第一篇：2011年重慶中考作文得分失分解析

2011年重慶中考作文得分失分解析

原題回放

以下兩題選做一題。（55分）

要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②除詩歌外，文體不限；③不少于500字；④凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；⑤不得抄襲。（1）泰戈?duì)栒f：“世界以痛吻我，要我回報(bào)以歌?！鄙钪?，陰風(fēng)冷雨會(huì)不時(shí)襲來，常常黯淡了我們天空的色彩。但如果我們拿出勇氣去改變那能夠改變的，拿出智慧去改變那應(yīng)該改變的，拿出意志去改變那很難改變的，我們的天空就會(huì)五彩斑斕。然后我們可以微笑著說，世界以痛吻我，我卻回報(bào)以歌！

請(qǐng)以“我改變了 的色彩”為題作文。寫作時(shí)先把題目補(bǔ)充完整，再按要求作文。（溫馨提示：橫線上可填“困難”“挫折”“性格”“友情”??）（2）病中的老王送的香油和雞蛋，溫暖了楊絳苦難的歲月；阿長奔波于街巷買來的《山海經(jīng)》，快樂了魯迅的童年；信客忍受風(fēng)塵苦旅的艱辛，傳遞著城市和鄉(xiāng)村的期盼。善良就如三月的春雨，在歲月的長河里澆灌出生命的花朵。

請(qǐng)以“善良的魅力”為題，寫一篇作文。

解題策略

重慶市今年的中考作文注重穩(wěn)中求變，仍然采用二選一的形式。兩道作文題目都有提示語，對(duì)考生選材、構(gòu)思進(jìn)行點(diǎn)撥，給了考生一個(gè)非常明確的導(dǎo)向，降低了試題的難度。

第一道作文題引用泰戈?duì)柕脑娋洹笆澜缫酝次俏?，要我回?bào)以歌”，引導(dǎo)考生面對(duì)生活中的不如意，以健康積極的心態(tài)去對(duì)待。這道試題的審題要抓住關(guān)鍵的兩個(gè)詞語：“改變”和“色彩”?！吧省笔嵌嗔x的，既指客觀事物本身的顏色，也指抽象事物比喻義、象征義的色彩。把握住了這點(diǎn)，再去抓關(guān)鍵詞語“改變”：文章重點(diǎn)記敘什么事件，改變了你對(duì)什么事物的看法；或者是對(duì)什么事物的刻畫描寫，改變了你對(duì)它的看法，然后表達(dá)出你的深刻見解和獨(dú)到感悟。

第二道作文題弘揚(yáng)“美德”這一主題，引導(dǎo)考生培養(yǎng)良好的品德。這道試題貼近考生生活，便于考生寫出自己的真情實(shí)感。文章關(guān)鍵要體現(xiàn)“善良”的“魅力”，魅力是指特別的吸引力、迷惑力，很能吸引人的力量。題目中的提示語給了考生很好的引導(dǎo)，“善良”存在于許多生活瑣事中，在我們平凡的人身上都有體現(xiàn)。文章要想得高分，關(guān)鍵在于怎樣藝術(shù)地呈現(xiàn)出平凡人物身上的善良魅力，在于構(gòu)思的精巧，選材的新穎。

滿分解密

我改變了生命的色彩 重慶考生

我改變了生命的色彩，將楓葉般的火紅在心中點(diǎn)燃。

記憶里的色彩是一大片一大片的白色，醫(yī)院里純凈的白色，令人絕望的白色。

我生下來耳廓就缺了一塊，不大不小的殘缺，對(duì)于一個(gè)敏感的女孩子卻是致命的。我害怕鄙夷的目光與同情的眼神，只能剪齊耳的短發(fā)，把殘缺深深地深深地藏匿起來。

一個(gè)秋日的午后，我站在陽臺(tái)上看著同齡的孩子嬉戲。她們?cè)R尾，無憂無慮地笑著，頭發(fā)隨著歡快的蹦跳在空中畫出優(yōu)美的弧線。她們是那樣健康而活潑，殘缺而孤僻的我在她們之間，就像陽光照曬不到的地方里的一彎殘?jiān)?，那么的異樣。（這一句頗堪玩味：就其本義來看，“我”和“同齡的孩子”應(yīng)屬同一類別，不同的只是有沒有被陽光照耀。所以從常規(guī)運(yùn)用的角度來說，“殘?jiān)隆边@一喻體是與太陽相對(duì)，似乎不是那么貼切，用“小草”“花朵”之類的喻體作比要更貼切也更好理解。但是，“殘?jiān)隆边@個(gè)意象自有其獨(dú)特之處，其清冷的微光也許正映照出了小作者心底里的幾許孤傲和自卑，確有“異樣”之處，并非“小草”“花朵”之類的常規(guī)喻體可比。此處探討是想提醒同學(xué)們，語言運(yùn)用有其規(guī)矩可循，但完全循規(guī)蹈矩的語言也未見得就是最佳選擇；真正的運(yùn)用之妙存乎一心，全在于個(gè)人的理解和靈感。同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中應(yīng)該注意培養(yǎng)仔細(xì)咀嚼語言的能力，不斷體會(huì)，不斷修改，如此方能不斷進(jìn)益，終有所成。——老編發(fā)帖）

一抹火紅躍入我的眼簾，是新移栽的楓樹。它們瘦而光滑的樹干，像水墨畫中蒼勁有力的幾筆白描，在宣紙上灑幾滴血淚，便是火紅的楓葉。那樣純粹的火紅令人驚艷，幾乎在我黯淡的眼角燃燒起來。

我飛快地跑下樓，踮起腳采下了一片楓葉，放在掌心細(xì)細(xì)描畫它清晰的紋理，炙熱的觸感溫暖得讓我?guī)缀趼錅I。

我多么希望我的生命能像它一樣火紅。

媽媽又帶我去醫(yī)院了，醫(yī)生說我的耳骨還沒長定型不能做手術(shù)。穿著白大褂的醫(yī)生，粉刷得雪白的墻壁，整潔干凈的白色床單，我的臉色一定也是這樣的慘白。周圍整片的白色讓我喘不過氣，難道我的生命只能在這樣絕望的白色里掙扎了嗎？我垂下眼瞼，看著手心皺皺的楓葉，它還是那樣火紅，仿佛一枚掉落的火種，迅速將這片白色燃燒殆盡。

晚上，雷聲嚇得我睡不著。我跑到陽臺(tái)，看到渾濁的天地間，一抹火紅傲然獨(dú)立。雨點(diǎn)打在楓葉上，它只是垂下頭，卻兀自將不屈的火紅蔓延，似乎要將天空撕裂，將我的顧忌與憂傷也一并撕裂。

我一手握緊楓葉，另一手輕輕撫摸著殘缺的耳廓，不住地顫抖，心里卻已有些許釋然。

第二天，我讓媽媽把我耳邊的頭發(fā)夾上去，然后牽著她的手走出門。同樓的大人們看到我耳朵時(shí)眼中都閃過驚訝，又見我只是燦爛而自然地笑著，他們便也微笑著摸摸我的頭。

沒有人會(huì)嘲笑我，只要我的生命火紅得足夠讓他們忘記我的殘缺。

一陣秋風(fēng)，楓葉簌簌落下。雨過，灰白的天空被映襯為迷人的火紅。

我改變了生命的色彩，在生命中點(diǎn)染出一片又一片火紅。

【閱卷心語】

精心選材，緊扣線索。作者在展現(xiàn)真實(shí)熟悉的生活的同時(shí)，還以“楓葉”為線索，清晰地展現(xiàn)了“我”心理的變化與生命的色彩由白色變?yōu)榛鸺t的過程，緊扣題目中的關(guān)鍵詞“改變”及“色彩”。這一份體驗(yàn)是我們健全人所陌生的，但情感的起伏變化又是我們所熟悉的。因此，選材上給人以熟悉的陌生感，令人眼前一亮。

巧用對(duì)比，靈活襯托。寡淡的白與鮮艷的紅，黯然的藏匿與坦然的面對(duì)，給人很強(qiáng)的視覺與心理沖擊。作者不惜筆墨，渲染白色以突出火紅的珍貴，描敘他人的快樂以襯托自己的心理障礙。正是有了這些鋪墊與蓄勢(shì)，后文的轉(zhuǎn)變才顯得真實(shí)，生命的騰飛才有了可以依托的原點(diǎn)。而在轉(zhuǎn)變與騰飛之前的這一段“滑翔”，作者是運(yùn)用對(duì)比和襯托手法完成的。我改變了卑微的色彩

重慶考生

嗟爾蜉蝣羽，薨薨亦何為？

——張九齡《感遇》

黯淡且灰白，我們也不過如此。

洛可可式的噴泉綻出點(diǎn)點(diǎn)水珠，折射出的七彩光芒一如我復(fù)雜的心情。

多年不見的好友寒暄著瑣事：“畢業(yè)有打算沒？我高二想考到新加坡去呢?！蔽乙粫r(shí)語塞，只好笑笑：“沒想過呢。預(yù)祝你夢(mèng)想成功?！?/p>

蟬聲聒噪不安，我發(fā)愣地看著行色匆忙的人們。他們?cè)谙胧裁茨?？今天的?jì)劃、上司的表揚(yáng)，還是苦悶的學(xué)業(yè)？這么多零碎的心事。

一尾土褐色的蜉蝣正在水底沉睡??“時(shí)間差不多了，去和他們會(huì)合吧?！焙糜牙鸢l(fā)呆的我，向公園的后山走去。

我們?cè)谏窖伊藟K空地，大家著手準(zhǔn)備周日約好的野炊。一邊忙著，一邊聊開了?！拔野纸o我報(bào)了藝術(shù)學(xué)院?！薄班牛衣犝f小A已經(jīng)出國留學(xué)了。”“告訴大家一聲，我已經(jīng)保送了重點(diǎn)高中，以后呀??”

我笑了一聲。明明，這些夢(mèng)想都微不足道了；明明，我們?nèi)绱嗣煨《拔ⅰ?/p>

夜幕降臨，細(xì)如游絲的雨漸漸織開來，像一張黏濡的大網(wǎng)。空氣濕得能擰出水來。不知是誰在我身后驚喜地叫道：“快看！”

十步開外的湖面躁動(dòng)不安，一襲紫色的帷幕驟然從水面拉起。

——火樹銀花，綻放于夜。

是蜉蝣，千萬只蜉蝣！綴出了一樹不敗的繁花。

他們?cè)九P睡在時(shí)間的長輪上，心中的夢(mèng)想?yún)s從未就此沉淀。此刻，千萬只蜉蝣傾城而出，像是把天空撞開了一個(gè)豁亮的口子。沒有猶豫，只待天明，便殉著晨曦而去。那樣一個(gè)個(gè)微小的顫動(dòng)卻撞擊著我麻木的心。（編者贊嘆：前面那么冗長的灰暗與苦悶，就在這千萬只蜉蝣綻放出的璀璨光芒下煙消云散！這樣精心而且耐心的鋪墊，如此急驟而又精妙的轉(zhuǎn)折，把“改變”這個(gè)主題突出得無以復(fù)加！看得出小作者對(duì)寫作的抑揚(yáng)起伏深得三昧，真讓人有一種在看精彩劇本的感覺。贊一個(gè)?。?/p>

是這樣，沒錯(cuò)！

我們都是一尾小小的蜉蝣，披著灰白又丑陋的皮囊。薨薨亦何為？可這小小的體內(nèi)卻蘊(yùn)涵著可以觸天的力量！絢爛而華美的生命在這一刻迸發(fā)，為天空織一道熠熠生輝的淡紫色的帷幕。

卑微被我重新染色。我知道，我們不僅如此。我看見，一尾蜉蝣湮滅在了遠(yuǎn)山之巔??

【閱卷心語】

本文最大的特點(diǎn)就是獨(dú)特的構(gòu)思。

每個(gè)人在宇宙中如塵埃般渺小、卑微；土褐色難看的蜉蝣幼蟲，成年后傾巢而出。作者巧妙地把這兩點(diǎn)聯(lián)系在一起了。文章的中心非常明確：每個(gè)人如蜉蝣一般，卑微渺?。ɑ液陔y看的色彩），但懷揣夢(mèng)想就會(huì)有綻放的一天（絢麗的紫色，這樣便有了色彩的轉(zhuǎn)換）。蜉蝣成年后生命短暫，但那一瞬間的輝煌震撼人心；我們卑微的生命也該如此。通過心理活動(dòng)和對(duì)話的描寫，以及對(duì)蜉蝣的描寫來表達(dá)主題。

此外，作者適時(shí)的點(diǎn)題、給力的環(huán)境描寫與到位的情感鋪墊，均為表現(xiàn)主題起到不可或缺的功效。

我改變了月光的色彩 重慶考生

還記得那是十月，秋風(fēng)漸起。葉片開始瑟瑟發(fā)抖，等待著親吻土地、歸于永恒的那一刻。夏日虛浮的繁華終掩不住秋葉衰敗的事實(shí)。

月光越發(fā)清淡，留給地面的，是如霜一般的冷光。

這也許是進(jìn)入初三后遭受的第一次打擊——第一次月考的成績(jī)，慘不忍睹。

抬頭望望明月，十月的天空奇怪而深邃，月亮被一陣又一陣的云潮覆蓋。云霧疾馳著，月光忽明忽暗地瀉下，映出一道道塵埃。月光冷冷的如白霜，卻與昏黃的路燈燈光攪在一起，形成難看的泥漿。我行走在泥漿中，步履維艱。

突然想起林宥嘉《殘酷月光》中的一句：“我一直都在流浪，可我不曾見過海洋?！?/p>

但是我已經(jīng)看見了最殘酷的月光。

十月，秋天了。風(fēng)也漸漸涼下來。

晚上上完自習(xí)，父親一如既往地早早等著我。見到我，擠出一個(gè)干巴巴的笑容，似乎對(duì)我有什么期待。我看見那飽含期盼的目光，不由自主地低下頭，嘟囔了一句：“考得不好?！备赣H拍拍我的頭，沒有說什么?；丶业穆飞希也桓铱锤赣H的臉，生怕看見失望的表情。到家了，父親接過所有東西，示意我先進(jìn)門。

