第一篇：2010-2011學(xué)年下學(xué)期四年級(jí)英語試卷分析

2010--2011學(xué)年度下學(xué)期 四年級(jí)英語試題及試卷分析

2010---2011學(xué)年下學(xué)期四年級(jí)英語試題及試卷分析

一、試題分析

1、試題與新課程理念的對(duì)應(yīng)分析：

本套試題總體來說難度較高，注重了基礎(chǔ)性和全面性，體現(xiàn)了新英語課程注重全面培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力和英語的語言交際能力的培養(yǎng)。題目呈現(xiàn)方式新穎，有一定的難度，綜合

性較強(qiáng)。大部分題目能面向全體學(xué)生，注重了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，同時(shí)又檢測了學(xué)生綜合應(yīng)用的能力。整個(gè)試題類型從單詞到對(duì)話到短文，由簡單到復(fù)雜，由淺入深，層層遞進(jìn)。

2、題型比例分析

本套試題共包含聽力和筆試兩大部分，具有一定的創(chuàng)新精神。其中一至四題為聽力部分，包括：Listen and choose the right words.Listen and choose the right pictures.Listen and choose the right answers.Listen and tick or cross.筆試部分考查了學(xué)生對(duì)詞匯、交際用語的理解和運(yùn)用，閱讀理解考查了學(xué)生對(duì)語言的綜合運(yùn)用能力，具有一定的難度。

3、內(nèi)容比例分析

從內(nèi)容上看，本套試題涵蓋了對(duì)本冊(cè)重點(diǎn)單詞和句型的聽、說、讀、寫和重點(diǎn)對(duì)話的交際應(yīng)用的檢測。在試題中對(duì)于單詞的聽辨、書寫和理解題目共占30%，對(duì)于重點(diǎn)句子的聽辨理解和應(yīng)用題目共占40%，對(duì)于重點(diǎn)對(duì)話的聽辨和應(yīng)用題目共占30%。

4、試題難度分析

本套試題具有一定的難度，且有一定的綜合運(yùn)用性題目，更貼合平時(shí)的情景式教學(xué)，對(duì)于情景交際及常用語的考查，把握了雙基與能力考查的基本方向，綜合性較強(qiáng)。

5、試題質(zhì)量評(píng)價(jià)

本套試題能夠緊扣英語新課程標(biāo)準(zhǔn)，適合四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際

水平，在單詞、句子和對(duì)話掌握的基礎(chǔ)上適當(dāng)提高了一些難度，注重基礎(chǔ)性的同時(shí)又考查了學(xué)生對(duì)英語語言的綜合運(yùn)用能力，全面檢測了學(xué)生聽、說、讀、寫和交際能力。本套試題的實(shí)用性很強(qiáng)，對(duì)于今后的小學(xué)英語教學(xué)具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。

6、對(duì)試題的建議

第一、聽力部分題與題之間間隔的時(shí)間稍短，沒有給學(xué)生留出適當(dāng)?shù)乃伎己妥鲱}的時(shí)間，這有些超過了四年級(jí)學(xué)生的接受程度。第二、結(jié)合本套試題的難易搭配比例，程度較難的題目所占的比例較多。

二、試卷分析

1、整體成績統(tǒng)計(jì)與分析

結(jié)合本套試題的難易程度，四年級(jí)的大部分學(xué)生考出的成績還有待于進(jìn)一步提高。此次考試共有157人參加，A人數(shù)69人，比率是43.95%。B人數(shù)27人，比率是17.2%。C人數(shù)是25人，比率是15.92%。D人數(shù)是36人，比率是22.93%?？偡譃?2056分，平均分為76.79分。通過這些數(shù)據(jù)可以看出，成績稍差的學(xué)生還是占有相當(dāng)?shù)谋壤?，培?yōu)轉(zhuǎn)差的力度需進(jìn)一步加強(qiáng)。

2、教學(xué)班成績分析

四年級(jí)一班有學(xué)生44人，A人數(shù)17人，A比率38.64%。B人數(shù)9人，B比率20.45%。C人數(shù)8人，比率是18.18%。D人數(shù)10人，比率是22.73%。

