第一篇：我是班級(jí)小主人-自主管理創(chuàng)新案例

我是班級(jí)小主人

----自主管理創(chuàng)新案例

擔(dān)任班主任工作已有多年了，我一直強(qiáng)調(diào)班主任的權(quán)威，面面俱到、事事俱細(xì)、一管到底，不重視學(xué)生對(duì)班級(jí)管理的參與。通過(guò)近兩年的不斷嘗試和探索，我深深意識(shí)到班主任應(yīng)該改變自己一貫“權(quán)威”的威嚴(yán)形象，應(yīng)倡導(dǎo)學(xué)生自主管理。學(xué)生自主管理可以大大提高學(xué)校管理的效率和質(zhì)量，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性，有利于增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高實(shí)踐能力，培育高尚的品格、健全的身心，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生的自主管理。為了讓學(xué)生成為真正的主人，在近兩年的班級(jí)管理中，我摸索出了自己的自主管理方法：

一、參與制定班規(guī)，激發(fā)自主意識(shí)

學(xué)生自主管理不僅是管理班級(jí)，學(xué)生管理學(xué)生，更重要的是學(xué)生自己管理自己。前一種能力是工作能力，后一種能力是自我約束能力。著名教育家斯賓塞說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：記住你的管教目的應(yīng)該是養(yǎng)成一個(gè)能夠自治的人，而不是一個(gè)要讓人來(lái)管理的人。陶行知在《學(xué)生自治問(wèn)題之研究》中也具體談到自治四點(diǎn)好處：“第一，學(xué)生自治可以為修身倫理的實(shí)驗(yàn)。第二，學(xué)生自治能適應(yīng)學(xué)生之需要。第三，學(xué)生自治能輔助風(fēng)紀(jì)之進(jìn)步。第四，學(xué)生自治能促進(jìn)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)發(fā)展?！币虼宋医Y(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，采取以法治班的做法。具體操作如下：

1.明確班規(guī)的意義。先向?qū)W生講述班規(guī)與《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》不一樣，它具有可操作性、互制性、靈活性。

2.全體學(xué)生參與，讓每個(gè)人都成為“立法者”。主要通過(guò)學(xué)生日記《假如我是班主任》的基礎(chǔ)上，征集“金點(diǎn)子”，然后確定班規(guī)，使學(xué)生覺(jué)得這不是老師在管自己，而是自己對(duì)自己約束，具有很強(qiáng)的針對(duì)性、實(shí)效性。

3.強(qiáng)調(diào)班規(guī)面前人人平等，充分發(fā)揮班規(guī)的作用。這樣既體現(xiàn)了學(xué)生的民主參與，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，實(shí)現(xiàn)起來(lái)效果還不錯(cuò)。

二、教會(huì)方法，提高學(xué)生實(shí)踐能力。

為了讓孩子們更好的完成自己的任務(wù)，我又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了“培訓(xùn)”。把管理方法教給學(xué)生，做到“授人以漁”。在學(xué)生工作能力培養(yǎng)過(guò)程中，我采用指導(dǎo)——監(jiān)督——內(nèi)化三部曲，促進(jìn)學(xué)生不斷提高能力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主管理的氣氛。

（一）針對(duì)新時(shí)期少年兒童依賴(lài)性強(qiáng)、缺乏勞動(dòng)、為人服務(wù)的體驗(yàn)等特點(diǎn)，在指導(dǎo)工作的過(guò)程中，首先要注重方法的指導(dǎo)。在指導(dǎo)學(xué)生怎樣排整齊課桌時(shí)，我耐心地給每位學(xué)生規(guī)定了桌椅的位置。明確橫里豎里該對(duì)準(zhǔn)地上地磚的哪條線(xiàn)，有效地調(diào)整不整齊的桌椅。孩子們工作時(shí)最容易浪費(fèi)時(shí)間，因而我們又開(kāi)展“三分鐘約定”，引導(dǎo)學(xué)生注意工作效率。在自主管理推進(jìn)中，我們的值日時(shí)間是由多個(gè)三分鐘組成的，早上三分鐘教室前和教室后小掃一次，中午三分鐘全班搬起小椅子大掃一次，下午第二節(jié)課后再全班搬起小椅子大掃一次，放學(xué)前三分鐘再小掃一次。學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了三分鐘的大掃小掃，老師不去督促，他們也能自覺(jué)地完成。

（二）學(xué)生學(xué)會(huì)方法了，教師的作用轉(zhuǎn)化為監(jiān)督。小學(xué)生的自控能力較弱，到學(xué)生能自覺(jué)將這項(xiàng)工作完成了，我不是每天陪在邊上，而是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地監(jiān)督他們，對(duì)于好的表現(xiàn)我會(huì)及時(shí)地在全班學(xué)生面前表?yè)P(yáng)，出現(xiàn)馬虎現(xiàn)象我會(huì)耐心地和他們個(gè)別交談，讓他們意識(shí)到工作需要細(xì)致、自覺(jué)。久而久之學(xué)生不敢怠慢，其實(shí)老師的不在并不是真正的不在，視線(xiàn)永遠(yuǎn)沒(méi)離開(kāi)學(xué)生。

（三）持之以恒是內(nèi)化的關(guān)鍵因素。世上無(wú)難事，最怕有心人。因此在行為培養(yǎng)的過(guò)程中，一定要培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的品質(zhì)。只有這樣慢慢的學(xué)生的行為才會(huì)內(nèi)化為自覺(jué)行為。

