第一篇：遠程研修小學(xué)中學(xué)教師研修組長指導(dǎo)老師評語

任務(wù)單具體符合實際，作業(yè)優(yōu)化精彩，整合了教學(xué)資源，值得我們學(xué)習(xí)。作業(yè)設(shè)計，通過音圖視頻等手段將學(xué)生情境，還讓學(xué)生在活躍的氛圍中得到了聽說讀寫能力的訓(xùn)練。

以信息技術(shù)優(yōu)化學(xué)習(xí)活動，增加了學(xué)習(xí)的趣味性，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

根據(jù)實際運用信息技術(shù)手段，借助音頻圖畫來優(yōu)化教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生積極性，將會很好達成教學(xué)目標(biāo)。

在作業(yè)設(shè)計中，將文、圖、音等教學(xué)資源綜合運用，將加深學(xué)生對課文的理解，充分發(fā)揮了信息技術(shù)支持的作用。

用圖文音頻等手段創(chuàng)設(shè)情境，加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，訓(xùn)練了學(xué)生的聽說讀寫想象能力。

信息技術(shù)優(yōu)化了課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極參與課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

本次作業(yè)將優(yōu)化作業(yè)、音頻的資源完整得呈現(xiàn)出來，達到了任務(wù)單設(shè)定的目標(biāo)。任務(wù)單填寫規(guī)范，將目標(biāo)問題等完整呈現(xiàn)出來，而優(yōu)化設(shè)計則體現(xiàn)出現(xiàn)代信息技術(shù)的設(shè)計和運用對教學(xué)的補充優(yōu)化，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。作業(yè)在教學(xué)的三個過程結(jié)合實際恰當(dāng)?shù)倪\用信息技術(shù)，通過圖文音頻等信息技術(shù)工具調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

優(yōu)化設(shè)計中教師先是出示相關(guān)圖片，立刻吸引了學(xué)生的注意力，整個設(shè)計寓教于樂，帶領(lǐng)學(xué)生體會學(xué)習(xí)的樂趣。

信息技術(shù)的運用讓課堂更加有活力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，使學(xué)生在參與教學(xué)中體驗學(xué)習(xí)的快樂。

作業(yè)將信息技術(shù)運用優(yōu)化到各個環(huán)節(jié)，目的明確，培養(yǎng)了學(xué)生的聽說讀寫能力。在教學(xué)的導(dǎo)入、講授、評價三個環(huán)節(jié)輔助以信息技術(shù)工具，讓課堂變得更加活躍。

教學(xué)環(huán)節(jié)與信息技術(shù)支持相輔相成，很好的發(fā)揮了技術(shù)優(yōu)化作用，帶給課堂的巨大變化，帶給學(xué)生更多驚喜。

優(yōu)化作業(yè)設(shè)計精心，任務(wù)單目的明確，信息技術(shù)工具運用恰當(dāng)。

17、信息技術(shù)工具的運用符合本學(xué)段學(xué)生的特點，很好地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。18.教學(xué)三個環(huán)節(jié)設(shè)計流暢，技術(shù)有效優(yōu)化了教學(xué)，目的明確，重難點突出。19.從本次作業(yè)可以看出設(shè)計體現(xiàn)出了學(xué)以致用，達到了任務(wù)單中的要求。

20.任務(wù)單體現(xiàn)出目的清晰，帶著問題研修，有研修的方向和目標(biāo)，而優(yōu)化作業(yè)則體現(xiàn)出了研修的所學(xué)所想，很好。

21.任務(wù)單結(jié)合實際，優(yōu)化作業(yè)則體現(xiàn)出扎實、有效、學(xué)以致用特點。

22.在教學(xué)三個環(huán)節(jié)中恰當(dāng)使用信息技術(shù)，引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生參與教學(xué)的熱情。

23.認真研讀了作業(yè)要求，各個環(huán)節(jié)內(nèi)容齊全，從信息技術(shù)對于教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化相關(guān)內(nèi)容設(shè)計第二次作業(yè)要比第一次作業(yè)有較多的進步。

24.作業(yè)設(shè)計用心，體現(xiàn)出的教學(xué)資源豐富，信息技術(shù)工具運用恰當(dāng)?shù)捏w。

25.結(jié)合作業(yè)要求上傳資源包內(nèi)容齊全，設(shè)計合理，課件制作精美，體現(xiàn)出了信息技術(shù)對于教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化作用。

