第一篇：你知道我國有多少教師、及教師工資組成

你知道我國有多少教師、及教師工資組成

我國有多少教師嗎? 根據(jù)8月31日教育部舉行的新聞發(fā)布會介紹，截至2015年，全國各級各類學(xué)校共有專任教師1539萬人。其中，學(xué)前教育205萬人、義務(wù)教育階段918萬人、高中階段(含中等職業(yè)教育)254萬人、高等教育(含高等職業(yè)教育)157萬人、特殊教育5萬人。

人民教師

全國有多少師范院校? 據(jù)統(tǒng)計，全國共有師范院校181所，其中部屬師范大學(xué)6所、省屬師范大學(xué)40所、師范學(xué)院70所、師專65所。同時，舉辦教師教育的非師范院校457所，其中綜合大學(xué)71所、地方綜合性學(xué)院243所、高職高專92所、獨立學(xué)院38所、其他院校13所。全國培養(yǎng)中專層次師范生的中等師范學(xué)校125所。全國師范類畢業(yè)生多少人? 截止2015年，全國普通院校師范類畢業(yè)生總計70萬人，其中本科51萬人、?？?9萬人;招生總計71萬人，其中本科54萬人、專科17萬人;在校生279萬人，其中本科221萬人、?？?8萬人。教師年齡與學(xué)歷

近年來，隨著越來越多的新教師加入，各地教師公招人數(shù)也顯現(xiàn)逐年增長，中青年教師成為中小學(xué)和高校教師的主體。在年齡上，中小學(xué)教師中40歲以下占56%、高校教師中45歲以下占71%。而且高學(xué)歷教師的比例也在增加，中小學(xué)、中職及高校專任教師的學(xué)歷合格率分別達到98%、90%、99%以上。

教師工資主要由哪些部分構(gòu)成? 教師收入由：基本工資、教齡工資、績效工資、特優(yōu)津貼、補貼等構(gòu)成。

1、基本工資

教師按照教師資格定：小學(xué)教師3000元，初中教師3500元，高中教師4200元，大專教師4800元，大學(xué)教師5500元。(隨國民經(jīng)濟增長)

2、教齡工資(含工齡)每年80元，隨著教齡增長。

3、課時工資

課時補貼按照實際上課按勞取酬原則，主要是鼓勵教師多代課，多代課才能得到與付出的報酬。

4、績效工資

學(xué)期和學(xué)年獎金(取代職稱工資)。這部分獎金，只能占工資的10%左右。

5、特優(yōu)津貼

對于那些在教育教學(xué)工作在有特殊研究成果，有一定教育影響的教師，得要公認的特別優(yōu)秀教師才能得到特優(yōu)津貼。6山區(qū)補貼

農(nóng)村和邊遠地區(qū)的教師，另外給與補貼，應(yīng)該是工資35%。就像國家工作人員或是考取邊遠地區(qū)的，才會有補貼一樣，越偏僻地區(qū)，補貼越高。相關(guān)閱讀

教師的職業(yè)是神圣的，擔(dān)負著培養(yǎng)、教育下一代人的艱巨繁重的任務(wù)。作為“人類靈魂的工程師”，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。從事教師職業(yè)，需取得教師資格證。一般教師聘用有兩種方式，即參考公招和臨聘。參加公招，一般要經(jīng)過相關(guān)部門考試錄用，錄用后才能成為編制內(nèi)的教師，即“在編人員”，也就是事業(yè)編制。臨聘的教師，即非在編教師，屬于臨聘人員或合同工。2016年，改革后的第一次教師資格證考試，不再區(qū)分師范生和非師范生，打破戶籍限制，不再由各省份自行組織，而是統(tǒng)一由教育部組織考試，即全國統(tǒng)考。教育部考試中心統(tǒng)一制定考試標準和考試大綱，組織筆試和面試，并建立試題庫。

2017年起教師資格證考試時間由國家統(tǒng)一安排，根據(jù)國家相關(guān)規(guī)定，教師資格證考試報考時間統(tǒng)一為每年1月和9月。為幫助參加教師資格統(tǒng)考的考生備考，中公教育為廣大考試準備了招考資訊、復(fù)習(xí)資料、以及培訓(xùn)信息。

