第一篇：中小學(xué)德育工作之我見(jiàn)

中小學(xué)德育工作之我見(jiàn)

我國(guó)的教育方針、素質(zhì)教育的目標(biāo)要求都始終把德育放在教育的首位，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》以較大的篇幅談到了德育的問(wèn)題，黨的十八大把“立德樹(shù)人”作為教育的根本任務(wù)，“德育為先，育人為本”已成為每一個(gè)教育工作者耳熟能詳?shù)挠谜Z(yǔ)。但學(xué)校的德育卻經(jīng)常處于一種尷尬的境地，被邊緣化。當(dāng)前未成年人的思想道德建設(shè)似乎總達(dá)不到人們預(yù)期的效果，有些不恰當(dāng)?shù)牡掠ぷ鞣椒ㄟ€激化了未成年人的逆反心理，使得德育工作事倍功半、甚至流于形式。認(rèn)真研究新時(shí)期中小學(xué)德育工作現(xiàn)狀尤其是中小學(xué)生的思想現(xiàn)狀，有針對(duì)性地提出相應(yīng)的對(duì)策，使中小學(xué)德育工作逐步取得實(shí)實(shí)在在的成效，具有十分重要的意義，也是學(xué)校教育工作者責(zé)無(wú)旁貸的使命。

一、當(dāng)前中小學(xué)德育工作的現(xiàn)狀 馬克思說(shuō)：“人們的觀念、觀點(diǎn)和概念，一句話，人們的意識(shí)，隨著人們的生活條件、人們的社會(huì)關(guān)系、人們的社會(huì)存在的改變而改變。”即存在決定意識(shí)。也就是說(shuō)，當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀、人們的思想意識(shí)和時(shí)代特點(diǎn)，決定著社會(huì)的價(jià)值觀念，決定著對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，當(dāng)然也決定了中小學(xué)生思想道德品質(zhì)教育的現(xiàn)狀。我國(guó)當(dāng)前正處在劇烈的社會(huì)轉(zhuǎn)型期，全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程速度加快、國(guó)際政治錯(cuò)綜復(fù)雜、東西方文化相互融合、改革開(kāi)放進(jìn)一步深入、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制正逐步完善、現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)正飛速發(fā)展??一系列的變化對(duì)我國(guó)社會(huì)現(xiàn)有的思想意識(shí)產(chǎn)生了巨大的沖擊，各種思想觀點(diǎn)、價(jià)值觀念都涌現(xiàn)出來(lái)，這一系列的變化也使得未成年人的思想意識(shí)呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)：道德價(jià)值觀取向呈現(xiàn)多元性，思想觀念具有兼容性，政治方向上帶有模糊性等等。

二、當(dāng)前中小學(xué)德育工作存在的問(wèn)題

一是德育工作邊緣化。當(dāng)前，面對(duì)激烈的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)，文化課考試分?jǐn)?shù)成了衡量學(xué)生“好”與“壞”的最主要標(biāo)準(zhǔn)甚至唯一標(biāo)準(zhǔn)。不少學(xué)校重智育輕德育。德育處于“戰(zhàn)略上重視，戰(zhàn)術(shù)上忽視，說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)不要”的尷尬狀態(tài)。學(xué)生只要文化課成績(jī)好，能考上重點(diǎn)中學(xué)、重點(diǎn)大學(xué)，至于思想道德品質(zhì)鑒定，全憑班主任的大筆一揮，要想有多好就能寫(xiě)多好，反正這是一個(gè)無(wú)法像文化課那樣能直接檢測(cè)出具體分?jǐn)?shù)的彈性范圍很大的“彈力球”，可以“一俊遮百丑”。德育工作成了學(xué)校文化課教學(xué)工作之外可有可無(wú)的附屬品，平時(shí)所做的德育工作不是為了應(yīng)付上級(jí)部門的檢查，就是淪為“不能遲到、不能曠課、上課不能講私話”的日常紀(jì)律觀教育。

二是德育內(nèi)容脫離學(xué)生實(shí)際。當(dāng)前，中小學(xué)德育工作內(nèi)容設(shè)置不當(dāng)，脫離學(xué)生的年齡、心理實(shí)際，脫離學(xué)生的知識(shí)、思維和意識(shí)發(fā)展水平。用空洞的說(shuō)教代替德育，教育效果蒼白無(wú)力。現(xiàn)在的中小學(xué)德育工作中普遍存在將學(xué)生成人化，采取高調(diào)宣講（口號(hào)化）、單向灌輸?shù)氖址ǖ葐?wèn)題，缺乏必要的社會(huì)實(shí)踐，使德育內(nèi)容無(wú)法有效地為學(xué)生所認(rèn)同，難以激發(fā)其強(qiáng)烈的道德情感和道德需要，往往收效甚微，有時(shí)甚至引起學(xué)生的逆反心理，產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)。

三是德育方式簡(jiǎn)單機(jī)械。當(dāng)前，大部分學(xué)校的德育工作只重視道德理論的講述，而忽視道德情感和道德行為的培養(yǎng)。在評(píng)價(jià)方式上，也是以考試為主，要求學(xué)生能在試卷上寫(xiě)出千篇一律的思想政治觀點(diǎn)，而不注重這些理論觀點(diǎn)在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的“內(nèi)化”工作，不注重讓學(xué)生在實(shí)踐中去體會(huì)并認(rèn)可先進(jìn)的思想道德觀念。德育工作成了“言而無(wú)行”的純理論說(shuō)教，思想品德卷面分?jǐn)?shù)高，就成了品德優(yōu)秀的學(xué)生；思想品德卷面分?jǐn)?shù)低，就成了品德不好的學(xué)生，這是極不正確的。因?yàn)槟芙?jīng)常堅(jiān)持自覺(jué)自愿搞衛(wèi)生的、遵守紀(jì)律的、關(guān)心同學(xué)的、助人為樂(lè)的、尊敬師長(zhǎng)的??并不一定是思想品德課考試成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，學(xué)生的認(rèn)識(shí)和行為有著很大的反差。

四是學(xué)科滲透德育不夠。新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各學(xué)科都制定了德育目標(biāo)，要求每位教育者每一節(jié)課都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。部分教師只注重文化知識(shí)的傳授，忘記了自己同時(shí)也是德 1 育工作者的身份和使命。許多中小學(xué)教師會(huì)竭盡全力去鉆研文化課的教學(xué)方法，盡一切可能讓學(xué)生掌握更多的科學(xué)文化知識(shí)，讓學(xué)生的分?jǐn)?shù)一高再高，但卻不會(huì)去關(guān)注德育工作的方法與效果。他們?cè)谌粘＝虒W(xué)中本著只要分?jǐn)?shù)考得高就可以了觀點(diǎn)，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)德育工作的排斥心理。個(gè)別教師不能從國(guó)家、人民的利益需要出發(fā)對(duì)學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)大的理想教育，使學(xué)生的理想只停留在狹隘的自我層面，這些都對(duì)未成年人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成產(chǎn)生了不利影響。

