第一篇：德育工作之我見(jiàn)-德育

德育工作之我見(jiàn)

文/徐紅梅

一提到教師，一些人自然也會(huì)談到教師的職責(zé)：教書育人。德育工作是班級(jí)工作，學(xué)校工作的重點(diǎn)之一，也是每個(gè)教師應(yīng)擔(dān)負(fù)的重要責(zé)任之一。我認(rèn)為德育就像是方向，方向?qū)α耍挪粫?huì)走岔路，走彎路，路才會(huì)越走越寬，前途才會(huì)更光明。

19世紀(jì)德國(guó)哲學(xué)家、心理學(xué)家，科學(xué)教育的奠基人赫爾巴特曾說(shuō)：道德普遍地被認(rèn)為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。我國(guó)著名教育家陶行知先生也曾說(shuō)到：徳是做人的根本。根本一壞，縱然你有一些學(xué)問(wèn)的本領(lǐng)，也無(wú)甚用處。并且，沒(méi)有道德的人，學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)愈大，就會(huì)為非作歹愈大。可見(jiàn)德育教育是多么的重要，而學(xué)校，課堂也理所當(dāng)然地成為了德育工作的主戰(zhàn)場(chǎng)?；叵胛覐慕淌畮啄甑牡掠逃ぷ鳎F(xiàn)粗略地談?wù)勎业囊恍┎怀墒斓淖龇ê涂捶ā?/p>

首先，要因人施教，對(duì)癥下藥，做好學(xué)生的“心理醫(yī)生”。正如世界上找不到兩片完全相同的樹葉一樣，學(xué)生的個(gè)性、興趣、知識(shí)和才能等都是有很大差異的，而且受不同的家庭教育，自然環(huán)境的影響，對(duì)同一問(wèn)題，同一件具體事物也有著不同的看法，這就要求我們老師在平日的工作和教學(xué)中走近學(xué)生，善于觀察，總結(jié)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，了解他們的家庭情況和生長(zhǎng)環(huán)境，然后針對(duì)他們的情況和問(wèn)題，對(duì)癥下藥，各個(gè)突破，因人施教地做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。

其次，要循循善誘，不急不躁，富于愛(ài)心和耐心。做學(xué)生的德育工作要逐步進(jìn)行，持之以恒，循循善誘。既要保護(hù)學(xué)生的隱私和自尊，又要注意教育的方式和言辭；既要招準(zhǔn)突破口，指出其問(wèn)題和不足，又要善于尋找和發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處與閃光點(diǎn)。同時(shí)在和學(xué)生溝通，交流時(shí)，要表現(xiàn)出足夠的愛(ài)心、耐心和熱情。正如王麗老師在空間里說(shuō)的那樣：愛(ài)心是春天里的一場(chǎng)細(xì)雨，是心靈枯萎的人特別感到情感的滋潤(rùn)；愛(ài)心是黑夜里的一座燈塔，使迷失方向的航船找到?？康母蹫常粣?ài)心是一股撞開冰閘的春水，使鐵石心腸受到震撼。作為教育工作者，我認(rèn)為只要有了愛(ài)心并能讓它在我們心里扎根，耐心和工作熱情也必然作為副產(chǎn)品滋生出來(lái)共同發(fā)揮它們的巨大作用。

再次，結(jié)合課內(nèi)課外時(shí)間，采用滲透式，多途徑去踐行。德育工作非一日之功，教化一個(gè)人絕非易事。我們平時(shí)要在課堂教學(xué)中注意見(jiàn)縫插針地滲透思想品德教育，還可以在課余時(shí)間和問(wèn)題學(xué)生面對(duì)面地談心、交流。既可以當(dāng)面教育，也可以通過(guò)作業(yè)本上寫激勵(lì)語(yǔ)或傳紙條或眼神呀，肢體語(yǔ)言呀傳達(dá)我們對(duì)某些學(xué)生的鼓勵(lì)、警示之意。

最后，我們要不斷學(xué)習(xí)德育教育的新方法，了解不同時(shí)代學(xué)生的特征并要勤于學(xué)習(xí)，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，及時(shí)了解新時(shí)代學(xué)生的思想、思維方式，緊跟他們的腳步才不會(huì)落伍，才能融入學(xué)生內(nèi)心，達(dá)到通暢有效的溝通。

