第一篇：德育論壇 《讓班級充滿特色》

讓班級充滿特色

高一（2）班 吳永軍

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師，大家早上好！很高興今天能在這里和大家來探討下本人在這一年中班主任的思想和班級管理的一些做法的，如有不足之處，還望大家指出，以便在今后的工作中不斷改進，得到提高。我的德育主題是《讓班級充滿特色》。學(xué)校剛開學(xué)，班主任們接到新班級，對于新班級我們該做些什么呢？怎樣才能使自己的班級變成一個優(yōu)秀的班集體？這成為我的一個首要任務(wù)。

我覺得任何一個班級都應(yīng)該有其特色，那么我在剛接手高一（2）班的時候我就一直在想，我要怎么做，要給他們樹立怎么樣的理念，該建設(shè)成什么樣的班級，我查閱了很多的資料，但最后還是在我們學(xué)校的網(wǎng)站上看到了一些信息，并啟發(fā)了我。我從以下九個方面來突出班級的特色：

特色

一、班訓(xùn)

任何一個學(xué)校都必須有校訓(xùn)來作為學(xué)校的靈魂，我們南平八中的校訓(xùn)是：誠信、礪志、協(xié)作、創(chuàng)新，那么我的高一（2）班的靈魂是什么呢？我結(jié)合我們八中的學(xué)生特點：大部分學(xué)生是因為意志不堅定，沒有較好的學(xué)習積極性，有些同學(xué)更是放棄的學(xué)習。因此高一（2）班的班訓(xùn)必須是勵志的，鼓勵我們的學(xué)生要學(xué)會克服困難，不怕苦不怕累，對學(xué)習更是要不拋棄，不放棄。所以我結(jié)合俞敏洪老師的一段講話

“人的生活方式有兩種，第一種方式是像草一樣活著，你盡管活著，每年還在成長，但是你畢竟是一棵草，你吸收雨露陽光，但是長不大。人們可以踩過你，但是人們不會因為你的痛苦，而產(chǎn)生痛苦；人們不會因為你被踩了，而來憐憫你，因為人們本身就沒有看到你。所以我們每一個人，都應(yīng)該像樹一樣的成長，即使我們現(xiàn)在什么都不是，但是只要你有樹的種子，即使你被踩到泥土中間，你依然能夠吸收泥土的養(yǎng)分，自己成長起來。當你長成參天大樹以后，遙遠的地方，人們就能看到你；走近你，你能給人一片綠色。活著是美麗的風景，死了依然是棟梁之才，活著死了都有用。這就是我們每一個同學(xué)做人的標準和成長的標準。

每一條河流都有自己不同的生命曲線，但是每一條河流都有自己的夢想

——那就是奔向大海。

我們的生命，有的時候會是泥沙。你可能慢慢地就會像泥沙一樣，沉淀下去了。一旦你沉淀下去了，也許你不用再為了前進而努力了，但是你卻永遠見不到陽光了。所以我建議大家，不管你現(xiàn)在的生命是怎么樣的，一定要有水的精神。像水一樣不斷地積蓄自己的力量，不斷地沖破障礙。當你發(fā)現(xiàn)時機不到的時候，把自己的厚度給積累起來，當有一天時機來臨的時候，你就能夠奔騰入海，成就自己的生命?！?/p>

這樣，高一（2）班的班訓(xùn)就定為：“樹的標準，水的精神”

班訓(xùn)制定出來后，不是僅僅貼在班級的墻上，要借助各種機會讓學(xué)生了解班訓(xùn)，體會班訓(xùn)的意義，即是喚醒每一個學(xué)生的內(nèi)在創(chuàng)造力。惟有從內(nèi)心深處展開的力量，用心靈體驗總結(jié)出的精華，才是每一個人真正獲得尊嚴和自信的途徑。讓學(xué)生知道我們高一（2）班是個有靈魂的班級，來到這個班級就要勵志做個積極上進，努力學(xué)習的人。

特色

二、班級名字

一個班級有了靈魂，那還得有個名字，高一（2）班，大家都是稱呼高幾幾班，那樣名字就沒有什么特色所在，那么我給班級的名字是，高一（2），僅僅只是少了一個班字，但是在喊口號的時候那樣的聲音更大聲更響亮更有氣勢。這也就是軍訓(xùn)的時候大家在操場經(jīng)常能聽到“高一（2），高一（2）”這樣的聲音。讓學(xué)生知道做事要先在氣勢上壓倒對手。聲音響亮有氣勢，這樣學(xué)生們喊的就越有信心，在訓(xùn)練場的動作就做的自然就更好，看到自己和別的班級不一樣，而且是好的一面，這樣班級也就開始逐漸團結(jié)起來了。

有了班級的名字時不時的就可以利用班會課，拉拉口號鼓勵鼓勵學(xué)生的信心。

特色

三、班級沒有垃圾桶

高一年段是“三成教育”中的“養(yǎng)成”階段，養(yǎng)成一個良好的行為習慣是非常關(guān)鍵的。所以，班級在生活習慣上要讓學(xué)生養(yǎng)成不亂丟垃圾的良好習慣。因此，在上個學(xué)期高一（2）實行了班級沒有垃圾桶沒有衛(wèi)生角制度。

班級沒有垃圾桶，那么就不準學(xué)生亂丟垃圾，自己帶多少垃圾來就要帶多少垃圾離開班級，誰的座位下面出現(xiàn)垃圾就找誰負責，要求在班級里面必須確保衛(wèi)生整潔，這樣才會有一個良好的學(xué)習環(huán)境。

