第一篇：當制定班規(guī)以后

播種行為、收獲習慣

——在班主任工作中培養(yǎng)學生行為習慣的思考

“播種行為，就收獲習慣；播種習慣，就收獲性格；播種性格，就收獲命運。”學校教育，即培養(yǎng)學生行為習慣的教育。在班主任工作中，我是這樣引導孩子們養(yǎng)成良好的行為習慣的。

新學期伊始，按照學校的安排，我擔任了三（1）班班主任及語文教學工作。在簡單打掃教室衛(wèi)生之后，我特意將教室布置一新，迎接孩子們返校。開學第一天，我照慣例接待了家長，然后組織學生，進行新學期入學教育。在我與學生的交流過程中，我被孩子們的舉止行為驚呆了?！笆Y雯景同學，請你起來跟老師交個朋友，好嗎？”話音剛落，只見坐在第一排中間的小男孩，不慌不忙地起身下位，站到過道里面。他，歪斜著上身，左手肘關節(jié)搭在課桌邊沿，雙腿半蹲著，一副軟弱無力的模樣，一直持續(xù)下去，“他有什么不適的嗎？看膚色挺精神的??”我正納悶著，走過去輕輕扶起了他的身子，“你身體還好吧？”他頓時站直身體，挺挺腰板?！袄蠋?，我挺好的！”我雙手伸出大拇指，“你真棒！”我順著孩子們的座位走下去，我們的交流也繼續(xù)著??“邱雯同學你好，老師認識你真高興！??”“老師，我就是邱雯?！弊诤笈诺母邆€子女孩自告奮勇、爽朗作答。她雙手伏在桌面，右腿側蜷凳上，一張小屁股穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)刈隍榭s的腿上，正面帶甜蜜的微笑呢！“你真乖！”我走過去，不經(jīng)意地拉起她的一雙小手，聰明的女孩兒敏捷地站了起來。等我回轉身走向前排，剛才被我表揚的蔣雯景同學“老病復發(fā)”；邱雯呢？“不見兩樣！”；緊接著：第三個側轉，第四個扭身??歪歪扭扭、前俯后仰，沒有一個正確的姿勢！霎時間，我愣住了：怎么啦！我們的孩子就這樣了？

帶著這樣的疑問，我走訪了孩子們的前任老師：該班孩子性格開朗、思維活躍、表現(xiàn)積極，課堂氣氛活躍，但組織紀律較差，書寫亂，缺乏良好的學習習慣與生活習慣。

我掩卷沉思：三年級，作為小學階段的轉型期，其實也是低中段的跳躍，要使孩子們順利完成這個過渡過程，除了孩子自己的主觀因素之外，我們教育者也有義不容辭的責任。根據(jù)該年段孩子的特點設計我的工作，已經(jīng)成為當務之急。

三年級孩子的心理發(fā)展與思想意識都有較大的變化。心理發(fā)展方面：很多事情都處于好奇，似懂非懂，開始有獨立性，自尊心逐漸增強。這階段的孩子對很多事情都想試著自己一個人去做，但往往又達不到你所要求的標準，我們不要要求他們最后的結果怎樣，首先要答應他們的要求，同意讓孩子自己試試。另外，這階段的孩子自尊心逐漸增強，在教育孩子的時候要把握好尺度。思想意識方面：孩子們的思想從單純走向復雜，想的事情多了，開始有自己意向，自己有自己的打算想，“我們孩子很倔強，不聽我們的話了?！钡撬麄兊谋鎰e力弱。不能把社會上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做，這要求我們教育者經(jīng)常給孩子一些指示和告誡，經(jīng)常提醒他什么該做，什么不該做，給他以明確的方向、合理的規(guī)范。掌握充分的事實根據(jù)及理論依據(jù)之后，我便組織全班孩子召開了一次別開生面的主題班會——我們的班規(guī)。會上，孩子們踴躍發(fā)言、群策群力，你為班級支招，我為班級獻策，為了一個和諧的大家庭，孩子們的心凝聚在了一塊兒。從分組討論到總結行文，僅40分鐘。這樣，我們?nèi)?）班班規(guī)——“入隊歌”、“聽課歌”、“衛(wèi)生歌”、“課間歌”應運而生。（附：“入隊歌”全文——入隊時，動作快；不講話，保安靜；向前看，對伍齊；不打鬧，聽指揮；行走時，慢步移；手拉手，右邊行；樹形象，好榜樣?。┙Y合孩子們的課堂及課間作息，我們的班規(guī)細化為入隊、聽課、衛(wèi)生、課間四個方面，并且以兒歌的形式，再現(xiàn)孩子們的狀態(tài)，引領舉止，規(guī)范行為，喚醒孩子爭做一個文明積極、健康有序的好兒童！

