第一篇：2014年4月中旬中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考建議

2014年4月中旬中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考建議

對(duì)于進(jìn)行了兩次模擬考，我校學(xué)生的考試成績(jī)不理想，我進(jìn)行分析并給出下面的建議：

1.復(fù)習(xí)沒(méi)有完畢，部分學(xué)生知識(shí)忘記了部分知識(shí)，我的想法是：復(fù)習(xí)完以后的模擬考才可以看出學(xué)生的真實(shí)水平。

2.我們學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)差，這個(gè)現(xiàn)實(shí)已經(jīng)無(wú)法改觀，因而建議數(shù)學(xué)中考備考復(fù)習(xí)需切實(shí)、扎實(shí)搞好系統(tǒng)知識(shí)的復(fù)習(xí)(針對(duì)今年中考時(shí)間和教學(xué)的實(shí)際，三輪復(fù)習(xí)是空話，建議是扎實(shí)做好一輪復(fù)習(xí)后進(jìn)行專題復(fù)習(xí)和試卷分析)。

3.建議畢業(yè)班科任教師認(rèn)真研究近兩年的中考試題，把握中考動(dòng)向并與同科教師進(jìn)行研討交流形成一定共識(shí)。

4.學(xué)生的迎考狀態(tài)不夠好(這或許和社會(huì)上大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題和待遇問(wèn)題的大環(huán)境有關(guān))，希望班主任和科任教師對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想動(dòng)員和宣傳。

5.家長(zhǎng)或許受社會(huì)影響，對(duì)子女的教育關(guān)注不夠、對(duì)迎接中考認(rèn)識(shí)不足，建議各班召開(kāi)家長(zhǎng)動(dòng)員會(huì)，分析哪些學(xué)生能“跳一跳”而能上高中，以此帶動(dòng)家長(zhǎng)在雙休和節(jié)假日給予學(xué)生充分的復(fù)習(xí)時(shí)間和監(jiān)督學(xué)生復(fù)習(xí)及作業(yè)。

6.學(xué)校和老師對(duì)迎考的宣傳、動(dòng)員不夠到位，建議學(xué)校進(jìn)行一次畢業(yè)班教師動(dòng)員會(huì)，營(yíng)造一個(gè)積極、緊張而有序的中考備考?xì)夥铡?/p>

7.由于復(fù)習(xí)時(shí)間短，九年級(jí)數(shù)學(xué)教師忙于復(fù)習(xí)而未能分析兩次模擬考試卷，這個(gè)原因我覺(jué)得無(wú)法解決，希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位教師予以

指導(dǎo)。

8.班級(jí)科任教師沒(méi)有形成備考合力，自吹自打只顧所教學(xué)科——至少在學(xué)生課余時(shí)間分配和作業(yè)布置沒(méi)有協(xié)調(diào)，希望班級(jí)科任教師能統(tǒng)籌兼顧，形成備考合力。

9.學(xué)生的心理狀態(tài)仍需調(diào)整，建議學(xué)校進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹锌夹睦磔o導(dǎo)會(huì)。

10.適時(shí)進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，建議邀請(qǐng)本校經(jīng)驗(yàn)豐富的教師參與到中考備考工作中來(lái)。

11.根據(jù)各科復(fù)習(xí)工作實(shí)際，建議給予學(xué)生一定的放松時(shí)間以減輕學(xué)生的壓力，同時(shí)建議我們的課堂教學(xué)“緊中有松”——也就是課堂氣氛能盡量讓學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)。

12.依據(jù)“皮格馬利翁”理論，再次對(duì)升學(xué)有望的學(xué)生多關(guān)注，建議教師對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)、少批評(píng)——“鼓氣而不喪氣”，也就是說(shuō)對(duì)升學(xué)無(wú)望的學(xué)生約束紀(jì)律而對(duì)升學(xué)有望的學(xué)生多多鼓勁——教師的期望值對(duì)學(xué)生的成就絕對(duì)有影響！

12條建議屬個(gè)人想法，敬請(qǐng)同仁指導(dǎo)！

2014-4-16

第二篇：中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考計(jì)劃

九年級(jí)數(shù)學(xué)中考復(fù)課計(jì)劃

中考在即，作為數(shù)學(xué)教師，教學(xué)時(shí)間緊，任務(wù)重，要求高，如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益，是每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師必須面對(duì)的問(wèn)題。如何通過(guò)一個(gè)階段的復(fù)習(xí)，使學(xué)生較好地把握整個(gè)初中階段學(xué)習(xí)的知識(shí)體系，正確掌握并靈活運(yùn)用各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，形成較強(qiáng)的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。下面就結(jié)合中考數(shù)學(xué)試題的變化趨勢(shì)以及我校九年級(jí)數(shù)學(xué)的實(shí)際情況，特制定本屆九年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)課計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

以我校工作計(jì)劃為指導(dǎo)思想，結(jié)合我校和所教班級(jí)的實(shí)際，有計(jì)劃，有目標(biāo)，有步驟地進(jìn)行復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時(shí)依綱靠本，實(shí)施素質(zhì)教育，設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)精神和創(chuàng)造能力，因材施教，設(shè)法在A類學(xué)生里挖掘數(shù)學(xué)尖子生，調(diào)整好學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，努力提高Ｂ類學(xué)生的合格率和優(yōu)良率，力爭(zhēng)今年初三升學(xué)考取得好成績(jī)。

二、方法措施

九年級(jí)復(fù)課教學(xué)要夯實(shí)基礎(chǔ)，突破提高，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，力爭(zhēng)本班學(xué)生在今年的中考中取得優(yōu)異成績(jī)。為了達(dá)到要求，我要努力做到以下幾點(diǎn)：

1、狠抓雙基，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)

中考試題是對(duì)初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的全面考察，知識(shí)點(diǎn)覆蓋率達(dá)75%以上，中考試題依據(jù)中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，一般不會(huì)有難題、偏題，基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，基本技能的訓(xùn)練是復(fù)習(xí)過(guò)程中的重中之重。學(xué)生只有在掌握了基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化訓(xùn)練，才會(huì)取得滿意的成績(jī)。

2、認(rèn)真研究，把握中考方向。

認(rèn)真研究中考說(shuō)明和中考復(fù)習(xí)資料《名師點(diǎn)指中考》，理清知識(shí)結(jié)構(gòu)，把握各個(gè)章節(jié)的了解、理解、掌握、靈活和綜合運(yùn)用四個(gè)層次的內(nèi)容。教師要對(duì)復(fù)習(xí)的內(nèi)容和要求做到心中有數(shù)，這樣就能駕馭復(fù)習(xí)的全過(guò)程，全面提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量。另外,我們還將對(duì)照2012年的中考說(shuō)明,熟知那些內(nèi)容在發(fā)生變化.。對(duì)于資料中的習(xí)題，每一張?jiān)嚲?，先全面通讀，“吸其精華，剔其糟粕”，篩選典型的，有價(jià)值的題目給學(xué)生做，給學(xué)生講，堅(jiān)持把握“寧肯教師多費(fèi)時(shí)，不讓學(xué)生作廢題”的原則。