這樣一來，學(xué)生不但養(yǎng)成一個良好的衛(wèi)生習慣。而且，有助于樹立班主任的威信，這樣，有利于以后班級工作能順利的進行。

特色

四、讓學(xué)生設(shè)計班旗

月考后就要運動會，為了提高班級的積極性，團結(jié)性。倡議班級學(xué)生設(shè)計班旗，班旗要寓意著班級的班訓(xùn)班級的特點還要象征著團結(jié)。班旗的設(shè)計是班級文化特色建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。

每個同學(xué)都必須去設(shè)計，最終班旗選用的是班長鄭毅楠設(shè)計方案，外形是圓環(huán)，環(huán)內(nèi)寫著“樹的標準—2012—水的精神”，下半部分寫著“高一

（二）班”，環(huán)內(nèi)是一棵樹長在溪水的邊上，樹是高大挺直它象征著我們茁壯成長的高一年段，同樣也寓意著班訓(xùn)中的“樹的標準”溪水有兩層水浪它代表著我們（2）班，合在一起就是高一（2）班，同樣也寓意著班訓(xùn)中“水的精神”告訴同學(xué)們要像水一樣不怕困難勇往直前，尋找自己的夢想。

特色

五、大型活動同學(xué)們臉上的迷彩

相信大家應(yīng)該在校運會、高一年段的合唱比賽都有看到高一（2）學(xué)生臉上都有一個“二”字的迷彩，開始有些人可能認為，2班很“二兒”但是，班級的學(xué)生不這么認為，我們（2）班“不二兒”，他們已經(jīng)開始懂得為班級尋找和其他班級不一樣的地方。

在學(xué)校和年段的大型活動中，透過他們臉上的迷彩，我從他們的眼里看到的是信息。他們堅信高一（2）是一個團結(jié)、優(yōu)秀的班集體。

在上學(xué)期運動會結(jié)束后臨近期中考的時候，班級學(xué)習氛圍差，紀律渙散。可能是因為運動會剛結(jié)束大家還沉迷于運動會的氛圍當中或是期中考試后要分班學(xué)生就已經(jīng)開始感傷。于是我采取了兩種特色方法：

方法一（特色

六、改革班級管理制度）

針對班級的學(xué)習氛圍和，紀律問題；我實行班長負責制，班長分管副班長，副班長分管各組長負責制、學(xué)習委員分管各科代表，科代表分管各學(xué)科負責制。

接下來如果是班級出問題，老師就找班長。期中考試那科考不好，就找那個課代表負責。

在這種制度的作用下，首先是班上的班委先動了起來，然后就有大部分的學(xué)生把注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習中去，形成了一個良性循環(huán)。

方法二（特色

七、讓全班在班旗上簽字并貼在班級的墻上）這不是一面普通的班旗，而是承載著（2）班所有學(xué)生的輝煌。只要曾經(jīng)是（2）班的成員，不管他現(xiàn)身在何處他就一直是（2）班的成員。這樣有利于形成團結(jié)、平等奮進的氛圍更能增加班集體的凝聚力。這就避免了由于分班而導(dǎo)致學(xué)生情緒不穩(wěn)定的現(xiàn)象。

班級在這兩種方法的作用下。班級的學(xué)習氣氛明顯有了很大的改觀。大家在那段時間內(nèi)把所有的經(jīng)歷都投入到了學(xué)習當中。自然高一（2）在那次期中考試后也就取得了不錯的成績。

特色

八、新學(xué)期班級的管理制度

在經(jīng)歷過兩次分班之后，班級成績較好的學(xué)生都已經(jīng)去了宏志班，為了加大班級管理力度，提高學(xué)生的學(xué)習積極性，在上學(xué)期已有的班級管理制度下，班級改革為班級分組學(xué)習管理制度。大致制度內(nèi)容（班長分管全班，全班分成三個大組，每個大組分為三個小組，每個小組6人，班級里的座位按小組坐，方便管理；班級的衛(wèi)生，學(xué)習……各方面都按小組進行的評比，全部的小組都進行評分，比較，上課比較，學(xué)習比較。這樣一來，學(xué)生在日常行為上小組與小組之間形成了相互監(jiān)督氣氛，班級的班風變的更好。在日常的學(xué)習上，小組內(nèi)團結(jié)協(xié)作，相互幫助組長組織組內(nèi)成績好的同學(xué)給成績差的同學(xué)進行不缺不漏，在課間課后經(jīng)常能看到小組內(nèi)相互幫助解答同學(xué)課上留下的問題，這樣一來班級形成一種比學(xué)趕超的良好的學(xué)習氣氛。）

新制度的實行或多或少有些不足。希望各位老師了解后能提出一些寶貴的建議。

特色

九、班級日志本

班級日志本，是一種給學(xué)生解壓和釋壓的方式，通過日志本每位同學(xué)都可以大膽的寫出自己內(nèi)心真實的感受，讓班主任或是其他科任老師及時了解學(xué)生的動態(tài)并能及時予以幫助，讓那個他們能夠以更好的狀態(tài)投入到學(xué)習生活中。

讓班級充滿特色，是班級文化建設(shè)中的一個重要部分。良好的班級文化就像一塊磁鐵，學(xué)生通過班級中的和諧氣氛，受到鞭策與鼓舞，進一步增強班級文化中的證券價值取向，形成一種催人向上的教育環(huán)境，激勵學(xué)生努力進取、熱愛生活。

總之，班級管理方法有很多。以上只是我在這一年中通過自己不斷摸索得出的一些方法與經(jīng)驗，當中必定還有著許多不足，望各位領(lǐng)導(dǎo)與老師多加予以指導(dǎo)。

