第一篇：2013年安徽省高考語文考試說明

2013年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試安徽卷語文考試說明 安徽省教育招生考試院、安徽省教育科學(xué)研究院編

語文科考試說明是依據(jù)教育部考試中心頒發(fā)的《2013年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)版）》（以下簡稱《考試大綱》）的內(nèi)容和要求，結(jié)合安徽省普通高中語文教學(xué)實(shí)際定制的。對(duì)2013年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試安徽語文卷的考試性質(zhì)、考試內(nèi)容和要求、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)作了具體說明，并選編了題型示例，以有助于學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)《考試大綱》的理解。

Ⅰ考試性質(zhì)

普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試是合格的高中畢業(yè)生和具有同等學(xué)力的考生參加的選拔性考試。高等學(xué)校根據(jù)考生成績，按已確定的招生計(jì)劃，德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取。因此，高考應(yīng)具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。

Ⅱ考試內(nèi)容和要求

本說明對(duì)《考試大綱》所規(guī)定的“考核目標(biāo)與要求”和“考試范圍與要求”作如下具體闡釋。

一、考核目標(biāo)與要求

高考語文要求考查考生識(shí)記、理解、分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)、表達(dá)應(yīng)用和探究六種能力，這六種能力表現(xiàn)為六個(gè)層級(jí)。

A.識(shí)記：指識(shí)別和記憶，是最基本的能力層級(jí)。

B.理解：指領(lǐng)會(huì)并能作簡單的解釋，是在識(shí)記基礎(chǔ)上高一級(jí)的能力層級(jí)。

C.分析綜合：指分解剖析和歸納整理，是在識(shí)記和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了的能力層級(jí)。

D.鑒賞評(píng)價(jià)：指對(duì)閱讀材料的鑒別、賞析和評(píng)說，是以識(shí)記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在閱讀方面發(fā)展了的能力層級(jí)。

E.表達(dá)應(yīng)用：指對(duì)語文知識(shí)和能力的運(yùn)用，是以識(shí)記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在表達(dá)方面發(fā)展了的能力層級(jí)。

F.探究：指對(duì)某些問題進(jìn)行探討，有見解、有發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)新，是在識(shí)記、理解、分析綜合的基礎(chǔ)上發(fā)展了的能力層級(jí)。

對(duì)A、B、C、D、E、F六個(gè)能力層級(jí)均可有難易不同的考查。

二、考試范圍與要求

根據(jù)普通高等學(xué)校對(duì)新生文化素質(zhì)的要求，依據(jù)教育部2003年頒布的《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》和《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》和《考試大綱》的具體內(nèi)容，確定我省語文科考試內(nèi)容。

考試范圍：高中課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的必修課程中閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流兩個(gè)目標(biāo)的“語文1”至“語文5”五個(gè)模塊，選修課程中“詩歌與散文”、“小說與戲劇”兩個(gè)系列的散文和小說部分。

對(duì)考試內(nèi)容及相應(yīng)的能力層級(jí)的理解如下：

（一）現(xiàn)代文閱讀

現(xiàn)代文閱讀包括一般論述類文章閱讀和文學(xué)類文本閱讀。

一般論述類文章閱讀和文學(xué)類文本閱讀的考查，可采用選擇題、非選擇題的形式。閱讀一般論述類文章 1.理解 B（1）理解文中重要概念的含義

“重要概念”指對(duì)文章的思想、觀點(diǎn)、情感等起重要作用的概念。這些概念或表示特定的意義，或表達(dá)豐富的內(nèi)涵?！袄斫馕闹兄匾拍畹暮x”指根據(jù)具體語境把握這些概念的意義。

（2）理解文中重要句子的含意

“重要句子”指對(duì)文章思想、觀點(diǎn)、情感、結(jié)構(gòu)等起重要作用的句子。這些句子或意蘊(yùn)比較豐富，或表達(dá)比較獨(dú)特，或結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜?！袄斫馕闹兄匾渥拥暮狻敝父鶕?jù)具體語境領(lǐng)會(huì)或解釋這些句子的意義。

2.分析綜合 C（1）篩選并整合文中的信息

“篩選并整合文中的信息”指把握文章的基本概念和重要信息，提取并組合最能表達(dá)作者寫作意圖或文章主旨的語句，闡釋或歸納文中主要內(nèi)容等。

（2）分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路

“分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路”側(cè)重于理清行文的思路，理解觀點(diǎn)與材料之間的關(guān)系，分析段落層次之間的關(guān)系。

（3）歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思

“歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思”側(cè)重于考查考生在閱讀理解的基礎(chǔ)上對(duì)文章內(nèi)容作進(jìn)一步分析和整理的能力?？疾闀r(shí)，多是對(duì)語段或全篇作歸納和概括，有時(shí)也與概括作者的觀點(diǎn)態(tài)度、分析文章的表達(dá)技巧綜合在一起進(jìn)行。

（4）分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度

作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度，有的是直接表達(dá)出來的，有的則是間接表達(dá)出來的。“分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度”就是能對(duì)文中有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行篩選、分析并作綜合概括。

閱讀文學(xué)類文本

閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。文學(xué)作品的閱讀鑒賞，注重審美體驗(yàn)。感受形象，品味語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力；理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界，探索作品蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神。

1.分析綜合 C（1）分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題

“分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題”側(cè)重于理清行文的線索、發(fā)展的脈絡(luò)，并在閱讀理解的基礎(chǔ)上概括文學(xué)作品主旨?？疾闀r(shí)也可與“鑒賞評(píng)價(jià)”綜合在一起進(jìn)行。

（2）分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法

“分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法”側(cè)重于考查小說、散文等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。一般考查小說中形象塑造的手法、情節(jié)安排的特點(diǎn)、環(huán)境描寫的作用，考查散文中形與神、情與理等方面的關(guān)系及所運(yùn)用表現(xiàn)手法的作用。

2.鑒賞評(píng)價(jià) D

（1）體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)

“體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)”要求鑒賞文學(xué)作品的語言?！柏S富含意”側(cè)重于語言的思想內(nèi)容，“表達(dá)藝術(shù)”側(cè)重于語言的表現(xiàn)形式。

（2）欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力

“欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力”要求在理解和分析文學(xué)作品的基礎(chǔ)上，對(duì)文學(xué)作品的形象、內(nèi)涵和藝術(shù)魅力進(jìn)行鑒賞。欣賞形象，要求能把握形象的特點(diǎn)，分析形象的意義；賞析內(nèi)涵，要求能分析作品的主旨、情感和審美取向；領(lǐng)悟藝術(shù)魅力，要求能依據(jù)文學(xué)作品的具體內(nèi)容，體會(huì)作品突出的藝術(shù)手法。考查時(shí)可以就其中的一個(gè)方面進(jìn)行，也可以綜合在一起進(jìn)行。

（3）對(duì)作品表現(xiàn)出來的價(jià)值判斷和審美取向作出評(píng)價(jià)

“對(duì)作品表現(xiàn)出來的價(jià)值判斷和審美取向作出評(píng)價(jià)”要求對(duì)文學(xué)作品表現(xiàn)出來的真與假、美與丑、善與惡的內(nèi)涵作出恰當(dāng)評(píng)說，側(cè)重評(píng)價(jià)文學(xué)作品所體現(xiàn)的價(jià)值判斷、審美取向及時(shí)代特色等?？疾闀r(shí)可以單獨(dú)進(jìn)行，也可以與賞析作品的形象、內(nèi)涵和藝術(shù)魅力結(jié)合在一起進(jìn)行。

3.探究 F

（1）從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神

“從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神”要求對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行廣泛而深入的探求。可以從多個(gè)角度、多個(gè)層面入手，對(duì)作品蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神作出正確而深刻的把握。

（2）探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖

“探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖”要求在把握文學(xué)作品深刻內(nèi)涵的前提下，探求作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖，達(dá)到知人論世的目的。

（3）對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀

“對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀”要求在整體把握文學(xué)作品的前提下，表達(dá)對(duì)文學(xué)作品的獨(dú)特感受和新穎見解。

（二）古代詩文閱讀 閱讀淺易的古代詩文。

古代詩文閱讀包括常見的名句名篇默寫、淺顯文言文閱讀和古代詩歌鑒賞三個(gè)方面內(nèi)容。

常見的名句名篇默寫范圍為《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》推薦背誦的優(yōu)秀詩文篇目、《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》建議誦讀的篇目，以及我省應(yīng)屆高中畢業(yè)生所使用的人教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（語文·必修）》和《中國古代詩歌散文欣賞（語文·選修）》要求背誦的部分篇目。（具體篇目和默寫范圍見本考試說明的“附錄二”）

淺易文言文閱讀的考查，一是側(cè)重于常見的文言實(shí)詞和虛詞，以考查對(duì)文言詞語的掌握情況。實(shí)詞的考查范圍以中學(xué)學(xué)過的為主，虛詞的考查范圍為《考試大綱》列出的虛詞。二是側(cè)重于文言句子的翻譯，以考查對(duì)文言句意的理解和表達(dá)能力。三是側(cè)重于文言文內(nèi)容要點(diǎn)的歸納、中心意思和作者觀點(diǎn)態(tài)度的概括，以考查對(duì)全文的理解和分析綜合能力。

古代詩歌鑒賞的考查，側(cè)重于詩歌內(nèi)容的評(píng)說，詩歌形象、語言和表達(dá)技巧的賞析。這些內(nèi)容可以單獨(dú)考查，也可以綜合在一起考查?？疾闀r(shí)，可以采用選擇題、非選擇題的形式。

1.識(shí)記 A

默寫常見的名句名篇

常見的名句名篇默寫的考查，側(cè)重于“常見”。2.理解 B

（1）理解常見文言實(shí)詞在文中的含義

“常見文言實(shí)詞”指文言文中出現(xiàn)頻率較高、古今詞義既有聯(lián)系又有區(qū)別的實(shí)詞；“在文中的含義”指文言實(shí)詞在具體語境中的意義?！袄斫獬Ｒ娢难詫?shí)詞在文中的含義”不只是考查文言實(shí)詞知識(shí)，還要考查運(yùn)用這些知識(shí)來解決實(shí)際問題的能力。

