第一篇：魏書生是這樣鍛煉身體的

有關(guān)魏書生鍛煉身體的記述。

魏書生老師成功的秘訣，其中很重要的一條是：強(qiáng)健的體魄。

列寧說過：身體是革命的本錢。

如果把人生比作100000??地位財富等等都是1后面的若干個0，而這個1就是身體的健康。青年毛澤東說：“體者，載知識之車而寓道德之舍也。無體是無德智也?！鄙眢w是德、才、學(xué)、識的載體，離開了這個載體，一切都成了空話。

有智慧化身之稱的諸葛亮，雖有絕頂聰明，但身體跟不上，也只留下“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”的千古之憾。鞠躬盡瘁，死而后已這種精神的確感人至深，如果聰明的諸葛亮晚死幾年，可能身后之事便大有改觀。棋圣聶衛(wèi)平幾次痛失桂冠，都是在勝局已定的情況下，連犯昏著而導(dǎo)致失敗的，原因是身體對腦部的供氧不足，必然容易使思維受阻，判斷遲鈍?，F(xiàn)代殘酷的競爭不僅是在拼比品德，智力，也是在拼體力。當(dāng)我們看到《平凡的世界》的作者路遙英年早逝，當(dāng)我們看到優(yōu)秀的知識分子犧牲在崗位上，如蔣筑英、羅健夫，當(dāng)我想到偉大的教育家陶行知，蘇霍姆林斯基都只活了50來歲時，常扼腕而嘆，這些人類的精英為什么不晚走十年二十年呢？

同時我們也看到不少杰出人物都有強(qiáng)健的體魄。毛澤東早年用冷水浴，冬泳及迎暴風(fēng)斗飛雪等方法訓(xùn)練體魄。還寫下了“自信人生兩百年，會當(dāng)擊水三千里”的豪邁詩篇。因為他有充沛的體力，自然就有充沛的精力。

魏老師是個非常注重體育鍛煉的人，但繁重的工作劈頭蓋臉地向他壓來，也使他的身體受到了前所未有的挑戰(zhàn)。他曾寫道：一年的工作是堅持下來了，但精神極度緊張，身體非常虛弱，晚間躺在冰窖一樣的房子里，渾身像散了架一樣的難受。后來他綜合運(yùn)用了各種健身法，身體比以前要結(jié)實，臉色比以前還要好，狀態(tài)也要比以前好。他有哪些方法呢？

（一）運(yùn)動帶給他精力

魏老師有過人的精力和體力，人們稱他為超人，1991年孔繁森任拉薩市副市長曾驚奇地問他：“你在拉薩這樣的高原地方，連講三天的課，這么繁重的勞動，西藏當(dāng)?shù)厝艘仓v不了，你能承受得了，有什么秘訣嗎？”魏書生回答說：“要說有秘訣就只有一個，那就是平時多搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任，多干活，少閑著。這樣體力就好，適應(yīng)能力就強(qiáng)。”生命在于運(yùn)動，多鍛煉，才能有較強(qiáng)的體質(zhì)。

他領(lǐng)著學(xué)生跑進(jìn)快樂天地，從嚴(yán)冬跑到盛夏，幾十年來都在堅持著5000米的長跑，在跑步中體驗著甜，從更高層次上去認(rèn)識苦與甜，認(rèn)識自我，戰(zhàn)勝自我，超越自我，去發(fā)現(xiàn)一個新的快樂天地。長跑不僅增強(qiáng)了人的體質(zhì)，又磨練了人的意志。臺灣著名的企業(yè)家王永慶深諳長跑的好處，到了70歲仍然每天堅持長跑6000米，這樣為生命增添了活力。

他領(lǐng)著學(xué)生每天做100次仰臥起坐，俯臥撐，人也因此變得堅強(qiáng)起來，體質(zhì)也強(qiáng)健起來，在幫助學(xué)生鍛煉身體的時候，也提高了自己的身體素質(zhì)，現(xiàn)在他在機(jī)關(guān)上班，領(lǐng)著工作人員鍛煉身體，還調(diào)侃著說是用公家的時間鍛煉自己私人的身體。

魏老師抓住一切能鍛煉身體的機(jī)會進(jìn)行鍛煉。在老區(qū)開會，去賓館劇場，有四五里路，都是步行。他對別人說：我在鍛煉，在占便宜。如果路遠(yuǎn)一點(diǎn)他便騎自行車而不坐汽車，以他自己的話來說：想占一點(diǎn)便宜——白撿一次鍛煉身體的機(jī)會。20公里路，一邊騎，一邊練氣功，進(jìn)真氣，排病氣，有點(diǎn)小病，排沒了，還增強(qiáng)了體質(zhì)。魏老師從少年時代就習(xí)武，這些習(xí)慣都為他帶來了充沛的精力和活力。他平時又“多干活，少閑著”，人如同機(jī)器一樣，經(jīng)常運(yùn)動才能不生銹，有位名人曾說：動是健康的源泉，也是長壽的秘訣。

（二）飲食帶給他精力

魏老師在飲食方面的習(xí)慣很特別，也很耐人尋味。不吸煙，不喝酒，只喝白開水，這是魏老師不能改的習(xí)慣，連糖、茶、大魚大肉也在他的禁忌之列。有位記者到魏書生家談工作，適逢午飯時間，他非常好客地挽留了那位記者，并風(fēng)趣地對他說：讓你看看我的手藝。邊談話邊操作，不到10分鐘，兩份香噴噴的面條擺在了桌上。雞蛋西紅柿甘蘭黃瓜等新鮮的蔬菜配做而成的湯面，真是色香味形俱佳，好吃極佳。魏老師：“我喜歡這樣吃，一是省時間，二是有營養(yǎng)。”

魏老師也不愛喝飲料，不吃水果。平時家里買回西瓜，都是妻子和兒子吃瓤，他只啃一些西瓜皮，還戲稱這是“家庭分工”！他平時很少吃肉，只愛吃青菜、咸菜。和魏老師共餐的人說，魏老師吃得少，吃的是清淡的素菜。

飲食對一個人的精力有很大的作用。英國作家簫伯納曾經(jīng)說：“素食是英雄和圣人的食物?！北环Q為“圣雄”的甘地就是一位素食者。大自然中最大最有力量的動物都是食草類動物，它們都只吃含水量高的食物。并且食草動物壽命比食肉動物長。如果要保證食物中有70%是含水量高的食物就要求每餐中都有蔬菜。素食是血液的凈化器。有一位醫(yī)學(xué)博士說：當(dāng)供給人體的水分太少，血液的濃度就會增加。體內(nèi)各系統(tǒng)和細(xì)胞組織所產(chǎn)生的廢棄物就不能完全排出來。所以身體就會受到它自身廢棄物的危害。這主要原因是人體內(nèi)缺水。如果多喝水，吃蔬菜有助于給身體提供足夠的水分，以幫助凈化體內(nèi)的廢棄物。

