第一篇：壽春中學09-10學年度九年級語文寒假作業(yè)參考答案

壽春中學09-10學年度九年級語文寒假作業(yè)參考答案

一、古代詩詞曲復習資料（略）

二、四大名著知識填空練習題（答案）參考答案：

1、曹雪芹

2、（1）魯智深（2）曹操

3、林黛玉 賈寶玉4，林黛玉5，赤壁之戰(zhàn) 失街亭

三、6、吳用 智取生辰綱 7，林教頭 曹操8，吳用 水滸傳9，武松

10、關羽 大意失荊州（溫酒斬華雄）

11、青梅煮酒論英雄12，草船借箭、空城計、七擒七縱等

13、六出祈山、東和孫吳、收取東川西川、七擒孟獲、北拒曹魏、擺設八陣圖。14，C 15，大鬧天空

16、示例：（1）武松打虎（花和尚倒拔垂楊柳）（2）鼓上蚤時遷，輕功上乘，善于偷盜。17，不屈不撓的反抗精神，如大鬧天空（或與各種惡勢力堅決斗爭的精神，如三大白骨精）18，三國演義 19，紅樓夢20，“天下三分”是指天下分裂為魏、蜀、吳三國。21，章回22，曹操23，孫悟空。24，赤壁之戰(zhàn)。25，略。26，（1）藝高膽大，悟空勇斗魔。（2）義蓋云天，關羽私放曹。（3）多愁善感，黛玉悲葬花。27，略。28，如：寫讀書筆記，即將讀書的獨特感受及時記入筆記；通過讀書報告會、辯論會等方式與同學之間交流；嘗試對名著進行再創(chuàng)作。

29、義膽忠肝的關羽、粗中有細的張飛、忠厚老實的劉備、勇謀兼?zhèn)涞内w云、狡詐多疑的曹操、忌賢妒能的周瑜、恃才狂傲的禰衡等等。

三、九年級下冊文言文練習

（一）生于憂患 死于安樂《孟子》

一、生字、重點詞和句子翻譯

1、故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。

重點詞：任：責任，擔子。苦，勞，餓，空乏，均為使動用法，翻譯為“使 ??痛苦”“使??勞累”“使??受到貧困之苦” 拂：違背，逆，不順。亂：擾亂。

句義：所以，上天將要下達重大使命給這個人，一定要先使他的內(nèi)心痛苦，使他的筋骨勞累，使他經(jīng)受饑餓之苦，使他受到貧困之苦，所行不順，使他所做的事情顛倒錯亂。

3、困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。重點詞：衡：同“橫”，梗塞，指不順。

作，奮起，指有所作為。征：征驗。喻：明白，了解。

句義：內(nèi)心困擾，思慮阻塞，然后才能有所作為；（一個人的想法只有）從臉色上顯露出來，在吟詠嘆息聲中表現(xiàn)出來，然后才能為人們所了解。

4、入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。

重點詞：入：在里面，指國內(nèi)。出：在外面，指國外。法家：守法度的大臣。

拂士：足以輔佐君主的賢士。拂：通“弼”讀bì，輔佐。恒：常。

句義：如果國內(nèi)沒有堅持法度的大臣和足以輔佐君主的賢士，國外沒有敵對的國家和外來的憂患，國家時時都有滅亡的危險。

5、生于憂患，死于安樂。重點詞：生：生存發(fā)展。

句義：憂患（能激勵人勤奮）使人生存發(fā)展，享受安樂使人委靡死亡。

6、問題設計及解答

（1）文章講的是造就人才和治理國家的問題，中心論點：生于憂患，死于安樂。

（2）文中第一段所舉歷史人物的共同特點：都是在經(jīng)歷了艱難困苦之后才成就了不平凡的事業(yè)。

第一段運用排比句式的作用是：非常有力的說明人才是在艱苦環(huán)境中造就的道理。

（3）第一段承上啟下的句子：故天將降大任于是人也，其中“是人”指上述六人和與此相似的其他人。

（4）第二段講客觀條件對造就人才的作用，闡述的道理是：成就大業(yè)，必須先經(jīng)受苦難磨練。

其中闡述在思想上磨練的句子是：苦其心志。

在行動上受磨練的句子 是：餓其體膚，空乏其身，行拂亂其行為。

在生活上經(jīng)受磨練的句子：勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。

其結果才能動心忍性，（受磨練的益處）曾益其所不能。

（5）第三段講人的主觀因素對成才的作用即：困境能激發(fā)人的斗志

寫人心理狀態(tài)的變化，困于心，衡于慮，而后作。

寫人面部表情的變化。征于色，發(fā)于聲，而后喻。

（6）第三段從正反兩方面論述經(jīng)受磨練的好處，從正面講磨練激發(fā)人斗志（個人）。人恒過，然后能改。困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。

從反面提示國家滅亡的原因：入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。

（7）孟子對治理國家提出的論斷是：入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。孟子認為國家要長盛不衰，就需要有法家拂士和敵國外患。

三、思考、應用。（1）孟子在文中列舉了六位歷史人物的經(jīng)歷。強調了“逆境能成才”；在今天有人認為“順境也能成才”。對此，你如何看待，請舉例談談。

（2）有人認為現(xiàn)在生活優(yōu)越了“生于憂患，死于安樂”就失去了現(xiàn)實意義。請舉例談談你的看法。

附論證本文觀點的名言及事例：勾踐，臥薪嘗膽。

艱難困苦，居安思危，戒奢以儉。憂勞興國，逸豫亡身。

六、開放題。

1、請再舉出一些成功背后付出無數(shù)艱辛的例子或名言。（張海迪、愛迪生）(名言：艱難困苦，書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟

例：司馬遷慘遭宮刑而憤作《史記》；越王勾踐，經(jīng)受奴仆之苦，而臥薪嘗膽，戰(zhàn)勝吳國，成就大業(yè)。)“自古英雄多磨難”。歷史上許多仁人志士在與挫折斗爭中作出了不平凡的業(yè)績。司馬遷在遭受宮刑之后，發(fā)憤著書，寫出了被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”的名著《史記》。音樂家貝多芬，一生遭遇的挫折是難以形容的。他十七歲失去母親，三十二歲耳聾，接著又陷入了失戀的痛苦之中。對一個音樂家來說，這打擊是多么的大??！可貝多芬不消沉、不氣餒，他在一封信中寫道：“我要扼住命運的咽喉，它妄想使我屈服，這絕對辦不到。”他始終頑強地生活，艱難地創(chuàng)作，成為世界不朽的音樂家。

一、詞語解釋 舜發(fā)于：被任用 人恒過：犯過失。傅說舉于：被選拔 衡于慮同“橫” ．．．．．故天將降大任于是人也 所以；責任，擔子；這 而后作：奮起 ．．．．苦其心志：使┅┅痛苦 征于色：臉色 勞其筋骨：使┅┅勞累 ．．．發(fā)于聲：吟詠嘆息 餓其體膚：使┅┅饑餓 而后喻：了解 ．．．空乏其身：使┅┅貧困 法家拂士：同“弼”輔佐 亂其所為：使┅┅錯亂、擾亂 ．．．．指國內(nèi) 所以動心忍性：用來；使┅┅驚動；使┅┅堅韌；

．．

入則：在里面。．出則：在外面。指國外 曾益其所不能：增加。曾同“增”

．．．

二、翻譯

所以動心忍性，曾益其所不能

用來使他的心驚動，使他的性情堅韌起來，以不斷增長他的才干。人恒過，然后能改 人常犯過失，然后才能改正 入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡

（一個國家）國內(nèi)如果沒有堅持法度和輔佐君王的賢士，國外沒有敵國外患，這個國家就往往會導致滅亡。

然后知生于憂患，而死于安樂也

這樣，人們才會明白，因有憂患而得以生存，因沉迷安樂而衰亡。

三、中心內(nèi)容

孟子認為人才是艱苦環(huán)境造就的，有了艱苦環(huán)境的磨練，才能使人性格堅韌、頑強，才能擔負重大的使命。本文中心論點是“生于憂患，死于安樂。

1、本文的論點是什么？答：生于憂患，死于安樂

2、在作者看來，一個人經(jīng)受了艱難困苦的磨練，將會有怎樣的益處？

答：所以動心忍性，曾益其所不能。

3、文中由個人升華到國家，論證“死于安樂”的道理的句子是什么？

答：入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。

（二）《魚我所欲也》 《孟子》

一、生字 簞（dān）蹴（cù）羹（gēng）死亦我所惡（wù）

二、重點詞解釋

1、本心：天性，天良”

2、患：禍患，災難

3、辟：通“避”，躲避

4、簞：古代盛飯用的圓竹器。

5、蹴：用腳踢。

6、得：通“德”，恩惠，這里是“感激”的意思

7、鄉(xiāng)：通“向”，從前

8、何加，有什么好處。

9、惡：厭惡。

10、辯：通“辨”，辨別。

11、義：正義或仁義。

12、勿喪：不丟掉，喪：遺失

13、萬鐘：這里指高位厚祿

14、賢者：有道德的人。

15、茍得：茍且取得，本文指：“茍且偷生，意思是只為求利益，不擇手段。

三、重點句子翻譯

1、非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪爾。

不僅有道德的人有這種信念，而且人人都有，只是有道德的人能不喪失罷了。

2、萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘與我何加焉。

對于優(yōu)厚的俸祿如果不問他合不合禮義，就接受它，那么優(yōu)厚的俸祿對我來說有什么益處呢？

3、二者不可得兼，舍生而取義者也。

如果這兩種東西不能同時得到，那么我就舍棄生命而選取正義了。

4、鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之。

以前為了禮義寧肯死亡，也不接受，今天卻為了我所認識的窮苦人感激自己而接受它。

5、如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？

假使人們追求的東西沒有比生命更寶貴的，那么一切能夠用來逃避禍患的手段，有哪一種不能采用呢？

四、思考題

1、本文出自《孟子?告子上》，作者孟子，戰(zhàn)國時期魯國人，思想家、教育家，是儒家思想的代表人物。還學過他的文章有《得到多助，失道寡助》《生于憂患，死于安樂》（附“四書”：《孟子》《論語》《大學》《中庸》）

2、歸納段意：第一段：論述舍生取義是人的本性。

第二段：論述見利忘義是喪失本性的行為。（第一層（1-2句）從正面舉例，說明義的存在。第二層從反面舉例，接受萬鐘這是喪失人的本性。）

3、理解及背誦：（1）本文的中心論點是什么？

用原文回答：生，亦我所欲也；義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。

（2）文中能概括全篇大意的句子是：生，亦無所欲也，義，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也。開頭以“魚”和“熊掌”為喻，巧妙地回答了這個問題，請寫出原句：魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。

（3）《魚我所欲也》中出現(xiàn)的成語有：舍生取義、嗟來之食；由此我們可聯(lián)想到與本文觀點相關的孟子曾說過的三句話：富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。

（4）《魚我所欲也》中體現(xiàn)“性本善”思想的句子是：非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

（5）孟子認為能做到舍生取義的人是：所欲有甚于生者，所惡有甚于死者

（6）孟子認為失其本心的行為是：萬鐘則不辯禮義而受之(為宮室之美而受之；為妻妾之奉受之；為所識窮乏者得我而為之)。

（7）在孟子看來，什么情況下，即使遇到禍患也會挺身而出的？（所惡有甚于死者，故患有所不辟也。）

（8）不辯禮儀的接受萬鐘是為了：（為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與？）

（9）文中與“嗟來之食”的意思相一致的句子是：呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。

4思考。（1）文中所指的比生命更可貴的東西是指道義，比死亡更可怕的東西是指喪失道義。

（2）人的本心是什么？舍生取義

（3）本文使用了哪些論證方法，試舉例。

比喻論證、對比論證、舉例論證、道理論證。

（4）文章開端沒有直接進入議題，而是先從生活中人們可能遇到的事情寫起，這樣寫的好處是什么？

給所要論述的問題增加了通俗性，為下文論議正題作好了鋪墊。

（5）文中多次使用對比這種手法，請舉例說明。

魚和熊掌對比//生與死對比// 向與今天比較等

（6）寫“魚”和“熊掌”“不可得兼”時？取“熊掌‘的用意是什么？意在說明在生活中經(jīng)常會遇到需要選擇的事，在兩者不可兼得的情況下，人們會選取價值更高的東西，用此事情來比喻”舍生取義“的道理。

