第一篇：小學科學六年級期中質量監(jiān)測試卷分析

德順小學科學六年級一班全州質量監(jiān)測試卷分析

這次科學試卷共有四個大題，題型分布廣，份量適中，難易適當，是一份比較合理的試卷。滿分100分。從總體情況看，學生對本期知識掌握的較好，現(xiàn)將本次考試情況具體分析如下：

一、基本情況

六年級一班共58人（其中有3人是智殘）參考，合格學生41人，合格率達70.69％以上；優(yōu)秀學生3人，優(yōu)秀率達5.17％。最高分81分，平均分為64.1分。

二、試題分析

1.試題內容好,題型全面廣泛,整份試卷分為填空、選擇、判斷和簡答,既考查學生對基礎知識的掌握情況,又考查學生靈活運用能力；綜合題是考察學生的分析和理解能力，因此這份試卷基礎中含有靈活，靈活中有考察基礎，試題出的比較好。

2.試題難易程度適合全體學生，教育的目的在于面對全體學生，面向學生的每一方面，注意了坡度的平緩，試題的低中難題分布恰當。

二、試卷總體情況

1.班平均分較高，學生之間差異不大。2.班優(yōu)秀率不高，而且高分不多。3.班級中不及格的人數(shù)較少。原因分析：

1.學生平時態(tài)度端正，對科學重視。

2.科學課雖然讓學生記和寫的太少，但是學生的學習習慣很好。

三、試卷具體分析

1.填空題、判斷題、選擇題失分較少。

反思：學生平時掌握的較好。考試內容是在考試復習題范圍之內的。3.簡答題:共有三個小題，考察學生對知識運用，其中顯微鏡的使用對學生來說需要注意的太多，所以有個別學生打得有點亂

四、合理化建議及措施

1．加強教學研究，充分發(fā)揮教學研究的功能，研究教材、教法、學法。提高課堂教學效率，在有限的時間內，提高小學科學教學的質量。

2.自覺學習新的教育理論，不斷提高自己的教育教學水平。同時自覺鉆研“課程標準”、新的教材；學習新的知識，不斷充實自己。

3.教師在教學過程中要注重知能并重，既要準確傳授知識，又要在傳授知識的過程中注重培養(yǎng)學生的各種能力。

4.注重每位學生的發(fā)展與進步，注重后進生的轉化。

5.適當減輕教師的工作負擔，給教師一定的空間。讓他們有時間鉆研業(yè)務，有時間學習更多的東西，及時地給自己充電。

第二篇：小學科學四年級期中質量監(jiān)測試卷分析

四年級科學 教學質量分析

這次科學試卷共有四個大題，題型分布廣，份量適中，難易適當，是一份比較合理的試卷。從總體情況看，學生對本期知識掌握的不太好，現(xiàn)將本次考試情況具體分析如下：

一、試題分析 1.填表題

學生完成的較好。原因是考試題目都是經常出現(xiàn)的題目，試內容是在考試復習題范圍之內的。2，舉例題

學生第3,4出現(xiàn)錯誤的較多，其原因是學生沒有記住。3.觀察思考題失分較多。

失分較多?？疾閷W生對基礎知識的掌握，對基本技能的運用。結果由于學生沒有對其引起重視，導致失分較多。4簡答題：

分值較高，考查的是學生對知識的綜合掌握，部分學生答的不完整，還有的學生答非所問。

二、存在的問題

由于四年級這次考試的實驗，在書本中有，在課堂上我也講到過，還演示過。大部分學生印象比較深，但是還是有部分學生審題不清。出現(xiàn)了答案和問題是兩回事的現(xiàn)象，而且語言表述不規(guī)范，還有實驗由于條件所限沒有做，學生對實驗有些陌生或者完全不知道．致使考試中學生對這部分內容很模糊，造成失分嚴重的情況．

三、改進措施

1．教師科學教學中，學生首先要以觀察為主，之后認真思考，詳細交流等才能得出正確的結論。而知識的靈活性除了體現(xiàn)在書本、課堂知識的掌握之外，學生更應該學會觀察生活，體驗生活中的點滴，因為科學就在我們身邊，科學知識的擴展也是無限的，再就是多讀有關日常生活、科學知識的一切好書，豐富自己的視野和生活。

2.利用課余時間，多對差生輔導，讓他們對不清楚的問題，背不到的題弄清楚，能掌握。

通過試題分析和答題分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教學工作中，需要轉變教學觀念，揚長避短，嚴格要求學生，爭取通過努力提高教學質量。

第三篇：小學科學四年級期中質量監(jiān)測試卷分析

2012-2013年小學四年級科學期中質量分析

這次科學試卷共有四個大題，題型分布廣，份量適中，難易適當，是一份比較合理的試卷。從總體情況看，學生對本期知識掌握的不太好，現(xiàn)將本次考試情況具體分析如下：

一、試題分析 1.填表題

學生完成的較好。原因是考試題目都是經常出現(xiàn)的題目，試內容是在考試復習題范圍之內的。2，舉例題

學生第3,4出現(xiàn)錯誤的較多，其原因是學生沒有記住。3.觀察思考題失分較多。

失分較多?？疾閷W生對基礎知識的掌握，對基本技能的運用。結果由于學生沒有對其引起重視，導致失分較多。4簡答題：

分值較高，考查的是學生對知識的綜合掌握，部分學生答的不完整，還有的學生答非所問。

二、存在的問題

由于四年級這次考試的實驗，在書本中有，在課堂上我也講到過，還演示過。大部分學生印象比較深，但是還是有部分學生審題不清。出現(xiàn)了答案和問題是兩回事的現(xiàn)象，而且語言表述不規(guī)范，還有實驗由于條件所限沒有做，學生對實驗有些陌生或者完全不知道．致使考試中學生對這部分內容很模糊，造成失分嚴重的情況．