飯桌上是精心準(zhǔn)備的菜肴，周圍燃燒著蠟燭，釋放著暖暖的光暈。父親似乎對(duì)這個(gè)場(chǎng)景很滿意，笑笑說：“那些在學(xué)校里的失敗，過去了也就過去了，下次再贏回來不就行了嘛?！?/p>

我突然感到有些哽咽，眼前凝結(jié)著一層雨霧。

心里的巨浪在一瞬間沖走了我所有想放棄的念頭。

在蛛網(wǎng)一樣繁密的輔助線之間，我緩緩地抬起頭，看見窗外澄澈的明黃色夜光，像是夜的語言。一道道題做下來，那些艱難險(xiǎn)阻在我的唇齒之間被咀嚼得失去了汁水。在那些題目之中，在黃色的月光下，我開始找到了自己的靈魂。它按照我指引的方向，住進(jìn)了未來的房子。

早上出門的時(shí)候看見向我招手的朋友小桃，她在朝陽下奔跑的樣子像是一個(gè)充滿活力的天使。我看著這似曾相識(shí)的畫面，也從過往的日子里復(fù)制粘貼出一個(gè)微笑：“嗯，早上好?！?/p>

事情終究是沒有變，變化的是自己的心境。

《殘酷月光》猶在耳邊響起，我感到燭淚漸漸凝固，但蠟燭的光并未熄滅，仿佛有一束月光穿破虛空，注視著我和燭光一起編織彩色的天堂。

就像昨晚的月光，動(dòng)人而明亮。

【閱卷心語】

借助景物（月光）的描寫，來表現(xiàn)自己的心境，情景交融。因?yàn)榭荚囀?，心情沮喪，月光也是冷冷的，《殘酷月光》之歌也令人愈感凄涼。在父親的開導(dǎo)、小桃的感染及自我努力排解之下，“我”看到了希望，所以覺得“一束月光穿破虛空，??編織彩色的天堂”。

考生采用先抑后揚(yáng)的手法，情感變化起伏跌宕。開始心情沮喪而凄涼，繼而有了“暖暖的光暈”，然后“找到了自己的靈魂”，最后編織“彩色的天堂”。這些情感的曲折變化，真實(shí)再現(xiàn)了作者一段心路歷程，使得“改變”之意得到凸顯。我改變了陽光的色彩（二類文）重慶考生

一個(gè)深沉的雨夜，我獨(dú)自走在一條泥濘的小路上。左手握著黑色彎把雨傘，右手握著手電筒，我深一腳淺一腳地向前。天空如同被一只巨大無比的烏賊噴滿了墨汁，烏賊跑了只留下完全黑暗的天空。寂靜的雨夜除了單調(diào)的雨聲，還夾著幾絲我的咒罵聲。“這是什么鬼天氣！雨下這么大！而且還這么黑！”我倒不怕黑，也不怕黑暗中的那些神神鬼鬼，只是覺得太黑，影響了我的視線。手電筒微黃的光柱一次又一次地劃過路面，我小心翼翼地繼續(xù)前行，可還是“撲通”一聲，摔了個(gè)四腳朝天。摔跤倒沒什么，可是手電筒被這一摔完全罷工了；雨傘也成功地與黑暗融為一體，再也找不到了。這一跤，讓我直想罵娘。

四周都是如墨的黑，雨開始與我零距離接觸。我的心情一下子糟透了，大聲狂叫了幾聲，卻還是只能無奈地向前。“撲通”又是一跤，我摔得腰酸背疼，心中忽然涌出一句話：“如果是白天多好??！”是?。“滋煊嘘柟?，照在身上暖暖的。有陽光，我就無需摸索前進(jìn)；有陽光，我就無需手持雨傘了。

黑暗如墨，而陽光我想大概是白色吧！像一張白紙一樣純凈，像一堵白墻一樣堅(jiān)實(shí)可靠，像一朵白色小花一樣清新可愛。“光到用時(shí)方恨少”，以前，我何時(shí)在意過一縷陽光？而如今，我身陷黑暗，才想起光的珍貴。這就是人類的忘性（改為“人性的弱點(diǎn)”要更好些）吧，不到需要時(shí)，不覺珍貴。太陽還能再燃燒50億年，難道一定要等到太陽消失時(shí)，我們才會(huì)想起它嗎？

失去的才最珍貴，當(dāng)我們難以挽留住那失去的美好時(shí)，那些美好才是最珍貴的。直到周圍都是深沉夜色時(shí)，人們才想起陽光好像是白的，那是我，也是所有人的悲哀。

雨停了，我繼續(xù)跋涉。忽然，萬丈陽光從天際直射而來，我渾身一顫??

揉了揉眼睛，真是一覺睡到大天亮??！幾縷陽光偷偷從窗口鉆入了我的房間，我輕輕點(diǎn)了一下那些陽光，口中喃喃道：“不是白色？可至少在我的心里是白色?！?/p>

【閱卷感言】

本文得分45分。

得分點(diǎn)：

描寫細(xì)膩，情感充沛?？忌鷮?duì)黑夜的天空，以及自己在黑夜中摸索的狀況，寫得很細(xì)很具體，為后文寫對(duì)光明的渴求蓄勢(shì)，易于引起閱卷教師的情感共鳴。

失分點(diǎn)：

文題是“我改變了陽光的色彩”，那么文章的內(nèi)容應(yīng)該包含：陽光是什么色彩，改變成了什么色彩，為什么改變，怎樣改變的。更重要的是，這里的“陽光”未必就是實(shí)實(shí)在在的太陽光，也可以是“虛”的東西，如“溫暖”“善良”“開朗”等等。然而考生沒有抓住“改變”這個(gè)重點(diǎn)詞，沒有突出“改變”，沒有深入理解“陽光”的含義。

提升點(diǎn)：

開始對(duì)黑夜的描寫不必太繁，寫景是為抒情服務(wù)的，只需勾勒幾筆，適可而止。接著應(yīng)重點(diǎn)寫那時(shí)的“陽光”是什么顏色，自己的情感怎樣，這里的“陽光”可以采取化實(shí)為虛或借物寓理的手法。然后寫自己是怎么改變的，改變后是什么顏色，應(yīng)寫出自己的情感變化過程，意志品質(zhì)的提升過程。最后，應(yīng)寫新的顏色給自己帶來怎樣的生活狀況，有著怎樣的影響。

我改變了成功的色彩（三類文）重慶考生

真正堅(jiān)韌的行者，絕不一直走向輝煌。

——題記

成功，一個(gè)令人向往的名詞。成功的色彩，也自然會(huì)使人想到金牌的黃、橄欖枝的綠。但真正成功的色彩，不在于表象，而在于過程體驗(yàn)。

夏花秋葉之燦爛

（原詩說“夏花絢爛秋葉靜美”，小標(biāo)題卻“精簡(jiǎn)”為“夏花秋葉之絢爛”，造成了語意的損失和改變，實(shí)不可取。同學(xué)們當(dāng)引以為戒?！幷呓ㄗh）

泰戈?duì)柺钦嬲某晒φ?，他的人生也正如他的詩“使生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美”一般。他的人生便是一部哲理書。他的思想如飛鳥一般碰撞出火花，生命的延伸、萬物的更替都如此明顯。真正的成功，不是如流星一般意氣風(fēng)華（現(xiàn)在真是流行“混搭”啊，“意氣風(fēng)發(fā)”和“風(fēng)華”本是兩個(gè)不同詞語，小作者卻將二者“揉”到了一起。老編對(duì)此的觀點(diǎn)是：既然句式雜糅是一種語病，那么詞語也應(yīng)規(guī)范運(yùn)用。真正的語言創(chuàng)新，不在于“造詞”，而在于將已有的詞語用得恰切得體且富有新意?！幷哂^點(diǎn)），而是如上百萬光年才隕落的恒星，今后有百萬年都將仰視他的光輝。泰戈?duì)柕某晒ι?，便是燦爛的詩與思想，是磨礪肉體的痛苦而迸減（濺）出的火花。這種無形的色彩，卻在我們?nèi)松凶鞒隽擞行蔚呢暙I(xiàn)。我改變了有形的成功色彩，這色彩也改變了我。

春暖花開之素色

我還記得，一位叫海子的詩人，在鐵軌上結(jié)束了他25歲的生命。那天是他25歲的生日，但他不知道，他的母親在鄉(xiāng)下炊煙中熬好了一鍋紅米粥，為遠(yuǎn)方的他祝福。在人生的道路上，他成功了嗎？我們每一個(gè)人從生下來就成功了。愛與被愛這神一般的權(quán)利我們擁有了。真正的成功，便是愛的素色，我改變了浮華的成功色彩，這素色也改變了我。（這一段有些東拉西扯，不著邊際。小作者選材和運(yùn)用材料的能力都有待提升?！幷哂^點(diǎn)）

失敗之血紅

人們常說失敗是成功之母，但不知道失敗也是一種成功。迪拜塔八百多米高，但地基是按五百六十米承重設(shè)計(jì)的，有朝一日，如果出了問題，誰能負(fù)責(zé)？這種成功其實(shí)是失敗。反觀那些犧牲在中國解放道路的人們，都是成功者。他們的成功是那耀眼的紅，那紅是他們噴灑自己的血液染就的。成功的色彩，不在于結(jié)果如何，擁有了過程便是成功。這就是不以成敗論英雄。

成功的色彩我們可以發(fā)現(xiàn)，從這色彩中汲取精神才是主旨，改變素色的同時(shí)又升華自己，這才是其最深層的含義。

【閱卷感言】

得分點(diǎn)：結(jié)構(gòu)勻稱，用典嫻熟。文章中心較明確，表達(dá)自己對(duì)“成功”的不同看法，有一定的思想深度。文章以三個(gè)小標(biāo)題“夏花秋葉之燦爛”“春暖花開之素色”“失敗之血紅”來結(jié)構(gòu)全篇，形式美觀，思路清晰。考生能運(yùn)用泰戈?duì)?、海子、迪拜塔等事例，體現(xiàn)了考生豐富的素材儲(chǔ)備。

失分點(diǎn)：

1．題意理解不夠深刻。考生沒有真正理解題目的含義，由題目可知寫作對(duì)象是“我”，題眼是“改變”。但考生重點(diǎn)不是在寫“我”，也沒寫出“改變”的過程。盡管運(yùn)用了泰戈?duì)?、海子、迪拜塔與中國解放這些素材，但引用這些素材的目的是與“我”形成對(duì)照，應(yīng)該是為“我”服務(wù)的?？忌源罅康墓P墨列舉關(guān)系不大的人和事，而對(duì)“我”卻是牽強(qiáng)附會(huì)地一筆帶過，有些“喧賓奪主”。

2．語言浮華，還存在一些語病。如“真正的成功，不是如流星一般意氣風(fēng)華”等等，可以看得出，考生的文字功底不扎實(shí)，邏輯思維不嚴(yán)密。

提升點(diǎn)：

1．明確思路。文章可以將所列舉的人和事與自己的思想作對(duì)照，先寫在他人的意識(shí)里“成功”的色彩是怎樣的，后寫自己認(rèn)識(shí)的不同，而且應(yīng)重點(diǎn)寫自己的認(rèn)識(shí)，要寫出不同的原因，不同點(diǎn)在哪里，要緊扣“改變”這個(gè)題眼去寫。行文中應(yīng)包含兩種對(duì)比情況：先前與后來的不同色彩，他人與自己的不同色彩。這樣，才能體現(xiàn)出“改變”之意。

2．錘煉語言。用語要準(zhǔn)確、生動(dòng)，不能生造詞語；語句表意要連貫、順暢。

第二篇：中考作文得分點(diǎn)解析

中考得分點(diǎn)解析： 切題

【得分點(diǎn)關(guān)鍵詞】切題【得分點(diǎn)要訣】審清題目，切合題意

1.得分點(diǎn)概述

綜觀各地中考作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，絕大多數(shù)都把“切題”“扣題”擺在了最前頭?？垲}寫作可以說是中考作文的第一要?jiǎng)?wù)。在作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)表述，有許多省市如北京、黑龍江、河北、四川等地，分別將“切合題意”、“符合題意”列為一類文、二類文的首要標(biāo)準(zhǔn)；也有許多省市如天津、上海、安徽等地，將“切題”作為一、二類的首要標(biāo)準(zhǔn)。切合題意，你的文章才是合格的，才有可能躋身優(yōu)秀之列。中考評(píng)卷，依照扣題的程度將文章分為四等：切合題意，符合題意，基本符合題意，偏離題意。據(jù)此，閱卷老師給予各類作文不同等級(jí)的分?jǐn)?shù)。

2.得分點(diǎn)策略

一是扣住話題擬新題。話題作文需要我們自己擬題，如果我們將獨(dú)詞式話題擴(kuò)展成短語并以此作為寫作題目，就能將題目限定在命題者設(shè)定的范圍內(nèi)。比如，以“感恩”為話題作文，有同學(xué)擬題為“提醒感恩”、“感恩的心”、“相互感恩，始得和諧”等，突出了話題的重要地位，讓后面的構(gòu)思選材等工作自然地圍繞題目展開。

二是下筆扣題打一槍。起筆開門見山，直擊題目，引得下文圍繞這個(gè)方向展開。比如，有一滿分作文《清晰的面孔》就是這樣開頭的：“人海茫茫，許多人在你的生命中成為匆匆過客，如天空中劃過的流星——只留下美麗的一瞬。然而在我的腦海中卻保留著一張張清晰的面孔，久久不能飄散?！遍_頭強(qiáng)調(diào)“清晰的面孔”“久久不能飄散”，很自然地就此展開話題，引出了下文合乎題意的描述。