最后，愿我們?nèi)w班主任都能攜手共進，開通思想，永我們良好的素質(zhì)來美化我們么的校園。

第二篇：讓班級充滿愛

讓班級充滿愛

——為學(xué)生搭建走向成功的階梯

從事教育工作十年來，我一直工作在教育教學(xué)第一線，擔任高中英語教學(xué)及班主任的工作。作為一名年輕的班主任老師，我忠誠于黨的教育事業(yè)。工作中一直高標準嚴格要求自己：為人師表，愛崗敬業(yè)，關(guān)心集體，勇挑重擔；能夠用新德育，新教師職業(yè)道德來要求自己，以把學(xué)生培養(yǎng)成為行為規(guī)范、心靈自由、感情豐富、思想充實、胸懷開闊的現(xiàn)代人為目標；能夠不斷學(xué)習先進的教育理念，積極更新思想教育觀念，并根據(jù)學(xué)生的實際情況將二者有機地結(jié)合，用真愛努力創(chuàng)建尊師、自律、團結(jié)、成功的充滿愛的班級體。

幾年來，我的愛心教育在工作中取得了一定的成績，我本人也先后被授予平谷五中“先進工作者”“優(yōu)青年教師”，56中“我心目中的好老師”等光榮稱號。并于2005和2006年兩次被評為西城區(qū)優(yōu)秀班主任。

一、關(guān)注學(xué)生，愛是根本

記得柳青在他的《創(chuàng)業(yè)史》中寫到：“人生的道路曲折漫長，但關(guān)鍵處卻只有那么幾步，特別是當人年輕的時候”。所以我認為我所做的工作是非常重要的，我愛我的工作，我愛我的學(xué)生。因為高中是人生由量變到質(zhì)變的關(guān)鍵時期。高中階段是人生歷程中最有意義，最緊張，最充實，最富挑戰(zhàn)性，最難忘，最美好的一段時光。而有的人卻給了她最后悔，最晦澀，最陰暗的定義。同樣的年齡，同樣的環(huán)境，同樣的經(jīng)歷，卻為什么常常會給不同的學(xué)生帶來不同的結(jié)果呢？我想這是由于孩子來自不同的家庭，受著不同的教育，因而形成了不同的性格。由此可見，高中三年對一個人生觀、世界觀正在逐步形成的學(xué)生來說，無疑是非常重要的。而作為班主任，如何較好地引導(dǎo)學(xué)生走好這人生中的關(guān)鍵一步，就成了一個永恒的課題。

（一）愛是打開學(xué)生內(nèi)心世界的鑰匙

我所在的學(xué)校是一所普通中學(xué)。近年來，由于市、區(qū)重點學(xué)校的擴招，使得學(xué)校的生源有了極大的改變。我是高中普通班的一名班主任。每天要面對的就是一群有著許多相同點與不同點的高中學(xué)生。乖巧的，調(diào)皮的；溫順的，淘氣的；淳樸的，狡黠的。全班四十人，不同的是性格，相同的卻是學(xué)習上底子薄，基礎(chǔ)弱；生活上習慣差，能力差的現(xiàn)實——上學(xué)有各種理由遲到；上課拿著杯子往外跑；作業(yè)囫圇吞棗，聽講時吵吵鬧鬧??

但不管怎么說，他們還都是可愛的孩子。而一名人民教師的責任，正是要引導(dǎo)他們，幫他們邁好人生的關(guān)鍵一步，為他們搭建走向成功的階梯。而要達到這個目標，方法固然很多，但核心卻只有一條，那就是努力學(xué)習，勤于實踐。

在教書育人的同時，我始終沒有忘記自己應(yīng)繼續(xù)學(xué)習。因為我深知：“要想給學(xué)生一杯水，教師光有一桶水是遠遠不夠的，而是要有源源不斷的活水?！币虼耍页浞掷脴I(yè)余時間不斷給自己充電。2005年12月，我經(jīng)學(xué)校推薦報名參加了首都師范大學(xué)英語教育研修班。努力提高自己的專業(yè)水平。通過長時間的努力，我在教學(xué)方面取得了一定的進步，并因此被任命為校英語教研組副組長；本學(xué)年中，獲“西城杯”三等獎；學(xué)校成功實踐課一等獎以及教學(xué)設(shè)計一等獎。

同時，作為一名班主任老師，僅僅把書教好是不行的，更要能夠凝聚自己的班級，創(chuàng)建健康和諧的良好的班風。擔任班主任工作以來，我不斷向其他有經(jīng)驗班主任學(xué)習，取人之長，補己之短，參加了西城區(qū)第一屆班主任工作室，接受了YTL課程培訓(xùn)。經(jīng)過長時間的摸索和實踐我終于有了自己的管理方法并形成了自己以愛育愛的教育風格。因為愛是一種動力，它可以激勵學(xué)生不懈努力探索知識；愛是一種力量，它可以支持學(xué)生戰(zhàn)勝困難勇往直前；愛還是一種興奮劑，它可以為了達到既定目標而不斷調(diào)整和組織學(xué)生的行為。作為班主任，愛是不變的法則，因為我相信愛是世界通用的語言，我知道有愛的地方就一定會有收獲。

一個教師愛他的學(xué)生，善于觀察與思考的孩子們就會對你的一言一行做出相應(yīng)的評價和反應(yīng)。如果他們切實地感到老師是在誠心誠意地愛護自己，關(guān)心自己，幫助自己，他們就會很自然地歡迎你，喜歡接近你，并心悅誠服地接受你的關(guān)心和指導(dǎo)，這種師生心靈間微妙的相互接觸，必然會使學(xué)生產(chǎn)生一種精神力量，激發(fā)學(xué)生潛在的能量。這樣，即使是暫時落后的學(xué)生也會有長足的進步。老師的愛就是開啟學(xué)生走向成功之門的金鑰匙。

