第一篇：一個優(yōu)秀的班主任應(yīng)具備的素質(zhì)

一個優(yōu)秀的班主任應(yīng)具備的素質(zhì)

學(xué)生進入學(xué)校就是為了求知、做事還有做人。在我認為一個優(yōu)秀的班主任必須依靠良好的專業(yè)素質(zhì)，這樣才能培養(yǎng)出一個健康向上的班集體，給學(xué)生創(chuàng)造出全面發(fā)展的成長環(huán)境。

在我們?nèi)缃竦臅r代，家長都是比較繁忙的，沒有時間來教育自己的孩子，想要將孩子完全的托付在班主任的身上。因此，家長把孩子送到學(xué)校,最關(guān)心的是誰做孩子的班主任。因為班主任作為班級的管理者，他既是學(xué)生的楷模，又是學(xué)生人生的導(dǎo)師。他與學(xué)生接觸多，對學(xué)生的影響大，其一言一行都潛移默化的影響著學(xué)生，并長時間的在學(xué)生身上發(fā)揮作用。主要是因為，學(xué)生都會以班主任的言行作為作為自己的榜樣。一般來說，有什么樣的老師就會教出怎么樣的學(xué)生。因此，班主任應(yīng)具備的素質(zhì)對于學(xué)生有很大的影響，要教好學(xué)生其自身的要求也是比較高的。

魏書生老師的“處天外遙望地球很小，居體內(nèi)細察心域極寬”這兩句極富哲理的精彩詩句恰當(dāng)?shù)拿枥L了班主任工作的特點?，F(xiàn)在的學(xué)生是比較叛逆的，也是比較難教導(dǎo)的。想要教導(dǎo)好一個學(xué)生就必須跟他們有一個很好的溝通。但是有時學(xué)生很倔，道理有時并不管用，用一個有效手段來制服他們有時也是非常必要的。其實一個學(xué)生就是一個世界，每個世界都是不同的，班主任并不是萬能的，學(xué)生的心理有時是很難摸索的，這時是班主任在溝通社會、學(xué)校、家庭三位一體的過程中起著“橋梁紐帶”作用；同時是學(xué)校向?qū)W生開展各項工作尤其是實施德育工作的執(zhí)行者，也是監(jiān)督者；在學(xué)生健全人格和健康心理的形成中起著“航標導(dǎo)向”作用。

班主任的素養(yǎng)正是班主任做好班級工作的關(guān)鍵，要成為一個優(yōu)秀的班主任應(yīng)做到以下幾點：

首先，作好計劃，繁而不亂，隨機應(yīng)變

班主任工作繁重異常，在開展班主任繁重的工作之前，應(yīng)先根據(jù)本班的實際情況制定詳盡的工作計劃。我的指導(dǎo)老師他是一個主任，本身的工作也是非常繁忙的，但是他仍能將自己的工作與班級管理的工作很好的分配起來，雖然有時也會起沖突，但是他仍能將工作有條不紊的繼續(xù)執(zhí)行下去。因此有時計劃趕不上變化的時候就需要班主任的隨機應(yīng)變。

其次，了解學(xué)生，交流溝通

作為一個班主任，一定要了解班上每一位學(xué)生，這樣才能做到“因材施教”。在我實習(xí)過程中，我也經(jīng)?？吹街笇?dǎo)老師找個別學(xué)生談話，與家長溝通等方式來了解學(xué)生的基本情況。有時也可以找一些學(xué)生聊天，可以是談?wù)劙嗉壈l(fā)生的情況，也可以是談?wù)剬W(xué)生自己的事情，與學(xué)生進行心與心的交流溝通，這樣不僅可以了解班內(nèi)每一個學(xué)生，更能為做好班級輔助管理工作做好準備。

三、尊重學(xué)生，貴在坦誠

在管理班級上，班主任應(yīng)平等對待學(xué)生，尊重學(xué)生。老師在建立威信的基礎(chǔ)上，應(yīng)該與他們友好的相處，建立和諧的師生關(guān)系。在出現(xiàn)問題時，盡量不要采用強制手段，高壓政策來解決問題，而要通過講事實、擺道理，使學(xué)生心悅誠服的接受。但是當(dāng)講事實、擺道理行不通的時候，就要采取適當(dāng)?shù)氖侄蝸斫虒?dǎo)學(xué)生，畢竟古時的“棍棒之下出孝子”有時也是挺有用的?，F(xiàn)在的家長對于自己的子女都太過于縱容，有些事可能家長都覺得沒什么問題，但是對于學(xué)校就可能是違紀的了。但有時對于某些事情又要以學(xué)生為重，畢竟有些事情公布于眾對于學(xué)生的名聲不是很好的時候，并且學(xué)生又有一個很好的改正態(tài)度的話，就應(yīng)該給予學(xué)生一定的信任。這樣不僅能在班里有個很好的威信同時又能得到學(xué)生的信任，四、知識能力素質(zhì)

第一，專業(yè)知識和相關(guān)學(xué)科的知識，這是作為一個老師應(yīng)有的專業(yè)知識。班主任若有了一個很好的專業(yè)知識在很大程度上也是能夠提高學(xué)生對這個專業(yè)的興趣。作為班主任有專業(yè)知識能力還是不夠的，同時還要掌握一些帶、管、治班的方法，及一些相關(guān)知識。這樣才能帶著自己的班級更加團結(jié)友愛，使整個班級更上一層樓。

第二，教育科學(xué)知識，教育科學(xué)知識是所有老師都必須具備的，如教育學(xué)、教育心理學(xué)。只要從事教育工作都必須具備教育學(xué)、教育心理學(xué)的知識，因為只有具備良好的教育學(xué)，心理學(xué)知識，才能更好的洞察學(xué)生的心理，從學(xué)生心理出發(fā)，做到更好的教學(xué)。

第三，教育教學(xué)能力。教學(xué)能力是班主任在學(xué)生中的威信和被認可的程度，是決定班主任工作成敗的重要條件，故除教學(xué)能力外，還必須具備幫助、影響、指導(dǎo)、轉(zhuǎn)變的能力。