三是穿插文中巧切題?？梢試@題目擬出一組小標(biāo)題，穿插在文章之中；可以根據(jù)題目擬定中心句子，穿插在文章中間。比如，滿分作文《“和諧”畫展》一文，以參加“和諧”為主題的畫展為內(nèi)容，描述了“我”精心準(zhǔn)備的三幅畫：“嬰兒哺乳圖”、“淚眼蒙朧圖”、“夕陽攙扶圖”。作者分別以三幅圖為小標(biāo)題，著力描述了各圖的內(nèi)容。這樣，保證文章始終運(yùn)行在題目的軌道里。

四是鎖定題目作結(jié)尾。文章的結(jié)尾一定要扣回題目，這一點(diǎn)至關(guān)重要。比如，2005年上海市有篇中考滿分作文《充滿活力的歲月》，在展示了自己沉醉在樂曲境界中與音樂為伴的生活之后，結(jié)尾寫道：“我就和音樂一起同喜同悲著，她讓我的心不曾單調(diào)，把我年少的心填滿了繽紛的旋律。有音樂在，我生命的每一分每一秒都會(huì)是充滿活力的歲月?！边@樣一來，很自然地點(diǎn)明題意，也留給讀者很大的品味空間。3.失分會(huì)診

一是因誤解而離題。或者對(duì)題目的含義理解不準(zhǔn)；或者對(duì)題目的感情色彩把握不當(dāng)；或者將題目中的局部當(dāng)作整體，只扣其中的一部分。這些做法都是偏題離題。比如，對(duì)話題“借口——弱者的托辭”，一些同學(xué)大談?dòng)袝r(shí)候借口也能尋求心理平衡，降低心理壓力。這樣一來，將“借口——弱者的托辭”這個(gè)話題變成了話題“借口”，只顧及了話題中的一部分，造成了整體偏離話題。

二是因隨意而脫軌。作者沒有緊扣題目和中心的寫作意識(shí)，寫到哪里就順勢(shì)說下去，也不管是否符合主旨的需要，這樣很容易出現(xiàn)行文離題的問題。比如，對(duì)半命題“窗外的”，有篇作文填題目為“窗外的美景”。文章描述生動(dòng)，文采飛揚(yáng)，結(jié)構(gòu)清晰，材料豐富。但是，作者只是在文章前半部分寫“窗外”，中間提出：“那么窗內(nèi)又是怎樣的呢？”然后過渡到寫“窗內(nèi)”。整篇文章的重點(diǎn)就是寫“窗內(nèi)”。很明顯，由于作者寫作的隨意性，導(dǎo)致文章偏離了題意。結(jié)果，文章被評(píng)為三類下。

三是因忽視而偏向。只重視狹義的“題目”(不包括導(dǎo)語等)或者“話題”，而無視導(dǎo)語的限制，這也是造成離題的一個(gè)原因。比如，2005年北京市中考作文“開端”一題，導(dǎo)語中有“請(qǐng)結(jié)合自己的親身經(jīng)歷或感受”的要求。如果你的文章既不是敘述你的經(jīng)歷，又沒有用你自己的生活經(jīng)歷作為事例，也沒有寫出你個(gè)人的見解，那么，你就離了題。

4.提升要訣

第一，認(rèn)真審題。這一步中，有幾點(diǎn)要特別注意：一是要認(rèn)真解讀題目“導(dǎo)語”和“要求”部分，決不能輕易放過其中的若干限制。二是要讀懂題目或者話題的真正含義。三要讀懂題目包含的感情色彩。

第二，提前規(guī)劃。在動(dòng)筆之前，先要將文章的構(gòu)思想清楚，表達(dá)什么樣的主題，選取哪些材料，材料呈現(xiàn)的先后順序及詳略處理，開頭、結(jié)尾怎樣寫等等，盡量想細(xì)一些。然后擬寫出寫作提綱。這樣，以有效地避免思維和寫作的隨意性。

第三，及時(shí)補(bǔ)救。寫一段話后，要注意回頭審視本段或本部分的中心話題是否合乎主旨、合乎題意，是否遵循了提綱所預(yù)設(shè)的寫作思路。如果發(fā)現(xiàn)了離題的內(nèi)容，要迅速截住上面的話，并轉(zhuǎn)到中心話題上來 【考題回放】

1.因?yàn)橛袗郏愿袆?dòng)；因?yàn)楦袆?dòng)，懂得了感恩。親愛的同學(xué)，你在生活中曾有過這樣的感動(dòng)嗎?如果你曾感動(dòng)于一個(gè)微笑、一個(gè)眼神、一聲祝福，一句勸勉，如果你曾感動(dòng)于一抹曙光、一片綠葉、一顆露珠、一泓清泉，如果你曾感動(dòng)于羔羊跪乳、烏鴉反哺、落紅護(hù)花、落葉歸根，那么請(qǐng)拿起你的筆，去記錄你的情感歷程，用你的智慧，去品味多彩的生活，用一顆感恩的心，去感謝生活中的美。

請(qǐng)以“感恩"為話題寫一篇不少于600字的作文。要求：①我手寫我心，言之有物，有真情實(shí)感。②文體不限(詩歌除外)，題目自擬。③文中不得出現(xiàn)自己學(xué)校、老稀和本人的真實(shí)名字。(2005年湖北武漢市中考試題)

2.面對(duì)紛繁的生活，我們常常有許多感悟：當(dāng)我們看見一輪紅日冉冉升起時(shí)，我們也許會(huì)感悟剖青年人的朝氣蓬勃與旺盛的生命力，當(dāng)我們看見葉子從樹上落下時(shí)，我們也許會(huì)感悟到生命的短暫，而應(yīng)該珍惜時(shí)光發(fā)奮進(jìn)取……

朋友，你對(duì)生活有什么感悟呢?請(qǐng)以“感悟——”為題寫一篇文章。

要求：①在“感悟”后面的空白處填一個(gè)詞或短語。②除詩歌外，文體不限。③書寫清楚，600字左右。(2005年浙江衢州市中考試題)

【作文展臺(tái)】

1.失誤文剖析

感悟夕陽(三類文)

日子似乎平平淡淡地走(“走”與“日子”搭配不當(dāng)，改為“過”較恰當(dāng))，一個(gè)星期的時(shí)間很快就要過去了，轉(zhuǎn)眼間又到了星期五——一個(gè)讓人激動(dòng)的日子。以往的星期五，真是快樂。這種快樂，從初一到初三，我過了很多次。(概述的目的只不過是要說以往的星期五快樂，暗示文章要寫的星期五不快樂。但是，概述內(nèi)容太雜，用筆太多。)

那一天，手拿著一張令我汗顏的化學(xué)試卷，看著叫人難堪的76分(這可是我有史以來的最低分啊)，我傷心極了。(點(diǎn)明了事情的起因。)想到自己的理想，想到父母和老師對(duì)我寄予的殷切期望}我心如刀絞。我無力地趴在桌上，動(dòng)都不想動(dòng)一下。我本來是想再反思一會(huì)兒，勞動(dòng)委員卻說要拖地，把我趕出了教室。(你看，這個(gè)句子里，前邊以“我”為陳述對(duì)象，后邊以“勞動(dòng)委員”為陳述對(duì)象，不統(tǒng)一，影響語言的流暢性。)來到走廊，我又趴在了欄桿上。(兩次用趴”字，都很形象，符合特定場(chǎng)合人物的心理。)我不斷地責(zé)問自己：“嗐，我為什么如此粗心大意?為什么呀?這么低的分?jǐn)?shù)，叫我怎么見人呢?!”我的淚都流了好多了。我真希望有哪位好心的人能送給我一顆“后悔藥”，讓我重新再考一次。(“重新”和“再”連用，重復(fù)。)這時(shí)，我想望望自己平日非常喜愛的藍(lán)天。

我發(fā)現(xiàn)食堂邊的樹上有一束陽光。順著光，我去尋找那光源；哇(“哇”表示驚喜，與沉浸在悲傷之中的“我”的心理反差太大，不恰當(dāng))，那是西下的夕陽。這般美麗的景色，真是叫我們難得一見。夕陽使出渾身的力氣，把天空的淺藍(lán)染成了暗暗的淡紅。(好一個(gè)“染”字，寫活了夕陽的色彩和動(dòng)態(tài)。)當(dāng)我還沉浸在這美景中時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)太陽變成了半個(gè)，于是飛快地跑到三樓，一睹她最后的芳容。當(dāng)再次看到完整的太陽——那輪火紅火紅的太陽時(shí)，我開心地笑了。夕陽美景，點(diǎn)亮了我的眼睛。

忽然間，我的內(nèi)心十分感動(dòng)?？墒?，在以往很多時(shí)候，看到的很多景物，我的心里卻是無動(dòng)于衷，像沒有什么感覺似的。即使是面對(duì)人們普遍贊揚(yáng)的朝霞和鮮花，我也似乎沒有什么感覺?？墒?，有的人，常常是觸景生情，善于從不同的景物中找出生活的哲理。這種精神，是值得我學(xué)習(xí)的。(作者的筆，已經(jīng)轉(zhuǎn)到了寫“沒有感覺”的話題了。)【失分會(huì)診】

得分點(diǎn)：本文的標(biāo)題決定了文章所寫作內(nèi)容：寫作對(duì)象應(yīng)該是“夕陽”，敘述角度是第一人稱；寫作重點(diǎn)應(yīng)該是寫“感悟”，即：由夕陽引發(fā)了“我”的情感、意念。審視上面的文章，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，文章對(duì)于“我”的心理活動(dòng)的描述，對(duì)于漸漸落下的夕陽的描述，都扣住了題目的要義，也具有自己的寫作特色。

文章結(jié)梅完整，敘述重點(diǎn)比較突出。

失分點(diǎn)：(1)在觀看夕陽之后缺少與之相關(guān)的“我”的情感或意念的描寫，沒有落實(shí)“觸動(dòng)”的要求。(2)寫“沒有感覺”的內(nèi)容，與本文中心無關(guān)，屬于順勢(shì)轉(zhuǎn)移了話題的跑題之舉。試想，夕陽到底是怎樣觸動(dòng)“我”的心靈都沒有說清楚，跟“我”在別的地方?jīng)]有受到觸動(dòng)又有什么區(qū)別呢?

提升點(diǎn)：(1)刪節(jié)法。將末尾一段寫“我”沒有感覺的內(nèi)容全部刪去。(2)添加法。在寫完觀看夕陽之后，添加“我”的思想感觸。這個(gè)感觸，必須透過夕陽這個(gè)物象，融匯引導(dǎo)“我”走出心理誤區(qū)的哲理。(3)改寫法。將文章的開頭、結(jié)尾等重點(diǎn)段重新改寫，使其直接點(diǎn)題，強(qiáng)化扣題寫作意識(shí)，落實(shí)扣題寫作的要求。2.一類文解析

面對(duì)您無私的愛

“未覺池塘春夢(mèng)早，階前梧葉已秋聲?！?引用詩句，旨在說明時(shí)光飛逝。)歲月在指縫間流逝，年華在不覺中老去，轉(zhuǎn)眼間我已走過了人生的十五個(gè)春秋，這一路上都伴隨著您——我親愛的媽媽那無私的愛。

您還記得嗎?上初中那一年(聯(lián)系下文，宜改為“小學(xué)畢業(yè)那年”)，由于干旱，家里顆粒無收，一貧如洗，您為了給我籌集學(xué)費(fèi)，竟一口氣走了十幾里的路到親戚家去借?可是借來的錢不夠，還差幾十元錢。無奈之下，病弱的您毅然拿起了鋤頭，在炎炎的烈自下連續(xù)給別人家鏟了三天地：為我掙來了學(xué)費(fèi)。(聯(lián)系上下文來看，“掙來了學(xué)費(fèi)?鈞表達(dá)不夠嚴(yán)密和準(zhǔn)確。因?yàn)椤皩W(xué)費(fèi)”的大部分是借來而不是掙來的。改為“掙齊了剩余的學(xué)費(fèi)”比較妥當(dāng)。)當(dāng)您把那些汗津津的錢遞給我時(shí)：我看見了您那雙曬得干裂的手，手心丟背上還有斑斑的血跡……為了女兒，您把“十指連心”的痛忍了下去。(“為了女兒”表明了母親吃苦耐勞的目的，扣住“無私”二字。)您知道嗎?我曾有過多次放棄學(xué)習(xí)的念頭，我不愿意再看到您為了我而受累，可是每當(dāng)我看見您那雙充滿期待的眼睛，放棄學(xué)習(xí)的念頭便被打消了。我暗暗發(fā)誓，一定要以第一的成績(jī)升入初中!您知道，女兒實(shí)現(xiàn)了心中的諾言。

上了初中，由于沒錢住宿，我只能暫住在姑姑家，為了您的期望，我把所有的歧視、冷眼和痛苦都吞了下去。這是因?yàn)?，我發(fā)誓要讓您愛的樹上結(jié)滿累累碩果。(作者人生目標(biāo)的確立，源于感恩。)經(jīng)過我的努力，第一學(xué)期期末考試我就考了第一名。我從同學(xué)那里借了輛自車，帶上學(xué)校獎(jiǎng)給我的鋼筆和筆記本回到家里看望您。當(dāng)我風(fēng)風(fēng)火火趕回家，正想高興地向您報(bào)告喜訊的時(shí)候，卻看到您孤單一入躺在炕上。(此處有必要增添一二句話對(duì)父親的情況交代一下，這樣可以回答讀者心中“為什么要讓女人去鏟地”、“為什么家中只有母親一人”等等疑問，表達(dá)會(huì)更嚴(yán)密。)望著您那黝黑的、干瘦的面孔，我真的很想哭。您說話有氣無力，連睜一下都顯得有些費(fèi)力，看得出，您似乎沒有吃飯。我急忙走進(jìn)廚房，想給您做點(diǎn)吃的，無意間，我看見了飯桌上那硬邦邦的半個(gè)饅頭和那早已干癟了的幾根蔥…。(寫物，是為了襯托人物形象。這個(gè)細(xì)節(jié)讓我們感受到母親省吃儉用，愛孩子勝過愛自己。)

媽媽，女兒真的再也無法抑制內(nèi)心的感情，我的淚水早已模糊了我的視線。媽媽，為了你那最誠摯、最偉大、最無私的愛，女兒會(huì)以重點(diǎn)高中的錄取通知書來回報(bào)您的。

媽媽，面對(duì)您那無私的愛，我真想大喊一聲：“謝謝您，媽媽……”(結(jié)尾在強(qiáng)烈的抒情中再次點(diǎn)了題。)【說長道短】

得分點(diǎn)：“面對(duì)您無私的愛”是個(gè)題意明確但涉及范圍較廣的題目，那么，作者是如何落實(shí)題目要求，扣題寫作的呢?

