第一篇：教師雙語培訓計劃

篇一：雙語教師培訓計劃

阿依巴格鄉(xiāng)中學2013--2014年第一學期 雙語教師培訓計劃

為認真貫徹落實自治區(qū)黨委、自治區(qū)人民政府《關于大力推進“雙語”教學工作的決定》和全區(qū)中小學“雙語”教學工作會議精神，確保培訓質(zhì)量為核心。在社會主義市場經(jīng)濟條件下，在全面建設小康社會的歷史進程中，努力建設一支信心堅定、志向高遠、師德高尚、業(yè)務精良的教師隊伍，是值得我們認真探討的重要課題。我校為了加強“雙語”教師隊伍建設，提高民族教師的漢語水平，在雙語教師培訓方面制定了以下幾個方面的計劃：

一、組織教師學習教育、教學法規(guī)

首先，組織全體“雙語”教師學習《教育法》和《教師法》等教育教學法規(guī)以及黨和國家有關教育的政策文件。學習方法應當多種多樣，可以利用電視、廣播、報刊、黑板報、宣轉(zhuǎn)欄等宣傳媒體開展學習教育活動。其次，要建立教師管理制度。為使教師管理科學化、規(guī)范化、制度化，要從學校實際出發(fā)制定切實可行的規(guī)章制度。廣泛開展討論，教師學習教育教學法規(guī)，要及時寫出學習體會，在討論會上進行交流

二、抓好少數(shù)民族教師“雙語”全員培訓工作。

一方面積極選派民族教師到外地參加各種類型的雙語水平提高培訓，另一方面進行漢語強化培訓。制定學校在崗民族教師的“雙語”教師培訓制度，通過漢族教師、民族教師之間的相互幫助，由鄉(xiāng)教育辦安排集中培訓、每星期五的下午，對全鄉(xiāng)雙語教師進行“漢語強化培訓”。學校漢語教師擔任上課，上課時授課教師要提前備課，聽課老師做好筆記，要按時完成課堂作業(yè)，學期末要進行筆試和口試兩種方法來進行測試。二，完善跟班學習制度，提高學習效果。

本校雙語教師與漢族教師一幫一等分層跟班培訓，并實行民族教師和漢族教師同年級混合辦公，使他們在最短時期內(nèi)掌握最基本的學科術語及課堂用語，更好地凌駕于課堂教學。目前，雙語班的教師已達到能聽懂、會說日常用語及課堂用語。通過各種方式不斷促進民族教師漢語水平的整體提高，使全校民族教師的漢語水平達到規(guī)定的漢語水平考試標準。

三、倡導和推行少數(shù)民族教師日常生活和課堂教學交流。

我校讓漢語水平好的少數(shù)民族教師與漢族教師一起制定教學教研課題，互相討論，學習的方式，提高雙語教師的教學水平。注重直觀教學媒體的引進和積累，加大雙語班教師使用遠程教育網(wǎng)教學。規(guī)定全校教職工和學生每天學習四句漢語句子，并廣泛開展豐富多彩的課外活動，提高學生雙語能力。

四、積極開展校本培訓。

學校積極對雙語教師進行學科教學培訓，在我校的校本

教研工作中將雙語班的教師同漢族教師編為一組，進行集體備課，提出共備一節(jié)課，共上一節(jié)課、共同寫小結(jié)。校領導和經(jīng)驗豐富的老教師多聽推堂課，即使評課，給雙語教師提供積極上進的機會。為迅速讓雙語教師熟悉教材，認真?zhèn)湔n。學校還鼓勵學生在升旗、教師與學生宣誓、六一兒童節(jié)等重大活動中都使用漢語、教師上臺發(fā)言使用漢語。積極利用遠程教育平臺，每周開展一次漢語強化培訓。

