第一篇：2012年萬州區(qū)數(shù)學中考復習建議

2012年萬州區(qū)數(shù)學中考復習建議

初三總復習教學時間緊，任務重，要求高，特別是重慶市數(shù)學中考這幾年又考得很難，如何提高數(shù)學總復習的質(zhì)量和效益，是每位畢業(yè)班數(shù)學教師必須面對的問題。下面我就復習和中考考試提出一點看法和建議：

一、重視構(gòu)建知識網(wǎng)絡——宏觀把握數(shù)學框架 教學要遵循教材和課程標準，要真正讓學生理解各章的數(shù)學概念、基本公式、法則、定理等，即基本知識與基本能力.要學會構(gòu)建知識網(wǎng)絡，數(shù)學概念是構(gòu)建知識網(wǎng)絡的出發(fā)點，也是數(shù)學中考考查的重點。因此，我們要掌握好代數(shù)中的數(shù)、式、不等式、方程、函數(shù)、三角函數(shù)、統(tǒng)計和幾何中的平行線、三角形、四邊形、圓的概念、分類，定義、性質(zhì)和判定，并會應用這些概念去解決一些問題。

二、重視夯實數(shù)學雙基——微觀掌握知識技能

在復習過程中夯實數(shù)學基礎(chǔ)，要注意知識的不斷深化，注意知識之間的內(nèi)在聯(lián)系和關(guān)系，將新知識及時納入已有知識體系，逐步形成和擴充知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，這樣在解題時，就能由題目所提供的信息，從記憶系統(tǒng)中檢索出有關(guān)信息，選出最佳組合信息，尋找解題途徑、優(yōu)化解題過程。

（有一種愛叫做放手，基本知識和基本技能一定要放手，讓學生過手。）

三、重視強化題組訓練——感悟數(shù)學思想方法

除了做基礎(chǔ)訓練題外，還必須做一些綜合題（中考卷中的25、26題），并且養(yǎng)成解題后反思的習慣。反思自己的思維過程，反思知識點和解題技巧，反思多種解法的優(yōu)劣，反思各種方法的縱橫聯(lián)系。而總結(jié)出它所用到的數(shù)學思想方法，并把思想方法相近的題目編成一組，不斷提煉、不斷深化，做到舉一反

三、觸類旁通。逐步學會觀察、試驗、分析、猜想、歸納、類比、聯(lián)想等思想方法，主動地發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。

初中階段主要的數(shù)學思想：分類思想、數(shù)形結(jié)合思想、方程思想、函數(shù)思想、整體思想、轉(zhuǎn)化思想；主要數(shù)學方法：特殊值法、面積法、待定系數(shù)法等。

初中階段可以分為以下幾個專題：選擇題專項訓練、填空題專項訓練、閱讀理解問題、（不要為了給學生節(jié)約時間，遇到文字敘述多的老師就包辦了，要把時間留給學生，讓學生自己去閱讀理解）、開放探索問題、實驗動手操作問題（尺規(guī)作圖要考，會寫已知，求作，不要求寫作法和證明，但要保留作圖痕跡，而且作圖一定要用圓規(guī)和鉛筆畫圖，如果不用鉛筆畫圖，今年將不給分）、分類討論問題（26題）、方程型問題、函數(shù)型問題（重點要考）、幾何型問題（簡單的證明和中檔證明，輔助線不會超過兩條，最多證明兩次全等即可；圓的證明和相似的證明一定不考）、動態(tài)問題。應用題除了考列方程解應用題外，還會出現(xiàn)應用性的函數(shù)題、不等式應用題、統(tǒng)計、概率類的應用題。

四、重視建立“病例檔案”——做到萬無一失

準備一本數(shù)學學習“病例卡”，把平時犯的錯誤記下來，找出“病因”開出“處方”，并且經(jīng)常地拿出來看看、想想錯在哪里，為什么會錯，怎么改正，這樣到中考時你的數(shù)學就沒有什么“病例”了。我們要在教師的指導下做一定數(shù)量的數(shù)學習題，積累解題經(jīng)驗、總結(jié)解題思路、形成解題思想、催生解題靈感、掌握學習方法。

五、重視中考動向要求——勤練解題規(guī)范書寫

要把握好目前的中考動向，特別是近年來重慶市的中考越來越注重解題過程的規(guī)范和解答過程的完整。在此特別指出的是，有很多學生認為只要解出題目的答案就萬事大吉了，其實只要是有過程的解答題，過程分比最后的答案要重要得多，不要會做而不得分。

