第一篇：【狀元之路】2018年高考物理二輪復(fù)習(xí)對(duì)題糾錯(cuò)練：13電磁感應(yīng)(一)含解析

對(duì)題糾錯(cuò)原創(chuàng)練十三 電磁感應(yīng)(一)

對(duì)題練

楞次定律 右手定則 法拉第電磁感應(yīng)定律 1.(多選)(2017·寧夏中衛(wèi)一模)右圖是創(chuàng)意物理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)作品《小熊蕩秋千》的示意圖。兩根彼此靠近且相互絕緣的金屬棒C、D固定在鐵架臺(tái)上,與兩個(gè)銅線圈P、Q組成一閉合回路,兩個(gè)磁性很強(qiáng)的條形磁鐵如圖放置。當(dāng)用手左右擺動(dòng)線圈P時(shí),線圈Q也會(huì)跟著擺動(dòng),仿佛小熊在蕩秋千。以下說(shuō)法正確的是()A.P向右擺動(dòng)的過程中,P中的電流方向?yàn)轫槙r(shí)針方向(從右向左看)B.P向右擺動(dòng)的過程中,Q也會(huì)向右擺動(dòng) C.P向右擺動(dòng)的過程中,Q會(huì)向左擺動(dòng)

D.若用手左右擺動(dòng)Q,P會(huì)始終保持靜止(導(dǎo)學(xué)號(hào)88094628)【答案】 AB P向右擺動(dòng)的過程中,穿過P線圈的磁通量減小,根據(jù)楞次定律,P中有順時(shí)針方向的電流(從右向左看),故A正確。根據(jù)電路連接可知Q下端的電流方向向外,根據(jù)左手定則,所受的安培力向右,則Q向右擺動(dòng)。同理,用手左右擺動(dòng)Q,P會(huì)左右擺動(dòng),故B正確,C、D錯(cuò)誤。2.(多選)(2017·陜西寶雞一模)如圖所示,兩個(gè)條形磁鐵的N極和S極相向水平放置,一豎直放置的矩形線框從兩個(gè)磁鐵之間正上方自由落下,并從兩磁鐵中間穿過。下列關(guān)于線框受到安培力及從右向左看感應(yīng)電流方向說(shuō)法正確的是()A.感應(yīng)電流方向先逆時(shí)針方向,后順時(shí)針方向 B.感應(yīng)電流方向先順時(shí)針方向,后逆時(shí)針方向 C.安培力方向一直豎直向上

D.安培力方向先豎直向上,后豎直向下(導(dǎo)學(xué)號(hào)88094629)【答案】 BC 由題圖可知,磁感線從左向右,則中間位置磁感應(yīng)強(qiáng)度最大,故在線圈從高處下落過程中,穿過線圈的磁通量一直向右,且先增大后減小,則由楞次定律可知,感應(yīng)電流方向先順時(shí)針后逆時(shí)針,故B正確、A錯(cuò)誤;產(chǎn)生的感應(yīng)電流一直阻礙物體間的相對(duì)運(yùn)動(dòng),故安培力一定一直豎直向上,故C正確,D錯(cuò)誤。電磁感應(yīng)中的圖象問題 3.(2017·湖南永州二模)如圖所示,邊長(zhǎng)為2l的正方形虛線框內(nèi)有垂直于紙面向里的勻強(qiáng)磁場(chǎng),一個(gè)邊長(zhǎng)為l的正方形導(dǎo)線框所在平面與磁場(chǎng)方向垂直,導(dǎo)線框的一條對(duì)角線和虛線框的一條對(duì)角線恰好在同一直線上。從t=0開始,使導(dǎo)線框從圖示位置開始以恒定速度沿對(duì)角線方向移動(dòng)進(jìn)入磁場(chǎng),直到整個(gè)導(dǎo)線框離開磁場(chǎng)區(qū)域。用I表示導(dǎo)線框中的感應(yīng)電流(逆時(shí)針方向?yàn)檎?,則下列表示I-t關(guān)系的圖線中,正確的是()

(導(dǎo)學(xué)號(hào)88094630)【答案】 D 導(dǎo)線框完全進(jìn)入磁場(chǎng)后,磁通量保持不變,沒有感應(yīng)電流產(chǎn)生,故A、B錯(cuò)誤。線框進(jìn)入和穿出磁場(chǎng)過程,有效切割長(zhǎng)度發(fā)生變化,所以感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)和感應(yīng)電流發(fā)生變化,故C錯(cuò)誤。線框進(jìn)入磁場(chǎng)過程,有效切割長(zhǎng)度均勻增大,感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)均勻增大,感應(yīng)電流I均勻增大;穿出磁場(chǎng)過程,有效切割長(zhǎng)度均勻減小,感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)均勻減小,感應(yīng)電流I均勻減小,兩個(gè)過程電流方向相反,故D正確。

4.(多選)(2017·黑龍江大慶一模)如圖甲為磁感應(yīng)強(qiáng)度B隨時(shí)間t變化規(guī)律的圖象,磁場(chǎng)方向垂直紙面,規(guī)定向里的方向?yàn)檎?在磁場(chǎng)中有一細(xì)金屬圓環(huán),平面位于紙面內(nèi),如圖乙所示。令I(lǐng)1、I2、I3分別表示Oa、ab、bc段的感應(yīng)電流,F1、F2、F3分別表示金屬環(huán)上很小一段導(dǎo)體受到的安培力。下列說(shuō)法正確的是()

A.I1沿逆時(shí)針方向,I2沿順時(shí)針方向 B.I2沿順時(shí)針方向,I3沿順時(shí)針方向 C.F1方向指向圓心,F2方向指向圓心

D.F2方向背離圓心向外,F3方向指向圓心(導(dǎo)學(xué)號(hào)88094631)【答案】 ABD 由題圖甲所示可知,Oa段磁場(chǎng)垂直于紙面向里,穿過圓環(huán)的磁通量增加,由楞次定律可知,感應(yīng)電流I1沿逆時(shí)針方向;在ab段磁場(chǎng)向里,穿過圓環(huán)的磁通量減少,由楞次定律可知,感應(yīng)電流I2沿順時(shí)針方向,故A正確;在bc段磁場(chǎng)向外,磁通量增加,由楞次定律可知,感應(yīng)電流I3沿順時(shí)針方向,故B正確;根據(jù)電磁感應(yīng)現(xiàn)象,圓環(huán)面積有隨磁感應(yīng)強(qiáng)度“增縮減擴(kuò)”的特點(diǎn),所以在Oa段,磁場(chǎng)增強(qiáng),圓環(huán)面積有縮小趨勢(shì),所以某一小段導(dǎo)體受力方向指向圓心;在ab段某一小段導(dǎo)體受力方向背離圓心向外;在bc段,受力方向指向圓心,所以C錯(cuò)誤,D正確。電磁感應(yīng)中的動(dòng)力學(xué)問題和能量問題

5.(2017·湖南永州二模)如圖所示,間距為L(zhǎng)的兩條足夠長(zhǎng)的光滑平行金屬導(dǎo)軌MN、PQ與水平面夾角α=30°,下端N、Q間連接一阻值為R的電阻,導(dǎo)軌上有一個(gè)正方形區(qū)間abcd,cd以下存在磁感應(yīng)強(qiáng)度大小為B、方向垂直導(dǎo)軌平面向下的勻強(qiáng)磁場(chǎng)。長(zhǎng)度為L(zhǎng)、電阻為r的金屬棒與導(dǎo)軌接觸良好且垂直導(dǎo)軌放置,當(dāng)金屬棒從ab位置由靜止釋放的同時(shí),對(duì)金屬棒施加一個(gè)平行導(dǎo)軌向下的恒力F,F的大小是金屬棒重力的,金屬棒通過cd時(shí)恰好做勻速運(yùn)動(dòng),若此時(shí)突然只將力F的方向反向,力F的大小不變,經(jīng)過一段時(shí)間后金屬棒靜止。不計(jì)金屬導(dǎo)軌的電阻,求:(1)金屬棒的質(zhì)量;(2)整個(gè)過程中電阻R上產(chǎn)生的焦耳熱;(3)金屬棒通過cd后向下運(yùn)動(dòng)的最大距離。

(導(dǎo)學(xué)號(hào)88094632)【答案】(1)(2)(3)2L

【解析】(1)金屬棒在磁場(chǎng)外運(yùn)動(dòng)過程,根據(jù)牛頓第二定律有F+mgsin 30°=ma1,又v2=2a1L

金屬棒剛進(jìn)入磁場(chǎng)時(shí),F安=F+mgsin 30°

F安=, 聯(lián)立以上各式可以得到m=。

(2)從金屬棒進(jìn)入磁場(chǎng)到最終靜止過程中, WG-WF-W安=0-mv2,WG=WF,Q總=W安,QR=

Q總

聯(lián)立可以得到QR=。

(3)拉力反向后導(dǎo)體棒所受合力等于安培力,則FA=BIL==ma

取極短時(shí)間Δt內(nèi),Δx=vΔt,a=

代入并化簡(jiǎn)得到:=m·Δv

設(shè)金屬棒離開cd后向下運(yùn)動(dòng)的最大距離為x,則由累積法可以知道=mv

整理可以得到x=2L。6.(2017·河北唐山二模)如圖所示,兩條相同的“L”形金屬導(dǎo)軌平行固定且相距d=1 m。LM、OP在同一水平面上且處于豎直向下的勻強(qiáng)磁場(chǎng),磁感應(yīng)強(qiáng)度B1=1 T;MN、PQ與水平面成37 °角,有垂直于軌道平面向下的勻強(qiáng)磁場(chǎng),磁感應(yīng)強(qiáng)度B2=3 T。金屬棒ab質(zhì)量為m1=0.2 kg、電阻R1=1 Ω,金屬棒ef質(zhì)量為m2=0.5 kg、電阻為R2=2 Ω,其他電阻不計(jì)。ab置于光滑水平導(dǎo)軌上,ef置于動(dòng)摩擦因數(shù)μ=0.5的傾斜導(dǎo)軌上,均與導(dǎo)軌垂直且接觸良好。從t=0時(shí)刻起,ab棒在水平恒力F1的作用下由靜止開始向右運(yùn)動(dòng),ef棒在沿斜面向上的力F2的作用下保持靜止?fàn)顟B(tài)。當(dāng)ab棒勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)撤去力F2,金屬棒ef恰好不向上滑動(dòng)(設(shè)滑動(dòng)摩擦力等于最大靜摩擦力,ab始終在水平導(dǎo)軌上運(yùn)動(dòng),sin 37°=0.6,cos 37°=0.8,g取10 m/s2。求:

(1)當(dāng)金屬棒ab勻速運(yùn)動(dòng)時(shí),其速度為多大;(2)金屬棒ab在運(yùn)動(dòng)過程中最大加速度的大小;(3)金屬棒ab從靜止開始到勻速運(yùn)動(dòng)用時(shí)1.2 s,此過程中金屬棒ef產(chǎn)生的焦耳熱為多少?(導(dǎo)學(xué)號(hào)88094634)【答案】(1)5 m/s(2)8.3 m/s2(3)1.7 J 【解析】(1)金屬棒ef恰好不上滑,由平衡條件得m2gsin 37°+μm2gcos 37°=B2Id

