第一篇：濟(jì)南市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作規(guī)程

濟(jì)南市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作規(guī)程(試行)

第一章 總 則

第一條 為規(guī)范普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，根據(jù)《山東省深化考試招生制度改革實(shí)施方案》、《關(guān)于印發(fā)山東省普通高中學(xué)業(yè)水平考試實(shí)施方案和山東省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法的通知》(魯教基字〔2016〕7號(hào))、《山東省普通高中2017級(jí)課程實(shí)施指導(dǎo)意見(jiàn)的通知》(魯教基發(fā)〔2017〕3號(hào))等文件精神，結(jié)合我市實(shí)際，制定本規(guī)程。

第二條 全市所有普通高中學(xué)校(含職業(yè)學(xué)校綜合高中)開(kāi)展學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作適用本規(guī)程。

第三條 普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是基于學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展事實(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)修習(xí)狀況、核心素養(yǎng)和日常行為表現(xiàn)，客觀反映學(xué)生德智體美全面發(fā)展情況的系統(tǒng)評(píng)價(jià)，是培育學(xué)生政治覺(jué)悟、社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的重要手段，是深入推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措。

第四條 普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)須堅(jiān)持的原則：

(一)堅(jiān)持方向性。引導(dǎo)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，愛(ài)黨愛(ài)國(guó)，傳承和弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德。

(二)堅(jiān)持指導(dǎo)性。把握學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，關(guān)注成長(zhǎng)過(guò)程，激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛能優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步，指導(dǎo)學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展。

(三)堅(jiān)持客觀性。如實(shí)記錄學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的突出表現(xiàn)，真實(shí)反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，以事實(shí)為依據(jù)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

(四)堅(jiān)持公正性。嚴(yán)格規(guī)范評(píng)價(jià)程序，強(qiáng)化有效監(jiān)督，確保評(píng)價(jià)過(guò)程公開(kāi)透明，評(píng)價(jià)結(jié)果公平公正。

(五)堅(jiān)持多元性。堅(jiān)持評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)角度多元，落實(shí)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用和激勵(lì)作用。

第二章 組織領(lǐng)導(dǎo)

第五條 縣(區(qū))教育行政部門和直屬普通高中成立普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，做好組織實(shí)施工作。領(lǐng)導(dǎo)小組成員由教育行政部門人員、教育專家及校長(zhǎng)、教師、家長(zhǎng)代表組成。

第六條 普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)組織對(duì)普通高中學(xué)校的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案及實(shí)施細(xì)則進(jìn)行論證、備案；加強(qiáng)對(duì)普通高中學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的過(guò)程監(jiān)督；定期組織培訓(xùn)、交流等活動(dòng)；把綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)作為評(píng)估學(xué)校工作的重要內(nèi)容；對(duì)受理的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)申訴事項(xiàng)進(jìn)行仲裁等。

第七條 普通高中學(xué)校(含直屬普通高中)成立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作委員會(huì)，成員由校長(zhǎng)、分管校長(zhǎng)、有關(guān)處室(級(jí)部)負(fù)責(zé)人、學(xué)籍管理員、校級(jí)管理員、教務(wù)管理員、班主任、任課教師、學(xué)生、家長(zhǎng)委員會(huì)成員等組成。

第八條 學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作委員會(huì)負(fù)責(zé)制定學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案及實(shí)施細(xì)則，并向?qū)W生、家長(zhǎng)和社會(huì)公布；負(fù)責(zé)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)；指導(dǎo)建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案；組織實(shí)施評(píng)價(jià)工作；對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)材料進(jìn)行審核、認(rèn)定、公示；指導(dǎo)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)交流、展示活動(dòng)；建立復(fù)查、抽查制度；建立申訴與復(fù)議制度，及時(shí)處理評(píng)價(jià)工作中出現(xiàn)的相關(guān)問(wèn)題。

第九條 普通高中學(xué)校各年級(jí)成立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作小組，成員由年級(jí)負(fù)責(zé)人、班主任、任課教師、學(xué)生代表和家長(zhǎng)代表等組成。

第十條 年級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作小組負(fù)責(zé)組建班級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作小組；對(duì)本年級(jí)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)；組織開(kāi)展本年級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作；指導(dǎo)督促學(xué)生及時(shí)收集整理有關(guān)材料，按時(shí)記錄；對(duì)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)、材料進(jìn)行匯總整理、審核；組織展示、交流活動(dòng)；解答學(xué)生與家長(zhǎng)的咨詢等。

第三章 評(píng)價(jià)方案

第十一條 普通高中學(xué)校依據(jù)相關(guān)文件規(guī)定和要求，結(jié)合本校實(shí)際，在廣泛征求教師、家長(zhǎng)、學(xué)生意見(jiàn)的基礎(chǔ)上制定本校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案及實(shí)施細(xì)則。

第十二條 普通高中學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案及實(shí)施細(xì)則對(duì)本校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作進(jìn)行整體設(shè)計(jì)與規(guī)范，應(yīng)包含以下內(nèi)容：組織領(lǐng)導(dǎo)；指導(dǎo)思想與工作原則；評(píng)價(jià)工作組織及具體分工；評(píng)價(jià)工作實(shí)施流程；具體實(shí)施辦法；建立個(gè)人誠(chéng)信、責(zé)任追究、公示等相關(guān)制度；成立審核小組；制定保障措施；學(xué)生綜合素質(zhì)交流、展示安排；檔案管理；各類表格；其他。第十三條 學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案及實(shí)施細(xì)則以學(xué)校正式文件印發(fā)，報(bào)教育主管部門備案，并通過(guò)公開(kāi)欄、網(wǎng)絡(luò)等方式公布后實(shí)施。

第十四條 學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案及實(shí)施細(xì)則應(yīng)保持相對(duì)穩(wěn)定，原則上不作對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果有較大影響的調(diào)整；確需調(diào)整的，按議定程序進(jìn)行，調(diào)整后的方案及實(shí)施細(xì)則須重新備案并及時(shí)告知全體學(xué)生及家長(zhǎng)。調(diào)整前已作出的評(píng)價(jià)結(jié)果繼續(xù)有效。

第十五條 普通高中學(xué)校須將學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案及實(shí)施細(xì)則的相關(guān)內(nèi)容作為每年新生的入校課程之一，使學(xué)生明確綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的相關(guān)要求。

第十六條 新生入學(xué)時(shí)，學(xué)校要通過(guò)開(kāi)學(xué)第一課、家長(zhǎng)會(huì)、發(fā)

放“明白紙”等多種方式，向全體學(xué)生家長(zhǎng)宣傳學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案及實(shí)施細(xì)則，確保家長(zhǎng)知曉率100%。

