第一篇：淺談如何做好高三班主任工作

淺談如何做好高三班主任工作

進(jìn)入高三后，學(xué)生身心發(fā)育更加成熟，學(xué)習(xí)習(xí)慣逐漸穩(wěn)定，學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性加強(qiáng)，班級(jí)管理工作保持了一種良好的慣性。這種慣性的存在一方面促進(jìn)了班級(jí)管理工作的順利進(jìn)行，一方面也會(huì)使班主任產(chǎn)生麻痹思想。事實(shí)上，高三班級(jí)管理工作更加復(fù)雜繁重，班主任應(yīng)該有一種角色意識(shí)，做好充分的準(zhǔn)備，迎接新的挑戰(zhàn)。結(jié)合高三的實(shí)際，我談幾點(diǎn)看法。

一、以身作則，做學(xué)生的表率

首先，做一名講究方法策略的班主任。高三教師應(yīng)該把握高考脈搏，使學(xué)生不斷進(jìn)步，取得成功。上學(xué)期我們年級(jí)實(shí)行了分層教學(xué)，盡可能地實(shí)施因材施教，對能力目標(biāo)進(jìn)行嘗試，提出要求。如我在我教的兩個(gè)班級(jí)里對學(xué)生提出了ABC三個(gè)層次的要求，A層學(xué)生必須保證自己獨(dú)立完成并且規(guī)定其錯(cuò)誤不得超過5個(gè)單詞，B層先嘗試獨(dú)立完成自己會(huì)的，然后可以查字典但需將不會(huì)的單詞用不同顏色比標(biāo)出，同時(shí)要保證寫出來的單詞錯(cuò)誤不得超過5個(gè)，C層就是基礎(chǔ)比較差的學(xué)生允許查字典，在本周內(nèi)保證能寫出60%的單詞，對于剩下的40%保證見到后認(rèn)識(shí)，并且這個(gè)分層是讓學(xué)生自己定位的。這周六我發(fā)現(xiàn)我這兩個(gè)班的學(xué)生做得還是非常不錯(cuò)的，特別是那些基礎(chǔ)差的學(xué)生有事做了，也逐漸對自己有信心了。所以我在想其他學(xué)科是否也可以嘗試分層要求。

其次，做一名情緒穩(wěn)定的班主任，切忌情緒大起大落。我屬于急脾氣的人并且對于學(xué)生一向要求比較嚴(yán)格，所以當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)我會(huì)忍不住發(fā)脾氣，但后來發(fā)現(xiàn)發(fā)了一通脾氣雖然表面上看還很有效，但實(shí)際上會(huì)有損在學(xué)生心中的形象，也會(huì)增加犯錯(cuò)學(xué)生的心理壓力。班主任應(yīng)盡量心平氣和地去和學(xué)生交流，做好學(xué)生的“心理學(xué)家”。快樂的教師能以快樂感染學(xué)生，一個(gè)情緒不穩(wěn)定的教師容易擾動(dòng)學(xué)生的情緒，一個(gè)情緒穩(wěn)定的教師會(huì)使學(xué)生的情緒趨于穩(wěn)定，所以我們在處理問題時(shí)應(yīng)盡量調(diào)整好自己的狀態(tài)，使學(xué)生心悅誠服。

再者，做一名全面掌控、主動(dòng)溝通聯(lián)系的班主任。加強(qiáng)與任課教師的溝通，了解任課教師對班級(jí)的評(píng)價(jià)和建議，特別是對學(xué)生的點(diǎn)評(píng)，多聽取意見，有助于班級(jí)的管理和成績的提高。一個(gè)班僅僅靠班主任一個(gè)人是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有班主任和任課教師團(tuán)結(jié)一致、齊心協(xié)力，才能把整個(gè)班級(jí)搞好。要做到這一點(diǎn)，就需要班主任積極主動(dòng)地去協(xié)調(diào)、去溝通。很多高三教師都經(jīng)驗(yàn)豐富，不論是教學(xué)方面還是班級(jí)管理方面，多與他們交流不但能了解學(xué)生情況還能學(xué)習(xí)好的管理經(jīng)驗(yàn)。

二、加強(qiáng)班級(jí)日常管理，培養(yǎng)學(xué)生自治與自律意識(shí)

第一，抓好常規(guī)工作，使學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣。很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是最重要的，這點(diǎn)不可否認(rèn)，但這并不意味著班級(jí)其他的日常工作就可以放松。我曾給學(xué)生舉過這樣一個(gè)例子：通過看一個(gè)人掃地拖地就能看出你的學(xué)習(xí)狀態(tài)，如果你掃地時(shí)東一下西一下的那說明你做題時(shí)也是沉不下心去，馬馬虎虎。細(xì)節(jié)可以反映一個(gè)人做事的態(tài)度，所以要求學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真對待每一件事。再比如跑操，許多學(xué)生不愿去，找各種各樣的理由逃操，我就給他們做思想工作，告訴他們今年高考要考體育，平時(shí)需要鍛煉不能靠最后突擊，再者通過跑操可以提升班級(jí)士氣。