會后，我將班規(guī)內(nèi)容打印出來，張貼于教室公示欄內(nèi)，并且分發(fā)到孩子們的手上，做到人手一份。過了一個星期，我們又在班會上開展了誦讀班規(guī)兒歌的比賽。這樣，我們的班規(guī)，已經(jīng)被孩子們?nèi)巳酥獣?、彼此明晰。配合班?guī)的執(zhí)行，我們還在教室里增設了“我的紅花最多”欄目，評比孩子們遵守班規(guī)的行為，優(yōu)勝者給予獎勵。

又過了兩周時間，那是星期三的上午，我在樓道進行安全值周的時候，發(fā)現(xiàn)了一個有趣的想象：我們班的榮杏和候夢湘兩位同學，正興致勃勃地拍打雙手，唱起了我們班的班規(guī)兒歌——你拍一，我拍一，課間休息不打鬧；你拍二，我拍二，絕不追逐不奔跑；你拍三，我拍三，護欄窗臺不得靠；你拍四，我拍四，上課準備要做好；你拍五，我拍五，安全文明要記牢！看著她們那高興勁兒，我也樂了，于是我走過去加入到她們的行列，此時，孩子們更樂了！

轉眼間，一個月過去了，還記得那天下午放學，我送孩子們到校門口時，我們班學生陳園林的家長走上前來，拉住我的手說:“鮮老師,我的陳園林最近進步很大，他每天到家后都能自覺寫作業(yè)，并且書寫比上個學期工整多了，他書上的筆記也整潔，謝謝你！??”我只是莞爾一笑：“孩子是進步了很多，但還需要我們繼續(xù)幫助他。讓我們家校攜手，共同教育好我們的孩子?！奔议L朋友開心地笑了！此時此刻，我的腦海里正閃過我們的班規(guī)：“??師講課，我安靜；認真聽，仔細看；??做筆記，寫規(guī)范；記作業(yè)，不可忘；??”

時間在不知不覺中悄然流逝，本周是開學第十五周了，回想起我跟孩子們在一起的這些日子，最讓我省心的還是我們班的衛(wèi)生委 員——廖林麗。就是她，拿著我們的班規(guī)衛(wèi)生歌，每天都組織清潔值日員，一邊打掃衛(wèi)生，一邊誦讀兒歌：“打掃衛(wèi)生動作要快，先掃后拖地面干凈，前后左右桌子對齊，椅子推進桌子下面，勞動工具擺放整齊，護欄黑板要擦干凈，四周瓷片不留污點，愛護衛(wèi)生人人有責！” 無論是星期一的全校大掃除，還是平日的清潔衛(wèi)生，她都能得心應手，從不讓我操心！每當我找到她：“孩子，你一個女生，他們都聽你的安排嗎？”她總會驕傲地說：“老師，您別擔心！我有班規(guī)兒歌幫忙！”

我們的班規(guī)——學生行為的藍圖；

我們的班規(guī)——干部得力的助手；

我們的班規(guī)——老師快樂的源泉！

第二篇：如何制定班規(guī)

如何制定班規(guī)

