第一篇：2012年青島教師招考真題和答案

此題及答案僅供參考，并非確定答案。

2012年青島事業(yè)單位招聘教師考試真題

一、判斷題(十題，每題1分)

1,社會(huì)公德的概念.【社會(huì)公德有廣義和狹義的理解。廣義的社會(huì)公德是指：反映階級(jí)、民族或社會(huì)共同利益的道德。它包括一定社會(huì)、一定國(guó)家特別提倡和實(shí)行的道德要求，甚至還以法律規(guī)定的形式，使之得以重視和推行。狹義的社會(huì)公德是特指人類在長(zhǎng)期社會(huì)生活實(shí)踐中逐漸積累起來(lái)的、為社會(huì)公共生活所必需的、最簡(jiǎn)單、最起碼的公共生活準(zhǔn)則?！?2，勞動(dòng)是公民的權(quán)力，也是義務(wù)?！菊_】

3，法律對(duì)其生效前發(fā)生的時(shí)間和行為無(wú)效，只對(duì)生效后發(fā)生的時(shí)間和行為有效?！惧e(cuò)誤。刑法是主要的部門(mén)法之一。新的刑法，具有溯及力：在新刑法生效后，犯罪行為在生效前發(fā)生，那么新刑法規(guī)定的刑責(zé)較輕，適用新刑法。新刑法規(guī)定的刑責(zé)較重，適用老刑法?？傊前础皬妮p原則”選擇適用新老刑法。僅這個(gè)部門(mén)法就可以說(shuō)明，判斷題是錯(cuò)的。此題非常坑爹?！?/p>

4,2008年，公民能夠享有10天的帶薪休假【2008年起，全體公民放假的節(jié)日，共11天：

(一)新年，放假1天(1月1日)；

(二)春節(jié)，放假3天(農(nóng)歷除夕、正月初

一、初二)；

(三)清明節(jié)，放假1天(農(nóng)歷清明當(dāng)日)；

(四)勞動(dòng)節(jié)，放假1天(5月1日)；

(五)端午節(jié)，放假1天(農(nóng)歷端午當(dāng)日)；

(六)中秋節(jié)，放假1天(農(nóng)歷中秋當(dāng)日)；

(七)國(guó)慶節(jié)，放假3天(10月1日、2日、3日)?！?/p>

5，老師應(yīng)該遵循啟發(fā)性原則，一分為二的看待學(xué)生，看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足-----【因材施教原則】

6，先行組織者的概念【正確】

7，“你---我”對(duì)話型師生關(guān)系中，教師是學(xué)習(xí)共同體中的一員，是“平等中的首席者”?！菊_。新課標(biāo)改革將改變傳統(tǒng)的由教師一統(tǒng)課堂全局，教學(xué)過(guò)程成為一種生動(dòng)的、富有活力和創(chuàng)造性地動(dòng)態(tài)過(guò)程，構(gòu)建出一種民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系。在這個(gè)過(guò)程中，教師不再是課堂的“主宰”，而是學(xué)生們展開(kāi)學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者、引導(dǎo)者、是民主平等的合作者，也就是我們所說(shuō)的“平等中的首席”?！?/p>

8，桃李不言，下自成蹊 體現(xiàn)的是德育方法中的榜樣示范法【正確】

此題及答案僅供參考，并非確定答案。

9，學(xué)校心理輔導(dǎo)目標(biāo)的兩個(gè)方面【適應(yīng)目標(biāo)與發(fā)展目標(biāo)】 10，態(tài)度和品德形成的過(guò)程【依從認(rèn)同內(nèi)化】

二、單選（25題，每題1分）

1，科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心----【以人為本】 2，屬于社會(huì)建設(shè)范疇的——【忘了，嘿嘿】

3，教育管理中實(shí)現(xiàn)整體功能大于部分功能之和【這個(gè)題好像不難】

4，事業(yè)單位最基本最鮮明的特性——【服務(wù)性。事業(yè)單位主要分布在教、科、文、衛(wèi)、資源等領(lǐng)域，是保障國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活正常進(jìn)行的社會(huì)服務(wù)支持系統(tǒng)。經(jīng)濟(jì)愈發(fā)展，社會(huì)愈進(jìn)步，對(duì)服務(wù)功能的要求標(biāo)準(zhǔn)也愈高，范圍也愈大。服務(wù)性，是事業(yè)單位最基本、最鮮明的特征?！?/p>

5，三蘇指——【北宋散文家蘇洵和他的兒子蘇軾、蘇轍】

6，唐朝的“六學(xué)二館”入學(xué)要求反映了社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)影響教育的——【受教育權(quán)】

7，“要盡可能多的要求一個(gè)人，也要盡可能多的尊重一個(gè)人”是哪位教育家說(shuō)的——【前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯曾說(shuō):“要盡量多地要求一個(gè)人,也要盡可能地尊重一個(gè)人?！薄?/p>

8，對(duì)教育規(guī)律描述錯(cuò)誤的【不難】

9，舉一反三，聞一知十體現(xiàn)的是什么：學(xué)習(xí)動(dòng)力 or學(xué)習(xí)遷移~~【遷移】 10，微格教學(xué)的課堂時(shí)間是多長(zhǎng)時(shí)間——【微格教學(xué)指以少數(shù)的學(xué)生為對(duì)象，在較短的時(shí)間內(nèi)（5-20分鐘），嘗試小型的課堂教學(xué)，可以把這種教學(xué)過(guò)程攝制成錄像，課后再進(jìn)行分析。這是訓(xùn)練新教師、提高教學(xué)水平的一條重要途徑。】 11，教師是否成熟的標(biāo)志是，是否自覺(jué)的關(guān)注：學(xué)生or教材or生存~~——【關(guān)注學(xué)生】

12，評(píng)價(jià)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)是——【課程標(biāo)準(zhǔn)】 13，班主任管理班級(jí)的方式 三類——【一般來(lái)說(shuō)，班主任班級(jí)管理方式大體可分為權(quán)威型、放任型、民主型三種?！?/p>

此題及答案僅供參考，并非確定答案。

14，采用道德兩難的故事研究?jī)和J(rèn)知發(fā)展的心理學(xué)家是——【科爾伯格】 15，把握問(wèn)題的性質(zhì)和關(guān)鍵信息，忽視無(wú)關(guān)因素，在頭腦中形成初步印象，形成問(wèn)題的表征，這是：提出問(wèn)題or發(fā)現(xiàn)問(wèn)題or明確問(wèn)題or分析問(wèn)題——【理解問(wèn)題。理解問(wèn)題就是把握問(wèn)題的性質(zhì)和關(guān)鍵信息．摒棄無(wú)關(guān)因素．并在頭腦中形成有關(guān)問(wèn)題的初步印象，即形成問(wèn)題的表征。貌似應(yīng)選分析問(wèn)題?！?16，掌握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異不能決定他們成功掌握教學(xué)的內(nèi)容，而在于他們的：學(xué)習(xí)積極性or學(xué)習(xí)自覺(jué)性or學(xué)習(xí)時(shí)間or智力水平——【布盧姆認(rèn)為，學(xué)生之間存在個(gè)別差異，主要原因在于學(xué)生先前的學(xué)習(xí)水平和他所受教育質(zhì)量的差異，只要在這兩方面進(jìn)行改善，就可以大大縮小學(xué)生之間的差異，提高學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)效率。他認(rèn)為，只要給予學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間，并且找到幫助每個(gè)學(xué)生的方法，那么，至少在理論上說(shuō)，所有學(xué)生都能掌握?！?17，教學(xué)機(jī)智的概念【不難】

18，道德品質(zhì)的形成發(fā)展~~，社會(huì)學(xué)習(xí)論側(cè)重是——【行】

19，缺乏對(duì)別人的同情和關(guān)心，同時(shí)又缺乏羞恥心和罪惡感，這種心理問(wèn)題是：依賴型~~反社會(huì)型~

~什么的~【反社會(huì)型人格，其共同心理特征是：情緒的暴發(fā)性，行為的沖動(dòng)性，對(duì)社會(huì)對(duì)他人冷酷、仇視、缺乏好感相同情心，缺乏責(zé)任感，缺乏羞愧悔改之心，不顧社會(huì)道德法律準(zhǔn)則和一般公認(rèn)的行為規(guī)范，經(jīng)常發(fā)生反社會(huì)言行】

20，老師讓學(xué)生背課文，學(xué)生說(shuō)他背不下，但他可以用自己的話來(lái)講述，老師應(yīng)該怎么說(shuō)——【讓他試一試】

21，通過(guò)求診者的觀察和模仿來(lái)矯正其不良行為與神經(jīng)反應(yīng)的方法是：【示范法】

22，教師的心理素養(yǎng)主要體現(xiàn)在——【忘記了、。。、】

23，學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的特殊功能表現(xiàn)在——【學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能，課本上的。】

24，網(wǎng)絡(luò)教育可以從兩個(gè)方面理解——【網(wǎng)絡(luò)教育可以從兩個(gè)方面理解.：一方面是指網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于教育中，改變了傳統(tǒng)的教育教學(xué)手段，教學(xué)不再局限于簡(jiǎn)單的教學(xué)用具.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，多媒體技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)綜合運(yùn)用于教育教學(xué)之中，此題及答案僅供參考，并非確定答案。

