第一篇：充分發(fā)揮班干部在班級(jí)管理中的作用

充分發(fā)揮班干部在班級(jí)管理中的作用

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！

今天能在這里和大家一起交流、學(xué)習(xí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)，是我的榮幸。我和大家分享的是《充分發(fā)揮班干部在班級(jí)管理中的作用》。

班干部是帶頭的大雁，是班主任和學(xué)生聯(lián)系的橋梁，是學(xué)生的精英，是教師的助手，是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。因此，作為班主任的我們要充分發(fā)揮班干部在班級(jí)管理中的作用。

要想充分發(fā)揮班干部在班級(jí)管理中的作用，首先要選好一批得力的班干部。選班干部可以采取毛遂自薦與民主選舉、教師欽定相結(jié)合。我們可以選那些行為習(xí)慣好，自我管理能力強(qiáng)，有責(zé)任心，學(xué)習(xí)還可以，又富有奉獻(xiàn)精神的孩子。

班干部選好后首先要教給他們班級(jí)管理的方法。

一個(gè)好的班級(jí)干部核心一旦形成，就能使松散的班級(jí)變成一個(gè)團(tuán)結(jié)、堅(jiān)強(qiáng)的集體，所以，班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)集體建起來(lái)以后，班主任就要及時(shí)地傳授管理班級(jí)的方法，使他們盡快地進(jìn)入角色，讓他們?cè)谄匠５墓ぷ髦兄饾u成熟起來(lái)。此時(shí)，班主任要充分信任班干部，敢于放手，讓他們?cè)诠ぷ髦械玫绞┱共湃A的機(jī)會(huì)。例如，班主任可以讓班干部自己籌備主題班會(huì)、策劃各種活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的各方面實(shí)行量化評(píng)比。

接著班主任要幫助班干部樹(shù)立威信，要培養(yǎng)班干部的責(zé)任感.班干部在工作中常常會(huì)因?yàn)樘幚聿划?dāng)、嚴(yán)格要求等原因而招致同學(xué)們的指責(zé)和孤立，搞得班干部們威信全無(wú)。雖然說(shuō)班干部的威信主要取決于他們本身是否嚴(yán)格要求自己、以身作則等。但是作為班主任還得要注意幫助班干部樹(shù)立威信，首先創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谌粘９芾碇卸唷奥睹妗?，多?chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，從而逐漸樹(shù)立起班干部的形象，樹(shù)立威信，增強(qiáng)號(hào)召力，保證各項(xiàng)班務(wù)工作全面開(kāi)展；其次班主任還要及時(shí)地肯定班干部的工作，當(dāng)做出成績(jī)的時(shí)候，要給予班干部榮譽(yù)，讓同學(xué)們知道班干部是確確實(shí)實(shí)為班集體付出過(guò)、確確實(shí)實(shí)為班集體服務(wù)了，同學(xué)們就會(huì)以班干部為榮，尊敬他們，聽(tīng)從他們的指揮，這樣就為班集體管理的順利進(jìn)行提供了幫助；再次班主任還要注意處理好班干部所犯的錯(cuò)誤，當(dāng)班干部犯錯(cuò)誤的時(shí)候，班主任盡量不要在同學(xué)們面前指責(zé)他們，要給他們留足面子，不要傷害他們的自尊心，要告誡他們要引以為戒，不要再犯錯(cuò)誤了，雖然這看起來(lái)對(duì)其他同學(xué)不公平，但是為了樹(shù)立班干部的威信，必要的時(shí)候還是要給予一定的優(yōu)惠。總而言之，班干部在班集體中的威信高低，是直接影響到班集體的管理，因此，班主任要幫助班干部們樹(shù)立起威信來(lái)。

班主任還要幫助班干部把學(xué)習(xí)成績(jī)搞好.班干部也是學(xué)生，學(xué)習(xí)還是他們現(xiàn)在的主要任務(wù)。只有學(xué)習(xí)成績(jī)好了，才能得到更多同學(xué)的信服，才能在日常管理工作中獲得更多的主動(dòng)權(quán)。因此，班主任在平時(shí)中要時(shí)刻關(guān)注班干部的學(xué)習(xí)成績(jī)，協(xié)助他們克服學(xué)習(xí)上的困難，把成績(jī)更上一層樓，必要時(shí)還要請(qǐng)課任老師給予一定的幫助。總之，讓學(xué)生在民主有度、緊張有序的學(xué)習(xí)氛圍中，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，才是教育的最佳境界。而班干部在在這種境界中起著至關(guān)重要的作用。

以上是我個(gè)人在班主任工作中的點(diǎn)滴體會(huì)，不足之處希望大家批評(píng)指正。也希望借這次交流機(jī)會(huì)向大家學(xué)習(xí)，使今后的班級(jí)管理工作邁上新的臺(tái)階。

謝謝！

第二篇：充分發(fā)揮班干部在班級(jí)管理中的作用

充分發(fā)揮班干部在班級(jí)管理中的作用

楊斜初中 王書(shū)濤

陶行知先生說(shuō)“教是為了不教”，魏書(shū)生老師也認(rèn)為“管是為了不管”。那么，作為班主任的我們也認(rèn)為“管理班級(jí)的最終目的也是為了不管”，即培養(yǎng)學(xué)生的自我約束、自我管理的能力。班級(jí)管理的成功與否，其牽涉的因素往往是多方面的。在諸多因素中，作為多年班主任的我，我體會(huì)最深的一點(diǎn)就是——充分發(fā)揮班干部的主體作用是班級(jí)管理成功的前提和根本。因?yàn)榘喔刹渴菐ь^的大雁，是班主任和學(xué)生聯(lián)系的橋梁，是學(xué)生的精英，是教師的助手，是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。如何發(fā)揮班干部在班級(jí)管理中的作用呢？下面本人就針對(duì)這一側(cè)面談?wù)勔恍┐譁\的看法。

一、精心選拔和培養(yǎng)班干部是實(shí)現(xiàn)高效管理班級(jí)的保證

班級(jí)好比一個(gè)劇團(tuán)，班主任是導(dǎo)演，班干部是主角，普通學(xué)生就像一般演員，只有充分發(fā)揮班干部的“主角”作用，班級(jí)管理這出”戲”；才能演得更加圓滿成功。因此，對(duì)班干部的選拔顯得尤其重要。經(jīng)過(guò)多年的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我認(rèn)為在選拔班干部之前，首先確定標(biāo)準(zhǔn)。做班干部什么最重要？成績(jī)還是人品？責(zé)任心和經(jīng)歷更重要。