五、利用遠程教育促雙語教學?！斑h程教育”是教師的好幫手，教師使用遠程教育資源不僅學到先進的教學理念和教學方法，而且還學會如何有效進行“雙語”教學和開展教研活動，在一定程度上不僅緩解了學校課程資源匱乏等問題；也為開闊學生視野，發(fā)展學生思維、推進我?！半p語”教學工作起到了積極推動作用。現(xiàn)我校配置了模式二設備，班班通專業(yè)設備、光盤教學播設備。經(jīng)過不斷的試驗、探索,我校的“雙語”教學不斷完善。隨著社會經(jīng)濟文化的發(fā)展民、漢雙語社會語言環(huán)境的形成,隨著教育理念的更新,雙語教學必定會邁開大步,為提高少數(shù)民族綜合素質(zhì)、構建和諧社會做出應有的貢獻。阿依巴格鄉(xiāng)中學雙語辦 2013年8月

阿依巴格鄉(xiāng)中學2013--2014年第一學期 雙語教師培訓計劃

阿依巴格鄉(xiāng)中學雙語辦 2013年8月

阿依巴格鄉(xiāng)中學骨干教師培訓制度

一、指導思想

教師是立校之本，只有一流的教師隊伍才能打造一流的學校。而骨干教師、教學能手又是學校師資隊伍的中流砥柱。為了更好地構建我鄉(xiāng)教師發(fā)展的平臺，堅持“以人為本、理力并舉”的管理宗旨，凸現(xiàn)“依法治校、以德立校、以情育人、主動發(fā)展”的辦校理念，積極推進“名師工程”。通過骨干教師、教學能手的培養(yǎng)強化全鎮(zhèn)師資隊伍建設，力爭讓優(yōu)秀教師盡快脫穎而出，成為能實踐、善研究、懂創(chuàng)新的新型教師，進一步適應21世紀的激烈競爭和教育事業(yè)發(fā)展的需要。

二、培養(yǎng)目標

完善師資培養(yǎng)的有效機制，使教師具有高尚的師德和良好的心理素質(zhì)，具有精湛的教學技藝，掌握和運用教科研前沿的成果創(chuàng)造性地從事教育 教學工作，并能不斷完善、發(fā)展自我。培養(yǎng)出一批市、縣、鎮(zhèn)級教學能手、骨干教師形成優(yōu)秀教師的群體。

1、教師努力目標

學生尊敬的人；家長放心的人；群體認可的人；實績突出的人。

2、教師發(fā)展方向

合格教師→骨干教師→優(yōu)秀教師→蛟龍名師。政治思想、職業(yè)道德方面能為人師，起榜樣作用；教學方面一專多能，起示范作用；教育方面造詣較深，起咨詢作用；教育科研方面成果突出，起帶頭作用。能操作現(xiàn)代化教育技術，并有良好的心理素質(zhì)，有競爭意識、自信自尊、尊重他人、講究效率，有樂觀向上的健康人格。

三、培養(yǎng)范圍

已獲得縣級以上含縣級課堂教學比賽一、二等獎，參加過縣級以上含縣級公開課、觀摩課，獲得縣級含縣級以上教學能手、教學新秀稱號的教師均列入骨干教師培養(yǎng)的范圍。

四、主要措施

1、抓師德教育促觀念更新。

以請進來與走出去方式相結(jié)合，采用聽、說、讀、寫等不同方式在教師中開展“頌師德 揚師風 鑄師魂”的活動樹立正確的人生觀、教育觀和學生觀，具體落實到四心：愛心、事業(yè)心、責任心、進取心。

（1）學習課程化。教師每月的理論學習和業(yè)務學習并進，堅持做好學習摘記，保證每小周一次業(yè)務學習。每學期組織教師外出參加活動。在內(nèi)容上突出時代性和科研性、探索性形成教師學習的課程化。

（2）評選制度化。結(jié)合師德學習，學校每年評選“十佳教師”、“優(yōu)秀教師”、““優(yōu)秀班主任”等，形成一種競爭的激勵機制，目的是推動教師具備良好的師德、高尚的情操、科學的世界觀、先進的教育觀，形成優(yōu)秀教師群體。

2、抓自培力度促整體提高。

（1）高質(zhì)量地做好工作。在教學工作中骨干教師要高質(zhì)量地完成示范、觀摩、檢查、評估等的課堂教學任務。工作受學生的歡迎、家長的認可和學校的肯定，班主任工作和教學工作居年級和本學科前列。

