第一篇：2018年小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)樣題卷參考答案評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

2018年小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)樣題卷參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一．填空（每空1分，共20分）

1.三百零一億六千零五十萬(wàn)三千

302億

12.3.25或

3500

413.19 12

4.4 20 5.鈍角 6.9 177.88.100 9.5 910.9:4 或2.25 4二．判斷（每題1分，共5分）1.?

2.×

3.×

4.×

5.×

三、選擇（每題1分，共5分）1.C

2.C

3.D

4.C

5.D

四、計(jì)算（33分）

11、直接寫(xiě)出得數(shù)（每題1分，共12分）

1.1

a 0.15 9.6 81

90.09 1000 400 1000 300

2、請(qǐng)用你喜歡的方法計(jì)算，能簡(jiǎn)便計(jì)算的要簡(jiǎn)便計(jì)算。（每題2分，共12分）67 5.75 16 6 100 10

3、解方程或解比例。

（每題3分，共9分）

x＝38 x＝9/5

x＝2

五、手腦并用，動(dòng)手操作

1、（1）、（每空0.5分）南（或東）；東（南）；45o；400

（2）、（每空0.5分）東（或北）；北（東）；20o（或70o）；200

2、（每小題2分）答案略

六、解決問(wèn)題（共29分）

1、（51-1）×2÷（25-1）=4（米）（分步計(jì)算每正確一步得1分，綜合算式對(duì)但結(jié)果錯(cuò)誤得4分，完全正確得5分）2、15×8×3÷24=15（分米）（分步計(jì)算只計(jì)算出長(zhǎng)方體體積得3分，綜合算式對(duì)但結(jié)果錯(cuò)誤得4分，完全正確得5分）3、75÷（1-62.5%）=200（頁(yè)）（分步計(jì)算出（1-62.5%）得2分，綜合算式對(duì)但結(jié)果錯(cuò)誤得3分，完全正確得4分；可列方程解答）

4、解：設(shè)剩下的還能吃X天。900180= X?66X=24（未列比例不得分；比例正確結(jié)果錯(cuò)誤得4分；完全正確得5分）

5、（1）11×2.5=27.5（元）（完全正確得2分，結(jié)果錯(cuò)誤得1分）（2）12×2.5+（17-12）×3.8=49（元）（完全正確得3分；結(jié)果錯(cuò)誤得2分；計(jì)算出第二階梯水費(fèi)得2分）6、21×26-3×3×4=510（平方厘米）（可算出長(zhǎng)、寬、高后求鐵皮的面積；算出大長(zhǎng)方形面積或4個(gè)小正方形面積各得2分，完全正確得5分）

第二篇：小學(xué)學(xué)業(yè)畢業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)六年級(jí)《語(yǔ)文》試卷及參考答案評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

2020年小學(xué)學(xué)業(yè)畢業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè) 六年級(jí)語(yǔ)文（試題卷）溫馨提示：

1．本試卷包括試題卷和答題卡?？忌鞔饡r(shí)，選擇題和非選擇題均須作答在答題卡上，在本試卷上作答無(wú)效，考生在答題卡上按答題卡中注意事項(xiàng)的要求答題。

2．考試結(jié)束后，將本試題卷和答題卡一并交回。

3．本試卷滿分120分,考試時(shí)間90分鐘。如有缺頁(yè),考生須聲明。

一、積累與運(yùn)用（共50分）1．請(qǐng)用正楷字正確書(shū)寫(xiě)下列句子。（4分）位卑未敢忘憂國(guó)。

2．你認(rèn)為下列四組詞語(yǔ)中，帶點(diǎn)字讀音全對(duì)的一組是（）。（2分）A．蒜瓣（bàn）匿名（nì）揪住（qiū）解剖（pōu）B．濃稠（chóu）嬉戲（xī）管束（sù）虐待（nüè）C．徘徊（huái）悼念（dào）迸射（bènɡ）依偎（wēi)D．徹底（chè）小憩（qì）領(lǐng)域（yù）呻吟（yínɡ）3．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）。（2分）A．玻璃 嚴(yán)竣 耽擱 稍微 B．元霄 恐怖 幽雅 懸崖 C．習(xí)貫 僻靜 電鈕 沮喪 D．細(xì)膩 挪移 干燥 咆哮 4．根據(jù)語(yǔ)境在橫線上依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。（2分）唐詩(shī)宋詞是我國(guó)古代文化的瑰寶。在這里，有 的報(bào)國(guó)志，也有 的故鄉(xiāng)情，有 的北國(guó)風(fēng)光，也有 的江南春景……它們共同托起的是中國(guó)文學(xué)史上的珠穆朗瑪。

A.窗前明月 滿腔熱血 草長(zhǎng)鶯飛 千里冰封 B.滿腔熱血 窗前明月 千里冰封 草長(zhǎng)鶯飛 C.滿腔熱血 千里冰封 草長(zhǎng)鶯飛 窗前明月 D.千里冰封 窗前明月 滿腔熱血 草長(zhǎng)鶯飛 5．依次填入下列句子中的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）。（2分）我們是為人民服務(wù)的，我們 有缺點(diǎn)，不怕別人批評(píng)指出。

A．如果……所以……就……也…… B．雖然……但是……如果……就…… C．不但……而且……即使……也…… D．因?yàn)椤浴绻汀?6．對(duì)下列詩(shī)句修辭手法的判斷正確的一項(xiàng)是（）。（2分）① 飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

