第一篇：遼寧公務(wù)員考試備考：你不知道的申論閱卷潛規(guī)則

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遼寧公務(wù)員考試備考：你不知道的申論閱卷潛規(guī)則

從近幾年的申論考試平均分來(lái)看，很多考生的分?jǐn)?shù)很低，這里面的原因有很多，比如說(shuō)審題不清楚、錯(cuò)別字過(guò)多、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤等等。那么作為考生，以上的幾種失誤或錯(cuò)誤會(huì)對(duì)申論考試的分?jǐn)?shù)有多大影響呢?這里就需要對(duì)申論閱卷的潛在規(guī)則進(jìn)行分析。

閱卷人在閱卷過(guò)程中，跟面試一樣，對(duì)申論試卷也是有整潔、干凈要求的，即所謂的印象分。因?yàn)樯暾撌侵饔^試題，答案也帶有一定的主觀性。對(duì)于諸如概括、分析和對(duì)策類題，閱卷人在閱卷給分的時(shí)候采用采點(diǎn)給分的方式，如果考生的試卷寫(xiě)的過(guò)于混亂，不整潔，那么會(huì)對(duì)閱卷人找尋答案關(guān)鍵詞造成影響，看不清楚或找不到，這時(shí)閱卷人很有可能就沒(méi)有耐心和愛(ài)心給考生仔細(xì)的看了。這種情況帶來(lái)的直接后果就是考生這道題或某個(gè)點(diǎn)就得不到分?jǐn)?shù)。還有一個(gè)閱卷的細(xì)節(jié)也需要考生引起重視。在閱卷時(shí)，是兩個(gè)老師批一道申論試題，假如遼寧省考申論試卷小題有三道題，那么就是六位閱卷老師批試卷。如果考生在考試過(guò)程中沒(méi)有對(duì)錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)、字?jǐn)?shù)等細(xì)節(jié)給予足夠的重視，那么就很有可能吃大虧。比如說(shuō)某一名考生在平時(shí)的申論試題練習(xí)中，很不注重錯(cuò)別字或字跡非常潦草，在考試實(shí)戰(zhàn)中，在三道申論試題中寫(xiě)了近二十個(gè)錯(cuò)別字，會(huì)扣多少分呢?最多可能要扣六分，因?yàn)槿李}是不同的老師閱卷，六分對(duì)于申論考試來(lái)說(shuō)并不算小事，有時(shí)甚至可以直接決定考生考試的成敗，因此要引起考生的特別重視，從日常的練習(xí)中就要時(shí)刻注意此類問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就要及時(shí)的去改正，否則遼寧公務(wù)員 | 國(guó)家公務(wù)員 | 事業(yè)單位 | 政法干警 | 公安招警 | 村官三支一扶 | 黨政公選 | 醫(yī)學(xué)考試 | 教師招聘 | 銀行招聘信用社 | 選調(diào)生 | 軍轉(zhuǎn)干

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持著不在乎或考試時(shí)會(huì)注意的態(tài)度，看似非常小的毛病也是不容易改正的。再一個(gè)需要提醒廣大考生注意的是，在申論考試中，每道題都是有字?jǐn)?shù)限制的，超過(guò)一定的比例是要扣分的。比如說(shuō)一道概括題，要求是100字，有的同學(xué)寫(xiě)成了140個(gè)字，這樣就會(huì)扣分了。還有的一部分同學(xué)認(rèn)為，字?jǐn)?shù)要求一定要達(dá)到，比如某道試題要求200字，那么就一定要寫(xiě)到200字，否則就要扣分。這樣的理解是錯(cuò)誤的，字?jǐn)?shù)之所以控制就是為了考察考生高度的概括能力，簡(jiǎn)明扼要是概括的應(yīng)有之意。因此，一份高質(zhì)量的答案不是看字?jǐn)?shù)多少，而是看考生是否達(dá)到了試題要求，即準(zhǔn)確的提煉出材料信息。

