第一篇：因?yàn)橐粋€(gè)共同的夢想

講述我們自己的故事

因?yàn)橐粋€(gè)共同的夢想，我們走到了一起 因?yàn)橐环輬?zhí)著的信念，我們默默耕耘著； 大家好！

在悠悠的嫩水之濱有一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)——友誼中心小學(xué)。它成立于2007年8月，有24個(gè)教學(xué)班，近千名學(xué)生。為了打造一支綜合素質(zhì)過硬，有著強(qiáng)烈的責(zé)任心和使命感的班主任團(tuán)隊(duì)。我校把班主任專業(yè)成長放在了首位。

一、愛心夯實(shí)班主任專業(yè)成長的基礎(chǔ)

“沒有愛就沒有教育”。我校學(xué)生均來自友誼鄉(xiāng)各村，最小的才七、八歲初來學(xué)校時(shí)有著種種的不適應(yīng)。

讓他們感受到老師是愛他們的，就象自己的父母一樣愛他們，我們經(jīng)常帶領(lǐng)他們開展一些趣味活動(dòng)，看，我們和學(xué)生一起“打伙球”、“粘年糕”、“踢毽子”、下棋-----玩得多開心啊！“ 玩兒”架起班主任和學(xué)生溝通的一座無形的橋梁，使我們和學(xué)生的距離越來越近。我校實(shí)行的事封閉式的管理，孩子們吃住在學(xué)校。

為了孩子們能有一個(gè)好身體，我們每天都要在食堂看護(hù)孩子吃飯，飯菜涼不涼、夠不夠，開導(dǎo)孩子們營養(yǎng)要均衡不能挑食，看，孩子們在班主任的耐心呵護(hù)下吃的多香啊！

白天與老師同學(xué)們在一起還好過一些，到了夜深人靜的時(shí)候這些孩子就開始想家，想媽媽了。在學(xué)校他們認(rèn)為老師就是他們的媽媽。班主任經(jīng)常在下班后還留在學(xué)校里，看著孩子們?nèi)胨瞬呕氐郊依?。為了讓孩子們能適應(yīng)學(xué)校的生活，我們逐漸培養(yǎng)學(xué)生生活自理能力，教會(huì)他們洗漱、收拾房間、疊被子———看在這樣整潔的壞境中孩子們睡得多甜?。?/p>

在孩子們幼小的心靈中需要母愛的滋潤。衣服破了，給他們縫縫補(bǔ)補(bǔ)；頭疼腦熱時(shí)，給他們送水送藥；天氣突變時(shí)，提醒他們增減衣服??乍聽起來，這只不過是生活中的一些瑣碎之事，可是就在這細(xì)微之處卻可以看見“師愛”的真情。

在我們的心中班主任的愛已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過師愛與母愛的范疇，記的2008年汶川大地震后，我們這里也曾發(fā)生過輕微的地震。縣城學(xué)校的孩子都緊急放假了，而我們的孩子因?yàn)殡x家太遠(yuǎn)都不能回家。下班后，學(xué)校雖然安排了值班教師照看學(xué)生，但是那一夜我們沒有一個(gè)離開學(xué)校、離開學(xué)生的。當(dāng)時(shí)有幾名班主任的孩子還小，只能讓愛人來照顧。當(dāng)我們徹夜不眠地保護(hù)著學(xué)生的時(shí)候，孩子還在哭喊著“媽媽，快點(diǎn)回來”

二、學(xué)習(xí)助力班主任專業(yè)成長的理想

“不登高山，不知天之大也；不臨深谷，不知地之厚也”。我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)共有班主任24名，平均年齡為

歲，第一學(xué)歷為中師的有10人，還有很多是民辦轉(zhuǎn)正的教師。我們的學(xué)識(shí)不夠高，方法也不夠靈活。面對困難真么辦？只有學(xué)習(xí)，才是我們專業(yè)成長的唯一選擇。為使我們的學(xué)習(xí)更有針對性，我們通過調(diào)差研究和座談了解在我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)中班主任專業(yè)成長的需求和困惑。找準(zhǔn)切入點(diǎn)，我們開始以自學(xué)為主，互動(dòng)交流為輔學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這個(gè)過程中我們的理論素養(yǎng)和專業(yè)內(nèi)涵得到了極大的豐富，教育的藝術(shù)在教育實(shí)踐中也不斷提高。

