第一篇：八年級(jí)作文2

范文品讀

1.記住這一天

一個(gè)個(gè)秋風(fēng)蕭瑟的夜晚，又是在門(mén)外，一個(gè)模糊的身影伴隨著一陣陣敲門(mén)聲??

“對(duì)不起，能請(qǐng)您把音量調(diào)低些嗎？”爸爸低頭哈腰地對(duì)四樓的鄰居說(shuō)道?！斑??好吧！”還沒(méi)說(shuō)完，爸爸又打斷了他，“我家小孩在做作業(yè)，您這聲音??有點(diǎn)響?！薄皡?！”隨著房門(mén)的緊閉聲，爸爸一轉(zhuǎn)身，嘆了口氣，眉峰輕蹙。頓時(shí)，他周?chē)目諝馑坪醣粻拷O住了，充斥于其中的只有淡淡的憂(yōu)傷和無(wú)奈。

這，是一個(gè)普通的“風(fēng)景”，一個(gè)六號(hào)樓居民人人皆知的畫(huà)面。因?yàn)?，幾乎每天的這個(gè)時(shí)刻，五樓的這位父親都會(huì)來(lái)請(qǐng)求鄰居們不要發(fā)出音響去影響我——一個(gè)為中考“奮戰(zhàn)”的學(xué)生。

但是，天知道，這哪有不發(fā)出聲響的理由？暫且不論六樓張大媽用洗衣機(jī)發(fā)出的“嗡嗡”聲，就算是四樓小吳放的搖滾樂(lè)都已足以讓我不能安心做作業(yè)了。

“唉，實(shí)在太有影響了！今天再去說(shuō)一聲吧！”爸爸還沒(méi)等那“樂(lè)章”開(kāi)始奏響，就已經(jīng)思忖著去和鄰居們說(shuō)了：“爸，你就別去了，人家憑什么就聽(tīng)你的?。俊蔽輧?nèi)的我聽(tīng)到爸爸的抱怨，心中就如同像一枚核桃被猛地敲開(kāi)了，微涼苦澀的滋味涌上心頭。我忍不住沖出去對(duì)他說(shuō)道。

“不行！”爸爸根本不聽(tīng)我的勸說(shuō)，直沖出家門(mén)。

我趴在窗扣，不忍又不住地看著這一時(shí)刻地場(chǎng)景：一個(gè)年過(guò)半百地父親將要為他的女兒付出他的尊嚴(yán)！一只手舉起來(lái)了，當(dāng)我正準(zhǔn)備“享受”幾分鐘的噪音時(shí)，忽然地，聲音消失了！父親“欲叩而止”的手瞬間僵硬了。六號(hào)樓在此刻，回到了“萬(wàn)籟此俱寂”的場(chǎng)面。

這一天，我的內(nèi)心被深深地震撼了。父親的愛(ài)讓我難以忘卻，然而，鄰居們的安靜讓我更為感動(dòng)?！帮L(fēng)景”消失了嗎？不，以前的“風(fēng)景”正漸漸潛入夜的蹤跡，如今，那一天的寂靜卻一如既往地延續(xù)著，我在心中銘記著這一天。

記住這一天，記住那一刻，記住身邊所有人的愛(ài)。因?yàn)檫@一天中蘊(yùn)含著父親的愛(ài)，蘊(yùn)含著鄰居的理解與關(guān)切，更蘊(yùn)含著我對(duì)“愛(ài)”這一名詞的用心詮釋?zhuān)?/p>

凝聚

夜深人不靜。

全因?yàn)樗械氖?ài)和被愛(ài)，所有的付出和回報(bào)都在此時(shí)凝聚。在我久攻一個(gè)數(shù)學(xué)或是物理“堡壘”而不得克，且正欲繳械投降時(shí)，一股熱燙的氣流從桌子底下沖出來(lái)，把我的鏡片弄得有些模糊。

“干什么呀，你！”母親沒(méi)聲響地舉動(dòng)起初總會(huì)引起我的煩躁，我吵嚷的語(yǔ)氣里甚至有些責(zé)備。

“這是今天新買(mǎi)的泡腳木桶，試試怎么樣！”母親做事從來(lái)不多做解釋?zhuān)乙惨呀?jīng)習(xí)慣，任憑她一如既往地麻利地脫了我的襪子、挽起我的褲腿，我保持著原來(lái)的坐姿，自然地看著蹲在桌子底下的母親。然而她并非教科書(shū)或是文學(xué)作品中所寫(xiě)的母親那樣老：她的頭發(fā)依然是那么烏黑而且亮澤，她此時(shí)正在試水溫的手依然還是那樣溫潤(rùn)而且細(xì)膩！她太年輕了!我對(duì)自己有些不滿(mǎn)了！不一定頭上有一根白發(fā)了才是母親，不一定魚(yú)尾紋爬上眼角了才是母親，也不一定一天到晚只是嘮叨的才是母親，恰恰相反：此時(shí)蹲在桌子底下因?yàn)榕畠憾牡羟啻旱乃鸥悄赣H！

“不能一下子放進(jìn)去的！”母親一手拿著我的腳，一手撩著仍有些燙的水朝我腳心里潑！癢癢的、暖暖的。熱水快樂(lè)地在桶中打著旋兒，熱氣繚繞在桶的周?chē)?，整個(gè)房間都彌漫著木頭特有的香味兒。

兩只腳在母親的手里被輪換著用水撩著，我很順從地任由母親操縱著我的腳，因?yàn)檫@時(shí)的木桶屬于我們母女，這時(shí)的溫度是我們母女的溫度！

水流如絲緞般包裹著我的雙腳，我只覺(jué)得一股暖流由腳底直沁心頭，一天的酸脹早已消失得無(wú)影無(wú)蹤，除了幸福還是幸福。

“舒服吧？”媽媽仰起頭，“要中考了，功課緊、作業(yè)多，太辛苦了！”媽媽邊揉著我的腳邊念叨著，像是自言自語(yǔ)，又像是在和女兒談心！雖平淡，但每一個(gè)字都那么動(dòng)聽(tīng)，說(shuō)得我心里暖洋洋的。

“媽媽?zhuān)鋵?shí)您最辛苦！”我情不自禁而且有點(diǎn)兒哽咽。

“嗨，這算啥呀，女兒要比媽累得多！”媽媽眉宇和眼角間突有一瞬的愁云但倏忽間就又消逝了。

窗外有風(fēng)掠過(guò)，室內(nèi)溫暖如春。鏡片剛剛清晰卻又再次被弄得模糊，但不止是熱氣的緣故！

久蹲著的母親終于把水撤走，她同往常一樣囑咐我早些睡，然而此時(shí)腳下有著這樣的幸福，身上有著這樣燃燒著的溫度，我又怎睡得下呢！

所有的力量和激情再次凝聚！夜深了，我無(wú)法靜下來(lái)！

3黑板上的記憶

那一方黑板，不大，卻似一片天空，我們?cè)谀鷺?gòu)筑的天地中盡情翱翔。不遠(yuǎn)，卻似一片大海，我們?cè)谀鷮拸V的懷抱中不斷探索。不寬，卻似一片草地，我們?cè)谀鷾嘏耐寥乐袏^力發(fā)芽。那黑板上的記憶，是如此深刻悠長(zhǎng)??

上課鈴響了，您走進(jìn)教室，一眼瞧見(jiàn)未擦干凈的黑板，愣了愣，又回頭望了望伏案奮筆疾書(shū)的我們，笑了。我看到負(fù)責(zé)擦黑板的同學(xué)臉漲得通紅，緊張地想起來(lái)道歉，卻又看到你一聲不吭地拿起黑板擦，轉(zhuǎn)過(guò)身，抬起手，一下又一下地擦著黑板，手用力地?fù)]著，畫(huà)出一道道優(yōu)美的弧線(xiàn)。在陽(yáng)光下飄飄揚(yáng)揚(yáng)的粉塵中，你像一只揮舞著翅膀的天使。我知道，您是心疼我們負(fù)擔(dān)重，于是默默替我的分擔(dān)著。老師啊，您的那雙手一下又一下?lián)]著，像天空中鳥(niǎo)兒不知疲倦的翅膀??

下課后，我和同學(xué)來(lái)找您問(wèn)題目。您收住匆匆的腳步，放下已背起的包，耐心地看題目替我們講解。您拿起粉筆在黑板上“刷刷”地算著。我第一次近距離看您的手，那雙手粗糙卻寬大，許多地方生出了老繭，指縫里，手背上，手心里都落滿(mǎn)了星星點(diǎn)點(diǎn)的粉筆灰。題剛講完，就有其他老師來(lái)催促您了。您一邊手忙腳亂地提起包，一邊關(guān)切地對(duì)我們說(shuō)：“聽(tīng)懂沒(méi)？沒(méi)懂再來(lái)問(wèn)！”我望著黑板上的字跡，想起停留在黑板上的那只手，心里涌起無(wú)法平息的波瀾。老師啊，您的手是記憶中最美的，正是它托著我們，讓我們看得更遠(yuǎn)??