第二篇：你知道全國有多少教師嗎？

你知道全國有多少教師嗎？

各位老師，你知道我們國家總共有多少名教師嗎？

你了解教師的平均年齡是多少嗎？基本學(xué)歷是怎樣的嗎？

你知道近年來國家都出臺了哪些關(guān)于教師的優(yōu)惠、福利政策嗎？

日前，教育部專門召開新聞發(fā)布會，曬了曬教師隊伍的“家底”，教育部教師司司長王定華在發(fā)布會上介紹說，截至2015年，全國各級各類學(xué)校共有專任教師1539萬人。中青年教師成為中小學(xué)和高校教師的主體。

全國教師隊伍的“家底”，到底怎么樣

截至2015年，全國各級各類學(xué)校共有專任教師1539萬人。其中，學(xué)前教育205萬人、義務(wù)教育階段918萬人、高中階段（含中等職業(yè)教育）254萬人、高等教育（含高等職業(yè)教育）157萬人、特殊教育5萬人。他們工作在51萬所學(xué)校，支撐起了3.06億在校學(xué)生這個世界上最大規(guī)模的教育體系，為我國實現(xiàn)從人口大國向人力資源大國的轉(zhuǎn)變做出了巨大貢獻。

教師隊伍總量增加，配置狀況總體改善

專任教師數(shù)比2014年增加了28萬余人，其中學(xué)前教育增長20.68萬、特殊教育增長0.22萬、初等教育增長4.52萬、高等教育增長3.81萬、中等教育減少了0.45萬。

教師年齡結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，中青年教師成為中小學(xué)和高校教師的主體

中小學(xué)教師中40歲以下占56%、高校教師中45歲以下占71%。

教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)不斷改善，高學(xué)歷教師比例增加

中小學(xué)、中職及高校專任教師的學(xué)歷合格率分別達到98%、90%、99%以上。

在師范教育方面，全國共有師范院校181所，其中部屬師范大學(xué)6所、省屬師范大學(xué)40所、師范學(xué)院70所、師專65所。同時，舉辦教師教育的非師范院校457所，其中綜合大學(xué)71所、地方綜合性學(xué)院243所、高職高專92所、獨立學(xué)院38所、其他院校13所。全國培養(yǎng)中專層次師范生的中等師范學(xué)校125所。

2015年，全國普通院校師范類畢業(yè)生總計70萬人，其中本科51萬人、?？?9萬人；招生總計71萬人，其中本科54萬人、?？?7萬人；在校生279萬人，其中本科221萬人、?？?8萬人。

對于教師，這些年都有哪些優(yōu)惠新政？

近年來，圍繞提高教育質(zhì)量、促進教育公平，培養(yǎng)造高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍的目標，教育部著力補短板、促改革、建機制，加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)，深化教師教育改革，健全教師管理制度，狠抓師德師風(fēng)建設(shè)，教師隊伍建設(shè)取得新進展。

統(tǒng)籌鄉(xiāng)村教師資源配置，鄉(xiāng)村教師整體素質(zhì)和職業(yè)吸引力不斷提高

◎鄉(xiāng)村教師支持計劃逐步落地。全國31個?。▍^(qū)、市）和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團全部出臺實施辦法，因地制宜提出符合鄉(xiāng)村教育實際的支持政策和有效措施，將《鄉(xiāng)村教師支持計劃》的要求進一步明確化、具體化。許多省份實現(xiàn)了政策突破，拿出許多實招硬招。

◎連片特困地區(qū)鄉(xiāng)村教師生活補助政策惠及更多鄉(xiāng)村教師。中央財政2015年、2016年分別下達獎補資金22.8億元、29.8億元。全國近600個連片特困地區(qū)縣已實施鄉(xiāng)村教師生活補助，平均補助標準近300元，受益鄉(xiāng)村教師超過100萬人。部分補助標準在1000元以上的地區(qū)，鄉(xiāng)村教師職業(yè)吸引力顯著增強，出現(xiàn)了城鎮(zhèn)教師爭相到鄉(xiāng)村學(xué)校任教的可喜局面。

