第一篇：談?wù)勅绾萎?dāng)好高三班主任

談?wù)勅绾萎?dāng)好高三班主任

班主任不僅要承擔(dān)繁重的教學(xué)工作，而且還是學(xué)校實(shí)施德育工作的主力軍，肩負(fù)著如何培養(yǎng)教育學(xué)生做一個對社會有用的人這一重?fù)?dān)，可謂任重道遠(yuǎn)。班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是幫助學(xué)生德智體全面發(fā)展的引路人；是聯(lián)系各科教師的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭和社會的橋梁。怎樣才能做一個合格的高三班主任呢？這里談一點(diǎn)自己粗淺的心得。

一、扮演好三種角色

1.要扮演好“鼓動師”的角色 高三的學(xué)生，幾個月以后就要面臨人生的一次重大抉擇，高考不僅是成績的較量，更是心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的較量。進(jìn)入高三以后，隨著學(xué)習(xí)的緊張、壓力的增大以及過高的期望值等，都可能挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生情緒消沉，乃至對前途悲觀失望，特別是復(fù)習(xí)生。如何調(diào)整好學(xué)生心態(tài)就成為我的頭等任務(wù)。高中學(xué)生的可塑性還是挺大的，成績考得好壞有許多偶然因素，要讓學(xué)生充分認(rèn)識到自己的前途和命運(yùn)掌握在自己的手中。另外，要針對學(xué)生的具體情況采用合理的鼓動措施。我的一個學(xué)生路某高三時因喜歡讀岳飛的小說而耽誤了學(xué)習(xí)。我主動找他談話，用他喜愛的岳飛的形象和精神啟發(fā)他努力學(xué)習(xí)，報效家國。他恍然醒悟，以偶像為榜樣，狠下功夫，迎頭趕上。學(xué)習(xí)成績明顯提高，由班級38名進(jìn)步到17名。當(dāng)學(xué)生在橫向?qū)Ρ戎校谕桓偁幦θ〉幂^優(yōu)成績時，要及時鼓動，“宜將乘勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王”，“欲窮千里目，更上一層樓”，不淺嘗輒止，要勇往直前，取得最后的勝利；當(dāng)學(xué)生成績不理想時，要及時幫助學(xué)生分析原因，急學(xué)生所急，通過鼓動性的語言，告訴學(xué)生曙光在前頭。2.要扮演好“心理醫(yī)生”的角色

據(jù)調(diào)查，高三學(xué)生有近半數(shù)處于心理亞健康狀態(tài)，隨著高考的臨近，學(xué)生普遍會出現(xiàn)驚悸、失眠、易怒、急躁等心理癥狀，有人稱之為“考試綜合癥”。這種狀態(tài)下，班主任如不因勢利導(dǎo)，及時扮演好“心理醫(yī)生”的角色，幫助學(xué)生克服心理障礙，將對學(xué)生的成長和進(jìn)步貽害無窮。高考固然重要，但它并非人生的終極點(diǎn)，即使高考失敗，也不是末日來臨，明天太陽照樣會升起。徒勞的傷悲是沒有用的，只看到過去的失敗而忽略了將來，只會一事無成?！拔锔偺鞊瘢m者生存”。在生活、學(xué)習(xí)和工作中，有壓力、有競爭是常態(tài)，我們要做的不是逃避，不是退卻，而是勇敢地迎接考驗(yàn)，要學(xué)會在逆境中成才。要教育學(xué)生辯證地認(rèn)識生活、人生。要幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己、給自己合理定位，既不好高騖遠(yuǎn)、目中無人，也不悲觀失望、自卑自賤，要把著眼點(diǎn)放在挖掘自己的潛能上，放在挖掘自己的發(fā)展能力上。“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個人”。我們都知道，會學(xué)習(xí)的人，會生活的人，往往是懂得調(diào)整的人。飯?jiān)鯓硬拍艹缘孟?，覺如何才能睡得著等等，這些看似簡單的問題卻對學(xué)生影響極大。班主任的教育應(yīng)對學(xué)生產(chǎn)生實(shí)實(shí)在在的好處，學(xué)生學(xué)會了將受益多多。

良好的心理素質(zhì)是學(xué)生在考場運(yùn)籌帷幄和走向社會的一個必備條件。建立良好的心理素質(zhì)還包括幫助學(xué)生正確處理這個年齡階段的一些常見問題。這是班主任關(guān)愛學(xué)生的心理健康的重要工作。他們多是十七八歲的青少年，青春期的問題不可避免地會困擾這些稚氣未脫的孩子。學(xué)生王某，跟我當(dāng)過兩年的學(xué)習(xí)委員，成績較好。按當(dāng)時的狀況考慮，與重點(diǎn)無緣。我心里很著急。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)原來是班上一位男生向她表示愛慕之情影響了學(xué)習(xí)。我采用了與學(xué)生面對面深入談心和書信溝通相結(jié)合的方式，同時爭取有關(guān)方面的協(xié)調(diào)等方法，引導(dǎo)這兩個學(xué)生認(rèn)識到了當(dāng)前人生的關(guān)鍵任務(wù)是什么，從而保持了較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。后來這兩個學(xué)生均被重點(diǎn)大學(xué)錄取。實(shí)踐證明，班主任扮演好了“心理醫(yī)生”的角色，對于增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，順利度過青春期的“困惑”，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)非智力因素有非常重要的作用。

3、要扮演好“協(xié)調(diào)員”的角色

一是協(xié)調(diào)好科任教師之間各自為政的思想傾向，大家要心往一處想，勁兒往一處使，為了整體利益，即使個人作出一點(diǎn)犧牲也無妨。二是要協(xié)調(diào)好師生關(guān)系。和諧的師生關(guān)系可以營造一種同舟共濟(jì)的氛圍，從而使教師教的高興，學(xué)生學(xué)的盡興。舉個例子，高三開學(xué)時一般要重新分班，要重新給學(xué)生排位。這時候，如果利益不均，學(xué)生就會對老師產(chǎn)生不滿的情緒。由于教室比較大，人數(shù)比較多，許多學(xué)生都想坐到靠前的位置，離黑板近一點(diǎn)，離老師近一點(diǎn)。但是位子就有那么多，有人坐到前面，就必然有人要坐到后面。有人坐到靠窗戶的位置，就必然有人要坐到中間的位置。位置沒有好壞之分，在不同的位置都可以同樣學(xué)習(xí)。關(guān)鍵是如何認(rèn)識位置與學(xué)習(xí)的關(guān)系。這兩者之間沒有必然聯(lián)系，不同的位置對學(xué)習(xí)有不同的優(yōu)勢。坐到前面的學(xué)生離黑板近，問老師問題比較方便；坐到后面呢，則環(huán)境比較安靜，便于潛心鉆研，提高成績；坐到靠窗戶的位置，光線特別明亮；坐到中間呢，周圍都是學(xué)生，便于同學(xué)之間溝通交流。每個位置都有每個位置的優(yōu)勢。只要教育學(xué)生認(rèn)識到這些優(yōu)勢，而不是死盯著劣勢，就能調(diào)動學(xué)生的積極性，化解學(xué)生之間常常會出現(xiàn)的矛盾。同時也讓學(xué)生由衷地欽佩教師眼光獨(dú)特，更信服教師的教導(dǎo)。

三是協(xié)調(diào)好家校之間的關(guān)系。進(jìn)入高三后，很多教育和管理工作，要求家校密切配合，步調(diào)一致，才能取得成效。當(dāng)前，很多家長對學(xué)生的期望值過高，根本不了解子女的實(shí)際水平，這極不利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。也有一些家長，考前比自己的子女還要緊張，關(guān)心過度，這種情緒感染了子女，對高考產(chǎn)生了不利的影響。因此，高三階段，班主任要對學(xué)生的情況進(jìn)行全面地了解和掌握，家長也要學(xué)會全方位地理解子女，使家庭成為考生穩(wěn)定的支持系統(tǒng)。

二、關(guān)注六個方面的問題

1.教學(xué)上要有過硬的本領(lǐng)。作為教師，如果教學(xué)上沒有自己的一套，就得不到學(xué)生的認(rèn)可和尊重，學(xué)生就會對你的工作產(chǎn)生抵觸情緒，教學(xué)效果就會大打折扣。一個成功的班主任，在教學(xué)上平時要注重自我提高，自我完善。

2.要具備一顆切實(shí)為學(xué)生服務(wù)的心。一個班主任，做任何事情，一定要從為學(xué)生著想的角度去考慮，為學(xué)生的利益著想，學(xué)生易于接受。如考前填報志愿、體檢、整理檔案等，工作量大，班主任應(yīng)提前熟悉，盡可能為學(xué)生節(jié)省寶貴時間，把功夫花在備考復(fù)習(xí)上。