悶熱的初夏下午，每個(gè)人都昏昏欲睡。正當(dāng)我們正要沉進(jìn)夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，您總是用右手指關(guān)節(jié)用力地在黑板上敲兩下。那“咚咚”的聲音無(wú)數(shù)次讓我清醒過(guò)來(lái)，打起精神聽(tīng)課?！斑诉恕钡穆曇粲猪懥??！巴瑢W(xué)們聽(tīng)好，這個(gè)是重點(diǎn)！”您的聲音又響起來(lái)了。我曾試著模仿你用指關(guān)節(jié)在黑板上敲，手指一陣鉆心的疼，卻怎么也敲不出那樣振奮人心的響度。從此，每當(dāng)我在課上走神，心中總會(huì)響起“咚咚”兩聲，像是您慈愛(ài)的目光在注視著我。那響聲像是嵌入了黑板，讓我不斷警醒。老師啊，那“咚咚”的兩聲是永遠(yuǎn)敲響的警鐘，叩開(kāi)了知識(shí)的大門(mén)，也叩開(kāi)了我們的心門(mén)??

黑板上的記憶像一杯香茗，散發(fā)著悠長(zhǎng)的香味，是您揮動(dòng)的手，是您黑板上的字跡，或是您敲在黑板上的聲響，是溫暖，是教導(dǎo)，或是敬醒，都會(huì)印刻在我心中的那塊黑板上，密密麻麻??

4．我也在努力著

我是一個(gè)憂(yōu)郁的孩子，我一直希望，也一直以為我很堅(jiān)強(qiáng)，我一直很努力地笑對(duì)每一天，我每天都會(huì)對(duì)著鏡子反復(fù)微笑，嘴角使勁地往上揚(yáng)，但是不知道為什么，笑著笑著，就哭了。我也說(shuō)不出為什么。

校園里豎起了“中考倒記時(shí)牌”，站在“中考倒記時(shí)牌”前，我突然有些傷感，有種想哭的沖動(dòng)。我感覺(jué)，我就像一個(gè)迷了路的孩子，跌跌撞撞地一直往前走，不停地在摸索，在思考。我的成績(jī)?nèi)缤吨閺暮扇~上滾落下來(lái)般，那么突然。痛，真痛，當(dāng)然，這是我的父母這樣想，我從不以為我的成績(jī)是落后了，我的成績(jī)就是這么平平，普通，但是父母卻以影響我的成績(jī)?yōu)橛?，跑到學(xué)校里找老師，要求撤掉我的班干職務(wù)。我沒(méi)有說(shuō)什么，也無(wú)力反抗些什么，我只能不停的讀書(shū)，讀書(shū)。

那一次，父親大聲對(duì)我吼：“你讓我覺(jué)很失望！我不再對(duì)你抱任何希望！”我無(wú)言以對(duì)，我開(kāi)始變得不愛(ài)爭(zhēng)辯，在殘酷的現(xiàn)實(shí)折磨下，我再也無(wú)法爆發(fā)。

于是，在那段黑暗的日子里，我總是用同一種寂寞的姿態(tài)仰望著天空，直到被太陽(yáng)給刺傷了，直到眼淚一點(diǎn)一點(diǎn)地流下來(lái)。我悄悄地抹掉眼淚。只有我知道，我，哭了。

一天我讀到一個(gè)故事是這樣的：有一位父親帶著兒子去公園去玩，父親指著兩排剛剛種下的樹(shù)問(wèn)兒子：“這兩排樹(shù)享受同樣的陽(yáng)光，雨水，但為什么一排樹(shù)那么高大，另一排卻那么矮小呢？孩子答不上來(lái)，父親說(shuō)：“要知道，珍貴的東西總是慢慢成長(zhǎng)?！边@詩(shī)一般的語(yǔ)言，像一道陽(yáng)光，一下子就穿透了我的心靈，那一刻，我看到了希望，于是，我開(kāi)始努力著，努力著，從不放棄。

“珍貴的東西總是慢慢成長(zhǎng)?！边@句話(huà)，仿佛如同點(diǎn)穴般，打開(kāi)了我的任督二脈，讓我再次熱血沸騰，洶涌澎湃。那天晚上，我第一次感受到希望就在我的面前，她對(duì)我微笑著伸出手，柔柔地在我的耳邊呼喚著我的名字，那么堅(jiān)定，這種感覺(jué)是多么的強(qiáng)烈，我聽(tīng)到了血在我的身體流動(dòng)的“簌簌”的聲音，我聽(tīng)到了心臟“砰砰”跳動(dòng)的聲音，比任何一次都來(lái)得強(qiáng)烈，我突然看到了一絲陽(yáng)光，我知道，只要朝著有陽(yáng)光的地方走，總有一天，我就會(huì)擁有快樂(lè)，就會(huì)看到希望！“珍貴的東西總是慢慢成長(zhǎng)”！我記住這句話(huà)，十二萬(wàn)分地努力著，努力地向美好的明天走去。我相信，總有一天，可以擁抱藍(lán)天，擁抱夢(mèng)想！

5.原來(lái)，書(shū)一直陪在我身邊

生活中沒(méi)有書(shū)，就像是鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀，無(wú)法在空中展翅翱翔，人生中沒(méi)有書(shū)，就像生活沒(méi)有了陽(yáng)光，將變得一片黑暗。——題記

從小到大，書(shū)一直牽著我的手，讓我感悟人生、領(lǐng)悟人生，如同媽媽那粗糙而又寬大的手給我?guī)?lái)溫暖、快樂(lè)。

打開(kāi)一本書(shū)，紙張的清新如一杯西湖龍井那樣令人回味無(wú)窮。細(xì)細(xì)品味文字里面的故事，欣賞林莉筆下的《小巷深處》讓人感受到博大，無(wú)私的深沉的母愛(ài)。讀書(shū)，其實(shí)也是在品味人生，感悟人生。讀《我不是懦夫》，讀出樂(lè)災(zāi)難只能摧毀肉體，卻無(wú)法摧毀人的意志。一個(gè)人只要不被自己打垮，任何力量都無(wú)法使它屈服。讀《鋼鐵是怎樣煉成的》領(lǐng)悟到人的生命只有一次，怎樣使這僅有一次寶貴的生命過(guò)得更有意義、更精彩、更快樂(lè)。

月兒已經(jīng)悄悄地升起，夜色也漸漸變得黑暗起來(lái)。我又來(lái)到床前，映著那暗黃的燈光，陶醉在《小巷深處》中，讓我不得不想起我的媽媽。在生活中，我總是嫌?jì)寢寚Z叨，還時(shí)不時(shí)地在嘴里嘮叨這你的缺點(diǎn)，卻從來(lái)沒(méi)有想過(guò)媽媽對(duì)我的好。每當(dāng)夜晚，總有一個(gè)熟悉的身影，用她那冰冷而又粗糙的手幫我蓋被子。從中我了解到母愛(ài)的偉大、無(wú)私、深沉。母親可以包容我的一切，而我們又為什么不包容母親的一切呢？ 在寧?kù)o的夜晚，我喜歡讀小說(shuō)，讓雜亂的心情變得豁然開(kāi)朗。在面對(duì)書(shū)本時(shí)，我享受讀書(shū)的樂(lè)趣；當(dāng)我面對(duì)書(shū)本時(shí)，我的心會(huì)沉靜下來(lái)；當(dāng)我面對(duì)書(shū)本時(shí)，我無(wú)比快樂(lè)??

書(shū)伴隨著我成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)過(guò)程中，我會(huì)一直牽著它，一起走下去??

