第一篇：初中歷史中外近現(xiàn)代的重大改革說課稿

歷史復(fù)習(xí)專題：《中外近現(xiàn)代的重大改革》說課稿

一、專題內(nèi)容分析

本專題是近幾年中考?xì)v史熱點(diǎn)專題之一。近幾年河北省中考文綜試題關(guān)于改革的試題出現(xiàn)的頻率很高，所以這個(gè)專題在復(fù)習(xí)專題中就顯得尤為重要。本專題的內(nèi)容涉及的內(nèi)容包括：八年級上冊第5課洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、第6課戊戌變法、八年級下冊第9課改革開放、九年級上冊第19課俄國1861年改革和日本明治維新、九年級下冊第2課蘇俄新經(jīng)濟(jì)政策、第4課美國羅斯福新政和第10課11課蘇東社會(huì)主義國家的改革。

二、專題目標(biāo)分析

人類社會(huì)自產(chǎn)生以來，改革就與社會(huì)進(jìn)步相伴而生。通過對中外歷史重大改革的回眸，理解歷史發(fā)展的多樣性，學(xué)習(xí)改革家堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志，增強(qiáng)對社會(huì)的歷史責(zé)任感，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)我國改革開放的偉大意義。依據(jù)《初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合本校學(xué)生知識(shí)能力水平確立復(fù)習(xí)目標(biāo)。

1.能說出發(fā)生在中外近現(xiàn)代史上的重大改革；并按照不同的標(biāo)準(zhǔn)對改革進(jìn)行分類。

2.結(jié)合改革的內(nèi)容、改革發(fā)生的特定歷史背景、特點(diǎn)，比較幾次重大的改革，如中日俄近代化道路的異同、社會(huì)主義改革的異同啟示、20世紀(jì)三次改革的異同等，培養(yǎng)比較分析問題的能力，正確評價(jià)改革的歷史作用，并從中受到一定的啟示。

3．通過本專題的復(fù)習(xí)，對改革有更深的認(rèn)識(shí)，情感得到升華。學(xué)習(xí)改革家們堅(jiān)持改革、勇于改革、勇于創(chuàng)新的精神，學(xué)習(xí)改革家堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志，增強(qiáng)對社會(huì)的歷史責(zé)任感，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)我國改革開放的偉大意義。

三、專題重點(diǎn)難點(diǎn)分析

本專題的重點(diǎn)是：通過比較，認(rèn)識(shí)中國的改革開放。自十一屆三中全會(huì)作出了改革開放的重大戰(zhàn)略決策后，中國改革進(jìn)入一個(gè)新時(shí)期。中國的改革走的是特色社會(huì)主義改革之路。本專題的難點(diǎn)是：通過學(xué)習(xí)能對改革有規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，如：對改革進(jìn)行比較的基本要素：原因、目的、內(nèi)容、方式、性質(zhì)、特點(diǎn)、結(jié)果、作用、影響；總結(jié)決定改革成敗的因素等。

四、教法、學(xué)法分析

本節(jié)課采取課前導(dǎo)學(xué)、課上合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式,先學(xué)后教,通過導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，教師結(jié)合課標(biāo)要求進(jìn)行檢查。遵循學(xué)生由知識(shí)復(fù)習(xí)到能力鍛煉再到情感抒發(fā)的認(rèn)知規(guī)律。對于初三的學(xué)生來講，本專題不僅是舊知識(shí)的簡單復(fù)習(xí)，更重要是指導(dǎo)學(xué)生專項(xiàng)訓(xùn)練知識(shí)綜合拓展，通過小組合作互助，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的理解分析問題的能力。

五、教學(xué)過程 [復(fù)習(xí)導(dǎo)入] 由歌曲《走進(jìn)新時(shí)代》關(guān)于歌頌改革開放的內(nèi)容導(dǎo)入，使學(xué)生能一下感受到本專題的重點(diǎn)是中國的改革開放。[專題復(fù)習(xí)]

1、出示本專題學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生知道這節(jié)課學(xué)習(xí)的主要任務(wù)和要求。

2、檢查課前導(dǎo)學(xué)：列舉出中外近現(xiàn)代史的重大改革，在課堂上進(jìn)行交流。并說出重點(diǎn)改革的基本情況。（提示：改革的基本要素：時(shí)間、背景、人物、內(nèi)容、性質(zhì)、結(jié)果、影響、啟示）設(shè)計(jì)意圖：不但培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，也培養(yǎng)了歸納知識(shí)點(diǎn)的能力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)參與課堂的能力。

3、合作探究一：嘗試按照不同的標(biāo)準(zhǔn)對改革進(jìn)行歸類。學(xué)生自學(xué)在課堂上進(jìn)行交流。了提高課堂效率，主要按照改革的時(shí)間、性質(zhì)、結(jié)果和影響等三方面分類，其他的分類可以課下交流。設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和創(chuàng)新能力、合作學(xué)習(xí)能力。

4、合作探究二：尋找異同點(diǎn)。提示：按照背景、性質(zhì)、結(jié)、影響等方面比較。比較的對象也很多，主要從中國戊戌變法和日本明治維新、中國的改革開放、蘇俄的新經(jīng)濟(jì)政策和美國羅斯福新政、中國的改革開放和蘇聯(lián)、東歐社會(huì)主義改革三大類比較。設(shè)計(jì)意圖：提高效率，有重點(diǎn)的針對性；培養(yǎng)學(xué)生比較問題的能力，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提高對改革的認(rèn)識(shí)。

5、規(guī)律總結(jié)：你能說出改革的定義嗎？你認(rèn)為決定改革成敗的因素有哪些？意圖：鍛煉學(xué)生分析歸納問題的能力。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到改革的成敗取決于①是否順應(yīng)歷史發(fā)展的潮流和遵循社會(huì)發(fā)展規(guī)律。②進(jìn)步的改革有時(shí)也會(huì)失敗,這就取決于改革與反改革勢力之間的力量對比, 以及改革者策略方針是否得當(dāng)。

6、直擊中考：作為中考的熱點(diǎn)，總結(jié)考題規(guī)律：命題角度：中外歷史上的改革是近幾年各地中考的重要內(nèi)容，一般的來講主要有如下幾種形式：從評價(jià)的角度命題、從啟示的角度命題、從比較的角度命題；方法技巧：認(rèn)真審題，找出關(guān)鍵詞；帶著問題讀材料，找到有效信息；結(jié)合分值答題，答案要點(diǎn)化。

