第一篇：八年級(jí)教案2

Unit 2 My Favorite School Subject Lesson 9: Don’t be late for class Teaching aim: 掌握詞匯及短語(yǔ)：subject, art ,hope, show, sometimes, start, hurry, late, be good at, be late for 識(shí)別詞匯及短語(yǔ):painting, painter, timetable, in two minutes teaching time : one class teaching resources: 錄音機(jī)，幻燈片，卡片，掛圖 language points: 1 Don’t be late for class!上課別遲到 句型是否定祈使句．因?yàn)閘ate是形容詞，所以前面必須加be.be late for sth.―干某事遲到＂．例如：He was late for school yesterday.昨天他上學(xué)遲到了． ２how many subjects do you have?你有多少科？

How many 后接可數(shù)名詞復(fù)數(shù)．例如：How many apples does he have?他有多少個(gè)蘋果？ ３Ｉhave painted six new pictures this week.這周我已經(jīng)畫了六副畫．

現(xiàn)在完成時(shí)，表示對(duì)于目前來(lái)說(shuō)已經(jīng)發(fā)生或完成的動(dòng)作．不強(qiáng)調(diào)動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間．構(gòu)成結(jié)構(gòu)為：＂have/has +v.—過(guò)去分詞＂．例如：He has done his homework..他作完了作業(yè)．

４Ｉhope you’ll show them to me sometime.我希望將來(lái)某個(gè)時(shí)間你會(huì)把他們領(lǐng)來(lái)給我看看． ＂You’ll show them to me sometime＂是＂I hope＂引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句．Hope 意思是＂希望＂．有兩種搭配，即：hope+(that)從句，表示主語(yǔ)希望自己或別人做某事；hope to do sth, 表示主語(yǔ)希望自己作某事．如：I hope(that)you can study hard.我希望你能好好學(xué)習(xí)． He hopes to go there by bike.他希望騎自行車去那． 但一定要注意，不能說(shuō)hope sb.To do sth.５She has taught us a lot.她教了我們?cè)S多東西．

A lot＂很，非常＂修飾動(dòng)詞，表示程度．A lot of ＂許多，大量＂修飾可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞．例如：He likes rice a lot.他很喜歡米飯．

There are a lot of apples on the tree.數(shù)上有許多蘋果． ６It’s one of my favourites!它是我最喜歡的科目之一.One of ―其中之一＂后接可數(shù)名詞復(fù)數(shù)，用單數(shù)謂語(yǔ)．例如：One of my good friends is Li Ming.我的一個(gè)好朋友是李明 Teaching process Class opening 1 let’s begin a free talk about what you did on weekend Ask a few students to come to the front and speak freely.They can ask anyone questions if they like.2 Ask two questions:.What subjects do they have ? What are they? What’s your favourite subject? Why do you think so? Teaching steps: Step 1: Read the text by students.Then guess the meanings of the new words.Step2 :With a partner ,act out the dialoge.Then change the roles.Step 3:listen to the tape.let them repeat the important parts.Step 4:Encourage students to ask questions according to the text.You can begin like this: What class does Brain have next? When does Jenny have art? Step 5:Make sentences with the important language points.Step 6:Use the present perfect tense Step 7:Do as the ―LET’S DO IT‖ Class closing: Finish the activity book The next reading in the students book Summary 練習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)，注意時(shí)間狀語(yǔ)的區(qū)別

LESSON 10: E-mail Teaching Content 掌握詞匯及短語(yǔ):Study, except, funny, smile, soon, math, way, exam, tonight, quiz, a lot of(lots of), help…with… 識(shí)別詞匯及短語(yǔ):physical, education, P.E., mathematics, project, examination, be short for…, see sb.Do…, make… do…, Everyone…, except..., have an exam Teaching Aims 1.能給朋友發(fā)e-mail.2.能在聽錄音時(shí)有目的的獲取所需關(guān)鍵信息.3.能表達(dá)自己或他人的愛好.Teaching Important Points 1.The Present Perfect Tense 現(xiàn)在完成時(shí)

2.Short forms of many words 一些單詞的縮略形式

3.The use of ―make‖ and ―see‖使役動(dòng)詞和感官動(dòng)詞的用法 Teaching Difficult Points 1.現(xiàn)在完成時(shí)的內(nèi)涵

2.使役動(dòng)詞和感官動(dòng)詞的用法 Teaching Preparation 和各類學(xué)科相關(guān)的有代表性的物品 Teaching Aids 錄音機(jī), 磁帶, 幻燈片, 實(shí)物, 卡片 Type of Lesson New Lesson Teaching Procedure Step 1.In a small group, talk about your favourite subject.Share your ideas with another group.Step 2.Come to ―THINK ABOUT IT‖.Let the students express their personal views.Step 3.Now listen to the first part and answer the following questions: 1).Why is Danny always tired? 2).What is Danny’s favourite class? 3).What did Danny do in P.E.yesterday? Step 4.Listen to the tape again and retell the story in the third person.Step 5.Listen the tape and read after it.Then let some students imitate in front of the class.Step 6.Read the next part and find the answers of the following questions: 1).What is Li Ming’s favourite subject? 2).Is Wang Mei good at maths? 3).When will they have a maths exam? Step 7 Do with part 2 like part 1.Step 8.Come to ―LET’S DO IT!‖ Step 9 Finish the activity book.Summary 1.同學(xué)們對(duì)代表各科的英語(yǔ)單詞非常感興趣, 只是要記住它們難度非常大。

2.課前準(zhǔn)備實(shí)物的效果非常好,特別是丹尼把短褲放在頭上,把跑鞋套在手上的動(dòng)作讓大家捧腹大笑.3.了解學(xué)生對(duì)自己所任學(xué)科的意見,以及以后應(yīng)改進(jìn)的方向.內(nèi)容詳解

1.Do you think you have too much homework? 你認(rèn)為你有太多作業(yè)嗎? You have too much homework 做Do you think 的賓語(yǔ)從句.too much 修飾不可數(shù)名詞.Too 修飾much表示程度.homework是不可數(shù)名詞.例如： There is too much snow in winter.冬天有太多的雪.2.All our teachers make us study very, very hard.所有的老師都讓我們努力學(xué)習(xí).make ―使役動(dòng)詞‖.make sb.do sth.―使某人做某事‖, make 后接動(dòng)詞時(shí)用動(dòng)詞原形.例如: His mother made him do some washing yesterday.他的父親讓他昨天洗了許多衣服 3.Everyone laughed, except the teacher.除老師之外,大家都笑了。

except ―除…之外,不包括…‖ 不包括except之后的內(nèi)容,其后可接名詞,代詞.例如: All the students went to the park, except Wang Fei.除了王非之外, 所有的學(xué)生都去公園了.(王非沒去)Besides ―除…之外, 還有…‖ 包括besides 之后的內(nèi)容.例如: He likes all the food, besides dumplings.除了餃子之外, 他喜歡所有的實(shí)物.(包括餃子)4.He said that it wasn’t funny, but I saw him smile.他說(shuō)那不好玩,但我看見他笑了.see 后的動(dòng)詞跟不帶to的不定式和動(dòng)名詞意義不同.see sb.do 表示 ―看見某人干了某事‖,see sb.doing 表示 ―看見某人在干某事‖.例如: I saw a man run into the house.我看見一個(gè)人跑進(jìn)那所宅子里去了.I saw children playing on the playground.我看見孩子們正在操場(chǎng)上玩.smile 與laugh 的區(qū)別

smile與laugh都有 ―笑‖的意思, smile 是指 ―微笑‖,強(qiáng)調(diào)沒有笑處聲音來(lái), 其過(guò)去式在詞尾加-d;laugh 是指＂大笑＂，強(qiáng)調(diào)笑的有聲音，其過(guò)去式是在詞尾加-ed.5.Our English teacher has told us that the best way to learn English is to use it.我們老師告訴我們學(xué)英語(yǔ)最好的方法就是運(yùn)用．

that the best way to learn English is to use it 做賓語(yǔ)從句,that 是賓語(yǔ)從句的引導(dǎo)詞，可省略．to learn English做the best way 的定語(yǔ)． 6.I like English best.我最喜歡英語(yǔ)． like…best最喜歡 like…better比較喜歡 I like math best.我最喜歡數(shù)學(xué)．

He likes English better.他比較喜歡英語(yǔ)．

Lesson 11:What’s Your Favourite subject 一 teaching Content: 掌握詞匯及短語(yǔ)：hall noon group everything cool stop o’clock turn out 識(shí)別詞匯及短語(yǔ)：social studies go for a work stop doing 二 Teaching Aims: Talking about Preference 表達(dá)愛好

Using the Present Perfect Tense 運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí) 三 teaching Important Points : 定語(yǔ)從句

四 Teaching difficult Points: 正確運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)，運(yùn)用介紹自己和他人的基本詞組和句型進(jìn)行書面表達(dá)。五 Preparation:帶和你愛好有關(guān)的物品，這些東西能代表你所學(xué)科目的某些特征。六 Teaching aids: 錄音機(jī)、磁帶、幻燈片。七 Type of lesson: New Lesson 八Teaching Procedure Step