對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生，我主要采取毛遂自薦與民主選舉，通過(guò)開(kāi)展以“介紹自我、展示自我”為主題的班會(huì)，或者開(kāi)展“假如我是班長(zhǎng)”的演講活動(dòng)，讓所有學(xué)生一一亮相，也讓同學(xué)彼此之間增加了解，從中發(fā)現(xiàn)有思想、有創(chuàng)意、有膽量、有服務(wù)意識(shí)、有責(zé)任心的學(xué)生，再通過(guò)民主選舉，最后確定班干部的人選。經(jīng)過(guò)一年的觀察和了解，在八年級(jí)時(shí)，可以對(duì)本班的學(xué)生進(jìn)行不同角度的分類。例如將學(xué)生分成運(yùn)動(dòng)型的、交際型的、業(yè)務(wù)型的，而業(yè)務(wù)型中又再細(xì)分成文娛、體育、宣傳等類型。每個(gè)學(xué)生都可以在各類型中重復(fù)出現(xiàn)，最后綜合篩選出合適的人選。同時(shí)，在選拔班干部時(shí)注意引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，做到能者上，不能者下，讓那些真正有能力的同學(xué)成為班干部隊(duì)伍的新鮮血液。

班干部的人選確定之后，應(yīng)該重視做好對(duì)其培養(yǎng)的工作。班主任一定要對(duì)班干部進(jìn)行思想灌輸，讓他們要有“感染、服務(wù)、獨(dú)立”的意識(shí)。以自己的行為去感染同學(xué)，要在紀(jì)律上，學(xué)習(xí)上，生活上，在各個(gè)方面去感染同學(xué)帶動(dòng)同學(xué)；主動(dòng)地工作；要富于創(chuàng)造性地工作。要讓他們懂得：“當(dāng)班干部的目的是使自己能夠在多方面得到鍛煉，增長(zhǎng)自己的知識(shí)，提高自己的能力，為將來(lái)自己在社會(huì)中面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)打下基礎(chǔ)?！?/p>

應(yīng)該把工作方法教給他們，對(duì)他們的培養(yǎng)要體現(xiàn)一個(gè)“由扶到放”的過(guò)程。針對(duì)每個(gè)班干部的優(yōu)點(diǎn)和存在的不足之處，幫助他們揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷提高他們?cè)谕瑢W(xué)中的威信。通過(guò)落實(shí)責(zé)任制、壓擔(dān)子等方式，盡快培養(yǎng)一支具有較強(qiáng)管理能力的班干部隊(duì)伍。

二、建立嚴(yán)格的管理制度，為班干部管理班級(jí)提供依據(jù)

根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，建立一種自我管理的模式，采用多種方法來(lái)管理學(xué)生，在管理中，班主任發(fā)揮引導(dǎo)作用。同時(shí)還要給學(xué)生自我管理和自我教育的自由空間，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生改正缺點(diǎn)，良好的班風(fēng)在這之中得到鞏固。這學(xué)期我班實(shí)行了“干部責(zé)任分明”的分層管理模式，就是加強(qiáng)學(xué)生自我教育、自我管理的一種模式。

有了嚴(yán)格班規(guī)和管理措施，班干部在開(kāi)展工作時(shí)才能做到有章可循，有的放矢，避免盲目性和隨意性；普通同學(xué)才更懂得如何自我規(guī)范、自我教育，逐步培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。這樣，班級(jí)管理才能走向規(guī)律化、科學(xué)化，管理質(zhì)量的提高才有切實(shí)可靠的

三、耐心細(xì)致的教會(huì)班干的工作方法

班干部既是班級(jí)的骨干力量，也是班主任的得力助手，但在人格上與普通學(xué)生卻是平等的。班干部并不是十全十美的學(xué)生，況且班級(jí)學(xué)生性格、愛(ài)好各異，班級(jí)管理工作又十分復(fù)雜、煩瑣。因此，為了學(xué)生干部的健康成長(zhǎng)，班主任要經(jīng)常關(guān)心他們，給他們以信任和溫暖，在工作中不斷地指導(dǎo)他們注意策略和方法。告訴他們班干部是為班級(jí)和同學(xué)們服務(wù)的，不能只要求同學(xué)們做好這，做好那，自己要起帶頭作用。指導(dǎo)班干部開(kāi)展工作要講方法、講策略、講時(shí)機(jī)、講分寸，注意場(chǎng)合，分清緩急，因人而異，既堅(jiān)持原則，又適當(dāng)靈活；采用朋友式、同學(xué)式的方式與同學(xué)平心靜氣地商談，以求得問(wèn)題的解決。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，讓班長(zhǎng)組織召開(kāi)班委會(huì)，大家一起不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、討論對(duì)策、交流工作思路。在管理實(shí)踐中教會(huì)班干部一些最基本的工作方法，使班干部能勝任自己的工作。當(dāng)班干部在工作中體驗(yàn)到成功的喜悅時(shí)，才能獲得積極向上的動(dòng)力，有了動(dòng)力班干部這個(gè)火車頭才能有效地高速運(yùn)轉(zhuǎn)。從而，使班干部成為班級(jí)的主宰，變成了班主任的“替身”。這學(xué)期我改變了方法，將所有任務(wù)都分配給班長(zhǎng)和清潔委員去做，包括人員的安排，因?yàn)樗麄儺吘箤?duì)學(xué)生的個(gè)性更加了解。開(kāi)始時(shí)我只需提醒班長(zhǎng)需要注意哪些問(wèn)題，怎樣領(lǐng)導(dǎo)小組長(zhǎng)等。一段時(shí)間下來(lái)，所有的工作班干部都安排的有條理，而且都做得非常認(rèn)真，也很仔細(xì)。通過(guò)這件事讓我真正的了解到，要領(lǐng)導(dǎo)好一個(gè)班集體，調(diào)動(dòng)班干部的積極性太重要了。

四、大膽放手讓班干部實(shí)行自我管理

班干部在同學(xué)中樹(shù)立了一定威信之后，深受同學(xué)們的尊重，因此，班主任可把班級(jí)、班務(wù)工作交給他們?nèi)プ?，培養(yǎng)他們自治、自理、自

立的能力，如班級(jí)的日常工作安排、主題班會(huì)及各種活動(dòng)等工作均可由班干部主持，發(fā)揮他們?cè)诎嗉?jí)管理中的主體作用，而老師及時(shí)點(diǎn)撥和指導(dǎo)，起主導(dǎo)作用。

本學(xué)期，我把班里大多數(shù)事情全權(quán)交給了班干部，哪個(gè)班干部負(fù)責(zé)的范圍出了事情，哪個(gè)班干部出面把這事解決掉，當(dāng)然，退居幕后的我，根據(jù)班干部的表現(xiàn)，幫助他們分析工作中存在的問(wèn)題，教給他們工作方法，使他們通過(guò)實(shí)際工作的鍛煉增長(zhǎng)才干，提高工作能力和水平。因?yàn)橹霸谖业膸ьI(lǐng)下，班干部的威信已樹(shù)立，所以班干部全面負(fù)責(zé)班級(jí)事務(wù)并沒(méi)遇到多大的困難。最終，班干部在我的領(lǐng)導(dǎo)下把班級(jí)管理得有聲有色。