另一方面，是指在網(wǎng)絡(luò)上構(gòu)建”網(wǎng)絡(luò)學(xué)校”它集學(xué)校，教學(xué)手段，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法為一體.為學(xué)習(xí)者提供前所未有的的開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境?！?/p>

25，學(xué)校文化能促進(jìn)教育目的的實(shí)現(xiàn)，也有可能阻礙教育目的實(shí)現(xiàn)是因?yàn)?/p>

【貌似有個(gè)歧義性，不確定答案?！?/p>

三、多項(xiàng)選擇題（十題，每題1分）

1，人口日的主題

【1996年：生殖健康與艾滋病

1997年：為了新一代及其生殖健康和權(quán)利 1998年：走近60億人口日 1999年：60億人口日倒計(jì)時(shí) 2000年：拯救婦女的生命 2001年：人口、發(fā)展與環(huán)境 2002年：貧困、人口與發(fā)展

2003年：青少年的性健康、生殖健康和權(quán)利 2004年：紀(jì)念國(guó)際人口與發(fā)展大會(huì)十周年 2005年：平等

2006年：為了青年人，和青年人一起行動(dòng) 2007年：男性參與孕產(chǎn)婦保健 2008年：聯(lián)合國(guó)人口基金確定的主題為“這是一種權(quán)利，讓我們將它變成現(xiàn)實(shí)”。2009年：聯(lián)合國(guó)人口基金將世界人口日的主題確定為“應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)：投資于婦女是一個(gè)明智的選擇” 2010年：每個(gè)人都很重要 2010年：70億人的世界

貌似出了2006年的和2010年的】

2，青島市的教育發(fā)展目標(biāo)——【到2020年，率先全面實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，率先基本建成學(xué)習(xí)型社會(huì)，率先建成教育強(qiáng)市，形成強(qiáng)有力的區(qū)域性人力資源優(yōu)勢(shì)，教育發(fā)展總體水平位居全國(guó)同類城市前列。主要標(biāo)志是：體系完備,學(xué)有優(yōu)教；體制健全，多元開(kāi)放；師資優(yōu)良，保障有力；質(zhì)量一流，特色鮮明?！?3，教育學(xué)意義上的教學(xué)是什么——【教＋學(xué)＋教學(xué)】

4，中小學(xué)德育的途徑——【我國(guó)中小學(xué)德育的途徑有：政治課與其他學(xué)科教學(xué)、課外活動(dòng)與校外活動(dòng)、勞動(dòng)、共青團(tuán)與少先隊(duì)活動(dòng)、班主任工作等?！?5，綜合實(shí)踐課程包括——【普通高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐三部分內(nèi)容。這三部分有著共同的課程目標(biāo)和任務(wù)，選項(xiàng)包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)】

6，《學(xué)記》中的“開(kāi)而弗達(dá)”體現(xiàn)的現(xiàn)代教育思想——【啟發(fā)思想不必說(shuō)，另一項(xiàng)或許該選啟發(fā)式。見(jiàn)一題：《學(xué)記》中“開(kāi)而弗達(dá)”體現(xiàn)了哪種教學(xué)理念

此題及答案僅供參考，并非確定答案。

(B)A．合作式 B．發(fā)現(xiàn)式 C．灌輸式 D．填鴨式】

7，皮亞杰 屬于前運(yùn)算階段的兒童思維發(fā)展特點(diǎn)有——【思維不可逆、刻板、自我中心】

8，學(xué)習(xí)26個(gè)英語(yǔ)字母，前面和后面的記得清楚，中間的比較難記，對(duì)這種現(xiàn)象解釋正確的是：痕跡消退~~同化~~首位效應(yīng)~~近位效應(yīng)——【首因效應(yīng)和近因效應(yīng)】

9，精加工策略——【全選】

10，教師適宜的教學(xué)行為——【“新課程要求教師提高素質(zhì)、更新觀念、轉(zhuǎn)變角色，必然也要求教師的教學(xué)行為產(chǎn)生相應(yīng)的變化。

1、在對(duì)待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重和贊賞 ；

2、在對(duì)待教學(xué)關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)；

3、在對(duì)待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思；

4、在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作?！泵菜茟?yīng)該全選?！?/p>

四、材料分析題（兩題，每題10分）

（一）、材料是青島部分中學(xué)實(shí)行“走班式”【背景介紹：據(jù)了解，16中是青島首個(gè)探索分層走班教學(xué)的高中，初衷是改變好學(xué)生“吃不飽”、基礎(chǔ)差學(xué)生“吃不了”的現(xiàn)象http://edu.qingdaonews.com/content/2012-04/26/content_9210418.htm】 問(wèn)：

（1）“走班式”是教學(xué)組織形式中的哪種形式？與原班級(jí)內(nèi)部按學(xué)生能力或成績(jī)編組有什么不同？

【分組教學(xué)制。原班級(jí)內(nèi)分組教學(xué)屬于內(nèi)部分組，“走班式”屬于外部分組，回答二者區(qū)別。參考資料：

分組教學(xué)是集體教學(xué)的一種，一般可以分為兩類，即外部分組和內(nèi)部分組。1.外部分組

外部分組是指打亂傳統(tǒng)的按年齡編班的做法，而按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績(jī)編班。外部分組主要有兩種形式：學(xué)科能力分組和跨學(xué)科能力分組

學(xué)科能力分組

學(xué)科能力分組是根據(jù)某一年級(jí)的學(xué)生對(duì)某門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)能力和成績(jī)，分成不同的A、B、C組。由于同一學(xué)生各科的成績(jī)和學(xué)習(xí)能力不同，因此在不同學(xué)科中可能被分入不同的水平組。這種分組一般只在較難學(xué)的學(xué)科中進(jìn)行，如數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、自然科學(xué)等，其余仍在原班進(jìn)行教學(xué)。

跨學(xué)科能力分組

此題及答案僅供參考，并非確定答案。

跨學(xué)科能力分組是把一個(gè)年級(jí)的學(xué)生，按智力的高中低分成成績(jī)好、中、差或分成平行ABC若干組，對(duì)不同的組授以不同的課業(yè)，對(duì)A組授以較高深的課業(yè)，對(duì)B組授以普通課業(yè)，對(duì)C組授以最基礎(chǔ)的課業(yè)。2.內(nèi)部分組

內(nèi)部分組是指在傳統(tǒng)的按年齡編班的班級(jí)內(nèi)，按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績(jī)等編組。

內(nèi)部分組也有兩種：一種是不同學(xué)習(xí)內(nèi)容和不同學(xué)習(xí)目標(biāo)的分組，即在經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的學(xué)習(xí)后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行診斷測(cè)驗(yàn)，根據(jù)結(jié)果把學(xué)生分成甲乙丙丁組。

另一種是學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容相同而采取不同方法和媒體的分組，即經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的學(xué)習(xí)后，根據(jù)不同情況，把學(xué)生分成若干小組。一部分學(xué)生借助視聽(tīng)工具進(jìn)行自學(xué)，一部分學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，其中有優(yōu)等生，也有差等生，讓優(yōu)等生輔導(dǎo)差等生；另外再把一些特別差的學(xué)生編成一組，由教師專門(mén)輔導(dǎo)。教師還可以對(duì)各組布置不同分量的作業(yè)，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性?！?/p>

（2）其優(yōu)點(diǎn)有哪些——【“分層走班最大的優(yōu)勢(shì)在于彰顯了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，提升了自信心，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，克服了傳統(tǒng)班級(jí)授課制度忽略學(xué)生差異性和不平衡性等缺陷?！钡詮V順認(rèn)為，分層走班能增強(qiáng)學(xué)生們的自信心和成就感，使其嘗試到成功的快樂(lè)，減輕了思想壓力，始終保持樂(lè)觀情緒和平衡心態(tài)，從而獲得不同程度的發(fā)展。同時(shí)，還擴(kuò)大了學(xué)生的交往范圍，加深了同學(xué)間的相互影響，有利于增強(qiáng)同一層次學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神?！?/p>

（3）其弊端有哪些——【走班后，由于每個(gè)學(xué)生分布于不同的教室上課，行政班的班主任很難監(jiān)控每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，任課老師在短暫的一節(jié)課里也很難熟悉學(xué)生，會(huì)出現(xiàn)“教師抓不住學(xué)生”的情況。】

(Ps：此題答案只是筆者參考資料內(nèi)容，不會(huì)這么簡(jiǎn)單，也不一定全對(duì))

（二）材料是語(yǔ)文課上老師提問(wèn)“雪化了之后是什么？”

小學(xué)生回答“春天?！崩蠋焽?yán)肅的說(shuō)錯(cuò)誤，并給出標(biāo)準(zhǔn)答案應(yīng)該是“水”，并要求學(xué)生用心記住。

問(wèn)：教師長(zhǎng)此以往會(huì)有什么結(jié)果？作為老師應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性?！窘逃睦韺W(xué)中創(chuàng)造性的培養(yǎng)，答案書(shū)上有】

五、作文（35分）

以《讀書(shū)與教師成長(zhǎng)》為題，結(jié)合自己讀過(guò)的一本或多本著作或文章，揭示閱讀與教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)系?！?010年青島出過(guò)類似寫(xiě)作題目，可以網(wǎng)上搜索真題看看】