26.充分發(fā)揮了信息技術(shù)的優(yōu)化作用，很好地體現(xiàn)了其價值。作業(yè)完成質(zhì)量較高。

27.第二次提交的作業(yè)，較第一次作業(yè)內(nèi)容詳實，信息技術(shù)運用到位。任務(wù)單提出目標(biāo)，優(yōu)化作業(yè)則體現(xiàn)出達到的目標(biāo)。28.任務(wù)單目標(biāo)明確，而優(yōu)化作業(yè)充分體現(xiàn)了信息技術(shù)對教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化作用，比之第一次作業(yè)有了更大的完善。29.任務(wù)單目標(biāo)明確，設(shè)計合理，結(jié)合實際梳理遇到的問題，同時結(jié)合問題確立研修的目標(biāo)。優(yōu)化作業(yè)體現(xiàn)出信息技術(shù)工具對教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化補充，精彩的圖文音頻等技術(shù)激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)中，而巧妙的教學(xué)設(shè)計則讓學(xué)生得到了聽說讀寫能力的鍛煉。

30.任務(wù)單設(shè)計完整，而優(yōu)化作業(yè)則擴展了學(xué)生的知識面，體現(xiàn)出了信息技術(shù)對于作業(yè)的優(yōu)化作用。

31.優(yōu)化作業(yè)體現(xiàn)出信息技術(shù)較好輔助了教學(xué)，達到了任務(wù)單所設(shè)立的目標(biāo)。

32.作業(yè)呈現(xiàn)完整，豐富的圖片資料激發(fā)了學(xué)生參與積極性，使得信息技術(shù)很好地優(yōu)化了教學(xué)。

33.通過豐富的教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，達到了任務(wù)單所設(shè)立的目標(biāo)。較好解決了自己的問題。

34.教學(xué)設(shè)計的三個環(huán)節(jié)都恰當(dāng)?shù)倪\用了技術(shù)支持，可操作性強，調(diào)動了學(xué)生積極性，相信會取得預(yù)期目標(biāo)。

35.優(yōu)化作業(yè)完成的很好，在教學(xué)三環(huán)節(jié)運用豐富的教學(xué)資源優(yōu)化教學(xué)，相信會在實際教學(xué)中達成較好教學(xué)目標(biāo)。

36.認真研讀作業(yè)要求，上傳作業(yè)信息資源豐富，能夠激發(fā)學(xué)生積極性。37.作業(yè)內(nèi)容豐富，體現(xiàn)了信息技術(shù)對于教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化，值得我們學(xué)習(xí)。

38.信息技術(shù)支持工具直觀形象，圖文并茂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更積極地參與到教學(xué)活動。

39.圍繞教學(xué)實際運用教學(xué)信息資源，任務(wù)單目標(biāo)明確清晰，本次作業(yè)與第一次作業(yè)比較更完整得呈現(xiàn)出自己的想法，使得信息技術(shù)更好的發(fā)揮了優(yōu)化作用。40.從優(yōu)化作業(yè)可以看出很好的達成了任務(wù)單目標(biāo)，較好地體現(xiàn)了信息技術(shù)對語文教學(xué)的優(yōu)化。

41.教學(xué)各環(huán)節(jié)的設(shè)計體現(xiàn)出信息技術(shù)的優(yōu)化作用，同時作業(yè)提交內(nèi)容詳細全面，體現(xiàn)出認真細致的學(xué)習(xí)態(tài)度。

42.信息技術(shù)的使用契合實際，給學(xué)生呈現(xiàn)豐富、直觀的知識，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。43.任務(wù)單詳細，有針對性，優(yōu)化作業(yè)體現(xiàn)出的圖片、音樂應(yīng)用，極大調(diào)動學(xué)生積極性，體現(xiàn)了優(yōu)化作用。

44.不管是任務(wù)單的制定，信息資源的應(yīng)用，體現(xiàn)出的是從實際出發(fā)，從自己的薄弱入手，提高了自身信息技術(shù)運用能力。

45.教學(xué)設(shè)計的目標(biāo)準(zhǔn)確，課件制作精美，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索欲，通過教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計培養(yǎng)了學(xué)生聽說讀寫能力。