總之，在高考這根指揮棒仍在發(fā)揮巨大作用的當(dāng)下，我們要注重教學(xué)質(zhì)量和成績(jī)，但學(xué)生的德育工作也不容滯后和輕視。我們要一手抓教學(xué)，一手抓德育工作，兩手并舉，我們的付出才會(huì)事半功倍，教與學(xué)的效果才會(huì)互相輝映，共同提高。

第二篇：班主任德育工作之我見(jiàn)-德育

班主任德育工作之我見(jiàn)

班主任工作的核心是德育工作。現(xiàn)就班主任如何做好德育工作談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、當(dāng)好“心理醫(yī)生”，因人施教

“教師應(yīng)當(dāng)是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教育對(duì)教師的新要求?，F(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者，是學(xué)生心理健康的維護(hù)者”。作為一名心理保健工作者，也許不是一個(gè)班主任的主要任務(wù)，然而作為一班之“主”的班主任，能否以科學(xué)有效的辦法把握學(xué)生的心理，因勢(shì)力導(dǎo)地促進(jìn)各種類型學(xué)生的健康成長(zhǎng)，將對(duì)教育工作成敗有決定性的作用。

如何做好學(xué)生思想政治工作，如何正確的進(jìn)行心理上的輔導(dǎo)與疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格呢？我的做法是：

1、一把鑰匙開一把鎖。每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)、才能、知識(shí)、個(gè)性和興趣都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境的影響，對(duì)某一具體問(wèn)題、具體事物也有著不同的看法，這就要求班主任深入學(xué)生中間，與學(xué)生交朋友，熟悉每一個(gè)學(xué)生的情況。及時(shí)了解學(xué)會(huì)中間存在的問(wèn)題，區(qū)別不同的對(duì)象，選擇不同的形式，因人因時(shí)因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實(shí)際出發(fā)，具體問(wèn)題分析，把握學(xué)生思想脈搏，對(duì)癥下藥，把“心理醫(yī)生”工作做好、做活、做細(xì)，達(dá)到因人施教的目的和效果。

2、循循善誘。班主任幫助后進(jìn)生不能急于求成，對(duì)暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生要注意尊重和愛(ài)護(hù)他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學(xué)生要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳?，既不傷害學(xué)生的自尊心，又達(dá)到教育的目的。對(duì)后進(jìn)生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)其進(jìn)步。如我李富文同學(xué)有一次因與別人打架而使班級(jí)失去了學(xué)校的流動(dòng)紅旗，拖了班級(jí)的后腿。我沒(méi)有去訓(xùn)斥，而是幫助他總結(jié)教訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí)，并指出了努力方向。最后，我真摯的對(duì)他說(shuō)：“你因打架而影響了班級(jí)榮譽(yù)，拖了后腿，我知道你心里也很難過(guò)·不過(guò)，我從你的眼神中發(fā)現(xiàn)，你是憋足了勁，要為班級(jí)爭(zhēng)回榮譽(yù)?！蔽医又鴨?wèn)他：“敢不敢向全班同學(xué)保證？”回答是肯定的，效果也是理想的，班主任教育學(xué)生，要把良好的的愿望和正確的德育方法結(jié)合起來(lái)，特別要遵循心理規(guī)律，注重心理輔導(dǎo)，通過(guò)教育、疏導(dǎo)、啟示，使學(xué)生的思想問(wèn)題得到解決。

3、重視心理健康，做學(xué)生的心理“醫(yī)生”。由于部分學(xué)生心理素質(zhì)脆弱，導(dǎo)致了各種心理障礙的存在：表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的緊張、焦慮乃至恐懼；表現(xiàn)在人際關(guān)系上的懷疑、孤僻、嫉妒；表現(xiàn)在社會(huì)關(guān)系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂(lè)趣，學(xué)習(xí)、生活等遇到的挫折時(shí)，就心灰意冷，苦悶不安甚至消極態(tài)度等等。針對(duì)這些現(xiàn)象，平時(shí)我就開展一些有于培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的活動(dòng)，如“學(xué)雷峰、獻(xiàn)愛(ài)心”社區(qū)服務(wù)，勤工檢學(xué)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓他們?cè)谡n外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)現(xiàn)代意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)開拓精神和吃苦耐勞的精神，提高社會(huì)能力、創(chuàng)新能力和承受挫折的能力，使他們?cè)诩w交往中保持一種融洽、正常的心境，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性心理的健康發(fā)展。

