第一篇：公務(wù)員考試申論備考：踢開“三大絆腳石”

給人改變未來的力量

俗話說，得申論者得天下。在公務(wù)員考試中，申論的作答難度相對較高，經(jīng)過對歷年公務(wù)員考試申論的總體成績來看，大部分的分?jǐn)?shù)穩(wěn)定在30分左右，這對于競爭近乎白熱化的公務(wù)員考試來說無疑是致命傷。

很多考生在復(fù)習(xí)申論的過程中，有一種無從下手的感覺。為此，江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)(js.offcn.com)專家總結(jié)其原因，主要是存在“三大絆腳石”：

絆腳石之一：備考心態(tài)不正確

備考心態(tài)不正確主要表現(xiàn)為“兩種情況”：第一種為茫然心態(tài)，抱這種心態(tài)的人往往認(rèn)為申論無技巧可言，無論如何復(fù)習(xí)，都不會有多大效果，于是對于申論的復(fù)習(xí)不重視，導(dǎo)致他們不了解申論的特點，一身的“功力”無處可用，力量仿佛打在棉花上，申論考試往往得分不高;另一種為浮躁心態(tài)，抱這種心態(tài)的人往往過于依賴技巧，到處搜集申論做題的“秒殺法”，不注意平時的知識積累，也未能比較系統(tǒng)地了解申論這門考試的特點和本質(zhì)。

因此，端正備考心態(tài)是取得申論考試成功的第一個關(guān)鍵。正確的備考心態(tài)應(yīng)該是將夯實理論基礎(chǔ)與了解申論特點相結(jié)

合，將增加知識儲備與把握申論技巧相結(jié)合。既悟道又務(wù)實，既有思想又善于實戰(zhàn)。

絆腳石之二：備考思路不明確

備考思路不明確主要表現(xiàn)為“三個模糊”：備考步驟模糊、備考重點模糊、備考方法模糊。一些復(fù)習(xí)迎考的考生備考步驟模糊、混亂，不知道是先看復(fù)習(xí)備考書籍，還是先做往年真題。一些人復(fù)習(xí)重點模糊，比如，很多考生會認(rèn)為文章寫作不是申論復(fù)習(xí)的重點。他們的理由往往是文章寫作的水平在短時間內(nèi)難以大幅度地提高。一些人備考方法模糊，不知道用正確的方法備考申論，有的只看書、不做題，容易形成“紙上談兵”;有的只做題、不看書，容易變成“井底之蛙”。

因此，明確備考思路是取得申論考試成功的第二個關(guān)鍵：

首先，要制定科學(xué)的備考步驟。第一步，認(rèn)真研讀招考公告和考試大綱，了解申論考試的總體要求和總體特點。第二步，學(xué)習(xí)方法與技巧，學(xué)習(xí)經(jīng)驗，克服教訓(xùn)。這一階段，以看書為主、做題為輔。第三步，運(yùn)用和檢驗方法與技巧，提升經(jīng)驗，查漏補(bǔ)缺。這一階段，以做題為主、復(fù)習(xí)書籍為輔。

其次，備考重點要正確。既要學(xué)習(xí)做題方法與技巧，也要注意平時知識積累與申論思維的訓(xùn)練。不要只顧研究往年真題，而忽視了對于社會熱點的關(guān)心。文章寫作要重視，其他題型也重視。

再次，備考方法要科學(xué)。例如，前面建議大家關(guān)心社會熱點，有的人可能會把別人對于一些社會熱點的解析背下來，這顯然是不科學(xué)的，也是收效甚微的，因為這不符合學(xué)習(xí)的方法論。建議可以按照“是什么--為什么--怎么辦”這樣一個基本思路來看別人關(guān)于熱點的解讀。

絆腳石之三：備考過程不扎實

其實，第三個障礙主要是由前兩個障礙導(dǎo)致的。備考過程不扎實，不僅會影響到考生申論考試的能力，也很可能會影響到考生在申論考試中的自信心。因此，端正備考心態(tài)、明確備考思路是夯實基礎(chǔ)、扎實備考、踏實應(yīng)考的前提。申論備考要有科學(xué)的流程、正確的方法，更要有認(rèn)真的態(tài)度，還需要有決心、耐心和細(xì)心。