6.那一次，我很快樂(lè)

開(kāi)學(xué)第一周過(guò)星期日，我便不得不完成一個(gè)作業(yè)：給媽媽洗腳。

“干什么不行，偏要洗腳？哪怕讓我洗衣服，洗一天我都愿意！”我不停地嘟嚷著。不是我不愿洗，有那么點(diǎn)不好意思，還有我媽媽?zhuān)豢赡芡?，她只想讓我好好學(xué)習(xí)。沒(méi)辦法，誰(shuí)讓我想當(dāng)個(gè)好學(xué)生呢？好學(xué)生就得聽(tīng)老師的話(huà)，于是，星期六回家我決定先給媽打個(gè)招呼，也好讓她有個(gè)心理準(zhǔn)備吧！

“媽?zhuān)覀兝蠋熣f(shuō)了，??那個(gè)??那個(gè)讓我們??”我不動(dòng)聲色地支支吾吾道。

“讓干啥，你倒是快說(shuō)呀，別像上次借書(shū)那會(huì)兒，不說(shuō)不說(shuō)，幸虧借到了，不然不影響學(xué)習(xí)了嗎？”媽猛地停下手中的話(huà)，死死地盯著我，還不忘嘮叨著。我胡亂地應(yīng)付了兩聲，硬是沒(méi)說(shuō)出來(lái)。心想不就端盆水洗兩下嗎？有什么呢？顯然自我安慰，可晚上還是睡不著，畢竟有件事未干呢？ 鄉(xiāng)村的夜晚寧?kù)o而安祥，萬(wàn)物都已進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)，只有媽媽房間里的燈依然放射著刺眼的光芒。

我好奇地悄悄貼近房門(mén)，想聽(tīng)聽(tīng)里面的動(dòng)靜。好久不見(jiàn)聲響正欲起身，隱約聽(tīng)到：“她老師讓干什么呢？她怎么不說(shuō)呢？”頓時(shí)，我的眼角濕潤(rùn)了。夜深人靜，只有媽媽還為我那未說(shuō)完的半句話(huà)而疑惑。又想起我那床洋溢著陽(yáng)光氣味的被褥，為了讓我回家睡個(gè)好覺(jué)，媽媽早已把它曬了又曬，又擔(dān)心我有不高興的事。我再也抑制不住自己感情，再也沒(méi)有不好意思，輕輕地端來(lái)一盆水，拿上毛巾，敲開(kāi)了媽媽的房門(mén)。

“媽?zhuān)€沒(méi)睡呢，給我開(kāi)開(kāi)門(mén)好嗎？”我懷著無(wú)限的感激和深深的愧疚輕聲道?！霸趺催@么晚了還沒(méi)睡？是不是哪不舒服呀？”媽媽那驚訝的神情又讓我多了一分愧疚。

“不，媽?zhuān)@么晚了您也沒(méi)睡呢，我給您洗洗腳吧，這樣就更舒服了，您好更好地休息呀！”我強(qiáng)忍著淚水面帶微笑地說(shuō)道，邊說(shuō)邊端進(jìn)了那盆水?！安恍?，不行，你明天還做作業(yè)呢，趕緊回屋睡吧，腳我早洗過(guò)了，還有啊，你今天說(shuō)??”

“媽?zhuān)阕?，你讓我邊洗邊給你說(shuō)。”媽媽有點(diǎn)糊涂地坐下?！皨?zhuān)覀兝蠋熣f(shuō)讓我們好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大報(bào)答媽媽?！蔽乙贿呎J(rèn)真地給媽媽搓腳，一邊掩飾著淚水和媽媽進(jìn)行著親密的談話(huà)。

那一次，我很快樂(lè)，我發(fā)現(xiàn)自己一夜間長(zhǎng)大了。

7.原來(lái)，母愛(ài)一直陪在我身邊

夜，靜靜地??靜靜地??

臺(tái)燈倚在墻壁上，散發(fā)出柔和的光芒。時(shí)鐘的時(shí)針在不知不覺(jué)中又指向了十點(diǎn)，而我，卻還在書(shū)桌前埋頭苦寫(xiě)。

現(xiàn)在離期末的到來(lái)不遠(yuǎn)了，只剩下短短的一周。這時(shí)，常常是數(shù)學(xué)老師剛發(fā)下幾張?jiān)嚲恚⒄Z(yǔ)老師便抱著一沓的作業(yè)本在門(mén)口等候了??

忽然，“吱——”的一聲，把我的思緒拉回了現(xiàn)實(shí)。我回頭一看，原來(lái)是媽媽呀!只見(jiàn)她手里端著一杯紅茶，來(lái)到我的跟前，把紅茶放在我的書(shū)桌上，說(shuō)道：“先喝杯茶提神吧?！蔽夷攸c(diǎn)點(diǎn)頭，端起茶杯，輕輕抿了幾口。茶雖苦，但我的心里甜甜的，因?yàn)橛幸环N叫“母愛(ài)”的東西在我的心中擴(kuò)散，驅(qū)走了困意。

夜，靜靜地??靜靜地??

不知什么時(shí)候下了一場(chǎng)雨，氣溫一下子降了很多，使我不禁打了一個(gè)冷顫。這時(shí)，一件衣服披上了我的肩頭，我不必回頭便知道肯定是媽媽。因?yàn)檫@氣息是無(wú)比的熟悉，它從小一直伴隨著我的成長(zhǎng)。我的心里像打破了五味瓶，有一種無(wú)法用語(yǔ)言形容的味道，但我知道，這感覺(jué)一定是媽媽的愛(ài)。

夜，靜靜地??靜靜地??

十一點(diǎn)不到，我終于完成了作業(yè)。這時(shí)，一雙手拍拍了我。我回頭一望，發(fā)現(xiàn)媽媽已經(jīng)收拾好了的一切。她的聲音略帶嘶啞：“去睡吧，書(shū)本我來(lái)收拾就好了?！蔽矣蟹N想哭的沖動(dòng)：“不用了,媽?zhuān)阆热ニ?。我自己能收拾的?！彼龘u了搖頭，一邊推我一邊說(shuō)：“明天還要上學(xué)呢，快去睡吧?！蔽抑缓脽o(wú)奈地離開(kāi)了房間??

這一夜，我睡得很香。因?yàn)橛幸环N愛(ài)一直伴隨著我入眠，就像春水一直滋潤(rùn)著大地。

8.原來(lái)，幸福一直陪在我身邊

幸福是一股清泉，滋潤(rùn)了我的心田；幸福是一束陽(yáng)光，溫暖了我的世界；幸福是一陣微風(fēng)，輕撫過(guò)我的臉頰。幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單，幸福就在我身邊。

我的早餐很簡(jiǎn)單，只是一碗普普通通的熱粥。在與朋友的閑談中得知，朋友的母親是多么心靈手巧，什么都會(huì)做。而我的媽媽只會(huì)熬粥。一日清晨，我吃起早飯，又是一碗熱粥，只是跟以往不同——是菜粥。回憶的匣子在我心中打開(kāi)，想起，就是這樣的早晨，媽媽總在廚房里忙碌，給我熬粥，她總是換著花樣——核桃粥、小米粥、糯米粥??我很幸福。

今年的冬天更冷，飄了幾場(chǎng)雪，雪地靴自然是少不了的。而奶奶在每個(gè)冬天都會(huì)給我縫幾雙棉鞋。只不過(guò)我不愛(ài)穿，因?yàn)閷?shí)在是土氣，我只得將它們放進(jìn)角落，踏著好看的雪地靴出去。

一天，正在睡夢(mèng)中的我被一陣噪音吵醒，我披上外套，把頭探出房門(mén)，只見(jiàn)奶奶在縫棉鞋。她戴上那副老花眼鏡，極其費(fèi)力的吧絲線(xiàn)穿進(jìn)了那針孔，拿著她精心挑選的品質(zhì)極好的鞋底子和棉布一針一線(xiàn)的縫著。不過(guò)一會(huì)兒，一雙棉鞋就從奶奶那雙巧手中誕生。

“起床啦！快來(lái)試試我新做的棉鞋！”奶奶笑著。我穿上的那一剎那，覺(jué)得這棉鞋一點(diǎn)也不土氣了，倒覺(jué)得這棉鞋是世界上最好看的鞋子。我很幸福。

幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單，快樂(lè)的度過(guò)一天是幸福；回到家有可口的飯菜是幸福；感受家人的愛(ài)也是幸福。幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單，很平常，珍惜幸福，幸福在你我身邊。

第二篇：八年級(jí)英語(yǔ)作文 2

假如你是Peter，Simon有很多問(wèn)題，感到孤單，不善于交朋友;壓力大，睡眠不好?，F(xiàn)在向你尋求幫助，請(qǐng)你給他寫(xiě)封信，解除他心中的煩惱，內(nèi)容包括：

1.性情（outgoing,frienly,...)

2交際（take paet in activities,maks friends...）

3戶(hù)外運(yùn)動(dòng)（go for a walk,play basketball,.....)

4飲食（drink milk, sleep more quicky..)

給的開(kāi)頭

Dear Simon,I've received you letter.Here I'd like to give you some advice.Good luck!