（1、數(shù)學試卷中的“解”和“證明”；

2、應用題的答語、解答題和作圖題最后要寫結(jié)論； 26題閱讀量很大，書寫過程很復雜，所以要認真審題是“求”還是“直接寫出” ；一般存在性問題，有多個答案的，有把握的才寫上去，沒有把握的不要寫上去，多寫了會扣分。）

六、重視掌握應試規(guī)律——提高考試成績和效率

有關(guān)專家曾對高考落榜生和高考佼佼者特別是一些地區(qū)的高考“狀元”進行過研究和調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，他們的最大區(qū)別不是智力，而是應試中的心理狀態(tài)。也有人曾對影響考試成功的因素進行過調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，排在第一位的是應試中的心態(tài)，第二位的是考前狀況，第三位的是學習方法，我們最重視的記憶力卻排在第17位。事實上，側(cè)重對考生素質(zhì)和能力的考核已經(jīng)是各類考試改革的大趨勢，應試中的心態(tài)對應試的成功將日趨重要。具有良好心理狀態(tài)的考生，可以較好地預防考試焦慮，較好地運籌時間，減少應試中的心理損傷。

（如何應考、心態(tài)的調(diào)整、考試中切忌心浮氣躁等）

七、中考復習中應注意的幾個問題

1、加強對2012年重慶市數(shù)學中考《考試說明》的閱讀和理解。

《試說明》是一個指導性文件，它所確定的知識的內(nèi)容的廣度與難度對命題工作起到一個指導的作用，因而，務必理解與掌握考試說明。

如：今年不考的有：圓錐的側(cè)面展開圖只需了解展開圖是一個扇形即可；有效數(shù)字；降低選擇題的難度，全面體現(xiàn)基礎(chǔ)知識和基本方法；適當降低幾何證明的難度即26題，出題方式是兩問，雙證、雙算、一證一算、一算一證；適當降低較難試題的難度，請注意不是降低難題的難度哦。（25、26題的難度是不會降低的，特別是26題，用張斌老師的話說就是今年有好難就考好難。）

2、復習是為了學生而進行的,學生的實際是決定我們在復習中知識的難度、深度的出發(fā)點。只有學生有接受可能的才會達到一定的效果。不要好高騖遠，脫離學生實際。要讓學生學會放棄，科學、合理的放棄就是為了得到更多

3、要尊重學生，在復習階段一定要客觀評價學生，要讓學生體會到過程的重要性，尊重學生的勞動成果，要讓各個層次的學生都有成功的喜悅。

分層次要求

4、復習的進度務必精心安排，既要全面同時也要突出重點，根據(jù)學生的情況加以適當?shù)恼{(diào)整。在安排中要想到學生，務必給學生留下思考的空間，學生的思考是老師永遠無法替代的。

特別是24、25、26三個大題，要給學生更多的時間去思考，老師不能包辦，不要擔心當節(jié)課的教學任務，如果長期這樣擔心，最后你一定還是擔心。（也曾嘗試過邊做邊講，效果很差）

5、教會學生分析和思維。數(shù)學能力的培養(yǎng)，不能只靠知識的積累，各種數(shù)學問題應該讓學生自己去理解、去分析，讓他們經(jīng)歷“觀察、比較、探索、歸納和遷移”的過程。

6、削弱思維定勢的成分,加強變式教學研究。復習中過分地強調(diào)某種方法重要或某種題型對應某種策略，容易造成一種思維定勢.7、對一些可能新引入大題的問題，一定要高度重視，不要成為新的難點。要讓學生熟記重慶數(shù)學中考卷的結(jié)構(gòu)和分值。

難易與分值。試卷中第1—

8、11—

14、17—22小題為容易題，分值為92分，約占61%；第9、15、23、24小題為中檔題，分值為28分，約占19%；第10、16、25、26、小題為較難題，分值為30分，約占20%。

第二篇：萬州區(qū)2014年中考復習研討會112

萬州區(qū)2014年中考復習研討會

強調(diào)幾點

一、嚴格執(zhí)行《考試說明》的要求，努力體現(xiàn)新課程的基本理念，重視對基礎(chǔ)知識、基本技能、基本數(shù)學思想方法和基本數(shù)學活動經(jīng)驗的考查。注意新修訂的課程標準中相關(guān)內(nèi)容的要求，適當進行銜接。（只減不增）

課程標準具體內(nèi)容的修改（2011年11月的課程標準修訂稿）從2012年9月初一開始執(zhí)行。

1、增加的主要內(nèi)容有:

(1)會用根號表示算術(shù)平方根.(2)了解最簡二次根式的概念.(3)能解簡單的三元一次方程組.(4)能用一元二次方程根的判別式判別方程是否有實根和兩個實根是否相等.(5)了解一元二次方程的根與系數(shù)的關(guān)系(韋達定理).(6)體會一次函數(shù)與二元一次方程、二元一次方程組的關(guān)系.(7)知道給定不共線三點的坐標可以確定一個二次函數(shù).(8)了解正多邊形的概念及正多邊形與圓的關(guān)系.(9)會利用基本作圖完成:作三角形的外接圓、內(nèi)切圓;作圓的內(nèi)接正方形和正六邊形.(10)為適當加強推理,增加了下列定理的證明:相似三角形的判定定理和性質(zhì)定理,垂徑定理,圓周角定理、切線長定理等.但是,不要求運用這些定理證明其它命題.2、刪除的主要內(nèi)容有:

(1)有效數(shù)字.(2)一元一次不等式組的應用.(3)利用一次函數(shù)的圖象,求方程組的近似解.(4)梯形、等腰梯形的相關(guān)內(nèi)容.(5)視點、視角、盲區(qū).(6)計算圓錐的側(cè)面積和全面積.3、數(shù)學板塊名稱表述改變的有:

(1)四個學習領(lǐng)域的名稱改為:“數(shù)與代數(shù)”;“圖形與幾何”(不叫“空間與圖形”);“統(tǒng)計與概率”;“綜合與實踐”(第三學段不另叫“課題學習”,即三個學段都統(tǒng)一叫“綜合與實踐”).(2)“數(shù)學公理”改名叫“數(shù)學基本事實”,并明確了9條基本事實.（公理）

(3)對數(shù)學的“雙基”要求,改為數(shù)學“四基”要求:基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗.(4)新增“模型思想”、“幾何直觀”的概念.指出“幾何直觀主要是指利用圖形描述和分析數(shù)學問題”.二、適當降低考試難度，這個是針對重慶市主城區(qū)而言的，對我們區(qū)縣來說就是難度大幅度下降

1、以引導學生關(guān)注社會、關(guān)注時事，如：重慶市的五個建設(shè)，重大事件的發(fā)生，十八大，兩會議的內(nèi)容注重聯(lián)系學生所熟悉的日常生活情境，從實際問題中抽象出數(shù)學問題，考查學生建立方程與函數(shù)模型的能力，等等，為應用題背景。

2、2012年試題可能發(fā)生的變化：

（1）降低選擇題的難度，使選擇題全面體現(xiàn)以基礎(chǔ)知識和基本方法的考查。

(2)適當降低幾何證明題的難度。今年還是考二個幾何試題；

(3)適當降低較難試題的難度：如25題還是考二次函數(shù)的相關(guān)知識的估算問題，仍然的像一篇文章為相關(guān)知識為載體，要學生認真審題，創(chuàng)設(shè)數(shù)學情景的題目；26題還是要考平面動點的函數(shù)知識的最值問題的考查和運動點的某一時刻的存在性的考查。

3、三個注意內(nèi)容：都是2012年不考試的內(nèi)容

（1）新增的不考內(nèi)容：有效數(shù)字、能根據(jù)展開圖判斷和制作立體模型、利用平移進行圖案設(shè)計。了解用三角形、四邊形或正六邊形可以鑲嵌平面。

（2）注意不考的內(nèi)容：與圓有關(guān)的證明問題；相似三角形的證明。

（3）降低要求的內(nèi)容：圓錐的側(cè)面展開圖只作了解。

4、復習中要把握好學生層次的關(guān)系:

對不同的學生進行分層要求，以達到復習的實效性；

對于數(shù)學優(yōu)秀生，能讓他們自己看的讓他們自己學習，我們應該大膽地放手。

對于大型綜合問題要學會分解并在相應復習內(nèi)容中加以融會貫通。

2012 年中考數(shù)學取消幾何作圖題專題考查，但總題目個數(shù)不變，共26個。務必做好有關(guān)其它作圖題的培訓工作，在考試中的作圖題一律使用簽字筆。

第三篇：中考數(shù)學復習的幾點建議

中考數(shù)學復習的幾點建議

陳占波

時光荏苒，還有不到三個月的時間同學們就將迎來人生中的一個重要轉(zhuǎn)折點——中考，同學們也都進入了緊張的復習階段，如何做好復習是你能否邁過這道坎的關(guān)鍵所在，我就數(shù)學方面的復習，給同學們提幾點我的看法。

1、注重基礎(chǔ)夯實雙基

基礎(chǔ)知識，基本技能的考查一直是近幾年考查的重點，注重基礎(chǔ)，夯實雙基是總復習的重中之重，也是第一輪復習的首要任務，在復習時我們要首先研究考試說明和課程標準確定我們必須掌握的知識點，然后結(jié)合教材，梳理知識點，加強基礎(chǔ)知識，基本技能的訓練，在首輪復習過程中，配合做一些相關(guān)練習很有必要，但要注意難度不能過大。