三、創(chuàng)新方法分享 【案例呈現(xiàn)】 案例一：

在原本以教師為中心的班級(jí)管理中，班干部總是由教師挑選、任命。盡管他們品學(xué)兼優(yōu)，組織能力也較強(qiáng)，但是這種師選班干部的體制存在著隱患，群眾基礎(chǔ)不夠穩(wěn)固，不但不利于他們的個(gè)性發(fā)展，反而會(huì)滋長(zhǎng)他們的優(yōu)越感，形成自以為是、好教訓(xùn)人的陋習(xí)。因此，我班干部的競(jìng)選采取自薦、講演、他選三結(jié)合的方式進(jìn)行。這樣評(píng)選出來(lái)的班干部有威信，不會(huì)辜負(fù)大家的希望，更有利于班級(jí)工作的順利進(jìn)行。另外，實(shí)行班干部輪換制，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)管理班級(jí)，充分發(fā)揚(yáng)主人翁精神，鍛煉組織能力，培養(yǎng)責(zé)任感。更重要的是，根據(jù)全員自我管理的安排，選舉產(chǎn)生一個(gè)“金字塔式”的班級(jí)最高權(quán)利機(jī)構(gòu)，一人做正班長(zhǎng)，其余一律設(shè)為副班長(zhǎng)，分學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、體藝、宣傳等五個(gè)小分會(huì)。各組有組長(zhǎng)一人，組員1至2人不等。負(fù)責(zé)督促班干部的各項(xiàng)工作，監(jiān)督班干部各自不同的日常事務(wù)。

【案例分析】

俗話(huà)說(shuō)：“火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶?！币粋€(gè)好的班集體，班干部所起的作用不容忽視，其作為班級(jí)的火車(chē)頭，起著舉足輕重的作用。因此，我經(jīng)常組織班干部進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，闡明學(xué)生自主管理的意義，提出要求，即要以身作則，身先士卒，從小事做起，從我做起；又要積極開(kāi)展工作，大膽管理，制定出相應(yīng)的可操作性強(qiáng)的班規(guī)。剛開(kāi)始時(shí)班主任一定要協(xié)助班干部，精心指導(dǎo)，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候放權(quán)給班干部。如：對(duì)一些班級(jí)的量化考核，班干部有權(quán)力對(duì)班上的好人好事給予加分，給予表?yè)P(yáng)；對(duì)一些不良行為要及時(shí)用恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行批評(píng)指正；樹(shù)新風(fēng)，揚(yáng)正氣；培養(yǎng)基本的組織領(lǐng)導(dǎo)能力等。

案例二：

在班里組織開(kāi)展“每日一星”小組競(jìng)賽，并根據(jù)《班級(jí)自我管理量化考評(píng)辦法》給各組加分或扣分，評(píng)選出當(dāng)天的“明星組”。組織學(xué)生開(kāi)展“我是班級(jí)小主人”、“我為班級(jí)添光彩”等活動(dòng)，讓學(xué)生懂得自己是班級(jí)的主人，使他們樹(shù)立集體主義觀(guān)念，同時(shí)還注重從細(xì)小的方面入手，如：地面有紙屑了，不要等老師來(lái)安排學(xué)生打掃，自己就應(yīng)該主動(dòng)做好衛(wèi)生；在沒(méi)有老師在場(chǎng)的情況下自覺(jué)管理好自己，爭(zhēng)取在學(xué)校常規(guī)考評(píng)中不被扣分；不做為班級(jí)摸黑的事......【案例分析】

實(shí)踐證明，自主管理的班集體能更有效地激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取，有利于學(xué)生個(gè)性完善、能力的提高。班級(jí)日常規(guī)范、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)煥然一新?？傊?，實(shí)行班級(jí)學(xué)生自主管理，使處在不同學(xué)習(xí)方向和層次上的學(xué)生有了充分展示自己，表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，成功的喜悅進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，特別是性格內(nèi)向、能力較差的學(xué)生的自信心得到的保護(hù)和增強(qiáng)，由于營(yíng)造了人人平等的氛圍，同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系更加融洽，班級(jí)的凝聚力明顯增強(qiáng)。

案例三：

在實(shí)行自主管理中，我在班級(jí)中還積極推行班級(jí)“管理之星”評(píng)比，促進(jìn)班級(jí)管理文化的建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生榮譽(yù)感。組織學(xué)生每天自己對(duì)自己的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，表現(xiàn)好的打星，不合格的畫(huà)圈。每周值崗管理將接受全班同學(xué)的評(píng)價(jià)。同學(xué)的眼睛是雪亮的，他們會(huì)真實(shí)地指出管理中的優(yōu)點(diǎn)以及存在的缺點(diǎn)，評(píng)出最優(yōu)秀的“管理之星”及不合格的管理者。“管理之星”介紹自己的優(yōu)點(diǎn)，不合格崗位大家一起出謀劃策，說(shuō)說(shuō)如何改進(jìn)。讓學(xué)生在管理中感受到了怎樣的管理是有效的，誰(shuí)的管理工作是認(rèn)真負(fù)責(zé)的。怎樣的工作表現(xiàn)應(yīng)予以糾正等。通過(guò)自主管理，班級(jí)的吵鬧聲少了，更多的是你幫我助。學(xué)生的集體榮譽(yù)感越來(lái)越強(qiáng)，班級(jí)取得了成績(jī)，他們會(huì)很喜悅。如果出現(xiàn)問(wèn)題，他們都能出謀劃策，共同去改進(jìn)。從自主管理中學(xué)生認(rèn)識(shí)了自己的行為不足，在管理中學(xué)生體驗(yàn)到了成就感。

【案例分析】

我不再直接參與班級(jí)管理，但并不是說(shuō)我這個(gè)班主任失去了存在的作用。當(dāng)班干部及組長(zhǎng)初步掌握了管理方法后，我由“教練”角色轉(zhuǎn)換為班干部的參謀，支持、幫助、扶助他們開(kāi)展工作。對(duì)班委作出的決定要及時(shí)給予肯定充分發(fā)揮我的主導(dǎo)作用，幫他們制定實(shí)施計(jì)劃及管理措施。讓他們?cè)趯?shí)踐中逐漸積累工作經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)才干。這樣既培養(yǎng)了他們的能力又提高了他們的素質(zhì)，同時(shí)為全面自主管理打下基礎(chǔ)，創(chuàng)造條件。