（2）帶頭實踐課改精神。上好各類示范課、公開課。（3）壓擔子分任務。讓部分骨干教師擔任教研組長，參與學校和教研組的管理，在實踐中打開思路，學會協(xié)調(diào)，提高解決問題的能力。

（4）倡導自我培訓。提倡骨干教師充分利用時間自讀、自悟，把讀書和運篇二：教師雙語培訓計劃

恰爾巴格鎮(zhèn)加米均小學2012/2013學第二學 期教師雙語培訓計劃

加米均小學 2013.2.22 恰爾巴格鎮(zhèn)加米均小學教師“雙語培訓工作 計 劃

一．指導思想：

堅持以科學發(fā)展觀為指導，進一步貫徹落實縣教育局“遵循教育規(guī)律，運用科學方法，提高教育質(zhì)量”的發(fā)展理念，不斷加強學校的教師的自身建設，推進我?！半p語”教學創(chuàng)新和班級管理創(chuàng)新，以全面實現(xiàn)實施素質(zhì)教育為目標，以推進課程改革為重點，以深化課堂教學改革為創(chuàng)新，為重點，以改變教學方式為切入口，創(chuàng)造性的實施新課程，全面提高“雙語”教學質(zhì)量，結(jié)合我校的實際情況，加強對雙語教師的“雙語”培訓，提高教研工作的主動性和實踐性，積極推進我?！半p語”培訓工作積極開展，力爭取得實效，取得“雙語”培訓新突破。二．“雙語”教師建設實施方案

我?！半p語”教師有12人，隨著課程的不斷深化改革，國家對少數(shù)民族地區(qū)實行“雙語”教學的不斷深化改革，“雙語” 熱越來越成為人們追捧的新寵兒，全校教師和學生都是民族學生，大部分的教師學習漢語的熱情空前高漲，為了方便雙語教師，和學生之間進行的雙語交流，雙語教師的師資建設及管理，培訓工作迫在眉睫。三．我校“雙語”教師總體情況分析

我?，F(xiàn)有雙語教師12人，其中參加過“雙語”專職培訓的有10人，取得培訓合格證書的有10人，hsk合格的有100%。雙語班9個。四．總體目標

通過培訓力爭使我校的所有教師在各個方面達到一定的水平，具體如下：

1.聽的能力：能夠聽懂對方說的話，并明白其中的意思，熟練掌握一些日常用語。

2.說的能力：能說標準的普通話，能用日常用語和對方說話，發(fā)音準，咬字清楚，會根據(jù)情境表達自己的意思，讓對方明白自己的意思。4.寫作能力：會根據(jù)情境需要寫相應的記敘文或者應用文，格式正確，表達清楚，語句通順，無錯別字。

五．管理工作具體負責人及具體分工 組 長：艾力江.庫爾班 副組長：吐遜古麗.努爾買提 成 員：各教研組長 主要分工：

1.艾校長具體負責雙語教師的培訓工作，制定“雙語”培訓長遠計劃，方案以及措施，負責確定今后準備參加培訓的雙語教師名單。

2.吐遜古麗.努爾買提和帕提古麗.阿布都熱扎克負責制定雙語學期培訓計劃，統(tǒng)計雙語教師的培訓情況以及組織雙語教師的培訓考核工作。

3.各教研組長負責統(tǒng)計受訓的教師的基本信息，組織各受訓教師進行雙語培訓，布置課后作業(yè)，考勤測試考核等，制定本教研組的雙語培訓計劃。六．主要實施方案

1.指導思想：以科學發(fā)展觀為指導，進一步貫徹落實縣教育局全面提高少數(shù)民族雙語素質(zhì)的文件精神，加強我校雙語教師的教學水平，制定本實施方案。2.考核對象：所有教師

4.教材：主要培訓小學雙語一至六年級漢語全程教材。

5.考核：根據(jù)平時的學習情況，學習筆記占10%，作業(yè)占20%，考勤10%，測試60%，進行考核。分為a、b、c、d四個等級。七．主要措施

1.摸清各雙語教師的真實情況，研究制度，定制“雙語”培訓工作實施方案。2.依托培訓基地，分層次制定教學計劃，保質(zhì)保量地完成培訓任務。3.采取民漢教師結(jié)對子的形式，強化日常學習。