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第二篇：公務(wù)員考試 如何備考申論

近年來(lái)，國(guó)家公務(wù)員考試筆試最低合格分?jǐn)?shù)線總分一直較低（四檔最低合格分?jǐn)?shù)線中總分最高的只有105分）。公務(wù)員錄用考試筆試一般為行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)和申論兩個(gè)科目，筆試總分偏低主要由于申論科目得分偏低。就公務(wù)員考試入圍面試情況來(lái)看，申論科目達(dá)到

60分就是高分了。因此，考好申論，對(duì)于筆試極其重要。

分析 “失利”原因 把握備考方向

申論得分偏低，筆者認(rèn)為，一方面是近年來(lái)的申論難度進(jìn)一步加大。具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：一是給定資料的閱讀理解難度加大，閱讀量有所增加，2010年A卷字?jǐn)?shù)達(dá)到6200字，而2000年只有1500字；給定的資料越來(lái)越趨于“原生態(tài)”，資料直接取材于網(wǎng)絡(luò)、媒體等，材料沒(méi)有初加工，就匯編在一起，增加了閱讀難度；二是申論作答要求越來(lái)越靈活，從傳統(tǒng)的概括主要問(wèn)題、提出對(duì)策建議、進(jìn)行論證說(shuō)明“三段式”走向多樣形式，如歸納概括題就出現(xiàn)了概括主要內(nèi)容、概括目的和意義、概括爭(zhēng)議焦點(diǎn)及理由等10多種形式，應(yīng)試者不容易把握；三是申論作答要求越來(lái)越貼近工作實(shí)際，而很多應(yīng)試者無(wú)相應(yīng)工作經(jīng)歷，不能準(zhǔn)確審題并作答。如2010年B卷中，第三題是A市市政府準(zhǔn)備大力宣傳推進(jìn)對(duì)近海水域的污染整治工作，請(qǐng)你結(jié)合給定資料，以市政府工作人員的身份，草擬一份宣傳綱要。這道試題在審題過(guò)程就給應(yīng)試者造成了很多麻煩，如什么是綱要？什么是宣傳綱要？宣傳綱要和

宣傳材料有何區(qū)別？宣傳綱要和宣傳提綱有何區(qū)別？審題不清，作答必受影響。另一方面在于很多應(yīng)試者不了解申論題型設(shè)計(jì)特點(diǎn)，答題時(shí)角色定位出現(xiàn)偏差；不熟悉申論“能力”測(cè)試特點(diǎn)，將申論當(dāng)做“寫(xiě)作文”來(lái)備考；沒(méi)有掌握申論答題要求、分析方

法、解題思路以及應(yīng)對(duì)技巧，語(yǔ)言貧乏、邏輯混亂，“跑題”現(xiàn)象比較普遍。

明確角色定位 分兩個(gè)階段、四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行備考

申論這類試題是模擬公務(wù)員日常管理工作設(shè)計(jì)出來(lái)。一名優(yōu)秀的公務(wù)員，除了做好事務(wù)性工作外，還應(yīng)當(dāng)能通過(guò)調(diào)查、調(diào)研、統(tǒng)計(jì)資料等方式及時(shí)發(fā)現(xiàn)工作領(lǐng)域存在的問(wèn)題，并能提出相應(yīng)的對(duì)策，最終解決好面臨的實(shí)際問(wèn)題。因此，申論答題時(shí)，就是一名公務(wù)員在履行“公務(wù)”，在解決給定資料中出現(xiàn)的主要問(wèn)題。要從這個(gè)角度去理解申論，明確答題時(shí)的角色定位。

申論主要通過(guò)應(yīng)試者對(duì)給定材料的分析、概括、提煉、加工，測(cè)查應(yīng)試者解決實(shí)際問(wèn)題的能力。自2010年開(kāi)始，按照省級(jí)以上(含副省級(jí))綜合管理類、市(地)以下綜合管理類和行政執(zhí)法類職位的不同要求，設(shè)置兩類試卷。省級(jí)以上(含副省級(jí))綜合管理類職位申論考試主要測(cè)查報(bào)考者的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問(wèn)題能力、文字表達(dá)能力。市(地)以下綜合管理類和行政執(zhí)法類職位申論考試主要測(cè)查報(bào)考者的閱讀理解能力、貫徹執(zhí)行能力、解決問(wèn)題能力和文字表達(dá)能力。這兩類試卷在綜合分析能力和貫徹執(zhí)行能力兩個(gè)方面有所側(cè)重，但最核心的仍是測(cè)試應(yīng)試者解決實(shí)際問(wèn)題的能力。申論是“能力”測(cè)試，備考

