生，而是由老師統(tǒng)一制定。一般規(guī)則：要簡單有效，不要高不可攀。剛接手一個班，我們老師最最希望孩子們聽我們的話，在最短的時間內(nèi)形成最良好的班風(fēng)。這時，我們的老師往往有些急于求成而心急如焚，殊不知，良好的班風(fēng)并不是一朝一夕所能養(yǎng)得成的。你只要想一想自己就能明白，《小學(xué)生日常行為規(guī)范二十條》那么簡單，我們大家能真正做到的又有多少人呢？所以，對孩子的要求不能過高，一定要簡單有效。

我一般情況下，是一個星期只提一個行為規(guī)范方面的要求。如果這個星期做得不好，下個星期繼續(xù)做。直到做到為止。

比如說第一周我對孩子們在行為規(guī)范方面的要求是以兒歌的形式帶動的：因為孩子是在兒歌中長大的，兒歌瑯瑯上口、簡單易記，是孩子們喜聞樂見的游戲活動。為了提醒學(xué)生課前要做哪些準(zhǔn)備，可以告訴學(xué)生：“鈴聲響，進課堂，小小嘴巴快閉上!書本文具放整齊，靜等老師把課上?！币恢芟聛?，孩子聽到預(yù)備鈴聲響進課堂的習(xí)慣基本養(yǎng)成。于是，第二周我把側(cè)重點放在了課前準(zhǔn)備上。第二周我教給孩子們的兒歌比較復(fù)雜：上課鈴聲響，趕快進課堂。書和文具盒，擺在桌子上。起立要站直，坐下不亂晃。不做小動作，上課要聽講。發(fā)言先舉手，回答要響亮。學(xué)會守紀(jì)律，我是好學(xué)生!這首兒歌內(nèi)容豐富，涉及范圍廣，要求比較高。良好的行為習(xí)慣不是背一下兒歌就能解決的。所以，在背兒歌的基礎(chǔ)上，慢慢養(yǎng)成習(xí)慣。開學(xué)第二周，我對孩子們提的要求仍舊是課前準(zhǔn)備。我覺得，當(dāng)一個要求沒有達成目標(biāo)時，不要輕易提更多的要求，這樣會適得其反。在班級管理的過程中，不斷地會有問題產(chǎn)生，于是，作為班主任的我們，就像醫(yī)生一樣要對癥下藥。在接下來的第三到第十周，我根據(jù)班級的實際，依次提出“上課要聽講”“起立要站直”“發(fā)言先舉手”“路隊快靜齊”“早晨到校，先交作業(yè)后晨讀”“坐如鐘”“”靜靜聽“等要求。這里，最值得一提的是“靜”。孩子生性活潑好動，上課的紀(jì)律是管好整個班級的至關(guān)重要的一個工作。而學(xué)會傾聽則更是學(xué)會學(xué)習(xí)的首要條件。所以，有幾周，我們班行為養(yǎng)成方面的要求就是一個字：靜。要求學(xué)生能靜靜聽老師講課，聽同學(xué)的發(fā)言。這個要求孩子們不容易做到，所以就持續(xù)了幾個星期。

要想讓學(xué)生形成好的習(xí)慣只靠老師的提醒、教育也是不夠的，我認(rèn)為要建立一個與其學(xué)習(xí)、習(xí)慣等掛鉤的評價制度。（一顆紅紅的五角星或是一張笑臉在一年級學(xué)生的眼里可是極具誘惑力的禮物。當(dāng)他們背出一首小詩時，當(dāng)他們考試取得好成績時，當(dāng)他們寫字工整時，當(dāng)他們能有感情地朗讀課文時，當(dāng)他們睜大眼睛認(rèn)真聽講時等??我會送給他們一顆星或者是一張笑臉，他們的心里是何等幸福，何等驕傲啊。）針對孩子的年齡特點，我給每一位學(xué)生準(zhǔn)備一本獎勵本，根據(jù)日常、課堂、作業(yè)等中的表現(xiàn)，獎勵笑臉，得到十個笑臉就換一面紅旗，得到三面紅旗就可以得到老師的禮物?？偟膩碚f要讓低年級孩子自覺養(yǎng)成好習(xí)慣獎勵措施可以發(fā)揮很大很大的作用。在獎勵措施實施的過程中應(yīng)以表揚為主批評為輔。因為接受表揚與接受批評相比，這一年齡階段的學(xué)生更易接受表揚。