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓。班規(guī)是班上制定的供全體同學共同遵守的規(guī)則，對全體學生的言行及學習有著規(guī)范性作用?？茖W的、合理的班規(guī)是形成良好班風、學風的重要保證，它相當于我們社會的法律法規(guī)。學?，F(xiàn)在提倡依法治校，提倡依“法”治班，這個“法”就是班規(guī)。

我一走上工作崗位就當上了班主任，剛開始時我也是按著學校的校規(guī)和自己的見解制定班規(guī)，管理的效果不是那么好，學生并沒有公開抵觸，只是有些消極的情緒，干任何事情都提不起精神，我只好一催再催，才勉強去完成，我暗自想：問題到底出在哪？經(jīng)過幾年的摸索，我終于醒悟：無論是老師還是學生，都是班級的成員之一，應該讓學生以主人翁的精神也參與制定班規(guī)。于是，我讓學生參與制定班規(guī)，一開始亂成一團，似乎控制不了場面。慢慢地，我有了自己的一套制定班規(guī)的方法：

一、集體商議，制定班規(guī)

（一）讓全班學生認真學習《中小學生日常行為規(guī)范》和《小學生守則》，對學生進行入學常規(guī)教育，讓學生知道哪些是自己該做的，哪些是不該做的。

（二）確定班級的奮斗目標，直指努力方向。班主任引導學生分析班級的實際情況，分為紀律、學習、衛(wèi)生、勞動、好人好事五大塊，具體討論在這一學年中班級要達到哪些目標。

（三）根據(jù)班級實際情況和奮斗目標，由負責這五大塊的班干部組織全體學生積極參與制定班規(guī)，通過每一個學生提供班規(guī)建議，再到小組探討，最后匯總到班干部手里。

（四）召開班干部會議，讓班干部匯報情況，并說說自己的看法，最后，由班主任和班干部統(tǒng)一意見，達成共識，制定了適合可行的班規(guī)。

二、執(zhí)行班規(guī)，獎罰分明

班規(guī)制定之后就開始執(zhí)行，班主任不必事事親力而為，要適時放開手腳，讓班干部各司其職，遇到問題學生共同想辦法解決，班主任只作適時的指導。

三、執(zhí)行班規(guī)，以身作則

我覺得，班主任雖然是老師，但也是班級中的一員。遵守班規(guī)也不應例外，應該以身作則，在班級管理中起著模范、表率作用：早晨，早早來到學校；上課鈴響時，及時走進教室；地板上有紙屑，親手撿起扔進垃圾筐里：勞動課上，一起和學生除草、掃地；注意衣著儀容；注意言行舉止。

第三篇：制定班規(guī)

制定班規(guī)

班主任工作里有一項常見的工作，那就是制定班規(guī)。我覺得制定班規(guī)很有必要。人的需要有個別差異性，所以，不論哪一種班規(guī)，都有它適合的群體與不適合的群體，很難說哪種班規(guī)就更好，也許最理想的是針對不同的學生使用不同的班規(guī)。我就談談自己所制定的班規(guī)。

1、遵守《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》及學校班級的各項規(guī)章制

度，努力做優(yōu)秀學生。

2、早讀時間按時到,不能隨便請假,不能遲到。

3、上課認真聽講，緊跟老師思路，不起哄，不做與學習無關的事。

4、勤學善問好思；課后獨立、認真、及時完成并交作業(yè)，鞏固并加深對所學知識的理解。

5、遇事忍讓，和平處理，不打架斗毆，不協(xié)助打架，不拉幫結派。

6、像愛護自己家的東西一樣去愛惜教室內(nèi)的一切物品。

7、用語文明，舉止、發(fā)言有分寸，尊重和維護他人的正當權益。在教室內(nèi)語言要文明。

8、在家堅持學習，多閱讀健康有益的課外書籍和觀看科學性的電視節(jié)目。不去網(wǎng)吧和機室及其他娛樂場所。9尊敬老師，團結同學，記住自己的一言一行代表著我們班的形象。

10.生活節(jié)儉，不擺闊氣，不亂花錢，勤儉節(jié)約。

第四篇：制定班規(guī)