“你有一個(gè)蘋果 我有一個(gè)蘋果，交換過還是是一個(gè)蘋果，你有一種思想我有一種思想交換一下就是兩種思想”為了推動(dòng)班主任專業(yè)成長的進(jìn)程，我校開展了一系列的交流研討活動(dòng)。班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)中或分享成功經(jīng)驗(yàn)或深刻的反思，達(dá)到了相互交流、學(xué)習(xí)，目的。

班主任教育敘事詮釋了新時(shí)期現(xiàn)代教師的教育智慧。

班主任案例分析通過一個(gè)個(gè)真實(shí)、鮮活的典型案例，詮釋了自己帶班的理念和風(fēng)格。

濃厚的學(xué)習(xí)氛圍帶動(dòng)了班主任科研的熱情，我校的班主任科研課題

許多班主任的教育科研論文在各級(jí)刊物上發(fā)表獲獎(jiǎng)。

厚積方能薄發(fā)，我校開展了多種形式的班主任基本功比賽活動(dòng)演講比賽、朗讀比賽、三筆字比賽、班隊(duì)會(huì)設(shè)計(jì)比賽等，為班主任搭建專業(yè)成長平臺(tái)。

三、學(xué)生發(fā)展實(shí)現(xiàn)班主任專業(yè)成長的理想

“桃李不言，下自成蹊”。我?；趯W(xué)生的需求開展豐富多彩的文體活動(dòng)。以實(shí)現(xiàn)班主任專業(yè)成長的理想。

大課間體育活動(dòng)的實(shí)施，使同學(xué)們養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣和健康的生活方式，豐富了校園的文化生活，賦予校園無限的生機(jī)與活力。

6月3日，友誼中心學(xué)校迎來了第二屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的勝利召開。在兩天的比賽中運(yùn)動(dòng)員們奮力拼搏、展示自己的風(fēng)采。學(xué)校還設(shè)置了拉桿等民族體育項(xiàng)目為弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化打下基礎(chǔ)。教師也進(jìn)行了多項(xiàng)比賽，把活動(dòng)推向高潮。

充分顯示了我校師生不怕困難、勇于挑戰(zhàn)的精神，奮發(fā)向上、運(yùn)動(dòng)精神。

主題班隊(duì)會(huì)如春雨，潤物無聲，潛移默化地影響學(xué)生的言行和思想。我們根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)靈活多樣地開展主題班會(huì)活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。

四、人文關(guān)懷提高班主任專業(yè)成長的幸福指數(shù)

“愛能生愛”只有體驗(yàn)著幸福的人，才會(huì)去關(guān)懷他人的幸福。我們都知道班主任工作繁重，不僅身體累，而且心也累。所以，我校給班主任以人文關(guān)懷，使班主任在專業(yè)成長的幸福指數(shù)有所提高。

我校充分尊重班主任的意愿，開展了許多文體活動(dòng)。在每天的下午大課間，班主任在乒乓球室里互相切磋球技，其中不乏乒乓高手。在班主任的帶動(dòng)下學(xué)生也愛上了國球。

廣場舞不僅能鍛煉身體而且愉悅身心，在《荷塘月色》等優(yōu)美的旋律中，班主任翩翩起舞，達(dá)到放松的目的。在校運(yùn)動(dòng)上還進(jìn)行了展示，使學(xué)生一展班主任的風(fēng)采。

我校還經(jīng)常開展文藝演出等娛樂活動(dòng)，使班主任在笑聲與歌聲中洗去疲勞。

學(xué)校還成立了班主任“心語軒”，通過每周的談話交流，排解壓力，釋放心情。

學(xué)校對班主任成長的關(guān)懷不僅局限于校園，當(dāng)班主任在生活中有困難時(shí)，大家也會(huì)生出援助之手，送去溫暖。嫩水漁歌，匯涓涓細(xì)流潤無數(shù)桃李；教師成長，化絲絲春雨育萬千英才。班主任專業(yè)成長是一項(xiàng)長期的工作，貴在堅(jiān)持，持之以恒。在今后的工作中，我們將從實(shí)際出發(fā)，理性思考，不斷探索，積極創(chuàng)新，在充滿生機(jī)與活力的校園中，播下希望的種子，以期贏得班主任專業(yè)成長水平的不斷提高。

