第一篇：幼兒園教師招考教育基礎(chǔ)知識真題及答案1234

幼兒園教師招考教育基礎(chǔ)知識真題及答案(二)

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20題，每題1分，共20分)

1.以研究者本人作為研究工具，憑借研究者自身的洞察力在與研究對象的互動(dòng)中理解和解釋其行為和意義建構(gòu)的研究方法是()

A.觀察法

B.實(shí)驗(yàn)法C.質(zhì)的研究D.個(gè)案研究

2.下列關(guān)于錯(cuò)覺的說法不正確的是()

A.錯(cuò)覺就是對客觀事物不正確的感覺

B.錯(cuò)覺的產(chǎn)生是由于個(gè)人心理原因

C.錯(cuò)覺不存在個(gè)體差異D.錯(cuò)覺是可以通過主觀努力來糾正的 3.在同一時(shí)間內(nèi)能清楚地把握對象的數(shù)量是()

A.注意廣度B.注意分配C.注意穩(wěn)定性D.注意轉(zhuǎn)移

4.以概念、判斷和推理為內(nèi)容的記憶是()

A.機(jī)械識記B.形象記憶C.意義識記D.語詞邏輯記憶

5.對不具備語言表達(dá)能力的嬰兒的行為進(jìn)行研究時(shí)，常用的方法是()

A.實(shí)驗(yàn)法B.觀察法C.測驗(yàn)法 D.問卷法

6.下列選項(xiàng)中被稱為感覺運(yùn)動(dòng)游戲的是()

A.玩沙和玩水的活動(dòng)B.與視覺、聽覺相關(guān)的活動(dòng)

C.與嗅覺相關(guān)的活動(dòng)D.與味覺相關(guān)的活動(dòng)

7.下列幾何圖形對幼兒來說最容易辨別的是()

A.正方形 B.三角形C.梯形 D.圓形

8.下列選項(xiàng)中不屬于托兒所保教任務(wù)的是()

A.培養(yǎng)幼兒的生活習(xí)慣B.對幼兒進(jìn)行適宜的藝術(shù)陶冶

C.教幼兒認(rèn)識簡單的字 D.發(fā)展幼兒的語言能力

9.下列選項(xiàng)中適合對學(xué)前班幼兒進(jìn)行教育的做法是()

A.應(yīng)該開始學(xué)習(xí)漢語拼音B.每天至少上三節(jié)課以適應(yīng)小學(xué)教學(xué)

C.可以用考試對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)D.與幼兒園大班沒有根本的區(qū)別

10.個(gè)體所有心理活動(dòng)的動(dòng)力特征是指人的()

A.性格B.能力C.個(gè)性D.氣質(zhì)

11.下列選項(xiàng)中符合嬰幼兒心率特點(diǎn)的是()

A.年齡越小，心率越快B.年齡越小，心率越慢

C.時(shí)常忽快、忽慢D.時(shí)常停止

12.嬰兒“認(rèn)生”一般發(fā)生在()

A.1～2個(gè)月B.2～4個(gè)月C.6～12個(gè)月 D.10～12個(gè)月

13.兒童自我評價(jià)能力開始發(fā)展的時(shí)期是()

A.幼兒期B.童年期C.少年期D.青年期

14.我國農(nóng)村不發(fā)達(dá)地區(qū)為了適應(yīng)所在地區(qū)園舍缺乏、設(shè)備不足、適齡幼兒多的特點(diǎn)而采取的農(nóng)村社區(qū)學(xué)前教育形式是()

A.二部制幼兒園B.完全幼兒園C.學(xué)前班D.巡回輔導(dǎo)班

15.直接作用于感官的客觀事物的個(gè)別屬性在人腦中的反映是()

A.感覺 B.知覺C.刺激 D.表象

16.下列最有利于培養(yǎng)兒童良好行為習(xí)慣的方法是()

A.角色扮演法B.行為操練法C.發(fā)泄法D.表揚(yáng)鼓勵(lì)法

17.實(shí)現(xiàn)游戲化方法的重要途徑之一是游戲活動(dòng)的()

A.自主化B.社會(huì)化C.虛構(gòu)化D.教育化

18.提出“白板說”的思想家是()

A.華生B.洛克C.盧梭D.格塞爾

19.嬰兒獲得母語基本語法的關(guān)鍵期是()

A.0～1歲B.1～1.5歲C.1.5～2歲D.1.5～2.5歲

20.個(gè)體身心發(fā)展的不均衡性要求()

A.教育教學(xué)工作要抓關(guān)鍵期 B.教育工作要循序漸進(jìn)

C.教育工作要因材施教、有的放矢

D.教育工作要根據(jù)不同年齡分階段進(jìn)行

二、名詞解釋(本大題共6小題，每題3分，共18分)

1.性格

2.幼兒園課程

3.手眼協(xié)調(diào)

4.敏感期

5.想象

6.兒童發(fā)展的危機(jī)期

三、簡答題(本大題共4小題，每題6分，共24分)

1.皮亞杰提出兒童心理發(fā)展有哪四個(gè)基本要素?

2.如何辨別把握兒童心理年齡特征的一般性與個(gè)別性的關(guān)系?

3.學(xué)前兒童興趣的發(fā)展有哪些特點(diǎn)?

4.陳鶴琴的“五指活動(dòng)”包含了哪些教育內(nèi)容?

四、論述題(本大題共2小題，每題12分，共24分)

1.簡述學(xué)前教育各層次目標(biāo)制定的基本策略。

2.簡述幼兒園活動(dòng)的類型。

五、分析應(yīng)用題(共14分)

新學(xué)期開始了，鵬鵬和明明高高興興地走進(jìn)了幼兒園。鵬鵬出身于農(nóng)民家庭，而明明的父母都是高級知識分子。有人說，明明將來肯定比鵬鵬有出息。

請結(jié)合案例，分析影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的因素。答案(二)

一、單項(xiàng)選擇題

1.C【解析】以上是質(zhì)的研究的定義。

2.C【解析】由于兒童發(fā)展水平不一樣，錯(cuò)覺也存在個(gè)體差異性。

3.A【解析】注意廣度是指在同一時(shí)間內(nèi)能清楚地把握對象的數(shù)量。

4.D【解析】語詞邏輯記憶也稱邏輯記憶或詞的抽象記憶，是以語詞所概括的邏輯思維結(jié)果

為內(nèi)容的記憶，即以概念、判斷和推理為內(nèi)容的記憶。

5.B【解析】觀察法是對不具備語言表達(dá)能力的嬰兒的行為進(jìn)行研究時(shí)常用的方法。

6.A【解析】玩沙和玩水既可以鍛煉幼兒的感知覺能力，又能豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力，屬于感覺運(yùn)動(dòng)游戲。

7.D【解析】對幼兒來說，對不同的幾何圖形辨別的難度有所不同，由易到難的順序是：圓形、正方形、半圓形、長方形、三角形、八邊形、五邊形、梯形、菱形。

8.C【解析】教幼兒認(rèn)識簡單的字不是托兒所的保教任務(wù)。

9.B【解析】學(xué)前教育應(yīng)注意與小學(xué)的銜接。

10.D【解析】氣質(zhì)是個(gè)體所有心理活動(dòng)的動(dòng)力特征。

11.A【解析】學(xué)前兒童新陳代謝旺盛，心臟發(fā)育不完全，心肌收縮能力較弱，主動(dòng)脈口徑相比肺動(dòng)脈小，故每搏輸出量比成人少，因而只有增加搏動(dòng)頻率才能適應(yīng)機(jī)體組織的需要。因此，年齡越小，每分鐘心率、脈搏次數(shù)越多。

12.C【解析】嬰兒“認(rèn)生”一般發(fā)生在6～12個(gè)月。

13.A【解析】自我評價(jià)是自我意識的核心，自我評價(jià)能力的發(fā)展是自我意識發(fā)展的重要標(biāo)志。幼兒階段是兒童自我評價(jià)能力開始發(fā)展的時(shí)期。

14.C【解析】農(nóng)村在沒有幼兒園的地方可建立學(xué)前班，目前，學(xué)前班是我國農(nóng)村學(xué)前教育的主要形式。

15.A【解析】感覺是對直接作用于感官的客觀事物個(gè)別屬性的反映。

16.B【解析】行為操練法最有利于兒童親身體驗(yàn)，內(nèi)化行為規(guī)則。

17.D【解析】教師將教育內(nèi)容融入游戲中，才能真正貫徹游戲化的教學(xué)方法。

18.B【解析】17世紀(jì)英國唯物主義哲學(xué)家洛克繼承和發(fā)展了亞里士多德的蠟塊說，認(rèn)為人出生時(shí)心靈像白紙或白板一樣，人的一切觀念和知識都是外界事物在白紙或白板上留下的痕

跡，最終都源于經(jīng)驗(yàn)。

19.D【解析】嬰兒最初的語音發(fā)展規(guī)律具有普遍性，1.5～2.5歲是嬰兒獲得母語基本語法的關(guān)鍵期。

20.A【解析】發(fā)展的關(guān)鍵期概念是心理學(xué)家根據(jù)人身心發(fā)展的不均衡性提出來的。

二、名詞解釋

1.性格是人對現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為方式中比較穩(wěn)定的心理特征的總和。

2.幼兒園課程是指實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目的的手段，幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展的各種活動(dòng)的總和，包括幼兒園進(jìn)行的一切活動(dòng)。

3.手眼協(xié)調(diào)指眼睛的視線和手的動(dòng)作能夠配合，手的動(dòng)作和眼球的運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)一致，即能抓住看到的東西。

4.敏感期是指兒童學(xué)習(xí)某種知識，形成某種能力和行為比較容易，心理某個(gè)方面發(fā)展最為迅速的時(shí)期。

5.想象是人腦對已有表象進(jìn)行加工改造而創(chuàng)造新形象的過程。

6.兒童發(fā)展的危機(jī)期是指在發(fā)展的某些年齡階段，兒童心理常常發(fā)生紊亂，表現(xiàn)出各種否定和抗拒行為的現(xiàn)象。

三、簡答題

1.(1)成熟;(2)練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗(yàn);(3)社會(huì)性經(jīng)驗(yàn);

(4)具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程。

2.兒童心理年齡特征是在一定社會(huì)和教育條件下，在兒童發(fā)展的各個(gè)不同年齡階段中形成的一般的、典型的、本質(zhì)的心理特征。

(1)年齡階段的時(shí)間有長有短，各個(gè)階段中既有上一階段的特征，又含有下一階段的新質(zhì)，但每一個(gè)階段里總具有占主導(dǎo)地位的本質(zhì)特征。從總的發(fā)展過程來說，這些階段的先后次序和時(shí)距大體上是恒定的。

(2)兒童心理年齡特征是從一定年齡階段中許多個(gè)別兒童的心理特征中概括出來的，因此它只能代表這一年齡階段兒童心理發(fā)展的典型特征和一般趨勢，而不能代表這一年齡階段中每個(gè)兒童所有的心理特征。

3.(1)興趣比較廣泛但不穩(wěn)定;(2)興趣比較膚淺且容易變化;

(3)興趣表現(xiàn)出年齡差異和個(gè)別差異。

4.(1)兒童的健康活動(dòng);(2)兒童社會(huì)活動(dòng);(3)兒童科學(xué)活動(dòng);

(4)兒童藝術(shù)活動(dòng);(5)兒童文學(xué)活動(dòng)。

四、論述題

1.(1)把目標(biāo)的制定當(dāng)作幼兒園教育過程的起始環(huán)節(jié)，目標(biāo)的確立要先于過程。

(2)目標(biāo)的內(nèi)容包括認(rèn)知、情感、技能三個(gè)領(lǐng)域。目標(biāo)的內(nèi)容要全面，要能促進(jìn)幼兒的認(rèn)知、情感態(tài)度和能力的發(fā)展。

(3)目標(biāo)主語要統(tǒng)一，表述要前后一致。目標(biāo)主語最好以幼兒“行為發(fā)展目標(biāo)”提出，這樣有利于教師始終圍繞“如何促進(jìn)幼兒發(fā)展”來選擇適宜的教育策略與手段。

(4)目標(biāo)制定要明確、具體。目標(biāo)制定的越明確、具體，實(shí)施起來就越容易，這樣也更有利于活動(dòng)之后目標(biāo)評價(jià)的進(jìn)行。

(5)目標(biāo)制定要依據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況。只有在研究和把握本班幼兒身心發(fā)展的實(shí)際水平、發(fā)展需要和可能性的基礎(chǔ)上，才能確定幼兒進(jìn)一步發(fā)展的潛力和方向。

(6)目標(biāo)制定要促進(jìn)全體幼兒的發(fā)展。制定目標(biāo)時(shí)要考慮不同幼兒的不同需要和發(fā)展目標(biāo)，盡量滿足幼兒的各種需求。

(7)目標(biāo)制定應(yīng)體現(xiàn)幼兒園整合課程的特點(diǎn)。幼兒教師要深入分析具體教學(xué)內(nèi)容的知識體系，從所教領(lǐng)域出發(fā)，挖掘其促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的教育潛質(zhì)。

(8)目標(biāo)制定適宜幼兒的發(fā)展需要。要根據(jù)幼兒的發(fā)展需要制定目標(biāo)，讓孩子有更多以游戲?yàn)榛拘问降膶W(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)間與空間。

2.(1)生活活動(dòng)。幼兒園的生活活動(dòng)包括進(jìn)餐、飲水、睡眠、關(guān)系、如廁等，所占時(shí)間約為幼兒在園生活時(shí)間的一半。

(2)保育活動(dòng)。保育是指幼教機(jī)構(gòu)中教養(yǎng)人員為促進(jìn)幼兒健康成長而從事的衛(wèi)生保健和安全防護(hù)工作，保育活動(dòng)是促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的基本途徑。

(3)教育活動(dòng)。幼兒園的教育活動(dòng)應(yīng)是有目的、有計(jì)劃引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的多種形式的教育過程。

(4)一日活動(dòng)。幼兒園的一日活動(dòng)包括接待幼兒入園、早操、教育活動(dòng)、間隙活動(dòng)、自由游戲活動(dòng)、進(jìn)餐、睡眠、午點(diǎn)、離園、晚間活動(dòng)、盥洗等。

(5)游戲活動(dòng)。游戲是幼兒的主要活動(dòng)，幼兒通過游戲?qū)W習(xí)和成長。游戲是一種主動(dòng)、自愿、愉快、假象的社會(huì)性活動(dòng)，是學(xué)前兒童獲得知識的最有效的手段。

五、分析應(yīng)用題

兒童心理發(fā)展是遺傳和環(huán)境相互作用的結(jié)果。

(1)環(huán)境影響遺傳物質(zhì)因素的變化和生理成熟。生理成熟主要是按照遺傳的程序進(jìn)行，但是環(huán)境對生理成熟也有相當(dāng)有力的影響。

(2)遺傳素質(zhì)及其后的生理發(fā)展制約著環(huán)境對幼兒心理的影響。環(huán)境可以對遺傳因素起一定的影響作用，但是環(huán)境不能從根本上改變遺傳因素及幼兒的生理成熟進(jìn)程。

(3)對影響幼兒心理發(fā)展的客觀因素應(yīng)作具體、綜合的分析。在幼兒心理發(fā)展的不同方面，遺傳和環(huán)境起作用的情況有所不同，比如，對雙生子的研究說明，在體格發(fā)育上，遺傳因素的影響大大超過環(huán)境因素;在一些肌肉力量和對體育運(yùn)動(dòng)的適應(yīng)能力上，環(huán)境因素則常常大于遺傳因素。

第二篇：教師招考真題

費(fèi)縣教師招聘考試真題

1、“足智多謀、隨機(jī)應(yīng)變”是思維過程的____C_。

A: 廣闊性

B: 獨(dú)立性

C: 靈活性

D: 邏輯性

2、教師的權(quán)利包括一般權(quán)利和專屬權(quán)利兩個(gè)方面。_____ 參考答案: 正確 3、1996年頒布的《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定幼兒園教育要以()為基本活動(dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。_____ A: 跳舞

B: 游戲

C: 唱歌

D: 識字 參考答案: B

4、根據(jù)耶基斯一多德森定律，當(dāng)學(xué)生遇到困難或出現(xiàn)問題時(shí)，教師應(yīng)使其心理緊張程度控制在_____。

A: 較高的水平

B: 較低的水平

C: 非常高的水平

D: 中等水平參考答案: B

5、老師提取作業(yè)中的隱性信息，根據(jù)這些隱性信息來判斷學(xué)生掌握知識的狀況，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的深層問題，從而采取有效措施促使學(xué)生正確地理解概念，全面地掌握知識，并形成有關(guān)技能屬于_____。

A: 作業(yè)檢查

B: 作業(yè)分析

C: 作業(yè)評定

D: 作業(yè)測評 參考答案: B

6、教學(xué)過程包括_____。

A: 教師

B: 學(xué)生

C: 教學(xué)內(nèi)容

D: 教學(xué)手段 參考答案: ABCD

7、科技部科技基礎(chǔ)性工作專項(xiàng)部署了“我國近海海洋生物()資源庫構(gòu)建”項(xiàng)目。該項(xiàng)目計(jì)劃用5年時(shí)間形成一套海洋生物鑒定識別的標(biāo)準(zhǔn)體系。_____

A: DNA條形碼

B: RNA條形碼

C: DNA二維碼

D: RNA二維碼 參考答案: A

8、體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的教師，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政 處分或解聘。_____ 參考答案: 正確

9、幼兒教師必須具備哪些方面的能力？

參考答案:

幼兒教師素質(zhì)要求主要有三個(gè)方面：思想品德與職業(yè)道德素質(zhì)、身心素質(zhì)和能力素質(zhì)。

（1）幼兒教師的思想品德與職業(yè)道德素質(zhì)。教師必須忠誠于社會(huì)主義教育事業(yè)，是最基本的、最重要的思想品德素質(zhì)；教師也要熱愛幼兒，把身心奉獻(xiàn)給幼教事業(yè)。