第二篇：公務(wù)員考試 如何備考申論

近年來，國家公務(wù)員考試筆試最低合格分?jǐn)?shù)線總分一直較低（四檔最低合格分?jǐn)?shù)線中總分最高的只有105分）。公務(wù)員錄用考試筆試一般為行政職業(yè)能力測驗和申論兩個科目，筆試總分偏低主要由于申論科目得分偏低。就公務(wù)員考試入圍面試情況來看，申論科目達(dá)到

60分就是高分了。因此，考好申論，對于筆試極其重要。

分析 “失利”原因 把握備考方向

申論得分偏低，筆者認(rèn)為，一方面是近年來的申論難度進(jìn)一步加大。具體表現(xiàn)在以下三個方面：一是給定資料的閱讀理解難度加大，閱讀量有所增加，2010年A卷字?jǐn)?shù)達(dá)到6200字，而2000年只有1500字；給定的資料越來越趨于“原生態(tài)”，資料直接取材于網(wǎng)絡(luò)、媒體等，材料沒有初加工，就匯編在一起，增加了閱讀難度；二是申論作答要求越來越靈活，從傳統(tǒng)的概括主要問題、提出對策建議、進(jìn)行論證說明“三段式”走向多樣形式，如歸納概括題就出現(xiàn)了概括主要內(nèi)容、概括目的和意義、概括爭議焦點及理由等10多種形式，應(yīng)試者不容易把握；三是申論作答要求越來越貼近工作實際，而很多應(yīng)試者無相應(yīng)工作經(jīng)歷，不能準(zhǔn)確審題并作答。如2010年B卷中，第三題是A市市政府準(zhǔn)備大力宣傳推進(jìn)對近海水域的污染整治工作，請你結(jié)合給定資料，以市政府工作人員的身份，草擬一份宣傳綱要。這道試題在審題過程就給應(yīng)試者造成了很多麻煩，如什么是綱要？什么是宣傳綱要？宣傳綱要和

宣傳材料有何區(qū)別？宣傳綱要和宣傳提綱有何區(qū)別？審題不清，作答必受影響。另一方面在于很多應(yīng)試者不了解申論題型設(shè)計特點，答題時角色定位出現(xiàn)偏差；不熟悉申論“能力”測試特點，將申論當(dāng)做“寫作文”來備考；沒有掌握申論答題要求、分析方

法、解題思路以及應(yīng)對技巧，語言貧乏、邏輯混亂，“跑題”現(xiàn)象比較普遍。

明確角色定位 分兩個階段、四個環(huán)節(jié)進(jìn)行備考

申論這類試題是模擬公務(wù)員日常管理工作設(shè)計出來。一名優(yōu)秀的公務(wù)員，除了做好事務(wù)性工作外，還應(yīng)當(dāng)能通過調(diào)查、調(diào)研、統(tǒng)計資料等方式及時發(fā)現(xiàn)工作領(lǐng)域存在的問題，并能提出相應(yīng)的對策，最終解決好面臨的實際問題。因此，申論答題時，就是一名公務(wù)員在履行“公務(wù)”，在解決給定資料中出現(xiàn)的主要問題。要從這個角度去理解申論，明確答題時的角色定位。

申論主要通過應(yīng)試者對給定材料的分析、概括、提煉、加工，測查應(yīng)試者解決實際問題的能力。自2010年開始，按照省級以上(含副省級)綜合管理類、市(地)以下綜合管理類和行政執(zhí)法類職位的不同要求，設(shè)置兩類試卷。省級以上(含副省級)綜合管理類職位申論考試主要測查報考者的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問題能力、文字表達(dá)能力。市(地)以下綜合管理類和行政執(zhí)法類職位申論考試主要測查報考者的閱讀理解能力、貫徹執(zhí)行能力、解決問題能力和文字表達(dá)能力。這兩類試卷在綜合分析能力和貫徹執(zhí)行能力兩個方面有所側(cè)重，但最核心的仍是測試應(yīng)試者解決實際問題的能力。申論是“能力”測試，備考

