第一篇：學(xué)生心目中的好班主任形象有那些

學(xué)生心目中的好班主任形象有那些？

1.各班主任的工作方面，總結(jié)起來(lái)就是：1.組織班委會(huì)，構(gòu)建班級(jí)工作的戰(zhàn)斗堡壘；

2.組織教學(xué)活動(dòng)，培育自覺主動(dòng)的學(xué)風(fēng)；

3.組織德育活動(dòng)，注重良好品德的養(yǎng)成； 4.組織豐富的課外活動(dòng)，鍛煉全面發(fā)展的能力； 5.組織班級(jí)秩序，養(yǎng)成良好的習(xí)慣； 6.組織校外教育，與家長(zhǎng)、社會(huì)加強(qiáng)聯(lián)系。

2.好班主任應(yīng)該是一個(gè)有愛心的人。當(dāng)然，這個(gè)世界上絕對(duì)沒有愛心的人幾乎不存在，但真正有愛心并懂得怎樣付出愛的人更難能可貴。

有愛心的班主任應(yīng)當(dāng)是一個(gè)善解人意的好老師、好長(zhǎng)輩、好朋友，最起碼的，他不會(huì)體罰和侮辱學(xué)生。在他眼中，所有的學(xué)生都是平等的，沒有什么好生和差生之分。他會(huì)尊重學(xué)生，一視同仁，讓學(xué)生健康地成長(zhǎng)。

最重要的是，他懂得寬容學(xué)生，能夠原諒和寬容學(xué)生，給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。他懂得關(guān)懷學(xué)生，在學(xué)生受到挫折時(shí)去安慰他們，在學(xué)生煩惱時(shí)去開導(dǎo)他們，在學(xué)生迷茫時(shí)去幫助他們。

我認(rèn)為，一個(gè)創(chuàng)造了高升學(xué)率的“成功”班主任未必就是一個(gè)好班主任。作為一個(gè)班主任，我認(rèn)為最重要的是要有很好的管理能力，使得班級(jí)紀(jì)律嚴(yán)明，風(fēng)氣良好，教給學(xué)生做人的道理、健康的思想和正確的學(xué)習(xí)方法，以提高班級(jí)的整體素質(zhì)，而不是只盯著成績(jī)。

3.在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中，班主任是組織者參與者領(lǐng)導(dǎo)者，是尊嚴(yán)是依賴，多少年以后記憶中沒有忘記的人，成長(zhǎng)檔案里的證明人；在家長(zhǎng)眼里是第一個(gè)要熟悉的人，電話聯(lián)系最多的人。作為教師要當(dāng)班主任，要當(dāng)優(yōu)秀班主任，要有做班主任工作多年的經(jīng)歷，沒有作過班主任工作的教師是不全面的，是有遺憾的。

第二篇：怎樣做學(xué)生心目中的好班主任

怎樣做學(xué)生心目中的好班主任

教師 孫志杰

古往今來(lái)，我們的社會(huì)對(duì)教師作為榜樣都提出了很高的要求。中國(guó)文化對(duì)老師要求“慎言力行”，孔子主張“先行其言而后從之”，連咱們?nèi)A東師大的校訓(xùn)也大大的寫上了“求實(shí)創(chuàng)造，為人師表”。在我看來(lái)一個(gè)好的老師的價(jià)值遠(yuǎn)不限于榜樣的作用，一個(gè)好的老師可能會(huì)影響學(xué)生的一生。