② 好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。

③ 日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。

A．夸張 比喻 擬人 B．?dāng)M人 比喻 夸張 C．雙關(guān) 擬人 比喻 D．夸張 擬人 比喻 7．下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）。（2分）A．任何一切困難都嚇不倒勇敢的中國(guó)人民。

B．繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦樸素的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們義不容辭的責(zé)任。

C．通過(guò)學(xué)習(xí)雷鋒的感人事跡，使我明白了許多做人的道理。

D．我生長(zhǎng)在戲劇之家，京劇對(duì)我一點(diǎn)也不陌生。

8．下列關(guān)于課文內(nèi)容的說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是（）。（2分）A．《為人民服務(wù)》是毛主席在張思德同志的追悼會(huì)上所作的演講，號(hào)召大家學(xué)習(xí)張思德同志 完全徹底為人民服務(wù)的精神，團(tuán)結(jié)起來(lái)，打敗日本侵略者。

B．《十六年前的回憶》屬于回憶式文章，采用第一人稱敘述，并且運(yùn)用了首尾呼應(yīng)和對(duì)比的 寫(xiě)作手法。

C．《匆匆》是現(xiàn)代著名作家朱自清寫(xiě)的一篇膾炙人口的散文。文章緊扣“匆匆”二字，細(xì)膩 地刻畫(huà)了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜。

D．《馬詩(shī)》是唐代詩(shī)人李賀的作品，李賀不擅長(zhǎng)寫(xiě)馬，所以他寫(xiě)的《馬詩(shī)》并不多。

9．小學(xué)就要畢業(yè)了，大家就要告別校園，告別老師，告別同學(xué)，在最后一次班會(huì)上，一位同學(xué)想 用一副對(duì)聯(lián)來(lái)表達(dá)對(duì)母校的感激之情，最適合的是（）。（2分）A．花香馥郁今日情 春光洋溢赤子心 B．不舍青青校園草 難忘款款恩師情 C．樹(shù)下芳草春來(lái)綠 壇前鮮花別樣紅 D．今日明月他鄉(xiāng)客 故地佳人往日情 10．下列句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）。（2分）A．“怎么了？”一個(gè)關(guān)切的聲音傳來(lái)：“有什么困難需要我?guī)椭鷨?？?B．小戰(zhàn)士一根根撥弄著火柴，口里小聲數(shù)著：“一、二、三、四……” C．讀了“海洋——21世紀(jì)的希望”這篇文章，我受益匪淺。

D．波義耳制成了實(shí)驗(yàn)中常用的酸堿試紙……石蕊試紙。

11．按要求寫(xiě)句子。（每小題2分，共8分）（1）他摸了摸嘴，好像回味似的說(shuō)：“吃過(guò)了。我一起鍋就吃，比你們還先吃呢。”（改為第三人稱轉(zhuǎn)述句）（2分）（2）幾年后，當(dāng)我再拿起那首詩(shī)，不得不承認(rèn)父親是對(duì)的，那的確是一首相當(dāng)糟糕的詩(shī)。

（改為肯定的說(shuō)法，不改變句子意思。）（2分）（3）對(duì)少數(shù)同學(xué)不守紀(jì)律的現(xiàn)象，我們不能不聞不問(wèn)。（改為反問(wèn)句）（2分）（4）請(qǐng)仿照例句續(xù)寫(xiě)句子。（2分）例：假若生命是一株小草，我愿為春天獻(xiàn)上一點(diǎn)嫩綠；

假若生命是一棵大樹(shù)，我愿為大地留下一片綠蔭；

假若生命是，我愿。

12．名句名篇積累。（每空1分，共8分）（1），要留清白在人間?！吨袷罚?）稻花香里說(shuō)豐年。《西江月·夜行黃沙道中》（3）春天在哪里？在葉紹翁記憶中“，一枝紅杏出墻來(lái)”的萬(wàn)紫千紅里；

在韓愈 筆下“天街小雨潤(rùn)如酥，”的悄無(wú)聲息里。

（4）在傳統(tǒng)佳節(jié)到來(lái)之際，詩(shī)人們觸景感懷，寫(xiě)下不少吟詠之詞，韓翃在《寒食》中寫(xiě)到：

“，寒食東風(fēng)御柳斜?！蓖踅ㄔ凇妒逡雇隆分袑?xiě)下：“今夜月明人盡 望?！保?）“百善孝為先”，古人感嘆：“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止?！薄皩?shí)踐出真知”，中國(guó)古代勞動(dòng)人民總結(jié)：“，近山識(shí)鳥(niǎo)音?！? 13．滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅。白發(fā)漁樵江渚 上，慣看秋月春風(fēng)。一壺濁酒喜相逢。古今多少事，都付笑談中?！獥钌鳌杜R江仙·滾滾長(zhǎng) 江東逝水》（1）這是我國(guó)古代四大名著之一《 》 的開(kāi)篇詞。（2分）（2）下列故事出自這本名著的是（）。（2分）A．三打祝家莊 B．三進(jìn)大觀園 C．桃園三結(jié)義 D．三借芭蕉扇（3）在這部作品中，下列哪個(gè)人物在城中遍告：“曹兵將至，孤城不可久守，百姓愿隨者，可一 同過(guò)江?！保ǎ?分）A．曹操 B．劉備 C．孫權(quán) D．袁紹 14．永州市正在開(kāi)展“六城同創(chuàng)”活動(dòng)，近期學(xué)校將舉行“六城同創(chuàng)”之“文明出行”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)按要求完成練習(xí)。