五、注意關(guān)心班干部的學(xué)習(xí)和生活

班干部在班級(jí)管理過(guò)程中要花費(fèi)大量的時(shí)間,相對(duì)于其它同學(xué)來(lái)說(shuō)留給自己學(xué)習(xí)和自由安排的時(shí)間就少了很多。一部分班干部自從任職以來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)慢慢退步，因而非常擔(dān)心，忙于學(xué)習(xí)而把班上的工作放在一邊，這樣，必然給班集體的利益帶來(lái)很大影響。因此，班主任要注意關(guān)心班干部的學(xué)習(xí)和生活，積極去幫助班干部解決遇到的困難。班主任可經(jīng)常找班干部談心，特別是學(xué)習(xí)退步的班干部，去了解他們的思想和遇到的困難，若是學(xué)習(xí)退步了，班主任可指導(dǎo)他們?nèi)绾稳W(xué)習(xí)，也可利用休息時(shí)間去輔導(dǎo)他們一些科目的學(xué)習(xí)，若是生活中遇到了困難，班主任應(yīng)盡可能地去幫助他們解決。班主任這樣的做法，既讓班干部從內(nèi)心中感覺(jué)到了班主任的關(guān)心和溫暖，從而充滿學(xué)習(xí)的信心，努力去學(xué)習(xí)，同時(shí)，也讓他們深深體會(huì)到當(dāng)班干部的價(jià)值而自覺(jué)去做好班級(jí)管理工作，做到學(xué)習(xí)和工作兩不誤。

六、對(duì)認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干部給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)

班干部對(duì)班級(jí)管理工作認(rèn)真負(fù)責(zé)一段時(shí)間后，由于諸多因素的影響，工作積極性可能會(huì)慢慢減弱，這必然會(huì)給班級(jí)工作帶來(lái)很大影響。當(dāng)班干部工作積極性開(kāi)始減弱時(shí)，班主任必須及時(shí)給他們動(dòng)力。班主任需積極利用時(shí)間去了解班干部為班集體所做的事，并在班上對(duì)他們予以及時(shí)的表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)，班干部得到公開(kāi)的表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)后，在精神上便得到了很大的滿足，他們終于明白自己為班上所做的事沒(méi)白做，而是換來(lái)了珍貴的榮譽(yù)，因此，為班上工作的積極性長(zhǎng)盛不衰。反之，班干部為班上做了大量工作后，若班主任一句表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)都聽(tīng)不到，他們將非常失望，一部分班干部可能會(huì)變成對(duì)班上的工作持應(yīng)付的態(tài)度或干脆持不理不睬的態(tài)度?？梢?jiàn)，班主任對(duì)認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干部必須給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)。

總之，讓學(xué)生在民主有度、緊張有序的學(xué)習(xí)氛圍中，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，才是教育的最佳境界,而班干部在這種境界中起著至關(guān)重要的作用。2017年12月6日

第三篇：充分發(fā)揮班干部作用 提高班級(jí)管理效益

充分發(fā)揮班干部作用 提高班級(jí)管理效益

【字體 大 中 小】

作者：姚勝權(quán)

2009-12-23 來(lái)源：教育理論與實(shí)踐

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加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)重點(diǎn)在學(xué)校，關(guān)鍵是未成年人的自我約束、自我完善和自我管理。當(dāng)代學(xué)校管理實(shí)踐表明，以人為本加強(qiáng)中小學(xué)班干部隊(duì)伍建設(shè)，讓他們當(dāng)家作主對(duì)班級(jí)進(jìn)行自主管理，既是當(dāng)代學(xué)校管理意識(shí)的創(chuàng)新、進(jìn)步和發(fā)展，也是學(xué)校和教師對(duì)班干部的真實(shí)存在及其所具有的獨(dú)立意識(shí)的重視和尊重，更是實(shí)施素質(zhì)教育的必然選擇。因此，學(xué)校應(yīng)給予班干部更多的自主管理權(quán)利，這對(duì)于加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)、加強(qiáng)學(xué)生自我教育和不斷深化學(xué)校管理具有重要意義。

一、充分給予班干部自主管理的權(quán)利

學(xué)校要解放思想，更新觀念，信任學(xué)生，大膽放權(quán)。也就是說(shuō)學(xué)校要充分給予班干部更多的自主管理權(quán)，學(xué)會(huì)科學(xué)放權(quán)和大膽放權(quán)。放權(quán)的過(guò)程就是班干部充分行使職權(quán)對(duì)班級(jí)實(shí)施具體管理的過(guò)程，也就是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和正確實(shí)施新課程的重要過(guò)程。那么，學(xué)校究竟要給班干部放哪些權(quán)和多大的權(quán)呢？

1.班級(jí)管理權(quán)

班級(jí)管理權(quán)是班干部按照學(xué)校規(guī)章制度的要求在班主任的具體指導(dǎo)下，對(duì)班級(jí)實(shí)行管理的權(quán)利。它包括制定班級(jí)實(shí)施學(xué)校規(guī)章制度的細(xì)則、討論表彰或處分學(xué)生報(bào)請(qǐng)學(xué)校研究決定、選舉或聘任小組長(zhǎng)、座位編排、值日安排和公益事務(wù)等事項(xiàng)的處置權(quán)利。

2.活動(dòng)組織權(quán)

除學(xué)?；蚪處熃y(tǒng)一安排的教學(xué)和社會(huì)活動(dòng)外，對(duì)于其他活動(dòng)，班干部應(yīng)該在班主任的指導(dǎo)下和廣泛征求全班同學(xué)意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，自主設(shè)置活動(dòng)內(nèi)容和形式。所有的活動(dòng)都應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃、有目的、有步驟、有過(guò)程和小結(jié)。

3.情況反映權(quán)

反映情況是班干部的重要職責(zé)。班主任要強(qiáng)調(diào)班干部所反映的情況必須是在班干部統(tǒng)一意見(jiàn)后的情況，不能只代表個(gè)人意見(jiàn)。在反映情況的過(guò)程中，要摒棄成人常用的繁雜的程序，班干部可以隨時(shí)隨地向班主任、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)和校長(zhǎng)等反映班級(jí)情況，這樣，學(xué)校就能夠從宏觀上對(duì)班級(jí)管理予以及時(shí)指導(dǎo)，充分發(fā)揮班干部的作用。

4.民主評(píng)議權(quán)

加強(qiáng)個(gè)人及班級(jí)民主評(píng)議是班級(jí)管理的有效手段之一。因此，班主任要充分利用班干部對(duì)每個(gè)學(xué)生每個(gè)學(xué)期的自我總結(jié)的定性定量的評(píng)價(jià)來(lái)增強(qiáng)班級(jí)活力，鼓勵(lì)班干部要善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，也要慎重指出同學(xué)的不足并努力引導(dǎo)其向正確方向發(fā)展。無(wú)論是對(duì)成績(jī)的肯定

還是對(duì)缺點(diǎn)指正，都應(yīng)當(dāng)善意和友好，以利于促進(jìn)班級(jí)團(tuán)結(jié)。

5.教師監(jiān)督權(quán)