1、Begin a free talk about your favorite subject.Let some students come to the front and face the class.After one student give a talk, the others can ask questions.Step

2、Read the text.Guess the meanings of the new words aaording to the text.You can use the gusture language to help students understand.Step

3、Read the text and answer the question?(1)What are Danny’s, Brian’s and Jenny’s favorite subjects? Why?(2)Where and when are they going to meet? Step

4、Listen to the tape and imitate.Then let some students read the text loudly in roles.Then they can change the roles.Step

5、Discuss in groups if you have subjects that you dislike ? Why ? Then the others can give you some advice.And we can give our teacher some advice to help him promote the class.Step

6、Come to ―Project‖.Answer the questions.Step

7、Finish the activity book.Summary:

1、讓學(xué)生課前準(zhǔn)備能代表各學(xué)科的物品非常重要，它有利于激活課堂氛圍，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

2、在小組討論時(shí)，鼓勵(lì)―學(xué)困生‖大膽發(fā)言。記住他的點(diǎn)滴進(jìn)步。讓他從內(nèi)心深處發(fā)生―值的‖變化。體會(huì)到這一學(xué)科的誘惑力。講解：

1、For our project.We will play basketball.球類前不加the.樂器前必須加:play the piano ―彈鋼琴‖ play the violin ―拉小提琴‖。The boy often plays the piano on Sundays.2、It would be fun to study about China.“It +系動(dòng)詞+帶to的不定式‖結(jié)構(gòu)中，It是形式主語(yǔ)，真正的主語(yǔ)是帶to的不定式。It is easy to learn English.3、I liked drawing when I was a little boy.當(dāng)我是個(gè)小男孩的時(shí)候，我喜歡畫畫。―when,before,after‖引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句，遵從主從一改原則。主句用過(guò)去時(shí)，從句也用相 應(yīng)的過(guò)去時(shí)。

Before I went to work, I drank another cup of tea..在我上班之前，我又喝了一杯茶。

4、Turn out the light.熄滅燈

Turn on是turn out的反義詞，也可以說(shuō)成turn off.指開關(guān)電器一類的東西，同時(shí)turn up表示―開大點(diǎn)‖，turn down表示―擰小點(diǎn)‖。

5、We should stop talking.我們應(yīng)該停止談話。“should‖ 情態(tài)動(dòng)詞―應(yīng)該‖，后接動(dòng)詞原形。They should go there on time.他們應(yīng)該按時(shí)去那。Stop to do 停下來(lái)去做某事。Stop doing 停止做某事。We stop to eat some bread.我們停下來(lái)去吃面包。

6、關(guān)于定語(yǔ)從句

Find some classmates who like the same subject.找到喜歡同一科的一些同學(xué)。Who like the same subject 作定語(yǔ)，修飾classmates，是定語(yǔ)從句。

Here are some things you can do.這是你能做的一些事。That 在定語(yǔ)從句中做do賓語(yǔ)時(shí)可以省略。

Take about jobs that use math.that use math作jobs的定語(yǔ)從句,that在賓語(yǔ)從句中作主語(yǔ)時(shí)，不能省略。

Show some of the things you have made in your art class.展示在你的美術(shù)課上做的一些東西。You have made in your art class做things的定語(yǔ)從句，that在定語(yǔ)從句。

LESSON 12 Tick-tock Teaching Content 掌握詞匯及短語(yǔ): clock, half, half an hour, quarter,(a)quarter to three, Not yet 識(shí)別詞匯及短語(yǔ)：clap, snap, tick-tock, yet Teaching Aims 1.Talking about time 談?wù)摃r(shí)間及時(shí)間表達(dá)法

2.Know about the importance of doing things on time and keeping promise in western countries 了解西方文化中遵守時(shí)間和信守諾言的重要 Teaching Important Points 1.能要目的地抓住有關(guān)時(shí)間的關(guān)鍵信息 2.能根據(jù)上下文猜測(cè)詞義 3.每個(gè)時(shí)間有兩種表達(dá)法 Teaching Difficult Points to, past, half 的用法 Teaching Preparation 用硬紙做大鐘表 Teaching Aids 錄音機(jī)，磁帶，幻燈片，硬紙做的大鐘表 Type of Lesson New Lesson Teaching Procedure Step1.Talk about your favourite subject.Divide the class into several groups and discuss.Then act it out in front of the class.Choose the best one.Step 2.Listen to the tape and repeat after it Step 3.Divide the class into three groups and sing the song.Step 4.Teacher says and the students do.If the teacher reads: 2:00, the students must make their clock 2:00.Step 5.Play the game again.Compare who can do it more quickly.Step 6.Come to ―LET’S DO IT‖.Step 7.Finish the activity book.Summary 1.在教學(xué)中注重培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，合作精神，探索的好習(xí)慣，是非常必要的． 2.遵守時(shí)間和信守諾言是人應(yīng)該具有的高貴品質(zhì)． 內(nèi)容詳解

What the time? ?幾點(diǎn)了？

還可以說(shuō)：What time is it? 回答時(shí)用It’s… 3.What does this clock say? 這表幾點(diǎn)了？ say ―表明＂．例如：

My watch says five to two.我的表是１：５５． say 還有其他含義 1)寫道，報(bào)道

The radio says there will be heavy rain in the afternoon.廣播中報(bào)道下午將有大雨． 2)It is said…據(jù)說(shuō)

I t is said that the poor man was dead.據(jù)說(shuō)那個(gè)可憐的人死了． 3)That is to say.換句話說(shuō)． 4)say hello to 向．．．問(wèn)好

5)say good-bye to sb.向某人道別 6)say to oneself 自言自語(yǔ)地說(shuō) 4.時(shí)刻表達(dá)法

1)時(shí)在前，分在后，直接用基數(shù)詞來(lái)表達(dá)．例如：two thirty 2:30;five five 5:05 2)分在前，時(shí)在后，分和時(shí)之間要加一個(gè)介詞to或past.當(dāng)分鐘在３０（含３０）之前時(shí)，用past;當(dāng)分鐘在３０之后時(shí)用to, to表示＂差＂．例如：

２:２０ twenty past two 4:30 thirty past four 6:35 twenty-five to seven(差２５分不到７點(diǎn))

８:50 ten to nine(差１０分不到９點(diǎn))3)當(dāng)分鐘是１５，４５時(shí)用quarter來(lái)表示．例如：

9:15 a quarter past nine 11:45 a quarter to twelve(差一刻不到１２點(diǎn))當(dāng)分鐘是３０時(shí)，常用half 來(lái)表示．例如：6:30 half past six 10:30 half past ten

Lesson 13 Looking for Lisa Teaching Content 掌握詞匯及短語(yǔ)：library, carry, noise, office, maybe 識(shí)別詞匯及短語(yǔ)：librarian, no noise Teaching Aims 1.能以詞或詞組的形式簡(jiǎn)單記錄所聽到的信息 2.能總結(jié)所學(xué)語(yǔ)言材料中的規(guī)律并加以運(yùn)用 3.談?wù)摃r(shí)間

Teaching Important Points The Present Perfect Tense現(xiàn)在完成時(shí)，表示過(guò)去發(fā)的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響．句子中可能出現(xiàn)before, never, already, yet等副詞．例如：I have six new paintings.They have been there before.Teaching Difficult Points 現(xiàn)在完成時(shí)與一般過(guò)去時(shí)的區(qū)別．一般過(guò)去時(shí)有明顯的過(guò)去的時(shí)間做狀語(yǔ)，現(xiàn)在完成時(shí)沒有 Teaching Preparation 用硬紙做的鐘表或玩具表，和Danny 一樣的衣服 Teaching Aids 錄音機(jī)，磁帶，幻燈片，硬紙做的鐘表或玩具表 Type of Lesson New Lesson Teaching Procedure Step 1.1)Talk about the weather.It’s a lovely day, isn’t it? 2)Talk about the time.What does your clock say now? Step 2.Guess what the text is about according to the two pictures.Step 3.Read the text quickly and then retell the story in the third person.Step 4.Read the text in roles and act it out in front of the class’ Step 5.Listen to the tape and imitate.Step 6.Practice the P resent P resent Perfect Tense Step 7.Let students ask questions according to the text by themselves.Ask questions like this: What time do Jenny and Bill meet? How long is Lisa late? Where has Danny looked for Lisa? Step 8.Come to ―LET’S DO IT‖.Step 9.Finish the activity book.Summary 1.在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題．解決問(wèn)題的能力． 2.讓學(xué)生編相似的情景劇，學(xué)生的表演才能和領(lǐng)導(dǎo)才能． 內(nèi)容詳解