由閉合電路歐姆定律得E=I(R1+R2)金屬棒ab產(chǎn)生電動(dòng)勢(shì)E=B1dv 解得v=5 m/s(2)金屬棒ab勻速運(yùn)動(dòng)時(shí),由平衡條件得F1=B1Id

也就是金屬棒ab在受到F1作用還沒有滑動(dòng)時(shí),加速度最大, 由牛頓第二定律得a=

=8.3 m/s2

(3)金屬棒ab從靜止開始到勻速運(yùn)動(dòng)過程,由動(dòng)量定理得F1t-B1Idt=m1v

得電荷量q=It=

由法拉第電磁感應(yīng)定律E=

閉合電路歐姆定律得

電荷量q=t=

由能量轉(zhuǎn)化守恒定律得F1S=m1v2+Q

金屬棒ef產(chǎn)生的焦耳熱Q'==1.7 J

糾錯(cuò)練

電磁感應(yīng)的圖象 7.(多選)(2017·河南開封一模)如圖甲所示,平行光滑金屬導(dǎo)軌水平放置,兩導(dǎo)軌相距L=0.4 m,導(dǎo)軌一端與阻值R=0.3 Ω的電阻相連,導(dǎo)軌電阻不計(jì)。在導(dǎo)軌x>0一側(cè)存在沿x方向均勻增大的磁場(chǎng),其方向垂直導(dǎo)軌平面向下,磁感應(yīng)強(qiáng)度B隨位置x變化如圖乙所示。一根質(zhì)量m=0.2 kg、電阻r=0.1 Ω的金屬棒置于導(dǎo)軌上,并與導(dǎo)軌垂直,金屬棒在外力F作用下從x=0處以初速度v0=2 m/s沿導(dǎo)軌向右變速運(yùn)動(dòng),且金屬棒在運(yùn)動(dòng)過程中受到的安培力大小不變。下列說(shuō)法中正確的是()

甲

乙

A.金屬棒向右做勻減速直線運(yùn)動(dòng)

B.金屬棒在x=1 m處的速度大小為1.5 m/s C.金屬棒從x=0運(yùn)動(dòng)到x=1 m過程中,外力F所做的功為-0.175 J D.金屬棒從x=0運(yùn)動(dòng)到x=2 m過程中,流過金屬棒的電荷量為2 C(導(dǎo)學(xué)號(hào)88094635)【答案】 CD 根據(jù)題圖乙得B-x函數(shù)關(guān)系式B=0.5 T+0.5 T/mx,金屬棒向右運(yùn)動(dòng)切割磁感線產(chǎn)生感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)E=BLv,感應(yīng)電流I=,安培力F

安

=BIL=BL=,解得v=,根據(jù)勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度位移公式v2-=2ax,如果是勻變速直線運(yùn)動(dòng),v2與x成線性關(guān)系,而由上式知,金屬棒不可能做勻減速直線運(yùn)動(dòng),故A錯(cuò)誤;根據(jù)題意金屬棒所受的安培力大小不變,即x=0處與x=1處安培力大小相等,有,即v1=

m/s=0.5 m/s,故B錯(cuò)誤;金屬棒在x=0處的安培力大小為F安= N=0.2

N,對(duì)金屬棒從x=0運(yùn)動(dòng)到x=1 m過程中,根據(jù)動(dòng)能定理有WF-F安·x=,代入數(shù)據(jù)解得WF=-0.175 J,故C正確;根據(jù)電磁感應(yīng)中穿過導(dǎo)體截面的電荷量公式q=L,從x=0到x=2 m過程中,B-x圖象包圍的面積ΔB·x=×2 T·m=2 T·m,q==2 C,故D正確。

【易錯(cuò)提示】 本題的易錯(cuò)點(diǎn)有兩個(gè),一是應(yīng)用公式q=n棒做勻變速直線運(yùn)動(dòng),忽略了安培力隨速度變化的特點(diǎn)。的時(shí)候忽略了一個(gè)電阻;二是認(rèn)為金屬

原創(chuàng)練

8.(多選)如圖所示,在光滑水平面上方有一有界勻強(qiáng)磁場(chǎng)區(qū)域,磁感應(yīng)強(qiáng)度為B,磁場(chǎng)寬度大于L。有兩個(gè)相同的矩形線框,長(zhǎng)為L(zhǎng),寬為,按圖中方式放置。甲線框到磁場(chǎng)左邊界的距離為L(zhǎng),在恒力2F作用下由靜止開始向右運(yùn)動(dòng);乙線框到磁場(chǎng)左邊界的距離為2L,在恒力F作用下由靜止開始向右運(yùn)動(dòng)。下列說(shuō)法中正確的是()

A.甲線框進(jìn)入磁場(chǎng)與離開磁場(chǎng)時(shí),感應(yīng)電流的方向一定相反,安培力的方向也一定相反 B.若甲線框進(jìn)入磁場(chǎng)后恰好做勻速運(yùn)動(dòng),則乙線框進(jìn)入磁場(chǎng)后一定做減速運(yùn)動(dòng)

C.甲線框穿過磁場(chǎng)的過程中產(chǎn)生的焦耳熱一定大于乙線框穿過磁場(chǎng)的過程中產(chǎn)生的焦耳熱 D.穿過磁場(chǎng)的過程中,通過兩線框橫截面的電荷量相同(導(dǎo)學(xué)號(hào)88094636)【答案】 BCD 根據(jù)楞次定律知,甲線框進(jìn)入磁場(chǎng)與離開磁場(chǎng)時(shí)感應(yīng)電流的方向一定相反,而安培力阻礙導(dǎo)體的相對(duì)運(yùn)動(dòng),故安培力的方向一定相同,A錯(cuò);對(duì)甲、乙兩線框的受力分析和運(yùn)動(dòng)規(guī)律分析可知,甲、乙兩線框進(jìn)入磁場(chǎng)時(shí)的速度大小相同,則安培力大小相同,若甲線框進(jìn)入磁場(chǎng)時(shí)恰好做勻速運(yùn)動(dòng),說(shuō)明安培力大小為2F,大于乙線框受到的拉力,則乙線框進(jìn)入磁場(chǎng)時(shí)一定做減速運(yùn)動(dòng),B正確;在進(jìn)入和穿出磁場(chǎng)的整個(gè)過程中,甲線框的安培力均大于乙線框的安培力(進(jìn)入瞬間安培力大小相等),而克服安培力做功的位移相同,故甲線框克服安培力做功較多,甲線框產(chǎn)生較多的焦耳熱,C正確;通過導(dǎo)體截面的電荷量q=,磁通量 的變化量相同,則電荷量也相同,所以D正確。9.如圖所示,豎直平面內(nèi)有一正方形金屬線框邊長(zhǎng)為L(zhǎng),質(zhì)量為m,下面用細(xì)線懸掛一質(zhì)量為m的橡膠棒,AB邊水平,與有界勻強(qiáng)磁場(chǎng)的上邊界的距離為L(zhǎng),磁場(chǎng)方向垂直于線框所在平面,磁感應(yīng)強(qiáng)度大小未知,線框下落過程中不發(fā)生轉(zhuǎn)動(dòng),勻強(qiáng)磁場(chǎng)區(qū)域的上下邊界均水平,已知線框進(jìn)入磁場(chǎng)時(shí)加速度大小為a1=g,方向向下,此時(shí),細(xì)線斷開:(1)細(xì)線斷開瞬間,線框的加速度多大?(2)判斷線框完全進(jìn)入磁場(chǎng)時(shí),是否已經(jīng)勻速運(yùn)動(dòng),若不是,說(shuō)明理由;若已經(jīng)勻速,求線框進(jìn)入磁場(chǎng)過程,線框產(chǎn)生的焦耳熱是多少?(導(dǎo)學(xué)號(hào)88094637)【答案】(1)a2=g(2)尚未勻速,理由見解析

【解析】(1)設(shè)線框剛進(jìn)入磁場(chǎng)時(shí)受的安培力大小為F安,對(duì)線框和橡膠棒,有2mg-F安=2ma1, 線斷開的瞬間,安培力大小不變,對(duì)線框有mg-F安=ma2

聯(lián)立以上兩式得F安=mg,a2=g。

(2)設(shè)磁場(chǎng)的磁感應(yīng)強(qiáng)度大小為B,AB邊剛進(jìn)入磁場(chǎng)時(shí),線框的速度為v1,則有

=2gL,假設(shè)線框?qū)⒁耆M(jìn)入磁場(chǎng)時(shí)已經(jīng)勻速運(yùn)動(dòng),速度為v2,產(chǎn)生的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)為E2,有E2=BLv2,I2=設(shè)此時(shí)線框所受安培力為F安',有F安'=I2LB

結(jié)合F安=mg=,mg=

則v2=v1

則在線框進(jìn)入磁場(chǎng)的過程中,根據(jù)能量守恒定律,有

mgL=+Q

聯(lián)合=2gL和v2=v1

得Q=-mgL,顯然這是不可能的,即在將要完全進(jìn)入磁場(chǎng)時(shí)速度還未達(dá)到最大,尚做加速運(yùn)動(dòng)。

第二篇：高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)語(yǔ)用組合強(qiáng)化練二十含解析

語(yǔ)用組合強(qiáng)化練(二十)

1.下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用,全部正確的一項(xiàng)是

()

①最近故宮博物院院長(zhǎng)單霽翔因?yàn)橐粋€(gè)演講視頻火了。視頻中單院長(zhǎng)對(duì)故宮的各種藏品如數(shù)家珍,被大家譽(yù)為有智慧、金句多的“段子手”。

②唐朝詩(shī)人王維被邊塞的奇景震撼,寫下了“大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的名句。無(wú)獨(dú)有偶,宋代范仲淹在邊塞軍中也對(duì)這樣的風(fēng)光做過描寫。

③完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制必須有詳細(xì)周密的總體規(guī)劃,零敲碎打的改革不能達(dá)到我們預(yù)想的目標(biāo)。

④短短十天的軍訓(xùn)過去了,但我們忘不了教官不勝其煩地重復(fù)單調(diào)的動(dòng)作,更忘不了烈日下我們共同奮斗的身影。

⑤短暫的20分鐘節(jié)目濃縮了王華同志對(duì)新疆、農(nóng)四師、家庭的熱愛,他在事業(yè)上的堅(jiān)守展現(xiàn)了一名共產(chǎn)黨人冰壺秋月的松柏胸襟。

⑥人們普遍認(rèn)為《簡(jiǎn)·愛》是一部自傳性質(zhì)的作品,夏洛蒂·勃朗特以鮮明獨(dú)特的女性視角和敘事風(fēng)格侃侃而談,真實(shí)而有藝術(shù)感染力。

