第一篇：四年級英語試卷分析

四年級英語試卷分析

這學(xué)期我教授四年級4、5、6三個班。本次考試使用的是冀教版英語教材，滿分100分，分為聽力40分和筆試60分，本次考試從認(rèn)讀單詞、情景對話、常用短語、簡單語法和日常口語交際等方面對學(xué)生們進(jìn)行了考察，題量比平時考試題量大，題目稍有難度，下面對考試的情況以及今后的教學(xué)談一下看法。一． 考試情況

四年級四班參考50人，平均分78，優(yōu)秀率56%，及格率86%，四年級五班參考52人，平均分83，優(yōu)秀率72.55%，及格率是92.16%，四年級六班參考人數(shù)50人，優(yōu)秀率66%，及格率90%，相對于5班和6班，4班的平均分相對較低，主要原因是中等偏下分?jǐn)?shù)的學(xué)生占的比例較大。下面我就試卷做一下具體分析： 聽力部分：

1．選出你所聽到的單詞，將標(biāo)號寫在括號里。這題主要考察學(xué)生對學(xué)過的單詞讀音的掌握情況，這道題失分較少，大多數(shù)學(xué)生都能掌握。2．聽音，給下列的圖片排列順序。這道題平時練習(xí)較少，而且第一個題是學(xué)生沒學(xué)過的ride a bike，學(xué)生一開始聽有點懵，所以導(dǎo)致很多同學(xué)發(fā)揮的不是很好，失分較多，這種題也是以后訓(xùn)練的重點，并且還要叮囑學(xué)生們在以后做題中遇到不會的題也要沉著冷靜。3．選出句子中提到的單詞或短語。這道題和第一題類似，考察了對句子和短語的讀音，在平時的課堂上對讀音的練習(xí)也做得比較充分，所以本題失分也較少。4．聽音，選擇正確的句子回答問題。這個題主要考察學(xué)生們對句子的掌握程度，是否能真正的理解句子的意思并且及時準(zhǔn)確的選出答案，這道題失分較少，平時學(xué)生的練習(xí)也比較充分。5．聽音，圈出正確的單詞。本題主要考察學(xué)生對相近單詞讀音的掌握情況，失分較少，同學(xué)們對單詞的讀音掌握的還是很好。筆試部分： 1．找出每組單詞中不是同一類的單詞。本題主要考察學(xué)生對于單詞的掌握情況，一部分同學(xué)是因為在平時的學(xué)習(xí)中沒有記清單詞的漢語意思導(dǎo)致做錯題。2．判斷每組單詞中劃線部分讀音是否相同。讀音題在平時的練習(xí)中接觸較少，我在平時的講課中也忽略了這一部分的練習(xí)導(dǎo)致大部分同學(xué)失分，所以在今后的教學(xué)中我會多增加語音的練習(xí)。3．單項選擇。失分主要集中在第8題，在課上我沒有強調(diào)過like to do sth.導(dǎo)致學(xué)生們不知道like 后邊接什么形式。4．情景選擇。主要考察學(xué)生們對于句子的掌握以及細(xì)心程度，因為本題的選項迷惑性很大，需要特別注意單復(fù)數(shù)以及主語的選擇。5．從B欄中選擇與A欄相對應(yīng)的答語。這道題是本套試卷失分最多的題，原因在于學(xué)生們對于平時的問句的答語掌握的不好，在平時我也在課上反復(fù)強調(diào)，錯誤的原因還是練習(xí)不夠以及學(xué)生的粗心，所以要加強訓(xùn)練。6．連詞成句。主要考查學(xué)生對于課文中句子的熟悉程度。有一部分同學(xué)失分，原因有三點，一，開頭首字母沒有大寫。二，標(biāo)點符號沒有寫。三，抄錯或者漏抄單詞。這三點也是在平時的做題中反復(fù)強調(diào)的，還需要多加練習(xí)。7．讀短文，判斷正誤。本題主要考察學(xué)生對信息的利用以及提取。這道題失分較少，學(xué)生們仔細(xì)閱讀了短文，并且細(xì)心的把答案在短文中找出。以上是我就這次期中4、5、6班的考試情況做出的分析，我也認(rèn)識到了在教學(xué)上的一些漏洞以及學(xué)生們欠缺的地方，在以后的學(xué)習(xí)中我會對學(xué)生嚴(yán)格要求，多加練習(xí)，讓學(xué)生們對知識的掌握更加牢固，希望在期末考試中取得進(jìn)步。