（二）愛是幫助學(xué)生成長的階梯

愛有很多種，老師的愛是理解，是寬容，是信任，是期待，是肯定，是激勵，也是寵愛。是為他們的進步而神采飛揚，而大聲喝彩，而驕傲而自豪。但我始終把責任放在首要位置。

一般來講，學(xué)生考入了高中，學(xué)習就成了生活的重點。而高考也就成了他們要面對的目標。高考是孩子們的人生大事，所以我不敢有絲毫的懈怠。我深知，要想真正幫助他們，除了無微不至的關(guān)懷，作為班主任老師，我必須在本學(xué)科教學(xué)上能夠讓他們有所依靠，這也正是作為一名老師的責任。為此，我堅持在課余時間不間斷學(xué)習與練習，堅持參加區(qū)教研活動，取人之長，補己之短。同時，我注意提高學(xué)生的學(xué)習興趣，調(diào)動他們的學(xué)習主動性，備課時，我先備學(xué)生，再備課本，同時也備自己，力求找到既符合學(xué)生特點又切實可行的教學(xué)方法。另外，為了鼓勵學(xué)生的英語學(xué)習積極性，我要求自己答疑做到隨約隨到，隨到隨講。同時我還調(diào)動各方面教育力量，積極組織學(xué)生進行能拓展視野的有益的課外活動，用多種方法推進素質(zhì)教育。

在高二學(xué)年，對普通校來說，還有個不小的壓力，那就是會考。為了使學(xué)生們能夠順利通過各科會考，為了使他們盡量少掉隊甚至不掉隊，作為班主任，我主動與幾科會考科目的老師配合，勤碰頭，多商量，想辦法。大家積極協(xié)作，加班加點，一切以學(xué)生為本，做到每一位老師對每一個學(xué)生的每一門功課都心中有數(shù)。各科老師的有效合作，為學(xué)生們通過會考打下了堅實的基礎(chǔ)。首先在高二寒假前，在我的努力下，全班同學(xué)歷史地理會考全部通過。這是在我接班前的高一會考后十人次不及格的基礎(chǔ)上取得的，難度之大可想而知。進而在學(xué)年末的五科會考中，我們班學(xué)生又百分之百地通過了物理、化學(xué)兩門學(xué)科。這在普通班歷史上是也是十分少見的。成績的取得是因為老師們辛勤的汗水教會了學(xué)生如何思考，如何研究。是老師們無私的奉獻讓學(xué)生們明白了什么是愛的真諦。是老師們的愛讓學(xué)生學(xué)會了：人，應(yīng)該如何去愛。

因為有愛，他們會在寒冷的冬季為他們敬愛的老教師悄悄換上一桶不冰手的溫水；因為有愛，他們會為帶病堅持工作的老師捧上一盒并不對癥的止痛藥。因為有愛，他們會在教師節(jié)、母親節(jié)紛紛送上學(xué)子的無限牽掛。也正因為有愛，他們才會比較順利地通過會考，體驗一份屬

于他們自己成長與成功的喜悅！

二、全面關(guān)注學(xué)生，架起堅固橋梁

青少年時期可以說是人生中的黃金時期，也是人生成長歷程的關(guān)鍵時期。在此時期，生理的迅猛發(fā)展影響著其心理，并產(chǎn)生特有的、極不容易把握的青少年心理。“成人感的產(chǎn)生，獨立自主需要的建立，使青少年需要擺脫約束，希望和成人平等相處，極力在行為上表現(xiàn)自己的成熟、穩(wěn)重。但認識能力的不足，使他們又易感情用事，自我控制能力低，自我監(jiān)督能力差?！?作為一名高中的班主任老師，我所面臨的就是這樣一群朝氣蓬勃，而又敏感沖動的青少年。而對這樣一個特殊的群體，家長卻并不了解。所以總會聽到有家長感嘆“家有高中生”的煩惱：說得輕了，他們不聽；說得重了，他們會公然頂撞，有時對他們囑咐得越多，提醒得越多，告誡得越多，似乎讓人擔心的事也就越多。他們想幫助學(xué)生卻感到無從下手。所以指導(dǎo)家長用正確的方法教育子女，引導(dǎo)學(xué)生順利度過這個“危險時期”也就成了我的工作重點。

針對學(xué)生青春期需要被人關(guān)心的特點，我在工作中始終引導(dǎo)家長去關(guān)心孩子的成長與發(fā)展。我提醒家長應(yīng)當始終保持一顆敏感的心，保持對孩子的“全神貫注”，因為他們的成長是很迅速的，尤其是心理上的變化，隨著他們在不同階段的不同表現(xiàn)，愛的需求也不盡相同。有時處在上升階段，有時又每況愈下；有時急切地尋求獨立，有時又渴求依賴??但家長在關(guān)心孩子們的過程中卻經(jīng)常會遇到尷尬：“好心辦壞事”，“付出沒有成效”等等。其實每一個孩子都是與眾不同的，他們有不同的家庭環(huán)境，成長經(jīng)歷，性格也千差萬別。很多沖突是源于家長對自己的孩子了解還不夠清晰和深入。

這就要求家長在教育孩子的過程中選擇合適的愛的表達方式、方法，并尋求合適的表達時機和教育環(huán)境。為了讓家長達到這一要求，我做出了相應(yīng)的努力。首先，我動用了所有可能的時間，主動與孩子們接近，努力去發(fā)現(xiàn)他們各自的閃光點，然后積極與家長接觸，讓家長了解學(xué)生在學(xué)校些優(yōu)點，及時進行溝通。同時這樣也可以調(diào)動學(xué)生的積極性，讓我做到教育的因人而異。在此過程中，我背下了全班所有同學(xué)的家庭電話號碼。每當看到我致電家長表揚他們時，不假思索地撥出電話號碼，他們就會體會到自己在老師心目中的重要地位。從而樹立了信心，增強了動力。另外，在與家長的溝通中，我也注意了情商與智商的有機結(jié)合。我重視各科的小測驗，對有點滴進步的學(xué)生，我始終以成績單的形式向家長匯報，讓家長了解學(xué)生在校的情況，看到孩子的成功，分享他們的喜悅。