2、搞好專題復習

專題復習的主要目的是為了將第一輪復習知識點、線結(jié)合，交織成知識網(wǎng)，注重與現(xiàn)實的聯(lián)系，以達到能力的培養(yǎng)和提高?！皩ｎ}復習”可按照中考題型分為“填空、選擇專題”、“規(guī)律性專題”、“探索性專題”、“閱讀材料專題”、等，在進行這些專題復習時，同學們盡可能從各個側(cè)面去展開，并將近幾年中考題按以上專題進行歸類、分析和研究，真正把握其命題方向和規(guī)律，然后制定應試對策。初步形成應試技巧.3、做好強化訓練

同學們在通過前兩輪復習之后，對中考數(shù)學試題的特點及其命題規(guī)律已有了清楚認識，這時就可以進行強化訓練了。進行強化訓練，同學們首先是要找?guī)追菖c中考數(shù)學試題完全接軌的、符合新課程標準及命題特點和規(guī)律的、高質(zhì)量的模擬試卷。另外強調(diào)一點，同學們在進行強化訓練時，一定要限時，即要按照中考要求的規(guī)定時間內(nèi)做完試題。然后查缺補漏，強化訓練。

以上是我們對中考沖刺數(shù)學復習的一點建議和想法，我總結(jié)的目的是幫助同學們做好中考數(shù)學復習，但更重要的是同學們要自信、自尊、自強，努力拼搏相信你們一定會在如火的六月收獲成功，努力奮斗吧！目標就在不遠的前方。

第四篇：2014中考信息整理及中考復習建議

2014年中考命題思路與復習策略研究

------2014中考復習研討會學習體會

教研室

王玉紅

2014年2月27日-3月1日，在太原市晉西賓館參加了一年一度的中考化學命題研討會，會上聽了我省化學教研員范宏俐老師所做的《山西?。玻埃? 年化學中考命題思路解讀》，聽了三位優(yōu)秀教師的專題講座，三位優(yōu)秀教師的復習錄像課。通過學習，明確了2014年我省中考化學的命題方向，以便有效指導我市中考化學復習。

一、明確中考命題思路

中考命題依據(jù)《全日制義務教育化學課程標準（2011年）》，遵循以下原則：

1.堅持深化課改，穩(wěn)中求變的原則

中考命題充分體現(xiàn)新課程理念，引導和促進化學教學全面落實《化學課程標準》所設(shè)立的課程目標和內(nèi)容。既要全面、準確地反映初中畢業(yè)生是否達到《化學課程標準》所規(guī)定的化學學業(yè)水平，也要很好地為高中招生服務。試題著眼知識和技能，關(guān)注過程和方法，體現(xiàn)情感、態(tài)度和價值觀。

2.重視基礎(chǔ)，關(guān)注學生基本素養(yǎng)形成

命題要面向全體學生，加強對基礎(chǔ)知識、基本技能、學科思想和方法的考查?？荚噧?nèi)容以學生生存和發(fā)展，必需具有的基礎(chǔ)知識，基本技能和科學素養(yǎng)為主。主干知識、核心知識在運用中考查學生的理解程度與應用能力。引導教學促進學生的有意義學習，減少知識性試題，避免知識點的簡單記憶。

3.堅持貼近生活，能力立意的原則

命題要從學生已有的經(jīng)驗出發(fā)，在熟悉的生活情景和社會實踐中，考查學生對簡單的化學問題進行判斷與推理的能力；分析和解決簡單化學問題的能力；簡單的化學實驗與探究的初步能力；簡單的化學計算能力。

重視科學探究的考查，內(nèi)容要選擇學生熟悉的、發(fā)生在身邊的化學問題和學生后續(xù)學習基礎(chǔ)的知識上，重點放在學生科學素養(yǎng)形成水平的考查上。

試題應充分反應學生的思維品質(zhì)，滲透科學方法和科學精神，避免將科學探究生搬硬套。

4.適當增加開放性試題，加強創(chuàng)新意識的考查

命題立意要緊密聯(lián)系生活實際和社會實際，堅持教育性，注重積極的價值取向，尊重和促進學生的個性發(fā)展，考查學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維。引導化學教學落實創(chuàng)新意識的培

養(yǎng)。

5.促教導學，關(guān)注學習過程的考查

注重對教學的導向作用，推進課堂教學改革，促進教學方式和學習方式的轉(zhuǎn)變，重過程、重體驗，體現(xiàn)生成性，努力將課堂教學改革與中考試題融為一體。