第二，營造團(tuán)結(jié)、積極、競爭、互助的班級(jí)文化氛圍。我給學(xué)生強(qiáng)調(diào)班級(jí)團(tuán)結(jié)的重要性，說一個(gè)班成績的好壞是后天努力的結(jié)果，但我們一定要組建一個(gè)團(tuán)結(jié)的班級(jí)，只有大家團(tuán)結(jié)一致我們才能戰(zhàn)勝一切困難，所以我班的凝聚力特別強(qiáng)。進(jìn)入高三后我在第一次班會(huì)提出了營造“競爭互助”的班級(jí)文化氛圍，充分利用住校生的優(yōu)勢，提出了以宿舍為單位、以舍長為負(fù)責(zé)人制訂本宿舍的學(xué)習(xí)目標(biāo)，舍長根據(jù)舍員的目前成績制訂第一次?？嫉陌嗉?jí)名次目標(biāo)，若有舍員未能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，整個(gè)宿舍都有責(zé)任在下一階段監(jiān)督其完成目標(biāo)，并且最后各宿舍之間也要有評(píng)比。通過這項(xiàng)活動(dòng)增進(jìn)舍友之間的互助，也有利于提升成績，從而形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

第三，實(shí)行人性化管理，給學(xué)生充分的“自由”。在高一高二時(shí)我喜歡用高壓政策管理學(xué)生，但進(jìn)入高三，大部分學(xué)生都知道學(xué)習(xí)了并且信心十足，所以這個(gè)時(shí)候我認(rèn)為應(yīng)該多給他們一些“自由”，有些事情該不該做，該怎樣做，應(yīng)該讓他們自己決定。我一直對學(xué)生說“你們是最棒的，你們是這個(gè)年級(jí)最好的班級(jí)，我們的任課教師配備也是最好的”，這樣學(xué)生有了自信，并且會(huì)覺得做不好很丟人。開學(xué)之初，我給學(xué)生定了兩個(gè)上早自習(xí)的時(shí)間：一個(gè)是六點(diǎn)半，一個(gè)是七點(diǎn)，學(xué)生選擇哪個(gè)時(shí)間都可以，但不管選擇了哪個(gè)時(shí)間段，都必須堅(jiān)持到底，教師只負(fù)責(zé)監(jiān)督提醒，通過這件事讓學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)自我管理、自我約束。

三、強(qiáng)化心理方面的引導(dǎo)，給學(xué)生注入精神力量

首先，要對學(xué)生負(fù)面心理及時(shí)干預(yù)，扼殺學(xué)生產(chǎn)生的抑郁情緒。高三學(xué)生隨著學(xué)習(xí)壓力越來越大，心理問題也會(huì)越來越突出，容易產(chǎn)生急躁、壓抑、苦悶、自卑、焦慮等不良情緒，這些情緒會(huì)極大影響學(xué)生的情緒，所以班主任應(yīng)因勢利導(dǎo)，及時(shí)排除學(xué)生心理上的暗礁。

其次，要正向心理激勵(lì)，幫助學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。高三的學(xué)習(xí)生活猶如一場馬拉松比賽，不僅是身體素質(zhì)和技能的比拼，更是意志的較量。我經(jīng)常選擇一些典型事例去教育鼓勵(lì)學(xué)生，使他們明確目標(biāo)，踏踏實(shí)實(shí)地走好每一步。

第二篇：做好高三班主任工作的一點(diǎn)體會(huì)

做好高三班主任工作的一點(diǎn)體會(huì)

班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜而細(xì)致的工作，班主任工作面對的是活生生、有思想、有感情的學(xué)生，從學(xué)習(xí)到生活，從天亮到就寢，條條塊塊，方方面面的事事無具細(xì)都涉及到班主任，所以說做班主任難，做一個(gè)好的班主任更難，做一個(gè)好的高三班主任那可說是難上加難。但我們只要樂于此道，有一份干好工作的熱心，對學(xué)生的愛心，對學(xué)校、社會(huì)、家庭的責(zé)任心，多學(xué)習(xí)，多研究，轉(zhuǎn)變角色，更新教育觀念，對學(xué)生全方位關(guān)心，在學(xué)習(xí)上引導(dǎo)，生活上指導(dǎo)，行為習(xí)慣上督導(dǎo)，心理上疏導(dǎo)，做一個(gè)能讓學(xué)校、家長放心，學(xué)生對你有信心的優(yōu)秀班主任也不是一件難事。盡管本屆高三還未畫上圓滿的句號(hào)，所有高三人還在等待那十幾天后的夢圓時(shí)刻，但回首那些波瀾壯闊，苦澀與激情交染的日子，感慨頗多,下面僅談自己的一些體會(huì).一、轉(zhuǎn)變觀念 指點(diǎn)方向