5、聯(lián)系。本文觀點廣為后人所贊同，請找出本文觀點并寫出與之一致的兩句詩。

觀點：舍生取義 詩句：（1）取義成仁今日事，人間遍種**（2）人生自古誰無死，留取丹心照汗青

6、應用。（1）本文孟子用“ 舍生而取義 ”來表現(xiàn)他的人生追求（選擇）文天祥《過零丁洋》中體現(xiàn)這種追求的詩句是：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”。請寫出歷史上在人生中有正確選擇的人。例如：岳飛精忠報國，文天祥選擇忠義守節(jié)，布魯諾選擇堅定信念。

（2）本文所強調的“義”與市場經(jīng)濟下的“利”有無矛盾，由此會引發(fā)一點什么樣的啟示，請簡要談談。不矛盾，在市場經(jīng)濟下也要講誠信、講道德，不做違法亂紀的事。

（3）在現(xiàn)實生活中許多人用自己的青春熱血和寶貴的生命譜寫了一曲曲“舍生取義”的正氣歌，請概述一個這樣的例子：如抗洪英雄李向群為保一方群眾生命財產(chǎn)安全誓斗洪魔，以身殉國。劉胡蘭，朱自清病 危之際拒絕吃美國救濟糧等。

（4）列舉奉行“舍生取義”這一行為準則的事例，并簡要概述。如：南宋末年文天祥組織力量堅決抵抗外侵，失敗被捕后，面對元朝威逼利誘，竟毫不動搖，視死如歸，最終被殺，這種高尚的民族氣節(jié)和為正義而獻身的精神永遠值得后人學習。

（5）本文主要闡述了“舍生取義”的道理。作為21世紀的中學生，你怎樣理解這個“義”字？（能見義勇為、為正義事業(yè)而獻身、做與國與民與人有益的事等。社會上的哥們義氣是與小團體個人私利相關的江湖義氣與本文的“義”不同。）

（6）作者在文中贊揚的是怎樣的人：舍生取義的人（精神永存），批評的是怎樣的人：見利忘義的人（無生命價值）

一、解釋下列加點詞的含義

1、二者不可得兼：同時得到

2、故患有所不辟也：禍患，災難；通“避”，躲避。．．．．

3、如使人之所欲莫甚于生：假如

4、賢者能勿喪耳：不丟掉 ．．．．

5、蹴爾而與之：用腳踢

6、萬鐘則不辯禮儀而受之：通“辨”，辨別。．．

7、萬鐘于我何加焉：有什么益處

8、妻妾之奉 ：侍奉 ．．．

9、所識窮乏者得我與：通“德”，感激；通“歟”，語氣詞。．．

10、鄉(xiāng)為身死而不受：通“向”，從前。

11、是亦不可以已乎：停止，放棄。．．

12、此之謂失其本心：天良，天性 ．．

二、翻譯下列句子

1、舍生而取義者也 舍棄生命而選取正義。

2、非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

不僅賢人有這種本性，人人都有，不過賢人能夠不喪失罷了。

3、呼爾而與之 沒有禮貌地吆喝著給他。

4、所識窮乏者得我與 所認識的貧窮的人感激我嗎？

5、鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之。

從前寧愿死也不接受（施舍），在為了住宅的華麗卻接受了。

6、此之謂失其本心 這就叫做喪失了人的本性。

三、回答問題

1、本文的中心論點是什么？作者以什么方式引出論點？舍生而取義 比喻

2、“魚”與“熊掌”分別比喻什么？ “魚”比喻“生”，“熊掌”比喻“義”。

3、本文主要贊揚了什么？批判了什么？ 贊揚了“舍生取義”，批判了“見利忘義”。

3、為什么行道之人、乞人不接受施舍？ 因為這是侮辱性的施舍，受之有損人格。

4、寫出一兩個你所知道的舍生取義的歷史人物以及他的名言。文天祥——人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

夏明翰——砍頭不要緊，只要主義真。殺了夏明翰，還有后來人。

（三）《曹劌論戰(zhàn)》 《左傳》

背誦

1、《曹劌論戰(zhàn)》中反映戰(zhàn)前政治準備，表現(xiàn)曹劌“取信于民”的戰(zhàn)略思想的一句話是：小大之獄，雖不能察，必以情。

2、曹劌沖破阻撓，堅持進見魯莊公的原因是：肉食者鄙，未能遠謀。

3、曹劌在對戰(zhàn)爭的論述中提出追擊敵兵時機的句子是：視其轍亂，望其旗靡；

4、本文中出現(xiàn)的一個成語是：一鼓作氣。

一、指出加點的詞的含義

1、十年春，齊師伐我：攻打

2、肉食者鄙：鄙陋，在文中指目光短淺。．．

3、又何間焉：參與

4、小惠未徧：通“遍”，遍及，普遍。．．

5、犧牲玉帛，弗敢加也，必以信：指豬、牛、羊等；虛報；實情。．．．

6、小信未孚，神弗福也：賜福，保佑。

7、小大之獄，雖不能察，必以情：案件；即使。．．．

8、忠之屬也。可以一戰(zhàn)：可以憑借

9、既克，公問其故：戰(zhàn)勝 ．．．

10、一鼓作氣，再而衰，三而竭：振作；第二次。．．

11、夫大國，難測也，懼有伏焉：估計；埋伏。．．

二、翻譯句子

1、小大之獄，雖不能察，必以情。

大大小小的案件，即使不能一一細察，也一定要依據(jù)實情來處理。

2、小信未孚，神弗福也。

（這只是）小信用，未能讓神靈信服，神靈是不會保佑你的

3、一鼓作氣，再而衰，三而竭。

第一次擊鼓，能夠振作士氣，第二次擊鼓，勇氣就低落了，第三次擊鼓后，勇氣就沒有了。

3、夫戰(zhàn)，勇氣也。作戰(zhàn)，靠的是勇氣。

3、忠之屬也。可以一戰(zhàn)，戰(zhàn)則請從。

這是盡了本職一類的事情?？梢詰{借這個條件打一仗。（如果）作戰(zhàn)，就請允許我跟隨著去。

三、回答下列問題。

1、“曹劌請見”的原因是什么？ 肉食者鄙，未能遠謀。

2、表現(xiàn)魯莊公取信于民的句子是哪句？ 小大之獄，雖不能察，必以情。

3、“忠之屬也”具體指什么？ 小大之獄，雖不能察，必以情。

4、文中的“將鼓”“將馳”表現(xiàn)了魯莊公什么？“未可”“可矣”表現(xiàn)了曹劌什么？ “將鼓”“將馳”表現(xiàn)了魯莊公急躁冒進；“未可”“可矣”表現(xiàn)了曹劌胸有成竹，從容不迫。

5、曹劌分析取勝的原因有兩條：一條是選擇有利于進攻的時機，即文中的哪一句？一條是把握有利于追擊的時機，又是哪一句？ 彼竭我盈。轍亂旗靡。

6、本文的成語是什么？ 一鼓作氣。

7、如何評價曹劌這一人物形象？ 他是一個深謀遠慮的軍事家，論戰(zhàn)表現(xiàn)出他的勇氣，作戰(zhàn)“下視其轍”“登軾而望”，充分體現(xiàn)了他謹慎和豐富的軍事經(jīng)驗。

（四）鄒忌諷齊王納諫 《戰(zhàn)國策》

詞語解釋

1、鄒忌諷齊王納諫 諷：諷諫。納：接受。．．

2、鄒忌修八尺有余。修：長，這里指高。有，“又”。．．

3、朝服衣冠，窺鏡。服：穿戴。窺：照。．．

4、忌不自信，而復問其妾。復：又一次。．

5、明日，徐公來，孰視之。明日：第二天。孰：通“熟”，仔細。．．．

6、吾妻之美我者，私我也。美：認為······美。私：偏愛。．．

7、由此觀之，王之蔽甚矣。蔽：受蒙蔽，這里指因受蒙蔽而不明。．

8、群臣吏民能面刺寡人過者。面刺：當面指責。．．

9、能謗譏于市朝。謗譏：議論。市朝：公眾場合。．．．．

10、數(shù)月之后，時時而間進。間進：偶然進諫。．．翻譯下列句子。

我孰與城北徐公美？ 我同城北徐公相比哪個更美麗？

城北徐公，齊國之美麗者也。城北的徐公，是齊國的美男子。

3、徐公何能及君也？ 徐公怎么能比得上你呢？

4、明日，徐公來，孰視之，自以為不如。

第二天，徐公來了，仔細地看徐公，自認為不如徐公美麗。

5、臣之美私臣，臣之妾畏臣，臣之客，欲有求于臣，皆以美于徐公。

我的妻子偏愛我，我的妾害怕我，我的客人對我有所求，都認為我比徐公美。

6、群臣吏民，能面刺寡人之過者，受上賞；

所有的大臣、官吏、百姓能夠當面指出我的過失的人，授給上等獎賞；

7、能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。

能在公共場所指責我的人，傳到我的耳中來的，授給下等獎賞。

8、令初下，群臣進諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。

旨令剛下達，大臣們都來朝廷進諫，宮門口和院子里就像集市一樣，幾個月之后，常常斷續(xù)有人來進言規(guī)勸，滿一年后，即使有人想進言，也沒有什么可進諫了。

三、回答下列問題。

1、鄒忌以什么事聯(lián)想到國家政事的？ 一件家庭小事，即：鄒忌向他的妻、妾、客提出自己與徐公誰美的問題。

2、鄒忌是如何看待妻、妾、客對自己的評價？

他認為妻是“私我”、妾是“畏我”、客是“有求我”，故不可信?？梢娝凶灾鳌?/p>

3、鄒忌是如何“諷”齊王的？

鄒忌在“諷”齊王時，很講技巧，先以“閨房小事”談自己的體會，然后以類比的方式委婉進諫。

4、諷諫的結果如何？

齊王接受了諫言，并發(fā)布政令，廣開言路，懸賞納諫，始而“門庭若市”，繼而“時時而間進”，最后“無可進者”，終于“戰(zhàn)勝于朝廷”。

5、鄒忌成功的說服齊王，他的勸說方式對我們今天的人際交往有什么啟示？

他的勸說方式，即委婉勸說，它的優(yōu)點就在于充分尊重被勸說者，使之受到啟發(fā)、明白道理，從而樂于接受。今天的人際交往仍值得借鑒這種做法。

四、2009中考題薈萃

安徽省蕪湖市2009年初中畢業(yè)學業(yè)考試

語文參考答案與評分標準

1.(2分)①yān ②juān（各1分)2.（2分)①滔 濤 ②竟 競(各1分)3.（2分)①心胸開闊，精神愉悅 ②參差交錯，頗有情趣。（各1分）

4.（6分)①刪去破折號。②將“接待”改為“負責”或刪去“的吃、住、行”。③刪去“通過”或“使”。(各2分)5.（10分)①君子好逑 ②勿施于人 ③受任于敗軍之際 ④恨別鳥驚心 ⑤何當共剪西窗燭 ⑥千里共嬋娟 ⑦山回路轉不見君，雪上空留馬行處 ⑧示例：山重水復疑無路，柳暗花明又一村。沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。不識廬山真面目，只緣身在此山中。誰道人生無再少？門前流水尚能西！（每空1分，有添字、漏字、錯別字不得分）