46.任務(wù)單清晰明確，作業(yè)設(shè)計清晰合理，值得我們借鑒。

47.任務(wù)單結(jié)合自身遇到問題制作具有針對性，優(yōu)化作業(yè)中教師能恰當(dāng)運用圖片資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。

48.作業(yè)設(shè)計合理，課件制作實用，充分運用了信息技術(shù)，對課堂教學(xué)起到了優(yōu)化作用。49.任務(wù)單目標(biāo)明確，思路清晰，優(yōu)化作用體現(xiàn)出在各教學(xué)環(huán)節(jié)中合理地應(yīng)用信息技術(shù)，優(yōu)化了課堂教學(xué)。

50.針對自己的不足提出任務(wù)單，優(yōu)化作業(yè)可以看出已經(jīng)達到預(yù)期目標(biāo)，較好運用信息技術(shù)對教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化，相信學(xué)生在這樣的課堂上課一定會有所得、有所樂。

51.任務(wù)單指向性強，目的明確，優(yōu)化作業(yè)則條理清晰，有利于調(diào)動學(xué)生積極性。

52.優(yōu)化作業(yè)運用豐富的教學(xué)資源，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)了信息技術(shù)工具對教學(xué)的優(yōu)化作用。53.任務(wù)單結(jié)合實際，確立研修目標(biāo)，優(yōu)化作業(yè)運用豐富教學(xué)資源，體現(xiàn)了信息技術(shù)對教學(xué)的優(yōu)化作用。

54.認真研讀作業(yè)要求，提交材料齊全，內(nèi)容精細，體現(xiàn)出信息技術(shù)對教學(xué)的優(yōu)化作用。55.從優(yōu)化作業(yè)可以看出能熟練運用信息技術(shù)資源優(yōu)化教學(xué)，調(diào)動了學(xué)生參與積極性，提高了教學(xué)效率。

56.任務(wù)單目標(biāo)明確，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計精巧，結(jié)合實際合理的運用信息技術(shù)工具，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二篇：山東省小學(xué)指導(dǎo)老師遠程研修總結(jié)

山東省小學(xué)指導(dǎo)老師遠程研修總結(jié)

--------驀然回首我在感動收獲中

正值三伏桑拿天，為期六天的的山東省小學(xué)遠程研修，即將落下帷幕，驀然回首我在感動收獲中。

第一次當(dāng)指導(dǎo)老師，當(dāng)確認完自己身份的那一刻，我又興奮，又惶恐。我深知作為一名指導(dǎo)老師的任務(wù)是多么的神圣與艱巨，他是全組學(xué)員的領(lǐng)航者，指導(dǎo)著。指導(dǎo)好這么多老師的學(xué)習(xí)對我來說是一個極大的挑戰(zhàn)。這就要求我必須在專業(yè)認識上更深，理念更新，視覺更寬，看的更遠。面對這樣的挑戰(zhàn)，明顯感覺力不從心。所以抓緊充電，提升自己作為當(dāng)先。研修前，我就學(xué)課標(biāo)、看視頻，為研修的每天做好鋪墊。

研修開始了，我突然覺得時鐘走的好快，我的時間太短，雖然提前做了準(zhǔn)備，面對新的問題還是有些手忙腳亂。在指導(dǎo)老師團隊的幫助中，在學(xué)員的努力中，在家人的支持中，我漸漸從心浮氣躁中變得從容坦然。在以后的每一天都有許多的驚喜和感動。

感動指導(dǎo)團隊的老師們?yōu)槲乙淮未谓饣?，為我一次次指引。同樣忙的不可開腳的他們，卻卻時時想著為身單力薄的我添杯水?！皠e累著，喝口水?！边@水是甘的，是甜的，讓我體會到幸福的滋味。

感動我們的研修組長忙前忙后，在我和學(xué)員之間穿針引線。為了每個學(xué)員都能完成作業(yè)，為了好的文章能夠推薦，為了我的工作能順利完成，每天不辭勞苦，不厭其煩，做我堅實的后盾。

感動這個激情、和諧、奮進的團隊。無論他是校長，還是主任；無論他是青年骨干，還是離休在即，他們都有著嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勤于實踐的進取精神。不得不讓我由衷的佩服，不得不讓我努力的奮進。