6.試題素材要體現(xiàn)公平性

命題要面向全體學生，使不同地域、不同認知特點、不同化學水平的學生都能展示自己的學習狀況。力求公正、客觀、全面、準確地評價學校、學生。

試題題型結(jié)構(gòu)與2013年保持一致

2014年中考與2013年盡可能一致，加大開放性試題的考查力度。要求達到總題量的50%。2013年大約達16%。2014年的開放性試題還會加大力度。

二、命題思路對教學的影響

（一）夯實基礎(chǔ)知識，關(guān)注學生發(fā)展

考慮到山西中考兩考并一考的情況，基礎(chǔ)知識在中考題中達到50%，選擇題前7-8個，21題，22題、23題的前幾空，實驗題的前幾空，屬于送分題，學生必須拿到分。

溶液題考查溶解度概念，飽和溶液和不飽和溶液的概念以及相互之間的轉(zhuǎn)化方法，溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算，混合物的分離和提純方法，溶液配制（包括操作和誤差分析），比較難的是動點分析（一般考慮改變溫度以后溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)、飽和、不飽和的判斷，），學生應該知道曲線中三種點（曲線上方、曲線上、曲線下方）表示的意義。思考溶解度題中如何設(shè)計開放性試題，（可以考慮：從曲線圖中獲取信息，飽和、不飽和的轉(zhuǎn)化方法，改變溫度后（升高或降低）發(fā)生改變的是什么等）。

計算題中化學方程式的書寫為基礎(chǔ)考點，以化學方程式計算為主，體現(xiàn)與生產(chǎn)、生活的聯(lián)系。還會考到溶液配制、溶液稀釋、化學式的計算，可以考慮化學方程式與化學式結(jié)合起來考查。表格題、圖像題都要求，給出陌生化學方程式計算也要求。

（二）注重科學探究，考查實驗實踐能力

中考實驗探究題主要在26、27兩小題中，涉及到課標中的內(nèi)容有： 學習基本的實驗技能：

1．能進行藥品的取用、簡單儀器的使用和連接、加熱等基本的實驗操作。2．能在教師指導下根據(jù)實驗需要選擇實驗藥品和儀器，并能安全操作。3．初步學會配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分散的溶液。

4．初步學會用酸堿指示劑、pH試紙檢驗溶液的酸堿性。（新增）5．初步學會根據(jù)某些性質(zhì)檢驗和區(qū)分一些常見的物質(zhì)。6．初步學習使用過濾、蒸發(fā)的方法對混合物進行分離。7．初步學習運用簡單的裝置和方法制取某些氣體。

完成基礎(chǔ)的學生實驗： 學生至少完成下列化學實驗活動。

1．粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除。（可溶性雜質(zhì)只考慮除去一種雜質(zhì)，多種雜質(zhì)不要求考慮加入雜質(zhì)的先后順序。如除去氯化鈉中的氯化鎂、碳酸鈉、硫酸鈉不要求，但除去氯化鈉中的碳酸鈉要求）

2．氧氣的實驗室制取與性質(zhì)。（氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣不要求學生做實驗，但要求知道氯酸鉀和二氧化錳的混合制取氧氣這一化學事實，并能正確書寫化學方程式。）

3．二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)。4．金屬的物理性質(zhì)和某些化學性質(zhì)。5．燃燒的條件。

6．一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液的配制。7．溶液酸堿性的檢驗。8．酸、堿的化學性質(zhì)。

教材：實驗、探究、課外實驗、實驗活動 目標：不做實驗就要丟分

要求：八個學生實驗不折不扣的隨進度安排學生進實驗室。實驗前做好必要的指導（讓學生提前閱讀教材上的“資料卡片”和“注意”規(guī)范學生操作，安全使用藥品，特別是由腐蝕性的藥品的使用方法）。讓學生明確實驗的目的，帶著問題走進實驗室，通過實驗學生確實能獲取新的知識，解決一些問題，發(fā)揮實驗的功能，養(yǎng)成嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，激發(fā)學生的求知欲。引導學生在實驗中思考、發(fā)現(xiàn)并能提出問題。

建議：嘗試著先讓學生帶著問題走進實驗室做實驗，再引導學生歸納知識，強化落實，解決與生活有關(guān)的實際問題。

（三）發(fā)揮學科特點，建立正確世界觀

化學是在原子、分子水平上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其應用的一門基礎(chǔ)自然科學，其特征是研究物質(zhì)和創(chuàng)造物質(zhì)。即物質(zhì)構(gòu)成的奧秘部分，按照課標要求準確把握。