第四章 評(píng)價(jià)實(shí)施

第十七條 普通高中學(xué)校校長(zhǎng)是本校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的第一責(zé)任人，各學(xué)校須明確分管負(fù)責(zé)人及具體責(zé)任人。

第十八條 學(xué)校要統(tǒng)籌校內(nèi)外資源，加大經(jīng)費(fèi)投入，配備必要設(shè)施設(shè)備和工作人員，充分發(fā)揮學(xué)校黨團(tuán)、學(xué)生組織的作用，確保評(píng)價(jià)工作順利開(kāi)展。第十九條 從高一年級(jí)新生入學(xué)起，學(xué)校要為每一名學(xué)生建立個(gè)人成長(zhǎng)記錄，進(jìn)行寫實(shí)記錄。學(xué)生在教師指導(dǎo)下客觀記錄能夠體現(xiàn)綜合素質(zhì)發(fā)展水平的具體活動(dòng)，收集相關(guān)典型事實(shí)材料，并及時(shí)整理完善?；顒?dòng)記錄、事實(shí)材料要真實(shí)，有據(jù)可查。嚴(yán)禁搞集中突擊。第二十條 學(xué)校要結(jié)合日常教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展，指導(dǎo)學(xué)生

及時(shí)收集整理有關(guān)材料。每學(xué)期末，教師指導(dǎo)學(xué)生整理、遴選能反映其綜合素質(zhì)主要內(nèi)容的具體活動(dòng)記錄、典型事實(shí)材料以及標(biāo)志性成果等有關(guān)材料，由學(xué)生向?qū)W校提出入檔申請(qǐng)。第二十一條 嚴(yán)格落實(shí)審核、公示制度。每學(xué)期末，學(xué)校審核小組對(duì)學(xué)生提報(bào)入檔的材料進(jìn)行核查，審核結(jié)果連同相關(guān)材料在教室內(nèi)、校園網(wǎng)等顯著位置進(jìn)行公示，公示期不少于 5天。公示無(wú)異議的，由管理平臺(tái)打印生成學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案。所有入檔材料均須學(xué)生本人和審核人員簽字確認(rèn)。簽字確認(rèn)的原始材料要保存至學(xué)生畢業(yè)后 2 年。

第二十二條 學(xué)校要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，將學(xué)生每學(xué)期的入檔材料、學(xué)生的簡(jiǎn)要自我陳述和教師對(duì)學(xué)生的簡(jiǎn)要評(píng)語(yǔ)上傳至山東省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息管理平臺(tái)(簡(jiǎn)稱管理平臺(tái))。

第五章 管理平臺(tái)

第二十三條 管理平臺(tái)設(shè)市、縣(區(qū))、校三級(jí)系統(tǒng)管理員(或業(yè)務(wù)管理員)，實(shí)行分級(jí)管理。各級(jí)系統(tǒng)管理員負(fù)責(zé)本級(jí)范圍內(nèi)系統(tǒng)的帳號(hào)管理、數(shù)據(jù)維護(hù)等工作，指導(dǎo)平臺(tái)管理、使用工作。第二十四條 管理平臺(tái)為每位在職教師、在籍學(xué)生及其家長(zhǎng)分配平臺(tái)帳號(hào)，平臺(tái)實(shí)名記錄帳號(hào)登錄使用記錄，帳號(hào)所有人對(duì)本人帳號(hào)的安全負(fù)責(zé)。

第二十五條 管理平臺(tái)每年 3 月 1 日和 8 月 1 日分別為上、下學(xué)期數(shù)據(jù)自動(dòng)上報(bào)時(shí)間(高三年級(jí)下學(xué)期為 5 月 1 日)，普通高中學(xué)校須在上述時(shí)間之前完成評(píng)價(jià)信息的審核、公示、上傳等工作。學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息一旦上傳，任何人不得修改。第六章 評(píng)價(jià)結(jié)果

二十六條 學(xué)校按學(xué)期將學(xué)生入檔材料與學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)等進(jìn)行匯總，形成學(xué)生的綜合素質(zhì)檔案。檔案主要內(nèi)容包括：主要的成長(zhǎng)記錄，包括思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐等 5 個(gè)方面的突出表現(xiàn)；學(xué)生的簡(jiǎn)要自我陳述報(bào)告和教師對(duì)學(xué)生的簡(jiǎn)要評(píng)語(yǔ)；典型事實(shí)材料及相關(guān)證明。

第二十七條 學(xué)生學(xué)籍變動(dòng)時(shí)，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案隨學(xué)籍檔案一起轉(zhuǎn)移。通過(guò)“普職融通”由職業(yè)學(xué)校轉(zhuǎn)入普通高中的學(xué)生以及省外轉(zhuǎn)入學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)根據(jù)省教育廳相關(guān)規(guī)定辦理。

第二十八條 對(duì)學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)過(guò)程中可能影響評(píng)價(jià)結(jié)果公平、公正的現(xiàn)象和行為，或者對(duì)檔案內(nèi)容或評(píng)價(jià)結(jié)果有異議的學(xué)生、家長(zhǎng)或教師，可向?qū)W校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作委員會(huì)舉報(bào)或申訴，學(xué)校要詳細(xì)記錄各項(xiàng)舉報(bào)、申訴，認(rèn)真辦理，學(xué)校要對(duì)所反映的內(nèi)容進(jìn)行審核認(rèn)定。辦理情況要及時(shí)反饋給舉報(bào)人或申訴人。如果對(duì)辦理結(jié)果不滿意，可逐級(jí)向上級(jí)教育部門舉報(bào)或申訴。

第七章 監(jiān)督檢查

第二十九條 建立抽查通報(bào)制度，市、縣(區(qū))教育行政部門每年對(duì)普通高中學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作進(jìn)行抽查。市級(jí)教育部門抽查學(xué)校比例不少于 25%(每縣區(qū)不少于 1 處)，每次抽查班級(jí)數(shù)不少于年級(jí)班級(jí)數(shù)的50%；縣(區(qū))教育行政部門每年對(duì)所轄學(xué)校至少全部檢查一次。抽查結(jié)果在一定范圍內(nèi)通報(bào)。

第三十條 每學(xué)年初，市教育局與直屬普通高中、縣(區(qū))教育行政部門，縣(區(qū))教育行政部門與所轄高中學(xué)校逐一簽訂綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)責(zé)任書，明確目標(biāo)責(zé)任，針對(duì)可能出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)評(píng)價(jià)工作提出具體要求。