第二篇：共同的夢想

共同的夢想

馬丁·路德曾向世界宣布：“我有一個(gè)夢想，它深深扎根在美國之夢中?！比w中國人也有一個(gè)共同的夢想，那便是我們的強(qiáng)軍夢，這個(gè)夢想正在我國軍事力量迅猛發(fā)展壯大中茁壯成長。只有實(shí)現(xiàn)了我們的強(qiáng)軍夢，才能在真正意義上完成我們的強(qiáng)國夢。

強(qiáng)國夢也是強(qiáng)軍夢的深邃闡釋，凝聚了幾代中國人的共同夙愿，體現(xiàn)了中華民族的整體利益，奏響了中國的發(fā)展強(qiáng)大不可逆轉(zhuǎn)的時(shí)代強(qiáng)音，帶給中國人特別是當(dāng)代中國軍人深刻的啟迪和極大的激勵(lì)。

強(qiáng)軍夢是實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國夢的基石，也是一個(gè)國家強(qiáng)盛的重要標(biāo)志?？v觀中國百年歷史，我們在黑暗中摸索，在暴風(fēng)雨中前進(jìn)。自1840年鴉片戰(zhàn)爭，中國被迫打開國門到中日甲午戰(zhàn)爭，中國戰(zhàn)敗，中國與帝國主義列強(qiáng)簽訂了多條喪國辱權(quán)的不平等條約，而中國人民一直處在國不成國，家不成家的水深火熱之中。再到后來1937年“七七事變”，野心勃勃的日本發(fā)動(dòng)全面侵華戰(zhàn)爭，中國軍民經(jīng)過八年國共合作，艱苦奮斗，終于取得了勝利。百年屈辱，百年沉浮，中華民族經(jīng)歷了太多的苦難，因此中華兒女萌生了一個(gè)民族復(fù)興的偉大夢想——強(qiáng)軍夢。

“強(qiáng)軍夢”激勵(lì)著每一代軍人為之奮斗，為中國軍隊(duì)注入新的生命力。中國軍隊(duì)是一個(gè)年輕，富有活力的隊(duì)伍。他于1927年8月1日建立，經(jīng)歷了二萬五千里長征、八年抗戰(zhàn)和三年解放戰(zhàn)爭，形成了獨(dú)具特色的中國軍魂。而在新世紀(jì)，中國軍人又為中國軍隊(duì)增添了新的活力——保護(hù)國家主權(quán)不被侵犯，維護(hù)世界和平。但唯一不變的是為人民服務(wù)，你看到了嗎？在祖國海疆，屹立不倒的白色身影，那是中國海軍戰(zhàn)士的意志；在我國青藏高原，總有個(gè)身影如青松般，站立在我國的西部邊疆；在2008年“五·一二”大地震，穿梭在災(zāi)區(qū)，和時(shí)間賽跑，搶救生命的背影；還有在海地地震中，中國維和警察逝去的英魂??我希望強(qiáng)大的中國軍人，讓世界上的所有人都有一顆愛心。這樣，世界將沒有戰(zhàn)爭，沒有爭斗，永享和平。

夢想是需要行動(dòng)的，再過兩個(gè)月，我就要參加新生軍訓(xùn)了，軍訓(xùn)是我們中學(xué)生近距離接觸強(qiáng)軍夢的絕好機(jī)會(huì)。我們每一個(gè)新生都非常期待，軍訓(xùn)，教會(huì)我們怎樣做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，怎樣艱苦奮斗，怎樣在逆境中成長；軍訓(xùn)，是我們增強(qiáng)自身素質(zhì)的機(jī)會(huì)，也是對我們的挑戰(zhàn)。這要求我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)，去鍛煉，去磨礪。軍訓(xùn)，有利于增強(qiáng)我們的集體主義觀念，培養(yǎng)我們團(tuán)結(jié)互助的作風(fēng)，加強(qiáng)合作，提高我們的生活自理能力，培養(yǎng)精神上的自立自強(qiáng)。我希望，在軍訓(xùn)的過程中，嚴(yán)于律己，鍛煉自己的意志，約束自己的行為，學(xué)會(huì)與他人合作，積極學(xué)習(xí)軍事知識(shí)。夢想是美麗的，我們每個(gè)人都是追夢者。實(shí)現(xiàn)中國的強(qiáng)軍夢，這需要每個(gè)炎黃子孫的努力。希望存在于夢想，夢想實(shí)現(xiàn)存在于每一小步。同學(xué)們，讓我們從小事做起，從我做起，一起實(shí)現(xiàn)我們共同的夢想——強(qiáng)國夢，強(qiáng)軍夢。