三、評價：要及時具體，不要“秋后算帳”。這里我要說說以小組為單位的評價。

我們在黑板的右側(cè)寫上1 2 3 4 5 6 六個小組的組號。然后以每一個小組為單位進行評價。好的小組得一顆★。這項評比全體老師和學(xué)生都參與進來。一個星期進行一次小結(jié)。比如說，早晨到校，要求學(xué)生及時把回家作業(yè)交上來。也是可以評比的?？茨囊粋€小組交得快又齊，哪一個小組就 得到一個★。再如課前準(zhǔn)備，在預(yù)備鈴響過之后，教師對每一小組的課前準(zhǔn)備情況掃視一下，如果小組成員人人都放好了書本和文具盒，則加一顆星，否則不得加星。再如，課間，是否遵守課堂紀(jì)律，也可能以小組為單位進行評比。因為有全體老師參與進來，所以對孩子的評價也不會因為只有班主任老師的參與而顯得片面。因為評比是以小組為單位的，則可以培養(yǎng)孩子的集體榮譽感。因為是寫在了黑板的右面，所以五角星比寫在墻上更醒目，對孩子的提醒作用更直接，也更有效。孩子有的時候真的是極為有趣有意思的。比如當(dāng)你進教室的時候，你不必說：“孩子們，安靜!請安靜!”你只要拿起一支彩色的粉筆，高高舉著手，做出要給哪一個小組加★的樣子，他們自會互相督促著告訴還沒有安靜下來的同組成員：“加星了!加星了!坐好!坐好!”這比老師扯著嗓子喊“安靜”更加有效。

每周五下午最后一節(jié)，我會利用幾分鐘時間對本周情況進行小結(jié)。得到星星最多的小朋友，就在下一周當(dāng)小老師。小老師每天一人輪渡上崗，培養(yǎng)了孩子的能力。我當(dāng)場用最漂亮的紅粉筆把小老師的名字寫在黑板上，對他們的鼓勵，非常地直接醒目，并且下一周可以拿班排排在隊伍的前面。這樣，孩子們爭拿星星的勁兒更足了。

這是獎勵。當(dāng)然也有處罰。對于違反常規(guī)要求的小朋友，我采用點名的方式。要是在上課時，被點到兩次名，就要被加一個哭臉，一個哭臉就抵消一個笑臉?；蛘唏R上解決，比如讓他在下課的時候，坐五分鐘一動不動，或者讀五分鐘的書。這往往被理解為體罰，但是我認(rèn)為，必要的處罰是必須的，但你必須讓孩子明白，他為什么接受了處罰，還要讓他明白，為什么可為什么不可。還有一點你必須做到，那就是即使是處罰，也要讓孩子體會到你對他的真愛。

四、“官職”，參與中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感

一年級的學(xué)生幾乎個個愛“當(dāng)官”，因為背上一個官職會讓他們覺得特別神氣、特別滿足。所以，老師們千萬不要小看這官職：不愛勞動的學(xué)生偏給他個勞動委員當(dāng)當(dāng)，不守紀(jì)律的學(xué)生就讓他做個紀(jì)律委員，喜歡打鬧的學(xué)生故意讓他當(dāng)個安全委員，在官職的誘惑下，他們肯定會“洗心革面”“重新做人”。另外，什么“圖書管理員”“值日班長”“節(jié)能小助手”??只要是您想得出的官盡量分封給每個學(xué)生。

五、安全教育。

沒有安全就沒有一切，尤其是一年級學(xué)生，安全教育始終不放松，特別是交通安全，課間追逐安全，上下樓梯應(yīng)注意的事項等主要開專題班會進行學(xué)習(xí)。在開學(xué)的第一周里 主要告訴學(xué)生什么地方可以活動，在活動的時候應(yīng)該注意什么問題，從第二周開始讓學(xué)生出去進行戶外活動，為規(guī)范學(xué)

生的行為，專門設(shè)立一個戶外管理員，保證學(xué)生的人身安全。總之，要培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，班主任工作要求要細(xì)，訓(xùn)練要嚴(yán)，檢查要勤，評價要快，示范要多，幫助要實，聯(lián)系要密切。