（2）理解常見文言虛詞在文中的意義和用法

常見文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。

“理解常見文言虛詞在文中的意義和用法”主要考查根據(jù)具體語境理解和辨別文言虛詞的意義和用法的能力。文言虛詞的考查常常采用比較的方式，即指定句中字形相同的虛詞，要求比較它們的意義和用法。

（3）理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法

不同的句式和用法：判斷句、被動(dòng)句、賓語前置、成分省略和詞類活用。對(duì)這些句式特點(diǎn)和詞類用法的考查，一般放在句子的理解和翻譯中進(jìn)行。

（4）理解并翻譯文中的句子

“理解并翻譯文中的句子”側(cè)重于考查對(duì)句意的理解與表述，具有綜合性的特點(diǎn)。文言文句子的翻譯以直譯為主，意譯為輔。

3.分析綜合 C

（1）篩選文中的信息

“篩選文中的信息”要求在理解原文的基礎(chǔ)上作出分析，以準(zhǔn)確地篩選并提取信息。文言文閱讀要求篩選的信息，一般側(cè)重于文中重要的人、事、理等。

（2）歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思

“歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思”要求在理解分析的基礎(chǔ)上，對(duì)文言文中重要的信息進(jìn)行歸納和概括。歸納和概括時(shí)，要求能夠把握關(guān)鍵詞語、句子和段落，注意文中體裁，利用材料中的相關(guān)信息作出綜合分析和準(zhǔn)確判斷。

（3）分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度

“分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度”要求在理解分析的基礎(chǔ)上，把握隱含在文中的作者觀點(diǎn)、態(tài)度和思想傾向?？疾闀r(shí)，一般與“歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思”結(jié)合在一起進(jìn)行。

4.鑒賞評(píng)價(jià) D

（1）鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧 “鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧”，這里是指鑒賞古代詩文中的形象、語言和表達(dá)技巧。形象的鑒賞，側(cè)重于把握形象的特點(diǎn)，感悟形象中所傳達(dá)出的作者的思想感情；語言的鑒賞，側(cè)重于領(lǐng)會(huì)語言藝術(shù)的特色；表達(dá)技巧的鑒賞，側(cè)重于分析突出的表現(xiàn)手法。考查時(shí)，可以就其中的一個(gè)方面進(jìn)行，也可以綜合在一起進(jìn)行。

（2）評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度

“評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度”要求在理解分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合創(chuàng)作的有關(guān)背景，評(píng)價(jià)古代詩文的思想內(nèi)容、作者的觀點(diǎn)態(tài)度和思想傾向?？疾闀r(shí)，常常對(duì)古代詩文中的形象、語言和表達(dá)技巧的鑒賞綜合在一起進(jìn)行。

（三）語言文字運(yùn)用

正確、熟練、有效地運(yùn)用語言文字。

能識(shí)記基本的語言文字知識(shí)，具有較強(qiáng)的語言文字表達(dá)能力，并能在具體語境中綜合運(yùn)用語言文字知識(shí)分析和解決問題。不考名詞術(shù)語。

1.識(shí)記 A

（1）識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音

“識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音”只要求辨識(shí)正誤而不要求拼寫?？疾橹攸c(diǎn)不在聲調(diào)上。

（2）識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字

“識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字”主要考查區(qū)分形近字、同音字，正確規(guī)范地書寫漢字等。

2.表達(dá)應(yīng)用 E

（1）正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

“正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)”主要考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用是否正確和規(guī)范。（2）正確使用詞語（包括熟語）

“正確使用詞語（包括熟語）”主要考查根據(jù)語境選擇恰當(dāng)詞語（包括熟語）的能力。要求能準(zhǔn)確理解詞語（包括熟語）在具體語境中的意義，能根據(jù)語境正確使用詞語（包括熟語）等。熟語的考查以成語為主。

（3）辨析并修改病句

病句類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂；表意不明、不合邏輯。辨析病句的考查一般采用選擇題，修改病句的考查一般采用非選擇題形式。（4）擴(kuò)展語句，壓縮語段

“擴(kuò)展語句”考查根據(jù)特定情境豐富語言信息的能力。一般是根據(jù)要求將若干詞語合理地?cái)U(kuò)展為一句話或幾句話，或?qū)⒁痪湓挃U(kuò)展為幾句話或一段話。“壓縮語段”考查的是根據(jù)要求準(zhǔn)確提取信息、概括語意的能力。

（5）選用、仿用、變換句式

選用句式主要考查根據(jù)不同的對(duì)象、場合、目的等選擇恰當(dāng)句式進(jìn)行表達(dá)的能力，仿用和變換句式主要考查根據(jù)特定要求對(duì)所提供的語言材料進(jìn)行仿寫和變換的能力。選用、仿用、變換句式的考查可以采用選擇題形式，也可以采用非選擇題形式。

（6）正確運(yùn)用常用的修辭方法

常見修辭方法：比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)、設(shè)問、反問?！罢_運(yùn)用常用的修辭方法”側(cè)重于考查在具體語境中正確運(yùn)用常見修辭手法的能力。在現(xiàn)代文和古代詩文閱讀的考查中，多要求分析常見修辭手法在語境中的作用。

（7）語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)

語言表達(dá)“簡明”，要求通過刪除多余語句、消除歧義等方式，達(dá)到表意簡潔明確的目的；語言表達(dá)“連貫”，要求調(diào)整或選用語句，做到過渡自然、前后照應(yīng)、銜接合理；語言表達(dá)“得體”，要求根據(jù)語境和語體特點(diǎn)恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言；語言表達(dá)“準(zhǔn)確”，要求用詞造句能客觀、恰當(dāng)?shù)仃U明道理，說明特征，傳達(dá)思想感情；語言表達(dá)“鮮明”，要求用富有感情的詞語和不同語氣的句子表明觀點(diǎn)和態(tài)度；語言表達(dá)“生動(dòng)”，要求用傳神、鮮活的詞句表情達(dá)意。

（四）寫作

能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。表達(dá)運(yùn)用 E 作文考試的要求分為基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)。1.基礎(chǔ)等級(jí)（1）符合題意

“符合題意”就是能準(zhǔn)確、全面地審題。寫作前，要對(duì)題目、材料和要求進(jìn)行審讀和揣摩，從而確定寫作范圍、立意主旨、表達(dá)方式等。

（2）符合文體要求

“符合文體要求”包括兩次意思：一是符合試題規(guī)定的文體要求；二是符合自己選定的文體要求?？疾闀r(shí)可以給予選擇文體的自由，但這并不意味著不要文體，而是要求考生在選擇了某種文體后，必須按這一文體的規(guī)范去寫作。

（3）感情真摯，思想健康

“感情真摯”要求文章表達(dá)的感情自然、真誠，不矯揉造作，不無病呻吟?！八枷虢】怠币笪恼轮斜磉_(dá)的思想觀點(diǎn)和感情傾向健康、積極，符合社會(huì)道德規(guī)范和主流文化導(dǎo)向。

（4）內(nèi)容充實(shí)，中心明確

“內(nèi)容充實(shí)”要求文章言之有物?！爸行拿鞔_”要求文章有清晰明確的統(tǒng)領(lǐng)所有材料的中心。

（5）語言通順，結(jié)構(gòu)完整

“語言通順”要求文章語言規(guī)范、準(zhǔn)確、連貫?！敖Y(jié)構(gòu)完整”要求文章有頭有尾，條理清楚，過渡自然，前后照應(yīng)。

（6）標(biāo)點(diǎn)正確，不寫錯(cuò)別字

“標(biāo)點(diǎn)正確”要求文章中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用規(guī)范、正確?！安粚戝e(cuò)別字”要求文中使用現(xiàn)行規(guī)范漢字，書寫正確。每一個(gè)錯(cuò)別字扣1字。

2.發(fā)展等級(jí)（1）深刻

透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系，觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。

“深刻”指文章的見解深刻。高考作文鼓勵(lì)見解精辟、獨(dú)到，或抓住要害，或深入本質(zhì)，或揭示原因，或說明結(jié)果，或指出規(guī)律等等，能給人以啟發(fā)。

（2）豐富

材料豐富，論據(jù)充實(shí)，形象豐滿，意境深遠(yuǎn)。

“材料豐富”指文章材料充足，內(nèi)容翔實(shí)?！罢摀?jù)充實(shí)”指論述時(shí)旁征博引，有理有據(jù)?！靶蜗筘S滿”指描述對(duì)象具體可感，形神兼?zhèn)洹！耙饩成钸h(yuǎn)”指所寫內(nèi)容情景交融，言近旨遠(yuǎn)。

（3）有文采

用詞貼切，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。

這是在語句通順的基礎(chǔ)上提出高一層次的語言要求。為了使文章有文采，或用貼切生動(dòng)的詞語，或用靈活多變的句式，或用恰當(dāng)形象的修辭，或用富有表現(xiàn)力的文句。

（4）有創(chuàng)新

見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想象有獨(dú)到之處，有個(gè)性色彩。

“見解新穎”指文章對(duì)生活有獨(dú)到的感悟和見解?！安牧闲迈r”指文章選擇的材料鮮活，具有時(shí)代特色?！皹?gòu)思新巧”指文章在布局謀篇上獨(dú)具匠心，新穎別致?！巴评硐胂笥歇?dú)到之處”指文章推出的新結(jié)論或創(chuàng)作的新形象往往是一般人意料之外卻又在情理之中的?！坝袀€(gè)性色彩”指文章能體現(xiàn)出考生較鮮明的個(gè)性特點(diǎn)。