第四，要求班主任要有良好的言語表達能力和善于溝通的能力。作為班主任口才必須要好，因為經(jīng)常要和學(xué)生們溝通或是要向上級反映班級的情況。這樣就必須要求思路清晰，邏輯性強。特別是與“壞、差”的學(xué)生溝通時，就要有嚴謹?shù)乃季S能力，將他們說的啞口無言，使得自己發(fā)覺自己的的不好之處，這樣才能使學(xué)生有一個良好的改正態(tài)度。

五、組織活動，積極參與

“班級的榮譽就代表班主任的臉面?！绷己冒嗉w的建設(shè)必須依靠活動來實現(xiàn)。通過活動可以使學(xué)生產(chǎn)生集體榮譽感，同時還能增進師生關(guān)系，使每個學(xué)生發(fā)揮主體的積極性。在整個實習(xí)過程中，張家港職業(yè)教育中心校開展了一次捐款活動，剛開始也沒說明具體要捐多少，但是每個班主任都不甘他們的捐款落于最后。這個就能體現(xiàn)班里的學(xué)生對自己班的榮譽感是否很強，同時還體現(xiàn)了他們對這個社會的貢獻，這其實跟班主任的教育是有很大的關(guān)系的。因此，班級榮譽不僅與學(xué)生自身有關(guān)，與班主任的關(guān)系也是非常密切的。

總之，班主任工作對班主任的素質(zhì)要求是比較全面的，作為一名班主任不僅是作為一名老師而存在，更是整個班的領(lǐng)導(dǎo)人。因此，除了應(yīng)具有上面所說的一些素質(zhì)之外，還要有其它方面的素質(zhì)。當(dāng)然，一個人要具備的素質(zhì)的形成是要受到各種各樣的主、客觀因素影響。這就需要我們教育工作者不僅要具有良好的基本素質(zhì)和業(yè)務(wù)功底，而且還要有較強的事業(yè)心、責(zé)任感和一顆愛生如子的誠摯的心。

第二篇：淺談優(yōu)秀班主任應(yīng)具備的素質(zhì)

淺談優(yōu)秀班主任應(yīng)具備的素質(zhì)

班主任在教書育人過程中，承擔(dān)著各種不同的角色：在與學(xué)生探討知識時，他是老師，循循善誘；在關(guān)心學(xué)生疾苦時，他是母親，無微不至；在與學(xué)生交往中，他是朋友，無話不談；在學(xué)生犯錯時，他又是醫(yī)生，治病救人。所以班主任是學(xué)校德育工作的核心力量。他們不僅要教書，而且要育人；不僅要培養(yǎng)學(xué)生成才，而且要培養(yǎng)學(xué)生成人。還要培養(yǎng)出一個好的集體，給學(xué)生創(chuàng)造出一個長身體、長知識、長能力的良好環(huán)境。班主任的素質(zhì)如何，直接關(guān)系到素質(zhì)教育的成敗。

那么，作為一個優(yōu)秀班主任應(yīng)該具備哪些素質(zhì)呢？我們認為應(yīng)該具備以下六個方面的素質(zhì)：

一、具備高尚的師德

⑴對待學(xué)生熱愛學(xué)生。做學(xué)生的知心朋友；真誠坦率，把一切教給學(xué)生；理解寬容，做學(xué)生的良師益友；公正平等，應(yīng)一視同仁；關(guān)心尊重，既教書又育人。

⑵對待工作要有熱愛和獻身教育的精神；樹立堅定的教育信念，在工作中不畏困難曲折；有強烈的責(zé)任心，對班級負責(zé)，對學(xué)生負責(zé)；有耐心。

二、具備完善開放的專業(yè)素養(yǎng)

1）要具有駕輕就熟的教育教學(xué)能力。教學(xué)水平；2）機制靈敏的教育應(yīng)變能力；3）靈活的交往協(xié)調(diào)能力；4）深刻敏銳的觀察分析能力；5）沉著冷靜的自我控制能力；6）生動藝術(shù)的語言表達能力；7）勤于反思的教育科研能力；8）積極有效的自我調(diào)適能力

八種能力猶如八種不同的打開學(xué)生心智的鑰匙，只有認真磨礪，實踐中不斷總結(jié)，日復(fù)日年復(fù)年堅持積累，虛心請教，敏銳冷靜的自我調(diào)試，才能具備這樣的專業(yè)素質(zhì)，從而帶好任何一個班集體。

三、要有健康的身心素質(zhì)

1）要有調(diào)節(jié)自己心態(tài)和駕馭情緒的能力

加強班主任道德修養(yǎng)，也就是自己教育自己。在現(xiàn)實生活中，班主任會遇到許多不如意，比如職稱問題沒有解決；比如工作沒有得到合理的安排，比如對待評優(yōu)問題，比如真心真意地指出學(xué)生的不足，家長不理解等等。這諸多的不如意給教師的身心帶來了很大的壓力，如果我們不能較好地調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，把生活中不如意帶進課堂，就會影響工作。所以做班主任的一定要能及時調(diào)整自己的心態(tài)，為自己創(chuàng)設(shè)一個愉快的工作氛圍，把思考的快樂、收取的喜悅帶給學(xué)生。

2）要有健康的身體素質(zhì)。健康的體魄是一個人工作和生活的基本保障。還要有良好的心理素質(zhì)在未來紛繁復(fù)雜、變化急劇、充滿競爭和壓力的社會中。一個人必須具備的優(yōu)良而穩(wěn)定的心理品質(zhì)，只有這樣才能快速適應(yīng)變化發(fā)展的社會。

四、具有較強的班級管理能力

1）了解班級學(xué)生的基本現(xiàn)狀，并制定相應(yīng)的措施。

培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價值觀。作為班主任。不僅要在學(xué)習(xí)上成為學(xué)生的引導(dǎo)者。在學(xué)生成長的道路上也要成為學(xué)生的引導(dǎo)者，成為學(xué)習(xí)上的嚴師，生活上的良友。

2）養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

在學(xué)校，由于條件限制，學(xué)生情況千變?nèi)f化，這就要求班主任花更多的時間去了解學(xué)生的生活，與學(xué)生進行必要的心理交流，教會學(xué)生去熱愛班集體，讓學(xué)生感到班集體的溫暖。