1.Is there a library in your school? 在你們學(xué)校有圖書館嗎？

there be＂在某地有某物＂．變一般疑問(wèn)句時(shí)，be提前，變否定句時(shí)，在be后加not.例如： There aren’t any desks in the room.在屋子里沒有桌子． 2.Is it important to be on time? 守時(shí)很重要嗎？

it 是形式主語(yǔ)，真正的主語(yǔ)是帶to的不定式．例如：

It is easy to draw a picture like this.畫這樣的一副畫很容易．

3.What mistakes does Danny make in the library? 丹尼在圖書館犯了什么錯(cuò)誤？ make a mistake犯錯(cuò)誤，也可以說(shuō)成make mistakes 例如：

They made some mistakes in the maths exam.他們?cè)跀?shù)學(xué)考試中犯了一些錯(cuò)誤． You can’t make s mistake a mistake again.你不能再犯錯(cuò)誤了．

4.Jenny and Bill meet at three O’clock to work on their project.Jenny 和Bill約定在３點(diǎn)中見面來(lái)做他們的項(xiàng)目．

work on從事于，致力于 例如：

They have worked on this problem for ten years.他們做這個(gè)項(xiàng)目有十年之久了． 5.I’ll show you where it is.我來(lái)指給你它在哪？

where it is 做I’ll show 的賓語(yǔ)從句．賓語(yǔ)從句用相應(yīng)的陳述語(yǔ)序．例如：

I want to know if you are a doctor.我想知道你是否是一位醫(yī)生． Do you know where he is goong.你知道它要去哪嗎？ 6.No noise ,please！禁止喧嘩！

等于Don’t make a noise.類似的短語(yǔ)還有 No smoking!禁止吸煙?。蝟 parking!禁止停車！相當(dāng)于一個(gè)否定的祈使句． 辨析：noise, voice 與sound noise, voice, sound都有＂聲音＂的意思．Noise指＂噪音＂＂吵鬧聲＂．例如：Don’tmake any noise,cildre.孩子們，別在吵了。

voice 指＂噪音＂，人說(shuō)話或唱歌的聲音，有時(shí)也指鳥叫的聲音．This sounds like Mary’s voice.這聲音象是瑪麗的說(shuō)話聲．

Sound指物的響聲．例如：That is the sound of a car.那是小汽車的聲音．

7.I told Lisa we would work on our basketball project together.我告訴Lisa我們將一起做我們的籃球項(xiàng)目

would work是過(guò)去將來(lái)時(shí)的結(jié)構(gòu)形式

過(guò)去將來(lái)時(shí)態(tài)是指在過(guò)去某一時(shí)間看來(lái)將要發(fā)生的動(dòng)作過(guò)去將來(lái)時(shí)態(tài)常用于賓語(yǔ)從句中．結(jié)構(gòu)：would+動(dòng)詞原形（would是助動(dòng)詞will的過(guò)去式）He said he will buy a sweater next week.他說(shuō)他下周將去北京． They told me there would be a football match on TV this Saturday evening.他們告訴我本周六 電視上將有一場(chǎng)足球賽

Lesson 14 Irfan studied China Teaching Content 掌握詞匯及短語(yǔ)；interesting, travel, festival 識(shí)別詞匯及短語(yǔ)：China’s/Mother’s/Father’s Day ,take…to… Teaching Aims: 1.能以詞或詞組的形式簡(jiǎn)單記錄所獲取得信息 2.了解東西方文化差異

3.了解一些有關(guān)＂母親節(jié)＂和＂父親節(jié)＂的知識(shí)．尊重父母。Teaching Important Points Tag questions 反意疑問(wèn)句 Teaching Difficult Points 1.反意疑問(wèn)句中出現(xiàn)否定詞時(shí) 2.祈使句的反意疑問(wèn)句 Teaching Preparation 1.準(zhǔn)備每個(gè)節(jié)日中有象征意義的物品

2.中國(guó)飯店中可能有的食物：西餐中可能有的食物． Teaching Aids 錄音機(jī)，磁帶，幻燈片，課前準(zhǔn)備的物品或卡片 Type of lesson New lesson Teaching Procedure Step 1.Use the four senses we have learned to begin a free talk.The styles are different.Dialogues, compositions are all ok.Step 2.Ask questions What do you think about China? What do you know about the other countries? Which country do you think is the most interesting Which do you think is the most interesting ? Step 3.Read the text quickly.Then retell the story.If some students can’t retell, they may repeat the important parts.Step 4.Say something about what our country is like in your eyes? Step 5.Talk about the important festivals in our country and in Canada.Compare the differences between them.Step 6: In small groups, talk about differences between China and Canada.After discussion, every group write their views down and then read it in front of the class.Step 7: Come to ―LET’S DO IT Step 8:Finish the activity book.Summary 1.了解中西方文化背景,有利于更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ).2.注意‖學(xué)困生‖ 在小組中要發(fā)揮必要的功能.內(nèi)容詳解

1.Which one is the most interesting? 哪一個(gè)是最有趣的? The most interesting 是interesting 的最高級(jí), 三者或三者以上之間的比較用最高級(jí).形容詞的最高級(jí)的變化規(guī)則: 1).一般情況下比較級(jí)直接加-er, 最高級(jí)直接加-est.例如: long—longer---longest 2).以不發(fā)音字母e 結(jié)尾的, 直接加-r,-st.例如:late—later--latest 3).以重讀閉音節(jié)結(jié)尾的,雙寫最后一個(gè)輔音字母,再加-er,-est.例如:big—bigger –biggest 4).三個(gè)或三個(gè)以上音節(jié)的形容詞, 加more 變比較級(jí),加most變最高級(jí).例如:delicious—more delicious—most delicious 5)不規(guī)則形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)

good/well—better—best little—less—least far—farther—farthest much—more—most 2.You learn more about different countries of the world.你了解世界上不同的國(guó)家 1)learn ―學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)‖.例如:learn music 學(xué)音樂 learn English 學(xué)英語(yǔ) 2)與about, of連用,表示‖聽說(shuō),了解到,得知‖例如: We learned about the news this morning.今天早上我才得知那個(gè)消息.3)learn后跟that 引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句, 表示‖獲悉,得知‖ We learned that he was in France.我獲悉他在法國(guó).4).‖聽到，意識(shí)到‖ 例如: We are glad to learn that he teaches us English this term.聽說(shuō)他本學(xué)期教我們英語(yǔ),我們感到高興.5).learn的過(guò)去式有兩種,learned 或learnt,在美語(yǔ)中多用learned,在英語(yǔ)中多用learnt.3.When we studied China, our teacher took us to a Chinese restaurant and a Chinese grocery store.當(dāng)我們研究中國(guó)的時(shí)候, 我們老師帶我們?nèi)チ艘粋€(gè)中國(guó)飯店和一個(gè)中國(guó)雜貨店.Took 是take的過(guò)去式.‖take…to…‖ 把某人帶到某地

Please take the box to the next room.請(qǐng)把這個(gè)箱子搬到隔壁的屋子.His father always takes him to the park on Sunday.每逢星期天,他的父親總是帶他去公園.4.That’s a funny name, isn’t it? 這是一個(gè)反意疑問(wèn)句.反意疑問(wèn)句的結(jié)構(gòu)不同于一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句, 它是由陳述句+反意疑問(wèn)詞構(gòu)成.反意疑問(wèn)詞部分由助動(dòng)詞+陳述部分主語(yǔ)的相應(yīng)代詞。如果陳述句是肯定式,反意疑問(wèn)部分則用否定式,陳述部分用否定式,反意部分則用肯定式,即所謂‖前否定,后肯定；前肯定,后否定‖.反意疑問(wèn)部分通常譯為‖是不是,不是嗎‖等.例如: It’s sunny today, isn’t it? 今天天氣晴朗,不是嗎? He went to Beijing yesterday, didn’t he? 他昨天去了北京,不是嗎? 4.is called是被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的結(jié)構(gòu)形式

被動(dòng)語(yǔ)態(tài)表示句子的主語(yǔ)和位于之間的一種動(dòng)賓關(guān)系, 該句中用來(lái)強(qiáng)調(diào)it即‖北京’.被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的結(jié)構(gòu)是be+及物動(dòng)詞的過(guò)去分詞.例如: Football is played all over the world.全世界都踢球.His hair is cut every month.他每月理一次發(fā).Lesson 15 Karen’s hair stood up Teaching Content 掌握詞匯及短語(yǔ): each, boat, physics, finally 識(shí)別詞匯及短語(yǔ): give a talk, be surprised Teaching Aims 1.能簡(jiǎn)單介紹自己和他人的特長(zhǎng)以及喜歡的學(xué)科.2.能運(yùn)用介紹自己和他人的詞組和句型進(jìn)行書面表達(dá) 3.開闊視野,培養(yǎng)各種愛好以及對(duì)待學(xué)習(xí)的科學(xué)態(tài)度 Teaching Important Points 1.日記所用的主要時(shí)態(tài)是一般過(guò)去時(shí) 2.復(fù)習(xí)前幾課的主要語(yǔ)法 Teaching Difficult Points 能運(yùn)用介紹自己和他人的句子進(jìn)行書面表達(dá) Teaching Preparation 自己在實(shí)驗(yàn)中用到的道具 Teaching Aids 錄音機(jī), 磁帶, 投影儀, 幻燈片,實(shí)物或卡片 Type of lesson New lesson Teaching Procedure Step 1.Talk about the weather.Use tag questions Step2.Introduce a experiment that you are interested in Step 3.Listen to the tape and answer how many interested things happened in the text.Step 4.Read the text and discuss the experiments Step 5.Listen to the tape and imitate after the tape.Step 6.Come to ―LET’S DO IT‖.Step 7.Finish the activity book.Summary 1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的意識(shí);2.在實(shí)驗(yàn)中發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作精神 內(nèi)容詳解