此題及答案僅供參考，并非確定答案。

友情提示：此題及答案僅供參考，并非確定答案。

第二篇：教師招考真題

費(fèi)縣教師招聘考試真題

1、“足智多謀、隨機(jī)應(yīng)變”是思維過(guò)程的____C_。

A: 廣闊性

B: 獨(dú)立性

C: 靈活性

D: 邏輯性

2、教師的權(quán)利包括一般權(quán)利和專屬權(quán)利兩個(gè)方面。_____ 參考答案: 正確 3、1996年頒布的《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定幼兒園教育要以()為基本活動(dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。_____ A: 跳舞

B: 游戲

C: 唱歌

D: 識(shí)字 參考答案: B

4、根據(jù)耶基斯一多德森定律，當(dāng)學(xué)生遇到困難或出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)使其心理緊張程度控制在_____。

A: 較高的水平

B: 較低的水平

C: 非常高的水平

D: 中等水平參考答案: B

5、老師提取作業(yè)中的隱性信息，根據(jù)這些隱性信息來(lái)判斷學(xué)生掌握知識(shí)的狀況，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的深層問(wèn)題，從而采取有效措施促使學(xué)生正確地理解概念，全面地掌握知識(shí)，并形成有關(guān)技能屬于_____。

A: 作業(yè)檢查

B: 作業(yè)分析

C: 作業(yè)評(píng)定

D: 作業(yè)測(cè)評(píng) 參考答案: B

6、教學(xué)過(guò)程包括_____。

A: 教師

B: 學(xué)生

C: 教學(xué)內(nèi)容

D: 教學(xué)手段 參考答案: ABCD

7、科技部科技基礎(chǔ)性工作專項(xiàng)部署了“我國(guó)近海海洋生物()資源庫(kù)構(gòu)建”項(xiàng)目。該項(xiàng)目計(jì)劃用5年時(shí)間形成一套海洋生物鑒定識(shí)別的標(biāo)準(zhǔn)體系。_____

A: DNA條形碼

B: RNA條形碼

C: DNA二維碼

D: RNA二維碼 參考答案: A

8、體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的教師，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門(mén)給予行政 處分或解聘。_____ 參考答案: 正確

9、幼兒教師必須具備哪些方面的能力？

參考答案:

幼兒教師素質(zhì)要求主要有三個(gè)方面：思想品德與職業(yè)道德素質(zhì)、身心素質(zhì)和能力素質(zhì)。

（1）幼兒教師的思想品德與職業(yè)道德素質(zhì)。教師必須忠誠(chéng)于社會(huì)主義教育事業(yè)，是最基本的、最重要的思想品德素質(zhì)；教師也要熱愛(ài)幼兒，把身心奉獻(xiàn)給幼教事業(yè)。

（2）健康的身心素質(zhì)。幼兒教師應(yīng)該有寬闊慈愛(ài)的心胸、穩(wěn)定的情緒、豐富的感情和活潑開(kāi)朗的性格。（3）幼兒教師的能力素質(zhì)。幼兒教師需要掌握幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律、了解洞察每個(gè)幼兒的內(nèi)心世界、因人施教的技能和能力等。從知識(shí)結(jié)構(gòu)上說(shuō)，需要涉及一個(gè)教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)、社會(huì)學(xué)等多方面的、寬廣的能力結(jié)構(gòu)。觀察力是幼兒教師首要的能力，這種觀察可以是有計(jì)劃地進(jìn)行，同時(shí)也滲透在平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中。溝通能力也是幼兒教師的一種基本能力，包括非言語(yǔ)的溝通和言語(yǔ)的溝通、與家長(zhǎng)和同事的溝通、促進(jìn)幼兒之間的溝通。組織分組能力也是衡量教師能力的一個(gè)方面，教師需要有能力組織教學(xué)活動(dòng)、分組和指導(dǎo)小組活動(dòng)。

10、酸雨是指pH值低于5.6的大氣降水(包括雨、雪、露、霜)，造成酸雨的主要原因是大氣中的_____ A: 二氧化碳

B: 二氧化硫

C: 氫氧化物

D: 二氧化氯 參考答案: B

11、我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)是_____。

A: 素質(zhì)教育

B: 馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)

C: 應(yīng)試教育

D: 著名學(xué)者的學(xué)說(shuō) 參考答案: B

12、教師威信實(shí)質(zhì)上反映了一種良好的_____。

A: 教師權(quán)威

B: 教師感召力

C: 師生關(guān)系

D: 教師能力 參考答案: C

13、幼兒知道“夏天很熱，最好不要到戶外去”反映了幼兒_____

A: 感覺(jué)的概括性

B: 知覺(jué)的概括性

C: 思維的概括性

D: 記憶的概括性 參考答案: C

14、小學(xué)階段是發(fā)展學(xué)生個(gè)性_____。

A: 并不重要的時(shí)期

B: 非常重要的奠基時(shí)期

C: 沒(méi)有效果的時(shí)期

D: 最不會(huì)受外界影響的時(shí)期 參考答案: B

15、智力的核心是____。

參考答案: 抽象概括能力

16、下列屬于外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的是_____。

A: 學(xué)生為了得到獎(jiǎng)金而學(xué)習(xí)

B: 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

C: 學(xué)生的求知欲

D: 由教師靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 參考答案: A

17、從遠(yuǎn)古教育進(jìn)人古代教育后，教育呈現(xiàn)出一定的特征，下列選擇項(xiàng)中不屬于其特征的是_____。

A: 階級(jí)性

B: 等級(jí)性

C: 狹隘性

D: 貧乏性 參考答案: D

18、教師的表率作用主要體現(xiàn)在_____。

A: 言行一致

B: 衣著整潔

C: 舉止端莊

D: 談吐文雅 參考答案: A

19、加涅按學(xué)習(xí)結(jié)果將學(xué)習(xí)分為言語(yǔ)信息學(xué)習(xí)、態(tài)度學(xué)習(xí)、動(dòng)作技能學(xué)習(xí)和_____ A: 智力技能學(xué)習(xí)

B: 認(rèn)知策略學(xué)習(xí)

C: 知識(shí)學(xué)習(xí)

D: 行為規(guī)范學(xué)習(xí)參考答案: AB 20、下列屬于中國(guó)古代官學(xué)的有_____

A: 西周國(guó)學(xué)

B: 漢代太學(xué)

C: 唐代國(guó)子學(xué)

D: 宋代書(shū)院 參考答案: ABC

21、學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音后會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生影響，這屬于學(xué)習(xí)的____現(xiàn)象。

參考答案: 負(fù)遷移

22、非正式群體在班級(jí)管理中只有消極作用。_____ 參考答案: 錯(cuò)誤

23、某中班一次美術(shù)活動(dòng)“畫(huà)熊貓”，教師制定的目標(biāo)之一是讓幼兒掌握畫(huà)圓和橢圓的技能。這一目標(biāo)屬于幼兒園的_____ A: 活動(dòng)目標(biāo)

B:近期目標(biāo)

C: 中期目標(biāo)

D: 遠(yuǎn)期目標(biāo) 參考答案: A

24、_____是人類特有的社會(huì)性活動(dòng)。

A: 教育

B: 文字

C: 交流

D: 生存 參考答案: A

25、簡(jiǎn)述意志的特征。

參考答案: 參考專家解析：

（1）意志行動(dòng)是人特有的自覺(jué)確定目的的行動(dòng)；（2）意志對(duì)活動(dòng)有調(diào)節(jié)支配作用，使人的行動(dòng)能按設(shè)定好的目的去改造世界；（3）克服內(nèi)部和外部的困難是意志行動(dòng)最重要的特征；（4）意志行動(dòng)以隨意動(dòng)作為基礎(chǔ)。

26、所謂心理健康，就是無(wú)心理疾病。

參考答案: 【答案】：這種說(shuō)法是不正確的。所謂心理健康，就是一種良好的、持續(xù)的心理狀態(tài)與過(guò)程，表現(xiàn)為個(gè)人具有生命的活力、積極的內(nèi)心體驗(yàn)、良好的社會(huì)適應(yīng)能力，能有效地發(fā)揮個(gè)人的身心潛力以及作為社會(huì)一員的積極的社會(huì)功能。心理健康是指?jìng)€(gè)人能夠充分發(fā)揮自己的潛能.以及妥善地處理和適應(yīng)人與人之間、人與社會(huì)環(huán)境之間的相互關(guān)系。所以，心理健康至少包括兩層含義：一是無(wú)心理疾?。欢蔷哂幸环N積極發(fā)展的心理狀態(tài)。

27、每當(dāng)學(xué)生請(qǐng)教課堂上沒(méi)聽(tīng)懂的問(wèn)題時(shí)，李老師總是批評(píng)學(xué)生沒(méi)有用心聽(tīng)講，而雷老師則會(huì)耐心地給學(xué)生解答。兩位老師的不同做法反映了_____。

A: 職業(yè)知識(shí)的差異

B: 職業(yè)理念的差異

C: 職業(yè)能力的差異

D: 職業(yè)認(rèn)同的差異 參考答案: B 28、3歲幼兒自己活動(dòng)時(shí)顧及不到別人，只能自己?jiǎn)为?dú)玩，是因?yàn)開(kāi)____