感動家人的支持與關(guān)心。六天來，不用洗衣，不用做飯，孩子乖巧，老公助陣。讓我心里有太多的溫暖和慚愧。

研修結(jié)束了，在感動中度過的我和大家一起收獲了。

只有三十幾個學(xué)員的我們在理論得到充實，技能得到提升的同時，53篇作業(yè)、評論被推薦，其中8篇被省專家推薦。隨筆感言48篇被推薦，其中3篇被省專家推薦。還有一期學(xué)習(xí)簡報進入省30強，居于前六位。成績的取得離不開我們團隊的每一位成員的辛勤付出。

有一把傘撐了很久，雨停了也不肯收。有一束花聞了許久，枯萎了也不肯丟。這像極了研修中的我們。完美的結(jié)束，一定預(yù)示著美麗的開始。以后我們還將在研修的爛漫花海中徜徉。

第三篇：遠程研修小學(xué)語文指導(dǎo)老師心得體會

研修，感動你我歷時六天的省遠程研修轉(zhuǎn)眼即逝。說實話，六天來，我的感覺是--累。但累的同時，我每天又在感動中度過?，F(xiàn)在細聽我一一道來。

首先我被學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情而感動。本次研修有初為人師的新人，也有從教30載有余的老教師，無論是新人還是資歷深厚的前輩，他們都以高漲的熱情投入到學(xué)習(xí)中來。近兩天，天氣尤為特殊，先是陰雨不斷，繼而持續(xù)高溫。因為是集中研訓(xùn)，雖然有的老師離校數(shù)里，但他們依然冒雨趕到學(xué)校參加學(xué)習(xí)，隨是人老眼弱，可依然孜孜不倦。每個專題，每個視頻，每個話題……無一不認認真真地學(xué)，仔仔細細地看，深思熟慮地想。老師們學(xué)習(xí)后還要寫下一份份作業(yè)，記下一篇篇反思與感悟。欣賞著一份份優(yōu)秀作業(yè)，如同春日暖陽下在萬花叢中輕歌曼舞，使我感動不已，每一份作業(yè)里凝聚的是老師們勤奮學(xué)習(xí)后的汗水凝結(jié)。品讀著一篇篇隨筆感言，如同炎炎夏日里啜一口清香茗茶，讓我感慨萬千，每一篇反思隨筆是老師們學(xué)習(xí)后的肺腑之言。

平靜下來審視每一個詞，細細體會每一句話，而不是匆匆去尋找一個答案，一個結(jié)果；

平靜下來理順一種思路，歸納一種理念，而不是斷章取句的弄得心中一片茫然；

平靜下來思考自己課堂的得與失，總結(jié)一下自以為是的經(jīng)驗，而不是漫無目的的從網(wǎng)上抓取一些素材，去拼湊所謂的作業(yè)。

嘿嘿傻笑時，是取得真經(jīng)的豁然開朗，欣喜若狂；閉目府頭時，是百思難解，尋覓燈塔的執(zhí)著… …

研修，不僅是知識的研修，更是品德的研修，精神的研修。

研修是一種境界，更需要一種境界，正如視頻中所說：“我們研修吧！… …”

讀著這樣的文字，有誰能不為之感動呢？

其次，我被研修組長、指導(dǎo)教師的敬業(yè)奉獻精神而感動。在我看來，這樣的研修并不是一個人的研修，而是一個團隊，一個大家庭的共同研修。研修組長心系每個學(xué)員，指導(dǎo)教師心系每個研修組。彼此的心是相通的，彼此的心是連在一起的。每天的學(xué)習(xí)忙碌又緊張，組長時刻關(guān)注每個學(xué)員的學(xué)習(xí)動態(tài)，看作業(yè)，做指導(dǎo)，寫回帖，做統(tǒng)計……無一不是親力親為，還要時刻上傳下達，及時與指導(dǎo)教師做好溝通，唯恐有一點點疏漏。