第三十一條 學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作委員會(huì)對(duì)各年級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作情況進(jìn)行監(jiān)控和評(píng)估，充分了解各年級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的開(kāi)展情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)各年級(jí)評(píng)價(jià)工作中存在的問(wèn)題并提出改進(jìn)意見(jiàn)。第八章 違規(guī)處理

第三十二條 切實(shí)加強(qiáng)信息安全管理，市、縣(區(qū))、校分別與系統(tǒng)管理員(業(yè)務(wù)管理員)及相關(guān)人員簽訂管理平臺(tái)保密協(xié)議，明確各自權(quán)利義務(wù)，確保信息安全。

第三十三條 縣(區(qū))教育部門及普通高中學(xué)校(包括直屬普通高中)建立參與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)人員信用記錄，與相關(guān)人員分別簽訂誠(chéng)信承諾書。信用不良的人員不能作為學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作委員會(huì)或班級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作小組成員。

第三十四條 建立責(zé)任追究制度。對(duì)高中學(xué)校、教師(或工作人員)、學(xué)生在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)過(guò)程中弄虛作假者，按照《普通高等學(xué)校招生違規(guī)行為處理暫行辦法》《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》等有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理。

第九章 附 則

第三十五條 各縣(區(qū))教育行政部門及普通高中學(xué)校，根據(jù)本規(guī)程，結(jié)合各自實(shí)際，做好具體實(shí)施工作。

第三十六條 本規(guī)程由濟(jì)南市教育局負(fù)責(zé)解釋。第三十七條 本規(guī)程自公布之日起實(shí)施。

第二篇：普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作自查報(bào)告

普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作自查報(bào)告

按照市教育局十一月二十四日《緊急通知》和十二月十二日通知要求，教育局普教科對(duì)我縣普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作進(jìn)行了全面的自查和總結(jié)。檢查結(jié)果表明，經(jīng)過(guò)教育局和兩所高中的共同努力，目前綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作正有條不紊地展開(kāi)并取得了較好的效果，建立了有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，評(píng)價(jià)制度進(jìn)一步完善，但也存在一些問(wèn)題。下面將檢查情況總結(jié)如下：

一、檢查結(jié)果：從新課程改革開(kāi)始我們兩所高中就訂購(gòu)了綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)并及時(shí)進(jìn)行填寫，目前本xx補(bǔ)定的手冊(cè)也已到位，現(xiàn)在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)高三學(xué)生三冊(cè)、高二學(xué)生二冊(cè)、高一學(xué)生一冊(cè)。

經(jīng)過(guò)努力，對(duì)學(xué)生已發(fā)生修業(yè)期間的評(píng)價(jià)內(nèi)容已基本填寫完畢，即按照對(duì)每位在籍學(xué)生每學(xué)期進(jìn)行一次綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的要求，高三學(xué)生四個(gè)學(xué)期、高二學(xué)生二個(gè)學(xué)期的評(píng)價(jià)工作已經(jīng)基本完成，本學(xué)期評(píng)價(jià)工作將在下學(xué)期學(xué)生開(kāi)學(xué)前結(jié)束；學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋已設(shè)計(jì)完成并建立，目前正在進(jìn)行資料的收集與整理，評(píng)價(jià)工作取得了階段性成果。

二、主要工作對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)定，是對(duì)學(xué)生發(fā)展過(guò)程的評(píng)價(jià)，其主要目的是希望能夠全面、深入、真實(shí)地再現(xiàn)評(píng)價(jià)對(duì)象的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)，彌補(bǔ)將學(xué)業(yè)考試成績(jī)作為唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的終結(jié)性評(píng)價(jià)體系所存在的片面性，使評(píng)價(jià)能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。

為使評(píng)定工作規(guī)范、有序進(jìn)行，我們著力做了以下工作：

1、建立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作組織機(jī)構(gòu)(來(lái)自:.Zaidian)縣教育局成立**縣普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)：**副組長(zhǎng)：**成員：****下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在普教科兩所普通高中均成立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確責(zé)任。

2、制定綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作方案，確立指導(dǎo)思想與工作目標(biāo)兩所高中均制定了學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作方案，明確了指導(dǎo)思想和工作目標(biāo)。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作是以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》、《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》、《遼寧省普通高中實(shí)施課程改革后普通高校招生考試綜合改革方案》（遼教發(fā)[20**]98號(hào)）、《遼寧省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案（試行）》為指導(dǎo)，客觀、公正、全面地評(píng)價(jià)每一位學(xué)生。評(píng)價(jià)要有助于對(duì)學(xué)生在一個(gè)階段中的學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行全面鑒定，從而了解和評(píng)估教育目標(biāo)達(dá)成的狀況；有助于為學(xué)生本人、教師、家長(zhǎng)和教育行政部門提供學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r的信息；有助于體現(xiàn)課程改革所提出的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三位一體的課程目標(biāo)的整合，有助于促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。工作目標(biāo)一是為錄取院校提供學(xué)生在三年高中學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種信息、材料，為高校錄取提供依據(jù)；二是推動(dòng)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展；三是按《遼寧省普通高中課程改革學(xué)校教學(xué)管理意見(jiàn)》開(kāi)足、開(kāi)齊課程；四是堅(jiān)持公平、公正、公開(kāi)原則，制定公示制度、監(jiān)督制度，使綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)不斷規(guī)范化、制度化、系統(tǒng)化、科學(xué)化。

3、認(rèn)真組織、開(kāi)展綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的培訓(xùn)除了參加省市組織的培訓(xùn)外，我們要求兩所高中針對(duì)此項(xiàng)工作要進(jìn)行不同層次、不同形式、不同內(nèi)容的培訓(xùn)。不同層次（培訓(xùn)對(duì)象）：領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)、教師培訓(xùn)、學(xué)生培訓(xùn)不同形式（培訓(xùn)方式）：專題培訓(xùn)、互動(dòng)培訓(xùn)；合作交流；現(xiàn)場(chǎng)觀摩等不同內(nèi)容：（培訓(xùn)內(nèi)容）：學(xué)分管理辦法；學(xué)分認(rèn)定程序及標(biāo)準(zhǔn)；基本素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、辦法；學(xué)分匯總表填寫辦法；學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋使用辦法等4、實(shí)施過(guò)程兩所高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作基本按照如下程序進(jìn)行：

（1）xx初，由學(xué)校(年級(jí))學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組及各班主任擬出各班級(jí)評(píng)定小組成員名單，并在被評(píng)定班級(jí)公布。

