第一篇：小學(xué)生家訪手記

小學(xué)生家訪手記

家訪不是向家長(zhǎng)告狀，也不是讓學(xué)生難堪，而是要與家長(zhǎng)、學(xué)生在家庭這個(gè)特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。家訪工作長(zhǎng)“報(bào)喜”，可以為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說：“稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長(zhǎng)開花。”家訪的目的是關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”，因?yàn)檫@無異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。家訪過程：

學(xué)生信息：

李婷，天資聰穎，但上課不夠認(rèn)真，平時(shí)不夠勤奮。目的：

了解父母對(duì)他們的教育方法，改進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和信心。解決方案：

跟家長(zhǎng)分析小毛病的大危害，并在適當(dāng)時(shí)候要家長(zhǎng)對(duì)我們或?qū)W生的意見表態(tài)，讓學(xué)生盡快的進(jìn)入學(xué)習(xí)生活，發(fā)揮自己的潛力，取得好的成績(jī)。

家訪情況：經(jīng)過家訪，我們了解到，這位同學(xué)家中主要由媽媽負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)生活。但據(jù)了解，李婷同學(xué)是一個(gè)愛看電視的學(xué)生，在家里經(jīng)常不能自控，在沒有完成作業(yè)的時(shí)候就想著玩。她其實(shí)也很想進(jìn)步，就是覺得總是管不住自己。該同學(xué)在老師和家長(zhǎng)面前表態(tài)，以后做到：遵守校規(guī)班規(guī)；上課認(rèn)真聽講；課后認(rèn)真完成作業(yè)，不隨便看電視。

第二篇：小學(xué)生家訪手記

愿你的未來是美好的

學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想工作，不單單是學(xué)校一方面的責(zé)任，如何將社會(huì)、家長(zhǎng)也調(diào)動(dòng)起來呢？家訪是一種有效溝通教師和學(xué)生，教師和家長(zhǎng)，學(xué)校和家庭之間關(guān)系的教育方式。每個(gè)學(xué)生都來自不同的家庭，家庭的環(huán)境、家長(zhǎng)的素質(zhì)、教育方法都將對(duì)孩子思想道德形成產(chǎn)生重要的影響。“萬名教師家訪活動(dòng)”正是讓教師因材施教，針對(duì)每一位學(xué)生的家庭教育情況，把先進(jìn)的教育思想，科學(xué)的教育方法與家長(zhǎng)溝通交流，使學(xué)生在家中受到良好的啟發(fā)和科學(xué)的指導(dǎo)。在此思想指導(dǎo)下，我在本學(xué)期期末考試將至之時(shí)，隨六

（三）班班主任李老師一同去王某某同學(xué)家家訪。

王某某是我校六年級(jí)非常出名的一位學(xué)生，他的出名源于他非常聰明，考試能輕易取得好成績(jī)；他的出名同樣也源于他另類，調(diào)皮搗蛋，經(jīng)常擾亂課堂紀(jì)律令老師頭痛；小偷小摸，班上的同學(xué)都不愿意與他交朋友，同學(xué)關(guān)系極差。雖然如此，他還是樂觀開朗，無所謂別人如何評(píng)價(jià)自己，看待自己，完全是“走自己的路，讓別人說去吧”。

我們隨王某某來到他家，受到他父母的熱情接待，王某某對(duì)于這次家訪也絲毫沒有慌張，反而還很興奮，一直說說笑笑，這孩子還真是有趣。通過交談我們了解到王某某的一些家庭情況，王某某的母親在外打工剛回到黃石，父親身患疾病，智力只相當(dāng)于十歲左右的孩童。王某某是父母在四十余歲才生下他的，因此把他看得無比寶貴，恃寵而驕，無論他做什么，怎么做都認(rèn)為自己的兒子是對(duì)的，是最棒的，他的父親經(jīng)常像孩子一般和他玩耍、嬉戲，更談不上對(duì)王某某有任何科學(xué)的教育，這或許也是他“以自我為中心，是非觀念淡薄”的原因吧！