6.（5分)①西梁女（兒）國、寶象國、烏雞國、車遲國、天竺國、朱紫國、比邱國、祭賽國、滅法國(寫出兩個即可，各1分）②老黿把師徒四人以及寶馬經(jīng)書一同淬（沉）入河中。（1分)因為唐僧忘記了曾經(jīng)對老黿的承諾，沒有替它問佛祖，（1分）于是老黿生氣報復。（1分)(意思對即可)7.(8分)①成人圖書閱讀率為49.3%，成人人均年閱讀圖書4.72本，均比上年略有增長。（每點1分)或：成人圖書閱讀率比上年增長了0.5%，成人人均年閱讀圖書比上年增長了0.14本。（答對一點得1分，答對兩點得3分）②示例：陶冶情操、培養(yǎng)能力、增加知識、滿足興趣。（每點1分，寫出兩點，意思對即可）③示例：書是人類知識的寶庫。書是人類精神的圣殿，書是人類進步的階梯。熱愛讀書吧，讀書讓我們充滿智慧，讀書讓我們凈化心靈，讀書讓我們增添力量。（主旨明確、語句通順、修辭恰當各1分）8.(4分)屋瓦風雨聲 檐下滴雨 瓦上日光煙影 屋瓦積雪消融（各1分，意思對即可）

9.（6分)①駢散交替，整齊而又有變化(1分)音韻和諧，具有音樂美，(1分）語言別致，雅俗共賞，突出屋瓦的功效。（1分）②運用比喻、擬人的手法，(1分)生動形象地寫出了檐下滴雨因風而動的美感，（1分）表現(xiàn)了作者對檐下滴雨的喜愛。（1分）10.（5分）對比。（1分）將江南瓦與琉璃瓦對比，突出江南瓦“卑微”“粗糙”的特點，反襯它“卑微”中的崇高，“粗糙”中的偉大。（2分）強調它是人們“容身之需，安居之寶”，更深入地揭示作者對江南瓦鐘情的原因。（2分）（意思對即可）

11.（5分）①含蓄地表達了對在以“鋼筋水泥”等為標記的現(xiàn)代城市文明的逼迫下，以“瓦”“瓦藍”等為代表的傳統(tǒng)文化（自然樸素的生活方式）日漸消亡的憂思。（2分，意思對即可）

②示例：這種擔憂沒有必要。（1分）隨著社會歷史的發(fā)展，傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代文明的沖擊下逐漸退出歷史舞臺是現(xiàn)代化進程的一種必然。（2分）示例二：這種擔憂有必要。（1分)傳統(tǒng)文化有其不可替代的價值，不能以犧牲它為代價來發(fā)展現(xiàn)代文明，應該加以大力保護，使其與現(xiàn)代文明和諧并存，共同發(fā)展。（2分）12.（5分)①‖②③④⑤‖⑥ 或①‖②③‖④⑤‖⑥(3分)中心論點：文學家既要純真，又要練達。（2分，意思對即可）

13.(4分)不好。(1分)這兩段文字分別論述“純真”與“練達”在文學家身上的鮮明體現(xiàn)。（4分）有意識地重復運用這些典型例子，充分證明這兩種素質在文學家身上可以并存。（1分)為下文的論述作鋪墊，增強了文章的說服力。（1分）（意思對即可）

14.(3分)示例：我特別喜愛英國作家斯威夫特的《格列佛游記》，（1分）作品把讀者帶進個個充滿奇趣的童話世界，體現(xiàn)了作者內(nèi)心可貴的純真與美好。（1分）其實，尖銳而深刻的諷刺才是其靈魂所在，寄予了作者熱切的憂世情懷。（1分）

15.(5分)不能。(1分)因為④段主要是從文學創(chuàng)作角度闡述文學家做到純真與練達和諧統(tǒng)一的重要性。（2 分）而⑤段則具體地從生活態(tài)度、立身處世、創(chuàng)作過程、作品特點等方面，進一步闡述純真與練達在文學家身上的辯證統(tǒng)一，是對前文論述的深化和總結。(2分)(意思對即可)16.(3分)示例：不僅文學家既要純真又要練達，作為中學生，在生活中我們也應該把純真與練達和諧地統(tǒng)一起來。（1分）我們擁有純真，就擁有一顆童心，就會熱情樂觀地擁抱生活，感受幸福。（1分）擁有練達，就能夠恰當?shù)貙Υ磉叺娜撕褪?，舉重若輕，游刃有余。（1分）（只談“純真”或“練達”者酌情給分)17.(4分)①交錯相通 ②通“邀”，邀請 ③你 ④繁重，使人難以忍受（各1分）18.（4分）①（他們）竟然不知道有過漢朝，更不必說魏朝和晉朝了。（2分）

②如今我的兒子又被老虎咬死了。（2分）

19.（3分）記敘（描寫）虛構（想象）反襯（對比）（各1分）

20.（4分)桃花源與世隔絕，遠離戰(zhàn)亂，沒有繁重的賦稅和無盡的徭役；環(huán)境優(yōu)美，民風淳樸。

人們安居樂業(yè)，祥和幸福。（2分）雖然一家祖孫三代死于虎口，但是泰山婦人深知山下世間苛政帶來的災難遠比山中的虎患更為慘烈，更令人不堪忍受。（2分）（意思對即可）

荊州市2009年初中升學考試語文試題

參考答案及評分標準

1．略 2．D 3．合乎題意即可，如：做山一樣的人/不一定高大巍峨/但定要莊重挺立；或：做水一樣的人/不一定波瀾壯闊/但必定清澈明凈

4．①“生物入侵者”對被入侵地的其他物種以及物種的多樣性構成極大威脅。②舉例子、列數(shù)字 5．①誰家新燕啄春泥；②衡陽雁去無留意；③東風不與周郎便；④鳶飛戾天者，望風息心；⑤一夜鄉(xiāng)心五處同；⑥一任群芳妒；⑦會當凌絕頂；⑧失道寡助(8分，每小題1分；每錯、漏、增、換一個字扣0.5分，扣完該空分數(shù)為止；不跨空扣分)6．活動一：元宵節(jié)、清明節(jié)（每空1分，共2分）

活動二：現(xiàn)象：傳統(tǒng)民俗文化在不斷喪失，越來越多的人崇尚西方文化。（1分）原因：①媒體宣傳不夠②有關部門沒有定期組織相關的活動③西方文化的影響④審美價值的多元（其它言之成理的答案亦可，答出兩條即得1分）

活動三：可圍繞如下方面作答：中國“申遺”活動，雖然遲于韓國，但意義重大：①與國際接軌，讓更多的外國人了解中國、認識中國、欣賞中國；②集中體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)文化精神，充分展示了民眾的想象力和創(chuàng)造力；③有利于民族文化的傳承、民族精神的發(fā)揚；④有利于親情、鄉(xiāng)情、民族情感的培養(yǎng)；⑤有利于構建和諧社會，增強民族的凝聚力；⑥有利于豐富百姓的文化生活等。（其它言之成理的答案亦可，答出一條即得1分，本題共2分）

活動四：①對月懷人（2分,如果答成“抒發(fā)對子由的懷念之情”之類的答案,得1分）；②惟愿（兄弟）彼此珍重，在遠別的時光中共賞中秋美好的月色。（大意相同即可，2分）

7．A 8．B 9．（鄒忌）仔細端詳他，自己覺得不如徐公美麗；再照鏡子看看自己，更覺得遠遠不如。10．直言不易、設喻說理（類比說理）

《最美麗的謊言》11．為了讓患腦瘤的的妻子能安心治療，丈夫編織了一個美麗的謊言——用一個手機模具和家里溝通，從而表現(xiàn)出一種質樸真切、入骨入髓的愛（應抓住“美麗的謊言”這個核心來回答，大意相同即可，2分）

12．不能刪除，這兩段交待了妻子患腦瘤入住醫(yī)院和他們家境不好的情況（1分），為下文丈夫不得以編織美麗的謊言和“我”見證他們深沉的愛作鋪墊（1分）?；蛘哒f：不能刪除，第一段寫妻子患腦瘤入住醫(yī)院，是展開情節(jié)的基礎（1分）；第二段交待他們家境不好的情況，為下文丈夫不得以編織美麗的謊言作鋪墊（埋下伏筆）（1分）

13．父親：兒子，你媽醒啦！兒子：媽沒事了吧？我們想來看看媽媽，她什么時候出院??？父親：不用了，好了會出院的。（大意相同即可，2分）

14．“我”向丈夫借手機用（2分）

15．是丈夫（１分），因為文中是他編織了美麗的謊言，表現(xiàn)出一種深沉的愛。（理由充分得2分）《向一棵樹鞠躬》16．榆樹、老人（樹、人）（每空1分）17．以物喻人（或“象征”）

18．具體形象地表現(xiàn)榆樹生長環(huán)境的惡劣（1分），反襯榆樹固執(zhí)頑強的生命力（1分）。（大意相同即可）

19．①生存環(huán)境都很艱難；②都沒有向艱難屈服，并一步一步走過來了；③都有找準自己的位置，順勢而為的生存智慧（其它言之成理的答案亦可，寫出1條得1分，寫出兩條得3分）20．示例一：“非分的妄想只能毀滅自己”這句話告訴我們：理想不能脫離現(xiàn)實，不切實的非分之想只能讓自己走向滅亡 示例二：“找準自己的位置，順勢而生長，才是生命的根本”，這句話告訴我們：只有正確地認識自己，把握自己，才能有所作為，從而體現(xiàn)生命的價值。示例三：“無論生活怎樣艱難，總得面對，總得應付，總得一步一步走過?！边@句話高三我們：要勇敢地面對困難，努力克服困難，才能逐步走向成功（找出句子得1分，理解正確另得2分；理解大致相同即可）

《一笑》21．人譽之，一笑；人罵之，一笑。（用自己的話提煉亦可，如：應微笑對待別人的贊譽與謾罵）（2分）

22．那么謾罵又屬于誰呢？（扣住“謾罵”這個核心詞，句式相同即可，2分）23．第一個是從反面舉例論證，第二個是從正面舉例論證。

24．總分式（1分），文章第一、二段引用齊白石的座右銘提出中心論點，第三至四段引用袁枚給尹文端戴高帽子的事論證“人譽之，一笑”，第五至八段引用釋迦牟尼妙對謾罵者的故事論證“人罵之，一笑”（2分）

25．答題要領：一是要切實結合自己的生活實際（抽象概括和具體來說均可，1分），二是要有言之成理的啟示。（2分）,如：每當我在學習上取得一些成績時，師長的夸贊、同學們的羨慕總會讓我沾沾自喜，（1分）學習了這篇文章，我明白了，真正的智者，對榮辱往往是一笑而過的。（2分）

2009年漳州市高中自主招生四校聯(lián)考

語文試卷參考答案和評分細則

一、（20分）

1、（1）明月松間照（2）揚花愁殺渡江人

（3）但愿蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林（4）忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開（5）樂以天下，憂以天下

（每格1分，共8分。每個空格中出現(xiàn)錯字、漏字、多字均不得分。）

2、答案示例： 應該一分為二地看待乞丐問題，有些乞丐確實值得同情，但也要警惕那些不勞而獲的乞丐騙子。（言之有理即可得分。）

3、（1）“智馬國游記”

（2）赤壁之戰(zhàn)；曹操、周瑜。

（3）示例一：我來到了英國，聽到了斯威夫特在敘述格列佛多次航海中的種種奇遇。

示例二：我來到了長安，聽到了吳承恩在描述唐僧師徒降妖除魔，取回真經(jīng)的傳奇故事。（每個空格1分，共6分。）

4、我們的教育是老師喜歡用所謂的標準答案來衡量學生答題的對與錯，結果是培養(yǎng)了學生的“考試能力”；削弱了學生的動手能力、實踐能力（想象力和創(chuàng)造力）；造成好多學生不敢說真話、訴真情。（3分。意思對即可。若有其他答案，只要合理，亦可酌情給分。）

二、16分

5、（1）借（2）等待（3）于是，就（4）白白地（每個1分，共4分）

6、（1）（我）曾經(jīng)走到百里之外，拿著經(jīng)書向當?shù)赜械赖聦W問的前輩請教。

（2）我一來仰慕他們不孤單，二來羨慕他們能夠上學。（每小題2分，共4分。）

7、宋濂，目的性明確，主動借書抄錄閱讀，拜訪名師，虛心求教。而邴原，中是被動地等待機會，只有遇到富有同情心的教師，才能得到學習的機會。（2分。）

8、（1）具有伯樂之慧眼，（2）富有同情心，（3）能把孔子關于教育對象“有教無類”的主張作為辦學方針的可貴精神。（3分。能答出兩點，即可得3分，若有其他答案，只要合理，亦可酌情給分。）