1.Today we give our talks to the class about our favourite subjects.今天我們給同學(xué)們作了一個(gè)關(guān)于我們最喜歡的學(xué)科的報(bào)告.Give talks做報(bào)告,有時(shí)也說(shuō)give a talk 2.The picture always makes me remember my holiday.這張照片總讓我想起我的假期.Make sb.do sth.讓某人做某事 make 使役動(dòng)詞,后接動(dòng)詞時(shí),用動(dòng)詞原形.例如: The boss(老板)often makes him do a lot of work.老板經(jīng)常讓他做許多工作.Remember to do 記住去做某事(還沒做);remember doing sth.記得做過(guò)某事(已經(jīng)做了)Remember to turn off the light before you go out.出門之前要記得關(guān)燈.3.Then Karen combed her hair ten times very quickly.卡倫快速的梳了10下頭發(fā).Once 一次twice 兩次 three times 三次four times 四次．．．．．．

4.Everyone was very surprised.大家都很吃驚．Surprised 形容詞＂吃驚的＂ surprise 名詞＂另人吃驚的事＂

To one’s surprise 使某人吃驚的是 例如：

To our surprise，he got the first this time.使我們吃驚的是，他這次得了第一．

Lesson 16 Unit Review Teaching Content 復(fù)習(xí)Lessons 9—16 My Favourite School Subject Teaching Aims 1.能總結(jié)所學(xué)語(yǔ)言材料中的語(yǔ)言規(guī)律并加以運(yùn)用 2.能運(yùn)用獲取的知識(shí)來(lái)寫做 Teaching Important Points The Present Perfect tense and Tag Questions Teaching Difficult Points 現(xiàn)在完成時(shí)的時(shí)間狀語(yǔ);反意疑問(wèn)句的特殊形式 Teaching Preparation Review the important grammars in this unit Teaching Aids 能誘導(dǎo)學(xué)生回憶的相關(guān)物件 Type of the Lesson Review Lesson Teaching Procedure Step 1.Talk about the time and the weather.Use the Tag Questions as soon as possible.Step 2.Let’s review the grammars together.What we have learned is summarized on Page 20.Step 3.Organize a dialogue about our subject.When you are organizing the dialogue ,you can use the time expression correctly.Step 4.Finish the exercises.Step 5.Come to the activity book.Step 6.Write a passage about your school day.Summary 1.同學(xué)們的做題分析能力和閱讀理解能力是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間培養(yǎng)出來(lái)的, 老師要有耐心.活動(dòng)手冊(cè)上的問(wèn)題有力度,也有代表性, 應(yīng)認(rèn)真對(duì)待.

第二篇：八年級(jí)作文教案2

Z8105 八上第四單元作文《記敘中結(jié)合抒情議論》導(dǎo)學(xué)案

層層皴染起高潮

啟東市南苑中學(xué)吳新亮 范熊熊

【教材出處】

蘇教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元人與環(huán)境的文章

【課前準(zhǔn)備】

學(xué)生準(zhǔn)備：回憶以前學(xué)過(guò)的課文，找出其中的抒情議論片段。教師準(zhǔn)備：打印輔導(dǎo)材料，制作多媒體課件。

【訓(xùn)練題目】： 以“他（她）深深地留在我的記憶中”為題，寫一篇記敘文。

【習(xí)作目標(biāo)】

1.通過(guò)自讀、感悟、討論、訓(xùn)練，能區(qū)別記敘中的抒情和議論，感知其作用，并能在寫作中融如入真情，加以運(yùn)用，提高記敘文的寫作水平。

2.記敘中飽含濃濃的深情 【習(xí)作重點(diǎn)和難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：記敘中結(jié)合抒情和議論的方式、要求和作用。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：寫作。

【突破方法】

通過(guò)課上指導(dǎo)和學(xué)生范文閱讀，讓大家掌握常見的幾種寫作方法。

【教法與學(xué)法】

教法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)

語(yǔ)段展示點(diǎn)評(píng)法

學(xué)法：討論對(duì)比法

小試身手法

[教學(xué)流程]

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們中有人聽說(shuō)過(guò)畫龍點(diǎn)睛的故事嗎？請(qǐng)一同學(xué)講故事。（傳說(shuō)梁代張僧繇在金陵安樂寺壁上畫了四條龍，卻不點(diǎn)眼睛，說(shuō)點(diǎn)了會(huì)飛掉，聽到的人不相信，偏教他畫上，剛點(diǎn)了兩條就雷電大發(fā)，震破墻壁，那兩條龍乘云上天，只剩下沒有點(diǎn)眼睛的兩條）

這個(gè)故事現(xiàn)在已成了成語(yǔ)，用來(lái)比喻作文或說(shuō)話時(shí)在關(guān)鍵地方加一兩句重要的話，使內(nèi)容更加生動(dòng)有力。今天，我們就來(lái)討論一下在記敘文中在關(guān)鍵的地方進(jìn)行的議論、抒情的話題。

二、學(xué)習(xí)本單元后的寫作知識(shí)短文：

（一）學(xué)生自主閱讀，圈點(diǎn)主要內(nèi)容。

（二）明確：

（1）記敘文中記敘、抒情、議論三者的關(guān)系。

——記敘文以記敘為主，但也少不了抒情和議論。

（2）記敘文中抒情的方式有哪兩種？ ——一種是作者在敘述、描寫和議論中，字里行間滲透著強(qiáng)烈而真切的感情，以此來(lái)打動(dòng)讀者。像《都市精靈》一文，通篇文字洋溢著作者對(duì)各種小動(dòng)物的喜愛之情，讀后，我們深受感染。

另一種是作者在敘述、描寫和議論中直接將感情傾瀉出來(lái)。像《幽徑悲劇》一文，寫到古藤被砍，作者按捺不住內(nèi)心的悲憤，直抒胸臆：“這一棵古藤的滅亡在我心靈中引起的痛苦，別人是無(wú)法理解的。”一番描寫和議論之后又連呼“奈何，奈何”，情感真摯，令人感動(dòng)。

（3）文中列舉了記敘文中的議論方式有哪些？

——記敘文中的議論，是對(duì)所記敘的人物、事情等加以評(píng)述：或表達(dá)看法，或評(píng)價(jià)得失，或分析影響，以揭示事物的本質(zhì)，深化文章的主題?！抖际芯`》一文的結(jié)尾關(guān)于一個(gè)城市中有沒有鳥、魚、獸的議論，深刻地揭示了文章的主旨，屬于點(diǎn)睛之筆。

（4）記敘中抒情和議論有何要求？

——記敘中的抒情：與記敘有機(jī)結(jié)合在一起； 記敘中的議論：要言不煩

（5）學(xué)會(huì)在記敘中作必要的抒情和議論有何作用？ —— 對(duì)于提高寫作記敘文的水平有著重要的作用。

三、了解記敘中抒情和議論的方式、要求和作用

（一）請(qǐng)看下列語(yǔ)段用了什么表達(dá)方式?（記敘、議論、抒情、說(shuō)明、描寫）

1、我與父親不相見已二年有余了，我最不能忘記的是他的背影。(朱自清《背影》（））

2、蔡老師！我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是多么的依戀?。ǎ?/p>

在一個(gè)孩子的眼里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊。（魏巍《我的老師》）（）

3、我的母親只是一個(gè)平凡的母親，但是我覺得她的可愛的性格，她的努力的精神，她的能干的才具，都埋沒在封建社會(huì)的一個(gè)家庭里，都葬送在沒有什么意義的事務(wù)上，否則她一定可以成為社會(huì)上一個(gè)更有貢獻(xiàn)的分子。(鄒韜奮《我的母親》)（）

（二）自然真切巧抒情

“感人心者，莫先乎情?！笔闱槭且盐恼聦懙酶袆?dòng)人，以引起讀者共鳴。要在字里行間流露出自己的真情實(shí)感，含蓄卻真切，即間接抒情，如 a借景抒情：《濟(jì)南的冬天》 《春》

b 敘事抒情：《幽徑悲劇》

c詠物抒情：《都市精靈》

也可直抒胸臆，酣暢淋漓地傾瀉出濃烈而真摯的情感，即直接抒情，如

a呼告式：情到深處,常常難以自禁,忍不住大聲呼告:“祖國(guó)啊,母親!”“我愛你,中國(guó)!”。

b頓悟式：法國(guó)作家都德《最后一課》中的小弗朗士在上學(xué)路上,看到鎮(zhèn)公所布告牌前有很多人圍觀,不知道發(fā)生了什么事。當(dāng)他走進(jìn)教室以后,才慢慢明白:祖國(guó)淪陷了!這時(shí),作家寫到:“啊,那些壞家伙,他們貼在鎮(zhèn)公所布告牌上的,原來(lái)就是這么一回事!我的最后一堂法語(yǔ)課!”--以頓悟式的直抒胸臆,表達(dá)萬(wàn)分難過(guò)的心情。

c反復(fù)式 ：“哦,北大,北大,你委于我心的實(shí)在是太多,太多?！辈捎梅磸?fù)式語(yǔ)句,抒發(fā)“我”對(duì)北京大學(xué)的一往情深。