3、保證基礎(chǔ)題，抓住中檔題，爭(zhēng)取得高分。

任何一份完整的模擬試題，都由一定比例的基礎(chǔ)題、中檔題、難題組成。學(xué)生成績(jī)不盡人意的原因往往是基礎(chǔ)題失分太多，所以不能輕視基礎(chǔ)題。特別是對(duì)中等生，我們一定要求他們把基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)扎實(shí)，對(duì)一些無(wú)能為力的難題可舍則舍；而對(duì)那些中、上等生的要求則不同，在?；A(chǔ)的前提下，再給他們一些有代表性的具有一定難度的練習(xí)，通過(guò)抓中檔，力爭(zhēng)在中考取得高分?！?/p>

4、做好學(xué)生的培優(yōu)補(bǔ)差工作，對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生，鼓勵(lì)他們多鉆研有難度的提高題；對(duì)于成績(jī)中等的學(xué)生，要求他們鞏固基礎(chǔ)，努力提高解題技巧和方法；對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生，抓好基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)與掌握，把主要精力放在中等生身上。

5、充分利用課堂40分鐘，提高效率，做到精講精練，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。

6、注重思想教育，不斷激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，并創(chuàng)造條件，讓學(xué)困生體驗(yàn)成功。

7、注重對(duì)尖子生的培養(yǎng)。在他們解題過(guò)程中，要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創(chuàng)意，注重邏輯關(guān)系，力求解題完整、完美，以提高中考優(yōu)秀率。

三、復(fù)習(xí)進(jìn)度和具體內(nèi)容安排

下面就結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，將整個(gè)復(fù)習(xí)工作劃分為四個(gè)階段，按學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，循序漸進(jìn)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

第一階段：知識(shí)梳理 形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系（3月25日---5月15日）

復(fù)習(xí)中要緊扣教材，夯實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)對(duì)典型問(wèn)題進(jìn)行變式訓(xùn)練，達(dá)到舉一反三，觸類旁通的目的。做到穩(wěn)中有變，以不變應(yīng)萬(wàn)變，提高應(yīng)變能力。在這一階段的復(fù)習(xí)教學(xué)，結(jié)合中考復(fù)習(xí)資料《名師點(diǎn)指中考》進(jìn)行如下單元整合：按《數(shù)與式》、《方程和不等式（組）》、《函數(shù)及其圖象》、《圖形的認(rèn)識(shí)》、《圖形與變換》、《統(tǒng)計(jì)與概率》、這六個(gè)單元進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。配套練習(xí)是《名師點(diǎn)指中考》，復(fù)習(xí)完每個(gè)單元進(jìn)行單元檢測(cè)。

第一階段復(fù)習(xí)的內(nèi)容和時(shí)間安排

3月25日—4月4日：復(fù)習(xí)《數(shù)與式》

主要內(nèi)容有：有理數(shù)、實(shí)數(shù)、代數(shù)式、整式、因式分解、分式、二次根式4月5日----4月14日：復(fù)習(xí)《方程和不等式（組）》

主要內(nèi)容：方程與方程組（包括一元一次方程、一元二次方程、分式方程、二元一次方程組）、不等式與不等式組

4月15日—4月24日：復(fù)習(xí)《函數(shù)及其圖象》

主要內(nèi)容有：平面直角坐標(biāo)系、函數(shù)、一次函數(shù)、反比例函數(shù)、二次函數(shù) 4月25日—5月4日：復(fù)習(xí)《圖形的認(rèn)識(shí)》

主要內(nèi)容有：相交線與平行線、三角形、四邊形、圓（圓的有關(guān)性質(zhì)、與圓有關(guān)的位置關(guān)系、圓的相關(guān)計(jì)算）、視圖與投影

5月5日—5月10日：復(fù)習(xí)《圖形與變換》

主要內(nèi)容有：圖形的對(duì)稱、圖形的平移、圖形的變換、圖形的相似、銳角三角函數(shù)、解直角三角形

5月11日—5月15日：復(fù)習(xí)《統(tǒng)計(jì)與概率》

主要內(nèi)容有：統(tǒng)計(jì)、概率

過(guò)程要求：

（1）復(fù)習(xí)流程：“雙基”梳理→例題精講→基礎(chǔ)訓(xùn)練→單元檢測(cè)→分析講評(píng)→鞏固提高

（2）講練結(jié)合：在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中，力求做到精講精練、講練結(jié)合、抓實(shí)抓細(xì)、突破重難點(diǎn)、使學(xué)生能力有所提高。

（3）要求學(xué)生做到舉一反三，觸類旁通，不講重復(fù)題，對(duì)于同一類型題只提示方法。

第二階段：專題復(fù)習(xí)（5月16日---5月25日）

1、復(fù)習(xí)形式：第二階段復(fù)習(xí)的時(shí)間相對(duì)集中，在第一階段復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拔高，適當(dāng)增加難度；第二階段復(fù)習(xí)重點(diǎn)突出，主要集中在熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容上，特別是重點(diǎn)；注意數(shù)學(xué)思想的形成和學(xué)方法的掌握，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，可進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，根據(jù)歷年中考試卷的命題特點(diǎn)，精心選擇一些新穎的、有代表性的題型進(jìn)行專題訓(xùn)練，如“探索規(guī)律題” “閱讀理解題”、“探索性應(yīng)用題”、“動(dòng)態(tài)幾何問(wèn)題”“方程型綜合問(wèn)題”、“函數(shù)綜合題”、“不等式應(yīng)用題”、“統(tǒng)計(jì)類的應(yīng)用題”、“幾何綜合問(wèn)題”、“開(kāi)放題”、“方案設(shè)計(jì)”、“動(dòng)手操作”等問(wèn)題以便學(xué)生熟悉、適應(yīng)這類題型，進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。

2、應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題：

（1）第二階段的復(fù)習(xí)是以專題為單位。

（2）專題的選擇要準(zhǔn)、安排時(shí)間要合理。專題要有代表性，切忌面面俱到；專題要有針對(duì)性，圍繞熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)特別是中考必考內(nèi)容選定專題，根據(jù)專題的特點(diǎn)安排時(shí)間，重點(diǎn)內(nèi)容要狠下功夫，不惜“浪費(fèi)”時(shí)間，舍得投入精力。