五是社會(huì)不良現(xiàn)象的消極影響。社會(huì)大環(huán)境對(duì)中小學(xué)生良好思想道德的形成有許多負(fù)面效應(yīng)。目前社會(huì)上還存在一些唯利是圖、金錢至上、腐敗墮落等不良現(xiàn)象，極大地影響了中小學(xué)校思想品德教育的效果。思想品德課上教師的講解在現(xiàn)實(shí)生活中顯得蒼白無(wú)力，教科書(shū)上提倡的道德準(zhǔn)則，讓學(xué)生一度產(chǎn)生疑惑：不久前高揚(yáng)道德旗幟的專家權(quán)威、學(xué)者名人，瞬間變成了貪腐對(duì)象；讓粉絲熱捧的公眾人物、影視歌星，沒(méi)幾天，又成了吸毒淫亂之徒；讓學(xué)生敬畏的師長(zhǎng)也有這樣那樣的問(wèn)題曝光。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，信息社會(huì)，泥沙俱下，玉石紛呈，這些無(wú)一不在削弱著中小學(xué)校思想品德教育的成效，甚至于還會(huì)對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生極壞的誤導(dǎo)作用。

三、對(duì)當(dāng)前中小學(xué)德育工作的對(duì)策思考

青少年時(shí)期是人們思想道德觀念形成的關(guān)鍵時(shí)期，中小學(xué)就成了思想道德建設(shè)的主陣地，也是全社會(huì)思想道德建設(shè)的最重要渠道之一。加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校的德育工作，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，讓他們成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格人才，是學(xué)校必須承擔(dān)的責(zé)任。

（一）發(fā)揮學(xué)校德育主渠道主陣地作用

發(fā)揮中小學(xué)校德育教育主渠道主陣地作用，要實(shí)現(xiàn)以下幾個(gè)轉(zhuǎn)變：

1.轉(zhuǎn)變學(xué)校德育工作觀念。要實(shí)現(xiàn)“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)，就要讓德育歸位，真正實(shí)現(xiàn)“德育為首，德、智、體全面發(fā)展”。但丁說(shuō)過(guò)：“道德常常能填補(bǔ)智慧的缺陷，而智慧卻永遠(yuǎn)填補(bǔ)不了道德的缺陷?！敝挥姓嬲媛鋵?shí)德育為首，德、智、體全面發(fā)展這一科學(xué)育人觀，我們的學(xué)校才有希望，我們的教育才有希望，我們的國(guó)家才有希望。只有觀念的轉(zhuǎn)變才能為學(xué)校的德育工作創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。在教育教學(xué)中，要實(shí)現(xiàn)德育在各學(xué)科滲透；在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)中，不再單以考分高低論英雄，而是以德、智、體等各方面表現(xiàn)為依據(jù)來(lái)綜合評(píng)價(jià)學(xué)生。

2.轉(zhuǎn)變學(xué)校德育工作方法。要改變那種強(qiáng)制灌輸，以罰代教的粗暴德育方法；也要改變那種只重視道德理論知識(shí)和思想政治觀點(diǎn)的掌握，而不注重其理解、接受并內(nèi)化為個(gè)體自覺(jué)行為的德育方法。我們應(yīng)該根據(jù)未成年人身心發(fā)展的特點(diǎn)和學(xué)校德育目標(biāo)，制定有效的、靈活的、利于操作的德育方法，讓德育工作生動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生在快樂(lè)中逐步接受教育。當(dāng)前，學(xué)校的德育工作要緊密結(jié)合培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)觀開(kāi)展，精心設(shè)計(jì)、精心組織德育活動(dòng)，重實(shí)踐輕說(shuō)教。設(shè)計(jì)思想品德考核權(quán)重指數(shù)，改變以思想品德考試分?jǐn)?shù)衡量學(xué)生德育水準(zhǔn)高低的老辦法，代之以綜合全面的考核。

3.轉(zhuǎn)變學(xué)校師生關(guān)系。德育工作既要突顯出學(xué)生的主體性，又要確保教師的主導(dǎo)作用。德育應(yīng)該研究學(xué)生的需要，滿足和尊重學(xué)生的合理需求，做到以人為本。不要一說(shuō)到德育工作就是開(kāi)會(huì)，一說(shuō)到德育活動(dòng)就是軍訓(xùn)和春游。德育要在過(guò)程中進(jìn)行，因此要大膽創(chuàng)新，精心設(shè)計(jì)，精心施工，用精品的德育活動(dòng)來(lái)升華學(xué)生的情感和精神。學(xué)生是自身品德形成和發(fā)展的組織者，外在的道德規(guī)范體系和道德需要只有通過(guò)學(xué)生自愿（進(jìn)而是自覺(jué)）地實(shí)踐，取得認(rèn)同，內(nèi)化為他自身的道德需要，才能真正起到外化指導(dǎo)道德行為的作用。當(dāng)然，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)校德育工作中的主體地位，并不能因此否定教師在德育工作中的主導(dǎo)作用。教師必須以自身高尚的人格和行為感染學(xué)生，以身作則，率先垂范，盡量避免言行不一的說(shuō)教，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不存”，榜樣的力量是無(wú)窮的?！坝H其師、信其道”，融洽 2 的師生關(guān)系是做好學(xué)生德育教育工作的有力保障。

（二）創(chuàng)設(shè)良好的德育環(huán)境。要充分利用好學(xué)生身邊的人和事，通過(guò)廣泛的參與，實(shí)現(xiàn)德育教育所期望的目標(biāo)。古人云：“近朱者赤，近墨者黑?！睂W(xué)生生活學(xué)習(xí)的環(huán)境對(duì)其身心發(fā)展有著極其重要的影響。要實(shí)現(xiàn)從封閉型德育向開(kāi)放型德育的轉(zhuǎn)變，說(shuō)教式德育向互動(dòng)式德育轉(zhuǎn)變，理論型德育向生活型德育轉(zhuǎn)變，就必須學(xué)校、社會(huì)、家庭共同創(chuàng)設(shè)德育教育良好環(huán)境，家長(zhǎng)要以身作則，并經(jīng)常與教師溝通交流，共同促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。學(xué)校要充分發(fā)揮主渠道、主陣地作用，做到知識(shí)與德育并重，政府部門要強(qiáng)化對(duì)社會(huì)環(huán)境的治理，營(yíng)造積極向上的社會(huì)良好風(fēng)氣。

