第一篇：小學(xué)班級(jí)管理功能的實(shí)現(xiàn)

小學(xué)班級(jí)管理功能的實(shí)現(xiàn)

小學(xué)班級(jí)管理功能的實(shí)現(xiàn) 本文關(guān)鍵詞：班級(jí)管理，功能，小學(xué)

小學(xué)班級(jí)管理功能的實(shí)現(xiàn) 本文簡(jiǎn)介：摘要：班級(jí)管理對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的作用，同時(shí)，班級(jí)管理具有多種功能。為了優(yōu)化班級(jí)管理，文章從三方面探討了小學(xué)班級(jí)管理功能的實(shí)現(xiàn)，具體包括保護(hù)功能的實(shí)現(xiàn)、個(gè)性化功能的實(shí)現(xiàn)、社會(huì)化功能的實(shí)現(xiàn)。關(guān)鍵詞：小學(xué)班級(jí)管理；保護(hù)功能；個(gè)性化功能；社會(huì)化功能班級(jí)是學(xué)生健康成長(zhǎng)、充分發(fā)展個(gè)性、實(shí)現(xiàn)個(gè)體社會(huì)化的小學(xué)班級(jí)管理功能的實(shí)現(xiàn) 本文內(nèi)容：

摘要：班級(jí)管理對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的作用，同時(shí)，班級(jí)管理具有多種功能。為了優(yōu)化班級(jí)管理，文章從三方面探討了小學(xué)班級(jí)管理功能的實(shí)現(xiàn)，具體包括保護(hù)功能的實(shí)現(xiàn)、個(gè)性化功能的實(shí)現(xiàn)、社會(huì)化功能的實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班級(jí)管理；保護(hù)功能；個(gè)性化功能；社會(huì)化功能 班級(jí)是學(xué)生健康成長(zhǎng)、充分發(fā)展個(gè)性、實(shí)現(xiàn)個(gè)體社會(huì)化的重要場(chǎng)所。班級(jí)管理具備多種功能，其功能的實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著決定性的作用。因此，班主任在管理過(guò)程中需要實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的三大功能，以便更好地進(jìn)行班集體建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、保護(hù)功能的實(shí)現(xiàn)

“兒童被看作是一個(gè)國(guó)家擁有的最珍貴的財(cái)富，這種財(cái)富如果沒有被悉心保護(hù)，它將導(dǎo)致國(guó)家的衰退并將在與他國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)中失去權(quán)力和地位。因此，國(guó)家不可避免地在兒童問題上涉足越來(lái)越深[1]?！毙W(xué)班級(jí)管理應(yīng)該發(fā)揮其對(duì)學(xué)生的保護(hù)功能，但在現(xiàn)實(shí)的班級(jí)管理中，我們忽略了在外在保護(hù)基礎(chǔ)之上的對(duì)學(xué)生隱私的保護(hù)。那些懂得秘密和隱私的意義，以及它們可能帶來(lái)的后果的父母和教師會(huì)認(rèn)識(shí)到，每個(gè)孩子都是不同的、獨(dú)特的，每個(gè)孩子具有不同的忍耐能力，必須給他們創(chuàng)造不同的秘密和隱私空間。[2]在小學(xué)班級(jí)管理中班主任是能夠獲取最多學(xué)生隱私的角色。班主任在管理的過(guò)程中，面對(duì)學(xué)生的問題往往會(huì)把它當(dāng)作一個(gè)很好的“警示牌”，在全班學(xué)生面前公開教育認(rèn)為，這樣既可以教育犯錯(cuò)學(xué)生，又可以對(duì)其他學(xué)生產(chǎn)生警示作用。這樣看似有效合理的做法實(shí)際上是對(duì)學(xué)生極大的傷害，是對(duì)班級(jí)管理保護(hù)功能的踐踏。當(dāng)班主任把學(xué)生的隱私公之于眾時(shí)，學(xué)生的自尊心會(huì)受到挫傷，更會(huì)讓其他學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生偏見與排斥。這對(duì)學(xué)生和整個(gè)班級(jí)都是有害無(wú)益的。對(duì)個(gè)體問題的隱私進(jìn)行保護(hù)，這才真正實(shí)現(xiàn)了小學(xué)班級(jí)管理的保護(hù)功能，能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性、完整的人格、健全的心理、自治的能力。