解答中外歷史上重大改革的主觀題，可從下面幾點(diǎn)考慮：①體制創(chuàng)新的重要性，如戊戌變法，未觸動(dòng)舊體制，改革必然失??；②充分認(rèn)識(shí)改革的艱巨性、復(fù)雜性，樹立積極進(jìn)取的人生態(tài)度；③要認(rèn)識(shí)社會(huì)主義的發(fā)展不是一帆風(fēng)順的，改革必須根據(jù)自己的國情，實(shí)事求是地探索一條本國特色的改革之路；④改革是富國強(qiáng)兵之路，堅(jiān)持改革，才能促進(jìn)國家的進(jìn)步和繁榮。設(shè)計(jì)意圖：摸清考題方向，掌握答題思路，應(yīng)對中考。

7、感悟收獲：通過學(xué)習(xí)本專題，有什么收獲？有哪些感悟？設(shè)計(jì)意圖：情感升華，思想認(rèn)識(shí)提高，學(xué)習(xí)改革家堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志，增強(qiáng)對社會(huì)的歷史責(zé)任感，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)我國改革開放的偉大意義。

8、學(xué)以致用：

發(fā)試卷做練習(xí)題，加強(qiáng)鞏固。

六、課后反思

一節(jié)課下來，感覺并不是很好。雖然我的狀態(tài)很輕松自然，比較放得開，思路條理清晰，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生的素質(zhì)也不錯(cuò)，配合得也較好，但是課堂的結(jié)構(gòu)分配不夠合理，有些前松后緊，在合作探究分類、比較改革之處用時(shí)過多，導(dǎo)致本課的教學(xué)內(nèi)容并沒有完全體現(xiàn)出來，該說的沒有說，該做的習(xí)題沒有做。特別是本課的點(diǎn)睛之處——學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)的提高、情感的升華沒有突出，是一個(gè)很大的遺憾，是一個(gè)無法彌補(bǔ)的過失，今后一定要合理安排時(shí)間。

第二篇：世界近現(xiàn)代歷史上重大改革教學(xué)案

世界近現(xiàn)代歷史上重大改革教學(xué)案

復(fù)習(xí)回顧：近代西方代議制民主政體的建立與完善；近現(xiàn)代西方工業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展歷程 近現(xiàn)代西方的思想文化史

1.材料、19世紀(jì)中葉以前,英國的官吏任用存在嚴(yán)重混亂和舞弊現(xiàn)象。反映工業(yè)資產(chǎn)階級要求的自由主義者極力主張改革。1848 年財(cái)政大臣格拉斯頓組織專人就文官制度問題作了詳細(xì)調(diào)查,1853年底寫出了《關(guān)于建立常任文官制度的報(bào)告》。報(bào)告對文官的錄用、考試、晉升、分級等提出了一整套建議,要求確立公開競爭的考試制度,擇優(yōu)錄用。1855 年英國政府對文官制度進(jìn)行了初步改革,要求在任命文官時(shí)要從被推薦的候選人中進(jìn)行考試后錄用,而且只限于以往充任低級職務(wù)的年輕人。1868 年格拉斯頓自由黨組閣,1870 年6 月,樞密院頒布了關(guān)于文官制度改革的命令,規(guī)定以公開競爭考試來錄用文官,但外交部和內(nèi)務(wù)部除外,某些高級文官仍可不經(jīng)考試直接由大臣任命。后來經(jīng)過不斷的補(bǔ)充修正,文官任用制度逐漸完備起來。英國文官制度的改革,使工業(yè)資產(chǎn)階級的統(tǒng)治更加穩(wěn)固。

——摘編自劉宗緒《世界近代史》

(1)依據(jù)材料,分析英國文官制度改革的背景和特點(diǎn)。

(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),分析英國文官制度改革的重要影響。

2.【歷史上重大改革回眸】

材料

一、9世紀(jì)以前的德國大學(xué)聲譽(yù)一落千丈，陷于危機(jī)之中。課程設(shè)置、教學(xué)方法上存在種種弊病。大學(xué)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相脫離，與科技發(fā)展不相適應(yīng)，科學(xué)研究也不屬于大學(xué)的職能。??科學(xué)研究在19世紀(jì)以前的德國大學(xué)充其量不過是副業(yè)而已。大學(xué)無論對德國社會(huì)的發(fā)展還是民族的統(tǒng)一均沒有發(fā)揮重要作用。大學(xué)不再處于進(jìn)步的狀態(tài)，被看成是過時(shí)的和逐漸衰亡的機(jī)構(gòu)，大學(xué)自身存在的合法性受到挑戰(zhàn)?！m伊春《論19世紀(jì)前期德國高等教育改革》

材料

二、俾斯麥政府加強(qiáng)對教育的控制，頒布了一系列帝國教育法令。70年代完成了近代教育革命，實(shí)行強(qiáng)迫義務(wù)教育制。服兵役和受教育被視為公民的兩項(xiàng)基本義務(wù)。??當(dāng)其他國家的大學(xué)仍然瞧不起科學(xué)的時(shí)候，德國的大學(xué)已經(jīng)允許科學(xué)獨(dú)立地發(fā)展，而且在其自身的發(fā)展過程中創(chuàng)造出不少有效的組織方法

和形式，實(shí)驗(yàn)室、研究生指導(dǎo)制度、研究生院、研究所、專業(yè)科技刊物等，全都是德國首創(chuàng)的。??德意志民族精神中的那種“系統(tǒng)學(xué)習(xí)”和“徹底精神”(或者叫做“徹底性”)在新的工業(yè)革命層面上得到了新的激勵(lì)和發(fā)揚(yáng)。??當(dāng)代著名的經(jīng)濟(jì)史學(xué)家卡洛M．奇波拉對此作了這樣的評論：“正是德國人在19世紀(jì)下半葉對科學(xué)的偏愛使德國工業(yè)比英國和美國工業(yè)進(jìn)展更快”。

——尹朝安《19世紀(jì)德國的崛起與制度創(chuàng)新》(1)根據(jù)材料一，分析19世紀(jì)德國教育改革的原因。(4分)

(2)根據(jù)材料二，分析19世紀(jì)德國教育改革的主要成就及其對德國社會(huì)發(fā)展的影響。(11分)