制定班規(guī)

俗話說得好：“國有國法，家有家規(guī)。不以規(guī)矩，不成方圓?！边@些通俗的話語，卻一針見血地指出了在我們的生活實際中，無論從事什么都應該遵循一定的規(guī)章制度，也就是應該是有法可依，有章可循。作為受教育的學生，特別是中學生，因其正處在人生觀、價值觀的形成期，因其年齡特征、認知水平等多方面因素決定其自我約束能力比成年人差很多。所以就必須有一些針對中學生行為習慣等養(yǎng)成教育的規(guī)章制度來約束規(guī)范其行為。如《中學生守則》《中學生日常行為規(guī)范》等就從多方面規(guī)范了學生的言行。但我認為其中很多規(guī)定相對于中學生來說，顯得過高、過大、過空，可操作性比較差。針對這種情況，根據(jù)班級實際情況，和學生充分協(xié)商，因地制宜定“班規(guī)”，力爭讓學生體會 “我的班規(guī)我做主”的主人翁權利義務角色。力求達到“班規(guī)自己定，實踐在我心”的教育效果?，F(xiàn)就自己這方面的點滴嘗試與收獲總結如下：

一、民主開放廣納賢——人人參與定班規(guī)

學期初，首先組織學生認真學習《中學生守則》《中學生日常行為規(guī)范》，以國家規(guī)定的中學生制度、條例為依據(jù)，以學校制定的相關制度為準繩，以“構建和諧班級”為指南，針對本班學生實際情況，因地制宜制定出適合班級特點，適合學生認知與實踐的“特色班規(guī)”。讓學生都主動積極地投身于制定班規(guī)的實踐中，讓每個人都成為制定班規(guī)的小主人。

1、廣泛宣傳激興趣。教育名家說：興趣是最好的老師。學期初，利用班會課給學生作好宣傳動員工作。鼓勵學生學會總結前段時間班級同學在學習、生活、行為習慣方面的表現(xiàn)情況。還可以通過獨立或同伴互助，小組討論等形式參與班規(guī)的預定。若哪個同學的意見或建議被班規(guī)采用了，就予以獎勵或擔任此制度執(zhí)行的管理員。如此，就很好的調(diào)動了他們本來就潛藏著的表現(xiàn)欲，他們都絞盡腦汁爭先恐后地獻計獻策。他們不僅總結班級存在的普遍性問題，總結其他同學身上存在的問題，而且有的同學還能反思自我，針對自己在行為習慣方面的不足勇敢地給自己制定了一條制度，并寫進了“班規(guī)”。這樣下來，孩子們感覺班規(guī)不再是強加給自身的外在約束了，而是自我主動積極約束、規(guī)范自己。真正體現(xiàn)了“我的班規(guī)我做主”。

2、換位思考定班規(guī)?！鞍嘁?guī)”和任何約束性制度一樣，也存在執(zhí)行者和被執(zhí)行者之間的矛盾。那么怎樣盡力化解這個矛盾呢？想到了“換位思考”。讓同學們在自己預定班規(guī)之前，首先換位思考，假若“我是班主任”，針對同學中存在的不良習氣，我該采取怎樣的措施來讓學生自覺遵守和執(zhí)行？站在班主任管理者的位置上，把自己最好的建設性意見或建議寫下來，提出來。然后繼續(xù)換位思考，假若我就是那個屢犯錯誤的同學，我需要怎樣的約束才能規(guī)范我的行為？如此，經(jīng)過自己心靈的扣問來有的放矢的制定適合自己的班規(guī)，有效的約束自我行為。有了這樣的換位，學生們就能用“心”走進班規(guī)，如此，班規(guī)實行中執(zhí)行者與被執(zhí)行者之間的矛盾就小多了。

二、因地制宜酌情選——班級成員選班規(guī)