第二篇：四年級英語試卷分析

2011---2012第二學(xué)期英語四年級期末考試卷面分析

一、試卷情況分析：

本學(xué)期的小學(xué)英語四年級期末檢測卷共有七大題，試卷側(cè)重檢查學(xué)生的聽說能力和認(rèn)知能力，以及英語交際會話的能力，整張試卷容量較大，知識面廣，題型新穎活潑、靈活多樣、富有童趣，題型難易程度及題材量適合大部分學(xué)生，不僅考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況，更側(cè)重于考查學(xué)生在實際生活中，能否運用已經(jīng)學(xué)過的語言知識來進(jìn)行交際的能力。

二、答卷情況分析(一)學(xué)生得分較好的方面

1、第一大題左鄰右舍，這一題學(xué)生掌握較好，學(xué)生對已學(xué)的字母掌握較好，很多同學(xué)都能拿到滿分。

2、第八大題根據(jù)情景選擇最佳答案，學(xué)生大的較好，都能明白題意。本題考察了學(xué)生口語交際能力。

（二）學(xué)生得分較低方面

1、第五大題，讀一讀，將相應(yīng)的圖片與單詞連接起來，同學(xué)們對氣象圖不太熟悉，大的不太好。

2、第六大題，寫出下列單詞的復(fù)數(shù)形式大的不太理想尤其是土豆的復(fù)數(shù)，大部分學(xué)生都做錯了。

三、今后的打算

1、要創(chuàng)設(shè)真實情景和環(huán)境讓學(xué)生有更多機會使用所學(xué)語言進(jìn)行交際，鼓勵學(xué)生在使用語言進(jìn)行交流的同時學(xué)會語言，加深對所學(xué)知識記憶，加強對語言的靈活應(yīng)用能力。

2、要加強自我完善，更新教育理念，提高專業(yè)水平，充分利用好課堂教學(xué)時間，利用好一切可以利用的校本資源，想方設(shè)法提高課堂教學(xué)的效率。

第三篇：四年級英語試卷分析

四年級英語試卷分析

本次的英語試卷命題，著重考查學(xué)生在語境中運用英語的能力，進(jìn)一步強調(diào)英語的交際性和工具性，體現(xiàn)新課標(biāo)理念，突出英語的語言性，對英語的教學(xué)改革起到了較好的導(dǎo)向作用。試卷題量適中，題型比較靈活，難易程度比較適中，重點突出，從聽力、筆試兩方面，考察了學(xué)生靈活運用英語知識的綜合能力。但也存在一點點問題，聽力部分第三題的第三個和第四題的第三個的問題與答案不是十分明確，筆試部分第八題的第四個不是重點內(nèi)容。下面就考試試卷分析如下：

一、內(nèi)容分析（考查點與丟分點）

聽力與筆試涵蓋了全冊的重點知識，各單元內(nèi)容交叉，以聽單詞選擇單詞、聽句子選單詞、選擇正確答句、選擇發(fā)音不同的單詞，判斷對錯等題型，從單詞、句型、發(fā)音、文化等方面，比較全面的考察了本冊內(nèi)容。

（一）聽力部分

第一題，根據(jù)聽到的單詞，選出正確的圖片。主要考查各單元單詞，非常簡 單。只要學(xué)生能掌握課本上的基本內(nèi)容，就不會出錯。

第二題，根據(jù)句子給圖片排序。主要考察各單元重點句型如：He is tall and thin.She is a nurse.Pass me the bowl.非常簡單。只要學(xué)生能掌握課本上的基本內(nèi)容，就不會出錯。但有一點不嚴(yán)謹(jǐn)，第5句話為：Let me clean the desks and chair.表明有至少有兩張書桌和一把椅子，而試卷中為一張餐桌和兩把椅子。

第三題，聽問句，選擇合適的答句。主要考察個單元句型，有一點難度，需要學(xué)生較熟練掌握課本內(nèi)容。其中的第三小題，有歧義。問句為：Who is your best friend? 答案中的A選項為His name is Mike.B選項為A Chinese boy.均可以選。雖然A選項更合適一些，但放在聽力中，本體不是很合適，而且問句中的best是生詞。所以本題學(xué)生有可能會丟分。