至于不抽煙，不喝酒這都是人們所熟知的養(yǎng)生之道，而能身體力行卻并不容易。吃飯不過飽，這也是養(yǎng)生之道。美國科學(xué)家做過這樣的實驗：100只猴子隨它吃飽，另外100只猴子只讓它七、八分飽定量供應(yīng)。結(jié)果呢？隨便敞開吃飽的那100只猴子10年下來，胖猴多，脂肪肝多，冠心病多，高血壓多，死得多，100只猴子死了50只：另外100只吃七八分飽的猴子，苗條、健康、精神好得多，很少生病，100只猴子10年下來才死了12只，后來一直養(yǎng)著，觀察到最后證明，所有高壽猴子都是那是那些喂七八分飽的猴。食不過飽的確是養(yǎng)生健體之道。中醫(yī)有句話：若要身體安，三分饑和寒。魏老師的飯量就很小。

（三）心理健康帶給他精力

有一句拉丁名言：健康的心靈是要生活在健康的肉體里的。心理的健康與身體的健康是相輔相成的，相互促進(jìn)的。身體健康是心理健康的基礎(chǔ)和載體，心理健康又是身體健康的條件和保證。俄羅斯的茲馬諾斯基經(jīng)過長期研究，給我們列出了一個健康公式

健康＝情緒穩(wěn)定＋運(yùn)動適量＋飲食合理／懶惰＋嗜酒＋嗜煙

這其中的情緒穩(wěn)定就是要求人要做到心理健康。而我們的魏老師就是一個很注重心理健康的人。

魏老師曾經(jīng)寫道：“心理健康同樣需要持之以恒的鍛煉。倘能持之以恒的寫日記，或持之以恒的看偉人傳記，或持之以恒的照顧一個弱者，或持之以恒的吃苦耐勞，都會使人的心理變得越來越健康?！?/p>

“人生不如意十有八九?！比嘶钤谑澜缟暇妥⒍ㄓ胁簧贌?，客觀世界本已有許多憂患，倘主觀世界再尋煩惱，那人間真是沒意思透了。

于是魏老師便千方百計保持自己的心態(tài)的正常，少發(fā)火，少折磨自己，多干實實在在的事情，品嘗做實事的樂趣，以求心理平衡。

他有的保持心理健康的方法很獨(dú)特，比如發(fā)怒，我們都知道發(fā)怒對一個人的傷害是巨大的，惱則易老，惱則易衰。林則徐曾手寫“制怒”兩個字來控制自己發(fā)怒。而魏老師則是選一個控制教師發(fā)怒的同學(xué)，這位同學(xué)多次有效地控制了魏老師的發(fā)怒，漸漸地魏老師發(fā)怒的腦細(xì)胞利用率低了，魏老師的脾氣也越來越好了。這真使我想起了國學(xué)大師南懷瑾先生說的：

“有本事的人，沒脾氣，這是上等人。

中等人是既有本事，又有脾氣；

下等人是本事沒有，脾氣卻很大?！?/p>

發(fā)脾氣、憤怒，常使人身體遭到很大的傷害。

有生理學(xué)家設(shè)計了一個很簡單的實驗：把一支支玻璃試管插在有冰水的容器里，然后收集人們在不同情緒狀態(tài)下的汽水。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，當(dāng)一個心平氣和時，呼出的氣溶于水后是澄清透明的，悲痛時水中有白色沉淀。他把人在生氣時呼出的“生氣水”注射在大白鼠就死了。由此他分析：生氣十分鐘會耗費(fèi)人體大量的精力，其程度不亞于參加一次300米賽跑。生氣的生理反應(yīng)十分強(qiáng)烈，分泌物比任何情緒時都復(fù)雜，都更具有毒性。因此動不動生氣的人很難健康。發(fā)怒發(fā)脾氣，還使人變得智能低下，往往會做出愚蠢的判斷和荒唐的決定。

魏老師保持心理健康，培養(yǎng)健康的情緒的技巧很多，如“胸懷開闊”“意志堅強(qiáng)”“充滿信心”“團(tuán)結(jié)協(xié)作”等，有時又用獨(dú)特方法寫日記，唱歌大聲吼，以此將積壓的消極情緒進(jìn)行有益的釋放，松馳緊張的肌肉，緩解焦慮的情緒。魏老師還有兩門“絕學(xué)”是保持心理健康的絕好方法。

一是“笑學(xué)”，他寫道：“我們?nèi)祟悜?yīng)該有一門專門的學(xué)問來研究‘笑’，有專門的著作來談‘笑?！薄拔覀兘裉鞈?yīng)該重新編輯一本《笑林》，如果能編輯一本《笑林》，設(shè)立“快樂”專業(yè)那就更好了?！?/p>

二是“比學(xué)”，魏老師寫道：“比真是一門學(xué)問。它可以不用物質(zhì)，不用金錢，不用地位，就可以使人獲得幸福、歡樂、自信、進(jìn)步、勤奮??比確實神奇，通過比，有多少人化萎靡為振奮，化痛苦為幸福，化自卑為自豪、化怯懦為勇敢。鉆研這門學(xué)問，學(xué)會比，善于比是人生的一件要事?！狈e極健康的的心理狀態(tài)，有益于身體健康，給人帶來精力和活力，使人更興致盎然地工作生活。

（四）放松帶給他精力

成功心理學(xué)家陳安之曾說：“只有充分地放松，才能有力地出擊?！狈潘墒且婚T心理技術(shù)，當(dāng)緊張出現(xiàn)時，學(xué)習(xí)放松，可以使整個身體和大腦恢復(fù)到協(xié)調(diào)狀態(tài)。它給人巨大力量，使人達(dá)到最佳狀態(tài)。外國有位專家曾說：“放松法是一種積極的自己指導(dǎo)自己的方法，是一種使人發(fā)揮有意識控制體內(nèi)的各種生理過程的能力。比如說控制消化、呼吸、血液循環(huán)和新陳代謝以及控制感情和情緒，使人變得機(jī)敏。”從控制心靈中預(yù)防疾病，提高學(xué)習(xí)工作效力，促進(jìn)人際關(guān)系，保持健康快樂。魏老師是個快節(jié)奏，高效率的緊張的工作者，他主張學(xué)生應(yīng)當(dāng)“控制三閑”，繁重的工作壓力，曾使他身心俱疲，不堪重負(fù)。但他后來還是超越了自我，戰(zhàn)勝了自我，原因就在于他學(xué)會了忙里偷閑，學(xué)習(xí)了自我放松。“文武之道，一張一馳?！鄙绻麜r時刻刻都像擰緊的發(fā)條是容易斷掉的，松馳之于人，同緊張之于人一樣都是必不可少的。放松可以使自己心情舒暢，心神舒適，能幫助人消除身體的緊張，解除心理壓力，放松對于向頭腦提供氧氣和必要營養(yǎng)的血液循環(huán)起著改善作用。放松是一種積極的休息，可以松弛身心，平衡勞逸，滋潤人生，創(chuàng)造新的生機(jī)。