（2）健康的身心素質(zhì)。幼兒教師應(yīng)該有寬闊慈愛的心胸、穩(wěn)定的情緒、豐富的感情和活潑開朗的性格。（3）幼兒教師的能力素質(zhì)。幼兒教師需要掌握幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律、了解洞察每個(gè)幼兒的內(nèi)心世界、因人施教的技能和能力等。從知識結(jié)構(gòu)上說，需要涉及一個(gè)教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)、社會(huì)學(xué)等多方面的、寬廣的能力結(jié)構(gòu)。觀察力是幼兒教師首要的能力，這種觀察可以是有計(jì)劃地進(jìn)行，同時(shí)也滲透在平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中。溝通能力也是幼兒教師的一種基本能力，包括非言語的溝通和言語的溝通、與家長和同事的溝通、促進(jìn)幼兒之間的溝通。組織分組能力也是衡量教師能力的一個(gè)方面，教師需要有能力組織教學(xué)活動(dòng)、分組和指導(dǎo)小組活動(dòng)。

10、酸雨是指pH值低于5.6的大氣降水(包括雨、雪、露、霜)，造成酸雨的主要原因是大氣中的_____ A: 二氧化碳

B: 二氧化硫

C: 氫氧化物

D: 二氧化氯 參考答案: B

11、我國教育目的的理論基礎(chǔ)是_____。

A: 素質(zhì)教育

B: 馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說

C: 應(yīng)試教育

D: 著名學(xué)者的學(xué)說 參考答案: B

12、教師威信實(shí)質(zhì)上反映了一種良好的_____。

A: 教師權(quán)威

B: 教師感召力

C: 師生關(guān)系

D: 教師能力 參考答案: C

13、幼兒知道“夏天很熱，最好不要到戶外去”反映了幼兒_____

A: 感覺的概括性

B: 知覺的概括性

C: 思維的概括性

D: 記憶的概括性 參考答案: C

14、小學(xué)階段是發(fā)展學(xué)生個(gè)性_____。

A: 并不重要的時(shí)期

B: 非常重要的奠基時(shí)期

C: 沒有效果的時(shí)期

D: 最不會(huì)受外界影響的時(shí)期 參考答案: B

15、智力的核心是____。

參考答案: 抽象概括能力

16、下列屬于外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的是_____。

A: 學(xué)生為了得到獎(jiǎng)金而學(xué)習(xí)

B: 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

C: 學(xué)生的求知欲

D: 由教師靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 參考答案: A

17、從遠(yuǎn)古教育進(jìn)人古代教育后，教育呈現(xiàn)出一定的特征，下列選擇項(xiàng)中不屬于其特征的是_____。

A: 階級性

B: 等級性

C: 狹隘性

D: 貧乏性 參考答案: D

18、教師的表率作用主要體現(xiàn)在_____。

A: 言行一致

B: 衣著整潔

C: 舉止端莊

D: 談吐文雅 參考答案: A

19、加涅按學(xué)習(xí)結(jié)果將學(xué)習(xí)分為言語信息學(xué)習(xí)、態(tài)度學(xué)習(xí)、動(dòng)作技能學(xué)習(xí)和_____ A: 智力技能學(xué)習(xí)

B: 認(rèn)知策略學(xué)習(xí)

C: 知識學(xué)習(xí)

D: 行為規(guī)范學(xué)習(xí)參考答案: AB 20、下列屬于中國古代官學(xué)的有_____

A: 西周國學(xué)

B: 漢代太學(xué)

C: 唐代國子學(xué)

D: 宋代書院 參考答案: ABC

21、學(xué)習(xí)漢語拼音后會(huì)對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生影響，這屬于學(xué)習(xí)的____現(xiàn)象。

參考答案: 負(fù)遷移

22、非正式群體在班級管理中只有消極作用。_____ 參考答案: 錯(cuò)誤

23、某中班一次美術(shù)活動(dòng)“畫熊貓”，教師制定的目標(biāo)之一是讓幼兒掌握畫圓和橢圓的技能。這一目標(biāo)屬于幼兒園的_____ A: 活動(dòng)目標(biāo)

B:近期目標(biāo)

C: 中期目標(biāo)

D: 遠(yuǎn)期目標(biāo) 參考答案: A

24、_____是人類特有的社會(huì)性活動(dòng)。

A: 教育

B: 文字

C: 交流

D: 生存 參考答案: A

25、簡述意志的特征。

參考答案: 參考專家解析：

（1）意志行動(dòng)是人特有的自覺確定目的的行動(dòng)；（2）意志對活動(dòng)有調(diào)節(jié)支配作用，使人的行動(dòng)能按設(shè)定好的目的去改造世界；（3）克服內(nèi)部和外部的困難是意志行動(dòng)最重要的特征；（4）意志行動(dòng)以隨意動(dòng)作為基礎(chǔ)。

26、所謂心理健康，就是無心理疾病。

參考答案: 【答案】：這種說法是不正確的。所謂心理健康，就是一種良好的、持續(xù)的心理狀態(tài)與過程，表現(xiàn)為個(gè)人具有生命的活力、積極的內(nèi)心體驗(yàn)、良好的社會(huì)適應(yīng)能力，能有效地發(fā)揮個(gè)人的身心潛力以及作為社會(huì)一員的積極的社會(huì)功能。心理健康是指個(gè)人能夠充分發(fā)揮自己的潛能.以及妥善地處理和適應(yīng)人與人之間、人與社會(huì)環(huán)境之間的相互關(guān)系。所以，心理健康至少包括兩層含義：一是無心理疾?。欢蔷哂幸环N積極發(fā)展的心理狀態(tài)。

27、每當(dāng)學(xué)生請教課堂上沒聽懂的問題時(shí)，李老師總是批評學(xué)生沒有用心聽講，而雷老師則會(huì)耐心地給學(xué)生解答。兩位老師的不同做法反映了_____。

A: 職業(yè)知識的差異

B: 職業(yè)理念的差異

C: 職業(yè)能力的差異

D: 職業(yè)認(rèn)同的差異 參考答案: B 28、3歲幼兒自己活動(dòng)時(shí)顧及不到別人，只能自己單獨(dú)玩，是因?yàn)開____

A: 游戲水平差

B: 注意分配能力差

C: 喜歡自己一個(gè)人玩

D: 與教師的教育有關(guān) 參考答案: B

29、下列不屬于教案的要素的是_____。

A: 教學(xué)目標(biāo)或?qū)W習(xí)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容

B: 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求和教室環(huán)境的布置

C: 教師的教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生的行為

D: 教學(xué)媒體和時(shí)間分配 參考答案: B 30、____為兒童心理活動(dòng)的出現(xiàn)與發(fā)展的順序性提供了基本的前提。

參考答案: 生理成熟的順序性

31、教師職業(yè)良心同教師權(quán)利相聯(lián)系，并從教師的教育教學(xué)勞動(dòng)中表現(xiàn)出來。_____ 參考答案: 錯(cuò)誤

32、簡述如何建立以學(xué)生為本的班級管理機(jī)制。

參考答案:

（1）以滿足學(xué)生的發(fā)展需要為目的；（2）確立學(xué)生在班級中的主體地位；（3）訓(xùn)練學(xué)生自我管理班級的能力。

33、英語教師提倡同學(xué)們早晨起來記憶單詞，這種做法可以避免的干擾是_____。

A: 前攝抑制

B: 倒攝抑制

C: 雙重抑制

D: 多重抑制 參考答案: A

34、簡述教師的權(quán)利。

參考答案: 參考專家解析：

《中華人民共和國教師法》中規(guī)定教師享有以下基本權(quán)利：（1）進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)；

（2）從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見；（3）指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品德和學(xué)業(yè)成績；

（4）按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國家規(guī)定的福利和待遇以及寒暑假期的帶薪休假；

（5）對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理：

（6）參加進(jìn)修或者其它方式的培訓(xùn)。

35、刺激物只有達(dá)到一定強(qiáng)度才能引起人的感覺，這種強(qiáng)度范圍叫做_____。

A: 感覺閾限

B: 感受性

C: 統(tǒng)覺團(tuán)

D: 最近發(fā)展區(qū) 參考答案: A

36、實(shí)施計(jì)劃是學(xué)校管理過程中的中心環(huán)節(jié)。_____ 參考答案: 正確

37、教育對政治經(jīng)濟(jì)制度的促進(jìn)作用主要表現(xiàn)在_____。A: 教育促進(jìn)經(jīng)濟(jì)繁榮

B: 教育促進(jìn)民主

C: 教育為政治經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)所需要的人才

D: 教育是一種影響政治經(jīng)濟(jì)的輿論力量 參考答案: BCD

38、德育 :德育即思想品德教育，是教育者按照一定社會(huì)的要求，有目的、有計(jì)劃地對受教育者施加系統(tǒng)的影響，把一定社會(huì)的思想觀點(diǎn)、政治準(zhǔn)則和道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為個(gè)體思想品質(zhì)的教育。

39、學(xué)校德育的基本途徑_____。

A: 團(tuán)隊(duì)活動(dòng)

B: 課外校外活動(dòng)

C: 品德和各科教學(xué)活動(dòng)

D: 班主任工作 參考答案: C 40、皮亞杰認(rèn)為，個(gè)體適應(yīng)環(huán)境的方式是_____。

A:平衡與守恒

B: 刺激與反應(yīng)

C: 同化與順應(yīng)

D: 嘗試與頓悟 參考答案: C

41、中學(xué)教育肩負(fù)著雙重任務(wù)，它們是_____。

A: 為高一級學(xué)校輸送合格人才，為日后的教育打好基礎(chǔ)

B: 為家庭教育提供幫助。輔助家長養(yǎng)育子女

C: 為國家建設(shè)培養(yǎng)勞動(dòng)后備力量，為日后生活和就業(yè)打好基礎(chǔ)

D: 為學(xué)生提供職業(yè)技術(shù)教育，幫助學(xué)生畢業(yè)后直接就業(yè) E: 培養(yǎng)學(xué)生的科研能力.引領(lǐng)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù) 參考答案: AC

42、下列是我國古代的一些歷史文化名人，其中屬于兩漢時(shí)期的是()。①老子②屈原③華佗④孔子⑤李斯⑥孫武⑦張衡⑧董仲舒_____

A: ①⑤⑦

B: ②⑥⑧

C: ③⑦⑧

D: ③④⑤ 參考答案: C

43、普通中小學(xué)德育的基本途徑有_____。

A: 科學(xué)研究

B: 教學(xué)活動(dòng)

C: 課外活動(dòng)

D: 社會(huì)實(shí)踐 參考答案: BCD

44、個(gè)性心理特征包括_____。

A: 認(rèn)知過程、情感過程、注意過程

B: 能力、氣質(zhì)、性格

C: 感知覺、記憶、想象、思維

D: 心理過程、心理狀態(tài)、能力傾向 參考答案: B

45、各條教學(xué)原則都有自身的特點(diǎn)和作用，它們之間沒育聯(lián)系。_____ 參考答案: 錯(cuò)誤

46、達(dá)到自動(dòng)化水平的技能叫做技巧。_____ 參考答案: 正確

47、利托爾諾是教育的____起源說的代表人物之一。

參考答案: 生物

48、小學(xué)生先學(xué)“鉛筆”“計(jì)算器”“作業(yè)本”等種概念，再掌握“學(xué)習(xí)工具”這一屬概念，這種由種概念到屬概念的學(xué)習(xí)屬于下位學(xué)習(xí)。_____ 參考答案: 錯(cuò)誤

49、義務(wù)教育就是_____

A: 強(qiáng)迫教育

B: 小學(xué)教育

C: 大學(xué)教育

D: 中等教育 參考答案: A

50、班級教育管理者帶領(lǐng)班級學(xué)生按照班級教育管理規(guī)律的要求，為實(shí)現(xiàn)班級工作目標(biāo)，構(gòu)建良好班集體而進(jìn)行的一系列職能活動(dòng)，稱為(.C)。A: 班級建設(shè)

B: 班級制度管理

C: 班級管理

D: 班級活動(dòng)

51、在教學(xué)中，通過學(xué)生觀察所學(xué)事物或教師語言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性認(rèn)識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認(rèn)識能力的是_____。

A: 直觀性原則

B: 啟發(fā)性原則

C: 循序漸進(jìn)原則

D: 鞏固性原則 參考答案: A

52、學(xué)校、教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生尊嚴(yán)，不得對學(xué)生實(shí)施體罰、變相剝削體罰或其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，這指的是學(xué)生的____。參考答案: 人格尊嚴(yán)權(quán)

53、兒童多動(dòng)癥的高發(fā)年齡為_____

A: 4到5歲

B: 5到6歲

C: 6到8歲

D: 8到10歲 參考答案: D

54、_____

A: 0 B: 1 C: 2 D: 3 參考答案: B 參考答案：B參考專家解析：

55、對班級授課制進(jìn)行系統(tǒng)論證的教育家是_____。

A: 福祿貝爾

B: 奧蘇貝爾

C: 蒙臺(tái)梭利

D: 夸美紐斯 參考答案: D

56、“成熟勢力說”是_____提出的。

A: 格塞爾

B: 柏拉圖

C: 洛克

D: 皮亞杰 參考答案: A

57、學(xué)生的心理發(fā)展主要包括_____方面。

A: 認(rèn)知

B: 情感

C: 人格

D: 社會(huì)性 參考答案: ABD

58、《學(xué)記》中的“時(shí)過然后學(xué)，則雖勤苦而難成”，說明教學(xué)工作應(yīng)遵循個(gè)體身心發(fā)展規(guī)律的_____。

A: 順序性

B: 互補(bǔ)性

C: 不均衡性

D: 個(gè)別差異性 參考答案: A

59、下列哪些氣體可以造成大氣污染？_____ A: 氮氧化物

B: 二氧化碳

C: 二氧化硫

D: 大氣中的氨 參考答案: AC 60、簡述桑代克的三條主要的學(xué)習(xí)律。

參考答案:

（1）準(zhǔn)備律。在進(jìn)入某種學(xué)習(xí)活動(dòng)之前，如果學(xué)習(xí)者做好了與相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)相關(guān)的預(yù)備性反應(yīng)（包括生理和心理的），學(xué)習(xí)者就能比較自如地掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（2）練習(xí)律。對于學(xué)習(xí)者已形成的某種聯(lián)結(jié)，在實(shí)踐中正確地重復(fù)這種反應(yīng)會(huì)有效地增強(qiáng)這種聯(lián)結(jié)。因而就中學(xué)教師而言，重視練習(xí)中必要的重復(fù)是很有必要的。另外，桑代克也非常重視練習(xí)中的反饋，他認(rèn)為簡單機(jī)械的重復(fù)不會(huì)造成學(xué)習(xí)的進(jìn)步，告訴學(xué)習(xí)者練習(xí)正確或錯(cuò)誤的信息有利于學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中不斷糾正自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（3）效果律。學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中所得到的各種正或負(fù)的反饋意見會(huì)加強(qiáng)或減弱學(xué)習(xí)者在頭腦中已經(jīng)形成的某種聯(lián)結(jié)。效果律是最重要的學(xué)習(xí)定律。桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)某種知識以后，即在一定的結(jié)果和反應(yīng)之間建立了聯(lián)結(jié)，如果學(xué)習(xí)者遇到一種使他心情愉悅的刺激或事件，那么這種聯(lián)結(jié)會(huì)增強(qiáng)，反之會(huì)減弱。他指出，教師盡量使學(xué)生獲得感到滿意的學(xué)習(xí)結(jié)果尤為重要。

61、對個(gè)體發(fā)展起主導(dǎo)作用的是_____

A: 父母

B: 教育

C: 環(huán)境

D: 遺傳 參考答案: B

62、研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生獨(dú)自在研究過程中獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。_____ 參考答案: 錯(cuò)誤

63、布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)包括____、____和評價(jià)三個(gè)過程。

參考答案: 獲得 轉(zhuǎn)化

64、教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的_____。

A: 多樣化

B: 專業(yè)化

C: 單一化

D: 崇高化 參考答案: A 65、提倡和實(shí)施“愛的教育”的典范是_____。

A: 福祿貝爾

B: 夸美紐斯

C: 盧梭

D: 裴斯泰洛齊 參考答案: D

66、柯爾伯格把兒童道德發(fā)展劃分為三個(gè)水平，六個(gè)階段，其中“好孩子定向階段”屬于該理論的_____。

A: 前習(xí)俗水平

B:習(xí)俗水平

C: 后習(xí)俗水平

D: 他律水平參考答案: B

67、校風(fēng)是學(xué)校物質(zhì)文化、制度文化和_____的統(tǒng)一體。優(yōu)良的校風(fēng)是學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想和培養(yǎng)目標(biāo)的集中體現(xiàn)，是培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的根本保證。

A: 社會(huì)文化

B: 精神文化

C: 人文文化

D: 地方文化 參考答案: B 68、我國實(shí)行的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是_____。

A: 壬寅學(xué)制

B: 癸卯學(xué)制

C: 壬戌學(xué)制

D: 壬子癸丑學(xué)制 參考答案: B 69、根據(jù)耶克斯一多德森定律，最有利于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)效率的是_____。

A: 動(dòng)機(jī)水平適中

B: 動(dòng)機(jī)水平較低

C: 動(dòng)機(jī)水平很高

D: 動(dòng)機(jī)水平很低 參考答案: A

70、加工信息時(shí)主要依賴來自客觀環(huán)境的線索，對社會(huì)科學(xué)、兒童教育、社會(huì)工作、文秘公關(guān)等與人交往的職業(yè)感興趣的個(gè)體的認(rèn)知風(fēng)格屬于_____。

A: 場獨(dú)立

B: 場依存

C: 沖動(dòng)型

D: 沉思型 參考答案: B 71、當(dāng)一個(gè)人的外表具有魅力時(shí)，他的一些與外表無關(guān)的特征也常常被肯定，這種現(xiàn)象被稱為_____ A: 寬大效應(yīng)

B: 暈輪效應(yīng)

C: 中心品質(zhì)

D: 刻板印象 參考答案: B 72、具體規(guī)定國家各級各類學(xué)校性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及彼此之間的關(guān)系的是_____。

A: 學(xué)制

B: 培養(yǎng)目標(biāo)