◎“特崗計劃”繼續(xù)為鄉(xiāng)村教師隊伍“輸血”。繼完成2015年21個?。▍^(qū)市）800多個縣28000多所農(nóng)村學(xué)校（村小、教學(xué)點）6萬多名特崗教師招聘入崗工作后，部署2016年特崗教師招聘工作，中西部21個省份將招聘7萬名特崗教師，比2015年增加近1萬人，促進省級統(tǒng)籌鄉(xiāng)村教師補充機制的建立。

◎因地制宜推動地方培養(yǎng)鄉(xiāng)村教師。已有23個省（區(qū)、市）采取公費培養(yǎng)、學(xué)費返還等方式，每年吸引約3.5萬名師范生和高校畢業(yè)生直接到農(nóng)村中小學(xué)任教。推動地方培養(yǎng)“一專多能”的鄉(xiāng)村教師，目前河南、廣西、重慶等地實施小學(xué)全科教師和幼兒園教師免費培養(yǎng)工作。

◎教師培訓(xùn)助力鄉(xiāng)村教師素質(zhì)提升。“國培計劃”聚焦中西部鄉(xiāng)村教師校長培訓(xùn)，2015年培訓(xùn)鄉(xiāng)村教師200多萬人次；邊遠貧困地區(qū)農(nóng)村校長助力工程培訓(xùn)鄉(xiāng)村校長2600人；全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程完成對全國300萬中小學(xué)教師專項培訓(xùn)。2016年“國培計劃”將完成100多萬鄉(xiāng)村教師校長培訓(xùn)，提升鄉(xiāng)村教師能力素質(zhì)。

◎城鄉(xiāng)統(tǒng)一的中小學(xué)教職工編制標準逐步得到落實。通過政策宣傳、典型推廣、調(diào)研督促等一系列措施推動地方落實。截至目前，山西、遼寧、山東等10多個省份實行了城鄉(xiāng)統(tǒng)一的中小學(xué)教職工編制標準，并對農(nóng)村邊遠地區(qū)實行傾斜，已有25個省份的小學(xué)教師配備和24個省份的初中教師配備達到國家編制標準的要求。

◎為鄉(xiāng)村學(xué)校從教30年教師頒發(fā)榮譽證書。通過公開征集評選鄉(xiāng)村學(xué)校從教30年教師榮譽徽標（LOGO）。教育部會同人資資源社會保障部啟動鄉(xiāng)村學(xué)校從教30年教師榮譽證書頒發(fā)工作，推動建立鄉(xiāng)村教師榮譽制度。

推進教師教育改革，不斷提升教師能力素質(zhì)

◎師范生教育實踐得到強化。印發(fā)《教育部關(guān)于加強師范生教育實踐的意見》，落實師范生教育實踐不少于1個學(xué)期制度。全面加強師范生教育教學(xué)能力，提升師范生培養(yǎng)質(zhì)量。

◎師范生免費教育工作深入推進。2015年新招收7002名免費師范生，同時錄取9995名免費師范畢業(yè)生在職攻讀教育碩士。截至2016年5月30日，有7424名免費師范畢業(yè)生履約就業(yè)，占應(yīng)屆免費師范畢業(yè)生總數(shù)的86.3%。根據(jù)部屬師范大學(xué)對接各省份免費師范生招生需求，2016年6所部屬師范大學(xué)預(yù)計招生7000人左右。

◎特教教師培養(yǎng)規(guī)模進一步擴大。印發(fā)《教育部教師工作司關(guān)于進一步擴大特殊教育教師培養(yǎng)規(guī)模的通知》，與有關(guān)省和高校溝通協(xié)調(diào)，要求通過招生計劃增量安排或存量調(diào)整，擴大特殊教育專業(yè)培養(yǎng)規(guī)模。

◎職業(yè)院?！半p師型”教師隊伍建設(shè)進一步加強。實施職業(yè)教育教師素質(zhì)提高計劃，2015年選派9萬名中高職教師參加培訓(xùn)，組織9000名中高職教師到企業(yè)實踐。會同國資委等部門聯(lián)合印發(fā)《職業(yè)學(xué)校教師企業(yè)實踐規(guī)定》，推進教師企業(yè)實踐的規(guī)范化、常態(tài)化、長效化。