二、個(gè)性化功能的實(shí)現(xiàn) 在小學(xué)班級(jí)管理過(guò)程中，個(gè)性化功能的實(shí)現(xiàn)體現(xiàn)在個(gè)性化班級(jí)文化的建構(gòu)上。新課程改革要求實(shí)行新型的班級(jí)管理制度，創(chuàng)建有益于學(xué)生發(fā)展的個(gè)性化班級(jí)文化。個(gè)性化班級(jí)文化建設(shè)是指班級(jí)成員以個(gè)性化的班級(jí)活動(dòng)為載體，讓學(xué)生主動(dòng)地參與其中，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)、思想道德素養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)新的班級(jí)文化建設(shè)目標(biāo)[3]。在班級(jí)管理中要建構(gòu)個(gè)性化班級(jí)文化，要求班主任擁有明確、獨(dú)特且富有藝術(shù)性的設(shè)計(jì)和班級(jí)管理能力。同時(shí)，班主任需要綜合來(lái)自學(xué)生、家長(zhǎng)、班級(jí)科任教師的需求，多個(gè)主體共同參與，溝通交流，進(jìn)而量身制定出最符合本班實(shí)際情況并能有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的班級(jí)目標(biāo)、發(fā)展計(jì)劃、各類活動(dòng)及班級(jí)規(guī)章制度等。個(gè)性化班級(jí)文化建構(gòu)要求學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。這就要求班主任在日常教育教學(xué)中要樹立差異性意識(shí)，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對(duì)他們提出相應(yīng)的期望，要尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，使學(xué)生的個(gè)體獨(dú)立性得以發(fā)揮。此外，班主任進(jìn)行日常班級(jí)管理時(shí)，要注意樹立學(xué)生的班級(jí)“主人翁”意識(shí)，在進(jìn)行決策時(shí)多征求學(xué)生的意見與想法，讓學(xué)生的所思所想能夠在班級(jí)活動(dòng)中充分展現(xiàn)，使學(xué)生能夠在張揚(yáng)個(gè)性、積極向上的環(huán)境中成長(zhǎng)。

三、社會(huì)化功能的實(shí)現(xiàn)

兒童心理學(xué)研究者認(rèn)為，社會(huì)化發(fā)展是兒童在一定的社會(huì)條件下逐漸獨(dú)立地掌握社會(huì)規(guī)范，正確處理人際關(guān)系，妥善自治，從而客觀地適應(yīng)社會(huì)生活的心理發(fā)展過(guò)程[4]。班級(jí)管理的終極追求是為了幫助學(xué)生真正成長(zhǎng)和改變，為其今后步入社會(huì)做好充足的準(zhǔn)備，使其擁有社會(huì)化的人格與品質(zhì)。無(wú)論基于何種理念的班級(jí)管理，都是旨在幫助學(xué)生更好地完成社會(huì)化過(guò)程。班主任在進(jìn)行班級(jí)管理前要明確這樣一個(gè)班級(jí)管理價(jià)值取向———班級(jí)是人際交往的集體。班級(jí)應(yīng)該幫助學(xué)生學(xué)會(huì)“守規(guī)矩”，學(xué)會(huì)做人。班主任要采取一系列措施去協(xié)調(diào)班級(jí)中的人際關(guān)系、矛盾沖突，幫助學(xué)生完成社會(huì)化。從一定程度上說(shuō)，班級(jí)管理中的教育是集體的教育，而對(duì)學(xué)生某一方面的社會(huì)化其實(shí)是對(duì)整個(gè)班級(jí)的社會(huì)化。班主任在班級(jí)管理中還要穿插對(duì)遵守規(guī)范制度、社會(huì)角色與世界觀的要求和期望，使學(xué)生朝這些目標(biāo)努力，真正實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的社會(huì)化功能。