4.配強“雙語”師資隊伍。篇三：雙語教師培訓計劃[1] 尤鎮(zhèn)中心小學2011--2012年第二學期 雙語教師培訓計劃

為認真貫徹落實自治區(qū)黨委、自治區(qū)人民政府《關于大 力推進“雙語”教學工作的決定》和全區(qū)中小學“雙語”教 學工作會議精神，確保培訓質(zhì)量為核心。在社會主義市場經(jīng) 濟條件下，在全面建設小康社會的歷史進程中，努力建設一 支信心堅定、志向高遠、師德高尚、業(yè)務精良的教師隊伍，是值得我們認真探討的重要課題。我校為了加強“雙語”教 師隊伍建設，提高民族教師的漢語水平，在雙語教師培訓方 面制定了以下幾個方面的計劃：

一、組織教師學習教育、教學法規(guī)

首先，組織全體“雙語”教師學習《教育法》和《教師 法》等教育教學法規(guī)以及黨和國家有關教育的政策文件。學習方法應當多種多樣，可以利用電視、廣播、報刊、黑板報、宣轉(zhuǎn)欄等宣傳媒體開展學習教育活動。其次，要建立教師管 理制度。為使教師管理科學化、規(guī)范化、制度化，要從學校 實際出發(fā)制定切實可行的規(guī)章制度。廣泛開展討論，教師學習教育教學法規(guī)，要及時寫出學習體會，在討論會上進行交 流

二、抓好少數(shù)民族教師“雙語”全員培訓工作。

一方面積極選派民族教師到外地參加各種類型的雙語

水平提高培訓，另一方面進行漢語強化培訓。制定學校在崗 民族教師的“雙語”教師培訓制度，通過漢族教師、民族教

師之間的相互幫助，由鄉(xiāng)教育辦安排集中培訓、每星期五的下午，對全鄉(xiāng)雙語教師進行“漢語強化培訓”。學校漢語教

師擔任上課，上課時授課教師要提前備課，聽課老師做好筆 記，要按時完成課堂作業(yè)，學期末要進行筆試和口試兩種方 法來進行測試。

二，完善跟班學習制度，提高學習效果。

本校雙語教師與漢族教師一幫一等分層跟班培訓，并實 行民族教師和漢族教師同年級混合辦公，使他們在最短時期 內(nèi)掌握最基本的學科術語及課堂用語，更好地凌駕于課堂教 學。目前，雙語班的教師已達到能聽懂、會說日常用語及課 堂用語。通過各種方式不斷促進民族教師漢語水平的整體提 高，使全校民族教師的漢語水平達到規(guī)定的漢語水平考試標 準。

三、倡導和推行少數(shù)民族教師同漢族教師間的日常生活和課 堂教學交流。

我校讓漢語水平好的少數(shù)民族教師與漢族教師一起制定 教學教研課題，互相討論，學習的方式，提高雙語教師的教 學水平。注重直觀教學媒體的引進和積累，加大雙語班教師 使用遠程教育網(wǎng)教學。規(guī)定全校教職工和學生每天學習四句 漢語句子，并廣泛開展豐富多彩的課外活動，提高學生雙語 能力。

四、積極開展校本培訓。學校積極對雙語教師進行學科教學培訓，在我校的校本 教研工作中將雙語班的教師同漢族教師編為一組，進行集體 備課，提出共備一節(jié)課，共上一節(jié)課、共同寫小結(jié)。校領導 和經(jīng)驗豐富的老教師多聽推堂課，即使評課，給雙語教師提 供積極上進的機會。為迅速讓雙語教師熟悉教材，認真?zhèn)湔n。學校還鼓勵學生在升旗、教師與學生宣誓、六一兒童節(jié)等重 大活動中都使用漢語、教師上臺發(fā)言使用漢語。積極利用遠 程教育平臺，每周開展一次漢語強化培訓。