3）在班級工作中巧妙運用表揚和批評。

學(xué)生都喜歡得到老師的當(dāng)眾表揚和鼓勵，這樣可以增強他們的學(xué)習(xí)的勇氣和力量。作為教師，要正確對待學(xué)生的差異，對于后進生要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā)。對他們要動之以情曉之以理，用自己的愛和人格力量去感化他們，從正面、側(cè)面了解他們，注意他們身上的閃光點。井及時鼓勵，贊揚。

4）及時地與家長交流學(xué)生的學(xué)習(xí)生活動態(tài)

家訪是班主任與家長聯(lián)系的重要途徑。其次，還應(yīng)適時召開家長會。開會時，家長和教師以平等對話的方式談話，用這種談話方式老師會及時回答家長提出的學(xué)生教育問題，交流溝通多了就能了解學(xué)生的思想動態(tài)和行為表象，及時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。

5）在班級管理中樹立自己的榜樣

在班級管理中，凡要求學(xué)生做到的班主任老師必須首先要做到，了解學(xué)生的日常生活習(xí)性，深入學(xué)生的心靈世界，以心換心，以情換情，有意識的樹立起在學(xué)生心目中的一名班主任老師的高大形象，使學(xué)生“親其師，信其道”，自覺地接受你的教育。

五、具有良好的處理人際關(guān)系的能力。

1）班主任與學(xué)生家長的關(guān)系。

學(xué)生的教育主要有學(xué)校，家庭和社會三個方面。而班主任又是聯(lián)系學(xué)校與家庭的紐帶，爭取和依靠家長配合學(xué)校教育是班主任工作的一個重要方面。班主任要通過家訪，家長會，家庭聯(lián)系卡等形式，溝通與家長的聯(lián)系，及時了解學(xué)生在家表現(xiàn)狀況，以便有的放矢地實施教育活動，防止學(xué)校教育與家庭教育脫節(jié)，消除個別家長認為學(xué)生教育是學(xué)校單方面的事的錯誤觀點。

2）班主任與任課教師的關(guān)系

班主任工作對任課教師的教學(xué)工作起著促進作用，任課教師教學(xué)工作中的德育滲透又是對班主任工作強有力的補充又是溝通學(xué)生與任課教師之間的關(guān)系。班主任要主動與任課教師取得聯(lián)系，互通情況，共同研究，制定措施，分工合作，指導(dǎo)學(xué)生開展各項有益的活動，同時，班主任還應(yīng)及時地了解學(xué)生對各科教學(xué)的意見與建議，反饋信息，以便搞好本班的教與學(xué)。

3）班主任與班干部的關(guān)系。

班干部是班主任的有力助手，班主任必須重視培養(yǎng)一批有組織能力，有威信，樂于為集體服務(wù)的干部隊伍，組成班集體的核心。班主任應(yīng)支持班干部的工作，維護他們的威信，充分肯定他們的成績，但不掩飾他們的缺點。對工作中出現(xiàn)的問題，班主任要主動承擔(dān)責(zé)任，并幫助他們分析問題產(chǎn)生的原因，研究改進方法，通過工作得以鍛練和提高

4）班主任與差生的關(guān)系

班主任要善于發(fā)現(xiàn)差生身上的發(fā)光點，因勢利導(dǎo)，促其轉(zhuǎn)化。

5）學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系

班主任應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生處理好干部與同學(xué)之間，優(yōu)、中、差生之間的同學(xué)之間的關(guān)系，引導(dǎo)他們正確認識和處理友誼與愛情的關(guān)系。杜絕小團伙的形成，養(yǎng)成良好的人際關(guān)系。要教育優(yōu)生不歧視中差生，中等生不能滿足現(xiàn)狀。差生不能自暴自棄。

6）班主任、班干部與學(xué)生之間的關(guān)系

班主任應(yīng)引導(dǎo)、教育班干部以身作則，處處起帶頭作用，團結(jié)同學(xué)，正確行使自己的權(quán)力與義務(wù)。為班級服務(wù)。

7）個人，班級、學(xué)校三者利益間的關(guān)系。

六、廣闊的知識面

班主任在學(xué)生中的威信的高低與班主任自身修養(yǎng)的高度有關(guān)。早些年畢業(yè)的學(xué)生對班主任專業(yè)之外的才能尤為關(guān)注，近些年來更看重知識面。他們關(guān)注你是否敏感地捕捉最新的消息，是否掌握現(xiàn)代的教育技術(shù)甚至生活技能。他們知道的你要懂，他們不知道的你也要懂。只有這樣你才能讓學(xué)生信服，才能確立你在學(xué)生中的威信。

總之，新世紀的教育需要的是師德強、形象好的教師，我們只有順應(yīng)形勢，加強師德修養(yǎng)，注重自身素質(zhì)的提高，才有可能成為深受歡迎的人民教師，深受學(xué)生愛戴的好班主任。但是班主任良好的形象是一點一滴形成的，它靠平時對自己一言一行的嚴格要求。班主任就是學(xué)生的一面鏡子，學(xué)生無時無刻不在對照著這面鏡子學(xué)習(xí)做人，所以班主任的道德修養(yǎng)應(yīng)從平時的一點一滴做起，從日常的每件小事做起，在長期實踐中鍛煉自己，在教書育人生涯中磨煉自己，使自己成為道德高尚的人。

第三篇：優(yōu)秀班主任應(yīng)具備的素質(zhì)

優(yōu)秀班主任應(yīng)具備的素質(zhì)

教書育人是人民教師的光榮職責(zé)。在學(xué)校教育過程中, 班主任從事著艱辛、創(chuàng)造性的科學(xué)工作。怎樣才能成為一名優(yōu)秀的班主任呢？

一、為人師表 , 具有較高的思想道德素質(zhì)

班主任要有較高的思想覺悟和良好的道德修養(yǎng), 立場堅定, 觀點鮮明, 嚴于律己, 愛護學(xué)生。這是作為班主任最起碼的素質(zhì)。班主任要為人師表,給學(xué)生以潛移默化的影響, 培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)。在一個班里, 班主任的一言一行都在感染影響著學(xué)生。如果教師的道德素質(zhì)不高,就培養(yǎng)不出有良好道德品質(zhì)的學(xué)生。如要求學(xué)生做到的, 自己首先要身先士卒, 給學(xué)生作出表率。比如, 要學(xué)生按時到校, 自己首先要做到不遲到；要求學(xué)生不穿奇裝異服, 自己首先要衣冠整潔, 樸素大方； 要求學(xué)生講文明禮貌, 自己首先要不諷刺挖苦學(xué)生； 要求學(xué)生熱愛勞動,自己要在各項活動中勤于吃苦。這就要求班主任要加強自身修養(yǎng), 具備良好的師德, 過硬的作風(fēng)。