◎高等學(xué)校教師國家級培訓(xùn)持續(xù)實施。實施高等學(xué)校青年骨干教師國內(nèi)訪問學(xué)者項目，2015年、2016年分別資助1068名、1000名中西部地方高校青年骨干教師赴國內(nèi)高水平大學(xué)訪學(xué)研修。啟動實施高等學(xué)校新入職教師國培示范項目，2016—2020年每年重點組織2000名中西部高校新入職教師和100名全國高校教師培訓(xùn)者參加國家級示范培訓(xùn)。

加強教師管理服務(wù)，教師隊伍建設(shè)治理水平逐步提升

◎中小學(xué)教師職稱制度改革為中小學(xué)教師職業(yè)發(fā)展拓寬通道。2015年，印發(fā)《關(guān)于深化中小學(xué)教師職稱制度改革的指導(dǎo)意見》，對全面推開中小學(xué)教師職稱制度改革進行部署，將中學(xué)和小學(xué)兩個教師職務(wù)（職稱）系列合一，最高職務(wù)等級設(shè)置到正高級，破除了中小學(xué)教師職業(yè)發(fā)展的“天花板”。會同人力資源社會保障部完成對各省改革實施方案的審核批復(fù)工作，指導(dǎo)地方做好改革實施工作。

◎教師資格考試和定期注冊制度改革試點逐步鋪開。進一步擴大試點范圍，2015年有22個省份推進試點改革，2016年上半年共有90萬人參加中小學(xué)教師資格筆試考試。定期注冊改革方面，2015年有35261所中小學(xué)校的178.8萬名教師首次申請注冊，合格175.9萬名，通過率98.36%，暫緩注冊21539名，不予注冊1122名不合格教師。教師資格考試和定期注冊制度改革，提高了教師準入門檻，破除了教師資格終身制，提升了教師隊伍的質(zhì)量和水平。

◎校長教師交流輪崗促進鄉(xiāng)村教師資源優(yōu)化配置。校長教師交流輪崗加快推進，30個省份出臺省級實施意見。首批19個“縣管校聘”管理改革示范區(qū)探索積累了有益經(jīng)驗。實施“三區(qū)”人才支持計劃教師專項計劃，2016年選派2.5萬名受援縣急需的、符合規(guī)定條件的學(xué)科教師和骨干教師赴邊遠貧困地區(qū)、邊疆民族地區(qū)和革命老區(qū)支教，緩解“三區(qū)”師資緊缺、優(yōu)秀教師不足的矛盾，推動“三區(qū)”教育均衡發(fā)展。

深化師德建設(shè)，在廣大教師中形成重德養(yǎng)德的良好風(fēng)氣

◎深入開展李保國等優(yōu)秀教師典型宣傳。將李保國同志作為全國重大典型集中宣傳，追授他“全國優(yōu)秀教師”榮譽稱號；與中組部、中宣部聯(lián)合印發(fā)通知，在全黨開展貫徹總書記重要批示、深入向李保國同志學(xué)習(xí)活動；在人民大會堂舉行李保國同志先進事跡報告會，組織報告團赴全國開展巡回報告，運用多種形式全方位、多角度宣傳李保國同志優(yōu)秀事跡。開展當(dāng)代教師風(fēng)采宣傳活動，通過中國教育報、門戶網(wǎng)站和微信公眾號，全媒體、持續(xù)宣傳教師陽光美麗、愛崗敬業(yè)、無私奉獻的嶄新形象與先進事跡。

◎師德建設(shè)長效機制逐步完善。30個省份、66所教育部直屬高校出臺師德建設(shè)系列文件實施細則和辦法，各地通過設(shè)立師德宣傳教育月、制定師德考核辦法、將師德師風(fēng)納入教育督導(dǎo)范圍加大督導(dǎo)力度等，著力建立健全教育、宣傳、考核、監(jiān)督、獎懲相結(jié)合的大中小學(xué)師德建設(shè)長效機制，全方位加強師德建設(shè)。

◎推選2016全國教書育人楷模。在各省推選的基礎(chǔ)上，通過人民日報、光明日報、教育報及人民網(wǎng)、新華網(wǎng)、光明網(wǎng)、教育新聞網(wǎng)等報紙和網(wǎng)站展示教師陽光美麗、愛崗敬業(yè)、無私奉獻的嶄新形象與先進事跡，充分利用多種媒體，使楷模的推選過程同時成為宣傳學(xué)習(xí)的過程。