一是落實(shí)在寫作順序的安排上。本文所敘之事較多。作者著意將母親帶病鏟地掙齊學(xué)費(fèi)一事放在開頭部分先寫，將母親“無私的愛”展示在讀者面前。這樣安排，完全符合題旨：題目所指，包括“面對(duì)”、“您”、“無私的愛”三個(gè)要點(diǎn)。

二是落實(shí)在寫作重點(diǎn)的確立上。在題目涉及的三個(gè)要點(diǎn)中，“您”、“無私的愛”應(yīng)該扮演的是配角，起鋪墊作用：“面對(duì)”行為的發(fā)出者才是主角。再回頭看本文，面對(duì)無私的母愛，者既寫了“我”的想法，又寫了“我”的做法：既寫了“我”的行動(dòng)，又抒發(fā)了“我”的情感，可謂不惜筆墨。這樣，既突出了題目的主要要求，又實(shí)現(xiàn)了詳略的合理定位。

失分點(diǎn)：文中有些失分點(diǎn)：文中有些語言表達(dá)不夠嚴(yán)密，影響到對(duì)既定情境的交代，削弱了表達(dá)效果。如母親拿起鋤頭掙來學(xué)費(fèi)這一情形，前面說學(xué)費(fèi)大部分是借來的，這里卻又是母親掙來的，前后矛盾。

提升點(diǎn)：修改時(shí)應(yīng)著重從語言表述的角度切入，對(duì)既定情境的交代要具體、真實(shí)，使之更好地為表現(xiàn)人物形象、表現(xiàn)全文主旨服務(wù)。中心

1.得分點(diǎn)概述

我們不論寫什么文章，在下筆之前，總要先考慮寫什么內(nèi)容，體現(xiàn)什么思想。這個(gè)過程，就是提煉主題的過程，古人稱之為“立意”。在歷年的中考作文評(píng)卷過程中，立意一直是閱卷老師關(guān)注的焦點(diǎn)。“意”立得如何，是否突出、有深度，可直接關(guān)系到文章的成敗和作文的成績(jī)。

綜觀全國各地的中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，無一不將“立意明確，中心突出”這一要求作為其重要的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，而且它在各地作文評(píng)改中所占的分值比重普遍較大，如安徽省，以本項(xiàng)得分點(diǎn)為主的“內(nèi)容”一項(xiàng)竟占了全部分值的54.5%；濰坊市占了50%；北京市、上海市、河北省的本項(xiàng)得分點(diǎn)與選材，合占全卷的40%。

由此觀之，立意鮮明、新穎、深刻，乃是考場(chǎng)作文成功的關(guān)鍵。

2.得分點(diǎn)策略

如何達(dá)到上面所說的“鮮明、新穎、深刻”呢？我們不妨采用以下方法與技巧。明題依體凸中心。首先要正確理解題意；其次依據(jù)文體明了中心。以寫記敘文為例，可抓住記敘的線索，諸如景、物、人、事、思想感情等，這是做到立意明確的先決條件；三要精心選擇能表達(dá)文章中心的材料，若材料與中心聯(lián)系不緊，就影響中心的明確；四是在文章的關(guān)鍵地方，用一兩句話進(jìn)行議論或抒情，揭示文章的主旨，使整篇文章宛如畫龍點(diǎn)睛般活脫起來。

化大為小煉主旨。僅以話題作文為例，考生可在析題的基礎(chǔ)上，化大為小，把思維引向深入，找到適合自己的切入口擬題立意。如對(duì)話題“處處留心皆學(xué)問”，有一位考生從茶壺泡茶久了，里面長了“垢”，可泡出的茶卻一天比一天香的現(xiàn)象入手，進(jìn)行深度思考，最后明白了“只有積年累月長出茶垢的壺，才能泡出清香爽口的好茶來”的道理。在具體而生動(dòng)的記敘中，突出了“處處留心皆學(xué)問”的話題要旨。經(jīng)過這樣的“煉旨”，立意自然就高人一籌了。平中見奇出新意。常見的方法有：

(1)“舊瓶裝新酒”。針對(duì)人們習(xí)慣了的事物、思想、理念，從新的角度提出新的看法和見解。

(2)“反彈琵琶”。運(yùn)用逆向思維，從反面提出自己與傳統(tǒng)和世俗相悖的觀點(diǎn)，以新眼光、新理念來分析事物，評(píng)價(jià)事物。

(3)聚焦時(shí)代。針對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，關(guān)注時(shí)代熱點(diǎn)，比如對(duì)于救助弱勢(shì)群體的看法，對(duì)環(huán)境污染的看法等，把自己對(duì)材料的獨(dú)特體驗(yàn)、見解、評(píng)價(jià)等納入文中。

三思而行求深透。立意求深要求作者對(duì)事物的認(rèn)識(shí)不能停留在表象上，要努力發(fā)掘出事物內(nèi)在的思想內(nèi)容，要把有關(guān)材料放在一定的大背景下來思考，挖掘出它的社會(huì)意義，要善于把事物之間的內(nèi)存聯(lián)系，提煉出深刻的主題。

3.失分會(huì)診

(1)由于不用心審題，或?qū)χ行呐c材料的關(guān)系把握不準(zhǔn)，致使少數(shù)文章脫離標(biāo)靶，不著邊際，或雖不完全脫題，但只與話題打了個(gè)“擦邊球”，過于平淡。

(2)因?yàn)椴粫?huì)“煉旨”，導(dǎo)致有些文章中心不明確。主要表現(xiàn)在：全文基本觀點(diǎn)不明朗、不集中，若隱若現(xiàn)，好像是作者不敢明確表態(tài)；或筆墨不集中，行文過散；或思路不清晰，前后內(nèi)容不銜接不緊密。

(3)符合題意要求，有立意，但缺少點(diǎn)睛之筆，使立意缺乏應(yīng)有的高度。

(4)思想境界不高，明顯表現(xiàn)出一些不合適的觀點(diǎn)。為了刻意求新或者對(duì)某一特寫問題不能正確對(duì)待，而出現(xiàn)看法偏頗，或情緒偏激，體現(xiàn)在作文中，便是觀點(diǎn)錯(cuò)誤或態(tài)度消極或思想悲觀。這些問題明顯反映出考生的思想水平和道德修養(yǎng)。有這些問題，作文自然不能得高分。

4.提升要訣

秘訣一：抓住“正確”不放。考場(chǎng)立意，決不站在個(gè)人的角度反映偏激的思想，而要符合生活發(fā)展的客觀規(guī)律，體現(xiàn)出積極向上的健康思想。

秘訣二：縱向深入開掘。學(xué)會(huì)縱向思考，采用層層推進(jìn)的方法，從不同方面、不同角度，由表及里、由淺入深，多問幾個(gè)“為什么”、“怎么辦”，使中心思想更突出，更深透。

秘訣三：融旨于物托志。適用于散文、記敘文的寫作，是指借助于某種事物來表現(xiàn)文章的主旨，通過對(duì)平凡事物的精雕細(xì)刻來顯示深遠(yuǎn)的寓意。如某考生的《興趣》一文，借花抒情，圍繞“桂花”展開描寫，表達(dá)自己熱愛美好事物的情感，主題深刻。

【考題回放】

1.(原材料略)以“生命的芳香”為題寫一篇文章。不少于600字。(2005?江蘇南通)

2.(原材料略)以“助跑線”為話題，自擬題目，選擇你得心應(yīng)手的文體，寫一篇不少于600字的作文(若寫成詩歌，不得少于20行)，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。(2005?陜西)

3.以“掌聲又響起來”為題，寫一篇文章。

要求：①文體不限；②思想健康，寫出真情實(shí)感；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名；④不少于600字；⑤不得抄襲。(2005江蘇宿遷)【作文展臺(tái)】

1.失誤文剖析

生命的芳香(二類文)

蝶的絢麗以及它飛舞的飄逸想必大家都非常了解。但又有多少人知道蠶變蝶的那一刻呢?

成蝶之前，蠶在繭里被裹著，為了實(shí)現(xiàn)飛翔的夢(mèng)和擁有那矯建絢麗的翅膀，它們必須破繭而出。破繭而出的過程是痛苦的，有多少蠶經(jīng)受不了這個(gè)過程都死在了繭里。但這個(gè)過程又是必不可少的，這個(gè)過程是使蠶升華到蝶的梯子，假設(shè)有誰不忍目睹蠶破繭而出時(shí)的苦苦掙扎，而把它的繭剪開使那蠶舒服地出來，那么那只蝶永遠(yuǎn)飛不上藍(lán)天，只有抱著那皺縮的翅膀在地E茍延殘喘。因?yàn)樗鼪]有經(jīng)歷那使它升華的梯子。

(此處若加一句：“破繭成蝶說明磨難是使物升華的階梯，正是磨難造就了蝶的飛翔之夢(mèng)?！本蜁?huì)加強(qiáng)事例對(duì)觀點(diǎn)的支撐力。)

[編友提示：“蠶破繭成蠑”這一表述不周，蠶結(jié)繭變蛹。蛹又變蛾，而非蝶，屬知識(shí)性錯(cuò)誤。毛蟲變蝶，桑蠶變蛾，可選其一。]梅

“風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭(zhēng)春，只把春來報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。”毛主席的一首詠梅詞寫出了梅的高尚品質(zhì)和堅(jiān)忍的風(fēng)格。梅是臘月開放，臘月風(fēng)雪交加，氣候惡劣，那時(shí)百花早已凋謝，風(fēng)雪中只有那一枝梅花挺立著，任憑自己的幽香飄向四方。，梅的這種風(fēng)格正是暴風(fēng)雪塑造出來的，只有在風(fēng)雪的吹打下，梅才能逐漸形成抗擊風(fēng)雪的軀干，只有在風(fēng)雪的吹打下，梅才能綻放出那幽香的花朵。

(此處若加一句：“風(fēng)雪中那一枝綻放的梅花說明磨難是造就堅(jiān)忍和芳香的使者?！毙Ч匀粫?huì)不同。)人

人類在地球上出現(xiàn)已有二百多萬年了，據(jù)說在環(huán)境惡劣的時(shí)候，地球上僅剩下兩千多人。但后來人類在更惡劣的環(huán)境中也能生存并不斷地發(fā)展，這是為什么呢?因?yàn)槟ルy!磨難造就了這個(gè)偉大的群體，磨難促使人不斷地進(jìn)化和發(fā)展，磨難使人類適應(yīng)了這個(gè)多變的世界。

人類的進(jìn)化說明磨難是生物進(jìn)化的條件。

朋友，生活中的挫折可能常常侵襲你，別怕，只有經(jīng)歷它的洗禮你才能更成熟，只有經(jīng)歷了它你才能進(jìn)步。

(結(jié)尾改為下面一段怎么樣?“蝶飄逸地飛翔、梅在風(fēng)雪中散發(fā)芳香都是艱難困苦磨煉的，人也是這樣，只有經(jīng)歷它才能進(jìn)步，不是么?風(fēng)雨后才能出現(xiàn)彩虹……”)【失分會(huì)診】

得分點(diǎn)：作者“沉思”的內(nèi)容十分廣泛，由物到人，共選取了三個(gè)材料，兩個(gè)物，一個(gè)人，物人結(jié)合，共同揭示同一主題。三個(gè)材料用分章寫作的方式組合起來，三個(gè)小標(biāo)題簡(jiǎn)單醒目，意蘊(yùn)深刻，加在一起正好是大標(biāo)題，有獨(dú)到的創(chuàng)意。

失分點(diǎn)：文章最大的失誤就在于每個(gè)章節(jié)之間的中心不很突出，前兩節(jié)的最后應(yīng)該有一句簡(jiǎn)短的揭示主旨的話。結(jié)尾段也應(yīng)再次呼應(yīng)開頭、突出中心。

提升點(diǎn)：文章最大的失誤就在于每個(gè)章節(jié)之間的中心不很突出，前兩節(jié)的最后加上一句點(diǎn)明中心的話(參見夾批)，就會(huì)躋身一類文的行列了 內(nèi)容

1.得分點(diǎn)概述

新課標(biāo)為中學(xué)生寫作能力高定的總目標(biāo)是：“能具體明確、文從字順地表述自己的意思?！薄熬唧w明確”即是對(duì)作文內(nèi)容的要求。在階段目標(biāo)中也有這樣的要求：“寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。”“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩?！蹦敲催@一要求在中考中是怎樣體現(xiàn)的呢？

再來看2005年全國各地的中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，此項(xiàng)得分點(diǎn)所占比例相當(dāng)大。如湖北黃岡市：內(nèi)容17分，語言16分，結(jié)構(gòu)12分，書寫5分；安徽?。簝?nèi)容30分，表達(dá)25分；山東濰坊市：內(nèi)容30分表達(dá)25分，文面5分。從以上省市的評(píng)分項(xiàng)目及分值來看，我們注意到，“內(nèi)容”極其重要，決不可忽視。