指導(dǎo)教師們更是忙得不亦樂乎，以老帶新，不厭其煩地為新指導(dǎo)教師講解工作任務(wù)及方法。經(jīng)驗豐富的“老者”勇挑重擔(dān)，簡報制作、話題討論精彩紛呈。工作群里其樂融融，如同置身于一個大家之中。誰有了好的資源一定是推來大家共享，哪位有了妙計一定道來共同學(xué)習(xí)，哪個有了疑難雜癥定會到此求醫(yī)問診，不管是誰只要力所能及，必會鼎力相助，不留半點私心雜念。一家人彼此照顧，相互幫助，協(xié)作進步，共話研修。每天指導(dǎo)教師承載著極大的壓力和超量的工作。點評作業(yè)、發(fā)表話題、檢查監(jiān)督、評論感言隨筆、為學(xué)員回帖、推薦優(yōu)秀作業(yè)、反復(fù)指導(dǎo)制定磨課計劃……點點滴滴，盡心盡力。累！累的眼花繚亂，累的頭昏腦脹；累的腰酸背痛……但，大家無怨無悔，始終以飽滿的熱情，認真的態(tài)度高質(zhì)量地完成每天的各每任務(wù)。研修群里聽不到一聲抱怨，傳來的卻是辛勞之余的相互調(diào)侃，幽默風(fēng)趣的玩笑嬉鬧，也正是有了這些工作間隙里的佐料，消卻了繁重工作給大家?guī)淼钠冢舱沁@些緊張中透出的輕松，體現(xiàn)出了同事們積極樂觀的工作精神。

忙碌辛苦收獲了快樂幸福，沒有經(jīng)歷研修的人是無法體味的。正如一位研修組長在研修即將結(jié)束時寫下的那樣：

再別研修

輕輕的我走了

正如我輕輕的來

我輕輕的下線

作別研修的平臺

七月的盛夏

我們邂逅研修

那鼠標(biāo)的點擊

是求知的渴望

鍵盤上的敲打

是智慧的碰撞

研修的苦樂

在我的心底蕩漾

幸福的滋味

柔柔的在心底流淌

在研修的征程里

我甘愿做一位行者

那深夜的筆耕

不是抱怨

是思維的綻放

銘刻在心田間

沉淀著我渴望成長的夢

尋夢？點一下鼠標(biāo)

向研修更深處漫溯

滿載收獲的喜悅

忍不住要在心底放歌

但我不能放歌

跋涉是行者的永恒

淘寶也為我沉默

沉默只為今夏的研修

輕輕的我走了

正如我輕輕的來

我敲一敲鍵盤

留下研修的精彩

這就是研修的魅力，這就是研修感動你我的真諦。

第四篇：中學(xué)教師遠程研修實施方案

中學(xué)教師遠程研修實施方案

根據(jù)山東省中小學(xué)教師全員遠程研修工程總體部署和市教體局文件要求，我校積極宣傳發(fā)動組織全體教師參加2014年遠程研修。為切實保障培訓(xùn)效果，扎實做好研修工作，把每一件事落到實處，做到極致，特制定本實施方案。

一、研修目標(biāo)

今年遠程研修創(chuàng)新點是自主選擇課程的菜單式設(shè)計，以問題解決為目的，以校本研修為基本組織形式，全體參訓(xùn)教師要充分利用山東省教師教育網(wǎng)遠程研修平臺，在學(xué)科課程專家引領(lǐng)下，通過觀看專題講座、學(xué)習(xí)文本資料、在線問題研討等形式的對話交流，幫助教師診斷和解決教學(xué)問題，提高教師合理設(shè)計與有效實施新課程教學(xué)的能力，提高老師學(xué)科素養(yǎng)和教育教學(xué)質(zhì)量，促進基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展，具體達成以下目標(biāo)：

1.通過專家對教學(xué)內(nèi)容的解讀，增進教師對教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的理解和把握；

2.通過專家指導(dǎo)開放性備課，為教師集體備課提供示范，為教師備課提供案例型資源；

3.通過典型課例分析與探討，強化教師課堂診斷的意識，提高設(shè)計和實施教學(xué)的能力；

4.通過遠程網(wǎng)絡(luò)平臺的交流與分享，教師自身差異學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)體驗、反思、超越，增強教師的學(xué)習(xí)意識和促進學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