C: 教育方針

D: 課程計(jì)劃 參考答案: A 73、幼兒的____注意占優(yōu)勢，____注意初步發(fā)展。

參考答案: 無意 有意

74、如果一個(gè)家長想用上網(wǎng)作為強(qiáng)化物獎(jiǎng)勵(lì)兒童認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)，最合適的安排應(yīng)該是_____。

A: 上網(wǎng)以后立即督促他完成作業(yè)

B: 規(guī)定每周上網(wǎng)的適當(dāng)時(shí)間

C: 懲罰孩子過分喜歡上網(wǎng)的行為

D: 規(guī)定只有按時(shí)完成作業(yè)后才能上網(wǎng) 參考答案: D 75、殘疾人享有的受教育權(quán)包括_____

A: 接受教育的權(quán)利

B: 接受適當(dāng)教育的權(quán)利

C: 接受良好教育的權(quán)利

D: 接受免費(fèi)教育的權(quán)利 參考答案: AB

76、“頭腦不是一個(gè)可以填滿的容器，而是一支需要被點(diǎn)燃的火把”，這句話體現(xiàn)了____的教學(xué)方法思想。

參考答案: 啟發(fā)式

77、下列稱號與人物之間對應(yīng)錯(cuò)誤的是：_____

A: 現(xiàn)代課程理論之父——泰勒

B: 現(xiàn)代教育學(xué)之父——赫爾巴特

C: 實(shí)驗(yàn)教育學(xué)之父——斯賓塞

D: 幼兒教育之父——福祿貝爾 參考答案: C 78、兩千多年來，儒家思想之所以能夠長盛不衰，主要是因?yàn)開____

A: 中國崇尚以德治國，儒家思想受統(tǒng)治階級重視

B: 中國是禮儀之邦，儒家思想集禮教之大成C: 儒家思想本身具有兼容和發(fā)展的特性

D: 其他思想對儒家思想不構(gòu)成威脅 參考答案: C 79、德育過程是促進(jìn)學(xué)生內(nèi)部矛盾向積極方向轉(zhuǎn)化的過程。_____ 參考答案: 正確

80、教師職業(yè)道德是一種“實(shí)踐精神”。_____ 參考答案: 正確 【名師點(diǎn)睛】教師職業(yè)道德行為過程是由行為前的行為動(dòng)機(jī)確定、行為選擇、行為本身以及行為之后的反省和評價(jià)的過程來完成。這一過程，既是精神活動(dòng)的過程，也是實(shí)踐活動(dòng)的過程。道德是實(shí)踐的精神，其特殊性就在于它總是把一定的道德原則和規(guī)范變?yōu)橐缘赖略瓌t和規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)的道德評價(jià)和道德教育的實(shí)踐活動(dòng)。教師職業(yè)道德不是被動(dòng)地反映教育現(xiàn)象過程，而是從教師特定的職業(yè)道德價(jià)值要求出發(fā)能動(dòng)地反映教育現(xiàn)象的過程。

81、同化論的核心是相互作用論，符合認(rèn)知發(fā)展的辯證運(yùn)動(dòng)規(guī)律。_____ 參考答案: 正確

82、教育要適應(yīng)于人的發(fā)展的個(gè)別差異性,應(yīng)該做到_____

A: 循序漸進(jìn)

B: 因材施教

C: 教學(xué)相長

D: 防微杜漸 參考答案: B 83、上好課的基本要求有哪些?

參考答案:（1）目標(biāo)明確；（2）內(nèi)容正確；（3）方法得當(dāng)；（4）表達(dá)清晰；（5）組織嚴(yán)密；（6）氣氛熱烈。84、“外行看熱鬧，內(nèi)行看門道”體現(xiàn)的是知覺的_____。

A: 選擇性

B: 整體性

C: 理解性

D: 恒常性 參考答案: C 85、幼兒反復(fù)敲打桌子，在房間里跑來跑去，在椅子上搖來搖去，這類游戲?qū)儆赺____。

A: 結(jié)構(gòu)游戲

B: 象征性游戲

C: 規(guī)則游戲

D: 機(jī)能性游戲 參考答案: D 86、學(xué)生學(xué)習(xí)是為了改變自己在班集體中的排名，這樣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于_____

A: 認(rèn)知的驅(qū)力

B: 附屬內(nèi)驅(qū)力

C: 自我提高內(nèi)驅(qū)力

D: 交往內(nèi)驅(qū)力 參考答案: C 87、課程制定主要考慮的三方面因素是_____

A: 社會(huì)發(fā)展，科學(xué)知識和受教育者

B: 經(jīng)濟(jì)發(fā)展，科學(xué)知識和教學(xué)方法

C: 教學(xué)手段，教育者和受教育者

D: 社會(huì)發(fā)展，科學(xué)知識和教育者 參考答案: A 88、教育心理學(xué)的發(fā)展時(shí)期是20世紀(jì)_____

A: 20年代以前

B: 20年代到50年代

C: 60年代到70年代

D: 80年代以后 參考答案: B 89、網(wǎng)絡(luò)上有人調(diào)侃部分中國人集體闖紅燈現(xiàn)象是“中國式過馬路”，這種現(xiàn)象出現(xiàn)的心理機(jī)制是_____ A: 移情

B: 從眾

C: 期望

D: 順從 參考答案: B 90、地理老師講到地形時(shí)，使用彩色圖片的效果比只用黑白圖片的效果好，這主要體現(xiàn)了知覺的_____。

A: 整體性

B: 選擇性

C: 理解性

D: 恒常性 參考答案: B 91、關(guān)于課程目標(biāo)的水平研究最為著名的是____。參考答案: 布盧姆

92、根據(jù)有關(guān)規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育的普通學(xué)校應(yīng)當(dāng)接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年 _____ A: 單獨(dú)設(shè)班

B: 隨班就讀

C: 混合編班

D: 均分到班 參考答案: B

93、應(yīng)試教育重視高分學(xué)生，忽視大多數(shù)學(xué)生和差生，這就違背了義務(wù)教育的宗旨，也違背了“教育機(jī)會(huì)人人均等”的原則。_____ 參考答案: 正確

本題解釋:參考答案：對。參考專家解析：“應(yīng)試教育”重視高分學(xué)生，忽視大多數(shù)學(xué)生和差生。而重視高分學(xué)生，更確切地說，是重視高分。這就違背了義務(wù)教育的宗旨，違背了“教育機(jī)會(huì)人人均等”的原則。94、教學(xué)的基本組織形式是_____。

A: 課堂教學(xué)

B: 個(gè)別教學(xué)

C: 小組教學(xué)

D: 現(xiàn)場教學(xué) 參考答案: A 95、感覺是對直接作用于人們感覺器官的事物的_____屬性的反映。

A: 個(gè)別

B: 整體

C: 外部

D: 本質(zhì) 參考答案: A 96、小學(xué)生的思維_____。

A: 正處于具體思維與抽象思維并行發(fā)展階段

B: 正處于抽象思維向具體思維過渡階段

C: 正處于具體思維向抽象思維過渡階段

D: 完全屬于具體形象思維階段 參考答案: C

97、在學(xué)習(xí)“鳥”的概念時(shí)，老師用蝙蝠來說明“會(huì)飛”是鳥概念的無關(guān)特征。這使用的是_____ A: 正例

B: 反例

C: 變式

D: 概括 參考答案: B 98、對未成年人的監(jiān)護(hù)人的設(shè)定包括_____。

A: 法定監(jiān)護(hù)

B: 指定監(jiān)護(hù)

C: 委托監(jiān)護(hù)

D: 代理監(jiān)護(hù) 參考答案: AB 99、強(qiáng)調(diào)“生活即教育”“社會(huì)即學(xué)?！薄敖虒W(xué)做合一”的教育家是_____

A: 陶行知

B: 杜威

C: 康德

D: 馬卡連柯 參考答案: A 100、有人大器晚成或少年英才，有人長于數(shù)理運(yùn)算或善于言辭。這是心理發(fā)展的_____ A: 連續(xù)性

B: 階段性

C: 差異性

D: 不均衡性 參考答案: C

第三篇：2018年昆明市教師招考教育心理學(xué)真題+答案

2018年昆明市教師招考教育心理學(xué)真題+答案(3)

一、單選題

1、教育心理學(xué)是研究教育情境中（）的基本心理規(guī)律的科學(xué)。A.德育與智育 B.知識與技能 C.動(dòng)機(jī)與遷移 D.學(xué)習(xí)與教學(xué)

2、有機(jī)體發(fā)展過程中最易習(xí)得某種行為的時(shí)期為該行為的（）A.發(fā)展期 B.童年期 C.關(guān)鍵期 D.特殊期

3、下列屬于有意義接受學(xué)習(xí)的是（）

A.背乘法表 B.明確概念之間的關(guān)系 C.應(yīng)用公式解決問題 D.科學(xué)研究

4、個(gè)體為了理解事物、掌握知識、系統(tǒng)地論述并解決問題而激發(fā)的學(xué)習(xí)需要，按照奧蘇貝爾的說法屬于（）

A.認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力 B.自我提高的內(nèi)驅(qū)力 C.附屬內(nèi)驅(qū)力 D.外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

5、概念學(xué)習(xí)與例證學(xué)習(xí)間的影響，屬于何種遷移（）

A、水平遷移 B、垂直遷移 C、一般遷移 D、負(fù)遷移

6、難易不同的兩種學(xué)習(xí)之間的相互影響是（）

A.垂直遷移 B.水平遷移 C.順向遷移 D.逆向遷移

7、在背誦一篇短文時(shí)，一般兩端的內(nèi)容記得快而牢，中間的內(nèi)容難記且易遺忘，這種現(xiàn)象的解釋是（）。

A.痕跡衰退說 B.干擾說 C.同化說 D.動(dòng)機(jī)說

8、根據(jù)遺忘的干擾說，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)一系列的詞匯后立即對其測驗(yàn)，測驗(yàn)結(jié)果通常會(huì)出現(xiàn)（）

A.只有開頭幾個(gè)詞匯記憶較好 B.所有詞匯都沒記住 C.開頭和最后幾個(gè)詞匯記憶較好，中間的詞匯容易遺忘D.只有最后幾個(gè)詞匯被記住

9、心智活動(dòng)的實(shí)踐模式向頭腦內(nèi)部轉(zhuǎn)化，由物質(zhì)的、外顯的、展開的形式變成觀念的、內(nèi)潛的、簡縮的形式的過程叫（）A.原型定向

B.原型操作 C.原型整合 D.原型內(nèi)化

10、“見者易，學(xué)者難”這句話強(qiáng)調(diào)的是下列哪項(xiàng)對操作技能學(xué)習(xí)的重要性（）A.言語指導(dǎo) B.示范 C.練習(xí)D.反饋

11、教學(xué)生列提綱時(shí)，教師可先提供一個(gè)列得比較好的提綱，然后解釋這些提綱是如何統(tǒng)領(lǐng)材料的，下一步就給學(xué)生提供一個(gè)不完整的提綱，分步對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練模式是（）

A.完形訓(xùn)練模式 B.合作學(xué)習(xí)模式 C.交互式教學(xué)模式 D.程序化訓(xùn)練模式

12、數(shù)學(xué)老師在教應(yīng)用題時(shí)，一再強(qiáng)調(diào)要學(xué)生審清題意，必要時(shí)可以畫示意圖。這樣做的目的是（）A.牢記題目內(nèi)容 B.很好地完成對心理問題的表征 C.有效地監(jiān)控審題過程 D.熟練地使用計(jì)算技能

13、在思想、情感、態(tài)度和行為上主動(dòng)接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他人相接近，這是（）

A.從眾 B.服從 C.認(rèn)同

D.內(nèi)化

14、當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出期待中的良好行為時(shí)，教師發(fā)給他們小紅星、蓋字的卡片或特制的塑料卡，讓其累積到一定數(shù)量后再兌換具有實(shí)際價(jià)值的物品或活動(dòng)。這種行為改變的方法就是（）

A.行為塑造法 B.系統(tǒng)脫敏法 C.代幣獎(jiǎng)勵(lì)法 D.自我控制法

15、通過不斷強(qiáng)化逐漸趨近目標(biāo)的反應(yīng)，來形成某種較復(fù)雜的行為的方法叫（）A.強(qiáng)化法

B.行為塑造法 C.代幣獎(jiǎng)勵(lì)法 D.示范法

16、將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)和動(dòng)作技能目標(biāo)三大領(lǐng)域的心理學(xué)家是（）

A.弗洛伊德 B.布盧姆 C.皮亞杰 D.杜威

17、在布盧姆的教學(xué)目標(biāo)分類中，（）是最高水平的認(rèn)知領(lǐng)域?qū)W習(xí)目標(biāo)。A.知識 B.應(yīng)用 C.評價(jià) D.綜合

18、有經(jīng)驗(yàn)的教師總是根據(jù)班級特點(diǎn)，建立一些常規(guī)，以形成一個(gè)良好的集體結(jié)構(gòu)，這樣的“結(jié)構(gòu)”就是（）

A.教師促成的紀(jì)律 B.自我促成的紀(jì)律 C.任務(wù)促成的紀(jì)律 D.集體促成的紀(jì)律

19、人們將一個(gè)測驗(yàn)?zāi)軌驕y量出的所要測量信息的程度，稱之為（）A.信度 B.效度 C.區(qū)分度 D.常模

20、對一個(gè)插班的新學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，教師就同一內(nèi)容連續(xù)講了10遍，學(xué)生還沒有掌握好。若要改變這種教學(xué)狀況，此時(shí)教師最需要反思的是自身的（）A.表達(dá)能力 B.知識水平C.診斷學(xué)生學(xué)習(xí)困難的意識 D.組織能力

二、填空題

1、學(xué)生在加法運(yùn)算學(xué)習(xí)時(shí)，常將“數(shù)”和“單位”結(jié)合起來變成“數(shù)量”。這種心智活動(dòng)方式，加里培林稱之為 ________ 活動(dòng)。

2、品德的心理結(jié)構(gòu)包括____、_____和______三個(gè)成分。其中______是核心成分。

3、道德情感是伴隨道德認(rèn)識而產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗(yàn)，對于青少年來說，義務(wù)感、________和羞恥感尤為重要。

4、心理學(xué)家馬杰認(rèn)為，陳述良好的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該具備三個(gè)要素： ________、________以及行為標(biāo)準(zhǔn)。

5、教師成長的三個(gè)階段為______、______和______。

三、簡答題

1、.一名專家到一所學(xué)?？疾鞂W(xué)生的地理知識。她瀏覽了一下課本，向?qū)W生問道：“假如你在地下挖一個(gè)幾百米深的坑，坑底比上面是熱還是冷呢？”沒有學(xué)生能夠回答。這時(shí)，教師對專家說，“我確信他們是知道的”。于是教師向?qū)W生問道，“地球的內(nèi)核是什么樣的狀態(tài)？”“地球的內(nèi)核是火熱的熔巖”，同學(xué)們齊聲回答。試問，為什么原本有意義的知識學(xué)生只能如此死記硬背？請根據(jù)奧蘇伯爾的意義學(xué)習(xí)理論對此現(xiàn)象進(jìn)行分析。

2、熱衷于“奧數(shù)”培訓(xùn)的人持有這樣一個(gè)觀點(diǎn)：“奧數(shù)”有利于訓(xùn)練學(xué)生的思維，學(xué)生思維能力提高了，其它能力相應(yīng)會(huì)有所提高。就象運(yùn)動(dòng)員的體能訓(xùn)練一樣，其肌肉發(fā)達(dá)了，運(yùn)動(dòng)技能水平也會(huì)有所長進(jìn)。

歷史上有種遷移理論與上述觀點(diǎn)相似，請論述該遷移理論的基本觀點(diǎn)及其對教育的影響。

3、簡述經(jīng)驗(yàn)類化說及教育意義。

4、小蒙是某校初三學(xué)生。他上課總是全神貫注，作業(yè)也總是認(rèn)真完成。但是，他的成績并不很理想。在考試前，他經(jīng)常會(huì)告訴同學(xué)，自己學(xué)習(xí)了多長時(shí)間，他對學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握有多么好?？墒强荚嚱Y(jié)果總是與他的努力成反比。他的工程師母親發(fā)現(xiàn)他不存在智力方面障礙，動(dòng)機(jī)也不存在問題。請你從學(xué)習(xí)策略的角度加以分析。

5、學(xué)生小王總是在快要考試時(shí)才會(huì)花很多時(shí)間看書，平時(shí)幾乎從不花時(shí)間復(fù)習(xí)老師的課堂教學(xué)內(nèi)容。在復(fù)習(xí)時(shí)，小王總是課本上有什么內(nèi)容就看什么內(nèi)容，什么內(nèi)容在前就先看什么，什么內(nèi)容在后就后看什么，以致學(xué)習(xí)成績不理想。請你結(jié)合學(xué)習(xí)策略與方法方面的內(nèi)容來給小王提出一些建議。

四、論述題

1、試論述非測驗(yàn)的評價(jià)技術(shù)。

五、案例分析題

1、請閱讀李吉林老師成長經(jīng)歷片斷，并結(jié)合自身的實(shí)踐回答問題。40年前，我是一名師范生，走出師范的校門，便走進(jìn)了小學(xué)，這一進(jìn)去就是40年。40年來，我感受最深刻的就是：不斷塑造自我，努力提高自身素質(zhì)。在自我塑造中，最重要的是心靈的塑造，這是對高尚精神境界的追求。我愛學(xué)生，學(xué)生也愛我。我熱愛和學(xué)生、青年教師在一起的生機(jī)勃勃的生活?雖然青春早已逝去，但是，我覺得我的心永遠(yuǎn)是年輕的。這樣的精神世界驅(qū)動(dòng)著我，鞭策著我，不敢怠惰，不肯荒廢，于是，我會(huì)為尋找孩子觀察的野花，在郊外的河岸、田埂專心致地認(rèn)別、挑選；我會(huì)為了孩子第一次感知教材獲得鮮明的印象，在家人熟睡的時(shí)候，一個(gè)人在廚房里練習(xí)“范讀課文”；夜深人靜之時(shí)，我進(jìn)入教材所描繪的境界會(huì)為文章中的人物深深感動(dòng)，從而一個(gè)個(gè)巧妙的構(gòu)思如涌之泉流瀉而出；課堂中，我的一舉手、一投足都能使學(xué)生心領(lǐng)神會(huì)；一場大雪后，我又會(huì)興致勃勃地帶著孩子們?nèi)フ遗D梅，去看望蒼翠的“松樹公公”，然后和孩子們在雪地上打雪仗。當(dāng)孩子們把雪球扔中了我，我笑得比孩子們還要開心，仿佛一下子年輕了幾十歲。