二、具有一定的科學(xué)文化知識素養(yǎng)

一個合格的班主任首先應(yīng)是某一學(xué)科的專家。班主任一般都兼一門學(xué)科的教學(xué), 而他必須有精深的專業(yè)知識和美妙的教學(xué)藝術(shù), 要有一定的文化科學(xué)知識素養(yǎng)。這樣才能在教學(xué)中得心應(yīng)手, 舉一反三, 左右逢源,滿足學(xué)生旺盛的求知欲。在教學(xué)中, 要精心設(shè)計教案, 使學(xué)生在活潑、輕松愉快的環(huán)境中掌握知識。在現(xiàn)在科技高速發(fā)展的時代,對新科學(xué)、新技術(shù)、新知識更應(yīng)有所了解, 才能適應(yīng)時代的需要。

班主任還應(yīng)具備多方面的愛好和才能。青少年精力充沛, 富于理想, 勤奮好學(xué), 興趣廣泛。如果班主任能寫善畫, 愛好廣泛, 學(xué)生就會尊敬你,愿意接近你, 樂于接受你的教導(dǎo), 所以具有淵博的知識, 當(dāng)好多面子, 是理想班主任的一個必要條件。

三、具有一定的教育科學(xué)理論素質(zhì)

要當(dāng)好班主任, 不但要有出色地教好自己所任學(xué)科的知識素質(zhì), 還應(yīng)具有教育科學(xué)理論素質(zhì)。因為我們工作的對象是學(xué)生,這就必須學(xué)習(xí)研究人的學(xué)問。要有比較扎實的《教育學(xué)》和《心理學(xué)》理論知識, 如果缺乏教育科學(xué)素養(yǎng), 不懂得學(xué)生心理, 就掌握不了教育規(guī)律。

只有學(xué)好了教育理論邏輯知識, 才能提高分析綜合問題的判斷推理能力。作為人類靈魂工程師的班主任, 還必須掌握系統(tǒng)的心理學(xué)知識, 善于走進學(xué)生的心靈,敏銳地感受學(xué)生的心理變化。

四、具有高尚的職業(yè)道德素質(zhì)

關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的要求, 也是教師受學(xué)生尊敬和愛戴的一個重要因素。熱愛學(xué)生是教師的天職, 也是教師的行為美德。

作為班主任要對學(xué)生思想品德上嚴格要求，學(xué)習(xí)上嚴格訓(xùn)練，生活紀律上嚴格管理。

對每一位學(xué)生既要嚴格要求，又要熱情相待。特別是對后進生要有愛心、有信心、增進他們的上進心，促使其向好的方向轉(zhuǎn)化。

要了解他們的思想、學(xué)習(xí)等方面的變化、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點及時表揚鼓勵。對后進生要做到思想上關(guān)心，學(xué)習(xí)上幫助，生活上關(guān)懷，做到動之以情，曉之以理，將自己的情傾注到學(xué)生身上，以愛的雨露滋每一位后進生。

五、具有較強的管理能力

首先，要有目標管理能力。這就要求班主任把握全體目標，堅持“教育為首，五育并舉”的原則，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”新人，確保學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

其次，要有組織管理能力。班主任工作只要是塑造和培養(yǎng)學(xué)生，所以要組織和動員各方面的力量，注意發(fā)揮每個學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。

在組織管理方面，選好班干部，做好班集體的組織管理工作，建設(shè)一個勤奮學(xué)習(xí)奮發(fā)向上的良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。在班上掌握好學(xué)生的思想狀況和個性特點、興趣愛好，了解他們的學(xué)習(xí)、生活情況和家庭社會環(huán)境。從學(xué)生的實際出發(fā)，有的放矢地進行教育，運用教育藝術(shù)正確處理好師生關(guān)系，從而形成學(xué)校教育、學(xué)生自我教育和家庭教育的合力。

六、要有良好的口才，具有語言素質(zhì)

班主任與學(xué)生每天都朝夕相處，講課、開班會、和學(xué)生談心、總結(jié)班務(wù)工作都要講話，話講得好，學(xué)生聽者動容，心悅誠服；講得不好，聽者生厭。有的青年教師當(dāng)班主任，對學(xué)生缺乏耐心；如遇到學(xué)生犯錯誤，在批評學(xué)生是，往往大聲斥責(zé)，說話粗魯，表現(xiàn)出怒不可遏的樣子，使學(xué)生難以接受；這樣必然會挫傷學(xué)生的自尊心，使學(xué)生敬而遠之，師生關(guān)系不融洽。俗話說：“良言一句三春暖?！卑嘀魅谓逃龑W(xué)生要循循誘善，和風(fēng)細雨。語言是教師從事教育、教學(xué)的重要工具，語言能力的表達優(yōu)劣是關(guān)系到班主任工作勝敗的。

第四篇：淺談優(yōu)秀班主任應(yīng)具備的素質(zhì)-優(yōu)秀班主任

淺談優(yōu)秀班主任應(yīng)具備的素質(zhì)

班主任在教書育人過程中，承擔(dān)著各種不同的角色：在與學(xué)生探討知識時，他是老師，循循善誘；在關(guān)心學(xué)生疾苦時，他是母親，無微不至；在與學(xué)生交往中，他是朋友，無話不談；在學(xué)生犯錯時，他又是醫(yī)生，治病救人。所以班主任是學(xué)校德育工作的核心力量。他們不僅要教書，而且要育人；不僅要培養(yǎng)學(xué)生成才，而且要培養(yǎng)學(xué)生成人。還要培養(yǎng)出一個好的集體，給學(xué)生創(chuàng)造出一個長身體、長知識、長能力的良好環(huán)境。班主任的素質(zhì)如何，直接關(guān)系到素質(zhì)教育的成敗。