三、改進措施

1．教師科學教學中，學生首先要以觀察為主，之后認真思考，詳細交流等才能得出正確的結論。而知識的靈活性除了體現(xiàn)在書本、課堂知識的掌握之外，學生更應該學會觀察生活，體驗生活中的點滴，因為科學就在我們身邊，科學知識的擴展也是無限的，再就是多讀有關日常生活、科學知識的一切好書，豐富自己的視野和生活。

2.利用課余時間，多對差生輔導，讓他們對不清楚的問題，背不到的題弄清楚，能掌握。

通過試題分析和答題分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教學工作中，需要轉變教學觀念，揚長避短，嚴格要求學生，爭取通過努力提高教學質量。

第四篇：小學六年級科學期中試卷分析

六年級科學期中試卷分析

一、總體情況

本次考試試題不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學生生活實際，增加靈活性，考出了學生的真實成績和水平，增強了他們學科學、愛科學的興趣和信心。為教師的教學工作起到了正確導向作用，對教材中的主干知識掌握較準確，對新教材的變化、改革的思路和創(chuàng)新的亮點把握適當。更好地促進我縣小學科學教學質量的提高。

二、試題特點

試題緊貼教材內容并能聯(lián)系學生的生活實際，題量不大，難易適中，既覆蓋廣，又能把握重點。其中簡答題讓學生把記憶再現(xiàn)，并促進學生記憶和理解的有機結合，有助于鞏固課堂知識，把三個單元的知識重點做了匯總。實驗題突破教材，給予學生廣闊的自由發(fā)揮空間，體現(xiàn)引導學生把課堂知識運用到實際生活中去，達到學以致用的新理念。同時把死板的說教變成活生生的生活知識，有助于提高學生學習科學的興趣，激發(fā)學生進行科學探究的熱情。

三、存在問題

（1）教材中的有些實驗由于條件所限沒有做，或者做得不是很成功，因此，學生對實驗有些陌生或者不完全知道．致使考試中學生對這部分內容很模糊，造成失分嚴重的情況．

（2）從實驗題的失分點可以看出，失分較多，得分率不高?？茖W探究內容是教材中必需教學的重要內容，培養(yǎng)學生的探究意識和科學探究方法也是新教材改革的一個重要方面。

（3）部分學生沒有形成良好的學習習慣。如：有的學生卷面涂改嚴重，不夠清潔，有的學生審題不夠細心……

五、教學建議：

1、學校要提高對《科學》教學的重視程度。既要加強對科學教師的培訓和管理，又要加強對實驗室的建設和管理，為教學提供豐富的觀察和實驗材料，為上好科學課提供必要的物質保障。

2、教師要自覺學習新的教育理論，深入鉆研“課程標準”、吃透教材，不斷充實自己，提高教育教學水平。并努力把新的課改精神、教學理念轉化為教育教學行為。

3、教學中在抓好基礎知識、基本技能的同時，要更加關注對學生進行科學思維方式、科學精神、科學行為等方面的教育，促進學生全面發(fā)展。

北 城 區(qū) 實 驗 小 學

六 年 級 科 學 期 中 試 卷 分 析

吳海芳

2013/11/18

第五篇：小學六年級科學期中試卷分析

2011-2012學年第二學期六年級科學試卷分析

一、整體成績統(tǒng)計與分析：

本年級參加考試人數(shù)42人，平均分數(shù)38.9分，及格人數(shù)34人，及格率80.8％。二．試題分析

試題做到了不偏、不難、，密切聯(lián)系學生生活實際，增加靈活性，考出了學生的真實成績和水平，增強了他們學科學、愛科學的興趣和信心。

三、具體情況分析：

（1）我會填空：全班學生對基礎知識掌握較好，全部學生能夠正確填空。

（2）我會舉例：多數(shù)學生均能夠準確寫出，少數(shù)學生不會寫出科學家的名字。說明學生的課外知識不夠豐富。

（3）我會歸納：多數(shù)學生能準確作答，少數(shù)學生沒理情題意，造成失分。

（4）我會回答：在回答第1小題關于青春期怎樣做才健康的問題時，盡管平時背過類似的問題，但仍然有多數(shù)數(shù)學生不能答出，造成失分。第2小題生物的遺傳和變異有什么利和弊，由于學生理解上不會變通導致失分。

五、改進措施：

1、學生普遍存在審題不仔細，沒有養(yǎng)成良好的做題習慣及做完后認真檢查的習慣，缺乏正確分析題目的能力。在今后的教學中，要注意培養(yǎng)學生理解、分析問題的能力。

2、學生不擅長運用已有的科學知識解決問題，靈活應變的能力較差。這提醒老師們在平時的教學中，不要把知識講得太死，要多留給學生思考的余地，這樣考試時學生才會游仞有余。

3、部分學生平時態(tài)度極不端正，對科學不重視。導致上課不認真，知識沒掌握。

4、教師在平常的教學過程中對知識的挖掘深度不足，對學生的指導也很不到位。在以后的教學中，要精確把握教材意圖，提高課堂效率；同時引領學生通過各種手段、各種途徑進行實驗、探究，真正把知識學活、學透。

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