在傳統(tǒng)的教育中，師生間的關(guān)系是以教導(dǎo)和服從為特征的，學(xué)生更多的是被動(dòng)接收、理解和模仿；以獨(dú)創(chuàng)和大膽質(zhì)疑為特點(diǎn)的創(chuàng)造行為必然受到壓抑，學(xué)生的創(chuàng)造性也被遏制了。

而現(xiàn)代教育的目的在于發(fā)展個(gè)體潛在的能力，以完善個(gè)體，造福社會(huì)：教師的作用正是在于幫助學(xué)生最大限度地發(fā)揮其內(nèi)在潛能，為未來的社會(huì)培植希望之才。教師要按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心智特點(diǎn)來開展教育教學(xué)工作，處理好“主導(dǎo)”和“主體”的關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得，盡可能地發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性與特長。學(xué)生進(jìn)入高三后，有些人猛然醒悟卻后感慨時(shí)光的流逝、由于缺乏必要的生活積累和知識(shí)儲(chǔ)備，造成自己的人生觀、價(jià)值觀還不很成熟，不知道自己的未來在哪里，往往陷入迷茫；有些人努力一陣本指望明顯長進(jìn)卻在某次大考中事與愿違，可怕的空虛、膽戰(zhàn)心驚甚至更會(huì)有莫名的恐慌；也還有一些人仍然患得患失虛渡時(shí)光，夢醒之后，繁華消逝，青春不再，該何去何從？人生坐標(biāo)該伸向何處？

高三學(xué)生的學(xué)習(xí)生活往往是苦痛大于快樂，迷茫大于清醒，情感壓倒理智，有時(shí)甚至由于長時(shí)間緊張或過分壓抑而導(dǎo)致與學(xué)生、家長甚至老師發(fā)生摩擦或沖突。我們教師要做的就是在學(xué)生迷茫時(shí)多找他們交心，用我們的熱心和耐心及對他們的信心，讓他們知道愛拚才能贏，努力過不后悔，為他們指明前進(jìn)的方向，點(diǎn)燃希望之火，激發(fā)求知熱情；讓他們在經(jīng)歷風(fēng)雨之后，心靈成熟起來，不要再對青春的迷茫感到痛苦，并且能夠奮力前行，把握好人生中最美的時(shí)光。

二、學(xué)習(xí)指導(dǎo)要得法

1、學(xué)習(xí)的核心是自學(xué)

自學(xué)能力是指一個(gè)人獨(dú)立獲取知識(shí)的能力，自學(xué)能力的培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)“教是為了不教”的必由之路。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要主動(dòng)地?fù)?dān)負(fù)起這個(gè)責(zé)任，主動(dòng)地尋求知識(shí)、利用知識(shí)，做出自己的發(fā)明創(chuàng)造。而不能被動(dòng)地依靠教師，等待現(xiàn)成結(jié)論的出現(xiàn)。高三在知識(shí)的整理上也不能一味等老師歸納,而應(yīng)主動(dòng)去整理小結(jié),即使沒有老師整理得好也比吃現(xiàn)成的好。

2、書本是起點(diǎn)，創(chuàng)新是目的

學(xué)習(xí)的過程就是創(chuàng)造的過程，要想學(xué)會(huì)創(chuàng)造，就要敢想、敢說、敢問、敢試，因?yàn)楂@得結(jié)論的過程比結(jié)論本身更重要，發(fā)現(xiàn)真理的過程比真理本身更重要。我們應(yīng)該逐步學(xué)個(gè)獨(dú)立思考，去判斷、去分析、去評(píng)價(jià)。在學(xué)習(xí)中，不僅要了解一些現(xiàn)成的知識(shí)和理論，更要使懂得這些是如何獲得的，要重視“發(fā)現(xiàn)”知識(shí)的過程．重視創(chuàng)造性解決問題的方法和形成探究的精神，重視怎樣取得知識(shí)和選擇處理知識(shí)。我們在研究解決問題時(shí)，可以以多種方式從多條渠道獲得材料——記住這些材料并投有什么意義，重要的是我們?nèi)绾稳未嬲妗⒎治鼍C合、巧妙利用，從而得出新的、正確的結(jié)論。