我歸納了一下，魏老師的放松方法有如下幾種：

1、自我調(diào)節(jié)法：工作再忙，累了，用五六分鐘時間調(diào)節(jié)，雙目微閉，內(nèi)視鼻尖，以鼻對口，以口問心，氣沉丹田。大腦一片空白之后，再在腦中放映自己喜歡的景色。這樣想來，不消三五分鐘，便覺渾身輕松而又有力，大腦疲勞之感一掃而光。

2、想象放松法，工作累了，喜歡自我感覺是一個裝滿了米的繃袋。想輕松一下，便設(shè)想這袋子的米都倒出去了，于是渾身便輕松地癱軟下來，怎么舒服，怎么輕松，就怎么呆著，放松三五分鐘后，就有了疲勞頓消，輕松愉快之感。

3、暗示放松法：連續(xù)幾小時不休息，累了的時候，內(nèi)心深處就開始自我暗示：我渾身很輕松，我正在進(jìn)行的講話很輕松，很愉快，再講幾個小時也不會疲勞，照樣輕松愉快。或者自我暗示：“給學(xué)生上課是一件輕松、愉快的事，是一種難得的享受。我要輕松愉快地一點(diǎn)一點(diǎn)品嘗上課的歡樂?！边@樣體內(nèi)便流動出輕松愉快的潛流，疲勞也容易消失。

4、“全心投入法”魏老師認(rèn)為：要想工作輕松，就要全心全意去做一件事情。全身心投入地工作容易使人進(jìn)入到一種忘我入迷的境界?？茖W(xué)家煮雞蛋時把手表拿去煮了，牽馬的時候只有繩子，把馬丟了，這都是因為科學(xué)家全身心投入到他的工作中，這時已達(dá)到了物我兩忘的境界，工作已經(jīng)成了一種休息，工作本身已經(jīng)成了一種放松。工作中最累的人恐怕就是做什么事都三心二意的人。

放松的方法還有很多，如焦點(diǎn)轉(zhuǎn)移法，呼吸守點(diǎn)法（魏老師練氣功有放松的效果）。魏老師善于自我放松，放松給他帶來了精力和活力。革命導(dǎo)師列寧說過：不會休息的人就不會工作。放松能提高休息的效益。既使自己做事的效率增高，又使自己的心情愉快，活力增強(qiáng)，身體健康。

（五）氣功帶給他精力

魏書生老師練習(xí)氣功到了哪級程度，我無緣得知，但魏老師對氣功的重視程度是相當(dāng)高的，他曾在天安門城樓上答中央電視臺記者問是講到要引導(dǎo)全校師生練氣功，以激發(fā)人體、人腦的巨大的潛能，今后準(zhǔn)備把步子邁得更大一些，力求取得大成效，出大功能。他曾寫道：“我將會更凝神守一地修練氣功，以達(dá)到一個更高的境界的方式來回答信中的期望。氣功是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶。曾經(jīng)看到心理學(xué)家王極盛寫到過指導(dǎo)學(xué)生練氣功可以提高學(xué)生的成績，魏老師帶領(lǐng)學(xué)生練氣功，也取得了較好的效果。在這里我要分析的氣功給人身體上的益處，帶給人們精力和活力。有人分析如何使人的體能邁向巔峰，其中有這幾個方面：1姿勢2呼吸3意念4睡眠。如果這幾方面能得到迅速的改善，便可使人恢復(fù)體力，使人處于良好的精神狀態(tài)。

良好的姿勢有助于一個人建立自信，增強(qiáng)體能，古人講：坐如鐘、立如松，行如風(fēng)，臥如弓。這些姿勢能改變一個人的精神面貌。心理學(xué)家為了提高人的自信，建議人們走路的節(jié)奏加快25%。據(jù)說華人首富李嘉誠是香港走路最快的。而姿勢是練氣功中最基本的動作，所有的氣功法都注重姿勢問題。姿勢的正確是氣功能否取得效應(yīng)的重要方面。正確的姿勢有利于內(nèi)氣的運(yùn)行，因此，姿勢又是氣功鍛煉的前提。氣功中的調(diào)身就是要把自己的姿勢調(diào)整好。

細(xì)勻的呼吸有助于增強(qiáng)一個人的精力。古人稱呼吸鍛煉為吐納?！耙缓粢晃鼮橐幌ⅲ缓舨晃酁橄??！比嗣繒r每刻都在不停地呼吸，它影響著人的整體機(jī)能，人只有不斷地呼吸，不斷地吐故納新，才能維持旺盛的生命力。氣功講究調(diào)息，呼息或長或短，或口呼鼻吸，或鼻呼口吸，或體呼吸，或上中下丹田呼吸，或一呼一吸，或兩呼一吸，或一呼兩吸。還有的四吸一呼，五吸一呼。有的吸氣到下丹田，有的吸氣到中丹田，還有的吸氣到病灶，大多要求呼吸時做到細(xì)勻，就能排除雜念，能使各內(nèi)臟器官保持極其旺盛的機(jī)能，細(xì)勻的呼吸是永葆充沛精力和健康軀體的不竭源泉。

調(diào)整好意念也有助于增強(qiáng)一個人的精力。氣功講究調(diào)意，以一念壓萬念。以意守達(dá)到排除閑思，排除憂煩樂哀的目的，以使精神上達(dá)到恬淡虛無，空靈凈透，無欲無念的境界。使心、神、意都能進(jìn)入到氣功狀態(tài)中，即能做到心不亂想，神不外馳，心平意和，使大腦皮層安靜下來，得到充分休息，專專心心地練功，有利于身體氣血的調(diào)和，促進(jìn)經(jīng)絡(luò)的疏通，激發(fā)人體內(nèi)的潛在功能，增強(qiáng)自我調(diào)節(jié)的生理機(jī)能，能強(qiáng)身健體。良好的

第二篇：鍛煉身體是關(guān)鍵

鍛煉身體是關(guān)鍵

這星期一，我們進(jìn)行了400米跑步考試，從中我得到了很大的教訓(xùn)。

那天上午第三節(jié)課，我們先繞操場（每圈200米）跑了2圈，之后又做了充分的準(zhǔn)備運(yùn)動......過了一會兒，劉老師把我叫了過去，怎么回事呢？原來輪到我了。我和其余四五

個同學(xué)站在起跑線上，只聽老師一聲令下：跑！圍觀的同學(xué)們不斷傳來加油聲，議論聲......人聲鼎沸。

那么我的感覺又是如何呢？可真糟糕透了！開始第1圈時，感覺倒不錯，挺輕松的，有點(diǎn)飄飄然；可到了第2圈時，可受不了了，呼吸不順暢，兩腿像掛了鉛似地怎么也拖不動了，全身都散骨架了；跑完后（當(dāng)然是不及格，是在我意料中的）?？墒前l(fā)生了很懸的事我正在四處與同學(xué)走來走去時，突然頭暈了，人有點(diǎn)想吐的感覺。過了一會兒，眼中竟下起了黃色的雪花，緊接著就什么也看不清了，到處是一片黃色的沙漠。我趕緊搖搖晃晃地找到了老師，同學(xué)扶我到石凳上坐了一會兒......我從這件事中悟出了一個道理：只有身體健康，那才是最重要的。沒有一個健康的身體，那將什么事也做不成。