二、精心策劃主題班會(huì)

主題班會(huì)融思想性、知識(shí)性、趣味性、藝術(shù)性、參與性于一體，寓教于樂(lè)，陶冶學(xué)生的情操，轉(zhuǎn)變和提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。我注意主題班會(huì)內(nèi)容的系列化，內(nèi)容豐富，又符合學(xué)生實(shí)際，各種類型的主題班會(huì)課對(duì)學(xué)生的思想道德、藝術(shù)審美能力、心理素質(zhì)的提高有巨大的推動(dòng)作用。這學(xué)期我策劃了許多主題班會(huì)活動(dòng)。如《愛(ài)護(hù)我們可愛(ài)的家----地球》，通過(guò)本次活動(dòng)，了解我們可愛(ài)的家園——地球的生存環(huán)境正遭受破壞，危及人類的生存，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)地球的感情，培養(yǎng)學(xué)生與自然和諧相處的綠色文明意識(shí)，讓學(xué)生從小樹立環(huán)保意識(shí)，從小事做起，從自己做起，積極參與環(huán)境保護(hù)的行動(dòng)。

三、與日俱進(jìn)，探索德育新方法

班主任要根據(jù)新時(shí)期德育工作出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況，與日俱進(jìn)，探索新的方法：一是為人師表，以身作則，身教重于言教，榜樣的力量是無(wú)窮的。班主任的模范行動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不影響著學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生不僅聽(tīng)其言，而且觀其形。要求學(xué)生作到。班主任只有教書育人，為人師表，才能以自己的人格力量影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀。二是以情感人，對(duì)學(xué)生要充滿愛(ài)心，做學(xué)生的德育工作要想學(xué)生之所想急學(xué)生之所急，要將心比心，以心換心。對(duì)經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生、生病的學(xué)生，班主任要關(guān)心照顧，組織學(xué)生送溫暖，給學(xué)生解決實(shí)際困難和具體問(wèn)題，把做思想政治工作同解決學(xué)生實(shí)際困難結(jié)合起來(lái)，如我班的女生生活委員是個(gè)熱愛(ài)集體、工作負(fù)責(zé)的好姑娘，但是她的父母離異，她從小就合奶奶一起生活，缺少父母的愛(ài)，當(dāng)她看到、聽(tīng)到其他同學(xué)的父母對(duì)她們的關(guān)心愛(ài)護(hù)時(shí)，她很傷心有一種失落感，一個(gè)人悄悄地流淚。我知道了她的情況后，親切的和她進(jìn)行了交談，我詢問(wèn)了她的心思，了解了她的家境。我開導(dǎo)她：大人的事情我們無(wú)法改變，父母可能有他們的難處，但是艱苦的環(huán)境更能鍛煉人，要有自強(qiáng)不息的精神，而且還有同學(xué)和老師的愛(ài)呢，你并不孤立。生活中我盡量做到以情感人，以情動(dòng)人，把德育工作落到實(shí)處。三是建立德育評(píng)價(jià)機(jī)制和規(guī)章制度。德育工作要逐步規(guī)范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育評(píng)價(jià)機(jī)制和規(guī)章制度。

通過(guò)班主任如何抓好德育工作當(dāng)然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止上述三個(gè)方面，其方法肯定是多種多樣的，但我想，如果在班工作中，班主任能長(zhǎng)期有意識(shí)的注意這三方面，一個(gè)良好德育個(gè)性是一定可以培養(yǎng)出來(lái)的。

第三篇：德育工作之我見(jiàn)

德育工作之我見(jiàn)

德育工作是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要任務(wù)之一，而班主任則是開展這一工作的重要載體。作為多年從事班主任工作的我為開展好德育工作進(jìn)行了積極探索。在此就如何做好德育工作談一下自己的想法和做法，希望能給各位同行帶去一點(diǎn)思考、一點(diǎn)啟示。

班主任作為班級(jí)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是學(xué)校對(duì)學(xué)生開展德育工作的重要助手和骨干力量。這就首先要求班主任內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象，在政治態(tài)度、道德品質(zhì)、思想作風(fēng)和工作質(zhì)量上嚴(yán)格要求自己。用積極向上的開拓精神、精益求精的學(xué)者形象、堪為人師的高尚道德所融鑄成的人格魅力去感染學(xué)生、說(shuō)服學(xué)生，讓學(xué)生親其師，信其道，在信師中加強(qiáng)自我管理，在管理中促學(xué)習(xí)。