時(shí)應(yīng)當(dāng)根據(jù)“能力”測(cè)試的要求進(jìn)行備考。

針對(duì)“能力”測(cè)試的特點(diǎn)，應(yīng)試者備考時(shí)應(yīng)當(dāng)分兩個(gè)階段來(lái)進(jìn)行。第一個(gè)階段做到“知己知彼”，能從命題人和應(yīng)試者兩個(gè)角度來(lái)進(jìn)行思考。一方面熟悉命題人是如何“出招”來(lái)設(shè)計(jì)這種題型的；另一方面，從應(yīng)試者的角度，思考如何“拆招”和“接招”。第二階段就

是強(qiáng)化訓(xùn)練。利用歷年試題進(jìn)行分類強(qiáng)化訓(xùn)練，內(nèi)化實(shí)戰(zhàn)技巧，豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

具體來(lái)說(shuō)，做到“知己知彼”，要重點(diǎn)抓好四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)備考，即“如何閱讀并使用給定資料”、“如何進(jìn)行歸納概括”、“如何進(jìn)行對(duì)策建議”、“如何進(jìn)行論證說(shuō)明”。申論作答要求雖然越來(lái)越靈活，但始終不變的是申論答題的四個(gè)環(huán)節(jié)。搞好四個(gè)環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)備考，才能以不變應(yīng)萬(wàn)變。

讀懂讀透材料是申論答題的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)和關(guān)鍵。如何快速掌握給定資料的有效信息，解決讀什么以及怎么讀的問(wèn)題，可分四個(gè)步驟進(jìn)行：首先是略讀，通過(guò)1分鐘～2分鐘，結(jié)合作答要求，找出材料主題。其次是精讀，在某一主題下，讀出每一段的關(guān)鍵信息或關(guān)鍵句，以及命題人的“真意”，即命題人將這一段放在材料中的作用是什么？再次是分類閱讀，根據(jù)給定資料的分類，將材料提供的信息，如問(wèn)題、影響、原因、對(duì)策等段落分類進(jìn)行閱讀。最后，進(jìn)行查找式閱讀，在分類閱讀基礎(chǔ)上，查找相關(guān)內(nèi)容，合并同類項(xiàng)，由“案”升類，邊閱讀，邊答題。讀懂讀透材料，讀出材料的弦外之音，并能使用好案例、數(shù)字、觀點(diǎn)等，申論答題就能迎刃而解。

歸納概括、對(duì)策建議、論證說(shuō)明三個(gè)環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，要關(guān)注細(xì)節(jié)。掌握這三個(gè)環(huán)節(jié)的答題要求、基本類型、答題思路和解題技巧，如論證說(shuō)明題，要思考如何擬標(biāo)題，如何寫(xiě)開(kāi)頭，如何行文，如何結(jié)尾等。

關(guān)注思考社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題 拓寬答題思路

申論的主題具有熱門(mén)性、易談性、廣泛性、非專業(yè)性、公共性、中觀性等特點(diǎn)。熱門(mén)性是指主題多為近年來(lái)的熱點(diǎn)話題；易談性是指話題不生僻，都有話可說(shuō)；廣泛性是指涉及面廣，多來(lái)自互聯(lián)網(wǎng)、主流媒體；非專業(yè)性是指盡可能體現(xiàn)專業(yè)公平，反對(duì)專業(yè)歧視；公共性是指從政府自身工作出發(fā)，非公不談；中觀性是指主題避免抽象宏觀，或具體瑣碎。

