第一篇：如何管理好班級(jí)

如何管理好班級(jí)

一、班主任要做要做一個(gè)快樂的人。要有四心：“童心、愛心、責(zé)任心和公正心”

“班主任一定要做一個(gè)快樂的人?！边@是全國(guó)優(yōu)秀班主任鐘竺在會(huì)上說的，我很喜歡這句話。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班

主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育?！坝讼扔摹?，感人心者，莫先乎于情。教

師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學(xué)生的心。通過學(xué)習(xí)，使我明白做為一名教師，只要愛學(xué)生，就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生

敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛學(xué)生呢？愛

就是尊重學(xué)生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽他的意見，接納

他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅??我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識(shí)的塑像，更

是愛的化身，只有接近學(xué)生，用愛去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。

二、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì)，具有獨(dú)特的魅力形象

班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷

地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中

樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。班主任應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會(huì)聽到：什么樣 的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。一個(gè)班級(jí)能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要

做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起

來。我平時(shí)對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，上自習(xí)保持安靜，上課不遲到??下課后和學(xué)生們一起運(yùn)動(dòng)、聊天，和學(xué)生們拉近距

離，彼此了解，讓他們對(duì)我有好感，信任我。對(duì)有些學(xué)生要鼓勵(lì)，有些學(xué)生要要求嚴(yán)格，有些學(xué)生要真誠(chéng)關(guān)心??

因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新 的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。當(dāng)然班主任的

素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。首先，我認(rèn)為最重要的是要堅(jiān)持以身作則，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶

動(dòng)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生；其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用

簡(jiǎn)單說教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與

民主之風(fēng)真正帶入我們的班級(jí)，把尊重與關(guān)愛毫無保留地帶給我們的學(xué)生。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，體現(xiàn)師

德的魅力。班主任在處理問題，就是在管理班級(jí)時(shí)，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許教師一個(gè)

善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向，或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫

摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，班主任必須學(xué)習(xí)，樹立自

身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，善于總結(jié)。

三、班主任應(yīng)善于激勵(lì)學(xué)生

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育藝術(shù)的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界?！迸c學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué) 會(huì)傾聽，與學(xué)生在一起活動(dòng)，以傾聽為前提，與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開展；聽了講座后，讓我更深

刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要，“數(shù)子一過，不如獎(jiǎng)其一功?！?/p>

林格也曾說：“人的根本在心靈，教育應(yīng)回歸心靈的深處?！毙睦韺W(xué)研究也表明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得

到別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)班級(jí)受到表揚(yáng)多，則這個(gè)班級(jí)學(xué)生

思想品德、紀(jì)律、成績(jī)就會(huì)越來越好，因?yàn)楸頁P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受到

批評(píng)，便會(huì)失去信心，就會(huì)使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。有句話說：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的

譏笑中有愛迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵(lì)。另外，集體

性的獎(jiǎng)勵(lì)要多應(yīng)用，心理學(xué)研究表明：人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織，并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。

集體性獎(jiǎng)勵(lì)不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí)，而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講

過：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量。”所以一個(gè)優(yōu)秀的班集

體就能激勵(lì)學(xué)生，使他們不斷爭(zhēng)取一個(gè)又一個(gè)的成功。

學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護(hù)，尤其是面對(duì)問題學(xué)生時(shí)，如果能盡量

發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠(chéng)地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學(xué)

生首先要學(xué)會(huì)“生活上知足常樂，同學(xué)之間助人為樂，學(xué)習(xí)上自得其樂，身體健康快樂”,從而樹立學(xué)生正確的人生 觀。

四、班主任應(yīng)營(yíng)造寬松和諧的魅力班級(jí)

班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的，獨(dú)特的。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成績(jī)的高低，名利的多少上，更應(yīng)該是看在這

個(gè)快樂成長(zhǎng)的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂。作為班主任，擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的 任務(wù)。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”，讓班級(jí)擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級(jí)活

動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集集體的力量，科學(xué)管理班級(jí)，共 同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級(jí)。

教師無法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。除此

而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。對(duì)學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長(zhǎng)教育意識(shí) 的提高，我們應(yīng)該利用家長(zhǎng)這個(gè)群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長(zhǎng)，老師，學(xué)生明白：除了傳道

授業(yè)解惑外，重要的教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存?！俺扇吮瘸晒Ω匾?，成長(zhǎng)比成績(jī)更重要，付出比結(jié)果更重要”。

有人說：“不變的老師，流水的學(xué)生?！弊哌^了多年的教學(xué)生涯，我要說：“老師也要變，老師和學(xué)生一起成

長(zhǎng)才是真正的教學(xué)相長(zhǎng)?！弊屛覀冇眯乃伎迹眯母形?。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光。

”總會(huì)有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一 無二和與眾不同。

天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比；

大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊；我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李

滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我

們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。

第二篇：如何管理好班級(jí)

如何管理好班級(jí)

王伶俐

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

其實(shí)要說班主任工作的管理經(jīng)驗(yàn)，在座的許多老師都比我有經(jīng)驗(yàn)，今天我就自己擔(dān)任這一屆班主任工作以來的心得和體會(huì)來跟大家進(jìn)行分享，如有不對(duì)的地方請(qǐng)各位老師批評(píng)、指正。

其實(shí)我的很多經(jīng)驗(yàn)和做法是來自于上一屆班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，上屆學(xué)生畢業(yè)之后，我對(duì)自己在班級(jí)管理上的得與失進(jìn)行了總結(jié)，并且和多個(gè)知心的學(xué)生溝通，讓他們幫我找問題，提意見。接手新一屆學(xué)生時(shí)，我對(duì)自己的班級(jí)管理進(jìn)行了很大程度上的改革，到現(xiàn)在看來，都是比較成功的。具體有以下幾個(gè)方面：

1、要與學(xué)生保持良好的溝通，要有一定的親合力

解決學(xué)生問題要學(xué)會(huì)換位思考，站在學(xué)生的立場(chǎng)上。有些學(xué)生甚至不敢靠近我們班主任老師，為什么？就因?yàn)槲覀冞^于嚴(yán)厲，和他們的溝通過少，使師生之間距離太大，造成學(xué)生們有話不敢講，有意見不敢提，長(zhǎng)此以往，他們不得不選擇離開。所以班主任一定要與學(xué)生保持良好的溝通，要有一定的親合力。為此，我采取了以下幾個(gè)措施：1讓學(xué)生寫周記。周記主要是反映自己一個(gè)星期的思想狀況，自己的煩惱和想法，自己對(duì)老師或者同學(xué)的看法，都可以通過周記反饋給我，我每本都會(huì)認(rèn)真的批閱，對(duì)提出的問題給予解答，重要的和學(xué)生面談，每個(gè)星期統(tǒng)一收一次，如果有特殊情況也可以自己交給我。一開始，學(xué)生還不能接受，后來，看到我的確每個(gè)問題都去解答，結(jié)果他們也

滿意，學(xué)生也樂于用這種辦法跟我溝通。②勤下班，多到班上走動(dòng)。只要學(xué)生在學(xué)校，我都會(huì)在學(xué)校，課間操、眼保健操、中午、晚自習(xí)之前，我都會(huì)在班上，檢查衛(wèi)生，和學(xué)生聊聊天，大家在一起閑聊，學(xué)生也會(huì)對(duì)班級(jí)的情況談?wù)勛约旱目捶?，通過這些辦法，可以及時(shí)了解學(xué)生的思想，改進(jìn)自己的工作。

2、大膽管理學(xué)生，制定嚴(yán)格的班規(guī)，嚴(yán)格按班規(guī)辦事，同時(shí)注意工作方法。

有一句話說的很好，“剛開始養(yǎng)成什么習(xí)慣就是什么習(xí)慣”。從高一剛?cè)雽W(xué)時(shí)起，我就制定了嚴(yán)格的班規(guī)班紀(jì)，嚴(yán)格要求學(xué)生，一視同仁。我們的口號(hào)是“從哪里跌倒，從哪里爬起來”意思就是哪里做錯(cuò)了，就從哪里做出補(bǔ)償。我還教育他們先學(xué)會(huì)做人，再談學(xué)習(xí)。我平時(shí)最看中他們的不是學(xué)習(xí)成績(jī)，而是他們的人品及能力。記得高一的時(shí)候我們班有一名男生，家是外地的，平時(shí)養(yǎng)成習(xí)慣不是太好，上課經(jīng)常搞小動(dòng)作，剛開始時(shí)對(duì)我的管理方法不太適應(yīng)，他在給父母的信中這樣寫道“我們老師的教育方式我接受不了，他提倡先學(xué)會(huì)做人，再談學(xué)習(xí)。我是來考大學(xué)的，等我考上大學(xué)再學(xué)做人也不遲”當(dāng)我看到那封信的時(shí)候，我開始對(duì)我的教育感到懷疑，畢竟，我也是沒有經(jīng)驗(yàn)，也在摸索。但我很快意識(shí)到，我的出發(fā)點(diǎn)是好的，或許是我的方法問題。我開始嘗試著去改變我的方法。慢慢的他認(rèn)同了我，接受了我。