案例四：

心理學(xué)研究表明：“一個(gè)集體若沒(méi)有豐富的集體活動(dòng)，就必然死氣沉沉，缺乏活力，這將有礙于班集體的健康發(fā)展”。要想讓班集體充滿(mǎn)生機(jī)活力，最重要的是組織學(xué)生開(kāi)展各項(xiàng)有益的活動(dòng)，況且小學(xué)生有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，他們希望通過(guò)自身的表現(xiàn)來(lái)展示自己，獲得認(rèn)可與成功?？山Y(jié)合重大節(jié)日和紀(jì)念日等，開(kāi)展相應(yīng)的文體和社會(huì)實(shí)踐等各種有助于學(xué)生全面發(fā)展的健康活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都成為班級(jí)工作的參與者、主持者和實(shí)施者。比如“三八”婦女節(jié)，舉行“只要媽媽露笑臉”的作文競(jìng)賽、“五一勞動(dòng)節(jié)”舉行“今天你休息”的班級(jí)晚會(huì)、“清明節(jié)”舉行“接過(guò)先烈的旗幟”的掃墓活動(dòng)、“十一”國(guó)慶節(jié)舉行“我愛(ài)你，祖國(guó)媽媽”詩(shī)歌朗誦會(huì)等等。

【案例分析】

在這些活動(dòng)中，班主任扮演著導(dǎo)演、倡導(dǎo)者和指導(dǎo)者的角色，徹底拋棄保姆式管理的做法，充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生、依靠學(xué)生，大膽地放手讓學(xué)生去摸索，讓更多的學(xué)生在集體中承擔(dān)責(zé)任。這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)和班級(jí)凝聚力，從而使學(xué)生獲得班級(jí)管理主人的積極體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與班級(jí)管理的積極性，并從管理者的角色中學(xué)會(huì)管理他人，學(xué)會(huì)自我管理。

【案例反思】

教育家第斯多惠曾說(shuō)過(guò)：只有激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育，才是真正的教育。如果一個(gè)班級(jí)學(xué)生能做到人人管理自己，那么這樣的集體必將是一個(gè)自主、自立的集體。針對(duì)這些情況我對(duì)癥下藥，創(chuàng)新工作思路在班級(jí)中全面推進(jìn)“我是班級(jí)小主人”活動(dòng)。從細(xì)微之處抓起，全面培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力。在班級(jí)管理中有效地實(shí)行自我管理，有利于兒童認(rèn)識(shí)自我，了解他人，明確人與人之間的合作關(guān)系，為培養(yǎng)“社會(huì)化”人才打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【結(jié)語(yǔ)】

魏書(shū)生說(shuō)：“管理是集體的骨架?！倍嗉?jí)作為學(xué)校管理的基本單位，也是一個(gè)小集體，管理工作當(dāng)然也起著舉足輕重的作用。有良好的管理，事情就有頭有緒，集體就會(huì)像一架機(jī)器健康而有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)生活充滿(mǎn)好奇，也渴望介入生活，更渴望自己的才干得到同學(xué)們的認(rèn)可，渴望自己獲得成功品嘗到成功后的喜悅。因此，我堅(jiān)信，只要我們用心去做，用心去培養(yǎng)他們，學(xué)生的自主管理能力一定會(huì)更強(qiáng)，讓他們真正的成為管理班級(jí)的小主人。

第二篇：我是班級(jí)小主人

我是班級(jí)小主人

活動(dòng)背景

作為一個(gè)班主任,在班級(jí)管理中常常會(huì)遇到很多困惑.進(jìn)入中年級(jí)了,但我覺(jué)得班上孩子還沒(méi)養(yǎng)成好的行為習(xí)慣.有的上課會(huì)隨意講話(huà),有的寫(xiě)作業(yè)時(shí)心不在焉,有的,在大家很安靜時(shí)還會(huì)哈哈大笑呢.課間,孩子們又常常在一起追逐打鬧,多危險(xiǎn)啊!

我反復(fù)地跟孩子們講課間追逐打鬧的危險(xiǎn),告訴他們上課不聽(tīng)的后果,按時(shí)完成作業(yè)的好處……

可是,剛下課,一個(gè)男孩走了過(guò)來(lái):“老師,美術(shù)課小豪一直用美術(shù)書(shū)打我……”還沒(méi)說(shuō)完,又有一個(gè)女孩哭著走過(guò)來(lái):“老師,剛才我慢慢地在路上走,小辰跑過(guò)來(lái),他撞在我眼睛這里了,好痛!”我順著她指的地方看去,只見(jiàn)丫頭白凈的臉上蹭破了皮,眼睛上明顯腫了起來(lái)。怎么辦 我經(jīng)?？嗫谄判牡馗⒆觽冎v課間追逐打鬧的危害,告訴他們上課不聽(tīng)的后果,按時(shí)完成作業(yè)的好處……一遍又一遍,一天又一天.感覺(jué)我的嘴巴要磨出泡來(lái),孩子的耳朵快出老繭的時(shí)候,體育課上,小安被小朋友扶進(jìn)我的辦公室,原來(lái)她在操場(chǎng)上被兩個(gè)打鬧的小朋友推了一下,摔在地上,當(dāng)時(shí),皮開(kāi)肉綻,血流滿(mǎn)面的.一切如故!

怎么辦 ？換個(gè)方法吧,我在教室里開(kāi)展了爭(zhēng)當(dāng)“小小班主任”的活動(dòng).本次活動(dòng),我擬定了以下目標(biāo):

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)孩子實(shí)施自主管理,參與班級(jí)管理,激發(fā)孩子的班級(jí)主人

翁精神,發(fā)動(dòng)孩子運(yùn)用自己的智慧去解決教室里的“頑固之癥”.2、在班級(jí)營(yíng)造出一個(gè)真誠(chéng),友愛(ài),活潑,輕松,上進(jìn)的氣氛.3、讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和才能能在班集中得到充分的表現(xiàn),使孩子從內(nèi)心深處喜愛(ài)自己的班級(jí),爭(zhēng)做班級(jí)的主人.活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)過(guò)程：

一、準(zhǔn)備階段

“小小班主任”,顧名思義,就是象班主任一樣,全面管理班級(jí)事務(wù),但考慮到孩子的能力問(wèn)題,每次我們都推選2到3名“小小班主任”.整個(gè)過(guò)程都讓孩子自主管理.此時(shí),我這個(gè)班主任就變成了孩子們的一個(gè)小助手.一個(gè)禮拜的大部分班級(jí)事務(wù),都有“小小班主任”來(lái)統(tǒng)籌安排.二、實(shí)施階段