時應(yīng)當(dāng)根據(jù)“能力”測試的要求進(jìn)行備考。

針對“能力”測試的特點，應(yīng)試者備考時應(yīng)當(dāng)分兩個階段來進(jìn)行。第一個階段做到“知己知彼”，能從命題人和應(yīng)試者兩個角度來進(jìn)行思考。一方面熟悉命題人是如何“出招”來設(shè)計這種題型的；另一方面，從應(yīng)試者的角度，思考如何“拆招”和“接招”。第二階段就

是強(qiáng)化訓(xùn)練。利用歷年試題進(jìn)行分類強(qiáng)化訓(xùn)練，內(nèi)化實戰(zhàn)技巧，豐富實戰(zhàn)經(jīng)驗。

具體來說，做到“知己知彼”，要重點抓好四個環(huán)節(jié)來備考，即“如何閱讀并使用給定資料”、“如何進(jìn)行歸納概括”、“如何進(jìn)行對策建議”、“如何進(jìn)行論證說明”。申論作答要求雖然越來越靈活，但始終不變的是申論答題的四個環(huán)節(jié)。搞好四個環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)備考，才能以不變應(yīng)萬變。

讀懂讀透材料是申論答題的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)和關(guān)鍵。如何快速掌握給定資料的有效信息，解決讀什么以及怎么讀的問題，可分四個步驟進(jìn)行：首先是略讀，通過1分鐘～2分鐘，結(jié)合作答要求，找出材料主題。其次是精讀，在某一主題下，讀出每一段的關(guān)鍵信息或關(guān)鍵句，以及命題人的“真意”，即命題人將這一段放在材料中的作用是什么？再次是分類閱讀，根據(jù)給定資料的分類，將材料提供的信息，如問題、影響、原因、對策等段落分類進(jìn)行閱讀。最后，進(jìn)行查找式閱讀，在分類閱讀基礎(chǔ)上，查找相關(guān)內(nèi)容，合并同類項，由“案”升類，邊閱讀，邊答題。讀懂讀透材料，讀出材料的弦外之音，并能使用好案例、數(shù)字、觀點等，申論答題就能迎刃而解。

歸納概括、對策建議、論證說明三個環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，要關(guān)注細(xì)節(jié)。掌握這三個環(huán)節(jié)的答題要求、基本類型、答題思路和解題技巧，如論證說明題，要思考如何擬標(biāo)題，如何寫開頭，如何行文，如何結(jié)尾等。

關(guān)注思考社會熱點問題 拓寬答題思路

申論的主題具有熱門性、易談性、廣泛性、非專業(yè)性、公共性、中觀性等特點。熱門性是指主題多為近年來的熱點話題；易談性是指話題不生僻，都有話可說；廣泛性是指涉及面廣，多來自互聯(lián)網(wǎng)、主流媒體；非專業(yè)性是指盡可能體現(xiàn)專業(yè)公平，反對專業(yè)歧視；公共性是指從政府自身工作出發(fā)，非公不談；中觀性是指主題避免抽象宏觀，或具體瑣碎。

申論的核心是測查應(yīng)試者解決實際問題的能力。因此，命題熱點應(yīng)當(dāng)是政府當(dāng)前面對的，社會公眾廣泛關(guān)注的，有可能解決或正在著手解決的問題。應(yīng)試者可以通過閱讀近一年來的《半月談》、《時事資料手冊》等時政刊物的方式關(guān)注思考社會熱點問題。必須強(qiáng)調(diào)的是，通過對熱點的關(guān)注，應(yīng)試者需要訓(xùn)練自己分析問題、解決問題的能力，拓寬答題思路，提高解決問題的政策水平和能力。寄希望于“押題”來備考申論，是不值得提倡的。（中國