3.歷史上重大改革回眸

材料、在19世紀(jì)的最后幾年出現(xiàn)了一些改革，其目的在于消除工業(yè)化的負(fù)面后果，特別是工廠作坊里的童工所遭受到的剝削。除了俄國與巴爾干國家之外，所有歐洲國家都制定法律規(guī)定勞動(dòng)時(shí)間、勞動(dòng)條件與保護(hù)工人的安全條例。然而。童工并未完全消失。許多工人仍然工作在不衛(wèi)生而且往往很危險(xiǎn)的條件下，工作日往往超過10小時(shí)。在大不列顛、法國和德國，改革者們奮力斗爭，爭取地產(chǎn)國有化，爭取國家對住房實(shí)行監(jiān)督，爭取起草城市建設(shè)條例等。1880年后，德國首先通過社會(huì)法案，實(shí)行老年與疾病的義務(wù)保險(xiǎn)制。在大部分西歐國家，越來越多的歐洲人認(rèn)為政府有責(zé)任關(guān)心公民的社會(huì)福利，然而，退休金與健康保險(xiǎn)只能提供極為有限的保護(hù)。到了19世紀(jì)末期，婦女的平均壽命增長了，而生育及撫養(yǎng)孩子的時(shí)間縮短了。婦女的地位在法律上有所改善。在英國，已婚婦女從此享有財(cái)產(chǎn)權(quán)。新的辦公室職業(yè)（秘書、電話接線員）、發(fā)展起來的大商店（售貨員）提供了新的就業(yè)機(jī)會(huì)。越來越多的婦女取得了各種職業(yè)所必須的才能。

——摘編自阿爾德伯特、德尼茲·加亞爾等著《歐洲史》

（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，歸納歐洲19世紀(jì)后期社會(huì)改革的特點(diǎn)。（7分）（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析歐洲19世紀(jì)后期社會(huì)改革的背景。（8分）

4.【歷史上重大改革回眸】閱讀材料，回答問題。

材料、19世紀(jì)后期，美國城市中血汗工廠大量存在，工人過著奴隸般的生活，童工普遍貧困、犯罪、疾病蔓延，城市管理低效無能。為了獲得工程承包合同、逃避稅收，大企業(yè)大肆行賄市政府。還獲得了對政黨核心集團(tuán)的控制，這種集團(tuán)控制了大多數(shù)城市。這些被稱為“城市之羞”，聯(lián)邦政府沒有采取有效措施應(yīng)對。1890年代一些城市開始了市政改革運(yùn)動(dòng)。首先建立由人民直接提名政府候選人的制度，取代黨魁控制的代表大會(huì)提名的舊制度，依靠都市選舉人聯(lián)盟驅(qū)除“黨棍”，選出進(jìn)步市長，組成“誠實(shí)政府”。繼之進(jìn)行機(jī)構(gòu)改革，“還政于民”，使公眾能有效參與政治，力圖建立大公無私的政府。最后實(shí)施廣泛的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)改革，許多城市開始嘗試接管公用事業(yè)，到1 91 5年，全國所有城市的水廠當(dāng)中，將近2/3收歸公有。

(1)根據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)，指出“城市之羞”出現(xiàn)的主要原因。（6分）(2)根據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)，說明美國市政改革的意義。（9分）

5.閱讀下列材料，回答問題。

材料

一、從1870年初開始，美國不斷涌現(xiàn)的食品加工骯臟不堪，食品和藥品摻假現(xiàn)象越來越普遍。經(jīng)歷千難萬險(xiǎn)通過的州食品法由于沒有聯(lián)邦統(tǒng)一的管理而形同虛設(shè)，改革者意識(shí)到必須讓聯(lián)邦政府來制止摻假產(chǎn)品從一個(gè)州運(yùn)往另一個(gè)州。??自1879年到1905年的1／4世紀(jì)之間，有190項(xiàng)與食品藥品立法相關(guān)的議案提交給美國國會(huì)，但均未獲得通過。1906年，美國最終通過了《純凈食品和藥品法》。

——《美國1906年純凈食品藥品法之由來》

材料

二、原夫西醫(yī)之敢于操刀以剿人者，由于病人死后無論親疏貴賤，皆許醫(yī)者剮剔以搜尋所病而考其詳??必其不惜死者以為救生之術(shù)而后可；若使人皆孝子慈孫，必不忍棄其祖父未寒之尸而聽人之剮剔。此中華所不能行，而西醫(yī)逐獨(dú)擅其長也。

——摘自清朝大臣志剛《西醫(yī)開刀》（1869年）

（1）據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出當(dāng)時(shí)美國食品和藥品立法的必要性，并從體制上分析其立法過程曲折的原因。（6分）

（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出當(dāng)時(shí)中國思想界對西方醫(yī)療的態(tài)度，并進(jìn)行評析。（9分）

6.【歷史上重大改革同眸】（15分）

材料、1829年，杰克遜入主白宮，開始實(shí)行“分贓制”。其特點(diǎn)是：甲黨上臺(tái)后，立即斥退大批政府官員，而讓在競選中有功的本黨黨徒填補(bǔ)這些空位。乙黨上臺(tái)后，亦如法炮制。這些官員們在任職期間，貪贓枉法，營私舞弊，無所不為。為了糾正這些弊端，美國于1883年頒布了文官制度條例，即“彭德爾頓法”。主要內(nèi)容是：成立由3人組成的美國文官委員會(huì)負(fù)責(zé)制定文官管理細(xì)則，主管文官考試和錄用、保障文官權(quán)益等；通過公開考試擇優(yōu)錄用文官，文官考核和工資以實(shí)績?yōu)橐罁?jù)，公布待補(bǔ)文官職位缺額；經(jīng)考試錄用的文官實(shí)行常任制，由法律保障其職位，不得任意撤換；受到懲罰的文官，有權(quán)提出申訴等；文官不得提供政治捐款。

——摘編自吳于廑、齊世榮《世界史》

(1)根據(jù)材料，指出美國“彭德爾頓法”與“分贓制”在官員選用上的主要區(qū)別。（9分）(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡析“彭德爾頓法”的作用。（6分）7.【歷史上的重大改革回眸】

材料、1980年，美國出現(xiàn)高通貨膨脹，平均收入顯著下降；同時(shí)，伊朗人質(zhì)危機(jī)爆發(fā)，卡特政府沒能讓伊朗釋放被扣押的53個(gè)美國公民，里根在大選中獲得壓倒性勝利。共和黨的右翼政策成為主導(dǎo)，并開始了新的政治秩序。

“里根革命”一反幾十年變革，削減社會(huì)福利，包括減少救濟(jì)糧食券、學(xué)校提供的廉價(jià)或免費(fèi)午餐；同時(shí)開始大規(guī)模擴(kuò)軍備戰(zhàn)，1985年軍費(fèi)開支達(dá)3051億美元。里根讓國會(huì)相信他的“供給經(jīng)濟(jì)政策”，大幅減稅刺激經(jīng)濟(jì)快速增長并產(chǎn)生新的稅收。大量減稅有利于富人。美國經(jīng)濟(jì)獲得好轉(zhuǎn)，但赤字也在增加。民主黨人士克林頓在1992年總統(tǒng)競選中獲勝，他很贊賞80年代共和黨推行的很多政策，并沒有阻止美國政治向右轉(zhuǎn)。