A.①②④

B.①③⑤　　C.②⑤⑥　　D.③④⑥

【解析】選B。①如數(shù)家珍:像數(shù)自己家里的珍寶一樣。形容對(duì)列舉的事物或敘述的故事十分熟悉。使用正確。②無(wú)獨(dú)有偶:雖然罕見,但不只一個(gè),還有一個(gè)可以成對(duì)的。(多用于貶義)褒貶失當(dāng)。③零敲碎打:指以零零碎碎、斷斷續(xù)續(xù)的方式進(jìn)行或處理,也說(shuō)零打碎敲。使用正確。④不勝其煩:煩瑣得使人受不了。使用錯(cuò)誤,應(yīng)為“不厭其煩”。⑤冰壺秋月:冰壺,盛水的玉壺,比喻潔白。形容潔白明凈,多指人的品格。使用正確。⑥侃侃而談:說(shuō)話理直氣壯、從容不迫的樣子。不合語(yǔ)境,應(yīng)為“娓娓道來(lái)”。

2.填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句,最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>

()

古人的某些比喻,在代表想象力豐富的同時(shí),作者的心靈世界和意志,借此發(fā)揮作用,比如說(shuō)悲哀到“肝腸寸斷”,沮喪到“五內(nèi)俱焚”,深刻到“刻骨銘心”。既然有這樣的妙喻,造詞的人,想必是所言非虛。能造出如此恰如其分的詞,______________________________。

A.正是古往今來(lái)那些愛恨分明、重情重義的先人的能耐

B.也許只有那些愛恨分明、重情重義的先人才有這能耐吧

C.也許就是那些愛恨分明、重情重義的有能耐的先人吧

D.正是古往今來(lái)那些愛恨分明、重情重義的有能耐的先人

【解析】選B?！澳茉斐鋈绱饲∪缙浞值脑~”指向的是本領(lǐng),與句意的重心落在“能耐”的A、B項(xiàng)對(duì)應(yīng),據(jù)此可排除句意重心落在“先人”的C、D兩項(xiàng);對(duì)“能造出如此恰如其分的詞”的原因只能是一種推測(cè),B項(xiàng)表述比較委婉,語(yǔ)氣比較符合語(yǔ)境,而A項(xiàng)用的是判斷的句式,過于肯定,與推測(cè)的語(yǔ)境不符。

3.依次填入下列橫線處的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

()

幸福是什么?幸福就是自己覺得幸福。____________這是一句人人皆知的大白話。____________我卻知道,有不少人,____________很多人并非為自己的感覺,而是為了他人的觀瞻而去建構(gòu)自己的人生與生活。____________窺察別人的生活與家庭,便成為他們生活的另一部分。

A.也許　　但是　　而且　　因此

B.如果

而

甚至

因而

C.如果

但是

而且

因此

D.也許

而

甚至

因而

【解析】選D。第一處前后是選擇關(guān)系,據(jù)此可以排除B、C兩項(xiàng)。第二處前后是轉(zhuǎn)折關(guān)系,用“但是”表示轉(zhuǎn)折語(yǔ)氣偏重,選“而”更符合語(yǔ)言習(xí)慣,據(jù)此可以排除A、C兩項(xiàng)。第三處前后是遞進(jìn)關(guān)系,“甚至”比“而且”程度重,選“甚至”更符合語(yǔ)感,據(jù)此也可以排除A、C兩項(xiàng)。

4.下列各句中,沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

()

A.在那個(gè)民族獨(dú)立和民族解放斗爭(zhēng)風(fēng)起云涌的時(shí)代,能激發(fā)人們的愛國(guó)熱情是評(píng)判一部文學(xué)作品好壞的非常重要的標(biāo)準(zhǔn)。

B.“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”橫跨亞、非、歐三大洲,其形成與繁榮必將深刻影響世界政治、經(jīng)濟(jì)格局,促進(jìn)全球的和平與發(fā)展。

C.新版物業(yè)條例將增加狗患治理規(guī)定,兩次受罰者將被納入嚴(yán)重失信名單,物業(yè)如對(duì)違規(guī)養(yǎng)犬坐視不管的,最高處以3萬(wàn)元以上罰款。

D.由于學(xué)校條件艱苦,師資力量不足,張玉滾不得不把自己打造成全能型,“不耽誤一節(jié)課,千方百計(jì)上好每一節(jié)課”是他給自己定下的“鐵律”。

【解析】選B。A項(xiàng),不合邏輯,一面對(duì)兩面:“能激發(fā)人們的愛國(guó)熱情”是一面,“評(píng)判一部文學(xué)作品好壞”是兩面。應(yīng)在“能”的后面加上“否”。C項(xiàng),不合邏輯:“最高”和“以上”不能連用,“最高”是確數(shù),“以上”是概數(shù)。應(yīng)去掉“以上”。D項(xiàng),成分殘缺:“打造”缺賓語(yǔ)中心詞,可以在“全能型”后加“教師”。

5.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。

個(gè)人募捐行為之所以容易演變成社會(huì)事件,最重要的原因是媒體扮演了擴(kuò)聲器的角色,原本一個(gè)只有少數(shù)人知道的個(gè)人募捐行為,①______________

________________,就容易變成一個(gè)地方性甚至全國(guó)性的大新聞。在這種情況下,募捐者就可以輕松獲得遠(yuǎn)超其預(yù)期的善款,由此引發(fā)道德風(fēng)險(xiǎn)。可是,②______

________________________,個(gè)人募捐行為就難以產(chǎn)生影響。因此,③_______

_______________________,規(guī)范公眾媒體協(xié)助個(gè)人向社會(huì)公眾開展募捐活動(dòng)的行為,要求媒體對(duì)募捐人的情況作出基本審核,并承擔(dān)連帶責(zé)任。

答案:①經(jīng)過媒體大肆報(bào)道?、谌绻麤]有媒體的參與?、蹜?yīng)該通過法律手段加以監(jiān)管

6.下面文段有四處語(yǔ)言表達(dá)的問題,請(qǐng)指出有問題句子的序號(hào)并做修改,使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。

①截止2019年8月底,②已有136個(gè)國(guó)家和30個(gè)國(guó)際組織與中國(guó)簽署了195份共建“一帶一路”合作文件。③六年多來(lái),“一帶一路”從倡議走向?qū)嵺`、從愿景付諸行動(dòng),④使中國(guó)的合作伙伴越來(lái)越多,⑤影響力和號(hào)召力日益增強(qiáng)。⑥“一帶一路”正在成為全球經(jīng)濟(jì)治理體系、促進(jìn)全球共同發(fā)展繁榮、推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的中國(guó)方案,⑦它開辟了中國(guó)引領(lǐng)全球開放合作的新篇章,⑧在世界發(fā)展史上具有里程碑意義。

答:________________________________________________________________

___________________________________________________________________

【解析】第①句,“截止”表示到某個(gè)時(shí)間停止,不能帶時(shí)間詞語(yǔ)(作賓語(yǔ)),應(yīng)改為“截至”。第③句,“付諸”,交付使用的意思,搭配不當(dāng),應(yīng)改為“變?yōu)椤?。第⑥?“正在”后面殘缺成分,后面加“成為”。第⑦句,“開辟”,開創(chuàng),創(chuàng)立,與“新篇章”不搭配,應(yīng)改為“譜寫”。

答案:①“截止”改為“截至”(或:“截止”后面加“到”);③“付諸”改為“變?yōu)椤?或:在“付諸”前加“到”);⑥“正在”后面加“成為”;⑦“開辟”改為“譜寫”(或:“篇章”改為“天地”)。

第三篇：【狀元之路】2015版政治高考二輪仿真模擬鉆石卷(10-5) Word含解析

2015年高考政治仿真模擬(五)

時(shí)間：90分鐘

分值：100分 第Ⅰ卷(選擇題，共48分)

一、選擇題(在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的，每小題4分，共48分)1．(2014·煙臺(tái)模擬)假設(shè)某國(guó)M產(chǎn)品只有甲、乙兩家企業(yè)提供。2012年，甲企業(yè)生產(chǎn)400萬(wàn)件，乙企業(yè)生產(chǎn)300萬(wàn)件，單位商品售價(jià)為8元。2013年，甲企業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率提高10%、乙企業(yè)的勞動(dòng)生產(chǎn)率提高20%，在其他條件不變的情況下，本M產(chǎn)品的單位價(jià)格和價(jià)值總量分別是（）A．7 元 5 600 萬(wàn)元

B．6 元 6 400 萬(wàn)元 C．8 元 5 600 萬(wàn)元

D．8 元 6 400 萬(wàn)元

解析：商品的價(jià)值量和生產(chǎn)商品的社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率成反比。由于生產(chǎn)M商品的廠家只有兩家，2012年該商品的總產(chǎn)量為700萬(wàn)件，但是2013年，甲企業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率提高10%、乙企業(yè)的勞動(dòng)生產(chǎn)率提高20%，則2013年該商品的總量為400×(1＋10%)＋300×(1＋20%)＝800萬(wàn)件，意味著社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率提高了(800－700)/700＝1/7，則2013年商品的價(jià)值量為8/(1＋1/7)＝7(元)，價(jià)值總量為5 600(萬(wàn)元)，選A。

答案：A 2．(2014·棗莊調(diào)研)2013 年12 月10 日至13 日，中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議在北京舉行。會(huì)議提出2014 年經(jīng)濟(jì)工作的六項(xiàng)主要任務(wù)。這六大任務(wù)涵蓋財(cái)政、金融、債務(wù)、民生、生態(tài)等多個(gè)領(lǐng)域。其中居于六大任務(wù)之首的是切實(shí)保障國(guó)家糧食安全。保障國(guó)家糧食安全必須（）①提高糧食綜合生產(chǎn)能力，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè) ②不斷擴(kuò)大耕地面積，確保糧食供求平衡 ③要加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科技及相關(guān)產(chǎn)業(yè)的支撐，增加農(nóng)業(yè)科研投入 ④要完善糧食保護(hù)政策，對(duì)糧食實(shí)行政府定價(jià)

A．①②

B．①③ C．②③

D．②④

解析：切實(shí)保障國(guó)家糧食安全需要提高糧食綜合生產(chǎn)能力，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，需要發(fā)展農(nóng)業(yè)科技，因此題肢①③正確；題肢②中的說(shuō)法不夠科學(xué)，因?yàn)楦孛娣e在逐漸減少；題肢④說(shuō)法錯(cuò)誤，因?yàn)榧Z食價(jià)格由市場(chǎng)決定。答案選B。

答案：B 3．(2014·南通二模)2014年央視3·15晚會(huì)曝光了杭州廣琪貿(mào)易公司過期食品原料、尼康D600黑斑、大唐高鴻手機(jī)預(yù)裝惡意程序吸費(fèi)等侵害消費(fèi)者合法權(quán)益的現(xiàn)象。規(guī)范市場(chǎng)秩序必須()