作文評(píng)分采用“基礎(chǔ)等級(jí)”和“發(fā)展等級(jí)”兩級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)?；A(chǔ)等級(jí)占40分，發(fā)展等級(jí)占20分。發(fā)展等級(jí)有四項(xiàng)，共16個(gè)評(píng)分點(diǎn)（透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系，觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用，材料豐富，論據(jù)充實(shí)，形象豐滿，意境深遠(yuǎn)，用詞貼切，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有表現(xiàn)力，見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想象有獨(dú)到之處，有個(gè)性色彩）。閱卷時(shí)采用一點(diǎn)評(píng)分法。所謂一點(diǎn)評(píng)分法，就是以16個(gè)點(diǎn)中最突出的一點(diǎn)來評(píng)分，有一點(diǎn)突出就可以得分，直至得到滿分20分。

Ⅲ考試形式與試卷結(jié)構(gòu)

（一）考試形式

考試采用閉卷、筆試的形式?？荚嚂r(shí)間為150分鐘。

（二）試卷結(jié)構(gòu)

試卷滿分為150分。試卷分為第Ⅰ卷和第Ⅱ卷。第Ⅰ卷為閱讀題（包括必修課程模塊和指定選修課程內(nèi)容），占分比例約為44%；第Ⅱ卷為表達(dá)題，占分比例約為56%。全卷指定選修課程內(nèi)容的考查，占分比例約為15%。

試卷內(nèi)容及占分比例： 第Ⅰ卷 閱讀題 現(xiàn)代文閱讀

（包括一般論述類文章閱讀和文學(xué)類文本閱讀）

約占23% 古代詩文閱讀

（包括常見的名句名篇默寫、淺顯文言文閱讀和古代詩歌鑒賞）

約占21% 第Ⅱ卷 表達(dá)題

語言文字運(yùn)用 約占16% 寫作 約占40% 試題類型：

第Ⅰ卷包括選擇題、填空題、古文翻譯題、簡答題等，第Ⅱ卷包括選擇題、簡答題、論述題、寫作題等。

Ⅳ題型示例

附錄一 2012年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（安徽卷）語文試題分析

附錄二

古代詩文篇目

（一）《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》推薦背誦的篇目 *1.孔子語錄

2.魚我所欲也 《孟子》 *3.生于憂患，死于安樂 《孟子》 4.曹劌論戰(zhàn) 《左傳》 5.鄒忌諷齊王納諫 《戰(zhàn)國策》 6.出師表 諸葛亮 *7.桃花源記 陶淵明 8.三峽 酈道元 9.雜說

（四）韓愈 10.陋室銘 劉禹錫 11.小石潭記 柳宗元 *12.岳陽樓記 范仲淹 13.醉翁亭記 歐陽修 *14.愛蓮說 周敦頤 15.記承天寺夜游 蘇軾 16.送東陽馬生序（節(jié)選）宋濂 17.關(guān)雎（關(guān)關(guān)雎鳩）《詩經(jīng)》 18.蒹葭（蒹葭蒼蒼）《詩經(jīng)》 19.觀滄海（東臨碣石）曹操 20.飲酒（結(jié)廬在人境）陶淵明 21.送杜少府之任蜀州（城闕輔三秦）王勃 22.次北固山下（客路青山外）王灣 23.聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄（楊花落盡子規(guī)啼）李白 *24.使至塞上（單車欲問邊）王維 25.行路難（金樽清酒斗十千）李白 26.望岳（岱宗夫如何）杜甫 27.春望（國破山河在）杜甫 28.茅屋為秋風(fēng)所破歌（八月秋高風(fēng)怒號(hào)）杜甫 29.白雪歌送武判官歸京（北風(fēng)卷地白草折）岑參 30.早春呈水部張十八員外（天街小雨潤如酥）韓愈 31.酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)（巴山楚水凄涼地）劉禹錫 32.觀刈麥（田家少閑月）白居易 33.錢塘湖春行（孤山寺北賈亭西）白居易 34.雁門太守行（黑云壓城城欲摧）李賀 35.赤壁（折戟沉沙鐵未銷）杜牧 36.泊秦淮（煙籠寒水月籠沙）杜牧 37.夜雨寄北（君問歸期未有期）李商隱 38.無題（相見時(shí)難別亦難）李商隱 39.相見歡（無言獨(dú)上西樓）李煜 40.漁家傲（塞下秋來風(fēng)景異）范仲淹 41.浣溪沙（一曲新詞酒一杯）晏殊 42.登飛來峰（飛來峰上千尋塔）王安石 43.江城子（老夫聊發(fā)少年狂）蘇軾 44.水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）蘇軾 45.游山西村（莫笑農(nóng)家臘酒渾）陸游 46.破陣子（醉里挑燈看劍）辛棄疾 *47.《過零丁洋》（辛苦遭逢起一經(jīng)）文天祥 *48.天凈沙·秋思（古藤老樹昏鴉）馬致遠(yuǎn) 49.山坡羊·潼關(guān)懷古（峰巒如聚）張養(yǎng)浩 50.己亥雜詩（浩蕩離愁白日斜）龔自珍

（二）《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》建議誦讀的篇目

*1.勸學(xué)（君子曰：學(xué)不可以已??用心躁也）《荀子》 2.逍遙游（北冥有魚??圣人無名）《莊子》 3.師說 韓愈 *4.阿房宮賦 杜牧 5.赤壁賦 蘇軾 6.氓（氓之蚩蚩）《詩經(jīng)》 *7.離騷（長太息以掩涕兮??豈余心之可懲）屈原 8.蜀道難（噫吁嚱，危乎高哉）李白 9.登高（風(fēng)急天高猿嘯哀）杜甫 *10.琵琶行（潯陽江頭夜送客）白居易 11.錦瑟（錦瑟無端五十弦）李商隱 12.虞美人（春花秋月何時(shí)了）李煜 13.念奴嬌（大江東去）蘇軾 *14.永遇樂（千古江山）辛棄疾

（三）人教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（語文·必修）》要求背誦的部分篇目 *1.過秦論（始皇既沒??仁義不施而攻守之勢異也）賈誼 *2.陳情表 李密 *3.短歌行 曹操 *4.蘭亭集序 王羲之 *5.歸園田居（其一）陶淵明 *6.滕王閣序（時(shí)維九月??聲斷衡陽之浦）王勃 *7.秋興八首（其一）杜甫 *8.定**（莫聽穿林打葉聲）蘇軾 *9.游褒禪山記（于是余有嘆焉??此余之所得也）王安石 *10.水龍吟（楚天千里清秋）辛棄疾 11.醉花陰（薄霧濃云愁永晝）李清照 *12.聲聲慢（尋尋覓覓）李清照

（四）人教版《中國古代詩歌散文欣賞（語文·選修）》要求背誦的部分篇目 *1.夢游天姥吟留別 李白 2.蜀相 杜甫 *3.李憑箜篌引 李賀 *4.菩薩蠻（其二）韋莊 *5.蘇幕遮（燎沉香）周邦彥

第二篇：2012年安徽省高考?xì)v史考試說明

2012年安徽省高考文科綜合（歷史）考試說明

歷史學(xué)科考查對(duì)基本歷史知識(shí)的掌握程(二)調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí) 度;考查學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛力;注重考查在科學(xué)·辨別歷史事物和歷史解釋。歷史觀指導(dǎo)下運(yùn)用學(xué)科思維和學(xué)科方法分析·理解歷史事實(shí)，分析歷史結(jié)論。問題、解決問題的能力?！ふf明和證明歷史現(xiàn)象及歷史觀點(diǎn)。

命題不拘泥于歷史教科書的具體表述，古(三)描述和闡釋事物 今貫通、中外關(guān)聯(lián)，把握歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)，·客觀敘述歷史事物。重視“新材料”的運(yùn)用與“新情景”的創(chuàng)設(shè)?！?zhǔn)確描述和解釋歷史事物的特征。

一、考核目標(biāo)與要求 ·認(rèn)識(shí)歷史事物的本質(zhì)和規(guī)律并作出正確解釋。(一)獲取和解讀信息(四)論證和探討問題 ·理解試題提供的圖文材料和考試要求?！み\(yùn)用判斷、比較、歸納的方法論證歷史問題?！ふ聿牧?，最大限度地獲取有效信息?！な褂门小⒔梃b、引用的方式評(píng)論歷史觀點(diǎn)。·對(duì)有效信息進(jìn)行完整、準(zhǔn)確、合理的解讀。·獨(dú)立地對(duì)歷史問題和歷史觀點(diǎn)提出不同看法

二、考試范圍

必修內(nèi)容

古代部分近代部分(一)古代中國(一)近代中國 1.古代中國的政治制度 1.近代中國的民主革命(1)商周時(shí)期的政治制度(1)1840至1900年間列強(qiáng)侵略與中國人民的(2)秦中央集權(quán)制度的形成 反抗斗爭(3)漢至元政治制度的演變(2)辛亥革命(4)明清君主專制的加強(qiáng)(3)五四運(yùn)動(dòng)和中國共產(chǎn)黨的成立 2.古代中國的經(jīng)濟(jì)(4)新民主主義革命(1)農(nóng)業(yè)的主要耕作方式和土地制度(5)侵華日軍的罪行與中國軍民的抗日斗爭(2)手工業(yè)的發(fā)展 2.經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化與資本主義的曲折發(fā)展(3)商業(yè)的發(fā)展(1)晚清中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化和民族工業(yè)的(4)資本主義萌芽與“重農(nóng)抑商”和“海禁”政興起 策(2)民國時(shí)期民族工業(yè)的曲折發(fā)展 3.中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變 3.思想解放的潮流(1)春秋戰(zhàn)國時(shí)期的百家爭鳴(1)維新思想(2)漢代儒學(xué)成為正統(tǒng)思想(2)新文化運(yùn)動(dòng)(3)宋明理學(xué)(3)馬克思主義在中國的傳播(4)明清之際的儒學(xué)思想(二)近代世界 4.古代中國的科學(xué)技術(shù)與文學(xué)藝術(shù) 1.西方人文精神的發(fā)展(1)科技成就(1)文藝復(fù)興和宗教改革(2)漢字的起源演變與書畫的發(fā)展(2)啟蒙運(yùn)動(dòng)(3)文學(xué)成就 2.新航路的開辟、殖民擴(kuò)張與資本主義世界(4)京劇等劇種的產(chǎn)生和發(fā)展 市場的形成和發(fā)展(二)古代希臘、羅馬(1)新航路的開辟 1.古代希臘、羅馬的政治制度(2)荷蘭、英國等國的殖民擴(kuò)張(1)雅典民主政治(3)工業(yè)革命(2)羅馬法 3.歐美代議制的確立與發(fā)展 2.西方人文精神的起源(1)英國君主立憲制的確立(2)美國共和制的確立(3)法國共和制、德意志帝國君主立憲制的確立