（3）注重解題后的反思。

（4）專題復(fù)習(xí)的適當(dāng)拔高。專題復(fù)習(xí)要有一定的難度，這是第二階段復(fù)習(xí)的特點(diǎn)決定的，沒(méi)有一定的難度，學(xué)生的能力是很難提高的，提高學(xué)生的能力，這是第二階段復(fù)習(xí)的任務(wù)。但要兼顧各種因素把握一個(gè)度。

（5）專題復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是揭示思維過(guò)程。不能加大學(xué)生的練習(xí)量，更不能把學(xué)生推進(jìn)題海；不能急于趕進(jìn)度。

（6）一如既往地注重教師之間的團(tuán)結(jié)合作，加強(qiáng)集體備課，資源共享。

第三階段：模擬強(qiáng)化訓(xùn)練（5月26日----6月14日）

這一階段，重點(diǎn)是提高學(xué)生的綜合解題能力，訓(xùn)練學(xué)生的解題策略，加強(qiáng)解題指導(dǎo)，提高學(xué)生能力。對(duì)于每份模擬題要求學(xué)生獨(dú)立完成，老師及時(shí)批改，重點(diǎn)講評(píng)。

四、應(yīng)該注意幾個(gè)問(wèn)題：

（1）模擬題必須要有模擬的特點(diǎn)。時(shí)間的安排、題量的多少，低、中、高檔題的比例，試卷題型以《中考說(shuō)明》為準(zhǔn)，總體難度的控制要切近中考題。

（2）歸納學(xué)生知識(shí)的遺漏點(diǎn)，做好針對(duì)性訓(xùn)練。

（3）留給學(xué)生一定的糾錯(cuò)和消化時(shí)間。教師講過(guò)的內(nèi)容，學(xué)生要整理下來(lái)；教師沒(méi)講的自己解錯(cuò)的題要糾錯(cuò)；與之相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)要再記憶再鞏固。教師要充分利用這段時(shí)間，解決個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題。

（4）在模擬訓(xùn)練過(guò)程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意解題方法和答題技巧。

第四階段：回味練習(xí)，查漏補(bǔ)缺，身心調(diào)整（6月15日----6月20日）

這一階段在自由復(fù)習(xí)中，讓學(xué)生調(diào)整心態(tài)，針對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況查漏補(bǔ)缺，同時(shí)適當(dāng)?shù)摹敖夥拧睂W(xué)生，但要注意，解放不是放松，必須保證學(xué)生有個(gè)適度緊張的精神狀態(tài)。要求學(xué)生要有嚴(yán)格的解題格式，比較完整的因果關(guān)系，基礎(chǔ)題不能丟分，難題爭(zhēng)取得分，細(xì)節(jié)決定成敗。調(diào)節(jié)生物鐘，盡量把學(xué)習(xí)、思考的時(shí)間調(diào)整得與中考答卷時(shí)間相吻合。同時(shí)樹(shù)立學(xué)生信心，要有心理目標(biāo)暗示。

總之，在九年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)中，發(fā)掘教材，夯實(shí)基礎(chǔ)是根本；注重過(guò)程是前提；精選習(xí)題、提質(zhì)減負(fù)是核心；強(qiáng)化訓(xùn)練，發(fā)展能力是目的。只有這樣，才能以不變應(yīng)萬(wàn)變，以一題帶一片，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維空間，真正訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力及水平，以良好的狀態(tài)迎接中考。

2013年1月6日

第三篇：中考備考建議

中考備考建議

一、領(lǐng)導(dǎo)小組

1、成立中考領(lǐng)導(dǎo)小組。

領(lǐng)導(dǎo)小組成員負(fù)責(zé)引領(lǐng)、指導(dǎo)，確保中考各學(xué)科協(xié)調(diào)均衡發(fā)展。

2、領(lǐng)導(dǎo)小組的工作職責(zé)

確定目標(biāo)——制定計(jì)劃——組織實(shí)施——檢查成效 ——適時(shí)反思——穩(wěn)步提高。具體有如下

⑴制定中考備考工作方案并負(fù)責(zé)組織實(shí)施。

⑵對(duì)中考各項(xiàng)備考工作進(jìn)行全程管理和考核。

⑶組織中考備考工作培訓(xùn)和《中考說(shuō)明》、《課標(biāo)》的學(xué)習(xí)。

⑷組織月考、模擬考以及其他大型考試的質(zhì)量分析。

⑸抓常規(guī)教學(xué)管理。對(duì)備、講、輔、批、考常規(guī)環(huán)節(jié)定期檢查，一月一小結(jié)。⑹抓集體備課的落實(shí)。力求“五統(tǒng)一”即統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一評(píng)講。

⑺抓備考視導(dǎo)督查。對(duì)學(xué)科教學(xué)加強(qiáng)視導(dǎo)，務(wù)求實(shí)效，增強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性。⑻抓思想教育，保穩(wěn)定良好的迎考心態(tài)；

⑼抓學(xué)校部門配合，保緊密聯(lián)系，齊抓共管。

二、教學(xué)計(jì)劃

（一）授課計(jì)劃

新授課完成時(shí)間：2013年9月——2014年2月

中考總復(fù)習(xí)時(shí)間；2014年3月——2014年6月中考前

（二）復(fù)習(xí)計(jì)劃

采用三輪復(fù)習(xí)法：夯實(shí)基礎(chǔ)——專題訓(xùn)練——綜合檢測(cè)。

l．第一輪復(fù)習(xí)（2014.2－2014.4上旬）：夯實(shí)基礎(chǔ)，教學(xué)時(shí)間約8周。①?gòu)?fù)習(xí)內(nèi)容：全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)，要求以課本為本，分單元、章節(jié)，依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《中考說(shuō)明》的要求復(fù)習(xí)，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)、單元章節(jié)、考點(diǎn)過(guò)關(guān)訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)，扎實(shí)培養(yǎng)基本技能。

②復(fù)習(xí)方法：可采取“滾動(dòng)式”復(fù)習(xí)，即依據(jù)課本，單元知識(shí)考試連前不連后（連前指的是上次不過(guò)關(guān)的知識(shí)），層層夯實(shí)，步步為營(yíng)。

2．第二輪復(fù)習(xí)（2014.4—5月下旬）：專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練，教學(xué)時(shí)間約6周。