3、以苛刻的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己

當(dāng)代教育家葉圣陶先生說：“身教最為貴，知行不可分?！苯逃?/p>

理學(xué)又告訴我們：青少年學(xué)生喜歡模仿，這是他們共有的心理現(xiàn)象。他們常常崇敬以身作則的教師，不喜歡一味說教和簡(jiǎn)單粗暴的教師，尤其是班主任老師的一言一行都在有意無意地影響著學(xué)生，學(xué)生不僅聽其言，而且要觀其行，教師的身教常常比言教還能起更大的作用。因此，教師時(shí)刻以自己言行、思想作風(fēng)、待人接物的態(tài)度給學(xué)生做出表率，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。

我班每一次大掃除時(shí)，我參與打掃衛(wèi)生，同學(xué)們干起活來也會(huì)特別積極、主動(dòng)。因?yàn)樗麄冇X得連老師也能打掃衛(wèi)生，同學(xué)們更是無話可說，做得就更好，提前完成了任務(wù)。要求學(xué)生不遲到，凡事我就不能遲到，所以，肯在“身教”上下工夫，就一定能收到良好的教育效果。

4、樹立良好的班風(fēng)，維護(hù)班干部及課任老師的威信

教師和班干部的威信以及良好的班風(fēng)，都是管理好一個(gè)班級(jí)的基礎(chǔ)。平時(shí)注意與各科老師緊密配合，樹立課任老師在同學(xué)們心目中的地位，我平時(shí)教育學(xué)生要尊重任課老師，我會(huì)讓學(xué)生看到每位課任老師身上的優(yōu)點(diǎn)，讓他們以擁有這么一群優(yōu)秀的老師而感到驕傲自豪。對(duì)班干部進(jìn)行培養(yǎng)和適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，樹立和維護(hù)彼此的威信，使得班級(jí)工作得以順利開展。高一班委會(huì)剛成立時(shí)，我就對(duì)班級(jí)干部進(jìn)行培訓(xùn)，讓他們明確自己的分工和責(zé)任。放手讓他們大膽去做去管。我們每周班會(huì)上都會(huì)利用一部分時(shí)間讓班級(jí)干部總結(jié)一下上周的工作及存在的問題。對(duì)于工作認(rèn)真，表現(xiàn)突出的同學(xué)提出表揚(yáng)。另外，在同學(xué)中開展批評(píng)與自我批評(píng)，大家相互指出不足，相互監(jiān)督，幫助改進(jìn)，共

同進(jìn)步。

5、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

班級(jí)民主管理,班主任應(yīng)該把每一個(gè)同學(xué)看成是班主任的助手,使每個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是班級(jí)的代表,人人都是班級(jí)的主人。班級(jí)的凝聚力增強(qiáng)了,班級(jí)的管理工作就好干；學(xué)生在班集體中的主人翁作用發(fā)揮的越充分,對(duì)班集體就越熱愛越關(guān)心。如何發(fā)揮學(xué)生的主體、主人翁作用呢？我的做法是：班級(jí)的人，人人有事干；班級(jí)的事，事事有人干，每個(gè)人都有各自任務(wù)。例如：有專門在大掃除時(shí)負(fù)責(zé)教室門、窗、地面、桌椅的清潔的，負(fù)責(zé)地面的清潔的，有專門負(fù)責(zé)飲水機(jī)管理的，有專門的人燒水的??在日常班級(jí)管理活動(dòng)中，力求使每個(gè)學(xué)生對(duì)班級(jí)的各項(xiàng)制度、規(guī)定、活動(dòng)都有表決權(quán)、建議權(quán)和批評(píng)權(quán)。例如：學(xué)生平常用的許多廢紙，有些同學(xué)不講究衛(wèi)生，就隨地亂扔，這樣，養(yǎng)成了一種不良的習(xí)慣。針對(duì)這種情況，班長(zhǎng)主動(dòng)向我提出：在班內(nèi)設(shè)立一個(gè)大垃圾袋，每天同學(xué)們用過的廢紙就都裝進(jìn)垃圾袋里，到時(shí)候換錢拿來作為班費(fèi)。在建立之初,學(xué)生只是征求了我的意見,其他都是由學(xué)生完成的。這樣，我在班級(jí)管理上就節(jié)約了很多時(shí)間,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

6、批評(píng)學(xué)生要講藝術(shù)，處罰學(xué)生要把握好尺度。

學(xué)生對(duì)教師的“不敬”往往發(fā)生在遭到批評(píng)或受到處罰時(shí)?，F(xiàn)在的學(xué)生大都是獨(dú)生子女，自尊心強(qiáng)。他們要求獨(dú)立自主，不喜歡別人的管教。他們?cè)诩彝ブ惺侵行摹⑹腔实?，?duì)家長(zhǎng)的批評(píng)就經(jīng)?！安痪础保园嘀魅卧谂u(píng)學(xué)生時(shí)要講藝術(shù)。首先，批評(píng)對(duì)事不對(duì)人，注意保

護(hù)學(xué)生的自尊心。每個(gè)人一生都會(huì)犯許多錯(cuò)誤，尤其是成長(zhǎng)時(shí)期的青少年。教育的責(zé)任賦予了班主任批評(píng)學(xué)生的權(quán)利，我們不能放棄這一權(quán)力，但也不能濫用。班主任批評(píng)的是學(xué)生的行為，不是學(xué)生自身。批評(píng)是為了幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)、改正行為。在批評(píng)中班主任應(yīng)指出學(xué)生行為上的錯(cuò)誤、錯(cuò)誤造成的影響、改正錯(cuò)誤的方法。決不要對(duì)學(xué)生諷刺挖苦，進(jìn)行人身攻擊。尤其是常犯錯(cuò)誤的同學(xué)，更需要保護(hù)他的自尊心。人沒有十全十美的，每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，犯錯(cuò)并不可怕，關(guān)鍵是對(duì)待錯(cuò)誤要有一個(gè)好的態(tài)度，要有進(jìn)步。其次，不妨把批評(píng)的語言先“包裝”一下再使用。班主任可以用風(fēng)趣幽默的語言去批評(píng)學(xué)生，既使他容易接受，又達(dá)到了批評(píng)的效果。

處罰學(xué)生要把握好尺度。現(xiàn)在的學(xué)生怕的不是老師的嚴(yán)厲指責(zé)，也不是老師的大打出手，所以我的口號(hào)是“用我的溫柔和笑容折磨他們”

總之，我認(rèn)為做好班主任工作的前提是：要有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，要有寬闊的胸懷，科學(xué)的方法，要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學(xué)生，欣賞每一位學(xué)生，相信學(xué)生未來的輝煌，就在我們的無私奉獻(xiàn)與關(guān)愛之中。

第三篇：如何管理好班級(jí)

如何管理好班級(jí)

一、班主任要做要做一個(gè)快樂的人。要有四心：“童心、愛心、責(zé)任心和公正心”

“班主任一定要做一個(gè)快樂的人。”這是全國(guó)優(yōu)秀班主任鐘竺在會(huì)上說的，我很喜歡這句話。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育?！坝讼扔摹?，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學(xué)生的心。通過學(xué)習(xí)，使我明白做為一名教師，只要愛學(xué)生，就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生

敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛學(xué)生呢？愛就是尊重學(xué)生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅??我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識(shí)的塑像，更是愛的化身，只有接近學(xué)生，用愛去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。

二、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì)，具有獨(dú)特的魅力形象

班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。班主任應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會(huì)聽到：什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。一個(gè)班級(jí)能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來。我平時(shí)對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，上自習(xí)保持安靜，上課不遲到??下課后和學(xué)生們一起運(yùn)動(dòng)、聊天，和學(xué)生們拉近距

離，彼此了解，讓他們對(duì)我有好感，信任我。對(duì)有些學(xué)生要鼓勵(lì)，有些學(xué)生要要求嚴(yán)格，有些學(xué)生要真誠(chéng)關(guān)心??因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。當(dāng)然班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。首先，我認(rèn)為最重要的是要堅(jiān)持以身作則，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動(dòng)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生；其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡(jiǎn)單說教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與

民主之風(fēng)真正帶入我們的班級(jí)，把尊重與關(guān)愛毫無保留地帶給我們的學(xué)生。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問題，就是在管理班級(jí)時(shí)，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許教師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向，或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，班主任必須學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，善于總結(jié)。

三、班主任應(yīng)善于激勵(lì)學(xué)生

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育藝術(shù)的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界?！迸c學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì)傾聽，與學(xué)生在一起活動(dòng)，以傾聽為前提，與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開展；聽了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要，“數(shù)子一過，不如獎(jiǎng)其一功。”