（1）你會(huì)采取哪些形式來(lái)開(kāi)展“文明出行”活動(dòng)呢？請(qǐng)獻(xiàn)出你的錦囊妙計(jì)，至少寫(xiě)出兩種。

（4分）（2）一位老奶奶，為了早一點(diǎn)去接放學(xué)的孫子，正準(zhǔn)備翻越護(hù)欄，橫穿馬路?？吹竭@種情形，你打算怎么勸說(shuō)？（2分）二、閱讀與理解（30分）（一）非連續(xù)性文本閱讀。（5分）寧夏枸杞的食用說(shuō)明書(shū) 品名 寧夏枸杞 保質(zhì)期 十二個(gè)月 生產(chǎn)日期 2019年5月30日 貯存條件 封存干燥陰涼處或冰箱冷藏室 產(chǎn)品介紹 枸杞碩大、肉質(zhì)飽滿、味微苦后甜，外觀賞心悅目，內(nèi)在品質(zhì)更佳；

干果色澤紅潤(rùn)，果臍明顯呈白色，尖端有小尖，包裝不結(jié)塊，鮮果經(jīng)自然曬干后精制而成。

食用方法 泡酒或與大棗、銀耳、燕窩、桂圓等物煲湯。也可作為燉肉或熱涼菜的點(diǎn)綴，最簡(jiǎn)捷的方法直接食用，早晚各30粒。

15．根據(jù)上面的表格內(nèi)容，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。（2分）A.寧夏枸杞是鮮果自然曬干而成的，包裝不結(jié)塊。

B.寧夏枸杞碩大、肉質(zhì)飽滿、味先甜后微苦。

C.寧夏枸杞食用方法較多，可泡酒、煲湯、燉肉，也可直接食用。

D.寧夏枸杞要封存干燥陰涼處或冰箱冷藏室。

16．今天上午，媽媽在收拾陽(yáng)臺(tái)時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)了一包寫(xiě)有上面這份說(shuō)明書(shū)的枸杞。這包枸杞還能食 用嗎？請(qǐng)寫(xiě)出理由。（3分）（二）課內(nèi)閱讀。（10分）弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；

一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。

17．下列句子的朗讀節(jié)奏劃分，正確的一項(xiàng)是（）。（2分）A．通國(guó)/之善/弈者也 B．使/弈秋誨二人/弈 C．其一人/專心致志 D．為/是其智/弗若/與 18．給加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。（4分）之：A.助詞，的；

B.他，指專心致志的那個(gè)人；

C.指弈秋的教導(dǎo)；

D.指鴻鵠。

（1）思援弓繳而射之（）（2）通國(guó)之善弈者也（）（3）雖與之俱學(xué)（）（4）一人雖聽(tīng)之（）19．摘抄出文中兩個(gè)人學(xué)弈的不同表現(xiàn)的句子。（2分）20．讀了這篇文章，你從中受到怎樣的啟示？(2分)（三）課外閱讀。（15分）昆蟲(chóng)的“鼻子”——觸角 ①古代流傳過(guò)這樣一個(gè)有趣的故事：秦朝滅亡后，楚漢相爭(zhēng)，劉邦節(jié)節(jié)勝利，項(xiàng)羽步步敗退，一直被逼到烏江邊，項(xiàng)羽在江邊看到由無(wú)數(shù)螞蟻麋集而成的六個(gè)大字：“霸王自刎烏江”，以為螞蟻代表了天意，于是拔劍自刎身亡。

②其實(shí)哪有什么天意啊，這只不過(guò)是劉邦手下足智多謀的軍師張良所施的小計(jì)!張良算計(jì)著項(xiàng)羽必定要退到烏江，便事先派人用蜜糖水在江邊寫(xiě)了六個(gè)大字，引來(lái)了無(wú)數(shù)的螞蟻在字跡上吃糖，魯莽的項(xiàng)羽果然上了當(dāng)。

③螞蟻怎么會(huì)知道江邊有蜜糖吃呢?這全憑著它頭上長(zhǎng)的兩個(gè)小“犄角”——觸角!我們知道，昆蟲(chóng)頭上都長(zhǎng)著觸角，只是不同種類的昆蟲(chóng)有著不同形態(tài)的觸角而已。就拿我們常見(jiàn)的昆蟲(chóng)觸角的形態(tài)來(lái)吧：蟋蟀的觸角像一簇小胡子 ；

蝴蝶的觸角像兩個(gè)小鼓槌 ；

白蟻的觸角像一串念珠 ；

蒼蠅的觸角像多芒的小麥穗 ；

而蛾子的觸角則像一片小小的羽毛。

④形形色色的昆蟲(chóng)觸角雖然很不起眼，卻在昆蟲(chóng)的生活中起著相當(dāng)重要的作用。例如蝴蝶的聚會(huì)、蜜蜂的采蜜、螞蟻的麇集、蒼蠅的逐臭等現(xiàn)象，無(wú)一不是依靠觸角的作用。觸角就是昆蟲(chóng)靈敏的“鼻子”。