A: 游戲水平差

B: 注意分配能力差

C: 喜歡自己一個(gè)人玩

D: 與教師的教育有關(guān) 參考答案: B

29、下列不屬于教案的要素的是_____。

A: 教學(xué)目標(biāo)或?qū)W習(xí)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容

B: 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求和教室環(huán)境的布置

C: 教師的教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生的行為

D: 教學(xué)媒體和時(shí)間分配 參考答案: B 30、____為兒童心理活動(dòng)的出現(xiàn)與發(fā)展的順序性提供了基本的前提。

參考答案: 生理成熟的順序性

31、教師職業(yè)良心同教師權(quán)利相聯(lián)系，并從教師的教育教學(xué)勞動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)。_____ 參考答案: 錯(cuò)誤

32、簡(jiǎn)述如何建立以學(xué)生為本的班級(jí)管理機(jī)制。

參考答案:

（1）以滿足學(xué)生的發(fā)展需要為目的；（2）確立學(xué)生在班級(jí)中的主體地位；（3）訓(xùn)練學(xué)生自我管理班級(jí)的能力。

33、英語(yǔ)教師提倡同學(xué)們?cè)绯科饋?lái)記憶單詞，這種做法可以避免的干擾是_____。

A: 前攝抑制

B: 倒攝抑制

C: 雙重抑制

D: 多重抑制 參考答案: A

34、簡(jiǎn)述教師的權(quán)利。

參考答案: 參考專家解析：

《中華人民共和國(guó)教師法》中規(guī)定教師享有以下基本權(quán)利：（1）進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)；

（2）從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見(jiàn)；（3）指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品德和學(xué)業(yè)成績(jī)；

（4）按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國(guó)家規(guī)定的福利和待遇以及寒暑假期的帶薪休假；

（5）對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門(mén)的工作提出意見(jiàn)和建議，通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理：

（6）參加進(jìn)修或者其它方式的培訓(xùn)。

35、刺激物只有達(dá)到一定強(qiáng)度才能引起人的感覺(jué)，這種強(qiáng)度范圍叫做_____。

A: 感覺(jué)閾限

B: 感受性

C: 統(tǒng)覺(jué)團(tuán)

D: 最近發(fā)展區(qū) 參考答案: A

36、實(shí)施計(jì)劃是學(xué)校管理過(guò)程中的中心環(huán)節(jié)。_____ 參考答案: 正確

37、教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度的促進(jìn)作用主要表現(xiàn)在_____。A: 教育促進(jìn)經(jīng)濟(jì)繁榮

B: 教育促進(jìn)民主

C: 教育為政治經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)所需要的人才

D: 教育是一種影響政治經(jīng)濟(jì)的輿論力量 參考答案: BCD

38、德育 :德育即思想品德教育，是教育者按照一定社會(huì)的要求，有目的、有計(jì)劃地對(duì)受教育者施加系統(tǒng)的影響，把一定社會(huì)的思想觀點(diǎn)、政治準(zhǔn)則和道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為個(gè)體思想品質(zhì)的教育。

39、學(xué)校德育的基本途徑_____。

A: 團(tuán)隊(duì)活動(dòng)

B: 課外校外活動(dòng)

C: 品德和各科教學(xué)活動(dòng)

D: 班主任工作 參考答案: C 40、皮亞杰認(rèn)為，個(gè)體適應(yīng)環(huán)境的方式是_____。

A:平衡與守恒

B: 刺激與反應(yīng)

C: 同化與順應(yīng)

D: 嘗試與頓悟 參考答案: C

41、中學(xué)教育肩負(fù)著雙重任務(wù)，它們是_____。

A: 為高一級(jí)學(xué)校輸送合格人才，為日后的教育打好基礎(chǔ)

B: 為家庭教育提供幫助。輔助家長(zhǎng)養(yǎng)育子女

C: 為國(guó)家建設(shè)培養(yǎng)勞動(dòng)后備力量，為日后生活和就業(yè)打好基礎(chǔ)

D: 為學(xué)生提供職業(yè)技術(shù)教育，幫助學(xué)生畢業(yè)后直接就業(yè) E: 培養(yǎng)學(xué)生的科研能力.引領(lǐng)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù) 參考答案: AC

42、下列是我國(guó)古代的一些歷史文化名人，其中屬于兩漢時(shí)期的是()。①老子②屈原③華佗④孔子⑤李斯⑥孫武⑦張衡⑧董仲舒_____

A: ①⑤⑦

B: ②⑥⑧

C: ③⑦⑧

D: ③④⑤ 參考答案: C

43、普通中小學(xué)德育的基本途徑有_____。

A: 科學(xué)研究

B: 教學(xué)活動(dòng)

C: 課外活動(dòng)

D: 社會(huì)實(shí)踐 參考答案: BCD

44、個(gè)性心理特征包括_____。

A: 認(rèn)知過(guò)程、情感過(guò)程、注意過(guò)程

B: 能力、氣質(zhì)、性格

C: 感知覺(jué)、記憶、想象、思維

D: 心理過(guò)程、心理狀態(tài)、能力傾向 參考答案: B

45、各條教學(xué)原則都有自身的特點(diǎn)和作用，它們之間沒(méi)育聯(lián)系。_____ 參考答案: 錯(cuò)誤

46、達(dá)到自動(dòng)化水平的技能叫做技巧。_____ 參考答案: 正確

47、利托爾諾是教育的____起源說(shuō)的代表人物之一。

參考答案: 生物

48、小學(xué)生先學(xué)“鉛筆”“計(jì)算器”“作業(yè)本”等種概念，再掌握“學(xué)習(xí)工具”這一屬概念，這種由種概念到屬概念的學(xué)習(xí)屬于下位學(xué)習(xí)。_____ 參考答案: 錯(cuò)誤

49、義務(wù)教育就是_____

A: 強(qiáng)迫教育

B: 小學(xué)教育

C: 大學(xué)教育

D: 中等教育 參考答案: A

50、班級(jí)教育管理者帶領(lǐng)班級(jí)學(xué)生按照班級(jí)教育管理規(guī)律的要求，為實(shí)現(xiàn)班級(jí)工作目標(biāo)，構(gòu)建良好班集體而進(jìn)行的一系列職能活動(dòng)，稱為(.C)。A: 班級(jí)建設(shè)

B: 班級(jí)制度管理

C: 班級(jí)管理

D: 班級(jí)活動(dòng)

51、在教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生觀察所學(xué)事物或教師語(yǔ)言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物、過(guò)程的清晰表象，豐富他們的感性認(rèn)識(shí)，從而使他們能夠正確理解書(shū)本知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力的是_____。

A: 直觀性原則

B: 啟發(fā)性原則

C: 循序漸進(jìn)原則

D: 鞏固性原則 參考答案: A

52、學(xué)校、教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生尊嚴(yán)，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相剝削體罰或其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，這指的是學(xué)生的____。參考答案: 人格尊嚴(yán)權(quán)

53、兒童多動(dòng)癥的高發(fā)年齡為_(kāi)____

A: 4到5歲

B: 5到6歲

C: 6到8歲

D: 8到10歲 參考答案: D

54、_____

A: 0 B: 1 C: 2 D: 3 參考答案: B 參考答案：B參考專家解析：

55、對(duì)班級(jí)授課制進(jìn)行系統(tǒng)論證的教育家是_____。

A: 福祿貝爾

B: 奧蘇貝爾

C: 蒙臺(tái)梭利

D: 夸美紐斯 參考答案: D

56、“成熟勢(shì)力說(shuō)”是_____提出的。

A: 格塞爾

B: 柏拉圖

C: 洛克

D: 皮亞杰 參考答案: A

57、學(xué)生的心理發(fā)展主要包括_____方面。

A: 認(rèn)知

B: 情感

C: 人格

D: 社會(huì)性 參考答案: ABD

58、《學(xué)記》中的“時(shí)過(guò)然后學(xué)，則雖勤苦而難成”，說(shuō)明教學(xué)工作應(yīng)遵循個(gè)體身心發(fā)展規(guī)律的_____。

A: 順序性

B: 互補(bǔ)性

C: 不均衡性

D: 個(gè)別差異性 參考答案: A

59、下列哪些氣體可以造成大氣污染？_____ A: 氮氧化物

B: 二氧化碳

C: 二氧化硫

D: 大氣中的氨 參考答案: AC 60、簡(jiǎn)述桑代克的三條主要的學(xué)習(xí)律。

參考答案:

（1）準(zhǔn)備律。在進(jìn)入某種學(xué)習(xí)活動(dòng)之前，如果學(xué)習(xí)者做好了與相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)相關(guān)的預(yù)備性反應(yīng)（包括生理和心理的），學(xué)習(xí)者就能比較自如地掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（2）練習(xí)律。對(duì)于學(xué)習(xí)者已形成的某種聯(lián)結(jié)，在實(shí)踐中正確地重復(fù)這種反應(yīng)會(huì)有效地增強(qiáng)這種聯(lián)結(jié)。因而就中學(xué)教師而言，重視練習(xí)中必要的重復(fù)是很有必要的。另外，桑代克也非常重視練習(xí)中的反饋，他認(rèn)為簡(jiǎn)單機(jī)械的重復(fù)不會(huì)造成學(xué)習(xí)的進(jìn)步，告訴學(xué)習(xí)者練習(xí)正確或錯(cuò)誤的信息有利于學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中不斷糾正自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（3）效果律。學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中所得到的各種正或負(fù)的反饋意見(jiàn)會(huì)加強(qiáng)或減弱學(xué)習(xí)者在頭腦中已經(jīng)形成的某種聯(lián)結(jié)。效果律是最重要的學(xué)習(xí)定律。桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)某種知識(shí)以后，即在一定的結(jié)果和反應(yīng)之間建立了聯(lián)結(jié)，如果學(xué)習(xí)者遇到一種使他心情愉悅的刺激或事件，那么這種聯(lián)結(jié)會(huì)增強(qiáng)，反之會(huì)減弱。他指出，教師盡量使學(xué)生獲得感到滿意的學(xué)習(xí)結(jié)果尤為重要。

61、對(duì)個(gè)體發(fā)展起主導(dǎo)作用的是_____

A: 父母

B: 教育

C: 環(huán)境

D: 遺傳 參考答案: B

62、研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生獨(dú)自在研究過(guò)程中獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。_____ 參考答案: 錯(cuò)誤

63、布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)包括____、____和評(píng)價(jià)三個(gè)過(guò)程。

參考答案: 獲得 轉(zhuǎn)化

64、教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的_____。

A: 多樣化

B: 專業(yè)化

C: 單一化

D: 崇高化 參考答案: A 65、提倡和實(shí)施“愛(ài)的教育”的典范是_____。

A: 福祿貝爾

B: 夸美紐斯

C: 盧梭

D: 裴斯泰洛齊 參考答案: D

66、柯?tīng)柌癜褍和赖掳l(fā)展劃分為三個(gè)水平，六個(gè)階段，其中“好孩子定向階段”屬于該理論的_____。

A: 前習(xí)俗水平

B:習(xí)俗水平

C: 后習(xí)俗水平

D: 他律水平參考答案: B

67、校風(fēng)是學(xué)校物質(zhì)文化、制度文化和_____的統(tǒng)一體。優(yōu)良的校風(fēng)是學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想和培養(yǎng)目標(biāo)的集中體現(xiàn)，是培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的根本保證。

A: 社會(huì)文化

B: 精神文化

C: 人文文化

D: 地方文化 參考答案: B 68、我國(guó)實(shí)行的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是_____。

A: 壬寅學(xué)制

B: 癸卯學(xué)制

C: 壬戌學(xué)制

D: 壬子癸丑學(xué)制 參考答案: B 69、根據(jù)耶克斯一多德森定律，最有利于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)效率的是_____。

A: 動(dòng)機(jī)水平適中

B: 動(dòng)機(jī)水平較低

C: 動(dòng)機(jī)水平很高

D: 動(dòng)機(jī)水平很低 參考答案: A

70、加工信息時(shí)主要依賴來(lái)自客觀環(huán)境的線索，對(duì)社會(huì)科學(xué)、兒童教育、社會(huì)工作、文秘公關(guān)等與人交往的職業(yè)感興趣的個(gè)體的認(rèn)知風(fēng)格屬于_____。

A: 場(chǎng)獨(dú)立

B: 場(chǎng)依存

C: 沖動(dòng)型

D: 沉思型 參考答案: B 71、當(dāng)一個(gè)人的外表具有魅力時(shí)，他的一些與外表無(wú)關(guān)的特征也常常被肯定，這種現(xiàn)象被稱為_(kāi)____ A: 寬大效應(yīng)

B: 暈輪效應(yīng)

C: 中心品質(zhì)

D: 刻板印象 參考答案: B 72、具體規(guī)定國(guó)家各級(jí)各類學(xué)校性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及彼此之間的關(guān)系的是_____。

A: 學(xué)制

B: 培養(yǎng)目標(biāo)

C: 教育方針

D: 課程計(jì)劃 參考答案: A 73、幼兒的____注意占優(yōu)勢(shì)，____注意初步發(fā)展。

參考答案: 無(wú)意 有意

74、如果一個(gè)家長(zhǎng)想用上網(wǎng)作為強(qiáng)化物獎(jiǎng)勵(lì)兒童認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)，最合適的安排應(yīng)該是_____。

A: 上網(wǎng)以后立即督促他完成作業(yè)

B: 規(guī)定每周上網(wǎng)的適當(dāng)時(shí)間

C: 懲罰孩子過(guò)分喜歡上網(wǎng)的行為

D: 規(guī)定只有按時(shí)完成作業(yè)后才能上網(wǎng) 參考答案: D 75、殘疾人享有的受教育權(quán)包括_____

A: 接受教育的權(quán)利

B: 接受適當(dāng)教育的權(quán)利

C: 接受良好教育的權(quán)利

D: 接受免費(fèi)教育的權(quán)利 參考答案: AB

76、“頭腦不是一個(gè)可以填滿的容器，而是一支需要被點(diǎn)燃的火把”，這句話體現(xiàn)了____的教學(xué)方法思想。

參考答案: 啟發(fā)式

77、下列稱號(hào)與人物之間對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的是：_____

A: 現(xiàn)代課程理論之父——泰勒

B: 現(xiàn)代教育學(xué)之父——赫爾巴特

C: 實(shí)驗(yàn)教育學(xué)之父——斯賓塞

D: 幼兒教育之父——福祿貝爾 參考答案: C 78、兩千多年來(lái)，儒家思想之所以能夠長(zhǎng)盛不衰，主要是因?yàn)開(kāi)____

A: 中國(guó)崇尚以德治國(guó)，儒家思想受統(tǒng)治階級(jí)重視

B: 中國(guó)是禮儀之邦，儒家思想集禮教之大成C: 儒家思想本身具有兼容和發(fā)展的特性

D: 其他思想對(duì)儒家思想不構(gòu)成威脅 參考答案: C 79、德育過(guò)程是促進(jìn)學(xué)生內(nèi)部矛盾向積極方向轉(zhuǎn)化的過(guò)程。_____ 參考答案: 正確

80、教師職業(yè)道德是一種“實(shí)踐精神”。_____ 參考答案: 正確 【名師點(diǎn)睛】教師職業(yè)道德行為過(guò)程是由行為前的行為動(dòng)機(jī)確定、行為選擇、行為本身以及行為之后的反省和評(píng)價(jià)的過(guò)程來(lái)完成。這一過(guò)程，既是精神活動(dòng)的過(guò)程，也是實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程。道德是實(shí)踐的精神，其特殊性就在于它總是把一定的道德原則和規(guī)范變?yōu)橐缘赖略瓌t和規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)的道德評(píng)價(jià)和道德教育的實(shí)踐活動(dòng)。教師職業(yè)道德不是被動(dòng)地反映教育現(xiàn)象過(guò)程，而是從教師特定的職業(yè)道德價(jià)值要求出發(fā)能動(dòng)地反映教育現(xiàn)象的過(guò)程。

81、同化論的核心是相互作用論，符合認(rèn)知發(fā)展的辯證運(yùn)動(dòng)規(guī)律。_____ 參考答案: 正確

82、教育要適應(yīng)于人的發(fā)展的個(gè)別差異性,應(yīng)該做到_____

A: 循序漸進(jìn)

B: 因材施教

C: 教學(xué)相長(zhǎng)

D: 防微杜漸 參考答案: B 83、上好課的基本要求有哪些?

參考答案:（1）目標(biāo)明確；（2）內(nèi)容正確；（3）方法得當(dāng)；（4）表達(dá)清晰；（5）組織嚴(yán)密；（6）氣氛熱烈。84、“外行看熱鬧，內(nèi)行看門(mén)道”體現(xiàn)的是知覺(jué)的_____。

A: 選擇性

B: 整體性

C: 理解性

D: 恒常性 參考答案: C 85、幼兒反復(fù)敲打桌子，在房間里跑來(lái)跑去，在椅子上搖來(lái)?yè)u去，這類游戲?qū)儆赺____。

A: 結(jié)構(gòu)游戲

B: 象征性游戲

C: 規(guī)則游戲

D: 機(jī)能性游戲 參考答案: D 86、學(xué)生學(xué)習(xí)是為了改變自己在班集體中的排名，這樣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于_____

A: 認(rèn)知的驅(qū)力

B: 附屬內(nèi)驅(qū)力

C: 自我提高內(nèi)驅(qū)力

D: 交往內(nèi)驅(qū)力 參考答案: C 87、課程制定主要考慮的三方面因素是_____

A: 社會(huì)發(fā)展，科學(xué)知識(shí)和受教育者

B: 經(jīng)濟(jì)發(fā)展，科學(xué)知識(shí)和教學(xué)方法

C: 教學(xué)手段，教育者和受教育者

D: 社會(huì)發(fā)展，科學(xué)知識(shí)和教育者 參考答案: A 88、教育心理學(xué)的發(fā)展時(shí)期是20世紀(jì)_____

A: 20年代以前

B: 20年代到50年代

C: 60年代到70年代

D: 80年代以后 參考答案: B 89、網(wǎng)絡(luò)上有人調(diào)侃部分中國(guó)人集體闖紅燈現(xiàn)象是“中國(guó)式過(guò)馬路”，這種現(xiàn)象出現(xiàn)的心理機(jī)制是_____ A: 移情