中考作文的評(píng)分對(duì)“內(nèi)容”大體劃分為五等：內(nèi)容充實(shí)、內(nèi)容具體、內(nèi)容比較具體、無內(nèi)容。客觀地講，“無內(nèi)容”的作文基本上是不存在的，能做到“內(nèi)容充實(shí)”的作文也是少數(shù)，絕大多數(shù)同學(xué)的作文處于“內(nèi)容具體”、“內(nèi)容比較具體”、“內(nèi)容不具體”這三個(gè)等級(jí)，可見，內(nèi)容是否充實(shí)直接決定了作文的成敗。2.得分點(diǎn)策略

怎樣才能讓內(nèi)容“充實(shí)”起來呢？

招式一：聯(lián)想、想象，豐富內(nèi)容。寫作時(shí)要充分運(yùn)用聯(lián)想和想象使自己的文章內(nèi)容更加豐富。

片段示例：人聲鼎沸的羅馬廣場(chǎng)上，教徒們舉著火把，聲嘶力竭地喊著：“燒死他！燒死他！”廣場(chǎng)中心豎著一個(gè)十字架，一位青年被綁在上面，腳下是成堆的柴火，眼睛里跳動(dòng)著火苗。

“說！地球才是宇宙的中心！”一個(gè)身著黑長衫的教徒朝他威脅道。

“不！太陽才是中心！”青年沒有絲毫畏懼。

“點(diǎn)火！”那黑長衫教徒氣急敗壞，一聲令下。

火焰頓時(shí)在青年的腳下燃起，廣場(chǎng)上一片歡呼。烈火中青年的目光始終是堅(jiān)定的，他在烈火中永生。他，就是布魯諾，一個(gè)堅(jiān)守真理的人，他為歷史增添了一道火紅的風(fēng)景。

(選自2005年杭州市中考滿分作文《走在歷史的畫廊里》)

上面文章運(yùn)用了布魯諾為真理獻(xiàn)身這個(gè)素材，一般同學(xué)在用這個(gè)材料的時(shí)候，只是簡(jiǎn)單地作為論據(jù)來用，往往是“偉大的科學(xué)家布魯諾為了真理勇敢地面對(duì)火刑，用自己的生命點(diǎn)燃了真理的火炬”這樣一句話就完了，未免單薄，如果像上文那樣加上自己的想象和描寫之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)布魯諾的形象生動(dòng)起來了內(nèi)容顯得具體而充實(shí)。

招式二：疊加同類。這種方法適用于議論文、議論性散文的寫作。一個(gè)材料總是單薄的，所以我們不妨把同類的幾個(gè)材料疊加在一起，形成集團(tuán)效應(yīng)，內(nèi)容自然就充實(shí)起來了。

片段示例：君不見，李白不齒阿諛奉承之徒，抬頭挺胸奪門而出，高歌“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不能開心顏”，面帶微笑挺胸作《正氣歌》，引吭“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，視死如歸挺胸走上刑場(chǎng)；君不見，司馬遷受宮刑挺胸而成“無韻之離騷”，吉鴻昌挺挺胸面對(duì)敵人的槍口慷慨就義……

他們的骨氣，他們的堅(jiān)定，響徹云霄，萬古長青！

上面文段，作者以學(xué)會(huì)挺胸為中心，聯(lián)想到李白、文天祥、司馬遷、吉鴻昌四個(gè)具有同樣品質(zhì)的人物。這些同類的事例集中到一起就有了巨大的說理效果，文章的內(nèi)容也就顯得更充實(shí)。3.失分會(huì)診

不同的文體，其內(nèi)容上的失分形式不盡相同，下面分別說明。

記敘文(包括童話、寓言、故事新編)：只是簡(jiǎn)單敘事，沒有具體過程。敘事沒有中心，東拉西扯，故事不完整。造成以上問題的原因是一些同學(xué)不懂得講故事的要素，一件事總得有一個(gè)發(fā)展過程，開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)環(huán)節(jié)缺一不可。可是許多同學(xué)寫的文章往往只見開頭、結(jié)局，中間的過程太簡(jiǎn)單，這樣就顯得內(nèi)容不具體、不充實(shí)。再者，有的同學(xué)在一篇文章里寫了好幾件事情，但每件事都是蜻蜓點(diǎn)水，一帶而過，文章自然無法充實(shí)起來。

議論文(包括議論性散文)：空談口號(hào)，說大話，沒有具體的典型事例和精確的理論論據(jù)。造成這種情況的原因很簡(jiǎn)單，記憶的材料太少，肚子里沒有“貨”，只好空談了。也有另外一種情況，有的同學(xué)喜歡舉一些“我的同學(xué)”、“我的鄰居”一類的事例，這些例子由于缺乏典型性，雖然勉強(qiáng)算得上有“內(nèi)容”，但離“內(nèi)容充實(shí)”就差得遠(yuǎn)了。4.提升要訣

寫記敘文請(qǐng)你記住兩點(diǎn)：一是寫好一件事，記好一個(gè)人。要寫出事件的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)階段，開端、結(jié)局盡量簡(jiǎn)潔，發(fā)展、高潮施以重墨。二是突出描寫，用描寫充實(shí)內(nèi)容。一件事若是簡(jiǎn)單地?cái)⑹鼍蜔o法做到具體充實(shí)，而運(yùn)用各種描寫方法進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫就能使文章塑造的人物生動(dòng)形象，故事完整，曲折感人。

寫議論文請(qǐng)你注意兩點(diǎn)：一是要有充足的論據(jù)。沒有論據(jù)，文章是無法達(dá)到充實(shí)的，要善于運(yùn)用時(shí)空聯(lián)系的方法廣泛聯(lián)系素材，充實(shí)文章內(nèi)容。二是學(xué)會(huì)剖析論證，一篇文章光把材料堆砌在一起無法達(dá)到內(nèi)容具體充實(shí)，列舉材料之后還必須有細(xì)致的剖析論證，論證時(shí)可以采用因果論證、假設(shè)論證的方法去分析?！究碱}回放】

1.一粒種子頂開巖石，破土而出，表現(xiàn)的是堅(jiān)韌不屈、生機(jī)勃勃的力量；一位老師投來關(guān)懷的一瞥，是激勵(lì)你克服困難、勇往直前的力量。力量有時(shí)是一句話，當(dāng)你遭遇挫折時(shí)，它給你帶來無窮的勇氣；力量有時(shí)是一本書，當(dāng)你困惑彷徨時(shí)，它會(huì)撥開你心靈的迷霧；力量也可以是長輩的一次批評(píng)，**的一個(gè)電話，父親的一根白發(fā)，同桌的一張卡片，鄰里的一聲問候……

請(qǐng)以“力量”為話題，聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，自擬題目作文。

要求：①立意自定，文體自選。②600字左右。③書寫工整，卷面整潔。④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。(2005年重慶市中考作文題)

2.同學(xué)們，我們的成長過程，就是戰(zhàn)勝自我的過程，高尚戰(zhàn)勝了卑劣，勤奮戰(zhàn)勝了懶惰，勇敢戰(zhàn)勝了怯懦，面對(duì)戰(zhàn)勝了逃避，快樂戰(zhàn)勝了憂傷……于是，我們才有了一次次進(jìn)步。在你的生活、學(xué)習(xí)中這樣的精彩例子一定不少，請(qǐng)把它寫出來，讓我們一起分享，好嗎?請(qǐng)以“戰(zhàn)勝自我”為話題作文。標(biāo)題自擬，文體自選，立意自定。不得出現(xiàn)人名、校名。字?jǐn)?shù)在600字左右。(2005年四川南充市中考作文題)【作文展臺(tái)】

1.失誤文剖析

戰(zhàn)勝自我，超越極限

一位學(xué)者曾這樣概括人生的三種境界：“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”、“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”、“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。人們都希望能到達(dá)人生的最高境界，即第三境界，體味那戰(zhàn)勝自我、超越極限后一覽眾山小的勝利感，然而在這自我提煉、自我實(shí)現(xiàn)的過程中，許多優(yōu)秀的品質(zhì)都是不可或缺的。(開篇由王國維論人生境界談起，點(diǎn)明主題，出手不凡，得分點(diǎn)。下面幾段分層論述，體現(xiàn)出內(nèi)容的層次性，寫法較好，得分點(diǎn)。)①

要戰(zhàn)勝自我，超越極限，首先要有堅(jiān)定的信念。堅(jiān)定的信念是一個(gè)人取得成功的先決條件。偉大著作《史記》的創(chuàng)作者司馬遷，曾飽受牢獄之難，但他立志要“通古今之變，成一家之言”，終于達(dá)成心愿。外國也不乏這樣的例子，在無產(chǎn)階級(jí)飽受資產(chǎn)階級(jí)剝削與壓迫之時(shí)，馬克思、恩格斯憑著對(duì)共產(chǎn)主義無比堅(jiān)定的信念，完成了《資本論》一書，為人類社會(huì)的進(jìn)步指出了一條光明的大道。(運(yùn)用同類疊加手法舉出兩個(gè)事例，論證較有力，但此處對(duì)事例的分析稍顯粗糙，應(yīng)該修敵。)②

戰(zhàn)勝自我，超越極限，還要有過人的勇氣。見過蟬蛻殼的人都知道，要破繭新生，關(guān)鍵在于震裂蟬殼時(shí)能使出多大的力氣，倘若力氣不夠或半途而廢，蟬最終會(huì)窒息而死。動(dòng)物界尚且有這樣的規(guī)律，何況于人?(由物及人，思路開闊，可是為何不進(jìn)一步寫人呢?若能針對(duì)人再寫一例，內(nèi)容就充實(shí)了。)③

戰(zhàn)勝自我，超越極限，還要有足夠的智慧。要取得成功，一味只知蠻干的莽夫顯然是不行的，他們只會(huì)遺留在歷史冰冷的笑聲里，如堂吉訶德大戰(zhàn)風(fēng)車一樣毫無意義。在追求成功的過程中，我們不可避免地要遇到各種失敗和打擊，如何能進(jìn)能退、能屈能伸，便是戰(zhàn)勝自我所不可或缺的大智大勇了。(這一段寫得相對(duì)簡(jiǎn)單，與前文相比，有些虎頭蛇尾，頭重腳輕，此節(jié)應(yīng)加強(qiáng)。)

由此可見，有信念、有勇氣、有智慧是人們戰(zhàn)勝自我，超越極限的三大法寶。追求成功的人們，不要忘記帶上它們，昂首闊步!【失分會(huì)診】

得分點(diǎn)：這篇文章主題鮮明，采用分層論證的方式，方法較好；文中既有理論論據(jù)，又有事實(shí)論據(jù)，較為具體。語言較為精煉，符合二類文的標(biāo)準(zhǔn)。失分點(diǎn)：文章內(nèi)容雖然具體，卻沒能達(dá)到充實(shí)，主要體現(xiàn)在后兩段內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，對(duì)論據(jù)的運(yùn)用太簡(jiǎn)單，分析能力還應(yīng)加強(qiáng)。

提升點(diǎn)：本文要成為一類文乃至滿分文，需在三方面加強(qiáng)，一是在②③兩處各補(bǔ)一兩個(gè)典型事例，增強(qiáng)厚度。二是在①處加強(qiáng)對(duì)事例的剖析，增強(qiáng)論證的力度。三是全文的語言表達(dá)還不夠精練，要注意設(shè)計(jì)語言亮點(diǎn)。

2.一類文解析

自信的力量

“一個(gè)自卑的小女孩，以為自己不如別人，便總是低著頭。一天，她買了一個(gè)漂亮的發(fā)夾，很緊張地抬起頭。她的朋友都說：?瞧，她抬起頭的樣子真美。?小女孩以為是發(fā)夾的功勞，然而照鏡子的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)頭上根本沒有什么發(fā)夾——它早就在發(fā)飾店門口丟掉了?！?/p>

讀到這段文字是在一個(gè)淫雨霏霏的下午。簡(jiǎn)短的文字，沒有華麗詞語的裝飾，卻帶給了我巨大的震撼。透過薄薄的書頁，我似乎看見了那張美麗但不平凡，純凈但無矯情，自信但不驕傲的臉。它在陰雨中撐起一方晴空，讓我心里暖洋洋地坐了一個(gè)下午。(從一則故事入題，引發(fā)自己的思考，突出主題，有新意，而且這則材料也是全文內(nèi)容的重要一環(huán)。此寫法值得借鑒。)

也許，這就是信心的力量?！懊熳运]”更深一層次地詮釋了它：想要出人頭地，首先要讓自己接受挑戰(zhàn)，而接受挑戰(zhàn)的勇氣，就是自信。試想：如果毛遂對(duì)自己沒有信心，他能參加談判并對(duì)勝利起關(guān)鍵性作用嗎?如果馮諼對(duì)自己沒有信心，他能出人頭地拯救孟嘗君嗎?如果劉邦對(duì)自己沒有信心，他能擊敗項(xiàng)羽成就百年帝業(yè)嗎?(內(nèi)容要想充實(shí)需要舉出更多事例，此處一連舉出“毛遂自薦”、“馮諼救孟嘗君”、“劉邦戰(zhàn)勝項(xiàng)羽”的事例加強(qiáng)內(nèi)容，同時(shí)運(yùn)用假設(shè)論證的方法進(jìn)行剖析，使論據(jù)更具說服力。)

人因夢(mèng)想而偉大，亦因信心而輝煌。當(dāng)你抱著十足的自信去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想時(shí)，命運(yùn)便會(huì)垂青于你，讓你在成功之時(shí)；瞬間燦爛。?(文中點(diǎn)題，很重要。)

一時(shí)失志，不免怨嘆，但還有陸游的“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”；屢次失敗不免膽寒，但還有古人的“塞翁得馬焉非福，宋子雙盲豈是兇”。多點(diǎn)自信，勝不驕，敗不餒，自己為自己的人生增值，何樂而不為之？(再舉例充實(shí)內(nèi)容，同時(shí)恰當(dāng)?shù)囊糜痔砦牟伞?