申論的核心是測(cè)查應(yīng)試者解決實(shí)際問(wèn)題的能力。因此，命題熱點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是政府當(dāng)前面對(duì)的，社會(huì)公眾廣泛關(guān)注的，有可能解決或正在著手解決的問(wèn)題。應(yīng)試者可以通過(guò)閱讀近一年來(lái)的《半月談》、《時(shí)事資料手冊(cè)》等時(shí)政刊物的方式關(guān)注思考社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。必須強(qiáng)調(diào)的是，通過(guò)對(duì)熱點(diǎn)的關(guān)注，應(yīng)試者需要訓(xùn)練自己分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，拓寬答題思路，提高解決問(wèn)題的政策水平和能力。寄希望于“押題”來(lái)備考申論，是不值得提倡的。（中國(guó)

人民大學(xué) 王甫銀

第三篇：公務(wù)員考試申論閱卷老師經(jīng)驗(yàn)之談

前 言

知己知彼才能百戰(zhàn)不殆, 知道誰(shuí)在掌握我們的命運(yùn),他們是怎么掌握的,我們才能真正的提高我們的分?jǐn)?shù).一:閱卷程序和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):

閱卷前，我們會(huì)在試卷中隨機(jī)抽取幾十份卷，一字一句讀完，看全體考生的總體水平，試評(píng)分，按上面的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)打分。主要目的是掌握一個(gè)統(tǒng)一的評(píng)分的度。主要標(biāo)準(zhǔn)是靠文章之間的互相比較。

熟悉之后，正式評(píng)分，當(dāng)然是各評(píng)各的，試卷編了號(hào)，判官手中有一張編號(hào)的紙，只把每份試卷的分?jǐn)?shù)寫(xiě)在編號(hào)上，而不是寫(xiě)到試卷上，以免評(píng)分時(shí)互相影響。最后兩位（有的是三位）評(píng)分再平均。所以，當(dāng)你看到申論分?jǐn)?shù)有65.67這樣的分?jǐn)?shù)，就可以肯定是三人評(píng)的。

閱卷老師看的因素:

1、先看字?jǐn)?shù)。字?jǐn)?shù)沒(méi)過(guò)半的，說(shuō)明是半拉子工程，分?jǐn)?shù)不過(guò)半。字?jǐn)?shù)超一半的，說(shuō)明是啰嗦先生，不宜擔(dān)任公務(wù)員大任，分?jǐn)?shù)減一半。我們當(dāng)判官的，牢記“為國(guó)選才”的宗旨，現(xiàn)在是人才濟(jì)濟(jì)，我手頭有的是人才，只不過(guò)是要從中挑一個(gè)好的出來(lái)。所以，連字?jǐn)?shù)都達(dá)不到要求的人才，隨便給個(gè)分也不算冤枉好人。至于文章，讀不讀又有多大意義？這樣的文章，幾秒鐘可以搞掂。

2、再看觀點(diǎn)。從頭往后找，看哪一句或哪一段是觀點(diǎn)，即對(duì)某事情、事物的看法。因?yàn)樯暾撐恼戮褪菄@著觀點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的，沒(méi)有觀點(diǎn)的，后面的原因、對(duì)策，都是在鬼扯。因?yàn)椴恢涝?、?duì)策的目的和方向所指。所以，這樣的文章，分入三類。細(xì)看沒(méi)必要。這樣的文章，不超過(guò)1分鐘搞掂。因此，觀點(diǎn)應(yīng)該開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，第一段就點(diǎn)出來(lái)，最遲拖到第二段點(diǎn)出來(lái)，如果在最后說(shuō)出觀點(diǎn)，估計(jì)你的文章已沒(méi)有出頭之日了，因?yàn)榕龅郊毙宰拥呐泄?，已開(kāi)始翻下一份試卷了。由于受網(wǎng)上范文和專家教唆的影響，沒(méi)有觀點(diǎn)或觀點(diǎn)不明的文章會(huì)占到60%，替我們判官省了許多甄別的功夫。如果所有文章都非常好，那估計(jì)要把我們搞瘋的。那我們就不得不細(xì)細(xì)品味，閱卷時(shí)間就會(huì)拖得很長(zhǎng)，直到拖到所得閱卷費(fèi)與搬磚頭的勞動(dòng)報(bào)酬一致。

3、三看文章結(jié)構(gòu)。文章結(jié)構(gòu)要讓那個(gè)判官一眼就可以看出來(lái)。格式就非常重要了。比如說(shuō)原因，第一句是：

其原因和理由如下：

一、二、??這樣讓人一眼就可以看出來(lái)，你接下來(lái)的幾段在說(shuō)什么。后面，接著：該怎么辦？有哪些具體措施和方法：

一、二、??