強調(diào)：要求學生能從微觀的視角分析解釋宏觀現(xiàn)象

1、理解物質(zhì)結(jié)構(gòu)和物質(zhì)性質(zhì)之間的關(guān)系

如：碳原子排列方式（如金剛石與石墨物質(zhì)性質(zhì)不同）；

最外層電子數(shù)（如不同種元素性質(zhì)不同；同種元素的原子和離子性質(zhì)不同；同族元素的性質(zhì)相似）；

分子構(gòu)成（如一氧化碳與二氧化碳；過氧化氫和水化學性質(zhì)不同）； 溶液中含有的離子（如氫氧化鈉溶液和氫氧化鈣溶液性質(zhì)相同或不同）。

2、從微觀角度區(qū)別物理變化和化學變化（物理變化中構(gòu)成物質(zhì)的粒子沒有發(fā)生變化；化學變化中有新的粒子生成。）

3、從微觀角度解釋化學變化的實質(zhì)

原子的排列方式發(fā)生改變（如用石墨制金剛石）；

分子分裂為原子，原子重新組合生成新得分子（如電解水等反應物和生成物都由分子構(gòu)成的反應。）；

原子與離子的相互轉(zhuǎn)化（如金屬與酸、金屬與鹽發(fā)生的置換反應）；

離子結(jié)合成分子（如中和反應、酸和碳酸鹽的反應。離子結(jié)合成沉淀的反應不要求。）

4、用微粒的觀點解釋生活中的一些現(xiàn)象（如用微粒的基本性質(zhì)解釋。）

認識化學元素：讀懂簡單的元素周期表；明確單元格各部分表示的意義。物質(zhì)組成的表示:根據(jù)化學式的計算要求。

（四）引導化學教學，注重學生能力培養(yǎng)

《課標》 指出：“義務教育階段的化學教育，要引導學生體驗科學探究的過程，啟迪學生的科學思維，培養(yǎng)學生的實踐能力?！敝锌碱}中推斷題就是考查學生的學科思維能力的一種題型。

建議：在復習身邊的化學物質(zhì)每一部分時，引導學生自主構(gòu)建知識網(wǎng)絡，通過推斷題強化落實。

在完成推斷題的基礎(chǔ)上，總結(jié)題中涉及到的知識點。

訓練各種題型：框圖型；語言敘述型；實驗型等，以框圖型為主。推斷題以框圖形為主。

（五）設(shè)置開放性試題，落實多元評價目標 2013年考到的開放性試題有：

21.木炭燃燒的化學方程式__________（氧氣充足和氧氣不充足兩種情況）反應物的量不確定

23.水是寶貴的自然資源。請回答下列問題：

（３）水是一種重要的化學資源，寫出實驗室用水鑒別的一組物質(zhì)。（1、溶或不溶：如氯化鈉和碳酸鈣；

2、溶解后形成不同顏色的溶液：無水硫酸銅和硫酸鈉；

3、溶解時的熱量變化：如氯化鈉、氫氧化鈉、硝酸銨；

4、化學反應時的熱量變化：氧化鈣、氫氧化鈣；

5、氣體的溶解性：如氧氣、二氧化碳。）水有多種性質(zhì)

性質(zhì)與結(jié)構(gòu)、用途之間的關(guān)系

24.一氧化碳和二氧化碳性質(zhì)不同的原因是 ＿＿＿＿＿＿＿＿（合理即可）；（二者的分子構(gòu)成不同；一個一氧化碳分子比一個二氧化碳分子多一個氧原子）概括與具體表述不確定

推斷題中：

25.B→D化學方程式為_______;應能夠發(fā)生的原因是 _______。(合理即可）（B為鐵，D為氯化亞鐵或硫酸亞鐵，考慮鐵與鹽酸反應或鐵與氯化銅反應，鐵與稀硫酸反應或鐵與硫酸銅溶液反應，需要結(jié)合C答案，因為題目要求C與D含有相同的元素。）C、D中所含元素不確定

實驗題中

26.制取氧氣。請你在“A”、“B”兩套裝置中選擇其中一套,并說明選擇的理由_____（合理即可），該反應的化學方程式為______。（A，便于添加液體藥品（或便于制得較多氣體）【或B，裝置簡單（或節(jié)約藥品）】 A、B選擇不確定

27.為使排放的污水中不含酸或堿，可向污水中加過量的_________（合理即可）。（碳酸鈣或鐵粉，本題中污水顯酸性）結(jié)合題目要求考慮選擇酸的哪些性質(zhì)。

開放性試題還可從下列角度考查：

1、設(shè)計實驗方案，如：設(shè)計方案證明某溶液為酸（或堿）性溶液（考慮酸堿的性質(zhì)，現(xiàn)象明顯。）；設(shè)計實驗證明某溶液中有碳酸根離子；等。