◎開展教師志愿服務(wù)活動。啟動“名師大家公益講堂”活動，向社會大眾普及中國傳統(tǒng)文化、向教師學(xué)生傳播先進教育理念和科學(xué)學(xué)習(xí)方法、向家長傳播健康育人理念。啟動“燭光行動”計劃，在老少邊窮島地區(qū)建立全國教師志愿服務(wù)實踐基地，通過教師培訓(xùn)、科技扶貧、公益義診、農(nóng)技服務(wù)等方式，為地方經(jīng)濟社會發(fā)展提供支持。開展尋找最美教師志愿者暨“我的志愿服務(wù)故事”征文活動，廣泛發(fā)掘和宣傳教師志愿者感人事跡，展示教師志愿者群體服務(wù)社會、無私奉獻的光輝形象。

第三篇：教師的日常工作你知道多少呢（模版）

教師日常工作你知道多少？

批改作業(yè)、輔導(dǎo)、單元驗收檢

備課、上課、教學(xué)反思、測、聽課、評課、教研教改工作、撰寫教育教學(xué)論文、學(xué)生管理、學(xué)生教育等

作為班主任老師除了上述工作外，還要負責(zé)學(xué)生的生活、衛(wèi)生、紀律、兩操、安全等方面的教育，各種班級活動的組織（勞動、班會、各類比賽等）早來晚走。

第四篇：交通安全你知道多少

交通安全你知道多少

一、什么是交通安全設(shè)施？

為維護交通秩序，確保交通安全，充分發(fā)揮道路交通的功能，依照規(guī)定在道路沿線設(shè)置的交通信號燈、交通標志和標線及交通隔離護欄等交通硬件的總稱。

二、損壞交通設(shè)施如何賠償和處罰？

肇事人損壞交通設(shè)施，應(yīng)主動立即報警，除賠償恢復(fù)受損交通設(shè)施所需的全部費用外，依據(jù)《汕頭經(jīng)濟特區(qū)道路交通管理處罰條例》第十七條，對肇事人處五百元或一千元罰款。損壞交通設(shè)施逃逸的，按規(guī)定重處。

三、什么是道路交通標志？

道路交通標志是用圖形符號、顏色和文字向交通參與者傳遞特定信息，用于管理交通的設(shè)施。

四、道路交通標志如何分類？

道路交通標志分為主標志和輔助標志兩大類。

主標志又分為：

警告標志、禁令標志、指示標志、指路標志、旅游區(qū)標志和道路施工安全標志。

五、什么是警告標志？

警告標志是警告車輛和行人注意危險地點的標志。其形狀為正等邊三角行，顏色為黃底、黑邊、黑圖案。

六、什么是禁令標志？

禁令標志是禁止或限制車輛、行人交通行為的標志。其形狀通常為圓形，個別為八角形或頂點向下的等邊三角行。其顏色通常為白底、紅圈、紅斜桿和黑圖案，“禁止車輛停放標志”為藍底、紅圈、紅斜桿。

七、什么是指示標志？

指示標志是指示車輛、行人行進的標志。其形狀為圓形、正方形或長方形，顏色為藍底白圖案。

八、什么是指路標志？

指路標志是傳遞道路方向、地點和距離信息的標志。其形狀，除地點識別標志、里程碑、分合流標志外，為長方形或正方形。其顏色，一般道路為藍底白圖案，高速公路為綠底白圖案。

九、什么是輔助標志？

輔助標志是指緊靠主標志下緣，起輔助說明作用的標志。其形狀為長方形，顏色為白底、黑字、黑邊框。用于表示時間、車輛類型、警告和禁令的理由、區(qū)域或距離等主標志無法完整表達的信息。

十、對幾種新型、常用的交通標志的解釋：

1.禁止車輛停放標志：

該標志為圓形、藍底、紅圈、紅斜桿，表示禁止一切車輛停放。交叉雙斜桿為禁止車輛臨時或長時停放標志。單斜桿為禁止車輛長時停放標志，臨時停車（司機不得離開駕駛室）不受限制。