四、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)班級(jí)管理對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展至關(guān)重要，班級(jí)管理所發(fā)揮功能的實(shí)現(xiàn)與否對(duì)學(xué)生具有深遠(yuǎn)的影響。班主任在實(shí)際的管理過(guò)程中對(duì)班級(jí)管理的功能要有清醒的認(rèn)識(shí)，要真正去保護(hù)學(xué)生的身心，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，采取積極有效的措施去幫助學(xué)生完成社會(huì)化，讓學(xué)生有尊嚴(yán)、有擔(dān)當(dāng)?shù)爻砷L(zhǎng)為更好的人。參考文獻(xiàn)：

[1]CUNNINGHAMH.Childrenandchildhoodinwesternsocietysince1500[J].HistoryTeacher,2005,102(1):226.[2]馬克斯?范梅南,巴斯?萊維林,范梅南,等.兒童的秘密:秘密、隱私和自我的重新認(rèn)識(shí)[M].北京:教育科學(xué)出版社,2014:191.[3]于合樂.開放式學(xué)校的班級(jí)文化建設(shè)研究[D].長(zhǎng)春:東北師范大學(xué),2012.[4]王振宇.兒童心理學(xué)[M].南京:江蘇教育出版社,2000:198.作者：肖長(zhǎng)珊 單位：大理大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院

第二篇：班級(jí)管理系統(tǒng)功能簡(jiǎn)介

班級(jí)管理系統(tǒng)功能簡(jiǎn)介

1.學(xué)生基本情況管理：班級(jí)學(xué)生的全體基本信息查詢（學(xué)生的基本情況，學(xué)號(hào)、班級(jí)、姓名、出生日期、性別、身份證號(hào)、照片、聯(lián)系方式、獎(jiǎng)勵(lì)情況、處分情況、并生成打印報(bào)表。）課程表的查詢上課遲到，曠課情況成績(jī)查詢（關(guān)聯(lián)評(píng)優(yōu) 三好）作業(yè)收發(fā)情況

2.生活情況管理：宿舍安排情況體育活動(dòng)通知

3.黨政情況管理：參加相關(guān)課程培訓(xùn)等

注：相關(guān)信息發(fā)布（上課情況 教師安排 節(jié)日活動(dòng)）

第三篇：MFC實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理系統(tǒng)

班級(jí)管理系統(tǒng)

設(shè)計(jì)：假設(shè)每個(gè)學(xué)生只有一個(gè)名字，每個(gè)班級(jí)只有名稱

建立基于對(duì)話框的應(yīng)用程序。先分析、構(gòu)造類，然后設(shè)計(jì)界面 步驟一：構(gòu)建類

1、學(xué)生類：

普通類，類名：Cstudent student.h Protected:

//保護(hù)成員通常放在公有成員后

CString name;

//學(xué)生姓名 Public: void setName(CString name);

//設(shè)置學(xué)生

CString getName();

//得到學(xué)生姓名 在student.cpp文件中實(shí)現(xiàn)： CStudent::CStudent(){ name=“noname”;}

CStudent::~CStudent(){ } void CStudent::setName(CString name){ this->name = name;} CString CStudent::getName(){ return name;}

2、定義班級(jí)類： 類名：CGrade protected:

//保護(hù)成員通常放在公有成員后 CString name;CStudent students[50];int studentNumber;Public: CGrade(CString name);void setName(CString name);CString getName();void addStudent(CStudent &student);void deleteStudent(CString name);int getStudentNumber();在.cpp文件中實(shí)現(xiàn)： CGrade::CGrade(){ name = “noname”;studentNumber = 0;} CGrade::CGrade(CString name){ this->name = name;studentNumber = 0;} CGrade::~CGrade(){ } void CGrade:: setName(CString name){ this->name = name;} CString CGrade:: getName(){

return name;} void CGrade::addStudent(CStudent &student){ students[studentNumber++] = student;} void CGrade::deleteStudent(CString name){ int i;for(i=0;i<50;i++)

if(students[i].getName()== name)break;if(i>=50)return;for(int j=i;j

students[j] = students[j+1];

studentNumber--;} int CGrade::getStudentNumber(){ return studentNumber;}

二、設(shè)計(jì)對(duì)話框界面。

1、設(shè)計(jì)主對(duì)話框，添加控件 為對(duì)話框中的控件定義標(biāo)識(shí)符。IDC_GRADE_LIST IDC_STUDENT_LIST