(一)第一階段：爭(zhēng)當(dāng)“小小班主任”

1、階段目標(biāo)：評(píng)選出本周進(jìn)步最大的2個(gè)孩子,他們就是下一周的“小小班主任”了。

2、活動(dòng)重點(diǎn)：孩子們可以從課堂表現(xiàn),作業(yè)質(zhì)量,課間游戲和家庭表現(xiàn),兩操紀(jì)律等多方面來(lái)尋找問(wèn)題.把自己想改正的問(wèn)題寫(xiě)在紙上,貼到心愿墻上,這樣就完成了報(bào)名的工作。

3、激勵(lì)措施：凡是熱心班級(jí)事務(wù),愿意為班集體,為大家服務(wù)的孩子均可自愿報(bào)名.不設(shè)門(mén)檻,沒(méi)有名額限制。

4、主題活動(dòng)：我來(lái)爭(zhēng)當(dāng)“小小班主任”。

活動(dòng)要點(diǎn)：

（1）班會(huì)環(huán)境布置。布置心愿墻，學(xué)生可以把自己以后改進(jìn)的地方貼在心愿墻上。

（2）關(guān)注心愿墻。平時(shí),我引導(dǎo)孩子們課下都去關(guān)注心愿墻,用雪亮的眼睛去觀(guān)察周?chē)娜恕?/p>

（3）評(píng)選進(jìn)步星。每到周末就投票評(píng)選出本周進(jìn)步最大的2個(gè)孩子。

（4）教師總結(jié)講話(huà)。既總結(jié)大家突出表現(xiàn)，又指導(dǎo)開(kāi)展下階段活動(dòng)。

(二)第二階段：做好“小小班主任”

1、階段目標(biāo)：選出來(lái)的“小小班主任”，規(guī)范言行，做好“小小班主任”。

2、活動(dòng)重點(diǎn)：給予“小小班主任”一定的權(quán)利，教師與家長(zhǎng)給予指導(dǎo)。

3、激勵(lì)措施：評(píng)選下周“小小班主任”。

4、主題活動(dòng)：我如何做好“小小班主任”。

活動(dòng)要點(diǎn)：

1、“小小班主任”的任期是一個(gè)禮拜,從周一一早開(kāi)始,到周五放學(xué)結(jié)束.如果做得好,同學(xué)們同意可以連任.大家都爭(zhēng)當(dāng)“小小班主任”,孩子們踴躍地將自己的報(bào)名表貼到了心愿墻上,盼望著自己能早日被評(píng)上.每到周五班隊(duì)課,本周的“小小班主任”進(jìn)行簡(jiǎn)單的工作匯報(bào),其

他孩子們都能將自己的所見(jiàn)所聞和大伙兒進(jìn)行客觀(guān)的交流,評(píng)選出下周“小小班主任”.2、老師準(zhǔn)備好了“五角星”貼紙和“哭臉”貼紙給每位“小小班主任”.當(dāng)他們看到課上,課間哪方面表現(xiàn)好的同學(xué)可以給他頒發(fā)一枚“紅五星”,拿到的孩子可以貼到班級(jí)評(píng)比欄中,五個(gè)“紅五星”就可以換一張“小郵票”,五枚“小郵票”就可以得到一封表?yè)P(yáng)信.對(duì)于表現(xiàn)不好的同學(xué),如果提醒他一次后還不改,“小小班主任”就給他頒發(fā)一個(gè)“哭臉”貼花來(lái)提醒他.有了三個(gè)“哭臉”貼的孩子可要被扣“星”啦.為了讓“小小班主任”尊重手中的權(quán)利,不亂發(fā)貼紙,我設(shè)計(jì)了以下表格,讓孩子把接受人姓名和接受的原因如實(shí)記載下來(lái).姓名

獎(jiǎng)懲

原因:

時(shí)間:

3、“小小班主任”參與班級(jí)管理和學(xué)生管理,有權(quán)對(duì)班級(jí)和同學(xué)提出建議,應(yīng)該隨時(shí)與班主任交流,表達(dá)班里同學(xué)的心聲或反映班級(jí)中存在的問(wèn)題,對(duì)班級(jí)的發(fā)展提出自己的意見(jiàn).4、“小小班主任”有權(quán)召開(kāi)部分少先隊(duì)員會(huì)議和班干部會(huì)議,征集大家意見(jiàn),討論有關(guān)內(nèi)容,并可以向任何一位任課老師了解情況。（5）教師總結(jié)講話(huà)。對(duì)第二活動(dòng)階段的學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行指導(dǎo)、評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)進(jìn)步大的同學(xué)，動(dòng)員同學(xué)們爭(zhēng)當(dāng)“小小班主任”。

(三)第三階段：巧做“小小班主任”

1、階段目標(biāo)：孩子們?cè)诟髯缘墓ぷ髦袆?dòng)腦筋,花心思,不斷思考,摸索出自己的方法。

2、活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)生可以通過(guò)尋求好朋友、老師和家長(zhǎng)，來(lái)克服做“小小班主任”中的困難。

3、激勵(lì)措施：評(píng)選“小小優(yōu)秀班主任”。

4、主題活動(dòng)：我來(lái)教你當(dāng)“小小班主任”。

活動(dòng)要點(diǎn)：

（1）尋求好朋友的幫助。讓學(xué)生體會(huì)團(tuán)結(jié)的力量。

（2）尋求老師的幫助。在整個(gè)過(guò)程中,教師要在大方向上給“班主任”指引,同時(shí),要在大量的工作,在很多問(wèn)題上給“小小班主任”提供寶貴的建議和意見(jiàn)。

（3）尋求家長(zhǎng)的幫助?！靶⌒“嘀魅巍边€會(huì)有效使用家長(zhǎng)資源.爸爸媽媽們也很樂(lè)意為大家服務(wù)。（4）學(xué)生家長(zhǎng)代表和教師總結(jié)講話(huà)。評(píng)價(jià)學(xué)生一學(xué)期來(lái)的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