那么，作為一個優(yōu)秀班主任應(yīng)該具備哪些素質(zhì)呢？我們認為應(yīng)該具備以下六個方面的素質(zhì)：

一、具備高尚的師德

⑴對待學(xué)生熱愛學(xué)生。做學(xué)生的知心朋友；真誠坦率，把一切教給學(xué)生；理解寬容，做學(xué)生的良師益友；公正平等，應(yīng)一視同仁；關(guān)心尊重，既教書又育人。

⑵對待工作要有熱愛和獻身教育的精神；樹立堅定的教育信念，在工作中不畏困難曲折；有強烈的責(zé)任心，對班級負責(zé)，對學(xué)生負責(zé)；有耐心。

二、具備完善開放的專業(yè)素養(yǎng)

1）要具有駕輕就熟的教育教學(xué)能力。教學(xué)水平；2）機制靈敏的教育應(yīng)變能力；3）靈活的交往協(xié)調(diào)能力；4）深刻敏銳的觀察分析能力；5）沉著冷靜的自我控制能力；6）生動藝術(shù)的語言表達能力；7）勤于反思的教育科研能力；8）積極有效的自我調(diào)適能力

八種能力猶如八種不同的打開學(xué)生心智的鑰匙，只有認真磨礪，實踐中不斷總結(jié)，日復(fù)日年復(fù)年堅持積累，虛心請教，敏銳冷靜的自我調(diào)試，才能具備這樣的專業(yè)素質(zhì)，從而帶好任何一個班集體。

三、要有健康的身心素質(zhì)

1）要有調(diào)節(jié)自己心態(tài)和駕馭情緒的能力

加強班主任道德修養(yǎng)，也就是自己教育自己。在現(xiàn)實生活中，班主任會遇到許多不如意，比如職稱問題沒有解決；比如工作沒有得到合理的安排，比如對待評優(yōu)問題，比如真心真意地指出學(xué)生的不足，家長不理解等等。這諸多的不如意給教師的身心帶來了很大的壓力，如果我們不能較好地調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，把生活中不如意帶進課堂，就會影響工作。所以做班主任的一定要能及時調(diào)整自己的心態(tài)，為自己創(chuàng)設(shè)一個愉快的工作氛圍，把思考的快樂、收取的喜悅帶給學(xué)生。

2）要有健康的身體素質(zhì)。健康的體魄是一個人工作和生活的基本保障。還要有良好的心理素質(zhì)在未來紛繁復(fù)雜、變化急劇、充滿競爭和壓力的社會中。一個人必須具備的優(yōu)良而穩(wěn)定的心理品質(zhì)，只有這樣才能快速適應(yīng)變化發(fā)展的社會。

四、具有較強的班級管理能力

1）了解班級學(xué)生的基本現(xiàn)狀，并制定相應(yīng)的措施。

培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價值觀。作為班主任。不僅要在學(xué)習(xí)上成為學(xué)生的引導(dǎo)者。在學(xué)生成長的道路上也要成為學(xué)生的引導(dǎo)者，成為學(xué)習(xí)上的嚴師，生活上的良友。

2）養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

在學(xué)校，由于條件限制，學(xué)生情況千變?nèi)f化，這就要求班主任花更多的時間去了解學(xué)生的生活，與學(xué)生進行必要的心理交流，教會學(xué)生去熱愛班集體，讓學(xué)生感到班集體的溫暖。

3）在班級工作中巧妙運用表揚和批評。

學(xué)生都喜歡得到老師的當(dāng)眾表揚和鼓勵，這樣可以增強他們的學(xué)習(xí)的勇氣和力量。作為教師，要正確對待學(xué)生的差異，對于后進生要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā)。對他們要動之以情曉之以理，用自己的愛和人格力量去感化他們，從正面、側(cè)面了解他們，注意他們身上的閃光點。井及時鼓勵，贊揚。

4）及時地與家長交流學(xué)生的學(xué)習(xí)生活動態(tài)

家訪是班主任與家長聯(lián)系的重要途徑。其次，還應(yīng)適時召開家長會。開會時，家長和教師以平等對話的方式談話，用這種談話方式老師會及時回答家長提出的學(xué)生教育問題，交流溝通多了就能了解學(xué)生的思想動態(tài)和行為表象，及時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。

5）在班級管理中樹立自己的榜樣

在班級管理中，凡要求學(xué)生做到的班主任老師必須首先要做到，了解學(xué)生的日常生活習(xí)性，深入學(xué)生的心靈世界，以心換心，以情換情，有意識的樹立起在學(xué)生心目中的一名班主任老師的高大形象，使學(xué)生“親其師，信其道”，自覺地接受你的教育。

五、具有良好的處理人際關(guān)系的能力。

1）班主任與學(xué)生家長的關(guān)系。

學(xué)生的教育主要有學(xué)校，家庭和社會三個方面。而班主任又是聯(lián)系學(xué)校與家庭的紐帶，爭取和依靠家長配合學(xué)校教育是班主任工作的一個重要方面。班主任要通過家訪，家長會，家庭聯(lián)系卡等形式，溝通與家長的聯(lián)系，及時了解學(xué)生在家表現(xiàn)狀況，以便有的放矢地實施教育活動，防止學(xué)校教育與家庭教育脫節(jié)，消除個別家長認為學(xué)生教育是學(xué)校單方面的事的錯誤觀點。

2）班主任與任課教師的關(guān)系

班主任工作對任課教師的教學(xué)工作起著促進作用，任課教師教學(xué)工作中的德育滲透又是對班主任工作強有力的補充又是溝通學(xué)生與任課教師之間的關(guān)系。班主任要主動與任課教師取得聯(lián)系，互通情況，共同研究，制定措施，分工合作，指導(dǎo)學(xué)生開展各項有益的活動，同時，班主任還應(yīng)及時地了解學(xué)生對各科教學(xué)的意見與建議，反饋信息，以便搞好本班的教與學(xué)。