4.科學(xué)社會(huì)主義理論的誕生和國際工人運(yùn)動(dòng)(1)《共產(chǎn)黨宣言》(2)巴黎公社 5.近代科學(xué)技術(shù)(1)經(jīng)典力學(xué)(2)進(jìn)化論

(3)蒸汽機(jī)的發(fā)明和電氣技術(shù)的應(yīng)用 現(xiàn)代部分(一)現(xiàn)代中國

1.現(xiàn)代中國的政治建設(shè)與祖國統(tǒng)一(1)中華人民共和國的成立(2)民主政治制度的建設(shè)(3)“文化大革命”

(4)改革開放以來民主與法制的建設(shè)(5)“一國兩制”的理論與實(shí)踐 2.中國特色社會(huì)主義建設(shè)的道路

(1)20世紀(jì)50年代至70年代探索社會(huì)主義建設(shè)道路的實(shí)踐

(2)十一屆三中全會(huì)關(guān)于改革開放的決策(3)家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制和國有企業(yè)改革(4)對(duì)外開放格局的初步形成(5)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立 3.現(xiàn)代中國的對(duì)外關(guān)系

(1)新中國建立初期的重大外交活動(dòng)與和平共處五項(xiàng)原則

(2)中國恢復(fù)在聯(lián)合國的合法席位(3)中美關(guān)系正常化和中日邦交正?；?/p>

(4)改革開放以來我國在聯(lián)合國和地區(qū)性國際組織中的重要外交活動(dòng) 4.中國近現(xiàn)代社會(huì)生活的變遷(1)物質(zhì)生活和社會(huì)習(xí)俗的變化(2)交通、通訊工具的進(jìn)步(3)大眾傳媒的發(fā)展

5.20世紀(jì)以來的重大思想理論成果(1)孫中山的三民主義(2)毛澤東思想(3)鄧小平理論

(4)“三個(gè)代表”重要思想

6.現(xiàn)代中國的科學(xué)技術(shù)與文化教育事業(yè)

(1)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的主要成就(2)“百花齊放、百家爭鳴”方針(3)教育事業(yè)的發(fā)展(二)現(xiàn)代世界

1.俄國十月革命與蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)(1)俄國十月革命

(2)戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策和新經(jīng)濟(jì)政策(3)“斯大林模式”

(4)從赫魯曉夫改革到戈?duì)柊蛦谭蚋母?2.羅斯福新政和當(dāng)代資本主義的新變化(1)1929至1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)(2)羅斯福新政

(3)第二次世界大戰(zhàn)后美國等國資本主義的新變化

3.第二次世界大戰(zhàn)后世界政治格局的演變(1)美蘇兩極對(duì)峙格局的形成(2)多極化趨勢在曲折中發(fā)展

(3)兩極格局的瓦解和多極化趨勢的加強(qiáng) 4.第二次世界大戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢(1)布雷頓森林體系的建立(2)世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化

(3)世界貿(mào)易組織和中國的加入 5.現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)(1)相對(duì)論與量子論(2)現(xiàn)代信息技術(shù)

6.19世紀(jì)以來的世界文學(xué)藝術(shù)(1)文學(xué)的主要成就(2)有代表性的美術(shù)作品(3)有代表性的音樂作品(4)影視藝術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展 選修內(nèi)容

(一)歷史上的重大改革回眸 1.商鞅變法

2.北魏孝文帝改革 3.歐洲的宗教改革 4.明治維新 5.戊戌變法

(二)近代社會(huì)的民主思想與實(shí)踐 1.向封建專制統(tǒng)治宣戰(zhàn)的檄文 2.構(gòu)建資產(chǎn)階級(jí)代議制的政治框架 3.法國民主力量與專制勢力的斗爭

4.近代中國的民主思想與反對(duì)專制的斗爭

第三篇：2011年安徽省高考考試說明：歷史

2011年安徽高考?xì)v史學(xué)科考試說明

1.考試內(nèi)容的變化：與去年相比較，今年我省高考?xì)v史《考試說明》在考試內(nèi)容上變化較小，與去年基本一致。必修的考試內(nèi)容和選修2的考試內(nèi)容沒有變化，選修1的考試內(nèi)容刪除了日本明治維新，增加了歐洲的宗教改革。

2.題型示例的變化：與去年相比較，今年我省高考?xì)v史《考試說明》在題型示例上變化較大，選擇題和非選擇題在示例總量不變的情況下，對(duì)去年的題型示例進(jìn)行了50%以上的更換，選擇題增加了9道新的題型示例，非選擇題增加了7道題型示例。即選擇題有例

4、例

5、例

8、例

9、例

11、例12變化，非選擇題有例

3、例

4、例

7、例

8、例

10、例12變化。

3.歷史高考考核的目標(biāo)與要求沒有改變。與去年相比較，依然從獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物、論證和探討問題等四個(gè)方面對(duì)考生進(jìn)行有效的考查。

4.歷史高考的考試內(nèi)容變化很小，突出了穩(wěn)定性和延續(xù)性。作為選修內(nèi)容的《歐洲的宗教改革》在必修3已經(jīng)體現(xiàn)，去年高考?xì)v史《考試說明》中規(guī)定宗教改革是考試內(nèi)容。事實(shí)上，今年高考?xì)v史內(nèi)容只刪除了日本明治維新這一單元的內(nèi)容。

5.更加注重對(duì)圖表材料的設(shè)置與考查。在18道選擇題題型示例中，例1、2、6、11、12、18都屬于圖表材料型試題。

6.突出我省自主命題的主導(dǎo)地位。在選擇題題型示例中，例1、2、18是我省文綜首次自主命題的高考試題，圖文并茂，耳目一新。

7.題型示例體現(xiàn)了與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)。選擇題中的例4、5、8、9、11、12和非選擇題中的例3、4、7、8、10、12都是2010年全國各地的高考試題。

2011年安徽高考?xì)v史學(xué)科考試說明

根據(jù)教育部2003年頒布的《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》和《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的必修課程、選修課程系列內(nèi)容，依據(jù)教育部考試中心頒發(fā)的《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱(文科·課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)·2011年版)》，結(jié)合安徽省普通高中歷史教學(xué)實(shí)際，確定歷史學(xué)科的考試要求與考試內(nèi)容。

歷史學(xué)科考查對(duì)基本歷史知識(shí)的掌握程度;考查學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛力;注重考查在科學(xué)歷史觀指導(dǎo)下運(yùn)用學(xué)科思維和學(xué)科方法分析問題、解決問題的能力。

命題不拘泥于歷史教科書的具體表述，古今貫通、中外關(guān)聯(lián)，把握歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)，重視“新材料”的運(yùn)用與“新情景”的創(chuàng)設(shè)。

一、考核目標(biāo)與要求

(一)獲取和解讀信息

理解試題提供的圖文材料和考試要求。

整理材料，最大限度地獲取有效信息。

對(duì)有效信息進(jìn)行完整、準(zhǔn)確、合理的解讀。

(二)調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)

辨別歷史事物和歷史解釋。

理解歷史事實(shí)，分析歷史結(jié)論。

說明和證明歷史現(xiàn)象及歷史觀點(diǎn)。

(三)描述和闡釋事物

客觀敘述歷史事物。

準(zhǔn)確描述和解釋歷史事物的特征。

認(rèn)識(shí)歷史事物的本質(zhì)和規(guī)律并作出正確解釋。

(四)論證和探討問題

運(yùn)用判斷、比較、歸納的方法論證歷史問題。

使用批判、借鑒、引用的方式評(píng)論歷史觀點(diǎn)。

獨(dú)立地對(duì)歷史問題和歷史觀點(diǎn)提出不同看法。

二、考試范圍：

必修內(nèi)容

古代部分

(一)古代中國

1.古代中國的政治制度

(1)商周時(shí)期的政治制度

(2)秦中央集權(quán)制度的形成(3)漢至元政治制度的演變

(4)明清君主專制的加強(qiáng)

2.古代中國的經(jīng)濟(jì)

(1)農(nóng)業(yè)的主要耕作方式和土地制度

(2)手工業(yè)的發(fā)展

(3)商業(yè)的發(fā)展

(4)資本主義萌芽與“重農(nóng)抑商”和“海禁”政策

3.中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變

(1)春秋戰(zhàn)國時(shí)期的百家爭鳴

(2)漢代儒學(xué)成為正統(tǒng)思想

(3)宋明理學(xué)

(4)明清之際的儒學(xué)思想 4.古代中國的科學(xué)技術(shù)與文學(xué)藝術(shù)

(1)科技成就

(2)漢字的起源演變與書畫的發(fā)展

(3)文學(xué)成就

(4)京劇等劇種的產(chǎn)生和發(fā)展

(二)古代希臘、羅馬

1.古代希臘、羅馬的政治制度

(1)雅典民主政治

(2)羅馬法

2.西方人文精神的起源近代部分

(一)近代中國

1.近代中國的民主革命

(1)1840至1900年間列強(qiáng)侵略與中國人民的反抗斗爭

(2)辛亥革命

(3)五四運(yùn)動(dòng)和中國共產(chǎn)黨的成立

(4)新民主主義革命

(5)侵華日軍的罪行與中國軍民的抗日斗爭

2.經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化與資本主義的曲折發(fā)展

(1)晚清中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化和民族工業(yè)的興起

(2)民國時(shí)期民族工業(yè)的曲折發(fā)展

3.思想解放的潮流

(1)維新思想

(2)新文化運(yùn)動(dòng)