第三篇：魏書生：我是這樣教書的筆記摘抄

《我是這樣教書的》筆記摘抄 南京大學(xué)出版社

魏書生

如何對待差班學(xué)生的無理要求？

儒家先哲孟子曾說：“引而不發(fā)，躍如也。”教育的一個秘訣，就是引導(dǎo)，勸導(dǎo)，讓學(xué)生在不知不覺中跟著你的思路走。我想在任何時候，凡事和學(xué)生商量，尊重學(xué)生的實際情況，理解，諒解學(xué)生的苦衷，站在他們的立場上想問題都是不會錯的。下面請看一個事例：

魏書生帶一個好班和一個慢班。下面是給慢班學(xué)生上課的情形：魏書生領(lǐng)著學(xué)生掃烈士墓，回來后問大家：“感覺怎么樣？”“把這種感覺寫出來，就是好作文。” “老師，不就是寫不出自己的感覺嗎嘛?！?/p>

“實在不行，我就把我寫的文章慢慢讀給大家聽，大家能聽寫下來就算完成任務(wù)，行不行？”

“不行，許多字不會寫?！?/p>

“會寫的字寫上，不會寫的字用漢語拼音來代替，行不行？” “我們不會寫拼音。”

我哭笑不得，但職責(zé)、埋怨沒用，只能站在學(xué)生的角度，找到大家的起點(diǎn)，引導(dǎo)他們一步步朝前走。

“實在不行，會寫的字先寫上，不會寫的字先畫圈，行不行？” 聽我如此說，學(xué)生們樂了，靜下心來寫了，好多學(xué)生寫出來有生以來的第一篇文章。有了一，不愁二，我引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)查字典，吧圈變成字，慢慢地再寫水平高一點(diǎn)的作文。

感悟：魏老師的這番跟學(xué)生的對話，估計很多老師教一生都不會

有，我教學(xué)十幾年，沒有一次這樣，沒有足夠的耐心和底氣，以為學(xué)生在挑戰(zhàn)自己的耐心和底線。豈不知那是通往學(xué)生心靈的一條底線，如果這條線走通了，那么你可能成為學(xué)生的朋友，如果走不通，你可能成為讓學(xué)生必須完成任務(wù)的老師。因為我心中裝的是不讓學(xué)生逞能，而沒有把學(xué)生當(dāng)成自己的助手。在某種意義上來說更如魏書生本人所說：“堅信每個學(xué)生的心靈深處都有你的助手，你也是每位學(xué)生的助手?！苯虝@么多年，我始終堅信，凡事同學(xué)生商量，充分尊重學(xué)生，信任學(xué)生，在任何時候都不會錯的。良好的師生關(guān)系是最好的教育資源。

——南京大學(xué)出版社魏書生《第一章：我當(dāng)上了老師》p11 如何指導(dǎo)學(xué)生互相批改作文？

為了指導(dǎo)學(xué)生批改作文，在一遍遍的思考和摸索中，我逐漸要求學(xué)生都能從以下十個方面具體寫評語，每個方面5分，共50分。

1、格式是否正確。

2、卷面是否整潔。

3、錯別字幾個。一共有兩位同學(xué)找，找錯的同學(xué)寫100字的說明書。很多寫手認(rèn)真起來，手里抱著字典，唯恐漏掉了錯別字。每兩個錯別字扣1分，最多扣5分。10個以上不扣分。

4、有幾處病句。飯病句，字下面畫橫線，寫出病在何處，再在文中寫批語，寫清楚病句后，每處見1分，減至5分，再在多減。

5、標(biāo)點(diǎn)符號有幾處明顯錯誤。強(qiáng)調(diào)引號、嘆號、問號、句號的使用。一處扣1分，超過5分不多扣。

6、看中心是否鮮明、集中。

7、看文章的選材。圍繞中心，是否符合生活實際，是否典型。

8、看文章的結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)是否清晰；過渡是否自然；開頭和結(jié)尾是否照應(yīng)。

9、看表達(dá)方式。主要看是否符合作文指導(dǎo)的要求。如記敘文是否做到夾敘夾議。寫經(jīng)是否做到了記敘議論等相結(jié)合。

10、看語言是否簡練、流暢、深刻。

有的學(xué)生寫評語寫了500多字。

——南京大學(xué)出版社魏書生《第一章：我當(dāng)上了老師》p16 語文知識樹：語文知識：拼音，標(biāo)點(diǎn)，難字，詞匯，語法，修辭，文言文，閱讀，寫作。閱讀的分支：

1、分段歸納段意。

2、歸納中心。

3、分析寫作特點(diǎn)。寫作上的分支：選材、結(jié)構(gòu)、表達(dá)、語言等。表達(dá)的分支：記敘、議論、抒情、描寫等。描寫的分支：景物描寫、場面描寫、側(cè)面描寫、人物描寫。人物描寫又分為：外貌、語言、動作、心理描寫等。

組織教學(xué)的方法：

1、課前唱一首歌。眼睛盯著黑板的中縫，想象成彩色電視機(jī)，放映歌詞描繪的場景。

2、集體朗誦。

3、口頭作文。

4、氣功冥想。寫字坐姿頭正肩平臂開，以目視鼻，以鼻對口，以口向心。然后意想丹田之處有一朵盛開的蓮花，渾身放松，深呼吸。也

可想象乘一輪皎潔的明月飛上太空遨游。

5、再現(xiàn)自己最輝煌的時刻。獲得愉快和自豪感。

6、扮演杰出人物的角色。充滿勇氣和戰(zhàn)勝困難的力量?！暇┐髮W(xué)出版社魏書生《第二章：我是這樣教書的》p52

組織教學(xué)之法6：引導(dǎo)想象：課要上的有趣，引導(dǎo)學(xué)生想象內(nèi)容也是一種方法。；力求把單調(diào)的文字符合變成生動形象的畫面，在腦熒屏上放映出來。以張志和的《漁歌子》為例。

1、勾勒形態(tài)：請同學(xué)們在腦子放映西塞山、白鷺、桃花、流水、鱖魚的輪廓。

2、染上色彩：請把黑白電視機(jī)變成彩色，看誰腦子的色彩更鮮艷美麗。有的學(xué)生說腦子出現(xiàn)了青色的山，粉紅的桃花，碧綠的流水。

3、使畫面動起來。白鷺在山前自由自在的飛來飛去，水在小溪中叮咚流淌，歡快跳躍的鱖魚不時躍出溪流匯積而成的深潭﹍﹍

4、使畫面更細(xì)致，更逼真。在大腦中放幾個特寫鏡頭：白鷺身上潔白細(xì)密的羽毛，鮮艷的桃花上帶著花粉的花蕊﹍﹍南京大學(xué)出版社魏書生——《我是這樣教書的》p53

“堅信每個學(xué)生的心靈深處都有你的助手，你也是每位學(xué)生的助手?！薄簳J(rèn)為當(dāng)班主任最重要的話?！暇┐髮W(xué)出版社魏書生《第三章：我是這樣帶班的》p73