李云芳老師作為班主任把王某某在學(xué)校的情況向家長(zhǎng)做了介紹，沒有所謂的“告狀”，而是將程岱彬在思想品德教育，與人交友方面的情況非常婉轉(zhuǎn)，并且是有技巧的告知，我們特別注意到不能簡(jiǎn)單將這些問題歸結(jié)為所謂的道德問題，而是希望王某某家長(zhǎng)引起足夠的重視，注意培養(yǎng)這孩子的是非觀念，增強(qiáng)是非感，要保護(hù)孩子的自尊心，努力轉(zhuǎn)變他小偷小摸的不良行為，否則他會(huì)是非不分，破罐破摔，同時(shí)也希望在最后一段時(shí)間家長(zhǎng)積極配合，幫助他為小學(xué)畢業(yè)交一份滿意的答卷。在與王某某父母交談中，我感覺他的父母很得意他的學(xué)習(xí)成績(jī)好，但其他的表現(xiàn)卻很袒護(hù)和不屑，確實(shí)他的學(xué)習(xí)成績(jī)是非常有保證的，但我們教師的責(zé)任和義務(wù)是要讓他的家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子的為人處事和行為習(xí)慣才是孩子教育成功的關(guān)鍵所在，好的學(xué)習(xí)成績(jī)固然重要，但做人更重要。這樣的家庭教育環(huán)境讓我對(duì)這孩子的未來有了深深的擔(dān)憂，一株良好樹種，在沒有營(yíng)養(yǎng)的土壤中漸漸變異成長(zhǎng)，直至枯萎，我們不愿看到這樣的結(jié)果。

希望此次家訪能讓這孩子的家長(zhǎng)有所領(lǐng)悟，能看到孩子令人驚喜的轉(zhuǎn)變，我們教師更是要將家訪的活動(dòng)延續(xù)下去，盡最大的努力幫助到我們的孩子。

第三篇：家訪手記

一顆真心孕育出教育奇跡

——石井鋪鄉(xiāng)小學(xué)教師家訪手記

學(xué)生的成長(zhǎng)離不開學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面和諧的教育，要想把學(xué)生培育成才更是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)。我從教三十多年來，長(zhǎng)期擔(dān)任班主任工作，進(jìn)行過若干的家訪，深刻體會(huì)到家訪工作的重要性與必要性。只要你用一顆真愛的心，就會(huì)孕育出教育的奇跡來。

三年級(jí)班學(xué)生劉長(zhǎng)坤，家住石井鋪鄉(xiāng)板廟村（小地名：肖家營(yíng)）聰明，不做作業(yè)，膽子特大，老出事故，有時(shí)出現(xiàn)自暴自棄，無論老師用什么方式、態(tài)度與之交流溝通，都收效甚微。針對(duì)這些情況我便親自到他家進(jìn)行了走訪。走訪前，我靜靜的思索，仔細(xì)尋找了該生身上的閃光點(diǎn)（愛繪畫、愛勞動(dòng)、愛動(dòng)腦）到了他家，一陣客套之后，我便在他爺爺面前表揚(yáng)了一番。他爺爺聽后并沒有表現(xiàn)出應(yīng)有的喜悅和對(duì)孩子在校情況的關(guān)注?！袄蠋焺e兜圈子了，我知道我孫子是個(gè)有問題的孩子，我不想管他，也管不了他！”言語中透露出怨恨和無奈。不一會(huì)便對(duì)我的“說教”有些厭煩了。當(dāng)時(shí)我心里想這家人怎么了？難道不愛自己的孩子？他怎么“不管”、“管不了”呢？我?guī)е唤夂瓦z憾，不得不結(jié)束第一次家訪。

回到學(xué)校我百思不得其解。但轉(zhuǎn)念一想，劉長(zhǎng)坤的鄰居家有個(gè)孩子叫肖婷，是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，他的爺爺梁云教子有方，而且兩家關(guān)系長(zhǎng)久見好。何不找他談?wù)?，解開我心中的謎團(tuán)，找到打開劉長(zhǎng)坤問題的鑰匙！于是，我便進(jìn)行了第二次家訪——訪鄰居梁云。待人十分熱情的梁云告訴我：劉長(zhǎng)坤家四口人，爺爺、婆婆、父親（已離棄前妻）和劉長(zhǎng)坤。孩子的爸爸常年在外不怎么務(wù)正業(yè)，貪玩懶惰。其父母又氣又恨，有時(shí)甚至把對(duì)孩子父親的怨恨發(fā)泄到孫子身上，父子關(guān)系十分緊張。