9、（1）為自己的學習創(chuàng)造條件，（2）要充分利用已有的學習條件，（3）學習是一個長期而又艱辛的過程，應有恒心和毅力。（3分。能抓住一點聯(lián)系實際進行闡述，自圓其說即可得分）

三、15分

10、對于古今中外的經(jīng)典名著以及那些具有啟迪思想、豐富文明的書籍的渴求與執(zhí)著。（3分，若答出“認真閱讀能緩解我們內(nèi)心的恐懼，豐富我們的心靈，給我們精神力量的書籍。”也可得分。）

11、示例：（1）事實論證，如第二段，列舉了中國古代、近代、現(xiàn)代的三位讀書人，具體而又富有代表性地闡述了中華民族無疑是一個有著良好閱讀傳統(tǒng)的民族的觀點。

（2）道理論證，如，引用卡耐基的座右銘，生動地闡述了一個人因缺少有關人文精神的閱讀而面臨人性饑餓，從反面論述了真正閱讀的重大作用。（3分，論證方法1分，作用2分。）

12、示例：（1）讀一本好書，就像和許多高尚的人說話。——歌德

（2）生活里沒有書籍，就好像沒有陽光——莎士比亞

（3）讀書破萬卷，下筆如有神——杜甫。（2分，每句1分。）

13、示例：不贊同：（1）讀書可以增廣知識，陶冶情操，從根本上提高人的素養(yǎng)，對學習大有幫助。（2）學習之佘看文學作品既讀有所得，又能緩解疲勞。贊同：（1）讀書的好處不言而喻，但現(xiàn)在的中學生課業(yè)負擔過重，客觀上不具備良好的讀書條件。（2）初中生不具備太強的鑒別力，一量看到不利于他成長的壞書，可能會引他走上邪路。（能抓住一點闡述即可。觀點1分，理由2分。）

14、當今社會，普遍存在著不讀書或少讀書的現(xiàn)象。雖然有來自各方面的壓力，但這些只是借口而已，真正的原因，是現(xiàn)代的人們，對閱讀經(jīng)典名著的巨大作用——豐富我們的心靈，給我們精神的力量的缺乏認識和體會。（4分，）

四、（19分）

15、內(nèi)容上：通過描繪馬路上一幅幸福溫馨的小畫面，喚起我對家庭生活美好往事的回憶，引起我對現(xiàn)在家庭成員之間不和諧的思考。結構上：起承上啟下的作用。（3分。內(nèi)容方面2分，結構上1分。）

16、從孩子的角度，表現(xiàn)出母愛的無私與偉大，富有童趣。（3分。）

17、示例一：過完周末回校，爸爸總要親自送我上車，千叮嚀萬囑咐，弄得我都不好意思。我就不耐煩地對他說：“以后不要送我了，那樣會讓人笑話的。

示例二：當我買新衣服時，爸爸總念叨，去年那兩件衣服又好看，又耐穿，別浪費錢了。我反駁說：“這是今年的新款式，真是老土?！保?分，每個事例2分。）

18、示例一：句子：幸福就像那些充滿氫氣的氣球，越飛越高。

賞析：用比喻的修辭手法，生動形象地寫出撒開了母親的手，幸福就離你越來越遠。示例二：句子：打沙包,跳格子,下跳棋,搶電腦,爭電視頻道。

賞析：作者用了一系列的動詞，準確形象，使讀者感受到濃濃的天倫之樂。表達了作者對 溫馨家庭生活的留戀之情。（2分）

19、是指對遠去的溫馨場面的追憶與留戀。（3分）

20、理解是構建幸福家庭的基礎，但理解是雙向的，作為父母，應理解子女所承受的壓力；作為子女的，應理解父母的一顆望子成龍之心，特別是到了老年之時的孤單與寂寞。如果大家都有一顆寬容的心，一顆感恩的心，這樣的家庭，一定是一個溫馨而幸福的家庭。（4分，只要言之有理即可。）

第二篇：九年級語文寒假作業(yè)答案

九年級2013年寒假作業(yè)語文（答案）

1、mǎng ráo shāo zhé

hán

2、C

3、C(病因：句子缺少主語。刪掉“由于”)

4、例： 遙知不是雪，為有暗香來。

孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪山。北風卷地百草折，胡天八月即飛雪。

窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

5、pǔ

gù

zhì

lì

qiǎngbǎo gāo

6、C

7、運用比喻的修辭手法，將愛心比喻成絲縷，使語言更形象、生動。

8、例：《春夜喜雨》

杜甫

好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。

9、“美麗的錯誤”這一說法，粗看似乎矛盾，細品便知其妙。

10、詩人對祖國的眷戀之情，11、我們隊伍太多了，人馬太多了，對不住大嫂了。

12、談起這支鋼筆,話就長了,這是一個朝鮮朋友抗美的戰(zhàn)利品,作禮物贈送給我的。我無功不受祿。

第三篇：九年級語文寒假作業(yè)答案

九年級語文寒假練習答案

練習一

1．旅 馳 妝 kuì lòu（共2分。答對2～3個得1分）

2．（1）沉舟側畔千帆過；（2）濁酒一杯家萬里；（3）自緣身在最高層；（4）漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者；（5）不設統(tǒng)一答案。2分答案示例：與君離別意，同是宦游人 / 海內(nèi)存知己，天涯若比鄰 / 渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新 / 勸君更盡（進）一杯酒，西出陽關無故人 / 掩淚空相向，風塵何處期 / 剪不斷，理還亂，是離愁。別是一番（般）滋味在心頭 / 1分答案示例：夕陽西下，斷腸人在天涯 / 無為在歧路，兒女共沾巾 / 鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊 / 感時花濺淚，恨別鳥驚心 / 相見時難別亦難，東風無力百花殘 / 0分答案示例：客路青山外，行舟綠水前 / 輪臺東門送君去，去時雪滿天山路 / 山回路轉不見君，雪上空留馬行處 / 蘇軾《水調歌頭》各句（共6分。每句1分，有錯該句不得分。第（5）題如有其他答案，符合要求亦可）

3．A、C（3分。A中班主任查老師并非偏愛女生，教案被掉包后沒有出洋相。C中宋江有忠君思想，他將“聚義廳”改為“忠義堂”，并一直設法接受招安。對一個得2分，對兩個得滿分）

4．（1）應刪去的句子：“我們應該對自己的美麗充滿自信?！保?）①“冰雪也能使之融化”，與上文意思不連貫，應將“使”改為“為”；②“微笑時給人的感覺也會美不勝收”中成語“美不勝收”使用不當，可改為“美麗動人”等；③“可是隨著生活節(jié)奏和高科技的加快”中“高科技”與“加快”搭配不當，可以刪去“和高科技”，或改為“生活節(jié)奏的加快和高科技的發(fā)展”；④“冷清”用詞不當，可改為“淡漠”“冷淡”等。⑤“人們發(fā)出‘我們需要微笑’的呼喚，又體會到微笑的重要性”，語序不當，應調整為“人們又體會到微笑的重要性，發(fā)出‘我們需要微笑’的呼喚”。共3分。改對1處得1分，得滿3分為止。其他改法，只要合理也可。

5.答案要點：①2001~2009年，我國文化軟實力總體上處于持續(xù)上升的狀態(tài)。②我國綜合文化軟實力在文化知識生產(chǎn)力、文化體制引導力和文化產(chǎn)業(yè)競爭力三個維度上同步發(fā)展。③2005年是我國文化軟實力發(fā)展由負轉正的重要分水嶺。④2005年以后，我國文化軟實力發(fā)展進入快速發(fā)展階段。⑤文化體制引導力和文化產(chǎn)業(yè)競爭力對綜合文化軟實力發(fā)展的貢獻較小。⑥文化知識生產(chǎn)力對綜合文化軟實力發(fā)展的貢獻最大。共3分。每點1分，得滿3分為止。意對即可。

6．答案要點：①能敏銳地抓住創(chuàng)新升級點，創(chuàng)造性地打破平衡。②有勇氣，能頂住壓力，承受代價。③有能力，能突破規(guī)則和固定化模式，開辟出可行性路徑。④不滿現(xiàn)狀，有反叛精神，科學創(chuàng)新精神，人文精神。⑤有推動社會前進的能力。共3分。每點1分，得滿3分為止。否定性詞語欠佳，如“不落伍”“不保守”；虛化詞語欠佳，如“瘋狂”“異想天開”；不明語境者欠佳，如“肇事”“踐踏”。分析中上述三類詞語較多的酌情扣分。簡單抄錄材料中的句子而缺少分析，得分控制在0~1分之間。脫離材料自說自話，如“掌握權力”“法律保障”等，得分控制在0~1分之間。深刻程度不是決定因素，探究角度也不限于以上幾種，扣住材料言之有理即可得分。

9．繁華、節(jié)奏快，井井有條（或“干凈”）、安靜，居民素質高（或“有教養(yǎng)”）。（2分。每點1分）為下文寫豆腐之美作鋪墊，表明東京的城市文化正是產(chǎn)生豆腐之美的基礎。（2分。每點1分）

10．用餐環(huán)境幽美（日式庭院的每一處都是一幅精妙的畫）；烹制精致（制作工藝精益求精、盛放的器皿精美）；味道美（保持原味，入口綿長清醇、甘香沁鼻）；專注用心之美（體現(xiàn)日本人做事時專注的用心）。（共3分。每點1分，答出三點得滿分）

11．①充分肯定日本人用心做事，善于吸收外來文化并發(fā)揚光大；②國人需要學習和反思；③和干凈比鄰的，是安靜，安靜了，才能專注地用心。（共2分。每點1分，得滿2分為止）12．B（2分。東京人把酒店門鈴和電話鈴的音量調到最小，表現(xiàn)了“文明的教養(yǎng)和細節(jié)的魅力”，“引起他人的注意”只是間接的效果）

17．（1）不多時，一會兒（2）如何挨到天亮（3）逃到鳳翔（4）營建，建造，造（5）人們都很同情他（共4分。對1個得1分，得滿4分為止。關鍵字詞是判分的主要依據(jù)。有小毛病，如寫了1個錯別字等，可以不扣分）

18．（1）使用多年的棉被像鐵一樣又硬又冷，小兒睡相不好將棉被里子蹬破了。（2）縣令備船前去迎接，杜甫才得以回到耒陽。（共4分，每句2分。不要求完全直譯，無大錯即可得滿分）

19．杜甫寫甲詩時的處境是：遭遇戰(zhàn)亂，顛沛流離（到處逃難），生活艱難。（2分。意對即可）20.D（2分。不是“含蓄肯定”，是熱烈贊美。“共同的浪漫主義風格”錯，杜甫是現(xiàn)實主義詩人，“騷雅之妙”指出了李杜詩歌風格的不同）

參考譯文：安祿山叛亂，杜甫逃到三川避難。至德二年，杜甫逃到鳳翔。他旅居秦州，靠背柴禾、拾橡栗度日。后來流落到劍南，在成都西郊浣花溪營建草堂居住。大歷年間，杜甫出了瞿塘峽，又去登南岳衡山。于是暫住耒陽，游覽南岳廟，突然發(fā)大水，十多天找不到東西吃，耒陽縣令備船來迎接，才得回來。杜甫喜歡談論天下大事，調子雖高卻不切實際。杜甫多次身經(jīng)叛亂，堅守節(jié)操，沒有污點。他所作的詩歌，憂慮時局、傷感民生，感情上忘不掉皇上，人們都很同情他?？v觀李白、杜甫兩人的詩，句句震撼人心，指點得失，忠孝之心，傳誦千古，詩歌文采精妙，雙雙名震當時。