Yours,Peter

第三篇：八年級(jí)上冊(cè)作文2

1.新支點(diǎn)卷子108頁(yè) My Hobby（同步參考教科書(shū)55,56,58頁(yè)）

Collecting stamps is my hobby.It’s great fun.I started to collect them at the age of ten.My mother bought me the first stamp on my birthday.It’s about the house of Yunnan.From then on, I started to collect stamps.Some of old stamps are of great value.I can learn a lot about people, places, history and special events from them.And I get lots of pleasure and knowledge from them, too.I like them very much and I’ll go on collecting them.2.新支點(diǎn)卷子112頁(yè) My favorite StarI’d like to tell you something about my favorite star.His Chinese name is Zhou Jielun and his English name is Jay Chou.He was born in Hong Kong on Jan.18th, 1979.He is Chinese.He is 60kg in weight and 1.75m in height.His favorite color is red and his favorite food is fish.He enjoys writing songs and playing sports.His favorite songs are Qilixiang and Listen to Mother.I like him very much.3.新支點(diǎn)卷子116頁(yè)(注意如何用過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述過(guò)去正在發(fā)生的事was/were + doing)

We live a colorful life after school.For example, from five to six yesterday afternoon, some students were playing the guitar.Some were watching an interesting movie and some were visiting a museum.Li Lei was swimming.Wang Ping was doing some reading.Kangkang was playing a computer game.They were very happy.Now we can do what we really like.4.新支點(diǎn)卷子120頁(yè)(環(huán)境問(wèn)題)

Dear Bob,I am very excited to receive your e-mail.I am interested in your questions.There is a long river in our city.The weather in the river used to be clean.This is because people cut a lot of trees down.As we know, trees can keep the water much cleaner.On March 12th, we often plant some trees on the hill.More and more trees are growing.I think the water is becoming cleaner and cleaner.Looking forward to meeting you again soon.Yours,Li Hua

5.新支點(diǎn)卷子124頁(yè)There are different shapes of robots.My own robot looks like a panda.It can help me find my lost books.When I wake up late, it can wake me up.If I want to sleep, it can tell me interesting stories, and also my robot can play computer games with me.Of course, I hope my robot can make my room clean and tidy instead of me.另：機(jī)器人的優(yōu)缺點(diǎn)，參考書(shū)P85-86

6.新支點(diǎn)卷子128頁(yè)The Hulu Island is a beautiful place and it has a long history.It’s s good place to spend holiday because there are many places of interest on it.You can have great fun on this island.You can go boating, go fishing and have pictures if you like.Besides, you can walk along the beach.You’ll stay on the island for the whole morning, have lunch on the island and leave in the afternoon.While you are traveling, pay attention to your own safety.7.新支點(diǎn)卷子132頁(yè)I am Li Hua.I have been in Liangjiang Middle School for a year and a half.I have changed a lot.One year ago, I got up late.I was often late for school.I didn’t listen to my teachers carefully in class.Now I work very hard.Every Thursday I go to my art class.I won the first prize in last week’s painting competition.I am going to be an artist when I grow up.I hope I can hold my art exhibition.8.白卷子Unit3A Happy Sunday(過(guò)去進(jìn)行時(shí))I had a happy Sunday last week.I got up early in the morning.At 6:30, I was running in the park.At about 8:00 a.m., I was cleaning the room, and went to see my grandparents at 9:30a.m.When I came home, my mother was cooking.She made a lot of delicious dishes.After lunch, I had a short sleep.At about 2:20p.m., my friends and I were playing football on the playground in the school yard.After supper, I was watching a wonderful movie with my family at 8:00p.m.What a happy Sunday I spent!

9.白卷子Unit3&4My HobbyListening to music is my hobby.I think music is very important in everyone’s life, especially pop music.Some parents think listening to music is bad for their sons and daughters.I don’t think so.When I am very tired, pop music makes me relaxed.When I am in a bad mood, light music makes me quiet.When I make progress in school, music makes me happier.It forms a part of my life.I listen to some pieces of music every day.Without music, there will be no color in my life.I will love my hobby of listening to music.10.The Internet(參考教科書(shū)P89)

11.農(nóng)村城市對(duì)比The air in the countryside is fresher than that in the city.The plants in the country side are more beautiful than those in the city.The river is cleaner in the countryside.We can aso see taller and greener trees.But in the city, there are fewer trees.Look at the road in the city.It’s wider and busier than that in the countryside.But it’s dirtier and noisier at the same time.We are sure the air in the country side is fresher than that in the city.Can you tell me where you want to live now?

12.作文題材方面：愛(ài)好，最?lèi)?ài)明星，機(jī)器人，因特網(wǎng)，旅游，環(huán)境，生病，農(nóng)村生活與城市生活對(duì)比，保持健康，預(yù)防流感，好習(xí)慣（注意書(shū)信格式，請(qǐng)假條為書(shū)信格式）

第四篇：八年級(jí)作文教案2

Z8105 八上第四單元作文《記敘中結(jié)合抒情議論》導(dǎo)學(xué)案

層層皴染起高潮

啟東市南苑中學(xué)吳新亮 范熊熊

【教材出處】

蘇教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元人與環(huán)境的文章

【課前準(zhǔn)備】

學(xué)生準(zhǔn)備：回憶以前學(xué)過(guò)的課文，找出其中的抒情議論片段。教師準(zhǔn)備：打印輔導(dǎo)材料，制作多媒體課件。

【訓(xùn)練題目】： 以“他（她）深深地留在我的記憶中”為題，寫(xiě)一篇記敘文。

【習(xí)作目標(biāo)】

1.通過(guò)自讀、感悟、討論、訓(xùn)練，能區(qū)別記敘中的抒情和議論，感知其作用，并能在寫(xiě)作中融如入真情，加以運(yùn)用，提高記敘文的寫(xiě)作水平。

2.記敘中飽含濃濃的深情 【習(xí)作重點(diǎn)和難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：記敘中結(jié)合抒情和議論的方式、要求和作用。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：寫(xiě)作。

【突破方法】

通過(guò)課上指導(dǎo)和學(xué)生范文閱讀，讓大家掌握常見(jiàn)的幾種寫(xiě)作方法。

【教法與學(xué)法】

教法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)

語(yǔ)段展示點(diǎn)評(píng)法

學(xué)法：討論對(duì)比法

小試身手法

[教學(xué)流程]

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們中有人聽(tīng)說(shuō)過(guò)畫(huà)龍點(diǎn)睛的故事嗎？請(qǐng)一同學(xué)講故事。（傳說(shuō)梁代張僧繇在金陵安樂(lè)寺壁上畫(huà)了四條龍，卻不點(diǎn)眼睛，說(shuō)點(diǎn)了會(huì)飛掉，聽(tīng)到的人不相信，偏教他畫(huà)上，剛點(diǎn)了兩條就雷電大發(fā)，震破墻壁，那兩條龍乘云上天，只剩下沒(méi)有點(diǎn)眼睛的兩條）

這個(gè)故事現(xiàn)在已成了成語(yǔ)，用來(lái)比喻作文或說(shuō)話(huà)時(shí)在關(guān)鍵地方加一兩句重要的話(huà)，使內(nèi)容更加生動(dòng)有力。今天，我們就來(lái)討論一下在記敘文中在關(guān)鍵的地方進(jìn)行的議論、抒情的話(huà)題。

二、學(xué)習(xí)本單元后的寫(xiě)作知識(shí)短文：

（一）學(xué)生自主閱讀，圈點(diǎn)主要內(nèi)容。

（二）明確：

（1）記敘文中記敘、抒情、議論三者的關(guān)系。

——記敘文以記敘為主，但也少不了抒情和議論。

（2）記敘文中抒情的方式有哪兩種？ ——一種是作者在敘述、描寫(xiě)和議論中，字里行間滲透著強(qiáng)烈而真切的感情，以此來(lái)打動(dòng)讀者。像《都市精靈》一文，通篇文字洋溢著作者對(duì)各種小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，讀后，我們深受感染。

另一種是作者在敘述、描寫(xiě)和議論中直接將感情傾瀉出來(lái)。像《幽徑悲劇》一文，寫(xiě)到古藤被砍，作者按捺不住內(nèi)心的悲憤，直抒胸臆：“這一棵古藤的滅亡在我心靈中引起的痛苦，別人是無(wú)法理解的?！币环鑼?xiě)和議論之后又連呼“奈何，奈何”，情感真摯，令人感動(dòng)。

（3）文中列舉了記敘文中的議論方式有哪些？

——記敘文中的議論，是對(duì)所記敘的人物、事情等加以評(píng)述：或表達(dá)看法，或評(píng)價(jià)得失，或分析影響，以揭示事物的本質(zhì)，深化文章的主題?！抖际芯`》一文的結(jié)尾關(guān)于一個(gè)城市中有沒(méi)有鳥(niǎo)、魚(yú)、獸的議論，深刻地揭示了文章的主旨，屬于點(diǎn)睛之筆。

（4）記敘中抒情和議論有何要求？

——記敘中的抒情：與記敘有機(jī)結(jié)合在一起； 記敘中的議論：要言不煩

（5）學(xué)會(huì)在記敘中作必要的抒情和議論有何作用？ —— 對(duì)于提高寫(xiě)作記敘文的水平有著重要的作用。

三、了解記敘中抒情和議論的方式、要求和作用

（一）請(qǐng)看下列語(yǔ)段用了什么表達(dá)方式?（記敘、議論、抒情、說(shuō)明、描寫(xiě)）

1、我與父親不相見(jiàn)已二年有余了，我最不能忘記的是他的背影。(朱自清《背影》（））

2、蔡老師！我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺(jué)一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是多么的依戀?。ǎ?/p>