第四題，聽對話，判斷正誤。雖然是對話，但難度并不是很大，只要聽到關(guān)鍵詞就能作出判斷。但是第三題的對話與給出的圖片不十分契合，對話為：Is Sam friendly? Yes, he is.He’s my best friend.試卷上給出的圖片為兩個小朋友牽著手，無法準(zhǔn)確的判斷出正誤，學(xué)生也許會出錯。

第五題，根據(jù)一段對話完成5個小題，考查的是第六單元內(nèi)容，比較難，學(xué)生不習(xí)慣，也許出錯率比較高。

（二）筆試部分

第六題，區(qū)分讀音，找出發(fā)音不一樣的單詞。本題主要考查發(fā)音，對低年級段的學(xué)生來說，掌握發(fā)音規(guī)律，并根據(jù)規(guī)律找不同，比較難，學(xué)生比較容易出錯。

第七題，跟據(jù)圖片選擇單詞，并按正確占格寫在對應(yīng)的四線三格中，既考查了學(xué)生識記單詞，又考察了英語最基本的字母占格，雖然并不難，但如果嚴(yán)格要求占格，學(xué)生還是會出現(xiàn)各種錯誤，有很多學(xué)生會出現(xiàn)字母占格不標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)象。

第八題，情景選擇。既考查了各單元的重點知識、文化知識，又是一個實際應(yīng)用的引導(dǎo)，考查方式非常好。

第九題，讀句子選擇圖片。本題只需要抓主關(guān)鍵詞，即可做對。難度不大。第十題，根據(jù)短文，判斷句子的正誤。本短文非常好，內(nèi)容涉及到1、4、5、6幾個單元，除了第四小題不太直接，其他四個小題簡單明了，非常好做。

總的來說，只要學(xué)生掌握了課本上的基礎(chǔ)知識，就可以考的較高的分?jǐn)?shù)，但學(xué)生總會出現(xiàn)各種問題，因此平均分也許不會很高。

二、反映的教學(xué)中的問題

⑴僅僅是學(xué)完了重點知識，沒有教授歌曲，有的文化知識只讓學(xué)生做了了解，講解的不夠透徹。

⑵平時聽力練習(xí)的少，沒有嚴(yán)格要求學(xué)生模仿錄音中的語音語調(diào)，導(dǎo)致學(xué)生聽聽力時，耳朵不習(xí)慣，影響發(fā)揮。

⑶平時學(xué)習(xí)英語作為一門學(xué)科來學(xué)，而很少作為一門語言而學(xué)，因此學(xué)生無法做到靈活使用英語。

三、改正措施

1、加強詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語言應(yīng)用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運用英語進(jìn)行交際.而且詞匯量越大，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣越濃厚。是一個良性的循環(huán)。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點.另外, 端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，如：認(rèn)真審題、認(rèn)真做題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。

3、擴大學(xué)生的知識儲備，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的學(xué)習(xí)興趣。在以后的學(xué)習(xí)中，一定要注意優(yōu)等生與差生的學(xué)習(xí)興趣的進(jìn)一步培養(yǎng)。組織閱讀、聽力、學(xué)習(xí)英文歌等多種活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和綜合運用能力。

4、認(rèn)真做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。

5、對學(xué)生進(jìn)行英語說話指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語說話水平。

6、進(jìn)一步加強學(xué)生書寫的規(guī)范性，單詞會就要寫對寫好寫漂亮。

第四篇：四年級英語試卷分析

2013-2014學(xué)年第一學(xué)期四年級英語期中試卷分析

35中學(xué) 付 華

一、試題總體分析：

1、本套試卷能夠較好的體現(xiàn)新課程的理念，注重了學(xué)生能力的考察，試題與學(xué)生的生活聯(lián)系比較緊密。主要從聽力和單詞兩方面考查學(xué)生兩個月以來的學(xué)習(xí)情況。