“百花園”中“百鳥鳴”。一個開放、民主、和諧的納賢活動正在進行，預定的班規(guī)內(nèi)容已是異彩紛呈。此時就應該因地制宜篩選班規(guī)內(nèi)容了，我是這樣引導孩子們的：

1、民主推薦制定人。班規(guī)的具體內(nèi)容應該是內(nèi)容豐富，覆蓋面廣，而且適合本班班情。因此對其具體內(nèi)容應做到精挑細選。讓學生采用民主、公平、公正的舉手表決方式，選出5-8個同學組成一個班規(guī)審核制定小組，歸納總結同學們預定的班規(guī)并羅列成文。這個小組中要有班委會成員，還要有群眾代表；要有學習成績好和成績一般甚至較差的同學；還要有非常遵守紀律和淘氣調(diào)皮的同學?？傊?，讓班級中的各種“人才”都有代表參加，這樣制定出來的班規(guī)才更有執(zhí)行力和發(fā)言權。

2、嚴謹有序選班規(guī)。等審核制定小組成立以后，我便組織召開小組會議。首先要組長宣讀收集起來的所有內(nèi)容，然后組織小組成員再次學習中小學生的有關制度條例，并把這些內(nèi)容細分為行為習慣、學習習慣、生活習慣等幾個方面，然后拿學生在家、在校、在社會的實際表現(xiàn)情況這幾方面來進行比照衡量。要充分考慮制定出來的班規(guī)是否具有執(zhí)行力和可行性，絕不人為拔高勉強制定。我這樣指導，小組成員就心中有數(shù)了。然后我又要求他們在小組內(nèi)再次分工，兩人一組負責一個方面。就這樣，他們目標明確地，有條不紊地篩選、制定著自己的制度。

3、全體動員審初稿。小組成員做出班規(guī) “雛形”后，便打印成文，首先交由老師審核，提出建設性的參考意見。然后組長再把初稿張貼于教室或讓學生自由傳閱審核，讓全班同學再次交流討論，提出更好意見或建議。直到絕大多數(shù)同學認為班規(guī)真正體現(xiàn)了“班規(guī)自己定，條條表我心”時為止。最后交由班長和老師審核通過，并打印成文，張貼于教室四壁，目的是讓每個同學舉目可見。

三、認真實踐伴我行——人人執(zhí)行守班規(guī)

“百花園中花滿園，花木成蔭手自栽”。同學們民主制定的班規(guī)，也還要經(jīng)受執(zhí)行實踐的考驗。這是最關鍵的一環(huán)了。我從以下方面來引導、督促孩子們成為班規(guī)小主人，自覺執(zhí)行、遵守班規(guī)條例。

1、認真學習，讓班規(guī)深入人心。為了讓班規(guī)內(nèi)容深入人心，我利用班、隊會或晨會，讓學生自覺讀背班規(guī)，即使不能熟記于心，但要做到心中有數(shù)。

2、管理到位，責任到人守制度。我根據(jù)班規(guī)內(nèi)容，根據(jù)班級學生個性特點、表現(xiàn)狀況，讓其有針對的參與管理之中。我把班級中的每個同學合理安排在每星期的某日天某時，讓每個孩子時時明白自己的職責，并且為了杜絕情況匯報中的不真實性，我又特地安排了隱形監(jiān)督人員，這樣虛實相間，讓孩子們自覺進入自我約束管理之中。

3、及時總結，獎懲分明實踐制度。要想制度具有很強的生命力，我認為最重要的是做好總結獎懲工作，只有這樣才能更好的實踐制度。于是我在班級采用了多渠道多形式的獎懲措施，而且把獎懲時間選定在每周五的班、隊會課上，讓每個孩子都能收獲成功的喜悅，也能接受“違規(guī)”的懲戒。就這樣每個孩子在每一星期都能通過這種形式認真總結反思本周內(nèi)的得失，并寫下心得或反思，以便在下一周做得更好。而且，我總是讓每個孩子在自己的行程中牢記：沒有最好，只有更好。