3.要講究教育的方式方法，多些鼓勵，少些批評。教師的一句話可能就會影響學(xué)生的一生，當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步時要給予獎賞，當(dāng)學(xué)生遇到挫折時要給予鼓勵。要善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，給學(xué)生多一些賞識，多一點(diǎn)激勵。從最后一名學(xué)生抓起，不放棄任何一個學(xué)生。我有一個學(xué)生是捐資助學(xué)生，學(xué)習(xí)成績老是上不去。我通過觀察了解，發(fā)現(xiàn)這孩子其實(shí)特別有主動性和愛心。同學(xué)有困難，他總是熱心相助；教室地面臟了，他常常幫助同學(xué)打掃衛(wèi)生。在同學(xué)中比較有威信，人緣很好。于是我找他談話，告訴他自身的優(yōu)點(diǎn)，贊揚(yáng)他是個積極生活的人，還決定讓他當(dāng)我們班的團(tuán)支書。這個學(xué)生聽后很受鼓舞，學(xué)習(xí)一下子來了勁，班級工作也幫了我不少忙。最終這個學(xué)生被哈爾濱商業(yè)大學(xué)錄取，進(jìn)入了自己夢寐以求的高等學(xué)府。我也感到由衷地欣慰。可見，只要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，就能把這個閃光點(diǎn)變成學(xué)生前進(jìn)的火炬。

4.調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，充分發(fā)揮學(xué)生的非智力因素。針對高考競爭的激烈性、殘酷性，將來就業(yè)的壓力、挑戰(zhàn)等方面，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會直面人生，激發(fā)他們旺盛的學(xué)習(xí)動力和斗志，從“逼我學(xué)”到“我要學(xué)”，化被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，為自己將來的前途奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5.學(xué)會有耐心。耐心是班主任制勝的法寶。高三學(xué)生的壓力大，思想波動也大，對學(xué)生的教導(dǎo)應(yīng)以接受包容代替排斥，關(guān)心同情代替冷漠，鼓勵支持代替指責(zé)，和諧交流代替沖突。擺事實(shí)、講道理，以理服人，調(diào)整好學(xué)生的情緒，將會收到良好的教育效果。

6.突出一個“勤”字?！扒凇笔侵心惨桓叨嗄陙砣〉脙?yōu)異成績的法寶。多年來在班級工作中我堅(jiān)持做到“五勤”、“五到場”?！拔迩凇奔矗鹤烨诙嗾f、腦勤多想、腿勤多轉(zhuǎn)、眼勤多看，手勤多干?！拔宓綀觥笔窃缟掀鸫驳綀?、早操到場、集會到場、讀報到場、晚寢到場。作為一個班主任，要求學(xué)生做到的自己首先要做到，與學(xué)生一同學(xué)習(xí)，跟學(xué)生早自習(xí)、晚自習(xí)，用老師的行動教育學(xué)生，使學(xué)生克服懶惰，珍惜分分秒秒，勤奮好學(xué)，就能取得更大的成就。

三、實(shí)踐人性化教育

我多年教育理念，可以總結(jié)為兩句話：真誠對待學(xué)生，言行感動學(xué)生。談話時多激勵，從不吝嗇表揚(yáng)。我想這就是我對現(xiàn)在提得比較響的“人性化教育”的理解。

三十多年前，當(dāng)我第一次走上講臺的時候，就被陶行知先生的這樣一段話深深打動：“真的教育是心心相印的活動。唯獨(dú)從心里發(fā)出的聲音，才能深入學(xué)生的內(nèi)心。”我的理解就是作為班主任，首先要對教育事業(yè)的執(zhí)著地?zé)釔邸＿@事干好份內(nèi)工作的前提。有了這個前提，班主任就能用自己的愛心真誠地對待學(xué)生，用自己的言行在學(xué)生面前樹立求知做人的榜樣。三十多年來，我一直牢記著這句話，并在自己微小的崗位上實(shí)踐著。

在我的理解中，人性化教育不僅包括對待學(xué)生的真心實(shí)意，也包括給這些學(xué)生傳播夢想的種子。高中教育在很大程度上也是對學(xué)生的理想主義教育，教育他們?yōu)閴粝攵?，為信念而拼搏，為目?biāo)而揮灑汗水。沒有什么能取代高中這段短暫而珍貴的日子帶給這些孩子們的巨大財(cái)富，這筆財(cái)富是他們以后人生道路輝煌的基石。就算他們以后會在現(xiàn)實(shí)考驗(yàn)中碰壁，但是只要他們一想起自己的青春年華，自己曾經(jīng)有過的堅(jiān)定與堅(jiān)強(qiáng)。我想就必然會重新鼓起他們生活的勇氣和前進(jìn)的力量。

多年工作在高中教學(xué)第一線，與一批又一批朝氣蓬勃的青春少年接觸，使我一直保持了年輕樂觀的心態(tài)。這是學(xué)生對我的饋贈。雖然歲月流逝，我已是知天命的年齡，但我周圍永遠(yuǎn)都是不老的少年。我很欣慰自己能夠體驗(yàn)到桃李滿天下的滋味。擔(dān)任高三班主任的這些年，我輔導(dǎo)的班在學(xué)校班子的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在師生的共同努力下，年年完成或超額完成升學(xué)任務(wù)，多次受到表彰，并獲得了高考功臣等榮譽(yù)。每當(dāng)看到自己的學(xué)生有所成就，內(nèi)心就會感到欣慰，畢竟付出的汗水有了回報，這就是對自己最大的安慰。

以上這些就是我的一點(diǎn)體悟。希望與諸位同樣奮斗在教學(xué)第一線的老師們共勉。

第二篇：怎樣當(dāng)好高三班主任

怎樣當(dāng)好高三班主任

怎樣當(dāng)好班主任，班主任究竟是一個什么角色，這是值得認(rèn)真思考并應(yīng)當(dāng)努力實(shí)踐的一個課題。但總的來說班主任工作應(yīng)該堅(jiān)持面向全體學(xué)生、尊重學(xué)生，在精心培養(yǎng)尖子生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過程中做一些扎實(shí)的工作。

一、班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人

班主任是全班學(xué)生學(xué)習(xí)的總導(dǎo)師，正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)是班主任的主要職責(zé)。

1.引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是學(xué)習(xí)的最好動力，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績的基礎(chǔ)工作。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)就會有強(qiáng)大的內(nèi)動力。所以，班主任工作首先要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一是引導(dǎo)學(xué)生激活潛在的學(xué)習(xí)興趣。例如講課時既考慮到尖子生，又照顧到中下學(xué)生，降低測試難度，用高考題中的一些容易題讓學(xué)生做，因?yàn)樵诤艽蟪潭壬现v，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就是被我們的老師用難題給考低了，甚至討厭學(xué)習(xí)，在這個問題上，失敗不是成功之母，而是失敗之母。二是引導(dǎo)學(xué)生將其它興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)興趣。不少學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣不濃，但對某些事情興趣很濃。有的喜歡打電游、看武俠小說，有的喜歡踢足球、打籃球等等。三是引導(dǎo)學(xué)生實(shí)行學(xué)習(xí)興趣相互感化。針對班上偏科學(xué)生情況，成立了各科興趣小組，讓每個學(xué)生必須參加兩個學(xué)科興趣小組，即一個自己最感興趣和一個最不感興趣的學(xué)科。這樣，學(xué)生在小組活動中相互感化，互相幫助、互相提高，對原來不感興趣的學(xué)科漸漸產(chǎn)生了濃厚的興趣。同時，還可以考慮指定班上的學(xué)科代表由對該科最不感興趣的同學(xué)擔(dān)任，直至產(chǎn)生濃厚的興趣后由其他同學(xué)擔(dān)任。

2.引導(dǎo)學(xué)生掌握優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法。

方法是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。因此，要特別注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。一是引導(dǎo)學(xué)生變“被動學(xué)”為“主動學(xué)”。教學(xué)是最好的學(xué)習(xí)。學(xué)生一旦進(jìn)入自己教自己的境地，學(xué)習(xí)將會產(chǎn)生飛躍。因此，進(jìn)入復(fù)習(xí)階段后，要求學(xué)生對已經(jīng)初步掌握的知識再自教或互教一遍，堅(jiān)持“每日一題”的活動，能收到了良好的效果，使之由“學(xué)到”向“學(xué)會”轉(zhuǎn)化。二是引導(dǎo)學(xué)生變“死學(xué)”為“活學(xué)”。在班上，可以經(jīng)常組織召開學(xué)習(xí)方法交流會，在會上，同學(xué)們可以像答記者問的方式向介紹經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生提問。利用一切可以利用的時間向?qū)W生推介其中優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法。三