（三）借鑒德育工作的成功經(jīng)驗(yàn)。中華傳統(tǒng)文化是最好的基礎(chǔ)和養(yǎng)分。比如《弟子規(guī)》、《朱子家訓(xùn)》等都是教育后代如何修身養(yǎng)性、立身處世的道德讀本，在整個(gè)中國(guó)傳統(tǒng)文化體系中占有獨(dú)特而又重要的地位，尤其是育人思想，以通俗易懂的語(yǔ)言宣傳了古人在人格精神美和道德自覺(jué)性方面所倡導(dǎo)的修身正心、志當(dāng)高遠(yuǎn)、孝親敬長(zhǎng)、謙虛禮讓、戒奢節(jié)儉、誠(chéng)實(shí)守信等道德規(guī)范，對(duì)于當(dāng)前的德育工作富有啟迪意義，必須充分發(fā)掘整理，古為今用。對(duì)于國(guó)外的成功德育方法也要進(jìn)行學(xué)習(xí)借鑒，洋為中用。

（四）加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)。強(qiáng)有力的德育隊(duì)伍是搞好中小學(xué)德育工作的有力保障。要切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校黨支部、團(tuán)委、政教處 少先隊(duì)隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮好領(lǐng)導(dǎo)作用，更要高度重視班主任在德育工作中的主導(dǎo)作用，努力培養(yǎng)一支強(qiáng)有力的德育隊(duì)伍。要制定一套完善的德育目標(biāo)量化考核標(biāo)準(zhǔn)，以便指導(dǎo)教師開(kāi)展德育工作。在開(kāi)展德育工作的同時(shí)還要加強(qiáng)德育科研工作，要把實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)、受到的啟發(fā)歸納上升到理論高度，以便再回到實(shí)踐中去指導(dǎo)德育工作。

總之，德育工作是學(xué)校教育工作的重要組成部分，關(guān)系到未成年人德智體美勞的全面發(fā)展，關(guān)系到祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的順利進(jìn)行，關(guān)系到中華民族偉大復(fù)興“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)。我們必須予以足夠的重視，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，學(xué)校、家庭、社會(huì)共同努力，構(gòu)建德育大網(wǎng)絡(luò)，全力推進(jìn)中小學(xué)德育工作邁上新臺(tái)階。

第二篇：德育工作之我見(jiàn)

德育工作之我見(jiàn)

德育工作是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要任務(wù)之一，而班主任則是開(kāi)展這一工作的重要載體。作為多年從事班主任工作的我為開(kāi)展好德育工作進(jìn)行了積極探索。在此就如何做好德育工作談一下自己的想法和做法，希望能給各位同行帶去一點(diǎn)思考、一點(diǎn)啟示。

班主任作為班級(jí)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是學(xué)校對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育工作的重要助手和骨干力量。這就首先要求班主任內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象，在政治態(tài)度、道德品質(zhì)、思想作風(fēng)和工作質(zhì)量上嚴(yán)格要求自己。用積極向上的開(kāi)拓精神、精益求精的學(xué)者形象、堪為人師的高尚道德所融鑄成的人格魅力去感染學(xué)生、說(shuō)服學(xué)生，讓學(xué)生親其師，信其道，在信師中加強(qiáng)自我管理，在管理中促學(xué)習(xí)。

德育工作要遵循四個(gè)原則：一要“愛(ài)”字當(dāng)頭，用“愛(ài)”去感染學(xué)生，通過(guò)一句話、一件事去了解、關(guān)心、尊重、信任學(xué)生，拉近師生情感，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生融合到班集體中的積極性、主動(dòng)性；二要適時(shí)、經(jīng)常，利用好“一會(huì)”、“一課”（即班會(huì)、自己的課）、一個(gè)班空、一個(gè)集體活動(dòng)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常的德育教育，也可借助班內(nèi)宣傳標(biāo)語(yǔ)、“班主任寄語(yǔ)”欄等形式進(jìn)行德育教育；三要讓教育具有鼓動(dòng)性、感召力，而不是一味地重復(fù)、嘮叨；四要具有針對(duì)性，即遵循教育規(guī)律，分層次管理，讓不同層次的學(xué)生各有所求，各有所獲，在奮斗中力求進(jìn)步，在進(jìn)步中不斷改變自己，從而全面提升德育效益。

德育工作開(kāi)展的內(nèi)容要豐富、全面。對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，教育學(xué)生先成人，后成才，做德才兼?zhèn)涞娜?；?duì)學(xué)生進(jìn)行信心激勵(lì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓其相信自己的力量,相信自己的能力；對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，通過(guò)這種心理暗示方式，教育學(xué)生理解父母、老師的良苦用心和辛勤付出，從而從自身尋求前進(jìn)的動(dòng)力，切實(shí)為實(shí)現(xiàn)“報(bào)父母、老師恩，我要上高中，圓我大學(xué)夢(mèng)”這一崇高理想而努力奮斗；對(duì)學(xué)生進(jìn)行抗挫折教育，使他們懂得如何正確對(duì)待挫折、失敗、困難，切實(shí)提高他們的心理承受能力，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志力。

總之，我們要始終把德育工作作為學(xué)校工作的首要任務(wù)來(lái)抓，而作為一名班主任更要勇于承擔(dān)起這一重任，做實(shí)做透，忽視不得，讓德育教育真正成為經(jīng)常教育，成為學(xué)校教育的靈魂。

第三篇：加強(qiáng)德育工作之我見(jiàn)

加強(qiáng)德育工作之我見(jiàn)

唐河縣王集鄉(xiāng)郝莊小學(xué)：張克坤

俗話說(shuō)的好：“體育不好處廢品；智育不好處次品；德育不好出危險(xiǎn)品?！笨梢?jiàn)德育的好壞直接關(guān)系到我們培養(yǎng)的人才能否成為社會(huì)的有用人才?！霸谖逵校掠瞧鹬鴽Q定作用的主導(dǎo)成分，是照亮全面發(fā)展的一切方向的光源?！碧貏e是在現(xiàn)在教育體系中，家長(zhǎng)、教師、學(xué)校只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。德育成為名副其實(shí)的空談。致使現(xiàn)在學(xué)生的道德敗壞，行為粗暴、野蠻、惡劣。這樣就更應(yīng)該加強(qiáng)德育工作。學(xué)校是德育的主要陣地，它貫穿于學(xué)校教育、教學(xué)工作過(guò)程，可以說(shuō)他是無(wú)時(shí)不有、無(wú)處不有的。因此，德育工作的完成與實(shí)現(xiàn)必須通過(guò)多種渠道和多種途徑的有機(jī)結(jié)合才能實(shí)現(xiàn)。我認(rèn)為做好工作必須做好以下幾個(gè)方面：