自信的近義詞是驕傲。不可否認(rèn)，很多時(shí)候，驕傲?xí)蔀樽孕诺拇~。這是絕大多數(shù)年輕入的通病。蘇軾說得好，“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”。驕傲是個(gè)病魔呀，要想擺脫它，首先得有個(gè)向?qū)?，或者一張地圖，指引你穿透迷惑。偉人們可以做你的路標(biāo)，當(dāng)你偏離計(jì)劃的軌道越走越遠(yuǎn)時(shí)，想想你崇拜的偉人會(huì)怎么做……那么，你還是塊金子，即使在灰堆里，也有璀璨奪目的一天。(從另一個(gè)角度拓展主題，目的是為了充實(shí)內(nèi)容，只是有些淺，蜻蜓點(diǎn)水，語焉不詳，小小失誤，白璧微瑕。)

把心靈小心栽種，用夢(mèng)想去施肥，用信心去灌溉，終有一天，心靈會(huì)發(fā)芽，長出一對(duì)翅膀。隨著飛翔的心靈去闖蕩，去拼搏，你會(huì)知道，夢(mèng)想和自信是你一生中最偉大的財(cái)富。【說長道短】

得分點(diǎn)：主題突出，觀點(diǎn)鮮明，文章多處點(diǎn)明題旨，讓閱卷老師能一目了然地看到文章的中心，符合考場(chǎng)作文的寫法。文章內(nèi)容充實(shí)，綜合運(yùn)用了很多材料，體現(xiàn)出小作者豐富的閱讀儲(chǔ)備。語言優(yōu)美，表達(dá)精煉，善用修辭，亮點(diǎn)突出。

失分點(diǎn)：從“驕傲”角度對(duì)主題的拓展不夠深入，內(nèi)容膚淺，對(duì)表達(dá)主題略有影響。

借鑒點(diǎn)：文章處理材料的方法(同類材料疊加)，剖析論證的方法(假設(shè)論證)，多處點(diǎn)題的方法都是值得借鑒的。

滿分文解密：家庭的溫馨

家，是溫馨的港灣，是我們這些揚(yáng)帆出海的小船最好的歸宿；家，是一把大大的傘，有風(fēng)有雨為我遮為我擋；家：也是一首亙古不變的歌謠，是印在我心中最美的音符。

——題記

(題記很好，語言優(yōu)美，主題鮮明，開篇即引人注目。)

我的家里沒有萬貫的資財(cái)，也沒有舒適的小車和豪華的別墅。有的只是爸爸那發(fā)自肺腑的諄諄教誨；有的只是媽媽那無休止的陣陣嘮叨；有的只是我們兄妹三入爽朗的笑聲和那股始終洋溢著愛的溫馨。(一連串排比，總領(lǐng)下文。以下分?jǐn)M小標(biāo)題，層次清晰。)父愛

父親從不將他的愛表露在外，但我卻已從言語中感受到了那份深沉的愛。每次打電話回家，父親總是三言兩語，之后便成了我和母親的“暢談”。但正是有了父親這幾聲短暫的問候，我的心中才多了些幸福與溫暖，也讓我懂得了更多做人的道理?？荚嚦煽?jī)的不如意讓我墜人了痛苦的深淵，我在電話這頭號(hào)啕大哭，父親在那頭耐心地安慰我，讓我把痛苦和挫折化作奮進(jìn)的力量。每每放下電話，我的心情總是倍感輕松，我覺得，天更藍(lán)了，樹更綠了，陽光也更加溫暖了……(寫與父親“打電話”這一細(xì)節(jié)，與眾不同，可見小作者深知寫作的根源在于生活。這個(gè)內(nèi)容選得好。)

母親的愛雖不像父親的愛那樣發(fā)人深省，也不像老師的愛那樣令人銘記于心，但它卻有著更閃光的一面。天冷時(shí)，是她在耳邊不停地噓寒問暖；生病時(shí)，是她寸步不離地守候在我的身旁；夜深了，是她一次又一次把踢落的被子重新幫我蓋好……一路走來，我無時(shí)無刻不是在母親的細(xì)心呵護(hù)下度過的。在我遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的這些日子，不知牽走了母親多少淚水!初次出在外，看到的是一張張陌生的面孔，彼此之間極少有溝通的語言，我畏縮了，害怕了，這時(shí)，是母親一句句地鼓勵(lì)我，讓我學(xué)會(huì)了與人交往，學(xué)會(huì)了勇敢與堅(jiān)強(qiáng)。母親啊，您為兒子付出的太多太多，您的愛，要我何以為報(bào)?(從母索的瑣碎小事寫起，點(diǎn)點(diǎn)滴滴融為一體，內(nèi)容就充實(shí)起來了。本節(jié)句尾用一個(gè)問號(hào)，同上節(jié)句尾的省略號(hào)形成照應(yīng)，很有韻味，是一個(gè)亮點(diǎn)。)兒女情

一句親切的問候，一個(gè)真摯的笑臉，無疑不是兒女對(duì)父母最好的回報(bào)。父母將所有的憧憬與希望都寄托在了兒女的身上；我絕不能讓父母失望，我一定要以優(yōu)異的成績(jī)來報(bào)答父母的愛，讓最美麗的笑容在他們的臉上綻放。(回到自己身上，內(nèi)容更為充實(shí)。三個(gè)小標(biāo)題緊密相連，共同闡釋了大標(biāo)題。作者擬題的意識(shí)非常好，值得借鑒。)

是這些愛，將父母和我緊緊地連在了一起；是這溫馨，讓家成了游子心中的天堂。這里，父母用溫暖的手為兒女撐起一方晴空；兒女用他們的行動(dòng)給父母帶來一絲慰藉。這一首首愛的樂章奏出了家庭的溫馨，你感受到了嗎? 【滿分解密】

滿分點(diǎn)：本文內(nèi)容充實(shí)，語言樸實(shí)，感情真摯，善于運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)中心。采用了題記和小標(biāo)題的形式，這些小亮點(diǎn)在考場(chǎng)作文中具有引人注目的作用。三個(gè)小標(biāo)題各自獨(dú)立，但又相輔成，渾然一體，很好地表現(xiàn)了“家庭的溫馨”這個(gè)主題。素材選擇“以小見大”，文章看似平淡，無大是大非，無曲折的故事情節(jié)，都是小作者對(duì)真實(shí)生活的深入挖掘，能反映生活的本質(zhì)，具有獨(dú)特性。

【模擬演練】

1.閱讀下面材料，按要求作文。

記憶，沒有重量。它卻既可以壓得人匍匐在地，又可以鼓舞人在理想的空間飛翔。記憶沒有體積。它卻既可以讓人敞開襟懷去擁抱整個(gè)世界，又可以使人的心眼兒狹隘得并蒂難容。記憶沒有色彩。它卻既可以使人的心靈蒼白，幽暗，又可以讓人的內(nèi)心世界絢麗、輝煌。記憶沒有標(biāo)價(jià)。它卻既可以讓一個(gè)人的生命價(jià)值上升到崇高的境界，又可以使另一個(gè)人的靈魂貶值到零以下。

請(qǐng)以“記憶”為話題，寫一篇作文。不少于700字。

寫作點(diǎn)撥：這個(gè)題目適合寫成記敘文和散文。要注意挖掘那些心靈深處的往事，不管是讓我們沉重，讓我們愉悅，還是讓我們熾熱如火，讓我們心寒若冰。都要寫出它們的獨(dú)特與真實(shí)。寫法上立足一事，寫好事情過程，突出矛盾發(fā)展的過程。

2.閱讀下面材料，按要求作文。

有個(gè)年輕人去微軟公司應(yīng)聘，而該公司并沒有刊登過招聘廣告。見總經(jīng)理疑惑不解，年輕人用不太嫻熟的英語解釋說自己是碰巧路過這里，就貿(mào)然進(jìn)來了?？偨?jīng)理感覺很新鮮，破例讓他一試。面試的結(jié)果出人意料，年輕人表現(xiàn)糟糕。他對(duì)總經(jīng)理的解釋是事先沒有準(zhǔn)備，總經(jīng)理以為他不過是找個(gè)托詞下臺(tái)階，就隨口應(yīng)道：“等你準(zhǔn)備好了再來試吧?！?/p>

一周后，年輕人再次走進(jìn)微軟公司的大門，這次他依然沒有成功。但比起第一次，他的表現(xiàn)要好得多。而總經(jīng)理給他的回答仍然同上次一樣：“等你準(zhǔn)備好了再來試。”就這樣這個(gè)青年先后5次踏進(jìn)微軟公司的大門，最終被公司錄用.成為公司的重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象。也許，我們的人生旅途上沼澤遍布，荊棘叢生；也許我們追求的風(fēng)景總是山重水復(fù)，不見柳暗花明；也許，我們前行的步履總是沉重、蹣跚；也許，我們需要在黑暗中摸索很長間，才能找尋到光明；也許，我們虔誠的信念會(huì)被世俗的塵霧纏繞，而不能自由翱覿；也許，我們高貴的靈魂暫時(shí)在現(xiàn)實(shí)中找不到寄放的凈土……那么，我們?yōu)槭裁床豢梢砸杂赂艺叩臍馄?，?jiān)定而自信地對(duì)自已說一聲“再試一次”!

請(qǐng)以“再試一次”為話題寫一篇文章。要求：①所寫內(nèi)容只要在話題的范圍之內(nèi)，都符合要求。②題目自擬。③要寫出真情實(shí)感，不得抄襲。④文體自選。⑤不少于600字。

寫作點(diǎn)撥：“再試一次”體現(xiàn)出一種遇挫愈奮的精神，在中字生的成長道路上，這種精神是必不可少的。如果寫記敘文，就應(yīng)圍繞自己生活中的一件小事展開描寫，通過精妙的描寫塑造出勇于奮進(jìn)的人物形象。如果寫議論文，就要注意選擇新鮮別致的典型材料作為例證，還需要廣泛引用名人名言來做理論論據(jù)，這樣才能寫出力度；切不可舉“同學(xué)ⅹⅹ”一類的例子。若寫散文，則要在語言表達(dá)上多下工夫.注意運(yùn)用修辭手法增添文采?！舅夭慕饚臁?/p>

●精彩語段

1.(語言、動(dòng)作描寫)童年，天總是那么藍(lán)，歡笑，總是那么多?？倫叟吭谀棠痰南ドw上，聽她講牛郎織女，聽她講日本人進(jìn)中國。聽她唱歌謠：“哈巴狗，到集上，叮當(dāng)叮當(dāng)戴鈴鐺……”聽她說“小寶妮”，嘴說著，唱著，邊從頭上扯下幾根柳枝給我編個(gè)柳帽，常逗得我咯咯歡笑，引來幾只小鳥一起傾聽，一起歡唱。院墻土爬著紫葡萄，行人路過時(shí)，總愛要幾串，想給錢，奶奶不要，順手拍拍人家車上的娃娃，把剝了皮的葡萄塞進(jìn)小孩嘴里，用手摸摸粉嫩的小齄蛋，逗著，笑著。爽朗的笑聲在藍(lán)天下脆脆地傳播，也在我的心底深深地扎根。

2.(心理、神態(tài)描寫)“不用，我自己來?！蔽艺f，然后悄悄挪到床角，偷偷地注視著母親。然后，我慢慢地爬上床，看著母親，心里有種說不出的陌生感。這時(shí)母親的目光停滯在我的腳上，我就像碰見了狼的兔子——七上八下更害怕，原來母親看到了我凍裂的腳，然后輕輕地嘆了一聲，從母親那深邃的眼眸中，我似乎懂得了什么。

鉆進(jìn)都暖和、舒服的被窩我卻睡不著，母親抱看我，冰冷的小腳觸到她那溫暖的身體，我趕緊把腳縮了回去。

3.(神態(tài)、動(dòng)作描寫)每月放假回家，父親總躲避我，吃飯時(shí)，他只是機(jī)械地扒飯，連菜也不看一眼，那是我最難過的時(shí)刻。

到了初三，什么都沒變，父親還是躲避我，吃飯時(shí).還是機(jī)械地扒飯，唯一變了的是，他見了我會(huì)多說一句話，錢夠用嗎?我只懂得機(jī)械地點(diǎn)頭，希望他能多問一句，或許我也就有勇氣說出借錢的事，可是他沒有，我很失望，他最終沒有說出那句話，那是我最憤懣的時(shí)刻。

那一刻，我很傷感。

●●事實(shí)論據(jù)

最有希望成功的人，并未是才華出眾的人，而是善于利用每一次機(jī)遇，全力以赴百折不撓的人。愛迪生是偉大的發(fā)明家，一生取得了1000多個(gè)專利，在他嘗試發(fā)明蓄電池的過程中，經(jīng)歷了2.5萬次失敗。但他說：“我沒有失敗，我發(fā)現(xiàn)了2.5萬種不能工作的蓄電池?！边@就是態(tài)度，樂觀、激情、永遠(yuǎn)孜孜不倦，即使面對(duì)大量讓人厭倦乏味的工作，即使遇到無數(shù)次的挫折，也一如既往朝著理想前進(jìn)，毫不松懈。選材

1.得分點(diǎn)概述

一篇文章，立意再好，如果沒有材料去體現(xiàn)，也是鏡中月，水中花，是虛的。課標(biāo)指出：寫作時(shí)要能“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征”，“需要占有真實(shí)、豐富的材料”。這是課標(biāo)對(duì)選材提出的要求，我們?cè)谧魑臅r(shí)一定要認(rèn)真對(duì)待。

細(xì)讀2005年各地中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，我們對(duì)“材料”的重要性會(huì)有更為深刻的認(rèn)識(shí)。比如，重慶市中考評(píng)卷標(biāo)準(zhǔn)指出，“選材新穎，最高可多加5分”；湖北黃岡市中考評(píng)卷標(biāo)準(zhǔn)補(bǔ)充說明，“選材新穎，有個(gè)性可加1~3分”；湖北宜昌市對(duì)材料的界定更為明確，“一類文要求材料精當(dāng)，二類文要求材料具體，材料貧乏者判為三類以下”。材料之于作文評(píng)分，顯性比重通常占到10%，但其隱性分值卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于此。2.得分點(diǎn)策略