五、利用遠程教育促雙語教學。

“遠程教育”是教師的好幫手，教師使用遠程教育資源不 僅學到先進的教學理念和教學方法，而且還學會如何有效進 行“雙語”教學和開展教研活動，在一定程度上不僅緩解了 學校課程資源匱乏等問題；也為開闊學生視野，發(fā)展學生思 維、推進我?！半p語”教學工作起到了積極推動作用?，F(xiàn)我 校配置了模式二設備，班班通專業(yè)設備、光盤教學播設備。經(jīng)過不斷的試驗、探索,我校的“雙語”教學不斷完善。隨 著社會經(jīng)濟文化的發(fā)展民、漢雙語社會語言環(huán)境的形成,隨 著教育理念的更新,雙語教學必定會邁開大步,為提高少數(shù) 民族綜合素質(zhì)、構建和諧社會做出應有的貢獻。

尤鎮(zhèn)中心小學 2012年3月

第二篇：雙語教師培訓計劃

***鄉(xiāng)中學2011/2012學年第二學期 “雙語”教師培訓計劃

本學期我校有“雙語班”10個，雙語班學生425名，教師隊伍中專門參加“雙語”培訓的有14名。

為加強“雙語”教師在校培訓工作，提高教師理論與實踐相結(jié)合的能力，并進一步提高教學質(zhì)量，我校本學期對“雙語”教師要開展如下的培訓工作：

一、嚴格要求“雙語”教師，避免他們語言能力及知識上的退步。

對于“雙語”教師，將各種計劃和總結(jié)、各種記錄備課教案等資料全部用漢文，制度化執(zhí)行，提倡多看漢文參考書，促進他們漢語水平的逐漸提高。

二、組織在校骨干教師去聽“雙語”教師的公開課，對他們進行課堂培訓、擴展所吸取的有效經(jīng)驗，對所存在的問題及時糾正。本學期組織聽評“雙語”骨干教師10節(jié)以上公開課，積極開張校本培訓。

三、鼓勵年輕的、漢語基礎比較好的骨干教師用 “雙語”備課，在課堂上用漢語講課，努力建立一支“雙語”教學后備隊伍。

四、組織“雙語”教師在管理“雙語”班的過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗。在“雙語”教學方面經(jīng)驗豐富，教學質(zhì)量較高的縣五中、一中等學校進行交流，聽課、交流經(jīng)驗，收集經(jīng)驗。

五、努力提高 “雙語”教師的自覺性，爭取他們嚴格要求自己，實現(xiàn)不斷提高語言能力和綜合素質(zhì)方面的培養(yǎng)。要求他們參加漢語水平考試（HSK）得到相應等級，在學校的教學工作中應該發(fā)揮模范性作用。

六、學校按計劃，有效組織理科教師的漢語學習活動。通過學習和培訓年輕教師和理科教師成為“雙語”后備隊伍，為今后以后擴大“雙語”教師隊伍打好基礎。

為做好上述工作，開展“雙語”學習，使教師深深感覺到學習漢語、學習“雙語”的重要性和必要性。開展教師三種形式的漢語學習，即每日“四詞一句”學習、已教研組為單位的每周兩個小時的小組學習、每周六的四節(jié)集中培訓，并把漢語學習成績納入教師月份和期末工作成績評比的主要內(nèi)容，促進教師向雙語教師的轉(zhuǎn)變速度。

七、針對雙語教師缺編問題，將每一位“雙語”教師按專業(yè)類別，在校指導一名教師，擴大“雙語”教師隊伍。

學校將有計劃、有目的的開展“雙語”教師的培訓工作。保障“雙語”教學質(zhì)量的逐年提高。

***鄉(xiāng)中學

2012年2月10日

第三篇：雙語教師培訓計劃

阿克陶縣巴仁中學2016—2017學年第一學期雙語教師培訓計劃

為認真貫徹落實自治區(qū)黨委、自治區(qū)人民政府《關于大力推進“雙語”教學工作的決定》和全區(qū)中小學“雙語”教學工作會議精神，以確保培訓質(zhì)量為核心，江澤民同志曾明確指出：“加強教師隊伍建設，提高教師師德和業(yè)務水平”。在社會主義市場經(jīng)濟條件下，在全面建設小康社會的歷史進程中，努力建設一支信心堅定、志向高遠、師德高尚、業(yè)務精良的教師隊伍，是值得我們認真探討的重要課題。我校為了加強“雙語”教師隊伍建設，提高民族教師的漢語水平，在雙語教師培訓方面制定了以下幾個方面的計劃：