B: 從眾

C: 期望

D: 順從 參考答案: B 90、地理老師講到地形時(shí)，使用彩色圖片的效果比只用黑白圖片的效果好，這主要體現(xiàn)了知覺(jué)的_____。

A: 整體性

B: 選擇性

C: 理解性

D: 恒常性 參考答案: B 91、關(guān)于課程目標(biāo)的水平研究最為著名的是____。參考答案: 布盧姆

92、根據(jù)有關(guān)規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育的普通學(xué)校應(yīng)當(dāng)接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年 _____ A: 單獨(dú)設(shè)班

B: 隨班就讀

C: 混合編班

D: 均分到班 參考答案: B

93、應(yīng)試教育重視高分學(xué)生，忽視大多數(shù)學(xué)生和差生，這就違背了義務(wù)教育的宗旨，也違背了“教育機(jī)會(huì)人人均等”的原則。_____ 參考答案: 正確

本題解釋:參考答案：對(duì)。參考專家解析：“應(yīng)試教育”重視高分學(xué)生，忽視大多數(shù)學(xué)生和差生。而重視高分學(xué)生，更確切地說(shuō)，是重視高分。這就違背了義務(wù)教育的宗旨，違背了“教育機(jī)會(huì)人人均等”的原則。94、教學(xué)的基本組織形式是_____。

A: 課堂教學(xué)

B: 個(gè)別教學(xué)

C: 小組教學(xué)

D: 現(xiàn)場(chǎng)教學(xué) 參考答案: A 95、感覺(jué)是對(duì)直接作用于人們感覺(jué)器官的事物的_____屬性的反映。

A: 個(gè)別

B: 整體

C: 外部

D: 本質(zhì) 參考答案: A 96、小學(xué)生的思維_____。

A: 正處于具體思維與抽象思維并行發(fā)展階段

B: 正處于抽象思維向具體思維過(guò)渡階段

C: 正處于具體思維向抽象思維過(guò)渡階段

D: 完全屬于具體形象思維階段 參考答案: C

97、在學(xué)習(xí)“鳥(niǎo)”的概念時(shí)，老師用蝙蝠來(lái)說(shuō)明“會(huì)飛”是鳥(niǎo)概念的無(wú)關(guān)特征。這使用的是_____ A: 正例

B: 反例

C: 變式

D: 概括 參考答案: B 98、對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)人的設(shè)定包括_____。

A: 法定監(jiān)護(hù)

B: 指定監(jiān)護(hù)

C: 委托監(jiān)護(hù)

D: 代理監(jiān)護(hù) 參考答案: AB 99、強(qiáng)調(diào)“生活即教育”“社會(huì)即學(xué)?！薄敖虒W(xué)做合一”的教育家是_____

A: 陶行知

B: 杜威

C: 康德

D: 馬卡連柯 參考答案: A 100、有人大器晚成或少年英才，有人長(zhǎng)于數(shù)理運(yùn)算或善于言辭。這是心理發(fā)展的_____ A: 連續(xù)性

B: 階段性

C: 差異性

D: 不均衡性 參考答案: C

第三篇：2010和2011年青島教師招聘真題及答案

2010青島教師招聘考試真題

一．填空題（本大題共15分，每小題1分，共15分）

1.國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的方針為優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、_____________、提高質(zhì)量。2.教育的最高目的是_____________。

3._____________提出了兒童認(rèn)識(shí)發(fā)展階段論。

4.埃里克森認(rèn)為12到18歲兒童面臨的發(fā)展任務(wù)是_____________。5.人群的智力分布呈_____________。

6.奧蘇貝爾將內(nèi)驅(qū)力分為認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、附屬內(nèi)驅(qū)力和_____________。7.新課程改革關(guān)于課程結(jié)構(gòu)的要求是整體設(shè)置_____________的義務(wù)教育課程。8.素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和_____________為重點(diǎn)的教育。9.教師成熟的標(biāo)志是關(guān)注_____________。10.范例教學(xué)程序的提出者是_____________。

11.心智技能形成的三個(gè)階段是：原型定向、原型操作、_____________。12.校園文化包括_____________、_____________、_____________。13.學(xué)校德育的基本方法是_____________。

14.教育的構(gòu)成部分包括：教育者、受教育者、_____________。15.較深不能體罰學(xué)生體現(xiàn)了教師應(yīng)該尊重學(xué)生的_____________。

二．單項(xiàng)選擇題（在下列每題四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題意的，將其選出來(lái)并把它的標(biāo)號(hào)寫(xiě)在題后的括號(hào)里，本大題10題，每題1分，共10分）1.“化民成俗，其必有學(xué)”出自（）

A.《學(xué)記》

B.《管子》 C．《論語(yǔ)

D.《道德經(jīng)》 2.英語(yǔ)學(xué)得好會(huì)幫助法語(yǔ)學(xué)習(xí)，這是（）現(xiàn)象。

A.正遷移

B.負(fù)遷移 C.垂直遷移

D.水平遷移 3.“活到老，學(xué)到老”體現(xiàn)了教育的（）

A.全民性

B.多元性 C.終身性

D.現(xiàn)代化 4.與杜威的現(xiàn)代教育論觀點(diǎn)相反的是（）的傳統(tǒng)教育論。

A.赫爾巴特

B.杜威 C.奧蘇貝爾

D.華生 5.學(xué)校中的主要工作是（）

A.教學(xué)工作

B.環(huán)境管理 C.觀念教育

D.后勤工作 6.下列不屬于德育原則的是（）

A.從學(xué)生實(shí)際出發(fā)

B.知行統(tǒng)一

C.集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合 D.道德認(rèn)識(shí)和道德情感統(tǒng)一 7.《愛(ài)彌兒》是（）的教育著作。

A.裴斯泰洛齊

B.洛克 C.盧梭

D.赫爾巴特 8.“長(zhǎng)善救失”“教學(xué)相長(zhǎng)”的教學(xué)思想是（）中首先提出的。

A.《論語(yǔ)》

B.《孟子》 C.《學(xué)記》

D.《勸學(xué)篇》 9.引起并決定教育發(fā)展變化的最根本、最內(nèi)在的因素是（）A.社會(huì)生產(chǎn)力

B.文化傳統(tǒng) C.社會(huì)制度

D.科技水平10.（）是全部教育活動(dòng)的主題和靈魂，是教育的最高理想。

A.教育方針

B.教育政策 C.教育目的 D.教育目標(biāo)

三．多項(xiàng)選擇題（在下列每題個(gè)選項(xiàng)中至少有有兩個(gè)是符合題意的，將其選出來(lái)并把它的標(biāo)號(hào)寫(xiě)在題后的括號(hào)里，本大題5題，每題2分，共10分）1.如果發(fā)生地震，教師應(yīng)該（）

A.組織學(xué)生在教室集合B.組織學(xué)生避開(kāi)危險(xiǎn)建筑物 C.組織學(xué)生躲在桌子底下

D.組織學(xué)生有序離開(kāi)教師 E.組織學(xué)生朗讀地震避險(xiǎn)知識(shí) 2.德育的過(guò)程包括（）

A.道德認(rèn)識(shí)

B.道德情感

C.道德行為

D.道德意志 E.道德態(tài)度

3.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的方法有（）

A.頭腦風(fēng)暴法

B.直接教育法 C.直覺(jué)思維法

D.發(fā)散思維法 E.自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練

4.提高記憶效果的方法有（）

A.分散復(fù)習(xí)

B.及時(shí)復(fù)習(xí)

C.多種感官同時(shí)參與記憶

D.對(duì)材料進(jìn)行精心加工 E.增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，明確記憶目的 5.教學(xué)的首要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生掌握（）

A.基礎(chǔ)知識(shí)

B.基本技能 C.科學(xué)技術(shù)

D.生存本領(lǐng) E.學(xué)科知識(shí)

四．簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每題4分，共16分）1．什么是有意義學(xué)習(xí)？進(jìn)行有意義學(xué)習(xí)的條件是什么？ 2.教學(xué)時(shí)遵循循序漸進(jìn)原則有哪些要求？ 3.怎樣建立以學(xué)生為中心的班級(jí)管理制度？

4.請(qǐng)對(duì)“教師是教學(xué)過(guò)程的主角，學(xué)生 學(xué)得好壞由教師決定”這句話進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

五．案例分析（本大題共2小題，每小題7分，共14分）

1．一個(gè)孩子在上課時(shí)為了引起老師和同學(xué)們的注意，總是違反課堂紀(jì)律，作為教師應(yīng)該用什么原則對(duì)這個(gè)孩子進(jìn)行教育？

2.數(shù)學(xué)老師在教學(xué)生測(cè)量的時(shí)候，讓學(xué)生親手量紙的厚度，并耐心提示學(xué)生在測(cè)量中要考慮磨損度等因素。對(duì)該老師的做法，你有什么看法？ 六．教育寫(xiě)作（35分）