二、研修對象內(nèi)容

遠程研修參訓(xùn)對象包括初中語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、思想品德、歷史、地理、體育、音樂和美術(shù)12個學(xué)科教師。以基于新課標(biāo)的課例研究為主題，聚焦新課標(biāo)貫徹和混合式課例研究，主要包括學(xué)科教學(xué)最新動態(tài)與發(fā)展趨勢、基于課標(biāo)貫徹和學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計與研究、學(xué)科教學(xué)問題與對策、貫徹課標(biāo)的混合式課例協(xié)同研究、課例研究常態(tài)化及其變式應(yīng)用等。研修共50學(xué)時，第一階段集中研修6天，36學(xué)時；第二階段分散研修，14學(xué)時。分散研修階段，旨在學(xué)習(xí)借鑒應(yīng)用集中研修期間的成果，結(jié)合日常教學(xué)，進行課例設(shè)計與研究，并通過平臺提交研修成果。

三、研修時間

2014年7月22日——2014年7月27日

上午7：30——11：30 下午：2：00——3：00

模式：上午集中學(xué)習(xí)，下午完成作業(yè)。

上午組織觀看視頻，下午3:00之前寫作業(yè)、作評論，以備指導(dǎo)教師和專家推薦。

各學(xué)段提前2天開放平臺，請督促教師提前熟悉平臺，遠程研修開始之后，將不再受理帳號登陸不上、視頻播放不了等技術(shù)問題。

四、研修模式

研修模式強調(diào)網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修的整合；學(xué)習(xí)方式突出線上線下的混合式學(xué)習(xí)，讓老師經(jīng)歷理解學(xué)習(xí)、案例學(xué)習(xí)、創(chuàng)建學(xué)習(xí)的完整學(xué)習(xí)過程；教學(xué)評價方面注重基于數(shù)據(jù)可視化分析的過程性和質(zhì)性評價。

五、研修地點 ：各自辦公室

研修組長

語文 ：梁娜 數(shù)學(xué) ：劉玲 英語： 姚明田

物理 ：李愛芳 化學(xué) ：朱志強 政治：高偉

體：劉家亮

1.對本學(xué)科的優(yōu)秀作業(yè)和課例要及時傳我校網(wǎng)站；對本學(xué)科的工作情況要及時把握，要辦好簡報，做好宣傳（學(xué)校統(tǒng)計通報）。

2.各學(xué)科負責(zé)人（培訓(xùn)期間每人分別報道至少2篇，有文字有圖片，內(nèi)容力求新穎獨特，切忌大通套、人云亦云。要讓學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)過目。

3.王江負責(zé)學(xué)校整體信息宣傳報道

六、管理保障

（一）加強領(lǐng)導(dǎo)，落實責(zé)任。

遠程研修領(lǐng)導(dǎo)小組。

組 長：魏彥文 副組長： 陳志平王樹相

組 員： 孫春源 門泉航 陳宗劍 姚明田

宣傳報道組：各學(xué)科研修組長（培訓(xùn)期間每人分別報道至少2篇，有文字有圖片，內(nèi)容力求新穎獨特，切忌大通套，人云亦云。要讓學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)過目）

技術(shù)服務(wù)組：馬玉軍

后勤保障組：鞏殿春

（二）嚴(yán)肅紀(jì)律，規(guī)范考核。

學(xué)校在研修期間實行簽到制度，集中組織與管理，責(zé)任到人，確保網(wǎng)絡(luò)暢通，確保人人參與，全程參與。按要求組織各科教師集中觀看視頻、參加討論；分散研修，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)任教學(xué)科參與研修討論。研修期間將嚴(yán)格考勤制度，無特殊原因不得請假，確實請假必須校長簽字。

附查崗責(zé)任人（帶參訓(xùn)名單點名，至少兩次）：

22號：陳志平23號：祝煥利 24號： 王樹相

25號：陳宗劍 26號：孫春源 27號：門泉航

各處室負責(zé)人負責(zé)本處室出勤學(xué)習(xí)情況。學(xué)校整體檢查。

研修期間（上午學(xué)校組織觀看視頻，下午3:00之前寫作業(yè)、作評論，以備指導(dǎo)教師和專家推薦），學(xué)校制定科學(xué)的獎懲激勵措施，積極調(diào)動教師參訓(xùn)積極性，學(xué)校在上午7:30前通報前一天的學(xué)習(xí)情況，對未完成作業(yè)的教師要提醒督促；鼓勵指導(dǎo)參訓(xùn)教師在完成數(shù)量的前提下重視作業(yè)質(zhì)量，爭取被省專家推薦或入選資源庫，今年評選各級先進以作業(yè)質(zhì)量為主要標(biāo)準(zhǔn)。要加大督導(dǎo)檢查力度，重點檢查參訓(xùn)教師出勤情況、看視頻的紀(jì)律情況、服務(wù)保障情況、研修計劃執(zhí)行情況等，發(fā)現(xiàn)問題，及時敦促整改，要求凡報名必參加，凡參加必合格。