3）班主任與班干部的關(guān)系。

班干部是班主任的有力助手，班主任必須重視培養(yǎng)一批有組織能力，有威信，樂于為集體服務(wù)的干部隊伍，組成班集體的核心。班主任應(yīng)支持班干部的工作，維護他們的威信，充分肯定他們的成績，但不掩飾他們的缺點。對工作中出現(xiàn)的問題，班主任要主動承擔(dān)責(zé)任，并幫助他們分析問題產(chǎn)生的原因，研究改進方法，通過工作得以鍛練和提高

4）班主任與差生的關(guān)系

班主任要善于發(fā)現(xiàn)差生身上的發(fā)光點，因勢利導(dǎo)，促其轉(zhuǎn)化。

5）學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系

班主任應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生處理好干部與同學(xué)之間，優(yōu)、中、差生之間的同學(xué)之間的關(guān)系，引導(dǎo)他們正確認識和處理友誼與愛情的關(guān)系。杜絕小團伙的形成，養(yǎng)成良好的人際關(guān)系。要教育優(yōu)生不歧視中差生，中等生不能滿足現(xiàn)狀。差生不能自暴自棄。

6）班主任、班干部與學(xué)生之間的關(guān)系

班主任應(yīng)引導(dǎo)、教育班干部以身作則，處處起帶頭作用，團結(jié)同學(xué)，正確行使自己的權(quán)力與義務(wù)。為班級服務(wù)。

7）個人，班級、學(xué)校三者利益間的關(guān)系。

學(xué)生是生活在班級這集體之中，而班級又是學(xué)校大集體的組成部分。班主任要注意引導(dǎo)學(xué)生熱愛學(xué)校，愛護班級榮譽，開展“為學(xué)校、為班級添光彩”的有益活動。如三者利益發(fā)生沖突，要教育學(xué)生自覺服從班組利益和學(xué)校利益，提倡自我犧牲精神和奉獻精神。

綜上。做好學(xué)校班主任工作。素質(zhì)是前提，愛心是保證，強有力的管理以及處理好與之相應(yīng)的各種關(guān)系是輔助，只要我們堅特，努力。汲?。粚殑Φ匿h利一定會在不斷地磨礪中得以體現(xiàn)。只要我們堅持有教無類，永遠堅持不歧視，不放棄的作風(fēng)，師生融融的班級體終會呈現(xiàn)在我們的眼前。

六、廣闊的知識面

班主任在學(xué)生中的威信的高低與班主任自身修養(yǎng)的高度有關(guān)。早些年畢業(yè)的學(xué)生對班主任專業(yè)之外的才能尤為關(guān)注，近些年來更看重知識面。他們關(guān)注你是否敏感地捕捉最新的消息，是否掌握現(xiàn)代的教育技術(shù)甚至生活技能。他們知道的你要懂，他們不知道的你也要懂。只有這樣你才能讓學(xué)生信服，才能確立你在學(xué)生中的威信。

總之，新世紀的教育需要的是師德強、形象好的教師，我們只有順應(yīng)形勢，加強師德修養(yǎng)，注重自身素質(zhì)的提高，才有可能成為深受歡迎的人民教師，深受學(xué)生愛戴的好班主任。但是班主任良好的形象是一點一滴形成的，它靠平時對自己一言一行的嚴格要求。班主任就是學(xué)生的一面鏡子，學(xué)生無時無刻不在對照著這面鏡子學(xué)習(xí)做人，所以班主任的道德修養(yǎng)應(yīng)從平時的一點一滴做起，從日常的每件小事做起，在長期實踐中鍛煉自己，在教書育人生涯中磨煉自己，使自己成為道德高尚的人。

第五篇：一個優(yōu)秀管理者應(yīng)具備的素質(zhì)

一個優(yōu)秀管理者應(yīng)具備的素質(zhì)

素質(zhì)：敬業(yè) 服從 忠誠 勤奮 心理健康 勇于承擔(dān)責(zé)任

知識：物料采購 生產(chǎn)動作 市場營銷 研究開發(fā) 知識信息

能力：一基本能力：計劃 組織 指揮 溝通 協(xié)調(diào) 控制

二核心能力：開括創(chuàng)新 行動學(xué)習(xí)團隊協(xié)作 科學(xué)決策

有效執(zhí)行

一個稱職管理者應(yīng)備的素質(zhì)毫不動搖的勇氣

2良好的自制性（管人必先管自己）

3強烈的正義感（公平公正才能贏得尊重）

4堅定的決心（切勿優(yōu)柔寡斷）

5具體計劃（計劃工作→展開工作）

6奉獻的習(xí)慣（管理者的工作超過下屬）凝聚團隊精神的人格力量（要細心）掌握詳情（掌握管理崗位的一切情況）

9同情理解（理解和幫助下屬解決困難）有責(zé)任感（要勇于承擔(dān)責(zé)任）

11合作精神（力量需要合作）

12果斷（擁有快速果斷的決定能力）

13善于與下屬溝通（通過溝通才能掌握各崗位的一切情況）

14正面激勵和贊揚下屬敢于冒險（在不確定的環(huán)境里，人的冒險精神特別可貴）創(chuàng)意思想（時刻要有創(chuàng)意，并積極激發(fā)員工的創(chuàng)造性）學(xué)習(xí)精神（學(xué)無止境）求才治渴的博大胸懷知人善任的駕馭能力

合格管理者必備

一 能力:具備管理的能力

二 信任:以身作則、起表率作用

三 勇氣和愿望:敢管、敢做、要對管理充滿興趣

四 用人能力:良好的人際關(guān)系、具有領(lǐng)導(dǎo)者的人格魅力、讓部下服從并信任你

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一個管理者最基本的素質(zhì):勤懇、上進、豁達(不計得失)、默默無聞、任勞任怨、艱苦守業(yè)。

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如何管理自己的員工

一 充分了解企業(yè)的員工了解員工的出身 學(xué)歷 經(jīng)驗 家庭環(huán)境背景 興趣 專長等。同時還要了解員工的思想 干勁 熱誠 誠意 正義感等。當(dāng)手下的員工遇到困難，你能預(yù)料他們的反應(yīng)和行動，并及時雪中送炭。知人善任