林格也曾說：“人的根本在心靈，教育應(yīng)回歸心靈的深處?！毙睦韺W(xué)研究也表明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)班級(jí)受到表揚(yáng)多，則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績(jī)就會(huì)越來越好，因?yàn)楸頁P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受到批評(píng)，便會(huì)失去信心，就會(huì)使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。有句話說：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵(lì)。另外，集體性的獎(jiǎng)勵(lì)要多應(yīng)用，心理學(xué)研究表明：人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織，并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性獎(jiǎng)勵(lì)不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí)，而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量?！彼砸粋€(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵(lì)學(xué)生，使他們不斷爭(zhēng)取一個(gè)又一個(gè)的成功。

學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護(hù)，尤其是面對(duì)問題學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠(chéng)地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì)“生活上知足常樂，同學(xué)之間助人為樂，學(xué)習(xí)上自得其樂，身體健康快樂”,從而樹立學(xué)生正確的人生觀。

四、班主任應(yīng)營(yíng)造寬松和諧的魅力班級(jí)

班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的，獨(dú)特的。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成績(jī)的高低，名利的多少上，更應(yīng)該是看在這個(gè)快樂成長(zhǎng)的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂。作為班主任，擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”，讓班級(jí)擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集集體的力量，科學(xué)管理班級(jí)，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級(jí)。

教師無法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。對(duì)學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長(zhǎng)教育意識(shí)的提高，我們應(yīng)該利用家長(zhǎng)這個(gè)群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長(zhǎng)，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存。“成人比成功更重要，成長(zhǎng)比成績(jī)更重要，付出比結(jié)果更重要”。

有人說：“不變的老師，流水的學(xué)生?！弊哌^了多年的教學(xué)生涯，我要說：“老師也要變，老師和學(xué)生一起成長(zhǎng)才是真正的教學(xué)相長(zhǎng)?！弊屛覀冇眯乃伎迹眯母形?。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光?！笨倳?huì)有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無二和與眾不同。

天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊；我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。

初中是學(xué)生從小學(xué)向高中過渡的階段。這個(gè)階段的學(xué)生心理和生理的發(fā)育都趨于成熟。情感表現(xiàn)熱情但膚淺，自制力和毅力有所增強(qiáng)。但時(shí)有脆弱的表現(xiàn)，個(gè)別學(xué)生的逆返心理較強(qiáng)，怎樣管理好這個(gè)群體，使一盤散沙成為堅(jiān)強(qiáng)的集體，是我們所有初中班主任亟待解決的問題，也是值得我們?nèi)w教師深入研究的課題。

對(duì)初中班級(jí)管理這個(gè)課題，我并沒有進(jìn)行深入細(xì)致的研究。這里只就我這幾年來班級(jí)管理的情況，談我個(gè)人的體會(huì)。對(duì)與不對(duì)，請(qǐng)各位專家指正。

一、班級(jí)管理中的誤區(qū)

我們有些老師常常說：“我們班學(xué)生特老實(shí)，可聽話了?！闭f者常常沾沾自喜。認(rèn)為學(xué)生聽話的班級(jí)=好班級(jí)。這正是我們班級(jí)管理上的一大誤區(qū)。

我們知道，中學(xué)階段是長(zhǎng)知識(shí)，長(zhǎng)身體的時(shí)期。中學(xué)生是“早晨八、九點(diǎn)鐘的太陽”。他們思想活躍，可塑性強(qiáng)，他們是未來世界的主人，如果我們用刻板的管理方法，學(xué)生不能胡思亂想，亂說亂動(dòng)。那樣就會(huì)束縛學(xué)生的思想，學(xué)生的獨(dú)立性，靈活性就得不到培養(yǎng)。學(xué)生是老夫子，班級(jí)是一潭死水，這是不足取的。

誤區(qū)之二：學(xué)習(xí)好的班級(jí)=優(yōu)秀集體

有些人片面地以為，學(xué)生知道學(xué)習(xí)就行了，別的事就不用操心了。學(xué)校班級(jí)管理的唯一目的就是給學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境。否，學(xué)生都學(xué)習(xí)了，不僅不能放松班級(jí)管理。恰恰相反，越是那樣的班級(jí)越得加強(qiáng)管理。

誤區(qū)之三：班干部負(fù)責(zé)的班級(jí)一定能成為優(yōu)秀班級(jí)。

所謂班級(jí)管理就是抓住幾個(gè)班干部就行了。這種看法是錯(cuò)誤的。建立良好的班干部隊(duì)伍，只是班級(jí)管理的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。決不是唯一的途徑。

誤區(qū)之四：什么管理不管理的，還不是老師幾句話，這種觀點(diǎn)大錯(cuò)而特錯(cuò)。

班級(jí)管理是一門科學(xué)。管理好一個(gè)集體是一門藝術(shù)，它需你付出汗水，潛心研究，使之日趨完美。

我們?cè)诎嗉?jí)管理中，要走出誤區(qū)。使我們的管理藝術(shù)和管理水平不斷提高。只有那樣，優(yōu)秀的班集體才會(huì)形成，學(xué)生素質(zhì)才能提高。

二、優(yōu)秀班級(jí)體建成的條件和標(biāo)志

管理班級(jí)，組織和培養(yǎng)班集體，是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。幾十個(gè)學(xué)生編在一個(gè)班里并不就是一個(gè)集體。一個(gè)健全的班集體，應(yīng)當(dāng)具有正確的政治方向，共同的奮斗目標(biāo)，堅(jiān)強(qiáng)的核心，自覺的紀(jì)律，正確的輿論，以及團(tuán)結(jié)，勤奮好學(xué)的風(fēng)氣。健全的集體是一股巨大的教育力量。因此，組織和培養(yǎng)班級(jí)體，既是班主任工作的目的，也是進(jìn)行教育的手段。但是，班集體不會(huì)自發(fā)地產(chǎn)生，必須通過班主任深細(xì)致的工作才能形成。把教育和管理結(jié)合起來。

三、班級(jí)管理的基本方法

1、建立健全各種規(guī)章制度。每個(gè)國(guó)家都有《憲法》，教育界有《教育法》，工人有《勞動(dòng)法》，商標(biāo)有《商標(biāo)法》。隨著各種法規(guī)的建立和完善。我們國(guó)家也由“人治”轉(zhuǎn)向“法治”，我們?cè)诎嗉?jí)管理中完全可以借鑒這種立形式，建立班級(jí)自己的規(guī)章制度，我們各項(xiàng)規(guī)章制度建立的依據(jù)是《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。讓每一個(gè)學(xué)生知道他該干什么，不該干什么。如：我們制訂了《學(xué)生在校一日常規(guī)》、《值日生工作細(xì)則》、《活動(dòng)課規(guī)則》等。新生一入學(xué)，先學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。然后全班學(xué)生討論各項(xiàng)細(xì)則。初一學(xué)生的自我約束力差，制定規(guī)章制度時(shí)，細(xì)一些，方方面面都要有章可循。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，一些不必要的細(xì)節(jié)可刪去，以免束縛學(xué)生的能力。

2、培養(yǎng)班干隊(duì)伍，建立反饋網(wǎng)。中學(xué)生的班主任教師和小學(xué)不一樣。中學(xué)老師每天只有本班一節(jié)課。大部分時(shí)間不能跟學(xué)生在一起，所以班級(jí)發(fā)生的事情不能及時(shí)處理。往耽誤了對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的最佳時(shí)機(jī)。再者，初中生模仿能力強(qiáng)。記不得哪位哲人說過：“榜樣的力量是無窮的”。所以培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍也是帶動(dòng)全體同學(xué)走向進(jìn)步，建立優(yōu)秀班集體的重要條件。

建立反饋網(wǎng)的方法主要有兩個(gè)：一是每天布置一名學(xué)生匯報(bào)班級(jí)發(fā)生的事。剛開始試驗(yàn)時(shí)，往往被這事，那事所中斷，這種方法不太理想。二是建立師生聯(lián)系簿。每周收一次，寫出老師的意見，并記下要點(diǎn)?；蚴敲刻焓找淮?，及時(shí)處理問題。這種聯(lián)系簿也可有兩種形式，一是班干部的一個(gè)本上輪流記。這樣，他們互相制約，就能將真實(shí)情況匯報(bào)給老師。二是每位班干部單使一個(gè)本，明確個(gè)人職責(zé)范圍，各有側(cè)重地記。事實(shí)證明，這是管理班級(jí)的行之有效的辦法之一。

3、教育、管理相結(jié)合，處罰、表揚(yáng)相結(jié)合多頭并進(jìn)。

中學(xué)德育工作的方法很多，有榜樣法、說服法、陶冶、感化、實(shí)際鍛煉等多種。如果把這些與班級(jí)管理結(jié)合起來，具體的管理措施加上教師的教育作用，效果會(huì)更為出色。

我們中學(xué)班主任，在班級(jí)管理中不能簡(jiǎn)單粗暴，我們不能像國(guó)家那樣，國(guó)家的法令，法規(guī)由強(qiáng)制機(jī)關(guān)強(qiáng)制執(zhí)行。也不能像工廠、企業(yè)那樣有強(qiáng)硬的管理手段作后盾。老師有的只是人格的力量。靠人格的力量處罰違紀(jì)學(xué)和表現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表揚(yáng)。出現(xiàn)錯(cuò)誤趕緊糾正。