是引導(dǎo)學(xué)生變“學(xué)”為“用”。實(shí)踐是最佳的學(xué)習(xí)途徑。盡量創(chuàng)造條件讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用知識。如讓學(xué)生參加社會競賽活動，進(jìn)行社會調(diào)查，舉行演講會、辯論會。

3.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成在最佳狀態(tài)中學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在班上應(yīng)該有明確規(guī)定，只要走進(jìn)教室，就必須精神飽滿，情緒穩(wěn)定，要睡覺的，要活動的，要發(fā)泄的都到自已應(yīng)該去的地方去。這樣，學(xué)生自覺保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。讓每位科任教師上課都感覺班上狀態(tài)很好，因?yàn)槟呐掳嗌现挥幸粋€同學(xué)講小話或睡覺，都會影響到老師的情緒，情緒不好時，老師的講課就達(dá)不到最佳狀態(tài)。二是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成入靜的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不少學(xué)生思想壓力大，在學(xué)習(xí)中往往難以入靜。針對這種情況，可以教給學(xué)生一些有效的入靜的方法。并規(guī)定自習(xí)課要求達(dá)到全神貫注的境地，任何同學(xué)不得以任何理由講話或討論問題，可以規(guī)定每天一個具體時間為集體討論問題時間。三是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成善養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。高三學(xué)生學(xué)習(xí)緊張，必須善于休養(yǎng)，加強(qiáng)自我調(diào)節(jié)。因此，復(fù)習(xí)的時間只能確定在自己身體能夠承受的范圍內(nèi)，要適時調(diào)節(jié)自己的生物鐘，堅(jiān)持午睡，嚴(yán)禁開夜車，課外活動人人都必須參加活動，班級足球、籃球、排球隊(duì)每天可以輪流進(jìn)行一場比賽，每周開一次晚會，且每次晚會的主題都與所學(xué)知識密切相關(guān)，學(xué)生在輕松、愉快之中學(xué)到或鞏固了知識。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終都能保持著旺盛的精力。

二、班主任是教師教學(xué)的組織者

班級教學(xué)工作的最佳運(yùn)行，往往取決于班主任的科學(xué)組織。在實(shí)際工作中，班主任要力爭當(dāng)好組織者。

1.集全體科任教師之智。

首先，集中科任教師智慧，制定全班教學(xué)計(jì)劃。召開科任教師會，分析學(xué)生總體狀況，根據(jù)需要分配各科課時，制定總體教學(xué)計(jì)劃；每次月考后，組織科任教師對學(xué)生成績作定量、定型分析，及時調(diào)整計(jì)劃，使全班教學(xué)計(jì)劃與學(xué)生實(shí)際相適應(yīng)。其次，集中科任教師智慧，要組織科任教師制定具體的教學(xué)方案，對全班學(xué)生進(jìn)行逐個分析，將扶尖補(bǔ)短任務(wù)落實(shí)到每個科任教師，每個教師的講義和訓(xùn)練必須精選，全批全改。要求每個教師正確把握考試試題的難易度，偏難偏易要根據(jù)學(xué)生的情況而定，要考出動力，考出壓力。再次，集中科任教師智慧，正確把握教學(xué)方向。

2.舉全體科任教師之力。

一是相互信任，增強(qiáng)凝集力。例如班上從編位到干部的確定，到三好學(xué)生的評選，要廣泛征求科任教師意見，老師之間相互尊重，互不拆臺，才具有很強(qiáng)的合力。二是盡職盡責(zé)，增強(qiáng)戰(zhàn)斗力。三是盡心盡力，增強(qiáng)感召力。

3.揚(yáng)全體科任教師之長。

一是充分發(fā)揮科任教師的教學(xué)特長。二是充分發(fā)揮教師的能力特長。三是充分發(fā)揮教師的技能特長。

三、班主任是班級管理的服務(wù)員

管理就是服務(wù)。班主任工作就是服務(wù)工作。因此，班主任工作應(yīng)建立在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，當(dāng)全班學(xué)生的服務(wù)員。

1.為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

一是營造“緊而不死”的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)工作要抓得很緊，但緊而不死。在制訂班紀(jì)班規(guī)時，給學(xué)生要留有自我把握的空間。如通學(xué)生可以自愿選擇是否上晚自習(xí)；特殊情況學(xué)生隨時可以出教室；自習(xí)可以自行確定科目和地點(diǎn)，可在教室、圖書室、實(shí)驗(yàn)室或其他適合自己學(xué)習(xí)的地方自習(xí)等等。二是營造“活而不散”的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)習(xí)環(huán)境寬松，氣氛活躍，但自始至終都做到了活而不散。比如，班上組織開展的一切活動，都圍繞高考這一主題進(jìn)行；自習(xí)討論也不允許偏離學(xué)習(xí)內(nèi)容；學(xué)習(xí)上的自由只能有利于提高學(xué)習(xí)效率且有相應(yīng)的限制，每次活動都要求學(xué)生能以最快的速度投入到學(xué)習(xí)中去。三是營造“忙而不亂”的學(xué)習(xí)氛圍。每輪復(fù)習(xí)，班主任和科任教師都向?qū)W生交底，明確任務(wù)，制定具體的復(fù)習(xí)計(jì)劃，使復(fù)習(xí)扎扎實(shí)實(shí)、有條不紊地進(jìn)行，例如在第一輪復(fù)習(xí)時，就向?qū)W生交底這是120分復(fù)習(xí)，規(guī)定每個學(xué)生都要把教材認(rèn)真閱讀一遍，例題習(xí)題重做一遍，中下學(xué)生決不做高考和復(fù)習(xí)資料上的難題，教師月考出題時盡量緊扣教材，略高于教材，以此來調(diào)動學(xué)生讀書的積極性。

2.為學(xué)生的生活服務(wù)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。

首先，讓學(xué)生吃得滿意。對于學(xué)生用餐選擇和營養(yǎng)補(bǔ)充，班主任都要征求家長和校醫(yī)的意見，給學(xué)生提出合理建議。其次，讓學(xué)生睡得安穩(wěn)。再次，讓學(xué)生坐得舒適。學(xué)生每天大部分時

間都是坐在教室里度過的，因此，我十分重視教室環(huán)境的改善。位子必須對成線，書擺放一樣高，間隔距離適當(dāng)。教室保潔更應(yīng)是無話可說，任何時候走進(jìn)教室，地上不見雜物，講臺不見灰塵，給人以舒適之感和強(qiáng)烈的求知欲望。

3.為學(xué)生的心理服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生良好的迎考心態(tài)。

一是讓學(xué)生變“怕”為“勇”。臨近高考，要讓學(xué)生去掉“怕”的心態(tài)，讓學(xué)生掌握迎考知識和技巧，做到胸有成竹，去掉怕字。告訴他們，考場上最需要的是勇氣，勇氣盛，不會做的題都會做，會做的就不用說了。俗話說：“兩軍相遇，勇者勝”，如果把高考的復(fù)習(xí)看成是一場戰(zhàn)爭的話，那么最大的敵人就是自己，如果能戰(zhàn)勝自我，甚至超越自我的話，那么可以說你就已經(jīng)取得了高考的勝利。怎樣才能實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)勝自我，甚至超越自我呢？那就是兩個字——信心。要樹立起高考必勝的信心，首先要經(jīng)得起考驗(yàn)，正確對待高考前的每一次考試，對考試中暴露出來的問題，應(yīng)該持樂觀的態(tài)度，對模擬考試考分低一點(diǎn)不要?dú)怵H，第一，模擬題一般難度偏大；第二，在高考前一個月左右，考生一般要經(jīng)過一個“糊涂期”，在這個期間考生覺得什么都不知道，有越學(xué)越不明白的感覺，心情浮躁，這時老師千萬不可操之過急，批評學(xué)生，使學(xué)生喪失信心。二是讓學(xué)生變“驕”為“慎”。三是讓學(xué)生變“退”為“進(jìn)”。對后進(jìn)生，要采取鼓勵與鞭策的辦法進(jìn)行教育，不讓他們沉淪。

四、班主任是狀元學(xué)生的總教練

高考狀元效應(yīng)已被越來越多的校長和教師所認(rèn)識，尤其是當(dāng)班主任的，都渴望自己的班上出狀元。再整個教學(xué)過程中，班主任就是總教練，其他科任教師都是教練員。在體育比賽中，教練員比總教練更讓人看重。