第三篇：共同擁有一個(gè)家

《愛心長存》小學(xué)三年級(jí)下音樂教案

贛榆縣沙河二小 陸慧

教學(xué)內(nèi)容

1、唱 《共同擁有一個(gè)家》

2、動(dòng)：采集與分享 教材分析

《共同擁有一個(gè)家》是中央電視臺(tái)拍攝的電視連續(xù)劇《只要你過得比我好》的主題歌。歌詞敘述了孩子養(yǎng)家孩子關(guān)愛被丟棄的?布娃娃?的生動(dòng)故事。孩子的善良、天真，?共同擁有一個(gè)家?的心愿，深深地打動(dòng)著人們的心弦。

歌曲為四四拍，旋律委婉。全曲可分為三個(gè)段落，各由兩個(gè)樂句構(gòu)成，第一樂段是羽調(diào)式，敘述性較強(qiáng)，旋律圍繞著主音?6?展開，從對天上飄雪的描繪開始，逐漸上行至雪地里的布娃娃的關(guān)懷和探詢。第二樂段旋律游離于本宮與上方五度宮調(diào)之間，惟妙惟肖地表達(dá)了歌曲方人公對布娃娃的惻隱之心，?哦?是對布娃娃的安慰，透著融融的曖意。第三樂段加到羽調(diào)式，兩次以含有全曲最高音、用附點(diǎn)四分音符與切分節(jié)奏強(qiáng)化肯定語氣的旋律呈現(xiàn)。?讓我借給你一半媽媽?，這一句話展示了新中國兒童的純真無私的寬廣胸懷，結(jié)束句的長音，擴(kuò)大了?家?的含義，突出了人與人之間關(guān)懷的無限溫暖。教學(xué)目標(biāo)

1、情感目標(biāo)：通過學(xué)唱《共同擁有一個(gè)家》，體現(xiàn)孩子們對弱勢成員的關(guān)愛，體驗(yàn)動(dòng)人心弦的?共同擁有一個(gè)家?這一主題。

2、知識(shí)目標(biāo)：能夠以自然的聲音有感情地演唱歌曲；了解SOS兒童村。

3、技能目標(biāo)：能在老師的指導(dǎo)下，進(jìn)行歌表演，以動(dòng)作表達(dá)對布娃娃的關(guān)懷和惻隱之心；能夠?qū)W會(huì)表露真情的手語。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲并能夠以自然的聲音有感情地演唱歌曲，進(jìn)行歌表演。

難點(diǎn)：較好地掌握歌曲中的附點(diǎn)四分音符的時(shí)值，唱準(zhǔn)切分節(jié)奏。

五、教學(xué)方法：音樂欣賞法、演示法、游戲教學(xué)法、講授法、分句教唱法、整體聽唱法等。

六、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、歌譜。教學(xué)過程：

一、配樂故事：《哭泣的布娃娃》導(dǎo)入

（背景音樂：《共同擁有一個(gè)家》）?在一個(gè)十分寒冷的夜晚，鵝毛般的大學(xué)紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下著，大家都待在溫暖的家里，路上沒有一個(gè)行人（停頓）。突然。路邊傳來了一個(gè)布娃娃的哭聲，她哭得那么傷心，她為什么不回家？是不是她沒有家？也沒有爸爸媽媽？（停頓）如果你們遇到了哭泣的布娃娃，會(huì)怎么做呢？?（多媒體展示歌曲情景）