要嚴(yán)肅學(xué)風(fēng)、學(xué)紀(jì)，提倡真實研修的理念。研修期間要指定專門人員對網(wǎng)上言論和參訓(xùn)教師作業(yè)進行篩查，堅決禁止發(fā)表涉及政治宗教等的不良言論以及抄襲作業(yè)、粘貼評論等現(xiàn)象，并公布舉報渠道。對于舉報的涉嫌抄襲作業(yè)、復(fù)制粘貼討論等違規(guī)行為，一經(jīng)查實，要作為研修事故及時、嚴(yán)肅處理。師德考核不得評為“優(yōu)秀”。市教育體育局也將對各學(xué)校研修情況進行隨機檢查。

（三）宣傳到位，爭先創(chuàng)優(yōu)

召開全體教師參加的宣傳會議，首先讓全體教師認識到遠程研修對提升教師基本素養(yǎng)的重要意義，明晰遠程研修的基本步驟和自己擔(dān)任指導(dǎo)教師的基本職責(zé)，并召開全校參訓(xùn)教師參加的動員大會，明確分組，同時提出了互幫互助的要求，讓老教師在作業(yè)完成過程中對新教師負起責(zé)來，新教師幫助老教師解決網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的問題，形成教研共同體。

（四）要保留原始檔案

每位老師要在集中研修和校本研修后分別提交紙質(zhì)研修總結(jié)報告。

要將研修期間的方案、點名冊、優(yōu)秀作業(yè)、精彩課例、每日通報、宣傳報道、總結(jié)等存檔，作為督導(dǎo)檢查的必查內(nèi)容。每位組長、參訓(xùn)學(xué)員要及時保存好所有文字材料（優(yōu)秀作業(yè)、精彩課例、宣傳報道、個人收獲總結(jié)等），注意按照行文格式。在7月27號前交學(xué)科負責(zé)人，再交分管領(lǐng)導(dǎo)，最后集中給教研中心王江。這些是督導(dǎo)檢查的必查內(nèi)容

（五）全程跟進，及時反饋

研修過程中，校長、分管領(lǐng)導(dǎo)、各分管主任全程參與，和老師們充分交流，答疑解惑。同時組織技術(shù)人員隨時服務(wù)，保障網(wǎng)絡(luò)暢通。在研修期間及時組織教研組長召開碰頭會，通過學(xué)校平臺交流情況，分享成功做法。研修教師依據(jù)課程研修的要求，完成觀看視頻、撰寫作業(yè)、參與互動、總結(jié)反思等研修任務(wù)。

七、考核評價

按照省教育廳、市教體局要求，按時保質(zhì)保量完成研修任務(wù)，酌情納入學(xué)校千分考核和績效工資。對學(xué)習(xí)不合格的教師進行嚴(yán)肅懲戒。

小門家中學(xué)

第五篇：2014水寨中學(xué)教師遠程研修方案

水寨中學(xué)教師遠程研修工作

實施方案

根據(jù)山東省教育廳《2014年全省中小學(xué)、幼兒園、中等職業(yè)學(xué)校教師遠程研修實施方案》和《2014年章丘市中小學(xué)、幼兒園、職專教師遠程研修實施方案教師全員遠程研修工程實施方案》的要求，為了保證我校遠程研修項目順利進行，并取得預(yù)期的效果，特制定本方案。

一、成立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)

1、領(lǐng)導(dǎo)小組成員： 組 長：劉衛(wèi)東

副組長：皇延泉、隗洪新（項目負責(zé)人）成 員：隗建斌、趙鳳、皇建芬、李汝湖

2、技術(shù)負責(zé)人：董洪宇

3、宣傳報道員：董洪宇

組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)的職責(zé)是根據(jù)上級管理部門的要求，組織、領(lǐng)導(dǎo)本次新課程教師遠程研修活動，并負責(zé)監(jiān)督檢查各學(xué)科遠程研修活動的過程和效果，確保我校教師遠程研修活動的順利進行，取得實效。