（三）畫龍點(diǎn)睛妙議論

1.在記敘文中恰當(dāng)?shù)卮┎逡粌删渥h論，往往能使文章熠熠生輝。議論是在文章中發(fā)表自己的觀點(diǎn)、看法、感受，可出現(xiàn)在開頭，總領(lǐng)全段、全文，可出現(xiàn)在中間，豐富內(nèi)涵，也可出現(xiàn)在結(jié)尾，總結(jié)全文、突出主題。在具體運(yùn)用中，就要注意：

(1).要著重對(duì)最典型的事例進(jìn)行議論。(2).要著重在最動(dòng)人之處進(jìn)行議論。

(3).要著重在作者感情最激動(dòng)的時(shí)候進(jìn)行議論。(4).要著重在點(diǎn)示全文的意義時(shí)進(jìn)行議論。

(5).要著重在對(duì)文章的結(jié)構(gòu)起重要作用時(shí)進(jìn)行議論。

2.在記敘中穿插議論，應(yīng)掌握一定的方法 ①潑墨法

這是最常用的一種方法，是在文章的結(jié)尾處集中一大段語(yǔ)言文字進(jìn)行議論，給人以“潑墨如雨”的感覺。如《一面》，專門安排了課文的第二部分進(jìn)行盡情的議論，以表達(dá)作者內(nèi)心的激情。②點(diǎn)示法

即用很少、很精粹、很關(guān)鍵的文句，或在文章的開頭，或在文章的結(jié)尾，或在文章的中間(主要是在文章的結(jié)尾)“點(diǎn)”一下，人們往往稱這一“點(diǎn)”為“畫龍點(diǎn)睛之筆”。如《狼》的結(jié)句是：“狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉!止增笑耳”。前者表現(xiàn)出一種評(píng)價(jià)和贊美，后者表現(xiàn)了一種嘲諷，顯示了一種哲理。 ③呼應(yīng)法

主要地表現(xiàn)為首尾呼應(yīng)，結(jié)尾與文題呼應(yīng)。這種方法使用熟了，也可以用于段與段之間的呼應(yīng)。課文《這不是一顆流星》就使用了呼應(yīng)法收束全文。文章的結(jié)尾寫道：“……我原以為，孩子天真純潔的念頭像流星一樣會(huì)轉(zhuǎn)瞬即逝，現(xiàn)在我明白，這絕不是流星，這是一顆心，這顆心比大人們更真誠(chéng)更純潔”。這段議論與文題遙相呼應(yīng)，既點(diǎn)了題，又表現(xiàn)出一種結(jié)構(gòu)之美。

④穿插法

也就是以敘為主，邊敘邊議的方法，其筆法是在文章的一個(gè)一個(gè)的層次之中安排議論的內(nèi)容。例如以后我們將要學(xué)習(xí)到的《白楊禮贊》和《誰(shuí)是最可愛的人》就是這樣。《白楊禮贊》的開頭、中間、結(jié)尾，反復(fù)出現(xiàn)對(duì)白楊樹進(jìn)行抒情、議論的句子，不僅使全文的結(jié)構(gòu)分外地嚴(yán)密，而且也不斷地強(qiáng)化了對(duì)主題的渲染?！墩l(shuí)是最可愛的人》開篇便以抒情、議論表達(dá)感受，揭示中心；然后每敘述一個(gè)故事，就用抒情議論之筆，穿插一段文字；結(jié)尾安排了大段的文字，進(jìn)行抒情和議論，進(jìn)一步深化文章主題，激發(fā)人們的情感。

3.此外在記敘中作恰當(dāng)?shù)厥闱楹妥h論需注意的事項(xiàng)有：

(1)．抒情和議論要少而精，切忌長(zhǎng)篇大論，否則就是主次不分，本末倒置。

(2)．抒情，應(yīng)是真情實(shí)感的自然流露，讓人感覺到字字句句都在表達(dá)一種情感，這樣才感人肺腑，令人動(dòng)容。切不可無(wú)病呻吟。(3)．議論要中肯貼切，恰如其分。

四、片斷訓(xùn)練 ：給下面一段文字補(bǔ)上恰當(dāng)?shù)淖h論或抒情

離別的情思

最后幾分鐘到了，教室里氣氛莊重。老師站在黑板前，等待那宣布我們初中三年學(xué)習(xí)生活結(jié)束的鈴聲。他炯炯的目光里充滿著希望、叮囑、告誡，還有愛....在一陣鈴聲中，同學(xué)們目送老師走出教室....難道我就從此離開這坐位 , 走出這教室 , 告別母校了嗎 ? 我出神地坐著，目光落在書桌正中那一行用鋼筆寫著的小字上。雖然模糊不清了，但我卻能辨認(rèn)得出：“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？”??這件事至今還記憶猶新。

我回過(guò)神來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都陸續(xù)走了。我拿來(lái)了抹布，擦去了那行字，擦凈了桌子，可那?? 時(shí)間在沉思中流逝，走廊里悄無(wú)一人，顯得分外長(zhǎng)。夕陽(yáng)的余輝從窗外斜射進(jìn)來(lái)，地面反射出一片金黃。

操場(chǎng)變得空蕩蕩，以往它好像沒有這么大，卻容得下我們所有的歡樂；而今它即使再大些，也裝不下我的離愁別情。跑道也變得溫柔可親了，可往日里，我曾“憎惡”過(guò)它。那是在一節(jié)體育課上，我艱難地跑著跑著，跑道似乎變得那樣崎嶇不平，長(zhǎng)得幾乎沒有盡頭。我的步子邁得越來(lái)越小，終于喘著氣想停下來(lái)。這時(shí)，體育老師向我跑來(lái)，瞪起眼睛，揮舞著右手，對(duì)著我大聲叫喊：“跑下去！”我重新振作了一下，努力加快步伐，可委屈的眼淚卻溢出了眼眶。如今回想起來(lái)，??

辦公室里已經(jīng)沒有一個(gè)老師了，空前的夾竹桃開出粉紅色、白色的花。透過(guò)花和葉的縫隙，依稀又見那一天的情景：??

校門口的“映松池”在噴著水，細(xì)細(xì)的水珠落在金魚嬉戲的池面上。清晰的池水倒映著近旁的一棵松樹。這棵蒼勁的松樹，充溢著青春的朝氣。這里的一切都使我??

五、中考作文鏈接

（一）滿分作文展示

盛滿陽(yáng)光的箱子 廣東湛江一考生

陽(yáng)光和煦的午后。

媽媽坐在陽(yáng)光里整理她的寶貝箱子，我則在一旁看書。箱子里的“寶貝”一件又一件地被媽媽那一雙手小心翼翼地拿出來(lái)，我心不在焉地翻著書頁(yè)，眼光卻忍不住斜斜飄落在那些“寶貝”上。

媽媽的寶貝，會(huì)是些什么東西呢？

我好奇地窺望，只見都是些相冊(cè)和大小不一的盒子，與我心目中“寶貝”的標(biāo)準(zhǔn)相去甚遠(yuǎn)。

媽媽那一雙手，卻興致盎然地翻個(gè)不停，她一邊翻著，一邊逐件給我講述沉淀在上面的歷史。一件件講下來(lái)，那些在我記憶里早已模糊的年代，就在媽媽那雙手的翻動(dòng)和她看似平靜的講述中重新勾勒出了清晰的輪廓，填滿斑斕的色塊，漸漸鮮活起來(lái)。

“對(duì)了，看這個(gè)?！?/p>

媽媽那雙手，從箱子里翻出一張花花綠綠的卡片來(lái)。那上面畫了幾個(gè)小娃娃，圈套圈的，顯得很是幼稚拙劣。旁邊歪歪扭扭地寫了一行字，筆畫東倒西歪，藍(lán)色的圓珠筆筆跡因?yàn)闀r(shí)間太久，在紙上都有些洇開了。

“祝媽媽永遠(yuǎn)青春美麗??”