這樣一個(gè)“單親”家庭，一對(duì)喪失信心的爺爺婆婆，一個(gè)不務(wù)正業(yè)的父親，一個(gè)沒有溫暖感的孫子，難怪如此表現(xiàn)。長(zhǎng)此以往，孩子怎么會(huì)安心學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)呢？

“不能這樣下去了?！蔽冶阊?qǐng)梁云與我一起做劉長(zhǎng)坤爺爺?shù)乃枷牍ぷ鳌＞瓦@樣，我的第三次家訪就開始了。

“老師跟我是朋友，人家對(duì)你孫子劉長(zhǎng)坤可好啦，不必隱瞞什么，也無需顧忌什么，跟老師好好談?wù)劙桑　?/p>

涕淚滿面的孩子爺爺把我當(dāng)“朋友”傾訴了滿腔心酸與怨恨，把我當(dāng)成了“法官”“朋友”道出了一樁又一樁家庭案例??

我感動(dòng)了，眼圈紅紅的，不時(shí)擦拭著淚水。

“日子雖苦，有盼頭才過得下去，你有盼頭嗎？”我禁不住的問，他迷茫地?fù)u搖頭?！安?，你有希望”，我堅(jiān)定地說。他睜大了眼睛?！澳愕南Ｍ褪菍O子劉長(zhǎng)坤！” 他搖搖頭，擺擺手說：“我現(xiàn)在就管不了他了，孫子也已恨我了，還能指望他！”

“孩子已漸漸地長(zhǎng)大了，明白了一些事情，他看見別的孩子叫爸爸時(shí)，就低下了頭，一言不發(fā)。當(dāng)同學(xué)們唱起《世上只有媽媽好》時(shí)，他眼里總是噙著淚花，孩子渴望父母，特別是媽媽的愛，孩子心理的苦痛你知道嗎？”

孩子爺爺聽后，又一次淚流滿面，后悔內(nèi)疚分明寫在他的臉上。

“你這樣的單親家庭，孩子的心理是十分脆弱的，在孩子最需要溫暖的時(shí)候，你應(yīng)該不惜一切把全部的愛傾注到孩子身上。你愛孩子，他才會(huì)愛你，否則只會(huì)給他幼小的心靈埋下永久的恨，你說是這樣吧！”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。“愛猶如一劑融化劑，愛更能創(chuàng)造奇跡！”我接著說，“劉長(zhǎng)坤是很聰明的，我可是對(duì)他充滿信心，你能配合我教育好他嗎？”“能，一定能”他使勁的點(diǎn)了點(diǎn)頭。愛的陽光終于回到了這個(gè)不幸的家庭，奇跡真的發(fā)生了??

第四篇：家訪手記

家訪手記

為貫徹落實(shí)“家校勤互動(dòng)，師生共成長(zhǎng)”的先進(jìn)教育理念，充分調(diào)動(dòng)家?；?dòng)在學(xué)生健康成長(zhǎng)中的積極作用，努力營(yíng)造學(xué)生快樂成長(zhǎng)的和諧環(huán)境，近日，我校組織開展了主題為“萬名教師訪萬家綠色家訪助成長(zhǎng)”的集中家訪活動(dòng)。

學(xué)校鼓勵(lì)老師們帶著微笑、帶著希望、帶著方法走進(jìn)每個(gè)孩子的家庭，讓父母為自己的孩子自豪，讓學(xué)生在心中為自己豎起大拇指。此次家訪活動(dòng)，進(jìn)一步落實(shí)了家校聯(lián)系制度，讓我們老師全方位了解學(xué)生的成長(zhǎng)情況，讓孩子得到更多的鼓勵(lì)、關(guān)愛和幫助。教師們積極撰寫“家訪手記”，記載和積累第一手豐富的教育資料和案例，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校教育和家庭教育的有效銜接，提高教育教學(xué)質(zhì)量。下面就是我在這次“綠色家訪周”活動(dòng)中部分家訪手記。