二 聆聽員工的心聲對犯錯誤的員工應(yīng)采取聆聽的辦法，不應(yīng)一味的責(zé)難他們，給予他們解釋的機會，對癥

下藥，要善于處理。

三 管理方法要經(jīng)常創(chuàng)新

四 德才兼?zhèn)?量才使用

五 淡化權(quán)利 強化權(quán)威

六 允許員工犯錯

七 指導(dǎo)員工合理競爭

八 激發(fā)員工潛能

企業(yè)內(nèi)部所有的工作內(nèi)容和職位類別中，雖然各種工作和各類職位在對相關(guān)專業(yè)性知識和技能要求上自有千秋,但人力資源經(jīng)理這個職位卻是對個人品性要求最高的一個職位，因為人的工作是最復(fù)雜微妙的工作，需要以脫俗的心態(tài)去全身心的投入其中。我認為一個優(yōu)秀的人力資源經(jīng)理需要具備以下方面的素質(zhì)。

一、公正、忠信、堅定勇敢的意志力

1．公正是最重要的素質(zhì)。對于人力資源經(jīng)理來說。只有公正才可以做到無私，才會有“無私天地寬”的豁達，才有能力勇氣去“內(nèi)舉不避親，外舉不避仇?！敝挥芯哂泄钠焚|(zhì)，才能夠客觀地對人力進行評估、確定，在選拔、推薦、使用人才時才能不被各種虛幻的假象迷惑、左右，堅持“唯才是用”的原則。

2．忠信是指對企業(yè)、以及在人際關(guān)系的處理上保持忠誠信任。有忠信才能在人力資源的構(gòu)建上處處以企業(yè)利益為準則，確保公正的原則。只有忠信才能使自己樹立高尚的個人品格，從而能在人際關(guān)系保持吸引力，建立廣泛而良好的社會、人際關(guān)系，確保接觸、發(fā)現(xiàn)、吸納企業(yè)和組織需要的各種優(yōu)秀人才。

3．堅定勇敢的意志力。人是一切資源中最復(fù)雜的資源。人性是難測的，人才的確立、選擇、使用也是困難的。因此，一個優(yōu)秀的人力資源的經(jīng)理必須具有堅定勇敢的意志力，才能使自己在人力資源的構(gòu)造過程和開展自己的工作中，承受來自于各方面的壓力和挑戰(zhàn)來堅持公正、忠信的原則。

二、對人性的正確、全面的了解以及廣博的知識

人力資源經(jīng)理的主要職責(zé)之一，是為企業(yè)或組織尋找、確認、選擇企業(yè)或組織所需人才。那么，只有具備對人性的正確、全面的了解，并具備對人性洞察分析能力，才能充分了解人性的特點，了解人的社會和生理需求，以及在需求未滿足條件下產(chǎn)生的異常行為，才能具備透過表象了解他人心理的能力，具備敏銳的的觀察能力、判斷力，愛心和耐心等必要的實際工作能力，來保證對人才的品性、能力的正確分析、判定，以此確保對人才的尋找、判定、選擇的有效和成功。

具備廣博的社會科學(xué)知識，一方面可充分利用各種社會科學(xué)知識或方法，對人性的分析判別提供技術(shù)保證。另一方面，一個人力資源的負責(zé)人同時要和不同專業(yè)、不同領(lǐng)域的人員接觸相處，廣博的社會科學(xué)知識有助于提高對各種人才以及各類人才和不同層次的人才進行驗核判別，也有利于人力資源建立廣泛的社會關(guān)系，為建造企業(yè)或組織所需的人力資源庫營造條件。

三、親和力和優(yōu)秀的人際關(guān)系處理技巧

只有具備親和力，你才能保持良好的人際關(guān)系，才能得以接近和了解他人，能夠有機會去傾聽不同的聲音和發(fā)現(xiàn)隱藏在事物表面下的真相，知曉在人的表象下所潛埋的內(nèi)心深層意識里的真實需求和意見。

因此，具備親和力對人力資源經(jīng)理是特別重要的。對于任何管理者來講，都要“善于聆聽別人聽不到的聲音，看到別人看不到的事情”，而對人力資源經(jīng)理而言，更要具備能從大家都聽到的聲音、看得到的事情中，去發(fā)現(xiàn)聆聽更多的不同事情和聲音的能力。而親和力是能否有效使用這種能力的重要保證。

人力資源是生產(chǎn)力要素中必備的要素之一。人力資源負責(zé)人除了要確保企業(yè)或組織的人力資源的構(gòu)造完善之外，也肩負著確保企業(yè)或組織人力資源的有效使用的責(zé)任。因此，人力資源經(jīng)理必須具備優(yōu)秀的人際關(guān)系處理技巧，并充分有效運用這種技巧，才能通過對人力資源的合理構(gòu)建、搭配、調(diào)整、儲備來提高企業(yè)和組織凝聚力，通過良好、有效的溝通技巧來協(xié)助企業(yè)或組織解決內(nèi)部沖突，來確保人力資源能在生產(chǎn)力要素中充分發(fā)揮作用。

四、實現(xiàn)人力資源有效管理的專業(yè)知識和職業(yè)能力

這些知識和能力包括：

1．人力資源規(guī)劃管理和人力資源管理手冊設(shè)計的能力。

2．職位分析和績效考核管理能力。

3．薪酬與福利管理能力。

4．人力資源開發(fā)、培訓(xùn)能力。

5．人事制度管理能力。

當(dāng)然，作為人力資源經(jīng)理還應(yīng)具備組織能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、表達能力、自信力（以及對人力資源管理工作的興趣或愛好）等其它素質(zhì)能力。

另外，人力資源經(jīng)理以上幾個方面的素質(zhì)和能力也可以從以下幾個方面來進行判斷：

1、良好的人際溝通能力。人力資源經(jīng)理必須具備同上級管理層及企業(yè)內(nèi)部其他人員進行雙向溝通及應(yīng)答能力。此種能力包括語言、現(xiàn)代通訊手段等多種技能的運用。

2、熟練掌握并運用政策的能力。人事政策可謂包羅萬象的百科全書，熟練掌握并運用它，當(dāng)是人力資源經(jīng)理的基本素質(zhì)。

3、敏銳細致的洞察能力?，F(xiàn)代企業(yè)人力資源經(jīng)理已非昔日僅負責(zé)招聘、辦理用人手續(xù)的高級辦事員，他必須對企業(yè)遠景規(guī)劃中人力資源管理問題提出見解