（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析美國“里根革命”的背景。（4分）（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括“里根革命”的內(nèi)容和影響。（8分）

8.歷史上重大改革回眸

材料

一、19世紀(jì)后半期，歐洲工業(yè)革命取得成功，隨著工業(yè)化的迅速發(fā)展，勞資之間的對立與沖突不斷，德國的工人運(yùn)動(dòng)日趨高漲。俾斯麥政府迫于壓力，采取了“胡蘿卜加大棒”的政策，德國的社會(huì)保險(xiǎn)立法就應(yīng)這種環(huán)境下誕生。1883年，帝國議會(huì)通過了第一部社會(huì)保障立法《疾病保險(xiǎn)法》，礦工、農(nóng)工、仆役、船員、教師、手工業(yè)者，都必須進(jìn)行強(qiáng)制保險(xiǎn)。保險(xiǎn)費(fèi)的三分之二由個(gè)人承擔(dān)，三分之一由雇主支付，一個(gè)工人繳納的保險(xiǎn)費(fèi)很少，僅占每天工資的1.5%。保險(xiǎn)包括免費(fèi)醫(yī)療、醫(yī)療護(hù)理、死亡喪葬、病中休養(yǎng)等。1884年7月頒布《事故保險(xiǎn)法》，建立起了強(qiáng)制性的工傷社會(huì)保險(xiǎn)例度；1889年頒布《傷殘及養(yǎng)老保險(xiǎn)法》，為退休者和傷殘人士提供傷殘及養(yǎng)老保險(xiǎn)。此后，德國又頒布《孤兒寡婦保險(xiǎn)法》《礦工保險(xiǎn)法》等法律文件。

——中國勞動(dòng)和社會(huì)保障法律網(wǎng)

材料

二、第二次世界大戰(zhàn)以后，各國社會(huì)保障制度進(jìn)入了以高福利為特征的全面發(fā)展階段。20世紀(jì)70年代以后，隨著世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度放緩和人口老齡化問題出現(xiàn)，各國社會(huì)保障制度的弊端也隨之顯現(xiàn)出來，高額的社會(huì)福利開支使政府財(cái)政不堪重負(fù)，社會(huì)保險(xiǎn)缺口日益擴(kuò)大，企業(yè)也因高福利、高稅收和高工資的生產(chǎn)成本負(fù)擔(dān)而被削弱了競爭力。在福利國家中，貧困并沒有完全消除，而以來社會(huì)福利的“懶人”和來自貧困國家的移民卻越來越多，以至于令德國總理施羅德大聲疾呼:德國不能再養(yǎng)懶漢了！??自1977年開始，歷屆德國政府都被迫通過開源節(jié)流等手段努力降低醫(yī)療費(fèi)用，穩(wěn)定法定醫(yī)保的繳費(fèi)率。

——財(cái)經(jīng)從橫《鐵血宰相創(chuàng)建社保制度》

(1)根據(jù)材料一，分析德國社會(huì)保險(xiǎn)制度的特點(diǎn)和主要影響.(10分)

(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析德國社會(huì)保障制度改革的主要趨勢和原因。（5分)世界近現(xiàn)代歷史上重大改革答案

1.答案：

(1)背景:工業(yè)革命后,工業(yè)資產(chǎn)階級要求改革官員任用制度;有識(shí)之士建議“確立公開競爭的考試制度,擇優(yōu)錄用”,為改革提供了依據(jù)。特點(diǎn):由推薦候選人考試后錄用到公開競爭考試錄用文官;官員選拔體現(xiàn)公開、公正的原則;官員選拔中還存在一定程度的限制因素。

(2)文官制度改革,提高了政府官員的素質(zhì),保證了行政效率;官員任期較長,不隨內(nèi)閣更迭而更換,有利于政策的連續(xù)性和政局的穩(wěn)定;有利于工業(yè)資本主義發(fā)展,使工業(yè)資產(chǎn)階級的統(tǒng)治更加穩(wěn)固。

2.(1)大學(xué)教育與時(shí)代發(fā)展脫節(jié)，不利于德國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和民族統(tǒng)一；大學(xué)課程設(shè)置、教育方法陳舊；科研不受重視，衰敗之跡明顯。(4分)(2)成就：強(qiáng)制推行義務(wù)教育制度；大學(xué)允許科學(xué)獨(dú)立發(fā)展；科學(xué)發(fā)展創(chuàng)造了許多新形式；引領(lǐng)各國大學(xué)發(fā)展的新方向。(8分)影響：提升了德意志民族的人文素養(yǎng)和科學(xué)精神，激發(fā)了其創(chuàng)新熱情，推動(dòng)了德國19世紀(jì)晚期經(jīng)濟(jì)騰飛，從而成為世界強(qiáng)國。(3分)

3.答案：

（1）面向民眾，關(guān)注弱勢群體；注重工作和生活環(huán)境的改善；借助立法穩(wěn)步推進(jìn)；改革成果有限。（7分）（2）工業(yè)革命的擴(kuò)展，社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展；資本主義民主制度逐漸完善；工人運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展；現(xiàn)代城市的不斷發(fā)展；政府及有識(shí)之士的覺悟。（8分，任答4點(diǎn)即可）

4.答案：

（1）第二次工業(yè)革命，工業(yè)化、城市化加快；壟斷資本興起，控制政治；聯(lián)邦政府奉行自由放任政策，沒有及時(shí)調(diào)整統(tǒng)治政策。（任答兩點(diǎn)，得6分。）

（2）減少了社會(huì)罪惡，抑制了市政管理中的腐??；提高了政府管理效率；維護(hù)了責(zé)任制政府的發(fā)展(或者維護(hù)了資產(chǎn)階級民主政治)；提供了更加有序、公平的環(huán)境，利于經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展；改善了民生，緩和了階級矛盾；為以后美國的改革提供了借鑒。（任答三點(diǎn)得9分。）

5.答案：（15分）

（1）（6分）必要性：食品和藥品質(zhì)量急劇惡化，嚴(yán)重影響到了人們的生活，不利于社會(huì)穩(wěn)定。（3分）原因：聯(lián)邦制政體下，中央與地方、中央內(nèi)部的分權(quán)制衡。（3分）（2）（9分）