選鮮活新穎的材料。材料鮮活有下筆引人之效。你可以從熟悉的人物中找到新穎的切入點(diǎn)：寫老師“笑里藏刀”，不過，“刀子”里藏的是無言的激勵(lì)；寫同學(xué)“冷若冰霜”，不過，“冰霜”后難掩的是深切的關(guān)愛；寫朋友“瘋瘋顛顛”，不過，“瘋顛”里蘊(yùn)含的是健康的心態(tài)?！犊鞓反嬲邸?、《一滴淚水的體驗(yàn)》、《上帝也困惑》、《走進(jìn)桃花源》、《讓嘴角輕輕上揚(yáng)》等中考滿分作文，透過題目便可以讓我們感受到其所選材料的非凡活力。

選情感充沛的材料?！拔恼虏皇菬o情物”，只有“情動(dòng)”才能“辭發(fā)”。在考場(chǎng)作文中，情感是連接考生與閱卷老師的橋梁，考生若能撥動(dòng)閱卷老師喜怒哀樂的琴弦，溢出感動(dòng)的淚水，何愁得不到高分？選材以情動(dòng)人須做到：或?qū)ι?、?duì)客觀對(duì)象充滿熱情，或用傳神的肖像描繪出人物神韻，或用生動(dòng)的語言展示生活真情，或用形象的景物襯托人物感受，力求做到小巧合理，真實(shí)動(dòng)人。

選底蘊(yùn)深厚的材料。在寫作中如能恰當(dāng)引用名言警句或詩詞典故，必能收到“畫龍點(diǎn)睛”、“文采飛揚(yáng)”之效。如果你有豐富的詩詞積累，還可從詩詞方面選材。這類材料的特點(diǎn)是寫人所未知，以知出新。如寫景，不妨引用“一年湖上春如夢(mèng)，二月江南似水天”，“明月松間照，清泉石上流”等；寫勤奮，可以引用“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S”，“鍥而不舍，金石可鏤”等。值得注意的是，要盡量少用陳舊句子，力爭(zhēng)以精取勝，以新引人。3.失分會(huì)診

選材失誤主要在于三方面：

一是司空見慣的“大路貨”。材料陳舊，無法吸引讀者目光。寫老師，無非是夜半窗前的燈光，課本襯托下蒼白的臉色，放學(xué)后循循善誘的促膝深談；寫同學(xué)，無非是一件小小的珍貴禮物，一次難以說清的美麗誤會(huì)，搬家與轉(zhuǎn)學(xué)引起的終身遺憾。

二是毫無新意的“陳舊貨”。有的材料本身很不錯(cuò)，只是用的人多了，也就失去了材料原有的光彩。《一只小木船》是小學(xué)課本里的精美之作，說的是朋友不小心摔壞了自己的小木船，朋友之間因此產(chǎn)生誤會(huì)，后來朋友要走了，送“我”一只新的小木船。有同學(xué)不假思索，將這種構(gòu)思方法從小學(xué)用到初中，從課堂上搬到考場(chǎng)上，依葫蘆畫瓢，寫出了《一把小雨傘》、《一個(gè)文具盒》等文章。由于材料缺乏新意，評(píng)分往往偏低。

三是簡(jiǎn)單模仿的“舶來貨”。如果過于依賴，一味簡(jiǎn)單模仿，容易陷入“抄襲”的誤區(qū)。如《關(guān)于“誠信”條件的實(shí)驗(yàn)報(bào)告》是前幾年的一篇考場(chǎng)滿分作文，不少同學(xué)只將“關(guān)鍵詞”略加改動(dòng)，其他內(nèi)容照搬，于是便出現(xiàn)了《關(guān)于“責(zé)任”條件的實(shí)驗(yàn)報(bào)告》等讓人啼笑皆非的“創(chuàng)新歪篇”。這種邯鄲學(xué)步的文章，常常被閱卷老師“槍斃”。4.提升要訣

材料除真實(shí)、典型外，還應(yīng)力求新穎：新人、新事、新情況、新風(fēng)尚、新觀點(diǎn)、新認(rèn)識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)等，讓讀者耳目一新。

如何在選材上出奇制勝，言他人所未言，選他人所未選呢？這便如同裁縫做衣，選料必要經(jīng)幾關(guān)，作文人想選出精巧合適的材料，也必須經(jīng)過“放棄——選擇——再放棄——再選擇”的過程，要放棄那些“你有我有大家有”的材料。避免材料“撞車”，方法其實(shí)很簡(jiǎn)單：當(dāng)你拿到作文題時(shí)，馬上想到的材料不要寫；稍加思索后想到的材料，最好也不要馬上寫；你應(yīng)該定下心來自我掂量一下，自己要寫的材料別人熟悉不熟悉，有多少是屬于自己的，一定要突出自己的體驗(yàn)、自己的發(fā)現(xiàn)。這樣寫出來的文章，才是刻骨銘心的生活，才是妙趣橫生橫生的故事，才是震憾心靈的情感。4.“選材”例析

【關(guān)鍵詞】材料豐富，精當(dāng)?shù)皿w

【考題回放】

1.閱讀下面材料，按要求作文。

5月1日，風(fēng)和日麗。杭州某景點(diǎn)游人如織。人們泛舟于縱橫的河道，穿行于青翠的叢林，徜徉于碧綠的田野，陶醉這優(yōu)美的自然風(fēng)景。游人之中，一對(duì)父子引起了大家的注意：一位年輕的父親帶著年幼的兒子，手拿塑料袋，不時(shí)地拾撿著路旁被人丟棄的食品包裝袋、廢紙、果殼……人們見了，不禁駐足，紛紛彎腰拾撿廢棄物。啊，好一道亮麗的風(fēng)景!

請(qǐng)以“風(fēng)景”為話題，寫一篇不少于600字的文章?？梢杂洈⒔?jīng)歷，編寫故事，發(fā)表議論，抒發(fā)感受。文體自選，題目自擬。文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名，以及教職工、同學(xué)和本人的真實(shí)姓名。(2005年浙江杭州市中考作文題)

2.請(qǐng)以“走近”為題，寫一篇文章，先將題目補(bǔ)充完整，然后作文。

要求：.①有真情實(shí)感，內(nèi)容具體；②文體不限，不少于600字；③不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。(2005年湖南益陽市中考作文題)【作文展臺(tái)】

1.失誤文剖析

心靈深處的風(fēng)景(三類文)

想到那個(gè)洪災(zāi)泛濫的季節(jié)，我感動(dòng)的淚水便會(huì)奪眶而出。(開篇簡(jiǎn)潔，下筆有情。)

由于家鄉(xiāng)地處近湖區(qū)，洪魔早早地把爪牙伸進(jìn)了它的心臟。(比喻形象，形勢(shì)危急。)我們一家四口在解放軍戰(zhàn)士的援助下，上了山上的避洪區(qū)。父親很倔強(qiáng)，在樓房頂上死活不肯上船。母親用生命威脅，他才慢吞吞地上了船。此時(shí)父親的臉色煞白，眼睛癡癡地望著那已成汪洋的遠(yuǎn)方，我們清楚，水里淹沒的是他一輩子的家產(chǎn)。(透過人物的表情，我們可以看到洪水給村民帶來的災(zāi)難。)

在山上避洪的日子里，父親輾轉(zhuǎn)不安，我和哥哥夜里時(shí)常聽到父親和母親的低語：“他娘，這水不久就該退了吧，他哥倆還要到外地去讀書，學(xué)費(fèi)可高著哩!”不久，便聽到父親低低的帶著試探性的話語：“兩個(gè)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)都好，家里又沒有多少積蓄，本想*那幾畝地……我身子骨還可以，你看——”“不行，你都五十多了，能出去干什么：不如我回娘家看看，我哥也許能幫上忙?！蹦赣H把話搶了過去?！澳悄男邪?，你哥剛能糊口過日子，能幫上什么忙?”父親說，“就這么定了，我明天動(dòng)身，干萬別讓孩子們知道。”(抓住一個(gè)細(xì)節(jié)，突出父愛的深沉。)

次日清晨，父親提著那破舊的旅行包走了，那微駝的背影消失在晨霧中。不久后的一天，突然傳來噩耗：父親被砸斷了一條腿。從此，全家蒙上了厚厚的一層陰影，父親則躺在病榻上整日整夜地責(zé)怪自-已。(這類材料出現(xiàn)在文幸中，顯得不真實(shí)。)

我很想幫家里解決一些困難，可出去了J乙次，都沒有找到工作，反而還花去了幾百元錢。(這個(gè)材料作用不大。)

洪水退下去了，全家人卻沒有一點(diǎn)笑容。就在我極度失望的時(shí)候，村長帶著一個(gè)人進(jìn)來了，原來是前來慰問災(zāi)民的客人。家里不但領(lǐng)到了糧食，還拿到了1000元慰問金。那一天，母親感動(dòng)得眼淚直流，父親也早已泣不成聲。在大家的幫助下，我和哥哥又重返了校園。(寫政府對(duì)家庭的關(guān)照不是不行，不過由于材料角度太大，難以寫出真情實(shí)感。)【失分會(huì)診】

失分點(diǎn)：(1)主要失分點(diǎn)：本文寫“洪水發(fā)生”，無新意可言；寫“面臨失學(xué)”，是平常之事；寫“得到幫助”，也是普普通通。這種不假思索、隨意取材的做法，容易讓材料“撞”到一塊。選材上的失誤，是本文最大的問題。(2)次要失分點(diǎn)：切入角度太大，情感做作，顯得不真實(shí)，更談不上感人。

提升點(diǎn)：先是在材料的取舍上下工夫，建議刪去“我外出打工”的情節(jié)，修改“爸爸?jǐn)嗤取焙汀罢繂枴眱蓚€(gè)情節(jié)?！鞍职?jǐn)嗤取边@一情節(jié)，不妨改一下，改成“受傷”或者“無助”等內(nèi)容，這是文章的重點(diǎn)，應(yīng)該重點(diǎn)寫，只有將生活的“苦”寫得淋漓盡致，后面的情感才會(huì)“真摯感人”。結(jié)尾的內(nèi)容，可以用抒情的筆調(diào)，借助肖像、景物等描寫手段，增添語言的魅力。

2.一類文解析

走近美麗的詩歌

我喜歡在落雪的深夜，泡一杯熱茶，捧一本詩集，陶醉在滿屋書香的氛圍中。把茶葉放進(jìn)錚亮的茶杯中，熱茶一沖，那干癟的茶葉就在滾沸中翻騰舒展，碧生生地還原出生命濃縮的綠色。濃香的茶，濃香的書，就那么源源不斷地灌輸?shù)轿业纳飦砹?。只覺得字里行間，皆為層疊之青山，瀲滟之綠波。(這段文字雖美，但作為文章的開篇，顯得不太合適，最好在前面添一段精美的導(dǎo)入語。)

慢慢地，我開始體味詩的意境。我欣賞陶淵明的閑適自然，讀他的詩，余味悠長；我偏愛王維的明快清朗，誦他的詩：意深情濃；我也喜愛李白的奇特思緒，激情飛躍。天地間的一山一水一草一木，似乎盡在那淡墨濃彩之中。(整齊的排比句，增添了文章的氣勢(shì)，也巧妙地顯示了小作者不同凡響的寫作特點(diǎn)。若能引入幾句相關(guān)的詩句，會(huì)更美。)

進(jìn)入這個(gè)美麗的世界，我還感受到了生活的美好。在風(fēng)和日暖的春日，我看見烏云收到陽光的親吻后變成天上的鮮花，便不再擁被于床，起來體驗(yàn)“燕草如碧絲”的美景，擁有“雨中春樹萬人家”的快樂；在蕭瑟的秋風(fēng)中散步，忽見老杜招手，舉杯邀月，太白瀟瀟灑灑地走來，讓我與他一同體驗(yàn)“天生我材必有用”的壯志豪情。我并不健談，也缺少知心朋友，但詩歌給我?guī)砹诵碌臉啡?。從詩歌中，我懂得了珍潛友誼，懂得了關(guān)愛父母，懂得了尊重老師，懂得了熱愛祖國；從詩歌中，我讀到了自尊，讀到了自信，讀到了人生的夢(mèng)想……(歷史人物了然于心，古典詩句信手拈來?？紙?chǎng)上能寫出如此文采飛揚(yáng)的句子，令人羨慕!)