如果結(jié)構(gòu)不在格式上就看清楚，那么判官就不得不把你的文章一字一句全部看完，而這首先就會(huì)給他造成一個(gè)你文章層次不清的感覺(jué)。

如果結(jié)構(gòu)少了某一項(xiàng)，自然就可以歸入三類卷啰。

想學(xué)格式的，請(qǐng)GOOGLE國(guó)發(fā)[2007][2008]**號(hào)文，那就是國(guó)務(wù)院發(fā)的文件，其格式就是標(biāo)準(zhǔn)的公文格式，讓人一目了然，結(jié)構(gòu)層次十分清楚，每一大段在說(shuō)什么，一看就明白。

4、看卷面。我一般最多才閱了兩天，感受都很深。像國(guó)考的，起碼閱上十天，感受會(huì)更深。坐得腰酸背疼腿抽筋，閱得頭暈眼花?？次恼戮拖窨措p胞胎，都差不多。就像你進(jìn)了模特學(xué)校，天天看美女，看得都沒(méi)感覺(jué)了。這時(shí)，你再看那些字跡潦草要我猜的，字漲格的看上去整版都是漢字的，字太小縮在一角要借放大鏡看的，統(tǒng)統(tǒng)列入三類文章。至于什么觀點(diǎn)、原因、對(duì)策，統(tǒng)統(tǒng)可以不考慮了。冤枉么？一點(diǎn)都不冤，我這里有的是人才，像你這樣的人才暫時(shí)還排不上號(hào)。

如果以上四個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)挑出你毛病來(lái)，還沒(méi)被甩出去，那么恭喜你，進(jìn)入二類卷行列了。

5、進(jìn)入二類卷系列的文章，可得一字一句看啰。看到一個(gè)錯(cuò)別字，對(duì)不起，暫停。人才濟(jì)濟(jì)的公務(wù)員考試可不能選一個(gè)錯(cuò)字大王來(lái)喲，那樣別人會(huì)罵我們判官邊打瞌睡邊閱卷的，就此甩入三類卷了事。有書(shū)里寫(xiě)的評(píng)卷標(biāo)準(zhǔn)中，一個(gè)錯(cuò)別字酌情扣0.5-1分，沒(méi)有哪一個(gè)判官會(huì)這么判的。只要他設(shè)想一下,某一日,你當(dāng)了他的下屬,草擬一份文件來(lái)，居然還要他幫你改錯(cuò)別字，他一定會(huì)罵自己瞎了眼，怎么找個(gè)這樣的人來(lái)？

請(qǐng)大家在1分鐘之內(nèi)看完1000字，以此體驗(yàn)?zāi)切╅喚砝蠋煹男膽B(tài)和閱卷的真實(shí)情況。

一個(gè)人正常閱讀出版物的速度是310字/分鐘，而卷子是手寫(xiě)體，速度會(huì)更慢，把一份申論完整讀完，沒(méi)4分鐘下不來(lái)。請(qǐng)大家把試卷數(shù)乘以字?jǐn)?shù)除以4，看把所有的試卷閱完得多少分鐘，折合多少小時(shí)。然后你看一看申論成績(jī)出來(lái)的時(shí)間，你就可以準(zhǔn)確的推斷，是不是每份卷子判官都讀完了。

申論得高分的細(xì)節(jié)

二、申論得高分的細(xì)節(jié)

1、標(biāo)題居中。

98%的同學(xué)會(huì)說(shuō)，小學(xué)時(shí)老子就會(huì)了，還來(lái)聽(tīng)你胡弄？

可我閱的卷中，標(biāo)題居正中的只占15%左右。因?yàn)閷?shí)戰(zhàn)狀態(tài)下，前面幾題一做，把手表一看，到做最后一道申論時(shí)，時(shí)間都不多了。趕緊！標(biāo)題一想好，呼啦啦就往上寫(xiě)，空兩格就開(kāi)始啦。邊寫(xiě)邊想，邊想邊寫(xiě)。