用規(guī)章制度管理教師是學(xué)校管理的重要手段，而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師的監(jiān)督是學(xué)校管理的重要突破和創(chuàng)新。因此，學(xué)校要充分利用學(xué)生對(duì)教師個(gè)人素養(yǎng)、教學(xué)業(yè)務(wù)等各個(gè)方面進(jìn)行有效的監(jiān)督和評(píng)議，促進(jìn)所有教師教書(shū)育人職責(zé)全面到位。

二、全面加強(qiáng)班干部自主管理的調(diào)控

1.正確引導(dǎo)

義務(wù)教育階段的班干部都是未成年人，他們當(dāng)選班干部后，對(duì)于班級(jí)管理表現(xiàn)出強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲。因此，以班主任為代表的學(xué)校要對(duì)他們進(jìn)行正確引導(dǎo)。一要依“法（學(xué)校規(guī)章制度和班級(jí)實(shí)施細(xì)則等）”行使自主管理權(quán)。班主任要告誡他們帶頭守“法”，依權(quán)維“法”，決不能以權(quán)違“法”。二要引導(dǎo)他們?cè)诟鱾€(gè)方面起模范帶頭作用。班主任要教育和引導(dǎo)班干部自覺(jué)遵紀(jì)守法，做符合公民基本道德要求的合格公民；要珍惜時(shí)光，刻苦學(xué)習(xí)，幫助同學(xué)，共同進(jìn)步；要熱愛(ài)勞動(dòng)，敢于吃苦，以身示范；等等。三要教育和引導(dǎo)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相關(guān)心，建立和改善人際關(guān)系，反對(duì)拉幫結(jié)派，自覺(jué)維護(hù)班級(jí)安定團(tuán)結(jié)。四要教育和引導(dǎo)班干部維護(hù)自己的合法權(quán)益，面對(duì)侵犯自己合法權(quán)益的行為，既要敢于斗爭(zhēng)，又要善于斗爭(zhēng)，還要學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

2.科學(xué)評(píng)價(jià)

正確評(píng)價(jià)班干部及其工作對(duì)于充分發(fā)揮他們的積極性和主動(dòng)性具有十分重要的意義。在評(píng)價(jià)過(guò)程中要克服應(yīng)試教育帶來(lái)的影響，用學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)他們進(jìn)行評(píng)價(jià)固然是很必要的，但不能是唯一標(biāo)準(zhǔn)，要充分發(fā)揮其特長(zhǎng)，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需要的“管理人才”。一要注意評(píng)價(jià)目標(biāo)的層次性。學(xué)校在制定評(píng)價(jià)體系時(shí)，要根據(jù)中小學(xué)班干部的年齡特點(diǎn)和職位的實(shí)際情況，確定層次目標(biāo)。這樣分層次建立評(píng)價(jià)目標(biāo)，既符合中小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，又便于目標(biāo)評(píng)價(jià)得到落實(shí)。二要體現(xiàn)評(píng)價(jià)方式的多樣性。一些學(xué)校的成功實(shí)踐證明，采取以年級(jí)評(píng)價(jià)、班級(jí)評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的辦法是行之有效的。這種評(píng)價(jià)方式的實(shí)施，既可增強(qiáng)教師的責(zé)任心和積極性，又能幫助班干部發(fā)現(xiàn)自己的不足，督促其自糾，使之不斷上進(jìn)，進(jìn)而達(dá)到自我認(rèn)識(shí)、自我提高的目的。三要確保評(píng)價(jià)的連續(xù)性。義務(wù)教育階段班干部的意識(shí)處于模糊多變期，因而他們?cè)谛袨樯媳憩F(xiàn)為隨意性大、自控能力差。在評(píng)價(jià)時(shí)一定要揚(yáng)長(zhǎng)避短，可以采取每周一次班級(jí)評(píng)價(jià)、每月一次年級(jí)評(píng)價(jià)、學(xué)期一次綜合評(píng)價(jià)和每學(xué)年一次全面評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。同時(shí)，還可以采取學(xué)校、社會(huì)和家庭相結(jié)合的評(píng)價(jià)模式，通過(guò)學(xué)校、社會(huì)和家庭的緊密配合促進(jìn)班干部思想的提高。四要突出評(píng)價(jià)的多維性。評(píng)價(jià)要有導(dǎo)向和診斷功能。一要分“材”評(píng)價(jià)，對(duì)于那些行為表現(xiàn)有差異的班干部要采取不同的評(píng)價(jià)方法，不能“一把尺子量到底”，否則就達(dá)不到應(yīng)有的評(píng)價(jià)效果；二要分“時(shí)”評(píng)價(jià)，根據(jù)不同的時(shí)間階段班干部的行為表現(xiàn)狀況及時(shí)地進(jìn)行評(píng)價(jià)，注意評(píng)價(jià)的時(shí)效性；三要分“事”評(píng)價(jià)，要根據(jù)班干部在同一或不同事件中所表現(xiàn)出來(lái)的行為進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，注重評(píng)價(jià)的針對(duì)性。

3.管理調(diào)控

加強(qiáng)班干部自主管理并不等于學(xué)校就不對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，也不等于對(duì)學(xué)生放任自流，而是更充分地實(shí)施對(duì)學(xué)生的全面管理。一要穩(wěn)定人員。在班干部的管理調(diào)控中，要突出和強(qiáng)調(diào)班干部隊(duì)伍的穩(wěn)定。要將那些品行端正、成績(jī)優(yōu)異和樂(lè)于吃苦的優(yōu)秀學(xué)生穩(wěn)定在班干部集體當(dāng)中。對(duì)一部分沒(méi)有嚴(yán)重違紀(jì)行為發(fā)生而又具有“獨(dú)當(dāng)一面”組織能力的學(xué)生，通過(guò)班主任的幫助和教育并愿意為班級(jí)管理出力的“次優(yōu)秀”學(xué)生也要吸納在班干部之列。同時(shí)要不斷發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)后備干部，為班集體增添新鮮血液，使之充滿活力。二要加強(qiáng)培訓(xùn)。無(wú)論是優(yōu)秀學(xué)生還是“次優(yōu)秀”學(xué)生，乃至后備干部，班主任都要對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)的和必要的任職培訓(xùn)，使他們充分了解自己的權(quán)利和義務(wù)，牢固樹(shù)立全心全意為班級(jí)服務(wù)的意識(shí)，使之認(rèn)識(shí)和行動(dòng)達(dá)到和諧統(tǒng)一。三要制定任期目標(biāo)。當(dāng)選班干部要在班主任計(jì)劃的指導(dǎo)下，制定自己履行職責(zé)的任期目標(biāo)和措施，使之目的明確，職責(zé)到位，全面促進(jìn)班級(jí)自主管理。四要建立激勵(lì)機(jī)制。除對(duì)班干部及其工作進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)外，還要建立以正面激勵(lì)為主的激勵(lì)機(jī)制，表彰和獎(jiǎng)勵(lì)那些為班級(jí)管理做出成績(jī)的優(yōu)秀班干部，以調(diào)動(dòng)他們工作的積極性和創(chuàng)造性，從而不斷提升班級(jí)管理的水平。