三、總結(jié)階段

1、對(duì)各活動(dòng)階段的活動(dòng)情況（包括所取得的主要成績(jī)和存在的問(wèn)題）加以全面總結(jié)。

2、評(píng)出“小小班主任”活動(dòng)中的“小小優(yōu)秀班主任”，并邀請(qǐng)校長(zhǎng)、優(yōu)秀家長(zhǎng)為他們頒獎(jiǎng)。

3、提出希望，使這一教育活動(dòng)持續(xù)、深入地開(kāi)展下去?；顒?dòng)成效：

（1）養(yǎng)成習(xí)慣

爭(zhēng)當(dāng)“小小班主任”工作開(kāi)展以來(lái),孩子們上課都認(rèn)真多了,很少聽(tīng)說(shuō)哪個(gè)孩子因上課紀(jì)律不好又被術(shù)科老師留在專(zhuān)用教室了,作業(yè)本上交的速度快多了,因?yàn)榇蠹叶寄茌^為嚴(yán)格地要求自己.那些喜歡奔跑追逐的孩子不知什么時(shí)候起變成了義務(wù)“監(jiān)督員”,幫助“小小班主任”來(lái)提醒大家.（2）學(xué)會(huì)感恩

孩子們真的感受到了老師和家長(zhǎng)的不易,學(xué)會(huì)為大人想一想了.有一天早上,我剛進(jìn)教室,就看到曉東的一封信,打開(kāi)一看,里面這樣寫(xiě)道:老師,這幾天我當(dāng)“小小班主任”的時(shí)候,有的同學(xué)不聽(tīng)我的話(huà),有的還要笑嘻嘻地說(shuō)我壞話(huà).回到家,我都累壞了,躺在沙發(fā)上不想動(dòng).不過(guò),我又想想,我也是和他們一樣不聽(tīng)老師和媽媽的話(huà)……老師,媽媽,你們辛苦了,我以后會(huì)聽(tīng)話(huà)的.看,這就是孩子們發(fā)自?xún)?nèi)心的肺腑之言了.（3）感受團(tuán)結(jié)

在這次活動(dòng)中,大家知道了什么叫“眾人拾柴火焰高”,體會(huì)到了集體的力量,團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性.明白我們不是自己孤獨(dú)的一個(gè)人生活著,這個(gè)班級(jí)中還要許多朋友和愛(ài)著我們的老師在幫助著我們.同學(xué)之間,同學(xué)和老師之間的關(guān)系變得更加融洽和諧了,相信我們班的孩子會(huì)越來(lái)越棒的.

第三篇：我是班級(jí)小主人

我是班級(jí)小主人

主持人上場(chǎng)。讓我們以熱烈的掌聲歡迎老師們的到來(lái)。甲：尊敬的老師們，乙 ：親愛(ài)的同學(xué)們，合：大家下午好！

甲：如果說(shuō)，班級(jí)是浩瀚的大海，我們就是那激起的浪花。

乙：如果沒(méi)有大海，浪花也不會(huì)顯得美麗。

甲：如果說(shuō)，班級(jí)是遼闊的土地，我們就是一粒種子。

乙：如果沒(méi)有沃土，種子便無(wú)法發(fā)芽生長(zhǎng)。

甲：種子的發(fā)芽離不開(kāi)沃土，每個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展，離不開(kāi)班集體。乙：我們的班級(jí)是一個(gè)集體，每個(gè)同學(xué)都是這個(gè)集體的主人。

合：我們都有責(zé)任，也應(yīng)該自覺(jué)地維護(hù)集體利益，做班級(jí)的小主人。初一（1）班《我是班級(jí)小主人》主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

甲：請(qǐng)聽(tīng)故事《一滴小水珠》

思考：

1、為什么小水珠離開(kāi)大海他的懷抱后，會(huì)馬上消失？

2、如果小水珠不想在這個(gè)世界上消失，它該怎么辦？

由同學(xué)自由發(fā)言

乙：小水珠的力量單薄，無(wú)法抵御強(qiáng)烈的陽(yáng)光，很容易被蒸發(fā)掉。大海里有無(wú)數(shù)的小水珠，它們緊緊團(tuán)結(jié)在一起，共同抵御太陽(yáng)光，所以沒(méi)有那么容易被蒸發(fā)掉。

這個(gè)故事啟示我們：個(gè)人與班集體的關(guān)系就是像小水珠與大海的關(guān)系，水滴只有在大海里才能體現(xiàn)他的價(jià)值，我們每個(gè)人只有團(tuán)結(jié)成一個(gè)整體，才能真正發(fā)揮力量。

甲：請(qǐng)欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦《我們和我》，表演者：侯天宇、于文遠(yuǎn)

乙：我們初一（1）班是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體,是一個(gè)奮進(jìn)的集體,是一個(gè)多姿多彩的集體,更是一個(gè)充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的溫馨的集體.甲：有時(shí)，也會(huì)因?yàn)橐恍﹩?wèn)題發(fā)生分歧，遇到這樣的問(wèn)題，我們應(yīng)該怎么解決呢？

請(qǐng)欣賞配音故事《梭子魚(yú)、蝦和天鵝 》

乙：小故事，大道理。大家說(shuō)一說(shuō)這個(gè)的故事，給了你什么啟示？

請(qǐng)大家自由發(fā)言。

甲：天鵝、大蝦和梭魚(yú)想把一輛大車(chē)拖著跑，方向不同，雖然拼命拉，大車(chē)卻一步也動(dòng)不了，因?yàn)樗鼈儧](méi)有往同一個(gè)方向用力，做事要同心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一心。如果不合作，就會(huì)辦不成事。

乙：好，那我們就考考大家，看看大家能不能做到團(tuán)結(jié)。

活動(dòng)：“眾志成城”游戲

活動(dòng)要求： 3組同學(xué)參加，每組5人。

游戲規(guī)則：在地上鋪一張報(bào)紙，每位同學(xué)可以用任何方式站在報(bào)紙上，但不可腳踏報(bào)紙外，要求該組的全部同學(xué)都在報(bào)紙內(nèi)。先完成活動(dòng)任務(wù)的小組獲勝。甲：請(qǐng)獲勝的小組談?wù)勼w會(huì)。。。說(shuō)的很好，只要我們通力合作，團(tuán)結(jié)一心，就可以眾志成城！