⑤觸角為什么能聞到氣味呢?原來(lái)觸角上分布著許許多多能辨別氣味的嗅覺(jué)器。據(jù)動(dòng)物學(xué)家研究，蜂王的每個(gè)觸角上有2000多個(gè)嗅覺(jué)器，工蜂有6000多個(gè)，雄蜂有3000多個(gè)；

雄金龜子的每個(gè)觸角上有40000多個(gè)嗅覺(jué)器……昆蟲(chóng)的嗅覺(jué)器如此之多，難怪昆蟲(chóng)的觸角要比人的鼻子靈敏億萬(wàn)倍啊!⑥觸角除了有嗅覺(jué)功能外，有的還具有觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等功能。像蟑螂，如果你在它探頭探腦覓食時(shí)，輕輕地碰一下它那細(xì)長(zhǎng)的觸角，它便會(huì)立即逃掉；

雄蚊子憑著觸角，能聽(tīng)到雌蚊子發(fā)出的營(yíng)營(yíng)聲，找到雌蚊子在哪里呼喚；

水中生活的仰泳蜻蜓用觸角來(lái)平衡身體；

水龜蟲(chóng)則用觸角來(lái)幫助呼吸…… ⑦仿生學(xué)家們也因此受到啟迪。他們模擬觸角的特點(diǎn)，制造出現(xiàn)代化的精密儀器。如裝置在宇宙飛船座艙里的一種儀器，能及時(shí)發(fā)出警報(bào)，以避免事故的發(fā)生?？磥?lái)，昆蟲(chóng)小小的觸角里大有學(xué)問(wèn)啊!21.“簇”用部首查字法先查（）部，再查（）畫(huà)；

用音序查字法，先查音序（），再查音節(jié)（）。（2分）22．第④段劃“ ”部分是一個(gè)什么句子，在文中起到什么作用？（2分）23．第⑤段劃線部分運(yùn)用了、的說(shuō)明方法，說(shuō)明了。（3分）24．第⑥段加點(diǎn)詞“有的”能不能去掉，說(shuō)說(shuō)你的的理由？（3分）25．用自己的話簡(jiǎn)單地概括一下全文的主要內(nèi)容。（3分)26.仿生學(xué)家們模擬觸角的特點(diǎn)，制造出現(xiàn)代化的精密儀器，生活中哪些地方也運(yùn)用了仿生學(xué)的 原理，請(qǐng)舉例說(shuō)明。(2分）三、習(xí)作與表達(dá)（40分）27．作文：下列作文任選一題進(jìn)行寫(xiě)作。

（一）生活中經(jīng)歷的一切，都會(huì)帶給我們各種各樣的情感體驗(yàn)：暢快、激動(dòng)、欣慰、懼怕、沮喪、難過(guò)、欣喜若狂、歸心似箭、忐忑不安、追悔莫及……你有過(guò)這些感受嗎?是什么事情讓你產(chǎn)生了這樣的感受？選擇一種印象最深的感受，寫(xiě)下來(lái)，題目自擬。

要求：1．把印象深刻的內(nèi)容寫(xiě)具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感。2．條理清晰，字?jǐn)?shù)不少于450字。

（二）“ 有你，真好 ”是一句讓人感到溫暖的話。凝視著它，那人、那事、那場(chǎng)景……就會(huì)慢慢浮現(xiàn)在眼前。拿起筆，表達(dá)你真摯的情感。

要求：1．把事情寫(xiě)具體，突出表現(xiàn)“你”。2．表達(dá)自己的真情實(shí)感。3．不少于450字。

六年級(jí)語(yǔ)文參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 一、積累與運(yùn)用（共50分）1．略。（書(shū)寫(xiě)正確、工整、美觀即可；

錯(cuò)一字扣0.5分，共4分）選擇題（2—17每小題2分，18題每小題1分，共30分。）題號(hào) 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 C D B D D B D B B 題號(hào) 13（2）13（3）15 17 18（1）18（2）18（3）18（4）答案 C B B C D A B C 11．（8分，每小題2分）（1）他摸了摸嘴，好像回味似的說(shuō)，吃過(guò)了。他一起鍋就吃，比我們還先吃呢。（標(biāo)點(diǎn)共1分，人稱共1分，每錯(cuò)一處扣0.5分）（2）幾年后，當(dāng)我再拿起那首詩(shī)，承認(rèn)父親是對(duì)的，那的確是一首相當(dāng)糟糕的詩(shī)。

（3）示例：對(duì)少數(shù)同學(xué)不守紀(jì)律的現(xiàn)象，我們?cè)跄懿宦劜粏?wèn)呢？（4）示例：假若生命是一束鮮花，我愿為世界獻(xiàn)上一縷芬芳。假若生命是一道陽(yáng)光，我愿為人們送去一片光明。（表達(dá)合理即可）12．（8分，每空1分，錯(cuò)一個(gè)字扣0.5分）（1）粉骨碎身全不怕（2）聽(tīng)取蛙聲一片（3）春色滿園關(guān)不住 草色遙看近卻無(wú)（4）春城無(wú)處不飛花 不知秋思落誰(shuí)家（5）子欲養(yǎng)而親不待 近水知魚(yú)性 13.（1）（2分）《三國(guó)演義》 14.（1）（4分）示例：1.文明出行手抄小報(bào)；