1.學(xué)生不可能人人都是狀元，但狀元就在其中。

不少老師認(rèn)為，他所教學(xué)的學(xué)生不可能成為狀元。而我們認(rèn)為，有少數(shù)學(xué)生有可能成為狀元，只是你不善于用伯樂的慧眼去發(fā)現(xiàn)狀元的苗子。鄧亞萍開始打乒乓球時，有的教練就認(rèn)為她不是打乒乓球的料，可后來她成了世界冠軍。由此可見，發(fā)現(xiàn)狀元苗子，要有一雙慧眼，否則，狀元就會在自己眼皮底下溜走。作為一名班主任，要細(xì)心觀察，用心發(fā)現(xiàn)狀元苗子。一是在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)狀元苗子。能成為狀元的學(xué)生，與一般學(xué)生比，在上課時有不少特點(diǎn)。特點(diǎn)之一，“形似漫不經(jīng)心，實(shí)則全神貫注”。有的學(xué)生聽課，表面上看，不是怎么認(rèn)真，可是

下課后你問她，老師講的她句句對答如流。特點(diǎn)之二，“形似走神，實(shí)則深思”。有的同學(xué)聽課，往往會給你提一些你意想不到而又與課題密切相關(guān)的深層次問題。她們發(fā)散思維、創(chuàng)造性思維能力很強(qiáng)。特點(diǎn)之三，“形似糊涂，實(shí)則清醒”。尖子生聽講，表面上看對某個問題沒有弄清，實(shí)際上他在思考這個問題的延伸問題，比其他同學(xué)更精明。有名同學(xué)在我講一元二次方程的解法引入時就提出過，長方形的紙片剪去四個角，可以拼剪成一個有蓋的盒子，這與2003年的文科最后一題一脈相承。二是在作業(yè)批改和考試中發(fā)現(xiàn)狀元苗子。尖子生在做作業(yè)和考試中，往往思維方式超常，解題方法特別，在眾多的改題方法中，他們會選擇最簡捷的方法。會多角度思考問題，決不會吊死在一棵樹上。尖子生不管做什么事，都很容易進(jìn)入狀態(tài)，不容受外界干擾，學(xué)習(xí)好靜，遇事好奇，興趣廣泛，連睡覺大都睡也迅速，醒也迅速。在生活中樂于群處，善解人意。在討論問題時往往見解獨(dú)特，不隨波逐流。在競爭中有強(qiáng)烈的求勝欲，不甘心失敗?？傊灰?xì)心觀察，輔之必要的智力測試，就會發(fā)現(xiàn)有可能成為狀元的苗子。

2.狀元不是天生的，是培養(yǎng)出來的。

首先，要強(qiáng)化學(xué)生的冒尖意識。為了增強(qiáng)優(yōu)等生的冒尖意識，對優(yōu)等生談話時，著重強(qiáng)調(diào)以下一些思想和觀點(diǎn)。如“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”；“冠軍與亞軍不僅僅只是有無獎杯的區(qū)別”；“第一才是真正的成功，第二就意味著失敗”；“狀元是名牌大學(xué)的優(yōu)先入場券，是事業(yè)成功的奠基石”等等。其次，要制定科學(xué)的培訓(xùn)計(jì)劃。培訓(xùn)計(jì)劃的制定要有很強(qiáng)的針對性，要針對每個尖子生的特點(diǎn)制定，要讓學(xué)生明確培訓(xùn)計(jì)劃的目的、要求和步驟。這樣，訓(xùn)練時有目標(biāo)任務(wù)，學(xué)生心中有底，不打亂仗。同時，也確保師生的用力點(diǎn)相對集中。其三，選用科學(xué)的培訓(xùn)方法。一是要讓學(xué)生在競爭中脫穎而出。狀元是在競爭中產(chǎn)生的，競爭是培養(yǎng)狀元的最好方式。要積極鼓勵學(xué)生參加各類競賽，在班上開展多學(xué)科、多形式競賽，這樣，為狀元成長創(chuàng)造條件。二是要讓學(xué)生在激勵中脫穎而出。培養(yǎng)尖子學(xué)生，更多地采取激勵的手段，讓他們充滿信心，勇往直前，不甘落后。三是讓學(xué)生在嚴(yán)格訓(xùn)練中脫穎而出。對尖子學(xué)生，要求相對其他學(xué)生來講要高一些，考試哪怕一點(diǎn)點(diǎn)錯誤，可扣可不扣分的都堅(jiān)決扣分。要讓學(xué)生明白，就象體操運(yùn)動員一樣，你想當(dāng)世界冠軍，就不允許有半點(diǎn)失誤，要比別人做得漂亮。

3.高考中沒有意外的狀元，只有狀元的意外。

一個學(xué)生具備奪得狀元的實(shí)力，但決不能說他就是狀元。在高考場上，不會爆冷門，沒有意外的狀元。凡是奪得狀元的都具備狀元的實(shí)力。具備狀元實(shí)力的學(xué)生而未奪得狀元才是意外。作為班主任，要想使自已的學(xué)生真正成為狀元，避免出現(xiàn)狀元的意外，就要象教練員指揮比賽一樣，作精心指導(dǎo)。一是加強(qiáng)模擬訓(xùn)練。模擬考試是實(shí)戰(zhàn)前的練兵，通過模擬考試增強(qiáng)考生的迎考經(jīng)驗(yàn)。每次模擬考試，要求考生當(dāng)作實(shí)戰(zhàn)來對待，考前作動員，考后貼紅榜。對本班前幾名考生單獨(dú)進(jìn)行模擬考試講評，讓他們吸取經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。二是加強(qiáng)考前指導(dǎo)，對尖子生的考前指導(dǎo)，應(yīng)側(cè)重迎考技巧的指導(dǎo)，特別是處理陌生、難度系數(shù)大的試題的解題技巧的指導(dǎo)，確保會做的題不失分，不會做的題力爭得分。三是加強(qiáng)考生心理調(diào)適。尖子生考前心理調(diào)適主要是讓他們有強(qiáng)烈的參戰(zhàn)欲，堅(jiān)定的自信心和壓倒一切的氣慨。跳高教練往往會對自己的運(yùn)動員說，跳過前面那根橫桿，你就是世界冠軍。作為班主任考前也應(yīng)對尖子生說，拿下你會做的題，你就是狀元。去吧，狀元在向你招手。

第三篇：怎樣當(dāng)好高三班主任

怎樣當(dāng)好高三班主任

怎樣當(dāng)好班主任，班主任究竟是一個什么角色，這是值得認(rèn)真思考并應(yīng)當(dāng)努力實(shí)踐的一個課題。但總的來說班主任工作應(yīng)該堅(jiān)持面向全體學(xué)生、尊重學(xué)生，在精心培養(yǎng)尖子生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過程中做一些扎實(shí)的工作。

一、班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人

班主任是全班學(xué)生學(xué)習(xí)的總導(dǎo)師，正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)是班主任的主要職責(zé)。

１、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是學(xué)習(xí)的最好動力，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績的基礎(chǔ)工作。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)就會有強(qiáng)大的內(nèi)動力。所以，班主任工作首先要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一是引導(dǎo)學(xué)生激活潛在的學(xué)習(xí)興趣。例如講課時既考慮到尖子生，又照顧到中下學(xué)生，降低測試難度，用高考題中的一些容易題讓學(xué)生做，因?yàn)樵诤艽蟪潭壬现v，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就是被我們的老師用難題給考低了，甚至討厭學(xué)習(xí)，在這個問題上，失敗不是成功之母，而是失敗之母。二是引導(dǎo)學(xué)生將其它興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)興趣。?不少學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣不濃，但對某些事情興趣很濃。有的喜歡打電游、看武俠小說，有的喜歡踢足球、打籃球等等。三是引導(dǎo)學(xué)生實(shí)行學(xué)習(xí)興趣相互感化。針對班上偏科學(xué)生情況，成立了各科興趣小組，讓每個學(xué)生必須參加兩個學(xué)科興趣小組，即一個自己最感興趣和一個最不感興趣的學(xué)科。這樣，學(xué)生在小組活動中相互感化，互相幫助、互相提高，對原來不感興趣的學(xué)科漸漸產(chǎn)生了濃厚的興趣。同時，還可以考慮指定班上的學(xué)科代表由對該科最不感興趣的同學(xué)擔(dān)任，直至產(chǎn)生濃厚的興趣后由其他同學(xué)擔(dān)任。