我在讀師范時(shí)，認(rèn)真學(xué)好各門功課，還認(rèn)真學(xué)畫畫、練美術(shù)字、參加詩朗誦會(huì)、創(chuàng)作舞蹈，我也很喜歡音樂，學(xué)指揮、練習(xí)彈琴，夏天在小小的琴房里練彈琴，盡管蚊子叮，渾身是汗，卻樂趣無窮，整個(gè)身心都沉醉在琴聲中了。這些在我后來的工作中發(fā)揮了很大的作用。在當(dāng)教師之后，我堅(jiān)持每天黎明即起，坐在校園的荷花池畔背唐詩、宋詞，背郭沫若、艾青、普希金、海涅、泰戈?duì)柕戎型獾拿业脑娖?，用?yōu)美的詩篇來陶冶自己的情操，我摘抄的古今中外的優(yōu)秀詩篇，就有厚厚的幾本。近20年來，為了搞教育科研，我又如饑似渴地學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)和美學(xué)，還閱讀了許多中外教育家的論述及國外教學(xué)實(shí)驗(yàn)的資料，做了不少卡片。學(xué)習(xí)對一個(gè)教師來說是永無止境的追求。我常常用屈原的話來鼓勵(lì)自己，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！?１、教師應(yīng)具備怎樣的職業(yè)知識結(jié)構(gòu)？ ２、教師應(yīng)具備怎樣的職業(yè)能力結(jié)構(gòu)？

參考解答

一、單選題

1、【育萃專家解析】D。學(xué)習(xí)與教學(xué)，即學(xué)與教。

2、【育萃專家解析】C。這一時(shí)期，個(gè)體對某種刺激特別敏感。

3、【育萃專家解析】B。A有可能機(jī)械學(xué)習(xí)；CD是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。

4、【育萃專家解析】A。

5、【育萃專家解析】A。加涅認(rèn)為，概念或原理的簡單運(yùn)用屬于水平遷移，一般不涉及解決新問題。

6、【育萃專家解析】A。

7、【育萃專家解析】B。干擾，中間的受雙重抑制干擾。

8、【育萃專家解析】C。這是因?yàn)橹虚g的受前攝抑制和倒攝抑制雙重影響。

9、【育萃專家解析】D。

10、【育萃專家解析】C。

11、【育萃專家解析】A。

12、【育萃專家解析】B。對問題的準(zhǔn)確表征。理解問題就是借助于個(gè)在的具體的形式對問題進(jìn)行表征。

13、【育萃專家解析】C。

14、【育萃專家解析】C。

15、【育萃專家解析】B。

16、【育萃專家解析】B。

17、【育萃專家解析】C。超越原定內(nèi)容，并需要基于明確標(biāo)準(zhǔn)的判斷。

18、【育萃專家解析】A。

19、【育萃專家解析】B。

20、【育萃專家解析】C。

二、填空題

1、【育萃專家解析】（物質(zhì)與）物質(zhì)化。

2、【育萃專家解析】道德認(rèn)識、道德情感、道德行為；道德認(rèn)識。

3、【育萃專家解析】責(zé)任感。

4、【育萃專家解析】具體目標(biāo)、產(chǎn)生條件、行為標(biāo)準(zhǔn)。

5、【育萃專家解析】關(guān)注生存、關(guān)注情境、關(guān)注學(xué)生。

三、簡答題

1、【育萃專家解析】意義學(xué)習(xí)是將符號所代表的新知識與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系。

從客觀條件來看，意義學(xué)習(xí)的材料本身必須具有邏輯意義。

從主觀條件來看，實(shí)現(xiàn)意義學(xué)習(xí)的條件有：

（1）學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中必須具有能夠同化新知識的適當(dāng)?shù)恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)。（2）學(xué)習(xí)者必須具有積極主動(dòng)地將符號所代表的新知識與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的適當(dāng)知識加以聯(lián)系的傾向性。

（3）學(xué)習(xí)者必須積極主動(dòng)地使這種具有潛在意義的新知識與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)的舊知識發(fā)生相互作用，使認(rèn)知結(jié)構(gòu)或舊知識得到改善，使新知識獲得實(shí)際意義即心理意義。

2、【育萃專家解析】與上述觀點(diǎn)相似的是形式訓(xùn)練說。

形式訓(xùn)練說以官能心理學(xué)為基礎(chǔ)的，認(rèn)為知覺、記憶、思維、想象等這些官能可以象肌肉一樣訓(xùn)練，而且得到訓(xùn)練的官能可以自動(dòng)遷移到其他活動(dòng)中去，遷移是一個(gè)“形式”訓(xùn)練的過程。

在形式訓(xùn)練說看來，教學(xué)最重要的目標(biāo)就是訓(xùn)練和改進(jìn)各種官能，而且越難越深?yuàn)W的項(xiàng)目，越具有訓(xùn)練價(jià)值，忽視教學(xué)內(nèi)容，忽視知識的實(shí)用價(jià)值。今天的奧數(shù)訓(xùn)練實(shí)際上是形式訓(xùn)練說的翻版，雖對開發(fā)學(xué)生智能具有價(jià)值，但容易與現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際技能相脫節(jié)。

3、【育萃專家解析】賈德的經(jīng)驗(yàn)類化說強(qiáng)化概括化的經(jīng)驗(yàn)或原理在遷移中的作用。認(rèn)為先前的學(xué)習(xí)之所以遷移到后來的學(xué)習(xí)中，是因?yàn)樵谙惹暗膶W(xué)習(xí)中獲得了一般原理，這種原理可以部分或全部應(yīng)用于前后兩種學(xué)習(xí)中。

經(jīng)驗(yàn)類化說強(qiáng)調(diào)概括化的原理或經(jīng)驗(yàn)在遷移中的作用，是對相同要至少說的補(bǔ)充。但是，概括化經(jīng)驗(yàn)僅是影響遷移的條件之一，不是遷移的全部。

4、【育萃專家解析】可能是學(xué)習(xí)策略的不當(dāng)使用。學(xué)習(xí)策略有認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略與資源管理策略。小蒙可能學(xué)習(xí)策略水平較低，應(yīng)對他進(jìn)行學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練。訓(xùn)練時(shí)應(yīng)遵循主動(dòng)性原則；內(nèi)化性原則；特定性原則；生成性原則；有效的監(jiān)控；個(gè)人自我效能感?？刹捎弥笇?dǎo)教學(xué)模式、程序化訓(xùn)練模式、完形訓(xùn)練模式、交互式訓(xùn)練模式以及合作學(xué)習(xí)模式來進(jìn)行。

5、【育萃專家解析】要點(diǎn)：沒有正確使用學(xué)習(xí)策略。他沒有根據(jù)自己的特點(diǎn)來安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，不會(huì)管理自己的資源；復(fù)習(xí)時(shí)間也不合理，不符合復(fù)述策略的要求；對自己的復(fù)習(xí)也沒有作出合理計(jì)劃，更不會(huì)監(jiān)控和調(diào)節(jié)，對自己是個(gè)學(xué)習(xí)者的意識和控制不夠，不符合元認(rèn)知策略。

小王首先應(yīng)該學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)習(xí)策略的知識，了解對學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用的學(xué)習(xí)策略，然后主動(dòng)將這些策略指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。

四、論述題

1、【育萃專家解析】1,案卷分析.例如根據(jù)學(xué)生家庭作業(yè),課堂練習(xí),論文,日記,手工制作等作品,對學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)等進(jìn)行判斷 和決策.2,觀察.通過教學(xué)過程中的非正式的觀察也能夠得到大量的關(guān)于學(xué)生的學(xué)業(yè)成就的信息.其中包括: ⑴行為檢查單填寫⑵軼事記錄.⑶等級評價(jià)量表.3,情感評價(jià).針對學(xué)生的情緒,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),個(gè)人觀點(diǎn)等進(jìn)行評價(jià).五、案例分析題

1、【育萃專家解析】

一、有關(guān)教育理論知識 該案例涉及到的運(yùn)用現(xiàn)代教育理論，即教師應(yīng)具有的教育素養(yǎng)：（1）林崇德教授把教師應(yīng)具備的知識結(jié)構(gòu)分為三個(gè)方面：一是本體性知識，主要指學(xué)科專業(yè)知識；（即學(xué)科基礎(chǔ)知識和基本技能）；二是文化知識，指的是與教育有關(guān)聯(lián)的綜合性知識；（新的課程結(jié)構(gòu)尤其強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)打破原有的學(xué)科壁壘，具備跨學(xué)科知識）；三是條件性知識，即教育科學(xué)知識，也就是怎樣教書育人方面的知識。（2）教師必須具備的職業(yè)能力： ①信息能力。教師只有具有信息能力，也才能培養(yǎng)學(xué)生的信息能力，指導(dǎo)學(xué)生去獨(dú)立地獲取知識。（指搜集、處理和運(yùn)用信息的能力，這是教師職業(yè)的一種新的能力，將廣泛應(yīng)用于課程整合和學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的開展）； ②教學(xué)能力。駕馭教學(xué)的能力，運(yùn)用各種教學(xué)方法的能力，培養(yǎng)學(xué)生非智力因素的能力，現(xiàn)代教育技術(shù)的能力等。③表達(dá)能力。口頭表達(dá)和文字表達(dá)這是教師職業(yè)能力一個(gè)重要的方面。（還有肢體語言，音像訊息等）④組織能力。（組織和管理能力是教師職業(yè)的重要能力，許多案例都會(huì)涉及這方面內(nèi)容）⑤教育科研能力。（同時(shí)也包含一種擴(kuò)展的專業(yè)知識能力）（此外，還有課程開發(fā)能力，課程設(shè)計(jì)能力，課程整合能力，與原有的過分依賴教科書和教學(xué)參考書相比，現(xiàn)代教師將更富有創(chuàng)造性，不僅會(huì)教書而且會(huì)編書，現(xiàn)代教育給教師提供了一個(gè)創(chuàng)造性發(fā)揮教育智慧的空間）。此道題的設(shè)問與案例本身的關(guān)聯(lián)性較少。

第四篇：2018基礎(chǔ)知識真題及答案

2018年計(jì)量基礎(chǔ)知識真題

一、單項(xiàng)選擇題（共70題，每題1分，每題的備選項(xiàng)中，只有一個(gè)最符合題意）

1、下列計(jì)量規(guī)范性文件中，屬于計(jì)量行政法規(guī)的是（A）A．《國防計(jì)量監(jiān)督管理?xiàng)l例》 B．《計(jì)量違法行為處罰細(xì)則》 C．《中華人民共和國計(jì)量法條文解釋》 D．《制造、修理計(jì)量器具許可監(jiān)督管理辦法》

2、企事業(yè)單位對所屬計(jì)量機(jī)構(gòu)的計(jì)量違規(guī)行為，可以做出的處理方式是（D）A、注銷計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)考核證書 B、給予行政處罰 C、吊銷計(jì)量機(jī)構(gòu)資質(zhì)證書 D、給予行政處分

3、某計(jì)量所建有一項(xiàng)最高等級社會(huì)公用計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)。為了適應(yīng)工作需要，該所擬籌備建立該項(xiàng)目的次級社會(huì)公用計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)《中華人民共和國計(jì)量法實(shí)施細(xì)則》，下列有關(guān)該次級社會(huì)公用計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)的說法中，正確的是（B）

A．次級社會(huì)公用計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)不需要考核，可以開展檢定工作

B．次級社會(huì)公用計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)向當(dāng)?shù)卣?jì)量行政部門申請計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)考核 C．次級社會(huì)公用計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)向上級政府計(jì)量行政部門申請計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)考核 D.次級社會(huì)公用計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)向上級政府計(jì)量行政部門申請備案，與最高等級計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)合并為一個(gè)計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)

4、企業(yè)為開展內(nèi)部量值傳遞擬建立計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)。下列有關(guān)企業(yè)申請計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)考核的說法，正確的是（D）

A．企業(yè)建立的各級計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)向相應(yīng)的法定計(jì)量檢定機(jī)構(gòu)申請考核 B．企業(yè)建立的最高計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)向相應(yīng)的法定計(jì)量檢定機(jī)構(gòu)申請考核 C．企業(yè)建立的各級計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)向相應(yīng)的政府計(jì)量行政部門申請考核 D．企業(yè)建立的最高計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)向相應(yīng)的政府計(jì)量行政部門申請考核

5、企業(yè)、事業(yè)單位制造標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)，應(yīng)向（A）申請辦理《制造計(jì)量器具許可證》 A．國務(wù)院計(jì)量行政部門 B.省級政府計(jì)量行政部門 C.市級政府計(jì)量行政部門 D.縣級政府計(jì)量行政部門

6、下列計(jì)量技術(shù)機(jī)構(gòu)中，屬于國家法定計(jì)量檢定機(jī)構(gòu)的是（C）A.公司計(jì)量檢定室 B.計(jì)量校準(zhǔn)公司 C.縣計(jì)量所 D.企業(yè)計(jì)量科

7、下列計(jì)量活動(dòng)中，不屬于計(jì)量檢定范疇的是（B）A.檢查 B.出具檢定證書 C.加標(biāo)記 D.出具校準(zhǔn)報(bào)告

8、某企業(yè)有一臺(tái)強(qiáng)制檢定計(jì)量器具，由于當(dāng)?shù)赜?jì)量所不具備檢定能力，根據(jù)《中華人民共和國計(jì)量法》的規(guī)定，該企業(yè)對該計(jì)量器具的做法中，正確的是（B）A.送當(dāng)?shù)赜?jì)量所校準(zhǔn)

B.送上一級人民政府計(jì)量行政部門制定的計(jì)量檢定機(jī)構(gòu)檢定 C.由企業(yè)自行檢定 D.送其他企業(yè)檢定

9、根據(jù)《仲裁檢定和計(jì)量調(diào)解辦法》，當(dāng)事人一方或雙方對一次仲裁檢定不服的，可向（C）申請二次仲裁檢定。

A.原受理仲裁檢定申請的政府計(jì)量行政部門 B.原承擔(dān)仲裁檢定的計(jì)量檢定機(jī)構(gòu) C.上一級政府計(jì)量行政部門 D.所在地的司法機(jī)關(guān)

10、根據(jù)《計(jì)量檢定印、證管理辦法》，法定計(jì)量檢定機(jī)構(gòu)簽發(fā)的檢定證書或檢定結(jié)果通知書上，應(yīng)有（A）

A.檢定、核驗(yàn)和主管人員簽字

B.檢定、核驗(yàn)人員和質(zhì)量負(fù)責(zé)人簽字 C.檢定、核驗(yàn)人員和行政負(fù)責(zé)人簽字 D.檢定、核驗(yàn)人員和體系負(fù)責(zé)人簽字

11、下列機(jī)構(gòu)中，負(fù)責(zé)一級注冊計(jì)量師注冊的審批機(jī)關(guān)是（D）A．省級質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局 B.省級人力資源與社會(huì)保障部門 C．國家人力資源與社會(huì)保障部門 D.國家質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)檢疫總局

12、省質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局委托計(jì)量器具形式評價(jià)實(shí)驗(yàn)室對某產(chǎn)品進(jìn)行型式評價(jià)。根據(jù)《計(jì)量器具新產(chǎn)品管理辦法》，該型式評價(jià)實(shí)驗(yàn)室的下列做法中，正確的是（A）

A.根據(jù)《計(jì)量器具型式評價(jià)大綱編寫導(dǎo)則》等的規(guī)定，擬定型式評價(jià)大綱，并由其技術(shù)負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)后，進(jìn)行型式評價(jià)試驗(yàn)。

B.根據(jù)該產(chǎn)品國家標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)要求和試驗(yàn)方法進(jìn)行型式評價(jià)試驗(yàn)

C.根據(jù)其他省制度的地方計(jì)量檢定規(guī)程中的計(jì)量檢定要求進(jìn)行型式評價(jià)試驗(yàn) D.根據(jù)國家計(jì)量檢定規(guī)程的計(jì)量檢定要求進(jìn)行型式評價(jià)試驗(yàn)

13、某企業(yè)委托進(jìn)出口公司進(jìn)口一批測量設(shè)備，該設(shè)備已列入《中華人民共和國進(jìn)口計(jì)量器具型式審查目錄》。下列有關(guān)辦理申請進(jìn)口計(jì)量器具型式批準(zhǔn)的做法中，正確的是（B）A.該企業(yè)直接向省級政府計(jì)量行政部門遞交進(jìn)口計(jì)量器具型式批準(zhǔn)申請書 B.該企業(yè)直接向國務(wù)院計(jì)量行政部門遞交進(jìn)口計(jì)量器具型式批準(zhǔn)申請書 C.進(jìn)出口公司向省級政府計(jì)量行政部門遞交進(jìn)口計(jì)量器具型式批準(zhǔn)申請書 D.進(jìn)出口公司向國務(wù)院計(jì)量行政部門遞交進(jìn)口計(jì)量器具型式批準(zhǔn)申請書

14、某計(jì)量行政部門的執(zhí)法人員開展金銀飾品計(jì)量監(jiān)督檢查，對商場銷售標(biāo)注為20g，允許負(fù)偏差0.01g的金飾品使用原計(jì)量器具核稱法進(jìn)行核稱。下列有關(guān)核稱要求的說法中，正確的是（A）