4、利用“三會(huì)一課”，即班會(huì)，團(tuán)會(huì)，家長(zhǎng)會(huì)，政治課（現(xiàn)在所有學(xué)科都注意滲透德育教育），對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。如在初一著重進(jìn)行集體主義教育；初二著重進(jìn)行愛國(guó)主義教育，勤學(xué)習(xí)教育；初三進(jìn)行理想教育，法制教育等。提高學(xué)生思想覺悟。多預(yù)防，少處罰；多表揚(yáng)，少批語防患于未然。我們做老師的，不能像街頭專等罰款的老太太一樣，跟了你很遠(yuǎn)，專等你手中碎紙往地上一扔，趕緊過去罰款。我們加強(qiáng)管理的目的是要教育學(xué)生少犯錯(cuò)誤，不犯錯(cuò)誤，決不是為了懲罰學(xué)生。

四、走出誤區(qū)，提高管理水平

我們今天所面對(duì)的學(xué)生是十一世紀(jì)的主人，這就要求我們教育者以嚴(yán)格的科學(xué)管理，培養(yǎng)學(xué)生情操，開發(fā)學(xué)生智力，提高學(xué)生能力?！叭稌荨笔降墓芾砦覀儜?yīng)該徹底放棄?！拔宸旨泳d羊”式的人物將適應(yīng)不了新時(shí)期的需要而被淘汰，我們應(yīng)該創(chuàng)出一條我們自己的路，在實(shí)踐中摸索，總結(jié)。提高我們的管理藝術(shù)和管理水平，以趕上時(shí)代的潮流。培養(yǎng)更多更好的人才。

老師要加油哦

如何管理好班級(jí)

其實(shí)我的很多經(jīng)驗(yàn)和做法是來自于去年暑假的凱里之行，是魏書生老師教會(huì)了我很多很多，特別是在班主任工作這一塊上，我更是吸取了不少的經(jīng)驗(yàn)。從凱里回來之后就對(duì)班上進(jìn)行很大程度上的改革，到現(xiàn)在看來，都是比較成功的。具體有以下五個(gè)方面：

第一個(gè)方面：如何對(duì)待和處分違紀(jì)的學(xué)生？

學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分，這一點(diǎn)可以說是天經(jīng)地義，所謂國(guó)有國(guó)法、校有校紀(jì)、班有班規(guī)，無規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬拢孔罱荒陙?，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對(duì)違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，在讀報(bào)課我罰他上講臺(tái)唱一首好聽的歌或者講一個(gè)動(dòng)聽的故事，對(duì)于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生我罰他們用正楷字寫一份500字左右的說明書，描述他當(dāng)時(shí)的違紀(jì)心理。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一：受這種處罰方式的學(xué)生一般不會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因?yàn)樗谏厦娉杌蛘咧v故事時(shí)下面的同學(xué)會(huì)給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。第二：學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者講故事，大家的目光都集中在他身上，對(duì)他的口才及膽量是一個(gè)考驗(yàn)和訓(xùn)練，寫說明書的學(xué)生要用正楷字來寫間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語言的能力。第三：可以令學(xué)生的心態(tài)更加積極、可以發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能。班上有一名男生劉戀同學(xué)，平時(shí)不愛出聲，有一次上課遲到了。他自己選擇了罰上講臺(tái)講故事，結(jié)果在讀報(bào)課時(shí)他的故事講得很流暢，而且情節(jié)生動(dòng)，獲得了同學(xué)們一陣有一陣的掌聲，在同學(xué)們的掌聲中，他在大庭廣眾表現(xiàn)自己的自信心大大增強(qiáng)了，而且充分的意識(shí)到自己其實(shí)并不比別人差。第二個(gè)方面：如何批評(píng)學(xué)生，怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評(píng)？

記得我三年前剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生，有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái)，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評(píng)學(xué)生，即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的方法。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”，我國(guó)著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”，我們的學(xué)生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來吧？我們班有個(gè)補(bǔ)習(xí)生陳文利，性格比較反叛，具體表現(xiàn)可以用兩句話來總結(jié)概括：班主任說什么他都不樂意，班干部做什么他都認(rèn)為不對(duì)！但是這個(gè)學(xué)生有一個(gè)愛好愛打乒乓球、寫黑板報(bào)也是一流。有一次，我就發(fā)現(xiàn)他在和其他班的學(xué)生打乒乓球，于是我就去觀看了一番，他一連打贏了好幾個(gè)人，那么我當(dāng)時(shí)立即把握住這個(gè)大好時(shí)機(jī)當(dāng)晚就找他出來談話，首先我就贊揚(yáng)他今天在乒乓球場(chǎng)上表現(xiàn)如何積極英勇，戰(zhàn)勝了其他同學(xué)，之后我又跟他聊中國(guó)的乒乓球，問他想不想向王勵(lì)勤、孔令輝、王楠那樣在賽場(chǎng)上揮灑自如呢？他連連點(diǎn)頭，聊到乒乓球他特別來勁，聊完乒乓球我發(fā)現(xiàn)他的臉上已經(jīng)露出了春天般的微笑，之后我又大力表揚(yáng)他出的黑板報(bào)如何的別具一格，贊揚(yáng)完后我發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)變成了歡樂的海洋，這個(gè)時(shí)候我看準(zhǔn)時(shí)機(jī)話題突然一轉(zhuǎn)：“但是你有沒有好好想過，你在班上那么有才干卻沒有一個(gè)人選你當(dāng)班干部，你有沒有冷靜的思考過為什么？”然后我跟他一一分析原因，開始的時(shí)候他還只是點(diǎn)點(diǎn)頭，到了后來他自己主動(dòng)表態(tài)，過了一段時(shí)間我又跟他出來長(zhǎng)談了一次，慢慢的我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度及與同學(xué)相處方面有了很大的改觀，初三第一學(xué)期期中考試后他第一個(gè)跑到我家里來問自己的成績(jī)，問自己的成績(jī)有沒有進(jìn)步。第二學(xué)期一開學(xué)我就起用了該名同學(xué)當(dāng)勞動(dòng)委員，他對(duì)工作很是認(rèn)真、負(fù)責(zé)，現(xiàn)在班上的衛(wèi)生都搞得很不錯(cuò)。

第三個(gè)方面：如何營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛？

一個(gè)班，最為重要的是學(xué)習(xí)氣氛要濃厚，如果班上沒有一個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍，那么這個(gè)班的成績(jī)就無法提高，從初三一開始，我就制定了一些制度，上課不允許講話，上晚自習(xí)也不允許講話，連問問題也不允許，有問問題的同學(xué)把你的問題記錄下來下課再抽時(shí)間去問。班上有名男生汪鋒，有一次被紀(jì)律委員記名之后作出了很強(qiáng)烈的反應(yīng)，他認(rèn)為自己不過是上自習(xí)說了兩分鐘的話就被班干部記入了黑名單，覺得我們班的紀(jì)律實(shí)在是太嚴(yán)了，甚至強(qiáng)烈要求換種處分方式，我把他違紀(jì)的事情做了處理，處理的當(dāng)晚我就找他出來長(zhǎng)談，進(jìn)行思想上的疏導(dǎo)工作，經(jīng)過一晚的長(zhǎng)談后，在我沒有要求他賠禮道歉的情況下他自己主動(dòng)向主管紀(jì)律的班干部承認(rèn)錯(cuò)誤，而且他還寫了500字的說明書，從此以后，他由對(duì)紀(jì)律的不滿變成了對(duì)班級(jí)紀(jì)律的積極維護(hù)。現(xiàn)在，班上的學(xué)習(xí)氣氛很濃厚，每天下午6：00同學(xué)們都準(zhǔn)時(shí)的走進(jìn)了教室，做自己的作業(yè)，看自己的書。

第四個(gè)方面：如何培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍？

剛開始做班主任的時(shí)候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已？問題的癥結(jié)就在于沒有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。記得有一次在電視上看到，廣東召開的班主任研討會(huì)上，優(yōu)秀教師黃齊娟老師曾經(jīng)介紹過給班干部戴高帽子的方法來培養(yǎng)班干部，這一招還是蠻有用的。我以前也用過這種方法，但用起來沒有黃老師那么的得心應(yīng)手，究其原因，主要是自己在時(shí)間和場(chǎng)合上把握得不夠好，經(jīng)常在公共場(chǎng)合給班干部鼓勵(lì)，雖然可以激勵(lì)班干部的斗志，但是無意中也會(huì)引起另外一部分學(xué)生的不滿情緒，認(rèn)為老師過分夸大班干部的作用，現(xiàn)在，我表揚(yáng)班干部由公開場(chǎng)合逐漸變?yōu)榈叵鹿ぷ?，給班干部帶高帽子后班干部做事情的積極性高漲。但每一個(gè)人的情緒不可能永遠(yuǎn)高漲，班干部遇到挫折的時(shí)候也很容易沮喪，這個(gè)時(shí)候班主任應(yīng)該教他們一些工作方法和技巧。舉一個(gè)例子，我們班的班長(zhǎng)他提出來要求同學(xué)們?cè)谏显?、中操時(shí)穿上校服，可是制度一剛出來，就遭到了一部分學(xué)生的反對(duì)，他就找到我，很沮喪的對(duì)我說他不想當(dāng)班長(zhǎng)了，我就給他講了一些道理，如果你連這點(diǎn)挫折都面對(duì)不了的話，那么你怎么來走你以后的人生之路呢？我就教他找讀報(bào)課的時(shí)間召開一次關(guān)于穿校服利弊的討論會(huì)，我鼓勵(lì)他說，相信你會(huì)做得出色的。他聽了我的話后，當(dāng)晚就舉行了這次討論會(huì)，第二天，同學(xué)們都整整齊齊的把校服穿到學(xué)校來了。