（2）整理學(xué)生的《成長(zhǎng)記錄袋》按照要求，每個(gè)模塊學(xué)習(xí)結(jié)束后由評(píng)定小組成員(導(dǎo)師)指導(dǎo)和協(xié)助學(xué)生整理《成長(zhǎng)記錄袋》，評(píng)定小組成員要通過(guò)此過(guò)程加深對(duì)學(xué)生的了解?！冻砷L(zhǎng)記錄袋》材料不宜過(guò)多，要有代表性，能表現(xiàn)出該生的特長(zhǎng)和才藝。

（3）組織學(xué)生學(xué)習(xí)《**高中學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》（4）組織學(xué)生自評(píng)（5）組織學(xué)生互評(píng)，完成家長(zhǎng)評(píng)價(jià)（6）組織學(xué)生填寫《高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告單》。

（7）班級(jí)評(píng)定小組對(duì)學(xué)生進(jìn)行初評(píng)（8）班級(jí)評(píng)定小組集體合議（9）通知評(píng)價(jià)結(jié)果，公示優(yōu)秀等級(jí)學(xué)生名單（10）班級(jí)評(píng)定小組填寫《**高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告單》。學(xué)校評(píng)定委員會(huì)要對(duì)每位學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行確認(rèn)，由班級(jí)評(píng)定小組成員將對(duì)本人指導(dǎo)的學(xué)生的評(píng)語(yǔ)及綜合等級(jí)填入《**高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告單》，交由評(píng)定小組長(zhǎng)簽字，加蓋學(xué)校公章，裝入學(xué)生檔案。

5、評(píng)定結(jié)果的使用高中三年綜合素養(yǎng)評(píng)定總成績(jī)均達(dá)到C等或C等以上方具備高中畢業(yè)資格，綜合素養(yǎng)評(píng)定在C等以下的不予畢業(yè)。

6、下校對(duì)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作進(jìn)行檢查。教育局普教科于12月初集中時(shí)間對(duì)兩所高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作進(jìn)行了檢查指導(dǎo)，聽(tīng)取了領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，與相關(guān)工作人員進(jìn)行了座談，與他們分析存在的問(wèn)題及解決的措施，促進(jìn)并保證了此項(xiàng)工作科學(xué)有序地開(kāi)展。**縣普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組20**年12月30日

第三篇：普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作自查報(bào)告

**縣普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作

自查報(bào)告

按照市教育局十一月二十四日《緊急通知》和十二月十二日通知要求，教育局普教科對(duì)我縣普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作進(jìn)行了全面的自查和總結(jié)。檢查結(jié)果表明，經(jīng)過(guò)教育局和兩所高中的共同努力，目前綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作正有條不紊地展開(kāi)并取得了較好的效果，建立了有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，評(píng)價(jià)制度進(jìn)一步完善，但也存在一些問(wèn)題。下面將檢查情況總結(jié)如下：

一、檢查結(jié)果：

從新課程改革開(kāi)始我們兩所高中就訂購(gòu)了綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)并及時(shí)進(jìn)行填寫，目前本學(xué)年補(bǔ)定的手冊(cè)也已到位，現(xiàn)在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)高三學(xué)生三冊(cè)、高二學(xué)生二冊(cè)、高一學(xué)生一冊(cè)。經(jīng)過(guò)努力，對(duì)學(xué)生已發(fā)生修業(yè)期間的評(píng)價(jià)內(nèi)容已基本填寫完畢，即按照對(duì)每位在籍學(xué)生每學(xué)期進(jìn)行一次綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的要求，高三學(xué)生四個(gè)學(xué)期、高二學(xué)生二個(gè)學(xué)期的評(píng)價(jià)工作已經(jīng)基本完成，本學(xué)期評(píng)價(jià)工作將在下學(xué)期學(xué)生開(kāi)學(xué)前結(jié)束；學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋已設(shè)計(jì)完成并建立，目前正在進(jìn)行資料的收集與整理，評(píng)價(jià)工作取得了階段性成果。

二、主要工作

對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)定，是對(duì)學(xué)生發(fā)展過(guò)程的評(píng)價(jià)，其主要目的是希望能夠全面、深入、真實(shí)地再現(xiàn)評(píng)價(jià)對(duì)象的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)，彌補(bǔ)將學(xué)業(yè)考試成績(jī)作為唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的終結(jié)性評(píng)價(jià)體系所存在的片面性，使評(píng)價(jià)能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。為使評(píng)定工作規(guī)范、有序進(jìn)行，我們著力做了以下工作：

1、建立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作組織機(jī)構(gòu)

縣教育局成立**縣普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組 長(zhǎng)：*** 副組長(zhǎng)：*** 成 員：*** *** *** *** 下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在普教科

兩所普通高中均成立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確責(zé)任。

2、制定綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作方案，確立指導(dǎo)思想與工作目標(biāo)

兩所高中均制定了學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作方案，明確了指導(dǎo)思想和工作目標(biāo)。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作是以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》、《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》、《遼寧省普通高中實(shí)施課程改革后普通高校招生考試綜合改革方案》（遼教發(fā)[2008]98號(hào)）、《遼寧省普通高中學(xué)生綜合素 質(zhì)評(píng)價(jià)方案（試行）》為指導(dǎo)，客觀、公正、全面地評(píng)價(jià)每一位學(xué)生。評(píng)價(jià)要有助于對(duì)學(xué)生在一個(gè)階段中的學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行全面鑒定，從而了解和評(píng)估教育目標(biāo)達(dá)成的狀況；有助于為學(xué)生本人、教師、家長(zhǎng)和教育行政部門提供學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r的信息；有助于體現(xiàn)課程改革所提出的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三位一體的課程目標(biāo)的整合，有助于促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。

工作目標(biāo)一是為錄取院校提供學(xué)生在三年高中學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種信息、材料，為高校錄取提供依據(jù)；二是推動(dòng)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展；三是按《遼寧省普通高中課程改革學(xué)校教學(xué)管理意見(jiàn)》開(kāi)足、開(kāi)齊課程；四是堅(jiān)持公平、公正、公開(kāi)原則，制定公示制度、監(jiān)督制度，使綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)不斷規(guī)范化、制度化、系統(tǒng)化、科學(xué)化。

3、認(rèn)真組織、開(kāi)展綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的培訓(xùn) 除了參加省市組織的培訓(xùn)外，我們要求兩所高中針對(duì)此項(xiàng)工作要進(jìn)行不同層次、不同形式、不同內(nèi)容的培訓(xùn)。

不同層次（培訓(xùn)對(duì)象）：領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)、教師培訓(xùn)、學(xué)生培訓(xùn)