2、新建班級(jí)對(duì)話框 插入對(duì)話框 IDC_ADD_GRADE

右擊菜單點(diǎn)“屬性”，設(shè)置對(duì)話框的標(biāo)識(shí)符為: IDD_ADD_GRADE，和標(biāo)題“插入班級(jí)”

IDC_GRADE_NAME

根據(jù)對(duì)話框建類：CaddGradeDlg，右擊對(duì)話框點(diǎn)擊“類向?qū)А?，為?duì)話框建類 編輯框的標(biāo)識(shí)符為: IDC_GRADE_NAME 在添加班級(jí)對(duì)話框上按CTRL+W，為編輯框影射變量：CString m_name;void CAddGradeDlg::OnOK(){ // TODO: Add extra validation here

CDialog::OnOK();}

3、在主窗口中，為列表框映射變量：CListBox m_gradeList;在主窗口類中聲明： public: CListBox * getGradeList();void addGrade(CGrade &g);void deleteGrade(CString &name);int getGradeNumber();protected: CGrade grades[100];int gradeNumber;

注意：在構(gòu)造函數(shù)中添加：gradeNumber = 0;void CQxDlg::OnAddGrade(){ // TODO: Add your control notification handler code here CAddGradeDlg agDlg(this);if(agDlg.DoModal()==IDOK)//點(diǎn)擊確定正常返回

{ CGrade g(agDlg.m_name);//生成新班級(jí)

this->addGrade(g);//添加班級(jí)

this->m_gradelist.AddString(agDlg.m_name);//添加列表

} } void CEx_1 Dlg::addGrade(CGrade &g){ grades[gradeNumber++] = g;} void CEx_1 Dlg::deleteGrade(CString &name){ for(int i = 0;i < gradeNumber;i++){

if(grades[i].getName()== name)

break;} if(i >= gradeNumber)

return;for(int j = i + 1;j < gradeNumber;j++)

grades[j-1] = grades[j];gradeNumber--;} int CEx_1 Dlg::getGradeNumber(){ return gradeNumber;}

CListBox * CEx_1 Dlg::getGradeList(){ return &m_gradeList;} void CQxDlg::OnDelGrade()//刪除班級(jí) { // TODO: Add your control notification handler code here if(m_gradelist.GetCurSel()<0)// 返回列表框中當(dāng)前選中的項(xiàng)的下標(biāo)

} MessageBox(“您沒有選定班級(jí)，請(qǐng)重新選擇一個(gè)班級(jí)”);else { CString str;m_gradelist.GetText(m_gradelist.GetCurSel(),str);//把索引值為index的項(xiàng)的文本拷貝給str this->deleteGrade(str);m_gradelist.DeleteString(m_gradelist.GetCurSel());m_studentlist.ResetContent();清空學(xué)生列表

}

添加學(xué)生

一、新建學(xué)生對(duì)話框

1、插入對(duì)話框 右擊菜單點(diǎn)“屬性”，設(shè)置對(duì)話框的標(biāo)識(shí)符為: IDD_ADD_STUDENT，和標(biāo)題“插入學(xué)生”

IDC_GRADE_NAME

2、根據(jù)對(duì)話框建類：CaddStudentDlg，右擊對(duì)話框點(diǎn)擊“類向?qū)А?，為?duì)話框建類 編輯框的標(biāo)識(shí)符為: IDC_STUDENT_NAME 為編輯框影射變量：CString m_name;

3、在主窗口中，為列表框映射變量：CListBox m_studentlist;將按鈕的ID和標(biāo)題修改好 在主窗口中添加： 添加學(xué)生函數(shù)

void CQxDlg::OnAddStudent(){ // TODO: Add your control notification handler code here