人民大學(xué) 王甫銀

第三篇：踢開干部作風(fēng)面前的絆腳石

踢開干部作風(fēng)面前的“絆腳石”“從職工中來，到職工中去”，是轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)、提～部素質(zhì)、更新干部理念的突破口和切入點。當(dāng)前，個別干部在思想作風(fēng)、工作作風(fēng)方面存在深層次問題，思想怠、作風(fēng)懶，給單位發(fā)展造成了不少負(fù)面影響。造成這種境況無不與我們干部、特別是個別領(lǐng)導(dǎo)干部的思維方式、生活習(xí)慣、與我們的“懶、散、慣、惰”有關(guān)聯(lián)，即使頭腦再聰明，也不會有大出息，也干不成大事業(yè)?？梢哉f，“懶、散、慣、惰”作風(fēng)是前進(jìn)道路上的絆腳石，它影響和耽誤一個單位的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，甚至使這個單位的經(jīng)濟(jì)倒退。記得有位市委領(lǐng)導(dǎo)同志說過：“群眾懶是黨員造成的，黨員懶是干部造成的，一般干部懶是領(lǐng)導(dǎo)干部懶造成的。不怨群眾不老實，而是干部沒落實；不怨基層常出事，而是干部多避事；不怨干部作風(fēng)懶，而是領(lǐng)導(dǎo)骨頭軟；不怨干部不檢查，而是領(lǐng)導(dǎo)沒督查；不怨干部怕惹人，而是領(lǐng)導(dǎo)是好人?！薄皯?、散、慣、惰”性當(dāng)頭，勢必頭腦簡單，四肢發(fā)達(dá)，即使表面上辛辛苦苦，充其量只是守守攤子，當(dāng)個維持會長，有時恐怕連攤兒也守不好，維持也維持不好；只會維持現(xiàn)狀，事業(yè)不可能有大起色，一旦遇到新矛盾，很有可能會手忙腳亂，誤大事，這就是所謂的“辛苦”。學(xué)習(xí)是治懶惰的良藥，職工是治懶惰的良醫(yī)，心里裝著職工，密切聯(lián)系職工，真正走到職工中間去，你就不會成為“懶惰”官；不到職工中去，就不知道自己的水平有多差；不與職工接近，就體會不到自己早已遠(yuǎn)離了職工；職工是我們的良師益友。離職工越近，思想就會越解放；離職工越近，信念就會越堅定；離職工越近，對政策理解就會越透；離職工越近，解決困難和矛盾的辦法就會越多；離職工越近，也會對～現(xiàn)象認(rèn)識得越深刻，也就會離～越遠(yuǎn)。正象毛主席所說的“從群眾中來，到群眾中去?！庇形幻苏f過：“當(dāng)官有幾戒，戒貪、戒昏、戒庸，更戒懶惰?！逼鋵?，懶惰和昏庸是緊密相連的。一個領(lǐng)導(dǎo)干部，不愿深入一線、深入實際，整天泡在辦公室，腿懶、嘴懶、手懶、腦子懶，行動更懶，貪圖安逸，怕苦怕累，對基層情況若明若暗，對工作情況一知半解，對矛盾和問題心中無數(shù)。我們一部分人寧可挨餓、守窮，卻不愿去改變現(xiàn)狀。我國應(yīng)該出臺一部治懶的法律，通過這樣的法律，促使許多人由懶變勤，由窮變富。如果對號入座的話，我們的干部中有多少人在這個“號”和座里邊呢？窮不可怕，怕的是志氣短，思想怠，作風(fēng)懶。貼近群眾，克服懶惰，以高昂的勇氣和工作熱情，大膽處理和解決好在新的歷史條件下引發(fā)的各種矛盾，在實際工作中培養(yǎng)和鍛煉駕馭全局和復(fù)雜局面的能力，踢開干部作風(fēng)面前的“絆腳石”！

第四篇：公務(wù)員考試申論備考：如何學(xué)習(xí)申論

給人改變未來的力量

2014年黑龍江省公務(wù)員考試報名已經(jīng)結(jié)束了，大家也開始投入到緊張的省考備考階段，很多考生對于申論的復(fù)習(xí)還是有很大的抵觸心理，雖然可能早早的就開始著手省考的學(xué)習(xí)，但是多數(shù)都選擇從行測著手，而暫時擱淺申論。原因在于，申論的材料字?jǐn)?shù)較多，閱讀起來工作量很大。再者，題目雖然少，但是答題的字?jǐn)?shù)較多，寫起來比較費(fèi)時間，或是根本寫不到字?jǐn)?shù)要求，沒有那么多要說的，而且考生往往寫完之后，對照參考答案，發(fā)現(xiàn)要點踩上的很少，幾套卷子下來之后，都如此的話，就會打擊考生復(fù)習(xí)的積極性。