3、接受，更要選擇

接受是創(chuàng)造的基礎(chǔ)，而選擇才是創(chuàng)造的開始。在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，我們不能被動(dòng)接受，要在理解、消化上做文章；在做習(xí)題時(shí)，我們要有選擇，習(xí)題是永遠(yuǎn)做不完的；我們培養(yǎng)的應(yīng)是會(huì)學(xué)習(xí)的人才，而不是只會(huì)做題目的機(jī)器。比如目前高三在回歸課本、回歸講義，同樣要有選擇，先選出相對較好，代表性強(qiáng)的試卷或講義，再選其中有代表性的試題（如熱點(diǎn)題、易錯(cuò)題、新情境題等），確保復(fù)習(xí)的高效性和針對性。

4、分時(shí)段指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要有計(jì)劃性、時(shí)效性、階段性，做到緊張有序，忙而不亂。如上學(xué)期著重查漏補(bǔ)缺，保持學(xué)科平衡；下學(xué)期著重全面提高，前期單元訓(xùn)練加專題訓(xùn)練，后期綜合強(qiáng)化訓(xùn)練。穩(wěn)住理科，發(fā)力文科；擴(kuò)大優(yōu)勢學(xué)科，拉平薄弱學(xué)科，課堂上跟老師，課后依自己。考前做適量練習(xí)，不做偏題、怪題，不是查漏補(bǔ)缺，而是自己約束自己模擬，熟悉題型，體會(huì)解題思路。最后一定要指導(dǎo)學(xué)生回歸課本、回歸講義等，向基礎(chǔ)要分?jǐn)?shù)，向規(guī)范要分?jǐn)?shù)，向已知要分?jǐn)?shù)，向錯(cuò)誤要分?jǐn)?shù)。

三、理解學(xué)生

尊重學(xué)生 營造寬松和諧的育人環(huán)境

現(xiàn)代教育要求教師對學(xué)生給予更多的激勵(lì)、平等和寬容，建立新型師生關(guān)系。作為一名教師，只能用愛來交換愛，用信任來交換信任，注意高三學(xué)生的思想實(shí)際、心理實(shí)際和生活實(shí)際。只有做中愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，才能有助于良好師生關(guān)系的形成。首先，老師應(yīng)把自己擺在和學(xué)生平等的位置上，從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā)，動(dòng)之以情，曉之以理，用人格力量去感化他們，要讓學(xué)生真正的從心底感受到老師對他們的關(guān)心和愛護(hù)。其次，充分尊重學(xué)生的意見和要求、尊重學(xué)生的人格，平等待人，中學(xué)生的人格尤為重要。

四、做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)

高三學(xué)生學(xué)習(xí)緊張，容易產(chǎn)生焦慮情緒，老師要細(xì)心工作，用“心”育人，以“心”育心，對于心理障礙的學(xué)生的心理治療和教育，要不放棄任意一個(gè)機(jī)會(huì)，任意一件事。

教師的一句不經(jīng)意的話語，一個(gè)小小的動(dòng)作，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，都會(huì)對學(xué)生起到不可估量的作用，特別在學(xué)生考試失意時(shí)和情緒低落時(shí)，一句鼓勵(lì)的話語對學(xué)生無疑是春風(fēng)送暖給他以足夠的信心和力量去戰(zhàn)勝一切困難。引導(dǎo)學(xué)生穩(wěn)打穩(wěn)雜每一天，輕輕松松迎高考。

總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜而細(xì)致的工作?！按猴L(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！敝挥邪炎约喝谌肱c學(xué)生中，身體力行，才能讓學(xué)生感到老師既是朋友又是師長，如果你的管理是有水平的，何愁學(xué)生不信你、不聽你，何愁班級(jí)管不好？

第三篇：做好高三班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)

做好高三班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)

致遠(yuǎn)中學(xué)張 風(fēng)管理類 高三是學(xué)生接受基礎(chǔ)教育的最后一個(gè)學(xué)年，是世界觀價(jià)值觀人生觀形成的關(guān)鍵一年，同時(shí)也是走上高等學(xué)府或走上社會(huì)的一年，他們在充滿心酸苦痛卻苦苦堅(jiān)持的這一年里，為了夢想而努力奮斗。我作為一個(gè)教育者和管理者，看到很多，付出很多，體會(huì)很多，感動(dòng)同樣多。因?yàn)槲液蛯W(xué)生一道堅(jiān)持，一路相伴同行。特別是2011年畢業(yè)的這一屆高三學(xué)生給我留下了許多深刻記憶，里面有我的辛勤努力，有學(xué)生的奮力拼搏，有老師的互相協(xié)作……回首那些波瀾壯闊，苦澀與激情交染的日子，感慨頗多，下面就這一年的工作談自己的一些心得體會(huì)。