態(tài)度：反對西醫(yī)（或不適用，否定）。（3分）

6.答案：

(1)區(qū)別：“彭德爾頓法”：公開考試，擇優(yōu)錄取；按能力和政績大小予以升降獎(jiǎng)懲；相對的職業(yè)保障；政治中立，不與執(zhí)政黨共進(jìn)退。（6分，任答三點(diǎn)得6分）“分贓制”：任人唯親，對象主要是本黨成員。（3分）

(2)作用：適應(yīng)了工業(yè)化社會(huì)的需要；打破壟斷，擴(kuò)大了統(tǒng)治基礎(chǔ)；增進(jìn)社會(huì)公平、公正，有利于人才脫穎而出；提高官員素質(zhì)，減少腐賤；提高政府工作效能，保持政府工作連續(xù)性、穩(wěn)定性。(6分，任答三點(diǎn)得6分)7.答案：

（1）凱恩斯主義下經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)“滯脹”局面；冷戰(zhàn)格局下美蘇爭霸，軍備競賽日益激烈；伊朗人質(zhì)危機(jī)下，共和黨的右翼強(qiáng)硬政策贏得選民支持。（4分，答對兩點(diǎn)即可）

（2）內(nèi)容：對內(nèi)實(shí)行“供給經(jīng)濟(jì)”，削減福利、稅收以刺激勞動(dòng)者生產(chǎn)積極性；對外擴(kuò)軍備戰(zhàn)推行強(qiáng)勢外交，打壓蘇聯(lián)、東歐。（4分）影響：恢復(fù)發(fā)展了美國經(jīng)濟(jì)；加快了蘇東劇變；政策長期延續(xù)，利于美國保持世界領(lǐng)先地位。（4分，答對兩點(diǎn)即可）

10.

第三篇：《中外歷史上的重大改革》教案

《中外歷史上的重大改革》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)情分析

通過三年中國史和世界史的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有了一定的歷史知識(shí)儲(chǔ)備，能初步了解人類歷史上的一些重大改革及其作用。教學(xué)目標(biāo)：

1、從不同角度對中外重大改革進(jìn)行知識(shí)梳理，鞏固基礎(chǔ)。

2、通過回顧中外重大改革，縱向橫向比較，探究改革成功的經(jīng)驗(yàn)與作用，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到在當(dāng)今世界形勢下，改革開放是國家富強(qiáng)的必

由之路；順應(yīng)歷史潮流，適時(shí)進(jìn)行改革是社會(huì)發(fā)展的需要。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：對中外歷史上重大改革的分類及不同改革的比較認(rèn)識(shí)。

難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)能對改革有規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。如：通過不同改革的比較會(huì)總結(jié)歸納出改革的作用、啟示。教學(xué)過程

導(dǎo)入：通過多媒體展示中外歷史上改革的關(guān)鍵人物及其名言，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到人類的文明史其實(shí)也是一步改革史，歷數(shù)中外歷史重大改革，都是生產(chǎn)力發(fā)展的需要，是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢。中華民族要實(shí)現(xiàn)偉大的中國夢，必須堅(jiān)定不移地走改革開放之路。

知識(shí)快遞：讓同學(xué)們說出中外歷史上的一些重大改革

中國：商鞅變法魏孝文帝改革洋務(wù)運(yùn)動(dòng)戊戌變法三大改造改革開放

外國：伯利克里改革查理?馬特改革日本大化改新日本明治維新俄國1861年改革蘇俄新經(jīng)濟(jì)政策美國羅斯福新政

然后多媒體展示這些重大改革在2017年安徽省初中學(xué)業(yè)水平考試綱要中的目標(biāo)要求。

知識(shí)分類，理清基本線索：

主要通過不同角度去對中外歷史上的重大改革進(jìn)行分類，讓學(xué)生學(xué)會(huì)去從不同角度比較和歸納知識(shí)點(diǎn)。

多媒體展示劃分依據(jù)，學(xué)生交流后總結(jié) 1、按改革性質(zhì)去劃分

封建性質(zhì)改革：商鞅變法魏孝文帝改革查理?馬特改革日本大化改新

資產(chǎn)階級性質(zhì)改革：戊戌變法日本明治維新俄國1861年改革美國羅斯福新政

社會(huì)主義性質(zhì)改革：改革開放蘇俄新經(jīng)濟(jì)政策 奴隸制改革：伯利克里改革

2、按是否改變社會(huì)性質(zhì)劃分

改變了社會(huì)性質(zhì)的有：商鞅變法查理?馬特改革日本大化改新日本明治維新俄國1861年改革

未改變社會(huì)性質(zhì)的有：魏孝文帝改革戊戌變法美國羅斯福新政改革開放蘇俄新經(jīng)濟(jì)政策

3、按改革結(jié)果劃分

失?。貉髣?wù)運(yùn)動(dòng)戊戌變法

成功：商鞅變法魏孝文帝改革改革開放查理?馬特改革日本大化改新 日本明治維新俄國1861年改革蘇俄新經(jīng)濟(jì)政策美國羅斯福新政 讓同學(xué)們討論：判斷改革成功的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

同學(xué)們討論后給出答案：是否順應(yīng)歷史發(fā)展的潮流，有利于社會(huì)的進(jìn)步；是否有利于生產(chǎn)力的發(fā)展；是否有利于人民生活水平的提高。知識(shí)對比形成基本認(rèn)識(shí)

通過對19世紀(jì)中后期日本和中國改革的比較、20世紀(jì)俄美中三國改革的比較，讓同學(xué)們對改革形成基本的認(rèn)識(shí)，從而去探討改革的基本規(guī)律并總結(jié)出重大改革給我們的啟示：不同的經(jīng)濟(jì)體制可以相互借鑒，取長補(bǔ)短； 必須從國情出發(fā)，走有自己特色的改革之路； 改革要勇于創(chuàng)新，要順應(yīng)歷史潮流;改革是經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的重要推動(dòng)力 課堂訓(xùn)練： 1、19世紀(jì)通過改革走上資本主義道路的歐洲國家是

A．英國

B．俄國

C．美國

D．日本

2、《全球通史》中寫道“（明治維新的領(lǐng)導(dǎo)者）并不對西方文明本身感興趣，而僅僅對其中增強(qiáng)了民族力量的那些組成部分感興趣?！蔽闹小霸鰪?qiáng)民族力量”的西方文明指①廢藩置縣②西方技術(shù) ③歐美學(xué)制④歐美生活方式

A ．①②

B ．①③C ．③④

D ．②③

3、改革能夠革除社會(huì)弊端，調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系，甚至促進(jìn)社會(huì)性質(zhì)的根本轉(zhuǎn)變。下列改革中，改變了社會(huì)性質(zhì)的是