我一讀就笑了，這多年以前我羞于見人的“墨寶”，怎么成了媽媽的“寶貝”？

媽媽也笑了，微微的，像要融進(jìn)陽(yáng)光里。“看你當(dāng)年寫的字，嘖嘖，多丑。”她放下這張，那雙手又翻出了好幾張，“還有這些，都是你小時(shí)候的‘杰作’?！标?yáng)光照在上面，似乎滲進(jìn)了紙的纖維里，字里行間籠著柔和的光暈。她那一雙手，輕輕地?fù)徇^(guò)卡片，如同撫著年幼的我，眼睛亮亮的。

我有點(diǎn)驚訝：媽媽居然把它們都留著！那些勉強(qiáng)可以稱為“賀卡”的紙片，有些墨水已經(jīng)化開，有些鉛筆寫的也已經(jīng)被我用橡皮擦得黑糊糊一片。我已經(jīng)不記得當(dāng)年我都是為了什么事，懷著什么心情在卡紙或白紙上畫出這些今天讓我不忍再看的小人，再一筆一畫地寫上這些對(duì)那時(shí)的我而言已然十分“高級(jí)”的賀詞?？墒菋寢?，她笑著，那一雙手接過(guò)卡片，小心翼翼放進(jìn)她的寶貝箱子里，然后過(guò)了許多年，在溫暖一如往昔的陽(yáng)光中，咀嚼那些過(guò)去的時(shí)光，一遍又一遍，一遍又一遍。

她都記得吧？

我記得的，她不會(huì)忘；我不記得的，還是她那一雙手，接過(guò)來(lái)放進(jìn)心里的箱子，上鎖，藏好，像守護(hù)生命中最瑰麗的珍寶一樣日夜看護(hù)。

她坐在陽(yáng)光里，那雙不再光滑年輕的已經(jīng)結(jié)滿老繭的手，捧著她的寶貝。淡金色的陽(yáng)光落進(jìn)她的眼睛里，無(wú)聲地消融在那烏檀色的深沉中，與她守護(hù)著的無(wú)數(shù)回憶一起，化作一首溫柔的愛之歌。

我不禁鼻子一酸。

何時(shí)再為她繪一張賀卡？可我仍然如此拙笨，寫不出氣勢(shì)恢弘的贊歌，也調(diào)不出陽(yáng)光般的色彩，以描繪她暖陽(yáng)般的愛意，更無(wú)法找到那遼闊無(wú)疆的紙面，來(lái)承載我所想表達(dá)的她給予我的無(wú)盡感動(dòng)！

陽(yáng)光灑落，寂靜無(wú)聲。

我輕輕蓋上心中那只屬于我的箱子，里面盛滿了久違的感動(dòng)、重生的記憶，還有媽媽那一雙手，那如陽(yáng)光般的愛。

（二）滿分解密：

1.線索清晰。文章以母親在陽(yáng)光里翻檢箱子里的寶貝為明線，以母親的雙手撫慰陪伴“我”成長(zhǎng)為暗線，共同表現(xiàn)“母親的那雙手，充滿陽(yáng)光般的愛”的主題。

2.內(nèi)容豐富。圍繞中心，文章生動(dòng)再現(xiàn)了母親在陽(yáng)光下清理箱中舊物的幾個(gè)小場(chǎng)景，穿插“我”對(duì)兒時(shí)生活的回憶及現(xiàn)在的感慨。無(wú)論是人物的語(yǔ)言、神態(tài)還是動(dòng)作描寫，都豐富生動(dòng)。

3.情感真摯。文章敘議結(jié)合，將“我”的心理活動(dòng)描繪得自然生動(dòng)，由此表達(dá)了“我”對(duì)母愛的感激和贊頌之情，深刻動(dòng)人。

六、習(xí)作指導(dǎo)

以“他(她)深深地留在我的記憶中”為題,寫一篇記敘文.【提示】這是一篇記人的文章.他(她)既然能深深地留在你的記憶中,在你們的交往中就一定有值得回憶之處,文章應(yīng)著力反映這一點(diǎn).所寫的對(duì)象,可以是往日的老師,同學(xué),也可以是偶然相遇而印象深刻的人.（一）【教師提示】

這是一篇記人的文章.他(她)既然能深深地留在你的記憶中,在你們的交往中就一定有值得回憶之處,文章應(yīng)著力反映這一點(diǎn).他(她)為什么值得你回憶:如果曾經(jīng)激起你情感的波瀾,使你久久不能忘懷,那你可以適當(dāng)運(yùn)用抒情的表達(dá)方式;如果曾引起你理性的思考,使你獲得深刻的啟迪,那你不妨多運(yùn)用議論的表達(dá)方式,當(dāng)然,僅僅是適當(dāng),還必須以記敘為主.所寫的對(duì)象,可以是往日的老師,同學(xué),也可以是偶然相遇而印象深刻的人.所謂印象深刻,是指這個(gè)人給你留下難忘的印象,有的是很有鮮明特征的外貌(如《一面》中的魯迅的三次外貌描寫),有的是是很有個(gè)性的動(dòng)作(如《長(zhǎng)征》中彭德懷三次殺馬的動(dòng)作),有的是是很有智慧的語(yǔ)言(如《晏子使楚》中晏子的反駁語(yǔ)言),有的是是令人難忘的細(xì)節(jié)(如《背影》中父親買橘子時(shí)的背影),總之,一定要細(xì)畫慢描,精雕細(xì)刻,著力寫好.本次寫作要求: 在記敘文中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用抒情,議論兩種表達(dá)方式,以豐富文章的感情,點(diǎn)明深化文章的主題.1,要注意處理好三者關(guān)系:記敘為主,抒情,議論為輔.2,描寫是否具體,細(xì)致.3,抒情,議論,必須在具體記敘的基礎(chǔ)上.不然,抒情則易生“偽情”,議論則易生“空論”.（二）打草稿

第三篇：八年級(jí)語(yǔ)文《吆喝》教案2

吆喝

教學(xué)目標(biāo)

1．速讀課文，概括課文的內(nèi)容要點(diǎn)。

2．分析把握文章的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)介紹復(fù)雜事物的方法和技巧。3．體味民俗文化的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注。教學(xué)重點(diǎn)

1．品味京味語(yǔ)言，感受民俗文化的魅力。

2．分析文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)本文在材料安排及過(guò)渡方面的技巧。課前準(zhǔn)備 學(xué)生

1．自讀課文，借助工具書掌握“讀一讀，寫一寫”中列舉的詞語(yǔ)的音、形、義。2．提前一周到所在城市的街道上去搜集本地商販的吆喝聲，并做簡(jiǎn)單的描述和評(píng)論。教師

搜集當(dāng)?shù)氐囊恍┻汉嚷?，并進(jìn)行歸類。

教學(xué)設(shè)計(jì) 整體感知 1．導(dǎo)入新課。

廣告可以說(shuō)是我們現(xiàn)代人生活的一個(gè)重要組成部分了，我們幾乎每天都接觸到廣告，這一切都源于高速發(fā)展的信息技術(shù)。那么，在信息技術(shù)還很不發(fā)達(dá)的年代，廣告的主要形式是怎樣的呢？（學(xué)生猜測(cè)）對(duì)，那就是“口頭廣告”，通俗地說(shuō)，就是——吆喝。吆喝既是早期廣告的一種重要形式，而且也是我們民俗文化的一個(gè)重要內(nèi)容。那么吆喝到底具有怎樣的一番韻味呢？今天，我們就來(lái)領(lǐng)略一下蕭乾筆下的舊北京城那悠遠(yuǎn)的吆喝聲吧。（教師板書課題）檢查預(yù)習(xí)情況。

a．為下列詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字注音： 局囿（）招徠（）餑餑（）秫（）秸 荸薺（）（）隔閡（）商販（）蘸（）b．口頭解釋下列詞語(yǔ)的意思： 招徠隨機(jī)應(yīng)變油嘴滑舌隔閡

3．交流生活體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的傾吐欲望和閱讀興趣。a．學(xué)生交流各自所搜集到的本地的吆喝聲。

首先在各學(xué)習(xí)小組內(nèi)部進(jìn)行交流，然后各小組推薦到班上進(jìn)行交流。具體要求有：對(duì)此吆喝進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹、模仿和評(píng)價(jià)。或者先由學(xué)生模仿該吆喝聲，然后由其他同學(xué)猜猜這一吆喝代表的是哪種商品的經(jīng)營(yíng)，最后由學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹和評(píng)價(jià)。

b．在學(xué)生介紹完各自搜集到的吆喝聲后，教師根據(jù)學(xué)生的介紹，列出四至五種吆喝聲（兼顧時(shí)間、品種、聲調(diào)特點(diǎn)），請(qǐng)2~3名學(xué)生嘗試進(jìn)行介紹。其他同學(xué)認(rèn)真聽聽同學(xué)的介紹，并就同學(xué)的介紹寫下若干的優(yōu)點(diǎn)和不足，包括內(nèi)容、條理、語(yǔ)言等方面的評(píng)價(jià)。研讀與賞析

1．自讀課文，通過(guò)比較把握課文的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)。a．自讀課文，就以下問(wèn)題進(jìn)行思考、討論：

◆課文介紹了關(guān)于北京街頭吆喝的哪些內(nèi)容？與同學(xué)的介紹有哪些異同？ ◆與同學(xué)的介紹相比，課文的內(nèi)容似乎更為豐富、復(fù)雜。那么，作者又是如何做到條理清楚、雜而不亂的？