2、化學與生活角度設(shè)計，如防止空氣污染、預防水體污染、酸雨等的措施； 產(chǎn)生“溫室效應”、PM2.5等的原因是。

3、溶解度題，如飽和溶液與不飽和溶液的轉(zhuǎn)化方法；物質(zhì)提純的方法；改變?nèi)芤褐腥苜|(zhì)質(zhì)量分數(shù)的方法；改變溫度后課影響的因素等。

4、物質(zhì)檢驗題，如實驗室有兩瓶無色液體，其中一瓶是蒸餾水，另一瓶是濃食鹽水，區(qū)別它們的方法有很多，請你簡要寫出盡可能多的你認為可行的方法（至少寫三種）：可

從物理方法和化學方法和溶液的導電性等多個角度思考：（1）蒸發(fā)或減少溶劑時食鹽能結(jié)晶；（2）通電或食鹽水能導電；（3）測密度或食鹽水的密度比蒸餾水大；（4）加ＡｇＮＯ３溶液或食鹽水跟ＡｇＮＯ３溶液反應生成白色沉淀等，只要意思正確，就可給分。

三、中考復習策略

1、問題引領(lǐng)，總結(jié)提升

在了解學情的基礎(chǔ)上，選擇學生需求的復習內(nèi)容，以專題形式，由易到難，設(shè)計好復習課問題，引導學生在完成復習問題的基礎(chǔ)上，自主歸納整理相關(guān)知識，加深對所學知識的理解，并能解決綜合性的實際問題。

1、先學后講，注重效果

學習金字塔理論中，呈現(xiàn)出學生的平均學習保持率 “聽講”為5%； “閱讀” 為10%?！奥曇簟D片”的方式學習為20%。

“示范” 的學習方式為30%?！靶〗M討論”，為50%。“做中學”或“實際演練”，為75%?！敖虅e人”或者“馬上應用”，為90%。在復習中根據(jù)實際情況（學生需求）運用恰當?shù)膶W習方法，使復習效果最大化。

3、核心知識，重點復習

近年中考試題100％ 覆蓋《課標》中的 一、二級主題，主干知識重點考查，核心能力全面考查。整理初中化學中的重點知識與核心能力，根據(jù)學情，逐一落實。

特別強調(diào)：

1、關(guān)注課標中改變的內(nèi)容。中考必考。

2、理清宏觀、微觀、符號之間的關(guān)系。

3、注意前后知識的聯(lián)系。

4、八個學生實驗復習到位。

5、關(guān)注QQ群動態(tài)。

第五篇：中考一輪復習復習什么建議

中考一輪復習復習什么建議

摘要：學過的知識點要實時進行鞏固復習，才能對學過的知識點不會生疏，查字典物理網(wǎng)一直在努力為更多人帶來幫助，小編為大家整理了中考一輪復習復習什么，希望大家人真閱讀做好復習!

1.教師要引導學生制定切實可行的復習計劃

從某種程度上說，復習計劃是考試現(xiàn)在與來來想要達到目標間的連接。備課組在制定計劃時，需要應對的變化：復習方法、復習安排、復習指導方式要進行針對性的調(diào)整，精心做好物理復習進度與課時安排，切實明確備課組內(nèi)備課分工，并重點要解決復習教學中難點問題的工作策略。同時備課組需要考慮以下問題：哪些事情是必須做的，哪些事情是能夠做到的，這些事情，何時做，怎么安排。不同層次學生的復習指導要考慮細致，比如“優(yōu)生”和成績處于中等水平的“臨界生”的定位要科學合理，端正學習態(tài)度，不能鉆牛角尖。一輪復習中“尖子生”對自己的不能過于盲目，過于樂觀，迷失自我。中等生對自我定位不能過于消極，喪失信心，過于盲從。而基礎(chǔ)薄弱的學生更不能自暴自棄，悲觀失望，放任自己，上課不聽，作業(yè)不交，課上睡覺。制定計劃時，還需要考慮和應對一些變化。因為2010年的全省實施規(guī)范辦學的意見后，各中學不再進行節(jié)假日的補課，與去年比，復習時間上要至少少了半個月時間，因此學生的復習方法、復習安排也要進行針對性的調(diào)整，向主動復習，超前復習，科學復習要質(zhì)量、要效果。另外，制定復習計劃時，還要精心、系統(tǒng)地安排好各類測試與專題訓練計劃，具體包括：新課結(jié)束檢測(什么時候結(jié)束，何時開始復習);章節(jié)單元測試(計劃要細到周課時安排);一模校內(nèi)模擬(什么時間進行);二模校內(nèi)模擬;實驗專題復習;考前綜合訓練;考前學生指導(哪些人，哪天開始，如何與學校的考前安排銜接)