A.中國戊戌變法 B.美國羅斯福新政

C.日本明治維新

D.蘇俄的新經(jīng)濟(jì)政策

4、羅斯福新政與新經(jīng)濟(jì)政策的相同作用是 A．?dāng)[脫了經(jīng)濟(jì)危機(jī)

B．恢復(fù)了國家經(jīng)濟(jì) C．鞏固了民主政權(quán)

D．鞏固了工農(nóng)聯(lián)盟 實(shí)戰(zhàn)演練

一、根據(jù)提示寫出相關(guān)人物1、20世紀(jì)20年代，__________實(shí)行了新經(jīng)濟(jì)政策，促進(jìn)了國民經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展。

2、使國家擺脫民族危機(jī)實(shí)現(xiàn)富強(qiáng)的改革家______________。

3、提出由一黨制轉(zhuǎn)變?yōu)槎帱h制，他的改革直接導(dǎo)致蘇聯(lián)解體的領(lǐng)導(dǎo)人是____________。

4、使封建農(nóng)奴主渡過統(tǒng)治危機(jī)的改革家_________。

5、中國改革開放的總設(shè)計(jì)師是____________。

二、中外歷史上眾多的改革推動(dòng)了人類社會(huì)的發(fā)展。

1、_______為秦國統(tǒng)一六國奠定了基礎(chǔ)。

2、_______是中國近代史上的一場資產(chǎn)階級改革，起到了思想啟蒙的作用。

3、_______ 是日本從奴隸社會(huì)向封建社會(huì)過渡的標(biāo)志。

4、_______使美國經(jīng)濟(jì)緩慢擺脫經(jīng)濟(jì)危機(jī)，資產(chǎn)階級統(tǒng)治得到了鞏固。

三、某校開展了一次中外改革的探究，請你一起參加相關(guān)討論

（1）改革是封建社會(huì)向資本主義社會(huì)過渡的一種形式。19世紀(jì)60年代，俄國、日本走上資本主義道路的重大改革事件分別是什么？（2分）19世紀(jì)，中國進(jìn)行的同類性質(zhì)的改革是什么？它在中國歷史發(fā)展中起了什么作用？（2分）（2）改革是資本主義發(fā)展過程中自我調(diào)節(jié)的一種手段。請寫出對應(yīng)的事件并說明其在資本主義發(fā)展史上的作用。（2分）

（3）“同一時(shí)期，同一種社會(huì)制度的國家改革，也會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果?！蹦膬晌桓母锛业母母镒C實(shí)了這一結(jié)論。

（4）通過上述改革，你認(rèn)為我國的改革應(yīng)該吸取什么經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?

第四篇：專題二十 中外近現(xiàn)代的工業(yè)化

專題二十 中外近現(xiàn)代的工業(yè)化

工業(yè)化即機(jī)器大工業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中發(fā)展并成為占主要地位的過程。它推動(dòng)整個(gè)國民經(jīng)濟(jì)的技術(shù)改造，使生產(chǎn)日益社會(huì)化，工人階級隊(duì)伍不斷擴(kuò)大，城市迅速發(fā)展。分為社會(huì)主義工業(yè)化和資本主義工業(yè)化，它們的目的、道路和方法各不相同。

工業(yè)化的史實(shí)、工業(yè)化的背景、工業(yè)化的結(jié)果、影響

中國近代的工業(yè)化

1.洋務(wù)企業(yè)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)期間中國開始創(chuàng)辦的近代企業(yè)，引進(jìn)西方先進(jìn)機(jī)器和技術(shù)，邁出中國工業(yè)化的第一步。

2.民族資本主義的發(fā)展歷程

（1）產(chǎn)生：19世紀(jì)六七十年代產(chǎn)生。鴉片戰(zhàn)爭后，外國資本主義的侵入，一方面摧殘了中國資本主義的萌芽，截?cái)嗔酥袊Y本主義獨(dú)立發(fā)展的道路，另一方面分解著中國原有的自給自足的自然經(jīng)濟(jì)，擴(kuò)大了商品市場和勞動(dòng)力市場，為中國資本主義的發(fā)展提供了某些客觀條件和可能。

（2）初步發(fā)展：19世紀(jì)末。甲午中日戰(zhàn)爭后，隨著帝國主義侵略的加劇，中國社會(huì)的自然經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步遭到破壞，客觀上為民族資本主義的發(fā)展提供了有利的外部條件。“抵制外貨”、“發(fā)展實(shí)業(yè)”和“實(shí)業(yè)救國”的口號(hào)成為各階層人民愛國的共同要求。影響：為新民主主義革命奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)和階級基礎(chǔ)。

（4）中華民族資本主義發(fā)展的挫折：1919-1949年?？箲?zhàn)時(shí)期，民族資本受到官僚醬的擠壓和摧殘。解放戰(zhàn)爭時(shí)期，美國商品大量涌入中國市場，形成獨(dú)占地位，這對中國的民族醬是個(gè)毀滅性的打擊。

（5）中華民族資本主義的歸宿：1953-1956年，我國完成了國家對資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造，民族資本轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)主義公有制經(jīng)濟(jì)。

（6）中華民族資本主義的歷史地位：經(jīng)濟(jì)上看，民族資本主義工業(yè)促進(jìn)了社會(huì)進(jìn)步，為新民主主義革命的興起奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。政治上看，它導(dǎo)致民族資產(chǎn)階級產(chǎn)生，為維新變法運(yùn)動(dòng)和民主革命運(yùn)動(dòng)提供了社會(huì)基礎(chǔ)，也為新民主主義革命革命的到來和中國共產(chǎn)黨的建立準(zhǔn)備了階級條件。思想上看，中華民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展，不斷地沖擊和動(dòng)搖封建正統(tǒng)思想的統(tǒng)治地位，為西方資產(chǎn)階級思想文化的傳播提供了社會(huì)條件。從發(fā)展趨勢上看，民族資本主義工業(yè)資金少，規(guī)模小，技術(shù)力量薄弱，沒有形成完整的工業(yè)體系，地區(qū)分布不盡合理，在一定程度上依賴外國資本主義、本國封建勢力和官僚資本主義，難以獨(dú)立發(fā)展。新中國的工業(yè)化進(jìn)程