第五個(gè)方面：充分發(fā)揮學(xué)生的主體主人作用

班級(jí)民主管理,班主任應(yīng)該把每一個(gè)同學(xué)看成是班主任的助手,使每個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是班級(jí)的代表,是班級(jí)的主人翁，人人都是班級(jí)的主人.班級(jí)的凝聚力增強(qiáng)了,班級(jí)的管理工作就好干.學(xué)生在班集體中的主人翁作用發(fā)揮的越充分,對(duì)班集體就越熱愛越關(guān)心.如何發(fā)揮學(xué)生的主體、主人翁作用呢？我的做法是：班級(jí)的人，人人有事干，班級(jí)的事，事事有人干，每個(gè)人都有各自任務(wù)。例如：有專門負(fù)責(zé)看管桌椅的；有專門在周一、周三大掃除時(shí)負(fù)責(zé)教室門、窗、地面、桌椅的清潔的，負(fù)責(zé)清潔區(qū)花壇、地面的清潔的；有專門負(fù)責(zé)澆花的；又有專門負(fù)責(zé)飲水機(jī)管理的??在日常班級(jí)管理活動(dòng)中，力求使每個(gè)學(xué)生對(duì)班級(jí)的各項(xiàng)制度、規(guī)定、活動(dòng)都有表決權(quán)、建議權(quán)和批評(píng)權(quán)。例如：學(xué)生平常用的許多廢紙，有些同學(xué)不講究衛(wèi)生，就隨地亂扔，這樣，養(yǎng)成了一種不良的習(xí)慣。針對(duì)這種情況，班上代天美同學(xué)主動(dòng)向我提出：在班內(nèi)設(shè)立一個(gè)大垃圾袋，每天同學(xué)們用過的廢紙就都裝進(jìn)垃圾袋里，等周日同學(xué)們拿到街上去買了換錢拿來作為班費(fèi)。在建立之初,學(xué)生只是征求了我的意見,其他都是由學(xué)生完成的,這樣，我在班級(jí)管理上就節(jié)約了很多時(shí)間,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐。

讓班委會(huì)成員一起來管。

要管理好班級(jí)，最重要的還是那句話：團(tuán)結(jié)！團(tuán)結(jié)的力量大。

班級(jí)的管理可不是一個(gè)人的事，也不是一個(gè)人就能完成的事，要團(tuán)結(jié)好其他的班委會(huì)成員，大家集思廣益，共同為班級(jí)管理獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，營(yíng)造班級(jí)“領(lǐng)導(dǎo)班子”的內(nèi)部團(tuán)結(jié)，起好帶頭作用，這樣，班級(jí)才會(huì)更加團(tuán)結(jié)。威信是建立在班委會(huì)內(nèi)部的團(tuán)結(jié)上的。另外，工作要積極，同時(shí)注意學(xué)習(xí)，訓(xùn)練一下自己的責(zé)任心和管理能力，首先是要團(tuán)結(jié)，這是最重要的。

給你看看我的論文，要認(rèn)真看哦?！秷F(tuán)結(jié)是班委會(huì)管理班級(jí)的基礎(chǔ)》

班委會(huì)和團(tuán)支部只有搞好團(tuán)結(jié)的義務(wù)，沒有破壞團(tuán)結(jié)的權(quán)力。搞好團(tuán)結(jié)，講話才有人聽、做事才有威信。寬容是維系團(tuán)結(jié)最好的紐帶，懂得尊重和欣賞別人多姿多彩的個(gè)性，諒解和包容別人的缺點(diǎn)和不足，大事講原則、小事講風(fēng)格，不攬權(quán)、不爭(zhēng)功、不諉過，團(tuán)結(jié)共事就會(huì)有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

團(tuán)結(jié)是班委會(huì)管理班級(jí)的基礎(chǔ)，是一個(gè)重要的問題。實(shí)踐證明，班委會(huì)內(nèi)部只有搞好團(tuán)結(jié)，才能出凝聚力、出戰(zhàn)斗力，講話有人聽、做事有威信；才能出智慧、出成績(jī)，什么壓力都可以化解，什么難題都可以解決；才能出干部、出人才，有健康成長(zhǎng)的沃土，有成就事業(yè)的舞臺(tái)。這樣才能團(tuán)結(jié)好班上的其他同學(xué)。大家在一起共事，是班級(jí)的需要、班主任的重托、同學(xué)們的期望。我們一定要識(shí)大體、顧大局，用高尚的人格增進(jìn)團(tuán)結(jié)，用堅(jiān)強(qiáng)的性格保證團(tuán)結(jié)，用共同的事業(yè)維護(hù)團(tuán)結(jié)，像愛護(hù)自己的眼睛一樣愛護(hù)團(tuán)結(jié)，像珍惜自己的生命一樣珍惜團(tuán)結(jié)。

搞好團(tuán)結(jié)，最重要的是按規(guī)矩辦事，嚴(yán)格執(zhí)行民主集中制。凡是重要的事情和大額度班費(fèi)的使用，都要充分發(fā)揚(yáng)民主，廣泛聽取同學(xué)們的意見，多溝通多商量，集思廣益，擇善而從，集體討論決定，班長(zhǎng)和團(tuán)支部書記絕不能搞“一言堂”，一個(gè)人說了算。集體決策一旦作出，即便個(gè)人有保留意見，也要各負(fù)其責(zé)，不折不扣地貫徹執(zhí)行，絕不能搞自由主義，發(fā)出“兩種聲音”。

就一個(gè)班來說，搞好民主集中和團(tuán)結(jié)合作，大家是事業(yè)上的搭檔，不是競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)手；是工作上的分工，不是權(quán)力的分配。各盡其職、分工合作，相互理解、相互支持，不攬權(quán)、不爭(zhēng)功、不諉過，班級(jí)的和諧之路就會(huì)越走越寬廣。

懂團(tuán)結(jié)是大智慧，會(huì)團(tuán)結(jié)是大本事，真團(tuán)結(jié)是大境界。在團(tuán)結(jié)問題上，最能看出一個(gè)人的修養(yǎng)，也最能看出一個(gè)人的品行。班委會(huì)和團(tuán)支部成員的工作經(jīng)歷、認(rèn)識(shí)水平、性格特征各不相同，看問題難免有意見分歧，干工作難免磕磕碰碰。維護(hù)團(tuán)結(jié)，還要加強(qiáng)性格修養(yǎng)，以高尚的人格魅力為班級(jí)營(yíng)造心情舒暢、和諧共處的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣，大家的學(xué)習(xí)成績(jī)才能更快的進(jìn)步。

寬容是維系團(tuán)結(jié)最好的紐帶和粘合劑。班干部要有寬廣的胸襟，懂得尊重和欣賞別人多姿多彩的個(gè)性，諒解和包容別人的缺點(diǎn)和不足，做到容人、容言、容事。要堅(jiān)持大事講原則、小事講風(fēng)格，使班委成員之間成為學(xué)習(xí)上志同道合的同學(xué)、思想上肝膽相照的知己、工作上密切配合的干部、生活上相互關(guān)心的摯友。私心是影響團(tuán)結(jié)的大敵，也是導(dǎo)致不團(tuán)結(jié)的主要根源。

第四篇：如何管理好班級(jí)

如何管理好班級(jí)

廖新良

轉(zhuǎn)眼間就是六年級(jí)下學(xué)期了，面對(duì)這個(gè)班，要談?wù)勅绾喂芾戆嗉?jí)。在各位前輩們面前，我不知道人如何說起，只能能說說自己的感受，談不上方法。

從五年級(jí)開始談起吧！由于自身的原因，一個(gè)班被我?guī)У膩y七八糟，成績(jī)也不盡人意，我心里也很難受?？傻搅肆昙?jí)，我一直在反省自己，不能在這樣帶下去了，要改變自己，改變班級(jí)。思來想去，要改變這個(gè)班級(jí)，首先要改變的就是班風(fēng)，沒有班風(fēng)，談何學(xué)風(fēng)。因此，我主要從幾個(gè)方面來改變班風(fēng)。