一、建立民主科學(xué)的班級(jí)管理機(jī)制。

（一）我知道：沒有規(guī)矩，不成方圓。要把一個(gè)班管理好，必須根據(jù)本班特點(diǎn)，制定一系列規(guī)章制度。

2011屆高三24班是美術(shù)班，學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和紀(jì)律遵守都存在很大問題。所以我根據(jù)班級(jí)情況，在不影響年紀(jì)統(tǒng)一管理的前提下，制定了一些學(xué)生通過努力能夠?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo)。班級(jí)管理循序漸進(jìn)，逐步實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。隨著時(shí)間的推移學(xué)生發(fā)現(xiàn)，自己從來沒考到的成績能考到了，從來沒實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，開始有了可能，學(xué)習(xí)的原動(dòng)力就開始顯現(xiàn)。紀(jì)律自然好轉(zhuǎn)。

（二）同時(shí)一系列規(guī)章制度的執(zhí)行需要一批得力的班干部。

我在接手班級(jí)以后，細(xì)心觀察一部分認(rèn)真負(fù)責(zé)的同學(xué)，挑選其中愿意為班級(jí)付出努力的同學(xué)做班干部。利用學(xué)生去解決一些老師短期內(nèi)難以做好的問題。比如有的同學(xué)對老師敬而遠(yuǎn)之，老師難以一下子進(jìn)入他的內(nèi)心，這時(shí)候?qū)W生干部比老師有著很大的溝通優(yōu)勢。有了積極負(fù)責(zé)的班干部帶頭，有老師多方面引導(dǎo)，班級(jí)民主生活欣欣向榮，班風(fēng)學(xué)風(fēng)有很大的改善。一些瑣碎而又牽扯精力的工作譬如，遲到問題、衛(wèi)生問題不在是令人頭疼的問題了。

二、與學(xué)生真誠溝通，讓學(xué)生理解老師，尊重老師，進(jìn)而感激老師。

（一）、老師要能學(xué)會(huì)傾聽、理解學(xué)生。

如何才能與學(xué)生真誠溝通呢？冰心老人曾經(jīng)說過：“有了愛便有了一切”。愛學(xué)生是與學(xué)生真誠交流的根本。怎樣愛學(xué)生呢？，愛學(xué)生就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。作為班主任，我努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣，欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅。這樣學(xué)生才會(huì)與你講掏心窩的話，交流才能暢通無阻。

（二）、讓學(xué)生理解老師，信服老師，進(jìn)而感激老師。

我們要把高三老師工作的性質(zhì)，努力的目標(biāo)告訴大家，讓同學(xué)能理解老師天天坐在班級(jí)，不是為了看住誰，而是為了在同學(xué)學(xué)習(xí)有困難的時(shí)候，同學(xué)生病的時(shí)候，同學(xué)家里有事的時(shí)候，同學(xué)思想有波動(dòng)的時(shí)候，老師能第一時(shí)間幫助大家解決問題，來免除大家的后顧之憂。讓學(xué)生理解老師的辛苦和付出，懂得感恩。

在學(xué)生理解老師的前提下，老師要給學(xué)生正面影響，以身作則，讓學(xué)生信服?？鬃诱f：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。這是說：當(dāng)管理者自身端正，作出表率時(shí)，不用下命令，被管理者也就會(huì)跟著行動(dòng)起來；相反，如果管理者自身不端正，而要求被管理者端正，那么，縱然三令五申，被管理者也不會(huì)服從的。言傳是身教的基本方式，身教是言傳的有效手段。我們

常常聽到這樣的話語“老師自己都做不到，還要求我做！”可見，教師的言行對學(xué)生的影響有多么大。

所以，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有這樣才能在學(xué)生心中樹立良好的形象，建立起崇高的威信。所以，當(dāng)我要求學(xué)生做到時(shí)，我總是要求自己首先做到。

三、做學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、思想上的堅(jiān)強(qiáng)后盾，與學(xué)生共進(jìn)退。

（一）、作為班主任老師要為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)首先要有優(yōu)良的學(xué)風(fēng)；我經(jīng)常在班上組織開展的一些活動(dòng)，都圍繞高考這一主題進(jìn)行；自習(xí)討論也不允許偏離學(xué)習(xí)內(nèi)容；學(xué)習(xí)上的自由只能有利于提高學(xué)習(xí)效率且有相應(yīng)的限制，每次活動(dòng)都要求學(xué)生能以最快的速度投入到學(xué)習(xí)中去。同時(shí)要積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)的接受，變老師要我學(xué)為我要老師教。