三、正確處理班干部自主管理中的幾種關(guān)系

1.正確處理好班主任與班干部的關(guān)系

班主任是班級(jí)管理的核心力量和直接實(shí)施者，處理好班主任與班干部的關(guān)系是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效管理的關(guān)鍵所在。一要正確處理好“大”與“小”的關(guān)系。在對(duì)班級(jí)管理過(guò)程中，班主任要按學(xué)校的要求“抓大”（如班干部的選配、班級(jí)教育目標(biāo)的確定和班級(jí)管理的宏觀調(diào)控），班干部則要在班主任的指導(dǎo)下“抓小”（圍繞學(xué)校規(guī)章制度和班主任計(jì)劃制定實(shí)施細(xì)則并組織具體活動(dòng)），做到宏觀調(diào)控有序，微觀操作可行，充分發(fā)揮班主任和班干部對(duì)班級(jí)管理的不同職能作用，全面促進(jìn)班級(jí)建設(shè)的健康發(fā)展。二要正確處理好“說(shuō)”與“做”的關(guān)系?！罢f(shuō)”是班主任的指導(dǎo)，“做”是班干部的實(shí)踐。班主任既不能用自己的“說(shuō)”代替班干部的“做”，更不能用自己的“做”代替班干部的“做”，應(yīng)充分體現(xiàn)各自的角色定位和發(fā)揮角色優(yōu)勢(shì)。三要正確處理好“我”與“他（們）”的關(guān)系。班主任對(duì)班級(jí)管理最重要的一條就是通過(guò)民主、人格、學(xué)識(shí)和愛(ài)心等渠道對(duì)學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，在學(xué)生中樹(shù)立“我”的權(quán)威，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)全體學(xué)生的有效管理。與此同時(shí)，班主任還要幫助班干部在同學(xué)中間樹(shù)立“他（們）”的威信，切忌將“我”和“他（們）”分割開(kāi)來(lái)，將“他（們）”成為可有可無(wú)的附屬品，要讓“他（們）”在與全班同學(xué)的友好相處中贏得大家真誠(chéng)的信任。

2.正確處理好學(xué)科教師與班干部的關(guān)系

學(xué)科教師是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理的重要力量，是傳授學(xué)科知識(shí)的主體。因此，學(xué)科教師除了要完成具體的教學(xué)任務(wù)外，還要加強(qiáng)對(duì)班干部工作的指導(dǎo)和幫助。一方面，學(xué)科教師要幫助班干部正確行使班級(jí)自主管理的權(quán)利，結(jié)合學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，積極主動(dòng)地為班干部的管理出謀劃策，更好地完成教育教學(xué)任務(wù)。另一方面，學(xué)科教師要自覺(jué)地虛心接受班干部和全體學(xué)生對(duì)自己教學(xué)與各個(gè)方面的監(jiān)督和評(píng)價(jià)，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)教學(xué)方法，不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革的需要。

3.正確處理好部門領(lǐng)導(dǎo)與班干部的關(guān)系

學(xué)校部門領(lǐng)導(dǎo)主要是指負(fù)責(zé)德育教育和團(tuán)隊(duì)工作的領(lǐng)導(dǎo)。因工作職能不同，他們需要經(jīng)

常性地與班干部進(jìn)行接觸和交流。因此，部門領(lǐng)導(dǎo)要尊重班干部的管理和勞動(dòng)，對(duì)他們成功的做法給予充分的肯定和支持，對(duì)其不足的地方及時(shí)地指出可行性指導(dǎo)，使之及時(shí)改進(jìn)。與此同時(shí)，部門領(lǐng)導(dǎo)要講究民主平等，不得以領(lǐng)導(dǎo)自居，更不能指手劃腳，做到有事協(xié)商解決，這樣效果將會(huì)更好。

依靠班干部對(duì)班級(jí)進(jìn)行有效管理，是提高未成年人思想道德針對(duì)性和實(shí)效性的重要實(shí)踐，也是遵循以人為本教育理念的重要體現(xiàn)，更是科學(xué)規(guī)范和管理未成年人思想道德教育有效的教育方法之一，具有較強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性。因此，加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，需要進(jìn)一步解放思想，開(kāi)拓創(chuàng)新，真抓實(shí)干，注重落實(shí)。

（作者單位：湖北省咸豐縣教學(xué)研究室）

《教育理論與實(shí)踐》2009年第10期

第四篇：充分發(fā)揮班干部作用 提高班級(jí)管理效益[范文模版]

加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)重點(diǎn)在學(xué)校，關(guān)鍵是未成年人的自我約束、自我完善和自我管理。當(dāng)代學(xué)校管理實(shí)踐表明，以人為本加強(qiáng)中小學(xué)班干部隊(duì)伍建設(shè)，讓他們當(dāng)家作主對(duì)班級(jí)進(jìn)行自主管理，既是當(dāng)代學(xué)校管理意識(shí)的創(chuàng)新、進(jìn)步和發(fā)展，也是學(xué)校和教師對(duì)班干部的真實(shí)存在及其所具有的獨(dú)立意識(shí)的重視和尊重，更是實(shí)施素質(zhì)教育的必然選擇。因此，學(xué)校應(yīng)給予班干部更多的自主管理權(quán)利，這對(duì)于加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)、加強(qiáng)學(xué)生自我教育和不斷深化學(xué)校管理具有重要意義。

一、充分給予班干部自主管理的權(quán)利

學(xué)校要解放思想，更新觀念，信任學(xué)生，大膽放權(quán)。也就是說(shuō)學(xué)校要充分給予班干部更多的自主管理權(quán)，學(xué)會(huì)科學(xué)放權(quán)和大膽放權(quán)。放權(quán)的過(guò)程就是班干部充分行使職權(quán)對(duì)班級(jí)實(shí)施具體管理的過(guò)程，也就是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和正確實(shí)施新課程的重要過(guò)程。那么，學(xué)校究竟要給班干部放哪些權(quán)和多大的權(quán)呢？

1.班級(jí)管理權(quán)

班級(jí)管理權(quán)是班干部按照學(xué)校規(guī)章制度的要求在班主任的具體指導(dǎo)下，對(duì)班級(jí)實(shí)行管理的權(quán)利。它包括制定班級(jí)實(shí)施學(xué)校規(guī)章制度的細(xì)則、討論表彰或處分學(xué)生報(bào)請(qǐng)學(xué)校研究決定、選舉或聘任小組長(zhǎng)、座位編排、值日安排和公益事務(wù)等事項(xiàng)的處置權(quán)利。

2.活動(dòng)組織權(quán)

除學(xué)?；蚪處熃y(tǒng)一安排的教學(xué)和社會(huì)活動(dòng)外，對(duì)于其他活動(dòng)，班干部應(yīng)該在班主任的指導(dǎo)下和廣泛征求全班同學(xué)意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，自主設(shè)置活動(dòng)內(nèi)容和形式。所有的活動(dòng)都應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃、有目的、有步驟、有過(guò)程和小結(jié)。