2.認清2009年省中考物理試卷的命題主要趨向

通過分析2009年江蘇省中考物理試卷，明確命題的思路和試題特點，有助于中考一輪復習計劃的研制。通過對中考物理試卷試題的分析，可以看出2009年省物理中考命題具有以下一些特點和趨勢：

趨向1：注重基礎(chǔ)，緊扣課標教材。將基礎(chǔ)知識和基本技能的考查放在首位?！半p基”的考查不是停留在機械記憶上，而是通過一定的情景設(shè)計側(cè)重于考查學生對知識的理解。有些情境通過圖形形式出現(xiàn)，有助于學生理解題意。比如2009年省中考物理試卷第30題以“防凍液”為背景，要求學生在新情境下能根據(jù)題中信息，聯(lián)系平時所學的物理知識，從多角度進行答題。

趨向2：聯(lián)系生活，強調(diào)知識應用。試題注意從實際中選取素材，考查學生在實際情境中提取信息、分析和處理問題的能力，引導教學聯(lián)系學生生活實際和社會實際，關(guān)注科學技術(shù)的發(fā)展，強調(diào)知識的應用。比如：2009年省中考物理試卷第26題以電烤箱為背景，要求學生理解銘牌的含義并識別電烤箱的“高溫擋電路”和“低溫擋電路”。這些試題充分體現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向社會的課程理念。

趨向3：重視實驗，突出過程方法。試卷強調(diào)對各項實驗技能的考查，力求引導學生正確使用常規(guī)實驗器材;通過恰當?shù)牟僮?、細致的觀察、科學的測量得到準確的數(shù)據(jù)，并通過現(xiàn)象對比、圖表描述等方式推理、分析出物理規(guī)律。同時，試卷對學生的科學探究能力進行了靈活、貼切的全面考查。比如：2009年省中考物理試卷第14題考查學生是否會正確使用天平;第27題要求學生探究揚聲器中環(huán)形磁體的磁極分布情況;

趨向4： 關(guān)注能力，體現(xiàn)開放創(chuàng)新。比如：2009年省中考物理試卷第30題以“防凍液”為背景，考查學生多方面知識的綜合應用能力，本題共有5個小問題，要求學生正確理解比熱容的概念、正確分析實驗數(shù)據(jù)的特點、會根據(jù)實驗數(shù)據(jù)正確畫出物理量變化規(guī)律的圖線，并從中正確查找找出相關(guān)數(shù)據(jù)。

3.提高校本教研實效，樹立科學的復習指導思想

一輪復習過程中，學校要加強校本教研的針對性，著眼實效性。教師應切實樹立“備課是投資，在備課上多花一分鐘，可以節(jié)約所有學生一分鐘”的意識。校本教研中具體應做好以下幾點：一是加強對學生學習復習課前的學情診斷，把握基礎(chǔ)知識與基本技能在教學中合理的“度”，特別要強化復習課的課堂達標意識，教師要有意識的加強中考復習教學環(huán)節(jié)的診斷，著眼實效，著力改進。二是要著重加強對練習布置、批改與學習輔導的研究與指導，提高作業(yè)的功效。三是要重視對學生自主復習材料的精選與指導，增加課堂練習的思維含量，防止過度應試化和簡單化的傾向。四是要引導與幫助年輕教師更多的能精選練習，及時批改作業(yè)，注重作業(yè)的反饋和改善教學行為的功能。五是特別要重視探索對學有困難或?qū)W有余力的學生進行輔導的有效方式。從提高復習實效的角度看，首先，教師要提高思想認識，切實轉(zhuǎn)變復習觀念，明確新形勢下復習課的指導思想，切實處理好教師和學生兩個方面的問題，即：教師要向有效復習，有效訓練，有效輔導要質(zhì)量;學生要向主動復習，超前復習，科學復習要質(zhì)量。其次，復習計劃中應注意處理好“四個關(guān)系”：一是上課與總復習的關(guān)系(新課中能否加深教學復習，減少復習的輪次);二是系統(tǒng)復習與綜合復習的關(guān)系(復習時間緊，能否有計劃安排一定時間的綜合試卷訓練);三是教師正常復習與學生主動超前復習的關(guān)系(通過學習超前復習，減少概念復習的時間，凡是學生能自己復習弄懂的，教師不再重復復習，清醒地認識要：學生復習課，關(guān)鍵不是在教師講了多少，而是學生通過訓練是否掌握了多少。如果學生通過訓練正確率高，說明學生已經(jīng)掌握了，無需花費時間重復講。);四是群體復習與個別復習的關(guān)系(班級的整體推進與分類指導，學困生的輔導)。