A.核稱重量值與標(biāo)稱重量值之差不應(yīng)超過允許負(fù)偏差，并且稱重與核稱重量值等量的最大允許誤差為±0.003g的砝碼，砝碼示值與商品核稱重量值之差不應(yīng)超過允許負(fù)偏差 B.核稱重量值與標(biāo)稱重量值之差不應(yīng)超過允許負(fù)偏差，并且稱重與核稱重量值等量的最大允許誤差為±0.01g的砝碼，砝碼示值與商品核稱重量值之差不應(yīng)超過允許負(fù)偏差

C.核稱重量值與標(biāo)稱重量值之差不應(yīng)超過允許負(fù)偏差，并且稱重與核稱重量值等量的最大允許誤差為±0.003g的砝碼，砝碼示值與商品核稱重量值之差不應(yīng)超過允許負(fù)偏差的三分之一

D.核稱重量值與標(biāo)稱重量值之差不應(yīng)超過允許負(fù)偏差，并且稱重與核稱重量值等量的最大允許誤差為±0.003g的砝碼，砝碼示值與商品核稱重量值之差不應(yīng)超過允許負(fù)偏差的2倍

15、某企業(yè)生產(chǎn)定量包裝商品，下列有關(guān)凈含量計(jì)量要求規(guī)定的文件中，企業(yè)應(yīng)執(zhí)行的是（A）A.相關(guān)商品的推薦性國家標(biāo)準(zhǔn)

B.《定量包裝商品計(jì)量監(jiān)督管理辦法》

C.相關(guān)商品的推薦性國家標(biāo)準(zhǔn)和《定量包裝商品計(jì)量監(jiān)督管理辦法》中要求嚴(yán)格的 D.相關(guān)商品的推薦性國家標(biāo)準(zhǔn)和《定量包裝商品計(jì)量監(jiān)督管理辦法》中要求寬松的

16、根據(jù)《中華人民共和國計(jì)量法實(shí)施細(xì)則》，下列技術(shù)機(jī)構(gòu)中，必須取得計(jì)量認(rèn)證的是（B）A.社會(huì)公正計(jì)量行

B.為社會(huì)提供公證數(shù)據(jù)的法定計(jì)量檢定機(jī)構(gòu) C.為社會(huì)提供公證數(shù)據(jù)的產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)機(jī)構(gòu) D.為社會(huì)提供公證數(shù)據(jù)的計(jì)量校準(zhǔn)機(jī)構(gòu)

17、下列法律責(zé)任中，屬于《中華人民共和國計(jì)量法》規(guī)定的民事法律責(zé)任是（C）A.責(zé)令停產(chǎn)整頓 B.罰款

C.賠償損失 D.責(zé)令停業(yè)整頓

18、下列技術(shù)文件中，作為確定計(jì)量器具合格與否的法定性文件是（A）A.計(jì)量檢定規(guī)程 B.國家標(biāo)準(zhǔn) C.計(jì)量校準(zhǔn)規(guī)范 D.計(jì)量操作規(guī)程

19、為保護(hù)城市環(huán)境，某地級市批準(zhǔn)一批純電動(dòng)汽車開展出租營運(yùn)，由于該款汽車計(jì)價(jià)器沒有國家計(jì)量檢定規(guī)程，該市政府計(jì)量行政部門擬對電動(dòng)汽車計(jì)價(jià)器進(jìn)行法制管理，下列做法中，正確的是（C）

A.組織制定地方計(jì)量檢定規(guī)程開展檢定

B.要求參照《出租車計(jì)價(jià)器》國家計(jì)量檢定規(guī)程開展校準(zhǔn) C.向省計(jì)量行政部門建議制定地方計(jì)量檢定規(guī)程

D.要求參照《出租車計(jì)價(jià)器》國家計(jì)量檢定規(guī)程開展檢定

20、下列量值傳遞要素中，不屬于國家計(jì)量檢定系統(tǒng)表規(guī)定的內(nèi)容是（C）A.計(jì)量基準(zhǔn)量值傳遞方法 B.計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)量值傳遞方法 C.量值傳遞框圖 D.工作計(jì)量器具量值傳遞方法

21、下列量值表達(dá)方式中，正確的是（B）A.給定弧的曲率：112

-9B．銅材樣品中鎘的質(zhì)量分?jǐn)?shù)：3×10

C.給定樣品的洛氏C標(biāo)尺硬度（150kg負(fù)荷下）：43.5（150kg）D.電壓表的標(biāo)稱示值區(qū)間：-5～15V

22、下列與量制有關(guān)的說法中，正確的是（A）A.量制是彼此間由非矛盾方程聯(lián)系起來的一組量

B.洛氏硬度試驗(yàn)中A、B、C、標(biāo)尺的組合可作為量制的一部分 C.石油燃料辛烷值可作為量制的一部分

D.在給定量制中，具有相同量綱的量一定是同類量

23、下列有關(guān)計(jì)量單位的說法中，正確的是（A）A.計(jì)量單位具有根據(jù)約定賦予的名稱和符號 B.同量綱量的計(jì)量單位具有相同的名稱和符號 C.不同類的量的計(jì)量單位具有不同的名稱和符號 D.量綱為一的量的計(jì)量單位是數(shù)，沒用專門名稱

24、下列計(jì)量單位中，屬于CGS單位制中速度的一貫導(dǎo)出單位是（B）A.米每秒 B.厘米每秒 C.千米每小時(shí) D.節(jié)

25、下列計(jì)量單位中，屬于國際單位制基本單位的是（D）A、克 B.伏 C、攝氏度 D.坎

-5226、下列量值中，與10cm相等的是（C）

-62-92A.10dm B..10hm

92152C.10nm D.10fm

27、下列計(jì)量單位中，屬于我國法定計(jì)量單位的是（A）A.分貝 B.公尺 C.克拉 D.馬力

28、下列對于長度量的描述中，使用了我國法定計(jì)量單位的是（B）A.地球赤道全長40075.02 km B.上海港距離香港港823 n mile C.氫原子的平均直徑約為0.5埃 D.織女星與地球距離約為25.3光年

29、根據(jù)《通用計(jì)量術(shù)語及定義》中關(guān)于測量的定義，測量的先決條件中不包括的是（B）A.量的描述 B.測量的不確定度 C.測量用的程序 D.合格的測量設(shè)備 30、5.20世界計(jì)量日是為了紀(jì)念（C）

A.國際單位制的執(zhí)行 B.國際法制計(jì)量局的成立 C、《米制公約》的簽署 D.國際法制計(jì)量組織的成立

31、下列關(guān)于被測量的說法中，正確的是（D）A.被測量是指擬測量的對象

B.測量時(shí)被測量的量即為定義的被測量 C.在化學(xué)中，化合物的名稱可稱作被測量 D.在醫(yī)學(xué)測量中，被測量可能是一種生理活動(dòng)

32、下列描述的量中，可認(rèn)為具有一個(gè)單一真值的是（A）A、真空中光的速度 B.北京地區(qū)的自由落體加速度 C.國際千克原器的質(zhì)量 D.洛氏C標(biāo)尺硬度

33、下列關(guān)于約定量值的說法中，正確的是（D）A.約定量值是由協(xié)議賦予某量值的真值 B.約定量值是由約定測量程序定義的量 C.約定量值的測量不確定度不可能為0 2D.g=9.80665 ms是標(biāo)準(zhǔn)自由落體加速度的約定量值

34、下列電阻器阻值測量結(jié)果的表達(dá)式中，正確的是（B）A.R=500±1Ω；k=2 B.R=500Ω;U95=1Ω，νeff=9 C.R=500Ω, U=1Ω D.R=500Ω;UC=0.5Ω,k=2

35、下列有關(guān)誤差的說法中，正確的是（B）A.測量誤差是由測量過程中的錯(cuò)誤或過失引起的 B.假設(shè)被測量使用真值表征時(shí)，測量誤差是未知的 C.測量誤差等于隨機(jī)測量誤差減去系統(tǒng)誤差 D.在檢測過程中，可通過修正消除系統(tǒng)測量誤差

36、下列與測量結(jié)果有關(guān)的描述中，正確的是（C）A、測量準(zhǔn)確度可用規(guī)定測量條件下的標(biāo)準(zhǔn)偏差表示 B、測量正確度可用規(guī)定測量條件下的標(biāo)準(zhǔn)偏差表示 C、測量精密度可用規(guī)定測量條件下的標(biāo)準(zhǔn)偏差表示 D、測量誤差可用規(guī)定測量條件下的標(biāo)準(zhǔn)偏差表示

37、表征測量結(jié)果的量值稱為（A）A.測得的量值 B.量的真值 C.約定量值 D.約定真值

38、下列關(guān)于測量不確定度的說法中，正確的是（B）

A.由系統(tǒng)影響引入的不確定度分量是與測量標(biāo)準(zhǔn)所賦量值有關(guān)的分量，稱為系統(tǒng)不確定度 B.合成標(biāo)準(zhǔn)不確定度仍然是標(biāo)準(zhǔn)偏差，是測量結(jié)果標(biāo)準(zhǔn)偏差的估計(jì)值，表征測量結(jié)果的分散性

C.在給定區(qū)間內(nèi)難以判斷被測量是否小到無法檢出所導(dǎo)致的不確定度分量稱為定義的不確定度

D.儀器的測量不確定度通常通過在儀器說明書中給出的有關(guān)信息按A類測量不確定度評定得到

39.下列測量設(shè)備中，屬于敏感器的是（B）A.熱電偶 B.化學(xué)試紙 C.壓力表 D.渦輪流量計(jì) 40、根據(jù)《通用計(jì)量術(shù)語及定義》，下列計(jì)量器具部件中，屬于指示器的是（A）A.記錄筆 B.數(shù)顯窗 C.記錄器 D.指示表

41、測量儀器準(zhǔn)確度等級劃分的主要依據(jù)是測量儀器示值的（B）A.測量誤差 B.最大允許誤差 C.測量偏差 D.測量不確定度

42、已知某儀器的測量上限為+100μm，測量下限為-100μm，則計(jì)算得到的200μm是該儀器的（D）

A.示值區(qū)間 B.標(biāo)稱示值區(qū)間

C.測量區(qū)間 D.標(biāo)稱示值區(qū)間的量程

43、下列有關(guān)靈敏度和鑒別閾的說法中，正確的是（A）

A.靈敏度反映的是測量儀器被測量變化引起儀器示值變換的程度 B.靈敏度是測量儀器輸出有可察覺到的變化時(shí)，輸入的激勵(lì)變化 C.鑒別閾是測量系統(tǒng)的示值變化除以相應(yīng)的被測量值變化所得的商 D.若輸入量很小，而其引起的輸出量很大，則該測量儀器鑒別閾大

44、下列關(guān)于儀器漂移產(chǎn)生原因的說法中，正確的是（B）A.儀器漂移既與被測量變化有關(guān)，也與影響量變化有關(guān) B.儀器漂移既與被測量變化無關(guān)，也與影響量變化無關(guān) C.儀器漂移與被測量變化有關(guān)，與影響量變化無關(guān) D.儀器漂移與被測量變化無關(guān)，也與影響量變化有關(guān)

45、某法定計(jì)量檢定機(jī)構(gòu)選擇20mm量塊作為新建量塊檢定裝置的穩(wěn)定性考核對象，每隔2個(gè)月測量該量塊的實(shí)際尺寸，連測5次，其測得值分別是20.0001mm、20.0003mm、20.0006mm、20.0004mm、20.0002mm、則該量塊檢定裝置的穩(wěn)定性為（D）A.0.0002mm B.0.0003mm C.0.0004mm D.0.0005mm

46、在常溫下，計(jì)量檢定員分別測量某壓力計(jì)0kpa、100kpa、200kpa點(diǎn)的誤差，其中0kpa點(diǎn)的壓力計(jì)檢定裝置的示值為0.2kpa，則計(jì)算得到的-0.20kpa為該壓力計(jì)的（C）A.基本誤差 B.零位誤差 C.基值誤差 D.引用誤差

47、在《通用計(jì)量術(shù)語及定義》中，測量儀器的額定工作條件是（C）A.測量儀器計(jì)量特性評價(jià)或測量結(jié)果相互比較時(shí)的工作條件 B.測量儀器計(jì)量特性不受損害，恢復(fù)后仍可使用的工作條件 C.測量儀器按設(shè)計(jì)性能工作，在測量時(shí)必須滿足的工作條件 D.為使由校準(zhǔn)所建立的關(guān)系保持有效，測量儀器的工作條件

48、下列關(guān)于測量結(jié)果的計(jì)量溯源性的說法中，正確的是（A）A.計(jì)量溯源性不能保證其測量不確定度滿足給定目的 B.計(jì)量溯源性不能保證測量結(jié)果的量值的一致性

C.計(jì)量溯源性保證測得的測量結(jié)果的量值不發(fā)生錯(cuò)誤 D.計(jì)量溯源性保證測量結(jié)果獲得最高的準(zhǔn)確度

49、保存計(jì)量基準(zhǔn)的計(jì)量技術(shù)機(jī)構(gòu)在計(jì)量基準(zhǔn)因某些原因造成其中斷量值傳遞時(shí)，應(yīng)向（B）報(bào)告

A.當(dāng)?shù)赜?jì)量行政部門 B.國務(wù)院計(jì)量行政部門 C.省級計(jì)量行政部門 D.本單位的主管部門

50、國務(wù)院計(jì)量行政部門組織對計(jì)量基準(zhǔn)進(jìn)行定期復(fù)核的周期一般是（B）年 A.8 B.5 C.4 D.3

51、某省計(jì)量院建立的最高等級社會(huì)公用計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)由（A）主持考核 A.國務(wù)院計(jì)量行政部門 B.當(dāng)?shù)厥姓?jì)量行政部門 C.當(dāng)?shù)厥≌?jì)量行政部門 D.當(dāng)?shù)乜h政府計(jì)量行政部門

52、企業(yè)、事業(yè)單位制造標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)新產(chǎn)品，應(yīng)進(jìn)行（D），并經(jīng)評審取得標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)相應(yīng)資質(zhì)證書。

A.型式評價(jià) B.現(xiàn)場考核 C.型式批準(zhǔn) D.定級鑒定

53、根據(jù)《法定計(jì)量檢定機(jī)構(gòu)考核規(guī)范》，下列要求中，計(jì)量技術(shù)機(jī)構(gòu)管理體系應(yīng)符合的是（B）

A.有全面負(fù)責(zé)技術(shù)運(yùn)作和確保機(jī)構(gòu)運(yùn)作質(zhì)量所需資源的質(zhì)量負(fù)責(zé)人

B.有檢定、校準(zhǔn)或檢測設(shè)備更新、改造和維持業(yè)務(wù)工作正常運(yùn)行的經(jīng)費(fèi)保障能力

C.指定檢定人員、校準(zhǔn)人員、維修人員、監(jiān)督人員、質(zhì)量負(fù)責(zé)人以及技術(shù)負(fù)責(zé)人的代理人 D.賦予技術(shù)負(fù)責(zé)人在任何時(shí)候都能保證與質(zhì)量相關(guān)的管理體系得到實(shí)施和遵循的責(zé)任和權(quán)力

54、根據(jù)《法定計(jì)量檢定機(jī)構(gòu)考核規(guī)范》，下列與機(jī)構(gòu)有關(guān)的因素中，對計(jì)量技術(shù)機(jī)構(gòu)公正性無影響的是（D）

A.組織結(jié)構(gòu)的獨(dú)立性 B.人員的職業(yè)道德 C.經(jīng)濟(jì)利益的相關(guān)性 D.人員的技術(shù)水平

55、根據(jù)《法定計(jì)量檢定機(jī)構(gòu)考核規(guī)范》，下列內(nèi)容中，不屬于質(zhì)量方針聲明的是（B）A.機(jī)構(gòu)管理層對持續(xù)改進(jìn)管理體系有效性的承諾

B.機(jī)構(gòu)管理層對經(jīng)濟(jì)指標(biāo)、人才隊(duì)伍建設(shè)以及績效考核完成情況的承諾

C.機(jī)構(gòu)管理層對良好職業(yè)行為和為顧客提供檢定、校準(zhǔn)和檢測服務(wù)質(zhì)量的承諾 D.機(jī)構(gòu)管理層對遵守《法定計(jì)量檢定機(jī)構(gòu)考核規(guī)范》或有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的承諾

56、下列關(guān)于程序文件的描述中，錯(cuò)誤的是（B）

A.程序文件的范圍應(yīng)覆蓋《法定計(jì)量檢定機(jī)構(gòu)考核規(guī)范》的全部要素 B.一個(gè)程序文件只能包括對一個(gè)程序的要求 C.程序文件的詳略程度應(yīng)與機(jī)構(gòu)的活動(dòng)相適應(yīng)

D.程序文件與質(zhì)量手冊共同構(gòu)成對質(zhì)量管理體系的描述

57.某計(jì)量技術(shù)機(jī)構(gòu)由于事業(yè)發(fā)展需要，新招聘了兩名無計(jì)量工作經(jīng)歷的碩士研究生，領(lǐng)導(dǎo)馬上安排其上崗。以下計(jì)量工作中，他們可以從事的工作是（C）A.從事壓力表檢定工作，并在證書上簽名 B.從事壓力表型式評價(jià)工作，并在證書上簽名 C.從事壓力表修理工作，并在記錄上簽名 D.從事壓力表校準(zhǔn)工作，并在記錄上簽名

58．檢定人員老王在檢定一臺(tái)計(jì)量器具之前，對需要使用的計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)器進(jìn)行使用前檢查時(shí)，發(fā)現(xiàn)該標(biāo)準(zhǔn)器沒有數(shù)字顯示。下列對該標(biāo)準(zhǔn)器的處理方法中，錯(cuò)誤的是（C）A加貼標(biāo)簽以清晰表明該設(shè)備應(yīng)停用 B立即執(zhí)行“不符合工作控制程序” C修理該標(biāo)準(zhǔn)器，繼續(xù)開展檢定工作