(3)馬克思主義在中國的傳播

(二)近代世界

1.西方人文精神的發(fā)展

(1)文藝復(fù)興和宗教改革

(2)啟蒙運(yùn)動(dòng)

2.新航路的開辟、殖民擴(kuò)張與資本主義世界市場的形成和發(fā)展

(1)新航路的開辟

(2)荷蘭、英國等國的殖民擴(kuò)張

(3)工業(yè)革命

3.歐美代議制的確立與發(fā)展

(1)英國君主立憲制的確立

(2)美國共和制的確立

(4.科學(xué)社會(huì)主義理論的誕生和國際工人運(yùn)動(dòng)

(1)《共產(chǎn)黨宣言》

(2)巴黎公社

5.近代科學(xué)技術(shù)

(1)經(jīng)典力學(xué)

(2)進(jìn)化論

(3)蒸汽機(jī)的發(fā)明和電氣技術(shù)的應(yīng)用 現(xiàn)代部分

(一)現(xiàn)代中國

1.現(xiàn)代中國的政治建設(shè)與祖國統(tǒng)一

(1)中華人民共和國的成立

(2)民主政治制度的建設(shè)

(3)“文化大革命”

(4)改革開放以來民主與法制的建設(shè)

(5)“一國兩制”的理論與實(shí)踐

2.中國特色社會(huì)主義建設(shè)的道路

(1)20世紀(jì)50年代至70年代探索社會(huì)主義建設(shè)道路的實(shí)踐

(2)十一屆三中全會(huì)關(guān)于改革開放的決策

(3)家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制和國有企業(yè)改革

(4)對(duì)外開放格局的初步形成(5)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立 3)法國共和制、德意志帝國君主立憲制的確立 3.現(xiàn)代中國的對(duì)外關(guān)系

(1)新中國建立初期的重大外交活動(dòng)與和平共處五項(xiàng)原則

(2)中國恢復(fù)在聯(lián)合國的合法席位

(3)中美關(guān)系正常化和中日邦交正?；?/p>

(4)改革開放以來我國在聯(lián)合國和地區(qū)性國際組織中的重要外交活動(dòng)

4.中國近現(xiàn)代社會(huì)生活的變遷

(1)物質(zhì)生活和社會(huì)習(xí)俗的變化

(2)交通、通訊工具的進(jìn)步

(3)大眾傳媒的發(fā)展

5.20世紀(jì)以來的重大思想理論成果

(1)孫中山的三民主義

(2)毛澤東思想

(3)鄧小平理論

(4)“三個(gè)代表”重要思想

6.現(xiàn)代中國的科學(xué)技術(shù)與文化教育事業(yè)

(1)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的主要成就

(2)“百花齊放、百家爭鳴”方針

(3)教育事業(yè)的發(fā)展

(二)現(xiàn)代世界

1.俄國十月革命與蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)

(1)俄國十月革命

(2)戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策和新經(jīng)濟(jì)政策

(3)“斯大林模式”

(4)從赫魯曉夫改革到戈?duì)柊蛦谭蚋母?/p>

2.羅斯福新政和當(dāng)代資本主義的新變化

(1)1929至1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)

(2)羅斯福新政

(3)第二次世界大戰(zhàn)后美國等國資本主義的新變化

3.第二次世界大戰(zhàn)后世界政治格局的演變

(1)美蘇兩極對(duì)峙格局的形成(2)多極化趨勢在曲折中發(fā)展

(3)兩極格局的瓦解和多極化趨勢的加強(qiáng)

4.第二次世界大戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢

(1)布雷頓森林體系的建立

(2)世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化

(3)世界貿(mào)易組織和中國的加入

5.現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)

(1)相對(duì)論與量子論

(2)現(xiàn)代信息技術(shù)

6.19世紀(jì)以來的世界文學(xué)藝術(shù)

(1)文學(xué)的主要成就

(2)有代表性的美術(shù)作品

(3)有代表性的音樂作品

(4)影視藝術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展 選修內(nèi)容

(一)歷史上的重大改革回眸

1.商鞅變法

2.俄國農(nóng)奴制改革

3.歐洲的宗教改革

4.戊戌變法

(二)近代社會(huì)的民主思想與實(shí)踐

1.向封建專制統(tǒng)治宣戰(zhàn)的檄文

2.構(gòu)建資產(chǎn)階級(jí)代議制的政治框架

3.近代中國的民主思想與反對(duì)專制的斗爭

第四篇：安徽省2011年高考各科考試說明解讀

《安徽省2011年高考語文考試說明》解讀

合肥七中 劉孝峰

一、變化點(diǎn)解讀

2011年語文科考試說明在整體上幾無變化，試卷結(jié)構(gòu)和分值保持穩(wěn)定?！澳瑢懗Ｒ姷拿涿狈矫?，“附錄二”中刪去《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》推薦背誦的篇目中的《愛蓮說》、《使至塞上》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、《游山西村》等四篇，而代之以人教版《中國古代詩歌散文欣賞（語文·選修）》中《夜歸鹿門歌》、《夢游天姥吟留別》、《閣夜》、《蘇幕遮（燎沉香）》等四篇；《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》部分則刪去《赤壁賦》、《蜀道難》、《登高》，而代之以《阿房宮賦》、《離騷》《錦瑟》；其他則保持不變。

二、復(fù)習(xí)建議

一、吃透“附錄一”的精神，做到知其然更要知其所以然，對(duì)試題的形式和實(shí)質(zhì)、命題的目標(biāo)以及實(shí)際的效果具有清晰的認(rèn)識(shí)和把握，然后對(duì)癥下藥，適當(dāng)調(diào)整自己的解題思路，使之更為精細(xì)全面，趨于完善和完美。

二、認(rèn)真研讀《高考說明》的其他內(nèi)容，準(zhǔn)確理解并領(lǐng)會(huì)其中的精神，合理地調(diào)整舊的復(fù)習(xí)計(jì)劃和內(nèi)容，更好地完成新“高考說明”中的新的能力要求。對(duì)“古代詩詞鑒賞”和“文學(xué)作品閱讀”涉及的概念術(shù)語、答題技巧要在緊跟“高考說明”的基礎(chǔ)上反復(fù)揣摩和演練，常抓不懈。

三、“語言文字運(yùn)用”中的字、詞、句等方面，是最繁瑣也最容易忽視的內(nèi)容，但也是真刀真槍、考試得分區(qū)分度較大的內(nèi)容，一定要日日不斷，小題狂做，方能有備無患。

四、強(qiáng)化作文規(guī)范和創(chuàng)新意識(shí)，特別對(duì)于審題立意要加強(qiáng)訓(xùn)練。不將審題立意作為作文教學(xué)的頭等任務(wù)來抓，將不可避免地陷入頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳、疲于奔命而又無效尷尬的局面。一定要在反復(fù)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生敢于判天地之美丑，辨人間之善惡，析社會(huì)之是非，然后方能下筆成文，一揮而就。綜合各種因素，筆者認(rèn)為2011年可能會(huì)回到2007年和2009年安徽卷的風(fēng)格，以深入的思考和細(xì)膩的表達(dá)為圭臬。建議“回歸婉約，回歸細(xì)膩”。當(dāng)然，這指的是整個(gè)高考語文試卷的風(fēng)格，包括命題風(fēng)格、審題風(fēng)格和答題風(fēng)格的婉約與細(xì)膩；但是，這不一定意味著具體選文的婉約與細(xì)膩，比如指望在古詩文閱讀中只考李清照、柳永、姜夔的婉約詞，恐怕就不大可能實(shí)現(xiàn)。

《安徽省2011年高考理科數(shù)學(xué)考試說明》解讀

合肥七中 張正安

一、變化點(diǎn)與重點(diǎn)的解析

較2010年的《考試說明》，理科數(shù)學(xué)總體沒有太大變化。只在考試內(nèi)容和范圍中將“概率與統(tǒng)計(jì)”部分刪減了“理解超幾何分布及其導(dǎo)出過程，并能進(jìn)行簡單的應(yīng)用”這一要求。

考試形式和試卷結(jié)構(gòu)沒有變化（選修系列內(nèi)容約占35%），整體上試卷難度仍以中等難度題為主。繼續(xù)堅(jiān)持“以能力立意”的指導(dǎo)思想。在空間想象能力、抽象概括能力、推理論證能力、運(yùn)算求解能力、數(shù)據(jù)處理能力、應(yīng)用和創(chuàng)新意識(shí)等方面做了詳盡的說明，強(qiáng)調(diào)對(duì)數(shù)學(xué)能力的考查要具有全面性、綜合性和應(yīng)用性。

對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的考查兼顧全面和重點(diǎn)突出的特點(diǎn)?？疾榈闹攸c(diǎn)還是教材的重點(diǎn)，著重體現(xiàn)從數(shù)學(xué)學(xué)科的整體高度和思維價(jià)值的高度，考查知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的交匯點(diǎn)，使對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的考查有一定的深度和廣度。重視基本知識(shí)和基本技能的同時(shí)，更應(yīng)注重知識(shí)發(fā)生、發(fā)展和形成過程，注意貫徹新課程的重視過程和思想方法的理念，要注意公式的推導(dǎo)以及其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想方法?！墩f明》中對(duì)相關(guān)的性質(zhì)定理，除了要求理解掌握之外，還要求能夠證明。如：立體幾何部分有關(guān)線面平行、垂直關(guān)系的判定和性質(zhì)定理；三角恒等變換部分能推導(dǎo)兩角差的余弦、正弦、正切公式等；能用向量方法證明有關(guān)直線和平面位置關(guān)系的一些定理（包括三垂線定理）等。