一、組織教師學習教育、教學法規(guī)。首先，組織全體“雙語”教師學習《教育法》和《教師法》等教育教學法規(guī)以及黨和國家有關教育的政策文件。學習方法應當多種多樣，可以利用電視、廣播、報刊、黑板報、宣轉(zhuǎn)欄等宣傳媒體開展學習教育活動。其次，要建立教師管理制度。為使教師管理科學化、規(guī)范化、制度化，要從學校實際出發(fā)制定切實可行的規(guī)章制度。廣泛開展討論，教師學習教育教學法規(guī)，要及時寫出學習體會，在討論會上進行交流

二、抓好少數(shù)民族教師“雙語”全員培訓工作。一方面積極選派民族教師到外地參加各種類型的雙語水平提高培訓，另一方面進行漢語強化培訓。制定學校在崗民族教師的“雙語”教師培訓制度，通過漢族教師、民族教師之間的相

互幫助，由教務處安排集中培訓,每星期三/四，對全體雙語教師進行“漢語"強化培訓。學校民考漢、漢族教師授課，上課時授課教師要提前備課，聽課老師做好筆記，要按時完成課堂作業(yè)，學期末要進行筆試和口試兩種方法來進行測試。

三、倡導和推行少數(shù)民族教師同漢族教師間的日常生活和課堂教學交流。我校讓漢語水平好的少數(shù)民族教師與漢族教師一起制定教學教研課題，互相討論，學習的方式，提高雙語教師的教學水平。注重直觀教學媒體的引進和積累，加大雙語班教師使用遠程教育網(wǎng)和自治區(qū)雙語教學空中課堂。并廣泛開展豐富多彩的課外活動，提高學生雙語能力。

四、積極開展校本培訓。學校積極對雙語教師進行學科教學培訓，在我校的校本教研工作中將雙語班的教師編為一組，進行集體備課，提出共備一節(jié)課，共上一節(jié)課、共同寫小結(jié)。校領導和經(jīng)驗豐富的老教師多聽推堂課，即使評課，給雙語教師提供積極上進的機會。為迅速讓雙語教師熟悉教材，認真?zhèn)湔n，雙語班的教案由雙語主任簽閱。學校還鼓勵學生在升旗、開學典禮、運動會等重大活動中都使用漢語、教師上臺發(fā)言使用漢語。積極利用遠程教育平臺，每周開展兩次漢語強化培訓。

五、利用遠程教育促進雙語教學?！斑h程教育”是教師的好幫手，教師使用遠程教育資源不僅學到先進的教學理念和教學方法，而且還學會如何有效進行“雙語”教學和開展教研活動，在一定程度上不僅緩解了學校課程資源匱乏等問

題；也為開闊學生視野，發(fā)展學生思維、推進我校“雙語”教學工作起到了積極推動作用。

六、總體目標

加快“雙語”教師隊伍建設。我?，F(xiàn)在勝任“雙語”教學的師資70名，到2020年，“雙語”師資達到100名。

經(jīng)過不斷的試驗、探索，我校的“雙語”教學不斷完善。隨著社會經(jīng)濟文化不斷發(fā)展，民、漢雙語社會語言環(huán)境的形成，隨著教育理念更新，“雙語”教學必定會邁開大步，為提高少數(shù)民族綜合素質(zhì)、構建和諧社會做出應有的貢獻。

阿克陶縣巴仁中學

2016年9月1日

阿克陶縣巴仁中學2016—2017學年第

一學期雙語教師培訓計劃

阿克陶縣巴仁中學 2016年9月1日

第四篇：教師雙語培訓計劃

恰爾巴格鎮(zhèn)加米均小學2012/2013學第二學期教師雙語培訓計劃

加米均小學

2013.2.22

恰爾巴格鎮(zhèn)加米均小學教師“雙語培訓工作

計

劃

一．指導思想：

堅持以科學發(fā)展觀為指導，進一步貫徹落實縣教育局“遵循教育規(guī)律，運用科學方法，提高教育質(zhì)量”的發(fā)展理念，不斷加強學校的教師的自身建設，推進我?！半p語”教學創(chuàng)新和班級管理創(chuàng)新，以全面實現(xiàn)實施素質(zhì)教育為目標，以推進課程改革為重點，以深化課堂教學改革為創(chuàng)新，為重點，以改變教學方式為切入口，創(chuàng)造性的實施新課程，全面提高“雙語”教學質(zhì)量，結(jié)合我校的實際情況，加強對雙語教師的“雙語”培訓，提高教研工作的主動性和實踐性，積極推進我?！半p語”培訓工作積極開展，力爭取得實效，取得“雙語”培訓新突破。