政策要求教師應(yīng)多讀書(shū)，提高自身的閱讀能力。

請(qǐng)從教師專業(yè)發(fā)展的角度寫(xiě)一篇800字以上的作文，題目自擬，除詩(shī)歌外題材不限。

一．填空題 2010年青島市教師招聘考試真題

1.促進(jìn)公平

2.培養(yǎng)全面發(fā)展的人 3.皮亞杰

4.培養(yǎng)自我同一性 5.正態(tài)分布

6.自我提高內(nèi)驅(qū)力 7.九年一貫

8.實(shí)踐能力 9.學(xué)生

10.瓦.根舍因 11.原型內(nèi)化

12.校園物質(zhì)文化、校園精神文化、校園組織與制度文化 13.說(shuō)理教育法

14.教育媒介 15.人身權(quán) 二．單項(xiàng)選擇題

1.A 2.A 3.C 4.A 5.A 6.D 7.C 8.C.9.A 10.C 三．多項(xiàng)選擇題

1.BD

2.ABCD

3.ACDE

4.ABCDE 5.AB 四．簡(jiǎn)答題（答案要點(diǎn)）

1.有意義學(xué)習(xí)的本質(zhì)就是以符號(hào)為代表的新觀念與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性聯(lián)系的過(guò)程，是原有觀念對(duì)新觀念加以同化的過(guò)程。

有意義學(xué)習(xí)的條件包括:(1)對(duì)于學(xué)習(xí)的材料本身，必須合乎這種非人為的和實(shí)質(zhì)性的標(biāo)準(zhǔn)，即具有邏輯意義；

(2)學(xué)習(xí)者必須具有有意義學(xué)習(xí)的心向；此外，學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中必須具有適當(dāng)?shù)闹R(shí)，以便于新知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系；

(3)學(xué)習(xí)者必須積極主動(dòng)地使這種具有潛在意義的新知識(shí)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中有關(guān)的舊知識(shí)發(fā)生相互作用。2.（1）教師的教學(xué)要具有系統(tǒng)性

（2）教師要引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)體系化、系統(tǒng)化、（3）按照學(xué)生的認(rèn)識(shí)順序，由淺入深、由易到難地進(jìn)行教學(xué)。3.（1）以滿足學(xué)生的發(fā)展為目的（2）確立學(xué)生在班級(jí)中的主體力量

（3）有目的地訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行班級(jí)管理的能力

4.（1）這句話是錯(cuò)誤的，它片面強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，卻忽視了學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位。

（2）教師是教學(xué)過(guò)程的主角，要指導(dǎo)學(xué)生以促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展，在教學(xué)過(guò)程中起主導(dǎo)作用，但是學(xué)生學(xué)得好壞并不是由教師決定的。

（3）在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該把發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和尊重學(xué)生的主體地位結(jié)合起來(lái)，這樣才能達(dá)到良好的教學(xué)目的。五．案例分析（答案要點(diǎn)）

1.（1）啟發(fā)性原則。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要突出重點(diǎn)，深入講解，同時(shí)要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)他們通過(guò)獨(dú)立思考，融會(huì)貫通地掌握知識(shí)，發(fā)展能力。對(duì)于學(xué)生在課堂上違反紀(jì)律的行為，教師應(yīng)該啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這樣做是錯(cuò)誤的。

（2）因材施教原則。因材施教原則是指教師在教學(xué)中，要從課程計(jì)劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一要求出發(fā)，面向全體學(xué)生，同時(shí)又要根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。教師應(yīng)該首先深入了解該名學(xué)生，發(fā)現(xiàn)該學(xué)生的興趣愛(ài)好，并創(chuàng)造條件，盡可能使該生的特長(zhǎng)得以發(fā)揮。

2.（1）教師應(yīng)該在教學(xué)中，多啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生自己主動(dòng)去獲取和掌握知識(shí)；

（2）理論知識(shí)應(yīng)該和時(shí)間相結(jié)合，只有讓學(xué)生在親自動(dòng)手基礎(chǔ)上獲得的知識(shí)才會(huì)更深刻。六．教育寫(xiě)作

略

2011山東青島

一、判斷10*1=10分

1素質(zhì)教育完全不同于全面發(fā)展的教育 2 班主任的基本工作是帶好班級(jí)，教好學(xué)生 3 斯金納的操作條件中懲罰就等于負(fù)強(qiáng)化

4.影響自我效能感的主要因素是個(gè)體的成敗經(jīng)驗(yàn)和替代經(jīng)驗(yàn) 現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為理解是學(xué)習(xí)者利用已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)同化新事物的過(guò)程 概念的內(nèi)涵與外延成正比 非理性邏輯思維能力是創(chuàng)造性的主要成分

二、單選20*1=20分

11.山東省素質(zhì)教育推進(jìn)計(jì)劃（2011-2015）不準(zhǔn)——————文理分科 12.利用學(xué)生的興趣，花2個(gè)月的時(shí)間探究完成課題創(chuàng)作利用了----原則（理論聯(lián)系實(shí)際）

13.太極圖是基于--（陰陽(yáng)）的原則，達(dá)到天人合一

14.把學(xué)習(xí)的社會(huì)意義或個(gè)人前途聯(lián)系起來(lái)的動(dòng)機(jī)是--（間接的近景動(dòng)機(jī)）15.體罰學(xué)生侵犯--（人身自由權(quán)）16.聞之不若見(jiàn)之體現(xiàn)了（直觀性原則）

17.一切以自我為中心的階段出現(xiàn)在（前運(yùn)算階段）

18.國(guó)家長(zhǎng)期發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，以（以人為本，全面提高素質(zhì)），為主題 19.認(rèn)為學(xué)生無(wú)藥可救，看不到優(yōu)秀的地方，違反了（嚴(yán)格要求與尊重信任學(xué)生相結(jié)合）原則 20.背自勉詩(shī)句是教育的

21.對(duì)小孩的哭鬧不理睬（消退）22.復(fù)雜知識(shí)的精細(xì)加工策略（記憶術(shù)）

23.學(xué)生考試，認(rèn)識(shí)到不需要監(jiān)考，誠(chéng)信的可貴是態(tài)度與品德形成的（內(nèi)化）階段

24.教學(xué)互動(dòng)模式（多樣化）

25.由實(shí)踐模式向頭腦內(nèi)部轉(zhuǎn)化，由外顯、展開(kāi)、物質(zhì)向內(nèi)潛、壓縮、的轉(zhuǎn)化 是操作技能形成的（原型內(nèi)化）階段 26．陵節(jié)而施違反了（順序性）原則 27皮亞杰認(rèn)為的同化和順應(yīng)

28.概念的（變式）是不同情境的各種變化 29.三．多選10*1=10分 31.探究活動(dòng)的特點(diǎn)： 32.五育的作用 33.道爾頓制的優(yōu)缺點(diǎn) 34.德育的新形式 35.課外教育的優(yōu)點(diǎn)

三、簡(jiǎn)答20分

1幼兒園開(kāi)展做中學(xué)教學(xué)活動(dòng)，老師問(wèn)學(xué)生，小兔子愛(ài)吃什么？小朋友回答各異。老師讓孩子回家拿來(lái)他們認(rèn)為小兔子愛(ài)吃的東西，結(jié)果第二天，小朋友全部帶來(lái)了胡蘿卜。因?yàn)榧议L(zhǎng)們告訴孩子答案。結(jié)果辛辛苦苦設(shè)計(jì)的做中學(xué)就這樣被家長(zhǎng)的好意給毀了。結(jié)合教育原理分析。

2課上，烏鴉和狐貍。狐貍相吃到烏鴉嘴里的肉，還有什么方法？學(xué)生積極回答，老師一一給予表?yè)P(yáng)和夸贊。結(jié)合教育原理分析

四、作文30分

樹(shù)根和根雕。農(nóng)夫在田野李砍了一棵樹(shù)，樹(shù)干用來(lái)建房，樹(shù)根認(rèn)為無(wú)用，就扔了；一位雕塑家見(jiàn)到，如獲至寶，雕刻成一件精美的藝術(shù)品。結(jié)合此例，教育學(xué)啟示。800字

第四篇：2018年莒縣教師招考真題

2018年莒縣教師招考真題 第一部分 法律法規(guī)（共20分）

一．選擇題。（共5分）

1.中華人民共和國(guó)公民有受（）的權(quán)利和義務(wù)。A.教育 B.勞動(dòng) C.學(xué)習(xí)D.工作

2.在中華人民共和國(guó)境內(nèi)以下（）不適用《中華人民共和國(guó)教育法》。A.學(xué)前教育 B.高等教育 C.中等教育 D.興趣輔導(dǎo)班

3.國(guó)家機(jī)關(guān)，軍民企業(yè)事業(yè)組織及其他社會(huì)組織應(yīng)當(dāng)為學(xué)校組織的（）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供幫助和便利（）。

A.就業(yè) B.工作 C.勞動(dòng) D.實(shí)習(xí)

4.侵占學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的校舍場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的依法承擔(dān)（）。A.民事處罰 B.行政處罰 C.刑事處分 D.法律處分 5.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》是根據(jù)（）而制定。A.憲法 B.教育法 C.教師法 D.憲法和教育法

6.（）應(yīng)當(dāng)做好教育，教育工作促進(jìn)幼兒在體質(zhì)，智力品德其他方面和諧發(fā)展。A.學(xué)校 B.家庭 C.社會(huì) D.幼兒園