定的壓力和干擾”，這說(shuō)明公民進(jìn)行民主監(jiān)督，行使監(jiān)督權(quán)的方式是不恰當(dāng)?shù)?，?yīng)該依法合理行使民主權(quán)利，負(fù)責(zé)任地進(jìn)行民主監(jiān)督，②④說(shuō)法正確；①與題意無(wú)關(guān)；③主體不是公民。該題選B。

答案：B 6．(2014·中原名校模擬)近期，環(huán)境保護(hù)部與全國(guó)31個(gè)省(區(qū)、市)簽署了《大氣污染防治目標(biāo)責(zé)任書》，明確了各地空氣質(zhì)量改善目標(biāo)和重點(diǎn)工作任務(wù)，進(jìn)一步落實(shí)了地方政府環(huán)境保護(hù)責(zé)任，為實(shí)現(xiàn)全國(guó)環(huán)境空氣質(zhì)量改善目標(biāo)提供了堅(jiān)實(shí)保障。下列措施，能夠有效保障空氣質(zhì)量改善目標(biāo)如期實(shí)現(xiàn)的有（）①公民增強(qiáng)政治參與意識(shí)，積極行使決策權(quán) ②國(guó)務(wù)院對(duì)各省環(huán)境空氣質(zhì)量改善和任務(wù)措施完成情況進(jìn)行考核 ③各省明確具體防治措施，將任務(wù)逐一落實(shí)到市、縣和有關(guān)部門 ④司法機(jī)關(guān)要嚴(yán)格立法，公正司法

A．①②

B．③④ C．①④

D．②③

解析：普通公民沒有決策權(quán)，①錯(cuò)誤；司法機(jī)關(guān)沒有立法職能，④表述不準(zhǔn)確。

答案：D 7．(2014·順義二模)開展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)、除“四風(fēng)”（）①體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨的性質(zhì)和宗旨 ②體現(xiàn)了我國(guó)的政黨制度 ③堅(jiān)持了人民的主體地位 ④是中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政的基本方式

A．①③

B．①④ C．②③

D．②④

解析：本題考查黨的相關(guān)知識(shí)。“開展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)、除‘四風(fēng)’”表明我黨加強(qiáng)執(zhí)政能力建設(shè)，體現(xiàn)了我黨的性質(zhì)宗旨和堅(jiān)持執(zhí)政為民、造福人民的責(zé)任意識(shí)，選①③；②與題意無(wú)關(guān)；④項(xiàng)中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政的基本方式是依法執(zhí)政，黨的執(zhí)政方式還包括民主執(zhí)政、科學(xué)執(zhí)政。

答案：A 8．(2014·西城二模)讀下圖漫畫啟示我們()

有降水形成的條件下采取相應(yīng)的氣象干預(yù)措施，消減霧霾，清潔空氣。這說(shuō)明（）①發(fā)揮主觀能動(dòng)性是改善空氣質(zhì)量的依據(jù) ②人工影響天氣的活動(dòng)是有意識(shí)有目的的 ③人為事物的聯(lián)系能夠以人的意志為轉(zhuǎn)移 ④必須根據(jù)規(guī)律發(fā)生作用的條件利用規(guī)律

A．①②

B．①③ C．②④

D．③④

解析：一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，是我們一切行動(dòng)的依據(jù)，①說(shuō)法錯(cuò)誤；人為事物的聯(lián)系是客觀的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移，③說(shuō)法錯(cuò)誤；人工影響天氣是人發(fā)揮主觀能動(dòng)性，有意識(shí)有目的地利用客觀規(guī)律造福人類的活動(dòng)，②④說(shuō)法正確。該題選C。

答案：C 11．(2014·山東實(shí)驗(yàn)中學(xué)診斷)學(xué)者周國(guó)平說(shuō)“人生有兩大快樂，一是沒有得到你心愛的東西，于是你可以去尋求和創(chuàng)造，另一是得到了你心愛的東西，于是你可以去品味和體驗(yàn)”；作家蕭伯納說(shuō)“人生有兩大悲劇，一是沒得到你心愛的東西，另一是得到了你心愛的東西”。從哲學(xué)角度看，兩個(gè)觀點(diǎn)存在差異的主要原因（）①價(jià)值判斷和價(jià)值選擇因人而異 ②矛盾雙方在一定條件下相互轉(zhuǎn)化 ③真理與謬誤沒有界限 ④人的認(rèn)識(shí)具有反復(fù)性、無(wú)限性

A．①②

B．①④ C．②③

D．③④

解析：人們認(rèn)識(shí)事物的角度不同，對(duì)其價(jià)值的評(píng)價(jià)也不同，面對(duì)同一個(gè)問題，人們的不同表現(xiàn)體現(xiàn)出價(jià)值判斷和價(jià)值選擇的差異，因此產(chǎn)生不同的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇的沖突，題中對(duì)人生的看法，不同的人得出不同的觀點(diǎn)說(shuō)明價(jià)值判斷和價(jià)值選擇因人而異；人生的快樂與悲劇在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化，①②符合題意；③說(shuō)法錯(cuò)誤；④和題意無(wú)關(guān)；答案A正確。

答案：A 12．(2014·日照模擬)2014年1月30日，中共中央總書記習(xí)近平給煙臺(tái)市大學(xué)生村官?gòu)垙V秀復(fù)信，希望大學(xué)生村官熱愛基層、扎根基層，增長(zhǎng)見識(shí)、增長(zhǎng)才干，促進(jìn)農(nóng)村發(fā)展，讓農(nóng)民受益，讓青春無(wú)悔。這啟示我們（）①發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的決定性因素

②正確的價(jià)值觀可以轉(zhuǎn)化為服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)的力量 ③要在個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值 ④人生價(jià)值能否實(shí)現(xiàn)取決于能否用正確的價(jià)值觀來(lái)引導(dǎo)

A．①②

B．②③ C．①④

D．③④

現(xiàn)類的解答題。此類主觀題的解答要牢牢扣住材料，從材料中進(jìn)行分析，找出相關(guān)的理論。根據(jù)信息一，可知運(yùn)用現(xiàn)代企業(yè)制度對(duì)企業(yè)進(jìn)行改革，培育了適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的市場(chǎng)主體；信息二《反壟斷法》的實(shí)行，有利于建立統(tǒng)一開放、競(jìng)爭(zhēng)有序的市場(chǎng)體系；信息三規(guī)范市場(chǎng)秩序，為發(fā)揮市場(chǎng)的決定性作用創(chuàng)造良好的市場(chǎng)環(huán)境；信息四是國(guó)家正確處理政府與市場(chǎng)的關(guān)系，減少不必要的市場(chǎng)干預(yù)，為市場(chǎng)在資源配置中起決定性作用掃除了障礙。

(2)本題屬于依據(jù)類的解答題，考生可以從國(guó)家的性質(zhì)和政府的性質(zhì)的角度分析其根本原因；其次可以從政府的職能的角度說(shuō)明這是政府的職責(zé)所在，再次可以從政府的工作原則的角度說(shuō)明這是對(duì)人民負(fù)責(zé)原則的體現(xiàn)和要求；最后可以從人民民主的真實(shí)性、公民在法律面前一律平等的原則的角度分析說(shuō)明原因。

答案：(1)①企業(yè)改革，建立現(xiàn)代企業(yè)制度，科學(xué)管理模式(自主經(jīng)營(yíng)、自負(fù)盈虧、政企分離)，為發(fā)揮市場(chǎng)的決定性作用培育合格的市場(chǎng)主體；(4分)②建立統(tǒng)一開放、競(jìng)爭(zhēng)有序的市場(chǎng)體系，為發(fā)揮市場(chǎng)的決定性作用提供基礎(chǔ)或載體；(4分)③規(guī)范市場(chǎng)秩序，加強(qiáng)市場(chǎng)法規(guī)和社會(huì)信用體系建設(shè)，為發(fā)揮市場(chǎng)的決定性作用提供良好的環(huán)境；(3分)④加強(qiáng)和改善宏觀調(diào)控，放寬市場(chǎng)準(zhǔn)入，創(chuàng)新管理效能，減少行政干預(yù)。為發(fā)揮市場(chǎng)的決定性作用掃除體制性障礙。(3分)(2)①這是由我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)和政府的性質(zhì)決定的。(2分)教育公平是政府對(duì)人民負(fù)責(zé)原則的體現(xiàn)。(2分)②這是公民權(quán)利具有真實(shí)性的體現(xiàn)。(1分)隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，推進(jìn)教育公平有利于廣大公民的合法權(quán)益得到充分實(shí)現(xiàn)。(1分)③它符合我國(guó)憲法規(guī)定的公民在法律面前一律平等的原則。(2分)公民平等享有受教育的權(quán)利，有利于維護(hù)憲法和法律的尊嚴(yán)。(2分)④這是政府更好的履行文化職能的需要，教育公平更有利于提高全民族的素質(zhì)。(2分)14.(2014·唐山一模)(26分)閱讀材料，回答問題。

材料一 對(duì)于個(gè)人，夢(mèng)就是一種對(duì)未來(lái)的期冀；對(duì)于一個(gè)民族，它則是凝聚的共識(shí)，行進(jìn)的方向，也是為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而生發(fā)出來(lái)的全民族的熱情、動(dòng)力和擔(dān)當(dāng)?！爸袊?guó)夢(mèng)”是全體人民生存實(shí)踐、發(fā)展?fàn)顩r和社會(huì)變革的生動(dòng)寫照；是中國(guó)未來(lái)前景和中國(guó)道路的新的規(guī)劃藍(lán)圖；是中國(guó)精神、中國(guó)智慧的高度凝練的形象化展現(xiàn)；是中國(guó)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)和生態(tài)文明五位一體的總括性理念。

材料二 “中國(guó)夢(mèng)”是民族的夢(mèng)，也是每個(gè)中國(guó)人的夢(mèng)。國(guó)家夢(mèng)想由個(gè)體夢(mèng)想?yún)R聚而成，它通過實(shí)現(xiàn)個(gè)人權(quán)利與個(gè)人福祉來(lái)實(shí)現(xiàn)，它關(guān)注每一個(gè)公民個(gè)體具體夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，為個(gè)體全面的發(fā)展創(chuàng)造了可能，個(gè)人夢(mèng)想又可以推動(dòng)國(guó)家發(fā)展。只要我們緊密團(tuán)結(jié)，萬(wàn)眾一心，為實(shí)現(xiàn)共同夢(mèng)想而奮斗，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的力量就無(wú)比強(qiáng)大，我們每個(gè)人為實(shí)現(xiàn)

想的實(shí)現(xiàn)，為個(gè)體發(fā)展創(chuàng)造可能；為實(shí)現(xiàn)共同夢(mèng)想而奮斗，每個(gè)人為實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的努力就擁有了廣闊的空間。(10分)(本小問若答出其他答案，只要言之有理、有據(jù)，可酌情給分，但總分不能超過10分)(3)個(gè)人與社會(huì)是統(tǒng)一的，實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)想要充分利用社會(huì)提供的各種物質(zhì)條件和知識(shí)成果；要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，努力發(fā)展才能，全面提高素質(zhì)；堅(jiān)持正確的價(jià)值觀引導(dǎo)，堅(jiān)定理想信念；正確處理個(gè)人與集體和社會(huì)的關(guān)系，在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)想。(4分)