2.交通知識(shí)宣講；

3.文明勸導(dǎo)；

4.觀看交通安全警示片等。（切合主題，表達(dá)合理即可）（2）（2分）示例：我會(huì)跟老奶奶說(shuō)：“老奶奶，您好！翻越護(hù)欄是非常危險(xiǎn)的，為了您和他人的安全著想，讓我陪您一起走斑馬線吧！”（表達(dá)合理1分，語(yǔ)言得體1分）二、閱讀與理解（共30分）（一）非連續(xù)性文本閱讀（5分）16.（3分）不能（1分），因?yàn)橐呀?jīng)過(guò)了保質(zhì)期（2分）（二）課內(nèi)閱讀（10分）19.（2分）其一人專心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；

一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。

20.（2分）示例：我懂得了學(xué)習(xí)要專心致志。（表達(dá)合理即可）（三）課外閱讀（15分）21.（每空0.5分共2分）11 C cù 22.過(guò)渡句（1分）承上啟下（1分）23.（3分，每空1分）列數(shù)字、作比較、舉例子（答對(duì)任意兩個(gè)即可）觸角上分布著許許多多能辨別氣味的嗅覺(jué)器。

24.不能去掉（1分），因?yàn)椤坝械摹北磉_(dá)準(zhǔn)確，不是所有的觸角都還具有觸覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等功能，去掉表達(dá)就不準(zhǔn)確了。（2分）25.（3分，每答對(duì)1個(gè)點(diǎn)，記1分）本文從霸王自刎烏江的故事說(shuō)起，介紹了昆蟲(chóng)觸角的形態(tài)和功能，以及給仿生學(xué)家的啟示。

26.（2分）示例：1.模仿昆蟲(chóng)的復(fù)眼，制造出蠅眼鏡頭，一次拍照數(shù)千張照片；

2.模仿蝙蝠的回聲定位原理制造出了雷達(dá)。（寫(xiě)出一個(gè)例子即可。）三、習(xí)作與表達(dá)（40分）27．根據(jù)習(xí)作內(nèi)容分等級(jí)，以30分為基準(zhǔn)上下浮動(dòng)，酌情計(jì)分。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

一類（33—40分）二類（25—32分）三類（16—24分）四類（15以下）中心突出，符合題意，內(nèi)容具體；

結(jié)構(gòu)清晰；

語(yǔ)言生動(dòng)；

450字以上。

中心較突出，基本符合題意，內(nèi)容具體；

結(jié)構(gòu)清晰；

語(yǔ)言通順；

450字左右。

中心欠突出，基本符合題意，內(nèi)容欠具體；

結(jié)構(gòu)欠清晰；

語(yǔ)言基本通順；

350字以上。

無(wú)中心，不符合題意，內(nèi)容不具體；

結(jié)構(gòu)不清晰；

語(yǔ)言不通順；

不足300字。

第三篇：小學(xué)六年級(jí)質(zhì)量監(jiān)測(cè)分析報(bào)告

六年級(jí)質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿

按著年初教育局今年六年級(jí)畢業(yè)統(tǒng)考的統(tǒng)一部署，我們大城子鎮(zhèn)中心小學(xué)有六年級(jí)畢業(yè)生1864人，實(shí)際參加抽考186人，經(jīng)過(guò)師生的共同努力，取得較好的成績(jī)。究其原因主要有以下幾個(gè)方面。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視。

教育局會(huì)議之后，我們一班人從開(kāi)學(xué)之初就召開(kāi)了各校校長(zhǎng)會(huì)，研究布置準(zhǔn)備應(yīng)考。抽調(diào)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、有責(zé)任心、工作認(rèn)真的老師帶六年級(jí)，各校班子成員分工負(fù)責(zé)，包班、包科，與班主任、科任共同研究教材教法研究學(xué)生的各自特點(diǎn)。出臺(tái)獎(jiǎng)勵(lì)政策，鼓勵(lì)全體老師，調(diào)動(dòng)老師的工作積極性。

二、方法得當(dāng)

在獎(jiǎng)勵(lì)政策出臺(tái)后，每個(gè)報(bào)六年級(jí)的老師都干勁十足。從備課到小考都精心準(zhǔn)備，爭(zhēng)取讓學(xué)生每課都有收獲，做到一課一結(jié)，沒(méi)有達(dá)到目標(biāo)的，老師不厭其煩的給予輔導(dǎo)講解，使其弄明白一直到會(huì)。我們重點(diǎn)抓了老師的精講多練，是學(xué)生在多練中達(dá)到熟練的程度，小考是我們檢驗(yàn)教師教和學(xué)生學(xué)的主要抓手，每個(gè)單元都要進(jìn)行小考，掌握學(xué)生那塊知識(shí)還沒(méi)掌握牢固，那塊知識(shí)還需鞏固。對(duì)學(xué)生不愿意學(xué)的小科我們中心小學(xué)專門(mén)進(jìn)行聽(tīng)課指導(dǎo)，給老師進(jìn)行指點(diǎn)，幫助老師如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了提高對(duì)小科的重視程度，我們中心小學(xué)專門(mén)派一名人員研究小科的教學(xué)，并拿出很大的精力組織競(jìng)賽，表獎(jiǎng)那些學(xué)得好的學(xué)生和教得好的那些老師。以此激發(fā)師生的學(xué)習(xí)干勁。我們先后組織了科學(xué)、數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、蒙文等學(xué)科競(jìng)賽表獎(jiǎng)了16名教師，45名學(xué)生。為學(xué)生的應(yīng)考做足了一切準(zhǔn)備工作。