同時(shí)作為班主任我非常注意學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。我?guī)椭鷮W(xué)生建立了知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，逐步掌握學(xué)習(xí)方法和技巧，形成科學(xué)思維，提高科學(xué)素養(yǎng)。指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地處理學(xué)習(xí)上的各種復(fù)雜關(guān)系，比如聽課與復(fù)習(xí)、教材與習(xí)題之間的關(guān)系，防止學(xué)生陷入習(xí)題的泥淖。還幫助學(xué)生把握學(xué)習(xí)的規(guī)律，科學(xué)地制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，使學(xué)習(xí)在緊張有序的狀態(tài)下進(jìn)行。高三復(fù)習(xí)一般分為三個(gè)輪次。第一輪復(fù)習(xí)中，指導(dǎo)學(xué)生抓牢基礎(chǔ)知識(shí)，對復(fù)習(xí)內(nèi)容及時(shí)歸納、總結(jié)，理清解題思路，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，掌握科學(xué)的解題方法和技巧。第二輪復(fù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生對知識(shí)進(jìn)行整合，開展學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。第三輪復(fù)習(xí)時(shí)準(zhǔn)備幫助學(xué)生擴(kuò)大解題思路，多對他們進(jìn)行思維方法指導(dǎo)，幫助他們建立學(xué)習(xí)檔案，將學(xué)習(xí)中遇到的好題、難題、錯(cuò)題記錄下來，供學(xué)習(xí)研究。避免學(xué)生死讀書，讀死書，以致讀書死。

（二）、作為班主任老師學(xué)生提供良好的后勤保障。

首先，讓學(xué)生吃得健康。對于學(xué)生用餐選擇和營養(yǎng)補(bǔ)充，班主任都要給學(xué)生提出合理建議。其次，讓學(xué)生睡得安穩(wěn)。再次，讓學(xué)生坐得舒適。學(xué)生每天大部分時(shí)間都是坐在教室里度過的，因此，我十分重視教室環(huán)境的改善。位子必須對成線，書擺放一樣高，間隔距離適當(dāng)。教室保潔更應(yīng)是無話可說，任何時(shí)候走進(jìn)教室，地上不見雜物，講臺(tái)不見灰塵，給人以舒適之感和強(qiáng)烈的求知欲望。

（三）、作為班主任老師要為學(xué)生培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

高三作為一個(gè)特殊時(shí)期，學(xué)生在面對高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)壓力和考試壓力時(shí)，極其容易出現(xiàn)心理問題。班主任就要善于察顏觀色，隨時(shí)了解情況，采取應(yīng)急措施。首先要教育學(xué)生辨證認(rèn)識(shí)生活、人生。“物競天擇，適者生存”，在生活學(xué)習(xí)和工作中，有壓力、有競爭是常態(tài)，我們要做的不是逃避，不是退卻，而是勇敢地迎接風(fēng)浪的考驗(yàn)，要善于在逆境中成長和成材。其次，要幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己、給自己合理定位，既不好高騖遠(yuǎn)、目中無人，也不悲觀失望、自卑自賤，要把著眼點(diǎn)放在挖掘自己的潛能上，放在挖掘自己的可持續(xù)發(fā)展能力上。高考固然重要，但它既不是命運(yùn)的大決戰(zhàn)，亦非人生的終極點(diǎn)，即便高考失敗，也不是末日來臨，明天太陽照樣會(huì)升起。最后，要教會(huì)學(xué)生自我矯正的方法，讓他們從學(xué)習(xí)的重壓下適當(dāng)?shù)亟饷撘幌?，張弛相間；幫助學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己，擺正自己的恰當(dāng)?shù)奈恢?；引?dǎo)他們要經(jīng)得起挫折，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和處理好個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。實(shí)踐證明，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)，是青少年成才的內(nèi)在動(dòng)力，是青少年成長的先決條件，也是高三學(xué)生運(yùn)籌帷幄于考場和走向社會(huì)的一個(gè)必備素質(zhì)。

四、正確看待班級(jí)成績的起伏，用良好的心態(tài)去感染學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生。