7.任何組織或者個(gè)人不得招用未滿（）的未成年（國(guó)家另有規(guī)定的除外）。A.18 B.14 C.12 D.16 8.學(xué)校幼兒園托兒所和公共場(chǎng)所發(fā)生（）后當(dāng)優(yōu)先救護(hù)未成年人。A.緊急事件 B.突發(fā)事件 C.危機(jī)事件 D.暴力事件

9.王某銷售煙酒沒(méi)有在顯著位置設(shè)置不向未成年人出售煙酒標(biāo)志的由主管部門(mén)責(zé)令改正，依法給予()。

A.民事處罰 B.行政處分 C.行政處罰 D.刑事處罰

10.侵犯未成年隱私構(gòu)成違反治安管理行為由（）依法給予行政處罰。A.檢察機(jī)關(guān) B.司法機(jī)關(guān) C.法院 D.公安機(jī)關(guān).二、判斷題（正確的填“對(duì)”錯(cuò)誤的填“錯(cuò)”）（共4分）

11.國(guó)家通用語(yǔ)言文字為學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)外基本教育教學(xué)語(yǔ)言文字學(xué)校及其它機(jī)構(gòu)可以使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字進(jìn)行教育教學(xué)。（√）

12.國(guó)家實(shí)行教育與宗教相分離。（√）

13.中等及中等以下教育在國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下由地方人民政府管理，國(guó)家實(shí)行九年義務(wù)教育制度。（×）

14.學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)在不影響正常教育活動(dòng)前提下應(yīng)參加當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)活動(dòng)。（√）15.中小學(xué)校園周邊也可以設(shè)置營(yíng)業(yè)性歌舞娛樂(lè)場(chǎng)所，父母可以為未成年人訂立婚約。（×）

16.未經(jīng)審定的教科書(shū)可以出版使用。（×）

三、填空題。（共5分）

17.國(guó)家實(shí)行（學(xué)前）教育（初等）教育（中等）教育（高等）教育的學(xué)校教育制度。

18.國(guó)家社會(huì)給符合（入學(xué)條件）（家庭經(jīng)濟(jì)困難）的兒童、少年青年提供各種形式的幫助。

19.受到（剝奪政治權(quán)利）和（故意犯罪）的受到有期徒刑以上刑事處罰的不能取得教師資格，已經(jīng)取得教師資格的喪失教師資格。

20.學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年人實(shí)施（體罰）（變相體罰）或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。

四、材料分析（共6分）

21.王某打算在新華中學(xué)隔壁開(kāi)設(shè)一家網(wǎng)吧進(jìn)行盈利，王某愿望能否實(shí)現(xiàn)？為什么？

王某的愿望不能實(shí)現(xiàn)?！吨腥A人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第三十六條規(guī)定：中小學(xué)周邊不得設(shè)置營(yíng)業(yè)性歌舞娛樂(lè)場(chǎng)所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所等不適宜未成年人活動(dòng)的場(chǎng)所，如果開(kāi)設(shè)，會(huì)依照本法第六十六條由主管部門(mén)予以關(guān)閉，依法給予行政處罰。

22.小花13周歲喜歡同學(xué)小凱在日記里提及此事，老師看了日記并將此事在班內(nèi)宣傳，老師的行為對(duì)嗎？為什么？ 老師的做法不正確，侵犯了小花的隱私權(quán)?！吨腥A人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第三十六條規(guī)定：任何組織或者個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私。對(duì)未成年人的信件、日記、電子郵件，任何組織或者個(gè)人不得隱匿、毀棄；除因追查犯罪的需要，由公安機(jī)關(guān)或者人民檢察院依法進(jìn)行檢查，或者對(duì)無(wú)行為能力的未成年人的信件、日記、電子郵件由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人代為開(kāi)拆、查閱外，任何組織或者個(gè)人不得開(kāi)拆、查閱。

第五篇：教師招錄真題 青島

1,社會(huì)公德的概念

2，勞動(dòng)是公民的權(quán)力，也是義務(wù)

3，法律對(duì)其生效前發(fā)生的時(shí)間和行為無(wú)效，只對(duì)生效后發(fā)生的時(shí)間和行為有效 4,2008年，公民能夠享有10天的帶薪休假

5，老師應(yīng)該遵循啟發(fā)性原則，一分為二的看待學(xué)生，看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足 6，先行組織者的概念

7，“你---我”對(duì)話型師生關(guān)系中，教師是學(xué)習(xí)共同體中的一員，是“平等中的首席者” 8，桃李不言，下自成蹊 體現(xiàn)的是德育方法中的榜樣示范法 9，學(xué)校心理輔導(dǎo)目標(biāo)的兩個(gè)方面 10，態(tài)度和品德形成的過(guò)程

二、單選（25題，每題1分）1，科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心 2，屬于社會(huì)建設(shè)范疇的

3，教育管理中實(shí)現(xiàn)整體功能大于部分功能之和 4，事業(yè)單位最基本最鮮明的特性 5，三蘇 文學(xué)

6，唐朝的“六學(xué)三館”入學(xué)要求反映了社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)影響教育的——

7，“要盡可能多的要求一個(gè)人，也要盡可能多的尊重一個(gè)人”是哪位教育家說(shuō)的 8，對(duì)教育規(guī)律描述錯(cuò)誤的

9，舉一反三，聞一知十體現(xiàn)的是什么：學(xué)習(xí)動(dòng)力 or學(xué)習(xí)遷移~~ 10，維格教學(xué)的課堂時(shí)間是多長(zhǎng)時(shí)間

11，教師是否成熟的標(biāo)志是，是否自覺(jué)的關(guān)注：學(xué)生or教材or生存~~ 12，評(píng)價(jià)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)是 13，班主任管理班級(jí)的方式 三類

14，采用道德兩難的故事研究?jī)和J(rèn)知發(fā)展的心理學(xué)家是

15，把握問(wèn)題的性質(zhì)和關(guān)鍵信息，忽視無(wú)關(guān)因素，在頭腦中形成初步印象，形成問(wèn)題的表征，這是：提出問(wèn)題or發(fā)現(xiàn)問(wèn)題or明確問(wèn)題or分析問(wèn)題 16，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異不能決定他們成功掌握教學(xué)的內(nèi)容，而在于他們的：學(xué)習(xí)積極性or學(xué)習(xí)自覺(jué)性or學(xué)習(xí)時(shí)間or智力水平17，教學(xué)機(jī)智的概念

18，道德品質(zhì)的形成發(fā)展~~，社會(huì)學(xué)習(xí)論側(cè)重是

19，缺乏對(duì)別人的同情和關(guān)心，捅死又缺乏羞恥心和罪惡感，這種心理問(wèn)題是：依賴型~~反社會(huì)型~~什么的

20，老師讓學(xué)生背課文，學(xué)生說(shuō)他背不下，但他可以用自己的話來(lái)講述，老師應(yīng)該怎么說(shuō) 21，通過(guò)求診者的觀察和模仿來(lái)矯正其不良行為與神經(jīng)反應(yīng)的方法是： 22，教師的心理素養(yǎng)主要體現(xiàn)在

23，學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的特殊功能表現(xiàn)在 24，網(wǎng)絡(luò)教育可以從兩個(gè)方面理解

25，學(xué)校文化能促進(jìn)教育目的的實(shí)現(xiàn)，也有可能阻礙教育目的實(shí)現(xiàn)是因?yàn)?/p>

三、多項(xiàng)選擇題（十題，每題1分）1，人口日的主題

2，青島市的教育發(fā)展目標(biāo) 3，教育學(xué)意義上的教學(xué)是什么 4，中小學(xué)德育的途徑 5，綜合實(shí)踐課程包括

6，《學(xué)記》中的“開(kāi)而弗達(dá)”體現(xiàn)的現(xiàn)代教育思想 7，皮亞杰 屬于前運(yùn)算階段的兒童思維發(fā)展特點(diǎn)有

8，學(xué)習(xí)26個(gè)英語(yǔ)字母，前面和后面的記得清楚，中間的比較難記，對(duì)這種現(xiàn)象解釋正確的是：痕跡消退~~同化~~首位效應(yīng)~~近位效應(yīng) 9，精加工策略

10，教師事宜的教學(xué)行為

四、材料分析題（兩題，每題10分）

（一）、材料是青島部分中學(xué)實(shí)行“走班式”

問(wèn)（1）“走班式”是教學(xué)組織形式中的哪種形式？與原班級(jí)內(nèi)部按學(xué)生能力或成績(jī)編組有什么不同？（2）其優(yōu)點(diǎn)有哪些（3）其弊端有哪些

（二）材料是語(yǔ)文課上老師提問(wèn)“雪化了之后是什么？”小學(xué)生回答“春天。”老師嚴(yán)肅的說(shuō)錯(cuò)誤，并給出標(biāo)準(zhǔn)答案應(yīng)該是“水”，并要求學(xué)生用心記住。

問(wèn)：教師長(zhǎng)此以往會(huì)有什么結(jié)果？作為老師應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

五、作文（35分）

以《讀書(shū)與教師成長(zhǎng)》為題，結(jié)合自己讀過(guò)的一本或多本著作或文章，揭示閱讀與教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)系。