3.情況反映權(quán)

反映情況是班干部的重要職責(zé)。班主任要強(qiáng)調(diào)班干部所反映的情況必須是在班干部統(tǒng)一意見(jiàn)后的情況，不能只代表個(gè)人意見(jiàn)。在反映情況的過(guò)程中，要摒棄成人常用的繁雜的程序，班干部可以隨時(shí)隨地向班主任、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)和校長(zhǎng)等反映班級(jí)情況，這樣，學(xué)校就能夠從宏觀上對(duì)班級(jí)管理予以及時(shí)指導(dǎo)，充分發(fā)揮班干部的作用。

4.民主評(píng)議權(quán)

加強(qiáng)個(gè)人及班級(jí)民主評(píng)議是班級(jí)管理的有效手段之一。因此，班主任要充分利用班干部對(duì)每個(gè)學(xué)生每個(gè)學(xué)期的自我總結(jié)的定性定量的評(píng)價(jià)來(lái)增強(qiáng)班級(jí)活力，鼓勵(lì)班干部要善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，也要慎重指出同學(xué)的不足并努力引導(dǎo)其向正確方向發(fā)展。無(wú)論是對(duì)成績(jī)的肯定還是對(duì)缺點(diǎn)指正，都應(yīng)當(dāng)善意和友好，以利于促進(jìn)班級(jí)團(tuán)結(jié)。

5.教師監(jiān)督權(quán)

用規(guī)章制度管理教師是學(xué)校管理的重要手段，而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師的監(jiān)督是學(xué)校管理的重要突破和創(chuàng)新。因此，學(xué)校要充分利用學(xué)生對(duì)教師個(gè)人素養(yǎng)、教學(xué)業(yè)務(wù)等各個(gè)方面進(jìn)行有效的監(jiān)督和評(píng)議，促進(jìn)所有教師教書(shū)育人職責(zé)全面到位。

二、全面加強(qiáng)班干部自主管理的調(diào)控

1.正確引導(dǎo)

義務(wù)教育階段的班干部都是未成年人，他們當(dāng)選班干部后，對(duì)于班級(jí)管理表現(xiàn)出強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲。因此，以班主任為代表的學(xué)校要對(duì)他們進(jìn)行正確引導(dǎo)。一要依“法（學(xué)校規(guī)章制度和班級(jí)實(shí)施細(xì)則等）”行使自主管理權(quán)。班主任要告誡他們帶頭守“法”，依權(quán)維“法”，決不能以權(quán)違“法”。二要引導(dǎo)他們?cè)诟鱾€(gè)方面起模范帶頭作用。班主任要教育和引導(dǎo)班干部自覺(jué)遵紀(jì)守法，做符合公民基本道德要求的合格公民；要珍惜時(shí)光，刻苦學(xué)習(xí)，幫助同學(xué)，共同進(jìn)步；要熱愛(ài)勞動(dòng)，敢于吃苦，以身示范；等等。三要教育和引導(dǎo)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相關(guān)心，建立和改善人際關(guān)系，反對(duì)拉幫結(jié)派，自覺(jué)維護(hù)班級(jí)安定團(tuán)結(jié)。四要教育和引導(dǎo)班干部維護(hù)自己的合法權(quán)益，面對(duì)侵犯自己合法權(quán)益的行為，既要敢于斗爭(zhēng)，又要善于斗爭(zhēng)，還要學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

2.科學(xué)評(píng)價(jià)

正確評(píng)價(jià)班干部及其工作對(duì)于充分發(fā)揮他們的積極性和主動(dòng)性具有十分重要的意義。在評(píng)價(jià)過(guò)程中要克服應(yīng)試教育帶來(lái)的影響，用學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)他們進(jìn)行評(píng)價(jià)固然是很必要的，但不能是唯一標(biāo)準(zhǔn)，要充分發(fā)揮其特長(zhǎng)，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需要的“管理人才”。一要注意評(píng)價(jià)目標(biāo)的層次性。學(xué)校在制定評(píng)價(jià)體系時(shí)，要根據(jù)中小學(xué)班干部的年齡特點(diǎn)和職位的實(shí)際情況，確定層次目標(biāo)。這樣分層次建立評(píng)價(jià)目標(biāo)，既符合中小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，又便于目標(biāo)評(píng)價(jià)得到落實(shí)。二要體現(xiàn)評(píng)價(jià)方式的多樣性。一些學(xué)校的成功實(shí)踐證明，采取以年級(jí)評(píng)價(jià)、班級(jí)評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的辦法是行之有效的。這種評(píng)價(jià)方式的實(shí)施，既可增強(qiáng)教師的責(zé)任心和積極性，又能幫助班干部發(fā)現(xiàn)自己的不足，督促其自糾，使之不斷上進(jìn)，進(jìn)而達(dá)到自我認(rèn)識(shí)、自我提高的目的。三要確保評(píng)價(jià)的連續(xù)性。義務(wù)教育階段班干部的意識(shí)處于模糊多變期，因而他們?cè)谛袨樯媳憩F(xiàn)為隨意性大、自控能力差。在評(píng)價(jià)時(shí)一定要揚(yáng)長(zhǎng)避短，可以采取每周一次班級(jí)評(píng)價(jià)、每月一次年級(jí)評(píng)價(jià)、學(xué)期一次綜合評(píng)價(jià)和每學(xué)年一次全面評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。同時(shí)，還可以

采取學(xué)校、社會(huì)和家庭相結(jié)合的評(píng)價(jià)模式，通過(guò)學(xué)校、社會(huì)和家庭的緊密配合促進(jìn)班干部思想的提高。四要突出評(píng)價(jià)的多維性。評(píng)價(jià)要有導(dǎo)向和診斷功能。一要分“材”評(píng)價(jià)，對(duì)于那些行為表現(xiàn)有差異的班干部要采取不同的評(píng)價(jià)方法，不能“一把尺子量到底”，否則就達(dá)不到應(yīng)有的評(píng)價(jià)效果；二要分“時(shí)”評(píng)價(jià)，根據(jù)不同的時(shí)間階段班干部的行為表現(xiàn)狀況及時(shí)地進(jìn)行評(píng)價(jià)，注意評(píng)價(jià)的時(shí)效性；三要分“事”評(píng)價(jià)，要根據(jù)班干部在同一或不同事件中所表現(xiàn)出來(lái)的行為進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，注重評(píng)價(jià)的針對(duì)性。