在一個(gè)孩子的眼里，他的老師是多么慈愛(ài)，多么公平，多么偉大的人啊。（魏巍《我的老師》）（）

3、我的母親只是一個(gè)平凡的母親，但是我覺(jué)得她的可愛(ài)的性格，她的努力的精神，她的能干的才具，都埋沒(méi)在封建社會(huì)的一個(gè)家庭里，都葬送在沒(méi)有什么意義的事務(wù)上，否則她一定可以成為社會(huì)上一個(gè)更有貢獻(xiàn)的分子。(鄒韜奮《我的母親》)（）

（二）自然真切巧抒情

“感人心者，莫先乎情?！笔闱槭且盐恼聦?xiě)得感動(dòng)人，以引起讀者共鳴。要在字里行間流露出自己的真情實(shí)感，含蓄卻真切，即間接抒情，如 a借景抒情：《濟(jì)南的冬天》 《春》

b 敘事抒情：《幽徑悲劇》

c詠物抒情：《都市精靈》

也可直抒胸臆，酣暢淋漓地傾瀉出濃烈而真摯的情感，即直接抒情，如

a呼告式：情到深處,常常難以自禁,忍不住大聲呼告:“祖國(guó)啊,母親!”“我愛(ài)你,中國(guó)!”。

b頓悟式：法國(guó)作家都德《最后一課》中的小弗朗士在上學(xué)路上,看到鎮(zhèn)公所布告牌前有很多人圍觀(guān),不知道發(fā)生了什么事。當(dāng)他走進(jìn)教室以后,才慢慢明白:祖國(guó)淪陷了!這時(shí),作家寫(xiě)到:“啊,那些壞家伙,他們貼在鎮(zhèn)公所布告牌上的,原來(lái)就是這么一回事!我的最后一堂法語(yǔ)課!”--以頓悟式的直抒胸臆,表達(dá)萬(wàn)分難過(guò)的心情。

c反復(fù)式 ：“哦,北大,北大,你委于我心的實(shí)在是太多,太多?！辈捎梅磸?fù)式語(yǔ)句,抒發(fā)“我”對(duì)北京大學(xué)的一往情深。

（三）畫(huà)龍點(diǎn)睛妙議論

1.在記敘文中恰當(dāng)?shù)卮┎逡粌删渥h論，往往能使文章熠熠生輝。議論是在文章中發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)、看法、感受，可出現(xiàn)在開(kāi)頭，總領(lǐng)全段、全文，可出現(xiàn)在中間，豐富內(nèi)涵，也可出現(xiàn)在結(jié)尾，總結(jié)全文、突出主題。在具體運(yùn)用中，就要注意：

(1).要著重對(duì)最典型的事例進(jìn)行議論。(2).要著重在最動(dòng)人之處進(jìn)行議論。

(3).要著重在作者感情最激動(dòng)的時(shí)候進(jìn)行議論。(4).要著重在點(diǎn)示全文的意義時(shí)進(jìn)行議論。

(5).要著重在對(duì)文章的結(jié)構(gòu)起重要作用時(shí)進(jìn)行議論。

2.在記敘中穿插議論，應(yīng)掌握一定的方法 ①潑墨法

這是最常用的一種方法，是在文章的結(jié)尾處集中一大段語(yǔ)言文字進(jìn)行議論，給人以“潑墨如雨”的感覺(jué)。如《一面》，專(zhuān)門(mén)安排了課文的第二部分進(jìn)行盡情的議論，以表達(dá)作者內(nèi)心的激情。②點(diǎn)示法

即用很少、很精粹、很關(guān)鍵的文句，或在文章的開(kāi)頭，或在文章的結(jié)尾，或在文章的中間(主要是在文章的結(jié)尾)“點(diǎn)”一下，人們往往稱(chēng)這一“點(diǎn)”為“畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆”。如《狼》的結(jié)句是：“狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉!止增笑耳”。前者表現(xiàn)出一種評(píng)價(jià)和贊美，后者表現(xiàn)了一種嘲諷，顯示了一種哲理。 ③呼應(yīng)法

主要地表現(xiàn)為首尾呼應(yīng)，結(jié)尾與文題呼應(yīng)。這種方法使用熟了，也可以用于段與段之間的呼應(yīng)。課文《這不是一顆流星》就使用了呼應(yīng)法收束全文。文章的結(jié)尾寫(xiě)道：“……我原以為，孩子天真純潔的念頭像流星一樣會(huì)轉(zhuǎn)瞬即逝，現(xiàn)在我明白，這絕不是流星，這是一顆心，這顆心比大人們更真誠(chéng)更純潔”。這段議論與文題遙相呼應(yīng)，既點(diǎn)了題，又表現(xiàn)出一種結(jié)構(gòu)之美。

④穿插法

也就是以敘為主，邊敘邊議的方法，其筆法是在文章的一個(gè)一個(gè)的層次之中安排議論的內(nèi)容。例如以后我們將要學(xué)習(xí)到的《白楊禮贊》和《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》就是這樣?！栋讞疃Y贊》的開(kāi)頭、中間、結(jié)尾，反復(fù)出現(xiàn)對(duì)白楊樹(shù)進(jìn)行抒情、議論的句子，不僅使全文的結(jié)構(gòu)分外地嚴(yán)密，而且也不斷地強(qiáng)化了對(duì)主題的渲染。《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》開(kāi)篇便以抒情、議論表達(dá)感受，揭示中心；然后每敘述一個(gè)故事，就用抒情議論之筆，穿插一段文字；結(jié)尾安排了大段的文字，進(jìn)行抒情和議論，進(jìn)一步深化文章主題，激發(fā)人們的情感。

3.此外在記敘中作恰當(dāng)?shù)厥闱楹妥h論需注意的事項(xiàng)有：

(1)．抒情和議論要少而精，切忌長(zhǎng)篇大論，否則就是主次不分，本末倒置。

(2)．抒情，應(yīng)是真情實(shí)感的自然流露，讓人感覺(jué)到字字句句都在表達(dá)一種情感，這樣才感人肺腑，令人動(dòng)容。切不可無(wú)病呻吟。(3)．議論要中肯貼切，恰如其分。

四、片斷訓(xùn)練 ：給下面一段文字補(bǔ)上恰當(dāng)?shù)淖h論或抒情

離別的情思

最后幾分鐘到了，教室里氣氛莊重。老師站在黑板前，等待那宣布我們初中三年學(xué)習(xí)生活結(jié)束的鈴聲。他炯炯的目光里充滿(mǎn)著希望、叮囑、告誡，還有愛(ài)....在一陣鈴聲中，同學(xué)們目送老師走出教室....難道我就從此離開(kāi)這坐位 , 走出這教室 , 告別母校了嗎 ? 我出神地坐著，目光落在書(shū)桌正中那一行用鋼筆寫(xiě)著的小字上。雖然模糊不清了，但我卻能辨認(rèn)得出：“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？”??這件事至今還記憶猶新。

我回過(guò)神來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都陸續(xù)走了。我拿來(lái)了抹布，擦去了那行字，擦凈了桌子，可那?? 時(shí)間在沉思中流逝，走廊里悄無(wú)一人，顯得分外長(zhǎng)。夕陽(yáng)的余輝從窗外斜射進(jìn)來(lái)，地面反射出一片金黃。

操場(chǎng)變得空蕩蕩，以往它好像沒(méi)有這么大，卻容得下我們所有的歡樂(lè)；而今它即使再大些，也裝不下我的離愁別情。跑道也變得溫柔可親了，可往日里，我曾“憎惡”過(guò)它。那是在一節(jié)體育課上，我艱難地跑著跑著，跑道似乎變得那樣崎嶇不平，長(zhǎng)得幾乎沒(méi)有盡頭。我的步子邁得越來(lái)越小，終于喘著氣想停下來(lái)。這時(shí)，體育老師向我跑來(lái)，瞪起眼睛，揮舞著右手，對(duì)著我大聲叫喊：“跑下去！”我重新振作了一下，努力加快步伐，可委屈的眼淚卻溢出了眼眶。如今回想起來(lái)，??

辦公室里已經(jīng)沒(méi)有一個(gè)老師了，空前的夾竹桃開(kāi)出粉紅色、白色的花。透過(guò)花和葉的縫隙，依稀又見(jiàn)那一天的情景：??

校門(mén)口的“映松池”在噴著水，細(xì)細(xì)的水珠落在金魚(yú)嬉戲的池面上。清晰的池水倒映著近旁的一棵松樹(shù)。這棵蒼勁的松樹(shù)，充溢著青春的朝氣。這里的一切都使我??