2.停車讓行標志：

該標志為八角形，顏色為紅底白字，表示車輛必須在停止線以外停車了望，確認安全后，才準許通行。

3.禁止機動車通行標志：

該標志為圓形、白底、紅圈、紅斜桿、黑色小汽車圖形，表示禁止一切機動車（含摩托車）通行。下緣附設(shè)有“二輪摩托車除外” 輔助標志的，準許二輪摩托車通行。

十一、什么是道路交通標線？

道路交通標線是由標劃于路面上的各種線條、箭頭、文字、立面標記、突起路標和輪廓標等構(gòu)成的交通安全設(shè)施。其作用是管制和引導(dǎo)交通?？梢耘c交通標志配合使用，也可單獨使用。

交通標線按功能可分為三類：禁止標線、指示標線和警告標線。

十二、中心黃色雙實線的功能是什么？

中心黃色雙實線表示嚴格禁止車輛跨線超車、壓線行駛和向左轉(zhuǎn)彎。也表示嚴格禁止車輛和行人橫穿。其作用相當(dāng)于中心隔離護欄或中心分車綠帶。

十三、中心黃色虛實線的功能是什么？

中心黃色虛實線表示實線一側(cè)禁止車輛跨線超車和向左轉(zhuǎn)彎，虛線一側(cè)準許車輛在確保安全情況下跨線超車和向左轉(zhuǎn)彎。

十四、中心黃色單實線的功能是什么？

中心黃色單實線表示不準車輛跨線超車、壓線行駛或向左轉(zhuǎn)彎。

十五、道路邊緣黃色單實線的功能是什么？

道路邊緣黃色單實線表示禁止一切車輛長時或臨時停放（含臨時停車上下客）。

十六、路面黃色網(wǎng)狀線的功能是什么？

路面黃色網(wǎng)狀線表示嚴格禁止一切車輛長時或臨時停車，防止交通阻塞。當(dāng)黃色網(wǎng)狀線前方有車輛停駛時，后車必須在黃色網(wǎng)狀線外等候，直到確認黃色網(wǎng)狀線前方有足夠空間停駛本車時，方可駛過黃色網(wǎng)狀線。

十七、對幾種新型、常用的交通標線的解釋：

1.人行橫道線：

人行橫道線為一組白色平行粗實線（斑馬線），在交通信號燈控制的路口，采用兩條白色平行粗實線劃出人行橫道線的范圍，表示準許行人橫穿車行道。行人橫穿車行道時必須行走在人行橫道線內(nèi)，設(shè)置有人行橫道信號燈的，還必須按信號燈指示通行。

2.人行橫道線預(yù)告標示：

設(shè)置在人行橫道線前適當(dāng)位置的白色菱形圖案，用于提示前方接近人行橫道，機動車行駛時須注意行人橫穿道路。

3.禁止掉頭標記：

設(shè)置在禁止掉頭路口前適當(dāng)位置的，由一個掉頭箭頭和一個叉形圖案組成的黃色圖案，表示禁止車輛掉頭。

4.導(dǎo)流線：

導(dǎo)流線的形式主要為一個或幾個根據(jù)路口地形設(shè)置的白色V形線或斜紋線區(qū)域，表示車輛必須按規(guī)定的路線行駛，不得壓線或越線行駛。

主要用于過寬、不規(guī)則或行駛條件比較復(fù)雜的交叉路口,立體交叉的匝道口或其他特殊地點。

5.中心圈：

設(shè)置在交叉路口中心的白色圓形或菱形區(qū)域，用于區(qū)分車輛大、小轉(zhuǎn)彎，及對車輛左轉(zhuǎn)彎的指示，車輛不得壓線行駛。機動車向左轉(zhuǎn)彎時，必須緊靠中心圈小轉(zhuǎn)彎。

6.減速標線：

設(shè)置在收費站廣場、出口匝道或其他要求車輛減速路段的白色虛線，其形式有單虛線、雙虛線和三虛線，垂直于行車方向設(shè)置。用于警告前方應(yīng)減速慢行。