練習二

1、C

2、B

3、A

4、B

5、滄 鐫 縈 騁

6、（1）在河之洲（2）足蒸暑土氣（3）落霞與孤鶩齊飛（4）下自成蹊（5）五嶺逶迤騰細浪（6）蠟炬成灰淚始干（7）學而不思則罔（8）岱宗夫如何，齊魯青未了

7、（1）行者道：“有個鐵扇仙的芭蕉現(xiàn)在何處？”他要借芭蕉扇。（2）驀抬頭（日）（上）（東）（山）

（3）舉例子 具體有力地說明許多文人也為道情作詞

（4）我選“扁舟來往無牽絆”這句唱詞作為漁翁圖的名字，你看，夕陽之下一葉扁舟在河水之處優(yōu)先地劃過，平靜的水面無遮無攔。這種畫面與“扁舟來往無牽絆”所創(chuàng)造的意境相符；詞和畫都流露了閑適恬淡的生活態(tài)度。

8、李杜 輕薄

9、甲詩 古今對比 古今之人李杜詩篇的態(tài)度對比 突出了唯有創(chuàng)新，才能領時代之風騷的觀點。乙詩 王楊盧駱與輕薄者對比 突出了王楊盧駱之文會像長江黃河之水那樣萬古流傳的觀點。

18、B

19、a在水中央，望水最好，看月自然也不錯 b北海

c五個亭子 拱形 最宜遠看 橋洞頗多 d平山堂

20、(1)不好 “悠然”一次含有慢慢的意思，還能體現(xiàn)出坐在船上的人悠閑自得的心情。

（2）選B句 運用“唐詩”“山水畫”來比喻當時的情景，生動形象寫出了環(huán)境的優(yōu)美，很好的表達出“揚州的夏日，好處大半在水上”這一主題

21、略

練習三

1．(4分)ān hè “晦”改為“誨”，“嬌”改為“驕”(每處1分)2.(3分)D(侃侃而談，形容說話理直氣壯，從容不迫。情感色彩不對，語意不合。應是“夸夸其談”。)3．(10分)(1)千里共蟬娟(2)背灼炎天光(3)落紅不是無情物(4)且教桃李鬧春風(5)失道者寡助(6)山重水復疑元路(7)大庇天下寒士俱歡顏(8)安不忘危(9)山回路轉不見君，雪上空留馬行處(每句1分，錯、漏、添、別一字則該句不得分。)4.(4分)②(1分)，在句尾補上“的做法”(或“的措施”“的辦法”“的行動”等)(1分)④(1分)，刪掉“防止”(1分)5．(9分)(1)(3分)PM2.5是什么(或“PM2．5的定義”)，PM2．5的大小，PM2．5的來源，PM2．5對人的危害(每點1分，答對3點得滿分。)(2)(2分)作比較、列數(shù)字(答對任一種，1分)；突出了PM2．5微小的特點。(1分)(3)(2分)示例：與省內(nèi)部分城市相比，宿遷當日PM2．5的平均濃度較低(或“僅次于常州”“排名第二”等)，低于國家限值，狀況良好。

(能與其它城市作比較，得出宿遷地區(qū)當日PM2．5的日平均濃度較低，1分；能與國家標準相比，宿遷地區(qū)當日PM2．5狀況良好，1分。主要意思表達清楚即可。)(4)(2分)示例；少開車，可減少汽車尾氣排放，保持空氣潔凈(降低PM2．5的濃度)。為宿遷創(chuàng)建衛(wèi)生城市作出我們的貢獻，可以嗎?(能扣住“保持空氣清潔”或“降低PM2.5的濃度”來說，1分；勸說語言簡明、連貫、得體，1分。)6.(1)(3分)擬人，形象生動地寫出了晚春時節(jié)花草樹木競相開花、爭妍斗艷的美麗景象。(擬人1分，寫出效果2分。)(2)（3分)柳絮朵朵，像白雪一樣，又輕又白，漫天飛舞，隨風飄蕩。(寫出“漫天”“作雪”基本意思得2分，語言生動流暢得1分。)

三、(11分)7.(4分)（1)睡覺(2)只，只是(3)曾經(jīng)(4)到，靠近8．(4分)(1)(2分)月色灑滿庭院，如同積水充滿院落，清澈透明，水中水草交叉錯雜，原來是竹子、柏樹的影子。(“空明”1分，“盞”1分，句子不通順酌情扣分。)(2)(2分)于是(或“因此”，“由于這”等)(我)如同上鉤的魚兒，忽然得到解脫。

(“由是”1分，整旬的意思大體正確1分。)9．(3分)樂觀、曠達(或“豁達、灑脫”等)；隨緣自適(或“隨遇而安”“善于自我排遣”等)。(答對其中一點2分，答對兩點3分。)14．(3分)用第二人稱表達，有利于直接抒發(fā)強烈深沉的感情(1分)，顯得親切自然(1分)，用“您”較之于“你”又能表達對母親的尊重(1分)。

15.(3分)①小時候的英語啟蒙，讓我具有超越時代的視野；②對我求學讀書的執(zhí)著和鼓勵，讓我獲得系統(tǒng)的現(xiàn)代教育，獲得搏擊風浪的膽識；③搖籃前講尼采，教育我有昂揚的生命力、意志力，有堅定的信心。(每點1分，意思對即可。)16．(4分)(1)(2分)“種子”含義為“雜交水稻的種子”(若答“水稻種子”得1分)(2)(2分)“種子”含義為小時候母親對“我”(作者)的啟蒙和教育。

17.①母親去世21年，作者對母親充滿思念之情。(2分，感情1分，簡析1分，下同）②母親對作者的影響、支持與幫助，讓作者對母親充滿感激、敬重之情。(2分)③因為工作繁忙，不能在母親身邊多陪她，特別是在母親去世時不在身邊，作者充滿愧疚(后悔)之情。(2分)18．(3分)A(難產(chǎn)而死是虎妞，小福子是上吊身亡)19．(4分)(1)阿長(或長媽媽)(2)保爾·柯察金(或保爾，或柯察金)(3)大人國(4)神行太保。(每處1分，如寫錯別字不得分)20．(8分)(1)(4分)孫悟空大鬧天宮(2分)，如來佛制服悟空并壓他在五行山(兩界山)下(2分)。

(2)(4分)“哭”反映了悟空的自尊高傲(1分)，“跪”又表現(xiàn)他忍辱負重(或機智靈活、隨機應變、能曲能伸、重情重義等任一點)的性格(3分)。

練習四

1．（10分）（1）下自成蹊（2）會當凌絕頂（3）停車坐愛楓林晚（4）絕知此事要躬行（5）似曾相識燕歸來（6）草色遙看近卻無（7）羌笛保須怨楊柳，春風不度玉門關（8）生于憂患，死于安樂（每空1分，有錯漏添倒，則該空不得分。計10分）

2．（6分）（1）饒 chè（每空1分，計2分）（2）搏——博 縈——瑩（每改正一字1分，計2分）（3）滿眼新城市靚麗景象（如將：“滿眼”寫成“處處”也可，寫成“呈現(xiàn)”則扣1分。書寫不工整，酌情扣分。計2分）3.C（2分）4.B(2分)5．D（2分）

6．（5分）（1）祥子 擁有一輛自己的車（或：買一輛屬于自己的車、買車）（每空1分，計2分）（2）保爾·柯察金（或：保爾）鋼鐵是怎樣煉成的 回（鐵路）工廠（每空1分，計3分）

7．（8分）（1）示例：環(huán)衛(wèi)女工拾金不昧獲全國道德模范提名獎 或：環(huán)衛(wèi)女工拾金不昧譽滿鹽城（人物、事跡1分，影響1分，計2分）（2）示例一：熱心扶助弱小 彰顯人間大愛 示例二：“好人一生平安”，祝愛心媽媽們開心每一天，幸福永相隨。（運用修辭1分，表達敬意、語言簡明1分，計2分）（3）示例一：張老師，我們十分想念您，這是全班簽名的畢業(yè)照，您好好養(yǎng)傷，等著我們的好消息！示例二：張老師，您好！我代表全班同學來看您，我們一定以優(yōu)秀的成績報答您。衷心祝您早日康復，重返講壇?。ǚQ謂得體1分，內(nèi)容寬心1分，計2分）（4）①奉獻愛心，扶危濟困，盡力幫助貧困失學兒童重返課堂。②尊老愛幼，從我做起，積極參加社區(qū)公益活動。（內(nèi)容符合倡議主題，倡導實踐，語言通順。每條1分，計2分）

8．（3分）同：都描寫了洞庭湖的遼闊景象，景色宏偉壯麗。（僅答“遼闊”或“宏偉”也可，1分）異：①從景物特點上看，杜詩中的洞庭湖氣勢磅礴，意境闊大；而劉詩中的湖面平和靜美，清澈明凈。②從語言上看，杜詩顯得雄渾豪放，而劉詩則顯得清新優(yōu)美。③從手法上看，杜詩虛實（實景與想象）結合，而劉詩設喻巧妙?；颍憾旁娭в昧藢ε?、夸張的修辭手法，突出了洞庭湖的壯闊，而劉詩則通過比喻來表現(xiàn)洞庭湖的秀美。（可從以上任一角度作答，寫明兩詩的區(qū)別，意思對即可，2分）

9．（2分）《登岳陽樓》表現(xiàn)了詩人孤獨、悲傷的心境昨憂國憂民的情懷；《望洞庭》表現(xiàn)了詩人恬淡、平和的心境，蘊含了喜悅贊美之情。（心境懷情懷答對其一，意思對即可。每詩1分，計2分）

10．（4分）（1誠：確實，實在（2）面刺：當面指責（3）以：用、把、拿（4）反：同“返”，使……返回（僅答出“返回”或同“返”也可）（每小題1分，計4分）

11．（2分）（1）今齊地/方千里（2）文侯/問于群臣（曰）（每小題1分，計2分）

12．（6分）（1）由此看來，大王受蒙蔽很深啦。（未譯出“蔽”的被動用法扣1分）（2）剛才（先前）任座的話很耿直（說的直率），因此我知道您是仁德的君主。（“向者”“直”“是以”為得分點）（每句3分，計6分）

13．（5分）（1）同：語言委婉，講究技巧（意思對即可，1分）（2）異：鄒忌推己及人，用類比的方法規(guī)勸國君；翟璜先取悅國君，再從側面對其進行暗示。（意思對即可，各1分，共2分）（3）結果：齊威王廣開言路；魏文侯善待諫臣。或：齊威王納諫；魏文侯悅從。（意思對即可，各1分，共2分）

18．（4分）①懂得泥土和種子有牛脾氣“不要拗”；②與牛相遇時虔敬地后退避讓；③不對草們痛下殺手；④誤斬蚯蚓后深感內(nèi)疚；⑤撒些苞谷給麻雀作犒賞；⑥用糞滋補泥土；⑦剔除泥土里的瓦塊、磚頭；⑧拾起米粒和碎饃，吹一下就填到嘴里。（每點1分，概括出4點即可得4分）

19．（4分）示例：運用比喻修辭，將“父親”比作逡巡的士兵，生動形象地表現(xiàn)了父親清除田間雜物時認真、仔細的神情?；颍哼\用擬人的修辭手法，賦予泥土地、小動物以人的情態(tài)，活潑生動，富有情趣?；颍哼\用排比修辭，父親的連續(xù)三個“怕”，強烈地表達出父親對土地及其生靈的關切之情（點明所用的修辭手法1分，略加分析1分，表達作用或效果2分。意思對即可）

20．（3分）①父親不嫌臉睥泥巴臟，反而將其當作農(nóng)人的一種榮耀；②父親臉上泥巴也是土地對父親的一種特別獎賞；③這句話表現(xiàn)了父親對泥土的無比尊重以及他和土地之間如同兄弟、鄰居一樣的親密關系。（答對一點得1分，答對兩點得3分。意思對即可）

21．（3分）①點出文章的中心；②豐富文章的內(nèi)容，增強文章的詩意（美感）；③深化作者的感情。（答對一點得1分，答對兩點得3分。意思對即可）

22．（5分）大地上的一切都是泥土給的，她是人類賴以生存的物質基礎；（2分）土地上的人農(nóng)人更具有淳樸寬厚、鐘情于土地、熱愛勞作的優(yōu)秀品質。（2分，說出其中一點品質即可）向泥土致敬，就是向滋養(yǎng)我們的土壤和勤勞善良的人民致敬。（1分）（意思對即可）