五、中考作文鏈接

（一）滿(mǎn)分作文展示

盛滿(mǎn)陽(yáng)光的箱子 廣東湛江一考生

陽(yáng)光和煦的午后。

媽媽坐在陽(yáng)光里整理她的寶貝箱子，我則在一旁看書(shū)。箱子里的“寶貝”一件又一件地被媽媽那一雙手小心翼翼地拿出來(lái)，我心不在焉地翻著書(shū)頁(yè)，眼光卻忍不住斜斜飄落在那些“寶貝”上。

媽媽的寶貝，會(huì)是些什么東西呢？

我好奇地窺望，只見(jiàn)都是些相冊(cè)和大小不一的盒子，與我心目中“寶貝”的標(biāo)準(zhǔn)相去甚遠(yuǎn)。

媽媽那一雙手，卻興致盎然地翻個(gè)不停，她一邊翻著，一邊逐件給我講述沉淀在上面的歷史。一件件講下來(lái)，那些在我記憶里早已模糊的年代，就在媽媽那雙手的翻動(dòng)和她看似平靜的講述中重新勾勒出了清晰的輪廓，填滿(mǎn)斑斕的色塊，漸漸鮮活起來(lái)。

“對(duì)了，看這個(gè)?！?/p>

媽媽那雙手，從箱子里翻出一張花花綠綠的卡片來(lái)。那上面畫(huà)了幾個(gè)小娃娃，圈套圈的，顯得很是幼稚拙劣。旁邊歪歪扭扭地寫(xiě)了一行字，筆畫(huà)東倒西歪，藍(lán)色的圓珠筆筆跡因?yàn)闀r(shí)間太久，在紙上都有些洇開(kāi)了。

“祝媽媽永遠(yuǎn)青春美麗??”

我一讀就笑了，這多年以前我羞于見(jiàn)人的“墨寶”，怎么成了媽媽的“寶貝”？

媽媽也笑了，微微的，像要融進(jìn)陽(yáng)光里?！翱茨惝?dāng)年寫(xiě)的字，嘖嘖，多丑?！彼畔逻@張，那雙手又翻出了好幾張，“還有這些，都是你小時(shí)候的‘杰作’。”陽(yáng)光照在上面，似乎滲進(jìn)了紙的纖維里，字里行間籠著柔和的光暈。她那一雙手，輕輕地?fù)徇^(guò)卡片，如同撫著年幼的我，眼睛亮亮的。

我有點(diǎn)驚訝：媽媽居然把它們都留著！那些勉強(qiáng)可以稱(chēng)為“賀卡”的紙片，有些墨水已經(jīng)化開(kāi)，有些鉛筆寫(xiě)的也已經(jīng)被我用橡皮擦得黑糊糊一片。我已經(jīng)不記得當(dāng)年我都是為了什么事，懷著什么心情在卡紙或白紙上畫(huà)出這些今天讓我不忍再看的小人，再一筆一畫(huà)地寫(xiě)上這些對(duì)那時(shí)的我而言已然十分“高級(jí)”的賀詞?？墒菋寢?zhuān)χ且浑p手接過(guò)卡片，小心翼翼放進(jìn)她的寶貝箱子里，然后過(guò)了許多年，在溫暖一如往昔的陽(yáng)光中，咀嚼那些過(guò)去的時(shí)光，一遍又一遍，一遍又一遍。

她都記得吧？

我記得的，她不會(huì)忘；我不記得的，還是她那一雙手，接過(guò)來(lái)放進(jìn)心里的箱子，上鎖，藏好，像守護(hù)生命中最瑰麗的珍寶一樣日夜看護(hù)。

她坐在陽(yáng)光里，那雙不再光滑年輕的已經(jīng)結(jié)滿(mǎn)老繭的手，捧著她的寶貝。淡金色的陽(yáng)光落進(jìn)她的眼睛里，無(wú)聲地消融在那烏檀色的深沉中，與她守護(hù)著的無(wú)數(shù)回憶一起，化作一首溫柔的愛(ài)之歌。

我不禁鼻子一酸。

何時(shí)再為她繪一張賀卡？可我仍然如此拙笨，寫(xiě)不出氣勢(shì)恢弘的贊歌，也調(diào)不出陽(yáng)光般的色彩，以描繪她暖陽(yáng)般的愛(ài)意，更無(wú)法找到那遼闊無(wú)疆的紙面，來(lái)承載我所想表達(dá)的她給予我的無(wú)盡感動(dòng)！

陽(yáng)光灑落，寂靜無(wú)聲。

我輕輕蓋上心中那只屬于我的箱子，里面盛滿(mǎn)了久違的感動(dòng)、重生的記憶，還有媽媽那一雙手，那如陽(yáng)光般的愛(ài)。

（二）滿(mǎn)分解密：

1.線(xiàn)索清晰。文章以母親在陽(yáng)光里翻檢箱子里的寶貝為明線(xiàn)，以母親的雙手撫慰陪伴“我”成長(zhǎng)為暗線(xiàn)，共同表現(xiàn)“母親的那雙手，充滿(mǎn)陽(yáng)光般的愛(ài)”的主題。

2.內(nèi)容豐富。圍繞中心，文章生動(dòng)再現(xiàn)了母親在陽(yáng)光下清理箱中舊物的幾個(gè)小場(chǎng)景，穿插“我”對(duì)兒時(shí)生活的回憶及現(xiàn)在的感慨。無(wú)論是人物的語(yǔ)言、神態(tài)還是動(dòng)作描寫(xiě)，都豐富生動(dòng)。

3.情感真摯。文章敘議結(jié)合，將“我”的心理活動(dòng)描繪得自然生動(dòng)，由此表達(dá)了“我”對(duì)母愛(ài)的感激和贊頌之情，深刻動(dòng)人。

六、習(xí)作指導(dǎo)

以“他(她)深深地留在我的記憶中”為題,寫(xiě)一篇記敘文.【提示】這是一篇記人的文章.他(她)既然能深深地留在你的記憶中,在你們的交往中就一定有值得回憶之處,文章應(yīng)著力反映這一點(diǎn).所寫(xiě)的對(duì)象,可以是往日的老師,同學(xué),也可以是偶然相遇而印象深刻的人.（一）【教師提示】

這是一篇記人的文章.他(她)既然能深深地留在你的記憶中,在你們的交往中就一定有值得回憶之處,文章應(yīng)著力反映這一點(diǎn).他(她)為什么值得你回憶:如果曾經(jīng)激起你情感的波瀾,使你久久不能忘懷,那你可以適當(dāng)運(yùn)用抒情的表達(dá)方式;如果曾引起你理性的思考,使你獲得深刻的啟迪,那你不妨多運(yùn)用議論的表達(dá)方式,當(dāng)然,僅僅是適當(dāng),還必須以記敘為主.所寫(xiě)的對(duì)象,可以是往日的老師,同學(xué),也可以是偶然相遇而印象深刻的人.所謂印象深刻,是指這個(gè)人給你留下難忘的印象,有的是很有鮮明特征的外貌(如《一面》中的魯迅的三次外貌描寫(xiě)),有的是是很有個(gè)性的動(dòng)作(如《長(zhǎng)征》中彭德懷三次殺馬的動(dòng)作),有的是是很有智慧的語(yǔ)言(如《晏子使楚》中晏子的反駁語(yǔ)言),有的是是令人難忘的細(xì)節(jié)(如《背影》中父親買(mǎi)橘子時(shí)的背影),總之,一定要細(xì)畫(huà)慢描,精雕細(xì)刻,著力寫(xiě)好.本次寫(xiě)作要求: 在記敘文中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用抒情,議論兩種表達(dá)方式,以豐富文章的感情,點(diǎn)明深化文章的主題.1,要注意處理好三者關(guān)系:記敘為主,抒情,議論為輔.2,描寫(xiě)是否具體,細(xì)致.3,抒情,議論,必須在具體記敘的基礎(chǔ)上.不然,抒情則易生“偽情”,議論則易生“空論”.（二）打草稿

第五篇：八年級(jí)2

一、教材分析：

《音詩(shī)音畫(huà)》是義務(wù)教育音樂(lè)八年級(jí)第一學(xué)期（人民出版社），第四單元的內(nèi)容?！秷D畫(huà)展覽會(huì)》則為該單元中的欣賞內(nèi)容之一。曲作者穆索爾斯基是俄國(guó)著名作曲家，強(qiáng)力集團(tuán)成員之一。《圖畫(huà)展覽會(huì)》是1874年穆索爾斯基參觀(guān)亡友俄羅斯畫(huà)家和建筑家哈特曼的遺作展覽后有感而寫(xiě)的。全曲共分十段，但書(shū)中僅引用了其中的《牛車(chē)》、《兩個(gè)猶太人》及《基輔大門(mén)》這三個(gè)樂(lè)段。此三段音樂(lè)作品與相應(yīng)的圖畫(huà)作品交相輝映、完美結(jié)合，不僅給了學(xué)生視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)上的雙重沖擊，更讓學(xué)生體會(huì)到了“音畫(huà)”的含義及特殊的音效作用。