⑴、學(xué)生說一說自己的想法和做法。

⑵、師：那歌曲中的小朋友是怎么做的呢？

(出示歌詞，學(xué)生有感請地朗誦歌詞，以《共同擁有一個(gè)家》為配樂，體驗(yàn)歌詞的情境。)

二、配樂朗誦

1、出示歌詞，學(xué)生有感請地朗誦歌詞

2、《共同擁有一個(gè)家》為配樂，體驗(yàn)歌詞的情境。)(朗誦要求：故事中的主人公看到了布娃娃的遭遇，是怎么做的呢？（學(xué)生回答：把它帶回家，借給它一半媽媽。）

三、節(jié)奏游戲 ⑴認(rèn)識(shí)附點(diǎn)節(jié)奏

X.X X-布.娃 娃 指揮圖示：

布

U U

娃

⑵切分節(jié)奏

X X X 借 給 你 指揮圖示：

借

給

ei

你

⑶整體學(xué)習(xí)

提示大家歌唱訣竅：將歌詞創(chuàng)編為?借 給ei 你?，突出強(qiáng)拍的

特點(diǎn)，然后再將切分節(jié)奏連貫、自然地表現(xiàn)出來。

四、學(xué)唱歌曲

⑴ 說一說聽后的感受。

師：歌曲中的主人公特別有愛心，她同情布娃娃的遭遇，并且給了她幫助，那么，歌曲中的‘我’唱出了自己什么樣的心聲呢？

（聽范唱，邊唱邊做動(dòng)作，真情流露，觸動(dòng)學(xué)生?愛?的心弦。）⑵ 學(xué)唱歌曲

采用分句教唱法和整體聽唱法進(jìn)行教學(xué) ⑶、演唱形式：領(lǐng)唱 齊唱

播放音樂，聽后讓學(xué)生說一說演唱形式。（師簡介領(lǐng)唱與齊唱的含義并）由一位學(xué)生領(lǐng)唱，其他學(xué)生齊唱。⑷、完整地歌唱歌曲，注重歌曲情緒的體現(xiàn)。

五、教學(xué)拓展 ㈠、認(rèn)識(shí)SOS地球村 ⑴ 導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，你們還記得剛才在路邊撿到布娃娃的并把它帶回家的那個(gè)小朋友住在哪里嗎？他就住在 SOS兒童村。

⑵ 師簡介

師：SOS是國際性組織，為了幫助孤兒，在世界各地都設(shè)立了SOS村。孤兒在那里也能得到溫暖的母愛和良好的教

育。我們國家在這十幾年來也建立了9個(gè)SOS兒童村，雖然這些孤兒們沒有了家，也許永遠(yuǎn)也找不到親生的爸爸媽媽，但還有好多充滿愛心的人幫助他們關(guān)心他們，讓他們和我們一樣，共同擁有一個(gè)家。㈡、學(xué)習(xí)手語

手語：《愛的奉獻(xiàn)》（多媒體展示）

通過本環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)手語，感受弱勢群體的不容易，讓學(xué)生打心里去關(guān)愛和幫助這些人，懂得只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。

六、課堂小結(jié)：

師：通過本課的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們能夠更加珍惜我們現(xiàn)在的集體，珍惜眼前相聚的機(jī)會(huì)，希望大家從身邊做起，關(guān)愛每一個(gè)需要關(guān)愛的人。

（在《共同擁有一個(gè)家》的歌聲中結(jié)束本課。）

第四篇：共同擁有一個(gè)家教案設(shè)計(jì)

《共同擁有一個(gè)家》教學(xué)設(shè)計(jì)

民化鎮(zhèn)中心小學(xué)：謝娟

一、歌曲分析：

《共同擁有一個(gè)家》是電視劇《只要你過得比我好》的主題曲。歌詞敘述了孩子關(guān)愛被丟棄的“布娃娃”的生動(dòng)故事。歌曲為四四拍，旋律委婉。全曲分三個(gè)段落，均由兩個(gè)樂句構(gòu)成。第一樂段的羽調(diào)式敘述性較強(qiáng)，旋律圍繞主音“6”展開，第二樂段則惟妙惟肖地表達(dá)了歌曲主人公對不娃娃的惻隱之心，第三樂段返回羽調(diào)式，以附點(diǎn)四分音符與切分節(jié)奏強(qiáng)化肯定語氣的旋律呈現(xiàn)。結(jié)束句的長音更是擴(kuò)大了“家”的含義，突出了人與人之間的無限關(guān)懷與溫暖。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：通過學(xué)唱《共同擁有一個(gè)家》，體現(xiàn)孩子們對弱勢成員的關(guān)愛，體驗(yàn)動(dòng)人心弦的“共同擁有一個(gè)家”這一主題。