綜上所述，我省今年理科數(shù)學(xué)命題將會(huì)保持“穩(wěn)中求變，變中求新”的基本風(fēng)格，繼續(xù)進(jìn)行探索和創(chuàng)新。

二、復(fù)習(xí)建議

1、緊扣考試說明，準(zhǔn)確把握考試說明中對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的各層次要求，不盲目拓寬和加深。回歸課本，依托復(fù)習(xí)進(jìn)度和月考、?？?，繼續(xù)查漏補(bǔ)缺，逐步完善知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

2、二輪復(fù)習(xí)理論上是以專題復(fù)習(xí)為主，要結(jié)合自身情況有計(jì)劃的做一定的綜合訓(xùn)練，但要注意回歸數(shù)學(xué)的本質(zhì)，少一些題型化訓(xùn)練，多一些能力的培養(yǎng)，尤其要重視在知識(shí)形成過程中對(duì)能力的培養(yǎng)。

3、注意知識(shí)的交匯點(diǎn)以及與大學(xué)數(shù)學(xué)密切相關(guān)的部分內(nèi)容。

4、養(yǎng)成剖析錯(cuò)題的習(xí)慣，注重自身薄弱知識(shí)點(diǎn)、數(shù)學(xué)思想方法的鞏固和完善。

5、跳出“題?！?，注重 “通性與通法”，不要追求高技巧、高難度，堅(jiān)決摒棄偏題、怪題。

《安徽省2011年高考文科數(shù)學(xué)考試說明》解讀

合肥七中 高玉蓮

一、變化點(diǎn)解析

文科數(shù)學(xué)對(duì)2010年只是作了一處微調(diào)，在考試范圍中刪去了去年的“會(huì)用二分法求方程的近似解”。

這說明今年高考文科數(shù)學(xué)將延續(xù)“保持穩(wěn)定，注重基礎(chǔ)，突出能力，著力創(chuàng)新”的特點(diǎn)。

《考綱說明》依然強(qiáng)調(diào)：高考試題應(yīng)具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。這就既要全面，又要突出重點(diǎn)，重點(diǎn)內(nèi)容必將占有較大比例。

除了明確試題三種題型，還指出：“試卷應(yīng)有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和合理的能力層次結(jié)構(gòu)，試卷應(yīng)設(shè)計(jì)合理的難易結(jié)構(gòu)，應(yīng)發(fā)揮各種題型的區(qū)分選拔功能”。故在難度分布上，文科試題原則上仍然會(huì)堅(jiān)持由易到難排序的線性遞進(jìn)排列方式，我們認(rèn)為文科試題會(huì)沿用往年“適當(dāng)拉大試題難度的分布區(qū)間，試題難度的起點(diǎn)降低，而試題難度終點(diǎn)應(yīng)與理科大致相同”。今年文科試題的難度可能會(huì)與去年持平，甚至?xí)m度降低。

二．備考建議

1． 明確考點(diǎn)，突出重點(diǎn)

各個(gè)考點(diǎn)面面俱到，不可因?yàn)椴聹y“不考”而漏缺；重點(diǎn)內(nèi)容可能集中在函數(shù)、導(dǎo)數(shù)、三角函數(shù)、向量、概率與統(tǒng)計(jì)、數(shù)列、不等式、直線與平面、直線與圓錐曲線等。

2.“以本為本”，把握“通性通法”

高考數(shù)學(xué)試題都堅(jiān)持新題不難、難題不怪的命題方向，強(qiáng)調(diào)注重通性通法，淡化特殊技巧，許多題目都能在課本上找到“影子”，是對(duì)課本原題的變型、改造及綜合。故我們要注意回歸課本，吃透課本上的例題、習(xí)題，全面系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法，以不變應(yīng)萬變。

3． 注重交匯，變換視角

《考綱》明確要求，要從學(xué)科的整體高度和思維價(jià)值的高度考慮問題，在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)交匯點(diǎn)設(shè)計(jì)試題，使對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的考查達(dá)到必要的深度。隨著新課程改革的不斷深入，知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的交匯點(diǎn)正在不斷豐富，函數(shù)、導(dǎo)數(shù)方程與不等式、平面向量與三角函數(shù)，解析幾何與平面向量、解析幾何與平面幾何、概率統(tǒng)計(jì)與計(jì)數(shù)原理，已毫無爭議地成了新的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)交匯點(diǎn)，因而理所當(dāng)然地成了高考命題的新熱點(diǎn)。這些新熱點(diǎn)與“數(shù)列函數(shù)與不等式、空間圖形與平面圖形、三角函數(shù)與三角變換”等原有的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的交匯點(diǎn)一樣，必將越來越受到重視和青睞。

《安徽省2011年高考英語考試說明》解讀

合肥七中 李躍鵬

一、變化點(diǎn)解析

《2011年安徽省普通高考考試說明：英語》對(duì)2011年高考英語科考試的內(nèi)容與要求與2010年完全相同，高考英語試卷仍然按標(biāo)準(zhǔn)化考試要求進(jìn)行設(shè)計(jì)?！犊荚囌f明》只是對(duì)《題型示例》的樣題做了更換，分別選自2010年新課改地區(qū)的高考試題包括安徽卷、湖南卷、江蘇卷、浙江卷、全國卷I、四川卷、廣東卷和全國卷II等。

《考試說明》中樣題和《2010年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（安徽卷）英語典型試題分析》表明：試題難易比例為“試卷包括容易題、中等題和難題，以中等題為主”，因此，我們估計(jì)2011年高考英語命題的思路也不會(huì)有太大的變化，試卷總體難度會(huì)保持穩(wěn)定，但從樣題和《2010年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（安徽卷）英語典型試題分析》來看，在求穩(wěn)的基礎(chǔ)上，會(huì)更加關(guān)注語篇的選擇、書面表達(dá)話題的選取或體裁要求，可能會(huì)對(duì)一些題目在設(shè)問角度及所提供的備選項(xiàng)的設(shè)置、對(duì)思維或靈活運(yùn)用的要求可能會(huì)做一些創(chuàng)新。

我們認(rèn)為，2011年英語學(xué)科有以下幾點(diǎn)值得關(guān)注：

1、更加注重語篇的創(chuàng)設(shè)，即使是單項(xiàng)選擇題考查語法，也將以對(duì)語境的正確理解為出發(fā)點(diǎn)。

2、篇章的題材和體裁將更加豐富，會(huì)涉及不同的話題和文體。

3、從閱讀量來看，2011年《英語說明》繼續(xù)做了規(guī)定：完形填空250詞左右的短文，閱讀理解的短文內(nèi)容不少于1200詞，任務(wù)型讀寫短文300詞左右。預(yù)計(jì)2011年高考英語試題的閱讀量不會(huì)低于去年的水平。

二、備考建議

1.對(duì)《考試說明》規(guī)定的3000個(gè)詞匯要牢固掌握，不僅要知其意或拼其形，還要分清其詞性、掌握其習(xí)慣用法及固定搭配。

2.語篇的意識(shí)始終是第一位的。單項(xiàng)選擇題，也要注意上下文的句意；完形填空是區(qū)分度高的題型，要訓(xùn)練對(duì)語篇的駕馭能力；閱讀理解不僅要讀懂所選材料，而且要理解語篇中與背景、文化相關(guān)的知識(shí)，猜詞，推斷作者的意圖，歸納標(biāo)題等，應(yīng)注意體會(huì)和總結(jié)不同語篇的理解方法，多加練習(xí)。

《安徽省2011年高考物理考試說明》解讀

合肥七中 楊穎英

與2010年的考試說明相比，今年物理科目的考試內(nèi)容有所變化。對(duì)考生的能力要求有所提高。

一、變化解析

（一）增減部分

1、拋體運(yùn)動(dòng)與圓周運(yùn)動(dòng)部分，增加了“知道研究一般曲線運(yùn)動(dòng)的方法”，要求為Ⅰ。

2、物理3-2中交變電流部分，增加了“能結(jié)合交流發(fā)電機(jī)的工作原理圖，理解電動(dòng)勢隨時(shí)間變化的規(guī)律e = Em sint 的推導(dǎo)過程”，要求為Ⅰ。

3、增加了光的相關(guān)內(nèi)容。其中介質(zhì)的折射率、光的干涉、光的衍射和偏振現(xiàn)象、全反射的要求均為Ⅰ，光的折射定律的要求為Ⅱ。

4、將物理3-4原來的電磁波部分全部刪去。

（二）在能力要求上的變化

1、在考核目標(biāo)與要求中的實(shí)驗(yàn)與探究能力方面，將“能控制實(shí)驗(yàn)條件”改為“能合理地選擇實(shí)驗(yàn)器材并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)”。

2、摩擦力（滑動(dòng)摩擦、靜摩擦、動(dòng)摩擦因數(shù)）：要求由Ⅰ改為Ⅱ。

由此可見，物理在考試形式與試卷結(jié)構(gòu)上沒有本質(zhì)變化，只是進(jìn)行了局部的調(diào)整。在能力考查的方面有所提高但在知識(shí)的呈現(xiàn)上卻基本保持一個(gè)連續(xù)性。

二、復(fù)習(xí)建議

1、緊抓主干，注重基礎(chǔ)，夯實(shí)基本功。做好系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行集中提練、梳理和串聯(lián)，將最主要的概念、規(guī)律、原理以及知識(shí)間的聯(lián)系整理出來，深入理解物理概念、規(guī)律，掌握物理的基本技能，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并力爭熟練記憶；在有些基礎(chǔ)上，尋找一些思維變化與創(chuàng)新。