二、教法和學(xué)法：

教法：新課標(biāo)指出，教學(xué)活動(dòng)要特別重視學(xué)生的參與和實(shí)踐，重視學(xué)生感受、表現(xiàn)、鑒賞音樂(lè)的美。音樂(lè)課在實(shí)踐過(guò)程中，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探究與創(chuàng)造，應(yīng)當(dāng)把開(kāi)發(fā)學(xué)生的形象思維能力、開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維潛質(zhì)作為重要的培養(yǎng)目標(biāo)。因此我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生打開(kāi)心靈去欣賞音樂(lè)，讓音樂(lè)與畫(huà)面完美結(jié)合，從而更深入的了解音樂(lè)內(nèi)容，體會(huì)“音畫(huà)”的概念。根據(jù)不同的段落，設(shè)置視聽(tīng)結(jié)合，自主表演，聽(tīng)音創(chuàng)作繪畫(huà)等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生從真實(shí)感受出發(fā)，以自己喜愛(ài)的方式投入到音樂(lè)與活動(dòng)中去，提高積極性。學(xué)法：本課以欣賞為主，結(jié)合歌唱、體驗(yàn)、想象、繪畫(huà)、創(chuàng)編、表演、評(píng)價(jià)等一系列活動(dòng)，對(duì)“音畫(huà)”有理性的認(rèn)識(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽(tīng)《圖畫(huà)展覽會(huì)》，能夠感受、體驗(yàn)樂(lè)曲中音樂(lè)要素（節(jié)奏、旋律、音色、力度等）在表現(xiàn)情緒、刻畫(huà)形象中的作用，理解音樂(lè)的內(nèi)容及意境。

2、通過(guò)小組合作，在理解意境的基礎(chǔ)上，能創(chuàng)編啞劇動(dòng)作將音樂(lè)加以再現(xiàn)。

3、通過(guò)欣賞、創(chuàng)編、表演，掌握“音畫(huà)”這一概念。

4、利用上網(wǎng)查閱、預(yù)先收集視聽(tīng)資料等多種渠道，學(xué)會(huì)用自學(xué)的方式了解穆索爾斯基這個(gè)音樂(lè)人物。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：欣賞《圖畫(huà)展覽會(huì)》中《牛車(chē)》、《兩個(gè)猶太人》、《基輔大門(mén)》三個(gè)音樂(lè)段落，體驗(yàn)要素在表現(xiàn)越情緒中刻畫(huà)音樂(lè)形象的作用。

2、教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)，發(fā)揮想象創(chuàng)編啞劇并表演

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

電腦、多媒體投影儀、多媒體課件、黑板、鋼琴、圖片

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）組織教學(xué)：

1、學(xué)生進(jìn)入教室，并按老師要求，以“U”型方陣入座。

2、左中右三個(gè)方陣各請(qǐng)一名同學(xué)抽一簽。（數(shù)字號(hào)碼將為課程中的表演、體驗(yàn)做好準(zhǔn)備工作）

（二）新課導(dǎo)入：

提問(wèn)：同學(xué)們有沒(méi)有去參觀(guān)過(guò)一些展覽會(huì)?。咳ミ^(guò)哪些展覽會(huì)呢？（汽車(chē)展、售樓展、動(dòng)漫展、畫(huà)信展、美術(shù)展、古玩展等等）

今天，老師將邀請(qǐng)你們用耳朵去參觀(guān)一個(gè)圖畫(huà)展覽會(huì)。（有議論聲）是不是覺(jué)得老師剛才的話(huà)說(shuō)錯(cuò)了？耳朵如何去參觀(guān)畫(huà)展？其實(shí)一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)，一會(huì)兒，我們就將在俄國(guó)作曲家穆索爾斯基的引領(lǐng)下去參觀(guān)一個(gè)精彩的圖畫(huà)展覽會(huì)。

點(diǎn)題，出示課件：穆索爾斯基——《圖畫(huà)展覽會(huì)》—— 哈特曼

——音畫(huà)作品——美術(shù)

（三）新課教學(xué)：

1、大家平時(shí)參觀(guān)展覽會(huì)的時(shí)候通常會(huì)選擇用怎樣的步伐速度呢？（快速、中速、慢速）學(xué)生選擇其一。

2、如果為你參觀(guān)的步伐配上音樂(lè)，你會(huì)選擇下面哪一種呢？教師點(diǎn)擊課件里的音樂(lè)片段，請(qǐng)同學(xué)感受選擇一個(gè)速度與意境最為適合的旋律片段。（《野蜂飛舞》《漫步主題》《葬禮進(jìn)行曲》）初聽(tīng)《漫步主題》

以上環(huán)節(jié)目的：體會(huì)音樂(lè)要素中速度與情緒對(duì)作品的影響作用，并對(duì)《圖畫(huà)展覽會(huì)》中銜接各樂(lè)段的《漫步主題》有一個(gè)初步印象。

3、剛才大家聽(tīng)到的《漫步主題》是穆索爾斯基作品《圖畫(huà)展覽會(huì)》中最為重要的一段。因?yàn)檫@部作品是曲作者穆索爾斯基去參觀(guān)亡友俄羅斯畫(huà)家和建筑家哈特曼的遺作展覽后，經(jīng)過(guò)篩選從中挑出他最感親切的肖像畫(huà)、風(fēng)俗畫(huà)以及與民間創(chuàng)作密切相關(guān)的畫(huà)面，寫(xiě)成的一套鋼琴曲。全曲共分《侏儒》、《古堡》、《杜衣勒里宮得花園》、《墓穴》等十段。每一段樂(lè)曲描繪了特定的景物，（強(qiáng)調(diào)、語(yǔ)氣加重）而整個(gè)作品則用《漫步主題》加以貫串和統(tǒng)一起來(lái)，所以說(shuō)這段音樂(lè)在這個(gè)作品中起到了舉足輕重的作用。

4、跟隨鋼琴伴奏，隨老師一起將這段主題進(jìn)行視譜演唱。

5、熟悉漫步主題后，我們將在它的旋律伴隨下依次來(lái)欣賞圖畫(huà)展覽會(huì)中展出的三幅作品。三幅繪畫(huà)作品我們將按照抽簽號(hào)碼，分別邀請(qǐng)各方陣的同學(xué)配合老師來(lái)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō)與介紹。

以上環(huán)節(jié)目的：簡(jiǎn)單介紹《圖畫(huà)展覽會(huì)》的創(chuàng)作背景可以幫助學(xué)生更好理解下面各段音樂(lè)旋律?！堵街黝}》的視譜演唱，不僅可以幫助學(xué)生牢記這段貫穿全曲的音樂(lè)旋律，同時(shí)也能幫助學(xué)生練習(xí)視唱能力，為下一個(gè)環(huán)節(jié)做好鋪墊。

5、首先，第一幅展現(xiàn)在我們面前的是這樣一幅畫(huà)，（課件）老師只給看5秒鐘立即關(guān)閉圖片。請(qǐng)左邊方陣同學(xué)回答。

提問(wèn)：剛才這幅畫(huà)面中有哪些建筑？除此之外還看到了些什么？（同學(xué)回答時(shí)肯定以大的建筑物為主，教師此時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生分析出畫(huà)面中與有關(guān)的內(nèi)容，比如：教堂、大門(mén)、歐式建筑、街道、歡歌的人群。）

6、分段播放《基輔大門(mén)》，當(dāng)聽(tīng)到中提供了某些線(xiàn)索時(shí)立刻舉手示意，并告訴大家是什么建筑？教師根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)，進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，借用音樂(lè)要素引導(dǎo)學(xué)生答題。

Ａ、莊嚴(yán)的頌歌，它像巨人一樣宏偉和有氣魄。管樂(lè)器的合奏強(qiáng)調(diào)出它所有特有的氣質(zhì)——雄偉的城門(mén)，具有古俄羅斯的建筑風(fēng)格。

Ｂ、虔誠(chéng)而嚴(yán)肅的形象仿佛是有人在祈禱，祥和安寧的唱詩(shī)聲和祈禱聲，又讓我們聯(lián)想到了什么建筑？ 教堂

C、聽(tīng)這一聲聲規(guī)整有序，有著金屬質(zhì)感的聲音，它像是什么東西發(fā)出的？ 教堂的鐘聲

D、熱烈輝煌的鐘聲，表現(xiàn)了古俄羅斯的節(jié)日氣氛，在這雄偉的城門(mén)下，我們還能看到什么景象？ 節(jié)日里歡騰雀躍的人民

7、聽(tīng)賞完畢小結(jié)，再次打開(kāi)ＰＰＴ觀(guān)看圖片，對(duì)比音樂(lè)與繪畫(huà)作品的吻合程度，強(qiáng)調(diào)在藝術(shù)領(lǐng)域中除了美術(shù)外，也可以用音樂(lè)的手段來(lái)描繪自然景物。注意音樂(lè)還中隱約出現(xiàn)了“漫