一、要建立全方位的、多管齊下的德育教育體系

既然德育工作是育人的重要工作，是系統(tǒng)的復(fù)雜的工程。我們就必須努力下大力氣搞好這一工程。搞好德育工作，除了學(xué)校教職員工要努力外，還需要家長(zhǎng)、社會(huì)的努力。要建立全方位的，多管齊下的德育教育體系。要制定明確的德育目標(biāo)，區(qū)別不同的教育階段，利用多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。我們制定的德育教學(xué)目標(biāo)一定要科學(xué)，一定要有可操作性，一定要經(jīng)?；?、制度化。只要深入到下面的學(xué)校去調(diào)查一下，就會(huì)知道：絕大部分學(xué)校都沒(méi)有開(kāi)展思想品德教育，或者開(kāi)展了也只是把課本讀一讀，這根本不能對(duì)學(xué)生起到教育作

用。要改變這種狀況，必須加強(qiáng)和改善德育管理，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上形成一個(gè)明確的目標(biāo)，制定出切實(shí)可行《學(xué)校德育規(guī)劃》。學(xué)校各部門、領(lǐng)導(dǎo)、教師都要圍繞《學(xué)校德育規(guī)劃》對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。對(duì)學(xué)生德育好壞的考核要和學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)掛起鉤來(lái)，要和學(xué)生將來(lái)的升學(xué)考試掛起鉤來(lái)，要和對(duì)教師的管理、評(píng)定聯(lián)系起來(lái)，也要和學(xué)生將來(lái)進(jìn)入社會(huì)聯(lián)系起來(lái)。全體教師行動(dòng)起來(lái)，全社會(huì)行動(dòng)起來(lái)，為塑造我們健康向上的合格人才而努力。

二、德育教育必須制度化、經(jīng)?；?/p>

只有德育教育制度化，才能形成德育教育。只有德育教育經(jīng)?；?，才能真正抓好德育工作。學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度是學(xué)生進(jìn)行正常學(xué)習(xí)和活動(dòng)的準(zhǔn)則，貫徹各種規(guī)章制度，實(shí)際上就是進(jìn)行經(jīng)常性的道德行為訓(xùn)練。合理的規(guī)章制度執(zhí)行越嚴(yán)，越有利于學(xué)生形成動(dòng)力定型，這是語(yǔ)言所不能及的。在實(shí)際工作中，學(xué)校要特別注意從實(shí)際出發(fā)，貫徹落實(shí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》。每期開(kāi)學(xué)后都要組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，同時(shí)要求學(xué)生要根據(jù)守則辦事。為了確保教育效果的最優(yōu)化，學(xué)校在德育內(nèi)容上，應(yīng)針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的心理，認(rèn)識(shí)水平，按年級(jí)由淺入深系統(tǒng)安排。如愛(ài)祖國(guó)教育可安排“了解祖國(guó)--------愛(ài)我祖國(guó)-------報(bào)效祖國(guó)”等活動(dòng)。要從多方對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育：德育途徑不是唯一的，不僅校長(zhǎng)要管，全體教職工都要管，學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、班子成員為副組長(zhǎng)，班主任為成員的德育領(lǐng)導(dǎo)組。在學(xué)校成立“學(xué)生會(huì)、少先隊(duì)”，在班里成立“班委會(huì)、學(xué)雷鋒小組”等，這樣就對(duì)學(xué)生形成了制度化、經(jīng)?；牡掠逃?/p>

三、把德育教育滲透到各科教學(xué)之中

德育教育是與各科教學(xué)互相聯(lián)系的，因此要把德育教育滲透到各科教學(xué)之中。有些同志用孤立靜止的眼光看問(wèn)題，認(rèn)為德育教學(xué)只是上幾節(jié)品德課，這種觀點(diǎn)是極端錯(cuò)誤的。品德課是實(shí)施素質(zhì)教育的主要途徑，他的主要任務(wù)是集中和系統(tǒng)地進(jìn)行思想政治教育。因此品德課既要講基礎(chǔ)的政治、法律社會(huì)等方面的常識(shí)，又要使學(xué)生了解社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r及近年來(lái)我國(guó)的改革開(kāi)放、發(fā)展經(jīng)濟(jì)的戰(zhàn)略思想，使學(xué)生具有社會(huì)主義道德品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣。立志做有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的勞動(dòng)者。所以施教者要正確的應(yīng)用那些富有深刻教育意義和感染力的教材，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行教育，要做到教材、學(xué)生和實(shí)際的有機(jī)結(jié)合。

德育教育固然重要，但絕不是上幾節(jié)品德課就行了。作為教育工作者，都明白學(xué)校的工作以教學(xué)為主，但也要明白如果德育教育搞好了，一定會(huì)對(duì)其他學(xué)科起到很大的促進(jìn)作用。因此教師在組織和指導(dǎo)各科教學(xué)時(shí)，注意用知識(shí)本身去吸引學(xué)生，影響學(xué)生，把知識(shí)的科學(xué)性與思想性結(jié)合起來(lái)；把傳授知識(shí)與培養(yǎng)學(xué)生基本道德觀念結(jié)合起來(lái)；把提高學(xué)生成績(jī)與培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣結(jié)合起來(lái)。決不能牽強(qiáng)附會(huì)，把傳授知識(shí)和品德教育孤立、割裂開(kāi)來(lái)。例如：語(yǔ)文課，思想性很強(qiáng)，通過(guò)分析課文中的事物與人物的是非、善惡、美丑，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，受到感染和教育。上數(shù)學(xué)課要進(jìn)行辯證唯物主義的教育和良好個(gè)性心理品質(zhì)的教育。體育課應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)

集體、誠(chéng)實(shí)、公正、勇敢、堅(jiān)韌等方面的優(yōu)秀品質(zhì)。因此，把德育滲透到各科教學(xué)之中定將對(duì)學(xué)生的思想產(chǎn)生良好而深刻的影響。