不同形式（培訓(xùn)方式）：專題培訓(xùn)、互動(dòng)培訓(xùn)；合作交流；現(xiàn)場(chǎng)觀摩等

不同內(nèi)容：（培訓(xùn)內(nèi)容）：學(xué)分管理辦法；學(xué)分認(rèn)定程序 及標(biāo)準(zhǔn)；基本素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、辦法；學(xué)分匯總表填寫辦法；學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋使用辦法等

4、實(shí)施過(guò)程

兩所高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作基本按照如下程序進(jìn)行：

（1）學(xué)年初，由學(xué)校(年級(jí))學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組及各班主任擬出各班級(jí)評(píng)定小組成員名單，并在被評(píng)定班級(jí)公布。

（2）整理學(xué)生的《成長(zhǎng)記錄袋》

按照要求，每個(gè)模塊學(xué)習(xí)結(jié)束后由評(píng)定小組成員(導(dǎo)師)指導(dǎo)和協(xié)助學(xué)生整理《成長(zhǎng)記錄袋》，評(píng)定小組成員要通過(guò)此過(guò)程加深對(duì)學(xué)生的了解。《成長(zhǎng)記錄袋》材料不宜過(guò)多，要有代表性，能表現(xiàn)出該生的特長(zhǎng)和才藝。

（3）組織學(xué)生學(xué)習(xí)《**高中學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》

（4）組織學(xué)生自評(píng)

（5）組織學(xué)生互評(píng)，完成家長(zhǎng)評(píng)價(jià)

（6）組織學(xué)生填寫《高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告單》。

（7）班級(jí)評(píng)定小組對(duì)學(xué)生進(jìn)行初評(píng)

（8）班級(jí)評(píng)定小組集體合議

（9）通知評(píng)價(jià)結(jié)果，公示優(yōu)秀等級(jí)學(xué)生名單

（10）班級(jí)評(píng)定小組填寫《**高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào) 告單》。學(xué)校評(píng)定委員會(huì)要對(duì)每位學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行確認(rèn)，由班級(jí)評(píng)定小組成員將對(duì)本人指導(dǎo)的學(xué)生的評(píng)語(yǔ)及綜合等級(jí)填入《**高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告單》，交由評(píng)定小組長(zhǎng)簽字，加蓋學(xué)校公章，裝入學(xué)生檔案。

5、評(píng)定結(jié)果的使用

高中三年綜合素養(yǎng)評(píng)定總成績(jī)均達(dá)到C等或C等以上方具備高中畢業(yè)資格，綜合素養(yǎng)評(píng)定在C等以下的不予畢業(yè)。

6、下校對(duì)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作進(jìn)行檢查。教育局普教科于12月初集中時(shí)間對(duì)兩所高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作進(jìn)行了檢查指導(dǎo)，聽(tīng)取了領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，與相關(guān)工作人員進(jìn)行了座談，與他們分析存在的問(wèn)題及解決的措施，促進(jìn)并保證了此項(xiàng)工作科學(xué)有序地開(kāi)展。

**縣普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組

2008年12月30日

第四篇：關(guān)于《上海市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

關(guān)于《上海市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

實(shí)施辦法（試行）》的問(wèn)答

1.社會(huì)各界對(duì)上海市高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)十分關(guān)注，政策文件的指導(dǎo)思想是什么？研制的過(guò)程是怎樣的？

2014年9月4日，國(guó)務(wù)院頒布了《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》（國(guó)發(fā)〔2014〕35號(hào)），選定上海市和浙江省作為率先實(shí)施高考改革的試點(diǎn)地區(qū)。本市按照國(guó)家部署，制訂了《上海市深化高等學(xué)?？荚囌猩C合改革實(shí)施方案》（以下簡(jiǎn)稱上海高考改革方案），市政府于2014年9月19日發(fā)布實(shí)施。

實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，是促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展、培養(yǎng)個(gè)性特長(zhǎng)的重要舉措。構(gòu)建普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系是此次高考改革的一個(gè)重大突破。為此，在制定上海高考改革總體方案時(shí)，我們同步啟動(dòng)了《上海市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《實(shí)施辦法》）的制訂工作，組建了由各方專家構(gòu)成的項(xiàng)目組，通過(guò)文獻(xiàn)研究、問(wèn)卷調(diào)查、座談會(huì)和學(xué)校實(shí)地調(diào)研等方法，探索構(gòu)建了綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)基本框架，在此基礎(chǔ)上形成了《實(shí)施辦法》。研制《實(shí)施辦法》的過(guò)程中，我們始終堅(jiān)持以下指導(dǎo)思想：全面貫徹黨的教育方針，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)持立德樹(shù)人，整體反映學(xué)生德智體美全面發(fā)展及個(gè)性特長(zhǎng)情況,切實(shí)促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展，促進(jìn)高中學(xué)校人才培養(yǎng)和高校人才選拔模式的轉(zhuǎn)變。

2014年底，教育部出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的意見(jiàn)》（教基二〔2014〕11號(hào)），對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的原則、內(nèi)容和程序等方面作了明確規(guī)定，我們據(jù)此完善了《實(shí)施辦法》。

在研制過(guò)程中，我們還積極廣泛征求各方意見(jiàn)。一是召開(kāi)系列座談會(huì)，先后召開(kāi)區(qū)縣教育局負(fù)責(zé)人、高中校長(zhǎng)、教育專家、高校招生負(fù)責(zé)人、高中教師、高中學(xué)生及其家長(zhǎng)座談會(huì)30余場(chǎng)，聽(tīng)取和吸納各方意見(jiàn)

建議；二是開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查，隨機(jī)選擇20所高中（含市實(shí)驗(yàn)性示范性高中、區(qū)實(shí)驗(yàn)性示范性高中、普通公辦高中和民辦高中4大類，涉及12個(gè)區(qū)縣）40個(gè)高一班級(jí)的近1200名學(xué)生及家長(zhǎng)，開(kāi)展綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查；三是協(xié)調(diào)市政府相關(guān)委辦局，專門聽(tīng)取意見(jiàn)，對(duì)《實(shí)施辦法》提到的學(xué)生社會(huì)實(shí)踐等的操作、管理等達(dá)成一致意見(jiàn)；四是公開(kāi)征求社會(huì)意見(jiàn)，于2015年2月15日至27日，通過(guò)“上海教育”門戶網(wǎng)站，面向全社會(huì)公開(kāi)征求意見(jiàn)。經(jīng)過(guò)多次征求意見(jiàn)，數(shù)易其稿，形成目前的《實(shí)施辦法》。

2.實(shí)施高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，有什么重要意義？

實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)意義重大，是促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展、培養(yǎng)個(gè)性特長(zhǎng)的重要舉措。