// TODO: Add your control notification handler code here if(m_gradelist.GetCurSel()<0)

MessageBox(“您沒有選定班級(jí)，請(qǐng)重新選擇一個(gè)班級(jí)”);else {

CAddStudentDlg asDlg;

if(asDlg.DoModal()==IDOK)

{

int i,k;

CString str;

for(i=0;i

{

m_gradelist.GetText(m_gradelist.GetCurSel(),str);

if(grades[i].getName()==str)

{

k=i;

break;

}

}

CStudent s;

s.setName(asDlg.m_name);

this->grades[k].addStudent(s);

this->m_studentlist.AddString(asDlg.m_name);

} }

}

刪除學(xué)生：

void CQxDlg::OnDelStudent(){ // TODO: Add your control notification handler code here if(m_studentlist.GetCurSel()<0)

MessageBox(“您沒有選定學(xué)生，請(qǐng)重新選擇一個(gè)學(xué)生”);else {

int i,k;

CString str;

m_gradelist.GetText(m_gradelist.GetCurSel(),str);

for(i=0;i

{

if(str==grades[i].getName())

{

k=i;

break;

}

}

m_studentlist.GetText(m_studentlist.GetCurSel(),str);

grades[k].delStudent(str);

m_studentlist.DeleteString(m_studentlist.GetCurSel());} }

班級(jí)列表框選擇時(shí)學(xué)生框隨之改變 void CQxDlg::OnSelchangeGradeList(){ // TODO: Add your control notification handler code here m_studentlist.ResetContent();CString str;m_gradelist.GetText(m_gradelist.GetCurSel(),str);int i,j;for(i=0;i

if(grades[i].getName()==str)

{

for(j=0;j

m_studentlist.AddString(grades[i].getStudent(j).getName());

// m_studentlist.AddString(grades[i].getStudentName);

} } 在之前應(yīng)該在Cgrade類中添加CStudent & getStudent(int i)函數(shù) 類中聲明CStudent & getStudent(int i);類外Grade.cpp中定義

CStudent & CGrade::getStudent(int i){ return students[i];} 代替：

在之前應(yīng)該在Cgrade類中添加CString CGrade::getStudentName(int i))函數(shù) 類中聲明CString getStudentName(int i);

類外Grade.cpp中定義

CString CGrade::getStudentName(int i){ return students[i].getName();}

第四篇：留言板回復(fù)功能實(shí)現(xiàn)

第8周留言板回復(fù)功能實(shí)現(xiàn)

日期：4-20 課程名稱：asp網(wǎng)站制作 課時(shí)數(shù)：2 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：通過(guò)URL和表單傳值實(shí)現(xiàn)回復(fù)功能

過(guò)程與方法：留言板回復(fù)功能操作。

情感與價(jià)值觀：通過(guò)小實(shí)例的制作和完成激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)重點(diǎn)：留言回復(fù)操作 教學(xué)難點(diǎn)：傳值的理解

教法：講授、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，分組教學(xué) 教學(xué)過(guò)程：

一、回顧：用戶權(quán)限設(shè)置

留言板設(shè)置不同用戶權(quán)限，對(duì)不同的用戶有不同的操作。一般用戶只能發(fā)表留言，管理員可以對(duì)留言刪除、回復(fù)。

用戶權(quán)限修改以后，message表中的字段也要做相應(yīng)改變，添加回復(fù)字段“m_reply”

二、留言回復(fù)頁(yè)面制作

留言顯示頁(yè)面的刪除和回復(fù)，是對(duì)權(quán)限為管理員的用戶才能有的操作，所以需要通過(guò)判斷權(quán)限來(lái)控制。

1、在登陸時(shí)用session保存權(quán)限

2、在顯示頁(yè)面判斷權(quán)限并且要傳遞m_id參數(shù)過(guò)去

三、回復(fù)功能制作

要實(shí)現(xiàn)刪除功能，需要有回復(fù)頁(yè)面?zhèn)鬟fm_id和回復(fù)內(nèi)容m_reply到后臺(tái)，再進(jìn)一步完成的是訪問數(shù)據(jù)庫(kù)，更新相應(yīng)的記錄的m_reply字段。所選記錄的依據(jù)，就是m_id，由index.asp傳遞到reply.asp再傳遞到mreply index.asp

reply.asp

mreply.asp

四、總結(jié)