要想標(biāo)題居中，考生必然是先想好了標(biāo)題，并數(shù)清了橫有多少格，經(jīng)過(guò)計(jì)算，除去標(biāo)題字再除以二，才知道兩邊分別空多少格，這樣才開(kāi)始謄正的。在緊張的狀況下，能夠這么處理的人，必然是一個(gè)較為冷靜的人，不急不躁的人。標(biāo)題居不居中，分?jǐn)?shù)差距會(huì)很大的。因?yàn)殚喚砉俨畈欢喽际且芽忌系幕蚓媒?jīng)考場(chǎng)的，都有過(guò)臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)。知道你當(dāng)時(shí)的情景是什么樣的。

例如：有一年7月考試，閱卷時(shí)許多試卷上有汗滴的污跡，因?yàn)檫厡?xiě)字邊流汗，滴上幾滴汗跡是難免的?？捎械脑嚲砭头浅８蓛簟：髞?lái)我就問(wèn)幾個(gè)考上了的人，他們中就有幾個(gè)是帶了手帕的，專門(mén)用來(lái)擦汗的。這就是沉著冷靜，慮事在先。

2、順序答題。

高分考生，必然要有一個(gè)全局的觀念。開(kāi)始寫(xiě)申論之前，就要在答題卷上數(shù)清橫豎格，算清字?jǐn)?shù)，知道哪一題大致寫(xiě)到哪一段為止。答第一題時(shí)，就寫(xiě)：“第一題：”，抬頭另起一行，再寫(xiě)第一題的答案。而不是像有的同學(xué)，第一題就寫(xiě)：“

一、”，抬頭另起一行空兩格，再寫(xiě)第一題的答案。因?yàn)檫@個(gè)“

一、”和后面答題時(shí)將要用到的“

一、”就會(huì)讓你混淆。

熟悉的先答，不熟悉的后答。如把第三題先答，第一題放后答的。把答題順序顛倒的考生，閱卷者就會(huì)想到這個(gè)考生事先沒(méi)有綜觀全局的能力，想到哪兒做到哪兒。自然分?jǐn)?shù)就會(huì)低一些。

第四篇：公務(wù)員考試申論備考：如何學(xué)習(xí)申論

給人改變未來(lái)的力量

2014年黑龍江省公務(wù)員考試報(bào)名已經(jīng)結(jié)束了，大家也開(kāi)始投入到緊張的省考備考階段，很多考生對(duì)于申論的復(fù)習(xí)還是有很大的抵觸心理，雖然可能早早的就開(kāi)始著手省考的學(xué)習(xí)，但是多數(shù)都選擇從行測(cè)著手，而暫時(shí)擱淺申論。原因在于，申論的材料字?jǐn)?shù)較多，閱讀起來(lái)工作量很大。再者，題目雖然少，但是答題的字?jǐn)?shù)較多，寫(xiě)起來(lái)比較費(fèi)時(shí)間，或是根本寫(xiě)不到字?jǐn)?shù)要求，沒(méi)有那么多要說(shuō)的，而且考生往往寫(xiě)完之后，對(duì)照參考答案，發(fā)現(xiàn)要點(diǎn)踩上的很少，幾套卷子下來(lái)之后，都如此的話，就會(huì)打擊考生復(fù)習(xí)的積極性。

所以，綜合上述情況，考生往往不會(huì)優(yōu)先選擇申論的復(fù)習(xí)，然后，在后期就會(huì)慢慢發(fā)現(xiàn)申論提分并不是一項(xiàng)一蹴而就的工程，她需要在做題之中慢慢地積累，而此時(shí)離考試也已經(jīng)不遠(yuǎn)了，這也是現(xiàn)在申論面臨的尷尬境地。