首先，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)堅(jiān)持全面發(fā)展、立德樹(shù)人的方向，在考察學(xué)生的綜合素質(zhì)時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注品德發(fā)展與公民素養(yǎng)、身心健康與藝術(shù)素養(yǎng)等；不只看成績(jī)，還要看拓展型和研究型課程的學(xué)習(xí)經(jīng)歷；不只看校內(nèi)學(xué)習(xí)，還要看社會(huì)實(shí)踐；不僅有共性指標(biāo)，還有學(xué)校特色指標(biāo)；不僅有量化指標(biāo)，還有質(zhì)性的自我介紹和專題報(bào)告等。這些要求將引導(dǎo)高中學(xué)校開(kāi)展各種素質(zhì)教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校特色多樣發(fā)展；促進(jìn)校內(nèi)教育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，進(jìn)一步朝著全面育人、全過(guò)程育人的方向發(fā)展。

其次，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)注重體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，注重社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)貫穿高中三年，學(xué)生每學(xué)期要在教師的指導(dǎo)下客觀記錄集中反映綜合素質(zhì)主要內(nèi)容的具體活動(dòng)（典型事例），收集相關(guān)事實(shí)材料，高三時(shí)要遴選整理成自我介紹，體現(xiàn)社會(huì)責(zé)任感、專業(yè)志向與才能、個(gè)性特點(diǎn)與個(gè)人愛(ài)好等。這將促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、規(guī)劃人生，激發(fā)潛能，主動(dòng)發(fā)展，走出教室、走向社會(huì)，在社團(tuán)活動(dòng)中培養(yǎng)興趣，在社會(huì)實(shí)踐中經(jīng)受鍛煉，全面提升各方面素質(zhì)。

第三，高校招生過(guò)程中要參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果，這將使人才選拔

標(biāo)準(zhǔn)更加全面，方式更加科學(xué)合理。

3.綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)主要評(píng)什么？評(píng)價(jià)內(nèi)容如何做到可考察、可分析？ 綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)含四個(gè)方面的內(nèi)容：品德發(fā)展與公民素養(yǎng)、修習(xí)課程與學(xué)業(yè)成績(jī)、身心健康與藝術(shù)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容體現(xiàn)了德智體美全面發(fā)展、突出社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神的導(dǎo)向。

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)記錄的重點(diǎn)是學(xué)生外顯的活動(dòng)與行為，例如要求記錄學(xué)生參加志愿服務(wù)（公益勞動(dòng)）情況，通過(guò)列舉典型事例等方式介紹學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、專業(yè)志向等，并要求填報(bào)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)專題報(bào)告代表作、參加科技活動(dòng)項(xiàng)目、創(chuàng)造發(fā)明項(xiàng)目等，都是通過(guò)學(xué)生在有關(guān)活動(dòng)中的具體表現(xiàn)來(lái)反映學(xué)生的綜合素質(zhì)；綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容還強(qiáng)調(diào)一定的區(qū)分度和典型性，如每學(xué)期學(xué)科成績(jī)可以轉(zhuǎn)化為百分位數(shù)，統(tǒng)計(jì)志愿服務(wù)（公益勞動(dòng)）獲得表彰次數(shù)，記錄市級(jí)競(jìng)賽活動(dòng)獲獎(jiǎng)情況、參加市級(jí)學(xué)生藝術(shù)團(tuán)體和市級(jí)青少年科學(xué)研究院的情況等。

4.如何確保高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)材料的真實(shí)可信？

真實(shí)性是高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是高校在錄取時(shí)可資參考的首要前提。我們通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一的信息管理系統(tǒng)、客觀數(shù)據(jù)導(dǎo)入、如實(shí)記錄行為結(jié)果、相關(guān)材料公示、建立健全信用等級(jí)制度和監(jiān)督問(wèn)責(zé)機(jī)制等，保障評(píng)價(jià)材料真實(shí)可信。

一是開(kāi)發(fā)建立上海市高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息管理系統(tǒng)，提供規(guī)范的統(tǒng)一數(shù)據(jù)信息標(biāo)準(zhǔn)管理。誰(shuí)錄入誰(shuí)負(fù)責(zé)，部分內(nèi)容還需提供佐證材料，以確保數(shù)據(jù)真實(shí)。

二是綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的信息錄入，盡可能采用客觀數(shù)據(jù)導(dǎo)入的方式，如學(xué)生個(gè)人學(xué)籍信息、志愿服務(wù)（公益勞動(dòng)）次數(shù)和累計(jì)時(shí)間、高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試綜合得分等，以客觀性確保真實(shí)性。需要人工錄入的內(nèi)容，也盡可能采用統(tǒng)一格式的下拉菜單

選擇。

三是將部分原本難以考察的主觀性指標(biāo)，轉(zhuǎn)化為參與相關(guān)活動(dòng)情況記錄及其成果，來(lái)體現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況，使評(píng)價(jià)內(nèi)容可考察、可分析。

四是建立和完善監(jiān)督保障措施。實(shí)行高中學(xué)校、區(qū)縣教育局和市教委三級(jí)管理，并完善信息確認(rèn)、公示投訴、信譽(yù)等級(jí)評(píng)定等制度，確保信息真實(shí)性。

5.為什么要建立全市統(tǒng)一的高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息管理系統(tǒng)？ 開(kāi)發(fā)建立全市統(tǒng)一的上海高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息管理系統(tǒng)，主要有三個(gè)目的：

第一，保證評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)的客觀真實(shí)。這一信息管理系統(tǒng)與上海市基礎(chǔ)教育學(xué)生信息管理系統(tǒng)對(duì)接，提供數(shù)據(jù)錄入、審核等系列標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、統(tǒng)一，確保學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的數(shù)據(jù)真實(shí)可靠。

第二，方便高校招生使用。使用綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息的招生高校，可以將自己的招生系統(tǒng)與信息管理系統(tǒng)對(duì)接，方便地檢索、分析報(bào)考本校學(xué)生的綜合素質(zhì)情況。

第三，方便教育主管部門管理引導(dǎo)高中辦學(xué)。通過(guò)信息管理系統(tǒng)逐步建立本市學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息數(shù)據(jù)庫(kù)，市、區(qū)縣兩級(jí)教育主管部門可以通過(guò)大數(shù)據(jù)分析形成趨勢(shì)判斷，了解全市學(xué)生各方面素養(yǎng)的整體情況、學(xué)校素質(zhì)教育特點(diǎn)和社會(huì)實(shí)踐情況等，從而對(duì)學(xué)校辦學(xué)進(jìn)行宏觀指導(dǎo)和監(jiān)督。