二、研修目標(biāo)

利用山東省教師教育網(wǎng)遠程研修平臺，在學(xué)科課程專家引領(lǐng)下，通過網(wǎng)上備課、案例分析、問題研討等形式的對話交流，達到以下目標(biāo)：

1、通過專家對教學(xué)內(nèi)容的解讀，增進教師對教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的理解和把握；

2、通過專家指導(dǎo)開放性備課，為教師集體備課提供示范，為教師備課提供案例型資源；

3、通過典型課例分析與探討，強化教師課堂診斷的意識，提高設(shè)計和實施教學(xué)的能力；

4、通過遠程網(wǎng)絡(luò)平臺的交流與分享，教師自身差異學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)體驗、反思、超越，增強教師的學(xué)習(xí)意識和促進學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

三、研修內(nèi)容和對象

初中教師遠程研修包括初中歷史、地理、音樂、體育、美術(shù)、思想品德6個學(xué)科，初中研修內(nèi)容貼近教師，對接教學(xué)，對新課程全程教學(xué)和各教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化提供全面跟進的指導(dǎo)和服務(wù)。共計20名教師參加培訓(xùn)。

四、研修時間

7月26日—8月5日進行（7月31日休息），集中培訓(xùn)10天，每天一個專題，共60學(xué)時。

五、研修方式

1.學(xué)員學(xué)習(xí)：包括學(xué)習(xí)視頻課程、參與面對面研討、參與在線研討和專題討論，按要求完成并提交作業(yè)，與其他學(xué)員、指導(dǎo)教師及課程專家互動答疑。

2.指導(dǎo)教師：組織、督促學(xué)員學(xué)習(xí)，進行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，推薦作業(yè)，點評學(xué)員觀點，組織并引領(lǐng)學(xué)員進行研討。

集中研修期間，我校參訓(xùn)教師集中在東校五樓微機室參加研修，統(tǒng)一簽到，每天兩次。學(xué)員每天學(xué)習(xí)不少于6小時（其中觀看視頻2小時，同伴研討時間2小時，其余時間為教師瀏覽拓展資源、提交作業(yè)和參與網(wǎng)上研討時間）。

集中研修結(jié)束后一年內(nèi)，參訓(xùn)教師仍可憑個人賬號和密碼登陸山東省教師教育網(wǎng)，在研修平臺、齊魯名師工作室等平臺和社區(qū)繼續(xù)參與教學(xué)研討，享受平臺提供的資源服務(wù)和網(wǎng)絡(luò)研修的跟進服務(wù)。

六、研修管理與保障

（1）思想高度重視，認真做好組織管理工作。充分認識此次研修活動的重要意義，利用好本校網(wǎng)絡(luò)資源，實行集中組織與管理，責(zé)任到人，確保研修期間的網(wǎng)絡(luò)暢通，確保人人參與，全程參與。（2）研修教師依據(jù)課程研修的要求，完成觀看視頻、撰寫作業(yè)、參與互動、總結(jié)反思等研修任務(wù)。

（3）教務(wù)處及學(xué)科指導(dǎo)相關(guān)人員，根據(jù)研修開始后的不同情況，有針對性地開展巡視指導(dǎo)，解決問題，檢查督促，提高研修效益。（4）研修教師按時完成研修工作總結(jié)，完成總結(jié)后，結(jié)合實際研修情況評定優(yōu)秀指導(dǎo)教師和優(yōu)秀學(xué)員。按照省項目辦的要求，初中教師（含指導(dǎo)教師）達到合格標(biāo)準(zhǔn)，在信息管理系統(tǒng)個人電子帳戶記入A類學(xué)分20分，對達不到合格標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教師、參訓(xùn)學(xué)員不計學(xué)分。

遠程研修我校已開展了三年，每次參訓(xùn)教師都是以飽滿的熱情圓滿完成了研修任務(wù)，希望廣大參訓(xùn)教師在校研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)認真研修，提升自我，再鑄輝煌。