朋友，在如歌的青春歲月里，加入一些詩歌來點(diǎn)綴吧，它不僅可以洗盡我們心靈的塵埃，提升我們的高度，更會(huì)在你的心中亮起一盞不滅的明燈。(以比喻句收束全文，情感美不勝收。)【說長道短】

作文50分，本文評(píng)48分。

得分點(diǎn)：(1)主要得分點(diǎn)：莘莘學(xué)子大都為書而惱，作者卻用自己讀詩的經(jīng)歷，道出了一份難以抑制的欣喜與感激，這種感悟在當(dāng)今這個(gè)時(shí)代顯得非常寶貴。文章通過讀詩時(shí)體會(huì)到的優(yōu)美意境，道出了詩歌給自己營造的關(guān)不勝收的生活，這得益于作者巧妙的取材。(2)次要得分點(diǎn)：詩句信手拈來，比喻。排比處處皆是。句式美麗，文采飛揚(yáng)，讀來令人激情澎湃。

提升點(diǎn)：建議開篇加入一段精美的文字，這樣結(jié)構(gòu)會(huì)完整些，如可以這樣寫：“?文章是案頭的山水，山水是地上的文章!?每每讀到清代詩人張潮的這句詩，我總是抑制不住興奮，這種興奮，是詩詞賦予我的神奇力量?！绷硗?，寫自己對(duì)詩人們的欣賞時(shí)，可以結(jié)合具體詩句，如寫陶淵明，可引用“采菊東籬下，悠然見南山”；寫王維，可引用“明月松間照，清泉石上流”等。

第三篇：06年高考失分作文及分析：重慶卷

走走停停 

花季的我們對(duì)未來充滿了夢(mèng)想，我夢(mèng)想有一天，我能穿越時(shí)空，走到我喜歡的人面前。和他聊聊，哪怕是看看他們。

在我的字典里：經(jīng)典愛情是一本清油燈下泛黃的線裝書，它要讀到?？菔癄€，才是永恒。

經(jīng)典愛情是孟江女千里尋夫送棉衣的忠貞，她的忠貞眼淚可以哭倒長城。

經(jīng)典愛情是羅密歐與朱麗葉的雙雙殉情，他們的愛情融化了，世代仇恨。

經(jīng)典愛情是劉蘭芝和焦仲卿五里一徘徊的眷戀，他們?cè)谔煸缸霰纫眸B，致死不渝。

我是不是也有莊周如此的奇想。我夢(mèng)見，我走到一本泛黃的線裝書面前，停下了，我看到了林黛玉和賈寶玉的身影。一棵絳珠仙草，為了報(bào)滴水之恩，下世還盡辛酸淚，撕肝裂膽愛情郎。于是你可以常聽見林黛玉的哭聲，看到她的眼淚，這是她報(bào)恩的方式。但有情人終不能成眷屬。唯留長空，斷彩橋。走到孟江女面前，我停下了，她正在為她遠(yuǎn)方的夫君紡棉衣。她可知她的夫君是否能夠享用呢?她可知雪地里千里尋夫，可有結(jié)果?她可知她的眼淚融化了長城，融化了秦的暴政，也融化了我。凄凄慘慘戚戚，一段忠貞，化為行行淚。走到羅密歐與朱麗葉面前，停下了，看到他們?cè)谖钑?huì)上狂熱地跳舞。幸?？鞓焚惿裣伞Ｖ挥形抑?，也許善良的他們會(huì)在天堂相會(huì)，那里沒有仇恨，沒有斗爭(zhēng)，只有他們純潔而神圣的愛情，但愿如此。我又來到了劉蘭芝面前，我被哀痛的琴聲吸引。只有我知道，她很漂亮，很有才。但是我也知道她會(huì)變成蒲葦，紉如絲，永不轉(zhuǎn)移。我回來了，我在走中看，在停中想。看世界，想未來。

［名師點(diǎn)評(píng)］本文選材新穎，視角獨(dú)特，書寫常人不敢涉及的愛情題材，想象奇特：“我能穿越時(shí)空。走到我喜歡的人面前。和他聊聊，哪怕是看看他們?！边@樣的想象可見作者的思維敏銳。

本文想象奇特，入題巧妙，這是一大優(yōu)點(diǎn)。但本文對(duì)“走與?！钡年P(guān)系理解不是很到位，沒有寫出二者的辯證關(guān)系，這可以說是本文的一個(gè)敗筆。

樹欲靜而風(fēng)不止，地球看似停止實(shí)際在飛速運(yùn)轉(zhuǎn)不停震動(dòng)，火車如果不停就失去了走的意義，壟斷者希望停留在最有利的狀態(tài)而競(jìng)爭(zhēng)者則迫使其向前走，沒有行千里路的歷練就沒有運(yùn)籌帷幄的瀟灑，人生的行走朝高處留下了堅(jiān)實(shí)的腳印而停下腳步來欣賞風(fēng)景依然是最美的享受?? 本題需要注意話題本身具有辯證色彩，應(yīng)該緊扣關(guān)系類話題的要求，不要重“走”輕“停” 或者重“?！陛p“走”。

第四篇：失分作文警示

題目：

請(qǐng)圍繞“校園里的煩惱”，自擬題目，寫一篇不少于500 字的文章，角度自選，文體不限。（不得出現(xiàn)人名、校名等）

《我愛你，我的妹妹》開頭

“妹妹，自你轉(zhuǎn)學(xué)后，教室里就失去了讓我關(guān)注讓我充實(shí)的人。隨之而去的，還有那一陣陣歡笑。和你共度的每一個(gè)傍晚，每一個(gè)清晨，都是快樂的，就像陽光明媚的春天；你走后，似乎天地也暗淡無光，我的生命里，不再有春天的美好，不再有鳥語花香，有的是嚴(yán)冬的寒冷凄清，有的是北風(fēng)哀號(hào)。我不知道我這一個(gè)16歲的大男孩，該怎樣走過這生命的蕭瑟冬天？”

最高得分：及格

文章是寫因?yàn)樽约簯偃说霓D(zhuǎn)學(xué)，自己進(jìn)入了生命的蕭瑟冬季。不算離題，但立意淺俗。作為一個(gè)中學(xué)生，專注愛情無視知識(shí)，關(guān)注眼前忽略未來，也只能折射出人生追求的小氣與短淺，文章也失去了讓人接受的審美情趣與價(jià)值取向。

溫馨提示：

文章“有意思，還要有意義”，文章要表達(dá)健康的審美情趣，表達(dá)生命積極大氣的追求，讓讀者感受思想的啟迪與精神的振奮。（立意正確）

失戀

看到這個(gè)題目，您一定很驚訝，小小年紀(jì)就談起了戀愛，這還了得，別顧著生氣，聽我慢慢道來。

從上學(xué)轉(zhuǎn)進(jìn)初中以來，不知什么原因，我便認(rèn)識(shí)了他，覺得他是一個(gè)使我遇到困難、犯了錯(cuò)誤時(shí)的“得力助手”，從此便與他形影不離。以后，我上課便也不舉手發(fā)言了，做作業(yè)不認(rèn)真，經(jīng)常犯錯(cuò)誤，受到老師的批評(píng)時(shí)還滿不在乎，一切的一切都是因?yàn)橛兴?，自然我的成?jī)就從全班的前三名，一下子跌落到了倒數(shù)幾名。這時(shí)我意識(shí)到我的錯(cuò)誤了，提出要和他分手，可他卻說：“成績(jī)下滑不要緊，這才剛進(jìn)入初中嘛！以后有的是時(shí)間，而且這些成績(jī)下滑，肯定是由于換了學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)老師講課的方法不熟悉所造成的。不用太過分自責(zé)，放心，一切都會(huì)慢慢好起來的??聽了他的一番勸說后，我打消了與他分手的念頭，而且與他關(guān)系更好了。初一將告結(jié)束，我的成績(jī)非常不理想，老師、同學(xué)、父母都來幫助我，仔細(xì)地分析原因，最后我終于意識(shí)到了，是他，是受了他的影響，我才不守紀(jì)律、貪玩，成績(jī)下滑！這一年學(xué)校組織英語競(jìng)賽，我想報(bào)名參加，他又對(duì)我說：“你不會(huì)有希望的，平時(shí)的英語也只是全班前幾十名，要是去競(jìng)賽，那不抱個(gè)大雞蛋回來?！闭f完他哈哈大笑，這一番話讓我有了放棄報(bào)名的念頭，可回想到以前的教訓(xùn)，我毅然作出決定，并提出與他分手，拋下他一個(gè)人走了。與他分手后，我努力學(xué)習(xí)英語，晚上挑燈夜戰(zhàn)，盡管很累，但我并沒有放棄。終于在競(jìng)賽中獲得了一個(gè)令人滿意的成績(jī)——二等獎(jiǎng)。這大概都是因?yàn)槲遗c他分手了吧！

說了這么久，你們大概還不會(huì)知道他的名字吧！他叫“借口”，記得千萬不要和他交朋友哦！滿分理由：

文章有五妙：以“失戀”為題，讓讀者產(chǎn)生又是一篇寫戀愛題材文章的錯(cuò)覺，這是構(gòu)思妙處之一；故事性的情節(jié)安排是妙處之二；“借口”的擬人化是妙處之三；開頭運(yùn)用傳統(tǒng)的敘事導(dǎo)入法是妙處之四；結(jié)尾適時(shí)抖“包袱”是妙處之五，使立意深刻了。

第五篇：中考作文得分亮點(diǎn)

中考作文得分亮點(diǎn)

一、標(biāo)題亮點(diǎn)

有的考生將“話題”作為“標(biāo)題”實(shí)乃下策。作文的擬題法有以下幾種。

1、擴(kuò)充法。就是擴(kuò)充話題，加上一些修飾、限制或補(bǔ)充性的詞語，將話題擴(kuò)充為一個(gè)短語。如以“禮物”為話題作文，文章題目可擬成《一份特殊的禮物》《送給媽媽的禮物》《禮物，增進(jìn)了我們的友誼》等。

2、引用法。引用與材料相吻合的名言、詩句、歌詞、電視欄目名等。如《想說堅(jiān)強(qiáng)不容易》（以“堅(jiān)強(qiáng)”為話題）《溝通無限》（以“理解”為話題）《因?yàn)橛辛四恪罚ㄒ浴凹偃铡睘樵掝}）《給我陽光就燦爛》（以“陽光”為話題）。

3、替換法。就是把話題替換成與它意思相當(dāng)或同類的詞語——這一詞語可以是話題詞語的比喻義或引申義。如，以“為別人喝彩”為話題作文，話題中的“喝彩”就是“稱贊夸獎(jiǎng)”的意思，可直接擬題為《× ×，好樣的！》。

4、巧用修飾。巧妙靈活地運(yùn)用修辭格潤色標(biāo)題，使之生動(dòng)雋永。如《做一匹靠自己的“黑馬”》（比喻）《綠色，我的夢(mèng)》（借代）《戰(zhàn)勝脆弱，從心做起》（仿詞）。

二、立意亮點(diǎn)

同樣的題材，可以寫出立意相差甚遠(yuǎn)的不同文章。立意應(yīng)遵循“求新，求真，求深”的原則?！扒笮隆笔橇⒁獾撵`魂，我們應(yīng)追求“人無我有，人有我新”的境界。要作到立意新穎可采用“反彈琵琶”的方法。如以“欣賞”為話題作文，有位考生寫了《欣賞自己》，在別的同學(xué)大談特談欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，他采用反彈琵琶的立意方法，鮮明地提出“欣賞自己”這一獨(dú)特的觀點(diǎn)，從而獲得了滿分?！扒笳妗本褪且獙懗龈挥姓媲閷?shí)感的文章?！扒笊睢本褪橇⒁庖猩疃?。如2005年河南半命題作文《幸福原來_____》，不少同學(xué)只寫父母、老師的一次關(guān)愛，同學(xué)的一次鼓舞，缺少應(yīng)有的感悟，給人公式化的印象；而有位考生寫的《幸福原來蘊(yùn)藏在樂觀中》寫出了幸福存在的基礎(chǔ)，立意較深。

三、語言亮點(diǎn)

語言是作文的衣裳，應(yīng)考作文絕對(duì)不應(yīng)忽視語言的錘煉?？梢宰屨Z言詩化。例如，“我喜歡在雨夜，泡上一壺大龍井細(xì)細(xì)品味，聽窗外雨的輕敲與風(fēng)的長吟??任自己的心在龍井的清幽中沉迷??”?？梢宰屨Z言哲理化。例如，“成功的時(shí)候，淡淡的喜悅伴淺淺的微笑；失敗的時(shí)候，深深的痛苦埋在心底”?？梢宰屨Z言幽默化。例如，寫躲在被窩中看《水滸傳》時(shí)的提心吊膽——“略有聲響，必須以最快的速度熄燈、伸頭、察看，直到‘警報(bào)解除’，又縮頭蜷腿”?？梢宰屨Z言抒情化。例如，“我愿將我的青春，揚(yáng)成一面呼嘯的旗幟，在愛的陽光照耀下，使生命綻放出炫目的光彩！”可以引用古詩詞，還可運(yùn)用修辭手法等，追求詩意靈動(dòng)的語言美，充分顯示自己的才情。

四、開頭、結(jié)尾亮點(diǎn)

文章開頭的使命是：一針見血，吸引讀者，引出下文。根據(jù)這一點(diǎn)，介紹幾種便于操作也比較實(shí)用的開頭。

1、落筆扣題，總領(lǐng)全篇。這類開頭，開宗明義，既扣了題，又領(lǐng)起下文，給人干脆利落、入題快捷、不枝不蔓的感覺。

2、自然入題，水到渠成?？梢园凑諘r(shí)間順序或者空間順序或者情感的變化順序來寫，自自然然地入題。

3、開頭質(zhì)疑，吸引讀者。這樣的文章，一開始便在讀者的心里留下幾個(gè)問號(hào)，很能激起讀者的求解欲望。

4、名言警句，給人啟迪。這樣的開頭在議論文中比較多見，開頭引用名言，便于抓住讀者的心。

寫好結(jié)尾的原則是：總結(jié)全文，提示主題——或能意在言外，發(fā)人深思，或能戛然而止，干凈利索。根據(jù)這個(gè)原則，可采用以下幾種類型的結(jié)尾:

1、瓜熟蒂落，自然完結(jié)。事情結(jié)束了，文章也結(jié)尾了。

2、照應(yīng)開頭，收攏全文。結(jié)尾或點(diǎn)題，或與文題遙相呼應(yīng)，起到收攏全文的作用，給人以圓滿的感覺。

3、聯(lián)想引申，深化主題。結(jié)尾或展開聯(lián)想，由此及彼，由表及里，深化主題，或總結(jié)提高，使主題得到升華。

4、臨別秋波，引人動(dòng)情。根據(jù)前文的需要，在結(jié)尾處寫一段讓人動(dòng)情的句子，使人讀來產(chǎn)生留戀之意。

五、形成亮點(diǎn)

中考滿分作文大多突破了文章固有的結(jié)構(gòu)模式，在文體上有所創(chuàng)新，如題記式、日記體、書信體、鏡頭組合、小標(biāo)題、劇本式、聊天式、訪談式、調(diào)查報(bào)告、童話式等。作文形式新穎獨(dú)特有助于提升作文的品位，增加作文的得分點(diǎn)。不過，文體的新要與思想內(nèi)容的新結(jié)合在一起，如果一味追求形式上的創(chuàng)新，而不注意文章的思想內(nèi)涵，結(jié)果只能是“新瓶裝舊酒”，讓人乏味。