①?gòu)?fù)習(xí)內(nèi)容：鞏固基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使之條理化、系統(tǒng)化，強(qiáng)化分塊綜合和專項(xiàng)知識(shí)訓(xùn)練，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，突出訓(xùn)練靈活運(yùn)用知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并檢查堵漏知識(shí)盲點(diǎn)。加強(qiáng)訓(xùn)練，強(qiáng)化優(yōu)秀學(xué)生薄弱科目的訓(xùn)練，使他們的“強(qiáng)科更優(yōu)、弱科不弱”。

②復(fù)習(xí)方法：可采取分專題、分知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)法，即以知識(shí)網(wǎng)絡(luò)為線，專題分塊復(fù)習(xí)和考試。

3．第三輪復(fù)習(xí)（2014.5——中考前）： 綜合訓(xùn)練、提高，教學(xué)時(shí)間約4周。①?gòu)?fù)習(xí)內(nèi)容：注重綜合、模擬、適應(yīng)性、規(guī)范訓(xùn)練，提高應(yīng)試能力。同時(shí)，還注意對(duì)學(xué)生答題中普遍存在的問(wèn)題要及時(shí)反饋、點(diǎn)撥，指導(dǎo)學(xué)生回歸課本。

②復(fù)習(xí)方法：綜合檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺，減少非智力因素失分。

（三）檢測(cè)安排

精心做好每次檢測(cè)工作，要求：

①深入研究考綱，廣泛收集中考資料，精心編制月考試題。

②考前周密安排，嚴(yán)格監(jiān)考，形成良好考風(fēng)，促進(jìn)學(xué)風(fēng)。

③每次考試后及時(shí)有效地進(jìn)行質(zhì)量分析，及時(shí)反饋并對(duì)下階段復(fù)習(xí)提出新的改進(jìn)意見(jiàn)。

三、工作措施

1．加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)和引領(lǐng)。

明確工作職責(zé)和工作目標(biāo)，形成中考工作領(lǐng)導(dǎo)小組、教務(wù)處、政教處、總務(wù)處、年級(jí)組、班主任、任課教師齊抓共管的管理網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化過(guò)程管理。

2．強(qiáng)化《中考說(shuō)明》的學(xué)習(xí)研討，加強(qiáng)中考信息搜集整理。

深入領(lǐng)會(huì)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)精神和內(nèi)涵，深入研究近幾年中考試題，準(zhǔn)確把握中考改革趨勢(shì)，認(rèn)真分析和研究中考趨勢(shì)，題型的變化，明確復(fù)習(xí)方向和重點(diǎn)，研討新形勢(shì)下中考復(fù)習(xí)策略，制定好各學(xué)科畢業(yè)班教研計(jì)劃，提出科學(xué)合理、可行有效的中考復(fù)習(xí)方案。搜集整理有效信息，更有針對(duì)性的指導(dǎo)中考備考。

3．加強(qiáng)學(xué)科研討。要發(fā)揮教務(wù)處、學(xué)科組或備課組的集體力量。

并在各備課組進(jìn)行專項(xiàng)研討，重點(diǎn)研討中考試題、教材教法，提高課堂效率，制訂周密的教學(xué)與復(fù)習(xí)計(jì)劃，精心組織教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效率，避免濫發(fā)資料，上課滿堂灌的現(xiàn)象；強(qiáng)化教師課堂教學(xué)案例分析，跟蹤聽(tīng)評(píng)課，學(xué)科組會(huì)診，在整改中提高，使課堂教學(xué)更適應(yīng)考試改革要求，使中考的核心工作“提高學(xué)科的教育質(zhì)量”真正落實(shí)到實(shí)處。

4.細(xì)化教學(xué)管理

①深化分層教學(xué)的課題研究，探索分層教學(xué)的組織形式。

②教學(xué)中做到“五點(diǎn)一面”：

找準(zhǔn)切入點(diǎn)，理清知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)興奮點(diǎn)，突破疑難點(diǎn)，培植發(fā)散點(diǎn)，拓寬認(rèn)知面。

③重視實(shí)施“三為主”教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益：

ⅰ教師為主導(dǎo)：面向全體學(xué)生，增加情感投資，全方位交流信息，互動(dòng)、合作學(xué)習(xí)；

ⅱ學(xué)生為主體：培養(yǎng)“三力”（獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)能力，分析、觀察和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，動(dòng)手操作和探究問(wèn)題能力）和主動(dòng)學(xué)習(xí)、認(rèn)知、實(shí)踐，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式；

ⅲ訓(xùn)練為主線：重點(diǎn)培養(yǎng)非智力因素，把非智力因素與智力因素有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

④做好學(xué)生情況分析，為培優(yōu)補(bǔ)差提供依據(jù)。

班主任和科任老師要對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真分析，認(rèn)真分析不同分?jǐn)?shù)段學(xué)生的學(xué)科發(fā)展是否均衡，加強(qiáng)分類指導(dǎo)，幫助其樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。讓學(xué)生了解自己在各學(xué)科的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法。在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面關(guān)心有困難的學(xué)生，為他們提供各方面的服務(wù)和幫助，抓好分層教學(xué)。各班要明確的培優(yōu)對(duì)象，對(duì)本學(xué)科比較薄弱的培優(yōu)生，科任老師要利用課余時(shí)間加強(qiáng)輔導(dǎo)，落實(shí)薄弱學(xué)科的輔導(dǎo)工作，使其均衡發(fā)展。同時(shí)面向全體學(xué)生，統(tǒng)籌兼顧，努力提高中等生，轉(zhuǎn)化學(xué)困生，做到以點(diǎn)帶面，切實(shí)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，把貼近課本、打好基礎(chǔ)作為提高中考成績(jī)的重要措施。

針對(duì)不同水平的學(xué)生，根據(jù)教材內(nèi)容，在目標(biāo)、途徑、方法、評(píng)價(jià)上采取不同措施，在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下，讓優(yōu)秀生學(xué)深、學(xué)透，讓后進(jìn)生學(xué)會(huì)、學(xué)準(zhǔn)，決不輕言放棄任何一個(gè)學(xué)生，爭(zhēng)取全面提高。

抓優(yōu)秀生，“響鼓重錘”。要以班級(jí)為單位，各班鎖定最具潛力的學(xué)生，分科進(jìn)行培優(yōu)造優(yōu)，適當(dāng)運(yùn)用心理暗示，引導(dǎo)他們不斷進(jìn)取，在復(fù)習(xí)中可以給這些學(xué)生先行一步、面寬一點(diǎn)，讓優(yōu)秀生定位，并做到廣種博收。

抓邊緣生，“推拉并舉”。教師要付出更多的愛(ài)心，對(duì)他們有“壓”，更要有愛(ài)、有導(dǎo)，要善于發(fā)現(xiàn)他們的亮點(diǎn)，讓他們感受到老師對(duì)他們充滿關(guān)懷和支持，幫助他們克服畏難情緒，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，增強(qiáng)他們克服困難的信心，使他們看到希望，縮小與尖子生的成績(jī)差距。對(duì)進(jìn)步快的應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，讓他們有成功感。