仔細(xì)查了些資料，尋找怎樣才算是“好老師”的標(biāo)準(zhǔn)定義，發(fā)現(xiàn)在人們心目中，不僅是我們老師，其實(shí)所有人都有各自不同的定義。專家認(rèn)為：好的教師就是具有道德的教師，所謂的好教師，不僅具有自覺的專業(yè)理論，而且是具有良好的道德品格的教師，一個(gè)自主、自覺追求在教育行動(dòng)上確立專業(yè)道德準(zhǔn)則，并不斷提高自己的教育美德、形成良好的教師人格的優(yōu)秀教師。而在我們大多數(shù)人們心中，沒有這么嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)，他們認(rèn)為，所謂好教師，只要學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)為你好，你就可以稱之為“好教師”??看到這么多關(guān)于“好教師”的觀點(diǎn)，又仔細(xì)的回想了工作十七年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，思考著，自己離專家的“好”還相差很多，我還需要更多的磨練;那就暫且先做一位家長(zhǎng)、學(xué)生心中的好老師吧。

由于自己一直擔(dān)任大事小情都要管的班主任，面對(duì)一群天真可愛的孩子，要讓他們喜歡你，我想除了和孩子建立和諧的師生關(guān)系外，別無(wú)他法。和諧的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性的原動(dòng)力，對(duì)提高課堂效益，學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、交往都是十分重要的。和 諧的師生關(guān)系，教師和學(xué)生的關(guān)系是平等的，所以教師在教育學(xué)生時(shí)要真誠(chéng)對(duì)待每一位學(xué)生，充分信任每一位學(xué)生，師生之間能敞開心扉，心情舒暢的教與學(xué)。這種和諧應(yīng)該是教師與學(xué)生之間的一種默契、一種融洽、一種共鳴、一種心有靈犀一點(diǎn)通的交流。

聆聽過許多教育家的講座，看過許多有經(jīng)驗(yàn)教師的著作，無(wú)數(shù)的教育實(shí)踐證明，師生關(guān)系融洽和諧，教學(xué)效果就越好，反之，教學(xué)效果就愈差，十幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐使我深深地感到：建立和諧的教與愉快的學(xué)的師生關(guān)系是實(shí)施樂學(xué)教育和提高教育質(zhì)量的首要前提，誠(chéng)然建立和諧融洽，教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系是教師與學(xué)生的雙進(jìn)活動(dòng)，但很大程度上又取決于教師的理智、情感和教育方法。因此，構(gòu)建師生和諧關(guān)系，我努力做到以下幾點(diǎn)：

一、讓平等之花常留心間

“你真是一個(gè)好孩子!”是兒童讀物《窗邊的小豆豆》中巴學(xué)園的小林先生對(duì)小豆豆說(shuō)的一句話，也正是這句話，讓豆豆這個(gè)特殊的孩子能健康、快樂地生活學(xué)習(xí)著。這告訴我們，作為教師，首先要尊重學(xué)生，平等對(duì)待每一位學(xué)生。

常常聽到孩子們?cè)谧h論著，老師喜歡某某學(xué)生，因?yàn)樗煽?jī)好，犯了錯(cuò)也就輕描淡寫地批評(píng)一下，而對(duì)當(dāng)成績(jī)較差、常拉班級(jí)后腿的同學(xué)犯了錯(cuò)時(shí)就大聲嚴(yán)厲地批評(píng)??陶行知的《小人歌》中寫到：“人人都說(shuō)小孩小，誰(shuí)知人小心不小。您若小看小孩子，便比小孩還要小?！?其實(shí)，每一個(gè)孩子都有自己的心聲，他們也會(huì)思考，而成績(jī)的好壞并不能說(shuō)明孩子的好壞。每一個(gè)孩子，每一個(gè)生命都是一朵奇麗的花，自會(huì)依照自己的生命節(jié)律一瓣瓣地舒展、綻放，珍惜每一個(gè)生命，我們就沒有理由歧視任何一個(gè)孩子，沒有任何理由放棄任何一個(gè)孩子。