練習五

1．致 璞 盅 míng suì（共2分。答對2～3個得1分）

2．（1）渾欲不勝簪；（2）潮平兩岸闊；（3）佳木秀而繁陰；（4）入則無法家拂士；（5）不設統(tǒng)一答案，只要是孔子語錄都行。示例：學而不思則罔，死而不學則殆。等（共6分。每句1分，有錯該句不得分。如有其他答案，符合要求亦可給分。）

3．A、C（3分。A中福格應該是從英國倫敦出發(fā)。C中塑造的人物形象應該是保爾。對一個得2分，對兩個得滿分）

4．參考答案：“句子”改為“詞”或“詞語”；“比如做人當有底氣”后面的分號改為逗號；“一翻”改為“一番”；“因此”改為“但是”；刪去“普通人的力量是一種巨大的力量”；刪去“說到底”或者“歸根到底”；

（3分。改對一處得1分，得滿3分為止。其它改法合理即可。）

5.答案示例：如果有理想，就敢于搏擊風雨。（共2分。句式大致相同1分，內(nèi)容富有哲理且與圖畫相關1分。其余酌情扣分。）6．參考答案：

（1）變化：原來是實物祭祀，（1分）現(xiàn)在發(fā)展到綠色祭祀（或低碳祭祀）和網(wǎng)絡祭祀（1分，說對一點即可。）

（2）認識：這樣的變化符合低碳（綠色、環(huán)保）的生活理念；順應網(wǎng)絡時代的特點；方式更加靈活、多樣。（答出一點的得1分，得滿2分為止。如果有其他答案，只要合理也可以給分。）7．在社會上立足必須學禮知禮（2分。意思對即可。）

8．D。（共2分。文章沒有明顯的結論部分，主要論證方法也不是舉例子，說理形象和富有韻味也不符合文章特點。）

13.父親生病需要在手術單上簽字時，大哥目光投向“我”這個弟弟，希望“我”和他一起承擔責任；當“我”這個弟弟不愿意簽字時，大哥內(nèi)心非常憤怒；當知道“我”的真正身世時，他十分吃驚。（3分，一點1分，如有其它答案，只要合理也可給分。）

14.（1）（希望弟弟一起來分擔責任，共同商量度過當前的難關的辦法。2分，意思對即可。）

（2）“我”以為父親偏愛大哥，因此對父親十分不滿，對父親的病抱無所謂的態(tài)度。（2。答出想法1分，答出表現(xiàn)1分。）

15.最出人意料的情節(jié)是：父親在進手術室前說出了“我”的真正身世，“我”不是父親親生的，而是撿來的。（1分）

作用是：（1）使小說的故事情節(jié)有懸念，能給讀者留下深刻印象。（2）能使小說的人物形象更鮮明更突出，更好地表現(xiàn)主題（2分，答出一點1分。如有其它答案，只要合理也可以酌情給分。）

16.小說以“良心”為題，意圖是告訴我們?nèi)艘獞延袗烹[之心，同時也告訴我們?nèi)藨撚懈卸髦摹＃?分。意思對即可，如有其它答案，只要符合文意也可給分。）

17．（1）偏愛我（2）齊國的土地方圓一千多里（3）宮門口庭院里就像集市一樣（4）我知道亡國的原因了（5）朝內(nèi)朝外都聽不到說我的過錯（共4分。對1個得1分，得滿4分為止。關鍵字詞是判分的主要依據(jù)。有小毛病，如寫了1個錯別字等，可以不扣分）

18．（1）燕國、趙國、韓國、魏國聽說了這事，都到齊國來朝拜。這就是所說的在朝廷上戰(zhàn)勝了別的國家。（2）所以宋昭公亡了國但是能夠醒悟，最后得以重振國家。

（共4分，每句2分。不要求完全直譯，無大錯即可得滿分）

19．齊威王勝于朝廷是因為一是有鄒忌這樣的敢于勸諫且善于勸諫的忠臣；二是齊威王善于采納大臣的勸諫。（2分）。宋昭公“卒得反國”的原因是他失敗之后能及時反省自己的錯誤（亡而能悟）（2分）參考譯文：

譯文：宋昭公出外逃亡，到達了鄰國，感慨說道：“我知道亡國的原因了。我朝做官的千把人，干政事的時候，沒有一個不說：‘我們君主圣明！’侍者衛(wèi)士數(shù)百人，披著衣服站立，沒有一個不說：‘我們君王長得美！’朝內(nèi)朝外都聽不到說我的過錯，因此到了這個地步！”在宋君看來，做君王的之所以離開國家失掉社稷，是因為說諂媚話的人太多。所以宋昭公亡了國但是能夠醒悟，最后得以重振國家。

練習六

1.濫 絆 謐 xiāo jí

2.（1）長河落日圓；（2）亂花漸欲迷人眼；（3）銅雀春深鎖二喬；（4）商女不知亡國恨；（5）瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。

3.B C（2分，B是與貝姬一起發(fā)現(xiàn)金幣的。C保爾不是一個品學兼優(yōu)的學生。

4錯別字“峰”改為“鋒”；“鮮艷的一面旗幟”改為“一面鮮艷的旗幟”；“模范”后加“作用”；“黨對大家”改為“大家對黨”；“校刊將推出《紅旗飄飄》專欄”中的書名號改為雙引號。（3分，改對一處得1分）5只有成熟的果實才深深的低下了頭。（2分，意對即可）

6.答案要點：常州屬于長江流域，空氣濕潤，廣玉蘭樹陰性，較耐寒，適合常州生長；廣玉蘭抗病毒能力強，適合在城市各處種植；廣玉蘭姿態(tài)優(yōu)美，色彩典雅可以表現(xiàn)高貴氣質，表達常州人民對美的追求；廣玉蘭吸煙塵能力強，可以美化環(huán)境，有利環(huán)保。（4分，一點一分。）9B（2分，B項中“希望兒子能夠明白事理分擔思念之苦”理解失當）

10.①回應上文父親臨走時的交待與囑咐；②也為下文用瓦匠家的泥捏狗計算歸期的情節(jié)作了鋪墊；③突出“我”一家人樸實純真、熱情助人的精神風貌（3分）

11.兩次“笑了”都包含有娘對兒子的寬容第一次“笑了”側重于娘對兒子的理解笑是母子情感產(chǎn)生共鳴的體現(xiàn)娘以此對兒子的感受表示默認和贊同第二次“笑了”側重于娘對爹、對家庭溫情的回應笑是娘內(nèi)心愜意的體現(xiàn)其中也包含著娘在明了兒子淘氣、自己“疏忽”之后的忍俊不禁（3分）

12.計算遠行人的歸期文章對家庭各成員的特定做法中的一些片斷作了細致的表現(xiàn)主要突出了“我”在偷偷多捏小狗時的“自欺”、娘在天天收雞蛋中的細致以及爹在默默攢饅頭中的計算準確；實際上是以不同方式、不同側面突出表現(xiàn)家庭的和美、寧靜與溫馨（4分）13.C 14.像古代的木匠那樣，舍得花費青春、歲月與心力，追求完美，用心投入，塑造出完美的，永不朽壞的情緣。（3分，意對即可）

15.因為明清的工匠只用最簡單的工具盒最樸素的材料，卻成就了最繁復的結構與最華美的形式，那樣超凡的巧手越過了時間與空間，使我們在百年后仍為之嘆息不已（3分）

16.因為現(xiàn)代人做事沒有古人目光長遠，也沒有古人那么用心，他們追求的是眼前的利益。聯(lián)系實際舉例只要舉生活中與古人做法相背的現(xiàn)象即可。（4分）

17.（1）拘泥與古代的典章制度（2）橫行勒索一文錢（3）考中鄉(xiāng)試（4）買二斤肉（5）乘馬去報告胡宗憲。不經(jīng)過觀察和測量就不能了解它的真實情況；不經(jīng)過訪問，征求意見就不能徹底摸清情況。如今現(xiàn)在這個人行裝豐盛，一定不是胡公的兒子。（4分，一句2分）19.C 20.甲文側重表現(xiàn)海瑞治水過程中必備的兩方面優(yōu)秀的品質：躬親，清廉；乙文側重表現(xiàn)海瑞的節(jié)儉和不畏權勢，為人剛正的特點。（4分）

練習七

1．鴻，礪，餒，cuò，páng。（2分。答對兩個得1分）

2．但愿人長久/誰家新燕啄春泥/大漠孤煙直/奉命于危難之間/我寄愁心與明月，隨風（君）直到夜郎西。（6分。一句1分,有錯該句不得分）

3．A。（2分?！稛o?！窇獮椤斗稅坜r(nóng)》）

4．（1）刪掉“一條慵懶的魚，在無邊的海洋里自由享受光的色彩”。（1分）（2）①“深遂”改為“深邃”。②“廣茂”改為“廣袤”。③“坎坷荊棘”后加“的阻攔”。④“決不放棄超越自己”與“決不放棄完善自己”調換語序。（3分。改對一處得1分，修改不得超過4處，其他修改合理的也可按要求給分。）

5．⑴悲思連綿祭英烈（郊外踏青祭先烈）；⑵明月當空盼親人（明月千里寄相思；海峽兩岸一家親）。（2分。其它答案只要句式、主題大致相對即可）

6．（1）參考：恢復太湖生態(tài)、支撐環(huán)太湖城市的發(fā)展（含灌溉、飲水等）、重現(xiàn)太湖美麗風光、節(jié)約資金等。（答出1至2點得1分，3點得2分）（2）參考：僅靠花白鰱治污是不行的，關鍵是靠人們觀念的轉變和發(fā)展理念的科學，不能只顧眼前利益和各自的地方利益。（若只答“僅靠花白鰱治污是不行的”不給分）（4分。兩小題各2分，意對即可。）

9．我們需要牢記、珍惜、紀念像魯迅一樣的文化偉人。（2分。只說魯迅得1分，意對即可）10．提示：先舉一個對比論證的例子，后闡述這樣對比的目的和作用。（3分。舉例1分，闡述2分，意對即可）

11．提示：共4分。兩個方面，結合上文，聯(lián)系自身感受，闡述充分，表達流暢。根據(jù)理解層次與語言表述按4、3、2、1給分。

參考：魯迅是我們這個偉大民族的偉大人物，如果我們有了他卻不懂得愛戴和崇仰，那我們這個民族就成了沒有希望的奴隸之邦。（對句子的理解）（2分）因此我們需要牢記、珍惜、紀念像魯迅一樣的偉人，這個民族就有了希望，這個民族才會振興。（2分）（緊扣文章中心來答）

12．⑴一個溫暖的故事；⑵一道古樸的風景；⑶一段如詩的歲月。（3分。每點1分，意對即可）13．D.（2分。）

14．提示：共3分。要緊扣題干中的畫面美(2分)和意境美(1分)來答題。意對即可。

參考一：炊煙、村落、綠樹、小溪等自然元素，構成了一幅鄉(xiāng)村風景畫，這畫面中以炊煙為主體，其它景物配合，既有色彩美、又有畫面美，帶給人古樸悠遠的意境，產(chǎn)生家的感覺，詩意的心情。

參考二：用比喻和擬人的手法，生動形象地寫出了炊煙與鄉(xiāng)村景物的和諧協(xié)調與完美融合，構成一幅古樸如詩的風景畫，透露出作者對炊煙濃濃的喜愛與欣賞。

15．提示：根據(jù)原句，文字優(yōu)美，表達順暢，字數(shù)相符。(2分。分2、1給分)16．參考：“最后的牧歌”說明隨著生活方式的改變，這種恬淡、優(yōu)美、和諧的牧歌式的“炊煙”（即鄉(xiāng)村生活）越來越少，并趨于消失?！皩ふ宜?、欣賞它”表達了對炊煙的留戀和喜愛，對美好鄉(xiāng)村生活的挽留，同時也表達了對炊煙即將消失的惋惜、失落和對逝去的美好歲月的感慨和無奈。（共4分。兩方面各2分。意對即可）