2、知識(shí)目標(biāo)：能夠以自然的聲音有感情地演唱歌曲；了解SOS兒童村。

3、技能目標(biāo)：能在老師的指導(dǎo)下，進(jìn)行歌表演，以動(dòng)作表達(dá)對布娃娃的關(guān)懷和惻隱之心；能夠?qū)W會(huì)表露真情的手語。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲并能夠以自然的聲音有感情地演唱歌曲，進(jìn)行手語律動(dòng)表演。

難點(diǎn)：較好地掌握歌曲中的附點(diǎn)四分音符的時(shí)值，唱準(zhǔn)切分節(jié)奏。

四、教具準(zhǔn)備： 布娃娃、課件、電子琴、歌譜。

五、教學(xué)過程： ㈠組織教學(xué)

師生問好，欣賞歌曲《泥娃娃》。

㈡新歌教學(xué)

1、配樂故事：《哭泣的布娃娃》導(dǎo)入

“今天，老師給同學(xué)們帶來一個(gè)布娃娃的故事。”（背景音樂：《共同擁有一個(gè)家》）“在一個(gè)十分寒冷的夜晚，鵝毛般的大學(xué)紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下著，大家都待在溫暖的家里，路上沒有一個(gè)行人（停頓）。突然。路邊傳來了一個(gè)布娃娃的哭聲，她哭得那么傷心，那么難過，她為什么不回家？是不是她沒有家？是不是她沒有爸爸和媽媽？歌曲共同擁有一個(gè)家正向我們講述著這個(gè)故事。讓我們來聽一聽，歌曲的主人公是怎樣想怎樣做的，再說一說這首歌帶給你怎樣的感受。

2、“同學(xué)們，歌曲中的小朋友是怎么做的呢？(學(xué)生：帶她回家，借給她一半媽媽）如果是你遇到了這個(gè)可憐的布娃娃，你會(huì)怎么做呢？是不是和歌曲中的小朋友一樣把她帶回家......”學(xué)生說一說自己的想法和做法。

3、“小朋友們都非常有愛心，那么讓我們帶著對布娃娃的同情和關(guān)愛一起有感情的來朗誦歌詞”，出示歌詞，學(xué)生有感請地朗誦歌詞，以《共同擁有一個(gè)家》為配樂，體驗(yàn)歌詞的情境。

4、“歌曲中的主人公和同學(xué)們一樣，特別有愛心，她同情布娃娃的遭遇，并且給了她幫助，那么，歌曲中的‘我’唱出了自己什么樣的心聲呢？你體會(huì)到歌曲什么樣的情緒？我們試著用La音來哼唱歌曲，進(jìn)一步的感受歌曲的情緒，老師唱一句，小朋友們帶上感情輕輕的跟唱一句?！闭媲榱髀?，觸動(dòng)學(xué)生“愛”的心弦。

5、“下面，我們再有感情的唱唱歌詞，用聲音來表達(dá)對布娃娃更多的關(guān)愛，老師唱一句，同學(xué)們唱一句?！?/p>

6、教師講解歌曲重難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生唱好附點(diǎn)四分音符和切分節(jié)奏，跟著電子琴練習(xí)，對歌曲演唱不足的的地方進(jìn)行指正與教唱。

7、讓學(xué)生試著連唱整首歌曲，唱完后說一說：“你認(rèn)為歌曲哪些地方最令你感動(dòng)？”

8、師：“歌曲的前半段音區(qū)較低，表現(xiàn)了沉重的心情，歌曲的后半段是充滿愛心的，熱情的，讓我們再一次用歌聲來表達(dá)對布娃娃的愛?！蓖暾馗璩枨?，注重歌曲情緒的體現(xiàn)。