如何面對讀了30遍的字還讀錯的學(xué)生？

魏書生在上《扁鵲見蔡桓公》一文時。找了張軍同學(xué)翻譯第一段。張軍沒有推辭，站起來，很有信心。不了才第一節(jié)才譯第一句，遍引起哄堂大笑。原來他把“蔡桓公”念成了“蔡恒公”。在張軍之前，已有五位同學(xué)讀、譯此文，沒有語音錯誤，蔡桓公又是這課的主角，一篇文章中“桓公”出現(xiàn)了11次，從上課到張軍發(fā)言，大家說“桓公”“桓侯”不下于30遍，都是正確的，即便如此，張軍還是讀錯了，真是“春風(fēng)不度玉門關(guān)”。聽課老師、同學(xué)們笑不奇怪，哪有讀了30多遍以后，他還讀錯呢？

錯已成事實，課堂上，我顯然不能停留在笑上，不能停留在張軍聽不懂課就批評他一頓了事。張軍就是挨批評太多，已經(jīng)找不到自己的長處，沒法揚(yáng)長，自信心沒有立足之地了。我應(yīng)該幫他找到長處，幫助他的自信心建立根據(jù)地。

課堂上，大家笑過之后，我表揚(yáng)了張軍的長處：“我發(fā)現(xiàn)張軍同學(xué)有了很大的進(jìn)步，他開始會獨(dú)立思考了?！蓖瑢W(xué)們先是一怔，緊接著大家為張軍鼓起掌來，大家理解老師的意思：“桓”和“恒”是形近字，上課時沒有聽是張軍的錯，但到他發(fā)音時，他根據(jù)桓的字形，想到恒字的讀音，這就說明他進(jìn)行了一番獨(dú)立思考，而不是遇到不會的字就不讀，不想。如果他經(jīng)常這樣獨(dú)立思考問題，學(xué)習(xí)肯定會有大的進(jìn)步。

這表揚(yáng)使張軍增強(qiáng)了自信心，別的同學(xué)也從中悟出了一些道理。張軍同學(xué)是1992年從3月從六班分過來的。3月分班，每個班倒數(shù)第一的同學(xué)都分到我們班，而張軍在這幾名學(xué)生中成績又是最低的。要是找他的缺點(diǎn)，批評他，毫不費(fèi)力就能找到許多條，但這樣做，只能打擊他的自信心，強(qiáng)化他的自卑感。顯然他在自己不長的人生道路上，經(jīng)受的批評打擊是夠多了，也可以說是過剩的。他不缺批評，他缺的是肯定，缺少的是鼓勵，缺少的是肯定，缺少的是別人幫他找長處，使他的自信心有個落腳的地方，有個根據(jù)地。

每個剛到班級的同學(xué)，我請他們給自己找自己的長處。找不到，老師就狠狠地批評，天天批評，批評到說出自己的長處。別的剛進(jìn)班的同學(xué)一天就找到了自己的長處。唯獨(dú)張軍說：“老師，我確實沒有什么長處?！薄罢也坏讲恍校魈煸僬也坏骄妥屇銓?00字的說明書，后天找不到就寫1000字的說明書，知道你找到了為止。”

第二天，他來找我，我問：“找到長處了？什么長處？”他很緊張，臉漲得通紅，極不好意思地說：“我的心腸好，愛干活?！?/p>

“這就是你了不起的長處。心腸好，愛幫助人，到哪里都會受到別人的歡迎和幫助。愛干活，你說的是愛干體力活吧，現(xiàn)在各行各業(yè)需要以體力勞動為主的工作崗位還非常多，你愿干，把這當(dāng)成樂趣，那就能成為優(yōu)秀的工人。”

他高興了，以后更加善良，愿意幫助別人，也原因為班級做好事。

班級勞動時，平均每人運(yùn)500斤土，他一個人挑著擔(dān)子，來回飛跑，比三個人干的還多。

他現(xiàn)在學(xué)習(xí)開始認(rèn)真。過了三個月，他說：“我現(xiàn)在開始每天都能完成量化作業(yè)了?！庇诌^了一段時間，他說：“我的作業(yè)已經(jīng)有一半不抄別人的了，憑自己的力量寫了?！爆F(xiàn)在，他已經(jīng)獨(dú)立寫完日記，寫完語文、政治、歷史、生物作業(yè)。

他的自信植根于自信的土壤，一點(diǎn)點(diǎn)成長起來。

我體會到，在犯錯誤的學(xué)生面前，困難的不是批評，不是指責(zé)，更不是數(shù)落他的 一系列錯誤，而是找到他錯誤的對立面——長處。只有找到了長處，才算找到了錯誤的克星，才幫他找到了戰(zhàn)勝錯誤的信心的根據(jù)地。

——《第四章：我是這樣做教師的》p151也是譯林出版社魏書生《班主任工作漫談》中“立足長處，培養(yǎng)自信”p85

幫助學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人

1、教師樹立為學(xué)生服務(wù)的思想。

2、建立互助的師生關(guān)系。

教和學(xué)之間的關(guān)系，絕不是教師居高臨下，你講你的，我管你服從的關(guān)系，而應(yīng)該是互助平等的關(guān)系。一方面，教師幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，另一方面學(xué)生幫助老師教學(xué)。我在教學(xué)實踐中特別是在輔導(dǎo)后進(jìn)同學(xué)中，也遭遇過失敗。失敗的原因之一就是忘了給學(xué)生當(dāng)助手，而是站在學(xué)生的對面，強(qiáng)制學(xué)生去學(xué)習(xí)，結(jié)果和學(xué)生鬧得很僵，師生心里不愉快。認(rèn)識到這點(diǎn)后，再輔導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生時我總是事先叮囑自己：我是在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。幫助，就是意味著必須耐心地到學(xué)生心靈世界中去尋找那些好學(xué)上進(jìn)的腦細(xì)胞，使之興奮起來，幫助他學(xué)習(xí)。在任何時候，對任何學(xué)生，都要堅信他腦子有好學(xué)上進(jìn)的一面，這樣才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

要堅信每位學(xué)生不僅能幫助教師完成教學(xué)任務(wù)，而且能幫助自己提高教學(xué)水平。只有從這個意義上思考，才能對各類學(xué)有感情。有的教師認(rèn)為，只有好學(xué)生才能幫助自己完成教學(xué)任務(wù)，哪些后進(jìn)學(xué)生是阻礙自己完成教學(xué)任務(wù)的包袱，是累贅，于是對后進(jìn)學(xué)生就缺乏耐心，越缺耐心，就越不能建立互助關(guān)系，師生關(guān)系不協(xié)調(diào)，教學(xué)任務(wù)就不能完成。我認(rèn)為，每位學(xué)生都潛藏著幫助教師完成教學(xué)任務(wù)的能力，從這樣的認(rèn)知出發(fā)，耐心地到學(xué)生中去尋找，這樣的助手越來越多，連成績最差的學(xué)生也能幫我留作業(yè)，批改作業(yè)，出試題，評試卷，批改作文。