２、引導(dǎo)學(xué)生掌握優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法。

方法是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。因此，要特別注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。一是引導(dǎo)學(xué)生變“被動學(xué)”為“主動學(xué)”。教學(xué)是最好的學(xué)習(xí)。學(xué)生一旦進(jìn)入自己教自己的境地，學(xué)習(xí)將會產(chǎn)生飛躍。因此，進(jìn)入復(fù)習(xí)階段后，要求學(xué)生對已經(jīng)初步掌握的知識再自教或互教一遍，堅(jiān)持“每日一題”的活動，能收到了良好的效果，使之由“學(xué)到”向“學(xué)會”轉(zhuǎn)化。二是引導(dǎo)學(xué)生變“死學(xué)”為“活學(xué)”。在班上，可以經(jīng)常組織召開學(xué)習(xí)方法交流會，在會上，同學(xué)們可以像答記者問的方式向介紹經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生提問。利用一切可以利用的時間向?qū)W生推介其中優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法。

三是引導(dǎo)學(xué)生變“學(xué)”為“用”。實(shí)踐是最佳的學(xué)習(xí)途徑。盡量創(chuàng)造條件讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用知識。如讓學(xué)生參加社會競賽活動，進(jìn)行社會調(diào)查，舉行演講會、辯論會。

３、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成在最佳狀態(tài)中學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在班上應(yīng)該有明確規(guī)定，只要走進(jìn)教室，就必須精神飽滿，情緒穩(wěn)定，要睡覺的，要活動的，要發(fā)泄的都到自已應(yīng)該去的地方去。這樣，學(xué)生自覺保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。讓每位科任教師上課都感覺班上狀態(tài)很好，因?yàn)槟呐掳嗌现挥幸粋€同學(xué)講小話或睡覺，都會影響到老師的情緒，情緒不好時，老師的講課就達(dá)不到最佳狀態(tài)。?二是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成入靜的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不少學(xué)生思想壓力大，在學(xué)習(xí)中往往難以入靜。針對這種情況，可以教給學(xué)生一些有效的入靜的方法。并規(guī)定自習(xí)課要求達(dá)到全神貫注的境地，任何同學(xué)不得以任何理由講話或討論問題，可以規(guī)定每天一個具體時間為集體討論問題時間。三是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成善養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。高三學(xué)生學(xué)習(xí)緊張，必須善于休養(yǎng)，加強(qiáng)自我調(diào)節(jié)。因此，復(fù)習(xí)的時間只能確定在自己身體能夠承受的范圍內(nèi)，要適時調(diào)節(jié)自己的生物鐘，堅(jiān)持午睡，嚴(yán)禁開夜車，課外活動人人都必須參加活動，班級足球、籃球、排球隊(duì)每天可以輪流進(jìn)行一場比賽，每周開一次晚會，且每次晚會的主題都與所學(xué)知識密切相關(guān)，學(xué)生在輕松、愉快之中學(xué)到或鞏固了知識。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終都能保持著旺盛的精力。

二、班主任是教師教學(xué)的組織者

班級教學(xué)工作的最佳運(yùn)行，往往取決于班主任的科學(xué)組織。在實(shí)際工作中，班主任要力爭當(dāng)好組織者。

１、集全體科任教師之智。

首先，集中科任教師智慧，制定全班教學(xué)計(jì)劃。召開科任教師會，分析學(xué)生總體狀況，根據(jù)需要分配各科課時，制定總體教學(xué)計(jì)劃；每次月考后，組織科任教師對學(xué)生成績作定量、定型分析，及時調(diào)整計(jì)劃，使全班教學(xué)計(jì)劃與學(xué)生實(shí)際相適應(yīng)。其次，集中科任教師智慧，要組織科任教師制定具體的教學(xué)方案，對全班學(xué)生進(jìn)行逐個分析，將扶尖補(bǔ)短任務(wù)落實(shí)到每個科任教師，每個教師的講義和訓(xùn)練必須精選，全批全改。要求每個教師正確把握考試試題的難易度，偏難偏易要根據(jù)學(xué)生的情況而定，要考出動力，考出壓力。再次，集中科任教師智慧，正確把握教學(xué)方向。

２、舉全體科任教師之力。

一是相互信任，增強(qiáng)凝集力。例如班上從編位到干部的確定，到三好學(xué)生的評選，要廣泛征求科任教師意見，老師之間相互尊重，互不拆臺，才具有很強(qiáng)的合力。二是盡職盡責(zé)，增強(qiáng)戰(zhàn)斗力。三是盡心盡力，增強(qiáng)感召力。

３、揚(yáng)全體科任教師之長。

一是充分發(fā)揮科任教師的教學(xué)特長。二是充分發(fā)揮教師的能力特長。三是充分發(fā)揮教師的技能特長。

三、班主任是班級管理的服務(wù)員

管理就是服務(wù)。班主任工作就是服務(wù)工作。因此，班主任工作應(yīng)建立在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，當(dāng)全班學(xué)生的服務(wù)員。

１、為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

一是營造“緊而不死”的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)工作要抓得很緊，但緊而不死。在制訂班紀(jì)班規(guī)時，給學(xué)生要留有自我把握的空間。如通學(xué)生可以自愿選擇是否上晚自習(xí)；特殊情況學(xué)生隨時可以出教室；自習(xí)可以自行確定科目和地點(diǎn)，可在教室、圖書室、實(shí)驗(yàn)室或其他適合自己學(xué)習(xí)的地方自習(xí)等等。二是營造“活而不散”的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)習(xí)環(huán)境寬松，氣氛活躍，但自始至終都做到了活而不散。比如，班上組織開展的一切活動，都圍繞高考這一主題進(jìn)行；自習(xí)討論也不允許偏離學(xué)習(xí)內(nèi)容；學(xué)習(xí)上的自由只能有利于提高學(xué)習(xí)效率且有相應(yīng)的限制，每次活動都要求學(xué)生能以最快的速度投入到學(xué)習(xí)中去。三是營造“忙而不亂”的學(xué)習(xí)氛圍。每輪復(fù)習(xí)，班主任和科任教師都向?qū)W生交底，明確任務(wù)，制定具體的復(fù)習(xí)計(jì)劃，使復(fù)習(xí)扎扎實(shí)實(shí)、有條不紊地進(jìn)行，例如在第一輪復(fù)習(xí)時，就向?qū)W生交底這是120分復(fù)習(xí)，規(guī)定每個學(xué)生都要把教材認(rèn)真閱讀一遍，例題習(xí)題重做一遍，中下學(xué)生決不做高考和復(fù)習(xí)資料上的難題，教師月考出題時盡量緊扣教材，略高于教材，以此來調(diào)動學(xué)生讀書的積極性。

２、為學(xué)生的生活服務(wù)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。

首先，讓學(xué)生吃得滿意。對于學(xué)生用餐選擇和營養(yǎng)補(bǔ)充，班主任都要征求家長和校醫(yī)的意見，給學(xué)生提出合理建議。其次，讓學(xué)生睡得安穩(wěn)。再次，讓學(xué)生坐得舒適。學(xué)生每天大部分時間都是坐在教室里度過的，因此，我十分重視教室環(huán)境的改善。位子必須對成線，書擺放一樣高，間隔距離適當(dāng)。教室保潔更應(yīng)是無話可說，任何時候走進(jìn)教室，地上不見雜物，講臺不見灰塵，給人以舒適之感和強(qiáng)烈的求知欲望。

３、為學(xué)生的心理服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生良好的迎考心態(tài)。

一是讓學(xué)生變“怕”為“勇”。臨近高考，要讓學(xué)生去掉“怕”的心態(tài)，讓學(xué)生掌握迎考知識和技巧，做到胸有成竹，去掉怕字。告訴他們，考場上最需要的是勇氣，勇氣盛，不會做的題都會做，會做的就不用說了。俗話說：“兩軍相遇，勇者勝”，如果把高考的復(fù)習(xí)看成是一場戰(zhàn)爭的話，那么最大的敵人就是自己，如果能戰(zhàn)勝自我，甚至超越自我的話，那么可以說你就已經(jīng)取得了高考的勝利。怎樣才能實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)勝自我，甚至超越自我呢？那就是兩個字——信心。要樹立起高考必勝的信心，首先要經(jīng)得起考驗(yàn)，正確對待高考前的每一次考試，對考試中暴露出來的問題，應(yīng)該持樂觀的態(tài)度，對模擬考試考分低一點(diǎn)不要?dú)怵H，第一，模擬題一般難度偏大；第二，在高考前一個月左右，考生一般要經(jīng)過一個“糊涂期”，在這個期間考生覺得什么都不知道，有越學(xué)越不明白的感覺，心情浮躁，這時老師千萬不可操之過急，批評學(xué)生，使學(xué)生喪失信心。二是讓學(xué)生變“驕”為“慎”。三是讓學(xué)生變“退”為“進(jìn)”。對后進(jìn)生，要采取鼓勵與鞭策的辦法進(jìn)行教育，不讓他們沉淪。