愛我你就抱抱我

近來發(fā)現(xiàn)王文奇同學(xué)的作業(yè)書寫比較糟糕，電話和她父母了解了一下情況才知道平時(shí)在學(xué)校較顯內(nèi)向的他，在家卻是另一個(gè)樣子——倔強(qiáng)，經(jīng)常對(duì)父母大叫大嚷。于是我決定去孩子家家訪，看看這孩子的另一面。

據(jù)欣然爸爸說，他與孩子的母親脾氣都比較暴躁，孩子一倔他就生氣，有時(shí)還會(huì)動(dòng)手打孩子。欣然常常見到急躁性格的父母處理事情的方法，他從何學(xué)到好的一面呢？而王文奇爸媽對(duì)待孩子的教育感到很棘手和煩惱，“不是不愛你，而是不知道如何去愛你”。經(jīng)過與王文奇爸爸的溝通，他也認(rèn)識(shí)到了這些。于是我給了他幾點(diǎn)建議：

1、每天早上出門和下午回家時(shí)都不夠好的方面要對(duì)孩子說“對(duì)不起”，孩子才會(huì)跟著學(xué)。

3、多與孩子聊天，傾聽孩子心聲。

家訪后的幾天聽王文奇父母說：這一招還挺有效的，孩子在家大叫大嚷的時(shí)候越來越少了，在學(xué)校我也發(fā)現(xiàn)：孩子說話的聲音大了，還經(jīng)常能看到他與同學(xué)玩的很開心，大聲地笑；書寫工整多了，上課時(shí)發(fā)言比以前積極了……

孩子們需要家長(zhǎng)的愛，更需要家長(zhǎng)告訴他們——愛我你就抱抱我。

家訪，打開的不止是一扇門

他性格活潑，思維敏捷，卻上課好動(dòng)，喜歡講話，經(jīng)常會(huì)受到批評(píng)。從與家長(zhǎng)的交流中得知，家長(zhǎng)只在意孩子的考試成績(jī)，不注重孩子的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。通過跟家長(zhǎng)深入的交談，消除了家長(zhǎng)心中的疑慮，老師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)厲其實(shí)是對(duì)孩子的關(guān)心和愛護(hù)，是想幫助他進(jìn)步，只要有了良好的行為習(xí)慣，才能使孩子有更大的進(jìn)步。并共同商討培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣的對(duì)策，首先要做到老師和家長(zhǎng)經(jīng)常相互交流，然后給孩子提出了要求：做事要專注，要有自制力，上課要積極舉手發(fā)言……

家訪后的幾天，孩子學(xué)習(xí)的自覺性有所提高，上英語課時(shí)能積極舉手發(fā)言，老師對(duì)他的批評(píng)次數(shù)也越來越少了。

這次家訪，我覺得最為可喜的就是老師、家長(zhǎng)、孩子能夠一起坐下來溝通，讓孩子明確近期目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。看到孩子一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，真的感到很欣慰。家訪，打開的不止是一扇門，打開的還有孩子的心靈之窗，讓我們傾聽孩子和家長(zhǎng)的心聲，在家校之間建造一座美麗的心靈之橋，真是一件很美好的事情。

“綠色”家訪，讓我收獲更多喜悅

家訪之前，我精心挑選了被家訪學(xué)生的名單。把三位學(xué)習(xí)能力與成績(jī)都不相上下且開朗樂觀的孩子作為此次家訪的對(duì)象。雖然學(xué)習(xí)成績(jī)相當(dāng)，但每個(gè)孩子又各有不同，鄭星雅文靜，愛讀書，但對(duì)于集體不夠關(guān)心；金鈴能干，大膽，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，姚小青知識(shí)面廣，學(xué)習(xí)成績(jī)突出，但其他能力較弱。

一路上，三個(gè)女孩嘰嘰喳喳，不時(shí)歌唱，歡聲笑語伴隨著整個(gè)家訪過程。每到一個(gè)家庭，都受到家長(zhǎng)的熱情接待。我們參觀孩子的房間，了解孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境，在家中的表現(xiàn)，共同欣賞每一個(gè)孩子的才藝展示。并與家長(zhǎng)溝通了教育孩子的理念及方法，針對(duì)每個(gè)孩子不同的特點(diǎn)，幫助他們找到自身不足。“綠色”家訪讓孩子們都特別放松，在輕松的交流過程中他們認(rèn)識(shí)到了自己的長(zhǎng)處與不足，并且通過彼此之間的交流，知道了如何去彌補(bǔ)自己的不足，使自己得到更快的提高，比學(xué)趕超的氛圍在孩子之間悄然生成。