對于那些進步較大的同學(xué)，我還會不定期的進行家訪。讓學(xué)生充分體會到老師的關(guān)愛和家長的呵護，使他們繼續(xù)在充滿愛的環(huán)境中積極成長。

三、辛勤付出，終有成效

負責任地去愛每一個學(xué)生，是一名教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感。這種愛，是不能以個人好惡為轉(zhuǎn)移的，它不像潮起潮落般的洶涌澎湃，卻是春風化雨、云卷云舒的輕柔。一旦孩子們敏感的心體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。一顆樹搖動另一顆樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂呼喚另一個靈魂。當老師與學(xué)生的愛開始互動，整個班，整個學(xué)習環(huán)境都會處在愛所營造的氛圍之中。是愛，讓他們?nèi)w守候，把骨折的同學(xué)從五樓一直抬到樓下；是愛，讓他們?yōu)闀加欣щy的同學(xué)選定班里第一個座位，僅管他和他都有著一

米八以上的身高??有愛的班級，才能產(chǎn)生極大的凝聚力；有愛的班級，才是真正意義上的一個整體。有愛的班級，才有最終獲得成功的動力。

經(jīng)過兩年的努力，我們班已經(jīng)形成了“尊師、自律、團結(jié)、成功”的良好班風，師生關(guān)系融洽，獲得了校風五項評比總分第一名。我們在會考方面取得了令人滿意的成績。我們班還代表學(xué)校出席了區(qū)運動會的開幕式。開幕式的入場隊列表演受到了大家的表揚。學(xué)校運動會中取得了全校第一名的優(yōu)異成績，在校籃球賽也擊敗了所有班級，獲得第一名。學(xué)生學(xué)科競賽方面，我們班的學(xué)生曾獲得北京市生物一等獎；二等獎，特長獎??在2006年高考中，普通班的本科率達到了20％。一點一點力量的凝聚，一絲一絲成績的取得，使這個集體一步一步踏上成功的階梯。

愛學(xué)生是教師不可推卸的責任，被學(xué)生愛是教師不可多得的感動。作為一名班主任老師，愛讓我體會到了這個職業(yè)的偉大。在這種師生互動互愛的過程中，學(xué)生成長，老師也在成長；學(xué)生成功，教師也同樣成功。我會繼續(xù)進行這種愛的教育，在這其中磨礪自己，提升自己，我堅信，愛的教育是“牽你手，慢慢走”的溫柔，是“問題不是問題，如何解決問題才是問題”的堅定。更是一份為人師對學(xué)生，對家長，對社會的責任。所以我會更加努力，用愛去澆灌學(xué)生，用愛去呵護學(xué)生，教他們領(lǐng)悟什么是愛，怎樣去愛，如何升華愛的意義，如何由愛喚起成功，用愛的光芒指引他們邁向成功！

第三篇：德育特色班級工作總結(jié)

班級德育特色工作總結(jié)

大甲中心小學(xué)

游小英

自古以來我們國家就是禮儀之邦，文明禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德，它被人們作為衡量為人處世的道德標準之一，也是體現(xiàn)國民素質(zhì)的一個重要方面?，F(xiàn)在小學(xué)生中文明禮儀常識缺失嚴重，對文明禮儀實踐意識欠缺，針對學(xué)校德育特色創(chuàng)建工作的安排，所以從今年9月我們班級就開始該項德育特色班級創(chuàng)建，并命名我們的班級為“文明禮儀特色”班。

一、創(chuàng)建工作的準備與開展

為了能夠?qū)⒌掠厣鄤?chuàng)建的更好，我們班在班集體目標的指引下，全面起動了構(gòu)建德育特色班的各項工作，班里成立了構(gòu)建特色班指導(dǎo)委員會，由班主任擔任組長，班長與分管德育的副班長擔任副組長。制定班級管理措施，統(tǒng)一思想，形成良好的輿論導(dǎo)向。認真細致地掌握學(xué)生的品德及禮儀掌握情況，并幫助他們正確認識自我。全面貫徹《小學(xué)生守則規(guī)范》培養(yǎng)學(xué)生良好的文明禮儀習慣。同時通過組織班級和班級之間的守則規(guī)范知識競賽，參加《小學(xué)生守則規(guī)范》知識競賽，我班學(xué)生都取得了好的成績。

在工作中，制定了學(xué)期班級德育工作計劃及班級德育目標。制定落實了班級管理措施，并對班級成員進行分工。為“文明禮儀特色”班級創(chuàng)建打下一個良好的環(huán)境基礎(chǔ)。

學(xué)生根據(jù)班級德育工作計劃，找出自己身上文明禮儀缺陷制定自己的改進方法。在班級日程活動中，學(xué)生互相學(xué)習，評比班級文明之星。及時制定和落實評價制度，突出班級中榜樣的帶頭作用，在班級的墻報上設(shè)置“班級之星”專欄，把在文明禮儀方面做的較好的個人照片貼在上面，加強榜樣的引領(lǐng)和帶頭作用。同時為了能讓全體同學(xué)真正的將文明禮儀落實到行動中去，真正的讓學(xué)生明白文明禮儀的對社會的作用，每學(xué)期都召開主題班會，通過班會引領(lǐng)同學(xué)們掌握文明禮儀。