四、班主任是狀元學(xué)生的總教練

高考狀元效應(yīng)已被越來越多的校長和教師所認(rèn)識，尤其是當(dāng)班主任的，都渴望自己的班上出狀元。再整個教學(xué)過程中，班主任就是總教練，其他科任教師都是教練員。在體育比賽中，教練員比總教練更讓人看重。

１、學(xué)生不可能人人都是狀元，但狀元就在其中。

不少老師認(rèn)為，他所教學(xué)的學(xué)生不可能成為狀元。而我們認(rèn)為，有少數(shù)學(xué)生有可能成為狀元，只是你不善于用伯樂的慧眼去發(fā)現(xiàn)狀元的苗子。鄧亞萍開始打乒乓球時，有的教練就認(rèn)為她不是打乒乓球的料，可后來她成了世界冠軍。由此可見，發(fā)現(xiàn)狀元苗子，要有一雙慧眼，否則，狀元就會在自己眼皮底下溜走。作為一名班主任，要細(xì)心觀察，用心發(fā)現(xiàn)狀元苗子。一是在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)狀元苗子。能成為狀元的學(xué)生，與一般學(xué)生比，在上課時有不少特點(diǎn)。特點(diǎn)之一，“形似漫不經(jīng)心，實(shí)則全神貫注”。有的學(xué)生聽課，表面上看，不是怎么認(rèn)真，可是下課后你問她，老師講的她句句對答如流。特點(diǎn)之二，“形似走神，實(shí)則深思”。有的同學(xué)聽課，往往會給你提一些你意想不到而又與課題密切相關(guān)的深層次問題。她們發(fā)散思維、創(chuàng)造性思維能力很強(qiáng)。特點(diǎn)之三，“形似糊涂，實(shí)則清醒”。尖子生聽講，表面上看對某個問題沒有弄清，實(shí)際上他在思考這個問題的延伸問題，比其他同學(xué)更精明。有名同學(xué)在我講一元二次方程的解法引入時就提出過，長方形的紙片剪去四個角，可以拼剪成一個有蓋的盒子，這與2003年的文科最后一題一脈相承。二是在作業(yè)批改和考試中發(fā)現(xiàn)狀元苗子。尖子生在做作業(yè)和考試中，往往思維方式超常，解題方法特別，在眾多的改題方法中，他們會選擇最簡捷的方法。會多角度思考問題，決不會吊死在一棵樹上。尖子生不管做什么事，都很容易進(jìn)入狀態(tài)，不容受外界干擾，學(xué)習(xí)好靜，遇事好奇，興趣廣泛，連睡覺大都睡也迅速，醒也迅速。在生活中樂于群處，善解人意。在討論問題時往往見解獨(dú)特，不隨波逐流。在競爭中有強(qiáng)烈的求勝欲，不甘心失敗?？傊灰?xì)心觀察，輔之必要的智力測試，就會發(fā)現(xiàn)有可能成為狀元的苗子。

２、狀元不是天生的，是培養(yǎng)出來的。

首先，要強(qiáng)化學(xué)生的冒尖意識。為了增強(qiáng)優(yōu)等生的冒尖意識，對優(yōu)等生談話時，著重強(qiáng)調(diào)以下一些思想和觀點(diǎn)。如“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”；“冠軍與亞軍不僅僅只是有無獎杯的區(qū)別”；“第一才是真正的成功，第二就意味著失敗”；“狀元是名牌大學(xué)的優(yōu)先入場券，是事業(yè)成功的奠基石”等等。其次，要制定科學(xué)的培訓(xùn)計(jì)劃。培訓(xùn)計(jì)劃的制定要有很強(qiáng)的針對性，要針對每個尖子生的特點(diǎn)制定，要讓學(xué)生明確培訓(xùn)計(jì)劃的目的、要求和步驟。這樣，訓(xùn)練時有目標(biāo)任務(wù)，學(xué)生心中有底，不打亂仗。同時，也確保師生的用力點(diǎn)相對集中。其三，選用科學(xué)的培訓(xùn)方法。一是要讓學(xué)生在競爭中脫穎而出。狀元是在競爭中產(chǎn)生的，競爭是培養(yǎng)狀元的最好方式。要積極鼓勵學(xué)生參加各類競賽，在班上開展多學(xué)科、多形式競賽，這樣，為狀元成長創(chuàng)造條件。二是要讓學(xué)生在激勵中脫穎而出。培養(yǎng)尖子學(xué)生，更多地采取激勵的手段，讓他們充滿信心，勇往直前，不甘落后。三是讓學(xué)生在嚴(yán)格訓(xùn)練中脫穎而出。對尖子學(xué)生，要求相對其他學(xué)生來講要高一些，考試哪怕一點(diǎn)點(diǎn)錯誤，可扣可不扣分的都堅(jiān)決扣分。要讓學(xué)生明白，就象體操運(yùn)動員一樣，你想當(dāng)世界冠軍，就不允許有半點(diǎn)失誤，要比別人做得漂亮。

３、高考中沒有意外的狀元，只有狀元的意外。

一個學(xué)生具備奪得狀元的實(shí)力，但決不能說他就是狀元。在高考場上，不會爆冷門，沒有意外的狀元。凡是奪得狀元的都具備狀元的實(shí)力。具備狀元實(shí)力的學(xué)生而未奪得狀元才是意外。作為班主任，要想使自已的學(xué)生真正成為狀元，避免出現(xiàn)狀元的意外，就要象教練員指揮比賽一樣，作精心指導(dǎo)。一是加強(qiáng)模擬訓(xùn)練。模擬考試是實(shí)戰(zhàn)前的練兵，通過模擬考試增強(qiáng)考生的迎考經(jīng)驗(yàn)。每次模擬考試，要求考生當(dāng)作實(shí)戰(zhàn)來對待，考前作動員，考后貼紅榜。對本班前幾名考生單獨(dú)進(jìn)行模擬考試講評，讓他們吸取經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。二是加強(qiáng)考前指導(dǎo)，對尖子生的考前指導(dǎo)，應(yīng)側(cè)重迎考技巧的指導(dǎo)，特別是處理陌生、難度系數(shù)大的試題的解題技巧的指導(dǎo)，確保會做的題不失分，不會做的題力爭得分。三是加強(qiáng)考生心理調(diào)適。尖子生考前心理調(diào)適主要是讓他們有強(qiáng)烈的參戰(zhàn)欲，堅(jiān)定的自信心和壓倒一切的氣慨。跳高教練往往會對自己的運(yùn)動員說，跳過前面那根橫桿，你就是世界冠軍。作為班主任考前也應(yīng)對尖子生說，拿下你會做的題，你就是狀元。去吧，狀元在向你招手。

第四篇：談?wù)勅绾萎?dāng)好副職

副職干部是單位高層領(lǐng)導(dǎo)的成員之一，既是領(lǐng)導(dǎo)者，又是被領(lǐng)導(dǎo)者；既是決策者，又是執(zhí)行者；既唱主角，又當(dāng)配角?，F(xiàn)就如何當(dāng)好副職談些粗淺的認(rèn)識。

1、勤于“學(xué)習(xí)” 從干部成長過程來看，學(xué)習(xí)是立身之本，一個人所有的成就和建樹，都與學(xué)習(xí)分不開。黨的十六大明確提出要建立學(xué)習(xí)型社會，建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨。各級領(lǐng)導(dǎo)干部尤其是擔(dān)負(fù)副職的年輕干部，要在工作中有所創(chuàng)新、有所作為，就必須不斷學(xué)習(xí)新知識，開闊新思路，增長新本領(lǐng)，成為與時俱進(jìn)型的領(lǐng)導(dǎo)干部，這就要求我們要自覺勤學(xué)善思、學(xué)以致用。古人云：吾生而有涯，而知也無涯。一個干部如果不愛學(xué)習(xí)，思想就會缺少靈氣，講話就會缺少底氣，行動就會缺少朝氣，工作就會缺少銳氣，就會落后于時代。副職應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種追求、一種責(zé)任、一種習(xí)慣，堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中工作、在工作中學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，生命不息，學(xué)習(xí)不止。

2、精于“業(yè)務(wù)”

打鐵先要自身硬。作為副職領(lǐng)導(dǎo)干部，不僅要有崇高的思想境界、過硬的理論素養(yǎng)，還要有扎實(shí)的業(yè)務(wù)素質(zhì)。副職往往擔(dān)負(fù)某一方面或幾方面的領(lǐng)導(dǎo)工作，運(yùn)轉(zhuǎn)和處理工作較為具體和專業(yè)，相對正職而言，精通業(yè)務(wù)對副職的要求更迫切，更必要。副職要成為業(yè)務(wù)上的“權(quán)威”，關(guān)鍵一點(diǎn)在于實(shí)踐。毛澤東同志曾講過：“讀書是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)?！备甭氁欢ㄒ獔?jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，不斷提高運(yùn)用理論解決實(shí)際問題的能力，力求做到學(xué)有所用，學(xué)以致用。每個單位的職能任務(wù)不同，決定了理論知識的運(yùn)用方式也不盡相同。要學(xué)會“把脈”，全面把握本職工作的特點(diǎn)，增強(qiáng)工作的針對性和實(shí)效性，努力使自己成為本部門工作的行家里手。