四、把德育教育滲透到各種活動(dòng)之中

把德育教育滲透到學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)之中，這樣的德育最有效、最有生命力，學(xué)生也最容易接受。學(xué)校德育工作應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，應(yīng)堅(jiān)持全面性、開(kāi)放性、實(shí)踐性、思想性、知識(shí)性、趣味性原則，利用第二課堂開(kāi)展多種活動(dòng)，寓教于樂(lè)，使學(xué)生生活豐富多彩，使學(xué)生受到感染熏陶，達(dá)到德育的目標(biāo)。這些活動(dòng)一般有以下幾種形式：

1、社會(huì)性活動(dòng)：學(xué)校是整個(gè)社會(huì)的一個(gè)有機(jī)組成部分，和社會(huì)各方面有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，所以，社會(huì)活動(dòng)必不可少。組織學(xué)生開(kāi)展考察家鄉(xiāng)歷史、地理和現(xiàn)實(shí)活動(dòng)，結(jié)合本校本地實(shí)際，讓學(xué)生走出教室走出校園，深入到廣闊的大自然中走進(jìn)五彩的社會(huì)生活中，親自看一看、想一想、做一做。以激勵(lì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義和熱愛(ài)家鄉(xiāng)感情。通過(guò)考察，使學(xué)生在新舊對(duì)比中發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化、祖國(guó)的富強(qiáng)，從而深刻認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。

2、傳統(tǒng)性教育活動(dòng)：傳統(tǒng)性教育活動(dòng)可按照季節(jié)和節(jié)日，結(jié)合本校情況，制定一年活動(dòng)計(jì)劃。春期可以組織學(xué)生春游，為烈士掃墓開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)等；秋期舉辦迎國(guó)慶歌詠比賽，元旦文藝聯(lián)歡會(huì)，“冬季越野賽”等。另外按照節(jié)日因時(shí)制宜的開(kāi)展一些活動(dòng)。“五一”、“五四”進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)教育，“六一”進(jìn)行尊老愛(ài)幼教育，“七一”進(jìn)行愛(ài)黨教育，“八一”進(jìn)行學(xué)英雄、繼承革命傳統(tǒng)的教育，“十一”進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。這樣不僅保證德育工作經(jīng)?；?、制度化，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展他們的特長(zhǎng)。

3、勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：為了培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣，學(xué)校必須發(fā)揮學(xué)生會(huì)、少先隊(duì)或團(tuán)委會(huì)的作用，開(kāi)展 “獻(xiàn)愛(ài)心”、“為您服務(wù)”等活動(dòng)，讓學(xué)生自己當(dāng)家作主，自己管理自己、教育自己，有學(xué)生會(huì)干部每天值日，發(fā)現(xiàn)有不良行為，上前說(shuō)服制止。這樣使學(xué)生趕到學(xué)校是個(gè)溫暖的家，從而形成積極向上、勤奮學(xué)習(xí)、關(guān)心集體、熱愛(ài)勞動(dòng)等良好習(xí)慣。

第四篇：中小學(xué)德育工作

【中小學(xué)德育工作②】

□杭州市扎實(shí)推進(jìn)中小學(xué)德育工作取得新成效

□寧波市“四個(gè)力求”貫徹落實(shí)全省中小學(xué)德育工作會(huì)議精神 □杭州西湖區(qū)以“育人八法”為載體打造青少年德育品牌 □衢州柯城區(qū)“三個(gè)引領(lǐng)”扎實(shí)推進(jìn)中小學(xué)德育工作 □衢州二中創(chuàng)新育人工作爭(zhēng)創(chuàng)德育新標(biāo)桿

杭州市扎實(shí)推進(jìn)中小學(xué)德育工作取得新成效

杭州市認(rèn)真抓好省委、省政府《關(guān)于全面加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的若干意見(jiàn)》和全省會(huì)議精神的學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)，積極采取有力舉措，努力改進(jìn)薄弱環(huán)節(jié)，扎實(shí)推進(jìn)全市中小學(xué)德育工作。

一、迅速開(kāi)展專題學(xué)習(xí)，切實(shí)提高思想認(rèn)識(shí)。召開(kāi)全市中小學(xué)德育工作電視電話會(huì)議，市委常委、宣傳部長(zhǎng)翁衛(wèi)軍、副市長(zhǎng)陳紅英就認(rèn)真貫徹落實(shí)全省會(huì)議精神和葛慧君部長(zhǎng)重要講話精神提出明確要求、進(jìn)行具體部署。市委宣傳部召開(kāi)部務(wù)會(huì)議，專題進(jìn)行學(xué)習(xí)貫徹。市教育局召開(kāi)全市德育指導(dǎo)小組會(huì)議。市教育系統(tǒng)召開(kāi)全市中小學(xué)德育工作會(huì)議，專題學(xué)習(xí)、傳達(dá)、解讀新形勢(shì)下德育工作的主要任務(wù)，要求全市各級(jí)教育部門、中小學(xué)校牢固樹(shù)立“立德樹(shù)人”觀念，緊緊抓住“價(jià)值觀育人、課堂育人、文化育人、實(shí)踐育人”等德育工作的4個(gè)基本環(huán)節(jié)，推進(jìn)“課程改革創(chuàng)新、教育方法改革創(chuàng)新、考核評(píng)價(jià)改革創(chuàng)新”等3項(xiàng)德育教育改革創(chuàng)新任務(wù)，扎實(shí)推進(jìn)中小學(xué)育人工作。

二、迅速開(kāi)展專題調(diào)研，謀劃德育工作新藍(lán)圖。啟動(dòng)實(shí)施德育工作專題調(diào)研活動(dòng)，深入查找全市德育工作方面存在的問(wèn)題與短板，強(qiáng)化督促檢查力度，研究落實(shí)相應(yīng)對(duì)策舉措為制定出臺(tái)杭州市中小學(xué)德育工作十三五規(guī)劃夯實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)為貫徹落實(shí)好省委省政府《關(guān)于全面加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的若干意見(jiàn)》，杭州市委市政府制定出臺(tái)了《杭州市全面加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的實(shí)施意見(jiàn)》，從十個(gè)方面分30條提出貫徹落實(shí)全省德育工作會(huì)議精神的具體舉措。