在整個(gè)高三這一年，考試是非常多的。應(yīng)該說現(xiàn)在學(xué)校的教育普遍是通過考

試這個(gè)工具來推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)。所以，首先老師要對考試的作用和意義有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)?？荚囀菍ξ覀儗W(xué)習(xí)的成果進(jìn)行檢測，以便發(fā)現(xiàn)問題、從而去解決問題。所以每一次考試結(jié)束，老師無論班級(jí)的成績?nèi)绾危紤?yīng)該喜怒不形于色。特別是班級(jí)考的不好的時(shí)候，班主任和科任老師要能夠調(diào)節(jié)好自己的情緒，不要把老師身上的緊張、不安、甚至是怒火傳遞給學(xué)生。因?yàn)榧偃缋蠋煻蓟帕?，那么學(xué)生會(huì)更加的擔(dān)心，甚至?xí)岩砂嘀魅魏屠蠋煹降仔胁恍?？那么到時(shí)候誰能穩(wěn)定班級(jí)學(xué)生的情緒。所以老師要引導(dǎo)學(xué)生明白考試不是為了證明哪個(gè)同學(xué)厲害，哪個(gè)同學(xué)不行。而是通過考試來給老師的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)提供方向。我們在考試中暴露的不足，是我們師生下個(gè)階段需要共同去彌補(bǔ)的。告訴同學(xué)勝不驕敗不餒。用良好的心態(tài)去感染學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生。

五、做一個(gè)有肯學(xué)習(xí)有思想的班主任。

做好高三班主任工作，光有知識(shí)、激情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要肯學(xué)習(xí)有思想。想讓一個(gè)班級(jí)能成為優(yōu)秀的班集體，班主任需要肯學(xué)習(xí)有思想；想要一個(gè)班級(jí)的學(xué)生有好的發(fā)展，班主任更要肯學(xué)習(xí)有思想。那么如何做一個(gè)肯學(xué)習(xí)有思想的班主任呢？我想這需要我們在工作中不斷探索，不斷總結(jié)；需要虛心向老同志學(xué)習(xí)，向更有經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí)；需要學(xué)習(xí)新的知識(shí)不斷進(jìn)步！

以上是我對高三班主任工作的一些粗淺的看法，不足之處，還望指正！

第四篇：2000高三班主任工作

2000-2001學(xué)年下學(xué)期高三班主任工作總結(jié)

３０班主任 李美芬

高考在即，一年一度的教育教學(xué)工作已接近尾聲，為了很好地總結(jié)過去，指導(dǎo)將來的工作，現(xiàn)將一年來的班主任工作總結(jié)如下：

一、班主任對培養(yǎng)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展負(fù)有重要責(zé)任。班主任既是引導(dǎo)學(xué)生成長的帶路人，又是聯(lián)系科任教師、家長、社會(huì)的紐帶。在工作中，我以腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)，認(rèn)真執(zhí)行《中學(xué)班主任工作職責(zé)》，完成班主任的任務(wù)，做好班主任的各項(xiàng)工作。

二、在政教處的領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)校計(jì)劃和中心工作從本班實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真落實(shí)德育大綱，搞好本班的德育活動(dòng)。每學(xué)期初制定班主任工作計(jì)劃，每周一次班會(huì)，每月一次主題班會(huì)，每學(xué)期末做好班主任工作總結(jié)，以便更好地指導(dǎo)今后的工作。

三、熱愛學(xué)生，對學(xué)生全面負(fù)責(zé)。經(jīng)常深入教室、學(xué)生宿舍，關(guān)心學(xué)生的生活和身體狀況，全面掌握本班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、身體等各方面的情況，熟悉每個(gè)學(xué)生的性格、愛好、優(yōu)缺點(diǎn)，并隨時(shí)掌握學(xué)生各方面的發(fā)展變化，做學(xué)生的知心朋友。

四、抓緊抓好班集體的建設(shè)，注意學(xué)生干部的培養(yǎng)，組織并指導(dǎo)班委會(huì)開展工作。良好的班集體，是促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的必要環(huán)境，也是矯正學(xué)生缺點(diǎn)錯(cuò)誤的重要場所。在工作中，我把班集體的形成，優(yōu)良班風(fēng)的培養(yǎng)，學(xué)生的自我教育，自我管理能力培養(yǎng)當(dāng)成一項(xiàng)重要工作抓緊抓好，努力貫徹《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》以及學(xué)校的各項(xiàng)紀(jì)律要求，對本班學(xué)生遵守紀(jì)律情況、考勤情況、衛(wèi)生情況，做到及時(shí)了解，及時(shí)教育。

五、經(jīng)常與本班科任教師保持聯(lián)系，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)本班科任教師之間的相互關(guān)系，調(diào)整各項(xiàng)教育教學(xué)措施。了解本班學(xué)生各科學(xué)習(xí)情況，協(xié)調(diào)各科作業(yè)負(fù)擔(dān)以及課內(nèi)外出現(xiàn)的問題，必要時(shí)召開本班科任教師會(huì)，共同研究，設(shè)法解決。

六、召開家長會(huì)，通過家訪、信訪等各種途徑同家長保持經(jīng)常聯(lián)系，溝通學(xué)校教育和家庭教育，發(fā)揮家長在學(xué)生教育中的作用。