如何正確面對(duì)申論的復(fù)習(xí)?黑龍江中公教育認(rèn)為認(rèn)為分為三個(gè)階段。

要想學(xué)好申論，必須要認(rèn)識(shí)它，了解它，掌握它，并熱愛(ài)它。愛(ài)看

材料，喜歡寫(xiě)字，客服自身的為難情緒，不要講它看成是考試，為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)，要抱著充實(shí)自己，提升自己的態(tài)度去接受，只有這樣才能更好地投身到申論的復(fù)習(xí)之中。第一個(gè)階段是端正心態(tài)。

無(wú)論再好的心態(tài)，也需要積極投入到學(xué)習(xí)之中，知屋漏者在宇下，知政失者在草野，所以只有勤奮努力，認(rèn)真好學(xué)才能真正取得復(fù)習(xí)的效果，不斷地做真題及模擬試題，找出適合自身的學(xué)習(xí)方法。第二個(gè)階段是埋頭苦學(xué)。

經(jīng)過(guò)大量的習(xí)題之后，就是查缺補(bǔ)漏環(huán)節(jié)了，學(xué)習(xí)的時(shí)候一定要空

杯心態(tài)，避免驕傲自滿，將自己不擅長(zhǎng)得題型進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，直至可以在答題的過(guò)程中柔韌有余，很好地摸清答題思路，進(jìn)行作答。第三階段是拔高訓(xùn)練。

第五篇：公務(wù)員考試申論備考三階段

給人改變未來(lái)的力量

很多考生對(duì)申論復(fù)習(xí)有抵觸心理，雖然早早就著手公務(wù)員考試復(fù)習(xí)，但是多數(shù)都會(huì)選擇從行測(cè)入手，而暫時(shí)擱置申論。原因如下：申論材料的字?jǐn)?shù)較多，閱讀的工作量很大;申論題目雖少，但答題的字?jǐn)?shù)較多，寫(xiě)完需要大量時(shí)間或是根本達(dá)不到字?jǐn)?shù)要求;考生在答完題目后對(duì)照參考答案，往往發(fā)現(xiàn)回答上的要點(diǎn)很少。幾套卷子做下來(lái)，情況都如此的話，考生復(fù)習(xí)的積極性就會(huì)大大降低。綜合上述情況，考生往往不會(huì)優(yōu)先選擇復(fù)習(xí)申論。

然而在備考后期，考生就會(huì)慢慢發(fā)現(xiàn)，申論提分不是一項(xiàng)一蹴而就的工程，是需要在做題之中慢慢積累的。那么如何正確地復(fù)習(xí)申論呢?中公教育專家建議考生分成三個(gè)階段。

第一階段是端正心態(tài)，提高認(rèn)識(shí)。要想學(xué)好申論，必須先認(rèn)識(shí)它，了解它，并熱愛(ài)它。考生要培養(yǎng)愛(ài)看材料的習(xí)慣，學(xué)會(huì)用文字表達(dá)觀點(diǎn)。同時(shí)克服自身的畏難情緒，不要將申論看成考試，不要為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)，要抱著充實(shí)自己、提升自己的態(tài)度去接受，只有這樣才能更好地投身到申論的復(fù)習(xí)之中中公教育版權(quán)。

第二階段是“埋頭苦讀”。一份耕耘一份收獲，日積月累，從少到多，奇跡就可以創(chuàng)造出來(lái)。所以只有勤奮努力，做到“埋頭苦讀”，才能真正地做好申論復(fù)習(xí)。歷年真題是各位考生熟悉申論的最佳載體，各位考生要做到熟練掌握并能分析其中的邏輯。同時(shí)關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，做好理論政策學(xué)習(xí)。

第三階段是拔高訓(xùn)練。大量的習(xí)題練習(xí)之后，就是查漏補(bǔ)缺環(huán)節(jié)了?？忌趶?fù)習(xí)時(shí)一定要有空杯心態(tài)，避免驕傲自滿，要善于總結(jié)自己不擅長(zhǎng)的題型并進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，直至可以在答題的過(guò)程中游刃有余，熟練摸清答題思路。

申論的復(fù)習(xí)是一項(xiàng)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，中公教育專家建議各位考生不要畏懼，要敢于正視困難，踏踏實(shí)實(shí)做好每一階段的申論復(fù)習(xí)!