德育工作要遵循四個(gè)原則：一要“愛(ài)”字當(dāng)頭，用“愛(ài)”去感染學(xué)生，通過(guò)一句話、一件事去了解、關(guān)心、尊重、信任學(xué)生，拉近師生情感，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生融合到班集體中的積極性、主動(dòng)性；二要適時(shí)、經(jīng)常，利用好“一會(huì)”、“一課”（即班會(huì)、自己的課）、一個(gè)班空、一個(gè)集體活動(dòng)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常的德育教育，也可借助班內(nèi)宣傳標(biāo)語(yǔ)、“班主任寄語(yǔ)”欄等形式進(jìn)行德育教育；三要讓教育具有鼓動(dòng)性、感召力，而不是一味地重復(fù)、嘮叨；四要具有針對(duì)性，即遵循教育規(guī)律，分層次管理，讓不同層次的學(xué)生各有所求，各有所獲，在奮斗中力求進(jìn)步，在進(jìn)步中不斷改變自己，從而全面提升德育效益。

德育工作開展的內(nèi)容要豐富、全面。對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，教育學(xué)生先成人，后成才，做德才兼?zhèn)涞娜?；?duì)學(xué)生進(jìn)行信心激勵(lì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓其相信自己的力量,相信自己的能力；對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，通過(guò)這種心理暗示方式，教育學(xué)生理解父母、老師的良苦用心和辛勤付出，從而從自身尋求前進(jìn)的動(dòng)力，切實(shí)為實(shí)現(xiàn)“報(bào)父母、老師恩，我要上高中，圓我大學(xué)夢(mèng)”這一崇高理想而努力奮斗；對(duì)學(xué)生進(jìn)行抗挫折教育，使他們懂得如何正確對(duì)待挫折、失敗、困難，切實(shí)提高他們的心理承受能力，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志力。

總之，我們要始終把德育工作作為學(xué)校工作的首要任務(wù)來(lái)抓，而作為一名班主任更要勇于承擔(dān)起這一重任，做實(shí)做透，忽視不得，讓德育教育真正成為經(jīng)常教育，成為學(xué)校教育的靈魂。

第四篇：加強(qiáng)德育工作之我見(jiàn)

加強(qiáng)德育工作之我見(jiàn)

唐河縣王集鄉(xiāng)郝莊小學(xué)：張克坤

俗話說(shuō)的好：“體育不好處廢品；智育不好處次品；德育不好出危險(xiǎn)品?！笨梢?jiàn)德育的好壞直接關(guān)系到我們培養(yǎng)的人才能否成為社會(huì)的有用人才?！霸谖逵校掠瞧鹬鴽Q定作用的主導(dǎo)成分，是照亮全面發(fā)展的一切方向的光源。”特別是在現(xiàn)在教育體系中，家長(zhǎng)、教師、學(xué)校只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。德育成為名副其實(shí)的空談。致使現(xiàn)在學(xué)生的道德敗壞，行為粗暴、野蠻、惡劣。這樣就更應(yīng)該加強(qiáng)德育工作。學(xué)校是德育的主要陣地，它貫穿于學(xué)校教育、教學(xué)工作過(guò)程，可以說(shuō)他是無(wú)時(shí)不有、無(wú)處不有的。因此，德育工作的完成與實(shí)現(xiàn)必須通過(guò)多種渠道和多種途徑的有機(jī)結(jié)合才能實(shí)現(xiàn)。我認(rèn)為做好工作必須做好以下幾個(gè)方面：

一、要建立全方位的、多管齊下的德育教育體系

既然德育工作是育人的重要工作，是系統(tǒng)的復(fù)雜的工程。我們就必須努力下大力氣搞好這一工程。搞好德育工作，除了學(xué)校教職員工要努力外，還需要家長(zhǎng)、社會(huì)的努力。要建立全方位的，多管齊下的德育教育體系。要制定明確的德育目標(biāo)，區(qū)別不同的教育階段，利用多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。我們制定的德育教學(xué)目標(biāo)一定要科學(xué)，一定要有可操作性，一定要經(jīng)常化、制度化。只要深入到下面的學(xué)校去調(diào)查一下，就會(huì)知道：絕大部分學(xué)校都沒(méi)有開展思想品德教育，或者開展了也只是把課本讀一讀，這根本不能對(duì)學(xué)生起到教育作