3.管理調(diào)控

加強(qiáng)班干部自主管理并不等于學(xué)校就不對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，也不等于對(duì)學(xué)生放任自流，而是更充分地實(shí)施對(duì)學(xué)生的全面管理。一要穩(wěn)定人員。在班干部的管理調(diào)控中，要突出和強(qiáng)調(diào)班干部隊(duì)伍的穩(wěn)定。要將那些品行端正、成績(jī)優(yōu)異和樂(lè)于吃苦的優(yōu)秀學(xué)生穩(wěn)定在班干部集體當(dāng)中。對(duì)一部分沒(méi)有嚴(yán)重違紀(jì)行為發(fā)生而又具有“獨(dú)當(dāng)一面”組織能力的學(xué)生，通過(guò)班主任的幫助和教育并愿意為班級(jí)管理出力的“次優(yōu)秀”學(xué)生也要吸納在班干部之列。同時(shí)要不斷發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)后備干部，為班集體增添新鮮血液，使之充滿活力。二要加強(qiáng)培訓(xùn)。無(wú)論是優(yōu)秀學(xué)生還是“次優(yōu)秀”學(xué)生，乃至后備干部，班主任都要對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)的和必要的任職培訓(xùn)，使他們充分了解自己的權(quán)利和義務(wù)，牢固樹(shù)立全心全意為班級(jí)服務(wù)的意識(shí)，使之認(rèn)識(shí)和行動(dòng)達(dá)到和諧統(tǒng)一。三要制定任期目標(biāo)。當(dāng)選班干部要在班主任計(jì)劃的指導(dǎo)下，制定自己履行職責(zé)的任期目標(biāo)和措施，使之目的明確，職責(zé)到位，全面促進(jìn)班級(jí)自主管理。四要建立激勵(lì)機(jī)制。除對(duì)班干部及其工作進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)外，還要建立以正面激勵(lì)為主的激勵(lì)機(jī)制，表彰和獎(jiǎng)勵(lì)那些為班級(jí)管理做出成績(jī)的優(yōu)秀班干部，以調(diào)動(dòng)他們工作的積極性和創(chuàng)造性，從而不斷提升班級(jí)管理的水平。

三、正確處理班干部自主管理中的幾種關(guān)系

1.正確處理好班主任與班干部的關(guān)系

班主任是班級(jí)管理的核心力量和直接實(shí)施者，處理好班主任與班干部的關(guān)系是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效管理的關(guān)鍵所在。一要正確處理好“大”與“小”的關(guān)系。在對(duì)班級(jí)管理過(guò)程中，班主任要按學(xué)校的要求“抓大”（如班干部的選配、班級(jí)教育目標(biāo)的確定和班級(jí)管理的宏觀調(diào)控），班干部則要在班主任的指導(dǎo)下“抓小”（圍繞學(xué)校規(guī)章制度和班主任計(jì)劃制定實(shí)施細(xì)則并組織具體活動(dòng)），做到宏觀調(diào)控有序，微觀操作可行，充分發(fā)揮班主任和班干部對(duì)班級(jí)管理的不同職能作用，全面促進(jìn)班級(jí)建設(shè)的健康發(fā)展。二要正確處理好“說(shuō)”與“做”的關(guān)系?！罢f(shuō)”是班主任的指導(dǎo)，“做”是班干部的實(shí)踐。班主任既不能用自己的“說(shuō)”代替班干部的“做”，更不能用自己的“做”代替班干部的“做”，應(yīng)充分體現(xiàn)各自的角色定位和發(fā)揮角色優(yōu)勢(shì)。三要正確處理好“我”與“他（們）”的關(guān)系。班主

任對(duì)班級(jí)管理最重要的一條就是通過(guò)民主、人格、學(xué)識(shí)和愛(ài)心等渠道對(duì)學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，在學(xué)生中樹(shù)立“我”的權(quán)威，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)全體學(xué)生的有效管理。與此同時(shí)，班主任還要幫助班干部在同學(xué)中間樹(shù)立“他（們）”的威信，切忌將“我”和“他（們）”分割開(kāi)來(lái)，將“他（們）”成為可有可無(wú)的附屬品，要讓“他（們）”在與全班同學(xué)的友好相處中贏得大家真誠(chéng)的信任。

2.正確處理好學(xué)科教師與班干部的關(guān)系

學(xué)科教師是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理的重要力量，是傳授學(xué)科知識(shí)的主體。因此，學(xué)科教師除了要完成具體的教學(xué)任務(wù)外，還要加強(qiáng)對(duì)班干部工作的指導(dǎo)和幫助。一方面，學(xué)科教師要幫助班干部正確行使班級(jí)自主管理的權(quán)利，結(jié)合學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，積極主動(dòng)地為班干部的管理出謀劃策，更好地完成教育教學(xué)任務(wù)。另一方面，學(xué)科教師要自覺(jué)地虛心接受班干部和全體學(xué)生對(duì)自己教學(xué)與各個(gè)方面的監(jiān)督和評(píng)價(jià)，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)教學(xué)方法，不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革的需要。

3.正確處理好部門領(lǐng)導(dǎo)與班干部的關(guān)系

學(xué)校部門領(lǐng)導(dǎo)主要是指負(fù)責(zé)德育教育和團(tuán)隊(duì)工作的領(lǐng)導(dǎo)。因工作職能不同，他們需要經(jīng)常性地與班干部進(jìn)行接觸和交流。因此，部門領(lǐng)導(dǎo)要尊重班干部的管理和勞動(dòng)，對(duì)他們成功的做法給予充分的肯定和支持，對(duì)其不足的地方及時(shí)地指出可行性指導(dǎo)，使之及時(shí)改進(jìn)。與此同時(shí)，部門領(lǐng)導(dǎo)要講究民主平等，不得以領(lǐng)導(dǎo)自居，更不能指手劃腳，做到有事協(xié)商解決，這樣效果將會(huì)更好。

依靠班干部對(duì)班級(jí)進(jìn)行有效管理，是提高未成年人思想道德針對(duì)性和實(shí)效性的重要實(shí)踐，也是遵循以人為本教育理念的重要體現(xiàn)，更是科學(xué)規(guī)范和管理未成年人思想道德教育有效的教育方法之一，具有較強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性。因此，加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，需要進(jìn)一步解放思想，開(kāi)拓創(chuàng)新，真抓實(shí)干，注重落實(shí)。

第五篇：班干部在班級(jí)管理中的作用

班干部在班級(jí)管理中的作用

——對(duì)班級(jí)管理工作的思考

泗縣職教中心 孫德玲

三等獎(jiǎng)

摘要：班干部是班級(jí)管理中不可忽視的一支力量。重視班干部的作用，是做好班級(jí)管理工作的方法之一。

關(guān)鍵詞：班干部 選拔 培養(yǎng) 鼓勵(lì)

序：2009年9月，我接手了高一八班的班主任一職，現(xiàn)在已經(jīng)有三個(gè)月了，在這三個(gè)月中，與學(xué)生一起苦，一起樂(lè)，一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步，我經(jīng)歷了很多也感悟了很多，今天借這個(gè)機(jī)會(huì)我寫(xiě)下了感觸最深的一部分。

班級(jí)好比一支軍隊(duì)，班級(jí)管理就如同帶領(lǐng)一支軍隊(duì)，兵不在多在于精，六軍之首為帥，其次為將，軍令發(fā)號(hào)來(lái)自帥，但六軍之行動(dòng)受之將。班級(jí)管理是每一位班主任的必修工作，每天面對(duì)一張張可愛(ài)而純真的面孔，如何帶領(lǐng)他們搞好學(xué)習(xí)，搞好生活，是每一位班主任日夜所思的問(wèn)題。這里我們主要從一點(diǎn)開(kāi)始談起，那就是如何發(fā)揮班干在班級(jí)管理中的作用。