㈢拓展知識(shí)

1、師：”同學(xué)們，布娃娃有生命嗎？它真的會(huì)哭泣嗎？但是，在這個(gè)世界上有許多孩子跟布娃娃有著同樣的遭遇，他們是孤兒，真的沒有了爸爸和媽媽。她們有沒有人關(guān)愛？她們有沒有家呢？有，瞧，她們生活在一個(gè)叫SOS兒童村的地方?！?/p>

簡介SOS兒童村，多媒體出示SOS國際兒童村的圖片資料，觸動(dòng)學(xué)生心靈。

2、師“雖然這些孤兒們沒有了家，也許永遠(yuǎn)也找不到親生的爸爸媽媽，但他們得到了社會(huì)許多充滿愛心人士的關(guān)心和幫助，她們和我們共同擁有一個(gè)家。除了她們，在我們身邊還有哪些需要你們關(guān)心和幫助的人，想一想：你能為她們做些什么？”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛身邊需要幫助的人。

㈣拓展和鞏固學(xué)習(xí)

1、手語學(xué)習(xí)：“愛是我們共同的語言?！保ū尘耙魳罚骸稅鄣姆瞰I(xiàn)》）

2、在《共同擁有一個(gè)家》中加上手語表演，為歌曲進(jìn)行律動(dòng)練習(xí)。

3、以小組或個(gè)人的形式跟隨音樂進(jìn)行手語律動(dòng)表演，還可以加上其它動(dòng)作，讓歌曲的表現(xiàn)形式更加豐富。評選出表演出色的學(xué)生，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

（五）課堂小結(jié)

1、師：今天我們一起學(xué)習(xí)了歌曲《共同擁有一個(gè)家》，歌聲是美妙的，心愿是美好的，我們被愛包圍著，愛能帶來歡樂，愛能帶來希望，請獻(xiàn)出你的愛去幫助那些需要幫助的人，讓世界因?yàn)槟愣用篮?，讓世界永遠(yuǎn)充滿著愛，讓我們行動(dòng)起來，好嗎？

2、聆聽《愛的奉獻(xiàn)》，學(xué)生在美妙的音樂體驗(yàn)中離開教室。

第五篇：一個(gè)思想 一個(gè)夢想

這是我寫的，可供參考。

像這種大白話論文，三段論是萬能的是什么

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為什么

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怎么樣

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結(jié)束語

一個(gè)思想 一個(gè)夢想

“富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法制、愛國、敬業(yè)、誠信、友善”，黨的十八大用這這短短的24個(gè)字，高度概括了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的組成。這是我黨大力弘揚(yáng)中國夢的時(shí)代契機(jī)下是最直接的助推力和精神動(dòng)力，是與我國的發(fā)展緊緊相依的。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是在以馬克思主義為指導(dǎo)思想，以實(shí)現(xiàn)中國特色社會(huì)主義共同理想為目標(biāo)，堅(jiān)持以愛國主義為核心的民族精神和改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神相結(jié)合的時(shí)代背景下實(shí)現(xiàn)的，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系最核心的體現(xiàn)。同時(shí)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀也是民族精神最深層的思想內(nèi)核，直接反映社會(huì)價(jià)值的本質(zhì)和特性，全面涵蓋人民群眾普遍認(rèn)同的價(jià)值觀念。

“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”，是我國社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的建設(shè)目標(biāo)，也是從價(jià)值目標(biāo)層面對社會(huì)主義核心價(jià)值觀基本理念的凝練，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀中居于最高層次，對其他層次的價(jià)值理念具有統(tǒng)領(lǐng)作用?！白杂?、平等、公正、法治”，是對美好社會(huì)的生動(dòng)表述，也是從社會(huì)層面對社會(huì)主義核心價(jià)值觀基本理念的凝練。它反映了中國特色社會(huì)主義的基本屬性，是我們黨矢志不渝、長期實(shí)踐的核心價(jià)值理念?！皭蹏?、敬業(yè)、誠信、友善”，是公民基本道德規(guī)范，是從個(gè)人行為層面對社會(huì)主義核心價(jià)值觀基本理念的凝練。它覆蓋社會(huì)道德生活的各個(gè)領(lǐng)域，是公民必須恪守的基本道德準(zhǔn)則，也是評價(jià)公民道德行為選擇的基本價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。