抓后進(jìn)生，“百煉成鋼”。各校都存在著一批成績(jī)較低的所謂“差生”，他們是提高平均分?jǐn)?shù)最大的“潛力股”。對(duì)“差生”的管理，重在心理調(diào)整，讓他們養(yǎng)成習(xí)慣，提高興趣，增強(qiáng)自信；要采用抓大放小的策略，要堅(jiān)持“小步子，密臺(tái)階，勤反饋，多鼓勵(lì)”的原則。重在激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，要讓他們找到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，找到適合他們的目標(biāo)。

⑤把握中考命題方向，提高備考效率。

科任教師要細(xì)心研究中考形式及動(dòng)態(tài)、中考試題類型、難度、方向等熱點(diǎn)問(wèn)題，加強(qiáng)信息交流，多方吸取精華，把握中考命題方向，做好中考信息資料的收

集、整理和利用工作，針對(duì)考點(diǎn)，抓住易錯(cuò)點(diǎn)，提高學(xué)生應(yīng)對(duì)能力，加強(qiáng)中考復(fù)習(xí)的針對(duì)性，提高備考效率。

在平時(shí)教學(xué)中不斷滲透中考意識(shí)，并注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行答題能力和技巧的培養(yǎng)，認(rèn)真挑選符合中考方向、貼近中考要求的典型 試題，強(qiáng)化訓(xùn)練。一方面要關(guān)注中考的信息動(dòng)態(tài)，認(rèn)真鉆研《中考說(shuō)明》；另一方面教師在教學(xué)中要做到心中有數(shù)，明確本學(xué)科中考考什么、怎么考，哪些知識(shí)點(diǎn)經(jīng)?？?，哪些地方很少考；針對(duì)考試重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、熱點(diǎn)、考點(diǎn)作全盤考慮，進(jìn)行強(qiáng)化點(diǎn)撥。一節(jié)復(fù)習(xí)課下來(lái)是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)等等，作為教師一定要心中有數(shù)不能含糊。

5．抓學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)。

抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強(qiáng)班級(jí)管理，科任教師與班主任一起加強(qiáng)學(xué)生思想的教育工作。年級(jí)組分層次召開(kāi)學(xué)生學(xué)習(xí)促進(jìn)會(huì)，學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，通過(guò)各方力量，教育好每一個(gè)學(xué)生，促進(jìn)和改變學(xué)生學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣的轉(zhuǎn)變，不斷提高自主學(xué)習(xí)能力。

6．班主任具體解決六個(gè)方面的問(wèn)題

一是穩(wěn)定學(xué)生的思想，確保學(xué)生有穩(wěn)定、良好的復(fù)習(xí)迎考心態(tài)；二是優(yōu)秀生的培養(yǎng)；三是抓競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的形成；四是學(xué)法指導(dǎo)；五是心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生有健康的心理，保持平衡的心態(tài)；六抓家校配合，做到家校齊抓共管。

7．抓促優(yōu)培優(yōu)工作。

抓優(yōu)秀學(xué)生的輻射帶動(dòng)作用。把年級(jí)前X名（依據(jù)學(xué)校規(guī)模而定）、班級(jí)前10名的學(xué)生集中起來(lái)，召開(kāi)優(yōu)生座談會(huì)，分管領(lǐng)導(dǎo)、班主任親自參會(huì)，給學(xué)生鼓勵(lì)打氣，讓學(xué)生在會(huì)上相互交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，要求這些學(xué)生回班后把全班學(xué)生帶動(dòng)起來(lái)，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們?cè)诎嗌掀鸬揭I(lǐng)作用。

8.可以安排部分學(xué)科的競(jìng)賽。

9．提倡奉獻(xiàn)精神，各任課教師利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不讓一位學(xué)生掉隊(duì)。組織教師對(duì)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行集中輔導(dǎo)，鼓勵(lì)有特長(zhǎng)學(xué)生冒尖，力爭(zhēng)在中考中創(chuàng)佳績(jī)。

四、具體安排

2-3月

l、各學(xué)科制定總復(fù)習(xí)計(jì)劃。

2、年級(jí)組教師會(huì)，統(tǒng)一進(jìn)度和計(jì)劃。

3、年級(jí)組學(xué)生再動(dòng)員，幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，明確目標(biāo)，端正態(tài)度，樹(shù)立信心。

4、組織初三教師考綱學(xué)習(xí)及中考備考工作培訓(xùn)。

4月

l、認(rèn)真組織好初三模擬考試及質(zhì)量分析。

2、各學(xué)科開(kāi)設(shè)復(fù)習(xí)指導(dǎo)講座。

3、召開(kāi)優(yōu)秀生工作會(huì)議，提要求，多鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4、初三師生誓師大會(huì)，鼓動(dòng)師生士氣。

5月

l、調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃，實(shí)施第二輪復(fù)習(xí)。

2、增強(qiáng)與各兄弟學(xué)校畢業(yè)班工作交流活動(dòng)。

3、全面復(fù)習(xí)及相關(guān)研究。

4、組織學(xué)生參加體育測(cè)試及理化生實(shí)驗(yàn)操作測(cè)試。

5、學(xué)生的思想教育，目標(biāo)沖刺。

6月

l、全面復(fù)習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練，練考點(diǎn)、講重點(diǎn)、破難點(diǎn)，提高優(yōu)秀率。

2、考前答題、考試技能指導(dǎo)，以適應(yīng)考試環(huán)境。

3、對(duì)考生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。

4、組織學(xué)生參加升學(xué)考。

第四篇：2018年中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考方案

2018年中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考方案

黃家口鎮(zhèn)中學(xué)

第一階段

一、以教材為本，抓好章節(jié)復(fù)習(xí)

在期末復(fù)習(xí)中有必要制訂一個(gè)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，先以教材為本把各章節(jié)中的知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)梳理，構(gòu)建有自己特色的知識(shí)板塊。在復(fù)習(xí)過(guò)程中要特別重視各章節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容，典型例題，課本習(xí)題，動(dòng)腦總結(jié)這些例題的解題思路是怎樣形成的，提供的方法能用來(lái)解決哪些問(wèn)題，重視這些題目的變式訓(xùn)練，拓展自己的視野，做到舉一反三，觸類旁通，才能短時(shí)間出效率，更好地發(fā)展自己的能力。