在日?；顒又?，教育學(xué)生講禮儀，講文明。無論是在同學(xué)間的交往中，還是在課間的活動中，時刻將文明禮儀放在第一位。尊重老師，尊重同學(xué)，上下樓梯靠右行，遇見老師要問好，同學(xué)們之間說禮貌用語，把這種氛圍在全班形成，從而發(fā)展到全校，成為學(xué)校的示范性班級。學(xué)生的成長與及時的評價和自我評價是分不開的。在創(chuàng)建文明禮儀特色班的過程中，我們班非常重視學(xué)生的評價與自我評價，每隔一段時間就召開班會總結(jié)近一段時間的文明禮儀情況，表揚優(yōu)秀，激勵后進，這樣在模范的帶頭作用下，全班同學(xué)都能夠從他人身上吸取到長處也能夠及時的通過評價找到自己的不足。

二、取得的成果

1、尊師禮儀取得成效：進出校園，上下樓，出入辦公室有禮貌問好、報告。

2、同學(xué)間禮儀：能夠互相幫助，禮貌交往。

3、右行禮讓：在在校園、上下樓梯、樓道或街道上行走時，靠右側(cè)行進。遇到師長、客人、長、幼、婦、殘、軍人進出房門時，主動開門側(cè)立，讓他們先行。

4、交際目標：能微笑禮貌待人，在交際方面有一定的成長。

如今，全班同學(xué)正在按照班級計劃，努力構(gòu)建德育特色班，讓文明禮儀陪伴在同學(xué)們的左右，去迎接一次又一次的挑戰(zhàn)，努力創(chuàng)造美好的明天。

第四篇：《讓世界充滿愛》德育教案

《讓世界充滿愛》德育教案

教學(xué)目標

1．讓學(xué)生感悟到“愛”這種博大的感情，尤其是對弱者的關(guān)愛，從而陶冶自己的情操。

2．培養(yǎng)搜集、組織材料，用生動具體的語言進行表達的能力。

3．培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方式。教學(xué)重難點

1.通過交流，學(xué)會關(guān)注身邊的事，懂得關(guān)愛親人、關(guān)愛他人、關(guān)愛社會是一種幸福。

2.鍛煉搜集整理信息及語言表達能力 教學(xué)：指導(dǎo)法、點撥法 學(xué)法：自主合作探究 學(xué)情分析

有愛的世界是死寂的，失去了生機與活力，沒有了親情與友情，缺少了真誠與傾心。當代中學(xué)生，多是獨生子，多自私自利，對周圍的人與世界漠不關(guān)心，眼中只有自己，沒有他人。通過本次學(xué)習，呼喚他們的愛心，讓他們懂得愛親人、愛他人、愛社會是一種幸福，給他人一份愛，世界將變成美好的人間。課時安排

一課時 課前準備

教師準備：

搜集以“愛”為話題的歌曲、“愛心故事”、定向性閱讀、制作ppt。學(xué)生準備：

1.開展以搜集“愛心故事”為目的的定向性閱讀活動。積累以“愛”為話題的名言警句、歌曲、詩歌等。

2.利用在家時間仔細觀察家人之間的那份關(guān)愛，并收集給親人、給他人、給社會送溫暖、送愛心的感人事跡。

3.觀察思考在周圍哪些人特別需要關(guān)愛，需要什么樣的關(guān)愛？我們該怎樣關(guān)愛他們？

4.整理所搜集的資料、積累愛心故事。四人一組，每人至少積累一則，每組選擇最能打動人的故事在課前交流。教學(xué)過程

一、課前音樂：《讓世界充滿愛》（童聲）

二、導(dǎo)入

是的，靠一個孩子的力量，不可能改變海灘上所有小魚的命運，但是，他挽救了自己身邊的小魚的生命，小男孩的愛心令人肅然起敬。愛是一種博大的感情。（板書：讓世界充滿愛）

三、活動目標

1.通過交流，學(xué)會關(guān)注身邊的事，懂得關(guān)愛親人、關(guān)愛他人、關(guān)愛社會是一種幸福。

2.鍛煉搜集整理信息及語言表達能力。

3.通過觀察、實踐，激發(fā)自己的同情心和愛心。

四、檢查預(yù)習——“愛”的名言

愛是理解的別名。

－－泰戈爾 人生是花，而愛便是花的蜜。

－－雨果 愛是生命的火焰，沒有它，一切變成黑夜。

－－羅曼?羅蘭

五、聽韓紅的《天亮了》，渲染氣氛

問：大家知道這首歌的背后的故事么？1999年10月3日，在貴州麻嶺風景區(qū)……

過度：同樣在貴州，還有這樣一位老師……

六、2006年‘三農(nóng)人物’奉獻獎

過度：我們生活在父母、老師的關(guān)愛中。

七、“心在一起”視頻

過度：“愛”如春風輕吻大地,我們沐浴在“愛”的陽光里，無時無刻都感受到愛的溫暖

八、關(guān)愛身邊的人

講一講生活中自己或他人給親人、給他人、給社會以關(guān)愛的感人事跡。

九、我愛我的國

“薩德”系統(tǒng)全稱為“末段高空區(qū)域防御系統(tǒng)”嚴重損害了我國安全利益。同樣，俄羅斯遠東地區(qū)也在其監(jiān)視之下。過度：只有國家的安全才有我們個人的幸福，生活在和平年代，我們是幸福的，可是還有很多人感受不到生活的溫暖。

十、心中有愛

請在愛心卡片上寫下自己的愛心方案（幫助對象、幫助方法、自己的姓名），制作愛心樹。

（播放歌曲《愛的奉獻》）

過度：此時，有一首詩最能代表我們的心聲：

十一、配樂朗誦——聲中有情

過度：被愛的人是一種幸福，會愛的人也是一種幸福。

十二、布置作業(yè)