D核查該標(biāo)準(zhǔn)器對先前檢定、校準(zhǔn)和檢測的影響 59．某地級市計(jì)量技術(shù)機(jī)構(gòu)建立了一個(gè)0.02級活塞壓力計(jì)標(biāo)準(zhǔn)裝置作為最高等級社會(huì)公用計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)，下列溯源方式中，正確的是（A），A．送到本省計(jì)量科學(xué)研究院進(jìn)行檢定 B．送到附近企業(yè)計(jì)量技術(shù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行檢定 c．送到附近市級計(jì)量技術(shù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行校準(zhǔn) D．送到中國計(jì)量科學(xué)研究院進(jìn)行校準(zhǔn) 60.根據(jù)《法定計(jì)量檢定機(jī)構(gòu)考核規(guī)范》，下列關(guān)于計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)的要求中，錯(cuò)誤的是（B）A．計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)器應(yīng)由法定計(jì)量檢定機(jī)構(gòu)或授權(quán)的計(jì)量技術(shù)機(jī)構(gòu)檢定或校準(zhǔn) B.計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)在任何調(diào)整之前或之后均應(yīng)檢定或校準(zhǔn)

C．計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)具有量值傳遞和溯源框圖、周期檢定或校準(zhǔn)的程序和計(jì)劃 D.計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)器只能用于檢定或校準(zhǔn)，不能用于其他目的

61．某計(jì)量技術(shù)機(jī)構(gòu)的計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)器枉上次檢定后進(jìn)行了5次期間核查，結(jié)果符合要求。到有效期后送到國家法定計(jì)量檢定機(jī)構(gòu)進(jìn)行周期檢定，檢定結(jié)果為不合格。

該計(jì)量技術(shù)機(jī)構(gòu)正確的做法是（B）

A．檢查上次檢定以后使用該標(biāo)準(zhǔn)器進(jìn)行的所有檢定和校準(zhǔn) B、檢查最后一次核查以后使用該標(biāo)準(zhǔn)器進(jìn)行的檢定和校準(zhǔn) c．檢查最兩次期間核查以后使用該標(biāo)準(zhǔn)器進(jìn)行的檢定和校準(zhǔn) D．不檢查以前使用該標(biāo)準(zhǔn)器進(jìn)行的檢定和校準(zhǔn)，繼續(xù)開展工作 62．根據(jù)《法定計(jì)量檢定機(jī)構(gòu)考核規(guī)范》，下列關(guān)于要求、標(biāo)書和合同的評審的說法

中，錯(cuò)誤的是(C)A．儀器收發(fā)單是合同的一種形式，所以也應(yīng)進(jìn)行評審

B．對內(nèi)部顧客的要求、標(biāo)書和臺(tái)同的評審可以簡化方式進(jìn)行 c．評審的內(nèi)容只包括機(jī)構(gòu)自己的工作，不包括分包出去的工作

D．合同應(yīng)符臺(tái)法律、法規(guī)規(guī)定的要求，并得到機(jī)構(gòu)和顧客雙方的接受

63．某省計(jì)量技術(shù)機(jī)構(gòu)在開展檢定、校準(zhǔn)、檢測工作時(shí)，下列有關(guān)方法選擇的描述中，錯(cuò)誤的是(C)A．開展計(jì)量檢定時(shí)，機(jī)構(gòu)必須使用計(jì)量檢定規(guī)程

B．開展校準(zhǔn)時(shí)，若國家已制定計(jì)量校準(zhǔn)規(guī)范，機(jī)構(gòu)應(yīng)使用滿足顧客需要的，對

所進(jìn)行的校準(zhǔn)適宜的國家計(jì)量校準(zhǔn)規(guī)范

C 開展計(jì)量器具新產(chǎn)品型式評價(jià)時(shí)，如果設(shè)有國家統(tǒng)一型式評價(jià)大綱，應(yīng)使用相關(guān)產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)

D．開展用能產(chǎn)品能源效率標(biāo)識計(jì)量檢測時(shí)，應(yīng)使用國家統(tǒng)一的用能產(chǎn)品能源效率標(biāo)識計(jì)量檢測技術(shù)規(guī)范

64．根據(jù)《法定計(jì)量檢定機(jī)構(gòu)考核規(guī)范》，下列關(guān)于抽樣工作的描述中，錯(cuò)誤的是（A）A．抽樣記錄不必包含抽樣時(shí)的環(huán)境條件

B．商品量及商品包裝計(jì)量檢驗(yàn)的抽樣方法，國家有規(guī)定的按其規(guī)定執(zhí)行

C．能源效率標(biāo)識計(jì)量檢測的抽樣方法按用能產(chǎn)品能源效率標(biāo)識計(jì)量檢測技術(shù)規(guī)范執(zhí)行 D．當(dāng)顧客對文件規(guī)定的抽樣程序有偏離、增加或刪節(jié)的要求時(shí)，應(yīng)詳細(xì)記錄這

些要求和相關(guān)的抽樣信息

65．檢定員老吳為某企業(yè)校準(zhǔn)一臺(tái)計(jì)量器具并出具了編號為201311270001的校 準(zhǔn)證書。該企業(yè)對校準(zhǔn)證書的有關(guān)數(shù)據(jù)提出了疑問，老吳重新對該器具進(jìn)行了校準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)絕大部分?jǐn)?shù)據(jù)和原來的校準(zhǔn)值一致．只有兩個(gè)數(shù)據(jù)相差較大，老吳

對校準(zhǔn)結(jié)果進(jìn)行了重新處理，下列校準(zhǔn)證書修改方式中，正確的是(D)。A．修改編號為201311270001的校準(zhǔn)證書，加蓋老吳的印章 B．修改編號為201311270001的校準(zhǔn)證書，加蓋該機(jī)構(gòu)公章 C．修改兩個(gè)錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)，重新出具一份編號不變的校準(zhǔn)證書

D．追加文件說明變更內(nèi)容，并聲明作為編號為2013 11270001校準(zhǔn)證書的補(bǔ)充文件 66．根據(jù)《法定計(jì)量檢定機(jī)構(gòu)考核規(guī)范》，下列關(guān)于內(nèi)部審核活動(dòng)的描述中錯(cuò)誤的是(C)A．內(nèi)部審核計(jì)劃應(yīng)涉及管理體系的全部要素 B．內(nèi)部審核可以一次完成，也可以分多次完成

C.機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人按照日程表的要求和管理層的需要策劃和組織內(nèi)部審核

D．內(nèi)審員經(jīng)過培訓(xùn)后上崗，只要資源允許，內(nèi)審員不得審核其所在部門的工作 67.根據(jù)《法定計(jì)量檢定機(jī)構(gòu)考核規(guī)范》，下列關(guān)于管理評審的描述中，錯(cuò)誤的是(D)A．管理評審由機(jī)構(gòu)最高管理者組織；管理評審周期為12個(gè)月

B．管理評審應(yīng)包括評價(jià)改進(jìn)的機(jī)會(huì)和管理體系變更的需求，包括質(zhì)量方針和總體目標(biāo)變更的需求

C.管理評審是對機(jī)構(gòu)的管理體系以及檢定、校準(zhǔn)和檢測活動(dòng)進(jìn)行評審，以確保其持續(xù)的適宜性、充分性和有效性

D．管理評審應(yīng)記錄管理評審中的發(fā)現(xiàn)和由此采取的措施，質(zhì)量負(fù)責(zé)人應(yīng)確保這些措施在適當(dāng)和約定的時(shí)間內(nèi)得到實(shí)施

68.根據(jù)《法定計(jì)量檢定機(jī)構(gòu)考核規(guī)范》，下列關(guān)于預(yù)防措施的描述中，錯(cuò)誤的是（D）。A．預(yù)防措施程序應(yīng)包括措施的啟動(dòng)和控制，以確保其有效性

B．預(yù)防措施可能涉及數(shù)據(jù)分析，包括趨勢和風(fēng)險(xiǎn)分析以及能力驗(yàn)證結(jié)果

c．預(yù)防措施是為消除潛在不合格或其他潛在不期望情況的原因所采取的措施 D．預(yù)防措施既是事先主動(dòng)識別改進(jìn)機(jī)會(huì)的過程，也是對已發(fā)現(xiàn)問題或投訴的反應(yīng) 69.下列安全防護(hù)方法中，不屬于計(jì)量安全防護(hù)基本方法的是（C）A.辨別危險(xiǎn)源，找到不安全因素 B．起草操作規(guī)范和安全防護(hù)規(guī)范

C．最大限度的為計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)設(shè)備提供安全防護(hù)

D．實(shí)施計(jì)量過程的安全管理，保障計(jì)量人員的人身安全 70.下列做法中不符合注冊計(jì)量師誠實(shí)守信原則的是（D）

A.嚴(yán)格履行委托合同的有關(guān)約定，保證計(jì)量技術(shù)活動(dòng)的有關(guān)內(nèi)容，質(zhì)量和時(shí)間要求 B.嚴(yán)格保守在計(jì)量技術(shù)工作中知悉的國家秘密和他人的商業(yè)，技術(shù)秘密 C.對了解到的技術(shù)內(nèi)容進(jìn)行保密，絕不有意地泄露給任何其他人員或機(jī)構(gòu) D．對顧客提供的涉及技術(shù)秘密的資抖，除技術(shù)細(xì)節(jié)外，還要詳細(xì)了解所有信息

二、多項(xiàng)選擇題（共25題，每題2分．每題的備選項(xiàng)中，有2個(gè)或2個(gè)以上符合題

意。錯(cuò)選本題不得分；少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得0.5分）

71．根據(jù)《中華人民托和國計(jì)量法條文解釋》．下列關(guān)于計(jì)量立法最終目的的標(biāo)述中

正確的是（BCD）。

A保障計(jì)量單位制的統(tǒng)一和量值的準(zhǔn)確可靠 B．促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展

C．保護(hù)廣大消費(fèi)者免受不準(zhǔn)確或不誠實(shí)測量所造成的危害 D.保護(hù)人民群眾的健康和生命財(cái)產(chǎn)安全，保護(hù)國家權(quán)益不受侵犯

72．根據(jù)《中華人民共和國計(jì)量法實(shí)施細(xì)則》，下列工作內(nèi)容中，屬于政府計(jì)量行政

部門職責(zé)的有(ABC)。

A.貫徹國家計(jì)量工作的方針、政策和規(guī)章制度，推行國家法定計(jì)量單位 B．對制造、修理、銷售、使用計(jì)量器具實(shí)施監(jiān)督 C.進(jìn)行計(jì)量認(rèn)證,組織仲裁檢定，調(diào)解計(jì)量糾紛

D．監(jiān)督檢查計(jì)量法律、法規(guī)的實(shí)施情況過程中,對違反計(jì)量法律、法規(guī)的行為并構(gòu)成犯罪的，追究刑事責(zé)任

73．下列計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)中，應(yīng)接受強(qiáng)制檢定的有(ABC)A．社會(huì)公用計(jì)量標(biāo)準(zhǔn) B部門最高計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)

C.事業(yè)單位最高計(jì)量標(biāo)準(zhǔn) D企業(yè)單位計(jì)量標(biāo)準(zhǔn) 74．根據(jù)《計(jì)量檢定人員管理辦法》，計(jì)量檢定人員應(yīng)履行的義務(wù)有（CD）A.參加內(nèi)部審核 B.參加管理評審

C.保守在計(jì)量檢定活動(dòng)中所知悉的商業(yè)和技術(shù)秘密

D.依照有關(guān)規(guī)定和計(jì)量檢定規(guī)程開展計(jì)量檢定活動(dòng)，恪守職業(yè)道德 75.根據(jù)《制造、修理計(jì)量器具許可監(jiān)督管理辦法》，下列情形中，原準(zhǔn)予制造、修理計(jì)量器具許可的質(zhì)監(jiān)部門應(yīng)撤回其許可的情況有（ABD）

A.依據(jù)的法律、法規(guī)、規(guī)章的修改或者廢止導(dǎo)致該許可被終止 B.依據(jù)的客觀情況發(fā)生重大變化導(dǎo)致該許可被終止 C.濫用職權(quán)，玩忽職守做出的許可決定

D.許可的計(jì)量器具列入國家淘汰或者禁止生產(chǎn)的產(chǎn)品目錄 76.下列計(jì)量技術(shù)的法規(guī)的編號中，表示正確的有（ABD）A.JJG 37-2005 B.JJF 1156-2006 C.JJG（鐵道）132-2005 D.（遼）JJG59-2006 77.下列關(guān)于量綱的說法中，正確的有（ABC）

A.在國家量制中，質(zhì)量密度ρ（單位體積的質(zhì)量）的量綱為dim??ML B.在導(dǎo)出某量的量綱時(shí)不需考慮該量的標(biāo)量、向量或張量特性 C.在給定量制中，同類量一定具有相同的量綱

D.在國際量制（ISQ）中，熱力學(xué)溫度的量綱符號為T 78.下列計(jì)量單位中，屬于SI倍數(shù)單位的有（ABD）A.皮米 B.吉赫 C.千克 D.兆帕

79．下列計(jì)量單位的使用中，符合我國法定計(jì)量單位使用規(guī)定的有（ABCD）A.力矩單位“牛頓米”的中文符號是“牛.米” B.比熱容單位符號是“J/(kg.K)” C.精密溫度計(jì)的測量范圍是0～50℃ D.浮子式液位計(jì)的最大允許誤差為±3mm 80.下列特性中，屬于計(jì)量特點(diǎn)的有（ABC）A.準(zhǔn)確性 B.法制性 C.溯源性 D.公正性

81.根據(jù)《通用計(jì)量術(shù)語及定義》，下列有關(guān)計(jì)量學(xué)的說法中，正確的是（AD）A.計(jì)量學(xué)是研究測量及其應(yīng)用的科學(xué)

B.計(jì)量學(xué)是研究有關(guān)測量的理論及其測量不確定度較小的應(yīng)用領(lǐng)域的科學(xué) C.計(jì)量學(xué)涵蓋有關(guān)測量的理論及其實(shí)踐的各個(gè)方面，與其測量不確定度無關(guān) D.計(jì)量學(xué)涵蓋有關(guān)測量的理論及其不論其測量不確定度大小的所有應(yīng)用領(lǐng)域 82．下列有關(guān)測量儀器的說法中，正確的有（AC）A.用于測量以獲得被測對象量值的大小 B.既可以是實(shí)物量具也可以是測量系統(tǒng) C.即可用于科學(xué)研究也可用于生產(chǎn)活動(dòng) D.測量儀器經(jīng)過計(jì)量檢定方可使用

83.下列描述的量中，屬于影響量的有（ABD）

A.用安培計(jì)測量交流電流的幅度時(shí)，交流電流的頻率

B.在直接測量人體血漿中血紅蛋白濃度時(shí)，膽紅素的物質(zhì)的量濃度 C.測量某桿的長度時(shí)桿的溫度

D.測量摩爾分?jǐn)?shù)時(shí)，質(zhì)譜儀離子源的本底壓力 84.補(bǔ)償系統(tǒng)誤差時(shí)，可采取的形式有（BCD）A.減去修正值 B.從修正值表得到 C.乘以修正因子 D.從修正曲線得到

85.下列測量條件中，屬于復(fù)現(xiàn)性測量條件的有（CD）

A.小王對一臺(tái)0.01級標(biāo)準(zhǔn)測力儀進(jìn)行檢定時(shí)的一組測量條件 B.小王對一臺(tái)1.0級工作測力儀進(jìn)行校準(zhǔn)時(shí)的一組測量條件

C.國際計(jì)量局組織的關(guān)鍵比對，在整個(gè)比對過程中所使用的一組測量條件 D.某省組織的地方計(jì)量比對，在整個(gè)比對過程中所使用的一組測量條件

?3.000325g，U=24μ86.標(biāo)稱值為1000克的標(biāo)準(zhǔn)砝碼，其校準(zhǔn)證書給出的校準(zhǔn)值為ms?1000g（k=3），若uc近似正態(tài)分布，且其有效自由度較大，下列有關(guān)該砝碼測量結(jié)果的不確定度的說法中，正確的有（AD）

A.該標(biāo)準(zhǔn)砝碼的校準(zhǔn)值的取值區(qū)間的半寬度a=24μg B.此次校準(zhǔn)的測量結(jié)果在包含區(qū)間內(nèi)的包含概率p約為95% C.該砝碼作為標(biāo)準(zhǔn)器使用時(shí)，其引入標(biāo)準(zhǔn)不確定度分量u（ms）=24μg

.000325?0.000024)g,k?3”形式表示 D.該測量結(jié)果可用“ms?(100087根據(jù)《通用計(jì)量術(shù)語及定義》，下列有關(guān)測量系統(tǒng)調(diào)整的說法中，正確的有（AB）

A.對測量系統(tǒng)進(jìn)行量程調(diào)整后，通常必須再進(jìn)行校準(zhǔn)

B.測量系統(tǒng)的調(diào)整類型包含測量系統(tǒng)調(diào)零，量程調(diào)整和偏置量調(diào)整 C.對測量系統(tǒng)的偏置量調(diào)整后，通常不必再進(jìn)行校準(zhǔn) D.對測量系統(tǒng)的周期性校準(zhǔn)可視作對該測量系統(tǒng)調(diào)整 88.下列有關(guān)儀器測量不確定度的說法中，正確的是（BD）A.儀器測量不確定度通常按A類不確定度評定 B.儀器測量不確定度可以通過對儀器校準(zhǔn)得到

C.儀器測量不確定度就是儀器說明書中給出的儀器最大允許誤差 D.儀器測量不確定度是由所用測量儀器引起的測量不確定度分量

89.下列計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)中，必須經(jīng)政府計(jì)量部門考核合格才能使用的有（ABC）A.部門最高計(jì)量標(biāo)準(zhǔn) B.企事業(yè)單位最高計(jì)量標(biāo)準(zhǔn) C.社會(huì)公用計(jì)量標(biāo)準(zhǔn) D.企事業(yè)單位次級計(jì)量標(biāo)準(zhǔn) 90.下列描述的計(jì)量器具中，屬于測量標(biāo)準(zhǔn)的有（CD）

A.用于稱重的電子天平B.用于確定滾珠軸承直徑的測長儀 C.用于校準(zhǔn)砝碼的電子天平D.用于檢定標(biāo)準(zhǔn)環(huán)規(guī)直徑的測長儀 91.根據(jù)《法定計(jì)量檢定機(jī)構(gòu)考核規(guī)范》，計(jì)量技術(shù)機(jī)構(gòu)制定的不符合工作控制程序應(yīng)保證（ABD）A.對不符合工作的嚴(yán)重性進(jìn)行評價(jià)