17．(1)買到書籍。(2)請教。(3)書信。(4)已醒，睡醒后。(5)拜（他）為師。（2分。答對兩個給1分。）

18．(1)因此別人大多把書借我，我因而能看遍所有的書。(2)在潁昌以學生禮節(jié)拜程顥為師，師生相處得很好。（4分。一句2分，意對即可）

19．C.（3分。）

20．【甲】：句子是“天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸”，目的是突出自己學習的刻苦；【乙】：句子是“則門外雪一尺矣”，目的是突出楊時對老師的恭敬、誠懇。（4分。意對即可）

【譯文】楊時字叫中立，是劍南將樂地方的人。小的時候就很聰穎顯得與眾不同，善寫文章。年稍大一點既潛心學習經(jīng)史，宋熙寧九年進士及第，當時，河南人程顥和弟弟程頤在熙寧、元豐年間講授孔子和孟子的學術精要（即理學），河南洛陽這些地方的學者都去拜他們?yōu)閹?，楊時被調去做官他都沒有去，在潁昌以學生禮節(jié)拜程顥為師，師生相處得很好。楊時回家的時候，程顥目送他說：“吾的學說將向南方傳播了。又過了四年程顥去世了，楊時聽說以后，在臥室設了程顥的靈位哭祭，又用書信訃告同學的人。程顥死以后，又到洛陽拜見程頤，這時楊時已四十歲了。一天拜見程頤，程頤正閉著眼睛坐著，楊時與同學游酢就侍立在門外沒有離開，程頤已經(jīng)醒的時候，那門外的雪已經(jīng)一尺多深了。

第四篇：九年級語文語文寒假作業(yè)答案

自強不息 永爭一流 超越自我 共同發(fā)展

預習部分一、二、三、答案略 預習部分四答案《詩詞曲三首》

第一首《飲酒》

1．1至4句為第一層，講作者因為能夠超脫現(xiàn)實紛擾，有高尚的精神境界，所以覺得所在的地方也偏僻幽靜了。5至10句為第二層，說明欣賞美麗的自然景物，能獲得無限的意趣。寫田園之景，抒隱居之情，以純樸自然的藝術風格表現(xiàn)了詩人閑適的生活，感悟到的人生真諦和對自然風光的喜愛

2．這兩句顯然是全詩的總結：在這當中，可以領悟到大自然和生活的真諦，可是想要把它說出采，卻又不知該怎么說了。實際是說，此種真諦用抽象概括的邏輯語言是不足以體現(xiàn)的。3．“采菊東籬下，悠然見南山”，物我合一，心和自然親近。“心遠地自偏”，隱居重在精神上的寧靜、自由，不在于居所是否荒遠。

4．如果把“見”改成“望”好不好？為什么？“悠然”寫出了作者那種恬淡、閑適、對生活無所求的心情。改成“望”不好，“見”表現(xiàn)出詩人看到山不是有意為之，而是在采菊之間無意中山的形象映入眼簾。

5．陶淵明棄官歸隱，潔身自好，追求恬靜的田園生活，完善獨立的人格，渴望自由，總的特點是“淡泊”，“獨善其身”。這在當時來說，是對黑暗官場的一種反叛，因此有其積極意義。但是，要改選社會，消除污穢，不能單靠“歸隱”與“獨善”，應該兼濟天下，積極地 參加社會活動。從這點來說，陶淵明的退隱思想也有其消極的一面。第二首《行路難》

1、略

2、停杯、投箸、拔劍、四顧——茫然、憂郁悲憤

3、不是寫實。用冰塞黃河、雪滿太行象征人生路上的艱難險阻，象征前途渺茫

4、借呂尚垂釣碧溪、伊尹夢舟日邊這兩個典故表達了詩人希望能跟傳說中的呂尚、伊尹一樣，有朝一日被朝廷重用，得以大展才智，成就功名的心理

5、總有一天，我會乘長風破萬里浪，徑直揚起高大的風帆，橫渡滄海。表達了詩人的積極、樂觀、自信和對理想的執(zhí)著向往和追求

6、詩人正是借這首詩歌來表現(xiàn)自己懷才不遇的憤懣；積極追求，樂觀自信，頑強地堅持理想的高尚風格。

7、這首詩歌里詩人運用了像“黃河”“太行山”“滄?！边@些壯美的意象，通過豐富的想象，象征出人生道路的艱難也表現(xiàn)自己的雄心壯志，用了極夸張的筆法為我們展現(xiàn)了一場珍貴的勝宴卻筆鋒一轉道出自己“不能食”更突顯其內(nèi)心苦悶的程度，又巧用典故來表明自己的信念又豐富了詩歌的內(nèi)容。短短的幾句詩卻似乎向我們展現(xiàn)了一幅幅波瀾壯闊的畫面以及穿越千年依然在向我們自信微笑的詩人形象，加上詩歌跳動的韻律和節(jié)奏，全詩情感一波三折，跌蕩起伏，無不體現(xiàn)出古典詩歌所具備的意境美、形象美、韻律美及情感美。第三首《游山西村》

1、略

自強不息 永爭一流 超越自我 共同發(fā)展

2、詩人陶醉在山野風光和農(nóng)村的人情美中，留戀村民的好客、熱情、淳樸，對此次郊游發(fā)出了由衷的感嘆。

3、“山重水復疑無路，柳暗花明又一村?！鄙轿鞔迳江h(huán)水繞、柳暗花明，一派花團錦簇的景象，用來說明困境中仍然蘊含著希望。

4、寫山西村山環(huán)水繞，柳暗花明，一派花團錦簇的景象，用來說明困境中仍然蘊涵著希望。在遇到挫折，身處逆境時，要充滿信心，振作起來，就能擺脫困境，迎來光明和希望。

三、達標檢測：

1、停 投 拔 顧；內(nèi)心的苦悶、抑郁

2、比喻 人生道路上的艱難險阻，自己的政治出路被權貴堵塞

3、詩人暗用姜太公和伊尹終得任用的故事，表示自己對重回朝廷仍然抱有希望

4、在經(jīng)過前面感情的反復回旋之后，境界頓開，唱出了高昂樂觀的調子，相信他自己的理想抱負總有實現(xiàn)的一天 突出表現(xiàn)了詩人的倔強、自信和對理想的執(zhí)著追求，展示了詩人力圖從苦悶中掙脫出來的強大精神力量

語文預習綜合測試練習

（五）參考答案：

一、基礎性知識

１ 略 ２Ｂ

3Ｃ 4 略5（１）潔白 不被風塵所染的高尚純潔（２）崔扶把＂人面桃花＂放在前，是用桃花襯托姑娘的美麗．這里把＂桃花＂放在前，是突出桃花的紅艷，反襯梨花的潔白．

二、閱讀（1）不是因果關系，這是在匿名信事件后，對日本軍國主義分子們歧視中國人的行為表現(xiàn)出憤激的感情。

（2）第二年添教霉菌學 到 他們也何嘗不酒醉似的喝采。

第①句

嗚呼，無法可想。

（3）A．在課中的日本學生

B．閑看槍斃犯人的人

（4）“那”是指示代詞，指的是日本仙臺講堂里看影片時。

“我的意見卻變化了”指的是棄醫(yī)學文。

（5）A（6）副詞 用反問的語氣表示未曾，和“不”連用，表示看槍斃犯人的人無一

例外地喝采，表現(xiàn)這些人精神麻木，也表現(xiàn)了作者對這種狀況的悲哀。

（7）這些中國人精神上愚昧麻木，毫不覺悟，作者感到萬分痛苦而又無可奈何，所以發(fā)出這樣的感嘆。

（8）指的是在仙臺醫(yī)學院講堂里看電影，電影中日本人槍斃中國人，周圍還有

許多中國人圍觀。

（9）我便覺得醫(yī)學并非一件緊要的事，凡是愚弱的國民，即使體格如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客，病死多少是不必以為不幸的，所 以我們的第一

自強不息 永爭一流 超越自我 共同發(fā)展

要著是改變?nèi)说木瘢朴诟淖兙竦氖?，我那時以為當 然是文藝了，所以棄醫(yī)學文。

（10）敘述 議論

《醉翁亭記》復習試題練習

（六）參考答案：

一、閱讀兩則文言文，完成1—4題

1.（4分）要求與評分：解釋準確，每個1分。

①臨：靠近（高踞）。②意：情趣（樂趣）。

③樂：以??為樂（把??當作快樂的事；感到快樂）。④誠：確實（果真；實在）。2.D（2分）

3.（4分）要求與評分：翻譯準確，表達通順。每句2分。

①句：欣賞山水的樂趣，領會在心里，寄托在喝酒上。②句：第二天，我拜訪了這戶人家，靜靜地坐了很久。4．讀懂山水(5分)(1)（2分）要求與評分：依照題意，用原文填空。若畫面或語句不完整，酌情扣分。

示例：青山江帆，葦洲耕犁，有二小兒戲于沙上，犬立岸傍，如相守者。

(2)（3分）要求與評分：聯(lián)系文段內(nèi)容，言之成理。甲段，1分；乙段2分；若表達不好，酌情扣分。

示例：甲段作者借游歷山水表達自己對山水的喜愛；乙段作者既表達了對山水的喜愛，又從眼前的山水悟出了一個哲理：作畫、寫文章，乃至做學問都應多角度，多層次地去思考或欣賞。

二、文言文閱讀 5．（1）情趣（2）開花，這里指滋長的意思。（3）長（4）把（4分。解釋對一個詞語得1分。）6．（1）欣賞山水的樂趣，領會在心里，寄托在喝酒上。（2）園中深廣可以隱居，出產(chǎn)豐饒可以養(yǎng)家。（4分。每句2分，第二句的翻譯意思對即可。）

7．春季：生機勃勃或姹紫嫣紅 秋季：秋高氣爽或秋水怡人（2分。每空1分，意思對即可。）

8．A 江湖 B 山林（2分）

9．甲乙兩文都抒發(fā)了作者對自然風光的熱愛和贊美之情。（3分。意近即可。）

語文預習或復習

（七）《出師表》

答案(一)1． 先帝

2.Zhòu;親自 不長莊稼（的地方），意思是荒涼的地方

3.恢復漢室一統(tǒng)霸業(yè)（或：“興復漢室，還于舊都”、“ 興復漢室”“霸業(yè)可成，漢室可興”等）4.“天下計”╱此臣所以報先帝，而忠陛下之職分也

5.有關典故如：初出茅廬：火燒新野：借東風；空城計；失街亭；氣周瑜等等

有關成語如：三顧茅廬；鞠躬盡瘁；死而后已等等

有關名言警句如：淡泊以明志，寧靜以致遠；出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟；出世

自強不息 永爭一流 超越自我 共同發(fā)展

一表真名世，千載誰堪伯仲間等等

有關俗語如：三個臭皮匠，頂個諸葛亮等等

（不必每項都列出，只要寫出三個即可）

(二)6．(1)通“以”(2)而且(并且)(3)挾持(控制)(4)物資(4分，每處1分)7．老百姓誰敢不用竹筐(竹籃、竹筒)盛著食物、用壺裝著水(酒水)來迎接將軍你呢?(2分，如關鍵詞漏譯或錯譯，酌情扣分)8．(1)奪取荊、益二州，作為“霸業(yè)”的根基(2)外結孫權，內(nèi)修政理，與西南少數(shù)民族和睦相處(3)聯(lián)吳抗曹，并從荊、益二州出兵(3分，每小題1分，答題順序可顛倒，意同即可)9．(1)①曹操“非惟天時，抑亦人謀也”②孫權“賢能為之用”⑧劉備“總攬英雄”(1分，可選其中一例回答)(2)當今世界的競爭就是人才的競爭，因此，要善于發(fā)現(xiàn)人才，珍惜人才，用好人才(2分，意同即可)(三)10.（1）拜訪（2）到……去，這里有“去拜訪”之意