3、嚴(yán)于“律己”

自律是道德修養(yǎng)的最高境界，也是社會文明程度的重要標(biāo)志之一。領(lǐng)導(dǎo)干部必須按照領(lǐng)導(dǎo)角色的要求從事領(lǐng)導(dǎo)活動，而領(lǐng)導(dǎo)角色需要高水準(zhǔn)的自律意識來支持。“君子檢身，常若有過”,要做到自律，就要從靈魂深處自重、自省、自勵；就要慎微、慎獨(dú)、慎權(quán)；就要守得住清貧，經(jīng)得住誘惑，熬得住艱苦，頂?shù)米⊥犸L(fēng)，管得住小節(jié)，受得住委屈，不攀比、不盲從、不放縱，時刻牢記權(quán)力來自于民、植根于民，做到權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀。要有立黨為公、執(zhí)政為民的思想境界，常修為政之德，常思貪欲之害，常懷律己之心，常棄非分之想，時常對照黨章，嚴(yán)格要求自己，不斷提升道德水準(zhǔn)和精神品質(zhì)，不斷提高拒腐防變的本領(lǐng)。

4、甘于“寂寞”

“淡泊以明志，寧靜以致遠(yuǎn)”，副職的助手地位決定了其更應(yīng)淡化名利，耐得住寂寞。堅(jiān)持埋頭苦干，盡責(zé)任不謀官位、干事業(yè)不謀私利、重實(shí)績不圖虛名。甘于“寂寞”，需要一種豁達(dá)，一種氣度，更需要一貫的修煉。正如江澤民同志指出的那樣，“共產(chǎn)黨員要為國家、為民族、為人民去爭名爭利，這樣的名和利，不僅要爭，而且爭得越多越好。但個人名利，萬萬爭不得?！备甭氼I(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)該做到：對待榮譽(yù)——欣喜有度、不驕不躁；對待自己——堅(jiān)持自省、保持清醒；對待他人——與人為善、見賢思齊；對待困難——堅(jiān)韌不拔、知難而進(jìn)；對待挫折——百折不撓、絕不言敗。只有在實(shí)踐中不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，抵擋住名利的誘惑，提升思想境界，才能做到站得高、看得遠(yuǎn)。

5、善于“站位”

孔子說：“不在其位，不謀其政。”說的都是一個人應(yīng)該做自己該做的事情。所謂的“位”，可以表現(xiàn)為一個人的職位、身份、地位??.，即各種各樣的角色，有什么樣的角色，就有什么樣的職責(zé)。副職是負(fù)責(zé)、分管某方面的局部工作，是輔佐正職工作的輔助之職。副職一身而二任，既是下屬的領(lǐng)導(dǎo)，又是正職的助手，要當(dāng)好副職，必須明確自己的配角身份，善于站好位置，做到盡職不攬權(quán)，負(fù)責(zé)不推卸，到位不越位。要大膽行使自己的職權(quán)，充分發(fā)揮自己的作用，不能超越自己的職權(quán)行事。

6、樂于“補(bǔ)臺”

有位領(lǐng)導(dǎo)同志在談到領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)時，說過這樣一句話：“互相補(bǔ)臺大家上臺，互相拆臺大家下臺”。這句話很有哲理?！爸钦咔]，必有一失”，班子集體或正職、其他副職在工作中出現(xiàn)一些差錯是在所難免的。作為副職要樂于“補(bǔ)臺”。當(dāng)正職出現(xiàn)失誤時，應(yīng)當(dāng)為正職分擔(dān)壓力，排憂解難，樹立正職權(quán)威。當(dāng)其他副職出現(xiàn)失誤或遇到困難時，應(yīng)主動幫其分憂，巧妙地幫其糾正。切不可事不關(guān)己，袖手旁觀，更不能看笑話，甚至落井下石，抬高自己。一定要記?。涸趩挝贿@條船上，自己是主人，不是乘客。

7、誠于“輔佐” “一盎司忠誠等于一磅智慧”，說的是忠誠比智慧更重要。在同一個班子中，正職與副職可以說“一損俱損，一榮俱榮”。因此，作為副職必須誠于“輔佐”正職。一是維護(hù)正職權(quán)威要誠。副職要宣傳正職的優(yōu)點(diǎn)，擴(kuò)大影響；遇到棘手問題，不把正職推到矛盾焦點(diǎn)；單位出了問題要主動承擔(dān)責(zé)任。二是當(dāng)正職參謀要誠。

第五篇：談?wù)勅绾萎?dāng)好副職

副職干部是單位高層領(lǐng)導(dǎo)的成員之一，既是領(lǐng)導(dǎo)者，又是被領(lǐng)導(dǎo)者；既是決策者，又是執(zhí)行者；既唱主角，又當(dāng)配角?，F(xiàn)就如何當(dāng)好副職談些粗淺的認(rèn)識。

1、勤于“學(xué)習(xí)”

從干部成長過程來看，學(xué)習(xí)是立身之本，一個人所有的成就和建樹，都與學(xué)習(xí)分不開。黨的十六大明確提出要建立學(xué)習(xí)型社會，建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨。各級領(lǐng)導(dǎo)干部尤其是擔(dān)負(fù)副

職的年輕干部，要在工作中有所創(chuàng)新、有所作為，就必須不斷學(xué)習(xí)新知識，開闊新思路，增長新本領(lǐng)，成為與時俱進(jìn)型的領(lǐng)導(dǎo)干部，這就要求我們要自覺勤學(xué)善思、學(xué)以致用。古人云：吾生而有涯，而知也無涯。一個干部如果不愛學(xué)習(xí)，思想就會缺少靈氣，講話就會缺少底氣，行動就會缺少朝氣，工作就會缺少銳氣，就會落后于時代。副職應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種追求、一種責(zé)任、一種習(xí)慣，堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中工作、在工作中學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，生命不息，學(xué)習(xí)不止。

2、精于“業(yè)務(wù)”

打鐵先要自身硬。作為副職領(lǐng)導(dǎo)干部，不僅要有崇高的思想境界、過硬的理論素養(yǎng)，還要有扎實(shí)的業(yè)務(wù)素質(zhì)。副職往往擔(dān)負(fù)某一方面或幾方面的領(lǐng)導(dǎo)工作，運(yùn)轉(zhuǎn)和處理工作較為具體和專業(yè)，相對正職而言，精通業(yè)務(wù)對副職的要求更迫切，更必要。副職要成為業(yè)務(wù)上的“權(quán)威”，關(guān)鍵一點(diǎn)在于實(shí)踐。毛澤東同志曾講過：“讀書是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)。”副職一定要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，不斷提高運(yùn)用理論解決實(shí)際問題的能力，力求做到學(xué)有所用，學(xué)以致用。每個單位的職能任務(wù)不同，決定了理論知識的運(yùn)用方式也不盡相同。要學(xué)會“把脈”，全面把握本職工作的特點(diǎn)，增強(qiáng)工作的針對性和實(shí)效性，努力使自己成為本部門工作的行家里手。

3、嚴(yán)于“律己”

自律是道德修養(yǎng)的最高境界，也是社會文明程度的重要標(biāo)志之一。領(lǐng)導(dǎo)干部必須按照領(lǐng)導(dǎo)角色的要求從事領(lǐng)導(dǎo)活動，而領(lǐng)導(dǎo)角色需要高水準(zhǔn)的自律意識來支持?！熬訖z身，常若有過”,要做到自律，就要從靈魂深處自重、自省、自勵；就要慎微、慎獨(dú)、慎權(quán)；就要守得住清貧，經(jīng)得住誘惑，熬得住艱苦，頂?shù)米⊥犸L(fēng)，管得住小節(jié)，受得住委屈，不攀比、不盲從、不放縱，時刻牢記權(quán)力來自于民、植根于民，做到權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀。要有立黨為公、執(zhí)政為民的思想境界，常修為政之德，常思貪欲之害，常懷律己之心，常棄非分之想，時常對照黨章，嚴(yán)格要求自己，不斷提升道德水準(zhǔn)和精神品質(zhì)，不斷提高拒腐防變的本領(lǐng)。

4、甘于“寂寞”