第四篇：【狀元之路】2015版歷史二輪熱點(diǎn)專題基礎(chǔ)回扣練：中外歷史人物評(píng)說(shuō)(含解析) - 副本

高考熱點(diǎn)專題專練〃二輪鉆石卷

歷史

基礎(chǔ)回扣練二十 中外歷史人物評(píng)說(shuō)

1．(2014·云南檢測(cè))【中外歷史人物評(píng)說(shuō)】

材料一 孔子為教主，為神明圣王，配天地、育萬(wàn)物，無(wú)人、無(wú)事、無(wú)義不范圍于孔子大道中，乃所以為生民未有之大成至圣也！議禮、制度、考文，皆孔子改制之事也。

——摘編自康有為《孔子改制考》(1898)儒家之病，在以富貴利祿為心。蓋孔子當(dāng)春秋之季，世卿秉政，賢路壅塞，故其作《春秋》也，以非世卿見志，其教弟子也，惟欲成就吏材，可使從政。

——摘編自章炳麟《諸子學(xué)略說(shuō)》(1906)材料二 人們了解歷史人物或歷史事件，會(huì)受到各種主觀因素的影響，是不可避免的，但我們應(yīng)該要求多一點(diǎn)客觀性，少一點(diǎn)主觀性，力求避免有意無(wú)意將歷史寫歪，或以假亂真。出于歪心惡意的造假不說(shuō)，即使出于好心善意的造假，當(dāng)造假者的現(xiàn)實(shí)需要已經(jīng)成為歷史，而他們制造的假歷史形象卻沒有從科學(xué)上受到清算，那將會(huì)有怎樣的社會(huì)效應(yīng)呢？

——摘編自朱維錚《走出中世紀(jì)》

(1)根據(jù)材料一，分別概括康有為、章炳麟制造的孔子形象。(2)根據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)要評(píng)述康有為、章炳麟制造孔子形象這一歷史現(xiàn)象。

答案(1)康有為：孔子是至圣，是改革先師。章炳麟：孔子是教人做官、追求功名利祿的人。

(2)康有為為了推動(dòng)維新變法拔高孔子；章炳麟出于民主革命之需貶低孔子。兩者雖然意向相反，但造假相同。兩者雖都應(yīng)了時(shí)代變革之需，但作為后來(lái)人在根據(jù)他們制造的孔子形象來(lái)認(rèn)識(shí)孔子時(shí)，尚需謹(jǐn)慎辨識(shí)。高考熱點(diǎn)專題專練〃二輪鉆石卷

歷史

2．(2014·福州檢測(cè))【中外歷史人物評(píng)說(shuō)】

材料 柏拉圖在《理想國(guó)》中談到了教育規(guī)劃：兒童6歲開始入男女分校學(xué)習(xí)，接受同樣的教育，并且根據(jù)個(gè)人的興趣、愛好分別進(jìn)入國(guó)家辦的文法學(xué)校、弦琴學(xué)校和體操學(xué)校學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容很豐富包括閱讀、書寫、計(jì)算、唱歌、音樂、體操、騎馬、射箭等。16歲畢業(yè)后，大多數(shù)人，尤其是手工業(yè)者、農(nóng)民的子弟要進(jìn)入社會(huì)做一個(gè)順從的勞動(dòng)者。而奴隸主子弟在17—20歲期間要接受較高一級(jí)的教育，培養(yǎng)他們的意志和勇敢，使之成為保衛(wèi)國(guó)家的軍人。體育訓(xùn)練是主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，其次還要學(xué)習(xí)軍人所必須掌握的知識(shí)，例如，算術(shù)、幾何、天文、音樂。這一階段的學(xué)習(xí)結(jié)束后，大多數(shù)奴隸主子弟結(jié)束學(xué)習(xí)，擔(dān)負(fù)起保衛(wèi)國(guó)家的職責(zé)，成為軍人。只有極少數(shù)的人可進(jìn)入更高一級(jí)的學(xué)校受教育。用20年的時(shí)間來(lái)研究辯證法，培養(yǎng)學(xué)生用理智去衡量各種事物。這是最后階段的教育，學(xué)生50歲畢業(yè)后可擔(dān)任國(guó)家的最高統(tǒng)治者，同時(shí)也成為哲學(xué)王。

——摘編自鄭曉滄譯《柏拉圖論教育》

(1)據(jù)材料，概述柏拉圖的教育思想。

(2)你能否依據(jù)以上材料對(duì)柏拉圖的教育思想做全面、客觀、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑u(píng)價(jià)？說(shuō)明理由。舉出進(jìn)一步了解柏拉圖教育思想的三種途徑。

答案(1)教育思想：教育由國(guó)家主辦；按理想國(guó)三個(gè)等級(jí)的設(shè)想構(gòu)建教育體系；按教育對(duì)象的年齡特征與培養(yǎng)目的進(jìn)行不同的教學(xué)；男女都必須接受教育；主張全面發(fā)展；以哲學(xué)王為最終培養(yǎng)目的；重視教育對(duì)國(guó)家和社會(huì)的作用。

(2)不能。

理由：因?yàn)椴牧蠁我?，無(wú)法求證(孤證不立)；材料為二手資料，且可能帶有材料選取者的主觀色彩。

途徑：閱讀原著及相關(guān)研究著作；上網(wǎng)查找相關(guān)資料；請(qǐng)教專家或老 高考熱點(diǎn)專題專練〃二輪鉆石卷

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師。

3．(2014·太原模擬)【中外歷史人物評(píng)說(shuō)】

材料一 曾任法蘭西共和國(guó)總統(tǒng)的梯也爾曾這樣評(píng)價(jià)拿破侖：“這是一位同亞歷山大和凱撒一樣的天才人物”“長(zhǎng)于指揮軍隊(duì)，善于治理被征服的地區(qū)??是位行政家??而他竟還具有立法家所具有的才能??”“法國(guó)有意把權(quán)力交給他，比之他要求掌握權(quán)力更急切?！??“幾年之后，這位偉大、聰明的人物瘋狂了??使得一百萬(wàn)人的生命毀滅在戰(zhàn)場(chǎng)上，激起整個(gè)歐洲來(lái)反對(duì)法國(guó)??20年勝利的果實(shí)被剝奪一空?！?/p>

——梯也爾《執(zhí)政府和帝國(guó)的歷史》

材料二 “恰巧拿破侖這個(gè)科西嘉島人做了被戰(zhàn)爭(zhēng)弄得精疲力竭的法蘭西共和國(guó)所需要的軍事獨(dú)裁者——這是偶然現(xiàn)象。但是，假如不曾有拿破侖這個(gè)人，那么他的角色是會(huì)由另一個(gè)人來(lái)扮演的?！?/p>

——恩格斯《致瓦·博爾吉烏斯》1894年

(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概述拿破侖的主要?dú)v史活動(dòng)。(2)結(jié)合上述材料，說(shuō)明梯也爾和恩格斯評(píng)價(jià)拿破侖的不同視角。答案(1)參加法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命；發(fā)動(dòng)霧月政變，建立法蘭西第一帝國(guó)，鞏固法國(guó)大革命成果；建立了以《民法典》為代表的一套比較完整的資產(chǎn)階級(jí)法制體系；發(fā)動(dòng)對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)；傳播革命思想。

(2)梯也爾認(rèn)為拿破侖是偉大的軍事家、政治家，也是野心家，狂人；側(cè)重于從歷史貢獻(xiàn)和影響方面評(píng)價(jià)。恩格斯認(rèn)為時(shí)勢(shì)造英雄；側(cè)重于從拿破侖出現(xiàn)的歷史背景方面評(píng)價(jià)。

4．(2014·南昌模擬)【中外歷史人物評(píng)說(shuō)】

材料一 當(dāng)英國(guó)尊貴的先生們不剝奪美洲的自由就不滿足的時(shí)候，看來(lái)有必要采取某種措施，避開這一打擊，并維持我們祖先給我們的自由?? 高考熱點(diǎn)專題專練〃二輪鉆石卷

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我認(rèn)為，我們每個(gè)人都應(yīng)毫不猶豫地拿起武器；但是拿起武器應(yīng)該是最后迫不得已的手段。

——華盛頓

我們認(rèn)為下面這些真理是不言而喻的：人人生而平等，造物主賦予他們?nèi)舾刹豢蓜儕Z的權(quán)利，其中包括生命權(quán)、自由權(quán)及追求幸福的權(quán)利??如果遇到有任何形式的政府損害這些目的，人民就有權(quán)利改變或廢除它??

——《獨(dú)立宣言》

材料二 印度的背景傳統(tǒng)以及當(dāng)時(shí)的條件，非暴力是唯一可行和有效的方法。印度人民被解除了武裝，不知道如何使用武器，既缺乏從事有組織的暴力的物力，也缺乏訓(xùn)練，在這種情況下，使用暴力方法反抗英國(guó)是愚蠢的，會(huì)遭到英印當(dāng)局輕而易舉的鎮(zhèn)壓，而恐怖主義的暴力行為則是政治不成熟和破產(chǎn)者絕望情緒的表現(xiàn)，不可能動(dòng)搖強(qiáng)大的有組織的政府。

——尚勸余《尼赫魯與甘地在印度民族

民主運(yùn)動(dòng)方法問題上的分歧》

(1)根據(jù)材料一分析華盛頓對(duì)英王的態(tài)度，并概括指出北美人民爭(zhēng)取民族獨(dú)立的理論依據(jù)是什么。根據(jù)材料二指出印度人民爭(zhēng)取獨(dú)立的方式，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析采用這種方式的原因。

(2)從階級(jí)屬性和斗爭(zhēng)對(duì)象方面指出華盛頓和甘地領(lǐng)導(dǎo)的斗爭(zhēng)的共同之處。其斗爭(zhēng)結(jié)果有何不同？綜上所述，談?wù)勀銓?duì)民族解放斗爭(zhēng)方式的認(rèn)識(shí)。

答案(1)態(tài)度：反對(duì)英國(guó)對(duì)北美殖民地的壓迫，但又對(duì)英王存有幻想。理論依據(jù)：自由平等、天賦人權(quán)、人民主權(quán)等思想。方式：非暴力。

原因：印度濃厚的宗教信仰傳統(tǒng)；缺乏從事暴力的物質(zhì)基礎(chǔ)和訓(xùn)練；客觀上英國(guó)政府的強(qiáng)大。高考熱點(diǎn)專題專練〃二輪鉆石卷

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(2)共性：階級(jí)屬性，都是資產(chǎn)階級(jí)代表；都反對(duì)英國(guó)殖民統(tǒng)治。不同：美國(guó)通過獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)，直接擺脫了英國(guó)殖民統(tǒng)治；非暴力不合作運(yùn)動(dòng)，沒有直接贏得印度獨(dú)立。