1、用戶權(quán)限設(shè)置，數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)置

2、session內(nèi)建對(duì)象

3、參數(shù)傳遞

4、回復(fù)功能實(shí)現(xiàn)

第五篇：人事檔案數(shù)據(jù)庫(kù)的建立與管理功能實(shí)現(xiàn)

人事檔案數(shù)據(jù)庫(kù)的建立與管理功能實(shí)現(xiàn)

作者

（單位）

摘要：主要闡述了如何利用V-FOXPROW FOR WINDOWS環(huán)境開發(fā)人事檔案管理系統(tǒng)，介紹了人事檔案管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)的建立和系統(tǒng)的各項(xiàng)功能及各項(xiàng)功能的實(shí)現(xiàn)方法。該系統(tǒng)由主畫面和子畫面組成，界面美觀，操作簡(jiǎn)單，能大大提高工作效率，適用于企事業(yè)單位的人事檔案管理。

關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)庫(kù)；管理；人事檔案

1前言

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，人事檔案的信息化管理已經(jīng)是企業(yè)必然的選擇，特別是Internet 以及企業(yè)網(wǎng)站的日益普及，各級(jí)人員希望能夠迅速、快捷地查詢檔案資料，這就要求人事檔案管理系統(tǒng)要具有網(wǎng)上查詢的功能。隨著人事變動(dòng)的增加，人事檔案數(shù)據(jù)日益龐大，人事檔案管理系統(tǒng)的復(fù)雜度也隨之提高，要求達(dá)到使用高效、安全存儲(chǔ)的目的。

為配合企業(yè)信息化進(jìn)程，采用實(shí)用型關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)V-FOXPROW編寫了人事檔案管理系統(tǒng)，改系統(tǒng)具有良好的圖形用戶界面，操作方便，簡(jiǎn)單易學(xué)，它能更好地實(shí)現(xiàn)人事檔案的微機(jī)化管理，減輕人們負(fù)擔(dān)，提高工作效率。

2檔案管理系統(tǒng)的功能設(shè)置

本系統(tǒng)開發(fā)以高內(nèi)聚、低耦合為基本設(shè)計(jì)原理，并以自頂向下逐步求精的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)流程模式進(jìn)行問題的分解，結(jié)合檔案管理系統(tǒng)中業(yè)務(wù)流、數(shù)據(jù)流、人機(jī)邊界、數(shù)據(jù)接口等將檔案系統(tǒng)進(jìn)行自然語(yǔ)言的流程設(shè)計(jì)。

根據(jù)檔案管理的要求和我中心的實(shí)際情況，對(duì)本系統(tǒng)的運(yùn)行平臺(tái)作出如下要求：本系統(tǒng)的客戶端程序要求運(yùn)行在Windows98或以上的Windows操作系統(tǒng)平臺(tái)上，數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器也采用Windows平臺(tái)，客戶端程序與數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器的連接模式采用Client/Server(C/S)模式，客戶端軟件與數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)進(jìn)行直接通訊處理。因本系統(tǒng)中數(shù)據(jù)處理流程相對(duì)簡(jiǎn)單，數(shù)據(jù)傳輸要求較高，因此本系統(tǒng)采用結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的單層數(shù)據(jù)處理方法，所有數(shù)據(jù)處理流程均在服務(wù)器端