七、認(rèn)真做好學(xué)生品德評(píng)定，認(rèn)真負(fù)責(zé)地寫操行評(píng)語。

第五篇：高三班主任工作

首先，樹立正確的教育觀念，用于指導(dǎo)自己的教育工作。指導(dǎo)我得經(jīng)驗(yàn)觀念是以下幾點(diǎn)：關(guān)注學(xué)生一生的教育，避免急功近利式的說教；注重學(xué)生的養(yǎng)成教育，避免單純的“智育第一”；公平對待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格與尊嚴(yán)；注重學(xué)習(xí)方法的教育，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；體現(xiàn)教育的人文關(guān)懷，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生心與心的交流；發(fā)掘?qū)W生的自身教育資源，發(fā)揮主體教育功能。

其次，有步驟地循序漸進(jìn)地開展活動(dòng)，使相關(guān)工作逐漸走上軌道。

第一，狀態(tài)調(diào)整。開學(xué)后，利用一個(gè)休息日，要求全體同學(xué)以“我高二的學(xué)習(xí)與生活”為題，總結(jié)高中過去一年的經(jīng)歷與思考，反思自己的經(jīng)驗(yàn)與不足，并大致勾畫一下即將開始的高三年級(jí)的學(xué)習(xí)生活。每一個(gè)同學(xué)都認(rèn)真地回顧了自己的過去，我以此為契機(jī)，在第一周的班會(huì)課上，分析與指導(dǎo)了同學(xué)們應(yīng)怎樣進(jìn)入高三狀態(tài)，開始新的學(xué)習(xí)生活。據(jù)后來得情況看，效果相當(dāng)不錯(cuò)。

第二，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。正所謂“習(xí)慣決定命運(yùn)”！其實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣也可以決定學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)命運(yùn)，學(xué)習(xí)結(jié)果。我對同學(xué)們學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是從制定學(xué)習(xí)計(jì)劃入手、利用好零碎時(shí)間入手。組織同學(xué)們學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)常規(guī)”，落實(shí)并掌握最基本的學(xué)習(xí)方法。使得大多數(shù)同學(xué)都能夠?qū)W有對策，學(xué)有方法，克服了學(xué)習(xí)上的慌亂于無序。

第三，道德素養(yǎng)教育。陶行知先生說過“千教萬教教會(huì)做人，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”。為此，我利用班會(huì)課這個(gè)主陣地系統(tǒng)開展此類活動(dòng)，收到積極效果，多個(gè)家長都有較好的評(píng)價(jià)。我們組織這方面班會(huì)的主題有“面對高三”、“集體榮譽(yù)與個(gè)人行為”等。從同學(xué)們的反應(yīng)看，我們的班會(huì)課是十分有成效的。

第四，重視發(fā)揮班委作用。例如，在全市統(tǒng)考中，九班語文科的整體成績?nèi)〉昧嗣黠@的進(jìn)步,選擇題得分名列全級(jí)第二,總分排第六,終于跳出了語文成績長期在排級(jí)里倒數(shù)一二的困境.這成績的取得除了每一個(gè)同學(xué)的自身努力外,離不開語文科代表所作的辛勤付出。大家都知高三時(shí)間寶貴，但鐘彩琴同學(xué)“臨?！笔苊?，毅然決定擔(dān)任語文科代表。她抓緊每一次語文的早晚讀和晚上九點(diǎn)半到十點(diǎn)的這段練習(xí)時(shí)間督促同學(xué)背誦課文,講解重要的詞語和練習(xí),為同學(xué)補(bǔ)充了很多上課時(shí)沒有提到的知識(shí),增加了詞匯量積累,這一切都為九班語文成績?nèi)〉眠M(jìn)步打下了基礎(chǔ).語文科代表只是我們?nèi)w班委的一個(gè)縮影,我們的進(jìn)步離不開班干的貢獻(xiàn).這個(gè)學(xué)期，我在盡力把這個(gè)班帶好，但由于這樣或那樣的原因，特別是我個(gè)人的工作能力有限，期末了回過頭來看，這個(gè)班依然存在不少仍需解決的難題：一些個(gè)人習(xí)慣上問題的存在,尤其是每早七點(diǎn)和晚上七點(diǎn)十分還有部分同學(xué)總是遲到,這在一定程度上影響了早晚讀的質(zhì)量,另外有部分同學(xué)還有上課打瞌睡的現(xiàn)象,這也影響了聽課的效率、優(yōu)秀生的培養(yǎng)問題；候（后）進(jìn)生的轉(zhuǎn)化問題等等。幸好一學(xué)期下來，也積累了不少經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，我想這可能是我今后做好工作的基礎(chǔ)