3、學(xué)生答題反映出的問題

從學(xué)生答題情況來看，學(xué)生對(duì)于對(duì)話聽力和搭配題目掌握較差，句子書寫規(guī)范性較差。反映出在平時(shí)教學(xué)中對(duì)于學(xué)生的句子書寫訓(xùn)練和指導(dǎo)不足且對(duì)于所學(xué)對(duì)話缺少應(yīng)用。

三、教學(xué)建議

1、在今后的教學(xué)中，要注重單詞、交際用語的訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣。

2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)，加強(qiáng)情景用語的教學(xué)。

3、在教學(xué)中要面向全體，以情激趣，以趣促學(xué)。

第二篇：英語四年級(jí)下學(xué)期試卷分析

2017—2018-第二學(xué)期英語四年級(jí)期末試卷分析

一、試題分析：

1.本次試題，相對(duì)簡單，形式多樣，題目設(shè)計(jì)的不是很合理，語音和連詞成句題沒有涉及，感覺試卷排列設(shè)計(jì)的有些擁擠，導(dǎo)致排列序號(hào)的題目失分嚴(yán)重。從整體上來說，聽力比較簡單，既注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查，以此來督促學(xué)生的學(xué)習(xí)要以課本知識(shí)為主；又側(cè)重培養(yǎng)了學(xué)生的綜合運(yùn)用英語的能力。力求做到源于課本知識(shí)，又不局限于課本，將有限的課本資源無限地運(yùn)用到課堂外去！

2.本次試卷滿分為100分。試卷共有十一個(gè)大題?；倔w現(xiàn)了本階段學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，做到難易適度。顯現(xiàn)了知識(shí)的層次性和循序漸進(jìn)的原則。

3.具體分析如下： 聽力部分：

1.聽音選圖片或單詞，考查學(xué)生單詞認(rèn)知能力。

大部分同學(xué)做的不錯(cuò)，個(gè)別同學(xué)出現(xiàn)問題，基礎(chǔ)掌握不夠。2.聽音給句子排序，考察對(duì)于單詞的認(rèn)知，學(xué)生出錯(cuò)較少，個(gè)別在skirts 和shirts出現(xiàn)失誤，觀察不仔細(xì)。

3.聽音選擇圖片，考察對(duì)句子的理解，大部分學(xué)生較好，但是也有部分同學(xué)理解有誤，第九小題受到第八小題sunglasses的影響，選錯(cuò)。

4.聽音判斷與所給圖片是否一致，考察對(duì)句子的運(yùn)用，有一部分同學(xué)理解有誤，此題出錯(cuò)較多。5.聽問句，選答句。考察對(duì)句子的理解，這個(gè)題型平時(shí)訓(xùn)練的比較多，大部分同學(xué)能夠跟上，但是也有極少部分基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)出現(xiàn)聽不懂等情形。筆試部分：

6.按要求完成題目，這道題本身不難，但是很多同學(xué)沒有仔細(xì)看題目，把本該填的序號(hào)都填成了單詞，很遺憾五分失掉！選不同類的單詞，這道題做的相對(duì)來說不錯(cuò)。

7.讀問句選答句，考察對(duì)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句子的掌握。題目量大。8.選擇題，考察學(xué)生綜合能力，平時(shí)訓(xùn)練也很多，大部分同學(xué)能夠認(rèn)真答題。最后一個(gè)題目錯(cuò)的多。這是個(gè)情景交際用語，可見孩子們對(duì)excuse me,sorry,hurry的具體用法理解的不是很好。9.根據(jù)圖片選單詞，綜合考察學(xué)生對(duì)句子的理解與運(yùn)用，此題5個(gè)空，平時(shí)都復(fù)習(xí)到了，仔細(xì)解答學(xué)生大部分能夠全部做對(duì)。10.讀句子重新排序，考察學(xué)生日常生活中對(duì)英語的應(yīng)用，大部分同學(xué)沒有看清是A B兩個(gè)小題，直接按照一個(gè)題排列起來了，所以失分十分嚴(yán)重