步主題?！?/p>

以上環(huán)節(jié)目的：在分段聽(tīng)賞回憶圖片畫(huà)面中感受要素中旋律、樂(lè)器、情緒、力度等對(duì)塑造形象起到的影響作用。教師的小結(jié)給學(xué)生起到了一個(gè)“音畫(huà)”概念的引導(dǎo)作用。

8、伴隨著輕聲的“漫步主題”欣賞第二幅圖片（課件）。畫(huà)面中有兩個(gè)人物，請(qǐng)用詞語(yǔ)來(lái)形容這兩個(gè)人的特征。請(qǐng)中間方陣的同學(xué)回答。（消瘦、哀怨、貧窮、富有、肥胖、蠻橫……）

9、這幅畫(huà)中的兩個(gè)猶太人，是作者哈特曼在1868年旅行時(shí)寫(xiě)生的模特兒。其中一個(gè)富有、肥胖、自滿(mǎn)而樂(lè)觀(guān)；另一個(gè)貧窮、消瘦、哀怨。

10、看黑板上的表格，僅僅只在欣賞了這幅圖片后就請(qǐng)中間方陣中兩位同學(xué)憑你的設(shè)想來(lái)填寫(xiě)。（板書(shū)/課件）本方陣同學(xué)可幫忙

11、表格填寫(xiě)可供選擇的詞語(yǔ)：強(qiáng)、弱、緩慢、急促、重、輕、木管樂(lè)器組和弦樂(lè)器組、小號(hào)、傲慢、威風(fēng)凜凜、神經(jīng)質(zhì)、機(jī)靈、趨附逢迎、哀怨、自滿(mǎn)而樂(lè)觀(guān)

人物戈登堡什繆耶爾

主題

情緒

力度

樂(lè)器

旋律

畫(huà)面內(nèi)容

12、填寫(xiě)結(jié)束后對(duì)《兩個(gè)猶太人》音樂(lè)段落進(jìn)行欣賞，邊聽(tīng)邊看剛才填寫(xiě)的表格是否正確，另外兩個(gè)方陣的同學(xué)在結(jié)束后對(duì)表格的填寫(xiě)進(jìn)行批改。

13、請(qǐng)同學(xué)根據(jù)剛才聽(tīng)到的來(lái)設(shè)計(jì)一段啞劇動(dòng)作，三個(gè)方陣各派一組代表，看哪組能將音樂(lè)與圖片中這兩個(gè)人物的特征表現(xiàn)得最淋漓盡致。（給2分鐘排演，同時(shí)輕聲播放，教師到各組給以輔導(dǎo)）

14、請(qǐng)中間方陣第一個(gè)上場(chǎng)表演，配合開(kāi)始部分，進(jìn)行啞劇表演。隨后是左右方陣。

15、小組相互點(diǎn)評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)各組優(yōu)缺點(diǎn)，并給表演得最好的方陣加分。以上環(huán)節(jié)目的：根據(jù)抽簽情況，確定中間方陣同學(xué)回答第二幅畫(huà)面介紹。為了避免重復(fù)教學(xué)方式，所以此處設(shè)計(jì)為填寫(xiě)表格與啞劇表演。表格的填寫(xiě)可以幫助學(xué)生明確音樂(lè)要素對(duì)音樂(lè)人物形象刻畫(huà)上的作用，啞劇表演可以讓學(xué)生更直接的參與實(shí)踐，通過(guò)不同的方式再次點(diǎn)題，體會(huì)音樂(lè)中所要表現(xiàn)出的畫(huà)面。點(diǎn)評(píng)加分能激發(fā)大家的參與熱情。

16、聽(tīng)著輕柔的“漫步主題”音樂(lè)，我們來(lái)到今天要欣賞的最后一幅圖畫(huà)作品前。圖畫(huà)作品的標(biāo)題叫《牛車(chē)》，但這幅畫(huà)不在老師這里，而是在同學(xué)們的手中。（學(xué)生議論、覺(jué)得詫異、開(kāi)始翻書(shū)）

17、這最后一幅畫(huà)先要請(qǐng)大家認(rèn)真去聽(tīng)，繼續(xù)利用分析音樂(lè)要素的方法對(duì)穆索爾斯基的這段音樂(lè)進(jìn)行賞析，這樣我們就能看到哈特曼的這幅圖畫(huà)作品了。

18、完整播放《牛車(chē)》。先請(qǐng)大家閉上眼睛，最大程度發(fā)揮想象，老師在播放音樂(lè)的同時(shí)給予一些小的提示來(lái)幫助同學(xué)感受畫(huà)面。教師提示學(xué)生注意聆聽(tīng)分析要素中的樂(lè)器、音區(qū)、旋律、力度等特征。

教師畫(huà)外音引導(dǎo)提示：兩頭馴順的公牛拖著一輛大貨車(chē)正緩緩駛來(lái)。這是一輛什么樣的大貨車(chē)呢？（華麗精致/笨重簡(jiǎn)陋、輕松行進(jìn)/蹣跚而來(lái)、車(chē)上農(nóng)民心情是喜悅/悲痛、牛車(chē)是由遠(yuǎn)而近/由近而遠(yuǎn)？）

19、結(jié)束，請(qǐng)同學(xué)拿出帶來(lái)的紙張和筆，根據(jù)剛才的分析與欣賞，當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)筆繪畫(huà)。請(qǐng)兩位右邊方陣的同學(xué)到黑板上現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)。教師根據(jù)要素對(duì)應(yīng)呈現(xiàn)的畫(huà)面給予點(diǎn)評(píng)，并請(qǐng)大家欣賞原作（課件）。

以上環(huán)節(jié)目的：通過(guò)欣賞進(jìn)行簡(jiǎn)筆畫(huà)的創(chuàng)作，讓學(xué)生在體驗(yàn)中理解“音畫(huà)”的含義，同時(shí)在欣賞時(shí)有的放矢的分析，可以幫助學(xué)生鞏固掌握利用音樂(lè)要素分析作品的方法，為今后音樂(lè)作品欣賞打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。簡(jiǎn)筆畫(huà)的創(chuàng)作之后再欣賞原作，一來(lái)是對(duì)比，二來(lái)也更進(jìn)一步讓學(xué)生確信“音畫(huà)”作品是能用音樂(lè)很清晰展現(xiàn)自然景物畫(huà)面的一種特殊的體裁。

（四）鞏固新課：

今天我們欣賞了俄國(guó)作曲家穆索爾斯基創(chuàng)作的《圖畫(huà)展覽會(huì)》中的《牛車(chē)》、《兩個(gè)猶太人》、《基輔大門(mén)》三首作品。三首音樂(lè)都有與之對(duì)應(yīng)的繪畫(huà)作品，而且三首音樂(lè)都在描寫(xiě)和描繪著現(xiàn)實(shí)生活中一個(gè)個(gè)不同的自然景物，像這類(lèi)型的描繪性的交響詩(shī)就被稱(chēng)為“音畫(huà)”。點(diǎn)擊課件，再次出現(xiàn)課題PPT 畫(huà)面。貫穿這些畫(huà)面的則是我們已經(jīng)熟悉的《漫步主題》。回憶輕聲哼兩句，加以鞏固復(fù)習(xí)。

以上環(huán)節(jié)目的：課程結(jié)束前的小結(jié)，幫助學(xué)生再回顧今天課上所學(xué)的知識(shí)與欣賞過(guò)的，通過(guò)回憶幫助大家再次明確理解何謂“音畫(huà)”這種音樂(lè)體裁。

（五）布置作業(yè)：

1、繼續(xù)完善并完成《牛車(chē)》的簡(jiǎn)筆畫(huà)，下周課前交。

2、簡(jiǎn)單查閱了解俄國(guó)作曲家穆索爾斯基的生平及代表作品。

3、簡(jiǎn)單查閱了解俄國(guó)作曲家鮑羅丁的生平及代表作品，下周課將資料帶來(lái)進(jìn)行交流。以上環(huán)節(jié)目的：作業(yè)1的布置主要針對(duì)需要進(jìn)一步完善與提高繪畫(huà)作業(yè)的同學(xué)而設(shè)計(jì)的。作業(yè)2要求學(xué)生對(duì)曲作者進(jìn)行了解，對(duì)于初二年級(jí)的學(xué)生已有足夠的自習(xí)能力，所以課堂上老師沒(méi)有多加介紹，主要依靠同學(xué)課后查閱、學(xué)習(xí)，這也是對(duì)課堂知識(shí)的一種課外拓展延伸的學(xué)習(xí)方式。作業(yè)3為預(yù)習(xí)，為下一節(jié)課內(nèi)容的開(kāi)展而設(shè)計(jì)的知識(shí)預(yù)習(xí)準(zhǔn)備。

（六）禮儀：下課！