3、發(fā)展學(xué)生的人性與個性。

4、決策過程要民主。閱讀方法：

閱讀是語文的基本功，為了讓學(xué)生盡快掌握這一基本功，我向?qū)W生介紹“四遍八步”讀書法。四遍就是一篇文章讀四次。八步就是完成八項任務(wù)。

第一遍跳讀。完成兩項任務(wù)：（1）識記作者及文章梗概；（2）識記主要人、事或觀點(diǎn)。應(yīng)達(dá)到每分鐘讀完1500字的速度。第二遍速讀。完成三、四項任務(wù)：（3）復(fù)述內(nèi)容；（4）理清結(jié)構(gòu)層次。每分鐘讀完1000字。

第三遍速讀。完成五、六、七項任務(wù)：（5）理解掌握字、詞、句；（6）圈點(diǎn)摘抄重要部分；（7）歸納中心思想。讀的速度跟一般朗誦的速度相同，每分鐘讀200字。

第四遍精讀。完成第八項分析文章寫作特色讀得人物，速度根據(jù)需要，或一帶而過非重點(diǎn)部分，或仔細(xì)推敲品味重點(diǎn)段落、關(guān)鍵詞語。讓學(xué)生通過閱讀達(dá)到劃分文章層次，歸納中心，分析寫作特點(diǎn)的目的。

——南京大學(xué)出版社魏書生《第四章：我的教學(xué)演講》p282

每個人都守住心靈的寧靜，明確自己的位置，清楚自己的責(zé)任，享受盡到責(zé)任的幸福和快樂，那每個人都活得非常自豪，非常寧靜。那么，受不住您心中的原野，就會成為亂七八糟的跑馬場，人家進(jìn)來后，任意地蹂躪踐踏一番，之后揚(yáng)長而去，給您留下無盡的緊張、迷茫、困惑、彷徨，乃至焦慮、痛苦、憂傷。翻過來，您有守住心靈寧靜的能力，把人世間、宇宙空間、人間大道全能看穿，如此而已。大家都不過是茫茫宇宙一顆小小星球表皮上的一粒小小的微生物嗎？

大家伙全是呀。從孔夫子到華盛頓，不全是小星球上的微生物嗎？大家無非都是到這個星球上找著自己能做的一點(diǎn)事情，盡到一點(diǎn)能盡的責(zé)任，然后感受到生存的快樂和幸福，于是心潮總是平靜的，把什么都給看穿、看透了。

一個看得開的人才能想得透，一個放得下的然，才能拿得起。對求之不得的東西，放下它，對自己說了算的工作，拿起來，細(xì)心去干。哎！你就琢磨出一種平和的心態(tài)。

——《第四章：我的教學(xué)演講》p231

做一個善良的人，心靈深處像一汪湖泊，平靜得不僅沒有波瀾，而且沒有一絲漣漪，當(dāng)這汪湖泊極為平靜的時候，湖泊邊上長滿了那些花草樹木，花枝、花蔓、花葉、花瓣、花蕊、花粉的樣子都將會如何呀？倒映出來。經(jīng)常訓(xùn)練這個能力，周圍不管多么喧鬧，我鬧中求精，苦中求樂，忙中求閑，失中求得，這種感覺舒服。心凈了才能還世界以本來面目。以不變應(yīng)萬變，以我心應(yīng)萬物，認(rèn)清世界的本質(zhì)，守住該做的事情。

——南京大學(xué)出版社魏書生《第四章：我的教學(xué)演講》p233

撫慰心靈的教育小語

我們常常有猶豫的時間，有才愁苦的時間，有氣憤的時間，有

牢騷的時間，而沒有工作的時間，沒有為他人服務(wù)的時間，沒有總結(jié)工作或訂計劃的時間。

如果讓人去買生氣，買牢騷，買憂愁，買精神負(fù)擔(dān)，準(zhǔn)沒有一個人肯付錢。可現(xiàn)實生活中，人們支付大段大段比黃金還寶貴的時間，用來生氣、發(fā)牢騷、用來憂慮、背思想包袱的例子比比皆是?！暇┐髮W(xué)出版社魏書生《附錄：我的教育小語（精選）》p258

時間在憂郁中溜走，時間在拖拉中溜走，時間在自我原諒中溜走，時間在不知應(yīng)做什么中溜走。用果斷抓住它，用雷厲風(fēng)行抓住它，用自我折磨抓住它，用嚴(yán)格的計劃抓住它。抓住它，制服它，它就向你進(jìn)貢，給你知識，給你物質(zhì)，給你財富。放過它，屈服它，它就向你進(jìn)攻，給你愚昧，給你貧困，給你痛苦，給你失望。

——南京大學(xué)出版社魏書生《附錄：我的教育小語（精選）》p259

《好學(xué)生

好學(xué)法》------魏書生談學(xué)習(xí)方法

漓江出版社

如何進(jìn)行初中語文的自學(xué)？

初中語文共六冊教材，180篇課文，200多篇文章（包括詩詞），主義者的主要意圖，不僅僅是讓我們讀懂一篇篇文章，更重要的是通過學(xué)習(xí)教材，使我們的掌握系統(tǒng)的語文知識，提高聽說讀寫能力。

六本書中系統(tǒng)的語文知識大致分為四部分：基礎(chǔ)知識、文言文、文學(xué)常識、閱讀和寫作。這是第一層。

在進(jìn)一步分析，就會發(fā)現(xiàn)，基礎(chǔ)知識還包括語音、文字、詞匯、句子、語法、修辭、邏輯、標(biāo)點(diǎn)這樣八個方面。文言文方面包括字、實詞、虛詞、句式四個方面。文學(xué)常識包括外國、古代、現(xiàn)代、當(dāng)代四個方面。閱讀和寫作包括中心、選材、結(jié)構(gòu)、表達(dá)、語言、體裁六個方面。這是第二個層次，共23個方面。

再進(jìn)一步分析，每個方面又包括基本知識點(diǎn)，如語法，就包括詞類、詞組、單句、復(fù)句四個知識點(diǎn)。這是第三層次，大約有130個知識點(diǎn)。

打個比方說，這張語文知識結(jié)構(gòu)圖，像中國交通圖。第一層次的知識像省，第二個知識層次像市、地區(qū)，第三層次的知識像縣，第三層次以下還有更密的知識點(diǎn)，好比鄉(xiāng)鎮(zhèn)一樣。

學(xué)生將教材知識劃分為不同層次，再把握住了一、二、三層次這些主要的知識，總體語文教材怎樣讀，總共要學(xué)哪些知識，哪些先

學(xué)，哪些后學(xué)，哪些是已知的，哪些是未知的，就可以做到心中有數(shù)了。

這樣學(xué)生就駕駛著思維的汽車，在知識的原野上奔馳，一個層次一個層次，一個類別接著一個類別地征服語文知識目標(biāo)，就不會感覺語文知識混亂而無從下手了。

語文知識樹，學(xué)生畫得不一樣，有的認(rèn)為該畫4部分19項108個知識點(diǎn)，也有的畫了4部分21項120個知識點(diǎn)，后來我們暫且統(tǒng)一為4部分22項131個知識點(diǎn)。