對(duì)薄弱學(xué)科我們引起足夠的重視，（科學(xué)這科就是我們城里小學(xué)的薄弱學(xué)科，前幾年這科都拉我們的整體成績(jī)）今年我們選派得力的老師從開(kāi)學(xué)就開(kāi)始抓，一抓到底，使學(xué)生成績(jī)從全縣的后幾位一下上升到中上游。從而使學(xué)生的整體成績(jī)有了一個(gè)大幅度的提高。

三、存在問(wèn)題

1學(xué)生的問(wèn)題

街里學(xué)生普遍存在輕視小科的毛病，對(duì)科學(xué)等小科不重視，不好好學(xué)，都是到要考試的時(shí)候再用下功。平時(shí)的工夫下的不夠。回家再不學(xué)了，因?yàn)橐銎渌谱鳂I(yè)。

2、老師的原因

有的學(xué)校對(duì)科學(xué)等小科重視不夠，表現(xiàn)在師資力量配備上，都是用些素質(zhì)能力比較低的老師，別的科教不了了，才讓教這科。有的是看哪個(gè)老師閑著就找那個(gè)老師教這科，你說(shuō)成績(jī)能上來(lái)嗎？

四、改變的方法

1、這幾年搞教研啊什么的，都是搞的主科，以教育局的名義或者以師校的名義能否搞以下小科的教研，從而帶動(dòng)小科的教學(xué)走向健康的發(fā)展軌道

2、高中抓重點(diǎn)，初中抓升學(xué)，小學(xué)重點(diǎn)抓平均分，什么樣的學(xué)生都要照顧，不能拉下，因此小學(xué)這塊要抓實(shí)，要抓全，要突出個(gè)實(shí)字，在全字上動(dòng)腦筋，在實(shí)字上下工夫。

3、領(lǐng)導(dǎo)分工負(fù)責(zé)制，包科帶年級(jí)組這個(gè)辦法好

最后，我們將總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，改進(jìn)工作方法，學(xué)兄弟單位的好的做法，彌補(bǔ)我們的不足，努力工作，力爭(zhēng)明年再次考出好成績(jī)。

第四篇：小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）畢業(yè)質(zhì)量檢測(cè)卷

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）畢業(yè)質(zhì)量檢測(cè)卷

班級(jí)

姓名

一、選擇題。

1．七萬(wàn)零三十寫(xiě)作（）。

A．7030

B．70003

C．70030

D．700030

2．根據(jù)指定的對(duì)稱軸，把下圖補(bǔ)全，使它成為一個(gè)軸對(duì)稱圖形，所補(bǔ)的圖形應(yīng)是（）。

D.C.B.A.3．下面四種統(tǒng)計(jì)圖中，可以清楚地表示出各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)量之間的關(guān)系的是（）。

A.扇形統(tǒng)計(jì)圖

B.條形統(tǒng)計(jì)圖

C.折線統(tǒng)計(jì)圖

D.復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

4．在π，—3，和314%中，最大的數(shù)是（）。

A．π

B．—3

C．

D．314%

5．平行四邊形如右圖所示，計(jì)算其面積的正確算式是（）。

A．24×20

B．15×24

C．18×24

D．15×20

6．李亮和張偉進(jìn)行投籃練習(xí)。李亮的命中率是50%，張偉的命中率是60%.下面說(shuō)法正確的是（）。

A．李亮投中次數(shù)一定比張偉多

B．張偉投中次數(shù)一定比李亮多

C．李亮投中次數(shù)不可能比張偉多

D．僅憑命中率無(wú)法確定誰(shuí)投中次數(shù)多

7．下面的平面圖形沿虛線折疊后不能圍成正方體的是（）。

A.B.C.D.8.某校為學(xué)生編號(hào)，例如編碼201403091表示2014年入學(xué)的3班的9號(hào)男生（編碼末尾1表示男生，2表示女生）.那么，2016年入學(xué)的5班的32號(hào)女

生編碼的是（）。

A．20165322

B．20165321

C．201605322

D．201605321

9.某種食品包裝袋上印有“凈含量500±5克”，下面檢測(cè)結(jié)果中，凈含量不合格的是（）。

A．505克

B．498克

C．495克

D．450克

10.面積最接近120平方厘米的是（）。

A．一張100元人民幣的正面

B．一本6年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課本的封面

C．一枚1元硬幣的正面

D．一張課桌的表面

11.下面關(guān)于奇數(shù)、偶數(shù)、素?cái)?shù)、合數(shù)的四種說(shuō)法，其中正確的是（）。

A．所有的奇數(shù)都是素?cái)?shù)

B．所有的偶數(shù)都是合數(shù)

C．任意兩個(gè)素?cái)?shù)的和一定是偶數(shù)

D．任意兩個(gè)奇數(shù)的積一定是奇數(shù)