二．“雙語”教師建設實施方案

我校“雙語”教師有12人，隨著課程的不斷深化改革，國家對少數(shù)民族地區(qū)實行“雙語”教學的不斷深化改革，“雙語”

熱越來越成為人們追捧的新寵兒，全校教師和學生都是民族學生，大部分的教師學習漢語的熱情空前高漲，為了方便雙語教師，和學生之間進行的雙語交流，雙語教師的師資建設及管理，培訓工作迫在眉睫。三．我?！半p語”教師總體情況分析

我?，F(xiàn)有雙語教師12人，其中參加過“雙語”專職培訓的有10人，取得培訓合格證書的有10人，HSK合格的有100%。雙語班9個。四．總體目標

通過培訓力爭使我校的所有教師在各個方面達到一定的水平，具體如下：

1.聽的能力：能夠聽懂對方說的話，并明白其中的意思，熟練掌握一些日常用語。

2.說的能力：能說標準的普通話，能用日常用語和對方說話，發(fā)音準，咬字清楚，會根據(jù)情境表達自己的意思，讓對方明白自己的意思。

3.閱讀能力：能熟練掌握一定的文字運用能力，發(fā)音清晰，咬字清楚，對于一般的閱讀題能深刻理解其意思。

4.寫作能力：會根據(jù)情境需要寫相應的記敘文或者應用文，格式正確，表達清楚，語句通順，無錯別字。五．管理工作具體負責人及具體分工

組

長：艾力江.庫爾班 副組長：吐遜古麗.努爾買提 成員：各教研組長 主要分工：

1.艾校長具體負責雙語教師的培訓工作，制定“雙語”培訓長遠計劃，方案以及措施，負責確定今后準備參加培訓的雙語教師名單。

2.吐遜古麗.努爾買提和帕提古麗.阿布都熱扎克負責制定雙語學期培訓計劃，統(tǒng)計雙語教師的培訓情況以及組織雙語教師的培訓考核工作。

3.各教研組長負責統(tǒng)計受訓的教師的基本信息，組織各受訓教師進行雙語培訓，布置課后作業(yè)，考勤測試考核等，制定本教研組的雙語培訓計劃。六．主要實施方案

1.指導思想：以科學發(fā)展觀為指導，進一步貫徹落實縣教育局全面提高少數(shù)民族雙語素質(zhì)的文件精神，加強我校雙語教師的教學水平，制定本實施方案。

2.考核對象：所有教師

4.教材：主要培訓小學雙語一至六年級漢語全程教材。5.考核：根據(jù)平時的學習情況，學習筆記占10%，作業(yè)占20%，考勤10%，測試60%，進行考核。分為A、B、C、D四個等級。七．主要措施

1.摸清各雙語教師的真實情況，研究制度，定制“雙語”培訓工作實施方案。

2.依托培訓基地，分層次制定教學計劃，保質(zhì)保量地完成培訓任務。

3.采取民漢教師結(jié)對子的形式，強化日常學習。4.配強“雙語”師資隊伍。

第五篇：雙語教師培訓計劃

鐵提鄉(xiāng)巴什托普格小學2014--2015年第一學期雙語教師培訓計劃

鐵提鄉(xiāng)巴什托普格小學

2014年9月

鐵提鄉(xiāng)巴什托普格小學2014--2015年第一學期雙語教師培訓計劃

為認真貫徹落實自治區(qū)黨委、自治區(qū)人民政府《關于大力推進“雙語”教學工作的決定》和全區(qū)中小學“雙語”教學工作會議精神，確保培訓質(zhì)量為核心。在社會主義市場經(jīng)濟條件下，在全面建設小康社會的歷史進程中，努力建設一支信心堅定、志向高遠、師德高尚、業(yè)務精良的教師隊伍，是值得我們認真探討的重要課題。我校為了加強“雙語”教師隊伍建設，提高民族教師的漢語水平，在雙語教師培訓方面制定了以下幾個方面的計劃：