11.根據(jù)閱讀理解回答問題，是一道開放性的題目，稍有拔高。Does she~~~?這樣的疑問句平時(shí)做題是講解過，但是大部分同學(xué)沒有掌握，全班只有四五個(gè)孩子有心記住。

二、測試質(zhì)量分析： 1．成績統(tǒng)計(jì)與具體分析

四年級(jí)：參加考試人數(shù)為40人，總分3560.4，平均分89.01，其中及格人數(shù)45，比率為100%，優(yōu)秀率80% 2.主要成績，存在問題以及原因：

主要成績，問題以及原因：

1.聽力題相對(duì)較好，但是第五六七題出錯(cuò)相對(duì)較多，得分率才72% 2.筆試部分，情景排列和閱讀理解得分率才80% 分析原因： 教師方面：

加強(qiáng)形似，音似單詞的總結(jié)和歸類，加強(qiáng)鞏固。平時(shí)教授對(duì)話時(shí)整理一下對(duì)話邏輯。

1.對(duì)于課本中重點(diǎn)句型和單詞的操練和鞏固不夠充分。沒有更好地引導(dǎo)學(xué)生注意細(xì)節(jié)。

2.對(duì)學(xué)生的審題方法教導(dǎo)不夠，沒有引導(dǎo)學(xué)生能夠很好的理解題意。

學(xué)生方面：

1.學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中鞏固不夠扎實(shí)。對(duì)于反復(fù)操練的知識(shí)不夠上心，導(dǎo)致出現(xiàn)了一些不該犯的錯(cuò)誤。

2.對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的還不夠深入，停留在表面，沒有養(yǎng)成邏輯思維能力。

3.后20%的孩子基礎(chǔ)差，課本知識(shí)掌握的不好，下學(xué)期需要更加督促和上心。

4.加強(qiáng)審題，認(rèn)真仔細(xì)。

三、思考與建議： 整改措施： 教師方面：

1.加強(qiáng)聽說認(rèn)讀訓(xùn)練，提高學(xué)生聽力水平。

在日常教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的聽說訓(xùn)練,在課堂上多用英語組織教學(xué),通過聽讀、聽說、等多種形式不斷刺激聽的感官，提高學(xué)生的聽覺靈敏度。

鼓勵(lì)學(xué)生大膽的使用英語，讓學(xué)生通過體驗(yàn)，實(shí)踐，討論，合作，探究等方式，在自然規(guī)范的語音，語調(diào)的口語語境中進(jìn)行口語交際，為他們發(fā)展交際能力打下基礎(chǔ)。

2.教學(xué)過程注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

在英語教學(xué)中注重學(xué)生的思想教育。分析結(jié)果表明，優(yōu)秀率較低，要注意培優(yōu)轉(zhuǎn)差。教師的教學(xué)必須面向全體學(xué)生，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想、情感教育。從各方面關(guān)心、愛護(hù)、鼓勵(lì)學(xué)困生，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，使我們的英語教學(xué)再上一個(gè)新的臺(tái)階。

3．加強(qiáng)課本中重點(diǎn)句型和單詞的反復(fù)識(shí)記和考察，加深學(xué)生的印象。

學(xué)生方面：

1.成績好的同學(xué)要充分意識(shí)到自身的不足，切不可高傲自滿，爭取更上一層樓。

2.對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固訓(xùn)練，要扎實(shí)到位，不可眼高手低，漂浮不定。3.后進(jìn)生自己要鼓足干勁，增強(qiáng)自信，不能自暴自棄?？傊?，本次英語測試既給我們敲響了警鐘，也給我們指明了方向，今后，我一定要從細(xì)節(jié)入手，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)與訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的興趣，切實(shí)提高學(xué)生的英語成績！

第三篇：四年級(jí)下學(xué)期英語期中考試試卷分析

四年級(jí)下學(xué)期英語期中考試試卷分析

一、對(duì)試題的認(rèn)識(shí)：

(一)試卷充分體現(xiàn)了以考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，試題內(nèi)容依據(jù)于課本，學(xué)生對(duì)于這些知識(shí)的掌握，能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(二)突出語言的交際功能。英語作為語言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進(jìn)行。