二、讓友誼之花扎根彼此

蹲下身子，放下教師的身份，做孩子，你才能真正走進(jìn)孩子中間，了解學(xué)生的所做、所為、所思、所想，沒有對(duì)學(xué)生的思想、心理和行為的觀察與了解，我們的教育就難免是偶然的教育目的。教學(xué)更是如此，不了解學(xué)生的學(xué)情，何以指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，樂學(xué)也就只能是緣木求魚，教師必須做學(xué)生的知心朋友，深入了解每個(gè)孩子的情況，知道他們、了解他們，分別對(duì)他們提出不同的要求。對(duì)每個(gè)學(xué)生都要有相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，讓他們跳一跳，夠一夠，切合自己的實(shí)際來(lái)有所提高。顯然，要做到這些，教師就必須放下身份，從“師道尊嚴(yán)”的模式中跳出來(lái)，轉(zhuǎn)變自身的角色，做孩子的朋友。

三、讓微笑之花綻放美麗

世間最美麗的東西是什么?是微笑。微笑不是掛在臉上的符號(hào)，而是心底流淌出來(lái)的溫馨。微笑就是一種尊重，微笑也是一種鼓勵(lì)，微笑還是一種認(rèn)可，微笑更是一種寬容??在教學(xué)中，當(dāng)你想激起學(xué)生的學(xué)習(xí)之趣，想與學(xué)生進(jìn)行情感交流時(shí)，不妨輕輕一展笑容，勝過千言萬(wàn)語(yǔ);與學(xué)生游戲時(shí)，同他們一起開心微笑;當(dāng)學(xué)生需要幫助時(shí)，用微笑給他們?cè)鎏砹α?當(dāng)學(xué)生克服困難時(shí)，用微笑作為獎(jiǎng)賞;當(dāng)學(xué)生面對(duì)壓力時(shí)，用微笑感染學(xué)生，讓他們覺得生活中處處有陽(yáng)光??微笑能讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到老師的關(guān)愛與信任，從而激發(fā)他們的內(nèi)在潛能，使他們能奮發(fā)努力，不斷進(jìn)步。

四、讓仁愛之花再吐芬芳

古人云：感人心者，莫先乎情。只有傾注真情，才能撫平他們受傷的心靈;只有傾注真情，才能使他們自然的敞開心扉，欣然地接受你的幫助。我們都知道，教育是愛的事業(yè)，教育的核心是育人，育人的核心是愛。野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛，這是教育的真理，愛是教育的保證，是教育的生命線。愛心不能只停留在口頭上，我們身邊每天都接觸著很多小朋友，只要有心，愛就能表達(dá)，給人一句真心的問候，搭上一把手，扶別人一把都是愛心的表達(dá)，不會(huì)彎腰的人，永遠(yuǎn)種不上秧苗，不管他有多想。

劉偉龍，是我班中一個(gè)很特殊的孩子。從他走進(jìn)我們教室的大門，就注定了我和他之間的不解之緣。他個(gè)子不矮，也很壯。也許是因?yàn)樗葎e的孩子都大的緣故吧。但從他的穿著中可以看出他的家境不是很好。他很頑皮，并把他的頑皮建立在別的孩子的“痛苦”之上，他喜歡欺負(fù)別人。因此給我惹出不少的麻煩事。每個(gè)學(xué)期，我都找他談好幾十次?？伤拖袷墙饎偛粔闹?，隨你怎樣，他都是絲毫沒有反映。找他父母了解，他父親總是推托沒時(shí)間，母親的素質(zhì)令你根本無(wú)法與她溝通。她的理由是---我也管不了。姜校長(zhǎng)、王校長(zhǎng)以及果主任都沒少為了這個(gè)孩子幫我操心。實(shí)在沒辦法了，我找劉偉龍同學(xué)聊了回，并和他拉鉤約定，互相遵守承諾。拉勾，在我們大人們眼中，或許只是無(wú)聊的兒戲話，不必當(dāng)真，可在孩子們的心中，或許就是他們承諾的一種方式。也是我們教師尊重孩子，相信孩子的一種簡(jiǎn)單的表現(xiàn)。拉勾后的第二天，他遵守了他的承諾。約束自己的言行，努力 認(rèn)真學(xué)習(xí)，遵守學(xué)校的紀(jì)律。雖然還是小錯(cuò)不斷，但我答應(yīng)他不放棄他，他就做到了“及時(shí)道歉”、立刻改錯(cuò)，在日常的一些小事上能夠看到他真的想改變，在努力！這學(xué)期他的成績(jī)明顯提高，上個(gè)星期學(xué)校組織的作文投稿，他是我班第一個(gè)交稿的，我立刻在園地上給他貼上了一朵紅花，對(duì)他說(shuō)，“孩子，這次你很棒，結(jié)果不重要，不管得不得獎(jiǎng)，這一刻的你像金子一樣閃閃發(fā)光！”當(dāng)時(shí)他臉上出現(xiàn)的耀眼光彩和害羞的神情，令我久久不能忘卻。