乙：有人把班集體比喻為一個(gè)大熔爐，班里的同學(xué)則像一塊塊的煤炭。

甲：想要得到溫暖，就必須把自己點(diǎn)燃，放進(jìn)去的煤塊越多，燃燒得就越旺，那么我們的班集體也就越溫暖。

乙：溫暖的班集體不是別人給予的，是全班同學(xué)的熱情和愛(ài)匯聚起來(lái)的。

甲：可是，在我們班，有的同學(xué)衛(wèi)生不好，影響了班級(jí)的評(píng)分；有的同學(xué)上課不注意聽(tīng)講，隨便說(shuō)小話(huà)，不但影響了自己，也影響了同學(xué)聽(tīng)課；有的同學(xué)脾氣火爆，影響了班級(jí)的團(tuán)結(jié)。

請(qǐng)欣賞小品《如此現(xiàn)象》，表演者：郭明昊等

乙：通過(guò)這個(gè)小品，大家有什么想法？

請(qǐng)大家分組討論：

1組：在紀(jì)律方面如何做？

2組：在學(xué)習(xí)方面如何做？

3組：在衛(wèi)生方面如何做？

4組：在活動(dòng)方面如何做？

5組：在師生關(guān)系方面如何做？

1組組長(zhǎng)：在紀(jì)律方面我們做到：嚴(yán)格遵守中學(xué)生課堂常規(guī)，為自己、為同學(xué)創(chuàng)造一個(gè)良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境；嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，做一個(gè)遵規(guī)守紀(jì)的好學(xué)生；

2組組長(zhǎng)：在學(xué)習(xí)方面我們要做到：認(rèn)真學(xué)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)；認(rèn)真思考，勤于交流；積極參加一些學(xué)科比賽，提高學(xué)習(xí)氛圍。

3組組長(zhǎng)：在衛(wèi)生方面我們要做到：黑板、講臺(tái)、地面保持干凈整潔；熱愛(ài)勞動(dòng)，堅(jiān)持做好值日工作；

4組組長(zhǎng)：活動(dòng)方面我們做到 ：做力所能及的事，獨(dú)立、積極完成；校運(yùn)動(dòng)會(huì)積極參加或做好后勤工作；

5組組長(zhǎng)：在師生關(guān)系方面我們做到：尊重老師，當(dāng)自己犯錯(cuò)誤時(shí)，虛心接受批評(píng)，不頂嘴，幫助老師做自己力所能及的事情。

甲：在平時(shí)的班級(jí)生活中，哪些方面我們還可以做得更好呢？

請(qǐng)欣賞三句半《我是班級(jí)小主人》表演者：于文遠(yuǎn)、郭明昊、陳輝、馮世豪

乙：是呀，班集體靠大家！正是有了每位同學(xué)的努力，才有了我們這樣一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、互幫互助的大家庭！每位同學(xué)都是小主人，愛(ài)班如愛(ài)家，在我們班級(jí)就有很多這樣的優(yōu)秀小主人，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們吧！

甲：請(qǐng)欣賞舞蹈《 頂碗》表演者：魏雨琦

手風(fēng)琴獨(dú)奏《又是一個(gè)豐收年》表演者：汪文慧

乙：俗話(huà)說(shuō)的話(huà)，“百尺竿頭，更進(jìn)一步?！蔽覀兊陌嗉?jí)，在新的學(xué)年里也要更上一層樓。下面請(qǐng)大家談?wù)勛约簯?yīng)該怎樣做個(gè)班里優(yōu)秀的小主人？

全班齊：我們要做到

我是班級(jí)小主人，主動(dòng)整理課桌椅，我是班級(jí)小主人，課本文具都放好。我是班級(jí)小主人，廢紙雜物不亂丟。我是班級(jí)小主人，保管公物很仔細(xì)。我是班級(jí)小主人，愛(ài)護(hù)保護(hù)好書(shū)籍。我是班級(jí)小主人，課堂上、守紀(jì)律。我是班級(jí)小主人，課間操、快靜齊。我是班級(jí)小主人，國(guó)旗下、靜肅立。我是班級(jí)小主人，遇到困難齊努力！我是班級(jí)小主人，幫助同學(xué)常記心！

甲：我們初一（1）班是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，是一個(gè)奮進(jìn)的集體，是一個(gè)多姿多彩的集體，更是一個(gè)充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的集體。

乙：我們的班級(jí)是一個(gè)樂(lè)隊(duì)，每一個(gè)同學(xué)就像一個(gè)個(gè)音符，在老師的指揮下彈奏出一首美妙的樂(lè)曲。

甲：我們的班級(jí)是一片遼闊的土地，我們就是一粒粒種子，在集體的懷抱中生根、發(fā)芽。

乙：請(qǐng)欣賞配音詩(shī)朗誦《我愛(ài)我班》 表演者：魏雨琦、董思怡

乙：一滴水珠，只有加入大海，才能發(fā)出歡快的歌唱，甲：一棵小樹(shù)，只有和同伴們肩并肩地站在一道，才能組成森林，抗擊那肆虐的風(fēng)暴。

乙：一粒石子，唯有同若干弟兄相互扭結(jié)，才能站成巍峨的山峰。

合：任何孤立的個(gè)體都是渺小的，而萬(wàn)千個(gè)體的組合，則是不可摧毀的力量。甲：請(qǐng)全體起立，共唱一曲《一根竹竿容易彎》，領(lǐng)唱：于文遠(yuǎn)