一、班干部

我個(gè)人認(rèn)為一個(gè)班的好壞和班干部有莫大的關(guān)系，這也是和班主任息息相關(guān)，尤其是中高年級(jí)。如果一個(gè)班50多名學(xué)生，什么事都讓老師做，肯定是完成不了，或者是很累的。恰好可以讓班干部為老師分擔(dān)，這要看老師的駕馭能力了。處理的好，班主任和班干部都得利，何樂而不為呢？班主任輕松了，班干部覺得幫老師干活特別有權(quán)力。我主要從選班干部和培養(yǎng)兩個(gè)方面談?wù)劇?/p>

選班干部必須符合兩個(gè)條件，一是責(zé)任心較強(qiáng)和二是膽子大的。成績(jī)是次要的。但沒哪個(gè)學(xué)生天生就能當(dāng)好班干部或有這個(gè)能力學(xué)生老師沒有進(jìn)一步發(fā)掘吧！先有伯樂才有千里馬。比如說我在五年級(jí)的時(shí)候以黃志強(qiáng)為班長(zhǎng)，他的成績(jī)以及各方面表現(xiàn)無法挑剔，但就是管不好班級(jí)。這是什么原因呢？我認(rèn)為他責(zé)任心不強(qiáng)，或自以為是的，當(dāng)班長(zhǎng)當(dāng)了有點(diǎn)膩了，積極性不高。語文課代表曾艷同樣，做事情不夠積極。如果主要班干部都這樣，可想而知其他班干部能好到哪里？所以到了六年級(jí)大力調(diào)整班干部：班長(zhǎng)、語文課代表、勞動(dòng)委員調(diào)整楊海榮、周祚楨、劉金龍。這三人卻相反，他們的語文成績(jī)考六十分左右，并不起眼，很少受到了老師看重，可我欣賞他們的是責(zé)任心高，肯幫老師做事。他們可沒有令我失望，在他們的帶動(dòng)下，我輕松許多，班級(jí)也好多了。特別是劉金龍勞動(dòng)委員每天最早趕到學(xué)校，拖起掃把掃地，整整堅(jiān)持了一個(gè)學(xué)期。我真很感動(dòng)，大人都難做到，而他做到。所以，他當(dāng)勞動(dòng)委員我絕對(duì)放心。但這個(gè)學(xué)期跟我說他爸叫他不要當(dāng)了，我很心痛，可勞動(dòng)委員這個(gè)差使，是一個(gè)非常辛苦，換動(dòng)一下也好。于是換了另一個(gè)人肖群輝，自今為止表現(xiàn)不低于劉金龍。

選班干部固然重要，但培養(yǎng)班干部更是一門藝術(shù)。

首先樹立班干部的威信不是一天兩天能樹立起來的，尤其是平時(shí)不是很出色的班干部而言，不是哪個(gè)學(xué)生不聽班干部管，班主任懲罰他就有用的，班干部就能管好，這只是暫時(shí)。我經(jīng)常對(duì)我的班干部說：“首先你們要當(dāng)好班干部首先要管好自已，如果自己都管不好，怎么管別人，管別人別人也不聽，你們就是榜樣；其次學(xué)習(xí)方面也要比其他的人更認(rèn)真；最后，只要你能做到這些，你就大膽去管，任何事都有我撐腰。

這只是口頭上說的，但不管學(xué)習(xí)或者其它地方我都在樹立他們的威信，比如說考試的時(shí)候他們的作文松一點(diǎn)，改松一點(diǎn)，使他們的分?jǐn)?shù)高一點(diǎn)，并在班上表揚(yáng)說某某人自從當(dāng)了班干部以后，成績(jī)多有

進(jìn)步，大家應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。這樣不僅鼓舞他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，間接的為他們樹立的威信。還有什么好處的時(shí)候，盡量讓班干部得，這樣讓其它學(xué)生羨慕班干部。也讓班干部嘗到甜頭，同時(shí)也提高們做事的積極性。讓其他學(xué)生對(duì)他們刮目相看。作為班主任要處處維護(hù)班干部的利益，讓班干部和其他的學(xué)生就是不一樣。讓其他學(xué)生羨慕班干部，尊敬班干部。那班干部一定能管好班級(jí)。

其次要教會(huì)班干部做事，我經(jīng)常對(duì)他們講：“好處你們得，事也要你們做。”班干部光有積極性是不行，就無頭的蒼蠅不知往哪飛，要讓班干部知道怎樣做事，是全靠班主任如何教。比如說一個(gè)班長(zhǎng)具體要做哪些事情，課代表做哪些事情？勞動(dòng)委員等，給他們具體分工安排，做得不足及時(shí)提出來，教他們?nèi)绾巫?？比如早上就讓課代表早點(diǎn)來學(xué)校監(jiān)督大家讀書，防止學(xué)生來學(xué)校追追打打。有專門負(fù)責(zé)抹東西、澆水的人，把分工具體些。

最后我們班主任要做到關(guān)愛班干部，我們要處處維護(hù)班干部的利益的同時(shí)，要多和班干部溝通，他們是我們的左右手，很多時(shí)候他們要幫我們做事，沒有溝通，他們就不知道怎樣幫教師做事。老師也掌握不了他們的情況。記得在去年差不多考上的時(shí)候，發(fā)生怎么一件事。因?yàn)槲以谶h(yuǎn)程教育室，在裝擔(dān)當(dāng)者的書柜，有學(xué)生報(bào)說有人欺負(fù)了語文課代表。由于我當(dāng)時(shí)在忙，我就叫學(xué)生叫課代表來，他就說他和班長(zhǎng)都不當(dāng)了。我傻眼了，我辛苦培養(yǎng)的班干部，說不當(dāng)了。我氣憤，我就說明天來處理。到了明天，通過了解下，因?yàn)樗麄冊(cè)诠芾硐拢龅搅舜煺?，處理方式不?duì)，我就恐嚇?biāo)麄?，你們不?dāng)可以，除

非你在全班人說是自己是弱夫。只有弱夫遇到困難才會(huì)逃避，不是弱夫會(huì)想辦法戰(zhàn)困難，最終在思想教育下，他們卻說我會(huì)當(dāng)了。還說不會(huì)嫻我們當(dāng)?shù)貌缓茫颐髂赀€會(huì)當(dāng)，當(dāng)時(shí)我吃了一個(gè)定心丸。我原諒他們，還是在信賴他們。

二、收買人心。

如果靠強(qiáng)制性手段管理班級(jí)，不是上上之策，好一點(diǎn)學(xué)生表面上會(huì)聽，嚴(yán)重一點(diǎn)學(xué)生不理你的，尤其是高年級(jí)。當(dāng)沒有學(xué)生能站在老師身邊說話時(shí)，就好比皇帝一樣，被架空了。那開展工作的時(shí)候很難進(jìn)行。如果有，一個(gè)眼神，學(xué)生也知道的用圖，會(huì)幫你做事，幫你說話。在這方面我不斷地收買人心。

首先，我收買了班干部。只有讓班干部真正心甘情愿為你做事才有用，否則登著茅坑不拉屎是沒用的。我常和他們聊天，把他們當(dāng)作自己的兄弟姐妹看待，學(xué)生對(duì)老師的要求不高。當(dāng)他來到房間時(shí)，能悄悄拿點(diǎn)吃的給他，他就會(huì)很滿足。讓班干部感覺處處有班主任的關(guān)心，那何償不會(huì)幫老師做事。

其次，讓學(xué)生感覺到老師處處在關(guān)心他們，同時(shí)也收買了人心。一年多下來，我覺得和學(xué)生相處相對(duì)容易，他們有什么事都寫上臉上，或在嘴上說出來，沒人大人那復(fù)雜。比如去年我看到很多學(xué)生中午不吃飯，說實(shí)在的在五年級(jí)的時(shí)候，我不知道有這些問題。當(dāng)了六年級(jí)，我想當(dāng)了解我的學(xué)生，于是我去教室吃飯，我才發(fā)現(xiàn)這些問題，我真的很吃驚。不是一個(gè)兩個(gè)有曾佳敏、葛來秀、陳連連等他們中午就餓肚子，當(dāng)我問他們的時(shí)候，他們低下來，不好意思說，其他學(xué)生幫他

說，每次都是那樣。我當(dāng)時(shí)非常心疼，所以騎摩托車去圩上買了五包方便面給他們吃，并且叫叫他們我房間泡到來吃，剛開始他們都不愿意，后來我?guī)退麄兣?，他們吃了，而是臉上滿臉的笑容。當(dāng)他們寫日記給我說，感謝老師，這是他們吃過最香的方便面時(shí)，那時(shí)，我真的很快樂。接下來，每天中午和學(xué)生在教室吃飯，學(xué)生挾菜給我吃，我把我的菜挾給他們吃，那真感覺真好。但我發(fā)現(xiàn)那些不吃飯的人，改吃方便面。當(dāng)時(shí)天氣比較冷，很多學(xué)生不愿意吃飯，直接叫家人拿錢買方便面吃。我想到就這樣那有飽，于是叫學(xué)生去房間泡面，到后來干脆把開水提到學(xué)校里，當(dāng)時(shí)別班的學(xué)生看到我做這一切，說了一句話，你老師多好呀！我班上的學(xué)生很得意。從此在日記上有很多人會(huì)和我說真話。我也會(huì)及時(shí)改，和他們溝通，處理他們，當(dāng)學(xué)生心情不好時(shí)，我來安慰他們。