愛心是生命的火焰，誰(shuí)都希望擁有同情、善良、關(guān)愛的心，因?yàn)閻坌臅?huì)令這個(gè)世界充滿了陽(yáng)光和色彩;愛心會(huì)為我們撐起蔚藍(lán)的天空。

五、讓寬容玫瑰敞亮胸懷

寬容是一種修養(yǎng)，也是一種胸懷，寬容能融化寒冬的冰雪，清除人心的隔膜。世上沒有天生的天才，只有寬容早就的天才。因此，每一位教師只有具備了寬容的素質(zhì)，才會(huì)對(duì)任何事都能付之于寬容大度的胸懷，而不是互不相讓、斤斤計(jì)較、就能使學(xué)生在寬容中健康快樂地成長(zhǎng)。

蘇霍姆林斯基和摘花小女孩的故事相信大家一定都聽說(shuō)過，如果不是寬容，也許，當(dāng)蘇霍姆林斯基第一眼看到她摘花時(shí)就已經(jīng)大發(fā)雷霆了，哪里還會(huì)知道原來(lái)她是個(gè)善良美好的孩子。由此，讓我們更深刻地理解到寬容是一種美德，是互贈(zèng)的禮品。在別人出現(xiàn)過失的時(shí)候，適當(dāng)?shù)亟o予諒解、往往比一味得批評(píng)指責(zé)，更能讓人心悅誠(chéng)服。在我們的教育教學(xué)中，多些寬容，少些責(zé)罵，把說(shuō)話的機(jī)會(huì)讓給孩子，即 使孩子真的錯(cuò)了，那也再給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)，人無(wú)完人，更何況是一個(gè)孩子呢? 蘇霍姆林斯基說(shuō)過：學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝到另一個(gè)頭腦里。而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行心靈的接觸。構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，還要賞識(shí)學(xué)生，嚴(yán)以律己，為人師表??我們能做的，就是平等和善的對(duì)待每一位孩子，真心誠(chéng)意的關(guān)愛每一位孩子，滿懷信心的期待每一位孩子，充滿激情的鼓勵(lì)每一位孩子，竭盡全力地扶持每一位孩子，和孩子們交朋友，做孩子人格的示范者，教育教學(xué)的研究者，孩子心靈健康的輔導(dǎo)者??做到了這些，也就成為孩子成長(zhǎng)路上的點(diǎn)燈人，點(diǎn)亮了孩子們的心燈的同時(shí)，也用事實(shí)證明了自己是一位好教師。

以上內(nèi)容本人有很多做的不足的地方，在今后的工作中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，不斷地完善自我。也謝謝學(xué)校給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在這里讓我與各位共勉。

謝謝各位的聆聽!