用。要改變這種狀況，必須加強(qiáng)和改善德育管理，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上形成一個(gè)明確的目標(biāo)，制定出切實(shí)可行《學(xué)校德育規(guī)劃》。學(xué)校各部門、領(lǐng)導(dǎo)、教師都要圍繞《學(xué)校德育規(guī)劃》對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。對(duì)學(xué)生德育好壞的考核要和學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)掛起鉤來(lái)，要和學(xué)生將來(lái)的升學(xué)考試掛起鉤來(lái)，要和對(duì)教師的管理、評(píng)定聯(lián)系起來(lái)，也要和學(xué)生將來(lái)進(jìn)入社會(huì)聯(lián)系起來(lái)。全體教師行動(dòng)起來(lái)，全社會(huì)行動(dòng)起來(lái)，為塑造我們健康向上的合格人才而努力。

二、德育教育必須制度化、經(jīng)常化

只有德育教育制度化，才能形成德育教育。只有德育教育經(jīng)?；?，才能真正抓好德育工作。學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度是學(xué)生進(jìn)行正常學(xué)習(xí)和活動(dòng)的準(zhǔn)則，貫徹各種規(guī)章制度，實(shí)際上就是進(jìn)行經(jīng)常性的道德行為訓(xùn)練。合理的規(guī)章制度執(zhí)行越嚴(yán)，越有利于學(xué)生形成動(dòng)力定型，這是語(yǔ)言所不能及的。在實(shí)際工作中，學(xué)校要特別注意從實(shí)際出發(fā)，貫徹落實(shí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》。每期開學(xué)后都要組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，同時(shí)要求學(xué)生要根據(jù)守則辦事。為了確保教育效果的最優(yōu)化，學(xué)校在德育內(nèi)容上，應(yīng)針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的心理，認(rèn)識(shí)水平，按年級(jí)由淺入深系統(tǒng)安排。如愛(ài)祖國(guó)教育可安排“了解祖國(guó)--------愛(ài)我祖國(guó)-------報(bào)效祖國(guó)”等活動(dòng)。要從多方對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育：德育途徑不是唯一的，不僅校長(zhǎng)要管，全體教職工都要管，學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、班子成員為副組長(zhǎng)，班主任為成員的德育領(lǐng)導(dǎo)組。在學(xué)校成立“學(xué)生會(huì)、少先隊(duì)”，在班里成立“班委會(huì)、學(xué)雷鋒小組”等，這樣就對(duì)學(xué)生形成了制度化、經(jīng)?；牡掠逃?/p>

三、把德育教育滲透到各科教學(xué)之中

德育教育是與各科教學(xué)互相聯(lián)系的，因此要把德育教育滲透到各科教學(xué)之中。有些同志用孤立靜止的眼光看問(wèn)題，認(rèn)為德育教學(xué)只是上幾節(jié)品德課，這種觀點(diǎn)是極端錯(cuò)誤的。品德課是實(shí)施素質(zhì)教育的主要途徑，他的主要任務(wù)是集中和系統(tǒng)地進(jìn)行思想政治教育。因此品德課既要講基礎(chǔ)的政治、法律社會(huì)等方面的常識(shí)，又要使學(xué)生了解社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r及近年來(lái)我國(guó)的改革開放、發(fā)展經(jīng)濟(jì)的戰(zhàn)略思想，使學(xué)生具有社會(huì)主義道德品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣。立志做有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的勞動(dòng)者。所以施教者要正確的應(yīng)用那些富有深刻教育意義和感染力的教材，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行教育，要做到教材、學(xué)生和實(shí)際的有機(jī)結(jié)合。

德育教育固然重要，但絕不是上幾節(jié)品德課就行了。作為教育工作者，都明白學(xué)校的工作以教學(xué)為主，但也要明白如果德育教育搞好了，一定會(huì)對(duì)其他學(xué)科起到很大的促進(jìn)作用。因此教師在組織和指導(dǎo)各科教學(xué)時(shí)，注意用知識(shí)本身去吸引學(xué)生，影響學(xué)生，把知識(shí)的科學(xué)性與思想性結(jié)合起來(lái)；把傳授知識(shí)與培養(yǎng)學(xué)生基本道德觀念結(jié)合起來(lái)；把提高學(xué)生成績(jī)與培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣結(jié)合起來(lái)。決不能牽強(qiáng)附會(huì)，把傳授知識(shí)和品德教育孤立、割裂開來(lái)。例如：語(yǔ)文課，思想性很強(qiáng)，通過(guò)分析課文中的事物與人物的是非、善惡、美丑，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，受到感染和教育。上數(shù)學(xué)課要進(jìn)行辯證唯物主義的教育和良好個(gè)性心理品質(zhì)的教育。體育課應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)