(三)滲透了能力考查的要求，學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語言的方法和能力。在試題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。

二、試題具體分析：

1、聽力部分

第一題容易，大多數(shù)學(xué)生都正確。極少數(shù)學(xué)生出錯(cuò)的原因是對(duì)單詞及漢語意思沒有熟練的掌握。

第二題聽錄音，一道題主要考察學(xué)生對(duì)平時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的積累,有一少部分學(xué)生出錯(cuò)，出錯(cuò)的原因是學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。

第三題考察的是學(xué)生對(duì)單詞，句子的理解。丟分不嚴(yán)重，極個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)，出錯(cuò)的原因是學(xué)生對(duì)句子沒有理解。

第四題主要了考查學(xué)生對(duì)問句掌握的熟悉程度，這道題失分相當(dāng)嚴(yán)重，學(xué)生對(duì)句子掌握的不熟。

第五題考查的內(nèi)容都是課本里的句子，這道題失分很嚴(yán)重,出錯(cuò)的原因是學(xué)生對(duì)句子沒有掌握。少部分學(xué)生句首不大寫,或不加標(biāo)點(diǎn)。所以在以后的教學(xué)中應(yīng)該多注意多強(qiáng)調(diào).2、筆試部分 第一題考察學(xué)生對(duì)單詞認(rèn)讀的能力以及學(xué)生對(duì)單詞漢語意思的掌握,個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)。出錯(cuò)原因是學(xué)生的認(rèn)讀能力較差。

第二題這道題較簡單，對(duì)應(yīng)詞已經(jīng)給寫出來了，出錯(cuò)的原因是學(xué)生的書寫太差。在今后的教學(xué)當(dāng)中一定把好書寫關(guān)。

第三題，考察學(xué)生對(duì)課本里句子的掌握。一部分學(xué)生出錯(cuò)，出錯(cuò)原因在于學(xué)生的認(rèn)讀能力太差，對(duì)句子掌握的不扎實(shí)，在今后的教學(xué)中要注重提高學(xué)生的認(rèn)讀能力。

第四題有一部分學(xué)生出錯(cuò)，出錯(cuò)原因在于學(xué)生對(duì)疑問詞的意思辨別不清，因而對(duì)其引導(dǎo)的句子不能夠理解。在今后的教學(xué)中一定要幫助學(xué)生理解句型，并培養(yǎng)他們的認(rèn)讀，理解能力。

三、改進(jìn)措施及努力方向：

1．本次測試暴露出學(xué)生一個(gè)挺嚴(yán)重的問題，那就是學(xué)生的認(rèn)讀，理解能力較差，有部分學(xué)生的書寫差。培養(yǎng)學(xué)生好的書寫習(xí)慣是非常重要的。在今后的教學(xué)中要在學(xué)生認(rèn)讀方面狠下工夫。

2．試題并不難，但學(xué)生成績卻不高。一些學(xué)生掉隊(duì)。而教師因精力有限，時(shí)間有限。這些學(xué)生就成了漏網(wǎng)之魚，在今后的教學(xué)中，還需要多發(fā)動(dòng)家長的力量及班中同學(xué)的力量，把這些學(xué)困生緊緊抓住。扎實(shí)地掌握應(yīng)知應(yīng)會(huì)的知識(shí)。

3．學(xué)生的興趣不好保持。教師應(yīng)該方法多樣，采用各種手段，特別是改進(jìn)評(píng)價(jià)與激勵(lì)的機(jī)制。調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，變“要我學(xué)”，為“我要學(xué)”。將課堂延伸到課外，營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)英語的環(huán)境.4、課堂訓(xùn)練形式要更加靈活，采用多種方式對(duì)單詞、句型進(jìn)行訓(xùn)練，注重知識(shí)的積累與運(yùn)用，在培養(yǎng)興趣的同時(shí)傳授學(xué)生掌握單詞的方法。