（1）新中國成立初期的土地改革（1950-1952年底），為工業(yè)化開辟了道路。（2）過渡時(shí)期的總路線及一五計(jì)劃（1953—1957年）1953年“一化三改”；一五計(jì)劃確定工業(yè)化為經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主要任務(wù)，并且優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)，重點(diǎn)放在東北地區(qū)；一五計(jì)劃的提前超額完成，開始改變工業(yè)落后面貌，奠定了工業(yè)化的初步基礎(chǔ)；完成三大改造（1953—1956年），建立社會(huì)主義制度。

（3）全面建設(shè)社會(huì)主義時(shí)期（1956—1966年）。1956年，中共“八大”正確指出輛的主要矛盾是先進(jìn)的社會(huì)制度同落后的社會(huì)生產(chǎn)力之間的矛盾，并提出了在綜合平衡中穩(wěn)步前進(jìn)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)方針。（4）“文化大革命”時(shí)期（1966—1976年）?！拔幕蟾锩笔箛窠?jīng)濟(jì)遭到嚴(yán)重破壞，經(jīng)濟(jì)損失達(dá)5000億元。（5）改革開放以來。十一屆三中全會(huì)（1978年底）決定將我黨的工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來，做出改革開放的偉大戰(zhàn)略決策；十四大（1992年）提出了經(jīng)濟(jì)體制改革的目標(biāo)是建立社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制；確立國企改革的目標(biāo)是建立現(xiàn)代企業(yè)制度。

西方國家的工業(yè)化

1.工業(yè)革命推動(dòng)了西方的工業(yè)化進(jìn)程

工業(yè)革命于18世紀(jì)60年代首先從英國開始，19世紀(jì)初在歐美主要資本主義國家擴(kuò)展；英國1840年前后率先完成工業(yè)革命；工業(yè)革命是資本主義發(fā)展歷史上的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)：以大機(jī)器生產(chǎn)取代了手工勞動(dòng)，以工廠代替手工工場。經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的這一重大變化，標(biāo)志著西方各國的工業(yè)化進(jìn)入一個(gè)嶄新的歷史時(shí)期。

開始于19世紀(jì)70年代的第二次工業(yè)革命，不僅極大地推動(dòng)了資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，而且由于它以重工業(yè)為重點(diǎn)，具有極強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)改造和社會(huì)改造能力，使主要資本主義國家的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生了根本性的變化，由以輕工業(yè)為主導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)橐灾毓I(yè)為主導(dǎo)，到20世初，西方主要資本主義國家基本上實(shí)現(xiàn)了工業(yè)化，完成了由農(nóng)業(yè)社會(huì)向工業(yè)社會(huì)的轉(zhuǎn)型。

開始于20世紀(jì)40年代的第三次科技革命使科技發(fā)展加速，并呈現(xiàn)出高度分化和綜合的趨勢，極大促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，引起產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和階級狀況的變化，使世界經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)出現(xiàn)新的格局，推進(jìn)了西方各國的工業(yè)化進(jìn)程。

2.社會(huì)主義蘇聯(lián)的工業(yè)化

蘇聯(lián)在建設(shè)社會(huì)主義的過程中經(jīng)歷了艱難的工業(yè)化探索歷程。蘇維埃建立后，俄國即開始了社會(huì)主義工業(yè)化建設(shè)的探索，如實(shí)施戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義、新經(jīng)濟(jì)政策、提出社會(huì)主義工業(yè)化方針，一五計(jì)劃、二五計(jì)劃所取得的工業(yè)化成就，迅速發(fā)展為工業(yè)強(qiáng)國。

世界工業(yè)化模式 1.17-19世紀(jì)

亞非拉受到西方殖民者的奴役，只有歐美資本主義現(xiàn)代化一種模式。本時(shí)期，經(jīng)濟(jì)上，通過兩次工業(yè)革命，實(shí)現(xiàn)了農(nóng)業(yè)社會(huì)向工業(yè)社會(huì)的轉(zhuǎn)變，機(jī)器生產(chǎn)取代手工生產(chǎn)，實(shí)現(xiàn)了工業(yè)化。

2.20世紀(jì)上半期

現(xiàn)代化模式突破了資本主義現(xiàn)代化的單一模式，發(fā)展為多種現(xiàn)代化道路。（以美國羅斯福新政為代表、資本主義現(xiàn)代化發(fā)展為國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的模式；以俄國十月革命為代表，產(chǎn)生了高度集中的經(jīng)濟(jì)政治體制為特征的社會(huì)主義現(xiàn)代化模式。）

3.二戰(zhàn)后

現(xiàn)代化模式更加豐富多彩。（資本主義現(xiàn)代化發(fā)展為國家壟斷資本主義；社會(huì)主義現(xiàn)代化突破了斯大林模式的束縛，產(chǎn)生了建設(shè)具有中國特色社會(huì)主義道路；民族獨(dú)立國家探索出適合自身國情的多種現(xiàn)代化道路，如印度吸收了資本主義市場經(jīng)濟(jì)和社會(huì)主義計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的長處，形成了獨(dú)具特色的現(xiàn)代化模式。

總之，工業(yè)化程度是衡量一個(gè)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的重要指標(biāo)；實(shí)現(xiàn)工業(yè)化，是民族獨(dú)立和國家富強(qiáng)的必經(jīng)之路。中國工業(yè)化探索的過程也是中國探尋民族獨(dú)立、追求國家富強(qiáng)的過程。

第五篇：初中歷史說課稿

初中歷史說課稿：《漢通西域和絲綢之路》

相城區(qū)渭塘第二中學(xué)

程海娣

一、說教材

我說課的內(nèi)容是七年級上冊的第15課《漢通西域和絲綢之路》。本課主要講述了漢朝的對外交往,包括漢通西域和絲綢之路兩部分內(nèi)容,張騫通西域?yàn)榻z綢之路的開辟創(chuàng)造了條件,而絲綢之路是中國古代文明向外傳播的重要通道,在中西方交流史上占有重要的地位,所以本課在整個(gè)中國古代史上占有重要地位。

二、說教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)與能力：

通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解張騫兩次出使西域,中央政府對西域?qū)嵭泄茌?絲綢之路,班超出使西域等基本史實(shí)。

過程與方法：

通過對于絲綢之路的文化內(nèi)涵和在中西方交流史上的重要地位的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生全面的認(rèn)識(shí)和思考問題的能力.指導(dǎo)學(xué)生將歷史事件置于特定的地理空間去認(rèn)識(shí)和思考,培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科的綜合思維的初步能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過絲綢之路開通后東西方頻繁經(jīng)濟(jì)文化交流的事實(shí),認(rèn)識(shí)絲綢之路在中外經(jīng)濟(jì)文化交流中的橋梁作用.通過對張騫克服困難,不辱使命等內(nèi)容的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難險(xiǎn)阻,勇于開拓的精神和堅(jiān)強(qiáng)意志.。