陽光下，孩子們熱情洋溢的笑臉熠熠生輝，我也感受到了從未有過的幸福。

讓孩子的眼睛時(shí)常閃爍成功喜悅的光芒 許洋杰這孩子腦袋聰明，反應(yīng)靈活，可就是學(xué)習(xí)上有點(diǎn)愛偷懶，比如計(jì)算不打草稿，答題不完整等，學(xué)習(xí)做事沒有多少恒心，需要老師常操心，于是我們決定去看看孩子的在家學(xué)習(xí)情況。

這次家訪讓我們看見了和在學(xué)校里不一樣的許洋杰，其實(shí)他在家里是有很多優(yōu)點(diǎn)的，由于爸媽是雙職工，沒有固定的時(shí)間在家，很多時(shí)候都是孩子自己在家，只有到時(shí)間才去爺爺奶奶那吃飯；平時(shí)的學(xué)習(xí)都是自己安排，不用爸媽操心，自理能力比較強(qiáng)。

我對(duì)著孩子豎起大拇指：“今天真讓熊老師刮目相看，你還有好多的優(yōu)點(diǎn)在家里藏著呢，別忘了把它們帶到學(xué)校來呀！”

“嗯”可愛機(jī)靈的孩子朝我眨眼睛用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

是呀，家長(zhǎng)如果給孩子多創(chuàng)造動(dòng)手的機(jī)會(huì)，放手讓他們?nèi)ュ憻?、去?chuàng)新，當(dāng)他們遇到難題時(shí)，我們引導(dǎo)他們多動(dòng)腦筋多想辦法去解決難題；當(dāng)他們進(jìn)步時(shí)多鼓勵(lì)、多夸獎(jiǎng)，尋找其閃光點(diǎn)，并把這些閃光點(diǎn)予以擴(kuò)大，那一定能樹立孩子自我創(chuàng)造的自信心，以及戰(zhàn)勝困難的勇氣。

現(xiàn)在這孩子在課堂上舉手發(fā)方的次數(shù)越來越多，在別人面前敢大聲說話，勇于表達(dá)自己的想法。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面也有些好轉(zhuǎn)，看樣子他正在積極要求進(jìn)步，我發(fā)現(xiàn)他的眼睛里時(shí)常閃爍著成功喜悅的光芒。

知識(shí)是無價(jià)，這次“萬名教師訪萬家”活動(dòng)，使我們每一個(gè)教師收獲很多很多，家訪的過程就是一愛教育的過程，我們不能讓這個(gè)活動(dòng)成為一陣風(fēng)，要順著這條路一直走下去，為了每一份希望，再累再苦，我們也愿意。

第五篇：家訪手記

家訪手記

張金玲

周六下午兩點(diǎn)過一點(diǎn)，天灰蒙蒙的，還伴著略帶涼意的秋風(fēng)，我和老公騎摩托車前去家訪。我們的目的地是黃家畈，摩托順著公路疾馳，路邊的田野，因秋收已過，呈現(xiàn)出一片衰敗，而路旁不時(shí)閃過新建的氣派農(nóng)房，倒常讓眼前一亮。