1.必做：回家為自己的父母獻一次愛心：幫父母洗洗衣服，和父母談?wù)勑摹堰@次活動的感受寫在讀書筆記上。

2.選做：閱讀書籍：《愛的教育》、《繁星》、《春水》等。課堂反思

愛，人類永恒不變的主題。結(jié)合我校初二（1）班學(xué)生情況，我設(shè)計了《讓世界充滿愛》這一綜合實踐活動。這一節(jié)課，讓學(xué)生感悟到“愛”這種博大的情感，從而陶冶自己的情操，讓他們懂得關(guān)愛他人、關(guān)愛社會是一種幸福。本堂課存在以下問題：1.本堂課課堂時間掌握不夠好，導(dǎo)致拖堂。2.整體設(shè)計浮于表面，沒能結(jié)合學(xué)生生活實際，深入到愛的本質(zhì)理解上，走馬觀花。3.作為語文課的綜合性學(xué)習，沒能與寫作指導(dǎo)結(jié)合起來，有點班會課味道，丟了語文味。

第五篇：讓愛充滿班級

讓愛充滿班級

引子：

讀李鎮(zhèn)西老師《愛的教育》，如沐浴著和煦的春風，又儼然一個如饑似渴的少年剛步入社會聆聽著長者的良言那樣，也像每一個剛剛懷春的少男少女對未來美好地期待著那樣，帶著滋生出的一個個嫩芽同時又蠢蠢欲放于班級管理這個集家庭、個性各不同的社會大熔爐。此“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云”對于不

安分的我來說，再也不是什么傳奇，反而常常流連于越來越摯愛的教育事業(yè)、學(xué)校、班級、學(xué)生！

“師者，所謂傳道、授業(yè)、解惑也?！毕日唔n愈在《師說》一文中就這樣說道?？梢姟皞鞯馈睉?yīng)是為人師先盡的責任?！暗馈保椒ǘ撝?。告訴學(xué)生題目的答案，不如教給學(xué)生解題的方法；教育學(xué)生如何做人，不如教給學(xué)生怎樣做才是一個“真人”；教育學(xué)生應(yīng)該怎樣去做，不如讓學(xué)生自己說出應(yīng)該怎樣去做……這是我所悟出的“道”。

生活是一部無字的書，雖身為班主任，每天要做的工作基本相似，可這部“書”，有的老師卻在書寫精彩的每一天，有的老師甚至是用生命書寫這部精彩的“書”。細細想來，有著如此的懸殊，其中“愛”付出的多少導(dǎo)致了“書”的精彩與否。

身為班主任，肩負的是領(lǐng)導(dǎo)對你的信任；身為班主任，肩負的是全班學(xué)生家長對你的期待與希望；身為班主任，更肩負的是對學(xué)生的一份責任……把學(xué)生當成“人”來看，作為班主任，關(guān)注的不僅僅是他的學(xué)習，而應(yīng)該更關(guān)心他們的生活?！按当M黃沙始淘金，人情練達即文章”，作為班主任，常懷一顆責任心，一顆愛心，即使再小的小學(xué)生都會感知感覺你的與眾不同，感知感覺你的好。他們會用不同的方式、行動來表達對你的友好，也許你感知了，也許你還沒有察覺到。

彼此的感知感覺，相信才是師生心靈默契的最高境界。那時候，總會有一顆感動的弦時時撥動著你的心靈，讓你感動，讓學(xué)生感動！

感動一：一篇文章，一行淚

開學(xué)初，不知哪來的雅興，也或許覺得有必要寫點該寫點什么東西，因此，隨手涂鴉了一篇——《謝謝你們，孩子》，寫完此篇，終于覺得是寫出了自己想寫的內(nèi)容，著實為此激動了一番。能不能將這篇文章讀給孩子們聽？不讀，他們哪里會知道老師對他們的千謝之言？讀，會不會讓學(xué)生感覺老師感情的虛偽？經(jīng)過長期的思想斗爭，也記得那是一個下午的第一課，我終于鼓起了勇氣向?qū)W生們說出了一直都沒說出來的“謝謝”！記得，我剛讀完題目，就有一個女生臉頰通紅，并且一直是在低著頭的狀態(tài)下聽完了我讀的全篇文章：

孩子們，一直以來，老師都想跟你們說聲“謝謝！”也許我比較古板，又抑或是想追求一點浪漫，總覺得沒有一個恰當?shù)臅r機和一個恰當?shù)膱龊?，用一種恰當?shù)姆绞絹硐蚰銈儽硎疚艺嬲\的謝意。用語言表達，我怕會因我那時的激動而顯得有些語塞、干澀、無力；或許選擇用文字表達，更適合你們所結(jié)識的外表嚴肅、冷板而內(nèi)心實際卻無比熾熱的我。

謝謝你們，能記住我——你生命中的一個匆匆過客！即使有時我們在一起只有一年，抑或是更短的時間，然而我卻能很幸運地成為你們成長中，時常能從記憶的角落重拾起當年快樂和美好回憶的那一位！在你們的筆下，我溫和，實際上你們是在夸我，更是在鞭策我！有時，我不夠理智，會很沖動地批評你們；實際上是你們對我的寬容讓我不斷反?。何覟槭裁床荒芾潇o；讓我不斷進步：用冷靜控制我的沖動。正是因為你們，我才讓你們喜歡上了我！

謝謝你們，孩子！課堂上，如果沒有你們錯誤的發(fā)生，我就不會去發(fā)現(xiàn)教學(xué)中問題的所在。是你們身上美麗的錯誤，讓我重新給自己有了一個正確的定位，讓我重新審視了自己，讓我在努力地改變著自己。時間在悄悄地改變著我，你們也慢慢地見證了我上課時全身所迸發(fā)出來的熱情與下課時的我判若兩人。我喜歡上課的感覺，是因為你們的進步給了我這樣的自信：我相信，有一天，我的聽眾不止只有你們！有你們的支持，我會越走越遠！