第三篇：我心目中的好班主任

我心目中的好班主任

2210班 江雨陽(yáng)

曾經(jīng)，我以為，我的高中三年一定會(huì)過的枯燥乏味沒有一點(diǎn)生機(jī)；我的生活一定是每天奔波于題海之中沒有空閑；我的班主任一定是一個(gè)一臉嚴(yán)肅很少微笑的人；而我，一定會(huì)因?yàn)檫@些變成一個(gè)徹頭徹尾的怪人。

這是我對(duì)高中的幻想，這幻想一直從高一陪伴我到高二，然而高二這一年我遇見了他。

他是開心果。

我記得起初看到他的第一眼他是在笑的，語(yǔ)言幽默充滿吸引力，一頭干凈利落的短發(fā)，一身休閑裝，他不算太高，可也就正因如此給了我不少親切感。

開學(xué)第一天他在講臺(tái)上的小演講我這輩子也忘不掉，我記得那天我都忘記了這個(gè)班里沒有一個(gè)我的高一同學(xué)，我記得那天他逗得我都忘記了他是班主任，我記得那天他別有一番風(fēng)味的自我介紹，我記得那天他的話讓我們?nèi)嘈Φ那把龊蠛稀?/p>

他是故事家。

化學(xué)課是我原本最討厭的，高一化學(xué)老師講課嘮叨且模糊不清，看著黑板上無(wú)聊的各種化學(xué)方程式就感到一陣頭疼，那是我一點(diǎn)也沒有頭緒解開的化學(xué)題。就這樣化學(xué)課在我的高一用一句話來(lái)表達(dá)就是“化學(xué)虐我千百遍，我待化學(xué)如初戀”。

高二，當(dāng)我得知我的班主任正是化學(xué)老師，我都記不得我當(dāng)時(shí)的心情了哭笑不得就是那樣吧。可是慢慢我發(fā)現(xiàn)，他的化學(xué)課與高一太不相同，他總能讓一個(gè)個(gè)復(fù)雜的化學(xué)知識(shí)變成了一個(gè)個(gè)通俗易懂的小故事，這故事來(lái)源于我們身邊的同學(xué)，它讓我們笑也讓我們刻在腦海忘不掉。

他是奇跡。

我的初中數(shù)學(xué)老師是我這輩子都忘不了的良師同樣也是我這輩子難得的好友，當(dāng)時(shí)中招之前他曾給我的鼓勵(lì)和放松的話語(yǔ)我也都牢牢記得，可那也是對(duì)我的一些偏愛罷了。我沒有見過可以和全班同學(xué)都做朋友的老師，但是我班主任帶給我的奇跡已經(jīng)太多，多的這件事根本就是不值得一提，可我還是想要說(shuō)。

我們做游戲我們談話；我們傷心我們大笑；我們開心我們煩惱；我們疲憊我們困倦；不管怎樣他都會(huì)在我們身邊，就好像認(rèn)識(shí)了很長(zhǎng)時(shí)間的朋友那樣。

都說(shuō)一日為師終生為父可是在我看來(lái)他更像是我們的朋友我們的兄長(zhǎng)，因?yàn)槟鞘嵌张?yáng)照在臉上的感覺，暖暖的。

他是我們前進(jìn)的力量。

我曾在書中看過一句話“當(dāng)你知道有人陪伴你前行，就算前方再艱難你也會(huì)毅然走下去吧?！?/p>

高二拉練，那是這輩子也僅有的一次吧，全班同學(xué)一起行走在路上有多遠(yuǎn)根本無(wú)法用數(shù)字表示，我只知道回來(lái)的路上我坐在公交車上坐了有半個(gè)小時(shí)左右才到達(dá)學(xué)校，看到好多老師都騎著車有的老師是直接坐車去的，可是他是一身運(yùn)動(dòng)裝，可以看出他是想好和我們一起走過去的，一路上有他陪伴有他加油，我們沒有辜負(fù)他的期望，我們班是第一名返回學(xué)校的，我能想象當(dāng)時(shí)陳家軍的那面旗幟插在操場(chǎng)上時(shí)的耀眼。

在人生的旅途中，你永遠(yuǎn)都不會(huì)明白接下來(lái)你將會(huì)遇到什么事和什么人，可是有些人的到來(lái)總會(huì)給你帶來(lái)意想不到的驚喜和收獲。我不是學(xué)霸，可是我可以像學(xué)霸一樣和我的班主任正常談話；我沒有兄長(zhǎng)，可是我遇見他滿足了我多年想要哥哥的愿望；我并不孤僻，他讓我知道原來(lái)世上有一些事可以幫我們跨越所有鴻溝其實(shí)并沒有所謂的代溝只要他能給你信任你就可以對(duì)他掏心掏肺。