6.高中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐主要記錄什么內(nèi)容？

納入高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系的學(xué)生社會(huì)實(shí)踐主要記錄內(nèi)容包括學(xué)生軍訓(xùn)、農(nóng)村社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)（公益勞動(dòng)）、社會(huì)文化活動(dòng)、社會(huì)考察（調(diào)查）等。根據(jù)有關(guān)文件規(guī)定，高中學(xué)段社會(huì)實(shí)踐不少于90天，其中志愿者服務(wù)不少于60學(xué)時(shí)。

學(xué)生軍訓(xùn)、農(nóng)村社會(huì)實(shí)踐指學(xué)校集體組織的學(xué)軍、學(xué)農(nóng)活動(dòng)，主要由學(xué)校記錄學(xué)生的完成情況和表現(xiàn)。

志愿服務(wù)（公益勞動(dòng)）指為孤寡老人、殘疾人等弱勢(shì)群體提供無(wú)償幫助，到福利院、醫(yī)院、社會(huì)救助機(jī)構(gòu)、居委會(huì)等公共場(chǎng)所、社會(huì)組織做無(wú)償服務(wù)，為賽會(huì)保障、環(huán)境保護(hù)等活動(dòng)做志愿服務(wù)（公益勞動(dòng)）等，主要記錄學(xué)生參加的項(xiàng)目?jī)?nèi)容、次數(shù)、累計(jì)時(shí)間、達(dá)標(biāo)情況、受表彰的次數(shù)或調(diào)查研究報(bào)告。

社會(huì)文化活動(dòng)指在博物館、美術(shù)館、科普?qǐng)鲳^、圖書館、社區(qū)等參加的校外文化科技活動(dòng)。

社會(huì)考察（調(diào)查）指學(xué)生到社會(huì)（社區(qū)）就國(guó)情、社情、鄉(xiāng)情開(kāi)展的調(diào)查研究。主要記錄學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間和內(nèi)容或調(diào)查研究報(bào)告。

7.怎么記錄高中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)？

高中學(xué)校依托《上海市學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)》和“上海市學(xué)生社會(huì)實(shí)踐信息記錄電子平臺(tái)”全面記錄學(xué)生社會(huì)實(shí)踐情況。在此基礎(chǔ)上，本著“成熟一項(xiàng)、錄入一項(xiàng)”的原則，上海市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息管理系統(tǒng)首批錄入學(xué)生軍訓(xùn)、農(nóng)村社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)（公益勞動(dòng)）等方面的基礎(chǔ)性數(shù)據(jù)和調(diào)查研究報(bào)告。

學(xué)生軍訓(xùn)、農(nóng)村社會(huì)實(shí)踐由學(xué)校整體錄入；學(xué)校集體組織學(xué)生參加志愿服務(wù)（公益勞動(dòng)）后，社會(huì)實(shí)踐基地（機(jī)構(gòu)）負(fù)責(zé)記錄，并定期錄入上海市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息管理系統(tǒng)。

8.為什么《上海市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)紀(jì)實(shí)報(bào)告》中規(guī)定只錄入市級(jí)及以上的體育、藝術(shù)和科技活動(dòng)及比（競(jìng)）賽獲獎(jiǎng)信息？怎么錄入這些信息？

學(xué)生紀(jì)實(shí)報(bào)告中并非只記錄市級(jí)及以上比賽活動(dòng)的名次或等第等信息，而是在記錄方式上對(duì)不同級(jí)別的比（競(jìng)）賽活動(dòng)做了一定的區(qū)分。市級(jí)及以上的活動(dòng)和比賽項(xiàng)目均經(jīng)市教委確認(rèn)，上海市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息管理系統(tǒng)將鎖定這些經(jīng)確認(rèn)的項(xiàng)目名單，這些獲獎(jiǎng)信息經(jīng)有關(guān)部門確認(rèn)、公示后統(tǒng)一錄入信息管理系統(tǒng)，確保這些信息的真實(shí)性、規(guī)范性和權(quán)威性。區(qū)級(jí)和校級(jí)比賽活動(dòng)可記錄在學(xué)生自我介紹中，在紀(jì)實(shí)報(bào)告相關(guān)表格下都有說(shuō)明。隨著綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的全面推行，我們將在調(diào)研的基礎(chǔ)上，逐步完善相關(guān)制度。

市級(jí)及以上體育、藝術(shù)、科技活動(dòng)及比（競(jìng)）賽獲獎(jiǎng)信息以及學(xué)科類競(jìng)賽獲獎(jiǎng)信息不用高中學(xué)校填寫，由市教委相關(guān)職能處室會(huì)同相關(guān)部門確認(rèn)獲獎(jiǎng)信息的真實(shí)性，公示無(wú)異議后統(tǒng)一錄入信息管理系統(tǒng)。

9.《上海市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)紀(jì)實(shí)報(bào)告》專設(shè)了“學(xué)校特色指標(biāo)”，主要記錄哪些內(nèi)容？怎么記錄？

考慮到本市已有部分學(xué)校陸續(xù)開(kāi)始了各具特色的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革探索，因此我們?cè)谕七M(jìn)全市高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的過(guò)程中，將學(xué)校原創(chuàng)的“特色指標(biāo)”納入學(xué)生綜合素質(zhì)紀(jì)實(shí)報(bào)告，鼓勵(lì)高中學(xué)校特色辦學(xué)。

“學(xué)校特色指標(biāo)”不要求每所學(xué)校都要記錄。記錄“學(xué)校特色指標(biāo)”的高中學(xué)校要同時(shí)滿足以下4個(gè)要求：一是學(xué)校有獨(dú)特的育人目標(biāo)，主要體現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)人才的特色內(nèi)涵；二是有特色課程群的支撐，僅僅是單個(gè)特色項(xiàng)目或活動(dòng)還不足以形成學(xué)校特色指標(biāo)；三是特色課程群覆蓋本校的全體學(xué)生或大多數(shù)學(xué)生；四是有特色指標(biāo)的測(cè)量評(píng)價(jià)的具體標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生表現(xiàn)等第的評(píng)定有切實(shí)的依據(jù)。

根據(jù)以上要求，有關(guān)高中學(xué)?？梢杂涗浽趯W(xué)生綜合素質(zhì)紀(jì)實(shí)報(bào)告共性內(nèi)容中未能包括的、體現(xiàn)所在區(qū)（縣）和本校學(xué)生素養(yǎng)特色的指標(biāo)，以及學(xué)生在這些指標(biāo)上的表現(xiàn)。特色指標(biāo)可以體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知能力方面的