2、試題難度適中，試題靈活性較強，有效的考察了學(xué)生操作能力、思維能力及運用知識解決問題的能力。

3、聽力試題知識覆蓋面較廣，既有基礎(chǔ)知識又有能力的考核，有效的考察了四年級學(xué)生所學(xué)的所有內(nèi)容，題量較適合。

二、學(xué)生答題情況分析：

1、聽力：本套聽力試題略簡單一些，2/3學(xué)生幾乎沒有失分，1/3學(xué)生較差，四年級第一題聽句子選出所聽到的單詞，都是音近詞，部分學(xué)生混淆，聽不準(zhǔn)重點，有的沒有聽清楚句子，理解句子含義而失分，第三題聽問題選出合適的答語，主要是聽問題，一些學(xué)生沒有聽清問題或是沒有理解句子含義而無法選出正確的答案。

2、單詞：單詞始終是英語教學(xué)的一大薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)生的掌握程度不是很好，1/3的學(xué)困生記不住單詞，不明白如何去記憶單詞，缺乏記憶的技巧，有的是懶惰，不愿意去記，缺乏信心和興趣。

三、以后努力方向：

1、加強詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的

大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運用英語進(jìn)行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強拼讀與拼寫的同時，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識記，應(yīng)加強對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會了單詞的同時，也學(xué)會了詞的一些基本用法。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點?！墩n標(biāo)》規(guī)定“學(xué)生應(yīng)達(dá)到一定量的課外閱讀量”。其實，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，而不是核對答案。

3、在平時的教學(xué)中，教師應(yīng)多注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，可以用游戲法、歌曲法引入，重難點操練時可以讓小老師領(lǐng)讀、領(lǐng)學(xué)等，多鼓勵學(xué)生，采取適當(dāng)?shù)脑u價方式。

4、在平時的教學(xué)過程中注重培養(yǎng)提高學(xué)生的一些基本能力。如基本的閱讀理解能力、正確流利書寫的能力，還有對學(xué)生理解題意和答題技巧的訓(xùn)練。要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。

第五篇：四年級英語試卷分析

小學(xué)四年級英語試卷分析

一、考試基本情況

應(yīng)考人數(shù)： 實考人數(shù)：

二、試卷評析

試題分為單項選擇、讀一讀，連一連、選詞填空、根據(jù)圖示寫出所缺單詞、根據(jù)語境選擇對應(yīng)答案、短文理解，整套試題題型多樣、信息量大、涉及面廣，且緊扣教材內(nèi)容，考察了學(xué)生對所學(xué)的重點課文及語言的應(yīng)用能力。

三、學(xué)生答卷中反映的問題與分析（1）個別學(xué)生書寫差、有些單詞難以辨認(rèn)（2）基礎(chǔ)知識掌握不牢，單詞及短語不知道意思

筆試題 “讀一讀，”一題主要考察的就是學(xué)生平時對英語基礎(chǔ)知識——單詞、詞組和專有名詞的掌握情況，平時基礎(chǔ)差的學(xué)生這一題的得分率低于30%。（3）語言交際學(xué)習(xí)不夠扎實，選項不準(zhǔn)確

這一點就體現(xiàn)在“單項選擇、根據(jù)語境選擇對應(yīng)答案”這些題型上，基礎(chǔ)好的學(xué)生能將選項全部選對，而基礎(chǔ)差的學(xué)生的正確率只有30%（4）詞、句、的認(rèn)讀能力差

學(xué)生在做答“根據(jù)圖示寫出所缺單詞”這一題型時，多數(shù)的學(xué)生都會出現(xiàn)做錯的現(xiàn)象，得滿分學(xué)生為數(shù)甚少。（5）“寫”的能力差

孩子們通過圖片提示寫出相應(yīng)單詞的能力還很差，很多孩子在做此題時得不到滿分，甚至得不到分。

五、今后教學(xué)建議及改進(jìn)措施

1、在教學(xué)中，注意知識的均衡性，不僅要認(rèn)讀要求掌握的“三會”、“四會”單詞，更要對教材中出現(xiàn)的生單詞加強聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。

2、多操練對話，讓學(xué)生真正作到“學(xué)了會用、為用而學(xué)、在用中學(xué)”的學(xué)習(xí)思想。

3、積累學(xué)生的知識量，讓知識真正的為我所用。

4、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，如：認(rèn)真審題、認(rèn)真做題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。