4、人際關(guān)系的處理能力。人力資源經(jīng)理能否在處理上下級及勞資關(guān)系中做到不溫不火，其中大有講究。

5、高度的組織能力。面對企業(yè)不斷變化的各種需求，必須以最大效力發(fā)揮人力資源潛能并使其為企業(yè)運作發(fā)揮作用。如果人力資源經(jīng)理缺乏組織能力，是難以完成使命的。

6、處理危機的應(yīng)變能力。市場競爭激烈，企業(yè)各種突發(fā)事件隨時都會發(fā)生，諸如重要崗位領(lǐng)導(dǎo)不辭而別等如何處理，也是人力資源經(jīng)理必須隨時應(yīng)答的考題。

對人力資源經(jīng)理的選拔，可以通過測評、對從前工作經(jīng)歷的判斷、面試交流等方法實現(xiàn)，而且面試是一種常用的方法。（當(dāng)然在現(xiàn)實當(dāng)中有很多人通過相面的方法來挑選人，也就是通過面相來判斷一個人的秉性）。面試是一個綜合性的全面分析，實際上是一個推測、判斷的過程。面試可以通過以下幾個方面來進行：

1．通過背景推測判斷。即通過他的家庭、教育、工作背景來推測他的能力、技能、激勵點等，通過他大學(xué)受教育的情況、自己發(fā)展的職業(yè)變動，以及他個人的興趣愛好等背景資料，來判斷他是否符合要求。

2．通過經(jīng)驗推測和判斷。就是通過他的工作經(jīng)歷或者通過對問題的回答，看他認為什么是成就，什么是挑戰(zhàn)，什么是困難，由此你可以判斷他今后會遇到什么難題，給他的職位能否勝任。還有通過他在工作中的人際關(guān)系，來判斷他的行為方式，他在過去工作中，認為什么樣的同事是他推祟的，什么樣的主管、老板是他祟拜的，哪一種行為方式、工作方式是他向往的。這些方面可以反映出他的個性。因為他所推祟的，很可能是他正希望朝那一方向發(fā)展的。

3．通過價值觀的判斷，了解他對成就和失敗的看法如何，看他認為什么樣的人才是成功。通過他的這些認識，來判斷他的人生觀、價值觀和思維方式。還有通過他對社會的評價，他的思路、切入點，來看他的價值觀念、人生觀念是否符合公司的模式。

4．抽象問題的推測。就是說對不熟悉問題的分析。通過他對一系列的問題的分析，看他的思維是否很開闊，很有邏輯性，很周到，是具有戰(zhàn)略眼光，還是僅局限于低層次的層面上．這樣才能判斷他的潛能。因為對不熟悉問題的回答，能反映出一個人的不同情況，不在他的答案，而是看他的思路、方法以及他的視野。

5．在面試提問的過程中，可以判斷出一個人是否善于傾聽，如果一個人急于回答問題，一般是傾聽能力弱，溝通技巧差。如果一個人總把自己和別人產(chǎn)生矛盾的原因歸結(jié)于別人，這個人可能缺乏公正感。如果一個人在回答問題時總是以抱怨的口吻，或者過多的貶毀原來的領(lǐng)導(dǎo)和同事，那么有可能是這個人缺乏忠信的心態(tài)。

6．通過一個人的坐姿和回答問題的態(tài)度，可以判斷一個人的親和力，后仰且雙手抱胸的坐姿、總板著臉不會微笑的人大概不會有什么親和力。如果讓幾個人一起參加面試，在這種競爭的情況下最能體現(xiàn)一個人處理人際關(guān)系的技巧和是否有公正的心態(tài)，不能以平和的方式處理這種競爭關(guān)系的話，這個人處理人際關(guān)系的技巧就會弱。

7．在人性的判斷力和專業(yè)知識上，可以通過直接提問的方式來考察。對于應(yīng)變能力，可以以“挫折體驗法”

來考察。比如說告訴他“你不適合做人力資源經(jīng)理”，看其對這個問題的反應(yīng)，如果立刻變的垂頭喪氣或者手足無措，那應(yīng)變能力就太差了。

企業(yè)界專家認為：一個優(yōu)秀的管理者應(yīng)追求具備10種與經(jīng)營相關(guān)的素質(zhì)。

1．思路敏捷。思路敏捷是解決問題的必備要素。一個能成功處理繁雜事物的人必須思維清晰，反應(yīng)敏捷，能夠很快抓住事物的本質(zhì)，做出判斷，使問題迎刃而解。

2．談吐得當(dāng)。談吐應(yīng)對能夠表現(xiàn)一個人的學(xué)識和修養(yǎng)。個人修養(yǎng)不是一朝一夕完成的，需要不斷努力和完善。

3．身體健康。競爭壓力越來越大，管理者要在競爭中取勝，健康的體魄是保證。身體健康的人不僅精力充沛，而且心胸寬廣、態(tài)度樂觀，在壓力面前不會輕易敗下陣來。

4．團隊精神。不要以為當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)就是一個人說了算，一意孤行必將眾叛親離。善待他人，尊重每一個人，是做好事情的關(guān)鍵。協(xié)調(diào)、溝通、協(xié)商才是管理者需要做的事。

5．領(lǐng)導(dǎo)才能。領(lǐng)導(dǎo)才能不是專業(yè)技能，不是學(xué)歷和文憑，而是學(xué)識修養(yǎng)、人生經(jīng)驗、世故閱歷等多方面綜合素質(zhì)的反映，集中表現(xiàn)在識人、用人、容人的能力上。

6．敬業(yè)精神。人與人能力上的差別，有時就在于99步與1步之間，有毅力走完最后一步的人往往是成功者。成功取決于高度負責(zé)的精神和鍥而不舍的精神。一個有成就的人一定是個樂觀進取、百折不撓的人。

7．好學(xué)創(chuàng)新。

8．個人操守。一個人再有學(xué)識，再有能力，操守把持上有問題，久之必釀成大措。越是成大事者，越要拘小節(jié)。

9．生活習(xí)慣。一個生活習(xí)慣良好而有規(guī)律的人，才能做事認真講原則。從一個人生活上的點點滴滴，能夠觀察到他的未來發(fā)展。

10．適應(yīng)能力。