完成，從而不涉及中間件的數(shù)據(jù)處理。客戶端軟件要求不限制同時(shí)在線的操作用戶數(shù)量。

2.1 用戶及操作人員權(quán)限設(shè)置

本系統(tǒng)的用戶分管理員和普通用戶。管理員的職責(zé)是負(fù)責(zé)對(duì)使用用戶、數(shù)據(jù)表式、數(shù)據(jù)顯示格式的設(shè)置、修改，以及數(shù)據(jù)庫(kù)備份和數(shù)據(jù)庫(kù)還原工作。普通用戶由于工作職責(zé)不同擁有不同的使用權(quán)限；檔案資料的增加及修改權(quán)、檔案庫(kù)的查詢統(tǒng)計(jì)權(quán)、檔案報(bào)表和各類證明材料的打印權(quán)，以及人事代理管理權(quán)，各種權(quán)限可以進(jìn)行組合分配。用戶在使用檔案管理系統(tǒng)時(shí)要求根據(jù)相應(yīng)的用戶名稱及該用戶的密碼進(jìn)行登錄，登錄后系統(tǒng)將根據(jù)當(dāng)前用戶所獲得的權(quán)限分配相應(yīng)的功能權(quán)限。

2.2 查詢統(tǒng)計(jì)功能

查詢統(tǒng)計(jì)功能要求有多種較智能化的查詢統(tǒng)計(jì)方式，在系統(tǒng)中要求將查詢統(tǒng)計(jì)分類為單項(xiàng)查詢、綜合查詢、單項(xiàng)統(tǒng)計(jì)、綜合統(tǒng)計(jì)四項(xiàng)，單項(xiàng)查詢及單項(xiàng)統(tǒng)計(jì)是針對(duì)檔案項(xiàng)目中某一項(xiàng)進(jìn)行的全匹配或部分匹配的查詢統(tǒng)計(jì)；綜合查詢及綜合統(tǒng)計(jì)則是根據(jù)檔案庫(kù)中所有項(xiàng)目進(jìn)行的全方位智能化查詢統(tǒng)計(jì)，其查詢統(tǒng)計(jì)的方式有完全匹配(即等于)、大于、小于、包含(模糊方式)、范圍等，可根據(jù)不同的條件進(jìn)行組合條件查詢。

2.3 打印功能

打印功能主要是嵌入在查詢統(tǒng)計(jì)功能中，要求實(shí)現(xiàn)查詢統(tǒng)計(jì)結(jié)果的打印、檔案保管證明、工作簡(jiǎn)歷(工齡)證明以及調(diào)檔函的打印，此外還要能實(shí)現(xiàn)常用的檔案報(bào)表和檔案清單的打印。系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)環(huán)境和總體方案設(shè)計(jì)

人事檔案管理系統(tǒng)是在IBM微機(jī)上的WINDOWSXP操作系統(tǒng)下，利用V-FOXPROW FOR WINDOWS環(huán)境開發(fā)而成的。該系統(tǒng)根據(jù)人事檔案管理要求，分為人事檔案數(shù)據(jù)庫(kù)和數(shù)據(jù)庫(kù)管理兩部分。人事檔案數(shù)據(jù)庫(kù)根據(jù)需要建立34項(xiàng)基本內(nèi)容，每一項(xiàng)有一個(gè)名稱、數(shù)據(jù)的類型和最大長(zhǎng)度。一個(gè)人員的34項(xiàng)內(nèi)容構(gòu)成一個(gè)記錄。其中數(shù)據(jù)的類型有：字符型、數(shù)字型、日期型、備注型。數(shù)據(jù)庫(kù)管理部分按照對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的操作不同，分為主畫面模塊和功能模塊。

主畫面模塊用來(lái)完成會(huì)員檔案管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)錄入、修改和功能設(shè)置。整個(gè)程序的工作是在主畫面模塊的控制下，根據(jù)用戶的要求，選擇不同的功能模塊來(lái)完成對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)指定的操作。功能模塊包括∶姓名查詢模塊、電話查詢模塊、前插記錄模塊、后插記錄模塊、增加記錄模塊、刪除記錄模塊、打印記錄模塊、導(dǎo)向記錄模塊及綜合查詢模塊，用來(lái)完成檔案建立

和維護(hù)、檔案查詢、檔案輸出等系統(tǒng)功能。本系統(tǒng)程序采用模塊化設(shè)計(jì)，有利于擴(kuò)充程序的功能，以滿足用戶的各種要求。系統(tǒng)編程調(diào)試及運(yùn)行情況