集體、誠(chéng)實(shí)、公正、勇敢、堅(jiān)韌等方面的優(yōu)秀品質(zhì)。因此，把德育滲透到各科教學(xué)之中定將對(duì)學(xué)生的思想產(chǎn)生良好而深刻的影響。

四、把德育教育滲透到各種活動(dòng)之中

把德育教育滲透到學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)之中，這樣的德育最有效、最有生命力，學(xué)生也最容易接受。學(xué)校德育工作應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，應(yīng)堅(jiān)持全面性、開放性、實(shí)踐性、思想性、知識(shí)性、趣味性原則，利用第二課堂開展多種活動(dòng)，寓教于樂(lè)，使學(xué)生生活豐富多彩，使學(xué)生受到感染熏陶，達(dá)到德育的目標(biāo)。這些活動(dòng)一般有以下幾種形式：

1、社會(huì)性活動(dòng)：學(xué)校是整個(gè)社會(huì)的一個(gè)有機(jī)組成部分，和社會(huì)各方面有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，所以，社會(huì)活動(dòng)必不可少。組織學(xué)生開展考察家鄉(xiāng)歷史、地理和現(xiàn)實(shí)活動(dòng)，結(jié)合本校本地實(shí)際，讓學(xué)生走出教室走出校園，深入到廣闊的大自然中走進(jìn)五彩的社會(huì)生活中，親自看一看、想一想、做一做。以激勵(lì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義和熱愛(ài)家鄉(xiāng)感情。通過(guò)考察，使學(xué)生在新舊對(duì)比中發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化、祖國(guó)的富強(qiáng)，從而深刻認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。

2、傳統(tǒng)性教育活動(dòng)：傳統(tǒng)性教育活動(dòng)可按照季節(jié)和節(jié)日，結(jié)合本校情況，制定一年活動(dòng)計(jì)劃。春期可以組織學(xué)生春游，為烈士掃墓開展學(xué)雷鋒活動(dòng)等；秋期舉辦迎國(guó)慶歌詠比賽，元旦文藝聯(lián)歡會(huì)，“冬季越野賽”等。另外按照節(jié)日因時(shí)制宜的開展一些活動(dòng)。“五一”、“五四”進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)教育，“六一”進(jìn)行尊老愛(ài)幼教育，“七一”進(jìn)行愛(ài)黨教育，“八一”進(jìn)行學(xué)英雄、繼承革命傳統(tǒng)的教育，“十一”進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。這樣不僅保證德育工作經(jīng)常化、制度化，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展他們的特長(zhǎng)。

3、勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：為了培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣，學(xué)校必須發(fā)揮學(xué)生會(huì)、少先隊(duì)或團(tuán)委會(huì)的作用，開展 “獻(xiàn)愛(ài)心”、“為您服務(wù)”等活動(dòng)，讓學(xué)生自己當(dāng)家作主，自己管理自己、教育自己，有學(xué)生會(huì)干部每天值日，發(fā)現(xiàn)有不良行為，上前說(shuō)服制止。這樣使學(xué)生趕到學(xué)校是個(gè)溫暖的家，從而形成積極向上、勤奮學(xué)習(xí)、關(guān)心集體、熱愛(ài)勞動(dòng)等良好習(xí)慣。

第五篇：小學(xué)生德育工作之我見(jiàn)

小學(xué)生德育工作之我見(jiàn)—— 隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲

素質(zhì)教育，德育為首。在當(dāng)前全社會(huì)大力抓素質(zhì)教育的同時(shí)，對(duì)于小學(xué)生的德育教育顯得尤為重要，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在需要的不僅是知識(shí)上的人才，更加需要的是有著良好的道德修養(yǎng)的全方面發(fā)展的人才。對(duì)于在人生之路上剛剛起步的小學(xué)生來(lái)說(shuō)更是顯得尤為重要。孩子幼小的心靈純潔得猶如一張白紙，我們?yōu)槿藥熣卟坏每茖W(xué)知識(shí)武裝他們的頭腦，更要教他們懂得什么是真、善、美，什么是假、丑、惡，引導(dǎo)他們用稚嫩的小手描繪理想的藍(lán)圖。作為一位語(yǔ)文教師及班主任，我在語(yǔ)文教學(xué)以及班級(jí)管理中，對(duì)德育教育有一點(diǎn)膚淺的體會(huì)和認(rèn)識(shí)，在這里與各位老師共同探討。