認(rèn)識(shí)：民族解放斗爭(zhēng)方式必須基于本國(guó)歷史傳統(tǒng)和國(guó)情，并要根據(jù)形勢(shì)而及時(shí)調(diào)整。

5．(2014·衡陽(yáng)模擬)【中外歷史人物評(píng)說(shuō)】

材料 甘地認(rèn)為，非暴力抵抗是印度爭(zhēng)取擺脫英國(guó)殖民桎梏的唯一正確方法；同時(shí)，他認(rèn)為非暴力抵抗并不意味著對(duì)外國(guó)統(tǒng)治和其他罪惡的屈服。他寫道：“我深信假如只有在怯懦和暴力兩者之間加以選擇時(shí)，我將勸人選擇暴力??我寧愿要印度采用暴力來(lái)保護(hù)自己的榮譽(yù)，而不愿印度卑躬屈膝、含垢忍辱地聽人家侮辱，失去自己的榮譽(yù)。可是我認(rèn)為非暴力比暴力高明得多。”“因此我并不是因?yàn)橛《人ト醪盘?hào)召印度實(shí)行非暴力主義，而正是因?yàn)檎J(rèn)識(shí)了印度的力量我才號(hào)召印度實(shí)行非暴力主義。”

——王春良《世界現(xiàn)代史諸問題》

(1)材料中甘地選擇非暴力主義的理由是什么？(不得摘抄原文)實(shí)際原因又是什么？并請(qǐng)說(shuō)明之。

(2)有人認(rèn)為“非暴力”抵抗運(yùn)動(dòng)實(shí)際上是號(hào)召群眾逃避斗爭(zhēng)，你是否同意這種觀點(diǎn)？并說(shuō)明你的理由。

答案(1)非暴力比暴力高明得多，認(rèn)為印度民族力量強(qiáng)大。實(shí)際原因：印度國(guó)力衰弱，表現(xiàn)在印度經(jīng)濟(jì)落后、資本主義發(fā)展不充分，與英國(guó)相比經(jīng)濟(jì)軍事實(shí)力懸殊；印度民族資產(chǎn)階級(jí)的動(dòng)搖性和妥協(xié)性；以往民族起義屢遭失敗。

(2)不同意?！胺潜┝Α钡挚狗绞绞怯捎《冉?jīng)濟(jì)落后和國(guó)力衰弱決定的，但它仍具有反對(duì)英國(guó)殖民統(tǒng)治的正義性；是一種特殊的且最好的斗爭(zhēng)形式，而不是逃避斗爭(zhēng)；并在效果上沉重打擊了英國(guó)的殖民統(tǒng)治和最終贏得了民 高考熱點(diǎn)專題專練〃二輪鉆石卷

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族獨(dú)立。

同意?！胺潜┝Α钡挚惯\(yùn)動(dòng)束縛了群眾斗爭(zhēng)的主動(dòng)性和積極性；限制了人民爭(zhēng)取獨(dú)立的斗爭(zhēng)范圍和方式；暴露出印度民族資產(chǎn)階級(jí)的軟弱性；客觀上有利于維護(hù)英國(guó)殖民統(tǒng)治。印度人民最終發(fā)動(dòng)了武裝起義，突破了“非暴力”斗爭(zhēng)方式的局限。

6．(2014·石家莊質(zhì)檢)【中外歷史人物評(píng)說(shuō)】

材料 19世紀(jì)六七十年代，俄英兩國(guó)相互勾結(jié)，支持阿古柏入侵并分裂新疆。當(dāng)時(shí)，清廷出現(xiàn)海防、塞防之爭(zhēng)。李鴻章認(rèn)為“新疆不復(fù)，與肢體之元?dú)鉄o(wú)傷”；左宗棠主張“若此時(shí)而擬停兵節(jié)餉，自撤藩籬，則我退寸而寇進(jìn)尺。不獨(dú)隴右堪虞，即北路科布多、烏里雅蘇臺(tái)等處恐亦未能晏然”，“東則海防，西則塞防，二者并重”。他強(qiáng)調(diào)新疆的安危關(guān)系到蒙古、陜西、山西、甘肅乃至京師，必須收復(fù)；就目前形勢(shì)而論，列強(qiáng)還不至于在沿海挑起戰(zhàn)爭(zhēng)，而收復(fù)新疆卻是燃眉之急；即使論軍餉，海防本有經(jīng)常經(jīng)費(fèi)，而塞防經(jīng)費(fèi)卻是極端匱乏。

——摘編自《從海防與塞防之爭(zhēng)淺析

清政府的政治決策》

1875年5月，(左宗棠)奉命督辦新疆軍務(wù)。為了西征，不惜大肆舉借外債。據(jù)學(xué)者研究，每年光利息就白白流失幾十萬(wàn)兩白銀，而償還利息的總和，可以再建立一支稍弱于北洋的艦隊(duì)。左宗棠西征的目的固然值得肯定，這一點(diǎn)是毋庸質(zhì)疑的。但是世人有不同的看法，如劉坤

一、譚鐘麟等人說(shuō)：“左相亟欲收復(fù)伊犁，以竟全功，不顧東、北兩路，亦非公忠體國(guó)之道也?！?/p>

——摘編自張學(xué)亮《左宗棠傳》

(1)根據(jù)材料，概括指出左宗棠對(duì)國(guó)防問題的認(rèn)識(shí)及措施。(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)評(píng)左宗棠的國(guó)防措施。高考熱點(diǎn)專題專練〃二輪鉆石卷

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答案(1)認(rèn)識(shí)：海塞防并重；突出強(qiáng)調(diào)塞防的重要性；塞防軍費(fèi)經(jīng)?；４胧憾睫k新疆軍務(wù)并收復(fù)新疆。

(2)粉碎了俄英的陰謀；捍衛(wèi)了國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整；維護(hù)了民族團(tuán)結(jié)和國(guó)家統(tǒng)一；加強(qiáng)了對(duì)西北地區(qū)的控制，但耗費(fèi)大量的財(cái)力，給海防造成不利影響。

7．(2014·鄭州預(yù)測(cè))【中外歷史人物評(píng)說(shuō)】

材料 辜鴻銘被稱為“國(guó)寶級(jí)怪人”。??民國(guó)建立后，他在北大是教英國(guó)文學(xué)的教員，卻頭戴紅項(xiàng)瓜皮小帽，身穿長(zhǎng)袍馬褂，腳登雙梁中式鞋；辜鴻銘當(dāng)初是最先剪辮子的人，辛亥革命以后反而蓄發(fā)留辮，整個(gè)一位“前清遺民”；他精通10余種外語(yǔ)，發(fā)音之純正，連該語(yǔ)種國(guó)人也感到驚訝，他還從19世紀(jì)80年代起，花了20年時(shí)間，把中國(guó)古典十三經(jīng)中的十部翻譯成英文，然而平時(shí)講課和談話，張口就是“子曰詩(shī)云”；他喝洋墨水最多，1870年前后，即13歲就出國(guó)留學(xué)，1885年正式回國(guó)，自稱是“中國(guó)受過歐洲教育的人中資格最老的一個(gè)”，然而回國(guó)以后卻變?yōu)樗枷胱睢笆嘏f”的衛(wèi)道士，他反對(duì)五四時(shí)期的文學(xué)革命，力主尊孔讀經(jīng)，公然說(shuō)：“現(xiàn)在社會(huì)大亂，主要的原因是沒有君主”；他十分熟悉西方文明，然而卻從中得出結(jié)論：“歐洲人所熱切希望并極力去實(shí)現(xiàn)的民主主義文明，就是我們中國(guó)人兩千多年來(lái)一直保持的東西”，他狂熱地贊美中國(guó)封建社會(huì)落后丑惡的東西，如一夫多妻制、納妾現(xiàn)象、女人纏足，十分欣賞清人方洵專為纏足寫的一本叫《香蓮品藻》的書，并且說(shuō)：“小腳女人，神秘美妙?！?/p>

——馮建輝《命運(yùn)與使命：中國(guó)知識(shí)分子

問題世紀(jì)回眸》

(1)依據(jù)材料，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括辜鴻銘對(duì)待東西方文化態(tài)度的變化并分析其原因。高考熱點(diǎn)專題專練〃二輪鉆石卷

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(2)你如何認(rèn)識(shí)辜鴻銘現(xiàn)象？

答案(1)變化：回國(guó)之前，辜鴻銘反對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)陋習(xí)，推崇西方文明；回國(guó)之后，特別是辛亥革命后以及新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期，積極甚至是狂熱地捍衛(wèi)中國(guó)傳統(tǒng)文明，批判西方文明。

(2)辜鴻銘現(xiàn)象是處于社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的中國(guó)新舊勢(shì)力交鋒的一種典型表現(xiàn)；反對(duì)全面拋棄中華傳統(tǒng)文化，對(duì)保存國(guó)粹有積極意義；但方式過于偏激。

8．(2014·西安五校模擬)【中外歷史人物評(píng)說(shuō)】

材料一 我在法國(guó)呆了五年多，其中在工廠勞動(dòng)了四年，干重體力勞動(dòng)。??當(dāng)時(shí)工資很低，但也有一個(gè)好處。這樣的生活，使我接受了馬克思主義。我來(lái)的時(shí)候，便已打定主意，更堅(jiān)決地把我的身子交給我們的黨，交給本階級(jí)。從此以后，我愿意絕對(duì)的受黨的訓(xùn)練，聽黨的指揮，始終為無(wú)產(chǎn)階級(jí)的利益而爭(zhēng)斗。

——鄧小平

材料二 研究鄧小平的外國(guó)學(xué)者，根據(jù)鄧小平在當(dāng)代扮演的重要角色，從四個(gè)方面對(duì)鄧小平歷史地位做出了積極評(píng)價(jià)。其一，最成功的改革家；其二，中國(guó)現(xiàn)代化之父；其三，世界和平的維護(hù)者；其四，社會(huì)主義思想(即社會(huì)主義事業(yè))的救星。

——《國(guó)內(nèi)外鄧小平理論研究之比較》

(1)結(jié)合所學(xué)知識(shí)和材料，指出鄧小平由一位愛國(guó)青年轉(zhuǎn)化為馬克思主義者的原因。

(2)如果沒有鄧小平同志，中國(guó)人民就不可能有今天的新生活，中國(guó)就不可能有今天改革開放的新局面和社會(huì)主義現(xiàn)代化的光明前景。哪些史實(shí)可以說(shuō)明鄧小平是中國(guó)改革開放的總設(shè)計(jì)師？

答案(1)內(nèi)心涌動(dòng)著救國(guó)救民的激情；在法國(guó)艱苦的工廠勞動(dòng)使他對(duì) 高考熱點(diǎn)專題專練〃二輪鉆石卷

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西方資本主義社會(huì)有了更深入的了解，使他更容易理解和接受馬克思主義；馬克思主義在法國(guó)的傳播。