甲：如果你愛(ài)班級(jí)，請(qǐng)你為他的發(fā)展貢獻(xiàn)力量

乙：如果你愛(ài)班級(jí)，請(qǐng)你為它付出心血

甲：我們驕傲，我們是初一（1）班的一員

乙：我們自信，我們會(huì)越飛越高。

甲：相信我們，我們能行。初一（1）班《我是班級(jí)小主人》班會(huì)到此結(jié)束。請(qǐng)班主任作總結(jié)。

班主任：同學(xué)們，在今天這次班會(huì)上，你們帶給老師的是一份感動(dòng)，一份驚喜，一份欣慰，老師喜歡你們這些集體的小主人！鮮花用美麗的色彩來(lái)打扮世界，你們正在用小主人的行動(dòng)來(lái)美化班級(jí)，你們就是班級(jí)里盛開(kāi)的鮮花！老師也很愿意和你們一起做集體的小主人，有了我們這些小主人，集體的今天會(huì)更加精彩，集體的明天會(huì)更加燦爛、輝煌！

第四篇：我是班級(jí)小主人

《我是班級(jí)小主人》主題班會(huì)

活動(dòng)目的：

1通過(guò)夸夸我們的集體來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，并用集體的先進(jìn)事跡來(lái)為 隊(duì)員樹(shù)立榜樣，激勵(lì)隊(duì)員勤學(xué)苦練，人人為集體爭(zhēng)光。

2通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)所在班級(jí)有所了解，感受到成長(zhǎng)在集體里的幸福，從 而培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的集體責(zé)任感。

3做到心中有集體，心中有他人。能夠處處為班集體添光彩?；顒?dòng)過(guò)程：

（一）活動(dòng)的步驟： 讓學(xué)生感受到生活在集體中很幸福，很溫馨。每個(gè)人都把集體當(dāng)成自己的家一樣。2 集體進(jìn)行反思，為什么大家都會(huì)這樣做呢？使大家懂得集體的力量大。3 展示自己為班集體做的好事，增強(qiáng)學(xué)生的集體責(zé)任感。4 提出集體今后的奮斗目標(biāo)。

（二）活動(dòng)的具體過(guò)程

“我是班級(jí)小主人”主題隊(duì)會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始！

甲：我們班自從2007年9月1日成立以來(lái)，到今天已經(jīng)一年半了。

乙：是的，在這一年半中，我們真不愧是一個(gè)出色的集體，我們大家共同努力，攜手并進(jìn)，把我們的班變成了一個(gè)溫馨的家一樣。甲：這里有我們二年級(jí)班每位同學(xué)的功勞。甲：噢！是嗎？那你快向我介紹介紹。

乙：行，不過(guò)，我一個(gè)人包辦代替，大家會(huì)有意見(jiàn)的，我們二年級(jí)班的每位同 學(xué)都是集體的小主人，大家都來(lái)夸夸我們的集體，給在座的同學(xué)和老師露一手好 嗎？我們先來(lái)夸夸我們的集體（朗誦節(jié)目）

《二年級(jí)，你最棒》

A 二年級(jí) 你最棒

你是集體大家庭

B 二年級(jí)你最棒

人人心中有集體

C 二年級(jí)你最棒

時(shí)時(shí)都為集體想

D 二年級(jí)你最棒

做出成績(jī)?yōu)榧w

E 二年級(jí)你最棒

集體光榮我光榮

F 二年級(jí)你最棒

我為集體添光榮

合：二年級(jí)你最棒

集體光榮我光榮

二年級(jí)你最棒

我為集體添光榮

2、甲：我聽(tīng)出來(lái)了，二年級(jí)中隊(duì)的隊(duì)員都熱愛(ài)自己的集體。（合：人人心中有集體，我們的二年級(jí)真精彩）那，你們大家又是怎樣為集體添光彩的呢？

班長(zhǎng)介紹：開(kāi)展班級(jí)爭(zhēng)章活動(dòng)以來(lái)，同學(xué)們都能積極的展開(kāi)活動(dòng)，把我們的爭(zhēng)章活動(dòng)搞得很好。

●熱愛(ài)集體，處處為集體著想 ●為集體做一件好事

●在集體中站好一個(gè)崗位

●學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有進(jìn)步，為集體爭(zhēng)光 乙：瞧，他們給你介紹來(lái)了。

請(qǐng)欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》

甲：看了大家的表演我知道了，二年級(jí)班的同學(xué)個(gè)個(gè)講禮貌，愛(ài)勞動(dòng)。

乙：是啊，講文明，懂禮貌，我們的集體更和睦，愛(ài)勞動(dòng)，講衛(wèi)生，生活在這樣的集體中也更快樂(lè)。下面請(qǐng)欣賞歌曲。

甲：聽(tīng)著這美妙的歌曲，讓我想起了一個(gè)人。乙：誰(shuí)啊？

甲：雷鋒叔叔，你們都是小雷鋒，在自己的崗位上認(rèn)真負(fù)責(zé)，不怕臟、不怕累，值得我們大家學(xué)習(xí)。（合：學(xué)雷鋒、見(jiàn)行動(dòng)，我們的二年級(jí)真精彩）

乙：我們班還有一位小舞蹈家呢！她就是居曉敏，她在學(xué)校舉辦的演出中憑著出色的表演，贏得了全校師生的共同掌聲。來(lái)我們一起來(lái)欣賞由她們帶來(lái)的舞蹈。

6、我們二年級(jí)班的同學(xué)不僅講文明、愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)學(xué)習(xí)，還有很多豐富的課余生活。

甲：大家自己說(shuō)說(shuō)吧（同學(xué)自己說(shuō)出參加課余活動(dòng)班的情況如：書(shū)法班、繪畫(huà)班、舞蹈、橫笛等）。

乙：我們二年級(jí)中隊(duì)是一個(gè)團(tuán)結(jié)的大家庭，是一個(gè)奮進(jìn)的大家庭，是一個(gè)多姿多彩的大家庭，更是一個(gè)充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的溫馨的大家庭。不信你看：小品《小螞蟻搬糧食》

故事梗概：一只小螞蟻看到一只大蝸牛，它很想把蝸?？富丶?，讓兄弟姐妹們飽餐一頓?？墒撬贡M了所有力氣也搬不動(dòng)，怎么辦呢？小螞蟻想出了好辦法，回到家把兄弟姐妹都叫來(lái)：“一、二、三”大家一用力，大蝸牛給抬起來(lái)了。