------《好學(xué)生

好學(xué)法》魏書生談學(xué)習(xí)方法漓江出版社p174

胸有全局，重點(diǎn)清楚，就不至于一葉障目不見泰山，在知識末梢上過多的消耗精力和時間，到頭來，反倒沒有多少精力去學(xué)習(xí)重點(diǎn)知識了。

要學(xué)生用把厚書讀薄的能力，教師就要先用把厚書讀薄的能力。要把自己教的那一學(xué)科的幾冊數(shù)讀成一本書，再把一本書讀成幾頁書，最后把幾頁書歸納成一頁紙。教師有了這種能力，自然容易引導(dǎo)學(xué)生具備這種能力。

學(xué)生有了把厚書讀薄的能力，再練習(xí)在要點(diǎn)上把書讀厚，就越學(xué)越主動，越學(xué)越容易掌握規(guī)律，越學(xué)效率越高。

------《好學(xué)生

好學(xué)法》魏書生談學(xué)習(xí)方法漓江出版社p175

怎樣從整體的角度學(xué)一冊語文教材呢？

拿到新書以后，我引導(dǎo)學(xué)生做的第一件事情就是寫教材分析。比如初二學(xué)生，上學(xué)期發(fā)第三冊教材，就叫作《第三冊語文教材分析》，共分為六個部分。

（1）列生字表。

生字表一般指教材下面加拼音的字。把現(xiàn)代文生字和文言文生字分開列表。如果有興趣、有時間、也可以再找一找，沒加注音的字還有多少不認(rèn)識的，也列入表里。第四冊教材現(xiàn)代文生字共120個，文言文生字共85個。

（2）列新詞表。

把課文中加注解的詞中需要掌握的詞列成表。重點(diǎn)是動詞、形容詞，必要的名詞也列入表內(nèi)?，F(xiàn)代文和文言文要分開列。第五冊教材，現(xiàn)代文需掌握的新詞共99個，文言文需要掌握的新詞有169個。這些詞不僅列表，還要在教材上依次給他們編上號，這樣容易引起注意，還能明確自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

（3）單元分析。

統(tǒng)計共有幾個單元，記敘文、說明文、議論文、文言文等占幾個單元。這樣才能明確本學(xué)期文章體裁的重點(diǎn)。

（4）習(xí)題歸類。

統(tǒng)計每篇課文后的練習(xí)題共有多少道，再將這些題分為4種類型，分別統(tǒng)計出數(shù)字。字、詞、句訓(xùn)練題多少道，語法、修辭、邏輯訓(xùn)練多少道。聽說讀寫多少道，讀寫訓(xùn)練題多少道，一般說來每冊數(shù)書約

140---150道題，要掌握的約100道題左右。

（5）知識短文歸類。

本冊題材，知識短文一共多少篇，其中讀寫聽說知識短文幾篇，語法知識短文幾篇。

------《好學(xué)生

好學(xué)法》魏書生談學(xué)習(xí)方法漓江出版社p176

（6）書后附錄。

寫清本冊教材的書后附錄是什么，對我們學(xué)好語文有什么作用。列文學(xué)常識簡表。按照時代順序，列出這冊教材涉及的作家、詩人的名字、身份，作品名稱，節(jié)選自何處，有何名句，作品體裁，外國作家要列單列出來，寫清他們的國籍、生活年代和體裁。

寫這樣一份教材分析，篇幅大約在1500字以內(nèi)，初次寫一份需3小時左右，以后每冊新書都寫，效率就能高些。

教材分析完了，每位同學(xué)再制定一個假期自學(xué)時間表，每天拿出半小時學(xué)語文。

學(xué)什么？首先學(xué)生在教材分析中所列的生字表、生詞表、文學(xué)常識簡表。這些知識不講，學(xué)生字也能學(xué)會。

按第四冊教材分析所列自學(xué)內(nèi)容，所需時間如下：記住現(xiàn)代文的120個生字需24分鐘。文言文85個生字需17分鐘?，F(xiàn)代文生字169個需57分鐘。文學(xué)常識涉及27位古今中外的作家，記住需要54分鐘。重點(diǎn)課文，后面要做的練習(xí)題共62道，需310分鐘。6項合計495分鐘。按每天計算自學(xué)30分鐘計算。需16．5天?？梢赃x擇穿插復(fù)習(xí)。

------《好學(xué)生

好學(xué)法》魏書生談學(xué)習(xí)方法漓江出版社p177

有一年，我們班學(xué)生剛升初二，用這種自學(xué)政策教材的方法，一個月學(xué)了兩冊書，去參加初三基礎(chǔ)知識競賽，在35所競賽的學(xué)校中，只有我們是初二學(xué)生，其余均為初三，我們獲得總分第七名。許多老師問：“魏老師，你覺得你這些具體做法中，哪種方法對提高考試是成績最有效？”說心里話，我覺得引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)整冊教材的方法最有效。

------《好學(xué)生

好學(xué)法》魏書生談學(xué)習(xí)方法漓江出版社p178

第四篇：魏書生《我是這樣做教師的》讀后感

讀《我是這樣做教師的》有感

本學(xué)期學(xué)校組織學(xué)習(xí)了魏書生老師的《我是這樣做教師的》，讀完后感觸頗深，敬佩他樂觀、進(jìn)取的態(tài)度，敬佩他平和的心態(tài)，敬佩他獨(dú)特個性，敬佩他獨(dú)特的教育觀念與方法。

魏書生老師尊重每一位學(xué)生，把他們當(dāng)作擁有獨(dú)立思想的完整的人對待，而不是小孩子。平等的對待每一位學(xué)生，用心去引導(dǎo)他們。