B.確定對不符合工作進(jìn)行管理的責(zé)任和權(quán)限

C.必要時(shí)，立即采取防御措施，并通知顧客取消工作 D.立即進(jìn)行糾正，同時(shí)對不符合工作的可接受性做出決定 92.根據(jù)《法定計(jì)量檢定機(jī)構(gòu)考核規(guī)范》，機(jī)構(gòu)在進(jìn)行方法確認(rèn)的過程中，下列做法正確的有（ABD）

A.通過核查并提供客觀證據(jù)，以證實(shí)某一特定預(yù)期用途的特定要求得到滿足 B.按預(yù)期用途對被確定方法進(jìn)行評價(jià)，所得值的范圍和準(zhǔn)確度應(yīng)適應(yīng)顧客的需求 C.必須采用多種技術(shù)的組合以確定某種方法的性能

D.記錄所獲得的結(jié)果、使用的確認(rèn)程序以及該方法是否適合預(yù)期用途的聲明

93.李博士入職兩天后，承接一臺(tái)顧客委托的自動(dòng)化程度較高的計(jì)量器具校準(zhǔn)任務(wù)。他依據(jù)產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)自行編制了校準(zhǔn)規(guī)范。在使用的標(biāo)準(zhǔn)器未取得計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)考核證書的情況下，出具了校準(zhǔn)證書，證書中僅給出了校準(zhǔn)值。根據(jù)《法定計(jì)量檢定機(jī)構(gòu)校準(zhǔn)規(guī)范》對校準(zhǔn)過程控制的要求，上述活動(dòng)中做法錯(cuò)誤的有（ABCD）

A.校準(zhǔn)方法未經(jīng)確認(rèn) B.選用的方法未通知顧客 C.未給出校準(zhǔn)值的不確定度 D.計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)未取得資質(zhì) 94.根據(jù)《法定計(jì)量檢定機(jī)構(gòu)校準(zhǔn)規(guī)范》，檢定人員在記錄原始記錄出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)采取的處理方法有（AB）

A.對每一錯(cuò)誤進(jìn)行劃改，將正確值填寫在其旁邊，對記錄的所有改動(dòng)應(yīng)有改動(dòng)人的簽名。B.對每一錯(cuò)誤進(jìn)行劃改，將正確值填寫在其旁邊，對記錄的所有改動(dòng)應(yīng)有改動(dòng)人的簽名縮寫 C.對每一錯(cuò)誤進(jìn)行劃改，將正確值填寫在其旁邊，對記錄的所有改動(dòng)應(yīng)有改動(dòng)人的蓋章 D.對電子存儲(chǔ)的記錄采用密碼、保留修改軌跡等方式，以避免原始數(shù)據(jù)未經(jīng)授權(quán)的改動(dòng) 95.根據(jù)《法定計(jì)量檢定機(jī)構(gòu)校準(zhǔn)規(guī)范》，下列有關(guān)校準(zhǔn)證書的說法中，正確的有（ABCD）A.校準(zhǔn)證書中給出校準(zhǔn)值或修正值時(shí)，應(yīng)同時(shí)給出他們的不確定度

B.當(dāng)校準(zhǔn)工作被分包時(shí)，承擔(dān)分包工作的實(shí)驗(yàn)室應(yīng)向送校企業(yè)出具校準(zhǔn)證書或校準(zhǔn)報(bào)告 C.被校準(zhǔn)的儀器已被調(diào)整或修理時(shí)，如果可獲得，校準(zhǔn)證書中應(yīng)給出調(diào)整或修理前后的校準(zhǔn)結(jié)果

D.當(dāng)依據(jù)的校準(zhǔn)規(guī)范包括復(fù)校時(shí)間間隔的建議時(shí)，校準(zhǔn)證書應(yīng)給出復(fù)校時(shí)間間隔。

第五篇：教師招聘考試幼兒園教育基礎(chǔ)知識真題

教師招聘考試幼兒園教育基礎(chǔ)知識真題一

一、單項(xiàng)選擇題(在下列每題四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號寫在題后的括號內(nèi)，本大題共20題，每題1分，共20分)

1.新中國成立以來，經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)頒發(fā)的第一個(gè)幼兒教育法規(guī)是()A.《城市幼兒園工作條例》 B.《幼兒園教育綱要》 C.《幼兒園工作規(guī)程》 D.《幼兒園管理?xiàng)l例》

2.美國心理學(xué)家格塞爾通過雙生子實(shí)驗(yàn)證明在兒童發(fā)展的整個(gè)過程中，()具有決定性作用。

A.遺傳因素 B.環(huán)境因素 C.教育因素 D.生理成熟因素

3.導(dǎo)致兒童身心發(fā)展出現(xiàn)差異性的物質(zhì)基礎(chǔ)是()A.家庭經(jīng)濟(jì)條件的差異 B.家長教育程度的差異 C.家長教育能力的差異 D.個(gè)體遺傳素質(zhì)的差異

4.世界上第一所以“幼兒園“命名的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是()A.歐文的幼兒園 B.奧伯林的幼兒園 C.福祿貝爾的幼兒園 D.別茨考伊的幼兒園

5.在幼兒的教育過程中，教師與家長的關(guān)系是()A.以教師為主，家長為輔 B.家長與教師作為平等的教育主體 C.以教育能力較強(qiáng)的一方為主 D.在園以教師為主，在家以家長為主 6.隨著年齡的增長，幼兒()A.情境言語的比重逐漸下降 B.邏輯言語的比重逐漸下降 C.對話言語的比重逐漸下降 D.連貫言語的比重逐漸下降

7.幼兒在認(rèn)識“方”“萬”和“日”“月”等形近符號時(shí)出現(xiàn)混淆，這是由()所致。A.觀察的無序性 B.觀察的目的性不夠 C.觀察的跳躍性 D.觀察的細(xì)致性不夠

8.當(dāng)刺激多次重復(fù)出現(xiàn)時(shí)，嬰兒好像已經(jīng)認(rèn)識了它，表現(xiàn)出和新異刺激不同的反應(yīng)，這是()A.條件反射 B.重學(xué)記憶 C.習(xí)慣化 D.有意記憶

9.直觀行動(dòng)思維的典型方式是()A.認(rèn)知地圖 B.探試搜索 C.嘗試錯(cuò)誤 D.頓悟

10.當(dāng)物體觸及掌心，新生兒立即把它緊緊捏住，這是新生兒的()A.懷抱反射 B.抓握反射 C.覓食反射 D.吸吮反射

11.世界上第一套智力測驗(yàn)量表是()A.嬰幼兒智能發(fā)育量表B.比納—西蒙量表

C.韋克斯勒學(xué)前兒童智力量表D.麥卡錫兒童能力量表 12.我國最早使用“教育”一詞的是()A.孔子 B.孟子 C.墨翟 D.朱熹

13.從實(shí)際工作需要中尋找課題，在實(shí)際工作過程中進(jìn)行研究，由實(shí)際工作者與研究者共同參與，使研究成果為實(shí)際工作者理解、掌握和應(yīng)用，從而達(dá)到解決問題、改變社會(huì)行為目的的研究方法是()A.觀察法 B.實(shí)驗(yàn)法 C.質(zhì)的研究 D.行動(dòng)研究

14.世界上第一個(gè)為母親們開辦“講習(xí)會(huì)”的教育家是()A.洛克B.歐文 C.蒙臺(tái)梭利D.福祿貝爾

15.幼兒對美的東西總喜歡動(dòng)手摸一摸，看一看，聽一聽，聞一聞。這說明幼兒的審美感知()A.具有豐富的感受性 B.具有行動(dòng)性 C.具有豐富的創(chuàng)造性 D.具有表面性

16.我國幼兒在園的年齡范圍是()A.3～6歲 B.2～6歲 C.4～6歲 D.3～7歲

17.正常行駛的汽車遇到意外故障的時(shí)候，司機(jī)緊急剎車，在這樣的情況下他所產(chǎn)生的特別緊張的情緒體驗(yàn)屬于()A.熱情 B.心境 C.應(yīng)激 D.激情

18.用腋下表給嬰幼兒測體溫，表示發(fā)燒的度數(shù)是()A.35℃ B.36℃ C.37℃ D.38℃

19.第一次提出了學(xué)前社會(huì)教育主張的教育家是()A.亞里士多德 B.柏拉圖 C.昆體良 D.夸美紐斯

20.下列關(guān)于我國學(xué)前教育的性質(zhì)，描述不正確的是()A.啟蒙教育 B.義務(wù)教育 C.基礎(chǔ)教育 D.全面發(fā)展的教育

二、名詞解釋(本大題共6小題，每題3分，共18分)1.開端計(jì)劃 2.質(zhì)的研究 3.身心發(fā)展的階段性 4.發(fā)育 5.社區(qū)學(xué)前教育 6.注意轉(zhuǎn)移

三、簡答題(本大題共4小題，每題6分，共24分)1.現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢有哪些？ 2.性格有哪些特性？

3.蒙臺(tái)梭利將幼兒發(fā)展分為幾個(gè)敏感期？ 4.幼兒想象的特點(diǎn)表現(xiàn)在哪些方面？

四、論述題(本大題共2小題，每題12分，共24分)1.簡述學(xué)前兒童自我評價(jià)發(fā)展的趨勢和特點(diǎn)。2.簡述幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原因。

五、分析應(yīng)用題(本大題共2小題，每題7分，共14分)

在“照相館”活動(dòng)區(qū)里，老師投放了玩具照相機(jī)、相冊、鏡子、裙子等材料，引來了很多小朋友。參與照相的幼兒擺出各種姿勢，對照相過程樂此不疲，活動(dòng)區(qū)一度出現(xiàn)了較為混亂的場面。為了找出問題的原因，老師便帶領(lǐng)孩子們參觀了幼兒園所在社區(qū)的一家照相館，了解了照相館里的區(qū)域劃分、物品擺放、工作內(nèi)容和工作流程等?；氐接變簣@里，老師立即組織幼兒結(jié)合自己的“照相館”進(jìn)行討論，看看自己的照相館和社區(qū)的照相館有哪些不同的地方。經(jīng)過認(rèn)真討論，幼兒發(fā)現(xiàn)應(yīng)該把“照相館”設(shè)置成幾個(gè)功能不同的小區(qū)域，還應(yīng)該增加材料等。

接下來，孩子們紛紛從家里帶來各種材料，把“照相館”分成了四個(gè)小區(qū)域，工作人員也各行其事，活動(dòng)有序而深入地進(jìn)行，沒有了擁擠、爭搶角色的現(xiàn)象。

1.你認(rèn)為幼兒園開展的照相館游戲?qū)儆谑裁从螒蝾愋停坎⒔Y(jié)合材料談?wù)劷處煈?yīng)如何組織幼兒開展游戲活動(dòng)。

2.結(jié)合材料談?wù)勆鐓^(qū)對幼兒園教育的意義。

參考答案及解析

一、單項(xiàng)選擇題

1.D【解析】新中國成立以來，經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)頒發(fā)的第一個(gè)幼兒教育法規(guī)是《幼兒園管理?xiàng)l例》。

2.D【解析】格塞爾的雙生子實(shí)驗(yàn)證明生理成熟因素在兒童發(fā)展的整個(gè)過程中具有決定性作用。

3.D【解析】個(gè)體遺傳素質(zhì)的差異是引起兒童身心發(fā)展出現(xiàn)差異性的物質(zhì)基礎(chǔ)。4.C【解析】世界上第一所以“幼兒園“命名的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是福祿貝爾于1837年在勃蘭根堡開辦的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，1840年正式命名為“幼兒園”。

5.B【解析】在幼兒的教育過程中，教師與家長都是平等的教育主體。

6.A【解析】隨著年齡的增長，幼兒情境言語的比重不斷下降，連貫言語比重不斷上升，邏輯言語與對話言語的比重也隨著年齡的增長而上升。

7.D【解析】幼兒的觀察一般是籠統(tǒng)的，看得不細(xì)致是幼兒的特點(diǎn)和突出問題。8.C【解析】習(xí)慣化是對外源刺激的反應(yīng)強(qiáng)度隨該刺激的重復(fù)出現(xiàn)而減弱以至消失，停歇一定時(shí)間后遇同樣刺激又恢復(fù)反應(yīng)的現(xiàn)象。當(dāng)嬰兒注意一個(gè)對象時(shí)，他的心率會(huì)放慢且會(huì)將頭轉(zhuǎn)向刺激源，但當(dāng)同一個(gè)刺激持續(xù)呈現(xiàn)的時(shí)候，嬰兒的心率就會(huì)逐漸恢復(fù)到原來的水平，或?qū)㈩^轉(zhuǎn)開。

9.C【解析】直觀行動(dòng)思維是指依靠對事物的感知和人的動(dòng)作來進(jìn)行的思維。直觀行動(dòng)思維的典型方式是嘗試錯(cuò)誤。

10.B【解析】當(dāng)物體觸及掌心，新生兒立即把它緊緊捏住，這是新生兒的抓握反射，這種反射通常在出生后3～4個(gè)月消失。

11.B【解析】世界上第一套智力測驗(yàn)量表是1905年出版的比納—西蒙量表。12.B【解析】最早使用“教育”一詞的是孟子，《孟子·盡心上》中說：“得天下英才而教育之。”

13.D【解析】行動(dòng)研究是從實(shí)際工作需要中尋找課題，在實(shí)際工作過程中進(jìn)行研究。14.D【解析】蒙臺(tái)梭利是世界上第一個(gè)為母親開辦“講習(xí)會(huì)”的教育家。

15.B【解析】美本身具有形象性的特點(diǎn)，而幼兒一般通過感知、交往和操作活動(dòng)得到美感。幼兒感知事物時(shí)，總喜歡看一看、聽一聽、聞一聞、摸一摸，甚至抱一抱、親一親，手舞足蹈。幼兒是在“活動(dòng)”中感知美，而不是“靜靜地”品味美。

16.A【解析】我國幼兒的在園年齡范圍是3～6歲。17.C【解析】應(yīng)激是對突發(fā)事件的一種反應(yīng)。

18.D【解析】兒童體溫(以腋下溫度為準(zhǔn))超過37℃可認(rèn)為發(fā)熱，體溫在37℃～38℃為低熱，38.1℃～39℃為中度發(fā)熱，39.1℃～40.4℃為高熱，40.3℃以上為超高熱。新生兒負(fù)責(zé)大腦體溫調(diào)節(jié)的中樞系統(tǒng)發(fā)育還不成熟，有時(shí)體溫高于37℃，但在37.5℃以下，仍為正常體溫。

19.B【解析】古希臘哲學(xué)家柏拉圖第一次提出了學(xué)前社會(huì)教育的主張。20.B【解析】目前我國還沒有把學(xué)前教育納入到義務(wù)教育的范疇之中。

二、名詞解釋

1.開端計(jì)劃是美國自1965年起按照國會(huì)通過的一項(xiàng)法律開始實(shí)施的，該計(jì)劃以聯(lián)邦政府及州政府為主投入資金，由受過培訓(xùn)的教師對家庭條件不佳的兒童提供免費(fèi)的學(xué)前教育。

2.質(zhì)的研究是以研究者本人作為研究工具，憑借研究者自身的洞察力在與研究對象的互動(dòng)中理解和解釋其行為和意義建構(gòu)的研究方法。

3.身心發(fā)展的階段性是指個(gè)體在不同的年齡階段所表現(xiàn)出的身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨不同的發(fā)展任務(wù)。

4.發(fā)育是指個(gè)體從出生到成熟所經(jīng)歷的一系列有序的發(fā)展變化過程，主要指兒童生理的發(fā)展，包括腦的發(fā)育、生理發(fā)育等。

5.社區(qū)學(xué)前教育是指在我國以學(xué)前兒童及其家庭為對象開展的各種形式的優(yōu)生優(yōu)育優(yōu)教活動(dòng)，目的在于盡可能使社區(qū)所有學(xué)前兒童獲得良好的教育與發(fā)展。

6.注意轉(zhuǎn)移是根據(jù)任務(wù)主動(dòng)、及時(shí)地從一個(gè)對象或活動(dòng)轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對象或活動(dòng)中去。

三、簡答題

1.(1)全民教育是教育發(fā)展的方向；(2)提倡終身教育；(3)倡導(dǎo)教育的民主化；(4)教育的現(xiàn)代化。2.(1)性格的完整性；(2)性格的復(fù)雜性；(3)性格的穩(wěn)定性；(4)性格的可塑性。3.(1)秩序敏感期；(2)細(xì)節(jié)的敏感期；(3)行走的敏感期；(4)手的敏感期；(5)語言敏感期。

4.(1)主題與時(shí)間不穩(wěn)定，易變換；(2)幼兒想象的夸張性；

(3)缺乏計(jì)劃性和預(yù)定的目的，只滿足于想象過程本身；(4)想象的創(chuàng)造成分還保留在具體形象的水平上，不能在語詞的水平上進(jìn)行創(chuàng)造性想象。

四、論述題

1.整個(gè)幼兒期，兒童對自己的評價(jià)能力不高，仍處于學(xué)習(xí)評價(jià)和自我評價(jià)的階段，其自我評價(jià)表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

(1)從依從性評價(jià)發(fā)展到對自己個(gè)別性和多面性的評價(jià)。幼兒初期對自己或別人的評價(jià)往往都是成人簡單的復(fù)述，幼兒晚期開始出現(xiàn)獨(dú)立性評價(jià)。

(2)從對自己外部行為的評價(jià)，逐漸出現(xiàn)對內(nèi)心品質(zhì)的評價(jià)。幼兒基本上是對自己的外部行為進(jìn)行自我評價(jià)，而不能深入到對自己內(nèi)心品質(zhì)進(jìn)行自我評價(jià)。

(3)從主觀情緒性的評價(jià)到初步客觀的評價(jià)。幼兒的自我評價(jià)常常不是從具體事實(shí)出發(fā)，而是從情緒出發(fā)，帶有主觀片面性。