（2）甲：這不就是團(tuán)結(jié)力量大嘛！

乙：是的，我們的同學(xué)正是因?yàn)橹肋@一點(diǎn)，才努力的為集體奉獻(xiàn)自己的力量，（合：獻(xiàn)愛(ài)心、為集體，我們的二年級(jí)真精彩）請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)朗誦：《我們和我》 我們和我

在語(yǔ)文課本，我們認(rèn)識(shí)了我們和我。

我雖是一朵花，卻扮不出燦爛的春色，我雖是一滴水，卻匯不成澎湃的江河，我雖是一棵大樹(shù)，卻組不成茫茫的森林，我雖是一塊石，卻不具備泰山的巍峨。

如果 我們是花，才有花的世界，我們是水，才有水的波濤，我們是樹(shù)，才有樹(shù)的綠云，我們是石，才有山的氣魄。我們是完整的集體，要為集體而奮斗，不為自己而生活。我在家生病，你來(lái)為我補(bǔ)課； 你需要參考書(shū)，他去為你借閱； 他學(xué)習(xí)遇到困難，我同他一道解決。

所以，我們有力量，有智慧，有膽略。就像首尾相接的列車(chē)，一起越過(guò)千座大山，萬(wàn)條江河。榮譽(yù)面前，不要只想我。歡樂(lè)面前，不要只想我，幸福面前，不要只想我。困難之中，有我，重?fù)?dān)底下，有我，承擔(dān)責(zé)任，有我，迎接艱苦，有我

有無(wú)數(shù)個(gè)獻(xiàn)身于我們的我，就能創(chuàng)造出我們的一切。

11、乙：在集體中，我們團(tuán)結(jié)一致，共同進(jìn)步，很多同學(xué)都取得了進(jìn)步！

12、甲：我相信，在你們?nèi)w隊(duì)員的努力下，二年級(jí)一定會(huì)取得更大的成績(jī)，一定會(huì)更精彩。

乙：是啊，我們二年級(jí)的每一位隊(duì)員，都準(zhǔn)備奮發(fā)努力，學(xué)習(xí)特長(zhǎng)，全面提高，為班添光！

13、接下來(lái)有請(qǐng)輔導(dǎo)員講話(huà)

師：一滴滴小小的水可以匯成長(zhǎng)長(zhǎng)的江，一條條長(zhǎng)長(zhǎng)的江可以匯成一片滔滔的海，一個(gè)人辦不到的事，許多人在一起，齊心協(xié)力、通力合作，就一定能辦到。只要每個(gè)同學(xué)都為班級(jí)貢獻(xiàn)自己的一份力，我們這個(gè)集體就會(huì)成為一個(gè)優(yōu)秀的集體。

今天的主題班會(huì)開(kāi)得很成功，我們的二年級(jí)很精彩，每一位同學(xué)也很精彩，老師為你們感到驕傲，感到自豪！

種子的發(fā)芽離不開(kāi)沃土，每個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展離不開(kāi)集體，班級(jí)是集體，我們把班級(jí)榮譽(yù)當(dāng)成自己的責(zé)任，人人爭(zhēng)章，希望大家對(duì)照獲章標(biāo)準(zhǔn)，積極行動(dòng)。主持人宣布：“我是班級(jí)小主人”主題班會(huì)到此結(jié)束

活動(dòng)收獲：通過(guò)這節(jié)班會(huì)課活躍了同學(xué)們的身心、培養(yǎng)了他們各方面的能力、也更加增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，使每位隊(duì)員更加喜歡上班會(huì)課。

第五篇：我是班級(jí)小主人

《我是班級(jí)小主人》少先隊(duì)活動(dòng)課教案

主備人：李文利

活動(dòng)時(shí)間：2018年5月21日 活動(dòng)目的：

1通過(guò)夸夸我們的集體來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，并用集體的先進(jìn)事跡來(lái)為隊(duì)員樹(shù)立榜樣，激勵(lì)隊(duì)員勤學(xué)苦練，人人為集體爭(zhēng)光。

2通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)所在班級(jí)有所了解，感受到成長(zhǎng)在集體里的幸福，從而培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的集體責(zé)任感。

3做到心中有集體，心中有他人。能夠處處為班集體添光彩?；顒?dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入

同學(xué)們，我們從小在愛(ài)的環(huán)境中成長(zhǎng)，父母的愛(ài)，為我們營(yíng)造了溫暖的家；老師的愛(ài)，為我們構(gòu)建了歡樂(lè)的集體。我們這個(gè)班級(jí)就是一個(gè)和睦溫馨的家，而你們則是這個(gè)家里的小主人。請(qǐng)聽(tīng)兒歌

《班級(jí)就是我們家》

班級(jí)就是我們家，老師愛(ài)我像爸媽。同學(xué)好比親兄弟，團(tuán)結(jié)友愛(ài)樂(lè)開(kāi)花。班級(jí)就是我們家，大家都來(lái)關(guān)心它。桌椅門(mén)窗保護(hù)好，愛(ài)護(hù)公物人人夸。班級(jí)就是我們家，大家都來(lái)愛(ài)護(hù)它。勤學(xué)守紀(jì)學(xué)雷鋒，個(gè)個(gè)都是好娃娃。

二、回憶班級(jí)集體活動(dòng)。

1.回憶所參加的班級(jí)集體活動(dòng)。2.夸夸我們的集體。

三、你打算怎樣做好班級(jí)小主人？

1.小組討論。

2.集體交流

●熱愛(ài)集體，處處為集體著想 ●為集體做一件好事 ●在集體中站好一個(gè)崗位 ●學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有進(jìn)步，為集體爭(zhēng)光

四、師總結(jié)

一滴滴小小的水可以匯成長(zhǎng)長(zhǎng)的江，一條條長(zhǎng)長(zhǎng)的江可以匯成一片滔滔的海，一個(gè)人辦不到的事，許多人在一起，齊心協(xié)力、通力合作，就一定能辦到。只要每個(gè)同學(xué)都為班級(jí)貢獻(xiàn)自己的一份力，我們這個(gè)集體就會(huì)成為一個(gè)優(yōu)秀的集體。