“淡泊以明志，寧靜以致遠(yuǎn)”，副職的助手地位決定了其更應(yīng)淡化名利，耐得住寂寞。堅(jiān)持埋頭苦干，盡責(zé)任不謀官位、干事業(yè)不謀私利、重實(shí)績不圖虛名。甘于“寂寞”，需要一種豁達(dá)，一種氣度，更需要一貫的修煉。正如江澤民同志指出的那樣，“共產(chǎn)黨員要為國家、為民族、為人民去爭名爭利，這樣的名和利，不僅要爭，而且爭得越多越好。但個人名利，萬萬爭不得?！备甭氼I(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)該做到：對待榮譽(yù)——欣喜有度、不驕不躁；對待自己——堅(jiān)持自省、保持清醒；對待他人——與人為善、見賢思齊；對待困難——堅(jiān)韌不拔、知難而進(jìn)；對待挫折——百折不撓、絕不言敗。只有在實(shí)踐中不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，抵擋住名利的誘惑，提升思想境界，才能做到站得高、看得遠(yuǎn)。

5、善于“站位”

孔子說：“不在其位，不謀其政?！闭f的都是一個人應(yīng)該做自己該做的事情。所謂的“位”，可以表現(xiàn)為一個人的職位、身份、地位…….，即各種各樣的角色，有什么樣的角色，就有什么樣的職責(zé)。副職是負(fù)責(zé)、分管某方面的局部工作，是輔佐正職工作的輔助之職。副職一身而二任，既是下屬的領(lǐng)導(dǎo)，又是正職的助手，要當(dāng)好副職，必須明確自己的配角身份，善于站好位置，做到盡職不攬權(quán)，負(fù)責(zé)不推卸，到位不越位。要大膽行使自己的職權(quán)，充分發(fā)揮自己的作用，不能超越自己的職權(quán)行事。

6、樂于“補(bǔ)臺”

有位領(lǐng)導(dǎo)同志在談到領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)時，說過這樣一句話：“互相補(bǔ)臺大家上臺，互相拆臺大家下臺”。這句話很有哲理。“智者千慮，必有一失”，班子集體或正職、其他副職在工作中出現(xiàn)一些差錯是在所難免的。作為副職要樂于“補(bǔ)臺”。當(dāng)正職出現(xiàn)失誤時，應(yīng)當(dāng)為正職分擔(dān)壓力，排憂解難，樹立正職權(quán)威。當(dāng)其他副職出現(xiàn)失誤或遇到困難時，應(yīng)主動幫其分憂，巧妙地幫其糾正。切不可事不關(guān)己，袖手旁觀，更不能看笑話，甚至落井下石，抬高自己。一定要記?。涸趩挝贿@條船上，自己是主人，不是乘客。

7、誠于“輔佐”

“一盎司忠誠等于一磅智慧”，說的是忠誠比智慧更重要。在同一個班子中，正職與副職可以說“一損俱損，一榮俱榮”。因此，作為副職必須誠于“輔佐”正職。一是維護(hù)正職權(quán)威要誠。副職要宣傳正職的優(yōu)點(diǎn)，擴(kuò)大影響；遇到棘手問題，不把正職推到矛盾焦點(diǎn)；單位出了問題要主動承擔(dān)責(zé)任。二是當(dāng)正職參謀要誠。向正職反映情況客觀真實(shí)，提出建議出于

公心，切忌為了一己私利，向正職出歪點(diǎn)子、餿主意。三是抓工作落實(shí)要誠。當(dāng)決議形成后，無論自己所持意見如何，副職都要毫不遲疑地在自己分管工作中全面準(zhǔn)確地實(shí)現(xiàn)正職和領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)的意圖，決不可因自己的好、惡、喜、怒而影響決議的貫徹執(zhí)行。副職要努力為正職排憂解難，積極配合，幫助其擺脫具體事務(wù)的糾纏，以便讓其騰出精力和時間，總攬全局，思考和處理重

大問題。副職應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)正職的長處和短處，從而助其長、補(bǔ)其短。

8、巧于“協(xié)調(diào)”

“天時不如地利，地利不如人和”。副職要注意搞好協(xié)調(diào)，促進(jìn)團(tuán)結(jié)，與上下共同唱好“團(tuán)結(jié)歌”，從而形成干事創(chuàng)業(yè)的合力。協(xié)調(diào)的基本要求是：主動、及時、妥善、滿意。要重點(diǎn)協(xié)調(diào)上下左右關(guān)系。對上，要以人民利益和黨的事業(yè)為重，堅(jiān)持真理、服從真理，多維護(hù)、多服從、多溝通、多成事，善于爭取領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)、支持和幫助；對下，要注意引導(dǎo)和服務(wù)，多關(guān)心、多理解、多信任、多寬容，充分調(diào)動下屬的積極性、主動性和創(chuàng)造性，對內(nèi)，要團(tuán)結(jié)協(xié)作、同舟共濟(jì)，多尊重、多配合、多商議、多支持，處理好與其他副職的關(guān)系，促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)班子的團(tuán)結(jié)；對外，要堅(jiān)持平等互利的原則，多交往、多聯(lián)系、多協(xié)作、多援助，力爭成為良好的合作伙伴。

9、循于“適度”

“差之毫厘，謬以千里”，“適度”諸事皆順，“失度”就會失道。身為配角的副職在配合正職工作中更要循于“適度”，把握分寸。一要靈活而不固執(zhí)。與正職和其他同志相處，要根據(jù)對方的性格特點(diǎn)選擇交流最佳方式，分析問題要透徹深刻，態(tài)度要誠懇，表達(dá)要恰當(dāng)。工作中如有不同意見，對正職要講服從，對其他同志可暫時放下不提，待工作進(jìn)展中矛盾凸現(xiàn)時再抓住時機(jī)，闡明正確的觀點(diǎn)和立場，統(tǒng)一認(rèn)識，形成共識。如果不講求方式方法，處理起工作就難以實(shí)現(xiàn)動機(jī)和效果的統(tǒng)一。二要理智不偏激?？陀^上來講，分管哪方面的工作，其工作思路和工作意見往往側(cè)重于哪一方面。當(dāng)工作中出現(xiàn)意見相左時，應(yīng)進(jìn)行換位思考，用他人的眼光看問題，不把自己分管的工作強(qiáng)調(diào)到不適當(dāng)?shù)牡夭?。作為副職，?dāng)自己的意見遭到別人反對時要特別注意避免感情沖動和意氣用事。三要爭差不爭權(quán)。具體要把握好五項(xiàng)原則，其一是當(dāng)上級領(lǐng)導(dǎo)在場時，要盡量避免當(dāng)面爭差。尤其是能力比正職領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)的副職更應(yīng)注意這個問題。其二是工作前期階段要多爭差，認(rèn)真當(dāng)好“排頭兵”和“一傳手”。其三是對一些一時難以弄清是非真相或當(dāng)斷難斷的棘手問題，副職應(yīng)挺身而出，甘當(dāng)“緩沖”環(huán)節(jié)，以便給正職爭取更多的時間和回旋余地。其四是對一些“雞毛蒜皮”的事要爭著干，讓正職集中精力抓主要工作。其五是正職不在家，副職要主動爭差，積極發(fā)揮替補(bǔ)作用，保證決策的落實(shí)。

10、從于“全局”

副職必須服從和服務(wù)于共同的總目標(biāo)，不能“各拿各的號，各吹各的調(diào)”。副職要考慮所分管的工作對全局的影響，處理好局部與全局的關(guān)系，在處理副職間的關(guān)系上要把握好三點(diǎn)：一要相互支持，平等相處。各分管領(lǐng)導(dǎo)在領(lǐng)導(dǎo)班子中居于平行地位，雖然也有排名先后的順序，但總不象與正職那樣呈現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。副職之間的合作是主要的。二要分工不分家，做到分中求和。對于交差性工作，要主動配合，不推諉。在自己分管工作與他人分管工作發(fā)生矛盾時，要先人后己，主動禮讓，把方便讓給別人，把困難留給自己。如此先敬人一尺，別人方可敬你一丈，否則，斤斤計(jì)較，寸利不讓，都想只摘果不種樹，結(jié)果只能共同吞咽苦果。只有做到分工又合作，才能有利于本單位工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。三要通氣不封閉，做到協(xié)商共事。副職之間需要及時通氣，注意經(jīng)常交流信息，交換看法，做到協(xié)商共事。常言說，“當(dāng)局者迷，旁觀者清”。有些具體工作，分管副職由于信息超載，或者受思想感情的左右，可能把簡單問題復(fù)雜化或把復(fù)雜問題簡單化，難以下決心。而其他副職相對超脫，很可能會拿出科學(xué)、有效的方法來。這時聽取其他副職的意見，就能撥開迷霧，理智處理。