提高課堂45分鐘的聽(tīng)課效率，搞好查缺補(bǔ)漏工作

期末復(fù)習(xí)期間必須跟緊老師，課堂45分鐘的復(fù)習(xí)內(nèi)容，用心聆聽(tīng)，細(xì)心體會(huì)，動(dòng)腦琢磨，對(duì)已學(xué)過(guò)的知識(shí)回憶感悟體會(huì)，鞏固掌握不扎實(shí)的部分，搞好查處補(bǔ)漏的工作。對(duì)于一些容易出錯(cuò)的概念辨析有必要把涉及的概念在理解的基礎(chǔ)上記扎實(shí)，如“判別方程組是否屬于二元一次方程組”“非負(fù)整數(shù)解概念的理解”“算術(shù)平方根與平方根的區(qū)別”“數(shù)的分類”“有關(guān)各類三角形高的畫法”“三線八角的確定”“點(diǎn)到直線的距離與垂線段的關(guān)系”等。

另外對(duì)于自己在復(fù)習(xí)期間出錯(cuò)的問(wèn)題不要一概以“馬虎”取而代之，一定要重視這些問(wèn)題，找出問(wèn)題的病根，是審題不細(xì)出錯(cuò)，還是計(jì)算問(wèn)題，題意理解中的問(wèn)題還是概念掌握的不準(zhǔn)確，“對(duì)癥下藥”才能不犯二次錯(cuò)誤，也從中積累了一定的方法培養(yǎng)了自己的糾錯(cuò)能力。

二、提煉歸納數(shù)學(xué)方法，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思想

在復(fù)習(xí)過(guò)程中，光重視知識(shí)的學(xué)習(xí)是不夠的，因?yàn)樵诮鉀Q具體問(wèn)題時(shí)出現(xiàn)的障礙，往往不是知識(shí)本身不夠帶來(lái)的，而是思想不對(duì)頭造成的，所以我們要特別注意學(xué)習(xí)方法如“數(shù)形結(jié)合”“化歸轉(zhuǎn)化”“分類討論”等數(shù)學(xué)思想方法，其中數(shù)形結(jié)合的思想是很常用的，如“對(duì)不等式及不等式的解集的理解”“對(duì)無(wú)理數(shù)的認(rèn)識(shí)”中都有數(shù)形思想的充分體現(xiàn)，這種數(shù)形思想既形象，又直截了當(dāng)，能給人清晰的解題思路，適于初三學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我們?cè)趶?fù)習(xí)的過(guò)程中可大膽適用這種思想方法。

數(shù)學(xué)作為一門應(yīng)用科學(xué)，既源于社會(huì)生活，反過(guò)來(lái)又服務(wù)于社會(huì)生活。每位學(xué)生要自己去尋找，收集聯(lián)系實(shí)際的數(shù)學(xué)問(wèn)題，尤其是新教材更側(cè)重的是對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力的考察。在本冊(cè)中方程組與不等式有關(guān)的實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題就是復(fù)習(xí)中重中之重，往往這部分內(nèi)容是大多數(shù)同學(xué)感到緊張的部分，越是這樣在復(fù)習(xí)中應(yīng)有意識(shí)的加大力度，有的放矢地進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕鈶?yīng)用題的一般方法訓(xùn)練：“認(rèn)真閱讀，理解題意——抽象概括，建立數(shù)學(xué)模型——解決問(wèn)題——解決實(shí)際問(wèn)題”。

三、加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，提高解題速度

在復(fù)習(xí)的最后環(huán)節(jié)中應(yīng)加強(qiáng)綜合試題的訓(xùn)練，這樣使各章節(jié)的內(nèi)容系統(tǒng)化、條理化。并且在解題時(shí)間、技巧、方法上也搜集了一些經(jīng)驗(yàn)，為期末考試做了充分的思想上的準(zhǔn)備。

第二階段

第二階段是專題訓(xùn)練階段。主要是針對(duì)熱點(diǎn)，抓住弱點(diǎn)，開(kāi)展難點(diǎn)知識(shí)專題復(fù)習(xí)，綜合提高，強(qiáng)化沖刺。1.多思、多問(wèn)、多練

無(wú)論是跟隨教師進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，還是自己針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行的專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練，一定要明確這個(gè)專題的主題是什么，具體有哪幾類常規(guī)思路。既做到一題多解，訓(xùn)練發(fā)散思維，又做到多題一解，訓(xùn)練收斂思維。要尋找差異——因?yàn)樽隽舜罅坷淄木毩?xí)，容易造成對(duì)相近試題的判斷失誤，這是非常危險(xiǎn)的，也是第二輪復(fù)習(xí)時(shí)要格外注意的。

2.要抓住基礎(chǔ)概念，將其作為技巧突破口

數(shù)學(xué)試題中的所謂解題技巧并不是什么高深莫測(cè)的東西，它來(lái)源于最基礎(chǔ)的知識(shí)和概念，是基本知識(shí)和技能掌握到一定程度時(shí)的一種表現(xiàn)形式。3.要抓住常用公式，理解其來(lái)龍去脈。

這對(duì)記憶常用數(shù)學(xué)公式很有幫助。此外，還要進(jìn)一步了解其推導(dǎo)過(guò)程，并對(duì)推導(dǎo)過(guò)程中產(chǎn)生的一些可能變化進(jìn)行探究，這樣做勝過(guò)做大量習(xí)題，并可使自己更好地掌握公式的運(yùn)用，往往會(huì)有意想不到的效果。4.勤練解題規(guī)范

由于新課程改革的不斷深入，中考越來(lái)越注重解題過(guò)程的規(guī)范和解答過(guò)程的完整，只要是有過(guò)程的解答題，過(guò)程比最后的答案要重要得多。所以，要規(guī)范書寫過(guò)程，避免“會(huì)而不對(duì)”、“對(duì)而不全”的情形。5.要抓住數(shù)學(xué)思想，總結(jié)解題方法

中考中常出現(xiàn)的數(shù)學(xué)思想方法有分類討論法、面積法、特值法、數(shù)形結(jié)合法等，運(yùn)用變換思想、方程思想、函數(shù)思想、化歸思想等來(lái)解決一些綜合問(wèn)題，掌握以二次函數(shù)為基架、一元二次方程為基架、圓為基架、三角形為基架的綜合題的解題規(guī)律。

在腦海中將每一種方法記憶一道對(duì)應(yīng)的典型試題，并有目的地將較綜合的題目分解為較簡(jiǎn)單的幾個(gè)小題目，做到舉一反三，化繁為簡(jiǎn)，分步突破。而在與同學(xué)的合作學(xué)習(xí)中，要將較為簡(jiǎn)單的題組合成較有價(jià)值的綜合題。中考題最大的特點(diǎn)是淺、寬、新、活，因而，在復(fù)習(xí)中要回避繁、難、偏、怪題。訓(xùn)練時(shí)既要有靈活的基礎(chǔ)題，如選擇、填空，又要有一定的綜合題。