一、我利用語(yǔ)文課固有的思想性較強(qiáng)的特點(diǎn)，在授課過(guò)程中有機(jī)地滲透德育教育。通過(guò)語(yǔ)言文字的教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)課文思想內(nèi)容的理解，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)上有所提高，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和高尚的道德情操。例如，我在教學(xué)《王二小》這一課時(shí)，通過(guò)范讀課文以及對(duì)課文內(nèi)容的講解，讓學(xué)生了解王二小的機(jī)智勇敢，表達(dá)對(duì)小英雄的崇敬之情。又比如在教學(xué)《小白兔和小灰兔》這一課時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)最光榮，從而教育學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。讓學(xué)生明白只有通過(guò)勞動(dòng)才會(huì)有收獲。再比如在教學(xué)《手捧空花盆的孩子》時(shí)，讓學(xué)生知道誠(chéng)實(shí)是人的一種美德，教育學(xué)生要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人?？傊谡Z(yǔ)文課堂上，德育教育可謂無(wú)處不在。

二、配合學(xué)校、班級(jí)開展的活動(dòng)，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。記得有一次，我們班獲得了全校紀(jì)律衛(wèi)生評(píng)比的流動(dòng)紅旗，當(dāng)流動(dòng)紅旗掛在班里后，同學(xué)們都很高興。我先是表?yè)P(yáng)了全班同學(xué)，指出這是大家共同努力的結(jié)果，然后，我根據(jù)班里的實(shí)際情況，讓學(xué)生清楚，雖然流動(dòng)紅旗掛在了班里，但是我們?nèi)杂胁蛔阒?，要戒驕戒躁，總結(jié)不足，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。這樣，學(xué)生在取得榮譽(yù)后能及時(shí)明確下一步的努力方向，不至于在榮譽(yù)面前迷失自己?！蹲R(shí)字2》是一首三字經(jīng)歌，通過(guò)學(xué)習(xí)使同學(xué)們產(chǎn)生尊長(zhǎng)輩、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)家庭的意識(shí)，并努力成為一個(gè)人人夸的好孩子。課下我布置作業(yè)讓學(xué)生觀察父母一天的生活，體會(huì)到父母一天的辛勞，要學(xué)會(huì)體諒父母，多做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，如掃地、洗碗、收拾房間等等，成為爸爸、媽媽的小幫手。

三、在日常生活中，注意教師的言傳身教。教師要為人師表，自己的言行舉止、舉手投足都可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。因此，我在平時(shí)盡量嚴(yán)格要求自己，衣著樸素、整潔。上課鈴響，準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在教室，要求學(xué)生

做到的，自己先要做到。無(wú)論課堂內(nèi)外，都以平等的姿態(tài)與學(xué)生交流，即使在批評(píng)他們時(shí)，也注意不使用過(guò)激的言語(yǔ)和動(dòng)作，以免傷害他們的自尊心，在幼小的心靈處留下陰影。教師對(duì)學(xué)生的影響可以說(shuō)是潛移默化的，要時(shí)刻注意不要給學(xué)生帶來(lái)負(fù)面影響。

百年大計(jì)，教育為本，德育教育則是教育中的重中之重，不容忽視。教育的真諦是愛(ài)，教育的最終目的是促進(jìn)學(xué)生的最優(yōu)化發(fā)展，作為一線班主任，讓我們都伸出雙手，拿出全部的愛(ài)，扶好我們的孩子們走出人生第一步，把基礎(chǔ)教育的德育理念升華，教是為了不教，讓我們從一點(diǎn)一滴做起，從大處著眼，小處著手，抓住一切有利時(shí)機(jī)，塑造他們美好的心靈，使他們成為知識(shí)豐富、道德高尚的人，讓我們和同學(xué)們一起去享受成長(zhǎng)的幸福和快樂(lè)吧。