特色，也可以體現(xiàn)學(xué)生非認(rèn)知因素的特色，例如領(lǐng)導(dǎo)能力、合作能力、交流能力、自信心、堅(jiān)持性等?！皩W(xué)校特色指標(biāo)”并非硬性要求，有辦學(xué)特色的學(xué)校最多可以填報(bào)3項(xiàng)特色指標(biāo)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也由學(xué)校自主研發(fā)，在記錄時(shí)一要記錄每個(gè)學(xué)生表現(xiàn)等第，二要清楚地陳述評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，三要提交特色指標(biāo)評(píng)價(jià)管理辦法。

10.綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果在高校招生中怎么使用？

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息在高校招生中的使用需要循序漸進(jìn)、積極穩(wěn)妥地推進(jìn)。2017年起，試行推動(dòng)高校在自主招生過(guò)程中，把綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息作為學(xué)校自主招生的參考。高校在招生中具體如何使用綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果由高校自主決定。相關(guān)高校應(yīng)在招生章程中明確綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的具體使用辦法并提前公布，規(guī)范和公開(kāi)使用情況。

第五篇：北京市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

1、思想道德

思想道德指學(xué)生在社會(huì)道德輿論的熏陶下，在學(xué)校德育的影響下，在他人的指導(dǎo)和幫助下，按照社會(huì)發(fā)展的要求，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)、磨練、涵養(yǎng)和陶冶，逐漸形成的道德品質(zhì)和公民素養(yǎng)。

思想道德評(píng)價(jià)遵循評(píng)價(jià)主體多元化、評(píng)價(jià)方式多樣化的原則進(jìn)行記錄或評(píng)價(jià)，參與者包括學(xué)生本人、班級(jí)同學(xué)、教師、學(xué)生家長(zhǎng)以及社會(huì)有關(guān)部門和人士（社會(huì)有關(guān)部門和人士主要提供學(xué)生在社會(huì)上的突出表現(xiàn)等信息）。建立和使用《思想道德事跡記錄袋》，搜集、保存學(xué)生思想道德發(fā)展的事跡資料。

評(píng)價(jià)要素：

1．道德品質(zhì)：愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義；遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信、維護(hù)公德、關(guān)心集體

2．公民素養(yǎng)：自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮；對(duì)個(gè)人的行為負(fù)責(zé)；積極參加公益活動(dòng)；具有社會(huì)責(zé)任感；保護(hù)環(huán)境

說(shuō)明：每所學(xué)?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo)，制定本校學(xué)生思想道德評(píng)價(jià)的關(guān)鍵性行為。

自我評(píng)價(jià)——他人評(píng)價(jià)——思想道德實(shí)際記錄袋

2、學(xué)業(yè)成就

“學(xué)業(yè)成就評(píng)價(jià)含學(xué)科過(guò)程記錄、學(xué)業(yè)情感評(píng)價(jià)記錄和學(xué)分認(rèn)定記錄等3部分。自我評(píng)價(jià)——他人評(píng)價(jià)

3、合作與交流

交流與合作指學(xué)生能與他人一起確立目標(biāo)并努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，尊重并理解他人的觀點(diǎn)與處境，能評(píng)價(jià)和約束自己的行為，并能綜合地運(yùn)用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作。

合作與交流評(píng)價(jià)遵循評(píng)價(jià)主體多元化，評(píng)價(jià)方式多樣化的原則進(jìn)行記錄或評(píng)價(jià)，參與者包括學(xué)生本人、班級(jí)同學(xué)、教師、學(xué)生家長(zhǎng)。

評(píng)價(jià)要素：

1．自我認(rèn)識(shí)與調(diào)控：了解自我；調(diào)控自我2．同伴認(rèn)識(shí)與交流：了解、關(guān)心同伴；尊重、理解他人；明辨是非，正常交往；與同伴的交流；與同伴的合作

3．適應(yīng)環(huán)境：適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境；適應(yīng)社會(huì)環(huán)境。

自我評(píng)價(jià)——他人評(píng)價(jià)——合作與交流行為記錄袋

4、運(yùn)動(dòng)與健康

運(yùn)動(dòng)與健康以身體練習(xí)為主要手段、以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的，是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。它對(duì)于學(xué)生增進(jìn)身體健康、增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力、獲得體育與健康知識(shí)和技能具有極為重要的作用。

自我評(píng)價(jià)——他人評(píng)價(jià)

5、審美與表現(xiàn)

審美與表現(xiàn)指學(xué)生能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美，具有健康的審美情趣，能積極參加藝術(shù)活動(dòng)，用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。

審美與表現(xiàn)評(píng)價(jià)遵循評(píng)價(jià)主體多元化，評(píng)價(jià)方式多樣化的原則進(jìn)行記錄或評(píng)價(jià)，參與者包括學(xué)生本人、班級(jí)同學(xué)、教師、學(xué)生家長(zhǎng)。同時(shí)記錄學(xué)生在學(xué)?；蛏鐣?huì)參加藝術(shù)活動(dòng)的表現(xiàn)及作品，客觀反映學(xué)生的審美與表現(xiàn)能力。

評(píng)價(jià)要素：

感受美：能初步感受、欣賞、珍惜生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美。

欣賞美：逐步樹(shù)立健康的審美觀念，有健康和審美情趣，不追求和接受低級(jí)、庸俗的東西。

表現(xiàn)美：積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)，有一定的藝術(shù)愛(ài)好，對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)有興趣，具有創(chuàng)新意識(shí)。

自我評(píng)價(jià)——他人評(píng)價(jià)——審美與表現(xiàn)記錄袋

6、個(gè)性與發(fā)展

個(gè)性發(fā)展是依據(jù)國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)的人才需要，引導(dǎo)高中學(xué)生在共性發(fā)展的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)個(gè)人與眾不同才能的拓展性發(fā)展，立足于學(xué)生走入社會(huì)后的競(jìng)爭(zhēng)能力。學(xué)生可根據(jù)自身的生理、心理、知識(shí)、能力發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行選擇。

個(gè)性發(fā)展包括特長(zhǎng)、有新意的成果和其他內(nèi)容。特長(zhǎng)主要指學(xué)科特長(zhǎng)、體育運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)和藝術(shù)特長(zhǎng)等；有新意的成果主要指活動(dòng)成果、設(shè)計(jì)成果和制作成果等；其他為自己選擇發(fā)展的項(xiàng)目。

個(gè)性與發(fā)展基本情況——個(gè)性與發(fā)展自我評(píng)價(jià)——個(gè)性與發(fā)展他人評(píng)價(jià)