三、推出迅速開(kāi)展德育行動(dòng)，深化德育生動(dòng)實(shí)踐。2016年杭州市謀劃“核心價(jià)值觀培育行動(dòng)、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化弘揚(yáng)行動(dòng)、美麗學(xué)校建設(shè)行動(dòng)、峰會(huì)服務(wù)保障行動(dòng)、教育法治宣傳行動(dòng)、第二課堂提升行動(dòng)、最美精神弘揚(yáng)行動(dòng)等德育十大行動(dòng)，結(jié)合杭州實(shí)際，全面落實(shí)全省德育工作會(huì)議的目標(biāo)任務(wù)。通過(guò)學(xué)?？h（市、區(qū)）和市級(jí)層面層層推選全市未成年人先進(jìn)典型，發(fā)揮好引導(dǎo)帶動(dòng)作用。開(kāi)展童謠全球匯——“我們靚杭州靚”杭州市第六屆中小學(xué)生新童謠大賽活動(dòng)。以“暢響G20”為主題，通過(guò)歌唱活動(dòng)講述中國(guó)故事浙江故事杭州故事，推動(dòng)中小學(xué)生人文素養(yǎng)和國(guó)際化境界建立，提升中小學(xué)生綜合素質(zhì)。〔杭州市委宣傳部供稿〕

寧波市“四個(gè)力求”貫徹落實(shí) 全省中小學(xué)德育工作會(huì)議精神

寧波市圍繞“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，全力推進(jìn)中小學(xué)德育教育，力求在思想認(rèn)識(shí)、教育改革、陣地建設(shè)、隊(duì)伍引領(lǐng)上有突破。

一、在思想認(rèn)識(shí)上力求突破。由市文明辦牽頭成立由12個(gè)重點(diǎn)部門組成的未成年人思想道德協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)小組，將中小學(xué)德育作為重要工作納入議事日程。開(kāi)展德育專題調(diào)研、研討活動(dòng)，出臺(tái)社會(huì)實(shí)踐大課堂學(xué)分認(rèn)定辦法，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)校園的實(shí)踐研究等理論報(bào)告與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。召開(kāi)全市中小學(xué)德育教育暨社會(huì)主義核心價(jià)值觀推進(jìn)會(huì)，制定下發(fā)《寧波市教育系統(tǒng)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀落細(xì)落小落實(shí)工作行動(dòng)計(jì)劃（2015—2018）》，指導(dǎo)規(guī)范各地中小學(xué)德育工作。

二、在教育改革上力求創(chuàng)新。立足全市中小學(xué)德育“135”模型，評(píng)選十項(xiàng)區(qū)域德育教育工作品牌，匯編百例學(xué)校德育教育經(jīng)驗(yàn)案例，推進(jìn)各地“一地一策、一校一品”德育多樣化建設(shè)。啟動(dòng)實(shí)施中小學(xué)學(xué)科德育精品課程建設(shè)，推進(jìn)省編德育地方教材進(jìn)學(xué)校進(jìn)課堂，將“五水共治”“三改一拆”等內(nèi)容及時(shí)充實(shí)到教材中。圍繞中國(guó)共產(chǎn)黨建黨95周年、紅軍長(zhǎng)征勝利80周年等主題開(kāi)展實(shí)踐教育，組織開(kāi)展“網(wǎng)上祭英烈”“爭(zhēng)做美德少年”等活動(dòng)，廣泛開(kāi)展經(jīng)典誦讀、孝悌感恩等特色文化活動(dòng)。

三、在陣地建設(shè)上力求實(shí)效。推出中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐大課堂項(xiàng)目，建成85家社會(huì)實(shí)踐大課堂資源基地，寧波市（杭州灣）國(guó)家級(jí)示范性綜合實(shí)踐基地獲教育部批準(zhǔn)。規(guī)范縣（市、區(qū)）心理健康輔導(dǎo)中心建設(shè)運(yùn)行，推出全市中小學(xué)心理健康教育示范區(qū)三年行動(dòng)計(jì)劃，不斷提高優(yōu)質(zhì)心理健康教育資源服務(wù)的普及率和覆蓋面。發(fā)揮“假日學(xué)?！薄八狞c(diǎn)鐘學(xué)?！钡仁屑?jí)品牌優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮“鄉(xiāng)鎮(zhèn)全覆蓋”，“春泥計(jì)劃”實(shí)施率達(dá)到82%。

四、在育人隊(duì)伍上力求發(fā)展。搭建班主任專業(yè)成長(zhǎng)平臺(tái)，成立班主任專業(yè)發(fā)展指導(dǎo)中心，啟動(dòng)市名班主任工作室建設(shè)，實(shí)施班主任隊(duì)伍提升計(jì)劃，暢通班主任專業(yè)化發(fā)展通道。發(fā)揮先進(jìn)典型隊(duì)伍引領(lǐng)。舉辦“美德少年”評(píng)選活動(dòng)，組織開(kāi)展“感動(dòng)高?！笔笕宋镌u(píng)選、尋找身邊“最美教師”、十佳百優(yōu)班主任評(píng)比，培塑學(xué)校有示范、教師有典范，學(xué)生有榜樣的良好氛圍。打造社會(huì)志愿團(tuán)隊(duì)，組織發(fā)動(dòng)全市少先隊(duì)工作者、大學(xué)生志愿者、社會(huì)“五老人員”等5萬(wàn)余人的隊(duì)伍力量參與中小學(xué)德育工作，組建未成年人心理健康宣講指導(dǎo)團(tuán)、母親素養(yǎng)工程家庭教育宣講團(tuán)，每年舉辦家庭教育公益講座400余場(chǎng)次?！矊幉ㄊ形麄鞑抗└濉?/p>

杭州西湖區(qū)以“育人八法”為載體

打造青少年德育品牌

杭州西湖區(qū)創(chuàng)新思維、統(tǒng)籌謀劃，總結(jié)提煉中小學(xué)德育工作“育人八法”，引導(dǎo)青少年揚(yáng)道德新風(fēng)，學(xué)文明禮儀，行養(yǎng)正之道，做有德之人。

一、聯(lián)盟發(fā)展法。成立“西湖區(qū)班主任發(fā)展聯(lián)盟”，形成“新銳班主任、骨干班主任、功勛班主任、首席班主任”四級(jí)師資隊(duì)伍，提升班主任建班育人的能力。產(chǎn)生新銳班主任600名，骨干班主任260名，功勛班主任30名，首席班主任13名，其中6人入選省、市首批“中小學(xué)班主任工作室領(lǐng)銜人”，6位教師被納入市級(jí)中小學(xué)德育專家資源庫(kù)。