謝謝你們，孩子！你們總是能在我最需要什么的時候，給我?guī)椭o用一句話，也許一個表情，一個動作，你們就知道我需要什么。批改作業(yè)時，紅筆畫不出來了，這時候，不是你，就是他，會爭著給我遞來；當我將小黑板支在講臺上做上課的準備時，你們有的幫我按著小黑板的一角，生怕小黑板的不牢靠而讓我寫錯了字似的；你們有的會幫我按著課本，怕課本隨時的合上給我?guī)聿槐?；你們還會站在我身邊拿著黑板擦隨時靜侯我，只要我寫錯，你們就替我擦掉它……一切的一切，你們替我總是考慮得這樣周全，可是我卻一直沒跟你們說聲“謝謝”?；蛟S那時說“謝謝”，你們覺得已經(jīng)沒有什么必要了，在你們看來，我能回一個微笑，就是你們最大的滿足。孩子們，你們好傻！

謝謝你們，孩子！你們身上的勤奮、認真、踏實也讓為人師的我與你們展開競爭。你們能在書的海洋里自由翱翔，我也得利用一切皆有可能利用的時間讀自己盡可能讀的書，來充實自己，豐富自己，提高自己；你們能認真地做好每一件事，我也得

認真負責地做好自己的本職工作，耐心與細心就這樣一天一天被積累起來；是你們身上的踏實讓我洗去了身上的浮躁，沒有你們，就沒有今天在任何一個場合顯得底氣十足的我。

……

其實，孩子們，你們知道嗎？當別的老師談笑風生、調(diào)侃、休息時，你們的老師往往埋頭工作——改作業(yè)或者是在認真地備課、鉆研教材。老師是怕耽誤了你們，貽誤了

你們。因為她已經(jīng)強烈地感受到你們那雙渴求的眼睛里充滿的不只是對她的信任，還有對她的期待！你們期待每一課都精彩，每一天都精彩！因此，我必須時刻努力著！謝謝你們，給了我這樣一個無窮的動力！你們將是我一生中最大的財富！

讀到最后，自己眼眶的淚水已經(jīng)很不爭氣地在打轉(zhuǎn)，而當時的教室更是寂靜無聲。多情的女生偷偷抹掉了眼角的淚水，而不善表達的男生此時也是用他們特有的安靜在靜靜地感受“愛”的交流……也許他們更多的感動是老師把他們當作了“孩子”。

{反思}一聲親切的呼喚，一聲內(nèi)心的“謝謝”足以從心靈深處感動孩子，讓孩子銘記一生！常懷一顆感恩之心，學(xué)生要有，老師更要有。教學(xué)生學(xué)會感恩，不如自己擁有一顆感恩的心，不正是為班級這份熱土填上愛的肥料了嗎？

感動二：一把梳子，一份“人情”

當我在拎包里放上了一把小梳子時，其實這是我從新學(xué)期第一天想做的事，卻往往由于某些事而被耽擱掉，我就一直叮囑自己一定要記得帶上一把小梳子。因為，我班除曹同學(xué)之外，其余女生只要扎小辮的，應(yīng)該說都算得上是梳得非常整齊的（其中有些女生早已在媽媽的指導(dǎo)下學(xué)會了扎辮子），而唯獨她的頭發(fā)雖也扎著小辮，但從外觀上看，就知道她不會扎，也從來沒人教過她扎小辮，也從來沒人幫她扎過小辮。哪個女生不愛美呢？我想她也不例外。所以好不容易，在我的包里多了一把小梳子。在一個課間，我將她喊過來，為了保護她，怕打消她自己扎小辮的積極性，我特意說：“曹同學(xué)，老師來教你扎辮子！”也許這位從不善多話的女孩并沒有想到我會解下她的扎頭繩，親手幫她梳頭?；蛟S在她遇到的所有女老師當中，我還是第一個不嫌棄她的老師，我還是第一個幫她梳頭的。在眾多女生的包圍和羨慕的眼光中，我好不容易理順了她的頭發(fā)：其實是一頭不錯的秀發(fā)，只不過平時她將它們胡亂地扎一下，我們還未發(fā)現(xiàn)有一頭秀發(fā)的她其實長得也是很清秀的。我順利地扎完了一個馬尾辮，她就像換了個人似的，整個人也精神了許多?！安芡瑢W(xué)是最幸福的！”這樣的話語就從學(xué)生口中迸出來了。到今天我還記得一群本已在教室外玩的女孩子，其中還有一些男孩子也圍在我的身邊，或者就近站在窗戶邊看我?guī)筒芡瑢W(xué)梳頭。當時的情景到現(xiàn)在還歷歷在目，同時也給了我不少的觸動。

{反思}學(xué)生替老師捧作業(yè)本，拿書，拿茶杯……似乎就是天經(jīng)地義之事。而老師能為學(xué)生做點什么事，學(xué)生就會感到是一件稀奇的事。追究原因，還是老師在生活上為學(xué)生做的太少了。在應(yīng)該與不應(yīng)該之間的界限可以模糊些，放下老師的“架子”，架起的豈止是師生心靈溝通的橋梁，更架起了你在學(xué)生心中應(yīng)有的地位以及觸摸不到的尊重。嘗試著關(guān)心這些不是自己“親孩子”的孩子，你會發(fā)現(xiàn)你所得到的遠遠多余你的付出！一個孩子能付出，全班孩子都能付出，不正是一個班級凝聚力強的表現(xiàn)嗎？這份厚禮——“人情”還能說不貴嗎？

好種子有了好田，有了肥料，還要有會管理的農(nóng)民，才能更好地發(fā)芽、開花、結(jié)果。不求每顆種子都長一樣，但求你最合理的愛護，給它最好的生長，也無愧于它努力的一生！