12.將右圖按2：1的比放大后的圖形是（）。

A.B.C.D.13.三位數(shù)“3□1”是三個(gè)連續(xù)自然數(shù)的和，如果□里的數(shù)字從6,5,4,3中選擇，只能選（）。

A．6

B．5

C．4

D．3

14.數(shù)軸上A、B兩點(diǎn)表示的數(shù)相差160，點(diǎn)B表示的數(shù)是（）。

A．30

B．48

C．60

D．100

15.在有余數(shù)的除法中，除數(shù)是b，商是c（b≠0，c≠0）.被除數(shù)最大是（）。

A.Bc

B．bc+b

C．bc+c-1

D．bc+b-1

16.將一個(gè)圓錐體鐵塊完全浸入一個(gè)裝滿水的圓柱體容器中，溢出水18毫升。該鐵塊的體積是（）。

A.54立方厘米

B.18立方厘米

C.18毫升

D.6毫升

17.下面圖形中，空白部分與陰影部分周長(zhǎng)相等但面積不相等的是（）。

A.B.C.D.18.如圖，樂(lè)樂(lè)在丁?。ǎ┓较蛏?。

A．北偏西30°

B．北偏西60°

C．南偏東30°

D．南偏東60°

19.1立方分米的大正方體分成若干個(gè)1立方厘米的小正方體，把這些小正方體排成一排，拼成一個(gè)長(zhǎng)方體，長(zhǎng)方體的長(zhǎng)是（）。

A.10厘米

B.10分米

C.10米

D.1千米

20.如上表，照這樣的規(guī)律擺下去，當(dāng)圖形中有17個(gè)圓時(shí)，正方形有（）個(gè)。

A.8

B.9

C.18

D.35

二、計(jì)算題。

21.直接寫(xiě)出得數(shù)。（8題，每題1分，共8分。）

（1）7－2.2=

（2）5.5÷5=

（3）×4=

（4）1－=

（5）5.4÷0.6=

（6）3.9+6=

（7）+=

（8）2.7×2=

22.怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算。（本題滿分18分，每題3分）

（1）18×（－）

（2）4×0.72×25

（3）20.7－3.45－6.55

（4）480÷6+45

（5）+×

（6）210÷[（36-22）×5]

23.解方程。（本題滿分9分，每題3分）

（1）3.6x-1.6x=12

（2）18+5x=58

（3）x：0.9=7：3

三、解決實(shí)際問(wèn)題。

24.里約奧運(yùn)會(huì)女子100米仰泳決賽中，中國(guó)選手傅園慧表現(xiàn)出色，以58.76秒的好成績(jī)摘得銅牌.這與58.45秒的冠軍成績(jī)僅相差多少秒？

25.列方程解答。

A、B兩地間的公路全長(zhǎng)480千米.甲、乙兩輛貨車從A、B兩地同時(shí)出發(fā)，相向而行，經(jīng)過(guò)4小時(shí)兩車相遇，甲貨車的速度是64千米/時(shí)，乙貨車的速度是多少千米/時(shí)？

26.27.一個(gè)蔬菜大棚（如下圖），長(zhǎng)20米，橫截面是一個(gè)半徑2米的半圓形.表面用單層塑料薄膜覆蓋（包括兩端橫截面）。

（1）

這個(gè)大棚的種植面積是多少平方米？

（2）

搭建這個(gè)大棚至少要用塑料薄膜多少平方米？

（3）

大棚內(nèi)的空間有多大？

28.小明一家三口一同去觀看電影《大魚(yú)海棠》

片

名

票價(jià)（原價(jià)）

場(chǎng)

次

優(yōu)惠方法

《大魚(yú)海棠》

45元

上午場(chǎng)

五折

下午場(chǎng)

八折

夜場(chǎng)

不打折

（相關(guān)信息見(jiàn)右表）。買票時(shí)共優(yōu)惠了27元，他們看的是哪個(gè)場(chǎng)次的電影？

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量監(jiān)測(cè)分析報(bào)告

小學(xué)數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量監(jiān)測(cè)分析報(bào)告

一、參考學(xué)生的基本情況分析

全班參加考試的學(xué)生為23人。平均分90.83，及格人數(shù)為23人，及格率為100％。優(yōu)秀人數(shù)為19人，優(yōu)秀率為82.6％。

二、對(duì)試卷的分析

從試卷卷面情況來(lái)看，考查的知識(shí)面較廣，既考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)把握的程度，又考查了學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力、思維及解決問(wèn)題的能力，顧及了各個(gè)層次學(xué)生的水平，做到面向全體，又有所側(cè)重。這份試題既注重基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)，又考查了學(xué)生思維的拓展，同時(shí)注重學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力?，F(xiàn)根據(jù)本次考試情況作如下分析：

1、試卷覆蓋面廣泛，內(nèi)容較全面

試卷內(nèi)容涉及本冊(cè)教材重、難點(diǎn)，既考查學(xué)生的計(jì)算能力，包括口算、筆算知識(shí)，也考查學(xué)生雙基知識(shí)；垂直與平行；質(zhì)數(shù)，合數(shù)，因數(shù)，倍數(shù)；大數(shù)的讀法、寫(xiě)法和省略方面的知識(shí)；眾數(shù)；數(shù)位，角。同時(shí)加強(qiáng)測(cè)評(píng)學(xué)生的操作。從不同側(cè)面，考查學(xué)生掌握本冊(cè)教材的情況。