◆你覺得作者對(duì)北京的吆喝聲懷著怎樣的感情？你能從同學(xué)的介紹中聽出這種感情嗎？

b．學(xué)生圍繞上述問(wèn)題思考討論后，在班上進(jìn)行交流。

相關(guān)提示如下： ◆課文介紹的內(nèi)容：

吆喝所代表的經(jīng)營(yíng)品種（4~10段）；各種吆喝聲的具體內(nèi)容（11段）；吆喝的聲調(diào)（12段）；吆喝的音韻節(jié)奏（13段）等。◆課文的結(jié)構(gòu)層次：

教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生找總起句、過(guò)渡句來(lái)理清文章的脈絡(luò)，從而梳理出如下板書：

◆作者的感情：

作者在對(duì)老北京街頭吆喝聲的娓娓介紹中，包含著懷念之情，包含著對(duì)往事的美好回憶，同時(shí)也對(duì)這些口頭文化遺產(chǎn)的逐漸消失而感到惋惜。（末段“倒還剩一種吆喝”即可體會(huì)出來(lái)）

c．在討論、分析、比較的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生歸納：在對(duì)紛繁復(fù)雜的事物進(jìn)行介紹時(shí)，如何才能做到有條有理，秩序井然？

參考提示：首先，要將要介紹的事物分成若干“類”（或若干方面的內(nèi)容）；其次，將這些“類”按一定的內(nèi)在聯(lián)系安排好先后順序；最后，應(yīng)使用一些具有概括作用的總起句和上下連接的過(guò)渡句。

體驗(yàn)與反思

1．模擬吆喝，體味“吆喝”這一口頭文化的獨(dú)特魅力。

a．學(xué)生自由選擇文中提及的吆喝聲，進(jìn)行模仿。并由學(xué)生從語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、音量等方面加以點(diǎn)評(píng)。（教師也可積極參與其中，進(jìn)行京味語(yǔ)言的示范）

b．五人一組，請(qǐng)兩組同學(xué)分別進(jìn)行表演，無(wú)規(guī)律地進(jìn)行不同品種的吆喝，重現(xiàn)老北京街頭的熱鬧場(chǎng)景。

2．交流與討論：你如何看待當(dāng)前街頭的吆喝聲？

此題意在拓展學(xué)生的思維廣度與深度，答案不求同一。教師宜引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)代城市形象的角度來(lái)思考，并最終落實(shí)到“關(guān)注生活”這一目標(biāo)上去，實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)。

課堂討論后，可讓學(xué)生以“城市的吆喝”為話題作文，作為課外拓展延伸的作業(yè)。批改后，出一期作文展。

第四篇：八年級(jí)思品教案2

第二課時(shí)（總第19課時(shí)）

課前準(zhǔn)備

教師：收集財(cái)產(chǎn)所有權(quán)被侵害的典型案例。學(xué)生：收集學(xué)生中或家中財(cái)產(chǎn)被侵害的事例。教學(xué)方式：多媒體課件輔助教學(xué)。板書設(shè)計(jì)：

2、法律保護(hù)合法財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)

⑴法律明確規(guī)定保護(hù)公民合法財(cái)產(chǎn)的所有權(quán) ⑵民法是保護(hù)公民財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的重要武器 ⑶刑法是保護(hù)公民合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的銳利武器

3、依法維護(hù)合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán) ⑴確認(rèn)財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的歸屬極其重要 ⑵遇到行政違法時(shí)可提起行政訴訟 ⑶及時(shí)尋求各種法律救助 教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)入語(yǔ)：

被社會(huì)上的人敲詐或是被高年級(jí)學(xué)生敲詐的事情在我們的學(xué)習(xí)生活中時(shí)有發(fā)生……。說(shuō)一說(shuō)：

你遇到過(guò)類似的事情嗎?這件事給你帶來(lái)什么影響？

2、板書課題： 法律保護(hù)合法財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)

二、講授新課

2、法律保護(hù)合法財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)

情境或動(dòng)一：（見教材P71頁(yè)材料）（大屏幕展示材料）說(shuō)一說(shuō)：

①設(shè)身處地為小濤想想，家中巨額財(cái)產(chǎn)被盜是何心情？ ②靠什么使小濤家的財(cái)產(chǎn)失而復(fù)得？這說(shuō)明了什么？ ⑴ 法律明確規(guī)定保護(hù)公民合法財(cái)產(chǎn)的所有權(quán) 相關(guān)鏈接：（教材P71頁(yè)）（大屏幕展示材料）

教師贈(zèng)言：

國(guó)家依照法律規(guī)定保護(hù)公民的合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán) 設(shè)問(wèn)過(guò)渡：

你知道我國(guó)有哪些法律為我們個(gè)人的合法財(cái)產(chǎn)保駕護(hù)航嗎？ 情境或動(dòng)二：案例分析（大屏幕展示材料）法庭紀(jì)實(shí)一：（見教材P72頁(yè)材料）

①本案中審判機(jī)關(guān)依據(jù)什么法律、采用什么方式，追究侵權(quán)人的法律責(zé)任？

②假如范某不執(zhí)行判決，你認(rèn)為王某應(yīng)該怎么做？法院會(huì)怎么處理？請(qǐng)你對(duì)這種處理發(fā)表意見。

⑵民法是保護(hù)公民財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的重要武器 相關(guān)鏈接：（見教材P72頁(yè)）想一想：

審判機(jī)關(guān)是如何追究侵權(quán)人的民事責(zé)任的？有哪些方式？其依據(jù)是什么？（民法通則）

停止侵害

排除干擾

侵害財(cái)產(chǎn)所育權(quán)追究民事責(zé)任的方式 返還財(cái)產(chǎn)

恢復(fù)原狀

賠償損失

案例分析：

農(nóng)民甲于2005年3月2日，在縣城農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)以600元買了只毛驢。2005年3月4日，甲一時(shí)疏忽，毛驢從家中走失。這只毛驢恰被鄰村農(nóng)民乙發(fā)現(xiàn)并將其趕回了自家。乙對(duì)其鄰居說(shuō)這只毛驢是剛從集市上買來(lái)的。2005年3月23日，乙趕著這頭毛驢到集市上去賣，正好經(jīng)過(guò)甲家門口，當(dāng)即被甲認(rèn)出。甲即向其索要。乙拒絕返還，在爭(zhēng)執(zhí)不下的情況下，甲遂向縣人民法院起訴。想一想：

①如果你是案件中的甲,你怎樣向法院提出訴訟請(qǐng)求? ②如果你是法官，你又會(huì)做出怎樣的處理?（學(xué)生討論，回答問(wèn)題）教師贈(zèng)言：民事法律，是保護(hù)公民合法財(cái)產(chǎn)及其所擁有權(quán)的重要武器。情境或動(dòng)三：共同探討（大屏幕展示材料）（見教材P72頁(yè)）想一想：

本案中，審判機(jī)關(guān)依據(jù)何種法律、采用何種手段，追究侵犯財(cái)產(chǎn)罪犯的法律責(zé)任？

相關(guān)鏈接：（見教材P73頁(yè)）想一想：

審判機(jī)關(guān)是如何追究侵犯財(cái)產(chǎn)罪犯的法律責(zé)任的？有哪些方式？其依據(jù)是什么？（刑法）

判處有期徒刑 侵犯財(cái)產(chǎn)罪犯追究刑事責(zé)任的方式 無(wú)期徒刑

死刑等

教師贈(zèng)言：刑事法律是保護(hù)公民合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的銳利武器 ⑶刑法是保護(hù)公民合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的銳利武器 情境活動(dòng)四：身臨其境（大屏幕展示材料）創(chuàng)設(shè)情境材料：

①如果你放學(xué)回家，發(fā)現(xiàn)家中被盜，你的反映是什么？（家中被盜了）②看到如此情景，你接下來(lái)會(huì)做什么？（打電話告訴家長(zhǎng)，或直接打110報(bào)警）

（由同學(xué)們對(duì)剛才情景所作出的反映，我感到大家還是很有法律意識(shí)的。即在自己財(cái)產(chǎn)受到侵害的時(shí)候，第一個(gè)想到的是通過(guò)法律途徑解決。）

教師贈(zèng)言：法律是保護(hù)公民合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的最有利的武器。

3、依法維護(hù)合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán)

情境活動(dòng)五：實(shí)踐演練（大屏幕展示材料）

材料：甲出國(guó)留學(xué)，臨行前將自己價(jià)值1080元的DVD機(jī)委托乙保管。乙在甲出國(guó)后，擅自將甲的DVD機(jī)以650元的價(jià)格賣給丙。甲從國(guó)外回來(lái)后，得知自己的DVD機(jī)被乙賣給丙，便要求丙返還原物。丙不給，理由是該機(jī)是自己花錢買來(lái)的，對(duì)其擁有所有權(quán)。為此，兩人爭(zhēng)執(zhí)不下。