(2)理論探索：1978年中共十一屆三中全會(huì)實(shí)現(xiàn)了黨和國(guó)家的工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移，轉(zhuǎn)移到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)上來(lái)。1992年，鄧小平“南方談話”是一次思想解放的宣言書。中共十四大確立了鄧小平建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論的指導(dǎo)地位。1997年，中共十五大形成了鄧小平理論實(shí)踐探索；實(shí)施改革開放，在農(nóng)村和城市推行有效的改革，改變中國(guó)農(nóng)村和城市的落后面貌。對(duì)外實(shí)施開放戰(zhàn)略，把中國(guó)變成了一個(gè)全面開放的中國(guó)。改革開放的浪潮使中國(guó)發(fā)生了舉世矚目的變化。

第五篇：【狀元之路】2015版歷史二輪熱點(diǎn)專題基礎(chǔ)回扣練：世界古代政治文明(含解析) - 副本

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基礎(chǔ)回扣練十 世界古代文明

時(shí)間：45分鐘 分值：100分

一、選擇題(本題共12小題，每小題5分，共60分)1．(2014·太原模擬)《古希臘文學(xué)與社會(huì)》在描述雅典戲劇公演時(shí)寫道：“這些觀眾一個(gè)挨一個(gè)都坐在一起，胳膊碰胳膊、腿碰腿，情感也會(huì)在他們之間流動(dòng)??每個(gè)人都是一個(gè)政治的人，自己被深深地囊括在城邦之中，與其他觀眾有著緊密的聯(lián)系?！庇纱丝梢?，觀劇（）A．反映了雅典豐富的社會(huì)生活 B．是雅典公民大會(huì)的一項(xiàng)內(nèi)容 C．有助于雅典人形成身份認(rèn)同 D．推動(dòng)了雅典民主政治的發(fā)展

解析 從題干中雅典戲劇演出時(shí)的現(xiàn)象并聯(lián)系所學(xué)知識(shí)可知，“政治的人”“緊密的聯(lián)系”體現(xiàn)了雅典人社會(huì)身份地位的認(rèn)同，C項(xiàng)表述符合題意。僅僅觀看戲劇，不能反映出雅典豐富的社會(huì)生活，A項(xiàng)不正確。題干材料中的這一現(xiàn)象與雅典公民大會(huì)沒有關(guān)系，B項(xiàng)不正確。材料內(nèi)容不能體現(xiàn)雅典民主政治的發(fā)展，D項(xiàng)不正確。

答案 C 2．(2014·衡陽(yáng)聯(lián)考)在西方某些政治學(xué)和歷史學(xué)的著作中，總是津津樂道地稱頌伯利克里時(shí)代的所謂民主政治，并以它的“優(yōu)越性”來(lái)貶抑所謂的東方君主專制。其實(shí)，雅典奴隸制民主政治存在著極大的局限性。下面屬于其局限性的是（）A．是上層公民的民主 B．削弱公民的政治責(zé)任感 C．是貴族腐敗的根源 高考熱點(diǎn)專題專練〃二輪鉆石卷

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D．造成行政效率低下

解析 雅典的民主是所有成年男性公民的民主，不是上層公民的民主，可排除A；雅典公民有高度的集體榮譽(yù)感和政治責(zé)任感，可排除B；雅典通過改革極大地削弱了貴族的政治權(quán)力，其民主措施是限制貴族的特權(quán)，不是貴族腐敗的根源，可排除C；伯利克里時(shí)代設(shè)立公民大會(huì)，每個(gè)公民都有發(fā)言權(quán)和表決權(quán)，實(shí)行抽簽選舉和輪流坐莊，容易造成行政效率的低下，故D正確。

答案 D 3．(2014·遼寧五校聯(lián)考)恩格斯說(shuō)：“隨著商業(yè)和工業(yè)的發(fā)展，發(fā)生了財(cái)富積累和集中于少數(shù)人手中以及大批自由公民貧困化的現(xiàn)象。擺在自由公民面前的只有兩條道路：或者從事手工業(yè)去跟奴隸勞動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)，而這被認(rèn)為是可恥的、卑賤的職業(yè)，并且不會(huì)有什么成功；或者變?yōu)楦F光蛋。他們?cè)诋?dāng)時(shí)條件下不可避免地走上了后一條道路；由于他們數(shù)量很大，于是就把整個(gè)雅典國(guó)家引向了滅亡。所以，使雅典滅亡的并不是民主制，而是排斥自由公民勞動(dòng)的奴隸制?！睂?duì)這段話理解正確的是（）A．雅典的直接民主制度容易導(dǎo)致民主泛濫和社會(huì)動(dòng)蕩，導(dǎo)致雅典滅亡 B．雅典的小國(guó)寡民體制不能容納雅典社會(huì)的發(fā)展從而導(dǎo)致雅典亡國(guó) C．雅典亡于社會(huì)發(fā)展的停滯和公民權(quán)利與責(zé)任意識(shí)的逐漸淡化 D．雅典亡于城邦逐漸走向貧困

解析 從材料中“使雅典滅亡的并不是民主制”可知A、B、D錯(cuò)誤。由使雅典滅亡的是“排斥自由公民勞動(dòng)的奴隸制”可知，社會(huì)發(fā)展的停滯，雅典公民權(quán)利和責(zé)任意識(shí)的逐漸淡化使得雅典社會(huì)走向滅亡，C正確。

答案 C 4．(2014·安徽江淮十校聯(lián)考)克利斯提尼改革時(shí)，為保護(hù)公民利益，制約官員，曾經(jīng)實(shí)行“陶片放逐法”，把多數(shù)人認(rèn)為損害公民利益的人流放 高考熱點(diǎn)專題專練〃二輪鉆石卷

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國(guó)外，但特意規(guī)定不得動(dòng)其財(cái)產(chǎn)。作出如此規(guī)定體現(xiàn)雅典民主政治的基本原則是（）A．主權(quán)在民

B．輪番而治 C．法律至上

D．保護(hù)私產(chǎn)

解析 材料信息表明克利斯提尼的改革措施之一“陶片放逐法”強(qiáng)調(diào)，可以把損害公民利益的人流放國(guó)外，但不得動(dòng)其財(cái)產(chǎn)，重視對(duì)私有財(cái)產(chǎn)的保護(hù)，所以選擇D項(xiàng)。A項(xiàng)的“主權(quán)在民”強(qiáng)調(diào)人民擁有國(guó)家的主權(quán)，B項(xiàng)強(qiáng)調(diào)“輪番而治”指公民輪流擔(dān)任公職，負(fù)責(zé)國(guó)家事務(wù)；C項(xiàng)的“法律至上”強(qiáng)調(diào)了法律的作用，均與題意信息無(wú)關(guān)。

答案 D 5．(2014·吉林模擬)《十二銅表法》第八表中有如下規(guī)定：“??

九、在夜間竊取耕地的莊稼或放牧的，如為適婚人，則處死以祭谷神；如為未適婚人，則由長(zhǎng)官酌情鞭打，并處以賠償雙倍于損害的罰金。??

十四、現(xiàn)行竊盜被捕，處笞刑后交被竊者處理；如為奴隸，處笞刑后投于塔爾佩歐巖下摔死。如為未適婚人，由長(zhǎng)官酌處笞刑，并責(zé)令賠償損失?！痹撘?guī)定（）A．體現(xiàn)了羅馬法重罪輕罰的特點(diǎn) B．說(shuō)明了羅馬法嚴(yán)肅殘酷的本質(zhì) C．顯示了對(duì)私有財(cái)產(chǎn)的高度關(guān)注 D．表現(xiàn)了對(duì)未成年人的適當(dāng)保護(hù)

解析 由材料信息“如為未適婚人，則由長(zhǎng)官酌情鞭打”“如為未適婚人，由長(zhǎng)官酌處笞刑”等可以得出對(duì)未成年人的犯罪行為處罰較輕的結(jié)論，故選D項(xiàng)。

答案 D 6．(2014·鄭州檢測(cè))羅馬法專家巴里·尼古拉斯教授說(shuō)：“如果要?jiǎng)?chuàng)設(shè) 高考熱點(diǎn)專題專練〃二輪鉆石卷

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或者轉(zhuǎn)讓某一權(quán)利，必須實(shí)施某些特定的行為，或者使用指定的話語(yǔ)。??如果有關(guān)形式得到遵守，但存在意愿方面的缺陷(如錯(cuò)誤或者惡意)，法律后果仍然產(chǎn)生?！边@說(shuō)明早期羅馬法（）A．外在形式重于實(shí)質(zhì)內(nèi)容 B．重視對(duì)私有財(cái)產(chǎn)的保護(hù) C．貴族法官可以隨意解釋法律 D．司法程序缺乏公正性

解析 結(jié)合材料“特定的行為”“指定的話語(yǔ)”“有關(guān)形式得到遵守”的信息可以看出，羅馬法注重形式的突出特點(diǎn)，可以避免貴族對(duì)法律的隨意解釋，故A項(xiàng)正確，可排除C項(xiàng)；保護(hù)私有財(cái)產(chǎn)的信息在材料中沒有體現(xiàn)，可排除B項(xiàng)；材料只是提及羅馬法注重形式，沒有涉及司法程序，可排除D項(xiàng)。

答案 A 7．(2014·貴陽(yáng)監(jiān)測(cè))16世紀(jì)，西歐各國(guó)普遍出現(xiàn)了“采用羅馬法”的熱潮。到19世紀(jì)初，更出現(xiàn)了以羅馬法為基礎(chǔ)的代表資產(chǎn)階級(jí)利益的《拿破侖法典》。由此可見羅馬法（）A．為資本主義立法提供了范本 B．推動(dòng)了工業(yè)資本取代商業(yè)資本 C．為資本主義規(guī)范了社會(huì)秩序 D．保障了西歐社會(huì)資本原始積累

解析 從題干中反映的現(xiàn)象可知，羅馬法為資本主義立法提供了范本，A項(xiàng)正確。B項(xiàng)與羅馬法沒有關(guān)系，羅馬法也不可能起到這一作用。C項(xiàng)模糊了羅馬法的本質(zhì)，它不是資本主義法律，不可能為資本主義規(guī)范社會(huì)秩序。D項(xiàng)說(shuō)法不符合史實(shí)。

答案 A 高考熱點(diǎn)專題專練〃二輪鉆石卷

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8．(2014·南通模擬)羅馬法規(guī)定，作為權(quán)利義務(wù)主體的自然人必須具有人格。人格由自由權(quán)、市民權(quán)和家庭權(quán)三種身份權(quán)構(gòu)成。只有同時(shí)具備上述三種身份權(quán)的人，才能在法律上享有完全的權(quán)利，才屬于具備完整人格的人。羅馬法的此項(xiàng)規(guī)定（）A．成為資產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)勝封建勢(shì)力的理論武器 B．為資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了法律保障 C．成為資產(chǎn)階級(jí)民權(quán)理論的思想淵源 D．為資產(chǎn)階級(jí)國(guó)家的法律體系樹立了楷模