7.的士臨時停靠點白色框線：

設(shè)置在的士臨時?？奎c路面上，只準的士臨時停車上下客，其他車輛不準?？俊５氖客？繒r，必須遵守線內(nèi)停車、即停即下、即上即走，不得占位待客。

8.公共汽車?？空景咨蚓€：

設(shè)置在公共汽車站路面上，只準許市內(nèi)公共汽車臨時停車上下客，其他車輛不準?？俊９财囃？繒r，必須按位停放在框線內(nèi)，依次上下客，不得越線。

第五篇：留學(xué)加拿大你知道多少

留學(xué)加拿大你知道多少

為何選擇留學(xué)加拿大

加拿大也是電腦與資訊科技的國際領(lǐng)導(dǎo)者，并且在通信、交通與工程領(lǐng)域享有卓越的聲譽；尤其是在航空、城市交通、微電子等方面更為突出。在加拿大留學(xué)，除了可以獲得一個在世界范圍內(nèi)得到認可的學(xué)位，還可以移民，享受加拿大優(yōu)質(zhì)的福利待遇。如何選擇專業(yè)和學(xué)校

申請人應(yīng)根據(jù)本人已學(xué)或正在學(xué)習(xí)的專業(yè)背景、個人的興趣以及今后打算從事的職業(yè)來選擇留學(xué)專業(yè)。尤其要考慮個人將來的事業(yè)發(fā)展和社會需求，否則有可能出現(xiàn)畢業(yè)后找工作困難的情況。目前，中國留加學(xué)生所讀專業(yè)主要集中在管理、計算機、工程等領(lǐng)域。加拿大能夠授予本科及以上學(xué)位的大學(xué)與學(xué)院約有100多所。其中絕大多數(shù)為“加拿大大學(xué)與學(xué)院協(xié)會”成員?？傮w上，加拿大大學(xué)相互間質(zhì)量差別不大。一些即使綜合排名不在前列的學(xué)校，某些專業(yè)卻也辦得很有特色。在選擇大學(xué)時，不要僅注重大學(xué)排名，還要綜合考慮自己所選的專業(yè)。

每年的各項費用

在加拿大留學(xué)，所需費用因選擇不同學(xué)校、不同專業(yè)以及不同城市而不一樣。由于高校歸各省管理，因此各校的收費標準各不相同。同一學(xué)校因選擇不同專業(yè)，收費也不一樣，如MBA、醫(yī)學(xué)、工程、管理等專業(yè)收費較高，人文專業(yè)相對較低。一般學(xué)費在10000加元-20000加元之間。

申請獎學(xué)金的機會多嗎

一般來講，獎學(xué)金競爭非常激烈，應(yīng)該在申請入學(xué)時，向各大學(xué)一并提出申請。社區(qū)學(xué)院通常不提供獎學(xué)金，大部分私立學(xué)校也不提供。在加拿大有管理各類獎學(xué)金的組織，然而它們通常只發(fā)放給研究特定主題的研究生和教授。

如何領(lǐng)取學(xué)生許可證

當(dāng)你抵達加拿大，你必須告訴入境處官員，你是外國學(xué)生來領(lǐng)取你的學(xué)生許可證。你必須出示你在國內(nèi)由加拿大簽證處所核發(fā)的文件，而移民官員將發(fā)給你許可證。請注意海關(guān)官員無法發(fā)給你許可證。入境處移民官員將決定是否允許你入境，以及你將可停留多久。你必須在移民官員指定的期限前離境或向在加拿大的移民局辦理延期。

是否可以轉(zhuǎn)學(xué)或轉(zhuǎn)專業(yè)

你可以轉(zhuǎn)到別的學(xué)校或轉(zhuǎn)學(xué)其他課程。申請轉(zhuǎn)學(xué)可以在最近的加拿大移民中心辦理。然而假使你的學(xué)生許可證指明你必須就讀特定學(xué)校，而你想轉(zhuǎn)學(xué)，那么你必須申請新的學(xué)生許可證以及提供適當(dāng)?shù)奈募?。這些手續(xù)都可以在加拿大辦理。

畢業(yè)后，是否可以順利就業(yè)和移民

目前根據(jù)加拿大的移民法規(guī)定，只要在加拿大公立院校完成2年以及2年以上的教育，畢業(yè)后，將會獲得3年開放式的工作簽證。意思是說，只要一畢業(yè)，無論是否找到工作，將會直接獲得政府給予的工作簽證。工作滿1年后，可以提出移民申請。