請(qǐng)同學(xué)們就此展開討論：

①你認(rèn)為該機(jī)的所有權(quán)應(yīng)該屬于誰(shuí)？

②你認(rèn)為甲、乙二人應(yīng)該通過(guò)什么途徑來(lái)確認(rèn)和維護(hù)自己的財(cái)產(chǎn)所有權(quán)？

③假如你是法官，你該依據(jù)何種法律，做出什么樣的判決？ 教師贈(zèng)言：發(fā)生財(cái)產(chǎn)爭(zhēng)議時(shí)，確認(rèn)財(cái)產(chǎn)所有權(quán)是非常重要的。⑴確認(rèn)財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的歸屬極其重要

維權(quán)體驗(yàn)：連一連（閱讀教材P74頁(yè)第一段后完成）（大屏幕展示材料）

連一連 續(xù)一續(xù)

所有權(quán)歸屬發(fā)生爭(zhēng)議

請(qǐng)求賠償損失 被他人占有拒不返還

恢復(fù)原狀 財(cái)產(chǎn)損壞或滅失 請(qǐng)求確認(rèn)所有權(quán) 可修復(fù)的爭(zhēng)議 請(qǐng)求返還原物 …… ……

假如，侵犯我們財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的是政府部門，我們?cè)撛趺刺幚砟兀?情境活動(dòng)六：案例分析（見教材P74頁(yè)材料）（大屏幕展示材料）議一議：（學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容以及相關(guān)鏈接材料分析討論）①甲縣工商局作出的上述處罰法合法嗎

②請(qǐng)你給趙某獻(xiàn)計(jì)，使其采取有效方式，保護(hù)自己的財(cái)產(chǎn)所有權(quán)。教師贈(zèng)言：遇到行政違法時(shí)可向人民法院提起行政訴訟 ⑵遇到行政違法時(shí)可提起行政訴訟 相關(guān)鏈接：（見教材P74頁(yè)連接材料）

小結(jié)：上述案例以及相關(guān)鏈接的法律規(guī)定告訴我們：在法律面前，人人平等，政府部門也不例外。

講述：在現(xiàn)實(shí)生活中，侵犯公民財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的事件時(shí)有發(fā)生。當(dāng)我們的財(cái)產(chǎn)所有權(quán)受到侵犯時(shí)，當(dāng)我們遇到下面的情況時(shí)，該怎么辦呢？ 情境活動(dòng)七：身臨其境（見教材P75頁(yè)材料）（大屏幕展示材料）想一想：

①請(qǐng)你為朱某出主意，使其采用合法方式討回被呂某索要的2000元錢。

②假如你在放學(xué)回家的路上，被人攔截并向你要錢，你該如何應(yīng)對(duì)？ 教師贈(zèng)言：當(dāng)我們的財(cái)產(chǎn)所有權(quán)受到侵犯時(shí)，應(yīng)及時(shí)尋求法律救助，依靠法律維護(hù)自己的合法權(quán)益。⑶及時(shí)尋求各種法律救助

三、課堂小結(jié)：（略——相見板書設(shè)計(jì)）

四、課堂練習(xí)

（詳見《資源與學(xué)案》）

第五篇：八年級(jí)下冊(cè)《百花齊放》教案2

八年級(jí)下冊(cè)《百花齊放》教案2

課程標(biāo)準(zhǔn)

了解我國(guó)文化藝術(shù)和體育事業(yè)的主要成就

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：了解新中國(guó)誕生后，文藝體育事業(yè)的新發(fā)展。

過(guò)程與方法：讀書會(huì)、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：體育事業(yè)的成就，新中國(guó)綜合國(guó)力的成長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)情操。

重點(diǎn)難點(diǎn)

?重點(diǎn)：建國(guó)以來(lái)文藝體育事業(yè)的成長(zhǎng)與成就

?難點(diǎn)：了解文學(xué)作品與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系

一、文學(xué)的繁榮、小說(shuō)：《紅巖》、《青春之歌》、《平凡的世界》

、《草房子》……

播放：歌曲《紅梅贊》和影片《紅巖》

2、童話：《寶葫蘆的秘密》

3、戲劇：郭沫若《武則天》，老舍《茶館》“一個(gè)大茶館就是一個(gè)小社會(huì)”

播放：影片《茶館》片段

（指出）文藝創(chuàng)作源于生活而高于生活

4、報(bào)告文學(xué)：《歌德巴赫猜想》

自由空間：

任選一本或一篇新中國(guó)成立以來(lái)的優(yōu)秀小說(shuō)閱讀，在班級(jí)小組里談?wù)勑≌f(shuō)內(nèi)容的時(shí)代背景，你對(duì)這本書的評(píng)價(jià)及其讀后感。也可以出一期黑板報(bào)或小說(shuō)特刊。

作品賞析：

《紅巖》

作者以一定的廣度和深度再現(xiàn)了國(guó)民黨統(tǒng)治行將覆滅、解放戰(zhàn)爭(zhēng)走向全國(guó)勝利的斗爭(zhēng)形勢(shì)和時(shí)代風(fēng)貌，成功地塑造了許云峰、江姐、成崗和華子良等為代表的共產(chǎn)黨人的英雄形象，光彩照人，感人至深；同時(shí)對(duì)反面人物的形象塑造也很有特色，既揭示了他們的反動(dòng)本質(zhì)，又不流于臉譜化。

《青春之歌》

這篇小說(shuō)描寫的是自“九一八”到“一二九”這段歷史大風(fēng)暴中，北京的一批青年學(xué)生為了抗擊日本帝國(guó)主義的侵略，拯救危難中的祖國(guó)所進(jìn)行的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)。小說(shuō)中刻畫的林道靜、盧嘉川、江華等一批栩栩如生的青年知識(shí)分子形象，象征著中華民族的未來(lái)和希望。林道靜的成長(zhǎng)代表著一個(gè)知識(shí)分子在向共產(chǎn)黨靠近的過(guò)程中從軟弱到堅(jiān)定的必然經(jīng)歷。作者楊沫用革命、愛情、理想譜寫了這首飛揚(yáng)的青春贊歌，曾是一個(gè)時(shí)代年輕人的必讀書。

《草房子》

一個(gè)叫油麻地的鄉(xiāng)村小學(xué)給男孩桑桑留下了快樂又難忘的童年記憶，里面的一事一物都叫他不能忘記:包括天生禿頂?shù)年扂Q出于對(duì)尊嚴(yán)的執(zhí)著堅(jiān)守，而演出令人發(fā)笑又令人心酸的悲喜??；在桑桑眼中顯得撲朔迷離的少女紙?jiān)碌纳硎乐i；令桑桑自疚不已而實(shí)際上注定難成正果的蔣老師與白雀姐的短暫愛情；從精神與物質(zhì)的頂峰，猝然跌落到生活最底層的不幸少年杜小康與厄運(yùn)抗?fàn)幍钠D難歷程；當(dāng)校長(zhǎng)的嚴(yán)父在桑桑患了怪病之后，終于流露出舐犢之情，也是初涉人生的桑桑對(duì)生與死的最初體驗(yàn)……

二、藝術(shù)的發(fā)展

藝術(shù)分類：書法、繪畫、音樂、舞蹈、戲劇、雜技

藝術(shù)欣賞：課前可讓學(xué)生分組對(duì)各藝術(shù)種類建國(guó)以來(lái)的成就進(jìn)行搜集，并指導(dǎo)學(xué)生制作成多媒體素材，課堂上由每組進(jìn)行展示。

特別介紹：喜劇大師卓別林的眼淚：新中國(guó)第一部彩色戲劇片《梁山伯與祝英臺(tái)》

個(gè)性展示：在文學(xué)藝術(shù)方面你有什么愛好？取得了哪些成績(jī)？（可讓學(xué)生展示各種獎(jiǎng)狀、證書）

思考/分析：文學(xué)藝術(shù)發(fā)展繁榮的原因

（備注）

1、政策導(dǎo)向：“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”所帶來(lái)的和諧寬松的創(chuàng)作氛圍

2、時(shí)代變革帶來(lái)的豐富的創(chuàng)作內(nèi)容：新舊社會(huì)的交替、文革、改革開放

三、走向世界體育強(qiáng)國(guó)

?

材料搜集：可在課前讓學(xué)生搜集建國(guó)以來(lái)特別是這二十年來(lái)中國(guó)體育項(xiàng)目有哪些讓世人矚目的成就。

?就此討論：你從中感受到什么？發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)除了振國(guó)威，在世界上贏得榮譽(yù)之外還有什么現(xiàn)實(shí)意義？（健康第一、全民健身、群體與競(jìng)技相結(jié)合）

?特別推薦：你所喜愛的體育運(yùn)動(dòng)和運(yùn)動(dòng)員，介紹他或她的運(yùn)動(dòng)成績(jī)。

?動(dòng)動(dòng)腦筋：作為一個(gè)中國(guó)的公民，為迎接XX年的奧運(yùn)會(huì)，你覺得自己應(yīng)做些什么？