所以，綜合上述情況，考生往往不會優(yōu)先選擇申論的復(fù)習(xí)，然后，在后期就會慢慢發(fā)現(xiàn)申論提分并不是一項一蹴而就的工程，她需要在做題之中慢慢地積累，而此時離考試也已經(jīng)不遠(yuǎn)了，這也是現(xiàn)在申論面臨的尷尬境地。

如何正確面對申論的復(fù)習(xí)?黑龍江中公教育認(rèn)為認(rèn)為分為三個階段。

要想學(xué)好申論，必須要認(rèn)識它，了解它，掌握它，并熱愛它。愛看

材料，喜歡寫字，客服自身的為難情緒，不要講它看成是考試，為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)，要抱著充實自己，提升自己的態(tài)度去接受，只有這樣才能更好地投身到申論的復(fù)習(xí)之中。第一個階段是端正心態(tài)。

無論再好的心態(tài)，也需要積極投入到學(xué)習(xí)之中，知屋漏者在宇下，知政失者在草野，所以只有勤奮努力，認(rèn)真好學(xué)才能真正取得復(fù)習(xí)的效果，不斷地做真題及模擬試題，找出適合自身的學(xué)習(xí)方法。第二個階段是埋頭苦學(xué)。

經(jīng)過大量的習(xí)題之后，就是查缺補(bǔ)漏環(huán)節(jié)了，學(xué)習(xí)的時候一定要空

杯心態(tài)，避免驕傲自滿，將自己不擅長得題型進(jìn)行專項訓(xùn)練，直至可以在答題的過程中柔韌有余，很好地摸清答題思路，進(jìn)行作答。第三階段是拔高訓(xùn)練。

第五篇：公務(wù)員考試申論備考三階段

給人改變未來的力量

很多考生對申論復(fù)習(xí)有抵觸心理，雖然早早就著手公務(wù)員考試復(fù)習(xí)，但是多數(shù)都會選擇從行測入手，而暫時擱置申論。原因如下：申論材料的字?jǐn)?shù)較多，閱讀的工作量很大;申論題目雖少，但答題的字?jǐn)?shù)較多，寫完需要大量時間或是根本達(dá)不到字?jǐn)?shù)要求;考生在答完題目后對照參考答案，往往發(fā)現(xiàn)回答上的要點很少。幾套卷子做下來，情況都如此的話，考生復(fù)習(xí)的積極性就會大大降低。綜合上述情況，考生往往不會優(yōu)先選擇復(fù)習(xí)申論。

然而在備考后期，考生就會慢慢發(fā)現(xiàn)，申論提分不是一項一蹴而就的工程，是需要在做題之中慢慢積累的。那么如何正確地復(fù)習(xí)申論呢?中公教育專家建議考生分成三個階段。

第一階段是端正心態(tài)，提高認(rèn)識。要想學(xué)好申論，必須先認(rèn)識它，了解它，并熱愛它?？忌囵B(yǎng)愛看材料的習(xí)慣，學(xué)會用文字表達(dá)觀點。同時克服自身的畏難情緒，不要將申論看成考試，不要為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)，要抱著充實自己、提升自己的態(tài)度去接受，只有這樣才能更好地投身到申論的復(fù)習(xí)之中中公教育版權(quán)。

第二階段是“埋頭苦讀”。一份耕耘一份收獲，日積月累，從少到多，奇跡就可以創(chuàng)造出來。所以只有勤奮努力，做到“埋頭苦讀”，才能真正地做好申論復(fù)習(xí)。歷年真題是各位考生熟悉申論的最佳載體，各位考生要做到熟練掌握并能分析其中的邏輯。同時關(guān)注社會熱點，做好理論政策學(xué)習(xí)。

第三階段是拔高訓(xùn)練。大量的習(xí)題練習(xí)之后，就是查漏補(bǔ)缺環(huán)節(jié)了。考生在復(fù)習(xí)時一定要有空杯心態(tài)，避免驕傲自滿，要善于總結(jié)自己不擅長的題型并進(jìn)行專項訓(xùn)練，直至可以在答題的過程中游刃有余，熟練摸清答題思路。

申論的復(fù)習(xí)是一項長期積累的過程，中公教育專家建議各位考生不要畏懼，要敢于正視困難，踏踏實實做好每一階段的申論復(fù)習(xí)!