5、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生活用英語。英語教學(xué)要求學(xué)生在特定情境中靈活運(yùn)用，在以后教學(xué)中我一定要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)交際能力的訓(xùn)練，把教材教活，讓學(xué)生學(xué)活。

6、多鼓勵(lì)多表揚(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生自信心。在以后的教學(xué)中，一定要鍛煉學(xué)生的膽量，多讓學(xué)生當(dāng)眾演說，設(shè)立小組制，比一比、看一看，誰最有勇氣主動(dòng)發(fā)言，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

7、狠抓后進(jìn)生。本次考試仍有部分學(xué)生成績不理想，在下段工作中要狠抓后進(jìn)生，幫助他們查找落后的原因，課下及時(shí)輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，爭取讓全體學(xué)生得到全面提高。

四、對(duì)今后教學(xué)的建議：

1、抓好課堂40分中的教學(xué)，扎實(shí)有效地落實(shí)好基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,強(qiáng)化學(xué)生的書寫。

2、每天及時(shí)布置學(xué)生讀寫任務(wù)，盡量減少學(xué)生的遺忘率。

3、抓基礎(chǔ)知識(shí)及基本技能的培養(yǎng)，把聽、說、讀、寫落實(shí)到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生不但會(huì)聽說讀，還會(huì)寫。

4、采取有效的措施激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)去學(xué)，例如優(yōu)秀生幫學(xué)困生的聯(lián)誼活動(dòng)，減少兩極分化的惡化。

5、及時(shí)做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。

6、對(duì)于優(yōu)秀生除了掌握好基礎(chǔ)知識(shí)外，可以給他們提出更多、更高的要求，給予他們更多課外英語知識(shí)的輸入。

第四篇：四年級(jí)英語下學(xué)期期中考試試卷分析

2016——2017學(xué)第二學(xué)期期中教學(xué)質(zhì)量調(diào)研

四年級(jí)英語試卷分析

四年級(jí)英語期末考試已經(jīng)圓滿結(jié)束了，回顧這次考試，暴露出的問題是不容忽視的，這些問題需要我在今后的教學(xué)中引以為戒，逐步改進(jìn)和提高。這次考試也給我日后的教學(xué)提供了一個(gè)方向性的指導(dǎo)，使我們能更好的調(diào)整英語教學(xué)提高學(xué)生語言的綜合運(yùn)用能力?，F(xiàn)就該張?jiān)嚲碜魅缦路治觯?/p>

該試卷注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，既面向全體學(xué)生、全面考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況又突出學(xué)生的主體性，尊重個(gè)性差異，使各個(gè)水平層次的學(xué)生都能有所發(fā)揮。

四年級(jí)成績低的學(xué)生重點(diǎn)是單詞不過關(guān)，卷面中的第一題讓學(xué)生根據(jù)圖示寫出所學(xué)過的詞組，雖然大部分學(xué)生做的不錯(cuò)，但仍有極個(gè)別同學(xué)失分較多，四年級(jí)的單詞量大，對(duì)于比較懶的一些學(xué)生記單詞就是一個(gè)難點(diǎn)。這學(xué)期，我總是在課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)單詞，有些學(xué)生課前就把單詞的拼寫記得差不多了。在課堂上教單詞時(shí)，重在教給學(xué)生記單詞的方法，課后再次布置讓家長負(fù)責(zé)聽寫，鞏固單詞。在新授課前，會(huì)抽時(shí)間統(tǒng)一聽寫已學(xué)單詞。就這樣反反復(fù)復(fù)鞏固練習(xí)，有的學(xué)生還是不能掌握。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？

反思：原因

一、對(duì)于這樣的學(xué)生，自己落實(shí)不夠，沒有及時(shí)補(bǔ)差；原因

二、孩子不夠自覺，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣；原因

三、我覺得是有些家長不能做到督促孩子、檢查孩子?；谶@些學(xué)生，需要我在今后多抽時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)差工作，從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，教給學(xué)生記單詞的方法，不讓這些學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的恐怖心理，厭煩心理，養(yǎng)成自覺自愿學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。