（3）身份低微，出身鄙野

11.（1）因為（2）總共

12.（1）我原來是平民，親自在南陽耕種，只希望在**的年代中茍且保全生命，不要求在諸侯中做官揚名

（2）身高八尺，常常把自己比作管仲和樂毅，當時一般人沒有誰同意他這種比附

13、（1）三顧茅廬、臨危受命 茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯

（2）正面描寫和側面描寫相結合，如正面寫諸葛亮隱居時的不平抱負，側面寫徐庶的推薦

語文預習（或復習）

（八）《茅屋為秋風所破歌》答案

1．（1）háo（2）juàn（3）ào（4）yǐ（5）qǐng（6）qīn（7）bì（8）wù

2．（1）秋深（2）幾層茅草（3）竟忍心如此（4）拄著拐杖（5）一會兒（6）將近3．（1）被（2）做（3）刻（4）因為（5）為了（6）當，在 4．略，參看課后練習5．略。

6．略，參看課文。

7．（1）①秋風破屋圖②群童抱茅圖③屋漏無干圖④遙想廣廈圖

（2）經(jīng)過“安史之亂”顛沛流離生活的杜甫來到成都，在友人的幫助下，在成都西郊浣花溪搭了幾間茅屋，艱難度日。茅屋難以抵擋狂風大雨的襲擊，茅草被風吹走，終日屋漏，難以入睡；表達了作者憂國憂民的情懷，坦露了詩人以天下蒼生為念、寧苦身以利人的博大胸懷和迫切要求變革黑暗現(xiàn)實的崇高理想。

（3）詩中不少樸素的語言，至今依然活躍在人們的口頭上，如：“風怒號”“唇焦口燥”“公然”“嘆息”“冷似鐵”“少睡眠”等，明白如話。從句式上看，這首詩的前三段敘事如實描寫，以七言為主；最后一段轉而言志抒情，為適合感情表達的需要，句式也變成了雜言。8．（1）以群童的頑劣、無所顧忌來表現(xiàn)詩人的年老無力；群童是無知的，當時的社會背景

自強不息 永爭一流 超越自我 共同發(fā)展

出現(xiàn)這種情況是正常的，就作者來說是無可奈何的。（意思對，有見解即可）

（2）安史之亂；從755年開始到763年結束，是當時范陽節(jié)度使安祿山、史思明先后發(fā)動的反叛朝廷的叛亂，給廣大的勞動人民帶來了深重的災難，也是唐由盛轉衰的標志。（大致情況說清即可）

（3）兩句詩展現(xiàn)了詩人愛及天下的博大襟懷。一場暴風雨襲擊了他的茅屋，也觸動了作者一貫的憂國憂民情懷。秋風、秋雨的威力，貧困、流離失所的生活，都沒能擊垮作者。面對這樣的現(xiàn)實，詩人從個人“長夜沾濕何由徹”的痛苦，一躍聯(lián)想到風雨中千千萬萬衣食無著落的窮苦百姓，從沉思中振作起來，發(fā)出“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的呼喊，表現(xiàn)了詩人推己及人，關心人民疾苦的博大胸懷和崇高理想。9．略。

10．安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山。

11．（1）年老體弱——唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。（2）生活貧困——布衾多年冷似鐵。（床頭屋漏無干處）（3）憂心國事——自經(jīng)喪亂少睡眠。（4）關心天下“寒士”——安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏!風雨不動安如山。12．略。

預習或復習

（九）《愚公移山》練習參考答案

1．rèn běn hè jì kuì chèn chéng shuāng

2．寓言 《列子》 反映人類征服自然的理想和為理想而獻身的精神。

3．將近；況且 ； 同“無” 沒有 ；

贊同 ； 同“慧”智慧 ； 同“返”往返

4．（1）指通豫南，達于漢陰（2）以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何

（3）河曲智叟亡以應 5．愚公堅持不懈移山的決心

6．大智若愚、目光遠大等 鼠目寸光 目光短淺等 7．如；鄭人買履 刻舟求劍 守株待兔 葉公好龍 等等

二

1．⑴通，變通 ⑵窮盡 ⑶愁 ⑷通“無” 評分標準：每處1分，第⑷題直接寫“無”，也不扣分，共4分。2．你太不聰明了！評分標準：整體意思答對，關鍵詞“惠”、“甚”翻譯正確，得3分；“惠”、“甚”翻譯錯誤，每詞扣0.5分。共3分。3． D 評分標準：共3分。

4．不愚。因為從這個句子里可以看出愚公具有不怕艱難、堅持不懈的精神，而且具有長遠、發(fā)展的目光，盡管憑他個人能力不能實現(xiàn)目標，但他堅信只要后代子孫堅持奮斗，總有一天會移掉大山！評分標準：表明態(tài)度，得1分；不怕艱難、堅持不懈，得1分（只寫到了 5

自強不息 永爭一流 超越自我 共同發(fā)展

‘堅持不懈”也給1分）；具有長遠的目光或“發(fā)展的目光”，得1分。意近即可。共3分。

1．① 將要 ② 改變、變換 ③ 答應、贊同 ④ 聰明 2．① 山之一毛（“之”作助詞的句子）（1分）② 聚室而謀（或：笑而止之）（1分）3．憑著（你）老邁的年紀和殘余的力氣，連山上的草木都不能除掉，又能把這些土石怎樣呢？（“以、曾、毛、如??何”翻譯正確得2分，整體表達流暢1分）4．說明愚公移山的行為得人心（1分）突出愚公移山意志之堅（1分）。

5．愚公移山體現(xiàn)了堅韌不拔的精神（1分），這種精神可以鼓勵人們戰(zhàn)勝工作中的困難（1分）。因此，愚公精神永遠有價值，有意義（1分）。

語文預習或復習

（十）【答案】 8．（1）通“俱”，全、皆（2）詳盡（3）輕視、看不起（4）每年9．D10．（1）不因外物（好壞）和自己（得失）而或喜或悲。（2）（范仲淹）的子孫賢明善良，到現(xiàn)在（還）尊奉范仲淹的規(guī)矩（做法），不敢廢除。11．先天下之憂而憂（或：居廟堂之高則憂其民。）12．范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，是對孟子“樂以天下，憂以天下”思想的繼承和發(fā)展；他不受個人榮辱、悲喜的局限，用具體的行動體現(xiàn)憂國憂民的情懷，是難能可貴的。

語文預習或復習

（十一）答案略

語文預習或復習

（十二）《朝花夕拾》答案

一、填空 1．《舊事重提》

早上

晚上

周樟壽

豫才 周樹人

2． 《狗、貓、鼠》，《阿長與〈山海經(jīng)〉》，《二十四孝圖》，《五猖會》，《無?！?，《從百草園到三味書屋》，《父親的病》，《瑣記》，《藤野先生》，《范愛農(nóng)》 等10篇散文。3.《天演論》。4.《鑒略》

5.“臥冰求鯉”、“老萊娛親”、“郭巨埋兒” 6.《瑣記》 7.《無?！罚段宀?。8.范愛農(nóng)

9． “大戲”，“目連戲”

10.作者的保姆長媽媽、恩師藤野先生、朋友范愛民、父親 11.南京江南水師學堂。12.“妨害白話者” 13.礦路學堂 14.藤野先生

自強不息 永爭一流 超越自我 共同發(fā)展

二、簡答題：

1.子路負米、黃香扇枕（可以勉力仿效的）、陸績懷橘（也并不難）、哭竹生筍（就可疑）、臥冰求鯉（有性命之虞）、老萊娛親、郭巨埋兒（最使我不解，甚至于發(fā)生反感的）七篇。2.德國童話貓狗成仇、愛倫?坡短篇小說《黑貓》、日本“貓婆”的故事、中國古代“貓鬼”的故事（出自《北史?杜孤信傳》）、貓教老虎本領的故事。3.因為她經(jīng)常給我講長毛的故事，某種情況表明她似乎有“偉大的神力”，所以就有了“特別的敬意”。在知道是長媽媽謀害了自己的隱鼠之后，這種敬意就完全消失了。4.刑天舞干戚。

5.清早一睜開眼睛，第一句話就要說：“阿媽，恭喜恭喜！”說過之后，還要吃一點福橘（一年到頭，順順溜溜）。

6.是說明人間沒有公證，而公正的裁判是在陰間，表達了對當時黑暗社會的強烈不滿和對打著“公平”“正義”旗號的正人君子之流辛辣的嘲諷。7.原配蟋蟀一對，平地木十株、敗鼓皮丸。

8.范愛農(nóng)的老師徐錫麟因刺殺安徽巡撫恩銘被殺后，范愛農(nóng)因為對魯迅有偏見，故意反對魯迅提議的“發(fā)電報到北京痛斥滿政府的無人道”，在眾人的壓力下屈服后，又故意針對魯迅要求主張發(fā)電的人擬電稿。魯迅主張“這一篇悲壯的文章必須深知烈士生平的人來作”，要求范愛農(nóng)寫，兩人因此而發(fā)生沖突。9.略

第五篇：答案 九年級語文寒假作業(yè)系列

九年級語文寒假作業(yè)系列

（二）答案：（七下）基礎知識訓練

1、（1）煥、恬、倦（2）gòu àn cáng

2、詩文默寫與運用（20分）

2、（1）非是藉秋風（2）曾不事農(nóng)桑（3）了卻君王天下事

（4）猶有花枝俏

（5）日暮鄉(xiāng)關何處是

（6）雨中留得蓋鴛鴦

（7）萬里赴戎機

（8）

乾坤日夜?。?）須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。（10）萬籟此俱寂，但余鐘馨音。

3、A4．

B

5、A6、（1）畫面反映了：大肆捕殺野生動物的問題。（意思對即給分）

（2）稱呼（1分）；指出這是違法行為，將受法律制裁；指出應珍愛生命，人與動物應和諧相處；指出應維護生態(tài)平衡等（答出兩點理由即給3分）

7、①不少中國人在重視外語學習的同時，輕視了母語的學習(意思相近即可)②學好母語是熱愛祖國的表現(xiàn)。要學好外語，必須首先學好母語。(從這兩個角度任何一方談都可得2分，但必須突出學習母語的重要性)。

8、（1）示例

1、邊疆沙漠，浩瀚無邊，烽火臺燃起的那一股濃煙直沖霄漢，顯得格外醒目；沙漠上沒有山巒樹木，那貫穿其間的黃河與圓圓的落日互相輝映，給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺

示例

2、莽莽大漠，一片蒼茫，遙遠無際。數(shù)行歸雁北翔，似乎連心都跟著遠去了。極目遠眺，平靜的像是已經(jīng)靜止了的遠方，那古舊的烽火臺上的狼煙十分顯眼醒目，如此浩瀚無邊的邊疆大漠上，這本是莊嚴肅穆的烽火，此時看來又是何等的孤寂寥落。黃河靜靜的流淌著，仿佛一帶而過，長河盡頭，便是那最令人心醉卻也最令人心碎的落日。至塞上，方知天地寬廣，至塞上，方知生命無際！

（2）借指最前線（2分）表現(xiàn)了詩人對邊疆戰(zhàn)事的關心，流露出豪情壯志（或答：表達了詩人渴望建功立業(yè)的思想感情。）（2分）（3）A

9、文言閱讀

（1）、以為且噬已也（2）、①逐漸 ②用蹄子踢 ③曾經(jīng) ④迅速、快（3）、①（老虎）漸漸又靠近（驢子）一些，態(tài)度更為親近，不莊重，碰撞它，靠近它，沖擊它，冒犯它。

②蜘蛛仍然退回守在它的網(wǎng)里，像這樣有三四次。（4）、①然 | 往來視之 ②嘗見 | 一蜘蛛布網(wǎng)壁間（5）、蜘蛛乘其不備，奮身飆下，踞蛇之首，抵死不動。(3分)只要以已之長攻敵之短，就能克敵制勝，弱者也可以戰(zhàn)勝強者?；颍喝跤兴L，強有所短，弱者要相機而動，善于斗智，就能戰(zhàn)勝強敵。（意思對即給3分）