魏書生講課始終秉持“教師不替學(xué)生講學(xué)生自己能講清楚的問題，不替學(xué)生做學(xué)生自己能做的事”的原則。盡可能為學(xué)生創(chuàng)造更多的展示機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生自信心、成就感。在課堂中多鼓勵學(xué)生充分表達(dá)自己，想方設(shè)法讓每位學(xué)生的嘴巴張開，更重要的是多給他們創(chuàng)造機(jī)會，給他們重復(fù)的機(jī)會，給他們再次檢驗糾正的機(jī)會，盡可能的多給他們展示交流的時間。魏老師注意及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生暴露的問題，并作充分點(diǎn)評，講解要求少而精，要有針對性，要對學(xué)生展示的結(jié)果加以提升。魏書生說，要培養(yǎng)學(xué)生具有比天空更廣闊的胸懷，決不能讓自己的胸懷像馬蹄坑一樣狹小，而要千方百計開拓成游泳池，開拓成湖泊，開拓成大海，甚至比天空更廣闊。這樣我們才能明確人生的意義，才能把精力用在于國于民，于已于人都有利的大事上，才能活得開朗樂觀有意義。通過讀書增加理論知識，通過實踐搶挑重?fù)?dān)，鍛煉實際能力兩種方式相結(jié)合，教師才能真正讓自己一天比一天更強(qiáng)大。我們必須堅信每位學(xué)生都至少有兩個自我在內(nèi)心深處并存，用學(xué)生心靈深處的能源，照亮學(xué)生的精神世界，是最節(jié)省能源的方法，壯大學(xué)生的心靈世界，讓學(xué)生自己管理自己，是班級管理的最好辦法。魏書生的原則是：在班級管理中“人人有事做，事事有人做，時時有事做，事事有時做”。一個老師，應(yīng)該對美好的事物保持敏銳的感覺，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美好。我們培養(yǎng)學(xué)生，要從發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的美好、長處和閃光點(diǎn)出發(fā)。一個教師，應(yīng)該學(xué)會自我控制，不輕易發(fā)脾氣。要有愛心、耐心、也要有寬容的胸懷。生活像鏡子，你對它笑，它就對你笑。你對它哭，它就對你哭。教師要多做實事，要與人為善，要多看自己的長處，少想一些無法改變的弱點(diǎn)。要看到自身的渺小，對待人生的不幸要用笑來使它減半。多做自己感興趣的事，聽聽音樂唱唱歌，要善于尋找歡樂，提高笑對人生的能力?！奥裨弓h(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達(dá)；埋天氣太惡劣，常常是我們自己抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教育，常常是我們自己方法少?！?讀魏老師的這段話，讓我看到了別一個天空那美麗的風(fēng)景。當(dāng)我們在為課對學(xué)生越來越缺少吸引力時，我們往往只強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律與注意力，而為什么不能從自身找找原因呢？我的課堂設(shè)計是否符合學(xué)生的身心特點(diǎn)？是否符合學(xué)生的生活基礎(chǔ)？是否能激發(fā)學(xué)生的求知興趣，與其讓學(xué)生來適應(yīng)自己，不如讓自己來適應(yīng)這些學(xué)生，這樣效果或許會更好。改變自己，適應(yīng)環(huán)境，我們就能看到那一片天空的美麗。對待學(xué)生不同錯誤的多種教育方法給我的觸動特別深，使我想起我在教育學(xué)生時的黔驢技窮。有時除了提高嗓門高八度外，還真覺得無計可施。自己也知道這樣的方式方法對于學(xué)生并不管用，或許學(xué)生的氣焰滅了，但他們的抵觸情緒仍然強(qiáng)烈，并沒有讓學(xué)生真正做到信服。這是一種治標(biāo)不治本的做法。也不利于學(xué)生身心健康活潑發(fā)展，但我也實在不知該怎么做才能讓學(xué)生信服。反觀魏老師能在處理學(xué)生不同類型的錯誤時，以尊重為前提，把自己定位于多種不同的角色，采取不同的教育方法，使學(xué)生對自己的錯誤有深刻的認(rèn)識，對老師佩服地五體投地，從而主動積極地改正缺點(diǎn)。錯誤要分類，方法要多樣，才能讓學(xué)生真正知過而改之。

魏書生老師獻(xiàn)身教育的崇高精神，改變了我工作只是謀生的工具的想法。工作之初，每每抱怨教師工作量大，不被社會理解，而收入又和投入不成正比，對教學(xué)的熱情，對學(xué)生的耐心，似乎也在抱怨與彷徨中消磨殆盡，上班成了無比痛苦的事情。當(dāng)我了解了魏書生老師，我被他獻(xiàn)身教育事業(yè)的精神震撼了！魏書生是真正的教育家，他心里裝著全體學(xué)生，他愛自己的事業(yè)，更愛自己的學(xué)生，不放棄一個學(xué)生，要把所有的學(xué)生都教好，讓他們學(xué)有所得。他把學(xué)生看得比自己重要，自己可以忍受生活上的種種不便，種種困難，目的是把這些學(xué)生一個一個地教育成才。這是一個真正的共產(chǎn)主義者的精神，也可以說是宗教家的精神：就是犧牲自己，拯救別人。他用滿腔的愛，來譜寫著人生光輝燦爛的篇章。當(dāng)我遇到困難想方法，而不是一味抱怨時，困難也就迎刃而解了，學(xué)生的成績和熱愛，帶給我無比的成就感和快樂，你若盛開，清風(fēng)自來。

魏書生老師的愛的教育，堅定了我不放棄一個學(xué)生的信念。魏書生身上最突出的特點(diǎn)就是崇高而無私的愛。它像一盞明燈照亮了學(xué)生內(nèi)心深處陰暗的角落。他海洋般寬廣的胸懷，能容納和理解學(xué)生所有的錯誤。因而，他從不挫傷學(xué)生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一個學(xué)生，從不偏私。對待學(xué)生的錯誤，從不體罰，而是讓學(xué)生唱歌或做件好事來改正錯誤。在充滿愛的教育中，真正體現(xiàn)出他在學(xué)生心目中偉大的地位。愛是最偉大的教育。

教育，就是一個不完美的人帶著一群不完美的人追求完美的過程。一個聰明的人，一定會以人為鑒，取長補(bǔ)短，魏書生老師的教育理念和偉大精神是我教育生涯的一盞明燈，讓我收獲了對教育的熱愛，使我主動、積極得去應(yīng)對生活中的各種挑戰(zhàn)和問題，并使我保持心態(tài)的平和，從容的享受工作的樂趣。

第五篇：[語文論文]魏書生是這樣指導(dǎo)預(yù)習(xí)的

中國搜課網(wǎng) http://課件 教案 試題 論文 圖書 中考 高考 新課標(biāo)

魏書生是這樣指導(dǎo)預(yù)習(xí)的魏書生老師在對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)上非常重視計劃。因為只有制訂切實可行的學(xué)習(xí)計劃，才會避免盲目性，減少無效勞動，于是他讓學(xué)生制訂出若干計劃：學(xué)年計劃、學(xué)期計劃、月計劃、周計劃、日計劃等等。計劃訂完后，同學(xué)們彼此檢查計劃的落實情況，這樣就形成同學(xué)之間互相檢查、互相借鑒、互相學(xué)習(xí)的機(jī)制。預(yù)習(xí)，是許多教師在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的一個環(huán)節(jié)，然而，魏書生的預(yù)習(xí)指導(dǎo)與眾不同。他不單單是指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，還指導(dǎo)單元預(yù)習(xí)，學(xué)期前的一冊書的預(yù)習(xí)。明確預(yù)習(xí)內(nèi)容，交給預(yù)習(xí)方法，然后及時進(jìn)行預(yù)習(xí)檢測。例如，寒暑假前把教材發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在假期預(yù)習(xí)，開學(xué)的第一天便進(jìn)行“期末考試”，也就是進(jìn)行全冊書預(yù)習(xí)檢測，這樣便于學(xué)生更進(jìn)一步明確自己本學(xué)期要學(xué)的知識體系，以便在學(xué)習(xí)過程中更好地突破難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵?！段簳沁@樣指導(dǎo)預(yù)習(xí)的》一文由中國搜課網(wǎng)搜集整理，版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請注明出處!

中國搜課網(wǎng) http://

提供中小學(xué)全科課件、教案、論文、中高考試題、新課標(biāo)資源、電子圖書搜索與下載服務(wù)。