第三階段

第三階段是綜合訓(xùn)練階段(模擬練習(xí))。這一階段是心理和智力的綜合訓(xùn)練，也是中考復(fù)習(xí)的沖刺階段，是整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中不可缺少的最后一環(huán)。1.總結(jié)解題規(guī)律，鞏固提高能力

跳出題海，以總結(jié)歸納為主，用理論性知識(shí)來(lái)武裝自己的頭腦。盡管近幾年中考中綜合性題目越來(lái)越靈活，但萬(wàn)變不離其宗。通過(guò)對(duì)解題規(guī)律的總結(jié)，對(duì)解決這類問(wèn)題還是很有效的。

2.回歸課本，重溫基礎(chǔ)知識(shí)和重點(diǎn)內(nèi)容

較長(zhǎng)時(shí)間的綜合復(fù)習(xí)，課本上一些最基本的知識(shí)點(diǎn)、易錯(cuò)、易混淆的公式就被遺忘了，所以在考前的幾天里一定要回歸課本。首先要認(rèn)真仔細(xì)閱讀課本，梳理知識(shí)點(diǎn)。對(duì)課本上的習(xí)題要做到一看就會(huì)，一做就對(duì)。另外，以幾套模擬試題為線索，查找對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)。3.回顧易錯(cuò)處，爭(zhēng)取拿高分

在大量的習(xí)題及模擬訓(xùn)練中，許多同學(xué)都有一個(gè)共同的問(wèn)題，就是會(huì)做的題沒(méi)有做對(duì)。這類題目往往出現(xiàn)在基礎(chǔ)題中。要想減少失誤，可以把做過(guò)的錯(cuò)題摘抄下來(lái)，分門別類，歸納總結(jié)出錯(cuò)的原因。然后，對(duì)癥下藥，以一帶十，從而解決一類錯(cuò)題。

4.查漏補(bǔ)缺，提高綜合解題能力

用與中考數(shù)學(xué)試題完全接軌的、符合新課程標(biāo)準(zhǔn)及命題特點(diǎn)和規(guī)律的、高質(zhì)量的模擬試卷進(jìn)行訓(xùn)練，每份練習(xí)獨(dú)立完成，并嚴(yán)格按照中考要求及標(biāo)準(zhǔn)格式答題，糾正答題過(guò)程中的不良習(xí)慣。并對(duì)每次訓(xùn)練結(jié)果進(jìn)行分析比較，既可發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺，又可積累考試經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)良好的應(yīng)試心理素質(zhì)。

各階段復(fù)習(xí)目的不同，復(fù)習(xí)角度和方法也不相同。三輪復(fù)習(xí)不能機(jī)械重復(fù)，而是一個(gè)螺旋上升的過(guò)程。所以提醒廣大學(xué)生，無(wú)論哪個(gè)復(fù)習(xí)階段，都不可以有放松的思想。走好三個(gè)階段，一定就有三次提高。

只有一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)，做好溫課備考準(zhǔn)備，才能取得理想的成績(jī)。在最后的復(fù)習(xí)階段拿出飽滿的情緒，積極的狀態(tài)，全身心的投入到復(fù)習(xí)之中。

2018年春季

第五篇：2018年中考數(shù)學(xué)備考復(fù)習(xí)研討

中考數(shù)學(xué)備考復(fù)習(xí)研討會(huì)報(bào)告

為了備考2018年數(shù)學(xué)中考，為了及時(shí)了解九年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)動(dòng)態(tài)、交流經(jīng)驗(yàn)，提高后期學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)的針對(duì)性和高效性，有幸在西安體育大學(xué)參加了由北京智達(dá)領(lǐng)航教育集團(tuán)主辦的全省九年級(jí)數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)備考專題研討會(huì)。全省幾百名學(xué)科專業(yè)老師、備課組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)及主管教育領(lǐng)導(dǎo)到場(chǎng)參會(huì)。與會(huì)期間，西工大附中許盈老師給大家做 了關(guān)于初三數(shù)學(xué) 2017年中考數(shù)學(xué)試題評(píng)析與啟示、2018年中考數(shù)學(xué)命題趨勢(shì)和中考數(shù)學(xué)備考復(fù)習(xí)的策略與方法。

本次會(huì)議的主要內(nèi)容是：1.各學(xué)科圍繞我省中考命題的“六個(gè)維度”，針對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》及學(xué)科核心素養(yǎng)進(jìn)行解讀；2.專家評(píng)析2017年陜西省數(shù)學(xué)中考數(shù)學(xué)試題內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，有效分析命題原則和趨勢(shì)；3.解讀2017年數(shù)學(xué)中考出現(xiàn)的典型問(wèn)題，重點(diǎn)介紹2017年數(shù)學(xué)中考試卷中出現(xiàn)的不同問(wèn)題與預(yù)想不到的答題解題誤區(qū)；4.學(xué)復(fù)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)專項(xiàng)突破，知識(shí)結(jié)構(gòu)內(nèi)部的聯(lián)系，把握中考數(shù)學(xué)試卷的結(jié)構(gòu)、題型、鞏固基礎(chǔ)、難點(diǎn)重點(diǎn)和綜合應(yīng)用。5.交流學(xué)習(xí)名校在備考課程設(shè)置、排課選課、綜合活動(dòng)實(shí)踐與活動(dòng)實(shí)施、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、備考教學(xué)方式、復(fù)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變等方面的經(jīng)驗(yàn)；6.交流數(shù)學(xué)備考經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)第一階段復(fù)習(xí)的銜接、對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行梳理，考試內(nèi)容如何進(jìn)行復(fù)習(xí)處理；7.專家預(yù)測(cè)2018奶奶試題走向，制定學(xué)科教師應(yīng)對(duì)教學(xué)備考策略及重點(diǎn)難點(diǎn)突破；8.對(duì)省內(nèi)外2017年數(shù)學(xué)考試題型進(jìn)行分析評(píng)估，梳理可借鑒的經(jīng)驗(yàn)和方法，并對(duì)今后的教學(xué)提出建議。

一、《 2011版》課標(biāo)的基本理念

1.都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展；

2.設(shè)計(jì)以學(xué)生的全面發(fā)展和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高為宗旨，注重過(guò)程性目標(biāo)和結(jié)果性目標(biāo)；掌握現(xiàn)代生活和學(xué)習(xí)中所需要的數(shù)學(xué)基本知識(shí)、基本技能、基本思想方法和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和推理能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力；