最后，當(dāng)班主任要愛自己的學(xué)生。沒有哪個(gè)班主任不愛自己的學(xué)生，但有沒有把學(xué)生事當(dāng)作自己的事呢？如果是自己的事，誰都能認(rèn)真對(duì)待。要從小事情做起。

三、抓點(diǎn)型，樹榜樣

抓點(diǎn)型，一般來說分四種：第一種各方面表現(xiàn)都非常優(yōu)秀； 第二種，某方面有過人之處；第三種，各方面進(jìn)步非常大的。第四種，各方面表現(xiàn)非常不如人意。在管理當(dāng)中，這些令我們當(dāng)班干任的頭疼，好的怕他們會(huì)驕傲，不好的更令我們頭疼。進(jìn)步的很不穩(wěn)定。所以，在這個(gè)方面我主要做這些。

（一）每周開展表彰名單。

這是利用班會(huì)時(shí)間開展。我個(gè)人認(rèn)為作為班主任一定要在星期一開班會(huì)，總結(jié)上個(gè)星期學(xué)生的表現(xiàn)，并要安排這個(gè)星期的事。獲獎(jiǎng)每人獎(jiǎng)一本子或其它，不要小看一本本子，學(xué)生很在乎，同時(shí)也證實(shí)他們上個(gè)星期的表現(xiàn)。我總共分為五個(gè)項(xiàng)目：

一、優(yōu)秀班干部 ；

二、學(xué)習(xí)積極分子；

三、勞動(dòng)積極分子；

四、優(yōu)秀師傅 ；

五、優(yōu)秀徒弟。這樣就鼓舞了各方面表現(xiàn)都非常優(yōu)秀的以及各方面進(jìn)步非常大的。同時(shí)這個(gè)告訴大家這就是榜樣，樹立了旗幟。很多班主任可能會(huì)這樣想，哪有那么多的獎(jiǎng)品呀！如果學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，是不會(huì)很難，也不要老師掏腰包,學(xué)生自己可以賺，我據(jù)統(tǒng)計(jì)在天氣比較熱的時(shí)候，每個(gè)星期學(xué)生的可回收的瓶子可五六元，這可以做獎(jiǎng)品的錢。這樣不僅能夠保護(hù)環(huán)境，還可以養(yǎng)成良好的習(xí)慣。還有就是發(fā)本子時(shí)，扣本子。

（二）開展班級(jí)活動(dòng)，提高班級(jí)的凝聚力。

人不是全能的，有的成績(jī)好，有的畫畫好，有的歌唱好，有的字寫得漂亮等等，那我們班主任，應(yīng)該有發(fā)現(xiàn)的眼光，對(duì)于某方面學(xué)生有過人之處的，加以發(fā)掘和培養(yǎng)。有的學(xué)生可能優(yōu)點(diǎn)不多，但只要有一個(gè)閃光點(diǎn)，將其擴(kuò)大，會(huì)帶動(dòng)其它的弱點(diǎn)。因?yàn)檫@樣可以提高學(xué)生的自信心，覺得自己不是一無是處。也有可能會(huì)影響學(xué)生一生。因此，上個(gè)學(xué)期我開展了每?jī)蓚€(gè)星期的班級(jí)活動(dòng)。

開展這個(gè)活動(dòng)，豐富學(xué)生的業(yè)余生活。對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展培養(yǎng)，有很大的作用。同時(shí)也提高班級(jí)的凝聚力。

（三）發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)。

對(duì)于某某方面有過人之處的，那也要讓為班上做點(diǎn)事。有些責(zé)任心和膽子大的，可以讓做班干部。各方面優(yōu)秀的可以幫老師改本子，做小老師。勞動(dòng)方面能苦的，可以當(dāng)勞動(dòng)委員。愛干凈或做事細(xì)心的，可以抹東西，負(fù)責(zé)臉盆。不會(huì)讀書的，叫他們學(xué)會(huì)勞動(dòng)等。班級(jí)有分工，才有進(jìn)步。讓學(xué)生成為班級(jí)的主人，共同管理班級(jí)。據(jù)我發(fā)現(xiàn)能夠?yàn)榘嗌献鍪?，在不同程度下，都有進(jìn)步。比如說語文課代表和班長(zhǎng)、勞動(dòng)委員，五年級(jí)時(shí)六七十分，可在去年期末考試教七八十分，有很大的進(jìn)步。其他的人也一樣。讓他們成為班級(jí)主人，他們就會(huì)動(dòng)起來。在哪方面都會(huì)有進(jìn)步。

（四）做好個(gè)別教育工作。

在班級(jí)的管理，最頭疼痛的是個(gè)別教育。個(gè)別教育我認(rèn)為是紀(jì)

律成績(jī)各方面都差的學(xué)生，也是剛才說的第四種。而面對(duì)這個(gè)班，我想到五年級(jí)的時(shí)候，我都害怕。這不僅是個(gè)別，而是一批這樣的人。我思來思去，把他們細(xì)分些，分為兩大類：一類要會(huì)吃軟硬的（就是通過懲罰加表?xiàng)羁梢允顾麄円欢螘r(shí)間更聽話的）有；楊水平、楊泉、葉景斌、謝清龍等

二類軟硬都不吃的（他做他的事，不理你的，說什么都沒用的）有項(xiàng)龍飛、楊榕有、張鳳平、譚林香。第一類更容易改變最多是懶一點(diǎn)，不做作業(yè)、上課遲到，做什么很出格的事不敢.而后一類就沒有那么好講話，你不注意下，會(huì)騎在你頭上，當(dāng)場(chǎng)不給你的面子，讓老師很難堪。對(duì)于這些學(xué)生，我采取這些措施：

有獎(jiǎng)必有罰的制度，對(duì)第一類很有用。當(dāng)他們做的好的時(shí)候，我在班上大力表揚(yáng)他們，也會(huì)給他們物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)。但相反，當(dāng)他們犯

錯(cuò)時(shí)，又狠狠的批評(píng)他們，久而久之，他們會(huì)覺得還是做聽話學(xué)生，那我不僅表?xiàng)钏麄?，還號(hào)召大家向某某人學(xué)習(xí)。在鞭策和鼓舞下，他們很快能改點(diǎn)以前的壞習(xí)慣，把精力在學(xué)習(xí)上。除非一點(diǎn)不懂，他們也表現(xiàn)更好。比如說我改變的兩個(gè)人如謝清龍、楊水平。在五年級(jí)的時(shí)候，他們經(jīng)常不完成作業(yè)，也經(jīng)常遲到、曠課，成績(jī)也可三四十分，尤其楊水平和楊榕有是一伙的，整天在外面玩。可現(xiàn)在卻截然不同。是班上兩個(gè)很聽話的學(xué)生，成績(jī)也明顯，而謝清龍考到六十多。在開學(xué)表彰大會(huì)上，他們都是學(xué)習(xí)積極分子。

第二類是比較難對(duì)付，也是決定一個(gè)班的好壞，千萬不能放棄這些學(xué)生，否則一個(gè)班永無安寧。管住這些，你就管住了這個(gè)班。因?yàn)樗麄兊臒o視老師、無視紀(jì)律、無視學(xué)習(xí)，會(huì)影響別人，同時(shí)會(huì)帶壞班上其他人。學(xué)生之間很會(huì)比，他都可以，為什么我不可以。那我們班主任只能和這類學(xué)生斗智斗勇，這樣不行，試其他的方法，總他們的弱點(diǎn)。我很喜歡這樣做。

1、尋找?guī)褪峙c家長(zhǎng)聯(lián)手。

說實(shí)在的，這這種教育制度，我們不能把學(xué)生這樣，但他們的父母卻不一樣。他們?cè)趯W(xué)生表現(xiàn)好壞告訴他們的家長(zhǎng)，壞叫家長(zhǎng)批評(píng)和教育，好有進(jìn)步叫家長(zhǎng)及時(shí)表揚(yáng)。這個(gè)在項(xiàng)龍飛上較明顯，我跟母親說，還是在家里照顧你的小孩，所以學(xué)校有老師管，家里有管。這樣把鎮(zhèn)住的一個(gè)原因。

2、知已知彼。

我要多了解這些學(xué)生，會(huì)什么會(huì)變成這樣。是家庭原因，還

是自身原因。還有了解他們的性格。比如楊榕有我個(gè)人認(rèn)為家庭對(duì)他們的影響很大，楊榕有母親離家出走了，奶奶太疼愛他，經(jīng)常拿錢給他用，養(yǎng)成了不好習(xí)慣。譚林香是卻少有父母的愛，在心里肯定受很的打擊，性格暴兆。譚林香好對(duì)付，在生活和學(xué)習(xí)中多關(guān)心她，就能慢慢使她改變過來。你稍威對(duì)她好一點(diǎn)，她都會(huì)寫日記，老師我一定不令你失望，要考到六十分，但自制力較差，老師要多提醒。面對(duì)不同的學(xué)生要有不同的方法。楊榕有最不好對(duì)付，但現(xiàn)在比以前更聽話，以前懲罰會(huì)逃學(xué)，現(xiàn)在不敢走了。