總之，通過以上幾部曲，班規(guī)不再成為孩子們的精神枷鎖，而是成了構建和諧班級、和諧團隊的催化劑粘合劑。孩子們都能在“班規(guī)”的指引下，快樂學習，愉悅生活，健康成長。

第五篇：班規(guī)制定

整體思路:

立法小組結合本班的實際制定出本班的班規(guī)。實行雙班委制,輪流值周.輪流監(jiān)督。班長實行競選，有班長聘班級委員，小組長選本組人員。班委會負責對各位小組長的考核，小組長負責對本組人員的考核，班委會的工作效果有全班同學監(jiān)督小組考評。組員表現(xiàn)不好，小組長可以提出交換組員的要求。小組長工作不力，班委會有權撤換，班委會成員工作搞不上去全體同學有權罷免其職務。這樣一來讓每位同學都處一種競爭的環(huán)境中，讓每位同學都有一種競爭意識，從而也有了學習的動力。

一、制定班規(guī)

負責此項工作的同學要隨時發(fā)現(xiàn)問題并及時完善、補充班規(guī)的各項內(nèi)容。每人每周必須提出一條合理化建議，提出者獎5分，反之扣5分?，F(xiàn)階段班規(guī)主要有以下內(nèi)容：

1、扣分

作業(yè)少完成一次扣5分,不認真（含弄虛作假）者扣5分；

看不健康書籍者扣5分不專心聽講者扣5分，課間瘋打、罵人，自習堂上說話亂跑、遲到一次者，扣5分；

衛(wèi)生打掃不及時、個人衛(wèi)生沒整理好的扣5分。

不按時就寢者扣5分.承擔的專項任務沒完成者(含批改作業(yè)不認真者)扣5分.參加集會不積極、不守會場紀律者扣5分。亂坐座位者扣5分。

不服從班干部管理者扣5分做操不認真者扣5分。

破壞公物者除照價賠償外扣5分

有不良思想傾向的扣5分，班干部工作不認真或出現(xiàn)失誤者扣5分，每分罰寫一頁小字或等量的作文.和500字的說明書

其他違紀情況，可比照以上細則執(zhí)行。

2、獎勵

每周內(nèi)全班表現(xiàn)最好的組員5分（全班公認）

每周內(nèi)工作最出色的組長5分（按組員扣分多少進行評定）

每月內(nèi)，工作效果使班內(nèi)三分之二同學滿意的班干部獎5分

3、懲罰

每周內(nèi)本組表現(xiàn)最差的同學提出批評，在下周扣除個人積分5分。本班內(nèi)表現(xiàn)最差的同學,在下周扣處個人積分10分，連續(xù)三周內(nèi)位居全班排名最后的請其家長。

4、獎分政策

（1）在期中、期末大型考試后評獎時，考試總成績或單科成績位居本班內(nèi)前三名的，分別獎3、2、1分，位居級段前三名分別獎5、4、3分。

（2）優(yōu)秀習作發(fā)表者，獎2分。

（3）大型比賽中獲獎者獎5分

其他不盡事宜可隨時補充。

二、值周

值周的班干部要盡心盡力管好班級，為同學們營造良好的學習環(huán)境，盡可能的使自己的各項工作得到大家的認可。值周結束后，值周班委要進行討論，撰寫值周報告，具體要求如下：班長撰寫，報告內(nèi)容有本周內(nèi)學生表現(xiàn)情況匯報、各位班干部工作情況匯報、一周內(nèi)工作得失。在下周一早讀前上繳。

三、監(jiān)督

監(jiān)督班委在監(jiān)督的同時要進行反思，揚長避短，力爭在自己值周的時間內(nèi)取得更好的管理效果，在自己值周的星期一早上上繳監(jiān)督報告，（有監(jiān)督班委成員討論，班長撰寫，報告內(nèi)容：上周班干部管理情況和學生表現(xiàn)情況匯報；值周班委工作的得失；值周打算）