三、說教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

本課的重點(diǎn)有兩個(gè)：1,張騫通西域.張騫出使西域是漢朝對外交往當(dāng)中最為重要的事件之一,有著開先河之意,所以具有重要地位。2,本課的第二個(gè)重點(diǎn)是絲綢之路.絲綢之路是本課的主線,并在整個(gè)中國古代史上占有重要地位,所以絲綢之路也是本課的重點(diǎn)。

難點(diǎn)：絲綢之路的文化內(nèi)涵及在中西方交流中的重要地位 由于初一學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)積累程度的限制,對理性的知識(shí)較難領(lǐng)會(huì),所以本課的難點(diǎn)是絲綢之路的文化內(nèi)涵及在中西方交流中的重要地位。

四、說教學(xué)方法和學(xué)法指導(dǎo)

本課主要采用合作探究式教學(xué)方法,學(xué)生課前預(yù)習(xí),分組搜集有關(guān)資料并在課堂上展示,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

由于年代久遠(yuǎn),學(xué)生對這段歷史缺乏感性認(rèn)識(shí),所以我制作多媒體課件,通過現(xiàn)代化教學(xué)手段,提供有關(guān)歷史影像資料,并輔以動(dòng)態(tài)路線圖,給學(xué)生以直觀感受,從而突出重點(diǎn),加深學(xué)生印象。

五、說教學(xué)程序 導(dǎo)入新課

本節(jié)課我以樂曲導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境播放樂曲《絲綢之路》,同時(shí)展現(xiàn)雄奇的大漠風(fēng)光,讓學(xué)生展開豐富的想象,創(chuàng)設(shè)一種積極的教學(xué)情境,引起學(xué)生對絲綢之路的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他們主動(dòng)參與課堂的熱情。

講授新課

（一）、張騫通西域 首先引導(dǎo)學(xué)生看書了解西域的地理位置,接著由學(xué)生展示課前收集的有關(guān)詩句,了解西域當(dāng)時(shí)的情況.張騫兩次出使西域,他出使西域的原因和經(jīng)過由學(xué)生講解,學(xué)生課前的預(yù)習(xí)已基本可以解決。

重點(diǎn)放在張騫出使西域的意義和他的精神對我們的啟示上。為了突出這個(gè)重點(diǎn),我播放影片《漢武大帝》中關(guān)于張騫通西域的片斷,讓學(xué)生對張騫這種為報(bào)效祖國,不畏艱難險(xiǎn)阻,勇于開拓的精神和堅(jiān)強(qiáng)意志形成感性認(rèn)識(shí),以此達(dá)到情感態(tài)度與價(jià)值觀教育的目標(biāo)。

對于張騫出使西域的意義,我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：“如何評價(jià)張騫通西域？”在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,教師歸納升華：張騫出使西域,開辟了通往西域的道路,加強(qiáng)了漢朝與西域各國的聯(lián)系；西漢在西域設(shè)置西域都戶，今新疆地區(qū)正式歸屬中央管轄。

（二）、絲綢之路

絲綢之路一目是本課的重點(diǎn),所以應(yīng)當(dāng)花較多時(shí)間來探討。這里主要從絲綢之路的由來,路線,作用,啟示四個(gè)方面層層深入進(jìn)行。絲綢之路貿(mào)易的主要貨物是中國的絲綢等中國傳統(tǒng)的商品,可以通過一些絲路沿線考古發(fā)掘的實(shí)物圖片,加深學(xué)生的印象。

絲綢之路的路線,我不僅僅是通過老師的演示,而是要求每一個(gè)同學(xué)自己動(dòng)手繪制,然后展示評比.可以彌補(bǔ)初一學(xué)生歷史地理概念模糊的不足,同時(shí)可以提高興趣,增強(qiáng)動(dòng)手能力。

絲綢之路在歷史上發(fā)揮了怎樣的作用 安排學(xué)生分組討論,為了提高效率,對此我把學(xué)生分成經(jīng)濟(jì),政治,宗教,文化四個(gè)組,這樣一方面為學(xué)生指出了方向,另外也減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān),有利于在某一個(gè)方面能更深入的探討.通過討論,使學(xué)生感受到絲路的文化內(nèi)涵,及在中外交流史上的地位和作用,從而成功突破難點(diǎn),過渡到第四個(gè)主題：絲路的啟示。

拓展延伸——絲路的啟示

這一主題我的設(shè)計(jì)意圖是,發(fā)揮歷史學(xué)科學(xué)以致用的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生歷史與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系的能力和發(fā)散性思維的能力。我在這一環(huán)節(jié)設(shè)置了一些與絲路有關(guān)的當(dāng)代熱點(diǎn)問題在課堂上討論：比如：圍繞西部大開發(fā)和對外開放政策兩個(gè)熱點(diǎn)問題的討論,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到西部大開發(fā)的重要性,和中國對外開放政策的正確性。再如：對羅布泊和樓蘭古城消失之迷的解讀使學(xué)生樹立起一定要善待自然,促進(jìn)人類和諧發(fā)展的生存觀。

（三）、班超經(jīng)營西域

這一部分由學(xué)生閱讀教材,對班超和甘英在西域的活動(dòng)有一個(gè)大概的認(rèn)識(shí),最后教師指出:班超是張騫之后又一位為鞏固統(tǒng)一的多民族國家作出重大貢獻(xiàn)的杰出人物,甘英在中外交流史上也功不可沒。課堂小結(jié)：

在板書基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)，鞏固知識(shí)的同時(shí)，升華自己。探究學(xué)習(xí)

中央實(shí)施西部大開發(fā),把改革開放作為我們的基本國策,你有金點(diǎn)子可提嗎 寫一篇不少于500字的歷史小論文,題目自擬,并交流討論.此是對本節(jié)課內(nèi)容的升華,以史為鑒,把歷史和現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來,對我國所實(shí)施的改革開放,特別是對西部大開發(fā)的戰(zhàn)略有更為深刻的了解,同時(shí)結(jié)合所學(xué)為祖國的建設(shè)出點(diǎn)子,加強(qiáng)了對學(xué)生的愛國思想教育。

六、說板書

因?yàn)槭嵌嗝襟w教學(xué)，所以，知識(shí)點(diǎn)的框架我在課件上已經(jīng)展示給學(xué)生，因而，在黑板上的板書，除了標(biāo)題外，我還手繪了絲綢之路的路線，既幫學(xué)生構(gòu)建了空間概念，也炫了下自己的基本功，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，真可謂一舉多得。