3.十個(gè)核心概念：數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運(yùn)算能力、推理能力、模型思想、應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

二、考什么？-----考試內(nèi)容分析

1.數(shù)與代數(shù)（數(shù)與式、方程與不等式、函數(shù)）

2.圖形與幾何：圖形的性質(zhì)---相交線與平行線，三角形，四邊形，圓，尺規(guī)作圖，定義命題與定理；的變化----軸對(duì)稱，旋轉(zhuǎn)，平移，相似，投影圖形與坐標(biāo)----坐標(biāo)與位置，坐標(biāo)與圖形運(yùn)動(dòng)。

3.統(tǒng)計(jì)與概率：據(jù)與抽樣分析；事件的概率 4.綜合與實(shí)踐

三、怎么考？--考試內(nèi)容對(duì)比分析

針對(duì)所考內(nèi)容的三大領(lǐng)域，結(jié)合2015---2017年陜西中考試題（副題）分析，把握核心考點(diǎn)，明晰其考查側(cè)重點(diǎn)，在試題的對(duì)比分析中，總結(jié)歷年試題的命題規(guī)律，捕捉有效信息，以2017年中考說(shuō)明、2011版新課標(biāo)為依據(jù)，認(rèn)真學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)研判試題，準(zhǔn)確把握今年的命題趨勢(shì)，為扎實(shí)備考做好準(zhǔn)備。

1.選擇填空題的具體考法分析：

選擇、填空題幾乎覆蓋了“數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何”的所有內(nèi)容，涉及到的知識(shí)點(diǎn)有：

數(shù)與代數(shù)：（7小題）數(shù)（式）的概念、數(shù)（式）的運(yùn)算、方程（組）、一次函數(shù)（包含正比例函數(shù)）、反比例函數(shù)、二次函數(shù)等。

圖形與幾何：（7小題）圖形的認(rèn)識(shí)、相交線與平行線、三角形、平行四邊形（矩形，菱形，正方形）、圓、圖形的變化、圖形與坐標(biāo)等。

2.解答題具體考法分析：

（1）.解答題由9小題增加到11小題，主要增加了一個(gè)計(jì)算與尺規(guī)作圖，這樣的設(shè)置得力于新課標(biāo)理念的變化。考查的核心知識(shí)有：

數(shù)與代數(shù)（4小題）： 數(shù)（式）的計(jì)算、方程（不等式及不等式組）的解法、一次函數(shù)的應(yīng)用、二次函數(shù)的綜合性問(wèn)題。

圖形與幾何（4小題）：尺規(guī)作圖、全等證明、三角函數(shù)或相似測(cè)距、圓的證明及計(jì)算。

統(tǒng)計(jì)與概率（2小題）：統(tǒng)計(jì)圖表、等可能性的概率計(jì)算。綜合與實(shí)踐（1小題）：課題學(xué)習(xí)等。

四、2018年數(shù)學(xué)試題考法預(yù)測(cè)

（一）選擇題(3×10=30)1．?dāng)?shù)的概念； 2．圖形的認(rèn)識(shí)； 3．式的運(yùn)算； 4．相交線與平行線； 5．方程； 6．特殊的四邊形； 7．一次（反、正比）函數(shù)； 8．相似與比例線段； 9．圓的計(jì)算； 10．二次函數(shù)；

（二）填空題（3×4=12）11．?dāng)?shù)或式的運(yùn)算； 12．圖形與坐標(biāo)（函數(shù)）；

13．A.正多邊形計(jì)算或 圖形的變化； B.三角函數(shù)計(jì)算； 14．圓的最值問(wèn)題；

（三）解答題（共11小題，78分）

15．代數(shù)計(jì)算（數(shù)或式的計(jì)算）--------------------5分 16．代數(shù)計(jì)算（方程或不等式組）-----------------5分 17.尺規(guī)作圖-----------------5分 18．三角形或四邊形幾何證明--------------------7分 19.統(tǒng)計(jì)-----------------5分 20.幾何測(cè)距--------------------7分

21.一次函數(shù)的應(yīng)用--------------------7分 22.概率的計(jì)算-------------------7分 23.圓的證明和計(jì)算--------------------7分 24．二次函數(shù)綜合--------------------10分 25.綜合與實(shí)踐--------------------12分

五、中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的基本方法 1.由厚到薄 — 構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

華羅庚先生說(shuō)：讀書要從薄到厚，又從厚到薄.復(fù)習(xí)重在從厚到薄.中考復(fù)習(xí)要把三年螺旋上升的知識(shí)分成塊，整理成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，而采用樹(shù)圖、表格、口訣、習(xí)題組等方法是有效的。

2.由淺入深 — 提升思維坡度

復(fù)習(xí)題的練習(xí)應(yīng)有層次，由淺入深，有針對(duì)性地進(jìn)行題組訓(xùn)練，縱向深入和橫向綜合地進(jìn)行思維訓(xùn)練，提升思維坡度。

3.以少勝多 — 提高解題質(zhì)量

中考復(fù)習(xí)中，要精選練習(xí)，保證一定的題量，追求做題的質(zhì)量，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，避免只求數(shù)量不求質(zhì)量的做法.要在主動(dòng)學(xué)習(xí)中去探索、思考、感悟.開(kāi)放思維，一題多解，一題多變，多題歸一，觸類旁通，靈活變通.能力提高了，就能以少勝多，提高解題質(zhì)量。

4.由熟到快 — 加快解題速度 怎樣提高解題速度呢？原則性建議是：

（1）深刻理解基礎(chǔ)知識(shí)，熟練掌握基本方法，努力形成基本能力。（2）平時(shí)進(jìn)行速度訓(xùn)練，課堂上可以“限時(shí)練習(xí)”，課后作業(yè)可以計(jì)時(shí)，兩人一組進(jìn)行比賽，形成一種“平時(shí)當(dāng)考試，考試當(dāng)平時(shí)”的習(xí)慣。

（3）考試時(shí)合理安排時(shí)間，書寫做到既規(guī)范清楚又簡(jiǎn)明扼要。5.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)

（1）培養(yǎng)敏捷、縝密、有條不紊的學(xué)習(xí)作風(fēng)，養(yǎng)成對(duì)解題結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)，找出錯(cuò)誤原因并自覺(jué)改正的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）建立學(xué)習(xí)檔案和錯(cuò)題集，養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)、反思與小結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（3）臨考階段對(duì)初中三年所學(xué)的知識(shí)和方法“過(guò)電影”，對(duì)已經(jīng)解決過(guò)的問(wèn)題回顧反思，形成眾多的“知識(shí)鏈”、“方法串”和“思維模塊”，知識(shí)、方法、思維、能力相互交融。