四、統(tǒng)計

有監(jiān)督的班委會成員進行統(tǒng)計.統(tǒng)計者要認真完成各項統(tǒng)計工作，嚴守紀律，不得向外人透漏具體的扣分情況。否則發(fā)現(xiàn)一起細密現(xiàn)象扣統(tǒng)計成員每人5分

五、執(zhí)行.扣分情況有相應的負責人于當天下午放學后交與統(tǒng)計小組,統(tǒng)計小組通知被扣分者,被扣分者于次日下午放學前上繳相應的懲罰材料,過期不交者罰5分，并責令其補交相應的內(nèi)容。執(zhí)行小組工作認真,效果良好,每周每人獎勵5分.反之每人每周扣5分。

以上所有資料都裝袋存檔，以備查驗，并且作為學生評語的一部分，在學期結束時與學生家長見面。望每位同學嚴守紀律，從點滴做起，努力樹立自己的良好形象。

班級管理各部門指責：

值周班委：引導大家你努力學習，記錄班內(nèi)的不良現(xiàn)象，于每天下午放學后把扣分情況交與統(tǒng)計小組。值周結束撰寫值周報告。

監(jiān)督班委：統(tǒng)計每天的違紀情況，并把扣分情況轉交執(zhí)行小組；觀察值周班委值周過程中的得失，監(jiān)督結束上繳監(jiān)督報告；做好每周統(tǒng)計工作。

執(zhí)行小組：收繳、檢查違紀同學的相關材料，并把相關情況及時反饋給值周班委

立法小組：負責此項工作的同學要隨時發(fā)現(xiàn)問題并及時完善、補充班規(guī)的各項內(nèi)容。

第 一章 出

勤

第1條

課堂（含晚自修）曠課每次扣3分，遲到每次扣1分。（病事假不扣，下同）

第2條

早自修遲到或缺席（遲到≥15分鐘為缺席）每次分別扣1、2分。

第3條

課間操、眼保健操每缺一次扣2分。

第4條

集會或集體活動（本班團組織活動）無故不參加每次扣3分。

第 二 章

紀

律

第5條

在課堂上講與本課無關的話導致影響課堂教學秩序，產(chǎn)生不良好影響的，每次扣1分。

第6條

對同學不叫侮辱性綽號，不能直呼長輩姓名，違者每次扣1分。

第7條

課堂 或集會上受點名批評的，每次分別扣2、4分。寢室被點名批評的，全寢室成員扣2分，寢室長3分。第8條

課間文明休息，在教室及走廊追逐打鬧或玩三大球者，每次扣1分。

第9條

上課期間在課堂上睡覺、看課外書的，每次扣1分。

第10條

晚自修不防礙他人學習，不隨意走動，不調(diào)座位，不大聲討論，不閑聊，不看與學習無關的書。如果被老師或班干部點名批評扣1分。

第11條

眼保健操或課間操不認真，做操期間態(tài)度不認真，行為極為怪異，給班級造成不良影響的。每次酌情扣1～2分。

第12條

在課堂上或早自修期間吃零食，每次扣1分。

第13條

破壞或毀壞班級與學校公物，按原價賠償外，每次視情節(jié)輕重扣2～10分。

第14條

有吸煙、喝酒，賭博、上網(wǎng)吧等嚴重違反學校紀律的，每次扣5、10分。

第15條

被學校紀律處分的，按下列標準扣分：

（1）口頭警告：5分

（2）書面警告：10分

（3）嚴重書面警告：15分

（4）記過：20分

（5）記大過：25分（6）留校察看：50分

第 三章

衛(wèi)

生

第16條

認真做好值日工作，逃跑者重新值日，再罰值一日，并扣2分；值日工作不認真，敷衍了事，每人每次扣0.5～1分；無故不參加，每次扣3分；

第17條

培養(yǎng)文明衛(wèi)生的生活習慣，不亂丟紙屑、果皮等，不隨地吐痰，不亂扔粉筆，違者扣1分；一周內(nèi)兩次違者扣2分，并參加義務勞動（擦洗燈管、電風扇）。