2、試卷注重“雙基”評(píng)價(jià)，面向全體

試卷力求從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，本著激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師改進(jìn)的教學(xué)出發(fā)，重點(diǎn)考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，全卷無(wú)偏題、怪題。計(jì)算方面，三位數(shù)乘除兩位數(shù)的數(shù)目不大，應(yīng)用題方面從聯(lián)系生活實(shí)際出發(fā)，把乘除混合運(yùn)算作為考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，畫(huà)角、畫(huà)垂線，平行線難度小，對(duì)中下生的學(xué)習(xí)，能提高自信心。

3、試卷題型多樣，題量適中，難易度適當(dāng)。

試卷分填空，判斷，選擇，畫(huà)圖，計(jì)算，解決問(wèn)題，統(tǒng)計(jì)七個(gè)部分。試卷分?jǐn)?shù)為運(yùn)用知識(shí)填空、選擇、判斷合起來(lái)占34%，操作占8%，基本計(jì)算占29%，解決問(wèn)題占15%，統(tǒng)計(jì)14%。題量不多，分值權(quán)重合理，讓不同層次的學(xué)生在測(cè)評(píng)中體現(xiàn)不同的水平。

4、試題貼近生活，注重人文性

試卷題目從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情況和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選取孩子們身邊的事物，讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，生動(dòng)有趣地考查數(shù)學(xué)知識(shí)。

5、注重考查學(xué)生篩選信息、處理信息的能力

解決問(wèn)題側(cè)重考查學(xué)生分析信息、篩選信息、處理信息的能力，如應(yīng)用題第3題，一頭獅子體重288千克，熊貓是獅子的一半，而猴子的總重和一只熊貓?bào)w重相同。這里學(xué)生得分析一只熊貓的體重，再用熊貓的體重與猴子的體重比較。學(xué)生必須分析篩選有用信息，正確分析數(shù)量關(guān)系，再處理信息。

三、學(xué)生答卷分析

1、第一題的第四小題有多數(shù)學(xué)生出錯(cuò)，不是因?yàn)椴粫?huì)，而是因?yàn)樘^(guò)疏忽。前提是1-20各數(shù)中，質(zhì)數(shù)有（），最小的偶數(shù)是（）。學(xué)生都知道最小的偶數(shù)是0，所以也沒(méi)有過(guò)多考慮，就填了0。還以為自己填對(duì)了，但卻忘了大前提是1-20。平時(shí)只練習(xí)了一位數(shù)中既是奇數(shù)又是合數(shù)的是9，所以在填空時(shí)又忽略了15。造成失分嚴(yán)重。這就可以看出學(xué)生思考問(wèn)題的局限性。

2、第六小題有三種位置關(guān)系：平行，相交，垂直。書(shū)中只注重了平行于垂直，忽略了相交，所以在講時(shí)老師也忽略了，體現(xiàn)了老師對(duì)書(shū)本知識(shí)鉆研的不透徹。

3、選擇題的第二小題，“下面這些質(zhì)數(shù)，十位上的數(shù)字與個(gè)位上的數(shù)字交換位置仍是質(zhì)數(shù)的（）。多數(shù)學(xué)生選了91，很多同學(xué)簡(jiǎn)單的認(rèn)為91不能被2、3、5整除，殊不知它能被7整除。所以學(xué)生在做題時(shí)想得不夠深刻，透徹，造成失分。

補(bǔ)救措施：(1)教學(xué)中應(yīng)結(jié)合具體的例子幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念，使學(xué)生理解透徹。(2)平時(shí)用課前2、3分鐘讓學(xué)生反復(fù)讀、背熟基本的概念、法則。(3)加強(qiáng)訓(xùn)練，讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

四、對(duì)今后教學(xué)工作的建議

今后的教學(xué)中我除了要把握好知識(shí)體系，熟悉知識(shí)點(diǎn)覆蓋面之外，還要認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識(shí)與理念的結(jié)合點(diǎn)，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

1、注重?cái)?shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想，抓課本，抓基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)思想是在數(shù)學(xué)活動(dòng)中解決問(wèn)題的基本觀點(diǎn)和根本想法，是對(duì)數(shù)學(xué)概念、命題、規(guī)律、方法和技巧的本質(zhì)認(rèn)識(shí)，是數(shù)學(xué)中的智慧和靈魂。所以，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想，方法是數(shù)學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)。

2、注重對(duì)學(xué)生的過(guò)程性探究。

數(shù)學(xué)知識(shí)起源于生活，而實(shí)際教學(xué)中公式化、概念化的粗淺、簡(jiǎn)單、枯燥的誦讀、機(jī)械式的演練教學(xué)不注重?cái)?shù)學(xué)理性的、深層次的內(nèi)涵，使數(shù)學(xué)教學(xué)浮于表面，不利于學(xué)生面對(duì)新理念指導(dǎo)下的檢測(cè)，不利于今后的教學(xué)和學(xué)生數(shù)學(xué)方面的發(fā)展。

3、注重對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)方式的研究。

小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情是非常高的，尤其是對(duì)貼近他們的生活，有一定感性經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)素材，更能煥發(fā)出極大的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。但長(zhǎng)期的教師中心式的講授，會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，造成了學(xué)習(xí)的被動(dòng)和教學(xué)的困境。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中結(jié)合知識(shí)多創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)活潑、具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境，將學(xué)生放置于問(wèn)題之中，容易激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識(shí)，能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有推進(jìn)作用。

教學(xué)中，教師應(yīng)采取“多元化”的評(píng)價(jià)方式，不能一味的以考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。多鼓勵(lì)少批評(píng)，讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)。