二、品牌培育法。提升“西湖棒伢兒”“流動(dòng)少年宮”“快樂(lè)大篷車”等多項(xiàng)德育品牌影響力，“西湖棒伢兒”活動(dòng)品牌入選全市中小學(xué)十大德育“金名片”。組建“棒伢兒”特色隊(duì)室、歡樂(lè)總團(tuán)，三年來(lái)累計(jì)開(kāi)展“棒伢兒”雷鋒節(jié)、文化節(jié)、詩(shī)誦會(huì)等特色活動(dòng)364場(chǎng)，中小學(xué)生參加人數(shù)超83.7萬(wàn)人次，其中2015年“棒伢兒詩(shī)誦會(huì)”作為浙江電視臺(tái)重點(diǎn)節(jié)目參評(píng)全國(guó)獎(jiǎng)項(xiàng)。

三、環(huán)境熏陶法。開(kāi)展“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”進(jìn)校園工程，在全區(qū)中小學(xué)實(shí)現(xiàn)“24字”核心價(jià)值觀上墻入屏、背誦踐行和時(shí)政宣傳欄兩個(gè)“全覆蓋”。注重校園文化特色挖掘，重點(diǎn)打造杭十三中“現(xiàn)代公民”德育教育工程、育才教育集團(tuán)“書(shū)香德育”工程等“十佳”德育校園文化案例。開(kāi)展“好人進(jìn)校園”活動(dòng)，去年共邀請(qǐng)省市道德模范、“浙江好人”“最美杭州人”等98名身邊好人走進(jìn)66所中小學(xué)開(kāi)展育人講座交流105場(chǎng)次，受益學(xué)生達(dá)4.5萬(wàn)人次。

四、典型引領(lǐng)法。實(shí)施美麗校園、課堂、班級(jí)、教師和學(xué)生等“五大美麗”系列德育創(chuàng)新工程，累計(jì)創(chuàng)建市、區(qū)兩級(jí)重點(diǎn)培育美麗學(xué)校（項(xiàng)目）45所，推選出最美教師和學(xué)生120名，其中入榜省、市“十佳”美德少年分別為13名、9名，入選人數(shù)均居省、市前列。

五、課程研磨法。制定《西湖區(qū)中小學(xué)德育“精品工程”評(píng)選工作指導(dǎo)意見(jiàn)》，開(kāi)展“一校一品”校本德育課程建設(shè)行動(dòng)，11所學(xué)校成為全區(qū)首批“德育精品工程”，開(kāi)發(fā)研磨了學(xué)軍小學(xué)“童心”德育課程、省府路小學(xué)“小逗點(diǎn)生態(tài)”德育課程、省教研室附小“國(guó)學(xué)”德育課程等具有本校特色的德育課程，全區(qū)德育校本課程開(kāi)發(fā)覆蓋率達(dá)95%以上。

六、社團(tuán)促進(jìn)法。出臺(tái)《西湖區(qū)中小學(xué)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)實(shí)施意見(jiàn)》，全區(qū)中小學(xué)社團(tuán)總數(shù)達(dá)3475個(gè)，精品社團(tuán)50個(gè)。加大學(xué)生社團(tuán)經(jīng)費(fèi)投入，2015年累計(jì)投入社團(tuán)經(jīng)費(fèi)2200萬(wàn)，參與學(xué)生9萬(wàn)余人次。組織開(kāi)展全區(qū)“社團(tuán)活動(dòng)節(jié)”，推動(dòng)社團(tuán)活動(dòng)常態(tài)化、精品化、國(guó)際化，成為全省唯一入選首批全國(guó)青少年校園足球試點(diǎn)區(qū)，文一街小學(xué)打擊樂(lè)社團(tuán)獲得全國(guó)青少年打擊樂(lè)比賽金獎(jiǎng)等。

七、實(shí)踐提升法。發(fā)揮轄區(qū)184家社區(qū)青少年俱樂(lè)部（春泥計(jì)劃點(diǎn)）、107個(gè)“雷鋒驛站”、17家農(nóng)村文化禮堂以及11家第二課堂活動(dòng)場(chǎng)館等陣地資源，排列“我們的節(jié)日”活動(dòng)清單，開(kāi)展青少年愛(ài)國(guó)主義、文明教養(yǎng)、美德傳承、民俗展示等系列主題活動(dòng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2015年累計(jì)開(kāi)展“亮眼睛游西湖”“尋訪傳統(tǒng)文化”“爭(zhēng)做西湖美德少年”等活動(dòng)400場(chǎng)次，讓15萬(wàn)余名青少年在實(shí)踐中提升綜合素質(zhì)。

八、家庭引導(dǎo)法。成立全市首個(gè)家庭教育工作室—“午潮山花房子特色家庭教育工作室”，兩年來(lái)累計(jì)提供“點(diǎn)單式”家庭教育公益課程服務(wù)40余場(chǎng)次。完善家長(zhǎng)委員會(huì)、家庭教育指導(dǎo)站、家長(zhǎng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)，實(shí)施“千名教師訪家庭，萬(wàn)名家長(zhǎng)進(jìn)校園”“點(diǎn)一盞心燈，照亮每個(gè)家庭”家庭教育進(jìn)鄉(xiāng)村、家風(fēng)家訓(xùn)傳承等十大家庭教育重點(diǎn)項(xiàng)目，編印《西湖區(qū)好家規(guī)家訓(xùn)》，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀?！埠贾菸骱^(qū)委宣傳部供稿〕

衢州柯城區(qū)“三個(gè)引領(lǐng)” 扎實(shí)推進(jìn)中小學(xué)德育工作

衢州柯城區(qū)圍繞“立德樹(shù)人”這一主線，強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)、文化引領(lǐng)和實(shí)踐引領(lǐng)，將核心價(jià)值觀融入德育全過(guò)程，全區(qū)德育工作呈現(xiàn)“特色顯著”“多頭并進(jìn)”的繁榮局面。

一、注重“價(jià)值引領(lǐng)”，夯實(shí)育人基礎(chǔ)。全區(qū)學(xué)校大門、主墻面、過(guò)道、走廊張貼24字價(jià)值觀，櫥窗設(shè)置時(shí)政專欄，創(chuàng)設(shè)核心價(jià)值觀宣傳氛圍。將核心價(jià)值觀培育踐行與省委省政府“五水共治”“三改一拆”等中心工作的宣傳教育緊密結(jié)合起來(lái)，通過(guò)組織師生時(shí)事知識(shí)競(jìng)賽、廣泛傳唱《大禹紀(jì)念歌》等活動(dòng)，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)全市中小學(xué)時(shí)政教育。努力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的德育工作網(wǎng)絡(luò)，建立家長(zhǎng)學(xué)校，加強(qiáng)對(duì)家庭教育指導(dǎo)與服務(wù)。現(xiàn)全區(qū)各學(xué)校均建立家長(zhǎng)學(xué)校，成立家長(zhǎng)學(xué)校委員會(huì)，每學(xué)年召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)次數(shù)約150次，培訓(xùn)家長(zhǎng)55000余人次。