2、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、重視實(shí)踐、突出設(shè)計(jì)。從實(shí)驗(yàn)原理、器材、步驟、數(shù)據(jù)處理、誤差分析幾方面入手，不僅要知道儀器的讀數(shù)和使用方法，更要善于運(yùn)用物理知識(shí)和實(shí)驗(yàn)的基本技能解決情景新穎的實(shí)驗(yàn)問題。對(duì)于設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，可以歸納幾個(gè)常見方向，例如以電學(xué)測電阻為核心，對(duì)各種方法進(jìn)行歸納，尋找共性。

3、加強(qiáng)綜合能力訓(xùn)練。在對(duì)物理綜合試題的求解時(shí)，要善于通過對(duì)題目的分析，將復(fù)雜的物理情景分解為若干個(gè)物理過程，將一個(gè)綜合性問題分解為若干個(gè)小問題，通過對(duì)試題的“大題小做、各個(gè)擊破”來加以求解，注意培養(yǎng)審題理解能力和數(shù)學(xué)計(jì)算能力。

《安徽省2011年高考化學(xué)考試說明》解讀

合肥七中 吳國權(quán)

一、變化點(diǎn)解讀

今年的變化主要是三個(gè)方面：刪去兩處，新增兩處，調(diào)整了題型示例。具體如下：

1、第一部分(二)化學(xué)基本概念和基本理論7.（5）中刪除了了解測定溶液pH的方法；

（五）化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)中刪除了原有的1.了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究過程中的一種重要方法。

2、第一部分

（五）化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)中新增了6.了解酸堿中和滴定的基本原理。

3、第二部分

（二）《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》模塊2.化學(xué)鍵、分子間作用力與物質(zhì)中新增了（3）了解分子晶體、原子晶體、離子晶體和金屬晶體的結(jié)構(gòu)微粒及微粒間的作用力的區(qū)別。

4、題型示例新增了例1撤換了例

3、例

5、例

6、例

7、例

9、例

15、例

17、例

25、例

27、例

28、例

32、例

33、例

37、例39另外，例

21、題干氯化鐵溶液與氫氧化鐵膠體具有的共同點(diǎn)是改為氯化鐵溶液與氫氧化鐵膠體具有的性質(zhì)是??（改了后幾個(gè)字）。

二、復(fù)習(xí)建議

化學(xué)命題原則包括5個(gè)方面：考查化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，考查考生對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握程度重點(diǎn)是考查綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問題的能力；加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐能力的考查；加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新精神的考查；關(guān)注“化學(xué)與社會(huì)”的考查。所以，我們需要：

1.認(rèn)真研究并落實(shí)考試說明中所涉及的考點(diǎn)、并作充分的針對(duì)性訓(xùn)練。關(guān)注《考試說明》今年的變化的部分，特別是新增部分。

2.認(rèn)真研究并消化考試說明中的題型示例，特別是新增的及撤換的例題。從例題特點(diǎn)看，與STSE有關(guān)的題較多與圖像題有關(guān)的題較多。這些題題面往往陌生度較高，有“起點(diǎn)高、落點(diǎn)底”的特點(diǎn)，由于它能很好的考查考生的能力，體現(xiàn)命題原則且區(qū)分度高，今后高考中還會(huì)頻頻現(xiàn)身。

對(duì)付它們的最好方式為打好基本功，重視概念，養(yǎng)成分析問題的習(xí)慣，復(fù)習(xí)做題時(shí)別只注意量，而忽視了質(zhì)，請記?。簩幵高x做50題做一遍再復(fù)習(xí)一遍，不愿做100題，做一遍而不再復(fù)習(xí)；否則，當(dāng)命題者將原題稍加改動(dòng)再來考你時(shí)，你可能又會(huì)束手無策。（如MCE—90—16變?yōu)镸CE—91—32再變?yōu)镸CE—2007—28）?？梢?，前一種做法的效率遠(yuǎn)高于后者。

《安徽省2011年高考生物考試說明》解讀

合肥七中 丁慧

一、變化點(diǎn)解析

與2010年相比，考核目標(biāo)和要求沒有變化?？荚嚪秶匀话ū匦薏糠郑ū匦?、2、3）和選修1、3，選修部分約占10%?？疾榈闹R(shí)內(nèi)容有少部分進(jìn)行了刪除、增加與調(diào)整。

具體如下：

1、刪除兩處：（1）實(shí)驗(yàn)：模擬探究細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系（必修1）；（2）實(shí)驗(yàn)：生物技術(shù)在食品加工及其他方面應(yīng)用中的“植物的組織培養(yǎng)”（即選修1中的該部分）。（注：保留選修3中的“植物的組織培養(yǎng)”）

2.增添兩處：生物技術(shù)在食品加工及其他方面應(yīng)用部分，（1）從生物材料中提取某些特定的成分；（2）、運(yùn)用發(fā)酵加工食品的基本方法?！皬纳锊牧现刑崛∧承┨囟ǖ某煞帧痹?010年只有 “蛋白質(zhì)的提取和分離”，現(xiàn)在還應(yīng)包括DNA的粗提取與鑒定，植物芳香油的提取和胡蘿卜素的提取。

概括而言，變化內(nèi)容主要是選修1，三個(gè)模塊的必修知識(shí)和選修3的內(nèi)容基本穩(wěn)定。

二、復(fù)習(xí)建議

1.重視基礎(chǔ)，圍繞主干，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。狠抓基礎(chǔ)，對(duì)于主干知識(shí)一定以教科書為本。注重《考試說明》中不變的知識(shí)，關(guān)注微調(diào)的內(nèi)容。對(duì)教材知識(shí)編排體系進(jìn)行必要的拆分和加工，加強(qiáng)知識(shí)的系統(tǒng)化。

2.重視獲取信息、處理信息能力和分析、解決問題能力的培養(yǎng)。讀懂自然科學(xué)方面的資料，關(guān)注圖表和數(shù)據(jù)的分析。能從文字、圖、表中提取所需的有效信息來解釋有關(guān)問題。根據(jù)背景材料解決生產(chǎn)、生活和科研實(shí)際問題和熱點(diǎn)問題。

3．加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的能力。掌握《考試說明》中所有列舉實(shí)驗(yàn)的目的、原理、方法、步驟及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、結(jié)果的解釋與分析，明確實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的思路。關(guān)注以研究性學(xué)習(xí)為背景材料的探究性試題的分析，熟悉一般的科學(xué)研究過程。

4．把握審題要領(lǐng)。以《考試說明》中的“題型示例”作為審題和解題思路的練習(xí)模板，通過揣摩命題意圖、確定或驗(yàn)證自己的解題策略，逐步提高審題和解題能力。建立錯(cuò)誤檔案，根據(jù)考試范圍進(jìn)行學(xué)習(xí)狀況的檢索，不斷改進(jìn)，使復(fù)習(xí)的知識(shí)逐步全面和完善。

《安徽省2011年高考政治考試說明》解讀

合肥七中 劉巖

一、變化點(diǎn)解析

2011年文科綜合在“試卷結(jié)構(gòu)與題型”沒有變化，依然延續(xù)2010年的文綜試題選擇題、非選擇題分值比重和三個(gè)學(xué)科試題安排順序。

政治學(xué)科“考核目標(biāo)與要求”與去年相同，但在考試范圍上做了一些調(diào)整。

變化主要集中在必修一和必修二兩個(gè)模塊中，其中減少了三個(gè)考點(diǎn)，調(diào)整了三個(gè)考點(diǎn)：必修一的第六課減少了“中國商業(yè)銀行體系”，第七課改“收入分配方式對(duì)效率、公平的影響 ”為 “社會(huì)公平的重要體現(xiàn)”，第八課減少“納稅人”、“負(fù)稅人”；必修二中第一課改“人民民主專政是正義的事情”為“必須堅(jiān)持人民民主專政”，第二課改“提高政府依法行政的水平”為“審慎行使權(quán)力，科學(xué)民主決策”等。這些調(diào)整主要是根據(jù)新課改后教材內(nèi)容的調(diào)整以及社會(huì)客觀情況的變化而作出的。

在題型示例中，雖然具體的例題改變了一部分，但題型沒有較大的調(diào)整，依然延續(xù)了計(jì)算題、圖表題、漫畫題、材料題和探究題等題型，內(nèi)容上依然關(guān)注民生問題、發(fā)展問題和民族問題等熱點(diǎn)問題。

二、復(fù)習(xí)策略

1.對(duì)照《考試說明》進(jìn)行系統(tǒng)的知識(shí)整理和歸納。以教材為本，對(duì)照考點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，形成知識(shí)框架。

2.積極關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)?？忌ㄟ^各種渠道掌握時(shí)政信息，關(guān)注國內(nèi)外大事，特別是關(guān)心黨和國家現(xiàn)行的重大政治經(jīng)濟(jì)政策的內(nèi)容，以及在“兩會(huì)”中普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問題和課本知識(shí)點(diǎn)的結(jié)合。

3.通過典型試題訓(xùn)練，重視提高審題能力。考生應(yīng)加強(qiáng)運(yùn)用學(xué)科知識(shí)多角度、多層次地分析問題的能力，提高自己理論聯(lián)系實(shí)際和解決問題的能力。

4.提高答題的規(guī)范性?？忌⒅卮痤}規(guī)范的訓(xùn)練。首先要注意盡可能運(yùn)用學(xué)科術(shù)語表述，呈現(xiàn)教材的基本觀點(diǎn)；其次要結(jié)合材料闡述，將材料和教材基本觀點(diǎn)緊密結(jié)合起來；再次答案安排要做到重點(diǎn)突出，段落分明，邏輯結(jié)構(gòu)明顯。