一、做好班干的選拔的工作

一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)集體，班級(jí)管理工作的好壞除了取決于班主任的管理水平，也取決于班集體自我管理能力的大小，而自我管理能力的大小又取決于班干部素質(zhì)的高低。每位班主任都會(huì)在班上選班干部，若是象征性地選，當(dāng)然是件非常容易的事情，但是所選班干部并不一定有能力做好相應(yīng)的工作或是有能力去做好相應(yīng)的工作卻不用心去做，這樣，他們又如何在班級(jí)管理中發(fā)揮充分的作用呢？因此，要充分發(fā)揮班干部在班級(jí)管理中的作用，班主任首先要做的是精心選定好班干部。

班干部的選拔可以采取自薦、選舉、班主任提名等多種形式，將德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生選拔出來(lái)，參與班級(jí)的管理工作。班干隊(duì)伍中，班長(zhǎng)最為重要，選配得當(dāng)，班級(jí)管理工作事半功倍、得心應(yīng)手，反之班主任勞神費(fèi)力，因此對(duì)班長(zhǎng)的要求比其他班干部都高，可以從以下幾個(gè)方面去考慮：第一，是人品好，為人實(shí)在，工作踏實(shí)，有奉獻(xiàn)精神；第二，是組織能力強(qiáng)，工作有熱情，嚴(yán)于律己，寬以待人，以身作則；第三，是學(xué)習(xí)成績(jī)好。對(duì)于個(gè)人素質(zhì)雖不完全具備，但可塑性強(qiáng)的學(xué)生也可以吸收來(lái)進(jìn)行鍛煉和培養(yǎng)。

確定人選后，班主任還需召集這些學(xué)生開(kāi)會(huì)，征求他們的意見(jiàn)，若有的同學(xué)不愿意當(dāng)班干部，則需更換，切不可強(qiáng)求，直到所有的人選無(wú)異議后，班主任才能將班干部的名單在班上公布。

二、培養(yǎng)班干部，提高班干部的管理能力

班主任對(duì)于選拔出的班干部，不能選出后就放之任之，要對(duì)他們進(jìn)行全面的培養(yǎng)，不斷提高他們的工作能力，只有充分發(fā)揮他們的作用，使他們成為班主任的得力助手，班級(jí)管理工作才會(huì)更上一層樓。

第一，思想上，要提高他們的思想覺(jué)悟，教育他們樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

學(xué)校教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，教書(shū)育人，除了知識(shí)的傳授，更重要的是教會(huì)學(xué)生做人，把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到為他人、為社會(huì)謀利益的工作中去，要求我們做好學(xué)生的思想工作。做好班干部的思想建設(shè)，在此基礎(chǔ)上，依靠班干部去帶動(dòng)班級(jí)思想建設(shè)，做好學(xué)生思想工作，就會(huì)收到良好的效果。

第二，工作上，教導(dǎo)他們既要有工作熱情，又要有工作技巧。

班干部是學(xué)生，他們還是未成年人，剛接觸管理工作充滿了熱情，愿意為班級(jí)做奉獻(xiàn)工作，但由于年齡和經(jīng)驗(yàn)的限制，工作中難免出現(xiàn)不足或失職的現(xiàn)象，這時(shí)，班主任應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)處理，為班干及時(shí)輔導(dǎo)和糾正。當(dāng)他們遇到困難時(shí)，要主動(dòng)幫助他們解決問(wèn)題；當(dāng)他們?cè)诠ぷ髦谐鲥e(cuò)誤時(shí)，要耐心教育、批評(píng)引導(dǎo)。讓每一位班干部?jī)?nèi)心深處感受到班主任在真心培養(yǎng)他們、關(guān)心他們、支持他們、愛(ài)護(hù)他們。

三、為班干部創(chuàng)造良好的工作條件與氛圍

第一，樹(shù)立班干部在班集體的管理權(quán)威。班干部在做班級(jí)管理工作時(shí)，一部分學(xué)生難免不服班干部的管理，這些學(xué)生可能產(chǎn)生這樣的想法：你我都是班上的學(xué)生，你憑什么來(lái)約束我？對(duì)這些現(xiàn)象，班主任應(yīng)預(yù)料到。因此，班主任必須要樹(shù)立好班干部在班集體的管理權(quán)威，才能更好地發(fā)揮班干部在班級(jí)管理中的作用。班主任可以利用時(shí)間到班上向全體學(xué)生說(shuō)明班干部是代表班主任在管理班級(jí)，他們也是在維護(hù)我們的班集體榮譽(yù)，有無(wú)故不服從班干部管理的學(xué)生，就是損害我們班集體利益的表現(xiàn)，讓所有同學(xué)牢記“班興我榮，班衰我恥”，使他們認(rèn)識(shí)到班集體的榮譽(yù)的重要性。

第二，塑造良好的班風(fēng)。一個(gè)優(yōu)秀的班集體同時(shí)具備堅(jiān)強(qiáng)的班級(jí)隊(duì)伍和良好的班風(fēng)建設(shè)。在良好的班級(jí)環(huán)境中，班干部的工作才會(huì)得心應(yīng)手，信心十足。班主任可以通過(guò)一些班風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，為班干部創(chuàng)造良好的工作氛圍，這也是充分發(fā)揮班干部作用的重要因素之一。

四、應(yīng)對(duì)認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干部給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)

中學(xué)生的工作激情會(huì)隨著時(shí)間的推移和其他諸多因素的影響，積極性會(huì)慢慢減弱，這必然會(huì)給班級(jí)管理工作帶來(lái)很大影響，班主任必須及時(shí)給他們動(dòng)力，當(dāng)他們?nèi)〉贸煽?jī)時(shí)，要及時(shí)給予肯定，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他們，班干部將會(huì)在精神上得到很大的滿足，他們終于明白自己為班上所做的事沒(méi)有白做，而是換來(lái)了珍貴的榮譽(yù)，因此，為班級(jí)工作的積極性長(zhǎng)盛不衰。

我們可以嘗試用一些榮譽(yù)性的名稱，每月從班干部中評(píng)選優(yōu)秀的管理，公開(kāi)表?yè)P(yáng)或以獎(jiǎng)狀的形式，可以促使班干部每月去爭(zhēng)取這個(gè)榮譽(yù)，從而更加負(fù)責(zé)更加認(rèn)真的去做班級(jí)管理，為班級(jí)貢獻(xiàn)自己的力量。

班級(jí)管理工作是學(xué)校的一項(xiàng)中心工作，也是每一位班主任工作中的重中之重。管理好班級(jí)，需要充分發(fā)揮班干部的作用，這樣才會(huì)使班級(jí)管理有聲有色、成效顯著。