3、抓住他們的尾巴。

對(duì)付這些人，我必須先忍，小錯(cuò)誤說上幾句就可以，不能逼 他們，否會(huì)反抗的，你管不住的。我們要抓住致命的弱點(diǎn)。比如說報(bào)名的時(shí)候，給他們難堪，讓他們求我們，我們就可以和他們講條件，一定要他家長(zhǎng)在，要有書面稿，這樣在今后的管理當(dāng)中，我有主動(dòng)權(quán)。還要平時(shí)如果他們犯了很大錯(cuò)誤，我們不能放過，要威脅他們。他們實(shí)在沒理，只能任憑我們處置。我們也讓他寫保證，下次再犯，老帳新帳在算，最好要讓在家長(zhǎng)參與。如果抓住他們的尾巴，事情就好辦了。

最后，我說的不好還請(qǐng)各位同仁們?cè)?，我自己也還在摸索中，同時(shí)也祝愿各位班主任都能輕輕松松，各位同仁們都教出滿意的成績(jī)。

第五篇：如何管理好班級(jí)博客

如何管理好班級(jí)博客

時(shí)代在發(fā)展，科學(xué)在進(jìn)步，學(xué)生在變化，傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式已經(jīng)無法適應(yīng)，作為班主任必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新出更為科學(xué)，更為有效的班級(jí)管理模式，班級(jí)博客應(yīng)時(shí)而生。班級(jí)博客實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自主管理、自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生、家長(zhǎng)、教師在網(wǎng)絡(luò)的空間中深度交流溝通。

隨著網(wǎng)絡(luò)化教育的快速發(fā)展，班級(jí)博客也在現(xiàn)代班級(jí)管理的應(yīng)用中展現(xiàn)出它獨(dú)具一格的風(fēng)采，從班級(jí)管理的有效溝通到師、生、家長(zhǎng)之間的交流以及不同主體對(duì)學(xué)生多方位的評(píng)估，從而有利于教師更好的扮演學(xué)生的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者的角色。

傳統(tǒng)的班級(jí)管理，主要是依靠幾個(gè)班干部和個(gè)別健談的孩子。大部分學(xué)生坐等觀望，尤其是班級(jí)中的中等或內(nèi)向的學(xué)生。喚醒孩子們的主體意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性，博客的運(yùn)用為班級(jí)管理開辟了新的渠道。運(yùn)用博客進(jìn)行班級(jí)的建設(shè)與管理。讓學(xué)生對(duì)班級(jí)進(jìn)行民主管理，讓所有孩子都有話語權(quán)。這樣，學(xué)生的民主意識(shí)逐步得到培養(yǎng)。

很多教師運(yùn)用博客進(jìn)行班級(jí)信息發(fā)布、激勵(lì)學(xué)生、開展主題班隊(duì)會(huì)、學(xué)生資料管理等。我深刻感到網(wǎng)絡(luò)推動(dòng)了學(xué)校辦公自動(dòng)化的進(jìn)程，把班主任從繁雜的事務(wù)性工作中解脫出來，有時(shí)間從事更有創(chuàng)造性的工作，可以說網(wǎng)絡(luò)班級(jí)管理是放飛學(xué)生心靈的有效手段，是育人工作和信息技術(shù)結(jié)合的一大途徑。

有效改善家校溝通方式，構(gòu)筑了師生家長(zhǎng)的溝通橋梁以往的家校溝通方式有座談會(huì)，家訪，家長(zhǎng)會(huì)等等，一般來說一學(xué)年兩次，次數(shù)少，而且費(fèi)時(shí)，面對(duì)的又是一對(duì)多的局面，效果往往更多的只是一衣帶水，缺少實(shí) 效。班級(jí)博客，就成了最新的最富實(shí)效的家校溝通方式，學(xué)校的任務(wù)，孩子的當(dāng)天表現(xiàn)及問題，都可以在最快的時(shí)間里得到與家長(zhǎng)的溝通交流，它不局限于一學(xué)期一次，隨時(shí)都可以知道孩子的最近在家在校的表現(xiàn)，并取得家長(zhǎng)的信任，得到最快的解決方法與渠道，實(shí)現(xiàn)了家校真正的雙向互動(dòng)的教育。

教育信息化的內(nèi)容之一就是班主任工作和班級(jí)建設(shè)、管理的現(xiàn)代化和信息化。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下利用博客構(gòu)建起一個(gè)全球化、數(shù)字化的，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主管理，人人平等、人人參與的、“零”技術(shù)障礙的班集體建設(shè)、管理和德育教育平臺(tái)，以增加班集體管理和建設(shè)的有效性和針對(duì)性。

博客為班主任管理班級(jí)和長(zhǎng)期跟蹤研究班級(jí)提供網(wǎng)上交流平臺(tái)，也為學(xué)生們提供自我表現(xiàn)、自我管理、多向交流的網(wǎng)絡(luò)舞臺(tái)，還為家庭教育增加了一條新的途徑。由此可使學(xué)校教育和家庭教育共同發(fā)揮作用。

班級(jí)博客作為班級(jí)建設(shè)制度的一個(gè)重要方面，它能充分發(fā)揮每個(gè)班級(jí)成員的能動(dòng)作用，集激勵(lì)、表揚(yáng)、批評(píng)、自教于一身，采取自主管理這種先進(jìn)的班級(jí)管理模式，能有效地推動(dòng)班級(jí)工作的開展，達(dá)到建設(shè)優(yōu)秀班集體的目的。利用班級(jí)博客日志，不僅班主任，全體學(xué)生和其他科任老師都可以參與到日志的記錄中來，其中的信息量和真實(shí)性，遠(yuǎn)比紙質(zhì)日志來得更多更全面，同時(shí)，因?yàn)橛辛烁鄬W(xué)生的參與，也會(huì)更加活潑和生動(dòng)。班上任何活動(dòng)都可以使用博客的方式記錄下組織工作的方方面面，比如說每次活動(dòng)的進(jìn)展，遇到的問題，需要什么樣的支持和幫助。班主任、科任老師或其他班級(jí)的學(xué)生也可以通過博客隨時(shí)關(guān)注活動(dòng)的進(jìn)展，通過它來出謀劃策。這個(gè)日志能夠隨時(shí)讓每個(gè)成員都看得到，并且可以對(duì)其中的問題進(jìn)行評(píng)論。這種交互性可以大大增強(qiáng)班集體的凝聚力，加深同學(xué)之間的溝通 和了解。

在網(wǎng)絡(luò)上寫“博客”已成為人們喜愛的一種交流方式。教師通過網(wǎng)絡(luò)博客，并在其上發(fā)布教學(xué)及學(xué)生的各類信息，將成為與學(xué)生家長(zhǎng)及時(shí)溝通的一種新方式學(xué)生家長(zhǎng)都可以在家上網(wǎng)，而在網(wǎng)上留言又具備及時(shí)、不易遺忘的特點(diǎn)，家長(zhǎng)有意見和想法也可以“直抒己見”，避免了當(dāng)面交談的尷尬。

通過網(wǎng)絡(luò)博客，學(xué)校有什么活動(dòng)家長(zhǎng)都可以提前知道；家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校安排有不清楚的情況，也可以留言發(fā)問。更重要的是，知道了學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況，家長(zhǎng)還可以和孩子一起分享那些高興或不愉快，使得家長(zhǎng)和孩子之間的交流也更加暢通。

博客為學(xué)習(xí)者彼此間審問、慎思、明辨、篤行、經(jīng)驗(yàn)交流提供了空間。有學(xué)生在使用了博客后這樣寫到：““博客”并不像論壇那樣復(fù)雜，也不像聊天那樣雜亂，它是網(wǎng)上全新的交流空間，而當(dāng)“博客”出現(xiàn)在我們同學(xué)面前，就激發(fā)了我們的興趣，從而流行起來。通過博客在網(wǎng)上交流、學(xué)習(xí)，將我們交流、學(xué)習(xí)的范圍進(jìn)行了擴(kuò)大，通過“博客”，在家里也可以學(xué)習(xí)、交流?！?/p>

班級(jí)博客平臺(tái)的搭建，為學(xué)生習(xí)作提供了豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，提供了暢所欲言、互動(dòng)交流的場(chǎng)所。發(fā)表在博客里的作品不僅讓這些小作者品嘗到了成功的喜悅。

為班主任管理班級(jí)和班主任工作情況展示提供網(wǎng)上交流平臺(tái)，開辟了學(xué)校德育與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合的新途徑，也成為學(xué)生和家長(zhǎng)了解德育工作動(dòng)態(tài)的一個(gè)窗口，還為家庭教育增加了一條新的途徑。