5.合理安排政史地三科的答題時(shí)間，千萬不要把時(shí)間集中在某一學(xué)科，致使自己因答題不均衡而得不了高分。

《安徽省2011年高考?xì)v史考試說明》解讀

合肥七中 李艷 宋華俊

一、變化解析

與去年《考試說明》比較，有1處范圍變化和12個(gè)題型的調(diào)整。

1、考試范圍方面，必修內(nèi)容基本與去年保持一致，今年只是在選修一上略有微調(diào)，刪除“明治維新”，增加了“歐洲的宗教改革”內(nèi)容。

2、從題型示例上看，選擇題有例

4、例

5、例

8、例

9、例

11、例12變化，非選擇題有例

3、例

4、例

7、例

8、例

10、例12變化。

二、復(fù)習(xí)對(duì)策

根據(jù)考試范圍及題型示例及調(diào)整的題例來看，我們需注意一下幾點(diǎn)：

1、夯實(shí)基礎(chǔ)，注意基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用，立足主干知識(shí)，建立本學(xué)科知識(shí)體系。如果一輪復(fù)習(xí)按照教科書順序，那么第二輪復(fù)習(xí)建議按通史的備考模塊較為科學(xué)。只有回歸通史，重視單元時(shí)代特征和歷史規(guī)律，才能將政治、經(jīng)濟(jì)、文化三個(gè)模塊實(shí)現(xiàn)有機(jī)整合，彌補(bǔ)模塊專題史的不足。

2、關(guān)注 “二?！??！岸！?試卷中應(yīng)體現(xiàn)《考試說明》的變化，特別是增加的內(nèi)容如“歐洲的宗教改革”。

3、從題型示例的變化看，應(yīng)關(guān)注“史學(xué)方法”類試題，加強(qiáng)對(duì)史學(xué)理論知識(shí)掌握，加強(qiáng)對(duì)圖表類（圖片類、折線圖和柱狀圖、數(shù)據(jù)表格類等）進(jìn)行完整、準(zhǔn)確地解讀能力，重視“新材料”的運(yùn)用與“新情境”的解讀。

4、從題型示例的變化看，應(yīng)培養(yǎng)古今貫通、中外關(guān)聯(lián)、把握歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)、加強(qiáng)獲取解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)以及論證和探討問題的能力。

5、關(guān)注熱點(diǎn)。今年周年大事有辛亥革命爆發(fā)100周年，中國共產(chǎn)黨成立90周年，恢復(fù)中國在聯(lián)合國合法席位40 周年，不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)成立50周年等，特別注意對(duì)長效熱點(diǎn)關(guān)注，復(fù)習(xí)時(shí)要在課本中為熱點(diǎn)問題“尋根”。

6、關(guān)注“社會(huì)史”，同時(shí)注意本省史情，注意鄉(xiāng)土文化。

《安徽省2011年高考地理考試說明》解讀

合肥七中 張祖科

今年地理考核目標(biāo)和考試范圍沒有大的變化，但也略有調(diào)整。

考核目標(biāo)和考試范圍的變化

1．考核目標(biāo)的變化：考試目標(biāo)和要求中，在描述上有所不同，如：增加了“強(qiáng)化知識(shí)的變式”，將“能夠調(diào)動(dòng)和運(yùn)用基本的地理數(shù)據(jù)、地理概念、地理事物和現(xiàn)象的主要特征及分布、地理原理與規(guī)律等知識(shí)，按題目要求作答”中的“地理現(xiàn)象”刪除了，更強(qiáng)調(diào)對(duì)地理事物的分布特征的考查；第二大項(xiàng)中的第三小項(xiàng)和第四小項(xiàng)進(jìn)行對(duì)調(diào)，對(duì)地理學(xué)科知識(shí)與其它學(xué)科知識(shí)的聯(lián)系有所減弱。

2．考試范圍的變化

（1）、自然地理部分（地理必修1）：將“地殼物質(zhì)循環(huán)”調(diào)整為“地殼內(nèi)部物質(zhì)循環(huán)過程”，強(qiáng)調(diào)“循環(huán)運(yùn)動(dòng)過程”；將“地表形態(tài)變化的內(nèi)、外力因素”調(diào)整為“造成地表形態(tài)變化的內(nèi)、外力因素”，在表述上更明確了；將“自然資源對(duì)人類生存與發(fā)展的意義”調(diào)整為“在不同生產(chǎn)力水平下，自然資源對(duì)人類生存與發(fā)展的意義”，更強(qiáng)調(diào)在不同生產(chǎn)力水平下，人類對(duì)資源利用的程度有所不同。刪除了“重大自然災(zāi)害發(fā)生的主要原因及危害”。

（2）、人文地理（地理必修2）：刪除了“人口與城市”中“地域文化對(duì)人口或城市的影響”。將“農(nóng)業(yè)”和“工業(yè)”的所有考查內(nèi)容在表述上進(jìn)行了對(duì)調(diào)；將“走可持續(xù)發(fā)展之路”改為“走可持續(xù)發(fā)展之路是人類的必然選擇；在可持續(xù)發(fā)展過程中，個(gè)人應(yīng)具備的態(tài)度和責(zé)任”，更強(qiáng)調(diào)每個(gè)人的行為。

（3）、區(qū)域可持續(xù)發(fā)展（地理必修3）：將“區(qū)域能源、礦產(chǎn)資源的開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系”調(diào)整為“區(qū)域能源、礦產(chǎn)資源的合理開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系”，強(qiáng)調(diào)合理開發(fā)區(qū)域資源的重要性。刪除了“數(shù)字地球的含義”。

（4）、自然災(zāi)害與防治（選修5）：刪除了“世界主要自然災(zāi)害帶的影響”。

（5）、世界地理：“不同尺度區(qū)域（如大洲、地區(qū)、國家）地形、氣候、河流等的主要特征”調(diào)整為“世界主要河流、湖泊及其主要特征” ； 新增“對(duì)地區(qū)或世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響較大的自然資源及其分布、生產(chǎn)、貿(mào)易等情況”。

（6）中國地理：新增“城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的意義”。

今年《考試說明》的變化，一方面強(qiáng)調(diào)了個(gè)人在可持續(xù)發(fā)展中的作用；另一方面表述更精練、準(zhǔn)確、科學(xué)。

二．復(fù)習(xí)攻略

1．強(qiáng)化區(qū)域地理復(fù)習(xí)，不僅要能進(jìn)行準(zhǔn)確定位，更要能把所學(xué)的地理規(guī)律與地理原理落實(shí)在區(qū)域中。

2.詳細(xì)復(fù)習(xí)安徽省地理，建議安排一周時(shí)間復(fù)習(xí)安徽省的地形、氣候、資源、自然災(zāi)害、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)情況、城市分布、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移與經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展等知識(shí)。

3.關(guān)注國際國內(nèi)地理大事，如節(jié)能減排與新能源研發(fā)、皖江城市帶承接長三角產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移、中國高鐵建設(shè)等。

4.熟練掌握五大自然地理規(guī)律，準(zhǔn)確運(yùn)用四大人文區(qū)位理論。

5.重視在世界、中國、安徽鄉(xiāng)土地理中都出現(xiàn)的“人口、資源、環(huán)境、發(fā)展等方面的主要問題及其基本對(duì)策”。

6．重視地理各要素之間的聯(lián)系，各要素的相互影響。如地形、氣候、河流等之間的聯(lián)系和影響；自然條件對(duì)人類活動(dòng)的影響等。

第五篇：2012年安徽省高考考試說明 生物 解讀

生物

目標(biāo)不變，范圍小了點(diǎn)

合肥八中 鄭開翀

從今年的考試說明中可以看出，生物部分在題型、分值等方面繼續(xù)保持穩(wěn)定，與去年相同的是，理綜各學(xué)科試題原則上不跨學(xué)科綜合，體現(xiàn)了高考的連續(xù)性和穩(wěn)定性。

一、考核目標(biāo)沒變

與前兩年相比，考核目標(biāo)和要求沒有變化，還是強(qiáng)調(diào)生物學(xué)科命題要體現(xiàn)生物課程屬于科學(xué)課程的性質(zhì)。因而命題會(huì)注重對(duì)理解能力的考查，又因?yàn)樯锟茖W(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，所以對(duì)實(shí)驗(yàn)與探究能力的考查不會(huì)降低要求。

二、考試范圍縮小

考試范圍仍然包括必修部分（1、2、3)和選修部分（1、3)，選修部分約占10%。考查的知識(shí)內(nèi)容調(diào)整兩處：1.把“(1)人口增長對(duì)環(huán)境的影響”知識(shí)內(nèi)容要求掌握的程度由Ⅱ調(diào)整為Ⅰ；2.把“從生物材料中提取某些特定的成分”調(diào)整為“蛋白質(zhì)的提取和分離”；“從生物材料中提取某些特定的成分”除了包括“蛋白質(zhì)的提取和分離”，還應(yīng)包括“DNA的粗提取與鑒定”、“植物芳香油的提取和胡蘿卜素的提取”等內(nèi)容，所以實(shí)際上就縮小了考試范圍。

三、題型示例更改

與2011年比較，2012年《考試說明》中的題型示例中，26道選擇題中有16題更改，13道非選題中有5題更改。更改的部分主要集中在細(xì)胞結(jié)構(gòu)、細(xì)胞代謝、遺傳變異、調(diào)節(jié)、生態(tài)部分。要注意：細(xì)胞代謝、遺傳變異、生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)、生態(tài)等主干內(nèi)容仍然是重點(diǎn)考查的對(duì)象。

四、后期復(fù)習(xí)建議

2012年的高考備考正在進(jìn)行之中，有針對(duì)性的進(jìn)行高考備考很重要。考生首先在《考試說明》的范圍內(nèi)組織復(fù)習(xí)，考綱說明中明確不考的內(nèi)容肯定不會(huì)考；在復(fù)習(xí)過程當(dāng)中，一定要把基礎(chǔ)打牢，梳理知識(shí)的同時(shí)沿著科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)過程建立知識(shí)之間的聯(lián)系；此外還要關(guān)注實(shí)驗(yàn)、提升能力，通過典型實(shí)驗(yàn)試題的設(shè)計(jì)或評(píng)價(jià)等途徑發(fā)現(xiàn)自己在設(shè)計(jì)思路上、語言表述上的不足。(記者張曉嶸 整理)