根據(jù)總體方案要求，利用V-FOXPROW提供的開發(fā)系統(tǒng)，編寫出人事檔案管理系統(tǒng)軟件。由于該系統(tǒng)為模塊化設(shè)計(jì)，因此采取調(diào)試的方法是:單個(gè)模塊調(diào)試→各功能模塊與主畫面模塊相結(jié)合調(diào)試→整個(gè)系統(tǒng)調(diào)試。調(diào)試正常后，利用開發(fā)軟件提供的項(xiàng)目管理器及編譯功能完成程序的編譯，形成XX.EXE執(zhí)行文件。

該系統(tǒng)軟件經(jīng)調(diào)試后，在不同類型的微機(jī)上(帶有WINDOWS中文版操作系統(tǒng))安裝使用，運(yùn)行正常。本軟件除完成主要功能的程序設(shè)計(jì)外，還完成了一些輔助功能的設(shè)計(jì)。如:進(jìn)入系統(tǒng)需要輸入保密口令；檢查是否有重記錄功能；采取一些保護(hù)措施，即使用戶操作上有錯(cuò)誤，系統(tǒng)也能正常運(yùn)行，并給出一些提示，幫助你完成任務(wù)；系統(tǒng)程序中設(shè)計(jì)了“序號(hào)”自動(dòng)增減功能，可以大大方便用戶，免除了在增減記錄和插入記錄時(shí)修改序號(hào)帶來(lái)的麻煩，提高工作效率；設(shè)計(jì)中還考慮到畫面前后的一致性，在沒有查詢到記錄和打印輸出完記錄后，仍回到原來(lái)的記錄；綜合查詢部分能夠?qū)θ藛T的任意情況進(jìn)行查詢、排序、組合，可同時(shí)輸入26個(gè)條件進(jìn)行查詢。所有這些，給用戶的使用帶來(lái)很大方便。使用效果

通過(guò)調(diào)查和用戶反映，該人事檔案管理系統(tǒng)運(yùn)行正常，可靠性強(qiáng)，效果良好。

(1)采用計(jì)算機(jī)對(duì)工會(huì)會(huì)員檔案進(jìn)行管理，打破了傳統(tǒng)式的會(huì)員檔案管理模式，可以達(dá)到高水平的信息存儲(chǔ)、查詢、打印，它不僅節(jié)省人力，使人們從繁瑣枯燥的勞動(dòng)中解放出來(lái)，大大提高工作效率，而且可以減少人為的差錯(cuò)，能正確、及時(shí)地提供人員檔案資料。

(2)傳統(tǒng)卡片式管理，會(huì)員個(gè)人資料項(xiàng)目固定，且內(nèi)容較少，而工會(huì)會(huì)員檔案管理系統(tǒng)可根據(jù)需要，靈活添加所需內(nèi)容，且項(xiàng)目數(shù)量增多，可以包含會(huì)員基本情況，使得會(huì)員檔案管理更具有靈活性和實(shí)用性。同時(shí)，工會(huì)會(huì)員檔案的調(diào)轉(zhuǎn)非常容易。

(3)為科學(xué)決策某項(xiàng)工作提供依據(jù)。由于各種查詢、統(tǒng)計(jì)和打印的便捷性、準(zhǔn)確性，使該系統(tǒng)成為許多工作不可缺少的助手，為工作的科學(xué)決策和順利進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。

(4)提高了人們使用現(xiàn)代化工具的意識(shí)，帶動(dòng)了其它工作的微機(jī)化管理，同時(shí)也為今后的人員檔案信息共享提供了有力的保證。

5結(jié)語(yǔ)

通過(guò)以上數(shù)據(jù)表與數(shù)據(jù)庫(kù)及應(yīng)用模塊的設(shè)計(jì)，我們完成了人事檔案管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，該系統(tǒng)不僅可以提高工作效率和檔案管理的準(zhǔn)確性，而且非檔案管理人員也可以通過(guò)內(nèi)部網(wǎng)隨時(shí)了解自己的情況，為今后數(shù)字化檔案管理系統(tǒng)的整體建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。

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