二、注重“文化引領(lǐng)”，實(shí)現(xiàn)潤(rùn)德化人。高度重視校園文化建設(shè)，做到“面面墻壁會(huì)說(shuō)話、一草一木能育人”，形成各具特色的、體現(xiàn)學(xué)校核心價(jià)值觀的教室文化、辦公文化、寢室文化、餐廳文化、走廊文化等。組織開(kāi)展“教師志愿者聯(lián)盟”活動(dòng)，全面提升教師及教育工作者的良好社會(huì)形象。開(kāi)展“最美校園人”推選活動(dòng)，從學(xué)生、教職工、家長(zhǎng)當(dāng)中，推選出符合核心價(jià)值觀的“最美校園人”，以榜樣的力量讓德育精神深入人心。通過(guò)“婺劇進(jìn)校園”活動(dòng)使傳統(tǒng)婺劇文化有機(jī)地融入校園德育體系。其中鹿鳴小學(xué)《貴妃醉酒》，在人民大會(huì)堂第八屆愛(ài)我中華〃全國(guó)青少年科學(xué)與藝術(shù)大會(huì)上榮獲最高獎(jiǎng)國(guó)星獎(jiǎng)。

三、注重“實(shí)踐引領(lǐng)”，推動(dòng)知行合一。通過(guò)探索、建立、實(shí)踐學(xué)生德育拓展課程，促使學(xué)校德育體系逐漸走向成熟，呈現(xiàn)“百花齊放”局面：如新華小學(xué)的“四我德育”、鹿鳴小學(xué)的“三雅”德育等、新星小學(xué)的“印象”德育等。與市青少年宮聯(lián)合建立“柯城區(qū)中小學(xué)生勞技教育實(shí)踐基地”，面向城區(qū)學(xué)校三至六年級(jí)小學(xué)生開(kāi)展免費(fèi)勞技實(shí)踐活動(dòng)。各學(xué)校通過(guò)組織小導(dǎo)游、小記者、小傳人、小作家、小講解員等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，參與“五水共治”“學(xué)雷鋒志愿服務(wù)”“倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)文明”等社會(huì)實(shí)踐，有效提升了學(xué)生的認(rèn)知能力和社會(huì)實(shí)踐能力?！册橹菘鲁菂^(qū)委宣傳部供稿〕

衢州二中創(chuàng)新育人工作爭(zhēng)創(chuàng)德育新標(biāo)桿

衢州二中認(rèn)真貫徹落實(shí)全省會(huì)議精神，進(jìn)一步提高育人意識(shí)，創(chuàng)新育人載體，做好行為規(guī)范養(yǎng)成工作，推動(dòng)學(xué)校育人工作上新臺(tái)階。

一、抓認(rèn)識(shí)，堅(jiān)持樹(shù)立德育為先的意識(shí)。召開(kāi)全校教工大會(huì)第一時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹會(huì)議精神，結(jié)合會(huì)議精神制定出臺(tái)學(xué)校“十三五”發(fā)展規(guī)劃，對(duì)校園文化建設(shè)、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)、實(shí)施策略等方面對(duì)學(xué)校中長(zhǎng)期育人工作作詳細(xì)規(guī)劃部署。落實(shí)好校長(zhǎng)的領(lǐng)跑人責(zé)任、班主任的主力軍責(zé)任、學(xué)校群團(tuán)組織的生力軍責(zé)任，強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，建設(shè)一支有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的師資隊(duì)伍。

二、抓載體，落實(shí)“六個(gè)箱子”創(chuàng)新德育手段。以“六個(gè)箱子”為德育抓手，落細(xì)、落小、落實(shí)校園式核心價(jià)值觀。以“尋找誠(chéng)信友善二中人信箱”發(fā)動(dòng)學(xué)生好人好事，以“失物招領(lǐng)箱”提供養(yǎng)成誠(chéng)信意識(shí)同時(shí)傳遞正能量，以“誠(chéng)信自助買藥信箱”培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信自律意識(shí)，以“年級(jí)組長(zhǎng)信箱”接受學(xué)生“建言獻(xiàn)策”，以“廢棄筆芯回收箱”踐行低碳生態(tài)理念并培養(yǎng)友善意識(shí)，以“粉筆灰塵收集箱”宣傳環(huán)保理念和責(zé)任意識(shí)。

三、抓常規(guī)，注重學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育。廣泛開(kāi)展“百名好人進(jìn)校園”活動(dòng)，邀請(qǐng)最美人物、身邊好人、優(yōu)秀校友和學(xué)生中的美德少年和優(yōu)秀學(xué)生代表來(lái)校做系列講座和交流，以“凡人故事”傳遞社會(huì)正能量；做好新版《中小學(xué)生守則》教育的細(xì)化、具體化、校本化；在政教課上設(shè)置“時(shí)事述評(píng)”環(huán)節(jié)與校內(nèi)每日更新的時(shí)政專欄，增加學(xué)生的政治素養(yǎng)；展評(píng)選先進(jìn)寢室、優(yōu)秀班級(jí)等活動(dòng)，使學(xué)生們學(xué)有榜樣、奮勇?tīng)?zhēng)先；通過(guò)各學(xué)科課堂交叉滲透，營(yíng)造明理、守時(shí)、好學(xué)、開(kāi)放、包容的校園氛圍；推行學(xué)生自主管理，通過(guò)推行朋輩教育、衛(wèi)生區(qū)域?qū)W生包干、周末圖書(shū)館無(wú)人管理、無(wú)教師晚自習(xí)教室等舉措，培養(yǎng)學(xué)生自律向善的良好習(xí)慣?！册橹菔形麄鞑抗└濉?/p>

第五篇：中小學(xué)德育工作

*****關(guān)于做好中小學(xué)德育工作的通知

一、指導(dǎo)思想

我局德育工作以教育教學(xué)改革為動(dòng)力，以進(jìn)一步促進(jìn)中小學(xué)德

育工作為重點(diǎn)，以全面提高教師的思想素質(zhì)和班主任的班級(jí)管

理水平為突破口，認(rèn)真貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)一步加強(qiáng)

和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，解放思想，實(shí)事求是，堅(jiān)持不斷創(chuàng)新，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的教育方針，緊緊圍繞

新頒布的《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》及《公

民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，結(jié)合當(dāng)前德育工作的新形勢(shì)，不斷改

進(jìn)工作方法，提高學(xué)校德育工作的實(shí)效。