一年以后我將踏上高考考場(chǎng)，我無(wú)法預(yù)料將來(lái)我會(huì)去向何方，我無(wú)法揣測(cè)高三一年是否還有他伴我身旁?？墒侵辽傥也粫?huì)忘，他是我生命中的一道閃光，愿他今后開心健康，繼續(xù)照亮他人的遠(yuǎn)航！

第四篇：我心目中的好班主任

福建兒童發(fā)展職業(yè)學(xué)院 人文科學(xué)系093班 梁慧嬌 0404309082

小論班主任

有人說(shuō)：“班主任是世界上最小的主任?！边@話一點(diǎn)也不含糊。擁有這等頭銜，可見其責(zé)任重大。

在工作上，班主任是特殊的老師。

班主任要敬業(yè)愛業(yè)。與其他老師不同，班主任所背負(fù)的責(zé)任更多。教書授課自然不用說(shuō)，要認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，最重要的就是要有一份從不妥協(xié)的責(zé)任心，要有無(wú)論遇到多大的挫折都不懈怠的責(zé)任心。要做到這樣并不容易，班上總有那么些讓人頭疼的人和事。如果沒有足夠的毅力，就會(huì)松懈或者被擊潰。也就是說(shuō)做事要講原則，并始終堅(jiān)持自己的原則。有些學(xué)生不按時(shí)完成作業(yè)，有些學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律，有些學(xué)生不接受批評(píng)教導(dǎo)。解決諸如此類學(xué)生的問題，如果處理不當(dāng)，也必將失去一個(gè)作為班主任的資格。當(dāng)然，班上也必然有些優(yōu)秀的學(xué)生，表?yè)P(yáng)、褒獎(jiǎng)是必須的，但是為了避免有失公平性，也必須把握好度。對(duì)于不同性質(zhì)的學(xué)生應(yīng)采取不同的措施。因此，班主任必須要有“多樣性”。對(duì)于學(xué)生的種種表現(xiàn)，有必要去追根溯源，究其原因。尤其是班上的“差生”，更要從他的家庭背景、生活情況來(lái)分析他們“差”的原因。這些“差生”不一定是成績(jī)差，也有表現(xiàn)差，也有人際關(guān)系差，更甚者是多方面差。然而，怎樣做好引導(dǎo)工作正是考驗(yàn)一名班主任能力的時(shí)候。解決此類問題，不能單從自身的角度出發(fā)，還必須聽取他人的意見。需要與其他科任老師多交流，了解學(xué)生在不同的課堂上有什么不同的表現(xiàn)，也可以借鑒其他老師的工作方法和工作經(jīng)驗(yàn)。總之，為了盡到一名班主任的職責(zé)，必須積累很多工作經(jīng)驗(yàn)。而最終目的就是要改善班級(jí)的整體氛圍。

第五篇：我心目中的好班主任

我心目中的好班主任

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秦暢潞

回首我即將走過的四年初中時(shí)光，我擁有一位最好的班主任。在我迷茫無(wú)助的時(shí)候，她給我指明前進(jìn)的方向；在我失落沮喪的時(shí)候，她給我戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心；在我成功的時(shí)候，也是她第一個(gè)分享我的喜悅和甜蜜。蕩漾在師愛的海洋里，我感到無(wú)比幸福。

我的班主任和藹可親，平?？偸切呛堑模龔牟淮蛄R我們，平常對(duì)我們說(shuō)的最多的一句話是：“孩子，加油，我相信你是最棒的！”我想每一個(gè)孩子都喜歡她，但是沒有一個(gè)人比我更愛她。