解析 聯(lián)系所學(xué)知識(shí)可知，古羅馬法的本質(zhì)是維護(hù)奴隸主階級(jí)利益的工具，故A、B項(xiàng)錯(cuò)誤。拿破侖的《民法典》是資本主義社會(huì)的立法典范，為資產(chǎn)階級(jí)國(guó)家的法律體系樹立了楷模，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。題干所給材料中關(guān)于人格的認(rèn)識(shí)與資產(chǎn)階級(jí)民權(quán)理論中關(guān)于公民的認(rèn)識(shí)相一致，故C項(xiàng)正確。

答案 C 9．(2014·溫州十校聯(lián)考)斯塔夫里阿諾斯說(shuō)：“羅馬人在思想意識(shí)方面最重要的貢獻(xiàn)在于，他們的法律是基于理性而不是基于習(xí)俗。”對(duì)“理性”的正確理解是（）A．羅馬法完全摒棄了習(xí)慣法 B．羅馬法追求至善至美的境界 C．羅馬法與時(shí)俱進(jìn)，為現(xiàn)實(shí)服務(wù) D．羅馬法主張消滅階級(jí)壓迫

解析 A、D不符合史實(shí)，可以排除。根據(jù)材料信息“他們的法律是基于理性而不是基于習(xí)俗”并聯(lián)系羅馬法的發(fā)展歷程可知，C項(xiàng)正確。

答案 C 10．(2014·湖南十三校聯(lián)考)“農(nóng)民是最好的公民——因?yàn)闆]有太多的財(cái)產(chǎn)，所以他們總是忙于生產(chǎn)，極少參加公民大會(huì)??只要從參與政治生 高考熱點(diǎn)專題專練〃二輪鉆石卷

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活中得不到更多的好處，他們就對(duì)參與公共事務(wù)和統(tǒng)治國(guó)家沒有什么興趣。他們中的大多數(shù)都只想賺錢而不是為了名譽(yù)?！?亞里士多德《政治學(xué)》)與這句話意思最吻合的是

（）A．參與政治不能給農(nóng)民帶來(lái)名譽(yù) B．國(guó)家只需要少數(shù)賢人來(lái)管理 C．農(nóng)民因?yàn)槊τ谏a(chǎn)而不愿參與政治 D．參與政治的公民才是好公民

解析 從題干中可以看出，農(nóng)民參與政治不是為了名譽(yù)，且材料不能體現(xiàn)出參與政治不能給農(nóng)民帶來(lái)名譽(yù)，A項(xiàng)不正確。從材料中亞里士多德不贊同農(nóng)民參與政治，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，其主張賢人的管理，B項(xiàng)正確。C項(xiàng)不能反映材料的主旨。D項(xiàng)本身表述不正確。

答案 B 11．(2014·武漢調(diào)研)柏拉圖為說(shuō)明“理念”曾這樣描述過“美德”：“借人東西要還是種美德，可是如果借了朋友一把劍，如果你還給他，他正想用這把劍去殺人，那么這種情況下還借劍還是不是美德呢？”該材料表明柏拉圖（）A．認(rèn)為內(nèi)心深處的道德知識(shí)是最高知識(shí) B．鼓勵(lì)人們要進(jìn)行獨(dú)立的理性思考 C．以人的感覺而不是以神的意志為尺度 D．認(rèn)為“理念”存在于人類的感性世界里

解析 依據(jù)題干中“那么這種情況下還借劍還是不是美德”可知，柏拉圖認(rèn)為人們應(yīng)具有獨(dú)立的理性思考能力才是美德，故B項(xiàng)正確。內(nèi)心深處的道德知識(shí)是否是最高知識(shí)；“理念”是否存在于人類的感性世界里，在題干所給材料中均沒有體現(xiàn)，故A、D項(xiàng)與材料不符?！耙匀说母杏X而不是以神的意志為尺度”屬于古希臘智者學(xué)派的觀點(diǎn)，故C項(xiàng)錯(cuò)誤。高考熱點(diǎn)專題專練〃二輪鉆石卷

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答案 B 12．(2014·北京海淀區(qū)練習(xí))從蘇格拉底到柏拉圖，再到亞里士多德，古代希臘的哲學(xué)思想在西方哲學(xué)史上占有舉足輕重的地位。下列對(duì)他們的共同點(diǎn)說(shuō)法正確的是（）A．從自然現(xiàn)象探尋世界本原 B．力圖理性地認(rèn)識(shí)人和世界 C．理念世界才是真實(shí)永恒的 D．重視人的作用而忽視道德

解析 公元前5世紀(jì)古希臘興起人文主義，A項(xiàng)錯(cuò)誤。蘇格拉底倡導(dǎo)“有思想力的人是萬(wàn)物的尺度”，柏拉圖鼓勵(lì)人們獨(dú)立、理性地思考，亞里士多德提出“吾愛吾師，吾更愛真理”，這些都是理性地認(rèn)識(shí)人和世界，B項(xiàng)正確?！袄砟钍澜纭笔前乩瓐D的思想，C項(xiàng)錯(cuò)誤。D項(xiàng)是智者學(xué)派的觀點(diǎn)，可以排除。

答案 B

二、非選擇題(第13題20分，第14題20分，共40分)13．(2014·重慶云陽(yáng)中學(xué)診斷)閱讀下列材料，回答問題。材料一

材料二 梭倫主宰政事之后通過禁止借貸以人身為擔(dān)保使平民獲得了自由，既在當(dāng)時(shí)也延續(xù)至將來(lái)，他還制定了法律，取消了一應(yīng)私人與公眾的債務(wù)，這一舉措被稱為“卸擔(dān)”，意即卸去人們身上沉重的負(fù)擔(dān)。高考熱點(diǎn)專題專練〃二輪鉆石卷

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——亞里士多德《雅典政制》

材料三 除將軍可無(wú)限期連選連任，五百人議事會(huì)議員可連任二年外，所有公職任期都在一年以內(nèi)，不得連任。有的公職甚至一人一生中只能擔(dān)任一次。通過這些措施，每個(gè)公民都能夠經(jīng)常參加公民大會(huì)和陪審法庭，都有平等的機(jī)會(huì)擔(dān)任公職。政治生活成了公民生活中最重要的組成部分。

(1)材料一中圖一、二體現(xiàn)了哪兩種政治制度？分別反映了什么文明形態(tài)？

(2)結(jié)合所學(xué)知識(shí)及材料二，梭倫為什么要“卸擔(dān)”？又是如何“卸擔(dān)”的？產(chǎn)生了怎樣的深遠(yuǎn)影響？

(3)根據(jù)材料三，指出雅典民主政治的特點(diǎn)和局限。分析雅典民主政治產(chǎn)生的歷史影響。

答案(1)制度：君主專制；民主政治。文明形態(tài)：大河文明；海洋文明。(2)原因：平民因債務(wù)奴隸制而處境悲慘。措施：頒布解負(fù)令。

影響：解除了雅典公民中平民最沉重的負(fù)擔(dān)，保護(hù)了平民的基本權(quán)益；限制土地兼并；鞏固了城邦體制，為民主政治奠基。

(3)特點(diǎn)：直接民主、輪流執(zhí)政。局限：只有本邦成年男性公民享有民主。

影響：古希臘民主政治為西方近代民主政治奠定了基礎(chǔ)。

14．(2014·河南偃師聯(lián)考)在歷史的長(zhǎng)河中，中西方文化的發(fā)展各有特點(diǎn)，閱讀下列材料，回答問題。

材料一 古代羅馬人相信，在人類之外客觀上存在著一種必須服從的力量，這就是約束人類的自然法則。法律的目的是保證人類“正直生活，不害他人，各得其所”；人生而平等，都享有為任何人不能剝奪的一些基 高考熱點(diǎn)專題專練〃二輪鉆石卷

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本權(quán)利。??法是一種自然的權(quán)利，是理智的人的精神和理性，是衡量正義與非正義的標(biāo)準(zhǔn)。

——古羅馬法學(xué)家西塞羅

材料二 我們應(yīng)該知道什么是獨(dú)立，什么是自由。自由是按法律的要求做任何想做的事情。如果一個(gè)人做法律禁止的事，那他就不再自由了，因?yàn)槠渌硕紦碛羞@個(gè)權(quán)利。立法與政體原則相適應(yīng)??民主政體下的立法。民主政體中，人民對(duì)祖國(guó)的熱愛就是對(duì)民主政治的熱愛，而熱愛民主政治就是熱愛平等。

——孟德斯鳩《論法的精神》

材料三 人法地，地法天，天法道，道法自然。

——《老子》

材料四 ??他(韓非子)又將作為自然規(guī)律的道引入政治領(lǐng)域的君臣之道，他在《揚(yáng)權(quán)》中說(shuō)：“道不同于萬(wàn)物，德不同于陰陽(yáng)，衡不同于輕重，繩不同于出入，和不同于燥濕，君不同于群臣。凡此六者，道之出也。”這是一種“君道同體”論，通過此，韓非子遂由自然規(guī)律的道順然過渡到人主之道?！吨鞯馈芬晃木褪沁@樣定義“道”的：“進(jìn)者，萬(wàn)物之始，是非之紀(jì)也，是以明君守始以知萬(wàn)物之源，治紀(jì)以知善敗之端?！??而依據(jù)“君道同體”論，無(wú)論是定法還是執(zhí)法都只能是君主利益和意志的體現(xiàn)。

——王愛平《從韓非子看道法合流及其

對(duì)傳統(tǒng)政治文化的影響》

(1)根據(jù)材料一，概括古羅馬為人類提供了哪些自然法則？自然法則的提出對(duì)羅馬法有什么影響？

(2)材料二中孟德斯鳩繼承了西塞羅自然法的什么精神？對(duì)當(dāng)時(shí)的西方社會(huì)產(chǎn)生了什么影響？

(3)材料三中觀點(diǎn)與西塞羅的自然法有什么共同點(diǎn)？并概括材料四作者 高考熱點(diǎn)專題專練〃二輪鉆石卷

歷史的觀點(diǎn)。

(4)綜合上述材料，談?wù)勀銓?duì)中西法文化發(fā)展差異的認(rèn)識(shí)。

答案(1)自然法則：古羅馬為人類提供了理性、正義、權(quán)利、平等、自由(或者法律至上。平等、自由、正義)等自然法原則。

影響：這種人類自由平等原則是對(duì)羅馬法律實(shí)踐的理論概括與升華，標(biāo)志著羅馬法學(xué)的高度成熟。

(2)精神：自由平等。

影響：為批判封建專制制度提供了有力的思想武器，為人的解放創(chuàng)造了寶貴財(cái)富。

(3)共同點(diǎn)：最高法則來(lái)自于自然。

觀點(diǎn)：韓非子的法家思想吸取了道家的觀點(diǎn)；“君道同體”論；韓非子的法家思想體現(xiàn)君主的意志。

(4)差異：西方法文化注重自由平等，成為民主政治的保障，有利于構(gòu)建法治社會(huì)；中國(guó)法文化注重君主的意志，成為專制統(tǒng)治的工具，法治實(shí)質(zhì)是人治。