從這次的考試中，我發(fā)現(xiàn)，有些題是課堂上多次強(qiáng)調(diào)過的，如：對(duì)于句型“What”s the weather like_____?”平時(shí)經(jīng)常練習(xí)，考試時(shí)我認(rèn)為會(huì)沒有問題，但看到試卷發(fā)現(xiàn)也有學(xué)生出錯(cuò)，通過分析，我發(fā)現(xiàn)在平時(shí)課堂上注意力不夠集中的學(xué)生會(huì)出錯(cuò)。

反思：課堂效率決定了學(xué)習(xí)成績，四年級(jí)學(xué)生年齡小，這個(gè)年齡段的孩子一個(gè)年齡特點(diǎn)就是愛說、好動(dòng)，課堂上不會(huì)聽課，尤其不會(huì)傾聽，比如在提問

學(xué)生時(shí)，舉手的學(xué)生很多，但當(dāng)老師叫了一個(gè)學(xué)生回答時(shí)，還有學(xué)生不停地舉著手要回答，而不是馬上進(jìn)入聽的狀態(tài)，英語本來就是一門語言課程，學(xué)會(huì)傾聽是最重要的。

沒有永遠(yuǎn)的成功，也沒有永遠(yuǎn)的失敗，就讓我以此次考試為契機(jī)，定下今后努力的方向吧。

1.規(guī)范學(xué)生的書寫，指導(dǎo)學(xué)生的書寫，切實(shí)提高學(xué)生的書寫能力； 2.強(qiáng)化學(xué)生的單詞的指認(rèn)、拼讀能力以及句子指認(rèn)、應(yīng)答能力和運(yùn)用能力； 3.加強(qiáng)口語的交際能力，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵，學(xué)會(huì)分析，努力提高學(xué)生的口語表達(dá)能力；

4.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，享受英語學(xué)習(xí)； 5.循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審題，提高解題能力。

第五篇：四年級(jí)英語試卷分析

2011---2012第二學(xué)期英語四年級(jí)期末考試卷面分析

一、試卷情況分析：

本學(xué)期的小學(xué)英語四年級(jí)期末檢測卷共有七大題，試卷側(cè)重檢查學(xué)生的聽說能力和認(rèn)知能力，以及英語交際會(huì)話的能力，整張?jiān)嚲砣萘枯^大，知識(shí)面廣，題型新穎活潑、靈活多樣、富有童趣，題型難易程度及題材量適合大部分學(xué)生，不僅考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況，更側(cè)重于考查學(xué)生在實(shí)際生活中，能否運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的語言知識(shí)來進(jìn)行交際的能力。

二、答卷情況分析(一)學(xué)生得分較好的方面

1、第一大題左鄰右舍，這一題學(xué)生掌握較好，學(xué)生對(duì)已學(xué)的字母掌握較好，很多同學(xué)都能拿到滿分。

2、第八大題根據(jù)情景選擇最佳答案，學(xué)生大的較好，都能明白題意。本題考察了學(xué)生口語交際能力。

（二）學(xué)生得分較低方面

1、第五大題，讀一讀，將相應(yīng)的圖片與單詞連接起來，同學(xué)們對(duì)氣象圖不太熟悉，大的不太好。

2、第六大題，寫出下列單詞的復(fù)數(shù)形式大的不太理想尤其是土豆的復(fù)數(shù)，大部分學(xué)生都做錯(cuò)了。

三、今后的打算

1、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)情景和環(huán)境讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)使用所學(xué)語言進(jìn)行交際，鼓勵(lì)學(xué)生在使用語言進(jìn)行交流的同時(shí)學(xué)會(huì)語言，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)記憶，加強(qiáng)對(duì)語言的靈活應(yīng)用能力。

2、要加強(qiáng)自我完善，更新教育理念，提高專業(yè)水平，充分利用好課堂教學(xué)時(shí)間，利用好一切可以利用的校本資源，想方設(shè)法提高課堂教學(xué)的效率。