記得那一次期中考試，我考砸了。一向以成績(jī)驕傲自豪的我沉默了。面對(duì)眼前慘紅一片的試卷，想起父母老師殷切的期望與真誠(chéng)的鼓勵(lì)，我覺得羞愧，覺得失落，覺得無(wú)地自容。深深地把頭低下，淚像斷了線的珠子一滴滴淌落，在卷子上濺起朵朵漣漪。我一下子茫然了，不知今后該如何在學(xué)習(xí)的道路上走下去。突然，一雙柔軟親切的手搭在了我的肩上，我抬頭。啊，是老師！我想老師一定很失望很失望，也許對(duì)我失去信心了，痛痛快快地怒斥我一頓也許會(huì)好些。

老師輕輕滴拂去我臉上的淚水，牽著我的手走到教室的窗前。我不解地望著老師。老師笑了笑，指著窗外那棵高大挺拔的松樹，那樣親切地對(duì)我說(shuō)：“孩子，看到了嗎？那棵粗壯高大挺拔而又富有力量的松樹。它已經(jīng)站了幾十年，在暴風(fēng)驟雨中，在烈日驕陽(yáng)下，它低頭了嗎?它退縮了嗎？不，沒有！它與自然進(jìn)行了一場(chǎng)又一場(chǎng)激烈的殊死搏斗，最終它勝利了，它是生命的贏家！孩子，一次失敗算得了什么呢？請(qǐng)勇敢起來(lái)，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。老師希望看到一個(gè)自信樂觀、笑容飛揚(yáng)的你！”我一下子淚流滿面。凝望著老師亮晶晶的眼眸，我笑了，我知道我會(huì)選擇堅(jiān)強(qiáng)！下一次的期中考試，我成為了第一名，我最親愛的老師笑吟吟地站在門邊，張開雙臂把我摟進(jìn)懷里。她對(duì)我說(shuō)：“老師知道你是最棒的！”那一刻，我深切地感受到我的老師，其實(shí)她一直都與我在一起，我覺得我是世界上最幸福的孩子！

我的班主任工作很瘋狂、很拼命。她每天都第一個(gè)來(lái)，最后一個(gè)走，每天批著如山的作業(yè)，抓緊每分每秒在飛揚(yáng)的粉筆灰中、在嘈雜的下課鈴中扯著沙啞的嗓子為我們講解題目。她其實(shí)已經(jīng)很累了，可是一上到講臺(tái)上就精神抖擻，兩眼放光，有時(shí)激動(dòng)地仿佛要跳起來(lái)。她深愛她的教學(xué)工作，也愛她的每一個(gè)孩子。我一直記得我們班取得級(jí)部第一的好成績(jī)時(shí)她微微發(fā)紅、笑容燦爛的臉。所以每次考試，我們都希望自己盡可能考的好一點(diǎn)，因?yàn)椴幌胨冻瞿敲炊嗯笤僮屗?/p>

我親愛的班主任，您為我做的也實(shí)在太多太多了，您陪我走過的日子總是充滿陽(yáng)光，跟著您，很快樂。我永遠(yuǎn)也忘不了在我生病住院時(shí)您發(fā)短信安慰我時(shí)溫柔的話語(yǔ)，您說(shuō)：“孩子，人生沒有一帆風(fēng)順的，老師希望你學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)！”；我永遠(yuǎn)也忘不了我赴廣州參加鋼琴大賽前，在我最忐忑不安的時(shí)刻，您給我一個(gè)大大的擁抱，笑著對(duì)我說(shuō)：“祝你成功！”那一瞬間我一下子感到全身被注滿了力量。在我心里，您不僅是良師，更是益友，能與您相遇并共同走過一年的時(shí)光是我最大的幸福。

每當(dāng)我遇到困難，我都會(huì)想起愛我的班主任，我總會(huì)信心百倍，勇往直前，無(wú)所畏懼、昂首闊步地向前沖！親愛的老師：您辛苦了！我永遠(yuǎn)愛您、感謝您！