一、組織教師學習教育、教學法規(guī)

首先，組織全體“雙語”教師學習《教育法》和《教師法》等教育教學法規(guī)以及黨和國家有關教育的政策文件。學習方法應當多種多樣，可以利用電視、廣播、報刊、黑板報、宣轉(zhuǎn)欄等宣傳媒體開展學習教育活動。其次，要建立教師管理制度。為使教師管理科學化、規(guī)范化、制度化，要從學校實際出發(fā)制定切實可行的規(guī)章制度。廣泛開展討論，教師學習教育教學法規(guī)，要及時寫出學習體會，在討論會上進行交流。

二、抓好少數(shù)民族教師“雙語”全員培訓工作。一方面積極選派民族教師到外地參加各種類型的雙語水平提高培訓，另一方面進行漢語強化培訓。制定學校在崗民族教師的“雙語”教師培訓制度，通過漢族教師、民族教師之間的相互幫助，由鄉(xiāng)教育辦安排集中培訓、每星期五的下午，對全鄉(xiāng)雙語教師進行“漢語強化培訓”。學校漢語教師擔任上課，上課時授課教師要提前備課，聽課老師做好筆記，要按時完成課堂作業(yè)，學期末要進行筆試和口試兩種方法來進行測試。

三，完善跟班學習制度，提高學習效果。

本校雙語教師與漢族教師一幫一等分層跟班培訓，并實行民族教師和漢族教師同年級混合辦公，使他們在最短時期內(nèi)掌握最基本的學科術語及課堂用語，更好地凌駕于課堂教學。目前，雙語班的教師已達到能聽懂、會說日常用語及課堂用語。通過各種方式不斷促進民族教師漢語水平的整體提高，使全校民族教師的漢語水平達到規(guī)定的漢語水平考試標準。

四、倡導和推行少數(shù)民族教師同漢族教師間的日常生活和課堂教學交流。

我校讓漢語水平好的少數(shù)民族教師與漢族教師一起制定教學教研課題，互相討論，學習的方式，提高雙語教師的教學水平。注重直觀教學媒體的引進和積累，加大雙語班教師使用遠程教育網(wǎng)教學。規(guī)定全校教職工和學生每天學習四句漢語句子，并廣泛開展豐富多彩的課外活動，提高學生雙語能力。

五、積極開展校本培訓。

學校積極對雙語教師進行學科教學培訓，在我校的校本教研工作中將雙語班的教師同漢族教師編為一組，進行集體備課，提出共備一節(jié)課，共上一節(jié)課、共同寫小結(jié)。校領導和經(jīng)驗豐富的老教師多聽推堂課，即使評課，給雙語教師提供積極上進的機會。為迅速讓雙語教師熟悉教材，認真?zhèn)湔n。學校還鼓勵學生在升旗、教師與學生宣誓、六一兒童節(jié)等重大活動中都使用漢語、教師上臺發(fā)言使用漢語。積極利用遠程教育平臺，每周開展一次漢語強化培訓。

五、利用遠程教育促雙語教學?！斑h程教育”是教師的好幫手，教師使用遠程教育資源不僅學到先進的教學理念和教學方法，而且還學會如何有效進行“雙語”教學和開展教研活動，在一定程度上不僅緩解了學校課程資源匱乏等問題；也為開闊學生視野，發(fā)展學生思維、推進我?！半p語”教學工作起到了積極推動作用?，F(xiàn)我校配置了模式二設備，班班通專業(yè)設備、光盤教學播設備。經(jīng)過不斷的試驗、探索,我校的“雙語”教學不斷完善。隨著社會經(jīng)濟文化的發(fā)展民、漢雙語社會語言環(huán)境的形成,隨著教育理念的更新,雙語教學必定會邁開大步,為提高少數(shù)民族綜合素質(zhì)、構建和諧社會做出應有的貢獻。