有人不禁要問，作為大學(xué)生，在校期間豐富理論知識(shí)，提高自身素養(yǎng)不才是唯一任務(wù)嗎？實(shí)則不然，一個(gè)有遠(yuǎn)見的民族,總是把關(guān)注的目光投向青年；一個(gè)有遠(yuǎn)見的政黨,總是把青年看作推動(dòng)歷史發(fā)展和社會(huì)前進(jìn)的重要力量。時(shí)代造就青年，當(dāng)代大學(xué)生生逢其時(shí)，全面建設(shè)小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史進(jìn)程，為當(dāng)代大學(xué)生施展才華提供了廣闊的舞臺(tái)，更賦予了當(dāng)代大學(xué)生崇高的歷史使命。

傳承歷史，開創(chuàng)未來。作為當(dāng)代大學(xué)生，我們正處于風(fēng)華正茂，獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的大好時(shí)光，應(yīng)該擔(dān)當(dāng)起建設(shè)中國特色社會(huì)主義的重任，實(shí)現(xiàn)百年來中國人民夢寐以求的國家富強(qiáng)、人民幸福的夢想，更應(yīng)該為壯大中國，實(shí)現(xiàn)“中國夢”而奉獻(xiàn)自己。而加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，充分體現(xiàn)了黨和國家對當(dāng)代大學(xué)生實(shí)現(xiàn)這一歷史重托寄予了殷切的期望。提出建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，有利于引導(dǎo)我們在思想道德上共同進(jìn)步。當(dāng)前，大學(xué)生的思想觀念、道德意識(shí)、價(jià)值取向越來越呈現(xiàn)出層次性。我們不能因?yàn)榇嬖谥鄬哟蔚乃枷氲赖露档蜕踔练穸ㄏ冗M(jìn)性的要求，也不能不顧人們思想道德的客觀差異，用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要求所有的社會(huì)成員。那么，用什么來引領(lǐng)人們在思想道德上不斷提升和進(jìn)步呢？社會(huì)主義核心價(jià)值體系的提出，集中回答了這個(gè)問題。社會(huì)主義核心價(jià)值體系，既體現(xiàn)了思想道德建設(shè)上的先進(jìn)性要求，又體現(xiàn)了思想道德建設(shè)上的廣泛性要求；既堅(jiān)持了先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，又兼顧了不同層次的思想狀況，因而具有廣泛的適用性和包容性，具有強(qiáng)大的整合力和引領(lǐng)力。因此，從我這是我寫的，可供參考。

像這種大白話論文，三段論是萬能的是什么

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為什么

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怎么樣

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結(jié)束語

個(gè)人角度來言，大學(xué)生圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀這一先進(jìn)思想進(jìn)行人生探索和價(jià)值實(shí)現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)中國夢的正確道路和必經(jīng)之路。

空談?wù)`國，實(shí)干興邦。踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀要著重落實(shí)在行動(dòng)上，我認(rèn)為，首先要樹立科學(xué)的精神，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，儲(chǔ)備好將來報(bào)效祖國的本領(lǐng)。其次要樹立服務(wù)的理念，把為人民服務(wù)作為一種習(xí)慣，使其成為一種人生的態(tài)度，通過參加各類志愿服務(wù)工作等平臺(tái)，努力實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。再次要勇于擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任，英雄集體的行為詮釋著青年對社會(huì)的責(zé)任，我們肩上負(fù)有中華民族偉大復(fù)興的責(zé)任和義務(wù)。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)樹立為振興中華而勇于奉獻(xiàn)的形象，把自己的崇高理想具體落實(shí)到建設(shè)中國特色社會(huì)主義事業(yè)上來，始終以國家富強(qiáng)和人民幸福為己任。我們生逢報(bào)效祖國和人民的極好歷史機(jī)遇，理應(yīng)樹立起“舍我其誰”的豪情壯志和堅(jiān)定信念，把為振興中華作貢獻(xiàn)作為自己不懈奮斗的目標(biāo)！