剛轉(zhuǎn)到通往黃家畈的大路，雨就沒商量的下起來。想到與家長(zhǎng)已約好，我們只得冒雨繼續(xù)前行。一路打聽了不少人，終于尋到一家，門上卻是鐵將軍把門守。好在鄰居很熱心，在一家麻將館找到了大人。這是學(xué)生的媽媽，很熱情。只是談起學(xué)生，全是無奈。因?yàn)樵撋踅鸪鞘俏野喑煽?jī)最差的，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，而且缺乏興趣。據(jù)了解，他的爸爸媽媽剛從深圳回來，因 他們?cè)谕鈷赍X剛把家里的房子建好，不打算出去了。王金城長(zhǎng)期跟隨爺爺奶奶，老人家對(duì)他的生活照顧得無微不至，但學(xué)習(xí)就馬虎了，再加之爺爺奶奶覺得孩子父母不在身邊，對(duì)他很是寵愛，使他養(yǎng)成了不少壞習(xí)慣。他爸媽剛回來，又覺得長(zhǎng)期不在身邊，想加倍償還長(zhǎng)期不在身邊的缺憾，所以一家都寵著他。而他爸爸和媽媽教育孩子的觀念不同，又常為教育孩子爭(zhēng)吵。所以孩子就在幾個(gè)大人各自為政的教育下為所欲為。我們?nèi)r(shí)孩子又不在家，聽他媽說可能上網(wǎng)吧上網(wǎng)去了。我心里頓時(shí)很沉重，看到他家新建的寬敞漂亮的小洋樓，覺得這是以遠(yuǎn)離孩子幾年為代價(jià)，值嗎？雖說我一再勸他媽要在學(xué)習(xí)上多關(guān)心孩子，嚴(yán)格要求，可面對(duì)這樣一個(gè)家庭，我覺得學(xué)校的教育缺少了家庭教育這個(gè)強(qiáng)有力的后盾是多么的無力！

雨越下越大了，我們帶著傘繼續(xù)往前行，在路邊正好碰到了我班的陳壯壯，他在幫忙收拾東西，看來在家還挺勤快的！他們家的房子也是新建的，里面家具電器一應(yīng)俱全。近幾年的惠民政策讓農(nóng)村的老百姓的日子過的越來越好了。陳壯壯的爺爺、外婆，還有他媽媽都在家。一見我們，非常熱情和客氣。聽他媽媽說，他爸爸長(zhǎng)期在外打工，就她一人在家種了不少田，因以前小學(xué)沒畢業(yè)，現(xiàn)在對(duì)孩子的學(xué)習(xí)只能催他做作業(yè)，至于輔導(dǎo)什么的根本談不上。談起孩子的性格，她媽媽毫不避諱孩子在跟前，說他以前很不聽話，經(jīng)常和她對(duì)打?qū)αR。這簡(jiǎn)直大大出乎我的意料之外！因?yàn)殛悏褖言趯W(xué)校膽子非常小，上課總是不愛舉手發(fā)言，課外話也不多。同是一個(gè)孩子，在家和在校的表現(xiàn)竟是這樣的天壤之別！看來人的性格都是復(fù)雜的，對(duì)孩子的教育真應(yīng)全方位的了解啊！最后我又夸陳壯壯在校的表現(xiàn)，勸她媽媽注意教育方式。他媽媽非常高興，再三挽留我們?cè)谒页酝盹?，都被我們謝絕了！

出門時(shí)，雨小了，我的心情也因家長(zhǎng)的理解與支持輕松了許多。很容易便找到了蘇增光的家，就他和幾個(gè)小孩在家玩。原來他媽在附近的開發(fā)區(qū)工地上打工，爸爸在外當(dāng)砌匠。他招呼我們?cè)诩易戮腿ソ兴龐寢屃恕Ｐ〖一镞€很會(huì)招待人的！很快他媽媽便回來了，對(duì)于我們的來訪非常的高興。談到孩子平時(shí)在家的作業(yè)問題，她媽媽臉上寫滿了疲憊與無賴。因蘇增光有個(gè)姐姐念大學(xué)，他讀初中，負(fù)擔(dān)很重，他爸身體也不好，所以家里種了十幾畝田，而她媽媽從早到晚都要在田間忙乎，周六周日基本沒時(shí)間管孩子。不過她媽媽表示以后再忙一定還是要督促孩子做作業(yè)。。。。

天色已晚，我和老公帶著滿腹心事走在回家的路上。家長(zhǎng)對(duì)我們的理解讓我感動(dòng)，我為他們的居住條件的改善而高興，但農(nóng)村孩子的教育前景卻不讓人樂觀。大多家庭，父母為了掙錢，長(zhǎng)期漂泊在外，孩子要么孤零零的寄人籬下，要么跟隨爺爺奶奶，飽受相思之苦。在他們幼小的心靈里，有什么能取代父母的陪伴與關(guān)愛呢？而父母如果不出外打工，又怎能為孩子創(chuàng)建一個(gè)更富裕的家呢？為孩子未來的競(jìng)爭(zhēng)奠定一定的基礎(chǔ)呢？真是困惑??！