2.幼兒園應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，主要原因如下：

(1)游戲是幼兒身心發(fā)展的客觀要求(生理、認(rèn)知、社會(huì)性、自我表現(xiàn)發(fā)展的需要)；(2)游戲是幼兒的主體性活動(dòng)(主動(dòng)性活動(dòng)、獨(dú)立性活動(dòng)、創(chuàng)造性活動(dòng))；(3)游戲促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展(身體、認(rèn)知、語言、社會(huì)性、情緒情感的發(fā)展)

五、分析應(yīng)用題

幼兒園開展的照相館游戲?qū)儆诮巧螒颉＝處熃M織幼兒開展游戲活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

(1)尊重幼兒的自主性；

幼兒有自己的興趣和需要，教師應(yīng)尊重幼兒選擇游戲的意愿，讓幼兒自由地、愉快地參加游戲，促進(jìn)其個(gè)性的發(fā)展。

(2)以間接指導(dǎo)為主；

幼兒的游戲是對幼兒生活的反映，其生活經(jīng)驗(yàn)是幼兒游戲的基礎(chǔ)和源泉。教師要觀察并合理參與幼兒的游戲，以間接指導(dǎo)為主。

(3)按游戲發(fā)展規(guī)律和游戲類型不同而指導(dǎo)。

由于不同的游戲具有不同的特點(diǎn)，所以教師對游戲的指導(dǎo)還應(yīng)考慮到游戲的種類和特點(diǎn)。

社區(qū)對幼兒園教育的影響主要有以下幾個(gè)方面：(1)社區(qū)環(huán)境的教育意義

社區(qū)的自然環(huán)境和人文環(huán)境在幼兒的成長，特別是幼兒精神成長中有著特殊的意義。幼兒園教育擴(kuò)展到社區(qū)的大背景下進(jìn)行，充分利用社區(qū)環(huán)境中富有教育意義的自然和人文景觀、革命歷史文物、遺跡等，不僅擴(kuò)大了教育的空間，也使教育內(nèi)容不斷豐富和深化。

(2)社區(qū)資源的教育意義

社區(qū)作為一個(gè)生產(chǎn)功能、生活功能、文化功能兼?zhèn)涞纳鐣?huì)小區(qū)，能為幼兒園教育提供必要的人力、物力、財(cái)力、教育場所等多方面的支持。

(3)社區(qū)文化的教育意義

社區(qū)文化無形地影響著幼兒園的教育，優(yōu)秀的社區(qū)文化更是幼兒園教育的寶貴資源。一般來說，文化和文明程度較高的社區(qū)，幼兒園的園風(fēng)相對較好，教育質(zhì)量也相對較高。教師招聘考試幼兒園教育基礎(chǔ)知識真題二

一、單項(xiàng)選擇題(在下列每題四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號寫在題后的括號內(nèi)，本大題共20題，每題1分，共20分)

1.以研究者本人作為研究工具，憑借研究者自身的洞察力在與研究對象的互動(dòng)中理解和解釋其行為和意義建構(gòu)的研究方法是()A.觀察法 B.實(shí)驗(yàn)法 C.質(zhì)的研究 D.個(gè)案研究

2.下列關(guān)于錯(cuò)覺的說法不正確的是()A.錯(cuò)覺就是對客觀事物不正確的感覺 B.錯(cuò)覺的產(chǎn)生是由于個(gè)人心理原因 C.錯(cuò)覺不存在個(gè)體差異

D.錯(cuò)覺是可以通過主觀努力來糾正的 3.在同一時(shí)間內(nèi)能清楚地把握對象的數(shù)量是()A.注意廣度 B.注意分配 C.注意穩(wěn)定性 D.注意轉(zhuǎn)移

4.以概念、判斷和推理為內(nèi)容的記憶是()A.機(jī)械識記 B.形象記憶 C.意義識記 D.語詞邏輯記憶

5.對不具備語言表達(dá)能力的嬰兒的行為進(jìn)行研究時(shí)，常用的方法是()A.實(shí)驗(yàn)法 B.觀察法 C.測驗(yàn)法 D.問卷法

6.下列選項(xiàng)中被稱為感覺運(yùn)動(dòng)游戲的是()A.玩沙和玩水的活動(dòng) B.與視覺、聽覺相關(guān)的活動(dòng) C.與嗅覺相關(guān)的活動(dòng) D.與味覺相關(guān)的活動(dòng)

7.下列幾何圖形對幼兒來說最容易辨別的是()A.正方形 B.三角形 C.梯形 D.圓形 8.下列選項(xiàng)中不屬于托兒所保教任務(wù)的是()A.培養(yǎng)幼兒的生活習(xí)慣 B.對幼兒進(jìn)行適宜的藝術(shù)陶冶 C.教幼兒認(rèn)識簡單的字 D.發(fā)展幼兒的語言能力

9.下列選項(xiàng)中適合對學(xué)前班幼兒進(jìn)行教育的做法是()A.應(yīng)該開始學(xué)習(xí)漢語拼音

B.每天至少上三節(jié)課以適應(yīng)小學(xué)教學(xué) C.可以用考試對學(xué)生進(jìn)行評價(jià) D.與幼兒園大班沒有根本的區(qū)別

10.個(gè)體所有心理活動(dòng)的動(dòng)力特征是指人的()A.性格 B.能力 C.個(gè)性 D.氣質(zhì)

11.下列選項(xiàng)中符合嬰幼兒心率特點(diǎn)的是()A.年齡越小，心率越快 B.年齡越小，心率越慢 C.時(shí)常忽快、忽慢 D.時(shí)常停止

12.嬰兒“認(rèn)生”一般發(fā)生在()A.1～2個(gè)月 B.2～4個(gè)月 C.6～12個(gè)月 D.10～12個(gè)月

13.兒童自我評價(jià)能力開始發(fā)展的時(shí)期是()A.幼兒期 B.童年期 C.少年期 D.青年期

14.我國農(nóng)村不發(fā)達(dá)地區(qū)為了適應(yīng)所在地區(qū)園舍缺乏、設(shè)備不足、適齡幼兒多的特點(diǎn)而采取的農(nóng)村社區(qū)學(xué)前教育形式是()A.二部制幼兒園 B.完全幼兒園 C.學(xué)前班 D.巡回輔導(dǎo)班

15.直接作用于感官的客觀事物的個(gè)別屬性在人腦中的反映是()A.感覺 B.知覺 C.刺激 D.表象 16.下列最有利于培養(yǎng)兒童良好行為習(xí)慣的方法是()A.角色扮演法 B.行為操練法 C.發(fā)泄法 D.表揚(yáng)鼓勵(lì)法

17.實(shí)現(xiàn)游戲化方法的重要途徑之一是游戲活動(dòng)的()A.自主化 B.社會(huì)化 C.虛構(gòu)化 D.教育化

18.提出“白板說”的思想家是()A.華生 B.洛克 C.盧梭 D.格塞爾

19.嬰兒獲得母語基本語法的關(guān)鍵期是()A.0～1歲 B.1～1.5歲 C.1.5～2歲 D.1.5～2.5歲

20.個(gè)體身心發(fā)展的不均衡性要求()A.教育教學(xué)工作要抓關(guān)鍵期 B.教育工作要循序漸進(jìn)

C.教育工作要因材施教、有的放矢 D.教育工作要根據(jù)不同年齡分階段進(jìn)行

二、名詞解釋(本大題共6小題，每題3分，共18分)1.性格 2.幼兒園課程 3.手眼協(xié)調(diào) 4.敏感期 5.想象

6.兒童發(fā)展的危機(jī)期

三、簡答題(本大題共4小題，每題6分，共24分)1.皮亞杰提出兒童心理發(fā)展有哪四個(gè)基本要素？

2.如何辨別把握兒童心理年齡特征的一般性與個(gè)別性的關(guān)系？ 3.學(xué)前兒童興趣的發(fā)展有哪些特點(diǎn)？

4.陳鶴琴的“五指活動(dòng)”包含了哪些教育內(nèi)容？

四、論述題(本大題共2小題，每題12分，共24分)1.簡述學(xué)前教育各層次目標(biāo)制定的基本策略。2.簡述幼兒園活動(dòng)的類型。

五、分析應(yīng)用題(共14分)新學(xué)期開始了，鵬鵬和明明高高興興地走進(jìn)了幼兒園。鵬鵬出身于農(nóng)民家庭，而明明的父母都是高級知識分子。有人說，明明將來肯定比鵬鵬有出息。

請結(jié)合案例，分析影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的因素。

參考答案及解析

一、單項(xiàng)選擇題

1.C【解析】以上是質(zhì)的研究的定義。

2.C【解析】由于兒童發(fā)展水平不一樣，錯(cuò)覺也存在個(gè)體差異性。3.A【解析】注意廣度是指在同一時(shí)間內(nèi)能清楚地把握對象的數(shù)量。

4.D【解析】語詞邏輯記憶也稱邏輯記憶或詞的抽象記憶，是以語詞所概括的邏輯思維結(jié)果為內(nèi)容的記憶，即以概念、判斷和推理為內(nèi)容的記憶。

5.B【解析】觀察法是對不具備語言表達(dá)能力的嬰兒的行為進(jìn)行研究時(shí)常用的方法。6.A【解析】玩沙和玩水既可以鍛煉幼兒的感知覺能力，又能豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力，屬于感覺運(yùn)動(dòng)游戲。

7.D【解析】對幼兒來說，對不同的幾何圖形辨別的難度有所不同，由易到難的順序是：圓形、正方形、半圓形、長方形、三角形、八邊形、五邊形、梯形、菱形。

8.C【解析】教幼兒認(rèn)識簡單的字不是托兒所的保教任務(wù)。9.B【解析】學(xué)前教育應(yīng)注意與小學(xué)的銜接。10.D【解析】氣質(zhì)是個(gè)體所有心理活動(dòng)的動(dòng)力特征。

11.A【解析】學(xué)前兒童新陳代謝旺盛，心臟發(fā)育不完全，心肌收縮能力較弱，主動(dòng)脈口徑相比肺動(dòng)脈小，故每搏輸出量比成人少，因而只有增加搏動(dòng)頻率才能適應(yīng)機(jī)體組織的需要。因此，年齡越小，每分鐘心率、脈搏次數(shù)越多。

12.C【解析】嬰兒“認(rèn)生”一般發(fā)生在6～12個(gè)月。

13.A【解析】自我評價(jià)是自我意識的核心，自我評價(jià)能力的發(fā)展是自我意識發(fā)展的重要標(biāo)志。幼兒階段是兒童自我評價(jià)能力開始發(fā)展的時(shí)期。

14.C【解析】農(nóng)村在沒有幼兒園的地方可建立學(xué)前班，目前，學(xué)前班是我國農(nóng)村學(xué)前教育的主要形式。

15.A【解析】感覺是對直接作用于感官的客觀事物個(gè)別屬性的反映。16.B【解析】行為操練法最有利于兒童親身體驗(yàn)，內(nèi)化行為規(guī)則。

17.D【解析】教師將教育內(nèi)容融入游戲中，才能真正貫徹游戲化的教學(xué)方法。18.B【解析】17世紀(jì)英國唯物主義哲學(xué)家洛克繼承和發(fā)展了亞里士多德的蠟塊說，認(rèn)為人出生時(shí)心靈像白紙或白板一樣，人的一切觀念和知識都是外界事物在白紙或白板上留下的痕跡，最終都源于經(jīng)驗(yàn)。

19.D【解析】嬰兒最初的語音發(fā)展規(guī)律具有普遍性，1.5～2.5歲是嬰兒獲得母語基本語法的關(guān)鍵期。

20.A【解析】發(fā)展的關(guān)鍵期概念是心理學(xué)家根據(jù)人身心發(fā)展的不均衡性提出來的。

二、名詞解釋

1.性格是人對現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為方式中比較穩(wěn)定的心理特征的總和。

2.幼兒園課程是指實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目的的手段，幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展的各種活動(dòng)的總和，包括幼兒園進(jìn)行的一切活動(dòng)。3.手眼協(xié)調(diào)指眼睛的視線和手的動(dòng)作能夠配合，手的動(dòng)作和眼球的運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)一致，即能抓住看到的東西。

4.敏感期是指兒童學(xué)習(xí)某種知識，形成某種能力和行為比較容易，心理某個(gè)方面發(fā)展最為迅速的時(shí)期。

5.想象是人腦對已有表象進(jìn)行加工改造而創(chuàng)造新形象的過程。

6.兒童發(fā)展的危機(jī)期是指在發(fā)展的某些年齡階段，兒童心理常常發(fā)生紊亂，表現(xiàn)出各種否定和抗拒行為的現(xiàn)象。

三、簡答題 1.(1)成熟；

(2)練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)；(3)社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)；

(4)具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程。

2.兒童心理年齡特征是在一定社會(huì)和教育條件下，在兒童發(fā)展的各個(gè)不同年齡階段中形成的一般的、典型的、本質(zhì)的心理特征。

(1)年齡階段的時(shí)間有長有短，各個(gè)階段中既有上一階段的特征，又含有下一階段的新質(zhì)，但每一個(gè)階段里總具有占主導(dǎo)地位的本質(zhì)特征。從總的發(fā)展過程來說，這些階段的先后次序和時(shí)距大體上是恒定的。

(2)兒童心理年齡特征是從一定年齡階段中許多個(gè)別兒童的心理特征中概括出來的，因此它只能代表這一年齡階段兒童心理發(fā)展的典型特征和一般趨勢，而不能代表這一年齡階段中每個(gè)兒童所有的心理特征。

3.(1)興趣比較廣泛但不穩(wěn)定；(2)興趣比較膚淺且容易變化；(3)興趣表現(xiàn)出年齡差異和個(gè)別差異。4.(1)兒童的健康活動(dòng)；(2)兒童社會(huì)活動(dòng)；(3)兒童科學(xué)活動(dòng)；(4)兒童藝術(shù)活動(dòng)；(5)兒童文學(xué)活動(dòng)。

四、論述題

1.(1)把目標(biāo)的制定當(dāng)作幼兒園教育過程的起始環(huán)節(jié)，目標(biāo)的確立要先于過程。(2)目標(biāo)的內(nèi)容包括認(rèn)知、情感、技能三個(gè)領(lǐng)域。目標(biāo)的內(nèi)容要全面，要能促進(jìn)幼兒的認(rèn)知、情感態(tài)度和能力的發(fā)展。

(3)目標(biāo)主語要統(tǒng)一，表述要前后一致。目標(biāo)主語最好以幼兒“行為發(fā)展目標(biāo)”提出，這樣有利于教師始終圍繞“如何促進(jìn)幼兒發(fā)展”來選擇適宜的教育策略與手段。

(4)目標(biāo)制定要明確、具體。目標(biāo)制定的越明確、具體，實(shí)施起來就越容易，這樣也更有利于活動(dòng)之后目標(biāo)評價(jià)的進(jìn)行。

(5)目標(biāo)制定要依據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況。只有在研究和把握本班幼兒身心發(fā)展的實(shí)際水平、發(fā)展需要和可能性的基礎(chǔ)上，才能確定幼兒進(jìn)一步發(fā)展的潛力和方向。

(6)目標(biāo)制定要促進(jìn)全體幼兒的發(fā)展。制定目標(biāo)時(shí)要考慮不同幼兒的不同需要和發(fā)展目標(biāo)，盡量滿足幼兒的各種需求。(7)目標(biāo)制定應(yīng)體現(xiàn)幼兒園整合課程的特點(diǎn)。幼兒教師要深入分析具體教學(xué)內(nèi)容的知識體系，從所教領(lǐng)域出發(fā)，挖掘其促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的教育潛質(zhì)。

(8)目標(biāo)制定適宜幼兒的發(fā)展需要。要根據(jù)幼兒的發(fā)展需要制定目標(biāo)，讓孩子有更多以游戲?yàn)榛拘问降膶W(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)間與空間。

2.(1)生活活動(dòng)。幼兒園的生活活動(dòng)包括進(jìn)餐、飲水、睡眠、關(guān)系、如廁等，所占時(shí)間約為幼兒在園生活時(shí)間的一半。

(2)保育活動(dòng)。保育是指幼教機(jī)構(gòu)中教養(yǎng)人員為促進(jìn)幼兒健康成長而從事的衛(wèi)生保健和安全防護(hù)工作，保育活動(dòng)是促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的基本途徑。

(3)教育活動(dòng)。幼兒園的教育活動(dòng)應(yīng)是有目的、有計(jì)劃引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的多種形式的教育過程。

(4)一日活動(dòng)。幼兒園的一日活動(dòng)包括接待幼兒入園、早操、教育活動(dòng)、間隙活動(dòng)、自由游戲活動(dòng)、進(jìn)餐、睡眠、午點(diǎn)、離園、晚間活動(dòng)、盥洗等。

(5)游戲活動(dòng)。游戲是幼兒的主要活動(dòng)，幼兒通過游戲?qū)W習(xí)和成長。游戲是一種主動(dòng)、自愿、愉快、假象的社會(huì)性活動(dòng)，是學(xué)前兒童獲得知識的最有效的手段。

五、分析應(yīng)用題

兒童心理發(fā)展是遺傳和環(huán)境相互作用的結(jié)果。

(1)環(huán)境影響遺傳物質(zhì)因素的變化和生理成熟。生理成熟主要是按照遺傳的程序進(jìn)行，但是環(huán)境對生理成熟也有相當(dāng)有力的影響。

(2)遺傳素質(zhì)及其后的生理發(fā)展制約著環(huán)境對幼兒心理的影響。環(huán)境可以對遺傳因素起一定的影響作用，但是環(huán)境不能從根本上改變遺傳因素及幼兒的生理成熟進(jìn)程。

(3)對影響幼兒心理發(fā)展的客觀因素應(yīng)作具體、綜合的分析。在幼兒心理發(fā)展的不同方面，遺傳和環(huán)境起作用的情況有所不同，比如，對雙生子的研究說明，在體格發(fā)育上，遺傳因素的影響大大超過環(huán)境因素；在一些肌肉力量和對體育運(yùn)動(dòng)的適應(yīng)能力上，環(huán)境因素則常常大于遺傳因素。